Dom › Moda i lepota › Upotreba tehnologija koje štede zdravlje u nastavi muzike u dow. Metode i tehnike očuvanja zdravlja na nastavi muzike u dow

Upotreba tehnologija koje štede zdravlje u nastavi muzike u dow. Metode i tehnike očuvanja zdravlja na nastavi muzike u dow

Master Class

"Primjena netradicionalnih oblika zdravstveno-štedljivih tehnologija u muzičkoj djelatnosti predškolskih obrazovnih ustanova, u kontekstu Federalnog državnog obrazovnog standarda."

Cilj:

Širenje pedagoškog iskustva u primeni zdravstvenih tehnologija u muzičkoj delatnosti.

Zadaci:

Otkriti važnost tehnologija koje štede zdravlje;

Upoznajte se sa metodologijom njihove implementacije;

predškolci u muzičkim aktivnostima;

Širiti pedagoško iskustvo o aplikaciji

tehnologije koje štede zdravlje;

Upoznavanje nastavnika sa elementima zdravstveno-štedljivih tehnologija na nastavi muzičkog u cilju unapređenja njihove stručne kompetencije.

Napredak majstorske klase

Dobar dan, dragi nastavnici! Danas bih vam želio održati majstorsku klasu o korištenju tehnologija koje štede zdravlje u nastavi muzike u predškolskoj obrazovnoj ustanovi.

Želim započeti naš sastanak uvodom. A da se bolje upoznamo, hajde da se igramo. Predlažem da stanete u krug. Onaj ko ima loptu u rukama zove svoje ime i pridev koji počinje na prvo slovo njegovog imena, što bi ga karakterisalo u interakciji sa drugim ljudima. Na primjer, NATALIA - ISTRAJNA, Marina - mirna, itd.

(poznanstvo-pozdrav).

Dakle, upoznali smo se i možemo započeti našu majstorsku klasu, predlažem da sjednete.

Federalni državni obrazovni standardi danas diktiraju nove uslove, nova pravila, akcenat je na sveobuhvatnom razvoju djeteta i, naravno, na korištenju tehnologija koje štede zdravlje u svim vrstama aktivnosti.

I počećemo sa bodovna gimnastika "Budi zdrav", koje koristimo sa decom na skoro svim časovima muzike. Ova gimnastika je veoma efikasna u periodu pogoršanja morbiditeta kod dece, pogotovo što je deca mogu sama da izvode kod kuće.

Sjednite i počnimo... (zvuči mirna opuštajuća muzika)

Dječja akupresura se radi ne duže od 15 minuta. Izvodi se uz pomoć pritiska i rotacijskih pokreta u različitim smjerovima. Ako manipulacije imaju preventivnu svrhu, onda bi učinak trebao biti slab, terapijski bi trebao biti jači.

Dot	Područje uticaja	Rezultat
1		Stimulira brzi oporavak i aktivno izlučivanje sputuma kod kašlja, bronhitisa. Poboljšava cirkulaciju krvi.
2	Thymus region	Larinks je ojačan. Rad timusne žlijezde se normalizira, povećava se sposobnost otpornosti tijela na zarazne bolesti.
3	Ispod uha, u donjoj vilici	Akupresura ove zone normalizuje djetetov metabolizam, proces cirkulacije krvi, njen hormonski i hemijski sastav. Doprinosi: jačanju zaštitnih funkcija ždrijela, larinksa, nestanku promuklosti, poboljšanju glasa.
4	Vrat iza uha	Stimuliraju se zaštitne funkcije stražnje površine ždrijela i larinksa, aktivira se metabolizam u cijelom tijelu. Dolazi do normalizacije vegetovaskularnog tonusa. Prestaje okretanje i glavobolje.
5	Zona 1 torakalnog i 7 vratnih zglobova kičme	Jačaju se zaštitne funkcije respiratornih organa (bronhi, dušnik, grkljan, ždrijelo), jednjaka, kao i kardiovaskularnog sistema.
6	Dvije simetrične oblasti u dnu krila nosa	Akupresura ove zone aktivira hipofizu. Dolazi do stimulacije zaštitnih funkcija nazofarinksa, maksilarnih sinusa. Ubrzava se razvoj djetetovog govora, nestaje bol u uhu, sprječava se mucanje, smanjuje se neravnoteža vestibularnog aparata.
7	Uparene zone koje se nalaze na početku obrva	Poboljšava cirkulaciju krvi u nosnoj šupljini, vid. Eliminiše strabizam. Glavobolje nestaju. Pažnja i memorija su aktivirani.
8	Tačke na ušima, između školjke i lica	Uz pomoć masaže poboljšava se sluh, nervni sistem, normaliziraju se tjelesna težina i visina.
9	"Clothespies" - stisnite uši od vrha do dna	Dolazi do opšteg jačanja svih organa
10	"Cheburashka" - povucite uši prema gore, dolje, na strane	opšte jačanje organizma
11	Na rukama, između kažiprsta i palca	stimulacija mozga
12	Tačka između obrva (treće oko)	Stimuliše mentalnu aktivnost, funkciju mozga, jača imuni sistem
13	Tačka "zrna" kosti na dnu nosa	Poboljšava nosno disanje, cirkulaciju krvi
14	Tačka na bradu od stresa i straha	Poboljšava funkcionisanje nervnog sistema i celog organizma

Manipulacije se moraju izvoditi strogo u nizu od prve do posljednje tačke. Masaža uparenih tačaka se izvodi istovremeno. Ako su vam neki pokreti bili neugodni, tada morate smanjiti snagu udarca. Ako osjetite bol, potrebno je provjeriti organe koji odgovaraju ovim točkama i češće djelovati na sama mjesta, dovodeći njihovu osjetljivost u normalu.

Sljedeća faza naše majstorske klase biće kudalini joga. Ovaj oblik kombinuje nekoliko aktivnosti - istezanje, opuštanje i ritmoplastiku. Joga za djecu je vrlo nalik igrici u kojoj djeca istražuju svoje tijelo pretvarajući se u životinje, biljke i predmete. Sve vježbe se preporučuje izvoditi sa zatvorenim očima.

(svira opuštajuća muzika)

Vježba "Om" - ruke su sklopljene u centru srca, izgovaramo om i osluškujemo vibraciju cijelog tijela.

1 vježba - "Glava" - okreće glavu udesno i lijevo, udahnite udesno, izdahnite ulijevo, koristi se trbušno disanje.

2 vježba - "Jahanje kamile" - I.p. sjedeći, na udah se istežemo i otvaramo prsa naprijed, na izdah zaokružujemo leđa, imitirajući ljuljanje pri jahanju kamile.

Vježba 3 - "Zavjese" - fokusiramo se samo na vidru, prekriživši ruke ispred sebe.

Vježba 4 - "Svijeća" - mirno disanje, ruke sklopljene dlan na dlan iznad glave, dlanovi otvoreni, simulirajući gorenje svijeće.

