"Logoritmika u muzičkoj aktivnosti predškolaca" Metodički razvoj. Program rada iz logaritmike "Veseli jezik" za višu i pripremnu grupu

DODATAK #6

Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova "Vrtić opšteg razvojnog tipa br. 5 "Yolochka", Vorkuta

FORWARD PLAN

LOGO RITAM ŠOLA

"RADOST"

Sastavio:

vaspitač: Kalašnjikova M.V.

2013

1. Objašnjenje
2. Sadržaj psihološko-pedagoškog rada na logoritmici

1. Ciljevi i ciljevi.
2. Osnovni principi rada
3. Sadržaj neposredno obrazovne aktivnosti u logoritmici

1. Očekivani rezultati
2. Kalendarsko-tematski plan rada na logaritmici.

1. OBJAŠNJENJE

Uzrasni sastav učenika 3-5 godina

Trajanje obrazovnog procesa je 2 godine

Logopedski ritam je jedna od karika u korektivnoj pedagogiji. Prije svega, to je složena tehnika, koja uključuje sredstva logopedske, muzičko-ritmičke i fizičke kulture. Njegova osnova su govor, muzika i pokret.

Jedna od univerzalnih osnovnih ljudskih sposobnosti je ritmička sposobnost. Prema čuvenom učitelju E. Jacques-Dalcrozeu, "Prostor i vrijeme su ispunjeni materijom, podložni zakonima vječnog ritma."

Sve u našem tijelu podliježe ritmu - bilo da radi srce, pluća ili moždana aktivnost. Razvoj ritma usko je povezan sa formiranjem prostorno-vremenskih odnosa. Motorički ritam utiče na formiranje govornih mehanizama. Osećaj za ritam pomaže da se brzo i lako asimiliraju pesme, razumeju muzička dela. Stoga je u vrtiću potrebno provoditi neposredno edukativne aktivnosti o logoritmici.

Logoritam je koristan za svu djecu koja imaju problema u formiranju govorne funkcije, uključujući alaliju, kašnjenje u razvoju govora, poremećaje izgovora zvuka, mucanje, autistične poremećaje. Logopedski ritam je veoma važan za djecu sa tzv. govornim negativizmom, jer logo ritam stvara pozitivno emocionalno raspoloženje za govor, motivaciju za izvođenje logopedskih vježbi itd.

Logističke igre imaju za cilj sveobuhvatan razvoj djeteta, poboljšanje njegovog govora, ovladavanje motoričkim vještinama, sposobnost navigacije svijetom oko sebe, razumijevanje značenja predloženih zadataka, sposobnost prevladavanja poteškoća i kreativnog izražavanja. Osim toga, logoritmika uz korištenje tehnologija koje štede zdravlje ima blagotvoran učinak na zdravlje djeteta: u njegovom tijelu se restrukturiraju različiti sistemi, na primjer, kardiovaskularni, respiratorni, motorički govor. Djeca sa velikim zadovoljstvom izvode vježbe disanja i zdravlja, igre masaže i samomasaže, igraju govorne i prstne igre. U tok igara se uvode elementi psihogimnastike, aktivne i pasivne muzikoterapije.

Dugoročni plan za logaritmiku je izradio nastavnik za 2 godine (mlađa i srednja grupa). Trajanje je u skladu sa zahtjevima SanPiN-a. Ovaj program uključuje sljedeće sekcije:

zadaci (razvoj govora, razvoj motoričkih sposobnosti, razvoj muzičkih i kreativnih sposobnosti, očuvanje i jačanje zdravlja djece);

tematsko planiranje;

očekivani rezultati za svaku akademsku godinu.

1. SADRŽAJ PSIHOLOŠKO-PEDAGOŠKOG RADA

2.1 Svrha:

Korekcija i prevencija postojećih devijacija u govornom razvoju djeteta kombinacijom riječi i pokreta.

Zadaci:

Aktivirati višu mentalnu aktivnost kroz razvoj vizuelne i slušne pažnje i percepcije;

Razviti i povećati količinu vizualne memorije;

Razviti i poboljšati artikulacijske, fine i opće motoričke sposobnosti;

Razviti jasne koordinirane pokrete u sprezi s govorom;

2.2. Osnovni principi rada

Princip konzistentnosti. Logoritmički rad treba da doprinese formiranju jezika kao celine, kao sistema međusobno povezanih i međuzavisnih jedinica.

Princip sekvence.Svaki od korektivnih pravaca logoritmike implementira se u procesu faznog rada. Sa formiranjem zvučnog izgovora, redoslijed asimilacije fonema sve više podliježe zakonima fonemskog sistema jezika koji se usvaja. Na prvom mjestu se formiraju glasovi koji određuju srž fonološkog sistema ruskog jezika. Kasnije se pojavljuju zvuci koji čine periferiju. Zadatak logopeda je promatranje osnovnih obrazaca ovladavanja jezičnim jedinicama u normi.

Princip uzimanja u obzir stepena razvoja djeteta.L. S. Vygotsky je predložio da se razlikuju dva glavna nivoa u razvoju djeteta: nivo stvarnog razvoja (samostalno rješavanje predloženih zadataka) i nivo potencijalnog razvoja (sposobnost rješavanja problema uz odgovarajuću pomoć učitelja). Treba znati da je svaki predloženi zadatak jednostavan za izvođenje, uzimajući u obzir nivo razvoja djeteta i fazu korektivne akcije.

Princip ponavljanja vještina i sposobnosti.Kao rezultat ponovljenih ponavljanja, razvijaju se dinamični stereotipi.

Princip odabira jezičkog materijala.Pravilno odabran jezički materijal je jedan od bitnih osnovnih uslova za korekciju. Tekst koji se lako izgovara, u kojem nema ili retko teških kombinacija zvukova, puno samoglasnika.

Princip individualno-lične orijentacije obrazovanja.Osnovni cilj je dijete čiji se razvoj planira na osnovu njegovih individualnih i starosnih karakteristika.

Princip performansi.Postizanje pozitivnog rezultata u razvoju i korekciji govora, poboljšanju svakog djeteta.

2.3. SADRŽAJ DIREKTNO EDUKATIVNIH AKTIVNOSTI O LOGORITMICI

Uvodno hodanje i orijentacija u prostoru.

Dinamičke vježbe za regulaciju mišićnog tonusarazviti sposobnost opuštanja i naprezanja mišićnih grupa. Zahvaljujući ovim vježbama djeca imaju bolju kontrolu nad svojim tijelom, njihovi pokreti postaju precizni i spretniji.

Vježbe artikulacijekorisno u bilo kojoj dobi, jer je jasna artikulacija osnova dobre dikcije. Vežbe artikulacije za decu sa smetnjama u govoru su obavezne. Oni pripremaju djetetov artikulacijski aparat za proizvodnju zvukova (ovo je zadatak logopeda). Jasni osjećaji iz organa artikulacionog aparata osnova su za ovladavanje vještinom pisanja. Rad na artikulaciji omogućava vam da razjasnite pravilan izgovor zvuka, razvijate pokretljivost jezika, čeljusti, usana i jačate mišiće ždrijela.

Vježbe disanjaispravlja poremećaje govornog disanja, pomaže u razvoju dijafragmalnog disanja, kao i trajanja, jačine i pravilne raspodjele izdisaja.

Fonopedske i wellness vježbe za grlorazviti glavne kvalitete glasa - snagu i visinu, ojačati vokalni aparat.

Vježbe za razvoj pažnje i pamćenjarazvijaju sve vrste pamćenja: vizuelnu, slušnu, motoričku. Aktivira se pažnja djece, sposobnost brzog reagiranja na promjenu aktivnosti.

Čisti jezici potrebno. Uz njihovu pomoć, zvuci se automatiziraju, jezik se osposobljava za izvođenje ispravnih pokreta, uvježbava se jasan, ritmičan izgovor fonema i slogova. Djeca razvijaju fonemsku svijest i slušnu pažnju.

govorne igre mogu se predstaviti u različitim oblicima: ritmičke recitacije bez muzičke pratnje, igre sa zvukom, igre sa zvučnim gestovima i sviranjem muzike na dečijim muzičkim instrumentima, pozorišni skečevi, igre dijaloga itd. šale, brojalice, zadirkivanja) doprinosi brzom pamćenju igre i olakšava realizaciju logaritamskih zadataka.

ritam igrerazvijaju osjećaj za ritam, tempo, metar (naglašavanje jakog takta), što omogućava djetetu da se bolje snalazi u ritmičkoj osnovi riječi i fraza.

Pevanje pesama i vokalizacijarazvija pamćenje, pažnju, razmišljanje, emocionalnu reakciju i sluh za muziku; glasovni aparat djeteta je ojačan, doprinosi automatizaciji samoglasničkih zvukova.

Igre prstiju i bajke. Nauci je odavno poznato da je razvoj pokretljivosti prstiju direktno povezan s razvojem govora. Stoga, razvijanjem finih motoričkih sposobnosti prstiju doprinosimo bržem razvoju govora.

Elementarna muzika sviranje na dječijim muzičkim instrumentimarazvija finu motoriku, osećaj za ritam, metar, tempo, poboljšava pažnju, pamćenje, kao i druge mentalne procese koji prate izvođenje muzičkog dela. Pored poznatih muzičkih instrumenata, na lekciji možete zajedno sa decom praviti i svirati domaće instrumente - „buke“ od kutija i plastičnih flaša punjenih raznim žitaricama, „zvone“ od metalnih cevi, „klekalice“ od drvenih štapova i komada bambusovog štapa za pecanje, „ruske“ » od zgužvanog papira i celofana.

Pozorišne skečeve. Vrlo često, djeca sa smetnjama u govoru imaju neizražajne izraze lica i geste. Mišići lica, ruku i cijelog tijela mogu biti tromi ili ukočeni. Mimičke i pantomimijske etide razvijaju mimičku i artikulatornu pokretljivost (pokretnost usana i obraza), plastičnost i izražajnost pokreta djece, njihovu stvaralačku maštu i maštu. To kod predškolaca jača osjećaj samopouzdanja, sposobnost preciznijeg upravljanja svojim tijelom, ekspresivnijeg prenošenja raspoloženja i slike u pokretu, obogaćuje ih novim emocionalnim iskustvima.

Komunikacijske igreformirati kod djece sposobnost da u drugoj osobi vide njegovo dostojanstvo; doprinose produbljivanju svijesti o sferi komunikacije; podstiču se na saradnju. Takve igre se često održavaju u općem krugu.

Igre na otvorenom, kolo, fizičke minutetrenirati djecu u koordinaciji riječi i pokreta, razvijati pažnju, pamćenje, brzinu reakcije na promjenu pokreta. Ove igre odgajaju osjećaj kolektivizma, empatije, odgovornosti, podstiču djecu da poštuju pravila igre.

1. OČEKIVANI REZULTATI

Uz redovnu logoritmičku nastavu, djeca će doživjeti pozitivno restrukturiranje senzornog, govorno-motoričkog, motoričkog i respiratornog sistema, formiraće se pozitivno emocionalno raspoloženje, naučit će komunicirati sa vršnjacima, koordinirati pokrete u malim mišićnim grupama prstiju i šake. , brzo reaguju na promjene u kretanju, orijentaciji u prostoru, kretanju u zadatom pravcu, pregrađivanju u kolone i redove, izvođenju raznih vrsta hodanja i trčanja, ekspresivno prenoseći zadati lik, sliku.

Predloženi složeni oblik rada ne samo da će ispraviti, već i spriječiti poremećaje govora kod mlađih predškolaca, doprinoseći razvoju ličnosti u cjelini.

