Korektivni nacrt lekcije (srednja grupa) na temu. Sinopsis popravno-razvojnog časa u starijoj grupi dovca Sinopsis popravnog časa u vrtiću
"Razvijamo se igrajući"
Cilj: razvoj kognitivne sfere djeteta stvaranjem uslova za njegov prirodni psihički razvoj.
Zadaci:
Obrazovni- aktiviraju kognitivne mentalne procese: vizuelno pamćenje i percepciju, slušnu pažnju, kreativnu maštu, vizuelno-figurativno mišljenje;
Obrazovni- razvijati govorni i fonemski sluh, brzinu reakcije, finu motoriku ruku;
Obrazovni- Usaditi kod dece osećaj empatije, empatije, dobronamernog odnosa prema drugima.
Oprema i materijali: Igračka patka, štafelaj i karte sa figurama, bojama, podijeljenim slikama, perlama i žicom.
Pripremni radovi: igre i vježbe za razvoj pažnje, pamćenja, vizualno-figurativnog, logičkog mišljenja, mašte i percepcije, trening ponašanja, vježbe za razvoj fine motorike ruku, govorne igre za određivanje mjesta glasa u riječi.
Skinuti:
Pregled:
Sinopsis korektivno-razvojnog časa
„Razvijamo se igrom“ sa decom starijeg predškolskog uzrasta
Karaivan K.V., nastavnik - psiholog
"Razvijamo se igrajući"
Cilj: razvoj kognitivne sfere djeteta stvaranjem uslova za njegov prirodni psihički razvoj.
Zadaci:
Obrazovni- aktiviraju kognitivne mentalne procese: vizuelno pamćenje i percepciju, slušnu pažnju, kreativnu maštu, vizuelno-figurativno mišljenje;
Obrazovni - razvijati govorni i fonemski sluh, brzinu reakcije, finu motoriku ruku;
Obrazovni - Usaditi kod dece osećaj empatije, empatije, dobronamernog odnosa prema drugima.
Oprema i materijali:Igračka patka, štafelaj i karte sa figurama, bojama, podijeljenim slikama, perlama i žicom.
Pripremni radovi:igre i vježbe za razvoj pažnje, pamćenja, vizualno-figurativnog, logičkog mišljenja, mašte i percepcije, trening ponašanja, vježbe za razvoj fine motorike ruku, govorne igre za određivanje mjesta glasa u riječi.
Napredak lekcije
Uvod
Target. Stvorite pozitivno emocionalno raspoloženje, promovirajte opuštanje mišića.
Ritual dobrodošlice.
Djeca u krugu govore zdravo. "Dobro raspoloženje". Psiholog se rukuje sa prvom osobom u krugu i prenosi dobro raspoloženje u krug.
Psiholog (podiže patku igračku). - Došlo nam je pače u goste, hajde da ga pozdravimo.
Zdravo pače!
Čini se da plače. Hajde da ga pitamo šta se desilo.
Šta je s tobom, pače?
Duckling (u njegovo ime govori psiholog). Činjenica je da me je zla čarobnica opčinila, a sada se ničega ne sjećam: kako se zovem, gdje živim, koliko imam godina, imam li prijatelje. Ali čarobnica je rekla da ćeš mi pomoći ako izvršiš njene zadatke. Rekla je da mogu da mi pomognu deca iz vrtića Čeburaška.
Psiholog . Možemo li pomoći patki? Hajde da pročitamo pismo. Čarobnica piše: "Ako izvršite moj prvi zadatak, pače će zapamtiti njegovo ime." Hajde da pokušamo da završimo zadatak? (Da).
Glavni dio
Cilj: Aktivirajte kognitivne mentalne procese: pamćenje, pažnju, maštu, mišljenje, razvijajte govor, fine motoričke sposobnosti ruku.
Vježbe igre.
1. "Zapamti uzorak"
Svrha: razviti vizuelnu memoriju.
Materijal: listovi bijelog papira, olovke.
Psiholog crta isprekidanu liniju na komadu papira, demonstrira je 1-2 minute i poziva djecu da je zapamte. Zatim okreće list papira. Djeca reproduciraju obrazac po sjećanju. Postepeno, obrasci postaju složeniji.
Provjera: 1. Dijete samo provjerava ispravnost zadatka
2. Peer review
3. Psiholog pokazuje: "Jesu li svi, momci, dobili takvu sliku?"
4. „Od kojih oblika se sastoji naš uzorak? Koliko?