Vježba 5 - “Svijeća s leđa” - ruke su sklopljene dlan na dlan iza leđa.

Vježba 6 - "Strijela" - ruke se protežu naprijed dlan na dlan, simulirajući let strijele.

Vježba 7 - "Orao" - ruke u strane, jedan dlan gleda gore, drugi gleda dolje, mijenjamo ruke naizmjence.

8 vježba - "Drvo" - I.p. - stojeći na jednoj nozi, druga je pritisnuta na drugu nogu, pritisnemo ruke na udah, dlan o dlan iznad glave, na izdisaju se otvaramo, pokreti se ponavljaju nekoliko puta.

Vježba 9 - "Vodopad" - dižemo ruke gore na udisaju, spuštamo ih na izdisaj, imitirajući padajući vodopad. Nakon izvođenja vježbi, preporučuje se da mirno sjedite i slušate svoje disanje, tjerajući vanjske misli, poput oblaka koji prolaze.

Prilikom razvoja ovog kompleksa respiratorne gimnastike, uzeo sam u obzir:

efikasnost svake vježbe za usavršavanje djece u predškolskoj ustanovi;
pristupačan stepen složenosti vježbi za djecu različitog uzrasta;
stepen uticaja vežbi na jačanje respiratornih mišića, ventilaciju svih delova pluća, razvoj gornjih disajnih puteva.

Pa počnimo... za početak, duboko udahnimo i duboko izdahnimo.

Vježba 1 - "Dišite kroz različite nozdrve" - udahnite desnim izdahom kroz lijevu nozdrvu, zauzvrat prstom zatvorite jednu ili drugu nozdrvu.

Vježba 2 - "Breath of Fire" - brzo dišite kroz nos, koristeći trbušno disanje jogija.

Vježba 3 - "Kompleti" - ruke ispred grudi, poput mačjih šapa, udahnite kroz usta, izdahnite kroz nos, njušite meso, ribu, mlijeko.

Vježba 4 - "Pumpa" - udahnite kroz nos, izdahnite kroz usta, imitirajte pumpanje kotača.

Vježba 5 "Loptice" - udahnite podignite ruke gore, izdahnite niže do zvuka "s".

6 vježba "Pastir" - ispuhnite nos u malu cijev što je glasnije moguće da pozovete krave razbacane u različitim smjerovima; pokažite djetetu da je potrebno udahnuti kroz nos i oštro izdahnuti u cijev.

7 vježba - "Klatno" - sjedni na turskom, ruke na potiljku; udahnite mirno (pauza 3 sekunde), nagnite se naprijed - izdahnite, vratite se u početni položaj - udahnite (3-4 puta).

Vježba 8 - "Lov" - zatvorite oči i po mirisu odredite kakav je predmet ispred vas (narandža, parfem, jabuka, džem itd.)

Vježba 9 - "Top" - prilikom udisaja podižemo ruke gore, zadržavamo dah, akumulirajući svu negativnost koja se nakupila u vama, dok izdišući spuštamo ruke na donji slog, oslobađajući se svih negativnosti.

Refleksija

Poštovane kolege, danas smo plodonosno radili i upoznali se sa nekim tehnologijama koje štede zdravlje koje koristim u svojoj praksi. A sada želim da vam poklonim knjižice kao uspomenu na naš susret, koje će vam poslužiti kao nagoveštaj u radu.

Naša memorija zadržava 100% informacija:

10% - ono što čujemo;

50% je ono što vidimo;

90% je ono što mi radimo.

Uvedite više akcija u svoje obrazovne aktivnosti, stvarajte, izmišljajte i samo uspjeh će uvijek čekati Vas i Vaše učenike.

Sretno svima!

Hvala vam na pažnji!

Aurika Sergeeva
Zdravstveno-štedne tehnologije na nastavi muzike u predškolskim obrazovnim ustanovama

“Pjevanje je jedna od tih vrsta muzička aktivnost, u toku kojeg se stvara estetski odnos prema životu, do muzika, obogaćeni iskustvima djeteta, aktivno se formiraju muzički- senzorne sposobnosti i posebno muzički slušne reprezentacije zvučnih odnosa.

N. A. Vetlugina

odrasla osoba po tome što je vrlo krhak. Stoga je potreban pažljiv i vrlo pažljiv odnos prema njemu. Pevački glas se poredi sa muzički instrument, koje dijete koristi od najranije dobi. Čitav kompleks je uspješno formiran u pjevanju muzičke sposobnosti: emocionalni odgovor na muzika, osjećaj nervoze, muzički- slušna reprezentacija, osjećaj za ritam. Stoga, prije svega, repertoar pjesama treba biti osmišljen, pristupačan sadržajno, jednostavan metodički i tekstualno. Osim toga, djeca dobijaju razne informacije o muzika steknu veštine i sposobnosti. Treba obratiti pažnju na pravilno formiranje samoglasnika, o čemu ovisi kvaliteta zvuka. Kod djece mlađeg predškolskog uzrasta ponekad se uočavaju male pečate na glasnim žicama, tzv. "čvorovi vrištanja". Osnova ove bolesti je glasno prenaprezanje i produžena traumatizacija glasnica. Prije svega da se to ne dogodi neophodno:

Stvoriti povoljnu atmosferu za pevački sluh;

Spriječite djecu da forsiraju zvuk, kako tokom pjevanja tako i tokom govora;

Naučite djecu da razgovaraju jedni s drugima mirno, bez napetosti i vikanja.

Ako dijete govori zvučnim glasom, tada će u pjevanju imati zvučni zvuk. Važno je da dijete čuje i "osjećati" njegov glas, tada će početi da peva prirodnim glasom. Ako se to ne dogodi, morate pribjeći vježbe:

govorne igre (razvijaju sluh i osjećaj za ritam);

Igre prstiju (povezati plastičnost prstiju sa izražajnom melodijskom i govornom intonacijom);

Igraj masažu (tonizira nervni sistem);

Igroritmičke vježbe (doprinose razvoju mašte);

Valeološke pjesme (pripremiti glas za pjevanje);

- muzička terapija(ublažava stres i vraća mirno disanje).

U pjevanju se ostvaruju muzičke potrebe djeteta, s obzirom da može pjevati poznate omiljene pjesme u bilo koje vrijeme svojom voljom.

Poštivanje osnovnih pravila higijene glasa i sluha;

Organizacija povoljne zvučne atmosfere u grupi i van nje;

Odabir repertoara dječijih pjesama, prema uzrastu i fiziološkim karakteristikama predškolaca;

Otklanjanje uzroka koji uzrokuju smetnje u normalnom voicing: pravovremeno liječenje rinitisa, bolesti uha, gornjih disajnih puteva djece.

