Famp tehnika u drugoj juniorskoj grupi. Sažetak otvorene lekcije o fempu u mlađoj grupi "matematičko putovanje"

Opštinska samostalna predškolska obrazovna ustanova

"Centar za razvoj djece - vrtić "Zemlja čuda"

Balakovo, Saratovska oblast

Sažetak GCD FEMP

u mlađoj grupi

Vaspitačica: Koblova

Svetlana

Nikolaevna

Cilj: Učvrstiti znanje djece o geometrijskim oblicima - krug, kvadrat, trokut.

razlikovati i imenovati boje, pronalaziti sličnosti i razlike među oblicima njihovim ispitivanjem (traži konture prstom; imenovati ih; pronalaziti sličnosti sa predmetima u okruženju; grupirati geometrijske oblike po obliku, odvratiti pažnju od boje i veličine).

Vježbajte djecu da pravilno imenuju oblike: „krug“, „kvadrat“, trougao.

razvijati dječje logičko razmišljanje (naučiti odabrati nepotreban predmet od drugih; naučiti mijenjati oblike na osnovu boje i oblika).

negovati istrajnost i interesovanje za kognitivne aktivnosti.

razvijati sposobnost timskog rada.

razviti vještine navigacije u svemiru.

Integracija obrazovnih područja.

Kognitivni razvoj, razvoj govora, fizički razvoj, umjetnički i estetski razvoj, socijalni i komunikativni razvoj.

Didaktički vizuelni materijal:

1) demonstracioni materijal - igračka zec, slovo, krug (prečnik 14 cm), trougao (dužina stranice 14 cm), kvadrat (dužina stranice 14 cm)

2) materijali - krugovi (prečnik 8 cm), trouglovi (dužina stranice 8 cm), kvadrati (dužina stranice 8 cm);

Pripremni rad: pogađanje zagonetki; korištenje didaktičkih igara: “Divna torba”, “Pogodi”, “Pronađi svoj par”, “Pronađi skrivenu figuru”.

dio I. Ljudi, danas nam je Zeka došao u posjetu. Hajde da ga pozdravimo (zdravo deca). Voli da se zabavlja i igra. On želi da se igra sa tobom, i zato je sa sobom doneo ovo pismo. Hajde da vidimo šta je u pismu (nastavnik gleda u kovertu i počinje da postavlja zagonetke). Samo oni koji budu pažljivi moći će da se igraju sa Zekom. (Pismo sadrži geometrijske oblike: krug, trokut i kvadrat.)

Vaspitač: Šta to imamo ovde?

Nemam uglove i izgledam kao tanjir.

Na tanjiru i na poklopcu,

Na prstenu i točku.

Pogodite, prijatelji, ko sam ja?

Djeca: Krug.

Učiteljica vadi krug i pričvršćuje ga na flanelgraf: „Šta nam je zeko doneo? (Krug.) Koje je boje krug?”

Učitelj predlaže da prstom iscrtate krug.

Imam tri vrha, tri ugla, tri strane. Ko sam ja?

Djeca: Trougao.

Vadi trougao i stavlja ga pored kruga: „Šta nam je još zeko doneo? Kako se zove ova figura?

Učitelj poziva djecu da horski ponove naziv figure, a neka djeca pokažu njene strane i uglove.

Vaspitač: Bravo! A evo još jedne figure:

Nisam oval, nisam krug, nisam prijatelj trougla,

Ja sam takav brat.

i moje ime je...

Djeca: Kvadrat.

Zatim vadi kvadrat, stavlja ga pored kruga i trougla, imenuje lik, pokazuje stranice i uglove kvadrata i pita djecu: „Šta ima kvadrat? Koliko strana ima kvadrat? Koliko uglova ima kvadrat?

Učitelj traži od djece da zaokruže kvadrat i pokažu njegove stranice (uglove).

Učitelj sažima odgovore i radnje djece.

Dio II. Educator. Kako ste svi sjajni momci. Ispravno su nazvali sve geometrijske oblike koje je Zeka donio. Mislim da je zaista uživao s vama i predlaže da se malo produžimo.

Čas tjelesnog vaspitanja: "Sivi zeko sjedi"

Skok-skok, skok-skok, (Skakanje.)

Zeko je skočio na panj.

Zecu je hladno da sjedi, (Sjedi.)

Moram da zagrejem šape.

Šape gore, šape dole,

Podignite se na prste.

Stavili smo šape sa strane,

Na prstima, hop-hop-hop. (Skakanje.)

