Nestandardna fizička oprema uradi sam. Nestandardna oprema u ortopedskoj grupi vrtića

U našoj grupi je napravljen sportski kutak u kojem se nalaze pomagala za razvoj fizičke aktivnosti na mjestu dostupnom djeci. Koristimo nestandardnu ​​sportsku opremu, koju sami pravimo, koju Vam predstavljamo.

Također, naš kutak je usmjeren na otklanjanje agresije, pomoć djeci da izbace ljutnju, oslobode višak mišićne i emocionalne napetosti, usmjere energiju u pravom, “kreativnom” smjeru, postave je na miran i pozitivan način.

"Smiješne olovke"

Materijal: oprema je napravljena od obojenih olovaka, kontejner je od ljubaznog iznenađenja.

Zadaci: promoviraju prevenciju ravnih stopala, masažu stopala. Poboljšanje cirkulacije krvi u prstima, šakama i podlakticama (održavanje i jačanje zdravlja)

Slučajevi upotrebe: Masaža dlanova (rotacija cijevi olovke između dlanova), masaža vrhova prstiju, masaža leđa i unutrašnje strane dlana. Masaža stopala.

"Prikupi po boji"

Materijal: Plastične boce prepolovljene. Rubovi su samoljepljivi. Film je iste boje kao i čep. Da djeca ne zaborave, nemojte se zbuniti koju boju trebaju skupiti.

Zadaci: Razvoj spretnosti, koordinacije pokreta, spretnosti i tačnosti.

Slučajevi upotrebe: Raspršite čepove i promiješajte. Na komandu: „Jedan, dva, tri! ". Djeca skupljaju čepove, svaki svoje boje. Ko prvi pokupi, bravo!

"Velcro rukavice"

Materijal: Rukavice od flanelske tkanine, čičak, lopta pletena od vunenih niti (unutar posude od Kinder Surprise).

Zadaci: Poboljšajte sposobnost hvatanja lopte rukom, naučite kontrolirati svoje radnje, razviti manuelnu spretnost, koordinaciju pokreta, vještine bacanja, kao i samostalnu motoričku aktivnost.

« Zamke»

Materijal: Za dršku plastične boce vezana je traka, a njen drugi kraj je pričvršćen za Kinder Surprise kontejner. Djeca bacaju kontejner i hvataju ga flašom. Ako je uhvaćen - bravo!
Zadaci: Razvijaju dječji vid, spretnost, odgajaju voljne kvalitete, pažnju, brzinu reakcije, sposobnost regulacije i koordinacije pokreta, formiranje vještina samokontrole.

vaspitačica MBDOU "Vrtić br. 179",

Novokuznjeck, Kemerovska oblast, Rusija

Pošaljite svoj dobar rad u bazu znanja je jednostavno. Koristite obrazac ispod

Studenti, postdiplomci, mladi naučnici koji koriste bazu znanja u svom studiranju i radu biće vam veoma zahvalni.

Objavljeno na http://www.allbest.ru/

1. Oprema za fizičko vaspitanje predškolskih ustanova: značaj, raznovrsnost, potrebe za opremom

2. Osnovni uslovi za izbor opreme za fizičko vaspitanje

2.1 Prva juniorska grupa

2.1.1 Postavljanje sportske opreme

2.2 Druga juniorska grupa

2.2.1 Postavljanje sportske opreme

2.3 Srednja grupa

2.3.1 Postavljanje sportske opreme

2.4 Senior i pripremne grupe

2.4.1 Postavljanje sportske opreme

2.5 Oprema za teretanu

2.6 Oprema za sportske terene

3. Upotreba netradicionalne opreme na sportskom terenu, u teretani i na lokaciji vrtića

4. Organizacija šetnji u zimskoj sezoni

4.1 Struktura šetnje

4.2 Zadatak vaspitača

4.3 Komponente šetnje

5. Sastaviti izbor zapisnika fizičke kulture, napjeva, koračnica, napjeva

Književnost

1. Sportska opremaza predškolske ustanove:značenje, raznolikostAzija, hardverski zahtjevi

Potpun i sveobuhvatan razvoj i vaspitanje nemoguć je bez pravilno organizovane i dovoljne fizičke aktivnosti dece predškolskog uzrasta, koja ima ogroman uticaj na zdravlje i fizički razvoj deteta. Rastućem tijelu djeteta potrebno je kretanje, a zadovoljenje te potrebe najvažniji je uslov za njegov život i razvoj.

Motorička aktivnost djeteta često je posljedica predloženog motoričkog načina rada, koji se sastoji od organiziranih i samostalnih aktivnosti. Prilikom razvijanja racionalnog motoričkog režima u vrtiću važno je ne samo osigurati zadovoljenje biološke potrebe djece za motoričkom aktivnošću, već i osigurati da ona odgovara njihovom motoričkom iskustvu, interesima, željama i funkcionalnim mogućnostima djetetovog organizma. . Stoga nastavnik mora voditi računa o organizaciji motoričke aktivnosti djece, njenoj raznolikosti, kao io ispunjavanju glavnih zadataka i zahtjeva za njen sadržaj. Za to je potrebno imati pravilno odabranu opremu za fizičko vaspitanje, koja je sastavni dio općeg predmetno-igrog okruženja vrtića.

Svrsishodan odabir i racionalna upotreba opreme za fizičku kulturu u procesu optimizacije načina motoričke aktivnosti djece u vrtiću doprinijet će razvoju motoričke sfere djece, njihovom sveobuhvatnom razvoju.

U početnoj fazi savladavanja različitih pokreta, različitih položaja i objektivnih radnji, važna uloga pripada odraslima. Stvaraju uslove za aktiviranje motoričke aktivnosti djece u toku budnosti, široko koriste razne svijetle igračke, predmete, pomagala, koji su im poticaj za izvođenje različitih pokreta. Mališani posežu za predmetom koji im se dopadaju, pokušavaju da savladaju neku udaljenost kako bi ga dobili, a zatim pokušavaju da deluju s njim. Kroz radnje sa različitim predmetima dijete se upoznaje sa okruženjem oko sebe. Postepeno savladavanje različitih vrsta pokreta doprinosi širenju djetetovih mogućnosti u poznavanju svijeta oko sebe. U procesu ispoljavanja motoričke aktivnosti kod djeteta, uvjetno refleksne veze se uspostavljaju brže u moždanoj kori, a njegov sveobuhvatni razvoj se odvija intenzivnije.

Razvoj motoričke sfere predškolske djece povezan je s izborom određenih metoda njihovog djelovanja koje zahtijevaju fizički napor i troškove energije, njihovu korelaciju s dimenzijama i težinom, stabilnošću i drugim svojstvima predmeta koji se koriste.

Motorička aktivnost djeteta za postizanje cilja bilo koje akcije, na primjer, bacanje lopte u koš, održavanje ravnoteže na gredi, hodanje po gimnastičkoj klupi, vožnja bicikla, skijanje, određena je intelektualno-senzornim, kognitivnim , kao i emocionalno-voljna i igračka aktivnost djeteta.

Za razvoj dječjih pokreta od velike su važnosti osjećaji "mišićne radosti". Zadovoljstvo djece savladavanjem poteškoća koje nastaju različite prirode (razne prepreke na putu; neodlučnost, uzbuđenost, nepoznavanje načina izvođenja pokreta i sl.) doprinosi razvoju voljnih napora, obogaćivanju motoričkog iskustva i otkrivanje njihovih funkcionalnih sposobnosti.

U procesu izvođenja raznih vrsta vježbi uz pomoć priručnika, djeca razvijaju motoričke sposobnosti (vožnja bicikla, skuterija, skijanje, trampolin, skakanje užeta, penjanje po užetu itd.).

Prilikom korišćenja opreme za fizičku kulturu mogu se stvoriti promenljivi i komplikovani uslovi za izvođenje različitih fizičkih vežbi. Na primjer, djeca koja savladavaju stazu s preprekama, koja se sastoji od različitih modula, izvode mnoge pokrete: hodanje i trčanje na kosoj grani, puzanje na gimnastičkoj klupi, puzanje pod lukovima, skakanje na trampolinu itd. Istovremeno, djeca pokazuju spretnost, izdržljivost, brzinu reakcije, kao i hrabrost, odlučnost i snalažljivost.

Skup vježbi opšteg razvojnog uticaja sa raznim pomagalima i predmetima (lopta, obruč, gimnastički štap i sl.) može imati veliki uticaj na razvoj različitih mišićnih grupa i jačanje mišićnog tonusa.

Bicikli, rolere, klizaljke stimulišu razvoj mišića nogu. Za jačanje mišića stopala i prevenciju ravnih stopala koriste se razni masažeri, sitni predmeti (prstenovi, štapići, loptice - za hvatanje prstiju), rebraste daske. Formiranje pravilnog držanja olakšavaju fizičke vježbe koje se izvode uz drveni zid, vježbe s dječjim ekspanderima, gimnastičkim štapom i drugim predmetima.

Sredstva za tjelesni odgoj pomažu djeci da steknu jasniju predstavu o kretanju, koja se formira na osnovu osjeta i percepcija. Samostalna tjelesna aktivnost djece određena je prisustvom specifičnih znanja o različitim načinima izvođenja vježbi koristeći opremu za fizičko vaspitanje. Važno je da u procesu poučavanja djece pokretima priručnici doprinose njihovom bržem razvoju.

U procesu izvođenja motoričkih zadataka djeca stiču znanja o svojstvima raznih predmeta i pomagala (oblik, boja, težina, kvalitet materijala), upoznaju se sa osobinama kretanja u prostoru, sa pravcima kretanja. Treba istaći pozitivnu ulogu korištenja raznih sredstava za fizičko vaspitanje u igrama na otvorenom i vježbama djece za percepciju prostora i vremena, uključujući i formiranje vještina i sposobnosti orijentacije u okruženju. Djeca, pokazujući svoju motoričku aktivnost, djeluju u određenom prostoru, koji može biti različit po veličini i obliku, zasićenosti predmeta. Tokom šetnji, na grupnom terenu, sportskom terenu ili u obližnjoj šumi, polje aktivnosti djece je prilično široko.