Zaista, djecu treba zaštititi od prehlade - ne dozvoliti glasne razgovore po vlažnom hladnom vremenu, a također - ne dozvoliti im da piju hladnu vodu, jedu vrući sladoled.

Pjevanje je složen proces formiranja zvuka, u kojem je vrlo važna koordinacija sluha i glasa, odnosno interakcija intonacije pjevanja. (nije lažni zvuk) i osjet slušnih mišića. Uočavanje da osoba nije samo zabrinuta, prisjećanje muzički zvuk ali uvek peva ove zvukove "iznutra", uz napetost mišića, ruski fiziolog I. M. Sechenov takođe naglašava instinktivnu onomatopeju svojstvenu djetetu. “Zvuk ili niz zvukova koji se razjašnjavaju u umu služi djetetu kao mjera, na koju ono prilagođava svoje zvukove i, takoreći, ne smiruje se sve dok mjera i njena sličnost ne postanu identični...”

Studije o odnosu između sluha i glasa provode mnogi naučnici. Dr E. I. Almazov, koji proučava prirodu dječijeg glasa, ističe poseban značaj razvijenog sluha za pravilnu intonaciju glasa. Analizirajući nesavršen kvalitet dječjeg pjevanja, navodi razloge (oštećenja sluha, bol u grlu, nedostatak veze između sluha i glasa) te govori o potrebi pravovremenih ljekarskih pregleda i liječenja ovih bolesti.

SAVJETI ZA RODITELJE:

Pokušajte da slušate što je češće moguće muzika sa decom;

Razgovarajte sa svojim djetetom ujednačenim tonom bez podizanja glasa;

Ne ohrabrujte pjesme za odrasle da se pjevaju;

Pokušajte zadržati govorni način kod kuće i na ulici.

Pjevanje je složen psihofizički proces, rezultat rada svih vitalnih tjelesnih sistema. Ne samo "čisto pjevanje" organa, ali i kardiovaskularnog neuroendokrinog sistema, koji na pevanje reaguju promenom pulsa, arterijskog krvnog pritiska i telesne temperature. Uz pravilno opterećenje pjevanjem, ove promjene su male i nisu opasne po organizam. Čak i više od toga, sistematski časovi pjevanja imaju iscjeljujuću ulogu poboljšava disanje i cirkulaciju krvi.

Samo zajednički napori nastavnika i roditelja pomoći će u rješavanju problema razvoja djetetovog glasa i njegove zaštite.

Povezane publikacije:

Konsultacije „Tehnologije koje štede zdravlje. Ritmoplastika i logoritmika na nastavi muzike" Broj slajda Sadržaj rada Briga o zdravlju djece najvažniji je zadatak cijelog društva. Jedan od uslova za potpuni razvoj dece predškolskog uzrasta.

Drage kolege, želim da podelim sa vama moj majstorski kurs, koji mi je bio veoma zanimljiv i dobar. Zainteresovati nastavnike.

21. vijek je doba kompjutera. Ne postoji nijedno dijete koje nije naišlo na kompjuter, djeca ga vrlo rano počinju koristiti.

Nove tehnologije koje štede zdravlje na časovima muzike Nove tehnologije koje štede zdravlje u nastavi muzike. Pripremila Stotsenko Irina Vladimirovna. Od zdravstvenog stanja djece na mnogo načina.

Zdravstveno-štedne tehnologije na časovima muzike Tehnologije koje štede zdravlje u nastavi muzike Priredio muzički direktor Mashchenko E.V. Muzički i zdravstveni rad.

Zdravstvene tehnologije koje se koriste u vrtiću na nastavi koreografije Zdravstveno stanje djece i adolescenata danas zabrinjava mnoge specijaliste, uključujući i mene, kao dodatnog nastavnika.

Muzičko-rekreativni rad u predškolskoj obrazovnoj ustanovi je organizovani pedagoški proces koji ima za cilj razvijanje kreativnih i muzičkih sposobnosti djece, očuvanje i jačanje njihovog psihofizičkog zdravlja u cilju formiranja punopravne ličnosti djeteta. Sistem zdravstveno-štedljivog muzičkog i zdravstveno-popravnog rada podrazumeva korišćenje sledećih zdravstveno-štedljivih tehnologija na nastavi muzike: - valeološke pesme - napeve, postavljaju pozitivan ton percepciji sveta, poboljšavaju emocionalnu klimu u učionici ,

Respiratorna gimnastika, povećava dijagnostiku respiratornog sistema, razvija pjevačke sposobnosti

Artikulacijska gimnastika, razvija visokokvalitetne, punopravne pokrete organa artikulacije, priprema za pravilan izgovor fonema.

Masaža igrama, povećava zaštitna svojstva gornjih disajnih puteva i cijelog organizma, normalizira vegetativno-vaskularni tonus, aktivnost vestibularnog aparata.

Igre prstiju razvijaju djetetov govor, povećavaju sposobnost koordinacije prstiju (priprema za pisanje), povezuju plastičnost prstiju sa izražajnom melodijskom i govornom intonacijom, formiraju figurativno-asocijativno mišljenje

Govorne igre, razvijaju muzički i govorni sluh, izražajnost govora, motoričku aktivnost

Muzikoterapija doprinosi korekciji psihofizičkog statusa djece u procesu njihove motoričke igre. Slušanje prave muzike povećava imunitet dece, ublažava napetost i razdražljivost, glavobolju i bolove u mišićima, vraća mirno disanje.

Sve se koristi uzimajući u obzir individualne i dobne karakteristike svakog djeteta, njegova interesovanja. Sav rad se odvija zajedno sa logopedima, voditeljem fizičkog vaspitanja, vaspitačima i uvek pod nadzorom medicinskih radnika predškolske obrazovne ustanove.

Glavni oblik muzičke aktivnosti u predškolskoj obrazovnoj ustanovi je muzička nastava, tokom koje se provodi sistematsko, svrsishodno i sveobuhvatno obrazovanje i formiranje muzičkih i kreativnih sposobnosti svakog djeteta.
Nastava se izvodi - individualna, po podgrupama i frontalno. Po sadržaju - tipično, dominantno, tematsko, kompleksno, integrisano.
- Valeološke pjesme - napjevi.
Sa njima počinjem sve svoje časove muzike. Jednostavni, ljubazni tekstovi "Zdravo" i melodija, koja se sastoji od zvukova durske ljestvice, razveseljavaju, pripremaju glas za pjevanje.
Na primjer:
Dobro jutro!
Dobro jutro! (okrenuti jedno drugom)
Osmeh uskoro! (raširiti ruke u stranu)
I danas ceo dan
Biće zabavnije. (pljeskati rukama)
Pogladit ćemo čelo, nos i obraze. (izvodite pokrete u tekstu)
Bićemo lepi, (postepeno dižu ruke gore, "fenjeri")
Kao cveće u bašti!
Protrljajmo dlanove (pokreti u tekstu)
Jače, jače!
Sada pljeskamo
Hrabrije, smelije!
Sada ćemo trljati naše uši (trljati njihove uši)
I sačuvajte svoje zdravlje. (raširiti ruke u stranu)
Nasmiješimo se ponovo
Budite svi zdravi!