I onda čučni,

Da vam se šape ne ohlade.

Vaspitač: - Bravo! Zeko mi je rekao da u našoj grupi ima puno predmeta koji imaju isti oblik kao i njegovi pokloni - krug, kvadrat, trougao. I nudi se da ih pronađe.

Gledajte, ispod svakog od vas nalazi se kartica sa slikom kruga, kvadrata, trougla. Uzmi ih i pogledaj ih. Zatim pažljivo pogledajte našu grupu i pronađite nešto okruglo, četvrtasto, trokutasto.

(Djeca, u skladu sa slikom na kartici, pronalaze potrebne predmete okruglog, kvadratnog, trokutastog oblika.)

Vaspitač: Bravo, i vi ste se snašli sa ovim zadatkom.

Dio III. Igra na otvorenom "Pronađi svoju kuću."

Na stolovima se nalaze krug, trokut i kvadrat. Djeca uzimaju jednu geometrijsku figuru koja im je bila ispod stolice, zovu ih ključevi od kuće (sto), djeca sa ključevima odlaze do tepiha i počinju se kretati uz muziku. Na kraju melodije učiteljica kaže da je noć i da moraju pronaći svoje kuće: oni koji imaju krug u rukama trče u krug, oni koji imaju trougao trče u trougao, oni koji imaju kvadrat. na trg. Kada djeca zauzmu svoja mjesta, nastavnik ih zamoli da opravdaju svoj izbor.

Ponavljajući igru, nastavnik mijenja mjesta figura.

Sažetak lekcije.

Vaspitač: Momci, danas nam je u goste došao zeko sa svojim figurama. Kako se zovu?

Zečica je zaista uživala u posjeti nas. Izvršili ste sve zadatke. Dobro urađeno.

Sažetak časa o FEMP-u u 2. juniorskoj grupi

Nastavnik MBDOU br. 81 "Malvina", Surgut

Kartakaeva G. A.

Predmet:

" jedan je mnogo"

Cilj: učvršćivanje znanja djece stečenih tokom školske godine.

Obrazovni ciljevi:

Ojačati dječije vještine:

Pronađite jedan ili više objekata u posebno kreiranom okruženju,

odgovorite na pitanje “koliko?”, koristeći riječi “jedan”, “mnogo”;

Za kretanje kroz kontrastne dijelove dana: dan - noć, jutro - veče;

Razlikovati i imenovati geometrijske oblike (krug, kvadrat, trokut.),

primarne boje (crvena, plava, žuta, zelena.).

Uporedite dva objekta po dužini (dugo - kratko).

Vodite dijalog sa nastavnikom: slušajte i razumite postavljeno pitanje,

odgovori na to.

Trčite u različitim smjerovima.

Razvojni zadaci:

Nastaviti promovirati razvoj slušne i vizualne pažnje;

pamćenje, govor;

Promatranje, mentalna aktivnost;

Koordinacija pokreta.

Edukativni zadaci:

Negujte ljubaznost i odzivnost, ljubav prema životinjama.

Pripremni radovi:

Naučite djecu da obraćaju pažnju na oblik i boju predmeta u svakodnevnom životu.

život. Ispitivanje jednog i više objekata.

Oprema i materijali: igračka vjeverica, slike “Dijelovi dana”,

čunjevi, geometrijski oblici za svako dijete, pruge (različite

dužina), obruči.

Napredak lekcije.

Org. momenat“Pokloni osmeh” (deca stanu u krug)

Sva djeca su se okupila u krug.

Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj.

Držimo se čvrsto za ruke

I hajde da se nasmešimo jedno drugom...

(kucaj na vrata)

Trenutak iznenađenja:

Oh! Neko nam kuca na vrata, idem da otvorim vrata. (motivacija)

Ljudi, došla nam je gošća, ali da biste saznali ko je ona, morate pogoditi

Tikhon, reci mi zagonetku o njoj!

Crvena životinja

Skočite i skačite kroz drveće.

On ne živi na zemlji

I na drvetu, u duplji. (Vjeverica).

Tako je, momci, to je Vjeverica!

Dobro jutro, Vjeverica! Uđi, sedi.

Je li ova životinja divlja ili domaća? (divlje)

Gdje vjeverica živi? (U šumi)

doneo je.

Vježba igre "Koliko?"

Pogledajte koliko čunjeva ima vjeverica u svojoj korpi? (Puno)

(dijelim svima) - Eva, koliko čunjeva imaš? (jedan)

Šta je s tobom, Artem? (Jedan) itd. - svi imaju.