Mnogo se kreću po igralištima, trakama za trčanje, skakaonicama, stazama s preprekama, mini stadionima, ski stazama. Međutim, prostor za motoričku aktivnost djece na nastavi fizičkog vaspitanja u sali je zatvoreniji, jer je ograničen veličinom i oblikom zatvorenih prostora (grupne sobe, teretane i teretane, bazeni).

U bilo kojem od navedenih stanja dijete određuje lokaciju nekih predmeta u odnosu na druge, kao i u odnosu na sebe, a sve to uči u procesu motoričke aktivnosti na osnovu osjeta, dodira. , vizuelna percepcija i govor. U različitim uslovima, deca istovremeno razvijaju pokrete i prostornu orijentaciju. Svestrano poznavanje prostorno-vremenskih odnosa, objektivnog okruženja nastaje kroz aktivne pokrete koje djeca izvode uz različita pomagala. Neke fizičke vježbe predškolci mogu izvoditi uz pomoć malih tjelesnih sredstava (gumeni prsten, zastavica, konopac, štap, obruč, lopta). Ostale vježbe - na gimnastičkom valjku, zidu, gredi, ručnoj hodalici, na sankama, skijama itd. ili blizu njih (kod gimnastičkog zida, klupe, kod grede za ravnotežu, itd.).

Tokom učešća dece u kolektivnim igrama sa elementima sporta (grad, odbojka, fudbal, badminton, tenis, košarka, hokej), kao i u sportskim vežbama (klizanje, skijanje, biciklizam, vožnja skutera), stvara se poseban ambijent. , koji od djece zahtijeva da koordinirano rješavaju motoričke probleme, poštuju određena pravila, koriste poznate pokrete u skladu sa situacijama igre i samostalno pronalaze različite načine za izvršavanje zadatka.

Racionalnim odabirom i postavljanjem opreme za fizičko vaspitanje stvaraju se povoljni uslovi za razvoj raznovrsne samostalne fizičke aktivnosti dece. Predškolci mogu birati zanimljive i pristupačne pokrete uz različita pomagala koja će im pomoći da kreativno rješavaju motoričke probleme, osjećaju se ugodno u prostoru među raznim predmetima i regulišu motoričku aktivnost.

Prednosti fizičkog vaspitanja uvelike doprinose povećanju interesovanja dece za obavljanje različitih motoričkih zadataka u neuobičajenim uslovima (šuma, u teretani, na sportskom terenu), što dovodi do zadovoljenja njihove potrebe za fizičkom aktivnošću, a takođe ima i blagotvoran efekat. na zdravlje djece, njihov fizički i psihički razvoj.

Učešće djece u pripremi priručnika za različite vrste nastave fizičkog vaspitanja formira njihovu vještinu preciznog i pažljivog rukovanja.

Sklad kombinacije različitih oblika, boja raznih pomagala u oblikovanju prostora za fizičku kulturu i igru ​​izaziva pozitivne emocije kod predškolaca. Racionalna tjelesna aktivnost djece u različitim uslovima predmetne sredine formira kod njih naviku redovnog fizičkog vaspitanja.

2. Osnovni uslovi za izbor opreme za fizičko vaspitanje

Izbor opreme određen je zadacima fizičkog i sveobuhvatnog odgoja djece. U vrtiću je neophodno imati dovoljnu količinu opreme za fizičko vaspitanje kako bi se djeci omogućio povoljan nivo fizičke aktivnosti u procesu različitih oblika fizičkog vaspitanja predškolske djece. Raznolikost opreme i pomagala omogućava produktivnu upotrebu u različitim vrstama nastave fizičkog vaspitanja, stvarajući njihov promenljivi sadržaj za razvoj proizvoljnosti pokreta, samostalnosti i kreativnih ideja dece.

Neophodno je da oprema (dimenzije, dimenzije i težina predmeta) odgovara starosnim karakteristikama djece i njihovim antropometrijskim pokazateljima. Količina opreme određuje se na osnovu aktivnog učešća sve dece u procesu različitih oblika fizičke aktivnosti. Dimenzije i težina prenosive opreme treba da budu srazmerne mogućnostima dece.

Jedan od važnih zahtjeva za odabir opreme je osiguranje sigurnosti djece prilikom korištenja. Svaki dodatak mora biti stabilan i izdržljiv. Da bi se obezbedilo osiguranje, sprečile povrede dece tokom nastave fizičkog vaspitanja, neophodno je imati dobre kopče i gimnastičke strunjače.

Materijali od kojih je napravljena oprema moraju ispunjavati higijenske zahtjeve, biti ekološki prihvatljivi i izdržljivi.

Raznolikost oblika, boja sportske opreme treba da doprinese razvoju umjetničkog ukusa kod djece. Za opremu za farbanje najpoželjnije su nježne pastelne boje.

Preporučljivo je kompletirati opremu u skladu sa različitim vrstama pokreta, fizičkim vježbama, vanjskim i sportskim igrama. Uz pomoć opreme i pomagala, pravilno izvođenje različitih setova fizičkih vježbi (opšterazvojne, vježbe u glavnim vrstama pokreta), kao i ciljano formiranje različitih fizičkih kvaliteta (agilnost, fleksibilnost, snaga, izdržljivost, brzina i kvaliteti brzine i snage) treba osigurati.

Većina sredstava za tjelesni odgoj djeca koriste u procesu izvođenja fizičkih vježbi i igara na otvorenom. Stoga bi setovi opreme trebali uključivati ​​široku paletu predmeta: velike (gimnastičke klupe, ljestve, grane, itd.), prijenosne i stacionarne, izrađene od različitih materijala (drvo, guma, plastika, itd.), male (gumeni prstenovi , lopte, loptice, obruči itd.).

Prisutnost raznovrsne opreme u setovima je zbog specifičnosti konstrukcije i sadržaja različitih vrsta nastave fizičkog vaspitanja (jutarnje vježbe, korektivne vježbe nakon dnevnog sna, časovi fizičkog vaspitanja, igre i vježbe na otvorenom i u zatvorenom prostoru, sport aktivnosti i praznici).

S obzirom na to da predškolske ustanove moraju samostalno da obezbede neophodnu opremu, važno je uzeti u obzir preporuke prilikom izbora, koje su prilično u potpunosti otkrivene u komentarisanom spisku T. I. Osokine, E. A. Timofeeve, M. A. Runove „Fizikalni“. Oprema za kulturu i sport za predškolske obrazovne ustanove“, Moskva, „Mozaik-Sinteza“, 1999.

Prilikom odabira sportske opreme bitno je uzeti u obzir karakteristike fizičkog razvoja djece i dobne faze formiranja motoričkih sposobnosti. Stoga je u predloženom priručniku oprema odabrana u skladu sa starosnim grupama. Osim toga, za većinu predmeta opreme za tjelesni odgoj naznačene su veličine koje odgovaraju glavnim parametrima dobnog razvoja djece.

Za racionalnu organizaciju motoričke aktivnosti predškolske djece važno je obratiti pažnju na postavljanje opreme na mjestu njene upotrebe (za određene uslove). Nudimo okvirni spisak opreme za fizičku kulturu za grupne prostorije i teretanu.

2.1 Prva juniorska grupa

Djeca treće godine života su vrlo aktivna, pokušavaju samostalno djelovati, praveći širok raspon pokreta uz pomoć različitih pomagala (hodanje po klupi, penjanje i puzanje ispod stola, stolica, kotrljanje lopte, lopta, bacanje lopte i razni predmeti, hodanje na ograničenom osloncu uz održavanje ravnoteže i sl.).

Samostalna tjelesna aktivnost djece 2-3 godine povezana je s igrom s raznim predmetima i igračkama. Djeca posežu za igračkom, saginju se, penju na kocku, ulažu određene napore da dođu do jednog ili drugog predmeta ili koristi.

Pojava zapleta ključna je za razvoj motoričkih sposobnosti kod djece. Međutim, zapažanja pokazuju da se često u ovim igrama bebe ne kreću dovoljno. Njihove igre su sjedilačke prirode, pa se sve radnje sa lutkom, medvjedom, zekom i sl. izvode uglavnom u procesu sjedenja, stajanja ili hodanja.

Pokreti djeteta 3. godine života još nisu dovoljno formirani kao proizvoljni, često su haotični i nenamjerni.

U razvoju pokreta i ispoljavanju njihove motoričke aktivnosti značajnu ulogu kod dece igra sposobnost delovanja oponašanjem poznatih slika, odraslog, imitacijom životinja, ptica, vozila itd. Imitacija pokreta zauzima značajno mesto kod dece. u njihovoj samostalnoj delatnosti.

Možete promatrati kako dijete samostalno pokazuje svoju motoričku aktivnost u igrama s figurativnim igračkama. Na primjer, dijete sa zekom skače, bježi od vuka, puzi pod lukovima, skriva se u tunelu itd. Djeca pokušavaju oponašati postupke odrasle osobe, ali se pritom ne pridržavaju precizno zadatog oblik kretanja. Za njih je glavna stvar da više puta samostalno ponavljaju pokrete i radnje, dok osjećaju veliku radost.

Značajno povećava motoričku aktivnost djece uzrasta 2-3 godine u procesu igara uz korištenje pomagala za fizičko vaspitanje. Njihove akcije sa beneficijama su prilično jednostavne, obično ih pobeđuju. Na primjer, dijete uzme obruč koji leži na podu, sjedne u njega, zamišljajući da je to kuća, zatim dotrči do lisice i sjedne s njim. Zatim uzima zečića, medvjedića itd. i opet ih stavlja u svoju “kuću” itd. Drugo dijete može koristiti obruč kao volan automobila. Od užeta, užeta za preskakanje djeca mogu izgraditi i kućicu (položiti krug na pod), izgraditi ogradu od gimnastičkih štapova, uz korištenje radnji kao što su preskakanje, puzanje.

