Tehnološke karte za aplikacije u starijoj grupi. Tehnološka karta za aplikaciju
Uyimdastyrylgan oku ís – əreketíníң T tehnološke karte
Tehnološka karta organizovanih obrazovnih aktivnosti
2. juniorska grupa
Bilim take salas / Obrazovna područja:Kreacija
Bolimder / Sekcije:Aplikacija
Takyryby / Tema:"piramida"
Maksaty / Gol: Naučite djecu da prikažu predmet, rasporedite dijelove prema opadajućoj veličini. Pojačajte znanje o bojama. Razviti percepciju boja. Naučite se pažljivo držati. Negujte nezavisnost i kreativnost.
Adis- tasilder/ Metode i tehnike:Vizuelno, verbalno, praktično.
Sabakka arnalgan materialdar/ Materijali za lekciju
Demo materijal:piramida; Toy dog; albumski listovi formata A5; papirnate šalice različitih boja i veličina; četke, ljepilo, uljane krpe, krpe.
brošura:Albumski listovi formata A5; papirni ovali različitih boja i veličina; četke, ljepilo, uljane krpe, krpe.
Bilingual Dyk komponenta / Dvojezična komponenta: zhuzik - prsten, ulken - veliki, kishkkentai - mali.
Is - ərekət kezenderiFaze aktivnosti
Tarbieshínín ís - ərekəti
Postupci nastavnika
Balalardyn je - ərekati
Dječije akcije
Motivationalik – tanimdyk
Motivaciono - podsticaj
Momci drago mi je da vas vidim!Stanimo u krug radosti. Uhvatimo se za ruke i recimo zajedno:
„Sunce se probudilo i slatko zijevalo,
Sunce je pružilo svoj zrak do tebe,
Sunce te mazilo po obrazu,
Poželeo sam ti dobro jutro."
Na vratima se kuca.
Ljudi, danas nam je u posjetu došlo štene Vuf.
Hajde da pozdravimo štene Woof!
Vau, šta si nam doneo?
Vau: - Zdravo, momci! Donio sam ti piramidu, ali su komšijini štenci pomiješali sve prstenove za piramide.
Vau: - Ljudi, pomozite mi da pravilno sastavim prstenove na piramidi!
Ljudi, pomozimo našem gostu i napravimo puno piramida za našeg gosta i njegove prijatelje.
Djeca stanu u krug i pozdravljaju se.
Djeca dočekuju gosta
Djeca pažljivo slušaju gosta
Ұyimdastyrushylyk - Izdenushilik
Organizacija i pretraga
Ljudi, pomozimo štenetu Vauu da pravilno sastavi piramidu.
Bravo, napravili smo piramidu.
Ljudi, koje je boje prsten na piramidi?
Kakav je oblik prstena piramide?
Momci, pogledajtePrstenovi na piramidi su raspoređeni od najvećeg do najmanjeg.
Sada napravimo piramidu zajedno. Pogledaj koju sam cifru uzeo? Koje boje?
Uzimam četkicu u desnu ruku i uzimam dovoljnu količinu ljepila.
Svaki krug stavljam na uljanicu sa neobojenom stranom prema gore i cijelu površinu dobro namažem ljepilom.
Postavljam četkicu na postolje; Pažljivo okrenem podmazan krug i zalijepim ga ljepilom prema dolje. Volim ovo.
Pokrijem vrh salvetom, pritisnem dlanom i uklonim višak ljepila.
Uzimam zeleni krug i lijepim ga na crveni krug.
Koju sam boju koristio za krug?
Tako je, žuti krug zalijepim na zeleni.
Uzimam plavi krug i na isti način ga zalijepim na žuti, a na plavi krug zalijepim ružičasti krug.
Ljudi, gledajte, lijepimo od najvećeg dijela do najmanjeg.
Ovo je piramida koju imamo.
A sad da se malo odmorimo:
Gimnastika prstiju.
Evo mojih pomagača,
Okrenite ih kako god želite.
Po bijelom, glatkom putu
Prsti galopiraju kao konji.
čok-čok-čok, čok-čok-čok,
Žustro krdo galopira.
Sada imamo odmor, ali prije nego što krenemo na posao, da se prisjetimo kako ćemo zalijepiti šolje?
Samostalna aktivnost djece.
Djeca skupljaju piramidu
Djeca gledaju u rezultirajuću piramidu
Djeca navode boje
Okrugli
Djeca gledaju u piramidu
Crveni krug
Djeca posmatraju postupke nastavnika
Žuta
Djeca gledaju učiteljev primjer
Ruke na stolu, dlanovi nadole. Naizmjenično se kreće naprijed bilo lijevom ili desnom rukom uz isto savijanje i ekstenziju prstiju.
Ljepiti od najvećeg do najmanjeg dijela.
Reflexivtik - uylesimdilik
Refleksivno - korektivno
Bravo momci! Svi su napravili prelepe piramide!
Ljudi, šta smo uradili?
Koje je boje prsten na piramidi?
Kako smo ih zalijepili?
Da li vam se svidjelo lijepljenje piramide?
Vau: - Ljudi, kakve ste divne piramide napravili! Moji prijatelji će biti veoma srećni. Zbogom djeco!
Djeca gledaju rezultatski rad
piramida
Crvena, zelena, žuta, plava, roza
Da
Djeca se opraštaju od gosta
Kuletin je niži.očekivani rezultat:
Nene Biledi /Znaj: boje.
Menergen dagdylary men iskerlikteri / Biti u stanju:prikazati predmet, rasporediti dijelove prema opadajućoj veličini.
Kanday tusinikterdi igerdi /Have: ideja piramide.
Anargul Azhigulova
Tehnološka mapa lekcije na aplikaciji „U posjetu jeseni. opadanje lišća"
Trbieshi/Učitelj: Azhigulova A. Zh.
Belim salas:Obrazovni region: Kreacija
Blimderi: Sekcije Aplikacija
Tayryb:Subject „IN posjeta jesen - opadanje lišća»
Masata: Target:
Pojačati tehnike izrezivanja simetričnih objekata iz papira;
Ojačati sposobnost rada sa makazama;
Naučite da radite u harmoniji
Razvijte osjećaj za kompoziciju (naučite lijepo aranžirati figure - listova na listu papira);
Razviti sposobnost lijepog odabira boja;
Razvijte aktivan govor, proširite svoj vokabular.
Razvijati tačnost i timske kreativnosti;
Konstrukcija/Materijal:
Set papira u boji, ljepilo, makaze, salveta, uljana krpa (za održavanje površine stola čistom, Slike sa slikama drveća i listovi
Ís – reket kesederi
Faze aktivnosti Trbiešinė je – reketteri
Radnje učiteljice Balalarde je – reketteri
Dječije akcije
Motivacioni glasovi
Motivaciono - podsticaj
Djeco, danas vam predlažem da prošetate jesenšuma i posmatrati prirodni fenomen, i šta pogodi:
Jesen nam je došla u goste
I donela je sa sobom...
Šta? Reci to nasumce!
Pa naravno…
(opadanje lišća)
Dobro urađeno! Tačno! Danas dalje klasa mi ćemo raditi kolektivni posao tzv « Opadanje lišća» . Djeca gledaju sa zanimanjem kartice, slušajte i pogađajte zagonetke
yimdastyrylan izdenis
organizaciono -
traži
Ali prvo, da se prisjetimo čega jesenji meseci znate?
Kakvi se prirodni fenomeni dešavaju u jesen?
Šta se desilo opadanje lišća?
Koje boje koristi? jesenje lišće?
Danas dalje U ovoj lekciji ćete izrezati hrastovo lišće, javor i breza od papira ovih boja.
Sada je vrijeme za šetnju jesenja šuma.
Sada ćemo igrati igru pod nazivom "S kog drveta je grana?".
Pokazujem djeci granu drveta list, i pamte i imenuju po kojem stablu ovo list.
Vrijeme je da se opustite i pokušate sami dočarati drveće jesenja šuma.
Minut fizičkog vaspitanja
(prema pjesmi M. Sadovskog « Jesen» )
Breze su rasplele pletenice,
Javorovi su pljesnuli rukama,
Stigli su hladni vjetrovi
I topole su bile poplavljene.
