Moj pomoćnik kabinet "govor". Dizajn logopedske sobe za predškolce Prezentacija logopedske sobe

Razmišljajući o svojoj profesiji, došao sam do zaključka da logoped je psiholog, glumac, muzičar i dizajner. On ne bi trebao samo naučiti djecu da govore lijepo i ispravno, već i stvoriti uslove za ovladavanje govorom. Okruženje mora biti privlačno i tajanstveno da bi se održao interes za aktivnosti. Svaki predmet mora nositi semantičko opterećenje, estetski užitak i misteriju kako bi se dijete pozvalo na dijalog.

Iznosim svoje mišljenje o opremljenosti logopedske sobe. Mislim da će upotreba jednostavnih i efikasnih sredstava za organizovanje razvojnog okruženja pomoći logopedima početnicima da nastavu izvode zanimljivije i raznovrsnije. ( Predstavljeno korektivno-razvojno okruženje logopedske sobe vrtića kreirano je rukama logopeda).

Struktura predmetno-razvojnog okruženja logopedske sobe određena je ciljevima korektivno-obrazovnog rada, originalnošću prostornog rasporeda potrebnih predmeta i materijala. Predmetno okruženje logopedske sobe izgrađeno je u skladu sa programom koji se realizuje u našoj obrazovnoj ustanovi.

Govorni materijal se redovno ažurira kako se proučava svaka nova leksička tema. Igre i priručnici se sistematski mijenjaju tokom cijele godine (ovisno o sezoni). To vam omogućava da organizirate okruženje za razvoj unutar zidova logopedske sobe, stvorite ugodne uvjete za nastavu i emocionalno blagostanje.

Oprema predmetno-prostorno razvojnog okruženja u logopedskoj ordinaciji:

Govorni centar.

Ogledala, pred kojim se obavlja značajan dio posla koji zahtijeva vizualnu kontrolu djeteta (artikulacijske i facijalne vježbe, insceniranje zvukova i njihova primarna automatizacija). Blagajne slova, slogova, abakusa, zvučnih ravnala, simbola zvukova, slogova za otkucavanje slogova, konstruktor slova, radne sveske sa artikulacionim vežbama i relevantnim zabavnim materijalom, perle od perli za formiranje odmerenog tempa govora i razvijanje motoričke koordinacije, didaktičke igre, simulatori disanja.

motor centarrazvoj.Šablone, potezi, kuglice za masažu, vezivanje, podijeljene slike, nitkoografija. Priručnik sa poklopcima na zavrtanje "Fly agaric", "Jolly pig" i "Marious gusjenica" ( povezano sa mnom). "Vredna gusjenica" je pletenje pletenica, cvjetići dugmadi, džep za dugmad, vezivanje mašne itd.., multifunkcionalni poklopci i još mnogo toga.

Centar vizuelne percepcije. Gledajući u zvijezde, oblak i sunce, djeca rado izvode gimnastiku za oči. Vježbe pomažu u kontroli pokreta očiju, ublažavaju mentalni umor i doprinose razvoju vizualne percepcije. Smatram da je ovaj vodič neophodan i vrlo koristan.
Centargovorno disanje predstavljena je kartotekom vježbi disanja, raznim gramofonima, “puhačima”, priručnikom “Proždrljivo voće”, mjehurićima od sapunice, jesenjim lišćem, pahuljama, zvončićima, božićnom jelkom i mnogim svjetlosnim predmetima (prema godišnjim dobima). ).

Centar za opuštanje. Uključuje i mekane igračke, igre prstima, "suhi bazen" sa različitim punilima. Korištenje bazena je multifunkcionalno. Doprinosi ne samo razvoju govora, već i stabilizaciji emocionalnog stanja djece. Igračka Nyusha, koja jako voli djecu. Često igra ulogu jastuka koji možete zagrliti i zagrijati dušu.