Koliko čunjeva je ostalo u korpi? (nijedno)

(Djeca stavljaju češere u korpu)

Koliko čunjeva ima u korpi? (Puno)

Ljudi, vjeverica je postala tužna, vjerovatno umorna!? Hajde da se zagrejemo.

Fizička vježba “Vjeverica”.

Vjeverica je skakala i skakala (djeca skaču)

Do zime su ostave bile pune. (nagibi)

Evo oraha, (skrenite desno)

Evo gljive (skrenite lijevo)

Za sinove i kćeri. (hodajte na mjestu)

“Momci, sjednite na svoje stolice i nastavićemo da se igramo sa vjevericom.”

O, ljudi, vjeverica kaže da je, inače, vrijeme da se vrati kući

Uskoro će doći noć, vreme joj je da spava.

Pa, vjeverice, još je dosta vremena do noći.

Slušajte, djeca će sada odgonetnuti zagonetke „Kada se ovo dešava?“

(A vi ljudi, slušajte pažljivo: odgovorite tačno! Da ne

zbuniti našeg gosta)

Kada je petao

Zove li sunce da te pozdravi? (Ujutro)

Sunce jarko sija na nebu,

Djeca su otišla u šetnju,

Kada se to dešava? (Tokom dana)

Van prozora je počelo da pada mrak,

Ptice su počele tiše da pevaju.

Igračke treba skloniti

Mama sve poziva na večeru.

Kada se to dešava? (Uveče)

Zvijezde na nebu zasjale,

Momci su otišli u krevet,

Večer i dan su žurili.

Zamijenili su ih... (Noć)

U koje doba dana? (jutro)

Tako je, momci. Zato, vjeverica, ne žuri!

I čekajte poklon od momaka!!!

Ljudi, hajde da poklonimo našem gostu. predlažem

Napravite perle od geometrijskih oblika za crvenokosu ljepoticu.

Kakva je ovo figura? (Kvadrat)

Koje je boje kvadrat? (Crveni trg)

(Plavi krug, zeleni trokut)

Prije nego počnemo raditi, malo ćemo se odmoriti.

Gimnastika prstiju.

Vjeverica se vozila na kolima,

Svima sam prodavao orahe.

mala sestra lisica,

vrabac, sisa,

Za klupkonog medvjeda.

Zeko sa brkovima.

Imate tanjire na stolovima, ali šta je na njima?

(Geometrijski oblici, pruge - duge i kratke)

Koju traku ćete odabrati da svi oblici odgovaraju? (dugo)

Geometrijske oblike treba postaviti kao na mom

štafelaj.

(djeca sakupljaju)

Kakve si lepe perle napravila!

(Veverici dajemo perle)

“Vjeverica kaže da se predugo zadržala i htjela je skočiti i trčati.”

Hajde da se igramo sada u igrici "Pronađi svoju kuću".

Obruči su vaše kuće (Djeca dobijaju kartice sa

geometrijske figure.)

Dok ja sviram tamburu, ti trčiš; čim tambura prestane da zvuči -

svako trči svojoj kući.

Zaključak.(Svi sjede na tepihu)

Vjeverica kaže hvala!

Svidjelo joj se kod nas.

Ljudi, šta smo uradili da zadovoljimo našeg gosta? Šta si radio danas?

Volobueva Ekaterina
FEMP. 2 najmlađa.

FEMP. 2 najmlađa.

Tema: “Matrjoške u posjeti Katji”

Ojačati sposobnost razlikovanja broja objekata pomoću riječi jedan, mnogo, nekoliko

Oprema:

Demonstracioni materijal: lutka, lutke gnjezdarice

Materijali: papirne lutke, olovke

Napredak lekcije

1. Organizacioni momenat.

Ljudi pogledajte ko nam je došao u goste, ovo je lutka Tanja. I šta nam je donela?

Učiteljica donosi kutiju sa lutkama prekrivenim ubrusom. Skine salvetu i kaže:

„Mi smo smiješne lutke gnijezdarice

Volimo trčati na stazi.

Volimo da pevamo i plešemo

I igraj se sa momcima!”

Učiteljica pita: „Ko nam je došao? (Matrjoške.)

Koliko gnjezdarica? (Puno)

Učiteljica nudi da se igra sa lutkama. Djeca uzimaju jednu po jednu lutku, navedite koliko su lutki uzeli (jednu).