Vrbe su pokleknule pored bare,
Drveće jasika je počelo da drhti,
Hrastovi, uvek ogromni,
Kao da su postali manji.
Sve je utihnulo.
Smanjen
Opušteno je i požutjelo.
Samo je jelka lijepa
Do zime izgledao bolje
Bravo momci. Jeste li se odmorili? I sada počinjemo da izrezujemo naše listovi. Početi hajde da se setimo:
Kako treba držati makaze?
Kako pravilno savijati papir da bi list da li su strane ispale simetrične?
U kakvom stanju treba da bude radno mesto?
Kako koristiti ljepilo?
Koje boje papira biramo?
Tehnike prikazivanja aplikacije:
Izbor papira u boji;
Sklopivi papir za simetrično rezanje;
Primjena obrasca list;
rezanje
Momci, počnimo.
Tokom rada svira se djelo P. I. Čajkovskog « Jesen»
Samostalni rad djece.
Momci mi dolaze sa izrezivanjem listovi i počnite ga lijepiti na podlogu - sivi karton.
Zašto sam izabrao baš ovu boju za pozadinu?
Odgovori djece
(septembar oktobar novembar)
(opadanje lišća, kiša, pad temperature)
(kada leti sa drveća lišće)
(narandžasta, crvena, žuta)
Izvršite fizičke min.
Djeca naginju glavu do ramena, sa ispravljenim leđima i stopalima u širini ramena.
Podignite ruke sa strane do nivoa ramena, a zatim ih oštro spustite, udarajući po nogama.
Djeca mašu rukama iznad glave s jedne na drugu stranu, prikazujući drveće koje se njiše na vjetru.
Istovremeno sa pokretima ruku, oni gaze nogama.
Djeca se savijaju naprijed, leđa su im zaobljena, slobodne, opuštene ruke dodiruju pod.
Djeca tresu četke
Djeca se dižu, stojeći na prstima.
Djeca su čučnula na prstima, podignutih peta, skupljenih koljena, ruku na kolenima.
U čučnju ste zaokružili leđa, savili glavu do koljena i rukama stegli koljena.
Djeca se uspravljaju i izvode vježbu za kičmu.
Odgovori djece
Odgovori djece
(simbolizira i sivo kišno nebo i mokri asfalt)
Refleksija – tzetushi
Refleksno –
korektivna analiza OUD
Dobro urađeno! Napravili ste divnu kompoziciju tzv « Opadanje lišća»
Reci nam nešto o svom appliqués.
Da li vam se svideo vaš rad?
Timski rad
Djeca analiziraju i hvale jedni druge
Izložba radova.
Ktiletin niži/očekivani rezultat:
Bilu/Know tehnike za izrezivanje simetričnih objekata
Bar bolu/Imajte ideju o predznacima jesen
Istey alu /Budi u mogućnosti: lijepo slagati figure, sastavljati kompozicije, raditi u timu; pravilno držite makaze; napraviti prijedlog.
Publikacije na temu:
Tehnološka mapa (konstrukcija) integriranog GCD-a “Šta je opadanje lišća” Tehnološka mapa (konstrukcija) integriranog GCD-a „Šta je opadanje lišća“ na osnovu Federalnog državnog obrazovnog standarda za dodatno obrazovanje. Sastavila: Kazantseva. N.A.g.o. Krasnouralsk,.
Tehnološka karta metodičkog rada u predškolskim obrazovnim ustanovama septembar Rad sa kadrovima: -konsultacije za nastavnike (prema planu); -planiranje rada sa nastavnicima i roditeljima zajedno sa psihologom;
Tehnološka mapa direktnih obrazovnih aktivnosti “Pričati olovkama” Tema: „Pričati olovkama“ Cilj: razviti asocijativno mišljenje, vizuelnu i slušnu memoriju, vizuelnu i slušnu pažnju. Zadaci:.
Tehnološka mapa GCD-a za modeliranje "Miš-noruška" 1. Tema: Modeliranje “Malog miša”. 2. Druga mlađa grupa 3. Ciljevi: Obrazovni: - naučiti djecu da vajaju miša po konusnom obliku.
Tehnološka karta GCD “P. I. Čajkovski „Dečji album” Tehnološka mapa Organizacije zajedničkih direktnih obrazovnih aktivnosti sa djecom Tema (projekat): P. I. Čajkovski „Dječija.
BBOҚ tehnološke karte
Routing
Kreacija
Bolimi . Poglavlje. Aplikacija.
Takyrybys . Predmet:"Lopte"
Maksaty. Cilj: Obrazac za implementaciju prijava, kreiranje slike objekata. Upoznati djecu sa geometrijskom figurom - krugom. Pojačajte koncept - žuta boja.
Zhabyktaluy . Oprema: Lutka, lopta, žuti krugovi.
Rad sa vokabularom:Žuta boja, krug.
| Kyzmettin kezenderi Faze aktivnosti | Tarbieshinin is-areketi | Balalardyn is-areketi Dječije aktivnosti |
| Motivacije | Donosi lutku Tanju koja plače. Čita pjesmu: Naša Tanja glasno plače, Bacila je loptu u reku. Tiho, Tanja, ne plači. Lopta se neće utopiti u rijeci. Traži pomoć Tanji | Obratite pažnju na lutku koja plače. Smiruju je, slušaju pesmu, izgovaraju reči. Pristaju da pomognu Tanji. |
| Izdenu-uyimdastyrushylyk Organizacija i pretraga | Stvara situaciju - uzeli su loptu sa reke. Objašnjava da je lopta okrugla. Traži da se izgovori riječ - krug. Nudi se da Tanji da puno loptica kako ne bi plakala i mogla se igrati s njima. Obavještava da će žute kuglice biti postavljene na bijeli list papira. Uvodi žutu boju. Objašnjava tehnike postavljanja dijelova na list papira. | Oni učestvuju, uzimaju loptu sa reke. Slušajte i zapamtite da je lopta okrugla. Izgovaraju riječ - krug. Oni dragovoljno pristaju da Tanji daju muda. Dogovaraju se staviti detalje loptica na list papira. Upoznajte se sa žutom bojom. Počnite raditi samostalno. |
| Refleksno-korekcione uši Refleksivno-korektivni | Nudi se da daju lopte Tanji. Zajedno sa Tanjom igraju igru “Uhvati loptu”. Tanja se zahvaljuje djeci na loptama i oprašta se od djece. | Daju Tanji muda. Igraju igru “Uhvati loptu”. Opraštaju se od Tanje. |
Kutiletin ispod . Očekivani rezultat:
Igraj: Geometrijska figura se zove krug, žute boje.
razumjeti: Kako staviti kuglice na bijeli list papira.
Prijavite se: Oni prave zaplet od detalja.
BBOҚ tehnološke karte
Routing
Starost: 2-3 godine.
Takyrybys . Predmet:"Smiješna lopta"
Ja ću uzeti salašu. Obrazovna oblast. Zdravlje.
Bolimi . Poglavlje. Fizička obuka.
Maksaty. Cilj: Vježbajte djecu da hodaju u krugu, držeći se za ruke. Vježbajte puzanje na sve četiri, prekoračite prepreke, kotrljajte loptu, naučite hodati na prstima i naučite ih da slijede određeni pravac.