Informativni centar nalazi se u svlačionici logopedske grupe. Opremljen preklopnim folderom, štandom "Savjet roditeljima od mudre sove", koji sadrži zamjenjive informacije o raznim vrstama govornih poremećaja, zabavne vježbe i druge potrebne preporuke logopeda, materijale.
Centar za metodičku podršku Predstavljena je referentnom i metodičkom literaturom, nastavno-metodičkim planovima za sekcije korekcije i razvoja govora, te priručnicima neophodnim za popravni proces.


Kako bi se zadržao interes među djecom i kako ne bi bilo pretjerane vidljivosti, beneficije se međusobno zamjenjuju u određeno doba godine. Na primjer, "Prozor u prirodu": u jesen - popravljamo šareno lišće, oblake, "kišu"; zimi - pahulje, snjegović, božićno drvce; u proleće - ptice selice, drvo sa nabreklim pupoljcima, sunce se "smeši". Priručnik "Magični kišobran" za razvoj disanja se također mijenja. Ovako neobičan kalendar kod djece razvija pažnju, uočavaju zanimljive i tipične prirodne pojave zimi, u proljeće, ljeto i jesen.

Djeca vole moju kancelariju. Domaći je, ugodan i uvijek ima prijateljsku atmosferu. Smiruje dijete, pozitivno djeluje na njegov nervni sistem.

Sav sadržaj predmeta prikazan je u pasošu logopedske sobe. Ovo je foto album sa "magnetnim" stranicama, gdje su razvrstani svi podaci o namjeni i opremljenosti ureda. Postoji vodič za ordinaciju, u kojem boja kruga odgovara različitim područjima popravnog rada. To uvelike olakšava potragu za potrebnim edukativnim ili metodološkim materijalima.
Moje iskustvo pokazuje da se kao rezultat korištenja resursa opisanog korektivno-razvojnog okruženja logopedske sobe značajno povećava interesovanje djece za korektivnu nastavu. Okruženje pomaže u prevazilaženju opšte nerazvijenosti govora, pospešuje razvoj prostornih predstava i vizuelno-predmetne gnoze, razvija kognitivni interes, povećava govornu aktivnost i pomaže deci da nauče elemente pismenosti; razvoj leksičke i gramatičke strukture i koherentnog govora, mentalnih funkcija.

nastavnik-logoped MDOU "D / s kombinovanog tipa br. 35" Alyonushka-1 ",

Eršov, Saratovska oblast, Rusija.

Moj asistent je kancelarija.

U razvoju djeteta obrazovanje i okolina igraju veću ulogu od naslijeđa...
Pitanje je kakvo obrazovanje i kakvo okruženje najbolje razviti potencijal

sposobnosti djeteta. Massaru Ibuka

Dakle, dobrodošli u logopedsku sobuvrtić.

Imenovanje kabineta za logopedsku terapiju: dizajniran da obezbediblagovremeno

kvalifikovana konsultativno – metodička, dijagnostička, korektivna pomoć deci, roditeljima i zaposlenima u predškolskoj ustanovi po pitanjima razvoja govora, osposobljavanja i vaspitanja.

Glavna područja rada održano u logopedskoj sali:

ispitivanje usmenog govora djece;

izrada plana korektivnog rada;

dirigovanjeindividualni i podgrupni časovi;

savjetovanje za nastavnike i roditelje;

upravljanje zapisima.

Prostor logopedske sobe uslovno je podeljen na 6 funkcionalnih centara, u

koji posjeduju neophodnu opremu za izvođenje govornog ispita i korektivno-govorne nastave, kao i kognitivna i razvojna pomagala, materijale o svim dijelovima vaspitno-popravnog programa i nastavno-metodičku literaturu.

Naučno-metodološki centar.

Ovaj centar pomaže u efikasnoj organizaciji profesionalnih aktivnosti.U tome

u centru se nalazi sto logopeda i ormar za knjige. Dokumentacija koju je odobrilo naučno-metodičko vijeće vrtića čuva se na radnoj površini.Bookkabinet je opremljen policama, na kojima je metodološki materijal sistematizovan po odjeljcima:

Referentna i edukativna literatura;

Govor, demonstracija i materijali za sve vrste

govorna aktivnost;

Dijagnostički alati;

Fascikle sa informativnim materijalom, razvoj aktivnosti, zabava

idrugi događaji.

