Zajedničke aktivnosti vaspitača sa decom 1 ml. Sinopsis zajedničkih obrazovnih aktivnosti u prvoj mlađoj grupi
Organizacija: MBDOU "CRR - Dječiji vrtić br. 149"
Lokacija: Ivanovska oblast, grad Ivanovo
Zajednička igrana aktivnost djece 1. juniorske grupe sa odraslom osobom
"Putovanje u zemlju gnomova".
Objašnjenje lekcije.
Cilj: Razvijanje dječjih ideja o svojstvima i odnosima predmeta u svijetu.
Obrazovna područja:
- kognitivni razvoj;
- socijalno - komunikativni razvoj;
- razvoj govora;
- umjetnički i estetski razvoj.
Zadaci:
- formiraju primarne ideje o svojstvima i odnosima objekata u okolnom svijetu: obliku, boji, veličini, prostornom rasporedu predmeta;
- razvijati emocionalnu reakciju, osjećaj empatije, spremnost za zajedničke aktivnosti sa odraslom osobom i sa vršnjacima;
- obogatiti aktivni vokabular djece;
- stimulisati samostalnu kreativnu aktivnost dece (vizuelnu i muzičku).
Svrha upotrebe IKT-a.
Korišćenje kompjuterske prezentacije omogućava nastavniku da privuče i zadrži pažnju dece i stvori motivaciju u igri za aktivnost. Koristeći multimedijalne mogućnosti prezentacije, nastavnik organizuje samopregled djece tokom didaktičkih igara, kao i pokazivanje načina radnje (crtanje). Upotreba IKT-a omogućava da se obrazovni proces učini atraktivnim i istinski modernim, da se kognitivni i kreativni zadaci rješavaju na osnovu vidljivosti.
Materijali:
1. Kompleti karata za didaktičke igre:
- "Pronađi svoje mjesto u vozu";
- "Kuće za gnoma";
- "Čarobna livada";
- "Umjetnička radionica".
2 značke "Ptice".
Oprema:
Laptop, kasetofon, multimedijalna instalacija, kompjuterska prezentacija "Putovanje u zemlju gnomova".
Sažetak lekcije.
|
Aktivnosti vaspitača koji označavaju broj slajda |
Dječje aktivnosti |
|
Faza broj 1. Uvod (2 min) |
|
|
Cilj: stvaranje motivacije igre za pomoć junaku iz bajke, ažuriranje pasivnog rječnika djece (nazivi prijevoza), konsolidiranje djelovanja omjera dvije figure istog oblika. |
Target : pomozite patuljcima čarobne zemlje, putujte vozom. |
|
Aktivnost 1. negovatelj privlači pažnju djece: “Momci, želim da vam kažem da sam jutros, kada sam došla u vrtić, čula da neko plače. Pogledajte naš kompjuter i vidite koga sam tamo vidio..." |
Aktivnost 1. Na ekranu djeca vide uplakanog patuljka. |
|
Slajd 2. Slika patuljka koji plače. Gnom priča svoju priču, pojavu oblaka sa Djudjukom. |
|
|
Aktivnost 2. edukator:„Hajde da pitamo šta se desilo sa patuljkom. |
Aktivnost 2. Djeca nude pomoć patuljcima. |
|
Aktivnost 3. edukator:„Predlažem da krenem na putovanje u čarobnu zemlju. Gdje možemo ići?" Nastavnik nudi da imenuje vrste transporta. Učitelj predlaže da ih pošaljete na putovanje vozom. |
Aktivnost 3. Odgovori djece: automobilom, avionom, autobusom, vozom. |
|
Projektor isključen |
|
|
Didaktička igra "Pronađi svoje mjesto u vozu" |
|
|
Aktivnost 4. Nastavnik nudi ulaznice. Dijeli kartu svakom (kartice sa likom figura: krug, kvadrat, trokut). "U vozu" na naslone stolica zalijepljene odgovarajuće karte. Aktivnost 5. Učitelj uključuje muziku "Plavi vagon" (muzika V. Šainskog, stihovi E. Uspenskog). |
Aktivnost 4. Djeca, prema obliku karte, pronalaze svoju stolicu „u vozu“, slažući karte prema obrascu. Aktivnost 5. Ispod fragmenta pjesme “Plavi vagon” djeca odlaze na izlet. |
|
Scena br. 2 Glavni dio (4 min). |
|
|
Didaktička igra "Kuće za patuljka" |
|
|
Target : fiksiranje djelovanja omjera figura u obliku, boji, veličini; razvoj prostornih ideja o lokaciji objekata, fiksiranje u govoru djece prijedloga i riječi - orijentira (na, iznad, ispod, prije, itd.). |