Pripremni rad i priprema za čas : Provođenje igre „Moja smiješna zvonasta lopta“, priprema opreme: patuljasta igračka, lopte, užad.
| Kyzmettin kezenderi Faze aktivnosti | Tarbieshinin is-areketi Menadžerske radnje nastavnika | Balalardyn is-areketi Dječije aktivnosti |
| Motivacije Motivaciono - podsticaj | Upoznavanje djece sa igračkom - patuljkom. Poruka je da je patuljku dosadno sjediti u pećini, želi se igrati s loptom. | Gledaju igračku i zadovoljni su njome. Nude patuljka da se igra s njima. |
| Izdenu-uyimdastyrushylyk Organizacija i pretraga | Hodanje na prstima i trčanje u krug. Molim vas stani i uzmi uhvatite se za ruke i napravite krug. Distribucija loptica. 1. “Zakucajte loptu na pod” 2. “Pogledaj loptu” 3. "Skakanje" Glavne vrste pokreta. Rolling balls. Ponuda da sjednu na strunjaču jedno nasuprot drugom na udaljenosti i kotrljaju loptu jedno drugom. Prijedlog za hodanje na sve četiri preko prepreka (užadi) | Hodajte na prstima i trčite u krug. Drže se za ruke i prave krug. Uzimaju lopte u ruke. Izvedite vanjske razvodne uređaje. 1.Ip. stojeći, lopta u obje ruke, ruke dolje. Sjednite, lagano udarite loptu o pod, itd. (4-6 puta). 2.I.p. sjedi, noge spojene, lopta u obje ruke, ruke dolje. Podignite ruke gore, pogledajte loptice, spustite ruke (4-6 puta). 3.I.p. Učitelj udara lopticu o pod, skrećući pažnju djece na to kako lako lopta skače, i poziva sve da skaču jednako lako. (15-20 sekundi). Sjede na strunjaču jedan naspram drugog i kotrljaju loptu jedno drugom. Stanite na sve četiri i pregazite prepreke. |
| Refleksno-korekcione uši Refleksivno-korektivni | Zajedno sa patuljkom igraju igru “Uhvati loptu”. Zahvalnost gnoma djeci na gostoprimstvu i ispraćaju s djecom. | Igraju igru “Uhvati loptu”. Reci zbogom patuljku. |
Kutiletin ispod . Očekivani rezultat:
Igraj: Pravila igre.
razumjeti: Kako hodati na prstima i pravilno kotrljati loptu.
Prijavite se: Prelazak preko prepreke, kotrljanje lopte jedno drugom.
BBOҚ tehnološke karte
Routing
Ja ću uzeti salašu. Obrazovna oblast. Spoznaja.
Bolimi . Poglavlje. Osnove ekologije.
Takyrybys . Predmet: Didaktička igra "Poruke".
Maksaty. Cilj: Razvijati orijentaciju djece u okolnom prostoru. Nastavite upoznavati djecu s položajem predmeta u grupnoj sobi i njihovom namjenom. Podučava kako se izvršavaju uputstva na zahtjev odrasle osobe.
Zhabyktaluy . Oprema: Veliki i mali medved, čaša, matrjoška, crvena i plava šolja, velika i mala kocka, kocke.
Rad sa vokabularom: Veliki, mali, gore, dole.
| Kyzmettin kezenderi Faze aktivnosti | Tarbieshinin is-areketi Menadžerske radnje nastavnika | Balalardyn is-areketi Dječije aktivnosti |
| Motivacije Motivaciono - podsticaj | Aranžira igračke - veliki i mali medvjedić, čaša, lutka gnjezdarica, crvena i plava šolja, velika i mala kocka. Skreće pažnju djece na igračke. Nudi da se igra. | Uključen u proces spoznaje. Gledaju u igračke koje leže na stolu. Oni prihvataju ponudu da igraju igru. |
| Izdenu-uyimdastyrushylyk Organizacija i pretraga | Vodi igru “Errands”. Pokazujući na igračke, traži da navede koje su boje i veličine. Doziva djecu jedno po jedno. Poziva sve da završe jedan od zadataka: Dajte velikom medvjedu čaja iz crvene šolje. Stavite matrjošku na malu kocku. Dajte malom medvjedu veliku kocku. Uzmite malog medvjedića i stavite ga na tepih. Odvedite velikog medveda na tepih i stavite ga pored malog. Uzmite čašu i plešite s njom. Gradi merdevine od kocki. Gnezdarica hoda po njoj gore-gore, dole-dole-dole. Poziva djecu da izvode pokrete gore-dolje s rukama u zraku. | Pokažite interesovanje za igru. Imenujte igračke na koje učitelj pokazuje. Prilaze učiteljici. Završite zadatke. Daju vodu velikom medvedu iz crvene šolje. Stavili su matrjošku na malu kocku. Daju medvjedu veliku kocku. Stavili su medveda na tepih. Stavili su velikog medveda pored malog. Ples sa čašom. Pogledajte kako učitelj gradi stepenište. Gledaju matrjošku kako hoda po njoj. Izvodite pokrete u vazduhu. |
| Refleksno-korekcione uši Refleksivno-korektivni | Nudi da se oprosti od igračaka i stavi ih na svoje mjesto. | Opraštaju se od igračaka i stavljaju x na njegovo mjesto. |
Kutiletin ispod . Očekivani rezultat:
Igraj: Igračke se nazivaju njihovim glavnim kvalitetima.
razumjeti: Lokacija grupne sobe.
Prijavite se: Orjentišu se u okolnom prostoru i izvršavaju uputstva nastavnika.
BBOҚ tehnološke karte
Routing
Ja ću uzeti salašu. Obrazovna oblast. Komunikacija.
Bolimi . Poglavlje. Razvoj govora.
Takyrybys . Predmet:"Veselo dvorište"
Maksaty. Cilj: Proširiti znanje djece o kućnim ljubimcima, ojačati dječji govor.Pojačati izgovor zvukova (glasno-tiho), razviti sposobnost slušanja i razumijevanja govora odraslog, upućenog cijeloj grupi i svakom djetetu posebno.
Zhabyktaluy . Oprema: Slike životinja, konja.
Rad sa vokabularom: Krzno, češljam ga, zaglađujem, češljem.
| Kyzmettin kezenderi Faze aktivnosti | Tarbieshinin is-areketi Menadžerske radnje nastavnika | Balalardyn is-areketi Dječije aktivnosti |
| Motivacije Motivaciono - podsticaj | Dovodi konja igračku u grupu. Izvještava da njeni prijatelji vole da se igraju i da su se krili od nje. Nudi da pronađete i pogodite ko su prijatelji konja. | Raduju se izgledu konja. Pažljivo slušajte učiteljevu priču. Slažu se da pomognu konju da pronađe prijatelje. |
| Izdenu-uyimdastyrushylyk Organizacija i pretraga | Čita pjesmu i pokazuje slike na slici. Ku-ka-re-ku! Čuvam kokoške! Kuda, bre, bre! Zanela se u žbunje! Murr-murr-murr! Plašim kokoške! Quack-quack-quack! Padaće kiša sutra ujutro! Moo-moo-moo! Mlijeko za bilo koga? Postavljanje pitanja: Kako patka kvoca? Kako mačka mjauče? Kako piletina kvoca? Poziva vas da dođete do strunjače i pokažete kako se mačka šunja. Čita pjesmu o konju. Imitira pokret u pesmi. Naglašava riječi - krzno, češalj, glatko, češalj. Volim svog konja Ja ću joj glatko počešljati krzno. Očešljaću rep I ja ću ići na konju u posjetu. Ponovljeno čitanje pjesme. | Slušajte pesme i pogledajte slike. Ku-ka-re-ku. Pokazuju kako se mačka šunja. Poslušajte pjesmu o konju. Imitirajte pokrete prema stihovima pjesme. Izgovaraju riječi zajedno sa nastavnikom. Poslušajte pjesmu. |
| Refleksno-korekcione uši Refleksivno-korektivni | Nudi igru sa konjem i njegovim prijateljima. Konj i njeni prijatelji se opraštaju od dece. | Igraju se sa konjem i njegovim prijateljima. Opraštaju se od konja i njegovih prijatelja. |
Kutiletin ispod . Očekivani rezultat:
Igraj: Kućni ljubimci se zovu: mačka, pijetao, piletina, patka, krava.
Prijavite se: Slušajte i razumite govor odrasle osobe.
BBOҚ tehnološke karte
Routing
Ja ću uzeti salašu. Obrazovna oblast. Komunikacija.
Bolimi . Poglavlje. Upoznavanje sa svojom okolinom.
Takyrybys . Predmet:"Ko živi u kući"
Maksaty. Cilj: Naučite prepoznati poznate životinje na slikama, imenovati ih, razlikovati karakteristične i karakteristične osobine.
Zhabyktaluy . Oprema: Maske za krave, koze, konje. Slike sa likom krave, koze, konja.