Centar izgovora govora.

Ovaj centar nudi privatne časove.Opremljen je sa:

Stol sa zidnim ogledalom;

Individualna ogledala;

Radne tablete: zvučne karakteristike i artikulacija

stilovi zvukova;

Instrumentacija koja doprinosi stvaranju zvukova: sonde, lopatica;

Komplet alata za automatizaciju i diferencijaciju

isporučeni zvukovi;

Igračke za razvoj govornog disanja: muzički instrumenti,

slamke za koktel, gramofoni, "puhalice", mjehurići od sapunice,

male lagane igračke, kartoteke vježbi disanja;

- mekane igračke i logopedski modeli koji pomažu pri vježbama s

jezik;

Umivaonik.

Centar za kazneno-popravne poslove nalazi se na najosvijetljenijem mjestu u blizini

prozora i namenjen je izvođenju podgrupne nastave sa decom, a njegovi elementi su:

Dječji stolovi i stolice;

Prijenosna magnetna ploča;

- zidni panel "ABVGDeyka";

- metodološki priručnik i softver za igre, odabran uzimajući u obzir

uzrasne karakteristike djece iu skladu sa uputama

korektivno-razvojni rad.

Raspored namještaja u ovom centru se stalno mijenja ovisno o svrsi nastave.

Ako se radi o konsolidaciji vještina ili izvođenju samostalnih zadataka, onda su tabele u redovima ili u šahovnici. Ako djeca nauče da sastavljaju priču od slike, prepričavaju tekst koji su čuli, slušaju jedni druge odgovore, namještaj se slaže u obliku polukruga ili kvadrata.

Centar za podršku igrica.

Poboljšati opću motoriku i razviti fine motoričke sposobnosti u kancelariji

centar za igru ​​obezbeđen. Prilikom organiziranja igara na otvorenom, fizičkih vježbi i vježbi prstiju u ovom centru dolazi do povećanja njegove površine zbog transformacije dječjeg namještaja \ pokretnih stolova i stolica \.

Za umirujuće i opuštajuće stanje predškolaca koristi setepih

track. Ovdje djeca rade vježbe za oči i vježbe opuštanja.

Ovaj centar je opremljen sa:

Materijal za igru ​​za razvoj finih motoričkih sposobnosti: dizajneri, vezivanje, mozaik, slagalice,

lutke za gniježđenje, male igračke, dugmad, šibice, štipaljke, bazenčići za prste, šablone i

štampanje;

Kartoteka: vježbe opuštanja, vježbe za koordinaciju govora i pokreta, i

također vježbe za prste i oči.

Centar za informacijsku podršku.

prikupljeni u centruinformativnimaterijal zapoznanstvonastavnici iroditelji po

pitanja razvoja govora djece predškolskog uzrasta: dopise, knjižice, igrice, pismene konsultacije, mini-biblioteke, klizne fascikle.Ovdje se nalazi iraspored rada logopeda.

Centar tehnička pomagala za obuku ( TCO )

Danas je nemoguće zamisliti obrazovanje djece bez ovakvih tehničkih sredstava.

učenje poput:kasetofon, diktafon, metronom, TV,DVD, multrazvučni projektor isavremeni kompjuter.

Upotreba ovakvih tehničkih sredstava pruža široke mogućnosti za

optimizirati aktivnosti logopeda i podstaći interesovanje za popravnu nastavu učenika, kojaomogućava da se u najkraćem mogućem rokunaučiti ih da razviju pravilno fiziološko disanje; lijepo izgovarati zvukove i poboljšatinivo samokontrole izgovora.

