Dijagnostička tehnologija usmjerena na prepoznavanje problema u organizaciji odgoja djeteta nakon razvoda. Psihološki testovi Psihološki testovi za razvedenu djecu

U parničnom postupku određeno mjesto zauzimaju procesi koji se odnose na zaštitu neimovinskih prava djece i roditelja. Ako osobe uključene u suđenje (sudija, specijalista odjela za starateljstvo, koji je obavezno uključen ako je dijete uključeno u suđenje) nemaju dovoljno znanja da analiziraju dostupne informacije, imaju pravo uključiti stručnjaka psiholog. Riječ je o provođenju forenzičko-psihološkog vještačenja kako bi se sudu pružila informacija o psihološkim komponentama konfliktne situacije, koja je neophodna za sveobuhvatno razmatranje spora. Sadržaj ovih sporova je:

• određivanje mjesta stanovanja djeteta (na primjer, s kojim će roditeljem dijete živjeti nakon razvoda ili kod koga ostaviti dijete u teškoj situaciji - kod roditelja ili bake i djeda);
• utvrđivanje redosleda komunikacije između deteta i roditelja (uz otpor jednog od roditelja, povredu drugog u njegovom pravu na vaspitanje i brigu o detetu);
• lišenje roditeljskog prava, ograničenje roditeljskog prava;
• otkazivanje starateljstva nad djetetom, otkazivanje usvojenja.

Savremene stručne publikacije se bave složeni forenzički psihološki i psihijatrijski pregled (KSPPE). Uz to se često provodi i sudski psihološki stručnost (SPE), čije je provođenje povjereno ili stručnim psiholozima koji su zaposleni u forenzičkim institucijama Ministarstva pravde Rusije, ili obrazovnim psiholozima koji su specijalisti u obrazovnim institucijama. Svrha stručne aktivnosti je dobijanje informacija koje omogućavaju procjenu rizika koji se mogu razviti u različitim okolnostima i uslovima u životu djeteta.

Treba napomenuti da gore navedeni sporovi, na ovaj ili onaj način, mogu biti u vidokrugu ne samo sudstva, već i odjela za starateljstvo i starateljstvo maloljetnika. U prvom slučaju govorimo o procesnom obliku rješavanja spora, u drugom - o vanprocesnom, pretpretresnom. Psiholozi mogu biti uključeni u oba slučaja, ali status i regulisanje njihovih aktivnosti u ovim slučajevima ima bitne razlike.

Psiholog može postaviti sljedeća pitanja na razmatranje:

• individualne psihološke karakteristike djeteta, posebno njegovo emocionalno stanje, prisutnost i priroda anksioznosti itd.;
• karakteristike roditeljskog položaja;
• karakteristike odnosa djeteta i roditelja: odnos svakog od roditelja prema djetetu, odnos djeteta prema roditeljima kao paru, prema svakom pojedinačno;
• odnos djeteta prema drugim članovima porodice i društvenom okruženju;
• sadržaj sukoba između roditelja.

Prediktivna procjena je važna i za sudiju i za specijalistu odjeljenja starateljstva, jer daje osnovu za donošenje odluke koja će vremenom biti optimalna. Na osnovu dugogodišnjeg iskustva u analizi rizika života ili susreta djeteta sa određenim roditeljem, moguće je identifikovati i sistematizirati najčešće situacije.

Uspostavljanje komunikacije naloga se pokreće kada:

• bivši supružnici imaju nedovršene veze, u sukobu su i tako održavaju kontakte. Sudski spor ili kontaktiranje odjela za starateljstvo nad djecom je jedan od načina da održite vezu, manipulišete bivšim supružnikom, držite ga blizu sebe (bračni odnosi su u središtu sukoba);
• postoji akutni sukob, odbacivanje ličnosti bivšeg supružnika, nemogućnost konstruktivne komunikacije, zajedničkog rješavanja pitanja u vezi s odgojem i obrazovanjem djeteta. Kako bi se smanjila potreba za viđanjem, razgovorom, dogovaranjem, roditelji uspostavljaju proceduru komunikacije sa djetetom (u središtu sukoba su bračni odnosi);
• oba roditelja su vezana za dijete, izražavaju želju da komuniciraju s njim, brinu se o njemu, ali nakon razvoda ne mogu izgraditi novi sistem kontakata, prilagoditi se novoj životnoj situaciji (u središtu sukoba je vezanost roditelja zajedničkom djetetu);
• želja da se ograniči i reguliše spontanost, spontanost kontakata odvojeno živog roditelja sa djetetom, što negativno utiče na njegov emocionalni razvoj, stanje (u središtu konflikta je briga za stanje djeteta);
• želja da se uklone prepreke u komunikaciji sa djetetom koje postavlja drugi roditelj;

Određivanje mjesta prebivališta djeteta postaje relevantno kada:

• dijete je nakon razvoda (ili čak prije razvoda) počelo živjeti sa jednim roditeljem bez pristanka drugog roditelja;
• roditelji nakon razvoda su u situaciji sukoba i spora oko djeteta, svi žele da dijete živi sa njim, vjeruju da se može bolje brinuti o njemu;
• situacija je posljedica zahtjeva drugog roditelja za izdržavanje, otpora drugog ili njegove kontra želje za primanjem alimentacije;
• postoje objektivne i subjektivne pritužbe na negativan uticaj drugog roditelja na dijete.

Oduzimanje ili ograničenje roditeljskog prava:

• odsustvo bilo kakvih kontakata sa odvojeno živim roditeljem, njegovo učešće u odgoju djeteta i materijalna pomoć;
• postoje sukobi ili prekinuti kontakti između roditelja, postoje prepreke za organizovanje događaja u zajedničkom životu djeteta i roditelja sa kojim živi, ​​na primjer, odvođenje djeteta u inostranstvo (ako drugi roditelj ne da takvu dozvolu);
• konfliktni odnosi između roditelja, veliko nezadovoljstvo brakom, želja da se bivši supružnik „izbriše“ iz života, započne novi život bez njega, bez obzira na njegova prava;
• percepcija biološkog roditelja kao prepreke u organizovanju života nove porodice roditelja sa kojim dete živi (npr. majka želi da dete ima samo jednog oca - njenog sadašnjeg muža, kako biološki otac ne bi ometaju izgradnju odnosa između novog muža i njenog djeteta iz prvog braka).

U vezi sa postavljanjem starateljstva, ukidanjem starateljstva, postoje sporovi između roditelja i bake i dede. Na primjer:

• baka i djed ne vjeruju svom djetetu, odnosno roditelju unuka, brizi i odgoju. To je zbog vlastitog razočaranja svojim djetetom i želje da se opravdaju, da utvrde da su uspješni roditelji. Baka i djed žele da se zbliže sa unukom, jer nisu imali blizak odnos sa djetetom;
• zbog određenih životnih okolnosti, baka i djed se postavljaju za staratelje i dugo vremena školuju unuka. Nakon što se roditeljski položaj normalizuje (poboljšanje zdravlja, socijalizacija), roditelj želi živjeti sa djetetom i baviti se odgojem, ali baka i djed to sprečavaju iz daleko od uvijek objektivnih razloga.