Duckling . Sjetio sam se, moje ime je Kryaka!
Psiholog (čita dalje pismo). "Ako ispunite drugi zadatak, pače će zapamtiti gdje živi."
2. "Popravi grešku"
Target : razviti slušnu pažnju, fonemski sluh.
Psiholog čita pesmu, namerno menjajući reči. Djeca imenuju tačne riječi. Oni to zovu ono što se ne dešava.
Ispustio sam lutku iz mojih ruku
Maša juri svojoj majci:
"Tamo puzi zeleni luk (buba)
Sa dugim brkovima."
Lovac je viknuo: „Oh!
Vrata (životinje) me jure!”
Hej! Nemojte stajati preblizu
Ja sam tigar, a ne zdjela (maca)!
Kasni jesenji medvjed
Voli da sjedi u rijeci.
Rogati konj na livadi
Skakanje u snijeg ljeti.
sada toplo proleće -
Naše grožđe je zrelo.
Duckling. Sjetio sam se: živim na divnom i lijepom mjestu u blizini Fantasy Islanda.
Motorno-govorno zagrijavanje "Nećemo žuriti."
Istežući donji dio leđa, nećemo žuriti.
Skrenite desno, skrenite lijevo
Pogledaj svog komšiju. (telo se okreće u stranu)
Da postanem još pametniji
Malo ćemo zavrnuti vrat.
Jedan i dva, jedan i dva
Vrtenje glave (rotacija glave u stranu).
Jedan dva tri četiri pet,
Vrijeme je da protegnemo noge (čučnjevi).
Konačno, svi znaju
Kao i uvijek hodanje u mjestu (hodanje u mjestu)
Ima li koristi od zagrijavanja?
Pa, vrijeme je da sjednemo. (djeca sjedaju).
3. "mrlje"
Target : razvijati maštu.
Materijal : listovi bijelog papira, četke, boje.
Momci, uzmite boje, četke i vodu za crtanje i stavite ih na stolove.
Psiholog traži od svakog djeteta da nanese na kist boju boje koja mu se sviđa. Zatim nudi da otrese boju sa kista na papir, presavije list na pola i zagladi ga. Zatim djeca otvaraju svoje listove i govore kako ili na koga liči nastali crtež.
Duckling. Ljudi, ja sam istih godina kao i vi - šest!
Psiholog (čita dalje pismo). "Pomoći ćete pačiću da zapamti svoje prijatelje ako sakupite njihove portrete iz različitih krajeva."
4. "Izrezane slike"
Target : razvijati mišljenje, percepciju.
Materijal: izrezane slike od 6 dijelova.
Jedan dva! Hajde da podelimo dva! Svaki par dobija kovertu sa podeljenim slikama.
Djeca prave slike. Izrađuju portrete različitih životinja.
Zovu to kompletnom rečenicom: Pače ima prijatelja - zeca.
Duckling . Ovo su moji prijatelji: medved, zeko i jež.
Psiholog (čita dalje pismo), "Ako budete pažljivi, Kryaka će zapamtiti da voli."
5. "Budite oprezni"
Svrha: razvijati prebacivanje pažnje, brzinu reakcije, širenje vidika.
Životinje - pljeskanje (vjeverica, konj, vuk, lav, ovan, jež)
Ptice - podižem ruke uvis (top, golub, orao, sjenica, roda, bibr)
Riba - čučanj (šaran, štuka, som, smuđ, burbot)
Duckling . Sjetio sam se da volim slatkiše i sladoled, a volim i da se bavim sportom i igram. Ali najviše od svega volim nakit!
Psiholog (šapatom). Napravimo perle i dajmo ih Kryaki. Mislim da će biti veoma srećan.
6. "Perle za pačiće"
Svrha: razviti fine motoričke sposobnosti ruku
Materijal: perle, žica.
Svako dijete skuplja perle i stavlja ih pačiću na vrat, izgovara svoju želju. “Crack, želim da ti poklonim ove perle da se uvijek sećaš nas – svojih prijatelja.”
Djeca nanižu perle na žicu i stavljaju perle na igračku.
Duckling. Hvala vam puno na pomoći i poklonima! Vrijeme je da idem kući na Fantasy Lake. Vidimo se opet.