Dodatna dekoracija i pozitivno raspoloženje za ugodan popravni

razigranu atmosferu u prostoriji postavljaju dizajnerski trikovi kao što su zavjese u boji, ušivene prema individualnoj opciji i ukrasni ukrasi na zidovima, zavjese od skupa insekata: leptira, vretenaca, pčela.

U kancelariji se nalaze sobne biljke. Zelene biljke vam omogućavaju da stvorite osjećaj

dom, siguran prostor

Na ovaj način,predstavljeno predmetno-razvojno okruženje kabineta vam omogućava da

na razigran način za uspješno rješavanje logopedskih problema. A modernizovani centri povećavaju efikasnost korektivnog i razvojnog obrazovanja i doprinose aktivnom razvoju punopravnog govora učenika vrtića.

Spisak korišćene i preporučene literature.

Ananiev BG, Rybalko EF Osobenosti percepcije prostora kod djece. M., 2004.

Artamonova O. Objektno-prostorno okruženje: njegova uloga u razvoju ličnosti // Predškolsko obrazovanje. br. 4 \ 2005.

Glushkova G. Raspored promenljivog objektno-prostornog okruženja u grupnim prostorijama. // Dijete u vrtiću. br. 5\ 2008 .

Grinyavichene N. T. Igra i novi pristup organizaciji predmetno-igrenog okruženja. / Kreativnost i pedagogija (materijali Svesavezne naučno-praktične konferencije). M., 2006.

Davidov V. V., Petrovsky V. A. Koncept predškolskog obrazovanja, 1989.

Železnova S. V., „O pitanju razvojnog okruženja predškolskih obrazovnih ustanova“, Uljanovsk 2001.

Ivanova N.V., Bardinova E.Yu., Kalinina A.M. Socijalni razvoj djece u predškolskim obrazovnim ustanovama: Metodički vodič. - M.: TC Sphere, 2008. (Prilog časopisa "Upravljanje predškolskim obrazovnim ustanovama").

Korotkova N.A. Materijali i oprema za vrtiće. M.: Elti-Kudits, 2003.

Materijali Federalnog državnog obrazovnog standarda predškolskog obrazovanja.

Niševa N. B. Objektno-prostorno razvojno okruženje u vrtiću. Sankt Peterburg "Childhood-Press", 2006.

Novoselova S., Pavlova L. N. Razvijanje predmetnog okruženja: Smjernice za projektovanje varijabilnog dizajna - projekti razvojnog predmetnog okruženja u vrtićima i vaspitno-obrazovnim kompleksima. 2nd ed. – M.: Airess Press, 2007.

Petrovsky V.A., Pechora K. L., Pantyukhina G. V., Golubeva L. G. Izgradnja razvojnog okruženja u predškolskoj ustanovi K.L. Pechora, G.V. Pantyukhina, L.G. Golubev. – M.: Prosvjeta, 1986.

Petrovsky V. A., Klarina L. M., Smyvina L. A., Strelkova L. P., Koncept izgradnje razvojnog okruženja u predškolskoj ustanovi, 1993.

Povalyaeva M.A. Priručnik logopeda. - Rostov na Donu, "Feniks", 2001.

Priručnik višeg vaspitača predškolske obrazovne ustanove: br. 6 \ 2007; br. 10 \ 2009; №5\ 2011; №8\2011; br. 1 2012.

Fedyaeva N. V., Beloded G. A. Organizacija prostora za igru ​​u predškolskim obrazovnim ustanovama u kontekstu FGT-a. Sankt Peterburg "Childhood-Press", 2013

Margarita Andreeva

Jedini način da dođete do vrha merdevina je da se penjete prečku po prečku, jednu po jednu. I u procesu ovog uspona odjednom ćete u sebi otkriti sve potrebne kvalitete, vještine i sposobnosti potrebne za postizanje uspjeha, koje, čini se, nikada niste posjedovali.

Margaret Thatcher

Pozdrav drage kolege!