Ako analiziramo radnje djeteta, možemo vidjeti da se one izvode u različitim kombinacijama i prostorno-vremenskim odnosima (različiti smjer, brzina, tempo itd.). Za nastavnika je važno da pronađe racionalnu kombinaciju prednosti i pokreta, kako bi spriječio njihovu monotoniju. U takvim uvjetima djeca brzo razvijaju sposobnost prenošenja već poznatih pokreta u novu sredinu. U procesu upravljanja motoričkom aktivnošću djece treba obratiti pažnju na ono što djeca rade i po potrebi ih prebacivati ​​s jedne vrste aktivnosti na drugu. S obzirom na brzi zamor djece mlađe predškolske dobi od monotonih pokreta i držanja, njihovu nemogućnost regulacije motoričke aktivnosti, važno je stalno pratiti promjenu pokreta i njihovu izmjenu s mirovanjem.

Deca od dve do tri godine obožavaju da obavljaju poslove za odrasle, pa je potrebno češće uključiti decu u sređivanje i čišćenje beneficija.

Nastavnik treba da podrži interesovanje dece za različita tjelesna sredstva uvođenjem novina u njihovu upotrebu (uvođenje novog pomagala, premještanje s jednog mjesta na drugo, usložnjavanje motoričkog zadatka istim pomagalom). Da bi svako dijete od 2 do 3 godine svoju fizičku aktivnost pokazalo u različitim vrstama aktivnosti, potrebno je u grupi imati dovoljan set opreme za fizičko vaspitanje.

2.1.1

U grupnoj sobi treba osloboditi prostor, pravilno rasporediti opremu, omogućavajući djeci besplatno korištenje raznih igračaka i pomagala koja podstiču njihovu motoričku aktivnost.

Sve beneficije trebaju biti dostupne djeci, podsticati ih da rade sve što im je izvodljivo i interesantno. Da biste to učinili, savjetujemo vam da na viseću policu stavite neka mala pomagala (gumene prstenove, loptice, kuglice za masažu, itd.) kako ih dijete ne bi moglo dići s poda.

Ispod police treba staviti stabilnu kutiju ili kocku (visine 10-15 cm), na koju dijete može ustati i uzeti predmet koji ga zanima.

Kako bi se povećala motorička aktivnost djece, preporučljivo je postaviti omiljene igračke (zeko, medvjed, lisica) na velike beneficije (gimnastičke ljestve itd.).

Važno je postaviti sredstva za fizičko vaspitanje na način da doprinose ispoljavanju fizičke aktivnosti dece.

Dakle, pored kutka za lutke možete staviti motorne igračke (automobile, kolica). Velike sprave za tjelesni odgoj zahtijevaju puno prostora, pa ih je bolje rasporediti duž jednog slobodnog zida. Nastavnici bi trebali zapamtiti da djeca brzo gube interesovanje za isti priručnik. Stoga je nepoželjno držati sve dostupne priručnike u prostoriji za grupu. Bolje ih je uvoditi postepeno, naizmjenično. Mala pomagala treba držati u otvorenim fiokama kako bi ih djeca mogla slobodno koristiti.

2.2 Druga juniorska grupa

Motoričku aktivnost djece 4. godine života karakterizira prilično visok stepen samostalnosti radnji s raznim predmetima i pomagalima za tjelesni trening (lopta, obruč, gumeni prstenovi itd.), budući da već imaju potrebno motoričko iskustvo. Pokreti djece su raznovrsniji i usklađeniji.

Kod djece četvrte godine života formiraju se elementarne vještine zajedničkih motoričkih i igračkih aktivnosti. U samostalnim aktivnostima djeca počinju sve više koristiti različite vježbe hodanja, trčanja, skakanja, bacanja i hvatanja lopte, puzanja i penjanja. Djecu mlađeg predškolskog uzrasta karakterizira imitatorska aktivnost. To se objašnjava činjenicom da motoričko iskustvo koje je dijete prikupilo omogućava mu da kontrolira svoje pokrete, fokusirajući se na model.

U drugoj mlađoj grupi zapleti igara na otvorenom postaju raznovrsniji. Međutim, njihov glavni sadržaj i dalje je reprodukcija radnji životinja, ptica, kretanja vozila raznih vrsta i objektivnih aktivnosti ljudi.

Pokazujući samostalnu motoričku aktivnost, djeca 4. godine života izvode prilično složene pokrete (penjanje uz brdo i trčanje niz njega, puzanje ispod različitih predmeta itd.) i kombinacije različitih pokreta (kotrljanje lopte po „trazi“ i trčanje za to, skakanje, pokušaj da se uhvati komarac, itd.). U vezi sa sve većom samostalnošću, djeca su sposobna za navigaciju u prostoru, poboljšava se koordinacija njihovih akcija u timu. Istovremeno, djeca ovog uzrasta i dalje brzo gube interes za istu igračku, priručnik, ovaj ili onaj pokret.

Odgajatelj treba stalno održavati interes za pokrete pomoću sredstava za tjelesno vaspitanje, uvodeći različite opcije za radnje s njima (bacanje i hvatanje lopte, udaranje o pod, zid, kotrljanje lopte i sl.).

Do četvrte godine djeca su već sposobna da se samostalno udružuju u malu grupu radi izvođenja vježbi u igri uz pomoć raznih pomagala i predmeta.

Međutim, većini djece je teško odabrati igre i mogu biti u „neaktivnom stanju“ dugo vremena. Potrebna im je pomoć nastavnika.

U samostalnoj motoričkoj aktivnosti djece osnovnog predškolskog uzrasta mogu se uočiti igre različite pokretljivosti (sa loptom, sa konopcem, s obručem, sa igračkim igrama).

Do četvrte godine djeca razvijaju različite vrste dječjih aktivnosti, što doprinosi značajnom povećanju fizičke aktivnosti po danu boravka u vrtiću.

Jedno od sredstava za povećanje motoričke aktivnosti djece je motorna improvizacija uz muziku. Veliku radost djeci donose pokreti poput udaranja, vrtnje, razni skokovi. Stoga bi muzičku pratnju trebalo češće koristiti u raznim vrstama nastave fizičkog vaspitanja.

Povoljno okruženje doprinosi povećanju motoričke aktivnosti djece: puno slobodnog prostora u grupi, širok izbor predmeta i igračaka, direktno sudjelovanje učitelja u igrama i vježbama na otvorenom.

2.2.1 Postavljanje sportske opreme

Za odlaganje sredstava za fizičko vaspitanje u grupnim prostorijama može se koristiti sekcioni nameštaj sa fiokama ili kolica „Kutak za fizičku kulturu“.

Djeca druge mlađe grupe brzo gube interesovanje za isti dodatak, pa vam savjetujemo da ga stalno ažurirate (preslagujete s jednog mjesta na drugo, uvodite novi dodatak i sl.).

Velika oprema zahtijeva puno prostora, pa je bolje postaviti uz zidove.

Male sprave za vježbanje (loptice za masažu, loptice, gumeni prstenovi, itd.) treba držati u korpama ili otvorenim fiokama kako bi ih djeca mogla slobodno koristiti.

2.3 srednja grupa

Uzrast djece od 4 do 5 godina karakterizira daljnji razvoj različitih oblika motoričke aktivnosti, čemu je u velikoj mjeri zaslužna njihova dovoljna zaliha vještina i sposobnosti, dobra prostorna orijentacija, želja za zajedničkim izvođenjem pokreta, u malim grupama. . Djecu ovog uzrasta zanimaju najsloženiji pokreti i motorički zadaci koji zahtijevaju brzinu, spretnost i tačnost njihovog izvođenja.

Djeca 5. godine života savladavaju općenito sve vrste osnovnih pokreta. Imaju veliku potrebu za motoričkim improvizacijama uz muziku. Rastuća motorička mašta u ovom uzrastu postaje jedan od poticaja za povećanje motoričke aktivnosti djece kroz dobro savladane metode djelovanja uz različita pomagala. Dovoljno visoka fizička aktivnost djece očituje se u igrama na otvorenom, koje formiraju njihovu odgovornost za primjenu pravila i postizanje određenog rezultata. Djecu treba poticati da do kraja godine samostalno organiziraju igre na otvorenom sa malom grupom vršnjaka.

Stvaranje povoljnog ambijenta (organizacija slobodnog prostora za igru, racionalan odabir opreme za fizičko vaspitanje, podsticanje individualnih igara uz pomoć pomagala) ostaje jedan od načina za povećanje fizičke aktivnosti dece srednje grupe.

2.3.1 Postavljanje sportske opreme

U ovoj starosnoj grupi potrebno je imati „Kutak za fizičku kulturu“ – kolica na točkovima. Sadrži kratke gimnastičke štapove, geometrijske oblike, loptice za masažu, ravne obruče, prstenje. "Kutak za fizičku kulturu" se nalazi u uglu sobe.

Pomagala kao što su lopte različitih veličina, loptice težine, setovi (serso, keglice, ring tos, gajtani) treba čuvati otvorene u kutijama koje se nalaze uz zid.

Važno je da gimnastičke module i lopte postavite uza zidove gde nema baterija.

U srednjoj grupi je dobro imati drveni zid (visine 150 cm) za formiranje pravilnog držanja, koji se nalazi u blizini ulaznih vrata grupe.

Kako bi se kod djece razvilo interesovanje za različite vrste vježbi uz pomoć pomagala, neke predmete i pomagala treba odložiti u ostavu, što vam omogućava da nadogradite gradivo u grupi.