Psiholog uklanja igračku.
Završni dio
Cilj: naučiti analizirati stečeno iskustvo, održavati pozitivno emocionalno raspoloženje.
Refleksija. Djeca imenuju ime novog druga kojeg su upoznali na času i pričaju kako su uspjela da ga razočare.
Ritual oproštaja "Sunčanica"
Djeca stanu u krug, ispruže ruke naprijed i pridruže im se u sredini kruga. Mirno stoje, zamišljajući sebe kao topli zrak sunca.
Bravo momci. Ova lekcija je gotova. Doviđenja.
Samoanaliza korektivno-razvojnog časa „Razvijamo se igrajući se“
Korektivno-razvojni čas namijenjen je djeci koja imaju teškoće u kognitivnom razvoju: mentalne operacije, pažnja, pamćenje, mašta koje nisu dovoljno razvijene za ovu starosnu kategoriju; fina motorika ruku je slabo razvijena, visoka distrakcija i povećan umor.
Cilj: razvoj kognitivne sfere djeteta stvaranjem uslova za njegov prirodni razvoj.
Za postizanje cilja postavljeni su sljedeći zadaci:
edukativni:
- aktiviraju kognitivne mentalne procese: vizuelno pamćenje i percepciju, pažnju, vizuelno-figurativno mišljenje, kreativnu maštu;
u razvoju:
Razviti brzinu reakcije i fine motoričke sposobnosti djetetovih ruku;
Razviti govor i fonemski sluh;
edukativni:
- usađivati kod djece osjećaj empatije, empatije, dobronamjeran odnos prema drugima.
Lekcija se sastoji od nekoliko faza, logično izgrađenih i ujedinjenih jednim zapletom. Mislim da je čas odgovarao interesovanjima djece i stepenu njihove pripremljenosti. Trudila sam se da poslu pristupim kreativno, birajući zadatke koji od djece zahtijevaju sposobnost razmišljanja.
Na početku časa, kao organizacioni momenat, iskoristila je ritual pokretanja časa „Dobro raspoloženje“ koji je kod dece stvorio pozitivno emocionalno raspoloženje. Kako bi se privuklo zanimanje za lekciju, predložen je trenutak iznenađenja - pojavljivanje igrača-heroja Pače.
Vježba „Zapamti obrazac“ doprinijela je razvoju vizualne memorije i vizualne pažnje kod djece, sposobnosti pravilnog vrednovanja svog rada, rada prijatelja.
Izvršavanje sljedećeg zadatka „Ispravi grešku“ doprinijelo je razvoju slušne pažnje i fonemskog sluha.
Za razvoj govora i kao promjenu vrste aktivnosti provedeno je motoričko-govorno zagrijavanje "Nećemo žuriti". Pokretna igra "Zemlja - vazduh - voda" takođe je doprinela optimizaciji motoričke aktivnosti dece, razvoju promene pažnje, brzog reagovanja i širenja vidika.
Vježba "Blots" doprinijela je razvoju mašte kod djece, otklanjanju ukočenosti i emocionalnog stresa.
Koristila sam metodu tehnologije socio-igre: u vježbi „Isjeci slike“ djeca su podijeljena u parove, pokazujući sposobnost za rad u mikrogrupama. Ova vježba je imala za cilj razvijanje vizualno-figurativnog mišljenja, holističke percepcije.
Kao produktivnu aktivnost, djeca su svom prijatelju Pačiću pripremila poklon - perle. Ova vježba je imala za cilj razvijanje finih motoričkih sposobnosti ruku.
U završnom dijelu časa održano je razmišljanje: djeca su ispričala s kim su se danas sprijateljila i kako su pomogla svom novom drugaru.
Kao ritual za kraj časa iskoristila je ritual „Sunčanica“ koji je podržao i očuvao atmosferu saradnje i dobrog raspoloženja djece.
Tokom čitavog časa djeca su bila strastvena za proces, zainteresovana. Za one kojima je to bilo teško korišćena je metoda individualnog razgovora i pružena je praktična pomoć. Koristila je verbalne, vizuelne i praktične metode, vodila računa o tehnologijama koje štede zdravlje: djeca su bila u pokretu, radila za stolovima, na tepihu. Mislim da je tempo časa bio optimalan, djeca su se snašla sa postavljenim zadacima. Emocionalno stanje djece je ostalo pozitivno tokom cijelog časa.