Vježbe disanja.
pozitivno utječe na metaboličke procese koji igraju važnu ulogu u opskrbi krvlju, uključujući i plućno tkivo;
- doprinose obnovi centralnog nervnog sistema;
- poboljšava drenažnu funkciju bronhija;
- vraća poremećeno nosno disanje;
- koriguje razne deformitete grudnog koša i kičme koji su nastali tokom bolesti.
Periferni organi sluha, disanja, glasa, artikulacije su neraskidivo povezani i međusobno djeluju pod kontrolom centralnog nervnog sistema. Povreda funkcije govornog disanja smatra se: podizanjem grudi prema gore i uvlačenjem trbuha na inspiraciju; previše daha; kratak dah; skraćivanje izdisaja; nemogućnost neprimjetnog dodavanja zraka; pogrešno držanje. Suština razvijenih metoda za obnavljanje i razvoj ove funkcije je svjesna kontrola svih faza čina disanja kroz trening respiratornih mišića i regulaciju respiratornog centra. Kao rezultat respiratorne gimnastike na svakom satu, povećavaju se pokazatelji dijagnostike respiratornog sistema i razvoja pjevačkih sposobnosti djece.
Na primjer:
1. "Mašina" (učenje postepenog izdisanja vazduha) I.P. - Deca stanu u red, udahnu ("sipaju benzin") i počnu da se kreću napred, praveći usne "brrr". Djeca, kao i obično, kopiraju rad motora. Pobjednik je onaj koji u jednom dahu "otiđe" najdalje.

2. "Cvijet". (vježba je usmjerena na postizanje respiratorne relaksacije zbog fiziološkog refleksa, zbog čega pri udisanju kroz nos dolazi do opuštanja glatkih mišića bronhija).
I.P. - stoji. Ruke dolje. Oči su zatvorene. Polako se udahne, kao da se udiše aroma cvijeta. Ovu vježbu se preporučuje izvoditi rano ujutro, okrenuti prema suncu.

3. "Doggy" (otvrdnjavanje ždrijela)
I.P. - stoji. Izbaci jezik iz usta. Pravite brze pokrete disanja, postižući hlađenje ždrijela (kao što to čini pas).
Glavni zadaci vježbi disanja na nastavi muzike su:
- jačanje fiziološkog disanja djece,
- Jačanje udisaja i izdisaja
- Razvoj trajanja ekspiracije.
- Artikulaciona gimnastika.
Vježbe doprinose treniranju mišića govornog aparata, orijentaciji u prostoru i uče oponašanju pokreta životinja. Kao rezultat ovog rada povećavaju se pokazatelji nivoa razvoja dječjeg govora, vještina pjevanja, poboljšavaju se muzička memorija i pažnja.
Na primjer:
1. "Žaba kvaka" (skup vježbi za mišiće mekog nepca i ždrijela)
Kvakina krastača se sa suncem digla, (pruži se, ruke u stranu)
Slatko zijevao. (djeca zijevaju)
Žvakana sočna trava (imitirati pokrete žvakanja, progutati)
Da, pojeo sam malo vode.
Sjela je na lokvanj
Pevala je pesmu:
2. "Kwa-ah-ah-ah! (izgovarati zvukove naglo i glasno)
Que-e-e-! Qua-a-a-a!
Kwakijev život je dobar!
- Wellness i fonpedske vježbe.
Izvode se za jačanje krhkih glasnih žica djece, pripremu za pjevanje i prevenciju bolesti gornjih dišnih puteva. Razvoj V. Emelyanova, M. Kartushine doprinosi razvoju nazalnog, dijafragmatičnog, trbušnog disanja, stimulaciji larinks-faringealnog aparata i moždanoj aktivnosti. U radu se koriste vježbe za poboljšanje zdravlja grla, intonaciono-fonetičke (ispravljaju izgovor zvukova i aktiviraju fonaciju) i glasovne signale predgovorne komunikacije, igre sa zvukom.
Na primjer:
1 "dinosaurus"
Četiri dinosaurusa, ura, ura, ura!
Volimo da pevamo i plešemo, taram-pa-ra-ra-ra!
Smiješni smo, dobri, volimo se zafrkavati!
I stalno smo zauzeti, nemamo vremena da budemo tužni!
Djeca "crtaju" dinosaurusa svojim glasom, koristeći sekvencu: "O-o-a-s-and-squeak!"