Target : pomoć gnomima. |
|
Slajd 3. Slika geometrijskih oblika |
|
|
Aktivnost 1. Učitelj skreće pažnju djeci da su kuće patuljaka uništene, potrebno je izgraditi kuće tako da svaka od njih bude iste boje: crvena kuća, plava kuća i zelena kuća. Nudi izgradnju kuća od skupa figura. |
Aktivnost 1. Djeca sastavljaju kućice namještanjem figura na šablonu koristeći kartice iz istoimene didaktičke igre (vidi dodatak) |
|
Aktivnost 2. Nakon obavljenog zadatka, učitelj skreće pažnju djece na ekran. Jesmo li tako gradili kuće? |
Aktivnost 2. Provjera, samoprovjera. |
|
Svakim klikom kompjuterskog miša, „gradi se kuća“: figura se kreće u skladu sa bojom, oblikom, veličinom. Pojavljuje se graditelj patuljaka, zahvaljuje djeci. |
|
|
Didaktička igra "Čarobna čistina" |
|
|
Slajd 4. Slika čistine: kuća, klupa, jelke, staze. Slike: mače, jež, piletina, pečurka, leptir, cvet. |
|
|
Aktivnost 3. Učitelj djeci skreće pažnju na lokaciju predmeta na čistini, njihove karakteristike (duge i kratke staze, velike i male jelke). Učitelj predlaže da se životinje i biljke smjeste na čistinu: mače stavite na klupu, ježa na dugu stazu, kokoš na kratku stazu, leptira iznad velikog božićnog drvca, gljivu ispod male jelke, cvijet na livadi ispred kuće. |
Aktivnost 3. Djeca postavljaju predmete koristeći kartice iz istoimene didaktičke igre (vidi aplikaciju). Ispravnost izvođenja se provjerava pomoću kompjutera, izgovarajući prijedloge. |
|
Klikom miša pomjeraćete slike. Na klik se pojavljuje patuljak, hvala djeci. |
|
|
Projektor je isključen. |
|
|
Fizkultminutka. |
|
|
Aktivnost 4. Učiteljica poziva djecu da se igraju ptica koje su doletjele na čistinu. Svakom djetetu se dodjeljuje bedž sa slikom ptice. Pozivaju se djeca, u skladu sa bojom krila ptice na znački, da izvedu odgovarajuću radnju: ptice sa svojim krilima - mašu krilima i lete, sa crvenima - čučnu i kljucaju zrna, sa zelenima - stoje na listu. Uz muzičku pratnju, igra se ponavlja 2-3 puta. |
|
|
Faza br. 3 Produktivna aktivnost (3 min). |
|
|
Cilj: učenje crtanja linija i tačaka; izbor boje boje; obrazovanje tačnosti pri radu sa bojom. |
Cilj: pomozite gnomu u umjetničkoj radionici. |
|
Slajd 5. Umjetnička radionica. |
|
|
Aktivnost 1. Učitelj se nudi da ode u umjetnikovu radionicu i pomogne mu da završi slike. Djeca su pozvana da odaberu crtež koji žele da ga završe (sunce, oblak, cvijeće, grana vrane) i boje odgovarajućom bojom |
Aktivnost 1. Djeca biraju svoj omiljeni crtež. |
|
Aktivnost 2. Vaspitač: "Zamolimo patuljka - umjetnika da nas nauči crtati." |
Aktivnost 2. Pogledajte slajdove prezentacije. |
|
Slajdovi 6, 7, 8, 9. Klikom na kompjuterski miš "crta" kist. |
|
|
Aktivnost 3. Učitelj usmjerava samostalne aktivnosti djece, ako je potrebno, tražeći pomoć od patuljaka-umjetnika (koristeći navigaciju na slajdovima) |
Aktivnost 3. Samostalna produktivna aktivnost djece pod vodstvom odrasle osobe. |
|
Faza №4 Završni dio (1 min). |
|
|
Target : sumiranje, refleksija. |
Cilj: vraćanje u vrtić sa izleta. |
|
Slajd 10. Gnom zahvaljuje djeci na pomoći, poklanja im balone. |
|
|
Aktivnost 1. Učitelj djeci daje lopte. Nudi odlazak vozom do vrtića. |
Aktivnost 1. Djeca „ukrcaju se na voz“. Na fragment pjesme "Plavi vagon" vraćaju se u vrtić. |
|
Aktivnost 2. Pitanja za djecu:
|
Aktivnost 2. Djeca iznose svoje utiske i želje. |
|
Aktivnost 3. Učitelj može organizirati igru s balonima, postepeno prebacujući djecu na samostalne aktivnosti igre. |
|
Bibliografija:
Obrazovni program predškolskog odgoja i obrazovanja MBDOU "Centar za razvoj djeteta - vrtić br. 149".