Često je želja da se brine o unuku odlučujuća komponenta životnog stila, vrijednost koja život čini ispunjenim smislenim značenjem. Tada baka i djed okreću dijete protiv roditelja, navikavaju na sebe, prezaštićuju.

U nekim slučajevima roditelji traže pomoć za djecu, ali ne zbog djece. Njihovi skriveni motivi mogu varirati, ali se često svode na:

• na podjelu zajednički stečenog u procesu porodičnog života (materijalne imovine i djece);
• nedovršena veza s bivšim supružnikom, želja za održavanjem kontakata, čak iu obliku kontaktiranja odjela za starateljstvo ili parnice;
• nezadovoljavajući odnosi u braku, ogorčenost, kao rezultat, želja za ponižavanjem, nanošenjem moralne boli drugom roditelju i „pobjedom“ sebe, nakon što ste dobili zadovoljštinu od poniženja drugog;
• opravdavanje sebe, svoje životne pozicije, postupaka;
• želja da se preminuli supružnik vrati, da se utiče na njega kroz parnicu ili putem saveta stručnjaka organa starateljstva.

Isticanje tipičnih situacija omogućava vam da shvatite kako će se one razvijati, kako će to uticati na dijete. Na primjer, u posljednje vrijeme značajno je povećan broj slučajeva da očevi oduzmu dijete od majke, što na prvi pogled može izazvati zbunjenost zbog neusklađenosti s rodnim i kulturološkim stereotipima.

Pogodno je razmotriti specifičnost sudsko-medicinske stručne delatnosti u poređenju sa drugom vrstom psihološkog istraživanja, koja je veoma bliska po predmetu proučavanja, a to je psihološko istraživanje na zahtev Odeljenja za starateljstvo i starateljstvo. .

Proceduralni (rad sudskog vještaka koji radi po nalogu suda) i vanprocesni oblik istraživanja (rad specijaliste koji ne djeluje u okviru Zakona o parničnom postupku, ali ispunjava zahtjev PLO-a) ima niz značajne razlike.

Spolja, ispitivanje i istraživanje (pitanja koja treba riješiti, istraživački algoritam) su vrlo slični. Plan rada.

1. Prijem pismenog zahtjeva.
2. Poziv stranaka (telefonom ili poštom).
3. Dijagnostički razgovori posebno sa svakim odraslim klijentom.
4. Dijagnoza djeteta.
5. Prikupljanje dodatnih informacija (upoznavanje sa sadržajem građanskog predmeta, razgovor sa specijalistom PLO-a, itd.).
6. Analiza prikupljenih podataka, formulisanje odgovora i donošenje zaključka.
7. Prenos zaključka organu od kojeg je podnesen zahtjev.

Međutim, postoje mnoge razlike kako u ciljevima studije tako i u sposobnostima psihologa. Ključna razlika je u sljedećem. Realizacija aplikacije odjela starateljstva je u suštini psihološka studija, koja podrazumijeva pružanje pomoći klijentima (djetetu i njegovim zakonskim zastupnicima). Forenzičko-psihološko vještačenje je radnja u cilju utvrđivanja okolnosti koje se dokazuju u konkretnom slučaju. Djelatnost vještaka je strogo regulirana Zakonikom o građanskom postupku (ZKP) i Federalnim zakonom br. 73 od 31. maja 2001. „O državnim forenzičkim stručnim aktivnostima u Ruskoj Federaciji“ (FZ br. 73).

Razmotrite razlike između proceduralnih i neproceduralnih oblika upotrebe psihološkog znanja.

mehanizam za okidanje

Za sprovođenje psihološke studije potrebna je pismena prijava rukovodioca obrazovne ustanove upućena rukovodiocu ustanove u kojoj radi nastavnik-psiholog ili usmeni zahtev. Ako PLO namjerava službeno koristiti podatke istraživanja (smatrati ih osnovom za mirno rješavanje spora, prijaviti se na njih u odboru povjerenika), tada i prijava mora biti službena. Formalni zahtjev se razlikuje od drugih oblika rada, kao što je upućivanje porodice na konsultaciju sa psihologom.

Osnova za izradu PPA je sudska odluka. To je navedeno u čl. 79 ZKP „Dodjela vještačenja“ i čl. 80 Zakonika o parničnom postupku "Sadržaj odluke suda o određivanju ispita".

Iz ovoga proizilazi da se SPE ne može izvršiti po žalbi jedne od stranaka u parnici direktno psihologu.

Predmet izvršenja

Kome se može dodijeliti ovaj posao?

U prvom slučaju studiju sprovode, po pravilu, psiholozi sistema Ministarstva pravde ili opštinskih psiholoških centara. Obično istraživanje provode oni psiholozi s kojima su stručnjaci PLO-a uspostavili kontakte.

U drugom slučaju imamo uputstva u Saveznom zakonu br. 73 i Zakonu o parničnom postupku.

U članu 1 Saveznog zakona br. 73 “Državna forenzička djelatnost” glasi: “ Državne forenzičke poslove u postupku sudskog postupka provode državne forenzičke institucije i državni forenzički vještaci..."

U članu 79 Zakonika o parničnom postupku "Ustupanje vještačenja" stoji da „Ispitivanje se može povjeriti forenzičkoj ustanovi, određenom vještaku ili više vještaka.

Osim toga, čl. 41. Saveznog zakona br. 73 to je razjasnilo „U skladu sa normama procesnog zakonodavstva Ruske Federacije, van državnih forenzičkih institucija mogu vršiti forenzičko ispitivanje lica sa posebnim znanjem iz oblasti nauke, tehnologije, umetnosti ili zanata, a koja nisu državni forenzički stručnjaci. ”, odnosno pregled može se povjeriti svakom psihologu sa odgovarajućim kvalifikacijama.

Inicijator ispita

Psihološko istraživanje može pokrenuti stručnjak za PLO koji prati poštivanje prava djeteta i radi sa određenom porodicom.

POC se može pokrenuti na zahtjev bilo koje od dvije strane uključene u parnicu (može preko zakonskog zastupnika), kao i na inicijativu suda, PLO. Određivanje vještačenja se vrši u toku pripreme predmeta za suđenje ili neposredno u toku istog.

Rokovi

Zahtjev za studiju može se proslijediti izvršnoj instituciji ili specijalistu istog dana kada je sastavljen (uključujući i proslijeđen preko samih klijenata). Uslovi studije za PEP mogu se navesti i usmeno i u prijavi. Opšti uslovi izvođenja radova - od nedelje do jednog meseca.