Izvođenje masažnih manipulacija širi kapilare kože, poboljšava cirkulaciju krvi i limfe, aktivno utječe na metaboličke procese u tijelu, tonizira centralni nervni sistem. Primjena masaže igrom povećava zaštitna svojstva gornjih disajnih puteva i cijelog tijela, normalizuje vegetativno-vaskularni tonus, aktivnost vestibularnog aparata i endokrinih žlijezda. Učestalost oboljenja gornjih disajnih puteva se smanjuje.
2. (masaža igricom)
1. tačka: "Došli smo da obiđemo obrve, našli smo ih prstima"
2. tačka: "Prstom smo našli mostić, po njemu skačemo-skačemo"
3. tačka: "Potonuli smo malo niže i dišemo na prste"
4. tačka: "Ovde smo dodirnuli vrat i nasmejali se šire"
5. tačka: "Moramo protrljati uši da nas više ne boli"
6. tačka: "Ruke se moraju protrljati da više ne bole"
7. tačka: "I ne zaboravi na leđa, da budemo vitki"
Završavajući masažu, deca kažu: Želimo da budemo veseli, lepi, zdravi.Ove reči su im svojevrsna postavka za ceo dan.
- Igre prstiju.
Važno mjesto u nastavi muzike zauzimaju igre prstima i bajke, koje se izvode kao pjesme ili izgovaraju uz muziku. Igre razvijaju djetetov govor, motoričke kvalitete, povećavaju sposobnosti koordinacije prstiju (priprema za crtanje, pisanje), kombinuju plastičnost prstiju s izražajnom melodijskom i govornom intonacijom, formiraju figurativno-asocijativno mišljenje zasnovano na usmenoj ruskoj narodnoj umjetnosti. Što ranije djeca počnu aktivno i vješto pomicati prste, dlanove, pokazivati ovu ili onu radnju, to se ranije razvijaju, počinju govoriti, govor postaje povezan, emocionalan. Narodne pjesmice i pjesme oduvijek su pratile život djece. Ovaj žanr im je blizak, razumljiv, zanimljiv.
Na primjer:
"mačka"
Pogledali smo kroz prozor (prave "prozor" prstima obe ruke)
Mačka hoda stazom ("trči" kažiprstom i srednjim prstom desne ruke duž lijeve ruke)
Sa takvim brkovima! (pokazuje "duge brkove")
Sa takvim očima! (pokaži velike oči)
Mačka pjeva pjesmu, (pljeska rukama)
Zove nas u šetnju! (zove se desnom rukom)
- Govorne igre.
Govorne igre omogućavaju djeci da ojačaju vokalni aparat i ovladaju svim izražajnim muzičkim sredstvima. Govorne igre (muziciranje govorom) su neophodne, jer se muzičko uho razvija u bliskoj vezi sa govornim sluhom. U govornim igrama djeca pjevaju ili recituju ritmično u horu, solo ili duetu. Osnova je dječji folklor. Zvuku možete dodati muzičke instrumente, zvučne geste, pokrete. Plastičnost u govorne igre uvodi mogućnost pantomime i teatralizacije. Upotreba govornih igara u nastavi muzike efikasno utiče na razvoj emocionalne ekspresivnosti dečijeg govora, motoričke aktivnosti.
Na primjer:
"kiša"
Kiša, kiša, kiša ujutro. (tapsi se izmjenjuju sa udarima po koljenima)
Djeca se zabavljaju! (svjetlo skače na mjestu)
Šamar kroz lokve, šamar-šamar. (tapa)
Pljeskajte rukama, pljesite, pljesite. (pljeska)
Kišo, nemoj nas zalijevati, (prijete prstom)
I požurite! (bježi od kiše)
- Muzička terapija.
Slušanje prave muzike povećava imunitet dece, ublažava napetost i razdražljivost, glavobolju i bolove u mišićima, vraća mirno disanje.
Muzika za susrete dece i njihove slobodne aktivnosti...
klasična:
01. J.S. Bach. "Preludij u C-duru".
02. J.S. Bach. "Šala".
03. I. Brahms. "Valcer".
04. A. Vivaldi "Godišnja doba"
05. J. Haydn. "serenada"
06. D.Kabalevsky "Klovnovi"
07. D.Kabalevsky "Petar i vuk"
08. W. A. Mozart "Mala noćna serenada"
09. W. A. Mocart "Turski Rondo"
10. I. Strauss "Polka" Backgammon "
Pesme za decu:
01. "Antoshka" V. Shainsky
02. "Bu-ra-ti-no" Y. Entin
03. "Molim" A. Sanin
04. "Veseli putnici" M. Starokadomsky
05. "Sve dijelimo na pola" V. Shainsky
06. "Živjelo iznenađenje" Y. Entin
07. "Ako ste ljubazni" B. Saveliev
08. "Zraci nade i dobrote" E. Voitenko
09. "Pravi prijatelj" B. Saveljev
10. "Pjesma o čarobnjacima" G. Gladkov
Muzika za buđenje nakon spavanja
01. L. Boccherini "Menuet"
02.E.Grieg "Jutro"
03. A. Dvoržak "Slovenski ples"
04. Lutnja 17. vijeka
05.F.Lista "Utjeha"
06. F. Mendelssohn "Pjesma bez riječi"
07. W. Mozart "Sonata"
08.M.Musorgsky "Balet neizleženih pilića"
09.M.Musorgsky "Zora na reci Moskvi"
10.K.Saint-Saens "Akvarijum"
Muzika za opuštanje
01. J.S. Bach "Arija iz svite br. 3"
02.L.Beethoven "Mjesečeva sonata"
03.K.Gluck "Melodija"
04.E.Grig "Song of Solveig"
05.K.Debussy "Moonlight"
Uspavanke
01.N.Rimsky-Korsakov "More"
02.G.Sviridov "Romansa"
03.K.Saint-Saens "Labud"

Uspjeh nastave je nemoguć bez zajedničkih aktivnosti muzičkog direktora i vaspitača, koji aktivno pomaže, organizuje samostalno muziciranje djece u grupi.
Dakle, rezultati muzičko-rekreativnog rada su:
- podizanje nivoa razvoja muzičkih i kreativnih sposobnosti djece
- stabilnost emocionalnog blagostanja svakog djeteta
- povećanje nivoa razvoja govora
- smanjenje morbiditeta
- stabilnost fizičkih i mentalnih performansi

Književnost.
1. Arsenevskaya O.N. "Sistem muzičko-rekreativnog rada u vrtiću" Volgograd, "Učitelj", 2009.
2. Vetlugina N.A. "Metode muzičkog vaspitanja". (M. "Prosvjeta" 1976.)
3. Campbell.D. "Mocartov efekat". (M.1999)
4. Kovalko V.I. Tehnologije za uštedu zdravlja. (Moskva, "VAKO", - 2004)
5. Sirotyuk A.L. "Razvoj intelekta predškolaca" (kreativni centar. M 2001)

Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova

"Dječiji vrtić "Snowdrop" grada Kansk, Krasnoyarsk Territory

Projekt

"Tehnologije koje štede zdravlje na časovima muzike"

Trubina Natalya Alexandrovna, muzički direktor, MBDOU "Kindergarten" Snowdrop "Kansk

Vrsta projekta : kreativan

Učesnici projekta: muzički direktor, djeca, vaspitači, roditelji.

Period implementacije: kratko

Podrška projektu:

Vizuelni materijal: kartice sa pjesmama, napjevi,CD- diskovi sa muzičkim snimcima za vežbe disanja, artikulatornu gimnastiku, zdravstvene i fonopedske vežbe, masažu igara, igre prstiju i govora, muzikoterapiju, snimke klasične muzike Šopena, Šuberta, Lista, Čajkovskog, Betovena, Oginskog, Griga, Mocarta, Rahmanjinova , itd.

Tehnička sredstva: muzički centar, laptop.

Materijali: obruči, lopte, bujni sultani.

Demonstracioni materijal za igre.

Metodološka podrška projekta:

Scenario sportskih i muzičkih praznika.

Kartoteka igara.

Muzičko obrazovanje: „Metode muzičkog vaspitanja u vrtiću” N. Vetlugine, „Muzičko vaspitanje” O. Radynove, program „Ritmički mozaik” A. Burenjina itd.
- o podizanju zdravog deteta: "Kako podići zdravo dete" U Aljamovskoj, Zdravstveni program za predškolce "Zeleno svetlo zdravlja" M. Kartushine, "Respiratorna gimnastika" A. Strelnikove, "Psihogimnastika" od M. Čistjakova,
razvoj V. Emelyanova.

Plan lekcije.