Informativni izvori: http://images.yandex.ru/
natalia maltseva
Sinopsis zajedničkih aktivnosti u 1. juniorskoj grupi.
Sinopsis zajedničkih aktivnosti u 1. juniorskoj grupi.
Tema: "Čarobni sunđeri."
Sadržaj programa: Formirati sposobnost razlikovanja, upoređivanja predmeta po količini, boji, veličini. imenuje svojstva objekata (mokri, suvi sunđer; upija, ocijedite). Razvijati sposobnost praćenja radnji govorne igre. Negujte sposobnost da delujete jedno pored drugog.
pokret: Prošetaću okolo grupa i potraži nešto zanimljivo. Pozvaću Makara, Dašu, Sofiju, Arinu, Vladu sa sobom. Sada su, izgleda, svi pozvani. Hodali smo i hodali. Oh, šta je ovo što smo našli? (stani blizu kutije).Koje je boje?Hajde da sjednemo na tepih u krug i vidimo šta se tu nalazi. (Kutija se otvara, Sunđer Bob se vadi).Momci, jeste li saznali ko je to? Ovo je Sunđer Bob iz crtića, došao nam je u posjetu. Nije došao sam, već sa svojim spužvastim prijateljima. (Spužve ispadaju iz kutije na tepih).Vidi koliko sunđera (Puno).Sprijateljimo se s njima i igrajmo se. Ko da kaže koje su boje (crvena, žuta, plava, zelena).Izaberite po jedan sunđer. Dodirujte ih kakvi jesu (Mekana, glatka s jedne strane, hrapava s druge). Ljudi, naše spužve nisu jednostavne, već čarobne, mogu se pretvoriti u različite predmete. Pretvorimo sunđer u harmoniku. Uzimamo ga za kratke strane i igramo. Možemo imati i pjesmu sing: "La - la - la ..." I sada se naša harmonika pretvara u leptira. Sunđer uzimamo za dugačke strane, prstima pritisnemo u sredinu. Naš leptir je poletio visoko, sjeo na cvijet. (Posadite leptira na cvijet iste boje).A sada se naši sunđeri pretvaraju u ogradu. Postavite sunđere jednu do druge na dužoj strani. Šta je ograda (Lepa, šarena, duga).Pretvorimo naše čarobne spužve u toranj. Stavite jedan sunđer na drugi. Šta se desilo? (Toranj.) Ispravno. Šta je toranj (Visoka, lijepa, šarena.) A naši sunđeri se mogu pretvoriti u stazu. Jedan sunđer pored drugog, ispao je trag. I ovom stazom naši su prsti krenuli u šetnju.
Hodamo stazom (prsti idu na sunđer)
Jedan dva! Jedan, dva! Pljesnite zajedno!
Jedan dva! Jedan dva! (2 puta)
Ljudi, naš sunđer ne može samo da se pretvori u različite predmete. Uzmi svoj sunđer i prati me. (prilazimo stolu na kojem se nalazi lavor s vodom).Da vidimo šta će se desiti ako bacimo sunđer u vodu. Šta sunđer radi? Ona pluta kao čamac. Daviti se ili ne tonuti? Pa šta je ona (svjetlo) Sada pritisnite spužvu na dno, držite malo i otpustite ruku. Šta joj se desilo (utopljen) Kakav je sunđer postao (težak)Šta mogu učiniti da opet bude lakše? (stisnuti).Momci, hajde da probamo da stisnemo sunđer. Šta se dešava (pojavljuju se mjehurići).
Sunđer Bob želi da se igra balončićima sa tobom. (igra "mjehurići od sapunice").
Sunđer Bob se oprašta od tebe, ali ostavlja svoje prijatelje da se još možeš igrati s njima.
Povezane publikacije:
Sinopsis zajedničkih aktivnosti djece i roditelja "Uprizorenje bajke "Teremok" u 1. juniorskoj grupi Cilj: 1. Stvoriti uslove za interakciju djece sa odraslima i vršnjacima. 2. Naučite djecu da slušaju zadatke, pravila igre i izvode.
Sinopsis zajedničkih aktivnosti vaspitača sa decom u drugoj mlađoj grupi "Bubamara""Bubamara" Zadaci: stvaranje pozitivnog emocionalnog raspoloženja u grupi; razvoj koordinacije pokreta, opšte i fine motorike,.