2. Zajedničke aktivnosti

Učitelj nudi da se lutke postave u krug jednu po jednu i prati radnje svakog djeteta riječima: „Evo matrjoške, evo još jedne matrjoške, još jedne matrjoške...“ Zatim pojašnjava: „Mnogo lutkica za gniježđenje.“

(Pokazuje na lutke gnjezdarice)

Djeca i učiteljica ponavljaju: „Puno“.

Nastavnik se fokusira na broj gnezdarica: „Toliko je lutkica za gnezdarica!“ I pita: "Koliko gnjezdarica?" (Mnogo) „Da, ima puno lutki za gniježđenje.“

Učitelj pokazuje svoju matrjošku i pojašnjava: „Imam jednu matrjošku.”

Djeca ponavljaju: "Jedna lutka gnjezdarica."

Učiteljica je također stavlja u krug i kaže: „U krugu je puno gnjezdarica.“

Da li volite lutke? Kakve lutke gnjezdarice? (lijepa, okrugla, šarena)

3. Situacija u igri.

Učitelj nudi da se igra „Sakrij i traži“

„A sad zatvori oči, tako ćemo se dobro sakriti da nas nećeš naći“, kažu lutke. Gnezdarice se kriju. Učiteljica postavlja obrise lutkica na različitim mjestima. Djeca otvaraju oči i radosno pronalaze bijele lutke. Učiteljica nudi da oboji lutke za gnijezdarice, uz pitanje: „U koje boje se lutke mogu obojiti?“ (Odgovori djece: žuta, crvena, plava, zelena).

4. Analiza posla

Ljudi, da li su vam se dopale Tanjine lutke? Koliko ih je bilo? Kakav si ti sjajan momak!

Tema: “Kuglice peršuna”

Cilj: Stvaranje socijalne situacije razvoja u procesu kognitivne aktivnosti.

Uzrasna grupa: druga najmlađa

Uvesti grupu objekata od pojedinačnih objekata i odabir jednog objekta iz nje

Naučite razumjeti riječi mnogo, jedan, nijedan.

Oblasti: kognitivni razvoj, razvoj govora, socijalni i komunikativni razvoj

Oprema:

Demonstracioni materijal. Peršun, korpa

Handout. Kuglice iste boje i veličine

Napredak lekcije

1. Organizacioni momenat.

Ljudi, sreo sam Petrushku danas. Pozvao sam ga da nas posjeti. Peršun je sa sobom doneo korpu. Pogledaj šta je u kolicima? (loptice) Koje su boje? Koliko lopti ima u košu?

Lopte se prosipaju na pod.

2. Zajedničke aktivnosti.

Ljudi, Petrushka vas poziva da uzmete po jednu loptu.

Pitamo djecu koliko ima loptica.

Koliko je lopti ostalo u košu? (uvodi se koncept ničega)

Koliko lopti ima na podu? (puno)

Šta treba učiniti da bi se ubacilo puno lopti u koš? Stavite ih u kolica. (Djeca stavljaju lopte u korpu)

Koliko ste lopti stavili u koš? (Učitelj se obraća svakom djetetu)

Koliko lopti ima u korpi? Koliko je loptica u tvojim rukama?

3. Igra na otvorenom “Smiješne lopte”

Pokreti se izvode kako pjesma napreduje.

Djevojčice i momci

Odskaču kao lopte

gaze nogama,

Ruke pljeskaju

Oni klimaju glavama,

Svi se opuštaju zajedno

(djeca leže na tepihu)

4. Analiza posla.

Ljudi, šta smo danas radili? Koliko smo lopti imali? Koliko lopti sada ima na podu? Dobro urađeno! A sada, Petruška želi da se oprosti od tebe, hajde da mu se zahvalimo i pozovemo ga da ponovo poseti.

Tema: “Pokloni od Maše”

Cilj: Stvaranje socijalne situacije razvoja u procesu kognitivne aktivnosti.

Uzrasna grupa: druga najmlađa

Nastavite razvijati sposobnost sastavljanja grupe objekata od pojedinačnih objekata i izdvajanja jednog objekta iz njega

Naučite odgovoriti na pitanje "koliko?" i definirati ukupnost riječi: jedna, mnogo, nijedna

Predstavite krug

Naučite da ispitujete formu taktilno - motorički

Oblasti: kognitivni razvoj, razvoj govora, socijalni i komunikativni razvoj

Oprema:

Demonstracioni materijal. Lutka, korpa, krug, kartonski voz bez točkića, poslužavnik, salveta, posuda za vodu

Handout. Krug iste veličine i boje, krugovi za svako dijete, papirnati brodići

Napredak lekcije

1. Organizacioni momenat.

Lutka Maša je došla u posjetu sa korpom. Vadimo krug iz korpe, govoreći djeci: „Ovo je krug (zaokruži ga rukom).“ Zatim pojašnjava naziv stavke: "Šta je ovo?" Zamoli nekoliko djece da iscrtaju krug rukom.