Prezentacija projekta:

Sportski festival uz učešće djece „Radi sa nama, radi kako mi radimo, radi bolje od nas“.

problem: Prema medicinskoj statistici, svake godine se povećava broj djece predškolskog uzrasta sa hroničnim bolestima. Samo nekoliko posto apsolutno zdravih prvačića ulazi u školu.
Unatoč trendu oživljavanja zdravog načina života u ruskim porodicama, njegovoj aktivnoj promociji u medijima, većina roditelja ne brine pravilno o zdravlju svog djeteta, ne usađuje mu ljubav prema ljudima oko sebe, prirodi i sebi. Stoga nastavnici predškolskih ustanova, uključujući i muzičke direktore, moraju sveobuhvatno rješavati probleme fizičkog, intelektualnog, emocionalnog i ličnog razvoja djeteta, aktivno uvodeći u ovaj proces najefikasnije tehnologije koje štede zdravlje.
Sve je to odredilo hitnost problema očuvanja i jačanja zdravlja djece na bilo kojoj nastavi, uključujući i muziku.

Stoga je ovaj projekat usmjeren na očuvanje i jačanje zdravlja djece u dječjoj ustanovi.

Cilj: Razvijati i izvoditi muzičke časove, uključujući u planiranje zdravstveno-štedne tehnologije koje svakom djetetu obezbjeđuju jačanje mentalnog i fizičkog zdravlja, prepoznavanje i razvoj muzičkih i kreativnih sposobnosti, te formiranje navike zdravog načina života.

Zadaci:

Očuvati i poboljšati fizičko i mentalno zdravlje.

Stvorite uslove za emocionalno blagostanje

svako dijete.

Uz pomoć tehnologija koje štede zdravlje, povećati adaptivne sposobnosti djetetovog tijela (aktivirati zaštitna svojstva, otpornost na bolesti).

Za formiranje pravilnog držanja, higijenske vještine.

hipoteza: Razvoj muzičkih sposobnosti predškolaca i jačanje njihovog zdravlja bit će uspješniji uz sistematsko korištenje zdravstveno-štedljivih tehnologija na časovima muzike na igriv način.

Faze implementacije projekta:

Faza 1

Organizacijski

Proučavanje literature o ovom pitanju

Akumulacija metodičkog materijala

samoobrazovanje

Upoznavanje sa novim zdravstveno-štedljivim tehnologijama, procena mogućnosti njihove primene u muzičkom obrazovanju

Identifikacija glavnih izvora informacija i potrebnih resursa za rad.

decembar

2012

Faza 2

Praktično

Izrada metodoloških rješenja za implementaciju projekta

Časovi muzike koristeći tehnologije koje štede zdravlje

Zabava i slobodno vrijeme korištenjem ovih tehnologija za djecu i njihove roditelje

Muzička i valeološka nastava

Muzikoterapija u svakodnevnom životu predškolske djece

Krug "Domisolka"

Muzička i fizička zabava

samoobrazovanje

Časovi muzike, zabava, konsultacije

Tokom čitavog perioda

Faza 3

Generaliziranje

Proučavanje rezultata praktičnih aktivnosti

Analiza, generalizacija dobijenih rezultata, izrada metodoloških preporuka i priručnika

Tokom čitavog perioda

Sadržaj i struktura projekta.

Uspješno rješavanje postavljenih zadataka moguće je pod uslovom integralnog korištenja oblika organizacije muzičke aktivnosti i rekreativnog rada cjelokupnog nastavnog osoblja predškolske obrazovne ustanove.

Sportsko-rekreativne i muzičko-valeološke priredbe održavaju se u grupnim prostorijama, muzičkoj sali i na teritoriji predškolske obrazovne ustanove.

Sve prostorije su opremljene odgovarajućom opremom i zadovoljavaju higijenske zahtjeve.

U muzičkoj dvorani održavaju se sve vrste muzičkih časova, zabave, slobodne aktivnosti, svečane matineje. Muzička sala je dobro osvetljena, ima 2 izlaza, redovno se čisti i provetrava. Za rad na muzičkom obrazovanju postoji sve što vam je potrebno:

muzički instrumenti: klavir, harmonika;

biblioteka metodičke i muzičke literature;

audio i video biblioteka;

izbor muzičkih i didaktičkih igara i priručnika;

Laptop za prikazivanje prezentacija i filmova;

za muziciranje sastavljena je kolekcija dječijih muzičkih instrumenata (uključujući i one domaće izrade) za narodni orkestar;

muzičke igračke;

atributi i scenografija za igre i teatralizaciju.

U grupnim prostorijama vrtića nalaze se muzički i pozorišni kutci sa obiljem muzičkih i didaktičkih igara i priručnika, bučnim muzičkim instrumentima, kostimima, atributima. Ovdje djeca mogu samostalno ili zajedno sa nastavnikom razvijati svoje muzičke i kreativne sposobnosti. Za teatralizaciju su napravljeni multifunkcionalni paravani i dekoracije.

Na teritoriji predškolske obrazovne ustanove nalaze se razna sigurna sportska oprema, pješčanik za skokove u dalj. Ovdje se održava jutarnja gimnastika u toploj sezoni, časovi fizičkog vaspitanja, takmičenja i sportska zabava.

Muzički časovi koristeći tehnologije koje štede zdravlje.

Glavni oblik muzičke aktivnosti u predškolskoj obrazovnoj ustanovi su časovi muzike, tokom kojih se sprovodi sistematsko, svrsishodno i sveobuhvatno obrazovanje i formiranje muzičkih i kreativnih sposobnosti svakog deteta. Vrste nastave - individualni, po podgrupama i frontalni. Po sadržaju - tipično, dominantno, tematsko, kompleksno, integrisano.

Razvijene su uzorne sheme muzičke i muzičko-valeološke nastave, uključujući tehnologije koje štede zdravlje.

Algoritam za izvođenje muzičkog časa korištenjem tehnologija koje štede zdravlje (pripremna grupa)

Ukupno trajanje časa je 30 minuta

Upotreba zdravstvenih tehnologija može varirati na svakom muzičkom času, u zavisnosti od zapleta, zadataka i upotrebe određenih vrsta muzičkih aktivnosti.

Sistem muzičko-rekreativnog rada podrazumeva korišćenjeprateći tehnologije koje štede zdravlje :

Valeološke pjesme-napjevi;

Vježbe disanja;

Artikulacijska gimnastika;

Poboljšane i fonpedske vježbe;

Masaža igrama;

Igre prstiju;

Govorne igre;

Muzička terapija.

Valeološke pjesme-napjevi.

Sa njima počinju svi časovi muzike. Jednostavni ljubazni tekstovi (uključujući programe "Zdravo!" M. Lazareva) i melodija koja se sastoji od zvukova dura podižu raspoloženje, daju pozitivan ton percepciji sveta oko nas, poboljšavaju emocionalnu klimu na času i pripremaju glas za pevanje.

Vježbe disanja.

Vježbe disanja imaju pozitivan učinak na metaboličke procese koji igraju važnu ulogu u opskrbi krvlju, uključujući i plućno tkivo; doprinose obnovi centralnog nervnog sistema; poboljšava drenažnu funkciju bronhija; vraća poremećeno nosno disanje; koriguje različite deformitete grudnog koša i kičme koji su nastali tokom bolesti.