Nacrt korektivno-razvojnog časa za djecu predškolskog uzrasta
Svrha lekcije: Osloboditi anksioznost.
Zadaci:
- Razvoj finih motoričkih sposobnosti.
- Razvoj emocionalne sfere.
- Razvoj logičkog mišljenja, pažnje, govora.
- Formiranje sposobnosti za ublažavanje napetosti mišića.
- Podizanje emocionalne pozadine.
Plan lekcije:
- Organizacioni dio - 2 min.
- Praktični dio (16 min.). Kompleks psiho-gimnastičkih vježbi kompleks vježbi za psiho-razvoj
- Zaključak - 2 min.
Neophodni materijali: multimedijalna instalacija (projektor, platno, laptop), odabir muzike, šef.
Napredak lekcije:
Zdravo momci! Pogledaj kroz prozor. Koje je godišnje doba danas? Tako je, zima! Zimi je veoma hladno, napolju pada sneg, mraz je! A zimi mnogi sanjaju da će uskoro doći... Tako je, ljeto! Ljeti mnogi odlaze u tople zemlje, sunčaju se, plivaju u blagom moru, leže na toplom pijesku. …
Pojavljuje se Mišutka
Ljudi, nemojte biti tužni! Ljeto sigurno dolazi! Ali da bih vas danas razveselio, želim da vas danas pozovem na morsko putovanje! Slažeš li se? (djeca se slažu). Pa, onda samo naprijed!
Uranjanje u bajku
Upali se šum mora, djeca se hvataju za ramena i njišu zatvorenih očiju.
Pa, mi smo s tobom u bajci. Oh vidi! Dočekuju nas stanovnici mora!
Vježba 1. Na ekranu se pojavljuju slike morskih životinja pomiješane sa kopnenim životinjama. Djeca imenuju morske životinje, a čiste kopnene.
Ljudi, pogledajte ekran. Šta vidiš? (Djeca odgovaraju da je ovo morsko dno).
- Dobro! Mi smo na dnu mora. Čarobna moć nas pretvara u morske ribe.
Vježba "Riba" Lagani pokreti ruku (peraja), haotično kretanje po prostoriji uz muziku.
- Djeco, pažnja opasnost! (na ekranu se pojavljuje slika ajkule, uznemirujuća muzika). Djeca se klonu od straha, pretvarajući se da su uplašena.
- Čarobna moć nam pomaže, i pretvara nas u ajkule!
Vježba "Ajkula". Djeca se pretvaraju u ajkule. Prave ljuta, napeta lica, stavljaju ruke ispred sebe, imitirajući čeljusti ajkule. Haotično kretanje po prostoriji uz muziku.
Ajkule su otišle svojim poslom. Sada se možete opustiti!
Djeca se rukuju, duboko udahnu. Sedite na prostirku u opuštenom položaju.
- Ljudi, mi smo na obali mora. Pretvorimo se u talase.
Vežbanje talasa. Djeca sklapaju ruke i prave talasaste pokrete, isprva male, a zatim sve više „talasa“. Nakon izvođenja vježbe - opuštanje.
- Hajde da se igramo!
Vježba "Igranje s talasom". Učitelj prikazuje talas koristeći komad šifona. Djeca posmatraju kretanje "talasa". Čim „val počne da se kotrlja na obalu“ (vođa se kreće prema djeci), djeca bježe. „Talas se kotrlja natrag u more“ (vođa se udaljava), a djeca opet trče do ruba „mora“.
- Pa, jesi li umoran? Hajde da se malo odmorimo.
Vježba "Ležim na suncu"(vježba opuštanja). Djeca koja leže na prostirci slušaju muziku, zamislite da se sunčaju pod vrelim ljetnim suncem.
Pa, naša lekcija je gotova.
Prisjetimo se šta se zanimljivo dogodilo na našoj lekciji?
Postoji diskusija. Svako dijete ima svoje mišljenje.
Ljudi, odradili ste dobar posao danas, bravo! Zbogom!
Opis rada: Predlažem Vašoj pažnji izradu korektivno-razvojnog časa usmjerenog na fizičku i emocionalnu emancipaciju djece starijeg predškolskog uzrasta. Razvoj će biti koristan edukativnim psiholozima koji rade sa djecom predškolskog uzrasta u vrtićima, rehabilitacionim centrima, sirotištu.
