Zatvorene škole za teške tinejdžere se plaćaju. Specijalna škola za teške tinejdžere

Ako na riječ “specijalna škola” ili “zatvorene škole” asocirate isključivo na obrazovnu ustanovu u kojoj se, recimo, detaljno izučava strani jezik, onda ste veoma sretni. To znači da niste svjesni da postoje drugi zatvorene škole za teške tinejdžere. Ali čak i ako ste uspjeli odgajati dostojnu i bezbrižnu djecu, trebali biste biti svjesni takvih škola, jer onima koji u njima uče (ili se tamo drže, kako kažu), potrebna je pomoć. Teška djeca i tinejdžeri nisu kriva ni što su rođeni u marginaliziranim porodicama, ni što se nisu htjeli petljati s njima u redovnoj školi. Većina ove djece žrtve su ravnodušnosti dobrostojećih odraslih koji su prošli, pretvarajući se da ih se problem ne tiče.

Ko su teški tinejdžeri i kako postaju

Teška djeca i tinejdžeri su djeca sa devijantnim ponašanjem. Jednostavno, teško - djeca koja čine djela koja se ne uklapaju u opšteprihvaćene ideje o moralu i moralu. Ne idu u školu, prkosno ignorišu komentare nastavnika i roditelja, među kojima je veliki procenat alkoholičara, narkomana i narkomana, kao i delinkvenata.

Primijećeno je da što je ekonomija manje stabilna, što su šokovi koje država doživljava ozbiljniji, to je problem tzv. teških tinejdžera urgentniji. Sve je objašnjeno vrlo jednostavno – što odrasli imaju više problema, manje vremena provode sa djecom, manje im obraćaju pažnju. Većina učenika zatvorenih škola za teške tinejdžere žali se na činjenicu da njihovi roditelji nisu marili za njih. I uzalud mislite da samo marginalna djeca ulaze u ovu obrazovnu ustanovu sa gvozdenim šrafovima i visokom ogradom. Ima i onih čiji su roditelji dobrostojeći, poštovani ljudi. Ali u potrazi za blagostanjem, potrošili su toliko energije da više nisu imali priliku samo razgovarati sa vlastitim djetetom. Da, i šta mu reći - dobro uhranjen, obuvan, obučen, sve ima, čega nema, onda ćemo kupiti. Ispostavilo se da se ne može sve kupiti, ma koliko to banalno zvučalo. Na primjer, odnos povjerenja sa sinom ili kćerkom se ne prodaje niti kupuje, već se pažljivo gradi godinama i po cijenu velikog mentalnog napora.

Čije probleme rješava specijalna škola?

Oni svoje majke u ove škole ne dovoze na ruke – dovoze ih ovamo kolima sa rešetkama na prozorima. Dolaze ovamo po sudskom nalogu. Pa, i drugi tužni znakovi: kontrolni punkt, kretanje po obodu, željezna disciplina.

Naravno, postoje uzorno sjajni objekti. Tako je, prema pisanju medija, u Moskvi otvorena specijalna škola za tinejdžere, koja će, po svemu sudeći, postati najbolja u Rusiji. Izgrađena je po posebnom projektu. “Biće bazen, plastenici, plastenici, teretane, radionice, stadion i još mnogo toga. Škola će imati svoje zemljište, ograđeno ogradom. U principu, u novoj ustanovi ne bi trebalo postavljati rešetke, a čak će se i broj čuvara svesti na minimum kako se tinejdžeri ne bi osjećali kao u zatvoru. Međutim, niko od njih neće moći samovoljno da napusti školu zahvaljujući savremenim tehničkim sredstvima obezbeđenja.” Jezivo, zar ne?

Naravno, u specijalnim školama o ovoj djeci se ozbiljno brine - predaju opšteobrazovne predmete, pokušavaju usaditi barem neke zanatske vještine, socijalno se prilagođavaju. Ovdje, po pravilu, slučajni ljudi ne rade. Nastavnici ovakvih zatvorenih škola za teške tinejdžere su visoki profesionalci koji dobro poznaju metode rada sa teškom djecom. Poučavanje teške djece uvijek je povezano s velikim poteškoćama - uostalom, većina njih ili uopće nije išla u školu, ili je tamo dolazila izuzetno rijetko. Dešava se da su stariji učenici angažovani u programu osnovnih razreda redovnih srednjih škola.