Sa velikim zadovoljstvom predstavljam svoj rad logopedska ordinacija u MBDOU d/s"bobica" With. Aleksandrovski, Tomska oblast. logoped Tek sam druga godina. U svom radu koristim inovativno tehnologije:

Radim na razvoju slušne pažnje;

Govor, fonemski sluh;

Fiziološko i govorno disanje;

Formiranje pravilnog izgovora zvuka, automatizacija i diferencijacija različitih glasova;

Razvoj gramatičke strukture govora;

Razvoj koherentnog govora (dijalozi, prepričavanja, priče).

Posebnu pažnju posvećujem formiranju fonetske i fonemske percepcije.

Upoznajem djecu sa zvukovima, razvijam zvučne vještine silabička analiza, sinteza.

Rad na prevenciji disgrafije i disleksije.

To je ono što sam uspjela svojim rukama, rukama svoje djece i roditelja u ovom periodu.

Dobrodošli!

Na ulaznim vratima ploča ormarića« Logoped» , raspored rada logopedska terapija

kabinet i« Tajna logopeda» :

Kako govoriti jasno i razumljivo -

Kvalifikovani majstor - Logoped.

Predaje verbalnu komunikaciju,

Gramatika i vokabular su njegov predmet.

Disanje, fonacija, artikulacija

Sa poznavanjem materije će vas naučiti Logoped.

On je nastavnik, pedagog i psiholog,

On je filolog, i on je lingvista,

On je nastavnik, doktor, defektolog,

Glumac, govornik Logoped.

Istraživač, metodolog, inovator,

On je dijagnostičar, lektor i stručnjak,

I konsultant i posmatrač

Svestrani specijalista Logoped.

Ordinacija logopeda.

Kartoteke igara i vježbi, kao i drugi materijal za nastavu.

1. Radno mjesto logoped.

2. Ispod police se nalazi „Trag logoped» : Raspored individualnog rada sa djecom; Raspored logoped(općenito); Podsjetnici "glasovi i slova", "Klasifikacija suglasničkih zvukova govora", "Struktura zubnog sistema".

3. Na istom zidu su zidna ogledala i "paukova linija"(mesto za fiksiranje demonstracionog materijala za ponavljanje sa decom, kao i savete za logoped za časove).

4. Lijevo je zona za razvoj disanja "vrtuljak" i pokretljivost ruku "Šarene pletenice".

5. Postoji mali "Prodavnica za razvoj prstiju" gdje dijete u slobodnoj aktivnosti može uzeti sljedeće naknade i igrice:

5.2. Didaktičke igre, igre umetanja, vezivanje.

5.3. loptice za masažu (Su-jok terapija).

5.4. Zbirka školjki, životinja mora i okeana.

5.5. Voce i povrce.

5.6. Igra "Pogodi šta je u jajetu?"

5.8. breezes; "Zmija ponavljača"; "Žaba koja priča".

5.9. Suhi bazen za ruke od kinder jaja.

6. « logopedski asistenti» - loptice za masažu (meko i tvrdo na dodir).

7. A na polici su naši favoriti « logopedski asistenti» (u posebnim teglama): kamenčići, školjke, perle, špage u boji, baloni, zviždaljke, male igračke od kinder iznenađenja, magneti, magnetna slova različitih boja za magnetnu tablu, mrvice, dugmad, slagalice i još mnogo toga.

9. U ormaru su « logopedski ključevi» - sonde i zamjene za sonde; Ulja za aromaterapiju; lopatice; alkohol; pamučni pupoljci; pamučni jastučići; salvete; tubule; vata

10. Na ormaru su dječije igračke, posude za razvoj igre disanja "snježne padavine".

11, 12. U ormaru su nastavni materijali, „Kasica metodičkog materijala logoped» , kao i književnost i druga nastavna sredstva.

13. In kancelarija ima kompjuter(Aktivno koristim moderne ICT alate u radu sa djecom).

14. Pored studijskog prostora postoji mjesto za pojedinca logopedski rad sa decom(opremljen raznim igrama, vježbama).

15. Studijsko područje prostorija za logopedsku terapiju Enterijer: tabla, magnetna tabla, mjesto za pričvršćivanje vidljivosti.