Target: Pomoći djetetu da se oslobodi i fizički i emocionalno.
Bilješka: Pokušajte odabrati i izvoditi vježbe na način da djeca nemaju kriterije „lijepo“ i „ispravno“ tokom izvođenja i da pokažu svoju spontanost.
Oprema: veliki list papira, olovke u boji, magnetofon, ritmična muzika (Čunga-čanga?).
Minut sastanka.
Pozdrav u toplom krugu.
Voditelj: „Danas idemo na izlet. Avantura nas čeka. I letećemo u balonu. Zatvorite oči, udobno se smjestite i ... (pričajte o tome kako letite posebnim glasom).
Oh, mi smo na nepoznatom mestu. Potrebna vam je karta da biste se orijentirali. Otvori oci! Pogledaj okolo! Sećate se šta ste videli odozgo?
1. Crtež "Mapa ostrva".
Vodeći: sa visine ste vidjeli šumu, planine, rijeke na ostrvu. Da biste olakšali putovanje, potrebno je da nacrtate kartu ostrva. Imamo 8 minuta za ovo.
Cilj: grupna kohezija na poslu.
Materijal: veliki list papira, olovke.
Diskusija o radu.
2. Vježba "Ples prijateljstva". Narator: Ostrvo je naseljeno ljudima koji igraju mnogo ritualnih plesova. Da bismo se sprijateljili sa njima, treba da zaplešemo ples prijateljstva. Da vide naše miroljubive namjere.
Ovaj ples se mora plesati pravilno kako bi se cijelo tijelo, i ruke, i noge, i vrat i glava mogli slobodno kretati. Ako ne možemo, ostrvljani nam neće biti prijatelji.
Muzika je odabrana ritmično (dobro radi pod "Chunga-Changa").
Ko je pokretao ruke dok je plesao?
Čije su se noge kretale: Slobodno?
Ko se osjećao sputano?
Ko bi želio dodati neki pokret?
Mislite li da vam se svidio naš ples?
3. Vježba "Pozdrav". Vodeći:
Ostrvljani čak i pozdravljaju ne kao mi, već gum-gum.
Morate stajati jedan drugom leđima i pozdraviti se kroz noge, možda ima i drugih opcija. Možete ponuditi da ostrvljane naučite pozdravu. Što čudnije, to zanimljivije.
Kakva su tvoja osećanja? Bilo je zgodno, je li tako bilo pozdraviti se? Vaši prijedlozi?
4. Igra "Zmaj grize rep."
Priča voditelja o Drakoši koji živi na ostrvu.
Jednom je prekršio pravilo (zamislite koje), i kao rezultat toga, počeo je da ga sustiže i grize za rep i nikako se nije mogao zaustaviti, rep je uvijek pokušavao izbjeći. Ponekad je upalilo, ponekad nije.
Drakoša je morao ovako dugo da živi, da nije smislio izlaz. Vi ćete sami pokušati da ga pronađete. Da biste to učinili, ostanite ovog zmaja.
Vodeći: "Glava" zmaja treba da uhvati svoj rep. A "rep" - izmiče se, izmiče "razjarenu" glavu.
Objašnjenje: Kada su djeca umorna, ponudite im da pronađete put kojim je zmaj koristio. Diskusija.
5. Vježba "Istraživači i stanovnici ostrva". Vodeći:
Iz sigurnosnih razloga, vaš zadatak je da hodate jedan za drugim, držeći se za ramena onog ispred. Pokušajte prestići istraživače otočana.
Ako je prvi istraživač ispred 1 otočana, cilj je postignut.
Dva tima: 1. - istraživači; 2. - otočani.
Ostrvljani ne shvataju šta hoće od njih, uplaše se i beže (uz muziku). Rasprava o emocijama u igri.
6. Vježba "Penjačica".
Vodeći: obiđite krug i vratite se na mjesto. Morate ići striktno duž linije, jer ćete u suprotnom pasti u provaliju.
Svako bira put kojim će ići.
Igra mora biti veoma brza.
Postoji 1., 2., 3. itd. ; prošli stoji na mjestu i zauzima pozu. Igra se završava kada svi prođu rutu.
Objašnjenje: Moramo pomoći djeci da izađu iz okvira uobičajene interakcije jedni s drugima i uspostave bliže odnose.