Sadržaj programa: Kognitivni zadaci. Učvrstiti kod djece znanja o različitim svojstvima vode: ona nema oblik, okus, miris,.
Sinopsis zajedničkih aktivnosti u prvoj juniorskoj grupi "Maša-zbunjena" Sinopsis zajedničkih aktivnosti u 1. mlađoj grupi "Maša je zbunjena" Svrha: stvoriti uslove za interakciju roditelja sa djecom. Zadaci:.
Sinopsis zajedničkih aktivnosti u prvoj juniorskoj grupi "Životinje žure kući" Sinopsis zajedničkih aktivnosti nastavnika sa roditeljima i djecom u prvoj mlađoj grupi na temu: „Životinje žure kući“ Svrha: - uključiti.
Sinopsis zajedničkih aktivnosti u mlađoj grupi "Putovanje na raketi" Vrste dječijih aktivnosti: igre, komunikativne, kognitivne i istraživačke aktivnosti, produktivne, umjetničke percepcije.
Sažetak zajedničkih obrazovnih aktivnosti u drugoj mlađoj grupi "Poklon mami" Svrha: razvoj estetske percepcije, upoznavanje.
nominacija: stara bajka na novi način, scenario zajedničkog rada sa roditeljima sa prvom mlađom grupom (2 - 3 godine).
Cilj: probuditi kod djece želju da pomognu Koloboku, izazvati emocionalni odgovor na sadržaj nove bajke.
Zadaci:
- Obrazovati djecu u pozitivnim osobinama: ljubaznost, empatija, sposobnost da priteknu u pomoć.
- Razvijati koherentan govor djece, podsticati ih na razmišljanje i govornu aktivnost.
- Formirati osjećaj kolektivizma, razumijevanje da se zajedno možete nositi sa bilo kojim zadatkom.
- Učvrstiti poznate tehnike modeliranja i igrati akcije s posuđem.
- Kroz produktivne aktivnosti razvijati finu motoriku ruku, fantaziju, maštu djece.
Oprema: Pozorište "Bi-ba-bo" prema bajci "Mingerbread Man", paravan, sto, plastelin, daske za modeliranje, pribor za čaj za lutke.
preliminarni rad: čitanje ruskih narodnih priča, gledanje ilustracija za bajke, razgovor o pročitanom, pozorišne igre u zajedničkim aktivnostima učitelja sa djecom, igranje s likovima iz raznih pozorišta u samostalnim aktivnostima djece, pogađanje zagonetki, crtanje pomoću šablona i obrasci likova iz bajki.
Proces saradnje
Događaj se odvija u grupnoj prostoriji. Djeca su zauzeta igrom. Iznenada se ispred vrata začuje glasan plač. Učiteljica izlazi na vrata i dovodi uplakanog Koloboka u grupu. Djeca se zanimaju za situaciju i sjedaju na unaprijed pripremljene stolice.
edukator: Ko ovo plače? Jeste li znali, djeco, ko je ovo? (odgovori djece)
edukator: Zdravo Kolobok! Šta ti se desilo? Zašto tako gorko plačeš? (Kolobok šapuće učitelju na uho)
edukator: Ljudi, šapuće mi Kolobok na uho, jer se jako plaši da govori glasno. Plaši se životinja koje žele da ga pojedu. Sjećate li se ko je u bajci htio pojesti Kolobok?
djeca: Zec, vuk, medvjed i lisica.
edukator:Šta su životinje rekle Koloboku kada su se srele?
djeca:"Gingerbread Man, Gingerbread Man, ja ću te pojesti!"
edukator: Ispravno. A Kolobok je svima otpjevao pjesmu. A ko je još nadmudrio Koloboka u bajci?
djeca: Fox.
edukator: Zato je naš Kolobok pobegao iz bajke. Ne želi da ga pojedu. I hajde da pomognemo Koloboku i napravimo fantastične poslastice za junake iz bajki. Da bismo to učinili, trebamo višebojni plastelin i ploče.
edukator: Na putu do naše radionice igraćemo zabavnu igru "Velike noge su išle putem, a male noge trčale stazom".
Djeca i učiteljica igraju poznatu igru i prelaze u drugi dio grupne sobe, gdje ih čeka Kolobok, tu su stolovi sa svime što je potrebno za modeliranje. Djeca sjede za stolovima.
edukator: Momci, da se prisjetimo koje poslastice već znamo oblikovati?
djeca: Bagels, bagels, slatkiši, palačinke, šargarepe, pite.
edukator: Vjerovatno će se takva poslastica svidjeti i Kolobok i junacima bajke. Kolobok klima glavom i smeška se. Dakle, vrijeme je za posao. Razmislite kakvu poslasticu želite oblikovati, uzmite glinu koja vam se sviđa i krenite na posao.