Protiv rješenja suda može se izjaviti žalba u roku od 10 dana od dana donošenja sudske odluke. Nakon ovog perioda šalje se u stručnu instituciju. Sudska odluka se može sastaviti i sa oznakom „nije podložna žalbi“. U tom slučaju se odmah šalje na adresu sprovođenja ispita. Opšti uslovi izvođenja radova - do mesec dana.

U rješenju se može naznačiti rok za dostavljanje rezultata ispitivanja, a napominje se i da se predmet obustavlja za vrijeme njegovog vođenja. To je zbog zakazivanja sudskih sjednica i dinamike suđenja.

Ako je ispitivanje povjereno određenoj ustanovi, za rukovodioca se imenuje stručni psiholog, a određuju se i rokovi za polaganje ispita.

Odgovornost psihologa

Psiholog koji vrši psihološka istraživanja na zahtjev PLO-a javlja se PLO-u, odnosno specijalisti zaduženom za slučaj.

Vještak, putem sudsko-medicinskog vještaka, podnosi izvještaj direktno sudiji koji vodi predmet. Prema čl. 16. Saveznog zakona br. 73, stručnjak nema pravo prenositi podatke o rezultatima pregleda trećim licima, što znači da ne savjetuje roditelje, ne upoznaje ih sa sadržajem zaključka, ne savjetuje roditelje. dati preporuke. Psihološki savjet roditelji mogu dobiti tek nakon završetka suđenja, privatno kontaktirajući.

Psiholog-vještak se upozorava na krivičnu odgovornost iz čl. 307 Krivičnog zakona Ruske Federacije zbog davanja svjesno lažnog zaključka.

A kod vanprocesnih i procesnih formi, zaključci stručnog psihologa mogu biti dokaz u parničnom postupku.

Prava i obaveze psihologa

U vanproceduralnom obliku istraživanja nastavnik-psiholog djeluje u okviru svojih službenih funkcija i etičkih principa i pravila rada psihologa.

Vještak ima posebna prava i obaveze. Oni su regulisani sledećim dokumentima: čl. 85 Zakonika o parničnom postupku "Dužnosti i prava veštaka", čl. 16 Savezni zakon br. 73 "Dužnosti stručnjaka", čl. 17 Savezni zakon br. 73 "Prava stručnjaka".

Dužnosti vještaka uključuju „da prihvati za proizvodnju forenzičko ispitivanje koje mu je povjerio šef“, „da izvrši potpunu studiju predmeta i materijala predmeta koji mu je predstavljen, da da razuman i objektivan zaključak o pitanjima stavio do njega“, „da ne otkriva informacije koje su mu postale poznate u vezi sa izradom forenzičkog vještačenja“, „osigurati sigurnost dostavljenih predmeta istraživanja i materijala predmeta“.

Istovremeno, vještak ne može "samostalno prikupljati materijale za forenzičko ispitivanje i uništavati objekte istraživanja ili bitno mijenjati njihova svojstva". Zapise o zapažanjima i razgovorima, dječje crteže, rezultate primjene dijagnostičkih tehnika treba čuvati u arhivi.

Posebno želim da istaknem da vještak nema pravo da „o rezultatima vještačenja obavještava bilo koga, osim organa ili osobe koja ga je odredila, da stupa u lične kontakte sa učesnicima u postupku, ako ovo dovodi u sumnju njegovu nezainteresovanost za ishod slučaja, kao i da kao nedržavni veštak obavlja forenzičke poslove”.

Vještak ima pravo „da se prijavi za uključivanje drugih vještaka u forenzičko vještačenje, ako je potrebno radi istraživanja i davanja mišljenja“, „ima pravo da se upozna sa materijalom predmeta, traži od suda da mu dostavi dodatne materijali i dokumenti za istraživanje; da postavlja pitanja licima koja učestvuju u predmetu i svjedocima na ročištu.

Pitanja za psihologa

Ovdje su navedene neke opcije za pitanja koja se mogu postaviti psihologu. Pitanja formuliraju sudije (u definiciji) i stručnjaci za PLO (u prijavi ili usmeno). Svrha proučavanja situacije je procijeniti rizike negativnog uticaja psihičkog stanja, individualnih psiholoških karakteristika svakog od roditelja na psihičko stanje, a posebno mentalni razvoj djeteta.

U oba slučaja, sljedeća pitanja se mogu podnijeti na rješavanje.

• Kakav je odnos maloljetnika prema roditeljima zajedno i prema svakom posebno, za koga je od roditelja dijete vezano u većoj mjeri nego što je to karakteristično?
• Koji roditelj ima najveći autoritet za dijete?
• Koja će od opcija da dijete živi sa roditeljima najmanje oštetiti djetetovu psihu?
• Raskid sa kojim od roditelja za dijete može biti uzrok najteže psihičke traume?
• Koji su objektivni sukobi između roditelja djeteta? Kakva je djetetova percepcija ovih sukoba?
• Koji je nivo anksioznosti djeteta?
• Kakav je stav djeteta prema ostalim članovima porodice (baka, djed i druga rodbina)?

Na početku se pozivaju odrasli učesnici u sukobu da izvrše psihološku studiju i ekspertski postupak. Svi su pozvani u različito vrijeme tako da nema slučajnog susreta bez djece. Na sastanak morate donijeti pasoš radi identifikacije.

Svrha prvog sastanka je prikupljanje općih informacija, upoznavanje klijenata i sadržaja sukoba, te stjecanje opće ideje o situaciji. Testiranje se takođe vrši na prvom sastanku, ali se za to može odrediti i drugi termin. Ako se termin zakazuje telefonom, preporučljivo je u ovoj fazi razgovarati o kratkom planu kako bi klijent imao potrebno vrijeme.

1. Poznanstvo. Prikupljanje opštih informacija

• o roditelju (puno ime, godine, obrazovanje, mjesto rada, bračno stanje, prisustvo druge djece,...),
• o djetetu (dob, obrazovna ustanova, grupa/razred, dodatne aktivnosti itd.)

Zatim morate saznati situaciju, počevši od sadržaja sukoba. Kada klijent dođe na sastanak sa psihologom, može mu se obratiti sljedeća instrukcija: „Sada imate priliku da iznesete svoje gledište, opišite svoj stav u svojoj tužbi. Kao specijalista (stručnjak), moram da formiram objektivnu predstavu o tome šta se dešava. A za to morate razumjeti mišljenje svake strane. Česta situacija je kada klijenti počnu priču od trenutaka koji im izazivaju najveću napetost, što znači da posredno ili direktno govore o stvarnim stranama sukoba, motivima, ciljevima.

2. Istorija sukoba

• Šta je prethodilo ovoj situaciji?
• Kakvo je danas stanje?
• Koji su ciljevi klijenta?
• Kako on vidi rješenje sukoba?
• Kako će se odvijati događaji ako postignete svoj cilj?
• Kako će se odvijati događaji ako izgubim?
• Analiza klijentovih očekivanja i strahova od konfliktne situacije.