2. Zajedničke aktivnosti.

Po jedan krug iz korpe dijelimo djeci. I pita: „Kojeg je oblika figura? Koje su boje?". Djeca, na zahtjev učitelja, crtaju rukom obris kruga i otkrivaju da se krug može kotrljati.

Učitelj pokazuje djeci voz: „Da li je moguće putovati ovim vozom?“ (ne zašto?" (Bez točkova). Učitelj traži od djece da pripreme voz za put. Momci pričvršćuju točkove (krugove) na voz. Bravo, hajdemo sad svi zajedno da spustimo čamce na vodu. "Koliko čamaca?" (puno). Djeca uzimaju jednu po jednu igračku, a učiteljica pita: „Koliko je čamaca svako od vas uzeo? Koliko je ostalo?".

Učiteljica poziva djecu da se igraju čamcima. Učiteljica stavlja lavor s vodom na sto i traži od djece da se uvjere da u bazenu ima puno čamaca. Djeca pobacuju svoje čamce u bazen. Učitelj saznaje: "Koliko je brodova svako od vas stavio u bazen?" (jedan). "Koliko je brodova u basenu?", "Koliko je brodova ostalo u vašim rukama?" (nema).

3. Analiza posla.

Lutka Maša se oprašta od momaka. Hajde da se oprostimo od nje.

Tema: "Povrće"

Cilj: Stvaranje socijalne situacije razvoja u procesu kognitivne aktivnosti.

Uzrasna grupa: druga najmlađa

Poboljšati sposobnost sastavljanja grupe objekata od pojedinačnih objekata i izdvajanje jednog objekta iz njega, označavanje agregata riječima jedan, mnogo, nijedan

Nastavite učiti razlikovati i imenovati krug, ispitivati ​​ga taktilno - motorički i upoređivati ​​krugove po veličini: veliki, mali

Oblasti: kognitivni razvoj, razvoj govora, socijalni i komunikativni razvoj

Oprema:

Demonstracioni materijal. Mašina, torba, veliki i mali krugovi iste boje, velike i male kutije

Handout. Povrće

Napredak lekcije

1. Organizacioni momenat

Ljudi, danas su nas baka i djed došli u posjetu. Hajde da ih pozdravimo. Vidi kako su tužni, mora da im se nešto desilo. Sad ću ih pitati zašto su tužni. Sve je jasno, žele da im danas malo pomognemo, da rade u bašti. Hoćemo li pomoći? Pa hajdemo onda u njihovu baštu.

2. Zajedničke aktivnosti

(imitacija povrtnjaka na podu)

Ljudi, pogledajte šta raste u bašti? (momci nabrajaju povrće)

Kako možete jednom riječju opisati sve što su vaši baka i djed uzgajali u svojoj bašti? (povrće). Gdje su odrasli? (baštenska gredica) Koliko je povrća raslo u bašti? (puno). Pomozimo sakupiti uzgojeno povrće u auto (donosi auto). Svako dijete stavlja povrće u mašinu i imenuje ga, kao i koliko je povrća uzelo (jedno).

Vidite, momci, ima još povrća u autu. Koliko povrća ima u autu? (puno)

Koliko povrća je svaka osoba stavila u auto? (po jedno povrće)

Koliko povrća ima u autu? (puno)

3. Igra “Divna torba”

Ljudi, vidite, u autu je neka torba sa povrćem. Želite li vidjeti šta je u njemu?

Šta je ovo? (krug) Uzmite sve jedan po jedan krug.

šta si uzeo? (zaokruži) Koliko si krugova napravio? (jedan) Koje je boje tvoj krug? (crveno)

Prstom nacrtajte krug. Prst nigde ne staje. Sada pogledajte međusobne figure i recite mi u čemu su slične? Tako je, svi imate krugove, što znači da su svi istog oblika.

Po čemu se razlikuju? (boja)

Da li su svi krugovi iste veličine? Naravno da ne, ima malih i velikih.

Sada ću vas zamoliti da velike krugove stavite u veliku kutiju, a male krugove u malu kutiju.