Na podu je nacrtan veliki krug. Učesnici su ravnomjerno raspoređeni duž linije, zauzimajući različite poze (planine, stijene, litice, izbočine u planinama). Svako može početi.
Tvoja osećanja?! Želje?
7. Vježba "Zvuci mog raspoloženja".
Pokušajte prošetati prostorijom i pronaći mjesto gdje možete čuti "ritam" vašeg raspoloženja (emisija). Djeca se naizmjenično pokazuju raspoloženjem, drugi podržavaju. Diskusija: Jeste li uspjeli odrediti svoj ritam? Da li je bilo koincidencija? Zašto?
Zbogom Draco!
Imali smo dobar dan!
Objašnjenje: morate pomoći igračima da dođu u situaciju da vas čuju, razumiju i podrže i shvate kako je to super! Doprinesite grupnoj koheziji.
Svetlana Čeredničenko
Sinopsis korektivno-razvojnog časa za djecu 4-5 godina
Target: Fina motorička korekcija, formiranje ideja o boji, obliku, veličini. Zadaci: Naučite razlikovati desnu i lijevu ruku, vertikalni, horizontalni raspored objekata. Razvoj logičkog mišljenja.
Trajanje casovi: 25 minuta
Grupna popunjenost: ne više od 10-12 osoba
materijala: set geometrijskih oblika, autić, uzorak lavirinta
Dob: 4-5 godina
pokret klase I.Organizacioni trenutak Uvodno izlaganje nastavnika- psiholog:
Svima, svima, dobar dan!
Sklanjaj se s puta, lenjosti naša!
Nemoj prestati raditi
Nemojte prestati učiti!
Učitelj-psiholog, - Šta je sad klasa?
Učenici: - Popravni čas. II. Poruka teme zanimanja Učitelj-psiholog: - Djeco, danas lekcija ići ćemo u zemlju bajki "geometrijski oblici" gdje žive razni geometrijski likovi, oblici i boje. Tamo nećemo ići sami, ali će nam pomoći vjerni pomoćnik. A ko će! Sada ćete i sami saznati pogađajući moje zagonetka:
“Vesela sam, nestašna, jednostavna i šarena!”
Olovka
Učitelj-psiholog - Djeca koja su to!
Učenici: - Olovka!
II. fizički trenutak
Target: aktiviraju aktivnost mozga, kardiovaskularnog i respiratornog sistema.
Kako si? - Volim ovo!
Kako si? - Volim ovo!
Trčiš li? - Volim ovo!
Spavaš li noću? - Volim ovo!
Kako daješ? - Volim ovo!
Da li uzimate? - Volim ovo!
kako se salis? - Volim ovo!
Prijetiš? - Volim ovo!
III. Vježba za masažu prstiju i dlanova
Target: aktiviraju moždanu aktivnost, potiču razvoj govornih vještina, aktiviraju pamćenje, pažnju, razvijaju kreativnu maštu.
Obrazovni psiholog: - A da ih imamo pokretne, lepo pišu i crtaju, sad ćemo protegnuti prste. Massage.
Da nam prst bude zdrav,
Napravimo mu masažu.
Hajde da meljemo jače
I pređimo na drugu.
Trljanje prstiju sa stražnje strane
Mi smo na drugoj strani
Prst se mora protrljati
Da ga usrećim
Bio je zdrav i nije se razbolio.
Trljanje prstiju iznutra
Da budem jak dlan -
Hajde da malo masiramo:
Pritisnite deset puta
I promenite ruke.
Masaža leđa
Evo nekoliko smiješnih cura
Došli su u baštu u baštu.
Hodaju srećno
Zrna brzo kljucaju.
Masaža dlanova iznutra (slika)
Evo prijatelja - kokoši
Popeli su se u drugi krevet.
Tamo djeca kljucaju žito
Takođe hrabar i okretan.
Tapšanje po dlanu vrhovima prstiju sa obe strane
VI. Didaktička igraonica.
Target: Formiranje ideja o obliku, veličini. Vertikalni, horizontalni raspored objekata.
materijala: skup geometrijskih oblika.
Sada gradimo kuću
desetospratnica,
Neće biti od cigle
Ali ne papir.
Visoko je, ispod garaže.
Od čega je napravljena naša kuća?