Rad sa vokabularom: Krava, koza, konj, brada, rogovi, kopita, griva, rep.
| Kyzmettin kezenderi Faze aktivnosti | Tarbieshinin is-areketi Menadžerske radnje nastavnika | Balalardyn is-areketi Dječije aktivnosti |
| Motivacije Motivaciono - podsticaj | Govori o životinjama koje žive pored ljudi. Poziva djecu da nose maske životinja. Pita: Kako krava muka? Kako koza označava? Kako konj njiše? | Nosite životinjske maske. Gledaju ih i imenuju životinje. Izgovarajte zvukove koje proizvode životinje. |
| Izdenu-uyimdastyrushylyk Organizacija i pretraga | Pokazuje sliku krave. Traži da imenuje i pokaže rogove, rep kopita. Čita pjesmu: Oh, kako volim kravu Kako da joj dam koprive? Jedi do mile volje, kravo moja, Jedi do kraja, moj kolačić. Pokazuje sliku koze. Traži ime i pokazivanje rogova, brade, kopita. Čita dječju pjesmicu: Jarac, skaci uz brdo, Rogovi su oštri i dugi. Ko ne jede kašu i ne pije mlijeko? Razmazicu te!!! Prikazuje sliku konja. Traži da imenuje i pokaže grivu i dugi rep. Čita dječju pjesmicu: Nahranit ću konja svježom travom, Napojiću konja čistom vodom, Idi ti, konjice, više, više od tvojih nogu,\ Ti i ja ćemo ići pravo stazom. | Pogledajte sliku i recite šta prikazuje. Pokažite i navedite karakteristične osobine krave (rogovi, rep, kopita). Poslušajte pjesmu. Imenuju i pokazuju gdje koza ima rogove, kopita i bradu. Poslušajte dječju pjesmicu. Pogledajte sliku i recite šta prikazuje. Imenujte i pokažite gdje su konjska griva i dugi rep Slušanje dječje pjesmice |
| Refleksno-korekcione uši Refleksivno-korektivni | Nudi igru sa životinjama: „Okreni se, vrti se i pretvori se u konje, koze, krave.” |
Kutiletin ispod . Očekivani rezultat:
Igraj: Ime kućnih ljubimaca.
razumjeti:
Prijavite se: Prepoznaju životinje sa slika i imenuju njihove karakteristične osobine.
BBOTehnološka karta s
Routing
Dob: 2-3 godine.
Takyrybys . Predmet:“Sunce gleda kroz prozor”
Ja ću uzeti salašu. Obrazovna oblast. Kreacija.
Bolimi . Poglavlje. Modeliranje.
Maksaty. Cilj: Naučite djecu da razvaljuju i spljoštavaju grudice plastelina i pažljivo ga koriste. Pojačajte znanje o žutoj boji. Probudite interesovanje za rezultat rada.
Pripremni rad i priprema i priprema za čas: igranje igre "Koja boja?", "Koji oblik?", preliminarni rad sa plastelinom.
Zhabyktaluy .Oprema: lisica, zec, plastelin, daske za modeliranje, salvete. Rad sa vokabularom:Žuta.
| Kyzmettin kezenderi Faze aktivnosti | Tarbieshinin is-areketi Menadžerske radnje nastavnika | Balalardyn is-areketi Dječije aktivnosti |
| Motivacije Motivaciono - podsticaj | Čitanje pjesme: Sunce sija kroz prozor, Greje našu sobu Pljeskaćemo rukama Veoma smo sretni zbog sunca. | Poslušajte pjesmu. |
| Izdenu-uyimdastyrushylyk Organizacija i pretraga | Postavljanje pitanja: Jeste li saznali šta je to? Tako je, to je sunce. Budi se prije svih, diže se visoko u nebo da čini dobra djela. Koja dobra djela čini sunce? Čuje se kucanje na vratima. Otvaranje vrata. Ulaze zec i lisica, pozdravljaju se i mole djecu za pomoć. Šta se desilo? Već nekoliko dana u šumi nema sunca. Bez njega smo hladni, usamljeni i tužni. Postavljanje pitanja: Koje je boje? Kakav oblik? Prikaz tehnika vajanja i objašnjenje redoslijeda radnji. Prijedlog za početak rada. | Oni odgovaraju na pitanje. Ovo je sunce. Poslušajte priču učitelja. Greje decu. Slušaju i pitaju se ko je tamo. Kažu zdravo. Pažljivo slušajte životinje. Oni suosjećaju. Pristaju da pomognu. Odgovorite na pitanja nastavnika. Imenujte oblik i boju sunca. Pažljivo posmatrajte postupke nastavnika. Započnite individualni rad. |
| Refleksno-korekcione uši Refleksivno-korektivni | Prijedlog za igranje igre “Sunce i kiša”. Zahvalnost životinja djeci i opraštanje od njih. | Igraju igru. Reci zbogom životinjama. |
Kutiletin ispod . Očekivani rezultat:
Igraj: Slijed modeliranja.
razumjeti: Oblik i boja sunca.
Prijavite se: Razvaljajte i poravnajte grudice plastelina.
BBOҚ tehnološke karte
Routing
Starost: 2-3 godine.
Takyrybys . Predmet:"Prelepe zastave"
Ja ću uzeti salašu. Obrazovna oblast. Zdravlje..
Bolimi . Poglavlje. Fizička obuka
Maksaty. Cilj: Naučite djecu da skaču u dalj iz stojećeg položaja, ojačajte dalekometno bacanje iza glave i promovirajte razvoj osjećaja ravnoteže i koordinacije pokreta.: podučavanje djece stajanju u skoku u dalj i bacanju lopte na daljinu, pripremanje Pinokio igračaka, loptica, zastavica, užeta.
| Kyzmettin kezenderi Faze aktivnosti | Tarbieshinin is-areketi Menadžerske radnje nastavnika | Balalardyn is-areketi Dječije aktivnosti |
| Motivacije Motivaciono - podsticaj | Predstavljamo igračku Pinokio. Poruka da im je Pinokio donio poklon. Pinokio ima zastave u rukama. Podjela zastava djeci. | Gledaju u igračku Pinocchio. Sretni su zbog poklona. Primjećuju da Pinokio ima zastave u rukama. Rastavite potvrdne okvire. |
| Izdenu-uyimdastyrushylyk Organizacija i pretraga | Prijedlog za igranje sa zastavama. "Idemo u šumu" 1 “Prikaži i sakrij potvrdni okvir” 2. “Podignite zastave” 3. "Raztezanje" 4. “Stavite polje za potvrdu” Demonstracija bacanja lopte iza glave sa obe ruke na daljinu. Stojeći skok u dalj preko konopa. | Hodanje i trčanje u krug. Stoji, ruke sa zastavama u dužini. Podignite ih, ruke naprijed, pokažite zastavu i sakrijte im je iza leđa (3-4 puta). Lezite na leđa, ruke uz tijelo. Podignite ruke i noge gore, dodirnite zastavicu stopala i spustite ih na pod (4-6 puta). Sjede, noge slobodno oslone na pod, ruke na koljenima. Podignite ruke u strane, ispružite se, spustite ruke (4-6 puta). Stoje, spuštene ruke. Sjednite, stavite zastavicu na pod, uspravite se (4-6 puta). Bacanje se izvodi istovremeno na znak nastavnika. Noge blago razmaknute, stopala paralelna. Izvedite skok od konopa. |
| Refleksno-korekcione uši Refleksivno-korektivni | Ponuda za igranje igre “Uhvati loptu”. Pinokio se oprašta od djece. | Igraju igru “Uhvati loptu”. Reci zbogom Pinokiju. |
Kutiletin ispod Očekivani rezultat:
Igraj: Pravila igre.
razumjeti: Kako pravilno baciti loptu na velike udaljenosti iza glave.
Prijavite se: Skok u dalj iz mjesta.
BBOҚ tehnološke karte
Routing
Starost: 2-3 godine.
Takyrybys . Predmet:“Snijeg svuda okolo!”
Ja ću uzeti salašu. Obrazovna oblast. Zdravlje..
Bolimi . Poglavlje. Fizička obuka
Maksaty. Cilj: Vježbajte hodanje u različitim smjerovima. Naučite da puzite pod lukom visine 35 cm. Trčite u različitim smjerovima, igrajte "Sniježno kovitlanje."