2.4 Senior i pripremne grupe

Starije predškolsko doba je najvažniji period za formiranje fizičke aktivnosti. Djeca 5-7 godina su aktivna, vješto koriste svoj motorni aparat. Njihovi pokreti su prilično koordinirani i precizni. Motorička aktivnost postaje sve svrsishodnija i ovisna o emocionalnom stanju djece i o motivima koji ih vode u aktivnostima. Samostalnost, samopouzdanje, osjećaj zadovoljstva dobar su poticaj za razvoj svrsishodne fizičke aktivnosti.

Stariji predškolci ovladavaju složenim tipovima pokreta i metodama izvođenja, kao i nekim elementima tehnologije. Oni su u stanju da dobiju zadovoljstvo kao rezultat uspješnog ostvarenja cilja i savladavanja poteškoća. Djecu ovog uzrasta karakterizira širok spektar posebnih znanja, sposobnost analiziranja svojih postupaka, mijenjanja i obnavljanja u zavisnosti od situacije.

Za starije predškolce potrebno je stvoriti varijabilne komplikovane uslove za izvođenje različitih vrsta fizičkih vježbi uz pomoć priručnika.

Savladavajući stazu prepreka (sastavljenu od raznih priručnika), djeca su primorana da primjenjuju svoje motoričke sposobnosti i pokažu snalažljivost, odlučnost, hrabrost i samostalnost.

U šestoj godini života kod djece se razvija interesovanje za igre na otvorenom i sportske aktivnosti (košarka, badminton, tenis, skijanje, biciklizam). Djeca već mogu rješavati motoričke probleme, poštujući određena pravila i primjenjuju prethodno naučene pokrete u skladu sa situacijama igre.

2.4.1 Postavljanje sportske opreme

Glavni set opreme i pomagala nalazi se u sali, jer se u njoj uglavnom održavaju različiti tipovi nastave fizičkog vaspitanja.

Preporučljivo je čuvati opremu za sportske igre u sekcijskom ormariću ili u zatvorenim kutijama. Obruče, užad za preskakanje, užad se preporučuje postaviti na kuke jednog slobodnog zida u grupi.

Oprema za tjelesni odgoj je smještena u grupi tako da joj djeca mogu slobodno pristupiti i koristiti.

2.5 Oprema za teretanu

Većina sportske opreme nalazi se u sportskim i sportsko-muzičkim salama. Efikasnost korišćenja opreme značajno se povećava njenim racionalnim postavljanjem. Raspored različitih delova opreme zavisi od njihovih dimenzija i namene. Gimnastički zid se postavlja trajno, čvrsto pričvršćen za zid. Preporučljivo je kupiti ga uz dodatne pogodnosti: ljestve s kukama, daske, tobogan. Užad, stupovi, ljestve od užadi učvršćuju se na strop uz pomoć posebnih uređaja: kuke, monošine itd.

Uz zidove prostorije postavljaju se veliki dijelovi opreme (mekani moduli, gimnastičke klupe, grane, kocke itd.).

Za daske, merdevine sa kukama, predviđeno je mesto gde se mogu okačiti ili položiti na način da ne ometaju fizičku aktivnost dece.

Preporučljivo je čuvati male sprave za fizičko vaspitanje (lopte, prstenje, vreće sa utezima, kocke, buzdovani itd.) u pregradnim ormarima, na posebnim policama, regalima, u fiokama, takođe smeštenim uz zidove teretane. Obruče, užad, užad za skakanje najbolje je postaviti na zidove na različitim mjestima dvorane na posebnim kukama.

Za rastezanje mreža (za igre loptom), užad za vuču, gumice (za kačenje malih predmeta, za puzanje, skakanje), pričvršćivanje u obliku nosača i kopči su pogodni. Treba ih postaviti u parovima na različitim nivoima suprotnih zidova.

Poželjno je imati mobilni "Kutak za fizičku kulturu" - kolica sa raznim pomagalima: ravnim obručima, gumenim prstenovima, geometrijskim oblicima itd.

Oprema mora biti postavljena tako da joj djeca mogu slobodno pristupiti i samostalno je koristiti. Preporučljivo je uvijek ostaviti sredinu sale slobodnu za igre na otvorenom i vježbe uz korištenje raznih pomagala.

Za igre i časove fizičkog vaspitanja deca prve mlađe grupe moraju imati osnovni set opreme za fizičko vaspitanje u grupnoj prostoriji, jer sa velikim brojem grupa deca retko dolaze na časove u teretanu. Osim toga, oprema za malu djecu nije uvijek prikladna. Za odlaganje prenosive opreme, malih pomagala za igru, poželjno je imati dodatnu prostoriju koja se nalazi u blizini teretane, koja će napraviti prostor za fizičku aktivnost djece.

Ako ima slobodnog prostora, potrebno je napraviti teretanu u kojoj će se nalaziti dječji simulatori složenog i jednostavnog tipa. Za igre na otvorenom u dvorani potrebno je imati mobilni sportski kutak, lavirint za igru, „Padobran“, mini stadion.

Okvirni set opreme za teretanu

Vrsta opreme	Ime	Dimenzije, težina	Količina po grupi
Za hodanje, trčanje, balans	Različite vrste balansera
	Gimnastička podnica	Dužina 240 cm Širina gornjeg dela 10 cm Visina 15 cm
	Daska je glatka sa kukama	Dužina 250cm Širina 20cm Visina 3cm
	Rebrasta ploča	Dužina 150 cm Širina 20 cm Visina 3 cm
	Balans staze (pod užeta ljestvi)	Dužina 23 cm Širina 33 cm Prečnik letve 5 cm
	Zmijski trag (konop)	Dužina 200 cm Prečnik 6 cm
	Podloga za masažu
	Mala drvena kocka	Rebra 20 cm
	Mekani modul (set od 6-8 segmenata)
	Gimnastička klupa	Dužina 200-300 cm Širina 24 cm Visina 25, 30, 40 cm
Za skakanje	Trampolina za djecu	Prečnik 100-120 cm
	Gimnastički set: obruči, letvice, štapovi, stalci, stege
	Disk ravan	Prečnik 23 cm Visina 3 cm
	staza mat	Dužina 180 cm
	Koza gimnastika	Visina 65 cm Dužina 40 cm Širina 30 cm
	konus sa rupama
	Sklopiva gimnastička strunjača	Dužina 200 cm Širina 100 cm Visina 7 cm
	Mat sa oznakama	Dužina 190 cm Širina 138 cm Visina 10 m
	Kratko uže	Dužina 120-150 cm
Za kotrljanje, bacanje, hvatanje	kugle (komplet)
	bacanje prstena (set)
	Mala torba za teret	Težina 150-200 g
	Zglobna meta	Dužina 60 cm Širina 60 cm Debljina 1,5 cm
	Prosek lopte
	Lopta je opterećena (punjena)	Težina 0,5 kg, 1,0 kg
	Lopta za mini košarku
	Lopta za masažu	Prečnik 6-7 cm, 10 cm
	Set za dječje sportske igre (torba)
Za puzanje i penjanje	Veliki luk	Visina 50 cm, širina 50 cm
	Mali luk	Visina 30-40 cm, širina 50 cm
	Uže sa čvorovima	Dužina 230 cm Prečnik 2,6 cm Dist. između čvorova 38 cm
	Uže je glatko
	Drvene ljestve sa kukama	Dužina 240 cm, Širina 40 cm Prečnik prečke 3 cm Dist. između prekidača. 22-25 cm
	Igra labirint (6 sekcija)
	Merdevine od užeta	Dužina 270-300 cm Širina 40 cm Prečnik prečke 3 cm
	Drveni gimnastički zid	Visina 270 cm Širina zaljeva 75, 80, 90 cm
Za opšte razvojne vežbe	Simulatori najjednostavnijeg tipa: dječji ekspanderi, disk zdravlja, bučice, girje
	Prsten ravan	Prečnik 18cm
	Mekani prsten	Prečnik 13cm
	Traka kratka	Dužina 50-60 cm
	Masažeri su različiti: "kolibri", lopta za masažu, "prsten"
	Lopta mala
	Lopta je opterećena (punjena)	Težina 0,3 kg,
	Hoop small	Prečnik 54-60 cm
	Kratki gimnastički štap	Dužina 75-80 cm

2.6 Ooprema za sportske terene

Sportski teren je namenjen za posebne časove i sportske vežbe za stariju decu. Veličina igrališta je određena u iznosu od 1 m2 po djetetu (ukupne površine ne manje od 250 m2). Preporučljivo je locirati ga bliže lokalitetima starijih grupa. To će omogućiti da se koristi ne samo za organizirane događaje, već i za samostalne igre djece u manjim grupama (kopatice, privjesci, odbojka, itd.).

Traka za trčanje postavljena je duž perimetra mjesta, može biti ravna ili zatvorena, a uz rubove su postavljeni priručnici za vježbe osnovnih pokreta. Veći dio stranice trebao bi ostati slobodan: potreban je za kolektivne igre na otvorenom, sportske i gimnastičke vježbe. Da bi djeca što više vježbala tokom nastave, potrebno je na sportskom terenu imati takva pomagala koja može koristiti više djece istovremeno (npr. gimnastički zid za 6-8 raspona, 2-3 balvana , nekoliko meta za bacanje).

Oprema za fizičko vaspitanje treba da odgovara uzrastu dece i da bude što je moguće sveobuhvatnija, tj. koristiti za različite vježbe (na primjer, mreža za odbojku ili konopac za vježbe penjanja može se povući između stubova za skakanje itd.).

Za vježbe u skokovima u dalj i vis, uz rub terena uređena je pista (dužina - 8 - 10 m, širina - 1,5 - 2 m; smjer - od juga prema sjeveru tako da vam sunce ne zaslijepi oči). Na kraju staze uređena je sletna jama (dužina - 3 m, širina - 1,5 - 2 m, dubina - 30 - 40 cm). Zidovi jame su sa unutrašnje strane obrubljeni daskama spuštenim 1-2 cm ispod ivice i pričvršćene klinovima. Jama malo iznad strana ispunjena je sitnozrnatim pijeskom pomiješanim sa piljevinom. Na udaljenosti od 20-30 cm od jame postavlja se odbojna šipka i fiksira na istoj razini sa tlom (širina - 20 cm). Za skokove uvis s startom, stalci su postavljeni na rubu jame (iza šipke), a uže se povlači.