4. KALENDAR I TEMATSKI PLAN RADA SA DJECOM 3-5 GODINA NA LOGORITMICI

septembra		Monitoring
septembra		Kindergarten	1. Vježba "Noge i dlanovi" Cilj: razvoj zajedničkog motoričke sposobnosti, pokretljivost stopala i četke. 2. Vježba artikulacije "Pranje zuba" Svrha: priprema artikulacioni aparat za ispravan artikulacija. 3. Vježba. "Punimo na kašu", "ukusna kaša" Cilj: razvoj dugoročnog glatko izdisanje. 4. Vježba "Na putu do d/s" Svrha: obrazovanje sposobnosti percepcija muzičkih slika i ritmičke, izražajne vještine kretati se na ovaj način.
oktobar		Jesenji poslovi	1. Vježba "Kiša" usmeno uputstvo 2. Vježba artikulacije "prozor" Svrha: priprema artikulacioni aparat za ispravan artikulacija. 3. Vježba disanja „Vjetar i lišće" Svrha: rad na edukaciji ispravan fiziološki disanje. 4. Igra "Sakupimo lišće" Svrha: razvoj slušnog pažnja, razvoj brzine motorni odgovor.
		Darovi jeseni	1. Vježba "Gljiva" Svrha: razvoj općih motoričkih sposobnosti, pokretljivosti stopala i šaka. 2. Logopedska gimnastika Svrha: ojačati mišiće jezika, razviti njegovu mobilnost, razviti široko podizanje prednji deo jezika; razviti sposobnost širenja jezika i zadržavanja u njemu mirno, opušteno stanje. 3. Vježba disanja "Vjetar i lišće" Svrha: rad na edukaciji ispravan fiziološki disanje. 4. Vježba "Sunce i kiša" Cilj: razviti održivost pažnja, preciznost usmeno uputstvo
		Rođendan u vrtiću	1. Vježba "Igranje sa zekom" Cilj: razvoj zajedničkog motoričke sposobnosti, pokretljivost stopala i četke. 2. Vježba artikulacije "Pranje zuba" Svrha: priprema artikulacioni aparat za ispravan artikulacija. 3. Vježba disanja "Veliki i mali" 4. Igra „Ko će prije uzeti zveckati" Svrha: razvoj slušnog pažnja, razvoj brzine motorna reakcija
		Moja draga zemlja Komi	1. Vježba "Vrapac" U našu veselu baštu Doleteo je vrabac i peva. vrapče, vrapče, ne spavaj, Ko mjauče, znaš? 2. Logopedska gimnastika "Ukusni džem", "Palačinke" razvoj njegove mobilnosti, široki rad na dizanju prednji deo jezika; za razvijanje sposobnosti pravljenja jezika širok i drži ga unutra miran, opušten stanje. 3. Igra "Stani, jelene!" (Taština, srž!) Svrha: razvoj slušnog pažnja, razvoj brzine motorni odgovor.
novembar		Na putu djetinjstva (nedjelja sigurnosti)	1. Vježba "Avioni" Cilj: razvoj zajedničkog motoričke sposobnosti, pokretljivost stopala i četke. 3. Vježba "Bio jednom zeko" Cilj: razvoj malih Motility. 4. Vježba "Idemo" Svrha: razviti osjećaj muzički i govorni tempo
		Prijateljstvo je dobro Prijateljstvo je zabavno	1. Vježba artikulacije "cijev" Svrha: priprema artikulacioni aparat za ispravan artikulacija. 2. Igra "Zabavljači" U ravnom krugu jedan za drugim Idemo korak po korak. Stanite mirno, recimo zajedno Onda radimo... ovako. 3. Vježba "BUBBLES".
		Naše omiljene igračke	1. Vježba "Vojnik" Cilj: razvoj zajedničkog motoričke sposobnosti, pokretljivost stopala i četke. 2. Vježba artikulacije "cijev" Svrha: priprema artikulacioni aparat za ispravan artikulacija. 3. Logopedska vježba "konj" Svrha: jačanje mišića jezika, podizanje jezika 4. igra "Moja vesela zvučna lopta" Svrha: razvoj slušnog pažnja, razvoj brzine motorni odgovor.
		Sretan rođendan Vorkuta!	1. Logopedska gimnastika "Ukusni džem", "Palačinke" Svrha: jačanje mišića jezika, razvoj njegove mobilnosti, široki rad na dizanju prednji deo jezika; za razvijanje sposobnosti pravljenja jezika širok i drži ga unutra miran, opušten stanje. 2. Vježbe disanja "Gudve snijega" Svrha: edukacija fiziološko disanje, razvoj usmerenog vazdušni mlaz 3. Igra "Uhvatiti jelena" Svrha: razvoj slušnog pažnja, razvoj brzine motorni odgovor. 4. Masaža ruku "Izgradnja kuće" 5. Razvojna vježba motoričke sposobnosti lica "Izgubljeni u stranom gradu"
decembar		Sva zanimanja su dobra - birajte po ukusu	1. Vježba "Transport". Hajde da savijemo prste Pozvaćemo prevoz: Komprimirajte i dekompresirajte prsti. auto, helikopter, prstima, počevši od malog prsta. 2. Preklopne izrezane slike "Profesije" 3. Vježba disanja "Pumpa" Svrha: edukacija fiziološko disanje, razvoj usmerenog vazdušni mlaz. 4. Didaktička igra "Ne greši" Svrha: aktiviranje rječnika, logičko razmišljanje, pažnja, pamet (kome šta treba za posao)
		Zima peva, krznena šuma kolevke	1. Logopedska gimnastika "Mrazevi su iznenađeni" (za jačanje usana). „Mrazevi se smeju“ (uključeno mišići). jezik). usne). 2. Zamrznut ću igru Svrha: razvoj brzine motorni odgovor. 3. Pjevanje "U" sa gest (donesi ruke) (vjetar zavija)
		Vivat Olympiad	1. Vježba disanja "zabiti loptu u gol" Svrha: razvoj usmjer vazdušni mlaz. 2. Artikulacijska gimnastika "Sakri bombone" (fudbal) Svrha: priprema artikulacioni aparat za ispravan artikulacija. 3. Igra "Ko je brži do zastave" Svrha: razvoj slušnog pažnja, razvoj brzine motorni odgovor. 4. Gimnastika prstiju "Klizanje"
		Zdravo Nova Godina!	1. Vježba disanja "Gudve snijega" Svrha: edukacija fiziološko disanje, razvoj usmerenog vazdušni mlaz. 2.Božićna jelka dekoracija (crtanje prstima) 3. Vježba "zeko" Cilj: razvoj zajedničkog motoričke sposobnosti, pokretljivost stopala i četke. 4. Pjevanje pjesme "U šumi se rodila jelka" (sa kretanjem kroz tekst)
Januar		Zimska zabava	1. Gimnastika prstiju „Mi otišao u šetnju po dvorištu" Svrha: razvoj fine pokretljivost 2. Mobilna igra „Snijeg žena" Cilj: razvoj zajedničkog motoričke sposobnosti, kreativnost mašta, koordinacija govora sa pokretom 3. Vježba disanja "Gudve snijega" Svrha: edukacija fiziološko disanje, razvoj usmerenog vazdušni mlaz
		Trenutak slave	1. Artikulacijska gimnastika "Watch" Svrha: priprema artikulacioni aparat za ispravan artikulacija. 2. Prstna gimnastika "SUSRET" Na desnoj ruci - prsti. Na lijevoj ruci su prsti. Vreme je da se sastanu Pripremite svoje kofere! (prsti desne ruke red za pozdrav prsti lijeve ruke, dodirujući jedno drugo savjeti) 3. Vježba "Mi smo umjetnici" (Pjeva "A" sa Gest. (raširi ruke) Pjevanje "U" sa Gest. (mi se uzgajamo ruke) Pjevanje A, U s Gest. Pjevanje U, A sa gest).
		Naši voljeni ljubimci	1. Vježba „Biće nam žao maca." Svrha: razvijati sposobnosti pantomime, razviti dobar stav životinjama 2. Vježba „Kao naš mačka" Namjena: za razvoj malih motoričke sposobnosti prstiju, formiranje koordinacije, moć suptilnih pokreta 3. Igra "Mačka i miševi" 4. Logopedska gimnastika „Kat liže mlijeko" Svrha: razvijanje mobilnosti vrh jezika 5. Narodna igra-dijalog "Kisonka- murysenka" Cilj: poboljšanje dijaloški govor. 6. Prstna gimnastika "HOME ŽIVOTINJE" "Mjau", - mače, (istovremeno na dva ruke za povezivanje velikih i kažiprst) "Mu", - tele, (srednje sa velikim) "Ja", - koza, ( bezimeni sa velikim) "Vau" - štene (mali prst sa velikim) Zajedno pjevajte pjesme (komprimirati i dekomprimirati pesnice) Čekaju domaćicu na kapiji. ("kapija" - dlanovi spojeni zajedno)
februar		Safe Childhood	1. Pjesma s pokretom "Jedač". krofna od pavlake, Kora je rumenkasta. Sjela je u pećnicu Da, pogledala nas je. Puf, napuhan. Da, ušao mi je u usta. 2. Vježba disanja "Kaša ključa." Sedite, jednom rukom na stomaku, drugom na grudima. Prilikom uvlačenja trbuha udahnite, pri ispupčenju izdahnite. Izdišući, glasno izgovorite "f-f-f-f-f". Ponovite 3-4 puta. 3. Vježba "kuc kuc" Svrha: razviti osjećaj za ritam, disanje, fina motorika, govor uz muzičku pratnju. 4. Vježba za razvoj slušnog pažnja "Semafor" Svrha: razvijanje sposobnosti kod djece mijenjati pokrete sa pomakom muzika.
		U zdravom telu zdrav duh	1. Vježba disanja "Pomiriši cvijeće" 2. Vježba "Podižemo loptu" Podižemo loptu Ispuštamo loptu Bacamo loptu I trčimo okolo. 3. Čitanje dječje pjesmice "Vodichka-vodichka."
		Tata mama Ja sam prijateljska porodica	1. Gimnastika prstiju "FAMILY" Ovaj prst je djed ovaj prst je baka. Ovaj prst je tata, ovo prst - mama. Ovaj prst sam ja, to je sve moja porodica. (odvojiti se šaka prsti počinju od velikog) 2. Vježba "Jedač" 3. Vježba "Čajnik" Cilj: razvoj kreativnog mašta, opšti govor vještine 4. Igra "Danas pomažemo mami" Svrha: razviti spretnost, koordinacija pokreta 5. Logopedska gimnastika. "O, kako je ukusno!"; "Vrlo ukusna"; "Hajde da zagrizemo" Cilj: razvoj artikulacije pokretljivost
		tata može sve	1. Igra za razvoj sluha Pažnja "U avionu" Gimnastika prstiju "Transport". Hajde da savijemo prste Pozvaćemo prevoz: Komprimirajte i dekompresirajte prsti. auto, helikopter, Tramvaj, autobus, avion. 2. Igra - imitacija "Tata može tata sve." 3. Šablone poteza.
mart		Mamin praznik	1. Artikulacijska gimnastika "Lopta" 2. Gimnastika prstiju "Mamin praznik" mama, mama, Moja ljubav, Jer znaš, mama Kako te volim. „Volim svoju majku mnogo, pokloniću joj cvet” 3. Crtanje cvijeća na šabloni. 4. Nizanje perli Čipka.
		Mi smo majci pomagači	1. Gimnastika prstiju "Narandža" 2. Igra "Danas pomažemo mami" Svrha: razviti spretnost, koordinacija pokreta. 3. Čista fraza "M - M" Svrha: vježbanje razlučivanja suglasnički glasovi po tvrdoći - mekoću. 4. Igra "Zabavljači"
		Mi ćemo jahati, mi ćemo jahati	1. Vježba "Transport". Hajde da savijemo prste Pozvaćemo prevoz: Komprimirajte i dekompresirajte prsti. auto, helikopter, Tramvaj, autobus, avion. Otpuštajte jedan po jedan prstima, počevši od malog prsta. 2. Igra "Leti - ne leti" Svrha: razviti koordinaciju pokret, pažnja. 3.P / I "Avioni".
		Proljeće je crveno	1. Proljeće nas je upravo pogledalo Ispružite ruke naprijed Umočio sam ruku u snijeg Ruke dole, okomito korpusa I procvjetala tamo nježna, Ruke povezani u pupoljku nivo očiju Little snowdrop Polako se rastavlja prsti („cvijet otkriveno") 2. Vježba disanja "Pomiriši cvijeće" Svrha: razviti vještinu prirodnog udisanja i izdisaja. 3. Igra "Ptice". Cilj: razvoj zajedničkog motoričke sposobnosti, pokretljivost stopala i četke. Uskladite pokret s tekstom.
april		Proljetne kapi (promjene u prirodi)	1. Napravili smo kućicu za ptice Za veselog čvorka. (naizmenično tapkanje cam friend o prijatelju i na stolu) Okačili smo kućicu za ptice Odmah do trema. (stavite ruke iznad glave). 2. Gimnastika prstiju "Proljeće je crveno" Svrha: razvoj finih motoričkih sposobnosti. 3. Artikulacijska gimnastika "Smile-tube" Svrha: priprema artikulacioni aparat za ispravan artikulacija. 4. Igra "Kod medvjeda u šumi" Svrha: razvoj brzine motorni odgovor.
		Neverovatan svet svemira	1. Gimnastika prstiju "prostor" Želite li postati astronaut? Jak i okretan? Moram nabaviti par I licem jedno prema drugom. Ako su dlanovi čisti - Tako da možete početi. 2. Vježba disanja "Asterisks" Svrha: proizvesti dug izdisaj 3. Podijelite slike "Space" 4. Artikulacijska gimnastička "cijev"
		Naša mala planeta (Dan planete Zemlje)	1. Vježba "Gnom i kuća" Cilj: razvoj koordinacije pokreta i govora 2. Vježba „Dvojica su šetali šumom jež" Svrha: formiranje pozitivno emocionalno stanje u proces igranja vežbi, izvođenje niza pokreta memorija. 3. Igra "Lisica i zečevi" Cilj: razviti zajedničku motoričkih sposobnosti i koordinacije pokreta 4. Artikulacijska gimnastika za jačanje mišića jezika Svrha: poboljšanje glavne parametri kretanja artikulatorni motilitet
			1. Pjevanje "U-u-u-x" sa gest (donesi ruke) 2. Prstna gimnastika "FAMILY" Ovaj prst je djed ovaj prst je baka. Ovaj prst je tata, ovo prst - mama. Ovaj prst sam ja, to je sve moja porodica. (odvojiti se šaka prsti počinju od velikog) 3. Igra "Baci loptu u koš" (Gađaj preciznije) 4. Vježba artikulacije "Proboscis-osmijeh"
maja		Mi smo naslednici Velike pobede	1. Vježba artikulacije "Pipe" 2. Igra "Pokreni se šire" 3. Igra "Stani, hop, jedan" Cilj: edukacija statistike pokret, držanje, ispravnost održavanog poze 4. Igra "Ko je brži" Svrha: razvoj brzine motorni odgovor.
		Čekamo ljeto (ljetne promjene u prirodi)	1. Razvojna vježba koordinacija riječi i pokreta uz muziku Grasshoppersa. 2. Mobilna igra „Prolaz sultan" Svrha: razvoj pažnje, koordinacija riječi i pokreta 3. Sunce je nježno toplo, ("Idemo" indeks i sredina prstima jedne ruke.) Nakon proljeća dolazi ljeto. Zaronimo u jezero ("Mi ronimo" povezano spojeni dlanovi od grudi naprijed.) I skupljati cveće. („Otkinuti“ jednom rukom i "prikupiti" u drugu.) 4. Vježba disanja "Pomiriši cvijeće" Svrha: razviti vještinu prirodnog udisanja i izdisaja.
		Knjige i biblioteke	1. Artikulacijska gimnastika "Ograda" "Fudbal" "Konj" 2. Vježba "Ko - ko živi u kućici" Svrha: razvoj slušne pažnje 3. Igra "Pronađi svoju boju"
		Tako smo postali godinu dana stariji	1. Vježba "Povlačenje" Svrha: razviti dugi izdisaj i izdah 2. Vježba "Pinokio" Svrha: razvoj opšte motorike 3. Igra "Medvjed i miš" 4. Vježba disanja "Veliki i mali" Stojeći uspravno, uz udah, dijete staje na prste, ispruži se rukama, pokazujući koliko je veliko. Učvrstite ovu poziciju na nekoliko sekundi. Na izdisaju dete treba da spusti ruke dole, a zatim da sedne, obuhvati kolena rukama i istovremeno izgovori "vau", sakrije glavu iza kolena - pokazujući koliko je malo.