Preliminarni rad i priprema za čas: podučavanje djece hodanju i trčanju u različitim smjerovima, igra vježba "Popni se pod lukom", priprema luka.
| Kyzmettin kezenderi Faze aktivnosti | Tarbieshinin is-areketi Menadžerske radnje nastavnika | Balalardyn is-areketi Dječije aktivnosti |
| Motivacije Motivacioni podsticaj | Čitanje pjesme: Da budem potpuno zdrav. Svakome je potrebno fizičko vaspitanje. I to bez ikakve sumnje. Postoji dobro rješenje Trčanje je korisno i igra Zaposlite se djeco! | Slušajte pažljivo stih. Pokazuju želju da se bave fizičkim vežbama. |
| Izdenu-uyimdastyrushylyk Organizacija i pretraga | Hodanje u različitim smjerovima. 1. “U šumi rastu velika i mala drveća” 2. “Cjepanje drva” 3. “Mudančići se igraju” 4. “Zečići skaču” 5. "Idemo kući" Osnovna vježba: Popnite se ispod luka visine 35 cm. | Oni idu u različitim pravcima. Stojeći, ruke na dnu. Sjednite, stegnite koljena rukama, uspravite se, podignite ruke. Stojeći, stopala u širini ramena, spojenih ruku. Podignite ruke gore, sagnite se, stavljajući ruke između nogu. Ležeći na leđima, ruke uz tijelo, podignite savijene noge, privucite ih prema tijelu, rukama stegnite koljena. Skočite u mjestu na dvije noge. Hodaju jedan za drugim. |
| Refleksno-korekcione uši Refleksivno-korektivni Individualni rad | Prijedlog za igranje igre „Sniježno kovitlanje“ - trčanje u različitim smjerovima. Pomoć u penjanju ispod luka za Leru, Viku, Alana. | Igraju igru “Snow Spinning.” Zabavljaju se. Pokušavaju da se provuku ispod luka. |
Kutiletin ispod Očekivani rezultat:
Igraj: hodanje i trčanje u različitim smjerovima.
razumjeti: hodaju jedan za drugim. ORU.
Prijavite se: igra "Snijeg se vrti".
BBOҚ tehnološke karte
Routing
Dob: 2-3 godine.
Takyrybys . Predmet: Didaktička igra "Čija djeca?"
Ja ću uzeti salašu. Obrazovna oblast. Spoznaja, komunikacija, zdravlje.
Bolimi . Poglavlje. Osnove ekologije, Razvoj govora, Fizičko vaspitanje.
Maksaty. Cilj: Predstavite životinje i njihove bebe, naučite ih da im daju imena. Aktivirajte govor. Kada onomatopeja obratite pažnju na diferencijaciju njihovo porijeklo, oponašajući glasove životinja.
Preliminarni rad i priprema za čas: razgovor o životinjama, gledanje ilustracija na temu: “Kućni ljubimci”, gledanje slika životinja i njihovih mladunaca, izvođenje didaktičkih igara, priprema opreme: lik “Baka zagonetka”, figure kućnih ljubimaca i njihovih mladunaca, audio zapis “Glasovi Kućni ljubimci”, video sa ilustracijama domaćih životinja i njihovih beba.
Rad sa vokabularom: kućni ljubimci, mačka, pas, krava, svinja, konj.
Komponenta naplate: mačka-mysyk, pas-it, krava-siyr, svinja-šoška, konj-at, kućni ljubimci-y zhanuarlary.
| Kyzmettin kezenderi Faze aktivnosti | Tarbieshinin is-areketi Menadžerske radnje nastavnika | Balalardyn is-areketi Dječije aktivnosti |
| Motivacije Motivacioni podsticaj | 1. Organizacioni momenat. Poziva djecu da pozdrave goste. 2. Trenutak iznenađenja. Na vratima se kuca. Pojava bake Riddle. Pozdravlja djecu. Zdravo djeco. Znaš li ko sam ja? - Bako-Riddle, volim da dolazim kod dece, igram se sa njima i postavljam zagonetke. Sjeda je na stolice i nudi joj da sluša priču o njenoj unuci Mašenki. Unuka je jednog dana došla kod mene i odmah otrčala u susret kućnim ljubimcima. Pre nego što je stigla da uđe u dvorište, odjednom je videla... | Djeca ulaze u grupu i suočavaju se s gostima. Igraju se i dočekuju goste. Gledaju sa interesovanjem. Pozdrav za baku. Sjede na stolicama. Pažljivo slušajte priču. |
| Izdenu-uyimdastyrushylyk Organizacija i pretraga | postavlja zagonetku: Ona je vitka i lijepa Ima veliku grivu Ona škljocne kopitima, Provozaj me drugar! Prikazuje slajd. Pita djecu: Ljudi, ko je najmanji konj? Kako se zove? Pohvali djecu. Pita: Kako konj njiše? Kako ždrebe rži? Odjednom moja unuka čuje kako neko u štali puše, šmrče i nešto žvače. Mašenka se zainteresovala. Odlučila je da pogleda i tamo. postavlja zagonetku: Ispred je zakrpa, Kuka na poleđini U sredini leđa I ima čekinje na sebi. Postavlja pitanje. Prikazuje slajd sa životinjom. Pita: A ko je svinjsko mladunče? Kako velika svinja gunđa? Kako prase gunđa? Nastavlja pričati priču. A pored svinje je stajao neko veoma veliki, glasno žvakao i nešto žvakao. postavlja zagonetku: Hungry moos Onaj dobro uhranjen žvaće, On daje mlijeko svoj djeci. Pohvali djecu i pokazuje slajd sa slikom životinje. Postavlja pitanje: Ko je beba krave? Kako krava muka? Kako tele muka? priča priču: Mašenka je utrčala u kuću i videla na verandi..... Pita vas da pogodite ko? postavlja zagonetku: Shaggy, brkati, Pije mleko - “Meow-Meow” peva. Prikazuje slajd. Postavlja pitanje: Ko je mačije dijete? Kako mačka mjauče? A mače? Kaže djeci da se naš mačak Vasilij želi igrati s njima. Igra prstiju. Unuka je prošetala i utrčala u kuću. Ali nisam mogao ući u kuću. Čita zagonetku: milujete, milujete, Zadirkuješ, ono grize. Pita: Ko nije pustio moju unuku u kuću? Pohvali djecu i pokaže tobogan. Pita za odgovor: Kako se zove mali pas? Kako pas laje? Kako štene brblja? Pohvali djecu. | Slušajte zagonetke Ime životinje (konj) Gledaju u slajd. Oni odgovaraju (tiho "I-go-go") Slušaju sa interesovanjem. Poslušajte zagonetku. Odgovori na pitanje (Svinja) Pregledajte životinju. Slušaj i odgovori (Pojče) (Glasno “Oink - Oink”) Oni odgovaraju (tiho "Oink-Oink") Poslušajte zagonetku. Odgovor (krava) Gledaju u sliku. Odgovor (tele) Izgovori (glasno "Mu-Mu") Izgovori (tiho "Mu-Mu") Slušajte i odgovorite (Mačka) Pogledaj slajd. Izgovoriti (tiho "mjau-mjau") Pokažite interesovanje i popratite igru prstima radnjama: “Kao naša mačka.” Slušaju i pogađaju. Odgovor (pas) Odgovor (štene) Pusti (glasno) "Bow-wow") Oni odgovaraju (tiho "Vu-Vu") |
| Reflexivti – korekcija uha Refleksivno-korektivni Individualni rad | Priča kako su mladunci počeli da se igraju i pobegli. I majke su veoma zabrinute. Nudi se da dovede djecu koja su bila na putu do njihovih majki. Provođenje didaktičke igre: "Čija djeca?" Pohvali djecu. Oprašta se od dece. Pomozite Leri, Alanu i Davidu da zapamte imena kućnih ljubimaca. | Slušaju sa interesovanjem. Pristaju da igraju. Uzimaju igračke za bebe i stavljaju ih pored željene majke. Imenuju životinju i bebu (mačka-mače, svinja-svinja, konj-ždrebe, krava-tele, pas-štene). Pokušavaju da upamte i imenuju kućnog ljubimca. |
Kutiletin ispod Očekivani rezultat:
Igraj: imena domaćih životinja i njihovih mladunaca.