U procesu modeliranja učiteljica pita djecu šta vajaju, a po potrebi pomaže pokazujući tehnike modeliranja.
Djeca stavljaju gotove poslastice na tanjire. Medenjak prati rad djece, hvali ih i bodri.
edukator: Bravo momci, napravili su mnogo raznih fenomenalnih poslastica. Polina je zaslepila volan, Dima je zaslepila pitu, Uliana i Denis su zaslepili svaki slatkiš. Možda neko želi da pokaže svoju poslasticu svim momcima i lepinju i da je nazove? Mislim da će sve životinje iz bajke imati dovoljno. (Okreće se Koloboku) Kolobok, sada se ne bojiš da se vratiš u bajku?
Kolobok: Ne, ne bojim se.
edukator: Momci, da li želite da vidite i čujete novu bajku "Kolobok"? (odgovori djece) Prije nego što vam bajka dođe u goste, hajde da se igramo. Pripremićemo se za susret gostiju i postaviti svečani sto za ispijanje čaja.
Vježba igre "Čekanje gostiju", postavljanje stola za ispijanje čaja. Nakon igre djeca sjedaju na stolice ispred ekrana.
Učitelj priča i pokazuje bajku "Kolobok na nov način". (lutkarska predstava)
Živjeli su djed i žena. Živjeli su, nisu tugovali, sadili baštu, uzgajali povrće: repu i šargarepu i cveklu malo.
Ali jednom kada se dedi umorio od povrća, rekao je baki:
- Bako, ispeci lepinju za čaj.
“Od čega da ti ga ispečem?” Brašna nemamo“, odgovara baka.
- A ti markiraj dno bureta, ostruži štalu, možda pokupiš brašno za lepinju - nastavlja ubeđivati njen deda.
Baka je upravo to radila: mela, strugala, umesila testo, ispekla rumenu lepinju i stavila na prozor da se ohladi.
Umoran od koloboka koji sjedi na prozoru, skočio je i otkotrljao se stazom. Otkotrlja se medenjak, otkotrlja se stazom, a zec ga sretne. Ugledao sam zeca rumenog koloboka i rekao:
A medenjak odgovara zecu:
- Ne jedi me, zeko, nego dođi kod dece u vrtić na čajanku sa đevrecima, đevrecima, pitama i slatkišima, a momci će te počastiti i slatkom šargarepom.
Kotrlja se lepinja šumskom stazom i odjednom iza jelke iskoči sivi vuk i kako riče:
- Gingerbread Man, Gingerbread Man, poješću te.
Ali medenjak se nije bojao zubatog vuka, već mu hrabro odgovara:
- Ne jedi me, sivi vuče, nego dođi kod dece u vrtić na čaj sa đevrecima, đevrecima, pitama i slatkišima.
Vuk nije očekivao takav odgovor i otišao je iza jelke da razmisli o rečima lepinje. I lepinja se otkotrljala u dobrom raspoloženju. Ali nije dugo nastavio svoje putovanje. Kolobok je na šumskoj stazi susreo medvjeda klinastog stopala. Medved je zaurlao debelim glasom:
- Gingerbread Man, Gingerbread Man, poješću te.
Na šta je lepinja odgovorila medvedu:
Ne jedi me, medo. Djeca u vrtiću su pripremila mnoštvo ukusnih poslastica i pozivaju vas u posjetu na čajanku.
Ali lukava lisica je izdaleka primijetila lepinju i odlučila ga prevariti i pojesti.
Slatko se nasmiješila koloboku i rekla milo:
- Gde ideš, lepinja?
„Putujem kroz šumu i sve pozivam kod dece u vrtić na čaj“, odgovorio je medenjak lisici.
- Šta je „čajanka“ i sa čime se jede? - zainteresovala se lisica, zaboravivši da je nedavno poželela da jede lepinju.
- Momci su spremili puno fantastičnih poslastica za životinje: đevreke, i đevreke, i pite sa slatkišima, a čekaju te, lisice, na čaj sa poslasticama.
"Idemo uskoro kod momaka, stvarno želim da probam njihove poslastice", požurila je lisica.
Lisica sa kolobokom išla je stazom u suprotnom smjeru, usput su uhvatili medvjeda, vuka i zeca i došli do momaka iz grupe.
Iza paravana se pojavljuje učiteljica s likovima bajke, poziva djecu da stave životinje na ruke i popiju čaj s poslasticama.
Ispijanje čaja održava se u obliku zapleta i igranja uloga „Gosti počastimo čajem“.