Dodatak planu za logaritamsku "Radost"

(za pomoć nastavnicima)

Vježba "Kiša"

Kiša, kiša, šta to sipaš?

Ne dozvoljavate nam da hodamo.

Kiša, kiša, puna pljuska,

Djeca, zemlja, šuma za mokro.

Nakon kiše u zemlji

Skočićemo kroz lokve.

(4 pljeska, topot, 4 pljeska. Skakanje u mjestu.

Hodanje. skakanje u lokvi)

Vježba "prozor"

Malo ću pokriti usta

Usne "prave prozor"

Zubi su jedan pored drugog

I gledaju kroz prozor.

Vježba disanja "Vjetar i lišće"

Nakon udaha, momci zadržavaju dah i

izdahnite, zamahujući podignutim rukama,

izgovarati glas "f" dugo vremena. Onda na jednom

izdahnite, izgovorite glas "p" nekoliko puta, stvarajući

postepeni izdisaj i postepeno spuštajte ruke prema dolje

("lišće pada")

Igra "Sakupi lišće"

Obrazovan: Samo je vjetar došao,

Uradio mnogo posla odmah.

Rastjerao oblake na nebu

Pokidao lišće sa drveta

Okrenite ih visoko

Rasuli su ih daleko.

Pokupićemo lišće

Zaplešimo s njima!

Vježba "Gljiva"

Saša je hodao, hodao, hodao,

pronađena bijela gljiva

Raz-gljiva,

Dva je gljiva

tri gljive,

Stavljam ih u kutiju.(Imitirajte pokrete berača gljiva:

idi, sagni se i stavi gljive u kutiju)

Vježba za jezik i donju vilicu "Pečemo palačinke"

Ko je rekao da se palačinke mogu peći samo u tiganju? Na donjoj usni također dobro djeluju, pogotovo ako sam jezik djeluje kao “palačinka”!

Pa da ispečemo palačinke. Usta su razdvojena, usne nisu napete i opuštene. Širok, ravan jezik za palačinke mirno leži na donjoj usni: hladi se... Zadržite ovaj položaj najmanje 10 sekundi. Je li jedna palačinka hladna? Pečemo drugu, treću, četvrtu... Jednom rečju, dok se ne umorimo.

Ova vježba je statična.

Vježba za jezik "Delicious!!!"

Jeste li ispekli palačinke? Jesi li jeo? Oh kako je bilo ukusno! Jeste li ga jeli sa pavlakom ili džemom? Pa su namazali gornju usnu. Sada, sa gornje usne, morate polizati ostatke džema ili pavlake.

Oblizite gornju usnu širokim jezikom od vrha do dna. Istovremeno, usta su otvorena, a donja usna ne pomaže, ne "sadi" jezik. Nažalost, dijete nije uvijek u stanju pravilno izvesti ovu vježbu: donja usna ne sluša... Željeni rezultat može se postići nakon nekoliko neuspješnih pokušaja.

Ova vježba se još naziva i „Ukusni džem“, dinamična je.

Sunce i kiša.

Djeca stoje u krugu. Na znak odraslog "Sunčanice" svi idu u šetnju, skaču i trče. Na znak "Kiša", odrasla osoba otvara veliki kišobran, a djeca moraju brzo protrčati ispod njega kako se ne bi smočila. Mjesto na kojem trebate trčati se stalno mijenja, ako ima nekoliko odraslih osoba, otvaraju kišobran redom. Mališani će na ovaj način naučiti brzo reagirati i početi razvijati slušnu pažnju.

Vježba "Igranje sa zekom"

(izvoditi imitativne pokrete).

Sivi zeko sedi i miče ušima,
Ovako, ovako, miče ušima.
zecu je hladno da sedi, treba da zagrejes šapice,
Ovako, ovako, treba zagrijati šape.

"Očisti zube"
osmeh, otvori usta
vrhom jezika iznutra "čistiti" naizmenično donje i gornje zube

Veliki i mali
Stojeći uspravno, uz udah, dijete staje na prste, ispruži se rukama, pokazujući koliko je veliko. Učvrstite ovu poziciju na nekoliko sekundi. Na izdisaju dete treba da spusti ruke dole, a zatim da sedne, obuhvati kolena rukama i istovremeno izgovori "vau", sakrije glavu iza kolena - pokazujući koliko je malo.

Igra „Ko će verovatnije uzeti zvečku? »

Djeca trče uz muziku, čim se muzika isključi, uzimaju zvečku.

Vježba "Vrapac"

Svrha: razvoj slušne pažnje.

U našu veselu baštu

Doleteo je vrabac i peva.

vrapče, vrapče, ne spavaj,

Ko mjauče, znaš?

zaustaviti divljač jelena

Igrači se nalaze na različitim mjestima stranice (njene granice su označene). Pastir je izabran. Dobivši štapić, on stoji na sredini mjesta.

Nakon signala "Bježi, jelene!" svi se raziđu po igralištu, a pastir pokušava da sustigne nekog od igrača, dodirne ga štapom i kaže: „Stani, jelen!“ Onaj koga je štapić dodirnuo odmiče u stranu. Igra završava kada pastir ulovi pet jelena.

Pravila igre . Možete se raspršiti samo na znak "Trči, jelene!" Posoljeni odlaze na zakazano mjesto. Soljenje se mora obaviti pažljivo.

Vježba "Avioni"

Avioni su zujali

Avioni su poleteli.

Sedeli su mirno na čistini,

Da, i ponovo su letjeli.(Rotacija ispred grudi sa rukama savijenim u laktovima, rukama u strane, zatim nagibi u strane, čučnjevi, ruke u koljena, ruke u strane sa ritmičnim nagibima u strane)

Kaša ključa.
Sedite, jednom rukom na stomaku, drugom na grudima. Prilikom uvlačenja trbuha udahnite, pri ispupčenju izdahnite. Izdišući, glasno izgovorite "f-f-f-f-f". Ponovite 3-4 puta

Vježba "Bio jednom zeko"

Bio jednom zeko - Duge uši. Smrznuti zečić Izljev na rubu. Smrznula sam nos, smrzla sam rep I otišla sam da se grejem U posetu deci.(Pljesnite rukama, 3 prsta u šaku, kažiprsta i srednje uši. Stisnite i otkačite prste obe ruke. Trljajte nos. Stisnite i opustite prste obe ruke. volan.)

Vježba "Vlak"
Djeca stoje u koloni jedno po jedno na jednoj strani igrališta ili uz zid prostorije. Prvi koji stoji u koloni je “lokomotiva”, ostali su “automobili”. Učitelj daje bip, a djeca počinju da se kreću naprijed; prvo polako, zatim brže i na kraju počnu da trče (sporo kretanjem mogu da izgovore zvuk „ču-ču-ču“) „Voz se približava stanici“, kaže učiteljica. Djeca postepeno usporavaju i zaustavljaju se.
Učitelj reguliše tempo i trajanje kretanja djece.

"cijev"
povući usne napred sa napetošću (zubi zatvoreni)

Igra "Zabavljači"

U ravnom krugu jedan za drugim

Idemo korak po korak.

Stanite mirno, recimo zajedno

Onda radimo... ovako.

Vježba Bubbles.

Pustite bebu da duboko udahne kroz nos, naduvajte „obraze – mehuriće“ i polako izdahnite kroz blago otvorena usta. Ponovite 2-3 puta.

Vježba "Vojnik"

Stanite na jednu nogu

Kao da si solidan vojnik.

Pa, polako.

Gledaj, nemoj pasti.

Sada ostani lijevo

Ako si hrabar vojnik.

Sada ostanite desno

Ako ste hrabar vojnik.(Ruke na pojasu, stanite na desnu nogu. Isto i na lijevu nogu. Podignite pravu desnu nogu ispred sebe. Ruke u strane, zamahnite na jednoj nozi udesno, da lijevo.)

logopedske vježbe

"konj"

izvući usne
otvori usta
zveckanje "uskim" jezikom (kao što konji zveckaju kopitima)

Igra "Moja vesela zvučna lopta."

Učitelj, pravi pokret rukom, kao da udara loptu i kaže:

Moja vesela, zvučna lopta
Gdje si skočio?
žuta, bijela, plava,
Ne beži od mene, ostani!

Djeca, koja prikazuju loptu, skaču u mjestu na dvije noge. Nakon riječi "stop!" djeca - "loptice" staju, a na riječi učiteljice: "Marina, uhvati!" (imenuje bilo koje dijete) djeca - "loptice" bježe, a Marina ih hvata. Igra se nastavlja.

Trebate skakati samo na obje noge. Trčite pravolinijski do određenog mjesta.

Vježba disanja

"Gudve snijega"

(razvoj pravilnog fiziološkog disanja)

- Učinimo da pahuljice "polete", duboko udahnite kroz nos, ispružite usne cevčicom i polako izdahnite kroz usta.

Igra "Uhvatiti jelena"

Među igračima biraju se dva pastira, ostali učesnici su jeleni. Oni postaju unutar zacrtanog kruga. Pastiri su iza kruga, jedan naspram drugog. Na znak vođe "Jedan, dva, tri - uhvati!" pastiri se naizmjenično bacaju na jelene, koji bježe od lopte. Jelen pogođen loptom smatra se uhvaćenim. Nakon četiri ili pet ponavljanja broji se broj ulovljenih jelena.

Pravila igre. Igra se mora započeti samo na znak. Loptu možete bacati samo u noge igrača. Direktan udarac se računa, a ne nakon skoka

Ručna masaža "Izgradnja kuće"

Po ceo dan tu i tamo

Tapšanje dlanom desne ruke po lijevoj ruci od ruke do ramena.

Čuje se glasno kucanje.

Pljesnite po desnoj ruci.

Čekići kucaju

Tapkanje desnom šakom po lijevoj ruci od ruke do ramena.

Gradimo kuću za zečeve.

Čekići kucaju

Tapkanje šakom po desnoj ruci.

Gradimo kuću za vjeverice.

Ova kuća je za vjeverice

Trljanje desnom šakom lijeve ruke kružnim pokretima.

Ova kuća je za zečiće

Trljanje šakom desne ruke.

Ova kuća je za djevojčice

Brzo "trčite" prstima desne ruke duž lijeve od ruke do ramena.

Ova kuća je za dječake.

Pređite prstima duž desne ruke.

Kako lijepa kuća

Gladite dlan vaše lijeve ruke od ručnog zgloba do ramena.

Kako dobro živimo

Gladite desnu ruku dlanom.

Hajde da pevamo pesme

Klizno pljeskanje dlanova jedan o drugi („Tanjiri“).

Zabavite se i plešite.

"Izgubljeni u stranom gradu"

Svrha: razvoj psihofizičkih i kreativnih sposobnosti, koordinacija govora i pokreta.

Djeca izvode pokrete u skladu sa tekstom: „Dječak Saša otišao je u nepoznati grad svojoj baki. Na platformi, Sasha je ugledao veoma velikog psa i bio je iznenađen - ovako (iznenađenje). I roditelji su otišli dalje. Saša je pogledao okolo, ali roditelja nije bilo. Saša raširi ruke u stranu i namršti obrve - ovako: gdje je tata? gdje je mama? Roditelji su pronašli Sašu, oduševili se - ovako (osmeh) i zagrlili ga - ovako!

Vježba "Transport".

Hajde da savijemo prste

Pozvaćemo prevoz:

Komprimirajte i dekompresirajte

prsti.

auto, helikopter,

Tramvaj, autobus, avion. Otpuštajte jedan po jedan

prstima, počevši od malog prsta.

Pumpa.
Klinac stavlja ruke na pojas, lagano čučne - udahnite, uspravite se - izdahnite. Postepeno, čučnjevi postaju niži, udah i izdisaj su duži. Ponovite 3-4 puta.

Logopedska gimnastika

"Mrazevi su iznenađeni" (za

jačanje usana).