Pitamo djecu kakav krug imaju u rukama i gdje žele da ga stave.

Bravo, bili ste veoma pažljivi pri izvršavanju ovog zadatka, niko od vas nije pogrešio.

A sad da požnjeveni rod odnesemo baki i dedinoj kući. Uzmite “volane” u svoje ruke, vi ćete sada biti vozači.

4. Fizičke vježbe. (Djeca se kreću u različitim smjerovima, okrećući zamišljeni volan)

Ulicom je išao auto

Auto je vozio bez benzina,

Bio je auto bez vozača,

Nema semafora

Išla je sama, gde nije znala,

Auto je brzo trčao.

5. Analiza posla

Pa, stigli smo do kuće u kojoj žive baka i djed. Baka i djed hvala vam na pomoći.

Ljudi, šta smo pomogli baki i dedi da sakupe? (povrće)

Koliko je povrća svako od vas stavio u auto? (jedan po jedan)

Koliko je povrća kasnije bilo u autu? (puno)

Koliko povrća je ostalo u bašti? (niko)

Šta je bilo u torbi? (krugovi)

Koje su veličine bili vaši krugovi? (veliki i mali)

Bravo, danas ste svi dobro učili, pažljivo slušali i tačno odgovarali na pitanja.

Olga Petrova
Bilješke o FEMP-u u drugoj mlađoj grupi

Sažetak lekcije o FEMP-u u drugoj mlađoj grupi prema Federalnim državnim obrazovnim standardima.

Ciljevi:

Učvrstiti znanje o geometrijskim oblicima;

Biti u stanju odgovoriti na pitanje "Koliko?" riječi "jedan", "puno", "niko";

Budite sposobni da komponujete grupa od pojedinačnih objekata i izolovati od grupiše jedan predmet;

Učiti djecu tehnikama taktilnog ispitivanja oblika predmeta;

Razvijati fine motoričke sposobnosti ruku.

Preliminarni rad:

Naučite obratiti pažnju na oblik predmeta kada izvodite osnovne radnje s igračkama i predmetima u svakodnevnom životu;

Razmotrite jedan od mnogih objekata;

Igra "Stavite kocke u kutije";

Igra "Jedan i mnogi";

Igra "Divna torba".

Sadržaj programa:

Obrazovni ciljevi:

Znati razlikovati i imenovati boje - crvena, plava i druge;

Konsolidirati i generalizirati znanje o broju objekata;

Slušajte i razumite pitanja koja postavlja nastavnik i jasno odgovorite.

Razvojni zadaci:

Razvijati logičko razmišljanje;

Proširiti dječiji vokabular;

Razvijati zapažanje i maštu;

Razvijati slušnu i vizuelnu pažnju.

Obrazovni zadaci:

Negujte ljubaznost i odzivnost;

Negujte želju za radom.

Oprema i materijali – meka igračka Zeko, velike i male kocke, torba sa geometrijskim igračkama, velika i mala kutija (demonstrativno); za svako dijete velika i mala kocka, plave ploče i krugovi u rozetama (dodaci).

Mjesto: na tepihu i za stolovima (grupa) .

Napredak lekcije

1. Uvod u situaciju edukativne igre.

Predstavljanje bajkovitog junaka Zeka.

Ljudi, na putu do vrtića sam sreo... pogodite koga?

Dugo uho

loptica od paperja,

Spretno skače

Voli šargarepu?

Ko je beo zimi, a siv leti? Tako je, to je Zeka.

2. Glavni dio.

Igra "Stavite kocke u kutije" (na tepihu).

Educator:

Djeco, Zeko je tužan. Zašto si tako tužan? (učitelj stavlja zeca na uho). Kaže da su mu se kutije kockica raspale. Oh, vidi koliko kockica imamo na tepihu. Hajde da ih pogledamo. Dima, reci mi molim te koje su kocke? (veliki i mali). Koje boje? (plavi, crveni i drugi).

Učitelj stavlja zeca na uho i sluša.

Ljudi, sada Zeka traži da se kocke stave u kutije, ali ih stavite ovako - velike kocke u veliku kutiju, a male u malu kutiju. Pomozimo Bunnyju. Hajde da pogledamo tepih gde su kocke, i pokažimo gde su velike kocke... gde su male... (treba da ga pokažeš prvo učiteljici za primer, pa deci. Pitaj "Koja kutija?", "Koja kocka?" i prate akcije).

Dobro urađeno! Pomogao si Zekicu. Pogledaj kako ti se smiješi! Veoma je zadovoljan.