Za vježbe penjanja možete postaviti gimnastičke ljestve u 6--8 raspona (visina od tla - 3--3,5 m, širina raspona - 65 cm, razmak između prečki - 20--25 cm) ili napravljen prijenosni toranj metalnih cijevi (ukupna visina - 2,5 m, širina - 3 m, broj raspona - 5, razmak između prečki - 20 cm).

Za vježbe ravnoteže prikladni su trupci (dužina - 3m, promjer - 20 cm). Postavljaju se na različitim visinama (na primjer, prva i treća - na visini od 25 cm, a srednja - 40 cm, sva tri trupca su jedna uz drugu; ili je prva trupca postavljena koso na trupac koji leži paralelno sa površinom na visini od 40 cm i sl.). Na web mjestu bi trebalo biti različitih dizajnerskih dodataka od trupaca.

Za bacanje na metu koriste se specijalne mete. To mogu biti zglobni štitovi - mete uz gimnastički zid ili odvojeno montirane na stalak.

Da bi se mogla igrati odbojka i badminton, duž dugih strana terena moraju se postaviti stubovi, između kojih će se razvući mreža. Njegova visina za igranje odbojke treba da bude jednaka visini djeteta sa podignutom rukom, za igranje badmintona - 120 cm.

Također možete istaknuti košarkaško igralište (13x7 m). Na njegove kratke strane su postavljeni stubovi, na njima su ojačani štitovi (dužina - 120 cm, visina - 90 cm) sa mrežama za košare (prečnik - 45 cm). Visina gornje ivice mreže je 180-200 cm.

Na teritoriji vrtića treba da postoji kružna staza (širina staze je 2-2,5 m, dužina 100-150 m) sa pregradnom trakom u sredini za vožnju dece na pedalinama, skuterima, biciklima .

zaključci

Prvo, što je više pomagala i opreme, to se više djece može uključiti u proces izvođenja pokreta u isto vrijeme.

Drugo, što je oprema raznovrsnija, to se više motoričkih sposobnosti, reakcija, vještina formira i savladava u procesu izvršavanja zadatka.

Treće, korištenje raznovrsne opreme doprinosi ne samo zadovoljstvu motoričke aktivnosti djeteta, već utječe i na njegov sveobuhvatan razvoj.

Prilikom vježbanja uz korištenje sprava za fizičku kulturu, dijete uči da se kreće u prostoru; poboljšane su fine motoričke sposobnosti; vaspitavaju se pozitivne osobine: kao što su hrabrost, spretnost, izdržljivost; razvija se osjećaj kolektivizma, uzajamne pomoći itd.

Na časovima organizovanim uz upotrebu opreme za fizičko dijete će brzo zadovoljiti svoje motoričke potrebe, doživjeti osjećaj radosti pri radu sa predmetom, pokazati iskreno interesovanje za zadatak, trudeći se da ga što bolje obavi. Nije tajna da je "zdrav duh u zdravom tijelu" tj. što je više mišićnih grupa uključeno uz pomoć opreme za fizičko vaspitanje, to je jači učinak iscjeljivanja, očvršćavanja na tijelo u cjelini.

3 . Upotreba netradicionalne opreme na sportskom terenu, u teretani i daljeprostor vrtića

Jedan od prioriteta zadataka Formiranje zdravog načina života kod djece predškolskog uzrasta je stvaranje motivacije, osposobljavanje i usađivanje vještina zdravog načina života kod djece predškolskog uzrasta.

Moderna edukator je kreativni radnik, majstor svog zanata, inovator, vodi zdrav način života, koji u svom radu koristi najnovija metodološka dostignuća.

Važan pravac u formaciji kod djece je osnova zdravog načina života pravilno organizovana predmetno-prostorna sredina, prije svega motoričko predmetno-razvojno okruženje. Trebao bi biti razvojnog karaktera, biti raznolik, dinamičan, transformabilan, multifunkcionalan, za to u našem vrtiću koristimo nestandardne sportske rekvizite koje sami pravimo, jer je nova sportska oprema uvijek dodatni poticaj za aktiviranje fizičkog i zdravstvenog rada.

At projektovanje predmetno-prostornog okruženja koji doprinosi formiranju zdravog načina života djece predškolskog uzrasta, treba polaziti od potrebe da se uzmu u obzir sljedeći faktori:

· pojedinac socio-psihološke karakteristike djeteta;

Karakteristike njegovog emocionalnog i ličnog razvoja;

individualni interesi, sklonosti, sklonosti i potrebe.

Igre sa nestandardnom opremom za fizičku kulturu.

Čas fizičkog vaspitanja na nestandardnim spravama za fizičko vaspitanje.

Glavni zadatak predškolskih ustanova je poboljšati, osigurati svestrani fizički razvoj djeteta, vrtić ima određene koji vam omogućavaju da se u potpunosti bavite usavršavanjem predškolaca. To su postupci kaljenja u grupama, vježbe disanja i akupresure, jutarnje vježbe, časovi tjelesnog odgoja i bazena, sportski praznici i zabava, zdravstveni dani, razni krugovi.

Fizička aktivnost je prirodna potreba ljudskog organizma. Kretanje je od posebnog značaja u predškolskom uzrastu. Stvaranje interesa za fizičke vježbe, pružanje diferenciranijeg pristupa odabiru pokreta, povećanje fizičke aktivnosti olakšano je korištenjem nestandardne opreme. Odgovarajućim odabirom i racionalnom upotrebom takve opreme i pomagala doprinosi se motoričkoj sferi predškolske djece, formiranju raznih motoričkih vještina i sposobnosti, razvoju fizičkih i kreativnih sposobnosti, odgoju moralnih i voljnih osobina, povećanju interesovanje za razne sportske igre i fizičke vežbe. Uz to, rješavaju se zadaci koji imaju za cilj jačanje zdravlja djece i njihov puni psihofizički razvoj.

Djeca predškolskog uzrasta jako vole netradicionalne sportove i opremu za igru. Jedno je raditi vježbe za „održavanje zdravlja“, a sasvim drugo pomoći likovima iz bajke, savladati prepreke i sudjelovati u igri priče.

Nestandardna oprema se koristi u svim vrstama dečijih aktivnosti – kako organizovanih (fizičko vaspitanje, jutarnje vežbe, itd.) tako i samostalne, besplatne (odmor, individualni časovi i igre).

Omogućuju vam povećanje motoričke aktivnosti djeteta, olakšavaju adaptaciju, razvijaju osnovne pokrete, podržavaju pozitivne emocije, diverzificiraju aktivnosti u igri, povećavaju razinu obrazovnog procesa, razvijaju svako dijete uzimajući u obzir njegove interese i želje.

Izvođenje setova vježbi opšteg razvojnog uticaja sa raznim pomagalima i predmetima (flaše za mleko, „Duga“, čunjevi, drvene kašike) ima veliki uticaj na razvoj različitih mišićnih grupa i jačanje mišićnog tonusa.

Da biste to učinili, u svim grupama vrtića postoje kutovi opremljeni domaćim sportskim rekvizitima koji pomažu u ispravljanju držanja i ravnih stopala. Pored spavaće sobe je postavljena staza za korekciju stopala. I djeca, koja se probude nakon dnevnog sna, jednom ili dvaput prolaze kroz njega. Sastoji se od nekoliko prostirki: šiljastih sintetičkih tepiha, koje je danas moderno staviti ispred ulaznih vrata ili u kupatilo, prostirke sa ušivenim redovima dugmadi i prostirke sa ušivenim redovima plastičnih čepova za flaše.

· „Pletana staza“ staza je pletena od gajtana makrame metodom, prstenovi se vežu pređom i sve se to šije na šape „hobotnice“.

· Mašina za vežbanje za razvoj stopala i trening osećaja ravnoteže predstavlja drvenu dasku. Na prednjoj strani table iscrtani su „tragovi“ dječijeg stopala, a na stražnjoj je pričvršćen okrugli drveni valjak. Zadatak djeteta koje stoji na takvom simulatoru je pokušati održati ravnotežu na dasci za ljuljanje.

· „Vreće sa kamenčićima“ šljunak se sipa u platnenu vreću - šljunak.

· „tepisi za masažu“ su prostirke od tepiha, pletene šiljcima, sa prstenovima, kuglicama; koristi se u obliku staze i odvojeno, u učionici iu svakodnevnom životu, uključujući i za vježbe nakon dnevnog sna.

Svi ovi materijali se koriste u nastavi. U vodenom dijelu djeca se pozivaju da hodaju uz masažere koji se nalaze pojedinačno ili na stazi u jednoj ili dvije paralelne linije. Opće razvojne vježbe uključuju zasebne vježbe s masažerima („Pleća staza“; „Vreće sa kamenčićima“). Prilikom izvođenja osnovnih pokreta na striming i grupni način, ove vježbe se koriste kao srednje.

U procesu izvođenja različitih vrsta vježbi koristeći nestandardnu ​​opremu, djeca razvijaju motoričke vještine:

· „Traka – zmija“ koja se sastoji od pjenastih šipki povezanih u obliku isprekidane linije; koristi se za razvoj spretnosti, učvršćivanje vještina ravnoteže, skakanje, penjanje;

· „Staza - ljestve“ je traka od pjenaste gume, obložena kožnom folijom; koristi se za vježbe različitih vrsta hodanja, trčanja, skakanja, penjanja, bacanja.

Nije tajna da u vrtiću i kod kuće djeca većinu vremena provode u statičnom položaju (za stolovima, gledajući TV i sl.). To povećava statičko opterećenje određenih mišićnih grupa i uzrokuje njihov umor. Smanjuje se snaga i performanse skeletnih mišića, što za sobom povlači narušavanje držanja, ravna stopala, kašnjenje u dobnom razvoju, brzinu, agilnost, koordinaciju pokreta, izdržljivost, fleksibilnost i snagu.