Prijavite se: pronađite mladuncima njihovu majku.
Dodatak br. 1
Zdravo, dlanovi. Pljes-tap-clap.
Zdravo noge. Top-top-top.
Zdravo obrazi. Plop-Plop-Plop.
Bucmasti obrazi. Plop-Plop-Plop.
Zdravo spužve. Smack-Smack-Smack.
Zdravo, zubi. Klik-klik-klik.
Zdravo, nos. Bip-bip-bip.
Zdravo gosti. Zdravo!
Dodatak br. 2
Igra prstima “Kao naša mačka”
-Kao naša mačka,
- Krzneni kaput je veoma dobar,
-Kao mačiji brkovi
- Neverovatno lepa
- Smele oči,
- Zubi su beli.
BBOҚ tehnološke karte
Routing
Dob: 2-3 godine.
Ja ću uzeti salašu. Obrazovna oblast. Komunikacija.
Bolimi . Poglavlje. Upoznavanje sa svojom okolinom.
Takyrybys . Predmet:"Ko ima šta?"
Maksaty. Cilj: Identifikujte najkarakterističnije osobine (pijetao ima prekrasan češalj, zec ima duge uši, medvjed je velik, uši su mu male i nema repa; saznajte kako pijetao kukuriče, koje zvukove ispušta mačka ili pas.
Zhabyktaluy . Oprema:
Komponenta naplate:
Rad sa vokabularom:
| Kyzmettin kezenderi Faze aktivnosti | Tarbieshinin is-areketi Menadžerske radnje nastavnika | Balalardyn is-areketi Dječije aktivnosti |
| Motivacije Motivaciono - podsticaj | Govori o životinjama. | Slušaju o životinjama koje žive pored ljudi. Pogodi zagonetku (pjetao). |
| Izdenu-uyimdastyrushylyk Organizacija i pretraga | postavlja zagonetku: Čita zagonetku: Čupavo, brkato. Pije mlijeko i pjeva pjesme. Čita zagonetku: Ne laje, ne ujeda, Ali on me ne pušta u kuću. On traži da pogodi ko je to. Čita zagonetku: Pogodi i odgovori Ko je ovo? Poslušajte zagonetku o zecu. Kuglica pahulja, dugo uvo, | Poslušajte zagonetku. Oni odgovaraju (mačka). Poslušajte zagonetku i pogodite Pažljivo slušaju. Zovu ga (medvjed). pogodi (zec) Reprodukcija. |
| Refleksno-korekcione uši Refleksivno-korektivni |
Kutiletin ispod . Očekivani rezultat:
Igraj: ime kućnih ljubimaca.
razumjeti: o domaćim životinjama i njihovim znakovima i karakteristikama.
Prijavite se: prepoznati životinje sa slika i imenovati njihove karakteristične osobine.
BBOҚ tehnološke karte
Routing
Dob: 2-3 godine.
Ja ću uzeti salašu. Obrazovna oblast. Komunikacija.
Bolimi . Poglavlje. Upoznavanje sa svojom okolinom.
Takyrybys . Predmet:"Šta ja imam?"
Maksaty. Cilj: Naučite razlikovati i imenovati neke dijelove tijela životinja (glava, rep, šape).
Zhabyktaluy . Oprema: Slike životinja, prezentacija za čas.
Komponenta naplate: pijetao-koraz, mačka-mysyk, pas-it, zec-koyan, medvjed-ayu.
Rad sa vokabularom: pijetao, mačka, pas, zec, medvjed; češalj, uši, rep, šape.
| Kyzmettin kezenderi Faze aktivnosti | Tarbieshinin is-areketi Menadžerske radnje nastavnika | Balalardyn is-areketi Dječije aktivnosti |
| Motivacije Motivaciono - podsticaj | Govori o životinjama. Životinje koje žive sa ljudima nazivaju se domaćim životinjama. A životinje koje žive u šumi nazivaju se divljim. | Slušaju o životinjama koje žive pored ljudi. Pogodi zagonetku (pjetao). |
| Izdenu-uyimdastyrushylyk Organizacija i pretraga | postavlja zagonetku: Ko ustaje rano, peva glasno pesme, ne pušta decu da spavaju, peva glasno? Prikazuje sliku pijetla. Traži da imenuje i pokaže karakteristične osobine pijetla. Čita zagonetku: Čupavo, brkato. Pije mlijeko i pjeva pjesme. Prikazuje sliku mačke. Traži da imenuje i pokaže karakteristike mačke. Čita zagonetku: Ne laje, ne ujeda, Ali on me ne pušta u kuću. Pokazuje sliku psa. Traži ime šta pas ima. On javlja da su nam u posjetu došle životinje iz šume. On traži da pogodi ko je to. Čita zagonetku: Noge s palicama, spavanje u jazbini, Pogodi i odgovori Ko je ovo? Traži da navede karakteristične osobine medvjeda. Poslušajte zagonetku o zecu. Kuglica pahulja, dugo uvo, Spretno skače i voli šargarepu. Traži reprodukciju: kako pjeva pijetao, kako pas laje, kako mačka mjauče? | Gledaju sliku i govore šta se na njoj vidi. Pokažite i navedite karakteristične osobine pijetla (češalj, lijep rep). Poslušajte zagonetku. Oni odgovaraju (mačka). Pogledajte sliku i navedite karakteristične osobine mačke. (male uši, dugačak rep, ogrebotine šape, brkovi) Poslušajte zagonetku i pogodite Gledaju sliku, govore šta pokazuje, šta pas ima (uši, rep, šape). Pažljivo slušaju. Zovu ga (medvjed). Zovu to (veliki medvjed, male uši, bez repa). pogodi (zec) Navedite karakteristične osobine zeca (duge uši, kratak rep) Reprodukcija. |
| Refleksno-korekcione uši Refleksivno-korektivni | Nudi igru sa životinjama: „Okreni se, vrti se i pretvori se u pse, mačke, petlove.” |
Kutiletin ispod . Očekivani rezultat:
Igraj: nazive dijelova životinjskog tijela.
razumjeti: o domaćim životinjama i njihovim znakovima i karakteristikama.
Prijavite se: prepoznati životinje sa slika, razlikovati i imenovati neke dijelove tijela životinje.
Routing
za stariju grupu.
Datum:
vrijeme:
Obrazovna oblast: Kreacija
Poglavlje: Aplikacija .
Predmet: Tema "Jesenje lišće"
Cilj: izrežite i zalijepite listove;
Zadaci:
Razvijati kod djece sposobnost rezanja listova sa papira presavijenog na pola odsijecanjem uglova pravokutnika;
Razviti fine motoričke sposobnosti ruku;
Negujte tačnost u radu.
Dvojezična komponenta: list - zhapyrak
Rad sa vokabularom: javor, breza
Oprema:
| Faze aktivnosti | Postupci nastavnika | Dječije aktivnosti |
| Motivaciono podsticaj. | Uključivanje djece u obrazovne aktivnosti, motivacija; Uključite muziku - pesmu "List, list, list pada - Ko je kriv za ovo?.." | Djeca se okupljaju u okruglom plesu, izvode osnovne pokrete u krugu, ponavljajući za učiteljem |
| Organizaciona - pretraga. | Glavni dio Organiziranje razgovora sa djecom „Zašto opada lišće?“ Pitanja za diskusiju: O čemu je pjesma? Kada se to dešava? Šta se još dešava na jesen?... Aktiviranje dječjeg govora na temu: "lišće" Produktivna aktivnost Priča o mogućnosti očuvanja djelića jeseni kreiranjem aplikacije Upoznavanje djece sa pravilima sigurnog rada sa makazama (kako se drže, dodaju i sl.) Pružanje pomoći pri sastavljanju kompozicije, kreiranju aplikacija (metodološke tehnike - objašnjenje, demonstracija) Izvođenje vježbi prema tekstu: Oblaci se vrte na nebu Svaki korak je lokva. Jesenji dan se namršti Pada lišće na ulici. gmiže duž puta Žuta mećava. | Odgovorite na pitanja Produktivna aktivnost: kreiranje aplikacije kroz priču i demonstraciju od strane nastavnika. Djeca zauzimaju svoja mjesta za stolovima i sjedaju. Gledajući ilustraciju "Pravila za rad sa makazama" Komponovanje kompozicija, kreiranje aplikacija Djeca se lagano njišu s noge na nogu Hodanje u mjestu sa visokim kolenima Ruke na pojasu, skrenite lijevo, desno Okreće se na mestu Lako trčite u krug |
| Refleksivno - korektivno | Sumiranje aktivnosti. Učvršćivanje materijala Situacija igre „Reci mi“ - pozovite djecu da odigraju situaciju, dok dijete priča svojoj majci kako je napravilo aplikaciju u vrtiću. Izrada izložbe za roditelje | Djeca su podijeljena u parove i dodijeljene im uloge “mama – dijete” Djeca distribuiraju svoje radove po izložbenim prostorima |
Očekivani rezultat:
Igraj: izrežite listove od papira presavijenog na pola;
Razumijem: kako postaviti ornament u pravougaoni oblik;
Prijavite se:
Routing
organizovane aktivnosti učenja
za stariju grupu.