Fizminutka

Mali zeko stoji

Mali bijeli zeko sjedi.

Zeko skače i pleše

Zeko maše šapom deci!

Igra "Jedan i mnogi" (za stolovima).

Tanjiri su položeni na stol. Svako dete dobija tanjir i kutiju sa plavim krugovima.

Educator:

Ljudi, pogledajte svakog od vas, na stolu su tanjiri. Kakav je oblik? (okruglo). Evo kutija ispred vas. Pogledaj šta je u njima? (krugovi). Reci mi, molim te, koje su boje? (plava). Dobro urađeno! Sada navedite koliko ih ima? (puno). Fino! A na tanjiru? (niko).

Nastavnik pokazuje zadatak na primjeru jednog djeteta i govori:

Uzmite jedan po jedan krug i stavite ga na tanjir. Koliko šoljica ima na tanjiru? (jedan). Koliko je ostalo u kutiji? (puno). Dobro urađeno! Sada moramo biti sigurni da na tanjiru ima puno krugova, ali ni jednog u kutiji. Preuredite ih. (Djeca samostalno izvršavaju zadatak).

Koliko šoljica ima u kutiji? (niko). Na tvom tanjiru? (puno). Ali koliko krugova ima Zeka? (niko). Hajde da svako od vas stavi po jedan krug na svoj tanjir... Dakle, pogledajmo Zečikov tanjir i molim te odgovori mi koliko krugova ima Zečica? (puno). Nije bilo ni jednog, ali bilo ih je mnogo. Dobro urađeno. Možda možemo dati ovaj tanjir Zeki? (daj zecu).

- “Hvala djeco!” (kaže zeko).

Ovo su dobri momci koji su pomogli Zekicu da sastavi velike i male kocke i postavi krugove.

Ljudi, znate li koji praznik uskoro dolazi? Tako je, Nova godina! U novogodišnjoj noći svi se zabavljaju i igraju. Dakle, zeko želi da se igra sa tobom.

3. Igra "Divna torba".

Ja sam divna torba

Vi momci, ja sam prijatelj.

Zaista želim da znam

Kako voliš da se igraš?

Djeca gledaju šta je u torbi. Izvade figuru, određuju oblik i boju. Zatim zatvore oči, a odrasla osoba lik sakrije u vreću. Svako dijete dodirom određuje oblik figure i imenuje oblik.

Djeca i učiteljica zahvale se zečiću na igri i kažu za njega: "Zbogom!".

Publikacije na temu:

Tema: "Put kući" Cilj: utvrditi sa djecom znanje o geometrijskim oblicima (krug, kvadrat); naučiti upoređivati ​​trake papira po debljini; siguran.

Sažetak lekcije o FEMP-u u drugoj mlađoj grupi „Igrajmo se sa zečićem“ Ciljevi: osposobiti sposobnost brojanja od 1 do 3; -povezati broj sa brojem objekata; - konsolidovati znanje o geometrijskim oblicima.

"Chick". Bilješke o FEMP-u u drugoj mlađoj grupi Sažetak časa Druga mlađa grupa (Formiranje elementarnih matematičkih pojmova) Tema: “Piletina.” Integracija obrazovnih.

Sažetak lekcije o sažimanju materijala o FEMP-u u drugoj mlađoj grupi Tema: „Čas generalizacije“ Svrha: 1. Objediniti kvantitativno brojanje predmeta do 5; vještine Grupirajte predmete prema simbolima (boja, oblik).

Sažetak lekcije br. 2 o FEMP-u u drugoj juniorskoj grupi “Čudesno drvo” Ciljevi programa: Obrazovni: 1. Ojačati dječije razumijevanje geometrijskih oblika i sposobnost njihovog prepoznavanja. 2. Nastavite učiti.

GCD za FEMP u 2. juniorskoj grupi

Priredio i vodio nastavnik N.P. Bulbas.

Predmet:"Hajde da prebrojimo sve igračke"

Ciljevi:

Vježbajte sastavljanje grupe objekata i sposobnost da odaberete jedan iz grupe objekata.

• Učvrstiti znanje o pojmovima: jedan, mnogo, nekoliko.

Uvedite geometrijsku figuru u krug.

Vježbajte pravilno imenovanje kruga geometrijske figure i opći koncept "igračke".

Oprema za demonstraciju: igračke - medvjed, zec, automobil; materijal: male igračke tri vrste - jedan, nekoliko, mnogo (kocke, piramide, lopta) raznobojnih krugova prema broju djece.