U posljednje vrijeme povećan je broj djece sa mišićno-koštanim poremećajima u vrtićima. Osnovna svrha fizičke kulture je kretanje i aktivna rekreacija, koja bi djeci trebala pomoći da se oslobode sindroma tjelesne neaktivnosti.

Nažalost, u vrtićima još uvijek ima djece sa poremećajima mišićno-koštanog sistema: pognutosti, tromog držanja, spljoštenih stopala, valgusnog položaja peta.

U procesu rasta tijela, iz raznih nepovoljnih razloga, može doći do deformacija kičme, nogu i stopala.

Kako je rekao Hipokrat „Stopalo je temelj na kojem stoji zgrada – naše tijelo“, pa je stoga u vrtić uvedena potpuno nestandardna oprema za prevenciju ravnih stopala, predškolci moraju hodati bosi po raznim podlogama.

Izvođenje vježbi sa priručnicima i didaktičkom opremom povećava interesovanje za nastavu, poboljšava kvalitet njihovog izvođenja.

Nažalost, današnja djeca "sa fondacijom" imaju sve više problema.

Stopalo se može uporediti sa mapom cijelog organizma: nema mišića, žlijezda, organa koji na njemu ne bi imali svoj „predstavnik“.

Savremeno dijete nema sposobnost hodanja po neravnoj površini, što znači da nije iritirano, ne masiraju se brojni nervni završeci koji se nalaze na stopalu. Zato na času fizičkog vaspitanja predškolci moraju da hodaju bosi po različitim podlogama. oprema za fizičku kulturu grupa dečija

Takvu priliku pruža, posebno, jednostavna proizvodnja "Octopussy". Koristi se za prevenciju ravnih stopala na nastavi fizičkog vaspitanja i u individualnom radu.

Djeca predškolskog uzrasta sa velikim zadovoljstvom se bave netradicionalnim sportom i opremom za igre. U procesu izvođenja motoričkih zadataka djeca stiču znanja o svojstvima raznih predmeta i pomagala (oblik, boja, težina, kvalitet materijala), upoznaju se sa osobinama kretanja u prostoru, sa pravcima kretanja. Treba napomenuti pozitivnu ulogu upotrebe nestandardne opreme u igrama i vježbama na otvorenom („Šator“, „Lapotočki“) za percepciju prostora i vremena od strane predškolaca, uključujući i za formiranje vještina i sposobnosti orijentacije u okoliš. Sklad kombinacije različitih oblika, boja različitih priručnika izaziva pozitivne emocije kod djece. Racionalna tjelesna aktivnost djece u raznovrsnim uslovima fizičko-kulturne sredine i igre formira kod djece naviku redovnog fizičkog vaspitanja.

Djeca na časovima fizičkog treba prije svega biti zanimljiva.

Ne posljednju ulogu u stvaranju uzbudljive atmosfere lekcije igra oprema, posebno nestandardna.

Izvođenje vježbi uz pomoć priručnika i didaktičke opreme povećava interes za nastavu, poboljšava kvalitet vježbi i doprinosi formiranju pravilnog držanja. Stoga se u praksi uspješno primjenjuju razvijeni sažeci nastave i zabave uz korištenje nestandardne opreme za fizičko vaspitanje koju sam izradio.

U svakoj starosnoj grupi vrtića napravljen je sportski ili zdravstveni kutak u kojem se na pristupačnom mjestu za djecu nalaze pomagala za razvoj fizičke aktivnosti. Ovo je fabrički napravljena sportska oprema, ali uglavnom je nestandardna, koju prave nastavnici. Ovdje možete vidjeti razne masažne i rebraste staze za prevenciju ravnih stopala, bacače prstenova, meke mete, šarene zastavice, trake, sultane i još mnogo toga.

To će pomoći da obične aktivnosti pretvorite u zanimljivu igru.

Ciljevi:

Nestandardna oprema omogućava brže i efikasnije formiranje motoričkih vještina i sposobnosti, potiče povećanje interesa za fizičko obrazovanje.

Zadaci:

Razvijati motoričke sposobnosti i sposobnosti.

· Probuditi interesovanje djece za korištenje netradicionalne opreme u učionici i slobodnim aktivnostima.

Uvesti djecu u zdrav način života.

· Razvoj kreativnosti, fantazije pri korištenju netradicionalne opreme.

· Promovirati razvoj kulture kretanja i tjelesne refleksije.

Vrste nestandardne opreme : standard; nestandardni.

Aplikacija :

· kod kuce; u dvorištu; u grupi; u teretani.

Na efikasnost nastave utječe kvalitetan i duboko promišljen prethodni rad na pripremi svih potrebnih priručnika i opreme koji će pomoći da se kompleks provede na živahan, emocionalno, zanimljiv način. Zasićenje prostora teretane jeftinom, nestandardnom, multifunkcionalnom opremom i inventarom koji ispunjava higijenske, anatomske i fiziološke, mentalne, estetske, ergonomske i druge zahtjeve.

Igre sa nestandardnom opremom.

· « zabavne numere »:

a) “Ne mokri noge” - mlađi uzrast - hodanje u pravom smjeru na znak nastavnika ili roditelja.

· b) "Ne pada" - stariji i mlađi uzrast - hodanje po konopcu u pravcu napred na levom stopalu i bočno na petama, na prstima, na sredini stopala.

· « Regali na više nivoa »:

a) "Skok preko leđa" - skakanje na dvije noge preko prečke u visinu.

b) “Penji se ne nazad” – puzanje ispod prečke (može se koristiti u trkama štafeta za brzinu).

c) “Ne dirajte konopac” - u štafetama trčanje sa zmijom na znak nastavnika ili roditelja.

· « Tunel "- šije se veliki komad tkanine tako da se formira "cijev" u koju se mogu ubaciti obruči s obje strane. Može se koristiti u štafetnim trkama (brzinsko penjanje)

· « smiješan klovn »:

a) “Zdravo svima” - mlađi uzrast - puzi se na sve četiri ispod klovna i rukuj se s njim.

b) "Say hello to the klovn" - stariji uzrast - puzanje u smjeru naprijed, desno i lijevo.

Igre sa nestandardnom opremom "Padobran"

"TALAS" Naizmjenično podizanje i spuštanje ruku kako bi se napravili talasi.

"VRTEŠKA" Držeći se za ručke padobrana, hodaju u krug izgovarajući riječi "Jedva, jedva su se vrteške zavrtjele..."

“MORSKI VALOVI…” Držeći se za ručke padobrana, prave pokrete rukama, prikazujući valove. Nakon riječi "Morska figura zamrznite se..." napravite neku figuru bez puštanja padobrana. Za komplikaciju: figura na jednoj nozi.

Slični dokumenti

Opis principa izgradnje dječijih igrališta koja se nalaze na teritoriji predškolskih ustanova. Karakteristike njihove opreme - ljuljačke, stolice za ljuljanje, tobogani, za trčanje, sprave za penjanje (tornjevi, puzavice), trupci za ravnotežu.

sažetak, dodan 23.01.2010


Opće karakteristike materijalno-tehničke organizacije fitnes centra. Kriteriji i pravila za odabir posebne opreme i njezinu naknadnu ugradnju. Karakteristike organizacije sportske zone u hotelima. Vrste opreme za fitnes centre u hotelima.

prezentacija, dodano 07.10.2015


Razmatranje sportsko-rekreativnog programa "Tvrđava" za djecu vrtića. Oblici i način zapošljavanja djece. Pokretne igre i vježbe igre koje se koriste u učionici. Kompleksi respiratorne gimnastike, samomasaže i relaksacije.

praktični rad, dodato 23.12.2010


Istorija razvoja košarke. Obilježavanje i tehničko opremanje košarkaškog terena, postavljanje prostora za gledaoce. Oprema za košarku. Medikorehabilitacioni centar na primjeru kupke za rehabilitaciju sportista nakon treninga.

seminarski rad, dodan 11.03.2012


Razmatranje standarda, dimenzija i opreme fiskulturnih sala za srednje škole. Pravila za rad sala i lokacija. Postavljanje školjki, drugih tehničkih sredstava koja se koriste u gimnastici u srednjim školama.

prezentacija, dodano 08.10.2015


Glavne faze i faze dizajna. Zahtjevi za gradilište. Zabava i dodatne usluge u rekreativnom centru "LosevoLand". Kupatilo i sauna, paintball, rafting rijekom Vuoksa, iznajmljivanje teritorije, konferencijski paket, smještaj i ishrana.

seminarski rad, dodan 26.12.2013


Zdravlje kao stanje fizičkog i socijalnog blagostanja osobe. Koncept zdravstveno-štedljivih tehnologija i njihova uloga u obrazovnom procesu. Metodika izvođenja zdravstvenih mjera i nastave fizičkog vaspitanja u predškolskim ustanovama.

sažetak, dodan 17.04.2012


Postavljanje zabave na teritoriji hotelskog kompleksa. Industrija dječje zabave. Teorijski aspekti dječjih zabavnih centara. Labirinti za igru, ulični i sportski tereni. Sigurnosni zahtjevi za dječju igraonicu.

seminarski rad, dodan 21.05.2009


Zadaci fizičkog vaspitanja. Stvaranje uslova za održivo interesovanje školaraca za predmet „Fizičko vaspitanje“. Uticaj inovativnog inventara i opreme na studente. Tehnička oprema za nastavu. Kontrola toka obrazovnog procesa.

članak, dodan 11.02.2010


Klasifikacija opreme za rekreaciju, njena upotreba u liječenju bolesti endokrinog sistema; uzoran program. Energija zračenja svjetlosti kao ljekoviti faktor; upotreba aparata za svetlo-vakum impulsnu terapiju "SVIT", "Dune-T".