Datum:
vrijeme:
Obrazovna oblast: Kreacija
Poglavlje: Aplikacija .
Predmet: Predmet “Igračka (pas)”.
Cilj: izrežite i zalijepite igračku;
Zadaci:
Razviti sposobnost postavljanja predmeta na list papira, vidjeti oblik različitih dijelova predmeta, njihovu strukturu, proporcije, odsijecanje uglova pravokutnika i kruga
Poboljšati sposobnost djece da koriste makaze, ljepilo i salvete;
Razvijati finu motoriku i maštu;
Negujte brižan odnos prema igračkama .
Dvojezična komponenta: igračka - oyynshyk
Rad sa vokabularom: proporcije
Oprema: album, lepak, makaze, salveta, platnena krpa, papir u boji, igračke
| Faze aktivnosti | Postupci nastavnika | Dječije aktivnosti |
| Motivaciono podsticaj. | Organizacija početka časa. Učitelj traži od vas da pogodite zagonetku: Živi u dvorištu U ličnoj odgajivačnici, I za svakog koga ne poznaje Sad reži, sad laje (pas) Danas je Druzhok došao na našu lekciju. Ko je pogodio šta ćemo raditi na današnjoj lekciji? | Djeca pogađaju zagonetku o psu. |
| Organizaciona - pretraga. | Pokazujem igračku za psa. Ispitivanje uzorka. Kakav oblik imaju tijelo i glava? Šta još pas ima? Koliko šapa ima? Nudi izradu igračke sa aplikacijama - psa od dijelova. Podsjetnik na način rezanja. Fizminutka: Štene se igralo u dvorištu Skočio, trčao i brojao: „Jedan - skok i tri klimanja glavom, Dva - glava desno, Tri - skrenite lijevo" - I pojurio je do kapije, A onda je uzdahnuo i sjeo: Bio je umoran i miran. Rad u podgrupama: 1. Crtanje po tačkama. 2. Izrežite sliku. Završetak radova. Pomoć, savjeti, individualni rad. | Gledaju u igračku. Odgovaraju na pitanja i opisuju strukturu psa. Razmišljaju o tome koji dijelovi psa podsjećaju na koje geometrijske oblike. Izvodite fizičke vježbe pokrete u skladu s tekstom. Dovršite zadatke u podgrupama. Samostalno odabiru materijal za izradu aplikacija i lijepe psa igračku iz dijelova. |
| Refleksivno - korektivno | Sumiranje lekcije: Ljudi, Druzhok hvala vam svima na pomoći! I, opraštajući se od vas, želi da se rukuje sa svima. | Djeca sa velikim zadovoljstvom prilaze igrački, stišću je, grle je, opraštajući se od psa. |
Očekivani rezultat:
Igraj: oblik različitih dijelova predmeta, njihova struktura;
Razumijem: kako postaviti predmet na list papira;
Prijavite se: vještina rezanja i lijepljenja.
Routing
organizovane aktivnosti učenja
za stariju grupu.
Datum:
vrijeme:
Obrazovna oblast: Kreacija
Poglavlje: Aplikacija .
Predmet: Dekorativni "Jesenji tepih".
Cilj: ukrasite tepih uzorkom jesenskih bobica i lišća;
Zadaci:
Razviti sposobnost sastavljanja slike tehnikom savijanja papira u nekoliko slojeva, izrezati nekoliko identičnih biljnih elemenata;
Poboljšati sposobnost djece da koriste makaze, ljepilo i salvetu;
Razvijati oko i finu motoriku ruku;
Negujte estetski ukus.
Dvojezična komponenta: tepih - kobilica
Rad sa vokabularom: uzorak
Oprema: album, lepak, makaze, salveta, platnena krpa, papir u boji, herbarijum
| Faze aktivnosti | Postupci nastavnika | Dječije aktivnosti |
| Motivaciono podsticaj. | Zdravo djeco! Kako lijepo jesenje lišće leži pred tobom! Sve smo ih prikupili na nedavnom izletu kroz park i osušili ih. Sjetite se kako je bilo lijepo u parku, kakve su jarke boje bile okolo. Navedite drveće koje ste tamo vidjeli? (hrast, javor, lipa, itd.) | Djeca sjede za stolovima, ispred njih je osušeno jesenje lišće, ljepilo, četkica za ljepilo i komad bijelog papira. Odgovori djece. |
| Organizaciona - pretraga. | Didaktička igra "Razvrstaj listove" Prisjetimo se sada koji list kojem drvetu pripada. Okačiću na tablu ispred vas sliku tri stabla: 1-hrast, 2-javor, 3-lipa. I na svojim stolovima podijelite listove na tri gomile u skladu s tim. Učitelj se stara da djeca pravilno rasporede svoje listove, prilazeći i tiho ispravljajući djecu koja griješe. Bravo, svi su to uradili! Kakvo lišće ima hrast? Imenujte njihove znakove. (talasasta ivica, žuta, zelena) Šta je sa javorovim lišćem? (neravne, oštre ivice, žuta, zelena, crvena). Lipovo lišće? (nazubljeni rub, srcoliki, žute boje). Sjećate li se kako vam je lišće šuštalo pod nogama dok ste hodali? Sada ustani i pokaži kako si hodao po lišću. Sa svojih sedišta, gurnite se na tepih. Minut fizičkog vaspitanja. Mi, jesenje lišće, Sjeli su na grane. Duvao je vetar i oni su leteli. Leteli smo, leteli smo. I oni su mirno seli na zemlju. Opet je zapuhao vjetar. I pokupio je sve listove. Okretao ih je i okretao. I spustio ga je na strunjaču. Zaista želim dugo pamtiti ove svijetle boje, kako bi u hladnim zimskim večerima grijale našu grupu. Šta da radimo sa tobom? Koristeći sugestivna pitanja, navedite djecu da pogode kako napraviti aplikaciju od lišća u obliku tepiha. Odaberite listove koji su vam potrebni i položite ih na komad papira. Zašto morate vrlo pažljivo nanositi ljepilo na osušeno lišće? (listovi su lomljivi). Učitelj predlaže lijepljenje listova, pažljivo podižući svaki list. | Djeca počinju ispunjavati zadatak, polažući listove lisice u skladu s uzorkom: 1 - hrastovo lišće, 2 - lišće javora, 3 - lišće lipe. Odgovori djece. Odgovori djece. Odgovori djece. Djeca imitiraju šuštanje lišća uz zvuk ššššš. Djeca se doguraju do tepiha i stanu u raštrkani krevet. Djeca oponašaju radnje „lišća“ u skladu s tekstom pjesme. Djeca idu na svoja mjesta za stolovima. Dječije pogađanje. Djeca polažu izmišljeni uzorak na papir. Odgovori djece. Djeca lijepe listove na papir |
| Refleksivno - korektivno | Kakve si divne šare smislila! Sada će nas ovi divni tepisi uvijek oduševiti, čak i kada lišće na ulici uvene i nestane pod snijegom. | Djeca jedni drugima pokazuju svoje radove, dive im se i raduju njihovim postignućima. |
Očekivani rezultat:
Igraj: slika tehnikom savijanja papira u nekoliko slojeva;
Razumijem: kako postaviti ornament u pravougaonik;
Prijavite se: vještina rezanja i lijepljenja.