„Mrazevi se smeju“ (uključeno

razvoj mimičko - artikulacionog

mišići).

"Mrazevi zadirkuju" (za razvoj

jezik).

"Mrazevi su nestašni" (za razvoj

usne).

Vježba disanja "zabiti loptu u gol"

Cjevčicom povucite usne naprijed i lagano dunite na vatu ili pjenastu lopticu (2-3 cm u prečniku, ležeći na stolu ispred djeteta, gurajući ga između dvije kocke ili bilo kojeg drugog pogodnog predmeta (ovo su "nogometni golovi) ").

Artikulacijska gimnastika "Sakri bombone" (fudbal)

Usta su zatvorena. Napetim jezikom naslonite se na jedan ili drugi obraz.

Igra "Ko je brži do zastave?"

Na jednoj strani igrališta djeca sjede na stolicama ispred povučene linije. 3-4 djece ulazi u red i stanu ispred stolica. Na drugom kraju stranice su zastave.

Na znak nastavnika "jedan!" ili "trčati!" djeca trče do zastava, uzimaju ih i podižu, a zatim ih vraćaju na mjesto. Nastavnik bilježi ko je prvi podigao zastave. Tada sva djeca koja su učestvovala odu i sjednu na svoja mjesta. Sledeće troje ili četvoro dece ulazi u red. Igra se završava kada sva djeca podignu svoje zastavice. Igra se može ponoviti 2-3 puta.

Vježba "zeko"

Zeka Grej sedi

I mrda ušima.

Za zeca je hladno da sjedi

Morate zagrijati šape.

Za zeca je hladno da stoji

Zeka treba da skoči.

Neko je uplašio zeku

Zeko - skoči - i pobjegne. (imitirati pokrete zeca u tekstu)

"Išli smo u šetnju po dvorištu"

Jedan dva tri četiri,

pet,

Došli smo do dvorišta

hoda.

Babu snijeg

izvajan,

Ptice su hranjene mrvicama,

Sa brda smo tada

jahao,

A takođe i na snegu

ležali su okolo.

Svi su se vratili kući po snijegu.

Pojeli smo supu i otišli u krevet.

Savijte prste, počevši od

veliki.

"Prošetaj" po stolu sa indeksom i

srednji prsti.

"Skulptirajte" grudvu sa dva

dlanovima.

"gnječenje kruha"

Olovo sa kažiprstom

desna ruka na dlanu lijeve.

Stavite dlanove na sto

jednu stranu, pa drugu.

Pokreti zamišljenom kašikom.

Ruke ispod obraza.

Igra snjegovića

Djeca stoje u krugu. Za pokretač je odabrana rima - "Snješko".

Učiteljica sa decom se kreće u krug uz muziku, izvodeći pokrete pod sledećim rečima.

Idemo u šetnju, Djeco, držeći se za ruke, hodajte u krug.

Pahuljasti snijeg će se skupljati

Skupljat ćemo pahuljasti snijeg

I valjati grudve snijega. Rotirajte šake ispred grudi.

Pravimo snježnu ženu. Suzite krug

Kakva je žena izašla, pogledajte! Korak unatrag ispruženih ruku

naprijed.

Vozač - "Snješka" - ostaje u centru kruga.

Snježna ženo, vrti se "Snježna ženo" i klanja se

I pokloni se našim momcima. Djeca plješću. (Oni kazu)

Jedan dva tri! Jedan dva tri! 3 pljeska na desnom obrazu, 3 pljeska na lijevom

Požurite sa nama! Oni gaze nogama.

Artikulacijska gimnastika "Watch"

Tik-tak, tik-tak
Sat otkucava - to je to!
Lijeva kvačica,
Tako je.
Sat otkucava - to je to!

Opis:Širom otvorena usta. Polako pomičite jezik horizontalno s jedne na drugu stranu, povucite jezik do uglova usta. Naizmjenično mijenjajte položaj jezika 4 - 6 puta.

Gimnastika prstiju "Sastanak"

Na desnoj ruci - prsti.

Na lijevoj ruci su prsti.

Vreme je da se sastanu

Pripremite svoje kofere!

(prsti desne ruke

red za pozdrav

prsti lijeve ruke,

dodirujući jedno drugo

savjeti)

Vježba "Kao naša mačka"

Kao naša mačka

Kaput je veoma dobar.

Kao mačji brkovi

neverovatna lepota,

Oči su smele, zubi beli.

Mačka će izaći u baštu, -

Svi ljudi će biti uzbuđeni.

I pijetao i kokoš

Iz seoske ulice.

Pozvaće mačku u posetu,

Oni će nahraniti mačku.

IP: o.s. ruke na pojasu. Okreti tijela udesno i ulijevo.

IP o.s. ruke od grudi raširiti na strane i nazad.

IP o.s. okrećući glavu u stranu.

Hodanje u mjestu uz visoko podizanje nogu.

IP: noge blago razdvojene. Naginjući se naprijed.

Skokovi u mjestu (možete se kretati naprijed).

Kitty-murisenka

- Kitty-murisenka,
Gdje si bio?
- U mlinu.
- Kitty-murisenka,
Šta je tamo radila?
- Samljela sam brašno.
- Kitty-murisenka,
Šta se peklo od brašna?
- Gingerbread.
- Kitty-murisenka,
S kim si jeo medenjake?
- Jedan.
- Ne jedi sam! Ne jedi sam!

Gimnastika prstiju "Kućni ljubimci"

"Mjau", - mače,

(istovremeno na dva

ruke za povezivanje velikih i

kažiprst)

"Mu", - tele, (srednje

sa velikim)

"Ja", - koza, (

bezimeni sa velikim)

"Vau" - štene (mali prst

sa velikim)

Zajedno pjevajte pjesme

(komprimirati i dekomprimirati

pesnice)

Pesma sa pokretom "Jedač".

krofna od pavlake,

Kora je rumenkasta.

Sjela je u pećnicu

Da, pogledala nas je.

Puf, napuhan.

Da, ušao mi je u usta

Vježba disanja "Kaša ključa."

Sedite, jednom rukom na stomaku, drugom na grudima. Prilikom uvlačenja trbuha udahnite, pri ispupčenju izdahnite. Izdišući, glasno izgovorite "f-f-f-f-f". Ponovite 3-4 puta.

Vježba "Izgradnja kuće"

Kuc kuc! Kuc kuc! Čekić je moj najbolji prijatelj!

Kuc-kuc - čekićem ćemo izgraditi kućicu za ptice.

Ne sjedimo besposleni
Pravimo kućicu za zeca
Kuc, kuc, kuc, kuc,
Čekić je naš pravi prijatelj,
Brzo, brzo, lupano,
Spretno zakucani ekseri
Kuc, kuc, kuc, kuc,
Čekić je naš pravi prijatelj.

Kuc, kuc, čekić,
Zakucajte nokte na petama.
Kuc, kuc, kuc, kuc, kuc,
I u potplatu, I u peti.

Vježba disanja "Pomiriši cvijet"

Pozovite svoje dijete da ubere zamišljeni cvijet i pomiriše ga. Udisanje se vrši kroz nos, dok izdišemo izgovaramo “aaaaa” – kako ukusno cvet miriše.

Opštinska budžetska predškolska ustanova

Vrtić br.3

Neposredne obrazovne aktivnosti Muzika

"Putovanje u muzičku zemlju" sa elementima logoritmike.

Pripremio muzički direktor

Morozova S.V.

Cilj:

Razvoj komunikacijskih vještina djece uz pomoć muzičke aktivnosti.

Zadaci:

1. Razvijati govor kod djece u muzičkim aktivnostima: pripremati artikulacijski aparat za pravilan izgovor, razvijati koordinaciju govora sa pokretom, aktivirati dječji govor kroz različite vrste muzičkih aktivnosti.
2. Razvijati slobodnu komunikaciju sa djecom: društvenost, inicijativu, samostalnost, druželjubivost, kreativnost.

Metode i tehnike:

1. Metoda mentalnog traganja: misli, slušaj, izražavaj.
2. Logopedske vježbe: fonopedske, vježbe za jezik, motoričke.
3. Metoda pitanja, igre i zamišljenih situacija.
4. Upotreba informacionih i komunikacionih tehnologija.

Napredak kursa.

Komunikacijska igra "Halo!"

Djeca hodaju po sali u širokoj odjeći, uz završetak muzike pronalaze drugara, pozdravljaju.

Zdravo prijatelju! (rukovanje)

Kako si ovde? (Udarite jedan drugog po ramenu)

Gdje si bio? (kidanje za uvo)

Promašio sam. (Prekriži ruke na grudima)

Ste došli. (Raširiti ruke u strane)

Dobro. (Oni se grle).

Ljudi, danas vas pozivam na putovanje u zemlju koja nije ni na mapi ni na zemaljskoj kugli. Ovo je veoma zanimljiva zemlja - mjuzikl. Želiš li ići tamo? (Odgovarajte djeci). U ovoj zemlji ćemo pjevati, svirati muzičke instrumente, plesati. A da biste stigli tamo, morate se lijepo okretati i izgovoriti ove riječi: „Okreni se, okreni se, nađi se u čarobnoj zemlji!“

Evo nas u magičnoj zemlji. Pogledajte kakva je divna čistina ovdje. Hajdemo na to. Ovo čišćenje se zove "Pogodi". Čuješ koja muzika svira? Kako se zove? Ko je to napisao? („Oktobar“ P. I. Čajkovskog). Šta ste zamišljali dok je svirala muzika? (Odgovori djece).

I doleti nam jesenji list. To će nam pomoći da sviramo i smislimo različite riječi o prirodi ove muzike. (Djeca karakteriziraju muziku).

Motorička vježba "Šetnja u šumi".

Hajdemo u šetnju šumom, Deca marširaju.

Hajde da se zabavimo šetajući.

Idemo stazom Hodaju kao zmija.

Prijatelj za prijateljem u jednom fajlu.

Ustali su na prste, trče na prstima.

I otrčali su u šumu.

Podižemo noge više, hodamo visokim korakom.

Ne gazimo neravnine.

I opet marširanje stazom.

Šetamo sretni.

Dolazimo. A ova čistina se zove "Play-ka". Na livadi su rasle gljive. (IKT). (Djeca plješću ritmičkom šarom po dječjim muzičkim instrumentima).

Ljudi, šta vam je potrebno da gljive rastu u šumi? (kišovito). A kakve su kiše? (Jaka, pečurka, pljuskovi, itd.) Zapamtite, kada kiša počne da romi, tada je u početku ne primjećujemo. Ali sada kapi počinju češće kapati, a njegova nepretenciozna pjesma već se čuje. Uzmite drvene štapove - prikazat ćemo kako pada kiša. Pjesma "Pljusak" M. Novikove.

Spusti jedan, ispusti dva, prvo polako spusti.

Polako, polako je počela ova pesma.

Ali tada je kiša počela da pada sve jače, i kapala je sve veselije:

Kap-kap, kap-kap, kap-kap, kap!

Pljusak lije kao iz kante!

Pljusak, pljusak, pljusak, pljusak,

Vreme je da prestaneš!

Kapi sve ređe padaju, pesma kiše sve tiša i tiša. Tako je pala zadnja kap s krova, kiša je prestala.

Ljudi, koji su drugi muzički instrumenti pogodni za sviranje kiše? Izaberite muzičke instrumente sami. (Djeca prate "Na kiši pevamo" S. Slonimskog)

Ovdje je livada. I zove se "Pesma". Šta ćemo ovde? (Da pjevam pjesme). Ali prvo moramo pripremiti svoj jezik.

Vježba za jezik.

Jezik je živio u ustima. Probudite se ujutro, prevrnite se s jedne strane na drugu. Jezik je hteo da prošeta. U početku je jezik želeo da vidi kakvo je vreme napolju. Kucnuo je na jedan obraz - tu nema prozora, pokucao na drugi - takođe nema prozora. A onda su se usne otvorile, nasmiješile, a jezik je pogledao kroz prozor. Pogledao je prvo u jednu, pa u drugu stranu. Lijepo vrijeme, možete ići u šetnju. Jezik je skočio uz merdevine, prebrojao sve daske na ogradi (jezikom prvo pogladi gornje zube, pa donje), ušao u voz i otišao u šumu (recimo „ču-či...“). Pitam se šta je jezik video u šumi?

Fonopedska vježba "Prije kiše"

Žalosni vjetar tjera djecu da rade krešendo i diminuendo

Ja hrlim na rub neba. zvuk (y).

Stenje smreka u modricama, Na snopovima zvuči strob-bas (a).

Tamna šuma tupo šapuće. Tiho i dugo govore “nama – nama”.

Na potoku, pegav i šaren, Izgovarajte kratke glasove "a".

List leti za listom,

Iznad mlaza, suh i oštar, dolazi hladnoća. zvuk "u".

Sumrak pada na sve; umanjenje na glas "u"

Doletevši sa svih strana, izgovorite "kar" na različite načine

Uz krik u vazduhu kovitlaju se registri.

Jato čavki i vrana. N. Nekrasov.

Dobro smo pripremili naš jezik. A koju ćemo pjesmu pjevati - zagonetke će nam reći.

1. Juri ne osvrćući se, samo štikle blistaju.

Žuri da ima duha, rep je kraći od uha.

Pogodi ko je to? (zeko).

1. Ko živi u šumi gluv

Nespretno, nespretno.

Ljeti jede maline, med,

A zimi siše šapu. (Medvjed).