Da li ovako zatvorena škola za teške tinejdžere rješava njihove probleme? Zaposleni u specijalnim školama smatraju da je verovatnije ne nego da. Djeca se nakon izlaska iz ovakve ustanove ponašaju pristojno i ne čine nikakve nezakonite radnje mjesec, a najviše dva. I onda opet kontaktiraju istu (ili drugu) firmu, i opet alkohol, droga, krađa. Uostalom, u stvari, ništa se nije promijenilo - isti roditelji, isti prijatelji. Ispostavilo se da se izolacijom tinejdžera društvo prije svega brine samo o sebi – van vidokruga, van pameti. Ne možete ih vidjeti iza visokih ograda - dobro, dobro.

Ima li izlaza?

Kako pomoći problematičnom tinejdžeruŠta društvo, ti i ja, treba da uradimo da ove nesretne dece bude što manje? Prevencija, pa opet prevencija. Počni od sebe. Sjećate se koliko ste davno razgovarali sa svojim djetetom od srca do srca? Nisu mu ulazili u dušu, nisu ga pritiskali moralnim učenjima, već su razgovarali - kao sa odraslim, ravnopravnim.

Pubertet je najteži. Ali teško je, vjerujte mi, ne samo vama i vašem djetetu, već i njemu sa samim sobom. Promjene koje se dešavaju na fizičkom, hormonskom nivou neminovno su praćene promjenama karaktera. Pokušajte slijediti savjete psihologa. Ne lupajte po žbunju, ne tražite škakljive "pristupe", nemojte se žaliti da niste upoznati sa metodama rada sa teškom djecom. Odabravši pogodan trenutak, direktno recite da, kažu, savršeno razumijete šta mu se sada događa, da ste i sami prošli kroz to. I što je najvažnije, dajte mu do znanja da se ne ljutite na njega, ali ne namjeravaju iznevjeriti sve, jer je punoljetan i samim tim mora biti odgovoran za svoje riječi i postupke. I još jedan savjet psihologa. Pronađite nešto u čemu će vaše dijete uživati, preuzmite to maksimalno. Inače, istim putem idu i nastavnici i vaspitači škola za teške tinejdžere.

Ili možda kadet?

Nedavno su se, kako bi se pomoglo problematičnom tinejdžeru, pojavile otvorene škole za djecu s devijantnim ponašanjem, odnosno tinejdžeri tamo ne idu po odluci suda, već po uputstvu komisije za maloljetnička pitanja ili na zahtjev roditelja. Obrazovanje teške djece ovdje se, kao iu zatvorenim specijalnim školama, odvija paralelno sa socijalnom adaptacijom, časovima sa psihologom.

Pa, za roditelje koji nemaju snage da se izbore sa svojom djecom, danas postoji još jedna prilika da riješe problem - da svoje školovanje povjere nastavnicima kadetskih internata.

Kadetska škola uopšte nije specijalna škola, a nikako zatvor. Ovdje se ne podučavaju nužno teški tinejdžeri, iako su to uglavnom djeca iz nekompletnih, socijalno nezaštićenih ili nefunkcionalnih porodica. Drugim riječima, u opasnosti. U kadetskim školama provode se iste preventivne mjere o kojima smo govorili. Ovdje vlada gvozdena disciplina, a nastavnici ovih škola kao svoj zadatak vide odgoj pravog muškarca. Ali ovdje ne potiskuju ličnost, već usmjeravaju nasilnu energiju adolescenata u pravi, za njih koristan kanal.

Danas u glavnom gradu, na primjer, nije lako ući u kadetski kor - konkurencija dostiže sedam ljudi po mjestu, odnosno, kako je to od pamtivijeka, kadetsko obrazovanje postaje elitno. Naravno, djeca iz socijalno nezaštićenih porodica imaju beneficije.