Klijenti često govore o konfliktu kako se razvijao tokom vremena, počevši od vjenčanja ili čak ranije. Takva priča nam omogućava da shvatimo prirodu odnosa između djetetovih roditelja (roditelja i bake i djeda) u njegovom razvoju, u vezi sa životnim događajima, odnosima s ljudima oko njega. U ovom slučaju, pitanja psihologa mogu imati pojašnjavajući karakter, imati indirektan oblik.

Nakon što se sastavi slika događaja, razjašnjavaju se hronološki detalji, prikupljaju se podaci o djetetu. Ovaj blok je veoma važan, i to ne samo za dobijanje informacija o detetu. Formira se predstava o tome koliko klijent uopće poznaje svoje dijete, koliko je uključeno u njegov život. Dešava se da se roditeljski "zamci u zraku" razbiju upravo na tako jednostavna pitanja.

3. Istorija razvoja djeteta

• Karakteristike razvoja. Uspjesi u predškolskoj obrazovnoj ustanovi, školski uspjeh;
• Stanje djeteta prije početka konfliktne situacije, tokom nje, danas?
• Odnos djeteta i roditelja (zakonskog zastupnika): priroda, učestalost, stepen bliskosti?
• Učešće druge strane (roditelja, bake i djeda) u brizi, odgoju, obrazovanju djeteta?
• Odnos djeteta prema roditeljima kao bračnom paru i prema svakom posebno?
• Odnosi djeteta sa drugim okolnim ljudima, vršnjacima?
• Interakcija sa obrazovnim institucijama, javnim ustanovama (odjeljenje starateljstva, dječja ambulanta, itd.).

Proučavanje roditelja nije ograničeno na dijagnostički razgovor. Obično na prvom sastanku, ponekad i na odvojenom, roditeljski položaj se procjenjuje standardnim metodama.

4. Dijagnoza roditelja/zakonskog zastupnika

• Priroda roditeljskog odnosa prema djetetu.
• Roditeljski stil, stavovi roditelja.
• Osobine psihoemocionalnog stanja roditelja.
• Priroda znanja i ideja o odgoju, razvoju djeteta, njegovim individualnim karakteristikama.
• Pravi motivi ponašanja, ciljevi kojima se teži.
• Karakteristike sukoba između strana.

Obavezno na prvom sastanku obavijestite klijenta o tome koji će daljnji radovi biti obavezni, a šta se može dogoditi.

5. O sadržaju daljeg rada se dogovara

• Dijagnostika djeteta (obavezno se dogovoriti s kojim roditeljem će dijete biti u pratnji na dijagnostiku, ako to već nije naznačeno u zahtjevu ili sudskoj presudi);
• Priprema mišljenja nadležnom organu (klijenti se sa mišljenjem mogu upoznati u PLO/sudu, učesnici u sudskom sukobu imaju pravo napraviti kopiju za sebe).
• Prisutnost ili odsustvo prava na primanje savjeta o rezultatima dijagnoze.

Djelatnost vještaka ograničena je samo na ispitivanje čiji se rezultati dostavljaju sudu (član 85. stav 2. Zakona o parničnom postupku” Vještak nema pravo ... obavijestiti bilo koga o rezultatima ispitivanja, osim suda koji ga je odredio"). Stručnjak je dijagnostičar i analitičar.

Neproceduralnim oblikom istraživanja, specijalista dijagnostikuje, konsultuje i prati porodicu. U tom pogledu postoje momenti etičke prirode: s jedne strane, on mora dati procjenu, s druge vidi priliku da promijeni ovu situaciju. Složenost ove uloge leži u činjenici da ako psiholog konsultuje porodicu, odnosno uspostavi odnos sa klijentom, on teško može da ostane na nivou konstatacije. Klijenti upućeni psihologu iz PLO-a imaju pravo na savjet o rezultatima dijagnoze (nakon donošenja zaključka); pravo na psihološku pomoć.

Dijagnostički pregled djeteta

Po ovom kriteriju nema razlika u provođenju psihološkog istraživanja i forenzičko-psihološkog ispitivanja. Za pregled djeteta odabire se posebno pripremljena prostorija. Dijagnoza djeteta podrazumijeva početno uspostavljanje kontakta s njim, korištenje dijagnostičkih alata koji odgovaraju uzrasnim karakteristikama djece, vođenje protokola, prikupljanje proizvoda produktivnih i kreativnih aktivnosti, a po potrebi i fotografisanje dječjeg rada.

Međutim, čl. 84 Zakonika o parničnom postupku „Postupak polaganja ispita“ sadrži posebna uputstva: tačka 2.“ Ispitivanje se obavlja u sudskom ročištu ili van ročišta, po potrebi zbog prirode istraživanja...". Odnosno, psiholog-vještak, ako je potrebno, mora objasniti zašto se ispitivanje ne obavlja u zgradi suda, već uključuje niz postupaka u posebnoj ustanovi. Dalje, tačka 3.“ Lica koja učestvuju u predmetu imaju pravo da prisustvuju ispitivanju, osim u slučajevima kada takvo prisustvo može ometati ispitivanje.. Pregled djeteta se odvija bez prisustva roditelja, a to može izazvati otpor zakonskog zastupnika djeteta. Kao iu prethodnom slučaju, potrebno je taktično, ali ozbiljno objasniti mehanizam utjecaja na dijete prisustvom trećih lica, a samim tim i mogućim izobličenjem rezultata ispitivanja.

Dijagnostički alati

Za pregled djeteta potrebno je odabrati psihodijagnostičke metode za procjenu:

• individualne psihološke karakteristike djeteta,
• individualnih potreba i vrednosti
• psihoemocionalno stanje,
• karakteristike djetetove percepcije unutarporodičnih odnosa, međuljudskih odnosa,
• karakteristike odnosa prema određenim ljudima i prema sebi,
• proučavanje mogućnosti adaptacije i otpornosti na efekte stresnih situacija.

Rad sa djetetom

• Projektivna tehnika "Slobodno crtanje" (dijagnostika stvarnih potreba i vrijednosti).
• Projektivna tehnika "Nepostojeća životinja" (proučavanje individualnih psiholoških karakteristika djeteta, autor M. Z. Dukarevich).
• Projektivna tehnika "Porodični crtež" (dijagnostika djetetove percepcije unutarporodičnih odnosa, autor G.T. Homentauskas).
• Projektivna metodologija "Čovek na kiši" (proučavanje mogućnosti adaptacije i otpornosti na efekte stresnih situacija, autori E. Romanova i T. Sytko).
• Projektivna tehnika "Nedovršene rečenice" (modifikacija Sachs-Levi testa).
• Luscher test (dijagnostika stanja i intrapersonalnih konflikata).
• Test odnosa boja (od Etkinda).
• Metodologija "Metamorfoze" (proučavanje "Ja-slike" djeteta, stavovi prema značajnim odraslim osobama, autor J. Royer).
• Metoda "Pošta" (dijagnostika odnosa djeteta prema članovima porodice. Izmijenili A.G. Leaders i I.V. Anisimova).
• Metoda Koosa, Metoda "Crtanje osobe" (proučavanje opšteg intelektualnog statusa).

Dodatno za djecu predškolskog uzrasta

• Projektivni zadaci u sandboxu.

Na prvi pogled može se pretpostaviti da su prikladnije strukturirane metode koje daju nedvosmislen rezultat. Međutim, veliki postotak čine projektivne metode, jer nam upravo one omogućavaju da istražimo emocionalnu i ličnu sferu djece mlađe od 10 godina. Preporučuje se korištenje kombinacije različitih vrsta tehnika.

Osim toga, potrebno je proučavati i inteligenciju djeteta.

Poseban problem predstavlja proučavanje djece osnovnog predškolskog uzrasta. Za procjenu mentalnog razvoja potrebno je koristiti metode razvijene u dječjoj psihologiji.

Rad sa roditeljima

• Upitnik "Mjerenje roditeljskih stavova i reakcija" (proučavanje opštih karakteristika obrazovanja, autori E.S. Shefer, R.K. Bell)
• Upitnik "Analiza porodičnih odnosa" (dijagnoza vrste porodičnog obrazovanja i prirode njegovih kršenja, autor E.G. Eidemiller )
• Upitnik "Interakcija roditelja i djeteta" (autor I.M. Markovskaya)

Pored pisanih i štampanih verzija, prikladno je koristiti automatizovane računarske sisteme.

Upotreba metode psihološke analize materijala parničnog predmeta takođe je obavezna u izradi PPA.

Zaključak psihologa

Struktura i sadržaj mišljenja moraju biti u skladu sa zahtjevom. Podaci odjelu za starateljstvo ne moraju uvijek biti dostavljeni u pisanom obliku. Brojni su slučajevi kada je sam proces interakcije sa psihologom tokom studije na zahtjev odjela za starateljstvo pomogao roditeljima da shvate uzroke sukoba, izvrše potrebne promjene u stavovima i ponašanju roditelja i normalizuju situaciju. U ovim slučajevima zaključak kao pisani dokument, sa kojim bi stručnjaci PLO-a radili dalje, gubi na važnosti. Ukoliko psiholog daje zaključak u pisanoj formi, on mora odgovarati zahtjevu, odnosno sadržavati odgovore na postavljena pitanja.

U slučaju izrade mišljenja na osnovu rezultata forenzičko-psihološkog vještačenja, treba imati na umu strogu regulativu pisane forme i strukture ovog dokumenta. Struktura zaključka regulisana je čl. 86 Zakonika o parničnom postupku "Vještačenje" i čl. 25 Saveznog zakona br. 73 "Zaključak stručnjaka ili komisije stručnjaka i njegov sadržaj."

Aktivnosti izvan opsega istraživanja

Nakon slanja zaključka nadležnom organu, posao psihologa može biti završen.

Prilikom interakcije sa PLO-om, psiholog se može pozvati u upravni odbor radi rješavanja konfliktne situacije u vezi s poštovanjem prava djeteta, a također se može uključiti u dalju psihološku podršku djetetu i njegovim pravnim zastupnicima: razvijanje preporuka za optimiziranje odnosa "dijete-odrasli", organizovanje korektivnog i razvojnog rada. Učesnici istraživanja iz PLO-a mogu se samostalno obratiti psihologu nakon prestanka veze sa PLO-om ili to mogu dobiti kao preporuku.

Vještak se može pozvati u sud radi ličnog učešća na ročištu radi saslušanja, pri čemu mora odgovarati na pitanja u vezi sa istraživanjem i zaključkom koji je dao. Ova obaveza vještaka ne može biti ispunjena ako je sadržaj mišljenja dovoljan za dalje meritorno rješavanje spornog pitanja. Prema čl. 17 FZ br. 73, stručnjak može “daje izjave koje će se zabilježiti u zapisnik o istražnoj radnji ili sudskom ročištu o pogrešnom tumačenju učesnika u postupku njegovog zaključka ili svjedočenja».

Stručno-psihološka aktivnost podrazumijeva da specijalista ima odgovarajuće kvalifikacije, iskustvo, poznavanje etičkih principa i granica kompetencije. Prognostička procjena mogućih rizika razvoja situacije čini stručno istraživanje područjem posebne profesionalne odgovornosti.

Bilješke nisu pronađene

Poglavlja/paragrafi

Poglavlje 1

Razvod je sve uobičajeniji u našem društvu. I dok sve porodice imaju različite priče, ako pitate ljude koji su prošli kroz razvod o tome kako je to uticalo na njihove živote, vidjet ćete da će mnogi odjeknuti jedni drugima: „Tako je, meni je bilo potpuno isto; I ja sam doživeo (doživeo) istu stvar!”

Činjenica je da je razvod nevjerovatan stres za sve na koji na ovaj ili onaj način utiče. Bez izuzetka, svi članovi porodice, uključujući i osobu koja je preuzela inicijativu i napustila porodicu, doživljavaju snažna i raznolika osećanja: ljutnju, krivicu, ogorčenost, strah, tugu, čežnju, očaj... Istovremeno, po pravilu, djeca su najviše traumatizirana, iako u različitim godinama različito reaguju na situaciju razvoda.

Poglavlje 4

Rad sa dškolaraca i djece osnovnoškolskog uzrasta

Raspad porodice i napetost između roditelja, po pravilu, veoma traumatizuju dete. Ljutnja, malodušnost i zbunjenost glavne su emocije koje djeca obično doživljavaju u ovom periodu.

Odjeljak 1. PORODICA NAKON RAZVODA

Poglavlje 1. Kako razvod utiče na djecu

Uzrasne karakteristike dječjeg odgovora na razvod

Bihevioralne reakcije djece na situaciju razvoda

Doživljavanje gubitka u situaciji razvoda

Poglavlje 2 Porodični odnosi nakon razvoda

Kako reći svom djetetu o razvodu

Da li djetetu treba tata ako je napustilo porodicu?

Bake i djede

Djeca - maćeha - očuh

Disciplina djeteta koje odgajaju razvedeni roditelji

Šta majka uči dete, a šta otac?

Umjesto zaključka, ili Pogled u budućnost

Odjeljak 2. PRAKTIČNI MATERIJALI ZA RAD SA DJECOM I ODRASLIM KOJI IMAJU RAZVOD

Poglavlje 3 Dijagnostika

Metoda "Dopuni rečenice"

Test "Bajka"

Proučavanje imidža porodice

Dijagnostika samopoštovanja (za djecu 4-10 godina)

Poglavlje 4 Korektivni rad sa djecom i odraslima koji prolaze kroz situaciju razvoda

Rad sa predškolcima i mlađim učenicima

Rad sa tinejdžerima

Porodični posao

Dodatak 1. Ruske narodne priče o maćehama i pastorkama

Dodatak 2. Pravni aspekti problema razvoda braka

Književnost

Predgovor

Sve srećne porodice su slične; svaka nesrećna porodica je nesretna na svoj način. L.N. Tolstoj« Anna Karenjina»

Čovjek je društveno biće, ne može živjeti sam. U svakom slučaju, dugo vremena. Nije slučajno što u ljudskoj zajednici postoji PORODICA. Sedam "ja", sjeme, sijati - ova opsežna riječ ima mnogo značenja.

A šta se krije iza toga? Muž i žena, otac i majka, kćerka i sin, baka i djed, tetke i stričevi, nećaci i nećaci i brojni bliži i dalji rođaci - sva ta raznolikost uloga i slika pojavljuje se u životu čovjeka kada stupi u brak. Dvoje "vanzemaljaca" postaju jedna cjelina - nova porodica. Svako iza sebe ima mnoge generacije rodbine, svoje navike, tajne, običaje, pravila itd.

Vrijeme prolazi, porodica živi, ​​raste, mijenja se, sazrijeva. Nakon nekog vremena u njoj se pojavljuje beba, a sa njom se pojavljuju novi odnosi, novi problemi, nove brige, nove radosti i iznenađenja.

Naravno, u svakoj porodici postoje zajednički ciljevi ujedinjavanja, zajednička istorija radosti i sreće, ali postoje i zamke, unutrašnji sukobi, nesuglasice.

A ponekad se desi da u nekom času "X" porodica prestane da postoji. I on više nije muž, a ona više nije žena. Sada su bivši. Ali djeca - ne mogu biti bivša. Mama i tata uvijek ostaju roditelji djetetu, bez obzira gdje i s kim žive. Ovo se odnosi i na bake i djedove. I o tome govori ova knjiga.

Razvod kao društvena stvarnost pojavio se u istoriji ne tako davno - u dvadesetom veku. Ako su se razvodi dogodili ranije, onda su najčešće bili zbog činjenice da žena nije mogla svom mužu dati nasljednika. Krajem 19. vijeka razvod je postao moguć i kada je jedna od stranaka osuđena za preljubu, ali pošto je svaki brak sklopljen u crkvi, za raskid braka bila je potrebna dozvola Svetog sinoda.

U 20. veku, građanski brak je ušao u život ruskog društva, registrovan samo od strane vlasti, bez učešća crkve. Razvod je postao lakši, a razloga za razvod je više.

Gradskom psihološkom centru "Djetinjstvo", u kojem radimo, redovno stižu sudske presude koje iniciraju sudije ili advokati stranaka u predmetima koji se odnose na određivanje mjesta stanovanja djece nakon razvoda i postupak njihove interakcije sa jednim od roditelja. . Rad sa porodicama koje su prošle kroz razvod i nisu uspjele mirnim putem riješiti svoj odnos pokazuje da u ovakvim slučajevima psihički problemi postoje i kod djece i kod odraslih. Naša knjiga govori o sadržaju i oblicima rada sa sličnim problemima. Prvi dio sadrži informacije koje će biti korisne ne samo psiholozima koji rade sa porodicama koje se razvode, već i majkama, očevima, bakama i djedovima, pa čak i svim odraslim osobama. Bavi se psihološkim posljedicama razvoda za različite članove porodice. Drugi dio sadrži opis praktičnih materijala za rad s djecom i odraslima koji prolaze kroz situaciju razvoda.

Nadamo se da će vam naša saznanja pomoći u vašem radu!

RAD PSIHOLOGA-UČITELJA SA DJETETEM I PORODICOM U RAZVODU:

Za proučavanje psiho-emocionalnog stanja, karakteristika lične sfere i porodičnih preferencija, sastavljen je dijagnostički program iz dva bloka.

1 blok: metode usmjerene na prepoznavanje psihoemocionalnog stanja i ličnih karakteristika djece koja se nađu u situaciji roditeljskog razvoda.

1.1. M. Luscher test boja.

Svrha: dijagnostika neuropsihičkog stanja, identifikacija intrapersonalnih konflikata.

1.2. "Nepostojeća životinja" M. Z. Drukarevich.

Svrha: identifikacija osobina ličnosti.

1.3. "Lestvice karaktera" Dembo - Rubinstein.

Svrha: proučavanje nivoa samopoštovanja.

2 blok: metode koje imaju za cilj identifikaciju porodičnih preferencija:

2.1. Kinetički crtež porodice Burns R. S., Kaufman S. H.

Svrha: proučiti karakteristike djetetove percepcije porodičnih odnosa.

2.2. Kolor test odnosa M. Etkinda.

Svrha: proučiti emocionalne komponente odnosa osobe prema ljudima koji su joj značajni i odražavaju i svjesni i nesvjesni nivo tih odnosa.

2.3. Projektivna igra "Mail" (modifikacija testa E. Anthony i E. Binet).

Svrha: proučiti emocionalno blagostanje djeteta u porodici.

Faze rada sa djetetom i njegovom porodicom.
1. Inicijalne konsultacije:

- upoznavanje roditelja, utvrđivanje razloga za žalbu (zahtjev) za konsultaciju (bez prisustva djeteta);

Upoznavanje sa djetetom, uspostavljanje kontakta;

Dijagnostika psihoemocionalnog stanja i karakteristika ličnosti djeteta (početna faza pregleda je moguća u prisustvu roditelja). Napomena: ova dijagnoza se može provesti iu drugoj fazi rada s djetetom, ako je preliminarna faza - upoznavanje i uspostavljanje kontakta - trajala dugo. Međutim, tehnike crtanja, pored svoje dijagnostičke svrhe, doprinose uspostavljanju kontakta sa djetetom i pobuđuju interes za interakciju.

2. Dijagnoza identifikacije porodičnih odnosa i preferencija članova porodice od strane djeteta u obliku individualnog časa sa njim.U ovoj fazi rada, prisustvo roditelja je nepoželjno kako bi se izbjegao uticaj na dijete prilikom obavljanja dijagnostičkih zadataka, pogotovo jer je kontakt sa djetetom već uspostavljen u prethodnoj fazi rada i anksioznost prije nego što je situacija sa psihologom uklonjeno u određenoj mjeri.

3. Konsultacija roditelja o rezultatima dijagnostičkog pregleda djeteta. U ovoj fazi rada, psiholog upoznaje roditelja sa rezultatima djetetovog pregleda, identifikuje uočene probleme, sa roditeljem razgovara o porodičnoj situaciji i njenom uticaju na dijete, te daje preporuke za prevazilaženje uočenih problema.