Djeco, napravimo kuću zajedno sa vama! Uzmite geometrijske oblike - to su naši građevinski materijali i počnimo graditi. Gdje su trokut i konus krov.
V. Lavirint sa tajnom
Target: fina motorička korekcija, razvijati jasne koordinirane radnje u sprezi sa govorom; obuka brzih vještina za izvođenje mentalnih operacija.
materijala: auto igračka, lavirint
Labirint ima ulaz i izlaz između kojih prvo morate pronaći najkraći put tako što ćete ga nacrtati jednostavnom olovkom. Nakon što prođete labirint, dobićete šarenu sliku. Obojivši cijelu rutu različitim bojama, dobit ćete šarenu sliku. Kvadrati koji ne padaju na liniju ne moraju se farbati.
VI. Ishod casovi
Obrazovni psiholog: - Na kojim smo se geometrijskim oblicima sreli lekcija?
Učenici: – Kvadrat, krug, trougao, pravougaonik, cilindar.
Obrazovni psiholog: - Ko je bio danas na zanimanje našeg asistenta?
Učenici: - Olovka!
Obrazovni psiholog: - Zašto radimo vježbe za prste?
Učenici: - Pa da prsti bolje pišu, crtaju itd.
Obrazovni psiholog: - Dobro urađeno! Svi ste bili dobro danas.
Prilikom kompajliranja casovi korišteno književnost:
1. Bitjanova M. R. "Adaptacija djeteta u školi" korektivno- razvojno obrazovanje M., „Ped. Traži", 2008
2. LavrentievaG. P. "Praktična psihologija za vaspitače" zbirka testova, Kijev, 2002.
3. Vasilyeva N. N. i Novotortseva N. V. "Razvojne igre za školarce", Jaroslavlj, 2006
4. Vasilieva S. V. “Dijagnostika mentalnih stanja djeca predškolskog uzrasta”, S.-P. "govor", 2005
5. Volkov B. S. "Zadaci i vježbe iz dječje psihologije", M. "Obrazovanje",
6. Zbirka psiholoških igara i vježbi "Ivica uspjeha", / sastavili: V. N. Nokhrina, N. A. Uvarova, N. A. Shtyrts; - - Ect. GOU DOD TsDOD "Palata mladosti" 2006.
Povezane publikacije:
Sinopsis individualnog korektivno-razvojnog časa o razvoju mentalnih procesa za djecu od 5-6 godina Svrha: razvoj i korekcija mentalnih procesa kod djece starijeg predškolskog uzrasta Zadaci: Vaspitni: - nastaviti razvijati sposobnost.
Svrha: formiranje ispravnog, čistog govora Zadaci: aktivirati procese percepcije, pažnje, pamćenja; podići.
Ciljevi časa: 1. Razvoj finih motoričkih sposobnosti. 2. Razvoj govora: naučiti razumjeti adresirani govor, govornu motivaciju. 3. Naučite pokazati dijelove.
Zadaci: 1. Učvrstiti postojeće znanje o godišnjim dobima, posebno o jeseni. 2. Pojasniti i učvrstiti znanje o povrću. 3. Razvoj i korekcija.
Sinopsis korektivno-razvojnog časa za djecu starijeg predškolskog uzrasta "U posjeti Alyonushki".
Predmet (orijentacija): sinopsis korektivno-razvojne nastave.Uzrast djece: starija predškolska djeca
Lokacija: ordinacija psihologa.
Cilj:
Stvaranje uslova za korekciju i razvoj emocionalno-voljne sfere djece.
Zadaci:
- nastaviti razvijati socijalne emocije;
- razvijaju arbitrarnost kontrole nad svojim postupcima;
- vježbanje izražavanja suprotnih emocionalnih stanja; da neguju sposobnost da se postupa po pravilu;
- promovirati jedinstvo dječijeg tima.
Materijal:
Alyonushka lutka, kuća sa zvonom, ogledalo. Likovi iz bajki: baka, Baba Yaga, divna torba sa bodljikavim kuglicama, papirna srca.
Pripremni radovi:
igre za razlikovanje različitih emocionalnih stanja, slušanje muzičkih djela sa različitim likovima, čitanje umjetničkih djela, crtanje različitih emocionalnih stanja ljudi, izvođenje treninga ponašanja.