Napredak lekcije

Vaspitač - Momci, danas sam doneo igračke u grupu, ali ih iz nekog razloga nigde nema, samo pismo je na stolu. Hajde da pročitamo i saznamo šta piše u njemu.

Pismo: Piše ti zli čarobnjak ko ti je uzeo igračke, ako si ti

Ako pogodite zagonetke o njima, vratit ću vam ih.

Vaspitač - Pa, momci, hoćemo li riješiti zagonetke?

Djeca - Da.

Vaspitač - Slušajte pažljivo.

Odgajatelj - smiješna životinja napravljena od pliša.

Postoje šape, postoje uši.

Daj malo meda zveri

I napravi mu jazbinu.

Djeca - Mishka.

Vaspitač - pije benzin kao mlijeko,

Može daleko trčati.

Nosi robu i ljude.

Poznajete je, naravno?

Djeca - Mašina.

Vaspitač - loptica od paperja,

Dugo uho.

Spretno skače

Voli šargarepu.

Djeca - Zec

(Igračke Medo, Zeko i Auto se pojavljuju uz muziku iz bajke)

Vaspitač - Veoma mi je drago da ste tačno pogodili sve zagonetke.

Vaspitač - Momci, kako možete nazvati medvjedića, zeku i auto jednom riječju?

Djeca su igračke.

Vaspitač - Tačno, čemu služe igračke?

Djeca - Da se igraju s njima.

Vaspitač - Momci, igračke su vam donijele poklone,

igračke male igračke

Učitelj - Kiril, koliko je loptica doneo medved?

Kiril - Jedan.

Učiteljica - Nastja, koliko kocki je auto doneo?

Nastya - Puno.

Učiteljica - Vika, koliko piramida je zeko doneo?

Vika - Dva.

Vaspitač - Da li je ovo mnogo ili malo?

Vika - Malo, malo.

Vaspitač - Zadaci:

Neka neko od djece uzme loptu i stavi je na sto. Koliko loptica ima medvjed, a koliko na stolu?

Djeca - Medvjed nema muda. Na stolu je jedna lopta.

Odgajatelj - Nastya uzmi kocke i stavi ih na sto.

Vaspitačica - Nastja, koliko kockica ste stavili na sto?

Nastya - Kladim se u pet kockica.

Vaspitač - Koliko je ostalo u autu?

Nastya - U autu nije ostala nijedna kocka.

Učitelj - Zeka nudi Rodionu da uzme

piramide, stavite ih na sto pored auta.

Učiteljice - Rodione, koliko ti je piramida dao zeko?

Rodion - Dvije piramide.

Vaspitač - Bravo momci. Svi ste ispravno obavili zadatak.

Minut fizičkog vaspitanja.

Mi smo smešne lutke gnezdarice, Pljesni rukama.

Ok, ok.

imamo cizme na nogama, Stompers.

Ok, ok.

U našim šarenim sarafanima, Vrti se, ruke na pojasu.

Ok, ok.

Izgledamo kao sestre

Ok, ok.

Vaspitač - Imam zanimljive brojke

razne boje, izgled.

Vaspitač - Kako izgledaju?

Djeca - Na krug, točak, sunce.

Vaspitač - tačno. Reći ću vam o geometrijskoj figuri kruga. (pokazujem njegov obim pokretom)

Vaspitačica - Predlažem da uzmete svoje male krugove i takođe pokažete koliko su okrugli, valjate ih u rukama, divite im se.

Vaspitač - Ljudi, pokažite mi ko ima zelene krugove. (Djeca podižu svoje šolje)

Vaspitač - Bravo, momci, drago mi je da znate zelenu boju.

Kako još izgleda zeleni krug?

Djeca - Na zelenom semaforu.

Vaspitač - tačno.

Vaspitač - Pogledajmo naš auto.

Reci mi da li auto ima dijelove koji liče na krug?

Djeca - Da. Ovo su točkovi.

Vaspitač - Zaista, pogledajte kako se okreću i auto može voziti putem.

Vaspitač - Momci, čujem da Miška i Zeka razgovaraju o nečemu. Žele mi nešto reći.

Vaspitač - Momci, naše igračke žele da se izvine, vrijeme je da posjete drugu grupu. Svi smo uživali u prebrojavanju i igranju kružnice, ali i naša aktivnost se bliži kraju.

Hajde da se oprostimo od igračaka. Recimo im da se ponovo vide.

Djeco - Zbogom.

(Igračke se voze kolima uz veselu muziku)