Netradicionalna nestandardna oprema za fizičko vaspitanje u vrtiću

„Zdravlje odozgo nam je dato,
Nauči, dušo, da se brineš o njemu"

Jedan od prioriteta u formiranju zdravog načina života kod djece predškolskog uzrasta je stvaranje motivacije, osposobljavanje i usađivanje vještina zdravog načina života kod djece predškolskog uzrasta.

Važan pravac u formiranju osnova zdravog načina života kod dece je pravilno organizovano predmetno-prostorno okruženje, pre svega motoričko predmetno-razvojno okruženje. Trebao bi biti razvojne prirode, biti raznolik, dinamičan, transformabilan, multifunkcionalan.

Za to u našem vrtiću koristimo nestandardne sportske rekvizite koje sami pravimo, jer je nova sportska oprema uvijek dodatni poticaj za aktiviranje tjelesnog i zdravstvenog rada.

Zadatak promocije zdravlja jedna je od prioritetnih oblasti u radu našeg vrtića. Otpornost organizma na nepovoljne faktore okoline, smanjenje stope incidencije ne zavisi samo od individualnih karakteristika djetetovog organizma, već i od pravovremenog i pravilnog provođenja posebnih rekreativnih aktivnosti.

Prilikom projektovanja objektno-prostornog okruženja grupe, uličnog prostora, sportske i muzičke dvorane, bazena koji doprinosi formiranju zdravog načina života dece predškolskog uzrasta, polazimo od potrebe da se uzmu u obzir sledeći faktori:

1) individualne socio-psihološke karakteristike djeteta;

2) karakteristike njegovog emocionalnog i ličnog razvoja;

3) individualna interesovanja, sklonosti, sklonosti i potrebe dece.

Svake godine rad naše predškolske obrazovne ustanove počinje dijagnostikom tjelesnog razvoja i motoričke aktivnosti djece, usljed čega se provodi tjelesno-zdravstveni rad u cilju poboljšanja zdravlja djece (očvršćavanje, tjelesna edukacija, sportske aktivnosti, rad sa roditeljima na promociji zdravog načina života).

Na efikasnost nastave utječe kvalitetan i duboko promišljen prethodni rad na pripremi svih potrebnih priručnika i opreme koji će pomoći da se kompleks provede na živahan, emocionalno, zanimljiv način. Obavezni su upitnici roditelja i razgovori sa njima. Naš zadatak je da prostor grupe, ulični dio grupe, muzičke i sportske dvorane, salu za bilijar zasitimo jeftinom, nestandardnom, multifunkcionalnom opremom i inventarom koji zadovoljava higijenske, anatomske, fiziološke, mentalne, estetske, ergonomskim i drugim zahtjevima, koji ispunjava sve sanitarno-higijenske zahtjeve i norme.

Kao što je praksa pokazala, razvojno okruženje već samo po sebi omogućava povećanje motoričke aktivnosti, gura predškolca na pokret koji je napravljen slobodnom voljom, željom, bez prisile.

Razvio sam različite vrste vježbi koristeći nestandardne sprave za fizičku kulturu koje sam izradio, kolege i roditelji, koje se uspješno primjenjuju u praksi. U našoj grupi je napravljen sportski kutak ili „Kutak zdravlja“ gde se na mestu dostupnom deci nalaze pomagala za razvoj fizičke aktivnosti. Ovo je i fabrički proizvedena sportska oprema i ona nestandardna (tuneli, konoplja, bučice, raznobojni planarni krugovi, staze u boji, zvečke, loptice od tkanine itd.).

Nestandardna oprema je uvijek dodatni poticaj za intenziviranje fizičko-kulturnog i zdravstvenog rada. Upotreba ove opreme i pomagala povećava broj vježbi za različite mišićne grupe, a također vam omogućava primjenu diferencirane metode rada s djecom s različitim patologijama.

U našoj predškolskoj ustanovi postoji posebna sportska sala i sala za vežbanje, bazen, traka za trčanje, muzička sala, svaka starosna grupa ima svoj prostor. Šarene multifunkcionalne sprave postavljene u teretani, sali za vježbanje, muzičkoj sobi, bazenu i vanjskim prostorima ne samo da oduševljavaju djecu, već i proširuju mogućnosti za izvođenje različitih pokreta, vježbi i igara.

Djeca se sa velikim zadovoljstvom penju, trče, skaču, izvode sve vrste vježbi, igraju igre na otvorenom. Kroz nestandardnu ​​opremu, unoseći elemente neobičnosti, novih interesovanja, zadovoljavamo hitnu potrebu djeteta za kretanjem. Služi kao važan uslov za formiranje svih sistema i funkcija tijela, jedan od načina razumijevanja svijeta, orijentacije u njemu, kao i sredstvo sveobuhvatnog razvoja predškolskog djeteta.

Vjerujemo da je kretanje osnova zdravlja, stoga smo sebi postavili sljedeće zadatke:

stvoriti okruženje za razvoj uvođenjem nestandardne opreme;

pomoći djeci da steknu iskustvo i znanje kako bi poboljšali svoje fizičko i mentalno zdravlje;

stimulisati uključivanje u proces motoričke aktivnosti, podsticati ga na samospoznaju, stvarati uslove za unutrašnju aktivnost pojedinca i njegovu dalju uspešnu socijalizaciju;

usmjeravaju zajednički rad cjelokupnog nastavnog osoblja i roditelja na razvoju i očvršćavanju organizma svakog djeteta;

formirati vještine samoregulacije ponašanja predškolca, usmjerene na svjesno očuvanje i jačanje njihovog zdravlja, što će omogućiti djeci da budu fizički, psihički i socijalno napredniji u prelasku iz vještački strukturiranog okruženja predškolske obrazovne ustanove na situacije stvarnog svijeta, svakodnevnog života.

ISKUSTVO SA NESTANDARDNOM OPREMOM

U predškolskoj ustanovi № 459

SPISAK NESTANDARDNE OPREME I VJEŽBI SA NJIM:

Opis staza, staze: otpadni materijal - šipke prerezane na pola i pričvršćene na dugačku dasku, strunjače pletene od debele pecarske vrpce na koje su pričvršćene drvene kuglice različitih veličina (od malih do velikih i od velikih do malih) za staze i staze , dijelovi plastične obloge s hrpom; na izdržljivu grubu plastiku lijepe se komadi tepiha različite teksture gomile, dijelovi plastičnog konstruktora, cijevi od raznobojnih flomastera, markeri.

Bim - Bom, Bim - Bom, idemo u vrtić. Hodamo stazom, jačamo noge. Naše noge, naše noge, spretno hodaju stazom...

Tuneli

Opis: tkanina je ušivena na obruč, drugi kraj je slobodan

jastučići

Opis: napravljen od raznih komadića tkanine, punjeni suvim žitaricama, malim kuglicama, malim igračkama.

Štapovi raznih veličina

Opis: dobro uglačani štapići različitih dužina i prečnika i ukrašeni svetlim materijalima za pakovanje.

Staze

Opis: krojen od tepiha, različite teksture i stepena tvrdoće dlake, širok i uski, kratak i dug.

Ne boj se mraka, puzi kroz tunel i pronađi Drakošu!

šarene lopte

Opis: 2 užeta su razvučene od zida do suprotnog zida po dužini hale, na njih je navučeno 10-12 raznobojnih kuglica koje se mogu pomicati dugačkim štapom koji se drži u okomitom položaju.

U šetnji posežemo za zvončićima okačenim na štapiće koje učiteljica drži, prilagođavajući visinu prema visini svakog djeteta.

Za igranje u šetnji koristim i velikog papagaja koji sam napravio (uz pomoć mojih roditelja) koji je okačen na visoki stalak. Djeca naizmjenično "hrane papagaja" - bacajući male plastične loptice u njega - "zrna"

Čarobne tegle, Čarobna vrećica

Opis: otpadni ambalažni materijal. Poklopci su zalijepljeni na lim da se ne otvaraju i farbani bojama u istom stilu ili na različite načine, karton se može koristiti kako za organizaciju igre “Prodavnica”, “Kuća”, kao i za sportske vježbe: “Izgradi kula sa nogama”, „Prekoračite, udarite u vrh tornja, itd.

Torbica je sašivena od malog preklopa od tkanine, koji se odozgo zateže kanapom ili elastičnom trakom.

Skije iz plastičnih boca

Opis: flašice se izrezuju tako da uđe djetetova noga, rubovi se lijepe elektro trakom u boji ili papirom u boji, koji se ojačava ljepljivom trakom ili veže velikom heklanom kukom i debelim koncem kroz unaprijed napravljene rupe.

Bučice

Opis: bijele plastične boce, ukrašene uskom trakom u boji, punjene pijeskom, svaka 150-200g

Raznobojni ravni krugovi

Opis: linoleum

lukovi

Metalni i plastični lukovi različite visine, postavljeni na stabilne postolje, ukrašeni su ambalažnim materijalom, pričvršćenim ljepljivom trakom.

Zvečke i loptice

Fabrički napravljen i napravljen od ambalažnog materijala, sladoleda i kinder iznenađenja, punjenih kuglicama, peskom, izrezanim tubama za piće.

I standardna i nestandardna oprema se koristi stalno iu svim aktivnostima djece iu svakom razredu.

Opremanje grupne lokacije kreirano je vlastitim rukama i uz pomoć roditelja učenika.

VJEŽBE

"Šetači" Noge stavljamo tako da je "pigtail" ispod svoda stopala i bočno prolazimo cijelom dužinom.

"Noge - pomoćnici" Potrebno je prstima uhvatiti stanovnika kuće i spustiti ga kroz krov u stan. Ili utovarite automobil raznim teretima bez dodirivanja tereta rukama.

"Veliko gradilište" Igra s pijeskom može biti raznolika. I to ne samo na ulici, već iu grupi. Mi u grupi imamo veliku posudu sa peskom, u kojoj deca vole da se igraju ne samo rukama, već i nogama. Tokom igre sve se mora raditi samo nogama, prstima.