1. U blizini šume na rubu,
   Ukrašavanje tamne šume
   Porastao je šaren, kao peršun,
   Otrovna ... muharica
2. Ljeto, jesen, zima
   Hoda šumskim putem.
   Trag repa zamaše.
   A kako se zove, ko zna? (Lisica)

Scenska predstava "Fly agaric"

Zajedno sa brzim povjetarcem naći ćemo sljedeću čistinu.

A ova livada pleše. Pozovite dječake i djevojčice na ples.

Ples "Dobra buba"

Igra "Koza je šetala šumom."

Zabavljali smo se igrajući se, ali vrijeme je da se vratimo u vrtić.

Okreni se, okreni se. Budite u vrtiću!

Jeste li uživali u putovanju? šta ti se svidjelo? (Odgovori djece).

Svetlana Sineva
Logoritmika na nastavi muzike u predškolskoj obrazovnoj ustanovi

"Logoritmika na nastavi muzike u predškolskoj obrazovnoj ustanovi"

Svetlana Sineva

Metodička izrada za vaspitače svih starosnih grupa predškolskog uzrasta.

Obrazac ponašanja: pedagoška radionica.

Članovi: vaspitači svih starosnih grupa predškolskog uzrasta.

Cilj: Podizanje nivoa stručne osposobljenosti vaspitača u primeni logaritamskih vežbi na nastavi muzike.

Zadaci:

Upoznati učesnike sa metodama i tehnikama koje se koriste na nastavi muzike uz pomoć logoritmike.

Ukazati na važnost upotrebe logoritma za razvoj govora predškolske djece.

Stvoriti uslove da većina nastavnika stekne sopstveni profesionalni stil u radu sa decom.

Plan događaja:

1. Poruka: "Važnost upotrebe ove tehnike na nastavi muzike u predškolskim obrazovnim ustanovama iu radu sa roditeljima."

2. Praktični dio:

Valeološka pjesma-napjeva "Dobro jutro!";

Vježbe disanja "Dlanovi";

Artikulacijska gimnastika "Snjegovići i ledenice";

Masaža divljači "Kupus";

Igra prstima "Želim da sagradim kuću";

Govorna igra "Ples crva";

Priča-buka "Teremok";

Komunikativna igra "Trčimo, trčimo";

Muzikoterapija "Tiho, tiho."

Relevantnost korištenja ove tehnike.

logorythmics je skup motoričkih vježbi u kojima su različiti pokreti (truba, glava, ruke, noge) praćeni izgovorom posebnog govornog materijala uz muzičku pratnju.

Šta me privlači u ovoj vrsti aktivnosti u radu sa djecom?

Prvo, u poređenju sa decom koju smo odgajali pre 10 godina, današnja hiperaktivna deca treba da stalno ažuriraju gradivo, ne samo na muzičkom, već i na drugim časovima. Ono što su čuli na prethodnom času više im nije interesantno, slušanje muzike s rukama na kolenima je jako dosadno, a pamćenje novih pjesama je potpuno tugaljiv zadatak. Muzičkom direktoru je potrebno samo nekoliko sekundi zastoja, jer djeca "stoje na ušima", a čini se da ih ništa neće smiriti. I tu u pomoć priskače naša "magična" logaritma. Uopšte nije potrebno dizati ton na djecu i komandovati svima da stanu u krug. Dovoljno je pritisnuti dugme na muzičkom centru i ... o, čudo! Deca su čula novu melodiju, videla da se muzički direktor sprema da izvede neke nepoznate pokrete i odmah su se zainteresovala da je pogledaju. Utihnu... Gledaju... Smiješe se... Počnu ponavljati pokrete... Slušaju tekst... I što je najvažnije, uzimaju primjer od drugih. Uostalom, "loš" primjer je zarazan, a drugovi koji stoje u blizini gledaju odraslu osobu i ponavljaju, što znači da moram ponoviti ...

A zamislite letnji period u vrtiću... Deca su otišla u šetnju, svako se bavio svojim "važnim" poslom, svojom igrom. I odjednom učiteljica najavljuje: "Djeco, svi idemo na čas muzike!" I umjesto da budu uznemireni ovom neočekivanom najavom, djeca, odsječena od igre, bukvalno se motaju oko muzičkog direktora i počnu pitati: „Hoćemo li danas trčati kao stonoga?“, „Hoćemo li igrati „Lovci i Hares?" "A danas će medvjedić doći da pleše s nama?" Štaviše, ovo interesovanje ne zavisi od uzrasta dece. Ljeti su, kao što znate, grupe u vrtićima mješovite, a svu djecu podjednako zanima 15-25 minuta "stajanja na ušima" uz muziku. I svaka muzička lekcija pretvara se u praznik za djecu. Pa, kada muzičar ide na odmor, nastavnik može koristiti ovaj materijal u šetnji ili u grupi. Štoviše, djeca koja su već savladala vježbe igre mogu ih sama izvoditi.

Ali, kao što razumijete, to nije jedini razlog za korištenje ovih tehnologija u nastavi muzike. Logoritam je jedna od komponenti u sistemu muzičko-rekreativnog rada u uslovima moderne predškolske obrazovne ustanove, razvijene uzimajući u obzir Federalni državni obrazovni standard. Otkriva takve vrste tehnologija koje štede zdravlje kao što su:

valeološke pjesme-napjevi(pjesme u duru na početku časa, postavljajući pozitivan ton i pripremajući glas za pjevanje);

vježbe disanja (vježbe koje formiraju pravilno govorno disanje (kratak udah i dug izdisaj) i treniraju snagu udisaja i izdisaja);

artikulacione gimnastike (vježbe koje pomažu u treniranju mišića govornog aparata);

igrati masažu (izvođenje masažnih manipulacija proširuje kapilare kože, poboljšava cirkulaciju krvi, aktivno utječe na metaboličke procese u tijelu, tonizira centralni nervni sistem, popravlja raspoloženje i poboljšava stanje osobe);

igre prstima(vježbe s prstima i dlanovima koje razvijaju govor djeteta, opću i finu motoriku, povoljno djeluju na sve tjelesne funkcije);

govorne igre (pjesme praćene pokretima i zvučnim gestovima koje efikasno utiču na razvoj emocionalne ekspresivnosti govora, motoričke aktivnosti, orijentacije u prostoru, slušne pažnje, osećaja za ritam, muzičkog pamćenja, kreativne fantazije i mašte, proširuju vokabular);

bajke (sviranje buke i muzičkih instrumenata doprinosi razvoju slušne percepcije, fine motorike, formira veštine saradnje i sukreacije);

komunikacijske igre (muzički i ritmički pokreti uz direktan kontakt sa partnerom razvijaju komunikacijske vještine, rješavanje sukoba, uspostavljanje kontakta);

muzička terapija (slušanjem pravilno odabrane muzike uz izvođenje, psihogimnastičke studije povećavaju imunitet dece, ublažavaju napetost i razdražljivost, glavobolju i bolove u mišićima, vraćaju mirno disanje).

Jedan od glavnih zadataka logoritmike je otklanjanje govornih poremećaja, rješavanje problema razvoja govora kod djece. Odmah ćete imati pitanje: "Da li se isplati baviti se djecom koja nemaju takve poremećaje ili još nije jasno da li su prisutni, jer su vrlo mala?" Odgovaram: "Naravno, isplati se!" Uostalom, zapravo, djeca takve aktivnosti doživljavaju kao igru, a koje dijete ne voli da se igra? Dakle, s jedne strane, ne možete da se razbijate oko toga šta da radite sa decom, a sa druge strane, da biste imali koristi za njihovo zdravlje.

Pored svega navedenog, logoritmika se može koristiti kao interaktivni oblik interakcije između vrtića i roditelja. Uostalom, nemaju svi roditelji vremena i mogućnosti da posjete Centar za rani razvoj djece. U tom slučaju bilo bi preporučljivo ponuditi im da nastavu iz logoritmike izvode kod kuće. To se može učiniti pomoću "Music Kiosk" organizovanog u nadređenom uglu ili u folderu klizača. Snimamo set vježbi u mp3 formatu na disk i pozivamo roditelje da ga kopiraju kod kuće na svoj kompjuter. Uz disk morate priložiti i brošuru sa opisom kretanja na papiru. Nakon što mama ili tata naprave kopiju diska, on ga vraća u "Muzički kiosk" da ga koriste drugi roditelji. Muzički materijal treba sistematski ažurirati, inače će se djeca jednostavno umoriti od izvođenja istih vježbi.

Praktični dio

1. Valeološka pjesma-napjev "Dobro jutro!"

Muzički direktor poziva učesnike vaspitačima da ponove pokrete bez muzike, zatim uz muziku.

Dobro jutro! (Okrenite se jedno prema drugom.)

Osmeh uskoro! (Raširite ruke u stranu).

I danas ceo dan (pljeskaju rukama).

Biće zabavnije.

Milujemo po čelu (Izvodite pokrete na tekstu).

Nos i obrazi.

Bićemo lepi (Postepeno podignite ruke gore,

Kao cveće u bašti! izvođenje baterijskih lampi).

Protrljajmo dlanove (Izvodite pokrete u tekstu).

Jače, jače!

Sada pljeskamo

Hrabrije, smelije!

Sada ćemo protrljati uši (Trljanje ušiju).

I sačuvajte svoje zdravlje.

Nasmiješimo se ponovo (Okrenite se jedno prema drugom, nasmiješite se).

Budite svi zdravi! (Raširite ruke u stranu).

2. Vježbe disanja.

Muzički direktor pjeva pjesmu i objašnjava koje riječi trebate da udahnete i izdahnete zrak kroz nos. Zatim učitelji samostalno izvode pokrete. Sve vježbe disanja se ponavljaju 4 puta sa pauzom od 3-5 sekundi.

"ruke" (ruke savijene u laktovima, laktovi prema dolje, dlanovi okrenuti naprijed).

dlanovi, dlanovi,

Voiced crackers.

Stežemo ruke,

Udahnite pravilno kroz nos.

Kako otvaramo ruke

Slobodno dišemo.

Na riječima svake linije izvode pokrete hvatanja dlanovima (stisnu ih u šake, istovremeno bučno šmrkaju nos. Odmah nakon kratkog udisaja, dlanovi se otvaraju, izdisaj odlazi sam. Aktivan udah - pasivni izdisaj.

3. Artikulacijska gimnastika.

Muzički direktor dijeli prisutne u dva tima - "Snjegovići" i "Ledelice". Zatim pjeva pjesmu i svakom timu objašnjava koje pokrete lica treba napraviti za određene riječi. Sa sljedećim izvođenjem pjesme, učesnici samostalno izvode pokrete.

"Snjegovići i ledenice"

Ovdje su ledenice bile iznenađene zimi: (Gledaju podignutih obrva i raširenih očiju.)

"Joj, šta ste vi debeljuši!"

Ali Snjegovići su bili ljuti na njih: (obrve namrštene, ljutito pogledaj).

"Nismo tako debeli!"

I ledenice su se još više iznenadile: (Okružite usta slovom "o", podignite obrve).

"Oh, i ti si ljut!"

Snjegovići su se još više naljutili: (Cevčicom izvucite usne, donje obrve).

"Vau! Zaista smo ljuti!"

Ovdje su ledenice nabrale nos: (Naborati nos, izgovarati riječi sa nezadovoljstvom).

"Nećemo razgovarati s vama!"

A Snjegovići su iskrivili usta: Zakrivite uglove usta, prikazujući ogorčenje.

"Ni mi se nećemo igrati s tobom!"

Debeli i mršavi su se okrenuli jedan od drugog, namršteni. Ali svi znaju da je živjeti odvojeno dosadno. Okrenuli su se jedno drugom, prišli, zagrlili i nasmiješili. Dobrota i prijateljstvo uvek pobeđuju!

4. Masaža igrica.

Muzički direktor poziva nastavnike da sjednu na stolice sa "vozićem" i jedni druge masiraju. Zatim se možete okrenuti na drugu stranu i ponoviti masažu.

"kupus"

Seckamo kupus, iseckamo. (Udarite po leđima ivicama dlanova).

Nas tri šargarepe, tri. (Trljanje leđa šakama).

Posolimo kupus, posolimo. ("Trči" prstima na leđima).

Mi jedemo kupus, jedemo. ("Scijedi").

Pijemo sok od kupusa, pijemo. (Povratni udarac).

5. Igra prstiju.

"Želim da sagradim kuću."

Želim da sagradim kuću (Prsti obe ruke su spojeni iznad glave u obliku krova).

Da ima prozor u njemu, (Prsti obe ruke su spojeni ispred sebe u obliku pravougaonika).

Tako da kuća ima vrata, (Spojite oba dlana ivicu na ivicu).

Pored bora da raste, (Zamahnite im preko glave sa obe ruke ispružene

prsti).

Tako da je okolo ograda (Spajaju prste obe ruke ispred sebe, kao dagrljenje

velika lopta).

Pas je čuvao kapiju (Palac desne ruke je podignut prema gore, sa malim prstom

kretati se gore-dolje ("pas laje").

Tako da buba živi na travi, (Prsti desne ruke "trče" duž lijeve ruke).

Brzi pauk je potrčao (Prsti leve ruke "trče" duž desne ruke).

Sunce je bilo (Spojite ruke sa dlanovima naprijed, raširite prste).

Kiša je padala (Protresite prste obe ruke.)