Routing
organizovane aktivnosti učenja
za stariju grupu.
Datum:
vrijeme:
Obrazovna oblast: Kreacija
Poglavlje: Aplikacija .
Predmet: Priča "Praznik jeseni"
Cilj: odražavajte utiske praznika u svom radu;
Zadaci:
Razvijati sposobnost djece da strukturiraju svoj rad u skladu s pravilima kompozicije, perspektivom zasnovanom na društvenom događaju;
Poboljšati vještinu rada s šablonima, gotovim uzorcima, sposobnost korištenja škara, ljepila i salvete;
Razvijati kreativnost, pažnju, fine motoričke sposobnosti;
Razvijati sposobnost djece da se pridržavaju pravila zaštite na radu. Dvojezična komponenta: jesen - kuz
Rad sa vokabularom: opadanje lišća
Oprema: album, štapić za ljepilo, makaze, salveta, platnena krpa, papir u boji, ilustracije
| Faze aktivnosti | Postupci nastavnika | Dječije aktivnosti |
| Motivaciono podsticaj. | 1.Organizacioni trenutak: Jesen. Prskalice Cijela naša jadna bašta. Listovi su požutjeli Oni lete sa vetrom. Koje doba godine vidite na slici? Slika prikazuje jesen. U jesen drveće mijenja svoj izgled. Koje su boje listovi na njima? Kako ih možete nazvati jednom riječju? Drveće u jesenjem ruhu je veoma lepo. Zatim se posipaju svi listovi. | Poslušajte pjesmu Odgovorite na pitanja Pokažite jesenje lišće izrezano iz papira u boji. Djeca imenuju svoju boju. Listovi su šareni. |
| Organizaciona - pretraga. | 2.Glavni dio: Pogledaj kakvo drvo imamo. Hajde, momci, da obucimo drvo u jesenje ruho. Uzmimo listove papira, premažemo ih ljepilom i zalijepimo na grane drveća, na travu i na pozadinu neba, prikazujući opadanje lišća. (Prikazuje metodu) Rad se organizuje. Učiteljica pomaže djeci u aranžiranju i lijepljenju figura. Fizminutka Mi, jesenje lišće, sedeli smo na granama, Duvao je vetar i oni su leteli. Leteli smo i leteli i tiho seli na zemlju. Vjetar je ponovo došao i podigao sve lišće. Preokrenuo ih je, zavrtio i spustio na zemlju. | Djeca sjede za stolom. Djeca postavljaju šarene listove na pozadinu i pažljivo ih lijepe. Djeca imitiraju kretanje lišća dok čitaju pjesmu: čučnu, trče na prstima. |
| Refleksivno - korektivno | Ljudi, recite mi šta smo danas radili? Pogledajte, momci, kakvu divnu jesenju šumu imamo! Zajedno smo uspješno završili ovaj posao. | Odgovorite na pitanja. Djeca pričaju o svojim utiscima. |
Očekivani rezultat:
Igraj: sposobnost da svoj rad izgradite u skladu sa pravilima kompozicije, perspektivom zasnovanom na društvenom događaju;
Razumijem: kako postaviti sliku na list papira;
Prijavite se: vještina rada sa šablonima i gotovim uzorcima.
OOD tehnološka karta za primenu u drugoj juniorskoj grupi. Tema: “Buket cvijeća”
Integracija obrazovnih područja: umjetnički i estetski razvoj, kognitivni razvoj, razvoj govora, socijalni i komunikativni razvoj.
Cilj: Razvijanje interesovanja djece za aplikacije
Zadaci:
edukativni: Naučite djecu da kreiraju predmetne aplikacije i ojačajte njihove vještine korištenja ljepila.
edukativni: Razvijati pamćenje, razmišljanje, fine motoričke sposobnosti, percepciju boja, kreativnost
edukativni: Negovati kod dece samostalnost, strpljenje, upornost, tačnost
Ciljevi: Ima razvijenu maštu. Pokazuje radoznalost. Pokazuje sposobnost da čuje druge i nastoji da bude shvaćen.
Sredstva za implementaciju:
Vizuelno: vizuelno pomagalo "Cvijeće", gotovi uzorak rada
Verbalno: pjesma B. Blinnikova, E. Krasnova
multimedija: prezentacija na temu "Proljetno cvijeće"
Rad sa vokabularom: aktivacija imenica u govoru djece (proljeće, cvijeće, stabljika, list)
Materijali i oprema: albumski tabak, detalji o aplikacijama (stabljika, list, pupoljak). Ljepilo, četkica za ljepilo, salvete.
metodologija:
I. Uvodni dio
edukator:
- Ljudi, koje je sada doba godine? Zašto ste tako odlučili? (Proljeće. Sve okolo je zeleno, pojavila se trava, cvjeta cvijeće itd.)
- Dobro. Reci mi gde si video cveće i kakvo?
- Pesma B. Blinnikova
Sunce je upravo jako zagrijalo,
Ali još nije vruće.
Raznobojni sarafan
Nosimo naš tulipan.
Pjesma E. Krasnova "Nezaboravci"
Ne zaboravi plave oči
Poverljivo gledaju sa trave:
Ljubazan, naivan, živahan -
Kao mala deca.
Uz potok, u nizinama i na hladnom,
Usred sunčanog dana
Kao da pitaju, gledajući pravo u tvoju dušu:
“Nemoj ga slomiti, ali me ne zaboravi!”
Da li su vam se dopale pesme? O kojim bojama govore? (lale, zaboravnice)
- Koje delove cveća poznajete?
Prezentacija "Proljetno cvijeće"
Ljudi, hajde da pogledamo ekran, koje prolećno cveće vidite?
- Koje su boje?
-Koje ti se najviše sviđaju?
- Kada cvetaju?
II. Glavni dio
Danas ćemo nacrtati buket ovog cvijeća. Hajdemo svi zajedno izgovoriti čarobne riječi kako bi naše cvijeće procvjetalo.
Gimnastika prstiju:
Zatvoren je rano ujutro
Ali sve je bliže podne
Otvara latice i vidim njihovu ljepotu.
Do večeri cvijet ponovo zatvara svoj vjenčić,
A sada će spavati
Do jutra, kao ptičica.
(Ruke su čvrsto zatvorene. Dlanovi se odmiču jedan od drugog, jastučići palčeva su pritisnuti na krajeve kažiprsta; šake liče na pupoljak. Ruke su povezane u zglobu, a prsti se glatko razilaze u u različitim pravcima, nalik otvorenom cvetu. Prsti su zatvoreni, formirajući zatvoreni cvet. Ruke se vraćaju u prvobitni položaj. Stavite ruke ispod obraza, simulirajući san).
Za današnji rad trebat će nam list papira, dijelovi za aplikacije (stabljike, listovi i pupoljci, ljepilo, četka za ljepilo, salvete, radna površina.
-Prvo zalijepimo stabljike, zatim listove, pa cvjetne pupoljke.
- Kako treba premazati dijelove? (sve, sve ivice)
- Pokaži mi kako da držim četku.
Djeca uzimaju svoje četke. Pazim da pravilno drže četkice (dva prsta drže četkicu odmah iznad metalnog dijela, četkica leži na trećem prstu).
- Dobro. Uzmite svoje dijelove, nanesite ljepilo i zalijepite.
III. Završni dio
zaključak:
Izložba i analiza dječijih radova.
Na kraju časa djeca međusobno pregledavaju radove, a učiteljica hvali svu djecu.
- Kakve si lepe bukete napravila!
Odraz:
"Cvijeće i leptiri"
Na čistini (na podu) rastu 3 cvijeta:
Crvena ruža (naučio puno novih stvari)
Plavi različak (bilo je zanimljivo, ali neke stvari nisu jasne)
Kamilica (mnogo toga ostaje nejasno, bilo je zanimljivo)
Djeca se pretvaraju u leptire i zauzimaju mjesta u cvijetu koji smatraju svojim.
Za preuzimanje materijala ili!