Pa, disciplina, jasna raspodjela vremena, pažljivi nastavnici, metode rada s teškom djecom i adolescentima koje su se razvijale godinama - možda će sve to spasiti tinejdžera s ulice, neće mu dopustiti da skrene na krivu stazu. Ali nijedan učitelj ne može zamijeniti mamu i tatu.

Poznato je da se o društvu sudi po tome kako u njemu žive djeca i starci. Prošetajte u kasnim popodnevnim satima kroz bilo koji prostor za spavanje - ako se ne bojite, naravno. Ove i limenke jeftinog alkohola vode do - nečije djece. Kako god da žive, to znači da sa svima nama nije sve u redu.

Eksperimentalne škole za dječake i djevojčice - osvrti stručnjaka na prednosti i nedostatke posebnog oblika obrazovanja.

Pri spomenu muških i ženskih škola, na pamet padaju Smolni institut za plemenite djevojke i kadetski korpus za mladiće. Ali u modernoj Rusiji postoje odeljenja istog pola, a sporovi o tome da li je vredno slati decu u takvu školu ne prestaju.

Danas u Rusiji postoji odvojeno obrazovanje na bazi urbanih eksperimentalnih lokacija - GEP. Momci ne uče u različitim školama (posebno za dječake, posebno za djevojčice), već u paralelnim odjeljenjima u istoj obrazovnoj ustanovi. Upravo ovaj oblik omogućava izbjegavanje nedostataka odvojenog obrazovanja, uz zadržavanje njegovih prednosti.

U Republici Komi u programu učestvuje 400 škola, na Stavropoljskoj teritoriji oko 100, u Moskvi - nešto više od 10. Po pravilu, to nisu opšteobrazovne škole, već škole sa detaljnim proučavanjem određenih predmeta: stranih jezika , matematika itd.

Eksperiment je pod nadzorom psihologa: dijagnosticiraju djecu, sprovode treninge za nastavnike, sastaju se sa roditeljima, sprovode individualni rad sa učenicima. Po njihovom mišljenju, rodno obrazovanje je posebno korisno za djecu koja imaju problema sa zdravljem, odgojem i akademskim uspjehom.

Ideja odvojenog obrazovanja nije nova: sve predrevolucionarne obrazovne institucije radile su na ovom principu. Dječaci su mogli studirati u gimnazijama, licejima i univerzitetima, a za djevojčice su postojale posebne obrazovne institucije koje su nudile poseban skup disciplina - uglavnom u. Visoko obrazovanje je takođe bilo nedostupno ženama sve do kraja 19. veka. Stoga je na mnogo načina zajedničko obrazovanje nastalo kao rezultat borbe za ravnopravnost, a od 1918. godine dječaci i djevojčice su počeli zajedno da uče. U diviziju su se vratili 1943. godine, ali ne zadugo: nakon 11 godina studenti su ponovo ujedinjeni. Ipak, ostale su vojne, sportske, koreografske škole...

Ko je za i zasto...

Među pobornicima odvojenog obrazovanja su doktori, psiholozi, genetičari, nastavnici. Njihov glavni argument je da se dječaci i djevojčice različito razvijaju – imaju različita interesovanja, igre, ovisnosti. Stoga je bolje poučavati djecu odvojeno, uzimajući u obzir fizičke mogućnosti, pubertet i psihologiju percepcije.

Zaista, u biološkom i psihičkom razvoju dječaci zaostaju za djevojčicama dvije godine, pa obično lošije uče u osnovnoj školi. Djevojčice bolje rade, češće ih hvale nastavnici - a to može potisnuti želju za dobrim učenjem u "jakoj polovini" razreda. Jednostavan primer je promena: devojke su vredne, mogu da nastave da rade tokom pauze da završe ono što su započele. I nakon poziva, momci se ne mogu zadržati, bolje ih je pustiti, ali se brže koncentrišu i lakše sustižu izgubljeno vrijeme.