Da procvjetaju lale u bašti (Spajaju se za ruke u obliku šolje).

da ima zastavu na kuci, (Na ekscentru lijeve ruke stavite ivicu desnedlanovi,

ljuljanje s jedne na drugu stranu).

A iza kuće je živio jež. (Ispružite ispravljene prste lijeve ruke između prstiju

desno).

6. Govorna igra.

Muzički direktor uključuje pjesmu u snimku i nudi ponavljanje svih pokreta za njim.

"ples crva"

Iako imamo dvije ruke (Ispružite ruke naprijed, okrećući dlanove prema gore-put dole).

Dvije ruke, dvije ruke

Mi smo kao crvi

Baš kao crvi.

I već smo spremni (Spajaju ruke u "bravi" iznad glave,

Spreman sam, spreman sam izvodite bočne pregibe).

Novi ples crva

Ples crva.

Mašimo repom (Pomeri oba dlana iza leđa ispod,

Svi mahati i mahati, okretanje tijela ulijevo, udesno.

migoljiti se, čučnuti, + čučanj).

Sedi malo.

Možemo zamahnuti rukama (Naizmjenično mašući rukama naprijed-natrag).

Rock it, rock it,

Možemo mahati nogama (Skok, bacanje naizmjeničnih nogu naprijed).

Možemo da mašemo.

ćaskati prstima, (Stresti obje ruke ispred sebe.)

chat, chat,

kucati štiklama, (Naizmjenično gazite nogama.)

Kucni malo.

protresti nos, (Okrenite glavu lijevo, desno).

protresti, protresti,

klimajte glavom, (Kimanje glavom).

Možemo otići.

7. Tale-noise maker.

Muzički direktor svim prisutnima dijeli uloge i instrumente za buku, nudi im da predstave muzičku bajku.

"teremok"

Kuc-kuc-kuc, čekić - (Medvjed kuca čekićem o drveni blok).

Medvjed gradi kulu.

Pozovite goste na to

Da bude zabavnije!

Mali miš trči u posjetu,

Tiho šušti Miš šušti. ("Shurshunchik").

Medvjed sjedi u samovaru sa samovarom.

(Zvoni zvonce).

Medvjed otvara (Škripa vrata).

Pustite miša u kuću ("Shurshunchik").

sipa čaj, (Žumor vode).

Nudi kolačiće. (Hruckanje papira).

Veseli zeko je onda galopirao,

Šape su mu udarale po bubnju. (Kucanje po bubnju).

Medvjed daje mišu ukusan čaj.

Čuje zvono na vratima. (Zvoni zvonce).

Medvjed otvara (Škripa vrata).

Pustite zeca u kuću (Bubanj).

sipa čaj, (Žumor vode).

Nudi kolačiće. (Krckanje).

Pa lisica ode u malu kucu,

Sestra lisica nosi zvečku. (Ratchet).

Bunny Bear daje ukusan čaj.

Čuje zvono na vratima. (Zvoni zvonce).

Medvjed otvara (Škripa vrata).

Pusti lisicu u kucu, (Bubanj).

sipa čaj, (Žumor vode).

Nudi kolačiće. (Krckanje).

Sivi Top je stigao na vreme za toranj,

Veseli Vuk zazvoni u tamburu. (Tambura).

Lisa Medved daje ukusan čaj.

Čuje zvono na vratima. (Zvoni zvonce).

Medvjed otvara (Škripa vrata).

Pustite vuka u kuću (Bubanj).

sipa čaj, (Žumor vode).

Nudi kolačiće. (Krckanje).

Krzneni medvjed se raduje novim naseljenicima:

U kućici živi veseli orkestar. (Cijeli orkestar svira "Mjesec sija").

8. Komunikacijska igra.

Muzički direktor poziva nastavnike da stanu u parove u krug, objašnjava opis pokreta bez muzike, zatim se igra uz muziku i pevanje muzičkog direktora.

"Beži, Trči"

Trčimo, trčimo u parovima, (Trče u bočnom galopu, sklopljenih ruku"čamac").

I prijetili su jedno drugom: (Prete jedan drugom prstom desne ruke.)

"Da se nisi usudio da se boriš!"

Pljesnu rukama (Pljesnuti jednom rukama.)

čvrsto zagrljeni, (Oni se grle).

Par se promijenio (Oni koji stoje izvan kruga trče u bočnom galopu

sledećem partneru desno u krug).

I uzeli su se za ruke. (Uhvate se za ruke).

Igra se ponavlja nekoliko puta uz konstantno ubrzanje.

9. Muzikoterapija.

Muzički direktor poziva sve da legnu na tepih i opuste se uz laganu "bajnu" pjesmu. Pokreti se izvode prema tekstu.

"tiho, tiho"

Tiho, tiho, kao u bajci,

Ležimo na tepihu.

Zatvorimo oči

Hajde da se pretvaramo da spavamo.

Sanjamo san, kao u moru

Plovimo na brodu

I na suncu

Talasi padaju u more.

Galebovi kruže na plavom nebu

Među bijelim oblacima.

Delfini plivaju na talasima

Želimo vam slatke snove.

Ali bajka se završava.

Vrijeme je da se probudimo.

Otvaramo oči

Dižemo se sa tepiha.

Recimo "Hvala!"

Recimo "Zbogom!"

Okrenimo se jedni drugima

I mahni zbogom.

Uz muziku svi hodaju u krug mašući rukama lijevo-desno.

Atributi:

Klavir, čekići, drveni blok, papir, bubanj, zvono, tambura, čegrtaljka, šuškavac, 2 šolje vode, muzički centar.

Bibliografija.

1. "Igrajmo se, igrajmo" G. P. Fedorova, Sankt Peterburg, Izdavačka kuća Accident, 1997.

2. "Logorhythmics" O. A. Novikovskaya S-Pb "Crown print" 2005.

3. "Ritmička plastika za predškolce" A. I. Burenina Sankt Peterburg. 1994

4. "Muzičke igre, ritmičke vježbe i plesovi za djecu" Nastavno sredstvo za vaspitače i nastavnike. Moskva 1997.

5. M. Yu. Kartushina "Logoritmički časovi u vrtiću".

6. "Sistem muzičkog i rekreativnog rada u vrtiću" O. N. Arsenevskaya. Volgograd, Izdavačka kuća "Učitelj" 2013.

Program o muzičkoj logaritmici za djecu srednjeg i starijeg predškolskog uzrasta

Objašnjenje
AT poslednjih godina Problem razvoja govora kod djece predškolskog uzrasta postaje veoma aktuelan. Konstantno se povećava broj djece sa smetnjama u govoru. Nažalost, iz više razloga, svako dijete ne može na vrijeme dobiti pomoć logopeda. Logoritmički časovi su usmjereni na sveobuhvatan razvoj djeteta. Oni direktno utiču na poboljšanje njegovih govornih i motoričkih sposobnosti, sposobnost navigacije u svijetu oko sebe, razumijevanje značenja predloženih zadataka, sposobnost savladavanja poteškoća i kreativnog izražavanja. Osim toga, logoritmika ima blagotvoran učinak na zdravlje djeteta: u njegovom tijelu se restrukturiraju različiti sistemi, na primjer, kardiovaskularni, respiratorni, motorički govor. Djeca sa velikim zadovoljstvom izvode vježbe disanja i zdravlja, igraju se samomasaže, izvode govornu i prstnu gimnastiku. U toku nastave aktivno se koriste sredstva muzičkog razvoja dece, kao što su muziciranje na instrumentima, pevanje, muzički i ritmički pokreti koji doprinose razvoju sluha, osećaja za ritam i koordinacije.
Časovi muzičkog logoritma su odlično sredstvo ne samo za individualni razvoj, već i za razvoj mišljenja, kreativne inicijative i svjesnih odnosa među djecom. Muziciranje djece proširuje sferu muzičke aktivnosti predškolske djece, potiče razvoj pamćenja, pažnje, pomaže u prevladavanju stidljivosti i ukočenosti. U procesu nastave jasno se očituju individualne osobine svakog djeteta: prisutnost volje, emocionalnost, koncentracija, muzičke sposobnosti se razvijaju i usavršavaju.
Program je razvijen korištenjem sljedećih metodoloških materijala:
1. Kartushina M. Yu. Sažeci logoritmičkih lekcija sa djecom od 4-5 godina. - M.: "TC Sphere", 2010.
2. Kartushina M. Yu. Sažeci logoritmičkih lekcija sa decom uzrasta 5–6 godina. - M.: "TC Sphere", 2010.
3. Novikovskaya O.A. Logoritam za predškolce u igrama i vježbama: praktični vodič za učitelje i roditelje. - Sankt Peterburg: "Krona.Vek", 2012
4. Sudakova E.A. Logopedske muzičke i igrane vježbe za predškolsku djecu. - Sankt Peterburg, "Childhood-press", 2013
5. Zaitseva L.I. Govorne, ritmičke i igre za opuštanje za predškolsku djecu. - Sankt Peterburg: "Detinjstvo-štampa", 2013
7. Bodrachenko I. Muzičke igre u vrtiću. - M.: Iris-press, 2009
Relevantnost programa
Ovaj program spada u kategoriju umjetničkog i estetskog obrazovanja i usmjeren je na sveobuhvatan razvoj djetetove ličnosti, njegove jedinstvene individualnosti. Ispunjava uslove Naredbe Ministarstva obrazovanja i nauke Rusije od 17. oktobra 2013. N1155. „O odobravanju saveznog državnog obrazovnog standarda za predškolsko vaspitanje i obrazovanje“, kojim je zacrtan kurs za humanizaciju vaspitno-obrazovnog rada sa djecom.
U savremenoj predškolskoj pedagogiji i psihologiji posebno je aktuelan problem razvijanja sposobnosti prepoznavanja i upotrebe neverbalnih sredstava komunikacije. Neophodan je djeci sa smetnjama u razvoju, čija je neuspješna socijalna adaptacija često povezana s nedostatkom komunikacijskih vještina, prvenstveno s nemogućnošću „prepoznavanja“ neverbalnih informacija koje dolaze od komunikacijskog partnera. Iskustvo pokazuje da je takvoj djeci potreban poseban pedagoški pristup. Učiniti odgoj korektivno usmjerenim znači dopuniti ga, obogatiti posebnim sadržajem, koristeći psihološki adekvatnije metodičke tehnike. U tom smislu, nastava iz logoritmike dobija najrelevantniji značaj u savremenoj predškolskoj pedagogiji.
Ciljevi i ciljevi
Cilj programa: formiranje komunikacijske kompetencije predškolaca logoraritmikom, prevencija odstupanja u govornom razvoju djeteta sa manjim smetnjama u govoru, što se može provoditi u običnom vrtiću razvijanjem motoričke sfere djeteta u kombinaciji s riječima i muzikom.
Zadaci:
1. Stvaranje povoljnih uslova za djecu, uspostavljanje kontakta sa svakim djetetom radi utvrđivanja njegovih individualnih sposobnosti.
2. Aktivno raditi na organizaciji dječijeg tima.
3. Stvaranje motivacije kod djece za komunikaciju sa drugima.
4. Razvijanje komunikacijskih vještina i sposobnosti sintezom riječi, muzike i pokreta.
5. Razvoj muzičkog, zvučnog, tembarskog, dinamičkog sluha.
6. Razvoj govorne motorike za formiranje artikulacione baze zvukova.
7. Razvoj osjećaja za ritam.
8. Razvoj opšte i fine motorike.
9. Formiranje, razvoj i korekcija slušno-vizuelno-motoričke koordinacije.
10. Opšti muzički i kreativni razvoj kroz korišćenje različitih vrsta muzičkih aktivnosti.
Sadržaj programa
Program je predviđen za dvogodišnje učenje - srednji i stariji predškolski uzrast.
PRVA GODINA
ZADACI
1. Formiranje sposobnosti kretanja u skladu sa tekstom, navigacije u prostoru, pravilnog izvođenja zdravstvenih vježbi i samomasaže.
2. Razvoj muzičkih i kreativnih sposobnosti djece.
3. Razvoj govorne motorike za formiranje artikulacione osnove zvukova, tempa, ritma govora.

5. Formiranje sposobnosti prenošenja ritma na muzičkim instrumentima.
Struktura odjeljenja za djecu srednjeg predškolskog uzrasta
Nastava se sastoji od tri dijela: pripremnog, glavnog i završnog.
1. Pripremni dio traje 3-5 minuta i uključuje:
Pozdrav.
Cilj je postaviti djecu na pozitivno emocionalno stanje, uspostaviti kontakt.