16. Materijal za časove opismenjavanja za pripremne logopedsku grupu(čipovi kartice za sastavljanje dijagrama rečenica, štapići za brojanje, čipovi za stres i igre "Semafori", obojene vunene niti za polaganje slova na baršunasti papir).

logopedska terapija kutak za roditelje, koji se nalazi u hodniku grupe.

Tatyana Golubeva

Da li živite sa ne baš prijateljskim zvucima?

Uskoro vam treba pomoć!

Dođite u naš logo office -

Pomoći će vam logoped!

Ne sedimo besposleni u kancelariji:

Šištamo, zujimo, režimo,

Prema slogovima riječi dijelimo ...

Ne ćutimo ni trenutka!

Pred ogledalom, ne zbog lepote

Provodimo toliko vremena!

Za vešte jezike se naplaćuje:

"Kliknemo" i "pokrenemo motor" ...

Baštovan je ručao. Mirno spavam...

Logoped ne sjedi besposlen!

Jer nam je uvek dobro

Dokumenti, fascikle i sveske!

Pasoš logopedske sobe

1. Opšte odredbe

1.1. Ordinacija logopeda je strukturna jedinica metodičke službe predškolske obrazovne ustanove.

1.2. Logopedska soba u predškolskoj obrazovnoj ustanovi nalazi se u prostoriji koja zadovoljava pedagoške, sanitarno-higijenske, medicinske i preventivne standarde.

1.3. Logopedska soba treba da bude opremljena programskim materijalima, edukativnim i vizuelnim sredstvima, informacionim resursima i tehničkim nastavnim sredstvima.

2. Ciljevi i zadaci

2.1. Otvara se Učiteljska kancelarija – logoped u cilju povećanja efikasnosti korektivno – pedagoškog uticaja iu skladu sa programskim zahtevima za rad sa decom sa govornom patologijom.

2.2. Osnovni zadaci kabineta su izvođenje korektivno-razvojnog rada (podgrupi, individualni).

2.3. Organizacija savjetodavnih i edukativnih aktivnosti sa nastavnim osobljem i roditeljima.

3.1. Kancelarija radi po planu koji je dogovoren sa upravom predškolske obrazovne ustanove.

3.2. U kabinetu se organizuje frontalno-podgrupna i individualno-podgrupna nastava.

3.3. Organizuju se konsultacije za vaspitače kompenzacionih grupa, nastavnika - psihologa, mjuzikla

voditelj, instruktor fizičkog vaspitanja.

3.4. Pruža se pomoć i konsultacije za roditelje o obrazovanju i vaspitanju djece sa govornom patologijom.

3.5. Metodička literatura se akumulira i generalizira.

3.6. Didaktičke igre izrađuju se u skladu sa ciljevima programa.

3.7. Potrebna dokumentacija se vodi.

4. Materijalna osnova

4.1. Obrazovna oprema:

4.2. dokumentacija:

1. Raspored rada sa ciklogramom (Odobrava ga rukovodilac predškolske obrazovne ustanove)

2. Nastavni plan i program (odobrava rukovodilac predškolske obrazovne ustanove)

3. Spisak djece grupe

4. Govorne kartice

5. Plan samostalnog rada za školsku godinu

6. Dijagnostika (okretne tabele)

7. GCD mreža (odobrena od strane šefa DOW-a)

8. Dugoročni plan frontalno-podgrupnog logopedskog rada (odobrava ga rukovodilac predškolske obrazovne ustanove)

9. Individualne sveske učenika

10. Sveska interakcije sa vaspitačima

11. Kalendarski plan logopedskog rada

12. Plan za savjetodavne aktivnosti usmjeren na budućnost

13. Izveštaj nastavnika – logopeda o korektivno – govornom radu (na kraju školske godine)

4.3. Programi:

Main

„Uzorni prilagođeni osnovni obrazovni program za predškolce sa teškim smetnjama govora“ urednik prof. L. V. Lopatina

Program rada korektivno-razvojnog obrazovanja u kompenzatornoj grupi za djecu sa pothranjenošću na kontu. godine (1. i 2. godina studija: viša i pripremna grupa)

Djelomično

Program logopedskog rada za prevazilaženje opšte nerazvijenosti govora kod dece (Logopetski rad sa decom 3, 4 stepena razvoja govora) / ur. Filicheva T. B., Chirkina G. V.