„Rasporedite u kontejnere“ Koristite nožne prste da zgrabite igračku i stavite je u pretinac kontejnera.

Na isti način dijelimo male igračke iz Kinder Surprise-a, koje se sipaju u zajedničku posudu u različite čaše kako bi svi dobili podjednako (možete se takmičiti ko će brže pokupiti puno igračaka).

“Iznenađenje za sebe” Ležeći na leđima, dijete (predmeti, igračke su postavljene ispred njegovih nogu) skuplja male igračke nogama u kutiju, iznenađuje predmete i zatvara ih poklopcem, zatim priča šta je skupilo . Onda sve zajedno proveravamo.

„Čarobna vreća“ Dete sa povezom preko očiju vadi predmet iz torbe, opipa ga, opisuje, pokušava da imenuje predmet i odredi njegovu namenu.

Zanimljivo je i neobično koristiti igračke koje donose od kuće u radu s djecom. "Štap za pecanje sa ribom" Držimo štap za pecanje sa nogom i lovimo ribu. Svi igraju, a mi održavamo takmičenja između nogu. Koja je noga (lijeva ili desna) ulovila više ribe, ta je pobijedila!

"Liliputanci u Guliverovoj zemlji" Zvono je okačeno na štap i učitelj prilagođava podizanje štapa u zavisnosti od visine svakog deteta. Neophodno ga je nazvati tako što ćete se obratiti.

„Nahranite papagaja“ (možete uzeti bilo koju drugu igračku - rukavicu) Svako treba da baci „sjeme“ - lopticu u rukavicu. Ali za to nije samo stidljiv papagaj i visoko sjedi! Pruži ruku i hrani se!

"Viteški turnir" U bokserskim rukavicama rasklapamo male predmete. Jednu ruku možete sakriti u rukavicu, a drugu ostaviti slobodnom.

"Pepeljuga" Miješamo razne žitarice za djecu. Što su djeca starija, žitarice su manje! Možete uzeti grašak i pasulj. Ređaju to na koljenima ili ležeći u različitim kontejnerima.

Relej "Dohvati sliku" Djeca trebaju posegnuti za dijelom slike i isključiti ga. Zatim, kada su svi dijelovi uklonjeni, potrebno je sastaviti sliku. Tim koji najbrže kompletira sliku pobjeđuje.

Štafeta "Šijte haljinu za prijatelja" Za posao morate prikupiti cvijeće i vezice. Svako od djece odabere 1 cvijet i 1 čipku od ukupne mase sa nogicama, a zatim, prošavši „čarobnim stazama“, „prišije“ cvijet za haljinu. Pobijedit će ekipa koja brže "sašije" haljinu.

“Idemo na planinarenje” Nogama stavljamo u ranac one stvari i stvari koje su neophodne na planinarenju, pričvršćujemo ga. Na isti način, „Idemo u školu“, „Kod bake na selo“ itd.

“U posjetu zecu” U mali bik-ruksak stavili smo malu igračku - poklon Zecu. Morate se zavući ispod lukova i proći kroz tunel da se poklon ne ošteti. Lukovi mogu biti različite visine, silazni ili uzlazni.

"Pomozite gostima da dođu do Krtice" Tunel je Krtica. Gosti su igračke. Potrebno je provući se kroz tunel sa igračkama - gostima i dostaviti ih Krtici.

„Olovke u naočarima“ Pred decom je velika masa šarenih olovaka za crtanje. Vašim nožnim prstima raspoređujemo olovke u čaše tako da svaka čaša sadrži olovke svih boja.

“Poklopci” Potrebno je prstima zašrafiti čepove na flašicama koje i drugo dijete drži nogama, prvo na jednoj, na primjer, desnom nogom, pa lijevom na drugoj bočici. Tada djeca mijenjaju mjesta.

"Noge - umjetnici" Potrebno je držati četkicu nogama, možete nešto nacrtati sami. Onda svi zajedno razmatramo ko se i šta dogodilo.

"Vodonosci" Ispred djeteta su dvije posude. Jedan sa vodom, drugi prazan i kašikom. Potrebno je kašikom, koju držimo nožnim prstima, preliti vodu iz pune posude u praznu.

"Građevini" Svojim nogama gradimo zgradu od drvenog građevinskog materijala. Onda svi zajedno odlučujemo čija je konstrukcija bolja i jača.

"Noge i ručke" Dijete između dlanova i između stopala nogu steže štapove i pokušava da ih okreće istom brzinom.

Imajući nestandardnu ​​opremu, nastavnik može simulirati lekciju, diverzificirati odmor i zabavu. Uostalom, aktivne radnje s predmetima u procesu vježbi doprinose poznavanju boje, težine, oblika, kvalitete materijala i drugih svojstava predmeta, omogućavaju vam da izgradite proces učenja i razvoja na zanimljiv način i sa maksimalnu korist za dijete.

Usvajanje vještina zdravog načina života, stvaranje motivacije za bavljenje gimnastikom i sportom su među prioritetnim zadacima poboljšanja zdravlja djeteta. Važnu ulogu u tome ima pravilno organizovano objektno-prostorno okruženje, koje treba da bude razvijajuće, interesantno i podsticajno za fizičku aktivnost. Da bi to učinili, često vlastitim rukama izrađuju opremu za vrtić. Takva oprema doprinosi novim uzbudljivim igrama u učionici. Omogućava deci da se „odmaraju“ od dosadnih vežbi, a nastavnicima da realizuju nove zadatke uz minimalne finansijske troškove.

Za novu opremu nije potrebno puno: razni otpadni materijali (trake, kese, futrole od kinder jaja i sl.) i, naravno, vaše strpljenje.

Oprema predložena u članku može se koristiti i u svakodnevnom životu djece i na nastavi fizičkog vaspitanja.

Oprema za vrtiće uradi sam: vježbe disanja

Igra "Nahrani zvijer": trebate oduvati kućište iz ljubaznog iznenađenja u rupu. Djeca ne samo da treniraju preciznost, već i razvijaju oko.

Igra "Hajde da pijemo čaj": čaj treba da ohladite duvanjem na "paru" koja se diže.

Puni igru ​​leptira. Vježbu možete otežati duvanjem leptira na drugi cvijet kako bi djeca naučila kontrolirati snagu disanja.

Igra "Blow of the Wind": trebate duvati na lišće / pahulje tako da se njišu.

Oprema se mijenja ovisno o sezoni. Zimi su pahulje obješene sa plafona, u proljeće - cvijeće, ljeti - leptiri, u jesen - lišće.

Oprema za vrtiće uradi sam: vježbe tačnosti

Igra "Ubij voće". Na ušivene lutke voća zalijepljen je krug s metom.

Igra "Uđi u oblak". Oblak treba objesiti dalje od lampe kako ga djeca slučajno ne bi razbila. Mala zvona su vezana za oblak. Kada dijete dotakne oblak, zvone zvone i bacanje se ne računa.

Oprema za vrtiće uradi sam: vanjska rasklopna jedinica

ORU je kompleks multifunkcionalnih vježbi. U pravilu se za vanjsku rasklopnu opremu koristi univerzalna oprema, koja je vrlo jednostavna za izradu. Evo primjera

... kako možete napraviti ploče za punjenje od običnih plastičnih ploča;

... napravite svijetle perjanice od plastičnih vrećica;

ili pigtails;

... od štapa, futrole od ljubaznog iznenađenja, trake za izradu cvijeća.

Još jedna manifestacija Mjeseca zdravlja u našem vrtiću je takmičenje nestandardne sportske opreme. Bilo je dovoljno zamisliti jednu stvar, ali nakon što sam otkrio mnogo zanimljivih ideja na internetu, htio sam puno! Stoga smo, ne izmišljajući ništa, ponovili već postojeće iskustvo.
Nakon što sam isprobao naše simulatore na djeci, slažem se da šarena multifunkcionalna pomagala oduševljavaju djecu! Obogaćuju motoričko iskustvo, omogućavaju diverzifikaciju pokreta u novu, zanimljiviju formu, razvijaju osjećaj za oblik i boju, maštu i kreativnost. Zahvaljujući njima povećano je interesovanje djece za fizičko vaspitanje, a na vježbama nam se pridružuju sva djeca!

Predstavljamo vam netradicionalnu opremu za tjelesni odgoj napravljenu od improviziranih (ili jednostavnih) materijala vlastitim rukama i uz pomoć roditelja.

Pozorište "Prijatelji Moidodyra", koji će pomoći u konsolidaciji dječjih higijenskih vještina: sapun, spužva, ručnik, maramica i klica. Već je pripremljen i zabavni scenario za djecu uz učešće roditelja. Nisam sačuvao link, nažalost.

"Uđi u zdjelu" - dodatak za razvoj motoričkih sposobnosti ruku i oka, učvršćivanje znanja o primarnim bojama. Izrađen od kartona laminiranog ljepljivom trakom, plastičnih boca i samoljepljivih boja. Pletene kuglice - taktilne (meke i "hrskave"). veza

Benefit "Oduvaj leptira sa cvijeta" povećava volumen disanja, razvija sposobnost izvođenja glatkog dugog izdisaja. Materijal: diskovi, samoljepljiva traka, elektro traka, papir u boji. veza

Benefit "Šarene zmije". Svrha: prevencija ravnih stopala kod djece, razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku, formiranje matematičkih vještina. Materijal: kape, uže.link

Taktilne torbice od tkanina različitih tekstura, punjenih orašastim plodovima, sjemenkama bundeve, tjesteninom i žitaricama.

Mekani podni cekeri, vreće s pijeskom, prostirke za masažu, "Golf budućnosti", "Twister 0+" sa otiscima lijevo i desno, bacač prstena slona za kotrljanje lopte, zmija, pleteni bacač prstena žirafe sa korpom za bacanje lopti, taktilni podloga za savijanje naprijed.