2. Glavni deo traje 10-12 minuta, obuhvata slušanje muzike za ublažavanje emocionalne i mišićne napetosti, pevanje, sviranje dečijih muzičkih instrumenata, aktivne i sedeće igre, kao i sledeće vrste vežbi:






Repertoar za srednju grupu
"Mart". Muzika E. Tilicheeva Vježba "Ljuljanje ruku s trakama." Muzika A. Zhilin
“Mi smo ptice” M. Kartushine
Vježba "Proljeće". Ruska narodna melodija
Vježba "Skakanje". Muzika D. Kabalevskog
Vježba "Pljesnite rukama". Engleska narodna melodija
Vježba "Hodanje i trčanje". Letonska narodna melodija
Vježba "Hodamo kao medvjedi." Muzika E. Kamenogradskog
Vježba "Stavljanje stopala na prst." Ruska narodna melodija
Vježba "Postavljanje stopala na petu." Bjeloruska narodna melodija Vježba "Stavljanje stopala na prst i petu." Ruska narodna melodija Vježba "Pljesak-pljesak". Muzika I. Straussa
"Zecice". M. Kartushina
Vježba "Skokovi". francuska narodna melodija
Vježba "Ptice lete". Muzika A. Zhilin
"Polka". Muzika I. Straussa

Igre govornog ritma:
„Ptica je postala veselija“ L. Zaitseva „Pinokio“ L. Zaitseva „Testo“ L. Zaitseva „Šetali smo šumom“ L. Zaitseva „Medved u šumi“ L. Zaitseva
“Jež ima igle” L. Zaitseva “Motor” L. Zaitseva “Strašilo” L. Zaitseva “Mjehurići od sapuna” L. Zaitseva Igre prstiju:"Paladushki-palme" I. Bodrachenko "Pad lišća" M. Kartushina
“Kuvamo supu” M. Kartushine
Mali prst I. Bodračenka Dva miša I. Bodračenka
“Prsti su izašli da plešu” I. Bodračenko
“Cvijeće” I. Bodračenka, op. narodna "Buba" I. Bodrachenko, sl. V. Fishkin
"Priča o zečiću" I. Bodračenka, op. N. Gromova i T. Prokopenko
"Vježba za prste" I. Bodrachenko
"Nestašni prsti" I. Bodrachenko
„Uzeli su plastelin“ I. Bodračenko
Ponavljači:"Na bazaru" L. Zaitseve "Muzički instrumenti" L. Zaitseve
"Woodpecker" L. Zaitseva

(prema M. Kartushini)
Pojanje, pevanje


"Ja sam". Muzika i tekst M. Kartushina
"Ova jesen nam dolazi." Muzika i tekst E. Gomonova
"Jesen". Muzika A. Filippenko, tekst A. Shibitskaya
"Prvi sneg". Muzika A. Filippenko, tekst A. Gorin
"Yolka-Yolochka". Muzika T. Popatenko, tekst I. Chernitskaya
"Sretna Nova godina". Muzika E. Zharkovsky, tekst N. Lapisova
"Djeda Mraz". Muzika V. Gerčik, tekst E. Nemirovski
"Pjevali smo pjesmu." Muzika R. Rustamov, tekst L. Mironova
"Dve mačke". Poljska narodna pjesma "Pjesma o hrčku". Muzika i tekst L. Abelyan
"Smiješna buba". Muzika i tekst R. Kotlyarevsky

"Andrej vrabac". Ruska narodna pesma
Vježba "Kapi" "Pjetao". Ruska narodna melodija "Ritmički lanci" "Jaganjci". Ruska narodna pesma "Kiša". Rusko narodno pevanje Igra "Upoznaj instrument" "Pevaj i sviraj svoje ime" Igra "Veseli orkestar" "Kamarinskaja". Muzika P. I. Čajkovskog
"Valcer šala". Muzika D. Šostakoviča "Dve mačke". Ruska narodna pesma
Igre, plesovi, kolo
"Zabavljamo se". Ukrajinska narodna melodija
"Baštenski ples". Muzika B. Mozhzhevelov, tekst A. Passova
Igra "Talas pečuraka". Muzika i tekst M. Kartushina
"Ples jesenjeg lišća" Muses. A. Filippenko, sl. A. Makshantseva
"Jesen nam je stigla" (autor pokreta - Ku-Ko-Sha)
Igra "Traži igračku". Ruska narodna melodija
"Punjenje" (autor pokreta - Ku-Ko-Sha)
Igra "Cap". Ruska narodna melodija
"Polka". Muzika I. Straussa
"Igranje sa maramicom". Ruska narodna melodija
"Igra sa ježem." Muzika i tekst M. Sidorova
"Žmurki". Muzika F. Flotova "Piloti, na aerodrom!". Muzika M. Rauchvergera
"Vesela djevojka Tanja." Muzika A. Filippenko
"Bele guske". Ruska narodna melodija
"Otišli smo na livadu." Muzika A. Filippenko
Igre za opuštanje

Tematski plan časa u srednjoj grupi
septembra
1. Uvodna lekcija
2. "Zlatna jesen"
3. "Šumske zvijezde" (po motivima V. Stepanova)
4. "Darovi jeseni"
5. "Zeko baštovan"
6. "Voće"
7. "Šumski darovi: bobice i gljive"
8. "Ptice lete u toplije krajeve"
oktobar
1. „Jesen, jesen, šuma je skinula svoje ruho“
2. "List-list, opadanje lišća"
3. "Šta je u jesenjoj korpi?"
4. “Ko treba da se pripremi za zimu?”
5. "Jesen u šumi"
6. "Kiša, kiša, stani"
7. “Ne, neće nam biti dosadno, igraćemo se sa kišom”

novembar
1. "Pravi prijatelji"
2. "Priča o zečevima"
3. "Igračke"
4. "Ne volimo da nam bude dosadno"
5. "To smo mi!"
6. "Godišnja doba"
7. "Prvi snijeg"
8. "Zbogom jesen!"
decembar
1. “Zima nam je došla u goste”
2. "Cijele godine"
3. "Šta volimo zimi?"
4. "Evo hladnoće"
5. "Kako je Murochka probudila Djeda Mraza"
6. Djed Mraz
7. "Uskoro Nova godina"
8. "Božićni pokloni"
Januar
1. "Snjegurica na božićnom drvcu"
2. "Igre sa snjegovićem"
3. "Mraz"
4. "Ne plašimo se mraza"
5. "Putovanje pahuljice"
6. "Mi igramo grudve snijega"
7. "Zimska šetnja"
8. "Teremok-chill"
februar
1. "Snježna knjiga"
2. "Mraz, sunce i vjetar"
3. "Snježna gruda"
4. "Zimska šetnja"
5. "Ko biti?"
6. "Služićemo vojsku"
7. "23. februar"
8. "Proljeće je dobrodošlo"
mart
1. “Volim mamu mnogo”
2. "Kako postati veliki"
3. "Daša i Maša"
4. "Mamini pomagači"
5. "Lonac kaše"
6. “Proljetni dah je došao kroz prozor”
7. "Proljeće u šumi"
8. "Proljetne kapi"
april
1. "Kako su životinje probudile medvjeda"
2. “Kao mrav traži kuću Sunca”
3. "Putovanje u svemir"
4. "Uskrs"
5. "Šta je dobro, a šta loše?"
6. "Zdravo, proljetno sunce!"
7. "Ptice su stigle sa juga"
8. "Proljetno cvijeće"
maja

2. "Šetnja po zoološkom vrtu"
3. "Kućni ljubimci"
4. "Vrtić"
5. "Namještaj"
6. "Transport"
7. "Ljeto, ljeto, čekamo vas!"
8. “Oh, kako dobro živimo ljeti!”
DRUGA GODINA
ZADACI
1. Razvijanje sposobnosti kretanja u skladu sa tekstom, orijentacije u prostoru, pravilnog izvođenja zdravstvenih vježbi, samomasaže.
2. Kontinuirano razvijanje muzičkih i kreativnih sposobnosti djece.
3. Unapređenje govorne motorike za formiranje artikulacione osnove zvukova, tempa, ritma govora.
4. Razvoj opšte i fine motorike, sposobnost naprezanja i opuštanja mišića.
5. Jačanje sposobnosti prenošenja ritma na muzičkim instrumentima.
Struktura odjeljenja za stariju djecu
Nastava se sastoji od tri dijela: pripremnog, glavnog i završnog. 1. Pripremni dio traje 3-5 minuta i uključuje:
Pozdrav.
Cilj je postaviti djecu na pozitivno emocionalno stanje, uspostaviti kontakt sa djecom.
Muzičko-ritmičko zagrevanje.
Cilj je treniranje pažnje, koordinacije pokreta i regulacije mišićnog tonusa.
2. Glavni deo traje 15-17 minuta, obuhvata slušanje muzike za ublažavanje emocionalne i mišićne napetosti, pevanje, sviranje dečijih muzičkih instrumenata, aktivne i sedeće igre, kao i sledeće vrste vežbi:
- artikulaciono (logopedska) gimnastika;
- vrtalice jezika za automatizaciju i razlikovanje zvukova;
- gimnastika prstiju za razvoj finih motoričkih sposobnosti;
- vokalno-artikulacione vežbe za razvoj pevačkih podataka i disanja sa i bez muzičke pratnje;
- muzičke vežbe za razvoj opšte motoričke sposobnosti, koje odgovaraju uzrasnim karakteristikama dece, za mišićno-koštani trening i koordinaciju;
- pjesme i pjesme, praćene pokretima ruku, za razvoj tečnosti i izražajnosti govora, govornog sluha i govorne memorije;
- muzičke i ritmičke igre sa muzičkim instrumentima koje razvijaju osećaj za ritam;
- muzičke igre koje doprinose razvoju govora, pažnje, sposobnosti navigacije u prostoru;
- komunikativne igre i plesovi za razvoj dinamične strane komunikacije, emotivnosti, pozitivne samopercepcije.
3. Završni dio traje 3-5 minuta. Uključuje vježbe za obnavljanje disanja, ublažavanje mišićnog i emocionalnog stresa i vježbe opuštanja.
Repertoar za stariju grupu Muzičko i ritmičko zagrijavanje
"Mart". Muzika F. Nadenenko Vježba "Vlak". Muzika N. Metlov Vježba za ruke. Poljska narodna melodija Vježba "Skakači". Muzika F. Schuberta
"Skokovi". Engleska narodna melodija
Vježba "Skokovi". Muzika T. Lomova
Vježba "Caterpillar". Muzika V. Agafonnikov
Vježba "Kovyryalochka". Ruska narodna melodija
"Mart". Muzika V. Zolotarev Vježba "Stompers". Ruska narodna melodija
Vježba "Dodani korak". Njemačka narodna melodija
"Polka". Muzika I. Straussa
"Korak i skok" Muzika T. Lomova
"Ko bolje skače?" Muzika T. Lomova
Vježba "Polučučanj sa stavljanjem stopala na petu." Ruska narodna melodija "Nestašna polka". Muzika N. Veresokina "Prolećni korak i trči". Muzika E. Tilicheeva
Vježba za ruke. Švedska narodna melodija
Vježba s obručem. Letonska narodna melodija
Vježba "Hodanje i skakanje". Engleska narodna melodija
"Dječija polka". Muzika A. Žilinskog
Artikulacija i gimnastika za prste, vrtalice jezika
Igre govornog ritma:"Zec igračka u šumi" I. Bodrachenko
"Šetnja u šumi" M. Kartushine
“Kiša” I. Bodračenka “Pogledaj kako kiša plače” I. Bodračenka
“Vjeverica sjedi na kolima” I. Bodrachenko, narodne riječi
„Dođi u posetu“ I. Bodračenko „Ovca“ I. Bodračenko „Malanja“ I. Bodračenko, narodne reči
"Dobro jutro" I. Bodrachenko
Igre prstiju:“Zdravo” od M. Kartushine “Prasići” I. Bodračenko “Oni su prijatelji u našoj grupi” “Zeko” “Podelili smo narandžu” “Koza i koza” “Šake” “Ptice su stigle” “Mačka je izašla” “ Cvijet" "Kuke" Ponavljanje brojanja: "Na čaršiji" L. Zaitseve "Muzički instrumenti" L. Zaitseve
"Imena" L. Zaitseve "U cirkusu" L. Zaitseve "U zoološkom vrtu" L. Zaitseve "U plavom moru" L. Zaitseve
"Woodpecker" L. Zaitseva
Vježbe vokalne artikulacije i disanja
(prema M. Kartushini)
"Balon" "Psi" "Dva psa" "Parna lokomotiva" "Vjetar" "Čajnik" "Zvono" "Gavran" "U močvari" "Pjevaj sa mnom" "Lišće" "Šištanje"
Pojanje, pevanje
"Uspavanka". Muzika i tekst M. Kartushina
"Plači". Muzika i tekst M. Kartushina
"Vuk". Muzika i tekst M. Kartushina
"Jesenji napjev". Muzika i tekst M. Sidorova
"Ja sam". Muzika i tekstovi M. Kartushine "Girlfriends". Muzika i tekst M. Kartushina
"Zubi bole." Muzika i tekst M. Kartushina
"Jula". Muzika i tekst M. Kartushina
"Opadanje lišća". Muzika i tekst M. Kartushina
Žetva. Muzika A. Filippenko, tekst T. Volgina
"Lišće pada." Muzika M. Krasev, tekst M. Ivensen
"Jesen dugo očekivana." Muzika i tekst Y. Zhabko
"Pesma prijatelja" Muzika V. Gerchik, tekst Y. Akim
"Snježna pjesma" Muzika D. Lvov, pratilac, tekst S. Bogomazova
Naše drvo." Muzika A. Ostrovsky, tekst Z. Petrova
"Djeda Mraz". Muzika V. Vitlin, tekst S. Pogorelovsky
"Naša vojska je jaka." Muzika A. Filippenko
"mamin praznik" Muzika Y. Guryev
"Veseli putnici" Muzika M. Starokadomskog
"Divna pjesma." Muzika A. Berlin
Razvoj osjećaja za ritam. Sviranje muzike na instrumentima
Lisica je hodala kroz šumu. Ruska narodna pesma
Pjevanje "Kap-kap-kap" "Pjetlić". Ruska narodna melodija "Ritmički lanci" "Skok-skok". Ruska narodna pesma "Kiša". Ruska narodna pjesma. Poljska narodna pjesma Gratsky galop. Muzika I. Straussa
Igre, plesovi, kolo
"Polka". Muzika I. Straussa "Kapija". Ruska narodna melodija
"Talas pečuraka" M. Kartushine
“Koji će se krug brže okupiti?”. Ruska narodna melodija
"Koza je šetala šumom." Ruska narodna melodija "Poziv". Ukrajinska narodna melodija
"Vrana". Ruska narodna pjesma "Leaf-leaf" (autor pokreta - Ku-Ko-Sha)
"Sjedi." Ruska narodna melodija
"Okreni se, okreni se." Karelijska narodna melodija
"Nevaljala polka". Muzika N. Veresokina
"Nađi sebi drugara." Letonska narodna melodija
"obućar". poljska narodna pesma
"Sjajni mjesec". Ruska narodna melodija
Igre za opuštanje
"Medved" L. Zajceva "Hippo" L. Zajceva "Sunčani zečić" L. Zajceva "Leptir" L. Zajceva "Ležim na suncu" L. Zajceva "Potok" L. Zajceva "Mami" L Zaitseva "Ladybug" L. Zaitseva
“Medved spava” L. Zaitseva “Svi znaju kako da se opuste” L. Zaitseva
Tematski plan nastave u starijoj grupi
septembra
1. Uvodna lekcija
2. "Putovanje jezika"
3. "Zlatna jesen"
4. "Spore pečuraka i bobica"
5. "U posjeti šumskom gnomu"
6. "Jabuka"
7. "Puff"
8. "Šta jesen ima u korpi?"
oktobar
1. "Boje jeseni"
2. "Spor oko povrća"
3. "Spikelet"
4. “Ko se sprema za zimu?”
5. "Kako je koza sagradila kolibu"
6. "List, list, lišće pada"
7. "Ptice lete u toplije krajeve"
8. "Jesen, loše vrijeme - tmurna priroda"
novembar
1. "Avanture kiše"
2. "Ne, neće nam biti dosadno, igraćemo se sa kišom"
3. "Ne volimo da nam bude dosadno"
4. "Omiljene igrice i igračke"
5. "Godišnja doba"
6. "Cijele godine"
7. "Evo hladnoće"
8. "Četiri želje"
decembar
1. "Zimske šale"
2. "Teremok-chill"
3. "Deda Mraz je napravio kuću"
4. "Šta volimo zimi?"
5. "Zima u šumi"
6. "Uskoro, uskoro Nova godina"
7. "Božićni pokloni"
8. "Yolka"
Januar
1. "Snjegović na drvetu"
2. "Igre sa Snjeguljicom"
3. “Uopšte se ne bojimo zime”
4. Moroz Ivanovich
5. "Putovanje pahuljice"
6. "Volimo zimske zabave"
7. "Odjeća i obuća"
8. Snježna knjiga
februar
1. "Mraz, sunce i vjetar"
2. "Igrat ćemo grudve snijega"
3. "Kaša od sjekire"
4. Postojani limeni vojnik
5. "Ko biti?"
6. "Služićemo vojsku"
7. "23. februar"
8. "Proljeće je dobrodošlo"
mart
1. "Uvredio sam svoju majku"
2. “Pomoći ćemo mami”
3. "posuđe"
4. "Proljetne kapi"
5. "Dva javora"
6. "Sunce, sunce, pogledaj kroz prozor"
7. "Kako su životinje probudile medvjeda"
8. "Snjegurica"
april
1. “Veoma smo srećni zbog proleća!”
2. "Proljeće u šumi"
3. "Putovanje u svemir"
4. "Ptice sa juga stigle"
5. "Uskrs"
6. “Volimo da šetamo u proljeće!”
7. "Cveće-cveće"
8. "Šuma se probudila iz sna"
maja
1. "Parada na Crvenom trgu"
2. "Balada o mladom bubnjaru"
3. "Putovanje kroz zoološki vrt"
4. "Putovanje u selo"
5. "Insekti"
6. "Proljetni vrt"
7. “Uskoro će nam crveno ljeto pohrliti u goste”
8. "Volimo ljetne dane"
Da biste pravilno organizirali proces nastave, morate znati početni nivo sposobnosti djece. Za to se provodi dijagnostika. Izvodi se u toku nastave, kada su djeca u opuštenom prirodnom okruženju. Dijagnostika se vrši prema sljedećim parametrima: pokret, osjećaj za ritam, pjevanje, koordinacija sluha i pokreta. Dijagnoza ne bi trebala biti formalna. To je prije svega neophodno kako bi se utvrdio nivo muzičkih sposobnosti svakog djeteta i, ako je moguće, razvijao ih. Ovaj program omogućava da proces učenja sa decom učinimo što raznovrsnijim, svetlijim, zanimljivijim i istovremeno efikasnijim.

Glavni cilj odgoja djeteta kod kuće iu vrtiću je njegov sveobuhvatan razvoj. Mora se dobro kretati, pravilno govoriti, ovladati higijenskim vještinama, kreativno se razvijati, učiti o svijetu oko sebe i naučiti prevladavati poteškoće. Logoritam za djecu je univerzalna vježba koja sadrži motoričke vježbe usmjerene na jačanje mišićnog tonusa, vježbu za razvoj artikulacije i govornog disanja.

Šta je

Volkova G.A., Shashkina G.R., Ekaterina Zheleznova proučavali su pozitivan uticaj na govor ritmičkih pokreta zajedno s izgovorom riječi, pravilno disanje u Rusiji. Sa njihove tačke gledišta, logoraritmika je složen sistem motoričkih vježbi koje imaju za cilj otklanjanje govornih anomalija kod predškolaca i razvoj motoričkih sposobnosti.

V. A. Giljarovskie, N. A. Vlasova definisali su šta je logoritam na drugačiji način. Sredinom 20. stoljeća proučavali su uzroke i metode za korekciju logoneuroza. Glavna pažnja posvećena je riječi kao načinu rješavanja govornih poremećaja. Ritam i pokret dobili su sporednu ulogu. Ali su primijetili korisnost logopedskih ritmova za intelektualni, estetski razvoj.

Drugim riječima, logaritamska aktivnost je aktivnost koja uključuje marširanje uz ritmičku muziku, hodanje do brojanja, trčanje. Istovremeno sa fizičkom aktivnošću, zadatak je kontrolisati disanje, izgovarati fraze, pjevati u određenoj intonaciji, glasno ili tiho itd. Nastava se odvija na zabavan način, grupno ili individualno.

Ciljevi i ciljevi

Osnovni cilj logopedskog ritma za predškolsku djecu je korekcija i prevencija govornih poremećaja poboljšanjem motoričkih sposobnosti. Logoritmika ima i druge popratne ciljeve - to je liječenje, fizičko, duhovno obrazovanje.

Lekcija sa elementima logoritmike postavlja pred nastavnika sledeće zadatke:

• Razvoj disanja
• Korekcija govornih poremećaja
• Učenje kontrole pokreta, govora, rada organa artikulacije, disanja
• Poboljšanje koordinacije
• Razvoj svih vrsta pamćenja, pažnje, orijentacije u prostoru
• Negovanje osećaja za ritam
• Konsolidacija prostornih koncepata
• Uvod u duhovne vrijednosti (muzika)
• Učenje pjevanja, izgovor vrtačica jezika
• Proširivanje horizonata
• Povećanje vokabulara

Korekcija govornih poremećaja

Korekcija govora pomoću logopedskih ritmova uključuje rješavanje sljedećih zadataka:

1. Razvoj govornih procesa, njihova korekcija
2. Stvaranje motivacije za govornu aktivnost
3. Stimulacija fonemske aktivnosti
4. Aktivacija rječnika
5. Razvoj oralne prakse
6. Razvoj
7. Razvoj vizuelne, slušne memorije
8. Učenje pravila disanja tokom i bez fonacije.

Kompleksi za djecu od 2-3 godine

Logoritam za djecu uključuje kreiranje posebnih setova vježbi i zabavnih aktivnosti. Igre, vježbe se izvode po metodi imitacije.

Životinje

• Pomaže u upoznavanju svijeta životinja, ptica. Na časovima se čita poezija, imitiraju se pokreti hodanja, zvukovi životinja.
• Bebe mogu hodati kao medvjed, mahati krilima kao labud, vrabac, hodati kao patka itd.
• Zvučna imitacija je obavezna. Učitelj pita: "Kako guska vrišti kada leti?" Učenici treba da odmahnu rukama i odgovore: “GA-GA!”
• U pomoć logopedu, vaspitaču, koriste se roditelji, ptice.
• Možete koristiti priču o medvjedu i kvržici:

Šumom šeta klinonogi medvjed,
Skuplja češere i stavlja ih u džep...

Djeca zajedno sa učiteljicom hodaju, riču kao medvjed, skupljaju češere.

Povrće i voće

• Proširuju znanje o svijetu oko sebe, cvjetovima voća, upoznaju ih sa njihovim imenima.
• Za nastavu se koriste sljedeće vježbe:

Posolimo kupus.
Pesma se čita:

Režemo kupus, režemo,
Seckamo kupus, seckamo...

Djeca prave pokrete rukama, prikazujući nož, sjekiru.

Solimo kupus, solimo,
Presujemo kupus, pritiskamo.

I narendajte šargarepu.

Prikazuju kako se miješaju, soli, cijedi nasjeckano povrće.

• Idem u baštu

Kompleks za djecu od 3-4 godine

Logistika u vrtiću za djecu od 3 godine može uključivati ​​sljedeće komplekse:

Potrebno je ispružiti prste obje ruke, napraviti brave, prikazati čamce, predmete za domaćinstvo itd. Istovremeno se recituju stihovi na različite teme:

• Ko peva?

Mačka peva pesmu
Mjau! Mjau! (djeca maze zamišljenu mačku).

Sat peva:
Teak! Dakle! (ručice predstavljaju strelice koje otkucavaju).

Prasac grca:
Oink! Oink! (prsti prave zakrpu - krug).

Koliba u reci ne peva:
Mmmmm! Mmmm! (stisnuti im usne, rukama pokriti usta) itd.

• Pečurke

Djeca stanu u red, idu kroz šumu da pogledaju.
Masirajte prste bez prestanka hodanja. Učitelj broji, stvarajući ritam.

Vrh vrh - pet koraka (djeca koračaju u ritmu pjesme),
A u korpi je pet gljiva (brojimo prste na drškama),
Muharica - crvena (gnječiti kažiprst),
On je veoma opasan.
I druga lisica (dodirni sljedeći prst),
Crveni pigtail.
Ružičasto uho (dodirni uši)
Treća gljiva je talas.
A četvrta gljiva je smrčak (povlačenje prstenjaka),
Bradati starac.
Pa, šta je sa petom pečurkom?
Bijelo! (stavimo ručke u bravu, igramo se prstima).

• Pjevati

Koriste se časovi muzike. Djeca uče. Nije potrebno pjevati pjesme, možete pjevušiti pojedinačne zvukove, imitirati životinje, dok istovremeno radite fizičke vježbe.

• Mobilne igrice sa muzikom

Logaritamske vježbe se izvode uz muzičku pratnju. Riječi, pokreti se asimiliraju, razvijaju se pažnja i pamćenje. Možete koristiti loptice, prebacujući ih jedna drugoj, stolice, igračke za skrivanje i brzo pronalaženje, itd. Logistički zadaci za djecu od 3-4 godine mogu biti malo složeniji i koristiti za igre sa starijom, pripremnom grupom.

Kompleks za djecu od 5-6 godina

Bolje je da djeca sama osmisle pokrete za pjesmu koju učitelj čita:

Ići ćemo danas u šumu (djeca šetaju),
Ko se popeo na drvo? (podižu glave gore)
Ku-ku? Ku-ku? (prisloniti ruke na usne, ponoviti riječi)
I dalje ću te naći

• Fizičko zagrevanje

Fizičko vaspitanje uz muziku. Koristi se pjesnički oblik naredbi, djeca je postepeno pamte, sama izgovaraju.

Miš je brzo trčao (krećemo se jedan za drugim, polako),
Miš je mahnuo repom (ponavljamo pokrete životinje),
I testis je pao (naginje se dole - diže se),
Vidi, oh, puklo je (mimo glavama, stavljamo dlanove na obraze).

Logaritama se u predškolskoj obrazovnoj ustanovi koristi u bilo kojoj nastavi: fizičko vaspitanje, logopedska terapija, muzika. Nastavnici treba da obrate pažnju na izgovor pomoćnih stihova, riječi djece, na pravilno disanje beba tokom vježbanja.

• Oblikujte opterećenje časa prema uzrastu i stepenu razvoja predškolaca
• Imaj lekciju popodne
• Svake sedmice mijenjajte temu svojih časova
• Prilikom odabira materijala oslonite se na leksičke teme
• Koristite zaplete bajki, crtanih filmova za govor, muzičke vježbe
• Budite zauzeti svaki dan
• Tačno i jasno demonstrirati djeci pokrete ruku, tijela, usana tokom fonacije. Pratite kvalitet zadataka.

Da biste riješili problem govora djece, nije potrebno čekati pomoć od predškolske ustanove, već radite sa svojim djetetom kod kuće. Logaritamsku tehniku ​​je lako naučiti svaki roditelj.

Fedorova Ekaterina

logoped