Neki naučnici gledaju još dublje. Prema rečima Vladimira Bazarnog, šefa Naučno-implementacione laboratorije za fiziološke i zdravstvene probleme obrazovanja Uprave Ministarstva odbrane, dečaci prilikom zajedničkog učenja oponašaju devojčice i usvajaju njihove urođene kvalitete: marljivost, želju da udovolje i udovolje, odsustvo protestnih stavova itd. Drugim riječima, vrijednosti muških karaktera nestaju, prirodne sklonosti se izravnavaju - a dječaci se razvijaju prema ženskom tipu, asimilirajući ženski standard društvenog ponašanja. Dok u odvojenim razredima uče da grade odnose u svom timu, ne skrivajući se iza leđa djevojaka, odgajaju ih tipične muške osobine: volja, hrabrost, odlučnost itd.

Prema statistici Instituta za higijenu dece i adolescenata, koji već 40 godina prati zdravlje učenika u nekim moskovskim školama, mešovito obrazovanje negativno utiče na zdravlje 94% devojčica: pati krvožilni, probavni i nervni sistem, progone ih stalne prehlade, zbog kojih često izostaju sa nastave.

Škole za djevojčice završene u predviđenom roku:"Iron Lady" Margaret Thatcher, bivša premijerka Velike Britanije; bivša američka državna sekretarka Madeleine Albright; trenutna je Condoleezza Rice; bivša izraelska premijerka Golda Meyer; Predsjednik Upravnog odbora Hewlett-Packard Carlton Fiorina.

Podijelite i naučite?

Dječaci i djevojčice imaju svoje posebnosti razmišljanja, percepcije novih informacija. Dakle, potrebno je koristiti različite metode i oblike nastave! Nastavnicima se, na primjer, savjetuje da pažljivo sprovode takmičenja u odjeljenjima "djevojčica", jer emotivne djevojčice ponekad vrlo oštro reaguju na neuspjeh ako izgube, dok dječaci, naprotiv, mogu podstaći konkurenciju, natjerati ih da brže razmišljaju, traže pravo odgovori. Ne radi se o dva programa obuke. Samo što djeca uče istu disciplinu različitim tempom, često je i sam sat drugačije izgrađen.

Rozalia Chalimova, nastavnik fizike najviše kategorije, odgovoran za GEP u školi N 1257:

- Djevojčice treba detaljno objasniti temu, dati primjere, a zatim provjeriti kako su naučile gradivo nudeći rješavanje problema. Dječaci imaju tendenciju da traže nove načine, da budu pioniri. Bolje im je predložiti da se prvo sami nose sa zadatkom, pa tek onda rezimiraju, kažu kako i zašto je bilo potrebno djelovati.

U školi N 1257 pre 15 godina počeo je prvi upis dece u odvojena odeljenja. Škola je 11 godina imala mješovita i jednopolna odjeljenja.

Odgajatelji primjećuju brojne prednosti odvojenog obrazovanja:

• akademski uspjeh je povećan: djevojčice, koje se u adolescenciji više ne bave lekcijama, već izgledom, sa odvojenim obrazovanjem, lakše se fokusiraju na predmet
• efikasnost je povećana - možete "proći" više, detaljnije analizirati složene teme
• lakše je održavati red i tišinu, smestiti momke za učenje
• psihološko stanje učenika se poboljšalo, ugodnije se osjećaju u školi
• djeca se ne stide netačno odgovoriti ili ponovo pitati ako nešto ne razumiju
• na časovima fizičkog vaspitanja djevojčice ne kompleksiraju u bazenu, samouvjereno preskaču "kozu", a dječaci se ne boje promašiti ring, manje rade zgibove, sklekove itd.

Kašika katrana

I pored svih pozitivnih aspekata, odvojeno obrazovanje ima mnogo protivnika. Njihov glavni argument je da je razlika između spolova jako pretjerana, pa nema potrebe za razdvajanjem djece. Dobri rezultati se mogu postići u zajedničkim časovima, praktikovanjem individualnog pristupa. Naravno, puno toga određuje pol djeteta, ali su njegove lične karakteristike mnogo važnije. Nisu sve devojke uredne i vredne, kao što nisu ni svi dečaci po prirodi poletni, hiperaktivni, aljkavi i takmičarski raspoloženi.