Artikulaciona gimnastika.

Glavni dio artikulacijske gimnastike je razvoj kvalitetnih, punopravnih pokreta organa artikulacije, priprema za pravilan izgovor fonema. Vježbe doprinose treniranju mišića govornog aparata, orijentaciji u prostoru i uče oponašanju pokreta životinja. Kao rezultat ovog rada povećavaju se pokazatelji nivoa razvoja dječjeg govora, vještina pjevanja, poboljšavaju se muzička memorija i pažnja.

Poboljšanje i fonpedske vježbe.

Izvode se za jačanje krhkih glasnih žica djece, pripremu za pjevanje i prevenciju bolesti gornjih dišnih puteva. Razvoj V. Emelyanova, M. Kartushine doprinosi razvoju nazalnog, dijafragmatičnog, trbušnog disanja, stimulaciji larinks-faringealnog aparata i moždanoj aktivnosti. U radu se koriste vježbe za poboljšanje zdravlja grla, intonaciono-fonetičke (ispravljaju izgovor zvukova i aktiviraju fonaciju) i glasovne signale predgovorne komunikacije, igre sa zvukom.

Igraj masažu.

Igre prstiju.

Igre vam omogućavaju da gnječite, masirate prste i dlanove, blagotvorno djeluju na sve unutrašnje organe. Razvijaju djetetov govor, motoričke kvalitete, povećavaju sposobnosti koordinacije prstiju (priprema za crtanje, pisanje), povezuju ploču prsta s izražajnom melodijskom i govornom intonacijom, formiraju figurativno-asocijativno mišljenje zasnovano na usmenoj ruskoj narodnoj umjetnosti.

Govorne igre.

Omogućite djeci da ojačaju vokalni aparat i ovladaju svim izražajnim sredstvima muzike. Muziciranje govora je neophodno, jer se muzičko uho razvija u bliskoj vezi sa govornim sluhom. Zvuku se dodaju muzički instrumenti, zvučni gestovi, pokreti, zvučna i koloristička sredstva. Osim toga, formiranje ljudskog govora događa se uz sudjelovanje gesta koji mogu pratiti, ukrašavati, pa čak i zamijeniti riječi. Plastičnost uvodi pantomimu i pozorišne mogućnosti u muziciranje govora. Upotreba govornih igara na časovima muzike, pozorišnog kruga efikasno utiče na razvoj emocionalne ekspresivnosti dečijeg govora, motoričke aktivnosti.

Muzička terapija.

Slušanje prave muzike povećava imunitet dece, ublažava napetost i razdražljivost, glavobolju i bolove u mišićima, vraća mirno disanje. Muzikoterapiju sprovode vaspitači u predškolskim ustanovama tokom celog dana - deca se sastaju, stavljaju na spavanje, odgajaju posle dnevnog sna uz odgovarajuću muziku, koriste se kao podloga za nastavu, slobodne aktivnosti.

Muzika za upoznavanje djece i njihove slobodne aktivnosti

klasična:

J.S. Bach. "Preludij u C-duru".

J.S. Bach. "Šala".

I. Brahms. "Valcer".

A. Vivaldi "Godišnja doba"

J. Haydn. "serenada"

D.Kabalevsky "Klovnovi"

D.Kabalevsky "Petar i vuk"

W. A. Mozart "Mala noćna serenada"

W. A. Mocart "Turski Rondo"

I. Strauss "Polka" Backgammon "

Pesme za decu:

"Antoška" V. Šainski

"Bu-ra-ti-no" Y. Entin

"Budi ljubazan" A. Sanin

"Veseli putnici" M. Starokadomsky

"Sve dijelimo na pola" V. Shainsky

"Živjelo iznenađenje" Y. Entin

"Ako ste ljubazni" B. Saveliev

"Zraci nade i dobrote" E.Voitenko

"Pravi prijatelj" B. Savelyev

"Pjesma o čarobnjacima" G. Gladkov

Muzika za buđenje nakon spavanja

L. Boccherini "Menuet"

E. Grieg "Jutro"

A. Dvoržak "Slovenski ples"

Lutnja muzika 17. veka

F. List "Utjehe"

F. Mendelssohn "Pjesma bez riječi"

W. Mozart "Sonata"

M. Musorgsky "Balet neizleženih pilića"

M. Musorgski "Zora na reci Moskvi"

C. Saint-Saens "Akvarijum"

Muzika za opuštanje

T. Albioni "Adagio"

J.S. Bach "Arija iz svite br. 3"

L. Beethoven "Mjesečeva sonata"

K. Gluck "Melodija"

E. Grieg "Song of Solveig"

K. Debussy "Moonlight"

Uspavanke

N. Rimsky-Korsakov "More"

G. Sviridov "Romansa"

C. Saint-Saens "Labud"

Časovi muzike koristeći tehnologije koje štede zdravlje su efikasni kada se uzmu u obzir individualne i dobne karakteristike svakog djeteta, njegova interesovanja. Uspjeh nastave je nemoguć bez zajedničkih aktivnosti muzičkog direktora i pedagoga, koji aktivno pomaže, organizuje samostalno muziciranje u grupi.

Književnost.

Arsenevskaya O.N. "Sistem muzičko-rekreativnog rada u vrtiću" Volgograd, ur. "Učitelj", 2009.

Kartushina M.Yu. "Poboljšanje nastave sa decom od 6-7 godina" Moskva, ur. Tržni centar "Sphere", 2208.

Podolskaya E.I. "Oblici rehabilitacije djece 4-7 godina" Volgograd, ur. "Učitelj", 2009.

MBDOU - vrtić br. 23

"Snegiryok"

Muzički direktor

Romanova Ek.Al.

Vrsta projekta: kreativan

Učesnici projekta: muzički direktor, djeca, vaspitači, roditelji.

Period implementacije: kratkoročno

Podrška projektu:

1. Vizuelni materijal: kartice sa napjevima, CD-ovi sa muzičkim snimcima za vežbe disanja, artikulatorne gimnastike, zdravstvene i fonopedske vežbe, masaže igara, prstiju i govorne igre, muzičke terapije, snimci klasične muzike Šopena, Šuberta, Lista, Čajkovskog, Betovena , Oginski, Grig, Mocart, Rahmanjinov i drugi.

2. Tehnička sredstva: muzički centar, laptop.

3. Materijali: obruči, lopte, bujne perjanice.

4. Demonstracijski materijal za igre.

Metodološka podrška projekta:

1. Scenario sportskih i muzičkih praznika.

2. Kartoteka igara.

3. - o muzičkom obrazovanju: "Metodike muzičkog vaspitanja u vrtiću" N. Vetlugine, "Muzičko vaspitanje" O. Radynove, program "Ritmički mozaik" A. Burenjine itd.