Rezultati istraživanja psihoemocionalnih karakteristika djece koja su preživjela razvod u konfliktnoj i „prosperitetnoj“ varijanti, te poređenje ovih karakteristika pokazuju da u slučaju „uspješnog“ razvoda, kada roditelji, iza svojih komplikovanih odnosa , nisu zaboravili na prisustvo djeteta u svom životu i brinuli o njegovom psihičkom stanju, djeca su zdravija i lično sigurnija. Psihoemocionalno stanje i karakteristike ličnosti djece koja su uključena u sukob svojih roditelja karakteriše visok nivo napetosti, anksioznosti, ova djeca često imaju poremećaje ponašanja u vidu agresivnih reakcija, kao i prisustvo neurotičnih reakcija i loše navike.

Dakle, možemo zaključiti da će posljedice razvoda za dijete biti manje traumatične ako roditelji uzmu u obzir sve okolnosti koje utiču na psihički razvoj djeteta u takvoj situaciji.

Ne šteti! Roditeljski postupci koji pojačavaju negativna osjećanja djeteta.

Dijete u porodičnom trouglu je najranjivija karika tokom razvoda. Svađe u prisustvu djeteta, otvoreni obračuni, uvlačeći ga u sukob (“ti si kao tata...”, “sve u majci...”, “pusti majku/oca... (to) uradi...”), izražavanje vlastitih osjećaja (nezadovoljstvo, agresija) – takvo ponašanje roditelja pojačava negativna iskustva djece do dubokih depresivnih manifestacija sa mislima o smrti.
U borbi supružnika nakon razvoda, dijete često postaje jabuka razdora, koju nije tako lako razdvojiti. To može postati novčić za "cjenkanje": u zamjenu za susret s djetetom, jedan od roditelja pokušava da dobije nešto za sebe (dokumente za imovinu, alimentaciju, slobodu itd.). U ovom slučaju se krši režim susreta sa djetetom ili se uopće ne provodi, dijete je podvrgnuto ucjeni, zastrašivanju i pritiscima.

Također, dijete može doživjeti sukob privrženosti ne samo roditeljima, već i drugim članovima porodice: bakama, djedovima, tetkama, ujacima, kumovima, rođacima i sestrama. Svi oni mogu međusobno zaratiti, a glavna nagrada je djetetovo mišljenje o tome ko je u pravu, a ko u krivu prilikom razvoda. Važno je da među ovim brojnim klanovima postoji barem neko ko može izdržavati dijete bez traženja “istine”.

Kada svijet u kojem ste živjeli počne da se urušava, mora postojati barem jedna tačka oslonca kako bi se mogao ponovo izgraditi. Evo stubova na kojima možete spasiti "svet djeteta":

• Djeca čekaju stabilnost. Jedan od uslova koji će djetetu pomoći da savlada stres koji doživljava tokom razvoda je održavanje rutine svog uobičajenog života. Ovo je posebno važno za predškolsku i malu djecu! Ne treba mijenjati vrtić ili školu bez posebne potrebe, prestati pohađati kružoke i sekcije. Pobrinite se da vaše dijete ide na spavanje na vrijeme i radi domaći. Ne opraštajte mu nedolično ponašanje, hirove. Pokušajte da primijenite disciplinu mirnim tonom kako dijete ne bi steklo osjećaj da izbacujete svoj bijes na nju. Red i rutina jačaju osjećaj sigurnosti djeteta.

• Pokušajte svom djetetu dati više vremena nego inače. Vrijeme koje dijete provodi sa tatom ili mamom treba sačuvati i čak, ako je moguće, povećati. Najbolja opcija bi bila da se mama i tata odmah nakon razvoda dogovore o redovnoj raspodjeli obaveza u brizi o djetetu. Ako tata redovno vodi dete u kliniku, vrtić, školu ili kružok, a svakog vikenda on i dete idu u pozorište ili muzej, onda dete oseća: bez obzira što mama i tata ne žive zajedno, oboje su sledeći njoj. U ovoj situaciji mnogo lakše preživi raskid roditelja. Ovako je jedan dečak rekao o svojoj situaciji, koja je konačno ozdravila nakon duge svađe između razvedenih roditelja: „Sada se osećam dobro, jer je sve u redu. Razgovaram i sa mamom i sa tatom. I ne očekujem ni jedno ni drugo: znam sigurno da ću u petak vidjeti mamu, a u ponedjeljak će otac doći po mene. I dok je sve u redu, ja sam miran. Ne brinem za njih." Jasnoća, predvidljivost i sigurnost - to je ono što pomaže i odrasloj osobi i djetetu da prežive čak i jak stres.

• Zaštitite uši i oči djeteta od vašeg stava prema situaciji i vašem mužu. Djeci su potrebna oba roditelja. Ne možete natjerati dijete da odabere jedno, a odbaci drugo. Dijete će sigurno osjetiti vašu želju da je okrenete protiv drugog roditelja. Naravno, teško je odoljeti kritiziranju svoje nesposobne polovine, ali u to ne treba uvlačiti dijete, rješavanje problema odraslih je posao odraslih, a ne djece! Dijete je nastavak i mame i tate, dio sebe asocira na tatu, a dio na mamu. Kada jedan roditelj kritizira ili grdi drugog, dijete se može osjećati inferiornim, bezvrijednim ili beskorisnim.

• Ne zazirite od djetetovih pitanja: odgovorite na njih mirno i neutralno, kratko i ne posvećujući ga detaljima (na primjer, Hoće li tata živjeti s nama? - Ne, tata će sada živjeti u drugom stanu, ali to ne znači da ćete NEĆE biti njegov možete ga viđati tim i takvim danima, ali ako želite, uvijek ga možete nazvati ili doći u posjetu).

• Niko nije kriv. Kada djetetu pričate o razvodu, recite da je to bila vaša zajednička odluka, da niko nije kriv za to, dešava se. Ili žalite zbog ove veze? - Ne, jer su imali ne samo loših trenutaka, već i mnogo dobrih; radostan i svetao događaj ovog perioda je rođenje njenog deteta. Ako vam je sve ovo teško reći svom djetetu, onda ste vi ta kojoj je prva potrebna pomoć psihologa! Ne pogoršavajte situaciju i ne dovodite svoje emocije do vrhunca!

• Razvijajte strah kod djeteta da će ostati samo ili bez pažnje drugog roditelja. Djeca se užasavaju nepoznatog, tako da jasna slika onoga što se događa nakon strašnog događaja „razvoda“ može pomoći da bude manje strašno i da lakše emocionalno reaguje.