Nishcheva N. V. Program korektivnog i razvojnog rada u logopedskoj grupi vrtića za djecu s općim nerazvijenošću govora (od 4 do 7 godina)

4.4. Centar za razvoj govora

1. Simulatori disanja, igračke, pomagala za razvoj disanja (zviždaljke, lule, prazne flaše, mjehurići od sapunice itd.)

2. Kartoteka materijala za automatizaciju i diferencijaciju zvukova kasne ontogeneze: zviždanje, šištanje, afrikate, zvučni i jotirani zvukovi (slogovi, riječi, fraze, rečenice, zverkalice, pjesmice).

4. Kartoteka slikovnog materijala za rad na slogovnoj strukturi riječi različite složenosti.

5. Predmetne slike na leksičke teme.

6. Šeme prijedloga, igre, slike zapleta za rad na prijedlozima.

7. Slike priče.

8. Serija slika zapleta.

9. Šeme za opisivanje objekata.

10. Loto i druge štampane društvene igre.

11. Didaktičke igre za formiranje i usavršavanje gramatičke strukture govora.

12. Didaktičke igre za razvijanje sposobnosti zvučne i slogovne analize i sinteze.

14. Materijal i materijal za frontalno-podgrupni rad na formiranju vještina zvučne i slogovne analize i sinteze.

15. Split i magnetna abeceda.

16. Slogovne tabele, kartice sa rečima.

17. Maske, medaljoni za dramatizaciju.

18. Set sondi za podešavanje zvukova.

19. Spatule, bradavice, vata, pamučni štapići, jastučići od gaze.

4.5. Centar za razvoj motora i konstrukcija

1. Kartoteke artikulacione gimnastike različitih autora.

3. Igra "Grimassimus" ("Škola klovnova") za razvoj izraza lica.

4. Planarne slike objekata i objekata za praćenje.

5. Podijelite slike.

6. Zagonetke.

7. Kocke sa slikama.

8. Kartoteka grafičkih zadataka za brojanje štapića, štampač tepiha.

9. "Putevi" za razvoj grafomotoričkih funkcija.

10. Kuglice za masažu, masažeri.

11. Igračke za vezivanje.

12. Mozaici i sheme za polaganje uzoraka iz njih.

13. Perle raznih boja i veličina, uže za pecanje.

14. Igračke od šarenih štipaljki.

15. Kartoteka prstnih igara na leksičke teme.

16. Kartoteka fizičkih zapisnika o leksičkim temama.

17. Kartoteka fizičkih zapisnika sa prijedlozima.

18. Kartoteka fizičkog zapisnika "Abeceda".

4.6. Centar za senzorni razvoj

1. Zvučne igračke (zvečke, visokotonci, zviždaljke, lule, zvona, tambura, bubanj, itd.)

2. Zvučne zamjenske igračke.

3. Mali ekran.

5. Kartice sa superponiranim i "bučnim" slikama objekata na sve leksičke teme.

6. Društvene igre za razvoj vizuelne percepcije i prevenciju kršenja pisanog govora ("Saznaj po konturi", "Čija sjena?", "Šta nedostaje?").

7. Igre na tabli za razvoj percepcije boja i diskriminacije boja.

8. Prednosti za razvoj taktilnih senzacija

9. "Čarobna torba" sa malim igračkama.

10. Sklopive igračke (matrjoška, ​​piramida)

4.7. Kartoteka metodičke literature