O podizanju zdravog deteta: „Kako odgajati zdravo dete“ U Aljamovskoj, Program za unapređenje predškolske dece „Zeleno svetlo zdravlja“ M. Kartushine, „Respiratorna gimnastika“ A. Strelnikova, „Psihogimnastika“ od M. Chistyakova,

razvoj V. Emelyanova.

4. Plan lekcije.

Skinuti:

Pregled:

PROJEKAT "TEHNOLOGIJE UŠTEDE ZDRAVLJA NA ČASIMA MUZIKE"

MBDOU - vrtić br. 23

"Snegiryok"

Muzički direktor

Romanova Ek.Al.

Vrsta projekta: kreativan

Učesnici projekta: muzički direktor, djeca, vaspitači, roditelji.

Period implementacije: kratkoročno

Podrška projektu:

1. Vizuelni materijal: kartice sa napjevima, CD-ovi sa muzičkim snimcima za vežbe disanja, artikulatorne gimnastike, zdravstvene i fonopedske vežbe, masaža igricama, igre prstiju i govora, muzička terapija, snimci klasične muzike Šopena, Šuberta, Lista, Čajkovskog, Betovena , Oginski, Grig, Mocart, Rahmanjinov i drugi.

2. Tehnička sredstva: muzički centar, laptop.

3. Materijali: obruči, lopte, bujne perjanice.

4. Demonstracijski materijal za igre.

Metodološka podrška projekta:

1. Scenario sportskih i muzičkih praznika.

2. Kartoteka igara.

3. - o muzičkom obrazovanju: "Metodike muzičkog vaspitanja u vrtiću" N. Vetlugine, "Muzičko vaspitanje" O. Radynove, program "Ritmički mozaik" A. Burenjine itd.

Razvoj V. Emelyanov.

4. Plan lekcije.

Prezentacija projekta:

1. Sportski festival uz učešće djece "Radi sa nama, radi kako mi radimo, radi bolje od nas."

Svrha: Razvijanje i izvođenje muzičke nastave, uključujući u planiranje zdravstveno-štedljive tehnologije koje svakom djetetu obezbjeđuju jačanje mentalnog i fizičkog zdravlja, prepoznavanje i razvoj muzičkih i kreativnih sposobnosti, formiranje navike zdravog načina života.

Zadaci:

1. Očuvati i ojačati fizičko i mentalno zdravlje.

2. Stvorite uslove za emocionalno blagostanje

Svako dete.

3. Uz pomoć tehnologija koje štede zdravlje, povećati adaptivne sposobnosti djetetovog organizma (aktivirati zaštitna svojstva, otpornost na bolesti).

4. Formirajte pravilno držanje, higijenske vještine.

Hipoteza: Razvoj muzičkih sposobnosti predškolaca i jačanje njihovog zdravlja biće uspešniji uz sistematsko korišćenje zdravstveno-štedljivih tehnologija na časovima muzike na igriv način.

Faze implementacije projekta:

Faze Svrha Oblik rada Sadržaj Uslovi

Faza 1

Organizaciona studija literature o ovom pitanju

Akumulacija metodičkog materijala

samoobrazovanje

Upoznavanje sa novim zdravstveno-štedljivim tehnologijama, procena mogućnosti njihove primene u muzičkom obrazovanju

Identifikacija glavnih izvora informacija i potrebnih resursa za rad. decembar

Faza 2

Praktična Izrada metodoloških razvoja za implementaciju projekta

Časovi muzike koristeći tehnologije koje štede zdravlje

Zabava i slobodno vrijeme korištenjem ovih tehnologija za djecu i njihove roditelje

Muzička i valeološka nastava

Muzikoterapija u svakodnevnom životu predškolske djece

Krug "Veselinka"

Muzička i fizička zabava

Samoobrazovanje Časovi muzike, zabava, konsultacije

Tokom čitavog perioda

Faza 3

Generaliziranje

Proučavanje rezultata praktičnih aktivnosti

Tokom čitavog perioda

U muzičkoj dvorani održavaju se sve vrste muzičkih časova, zabave, slobodne aktivnosti, svečane jutarnje predstave, nastava Vesselinka kružoka. Muzička sala je dobro osvetljena, ima 2 izlaza, redovno se čisti i provetrava. Za rad na muzičkom obrazovanju postoji sve što vam je potrebno:

Muzički instrumenti: klavir, harmonika;

Biblioteka metodičke i muzičke literature;

Audio i video biblioteka;

Izbor glazbenih i didaktičkih igara i priručnika;

Laptop za prikazivanje prezentacija i filmova;

Za muziciranje prikupljena je kolekcija dječijih muzičkih instrumenata (uključujući i one domaće izrade) za narodni orkestar;

Glazbene igračke;

Atributi i scenografija za igre i teatralizaciju.

Muzički časovi koristeći tehnologije koje štede zdravlje.

Upotreba zdravstvenih tehnologija može varirati na svakom muzičkom času, u zavisnosti od zapleta, zadataka i upotrebe određenih vrsta muzičkih aktivnosti.

Sistem muzičko-rekreativnog rada podrazumeva korišćenje sledećih tehnologija koje štede zdravlje na svakom muzičkom času:

Valeološke pjesme-napjevi;

Vježbe disanja;

Artikulacijska gimnastika;

Poboljšane i fonpedske vježbe;

Masaža igrama;

Igre prstiju;

Govorne igre;

Muzička terapija.

Valeološke pjesme-napjevi.

Sa njima počinju svi časovi muzike. Jednostavni dobri tekstovi (uključujući program "Zdravo!" M. Lazareva) i melodija koja se sastoji od zvukova dura razveseljavaju, daju pozitivan ton percepciji okolnog sveta, poboljšavaju emocionalnu klimu na času, pripremaju glas za pevanje.

Vježbe disanja.

Artikulaciona gimnastika.

Poboljšanje i fonpedske vježbe.

Igraj masažu.

Igre prstiju.

Igre vam omogućavaju da gnječite, masirate prste i dlanove, blagotvorno djeluju na sve unutrašnje organe. Razvijaju djetetov govor, motoričke kvalitete, povećavaju sposobnosti koordinacije prstiju (priprema za crtanje, pisanje, povezuju ploču prsta s izražajnom melodijskom i govornom intonacijom, formiraju figurativno-asocijativno mišljenje na temelju usmene ruske narodne umjetnosti.

Govorne igre.

Muzička terapija.

Književnost.

1. Arsenevskaya O. N. "Sistem muzičkog i rekreativnog rada u vrtiću" Volgograd, ur. "Učitelj", 2009.

2. Kartushina M. Yu. "Zdravstvene aktivnosti sa djecom 6-7 godina", Moskva, ur. Tržni centar "Sphere", 2208.

3. Podolskaya E. I. "Oblici rehabilitacije djece 4-7 godina" Volgograd, ur. "Učitelj", 2009.

Popularno u kategoriji: