Dom › Happiness › Istraživački rad „Kamenje i minerali Permskog regiona.

Istraživački rad „Kamenje i minerali Permskog regiona.

Vrsta projekta: informacijsko-kognitivno-istraživačko.

Vremenski okvir implementacije: oktobar-maj.

Relevantnost. Trenutno, više nego ikada, pitanje ekološkog obrazovanja predškolaca je akutno. Cilj ekološkog vaspitanja predškolske djece je njegovanje ekološke kulture, tj. razvijanje vještina humano-efikasne i emocionalno-senzualne interakcije sa prirodnim objektima; razumijevanje djece o elementarnim odnosima koji postoje u prirodi i osobinama ljudske interakcije s njom. Zahvaljujući projektu, dete dobija priliku da sebi postavi novi, sve složeniji cilj. Upoznavanje djece sa kamenjem doprinosi: širenju vidika djece, sposobnosti određivanja materijala od kojih su predmeti napravljeni, sposobnosti uspostavljanja odnosa između svojstava i karakteristika različitih materijala, sposobnosti utvrđivanja porijekla umjetnih materijala. objekata, ispitivanje objekata korišćenjem sistema senzornih standarda, grupisanje objekata u skladu sa kognitivnim zadatkom.

Broj učesnika: vaspitači grupe Glukhova E.B., Polukova T.V., pedagog-logoped Pyshkina T.G., djeca 5-7 godina, roditelji.

Cilj: upoznati djecu sa raznovrsnošću kamenja u prirodi, njihovim osobinama, svojstvima, značenjem i upotrebom od strane ljudi kroz igru i eksperimentalne aktivnosti, vodeći računa o uzrastu i individualnim karakteristikama u saradnji sa odraslima.

Upoznati djecu sa raznovrsnošću kamenja u prirodi, njihovim osobinama, svojstvima kroz igru i eksperimentalne aktivnosti.
Stvoriti uslove za eksperimentisanje i organizaciju eksperimenata.
Promovirati razvoj kognitivne aktivnosti, radoznalosti, eksperimentalnih vještina kod djece.
Razvijati sposobnost obavljanja posla prema uputama, izvođenja zaključaka, rješavanja problematičnih pitanja.
Razvijati misaone sposobnosti predškolaca: analiza, poređenje, generalizacija.
Razvijati dječje kreativne i komunikacijske vještine.
Negujte brižan odnos prema objektima neživotinjske prirode.
Negovati takve kvalitete kao što su pažnja, tačnost, odgovoran odnos prema obavljanju zadataka.
Razvijati sposobnost rada u grupama.

Rad sa roditeljima. Otvorena nastava, učešće u realizaciji projekta, odabir materijala i informacija za uređenje kutka. Posjećivanje izložbi kamenja.

Očekivani rezultati. Ugaona dekoracija. Sticanje znanja djece o svojstvima kamenja, karakteristikama njihovog izgleda, kao i prednostima kamenja u prirodi i ljudskom životu. Formiranje kognitivnog interesa za svijet oko sebe, formiranje vještina zapažanja i eksperimentiranja.

Projektni proizvod: Zbirka kamenja.

Faze	Sadržaj rada	Tajming
1. Pripremni	Informacije za roditelje o predstojećim aktivnostima. Izbor demo materijala na ovu temu Izbor fikcije Sakupljanje	novembar
2. Basic	Razgovori: “Šta znamo o kamenju”, “Putovanje u svijet kamenja”	novembar
	Ispitivanje proizvoda od kamena (figurice, slike) Prikaz prezentacije na temu "Kamenje u nakitu."	decembar
	Čitanje fikcije P. P. Bazhov „Srebrno kopito“, „Malahitna kutija“, I. N. Ryzhov „O čemu je kamenje šaputalo“	Januar
	Pjesme, poslovice, izreke o kamenju	februar
	Eksperimentalne aktivnosti: gledanje kroz lupu, šta različito kamenje, „Pluta ili tone“, „Koji će kamen više piti“, određivanje temperature	decembar-april
	Izložba zajedničkih radova roditelja i djece "Kamena remek-djela". Kompilacija panoa i kolaža od kamena.	Januar-
	Prevencija ravnih stopala "Naše noge hodaju kamenom stazom."	mart
	Didaktičke igre za razvoj čulnih sposobnosti, fine motorike: "Pronađi isti kamen", "Spoznaj dodirom", "Pronađi par", "Perle od kamenja". Zagonetke "Šta se od čega pravi".	februar
	Sastavljanje kreativnih priča za djecu "Da sam kamenčić." Izrada albuma "Pjesme i zagonetke o kamenju"	mart-
	Umetnička aktivnost "Oslikavanje kamenja"	april
3. Final	Pravljenje ugla u grupi. Prezentacija. Prezentacija zajedničkih projekata roditelja i djece	maja

Kamen - o velika kreacija prirode! Da li ste ikada pomislili da zahvaljujući kamenu postoji svet? Milioni godina kamen stvara planetu. Zahvaljujući kamenu, ljudi su naučili da love, žive, kuvaju hranu, grade nastambe, čak i sami sebe ukrašavaju! Sve zahvaljujući ovom jednostavnom i poznatom kamenu! Koliko toga ima pod našim nogama - kamenja ima svuda. Ljeto je dobro vrijeme za globalno proučavanje ovog čuda prirode. Počinjemo šetnjom. Prvo skupljamo kamenje - veliko i malo, različitih boja, oblika i gustoće.

Kada je kolekcija sastavljena, testiramo je uz pomoć crteža. Kakve tragove ostavlja kamenje? Neki vrlo lako "pišu", drugi samo malo "grebu". Zašto? Možda se razlikuju po sastavu i gustoći. Što je kamen mekši, to im je lakše ostaviti trag. Najbolje je crtati komade umjetnog kamena - blok od pjene i cigle. Uključuju glinu, krečnjak, gips. Dobro crta i ugalj na koji smo takođe naišli radi istraživanja. Može se nazvati i kamenom.

Djeca su vukla kamenje ne gledajući, pa su donijela ne baš ono pravo, rekao bih ne kamenje. Ali ispostavilo se da su vrlo zgodne za našu drugu studiju. Kamenje se dobija na različite načine. Na primjer, tokom vulkanske erupcije, magma i lava se učvršćuju - rezultat je kamenje. Neki nastaju u tlu, kao rezultat miješanja i zgrušavanja sedimentnih stijena, drugi pod utjecajem temperatura u utrobi zemlje. I sada imamo guste komade u našim rukama, činilo bi se kamenje, ali uz određeni udar ih je još uvijek prilično lako uništiti. Djeca su pronašla komadiće zemlje (pijesak, glina i nečistoće) koji su se slagali i spajali u kamenje. Možda daljim razvojem. ovi komadi bi zapravo postali kamenje, ali su dolazili kod nas radi proučavanja. I počeli smo da ih uništavamo.

Uništavanje kamenja nije bilo tako lako. A kada bismo uzeli konačno formirano kamenje, onda bi ih bilo još teže uništiti, jer je gustina ovog kamenja velika. Ali kamenje se ipak može uništiti. A u prirodi su izlizane, istrošene, oprane, cijepane, odlomljene. Kao rezultat toga, oni se ne samo formiraju, već i uništavaju, pretvarajući se u sitni šljunak, šljunak, pijesak.

Govoreći o pijesku. Pažljivo ga ispitujemo i dolazimo do zaključka da je i to kamenje. Samo vrlo male.

Svi kamenovi su različiti. Djeca uzimaju mali i veliki kamenčić i rade testove. Istovremeno se puštaju na zemlju. Istovremeno, bilo je teško, ali smo to postigli. Pokazalo se da veliko kamenje brže stiže do zemlje. Zašto?
„Zato što imaju veliku masu“, autoritativno kaže Artur.
Zaista, što je veća masa, veličina, objekt će prije pasti, jer otpor atmosfere na njega ne utječe toliko jako. Brzina također ovisi o obliku. Napominjemo da pri padu malo kamenje zapravo ne ostavlja udubljenja u pijesku, već veliko kamenje pravi rupu. Svojom težinom pritiska tlo.

Zato svemirsko kamenje, meteoriti, kada padne na Zemlju, ostavlja lijeve. Uostalom, oni lete velikom brzinom, sa velike visine i imaju veliku masu. Testiramo meteorite. Bacamo kamenje različite jačine, dajući ubrzanje, sa različitih visina, a takođe i na različitim mestima - gde je zemlja gušća i manja. Provjeravamo dimenzije udubljenja.

I za sitno kamenje postojao je test. Mi ih kotrljamo niz brdo. Koje se brže kotrljaju? Veći ili manji? Teži ili lakši, glatki ili sa oštrim ivicama?

A onda pokušavamo da ih otkotrljamo uzbrdo. Već je teže.

Naše istraživanje se nastavlja kod kuće. Za početak pogledajte crtani film "Život kamena"

I onda dobijemo svo naše bogatstvo. Ima dosta kamenja kod kuće, ima i rečnog i morskog, i skupljenog u dvorištu. Upravo sam doneo nešto iz šetnje. Svi kamenovi su različiti. Djeca kažu da se razlikuju po:
- veličina
- forma
- boja
- masa
- struktura (glatka, reljefna, sa rupama, sa sjajem, itd.)

Ispostavilo se da velika veličina kamena ne garantuje istu masu. Neki veliki kamenčići teže manje od malih.

Da izvagam kamenje, izgradio sam primitivnu vagu. Ali zdjele su vrlo neudobne, morat ćete smisliti zamjenu za njih, na primjer, plastične čaše. Djeca su upoređivala kamenje po težini i pronašla one male koje su bile teže od nekih velikih.

Da bismo razumjeli raznolikost kamenja, okrenuli smo se internetu. Razmatrali smo različite vrste stijena i minerala, tražili slične kod kuće. Naravno, ne možemo tvrditi za tačnost, ali je bilo vrlo zanimljivo.

Upoznali smo se i sa takvim neobičnim kamenjem kao što su koralj i ćilibar. Ispostavilo se da živi organizmi učestvuju u njihovom stvaranju. Ćilibar je fosilizovana smola drveta. I koralji formiraju polipe. Djeca su sa povećalom tražila rupe-kućice ovih stvorenja. Ne bez priče o biserima.

Kamenje za kupanje je sljedeća faza studije. Pitam se da li kamenje može da pluta? Ispostavilo se da se dave. Ali je li to sve?

A onda je pronađeno nekoliko ptica močvarica - komad pjenastog bloka i plovućca. Potonji je vulkanskog porijekla. Smrznuta lava, u kojoj su ostale čestice zraka - pore. Blok pjene je posebno kreiran porozan - sa zrakom unutra. Zahvaljujući njemu porozno kamenje pluta na površini. Pitam se da li će ugalj potonuti? Nažalost, nismo zgrabili ugalj sa ulice, morali smo se zadovoljiti teorijom.

Kamenje za kupanje je veoma uzbudljivo. Djeca otkrivaju da kamenje mijenja boju kada se smoči. Neki su postali crveni, iako u početku nisu izgledali kao crveni. Djeca peru kamenje, a kao prvo pamtimo da se pere i zlato. Razmatramo slike zlatnih grumenova, koji su takođe kamenje. Dječaci su odlučili da pobliže pogledaju svoje kamenčiće, šta ako nađu zlato?

Kolika je temperatura kamena? Proučivši sve dostupne, momci dolaze do zaključka da im nije ni hladno ni toplo. Kao i svi ostali okolo. Verovatno kao vazduh? Upravo. Vazduh zagreva kamenje na sopstvenu temperaturu. Topliji smo od vazduha. Ako držite kamenje u rukama, postaće kao mi - tjelesna temperatura. Kako drugačije možete ohladiti ili zagrijati kamenje? Kod kuće, momci odlučuju koristiti zamrzivač.

Odlučeno je da se drugi kamen zagrije u toploj vodi.

Pitam se kako se ponašalo kamenje koje smo odabrali. Zagrijali smo kamen u vodi samo jednu minutu i pokazalo se da je topao. Dugo se hladi - oko sat vremena. Ali dugo su se hladili u zamrzivaču (za kratko vrijeme postalo je samo hladno) - 1 sat. A sada se kamen vratio na sobnu temperaturu brže - za 30 minuta. Ne pretendiramo na naučna istraživanja, ali zaključujemo da se kamenje hladi i zagrijava na različite načine.

Opštinska predškolska obrazovna budžetska ustanova br. 20 x. Kirov

Tematski projekat

"Ovo neverovatno kamenje"

Razvio edukator:

Kruzhkova Daria Aleksandrovna

2017

Projekat "Čudesni svijet kamenja"

Vrsta projekta: edukativni.
Znak projekta: ekološki.
Po prirodi kontakata: djeca, vaspitači, roditelji.
Po broju učesnika: grupa.
trajanje: kratkoročno
Predmet proučavanja su predmeti nežive prirode - kamenje, minerali, kristali.

Glavni pravci projekta:

Kognitivno istraživanje

Razvoj govora

Cilj projekta:

Stvaranje uslova u zajedničkim i samostalnim aktivnostima nastavnika i učenika u razvoju kognitivnih i istraživačkih sposobnosti djece, formiranju logičkog mišljenja djece.

Zadaci:

Obrazovni:

Održavajte interes za proučavanje kamenja, vježbajte njihovo razvrstavanje prema različitim kriterijima.

u razvoju:

Razvijati senzorne senzacije, fine motoričke sposobnosti, vizualnu percepciju, maštu, proširiti pamćenje.

Nastavite graditi komunikacijske i saradničke vještine.

Razviti emocionalno pozitivan stav prema poznavanju svijeta.

edukativni:

Negujte radoznalost, kognitivni interes.

Negujte istrajnost; Interesovanje i sposobnost za rad u grupi.

Budite strpljivi i saslušajte odgovore svojih drugova do kraja.

Govor : proširenje obima rječnika, aktiviranje rječnika, poboljšanje procesa pretraživanja riječi, vježbanje odgovaranja na pitanja različite složenosti.

Zdravstveno očuvanje emocionalnog blagostanja tokom časa, pravovremena promena statičnog položaja dece.

Prioritetna obrazovna oblast: "Kognitivni razvoj" - "Uvod u svijet prirode".

Integracija obrazovnih oblasti: "Razvoj govora" (razvoj govora, čitanje umjetničke literature). "Socijalni i komunikativni razvoj" - (s/r igre, didaktičke igre).

"Umjetnička kreativnost" (crtanje, primjena, modeliranje). "Fizički razvoj".

Aktivnosti: Komunikativna, kognitivno-istraživačka, igra, motorna, produktivna.

Metode i tehnike:

Verbalno: pitanja, umjetnička riječ.
Vizuelno: prezentacija, dijagrami, paket sa kamenčićima.
Praktična: fizička minuta, istraživanje predmeta.

Rad sa rječnikom: obogatiti rječnik novim riječima: naučnik, laboratorij, grubo.

Produktivna aktivnost:

Eksperiment "Šta su kamenčići"
Aplikacija "Planina"
Modeliranje od plastelina "Planine".
Crtež "Planinski pejzaž"

Oprema:

Paket sa kamenčićima, keceljama, pismom, bombonima „Morski kamenčići“, plastelin, oprema za istraživačke aktivnosti: lupa, prozirna čaša vode, ručni ubrus, karanfili, novčić, kreda, ugalj, kamenje raznih veličina , limun, plastelin. Kompjuterska prezentacija "Ovo neverovatno kamenje."

Relevantnost projekta:

Živeći u zemlji bogatoj mineralima, djeca nemaju pojma o kamenju i mineralima oko nas. Upoznavanje djece sa raznim kamenčićima pomaže da se upoznaju s prirodom njihove rodne zemlje i zemlje. Vekovima je naš kraj poznat po mineralima sa kojima deca, a ni odrasli, nažalost, nisu upoznati.

Direktna komunikacija sa kamenjem ima veliki utjecaj na formiranje moralnih osjećaja kod djeteta, doprinosi formiranju aktivnog rječnika, razvija maštu, doprinosi skladnom razvoju ličnosti. Uključivanje djece u istraživačke aktivnosti sredstvo je razvijanja njihove radoznalosti, interesa i poštovanja prema prirodnim bogatstvima.

U predškolskom uzrastu asimilacija ideja o odnosu prirode i čovjeka od posebnog je značaja za razvoj djetetove ličnosti. Ovladavanje načinima praktične interakcije sa okolinom proširuje pogled na svijet djeteta, njegov lični rast. Stoga je potrebno kod predškolca formirati sposobnost uspostavljanja najjednostavnijih odnosa i obrazaca o pojavama okolnog svijeta i samostalnog primjene znanja u praktičnim aktivnostima. Pomoći predškolcima da uspostave uzročno-posljedične veze u živoj i neživoj prirodi, formirajući pažljiv odnos prema svijetu oko sebe.

Očekivani rezultati:

Djeca su naučila da razlikuju minerale i kristale, da mogu imenovati njihove karakteristike; voditi list za posmatranje, popunjavajući znak-simboličko slovo; naučili raditi sa lupom, pincetom i toboganom; kompetentno izgraditi opisne priče, koristeći pridjeve u govoru (biser, koral, ćilibar, itd.); uzgojeni kristal, koji je smješten u zbirku koja prerasta u mini-muzej;

Učešće djece u svim aktivnostima, uključivanje roditelja u život vrtića.

Akcioni plan:

postavljanje ciljeva;
Razvoj sadržaja cjelokupnog obrazovnog procesa na osnovu predmeta projekta;
Organizacija razvojnog, kognitivnog, predmetnog okruženja;
Određivanje pravaca kognitivne praktične aktivnosti;
Organizacija zajedničkih kreativnih kognitivnih praktičnih aktivnosti

Plan aktivnosti projekta

Saradnja nastavnika i djece.

Informacije za roditelje o predstojećim aktivnostima.

Izbor demo materijala na ovu temu.

Izbor fikcije.

Dječija enciklopedija "Mineralni resursi";

"Kako kamenje živi" E. Chuiko.

Proširiti ideje roditelja o raznolikosti kamenja i minerala na našim prostorima. Zainteresovani za nadolazeći projekat

Tema "Kamenje i njihova svojstva"

Svrha: Uvesti djecu u raznolikost svijeta kamenja. Razmotrite i identifikujte svojstva i kvalitete predloženih materijala

Materijali: razno prirodno i umjetno kamenje, povećala, zdjele s vodom, komadi plastelina, kovanice.

Preliminarni rad: zapažanja na šetnjama, prikupljanje kamenja, diskusije, dizajn kolekcija.

Čitanje priče P. Bazhova "Kameni cvijet".

Ciljevi: upoznati djecu sa radom Pavla Bazhova. Emocionalno uključite djecu u atmosferu „narativa“, u slušanje njegovih živahnih dijaloga koji izazivaju dobra osjećanja. Razvijati maštu kod djece, sposobnost zamišljanja bajkovitog junaka i opisivanja.

Tema: "Mi smo geolozi"

Ciljevi: razviti taktilne senzacije, "dodirnuti" svojstva tvari: tvrdoću, mekoću, plovnost.

Naučite upoređivati i razlikovati tvari prema njihovom stanju.

Razviti sposobnost da samostalno izgradi hipotezu prije eksperimentiranja i uporedi je s rezultatom.

Tema: "Minerali"

Ciljevi i ciljevi:

Sažeti znanje o mineralima; dati djeci ideju o svojstvima magneta i kako ih koristiti u industriji; razvijati želju za traganjem i kognitivnom aktivnošću, mentalnu aktivnost, sposobnost promatranja, analiziranja, izvođenja zaključaka; negovati sposobnost timskog rada.

Tema je "Zašto ljudima treba kamenje".

Ciljevi: naučiti istaknuti karakteristike različitog kamenja i opisati ih, uporediti kamenje sa drugim predmetima.

Upoznati djecu sa raznovrsnošću kamenja i načinom na koji ih osoba koristi, kao i sa svojstvima različitih predmeta i materijala (lakih i teških).

Materijali: "kolekcija" različitog kamena, predmeti od kamena.

Pripremni rad: sastavljanje "zbirke" različitog kamenja. Upoznavanje sa svojstvima kamenja u prethodnim časovima.

Muzika.

Ciljevi: slušanje muzike: S. Prokofjev "Ples ruskih dragulja" iz baleta "Priča o kamenom cvetu". Upoznati djecu sa radom ruskog kompozitora. Proširite horizonte.

Modeliranje "Višebojni kamenčići i slike."

Ciljevi: upoznati djecu sa metodom nepotpunog miješanja plastelina različitih boja u jednu grudu kako bi se dobila "mramorna" boja, orijentirati ih na potragu za skladnim kombinacijama boja.

Poboljšati tehniku oblikovanja zaobljenih oblika kružnim pokretima dlanova, pokrenuti potragu za načinima promjene oblika lopte kako bi se preciznije prenijeli oblici kamenja (spljoštenje cijelog oblika ili samo njegovog dijela, istezanje, stiskanje ).

Materijali: kamenje različitih oblika i boja, setovi plastelina, lupa

Aplikacija "Gradimo kuću od kamena"

Svrha: upoznati djecu sa modularnom aplikacijom. Pobuditi interes za stvaranje slike kamene kuće pomoću figurativnih i izražajnih sredstava. Formirati sposobnost planiranja svog rada i tehnološki ispunjavanja plana. Razvijte osjećaj za kompoziciju

Crtanje prema konceptu "Transformacija šljunka»

Svrha: naučiti djecu da stvaraju umjetničke slike zasnovane na prirodnim oblicima. Uvesti različite metode crtanja na kamenju različitih oblika. Poboljšati vizuelnu tehniku. Razvijajte maštu.

"Stjene i minerali su ista stvar?"

Ciljevi: sa djecom saznati kako je nastalo kamenje i šta su minerali.

Materijali: "kolekcija" kamenja raznih oblika i porijekla, dječije enciklopedije.

Crtanje prema konceptu "Slatka lica".

Ciljevi: naučiti djecu da stvaraju umjetničke slike zasnovane na prirodnim oblicima (kamenju). Upoznati novu metodu crtanja na kamenju. Razvijajte maštu.

Materijali: glatko zaobljeno kamenje, flomasteri.

Čitanje fikcije

Bajka I. N. Ryzhove "O čemu su kamenčići šaputali"

P. Bazhov "Malahitna kutija", "Srebrno kopito", "Gospodarica bakarne planine"

Stihovi, poslovice i izreke o kamenju.

Svrha: upoznati djecu sa radom Pavela Bazhova. Emocionalno uključite djecu u atmosferu „narativa“, u slušanje njegovih živahnih dijaloga koji izazivaju dobra osjećanja. Razvijati maštu kod djece, sposobnost zamišljanja bajkovitog junaka i opisivanja.

Tema "Ko živi u planinama"

Ciljevi: Upoznati djecu sa nastankom planina i vulkana, sa nekim od stanovnika planina (poput planinskog jarca, snježnog leoparda, svizaca, stogova sijena, orlova, supova, kondora), njihovom prilagodljivošću takvim životnim uslovima. Formirati brižan odnos prema životinjama i biljkama.

Crtež sa elementima slomljene aplikacije "U planinama, u dolinama ..."

Ciljevi: naučiti djecu da prenesu svoje ideje o prirodnim pejzažima u crtežu. Pokrenite stvaranje parcele u pozadini planinskog pejzaža. Pokažite način prikazivanja zapletne (semantičke) veze između objekata: isticanje glavnog i sporednog, prijenos interakcije. Razviti kompozicione vještine. Proširiti mogućnosti korištenja tehnike odcjepljivanja sa zgužvanog papira.

Pripremite ruku za pisanje (savladavanje opisnog elementa - uvojak ili spirala).

Materijali: tonirani ili bijeli papir, u boji i olovke; stranice starih časopisa, ljepilo.

Preliminarni rad: razgovor o tome kako planine izgledaju, šta raste na njima, ko u njima živi. Pregled ilustracija i fotografija.

Tema "Svojstva minerala"

Ciljevi: upoznati djecu sa raznim mineralima, njihovim svojstvima. Proširite svoje horizonte i vokabular.

Modeliranje "Kuće od cigle".

Ciljevi: izazvati interesovanje za stvaranje imidža kamene kuće. Nastavite sa savladavanjem tehnike modeliranja. Poboljšati sposobnost slobodnog variranja različitih tehnika modeliranja za stvaranje "cigli". Razviti vještine oblikovanja.

Materijali: slike raznih kuća, setovi od plastelina, hrpe.

Opće razvojne vježbe s kamenčićem (svaka vježba se izvodi 4 puta)

1. I.p. - o.s., kamen u desnoj ruci. 1 - podignite ruke gore, stanite na prste, prebacite kamen u njega lijeva ruka, 2 - i. n. Ponovite isto sa lijevom rukom.

2. I.p. - također. Desnom rukom bacite kamen ispred sebe, uhvatite lijevom. Ponovite isto sa lijevom rukom.

3. I.p. - o.s. ruke u stranu. 1 - okrenite se ulijevo, ne pomičite noge, uzmite kamen lijevom rukom, 2 - sp. 3-4 - ponovite isto udesno.

4. I.p. - sjedi, noge skupljene, kamen u desnoj ruci sa strane. 1- podignite lijevu nogu, prebacite kamen ispod koljena u lijevu ruku; 2 - i.p. Ponovite isto ispod desne noge.

5. I. p. - sedeći, razdvojene noge, kamen leži na podu. 1-3 - nagnite se naprijed, ne savijajte noge, otkotrljajte kamen što je više moguće; 4 - i. P.

6. I. p. - stojeći, stopala u širini stopala. Baci kamenčić 10-15 centimetara gore, uhvati ga.

7. I.p. - stoji, kamen u desnoj ruci. 1 - pomaknite kamen u lijevu ruku iza leđa, 2 - i. n. Ponovite isto sa desnom rukom.

8. I. p. - stojeći, stopala u širini ramena 1 - nagnuti se bez savijanja koljena, prebaciti kamen u drugu ruku ispod desnog koljena; 2 - i. n. Isto ponoviti ispod lijevog koljena.

9. I. p. - stoji, kamen u desnoj ruci. 1 - podignite desno koleno, prebacite kamen u drugu ruku; 2- i.p. Ponovite isto ispod lijevog koljena.

10. I. p. - stoji, kamen je u sendviču između stopala, ruke na pojasu. Skakanje na dvije noge. Naizmjenično hodajte.

Ukrasni crtež "Dome slatki dome"

Ciljevi: nastaviti učiti djecu da stvaraju umjetničke slike zasnovane na prirodnim oblicima (kamenje srednje veličine, ugaoni oblik). Popravite tehnike crtanja na kamenu.

Stvorite sliku kuće umjetničkim ukrašavanjem kamenja.

Gledanje crtanih filmova

Zasnovan na bajkama P. Bazhova "Malahitna kutija", "Kameni cvijet"

Svrha: Nastaviti upoznavanje sa radom P. Bazhova, njegovim književnim junacima.

Igre na otvorenom: "Mi smo penjači", "Kralj brda", "Pronađi svoj kamen"

Svrha: Razviti motoričke sposobnosti i sposobnosti djece, naučiti i zapamtiti pravila igre. Igrajte sami

Pregledavanje prezentacija: "Svijet kamenja", "Drago kamenje"

Svrha: Razviti kognitivni interes. Upoznati nazive minerala, kamenja

Didaktičke igre sa kamenčićima za razvoj senzornih sposobnosti, fine motorike

Šta je suvišno? "

- "Pronađi par"

- "Nastavi red"

Društvene igre

- "Živa, neživa priroda"

Igre igranja uloga

- "U potrazi za blagom"

Svrha: Razvijati logičko mišljenje, pažnju, vizualnu percepciju, sposobnost odabira predmeta po boji, njegovati upornost, strpljenje, naučiti postavljati materijal na svoje mjesto.

Dizajnirao mini-muzej "Čudesno kamenje"

Održali kviz "Šta znamo o kamenju"

Izložba "Proizvodi od kamena"

Svrha: Otkriti stečeno znanje o predloženoj temi. Formirati samostalnost u odabiru teme koja vam se sviđa, sposobnost koherentnog pričanja.

GCD potez "Ovo neverovatno kamenje"

Djeca sa učiteljem ulaze u grupu, obraćaju pažnju na goste, djeca ih pozdravljaju.

Sva djeca su se okupila u krug.

Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj.

Držimo se čvrsto za ruke...

I smiješimo se jedno drugom.

Kucaj na vrata. Učitelj ide do vrata i uzima paket.

Dobili smo paket, veoma težak. (Otvaramo, vadimo kutiju i pismo) „U jednom carstvu, u nekoj državi, iza plavih mora su visoke planine. Imaju mnoga bogatstva i blaga. Budno pratim - Gospodaricu bakarne planine - red u planinama. Znam da voliš da istražuješ i razmatraš sve. Stavljam svoje bogatstvo u ovu kutiju i predlažem da pogodim o kakvom se bogatstvu radi. I moja zagonetka će pomoći u tome:

Gori vatrom u maminim minđušama.

U prašini na putu leži nepotrebno.

On menja formu, menja boju,

A u građevinarstvu je dobar hiljadu godina.

Može biti mala - ležati na dlanu,

Teška, velika, ne može se podići.

Ko je djeca pogodila moju zagonetku?

Ko je prepoznao ovaj predmet po znakovima?

(kamen)

Pa kakvo nam je bogatstvo poslala Gospodarica Bakrene planine?

Da vidimo koje kamenje je u paketu.

Djeca sjede na stolicama, učitelj za malim stolom

– Pažnja! Sada ću vam zadati zagonetku, pokušajte da je pogodite:

“ Otopljeni bijeli kamen

Lijevi otisci stopala na tabli (kreda)

– Šta je on? Šta oni rade? (bijela, ostavlja tragove, mogu se farbati).

– Da vidimo koliko je teško. Tanja, dođi i probaj da ga zabiješ.

– Šta mu se dogodilo?

Da vidimo kako će se kreda ponašati u vodi? Stavimo ga u vodu. (utopljen - kamen, mjehurići - porozni, ima zraka koji je istisnut vodom i izlazi na površinu). i ako ga protrljaš - (raspadne se u zrnca) i baciš u vodu - (voda se zamuti)

Šta možete reći o kredi? (Odgovori djece: meko, tone u vodi)

Kreda, momci, nije samo za crtanje. Koristi se u poljoprivredi za krečenje tla. U industriji: za proizvodnju cementa, kreča, dodanog u proizvodnji gume, plastike, lakova, boja, stakla. Pročišćena kreda se koristi u proizvodnji lijekova, pasta za zube.

A evo još jedne zagonetke o kamenu:

Izgleda kao neugledan kamen, leži u sloju u zemlji,

Da biste ga podigli, morate posjetiti rudnik.

Pod zemljom, svjetla su rudari u rudniku.

Čekići su otkucali ovaj veoma potreban kamen. (ugalj)

Možete li mi reći kakav ugalj?

(Odgovori djece: crno, sjajno)

Vaspitač: Ugalj nije baš tvrd kamen. Pri udaru se raspada na male komadiće.

Vaspitač: Da li je čovjeku potreban ugalj?

(dobro gori i daje puno topline, energije)

Ugalj nije samo kamen, on je mineral biljnog porijekla. Mrtva drevna stabla i biljke trunu, raspadaju se i pretvaraju u rastresiti treset. Takav treset leži mnogo, mnogo godina prije nego se od njega formira ugalj u zemlji.

Fizičko vaspitanje "Planina"

Postoji planina - starica, (podižu ruke)

Do vrha neba (ispruži se na prstima)

Njen vjetar duva, (navijaju se rukama)

Kiša lije na nju, (rukuj se)

Planina stoji, pati, gubi kamenčiće (stavi ruke na obraze i odmahuje glavom)

I svaki dan, i svaku noć (učitelj dodiruje nekoliko djece koja bi trebala prikazati kamenčiće).

Kotrljaj se, kotrljaj kamenje. (neka djeca se povlače u stranu)

(Igra se nastavlja sve dok se svi „kamčići“ ne otkotrljaju u stranu. „Uvaljani kamenčići“ nastavljaju da čitaju tekst i pokrete zajedno sa ostalima, ostajući na svom mestu).

Otkotrljao se kamenčić, i to baš od tada

Ništa nije ostalo od naše planine! (pokažite na prazan prostor sa obe ruke).

Ima još kamenja u kutiji, da vidimo. (Djeca gledaju u kamenje)

Igra u krugu "Imenuj znakove kamena" (oblik, boja, površina, rubovi).

(glatka, ovalna, okrugla, tvrda, hrapava, prozirna, svijetla, tamna, teška, jaka, hladna, različitih boja, sjajna, skupocjena)

– Čemu služi kamenje? (odgovori djece)

– Gdje se može naći kamenje? (na ulici, u planini, na moru, na selu).

– Dakle, pregledali smo sadržaj paketa, a ovdje je i kartica. Šta je na njemu prikazano. Imenujte ove predmete (mikroskop, epruvete, lupa).

– Kako se zove mjesto gdje možete vidjeti ovu opremu? (laboratorija).

– Čemu služi laboratorija? (da radim eksperimente)

– Ko provodi eksperimente u laboratoriji? (naučnici)

Znate li kako se ponašati u laboratoriji? (djeca imenuju pravila ponašanja: ne pravi buku, ne kušaj ništa,

– Pozivam vas u laboratoriju, ali prvo se podijelimo u timove. (podjela na timove, izbor komandanta)

– Danas istražujete svojstva kamenja. Komandanti će doći na zadatak. (daje se dijagram koji će vam reći koji eksperiment tim provodi). Zatim svaki tim govori koji je eksperiment radio i šta je naučio o kamenu.

Zadaci:

1. Pogledajte kamenčiće i poređajte ih u red od najvećeg do najmanjeg. 2. Pronađite i prikažite najveće i najmanje.

3. Osjetite kamenje. Šta su oni? Pronađite gladak i hrapavi kamenčić.

4. Uzmite lupu i kroz nju pogledajte kamen, šta vidimo na njemu? (pukotine).

5. U jednu ruku uzmite kamenčić, u drugu plastelin. Stisnite oba dlana. Šta se desilo sa plastelinom. Da li menja oblik? A kamen? Dakle, kamen je tvrd, a plastelin mekan.

6. Provjerite tvrdoću kamena. Izgrebite kamen noktom. Pokušajte izgrebati kamen novčićem. Šta se može reći o kamenu, šta je to?

7. Uzmite kamenčić i spustite ga u vodu. Da li kamen tone?

8. Može li kamenje proizvoditi zvuk? Kucnite ih jedno o drugo. Šta oni objavljuju?

Igra "Kameni orkestar"

Vaspitač: - Gospodarica Bakrene planine ima mnogo različitog kamenja. Neki su lijepi, neki nisu. Poslala vam je fotografije svog omiljenog kamenja koje nećemo naći na ulici, duboko je skriveno u njenoj tuzi.

Prezentacija "U svijetu kamena".

Da, Gospodarica Bakrene planine ima prelijepo kamenje, nije ga uzalud čuva. I šta, momci, da napravimo poklon Gospodarici Bakrene planine?

Pozivam djecu da stanu oko stola.

produktivnu aktivnost

Djeca uzimaju komade različitog plastelina, miješaju, oblikuju kamen.

Kako ste došli do prekrasnog kamena? (Odgovori djece) Stavimo naše raznobojno kamenje u prekrasnu kutiju, neka se gosti dive, a mi ćemo stati u krug.

Djeca stoje u krugovima prolazeći pored kamenčića i odgovaraju na pitanja.

Gde ste bili danas (u laboratoriji, šta ste radili (vodili eksperimente sa kamenčićima). Šta vam se svidelo? Šta vas je iznenadilo? (Odgovaraju deca). Bravo! A u našem paketu ima specijalnih kamenčića.

Nominacija "Pedagoški projekat u predškolskoj ustanovi"

Pokušao sam da pronađem zanimljivu edukativnu temu, da stvorim uslove za razumevanje načina aktivne interakcije dece sa neživom prirodom i antičke svetske istorije kamenih skulptura, etničke kulture našeg kraja.

Živimo u malom prekrasnom tajga gradiću u kojem se kopa željezna ruda, u stvari, hodamo po blagu nogama. Svaki put, šetajući s djecom i pronalazeći različito zanimljivo kamenje, skupljali smo ih, donosili u grupu i ovako je ispala kolekcija kamenja. Ali s vremenom je prerastao u mini-muzej povijesti drevnog kamenja - megalita, menhira Hakasije.

Cilj: Stvaranje uslova za formiranje preduslova za traženje aktivnosti kroz realizaciju mini-muzejskog projekta „O čemu kamenje govori“. Upoznavanje djece sa kulturom naroda Khakasa s menhirima, raznovrsnim kamenjem u prirodi, njihovim osobinama, svojstvima, značenjem i upotrebom od strane osobe kroz igru i eksperimentalne aktivnosti.

Zadaci:

Formirati istraživačke vještine Razvijati sposobnost određivanja materijala od kojih su izrađeni proizvodi od kamena.
Obogatite vokabular predškolaca.
Formirati moralna i patriotska osjećanja za rodnu zemlju, ponos na kulturno-historijsko naslijeđe.
Negujte poštovanje prema prirodnim resursima.
Formirati interesovanje za predmete nežive prirode i za eksperimentalne aktivnosti sa njima.

Prva faza- pripremni.

Proučavanje literature, upoznavanje sa internet resursima, izrada dugoročnog plana. Rad sa roditeljima.

Druga faza- praktično.

Prikupljeni eksponati za mini-muzej, privukli su učitelje i djecu iz drugih grupa. Sprovođene su zajedničke aktivnosti kroz integraciju obrazovnih oblasti. Organizacija izložbe knjiga: enciklopedije, beletristika na temu projekta. Dizajn foto albuma: „Šta je kamenje“, „O čemu kamenje govori“. Kompilacija književne zbirke "Priče o kamenju". Izrada atributa za igre uloga.

Treća faza- stvaranje mini-muzeja.

Pravljenje mini-muzeja.
Prezentacija eksponata mini-muzeja djeci drugih grupa.

Četvrta faza- sumiranje.

Izrada elektronskog foto albuma.
Izrada projekta i njegova prezentacija na pedagoškom vijeću.

AT rezultat rad na projektu povećao je kognitivnu aktivnost djece. Učili su o svojstvima kamenja, njihovim karakteristikama, značenju i upotrebi od strane ljudi, o mineralima Rusije, Hakasije. Djeca su se upoznala sa kulturom i životom naroda Hakasa, saznala da su Hakasi stvorili menhire za ritualne ceremonije i liječenje raznih bolesti. Rječnik predškolaca se proširio, djeca su naučila da sama traže odgovore na pitanja od interesa. Povećao se stepen učešća roditelja u životu grupe.

Uslovi implementacije.Ovaj projekat se izvodi na bazi MBDOU "TsRR - DS" Delfin "u grupi pripremnoj za školu pod vodstvom nastavnika ove grupe. Projekat se realizuje u zajedničkim aktivnostima dece, nastavnika i roditelja, kao iu samostalnim aktivnostima svakog učesnika projekta.

Vrsta projekta: kreativni, grupni.

Trajanje: 4 mjeseca.

Dodatak: Kreativni projekat „O čemu kamenje priča“.

ime:
nominacija: Vrtić, bilješke, OCD, eksperimentalne aktivnosti, pripremna grupa

Zvanje: nastavnik najviše kvalifikacione kategorije
Mjesto rada: MKDOU br. 84
Lokacija: grad Kirov, regija Kirov

Edukativni projekat "Svijet kamenja"

Plan implementacije

Rad sa djecom	Transformacija predmetnog okruženja	Rad sa roditeljima
	Faza 1. preliminarni rad
Zajednički (djeca, roditelji i staratelji) za prikupljanje kamenja.	Obogaćivanje predmetnog okruženja grupe aktivacionim igranim i didaktičkim materijalima. Akumulacija baze informacija na temu "Kamenje" Izbor umjetničke i naučne literature za djecu na ovu temu.	Upitnik za roditelje "Šta znamo o kamenju" Zajednički (djeca i roditelji) šetnje za prikupljanje kamenja.
	Faza 2. Praktični dio.
1. Kognitivno - govorna aktivnost: Čitanje fikcije; Ispitivanje ilustracija; Rješavanje zagonetki; Učenje napamet Kudryavtseve pjesme "Dijamantska planina"; Kompilacija priča u kojima se koristi kamenje; Upoznavanje s dragim kamenjem; Razgovor sa djecom o zanimanju geologa; Razgovor o knjizi: Krakowshchikogo V.V. "Kako odabrati kamenje za sebe - dragulje", ur. "Adygea" 1997; Sovina L. "Ljekovita moć kamena" ur. "Sovjetski Kuban", Krasnodar, 1995; Srebrodolsky B. "Svijet ćilibara", Kijev, 1985. 2) Proizvodna aktivnost: Izrada crteža na temu; Izvođenje eksperimenata; Kristali soli za uzgoj; Izgradnja kamenih konstrukcija. 3) Aktivnost u igri: Didaktičke igre "Minerali"; Priča - igre uloga; - Igra za obogaćivanje rječnika: "Sjeti se bajke", "Reci mi riječ" itd.	1) Izrada kolekcije kamenja: "Kakva drugačija kamenja"; 2) Dizajn informativnog bloka na temu "Kamenje u našem životu".	1) Razgovor sa roditeljima "Kamenje u našem životu." 2) Sastanak sa ocem Ćirila i Ksjuše Toporkov. Yu. I. Toporkov priča o upotrebi kamenja u svom radu.
	Faza 3. Rezultat projektne aktivnosti.
1) Knjiga kreativnih radova "Svijet kamenja" (rad djece i nastavnika pripremne grupe "Sanjari"		1) Lekcija za roditelje na temu "Svijet kamenja".

Svrha projekta: istraživačke aktivnosti za proučavanje kamenja.

Lekcija o aktivnostima pretraživanja i istraživanja
"Svijet kamenja"

Zadaci:

Kognitivni aspekt:

- generalizovati i sistematizovati znanje o kamenju; fizička i hemijska svojstva;

- upoznati prezasićenost soli i šećera;

- razviti sposobnost isticanja glavnih i sporednih ideja prilikom samostalnog obrazovnog istraživanja;

- naučiti da informacije primljene kroz različite senzorne kanale (vid, sluh, ukus, itd.) reflektuju na piktografski način (crtež);

Razvojni aspekt:

- razvijati logičko mišljenje; sposobnost izvođenja zaključaka iz rezultata istraživanja;

- razviti sposobnost da svoju poruku (izvještaj) izrazite kratko, tačno;

- aktiviraju riječi i izraze u govoru djece: lupa, kristal, limunska kiselina, reprodukcija, isparavanje, laboratorij, eksperimenti, otapanje u vodi, istraživači;

- razvijaju fine motoričke sposobnosti;

- razvijati kreativne sposobnosti djece;

Edukativni aspekt:

- formirati kod djece istrajnost i istrajnost u postizanju cilja;

- da neguje tačnost;

— kultura komunikacije;

Metode:

- igranje - igra "naučna konferencija"

- verbalni - pitanja i odgovori, priča, objašnjenja, objašnjenja, obrazloženja.

- praktični - izvođenje eksperimenata, dizajniranje knjige, skiciranje.

- vizuelni - gledanje piktograma, posmatranje eksperimenata.

preliminarni rad:

Provođenje i skiciranje eksperimenata.

Čitanje beletristike "Srebrno kopito", "Tri praseta",

„O čemu kamenčići šapuću” itd.

Igre za obogaćivanje rječnika: “Sjeti se bajke”, “Reci mi riječ”, “Dešava se ili ne”, d/ i “Minerali”.

Razgovor sa djecom o zanimanju geologa.

Rasprava o porijeklu kamenja.

- čitanje knjige A. Chlenova "Geologija u slikama".

Napredak lekcije:

edukator:

- Dobro jutro! Drago mi je da želim dobrodošlicu svima u istraživačku laboratoriju pripremne grupe "Sanjari". Ja sam viši istraživač, a ovo su moji mlađi istraživači:

Prezentacioni momci.

Danas će svako od njih napraviti poruku na temu "Svijet kamenja".

Djeca zauzimaju svoja mjesta.

Čitanje pjesme Kudryavtseve "Dijamantska planina"

Mokre pantalone i čarape

Komarac je pojeo...

Ali neću napustiti reku

Verovatno do jutra.

Upravo sam došao

Kako doći sedam godina

I odjednom sam našao kamenčiće,

To zrači svetlost!

Jedna poput majčinih očiju

Transparent - plava;

Kao loza

Zelena je drugačija.

I treće sunce je sjajnije,

Šta ako je dijamant?

Odneću ga u muzej

On je u našoj grupi.

Također zanimljiv sinopsis eksperimentalnih aktivnosti:

* Ljudi, koliko smo raznog kamenja našli tokom šetnji, kada ste putovali sa roditeljima, a mi imamo čitavu kolekciju kamenja. Sada ćemo jedni drugima i našim gostima ispričati sve što znamo o kamenju, te ćemo prikupiti sve naše skice eksperimenata i objaviti grupnu knjigu "Svijet kamenja".

* Na prvo pitanje Kiril će poslati poruku: „Odakle dolazi kamenje?“ (poruka).

Young. Prva stranica knjige je spremna.

*Svi kamenčići su različiti. Naša djelatnica Maria je pregledala dosta kamenja i sada će nas upoznati sa rezultatima svog rada.

Pogledao sam dosta kamenja, evo zaključaka koji se mogu izvući o obavljenom poslu (govoru).

Dobro urađeno. 2 stranica naše knjige je spremna.

* Nada će nam poslati poruku: "Koje su vrijednosti kamenja."

Hvala ti.

*Kada idemo u šetnju, sunce nam greje obraze, toplo nam je, kada nema sunca i duva vetar, hladno nam je. Zanimljivo je da kamenje može osjetiti toplinu i hladnoću. O tome će nam (govor) pričati Aleksandra.

*Svako od vas ima porodicu, mamu, tatu, a može li kod kamenja biti djece? Dakle, pitanje će biti poruka Viktorije (poruka).

Hvala ti.

*Od našeg istraživača sam čuo da neko kamenje može da šišti.

Sada će Evgeny napraviti izvještaj o tome (govor).

Hvala ti.

*Naš istraživač Roman će napraviti izvještaj o tome može li kamenje da proizvodi zvukove (poruka).

Hvala ti.

Ljudi, recite mi, može li se kamenje otopiti u vodi?

Eksperimentalne aktivnosti u laboratoriji.

Uzmite kamenje, sipajte vodu i promiješajte. Šta je rezultat iskustva? Odgovori djece.

So i šećer se posipaju po vašim tanjirima. Uzmite lupu i pogledajte od čega se sastoje so i šećer.

Odgovori djece.

Sol i šećer su kristalni. Sada ćemo primiti ove kristale.

Prelijte kristale soli i šećera vodom. Dobro se otapaju, ali dođe trenutak kada voda više ne može da se nosi sa kristalima, više se ne otapaju u vodi, a ako ih ostavite nekoliko dana, voda će ispariti i ponovo će se formirati kristali soli i šećera. Nakon ovog iskustva, možemo zaključiti da se neki kamenčići, posebno sol i šećer, otapaju.

*Sada da sumiramo naš rad.

*Preslušali smo mnogo zanimljivih izvještaja, pregledali skice eksperimenata, a kao rezultat dobili smo knjigu istraživanja "Svijet kamenja". Knjiga će biti u našoj grupi, a mi ćemo rado podijeliti svoje znanje sa momcima iz drugih grupa.

*Rad u našoj laboratoriji je završen, zahvaljujem se svima na radu.

Samoizdava knjiga.

1 stranica

"Odakle dolazi kamenje?"

Stijene se zagrijavaju od sunca, a noću se hlade, ili se šire ili sužavaju.

Postepeno se pojavljuju pukotine u stijenama.

Voda ulazi u pukotine i zimi se smrzava.

Kao rezultat toga, pojedinačni dijelovi se lome i padaju na tlo.

2 stranica

Algoritam za istraživanje kamenja

Ako pogledamo kamenje, vidimo da je različitih boja:

Crvena, bijela, smeđa itd.

Uporedite po veličini: kamenje je veliko i malo, teško i lagano.

Kamenje se međusobno razlikuje po obliku, okruglo je, ovalno itd.

Ako ponjušite kamen, nećemo osjetiti nikakav miris.

Ako prinesemo kamen na uho, nećemo ništa čuti.

Kamenje ne treba unositi u usta, jer nije jestivo.

Ako dodirnemo kamenje, ono može biti i tvrdo i mekano, a ako ga pogladimo, možemo osjetiti da je kamenje glatko, hrapavo itd.

Kakav zaključak se može izvući "Ne možete naći dva kamena apsolutno slična jedan drugom na svijetu."

3 stranica

Sve kamenje je podijeljeno u nekoliko grupa:

- dragocjeni - dijamanti, zlato, biseri itd.

- poludragi - gorski kristal, tirkiz, ćilibar itd.

I otpadne stijene, kako ih geolozi zovu.

Zlato se koristi za izradu ženskog nakita, delova za složene uređaje i mašine.

Od poludragog kamenja izrađuje se i ženski nakit, suveniri i male skulpture.

Otpadni kamen se koristi u svakodnevnom životu.

Na primjer, šljunak se koristi u popravci i izgradnji novih puteva.

4 stranica

Kamenje ne može da oseti toplotu i hladnoću, nije živo, ali danju se kamenje greje od sunca, a ako dodirnemo kamen po sunčanom danu, osetićemo toplotu, a noću je kamen hladan - ima ohlađeno.

Isto će se dogoditi ako se kamen spusti u toplu i hladnu vodu.

U vrućoj vodi kamen se zagrijava, u gladnoj vodi se hladi.