Napredak lekcije
"minuta za ulazak"
Psiholog. Došao je dan, smiješim ti se, a vi se smiješite jedno drugom
i pomisli kako je dobro da smo danas ovdje zajedno. Mi smo mirni i ljubazni, ljubazni i privrženi.
Igra čarobnog ogledala.
Pogledajte ko nas je danas posjetio? Alyonushka.
Alyonushka. Zdravo momci! Moje ime je Alyonushka. Nisam ti došao praznih ruku - doneo sam magično ogledalo. Ko ga uzme u ruke, zagleda i kaže neku ljubaznu reč o sebi, polako će ući u bajku.
(djeca igraju igricu)
Igra-diskusija "Odnosi".
Alyonushka čita pjesmu L. Kuzmina "Kuća sa zvonom":
Vrijedi male berbe
Kuća iznad zelenog brežuljka.
(Djeca prilaze kući sa zvoncem)
Na ulazu visi zvono
Ukrašena srebrom.
A ako ste nežni, tihi
Pozovi ga, pa veruj
Da se stara žena probudi u kući,
sijeda starica,
I odmah otvori vrata.
Starica će reći:
- Uđi, ne stidi se, prijatelju.
Stavi samovar na sto,
Pita će se peći u rerni.
I biće sa vama
Piju galebove do mraka
I dobra stara priča
Ona će ti reći.
Ali ako, ali ako, ali ako
Vi ste u ovoj udobnoj kući
Počneš da kucaš pesnicom,
Podignite zvono i grmljavinu
Tada će Baba Yaga izaći,
I ne čujem te bajke
I da ne vidim pitu.
Psiholog. Aljonuška, zašto u drugom delu pesme deci iz iste kuće nije izašla ljubazna starica, već Baba Jaga?
Alyonushka. A momci će pokušati odgovoriti na ovo pitanje
(odgovori djece)
Psiholog. Ljudi, zašto je starica dala deci čaj i pite i pročitala dobru bajku?
(odgovori djece)
(Psiholog poziva djecu da ožive ovu bajku).
Trening emocija
(djeca pokazuju ljubaznu staricu i zlu Baba Yagu).
Psiholog. Koje radnje Baba Yaga češće izvodi?
(odgovori djece).
Vježba "Bodljikava vreća".
Igra "Sve okolo".
Alyonushka. Ljudi, uđite u krug. Baba Yaga se nije pojavila tek tako u našoj bajci. Izgleda da te je začarala. Sada ste se od običnih dječaka i djevojčica pretvorili u dječake i djevojčice obrnuto.
Psiholog. Momci, sada ćemo igrati igricu "Sve okolo". Ja ću pokazati određene pokrete, a ti ćeš te pokrete ponavljati unatrag. Na primjer: ako ja podignem ruke, onda ih ti spustiš.
Pa, Aljonuška, kako da se sada oslobodimo magije i da se ponovo pretvorimo u normalne momke?
Alyonushka. A za to ne morate imenovati određene riječi, već ih zamijeniti pokretima. Hajde da igramo igru "Moja trokutasta kapa".
Igra "Moja trokutasta kapa."
Psiholog. Vidim da se još niste u potpunosti riješili vještičarenja Baba Yage, pa predlažem da igrate još jednu igru u kojoj postoji posebna riječ - ovo je magična čarolija protiv lošeg raspoloženja, ogorčenosti, uklanjanja vještičarenja i razočaranja.
Vježba opuštanja "Tuh-tibi-spirit".
Alyonushka. Sada smo se pretvorili u vesele, ljubazne, pametne momke. A kakav je lik Baba Yage? (Djeca su zla). Pogledajte sliku, Baba Yaga je drugačije raspoložena. Koje raspoloženje Baba Yage vam se najviše dopalo? Obojite maramicu Baba Yage koja vam se najviše dopala.
Na kraju rada, Alyonushka daje djeci srca za uspomenu.
Šteta, ali ne mogu više da ostanem sa tobom, moram da se vratim u svoju bajku.
Psiholog. Djeco, stanite u krug, uhvatimo se za ruke i naizmjence ih protresite. Posjeti nas ponovo, Alyonushka!
Alyonushka odlazi.
Psiholog. Djeco, ko nas je danas posjetio?
Šta vam se najviše svidjelo u priči?
U kakvom raspoloženju se vraćate iz bajke?
Djeca odgovaraju na pitanja i vraćaju se u grupnu sobu.