• Little Witness. Ako dijete već razumije i više puta je svjedočilo sukobima između mame i tate, ono već ne zna ništa o ovoj situaciji i tumači je. Pokušajte da saznate šta tačno misli, čega se plaši i na koja pitanja treba da odgovori. Razgovaraj s njim o tome. Bolje je započeti razgovor djetetovim pitanjem, na primjer, kada ono pita: "Hoće li nas tata ostaviti?" Odgovor: Da li ste zabrinuti zbog ovoga? Pauza. Zatim možete iznijeti situaciju onako kako je vidite. Što jednostavnije i kraće, to bolje, na primjer: „Tata i ja smo odlučili da živimo odvojeno, ali on će zauvijek ostati tvoj tata, doći će kod nas čak i ako ne živi s nama. I uvek ću biti tvoja majka i biću sa tobom. Dijete treba održavati i jačati osjećaj sigurnosti, mora vjerovati: sve će biti u redu, i, uprkos činjenici da će tata rijetko dolaziti, on je još uvijek tu! Činjenica da otac napušta porodicu je kao nepopravljiva stvar za dijete. A ovo je tuga. I svaka tuga mora biti „sagorena“, prilagođena novim uslovima i živjeti dalje.

• Sa kim dete može da podeli svoja osećanja. Djeca, često štiteći svoje roditelje, ili obrnuto, ljuteći se na njih, pokušavaju sakriti svoja osjećanja. Djetetu je potreban neko sa kim može razgovarati o svojim osjećajima. To može biti baka ili djed, bilo koja osoba kojoj dijete vjeruje, i koja će biti nepristrasna prema onome što se dešava, neće ostati da postavlja dijete protiv jednog od roditelja ili pokušava da joj prenese “cijelu istinu”. Ako to nije moguće, obratite se psihologu. Ako se vaše dijete ne slaže, idite sami, idite s njom. Poricanje postojanja problema ne rješava ga. Anksiozni znakovi u ponašanju djeteta su sljedeći: dijete protestira, skriva svoja osjećanja ili ih, naprotiv, jasno pokazuje, tiho je, letargično i neprimjetno. Sve su to razlozi da se obratite psihologu.

• Starijoj djeci, između ostalog, može biti potrebna podrška vršnjaka, nemojte ih u tome ograničavati. Aktivan društveni život pomoći će vam da se odvratite od neugodnih misli, povećate samopoštovanje i spriječite samoizolaciju, ali imajte na umu da ovaj put možda neće odgovarati svakoj djeci.

Ako je, nakon svih vaših napora, dijete i dalje ljuto, plače ili vas optužuje – nemojte se uznemiriti, ali nemojte se pravdati. Pustite dete da doživi takva osećanja - ona su prirodna, recite da vam je žao i da biste voleli da se ovo ne desi njoj, detetu, ali jednostavno se desilo.

Primirje: ne više supružnici, već, kao i ranije, roditelji!

U većini situacija razvoda povjerenje više trpi. Bivši supružnik u očima drugog se češće prikazuje kao sebična, zla i opasna osoba. I ako je tako, koja bi majka voljena ili voljeni otac dala svoje voljeno dijete "tiraninu" ili "vještici"? Narušeno povjerenje i želja da se uspostavi pravda je ono što gura supružnike u bitke. Međutim, u ovim bitkama nema pobjednika, postoji samo iluzija pobjede. Prije svega, trebate pobijediti sebe i svoje destruktivne misli. Da biste obnovili mir i živjeli dalje, morate napraviti korak naprijed. Ovaj korak bi mogao biti zajednička odgovornost za razvod. Dijeljenje odgovornosti i sposobnost komuniciranja nakon proživljene boli i ljutnje pomoći će vašoj djeci da povrate mir i prevladaju vlastiti bol. Svijet u kojem mama i tata nisu neprijatelji ponovo postaje cijeli.

Ispod su kriterijumi za zdrav odnos nakon razvoda, koji će vam pomoći ne samo da procenite koliko ste uspeli da uspostavite život na nov način, već i da vidite oblasti u kojima još treba da radite. Označite kućice pored stavki sa kojima se slažete. Mir u vašem srcu i duši će doći kada se budete mogli složiti sa svih pet tačaka. Ako i dalje imate poteškoća, potražite stručnu pomoć.

Da li djetetu treba tata ako je napustilo porodicu?

Pojavom bebe u porodici, okružen je brigom majke i bake. U isto vrijeme, čini se da je Papa potisnut u drugi plan.

Često je ocu teže komunicirati sa bebom koja je još uvijek potpuno bespomoćna. Štaviše, moderni tate najčešće provode dosta vremena na poslu. Međutim, za odgoj bebe važno je prisustvo oba roditelja.

To je zbog određenih psihičkih potreba djeteta.

Klinac je bespomoćan pred vanjskim svijetom, to je često uzrok neuroza. Prisustvo oca povećava njegov status među vršnjacima. Djeca se često hvale očevom profesijom, njegovom snagom, a to je i on. Što više ljubavi beba dobije od oca, to će biti ljubaznija prema ljudima.

Postoji mišljenje da djeca teže apsolutnoj slobodi, a da pritom uopće ne znaju kako se nositi s njom. To nije istina, u stvari, potrebna im je brižna voljena osoba koja bi mogla ograničiti tu slobodu i preuzeti odgovornost.

Djeca stalno imaju potrebu za modelima muškog i ženskog ponašanja. Ako to nije slučaj, onda ćete uskoro primijetiti da se dijete boji druge djece koja imaju pred očima primjer ponašanja.

Razvod roditelja ne lišava uvijek oca mogućnosti da komunicira sa sinom ili kćerkom. Dešava se čak i da otac na daljinu drugačije procjenjuje svoja osjećanja i pri susretu s djetetom daje mu još više emocionalne topline i prijateljskog sudjelovanja.

Očev savet.

Potrebno je unaprijed planirati sastanak s djetetom, pokazati maksimalno interesovanje za njegova osjećanja i djela.

Vrlo je važno ne razmaziti djecu udovoljavanjem bilo kakvim hirovima. Pitanje troškova iz džepa treba odmah riješiti.

Ako imate novu porodicu, onda je neprihvatljivo demonstrirati topao odnos sa supružnikom s djecom.

Ako je otac počeo vrlo rijetko posjećivati ​​bebu, onda ima smisla isključiti datume. Činjenica je da dijete voli svog oca na svoj način i treba mu stabilan odnos s njim.

Ako otac zaboravi na sastanke sa svojim djetetom ili mu čak ne čestita rođendan, tada će dijete misliti da ga otac više ne voli. Dijete će početi kriviti sebe za to, to će jako povrijediti dijete i može uzrokovati psihičko odstupanje.

Djeca i razvod roditelja kako se ponašati supružnici

• supružnici ne “dijele” djecu, svako od njih želi da komunicira s djecom i čini to koliko želi;
• postoji uzajamno poštovanje: svaki od supružnika, u ophođenju sa decom i ostalom rodbinom, spreman je da o drugome govori dobro („Ja sam dobar, tata je dobar, ali nismo se uklapali“);
• svaki od supružnika rado se prisjeća ugodnih trenutaka prošlih bračnih odnosa;
• svaki od bivših supružnika preuzima dio odgovornosti za ono što nije uspjelo, dajući dio drugom;
• svaki od njih osjeća da bi mogao osnovati novu porodicu