Igor Dušenko, psiholog-nastavnik Psihološko-pedagoškog centra "Intetika":

Mnogo je više prednosti zajedničkog obrazovanja. Glavna stvar je da daje snažan dodatni poticaj za učenje i razvoj. Trebamo zadovoljiti potrebe djece u komunikaciji, a ne boriti se protiv toga. Na primjer, jedan oblik intenzivnog učenja - rad u malim grupama - uzima to u obzir. Glavni fokus škole treba da bude na izgradnji prijateljstava među decom u odeljenju, uključujući između dečaka i devojčica. U tako pravilno formiranoj, blisko povezanoj grupi, odvija se razvoj i "razmjena" pozitivnih kvaliteta.

Komunikacije ne nedostaje!

Glavni nedostatak odvojenog obrazovanja, na koji obraćaju pažnju njegovi protivnici, je gubitak komunikacijskih vještina sa suprotnim polom. Djeca u školu ne dolaze samo zbog znanja, uče da žive u velikom timu, da uspostavljaju kontakt sa odraslima i vršnjacima – i djevojčicama i dječacima. To je društvena uloga škole koja treba da širi mogućnosti pojedinca, a odvojeno obrazovanje ih sužava i osiromašuje. Predviđa se da će djeca iz odvojenih odjeljenja imati poteškoća u učenju na fakultetima iu kasnijem životu: na kraju krajeva, van školskih zidova niko ne dijeli ljude po spolu.

Ovu zamjerku odvojenom obrazovanju prepoznaju i njegove pristalice, koje čine sve za uspješnu socijalizaciju svojih učenika: djevojčice i dječaci dobijaju punopravno obrazovanje, ne ograničavajući se samo na "ženske" ili "muške" predmete. Osim toga, neki časovi (muzika, ples) se održavaju zajedno. Dobro osmišljen sistem slobodnih i vannastavnih aktivnosti pomaže da se izbjegne nedostatak komunikacije: djeca zajedno idu na ekskurzije, odlaze u grad, provode praznike, komuniciraju tokom pauza.

Trebaju različite škole

Uprkos činjenici da do sada mali broj vaspitača podržava odvojeno obrazovanje, većina ipak prepoznaje potrebu za diferenciranim pristupom dečacima i devojčicama. Za to su potrebni različiti udžbenici za pojedine predmete i različiti nastavni planovi i programi. Ali oni još ne postoje.

Prošlo je više od deset godina od ponovnog pokretanja odvojenog obrazovanja, ali još je rano donositi zaključke, tim kategoričnije i nedvosmislenije. Ima bezuslovnih plusa, ali ima i propusta nad kojima treba poraditi.

Čak i pristalice odvojenog obrazovanja uviđaju da će biti teško, a i nije neophodno, proširiti ga na sve opšte škole. Umjesto toga, ovaj oblik je korisniji za obrazovne ustanove sa specijalizovanom obukom i specijalne škole – za poboljšanje kvaliteta nastave.

Odvojeno obrazovanje je klasifikovano kao tehnologija koja štedi zdravlje: omogućava vam da prilagodite opterećenje ovisno o spolu, kako biste, s jedne strane, postigli dobre rezultate u učenju, a s druge strane, izbjegli preopterećenje.

Prema riječima nastavnika, savjetuje se da se od 1. razreda započne odvojeno obrazovanje – tada se djeca bolje prilagođavaju obrazovnom procesu.

Sjedinjene Države doživljavaju pravi procvat segregacije: prema Leonardu Sachsu, direktoru Nacionalne asocijacije za rodno obrazovanje, broj segregiranih škola porastao je više od 50 puta od 1998. godine, a hiljade novih škola će se uskoro pridružiti pilot programu .

U nekim zemljama, kao što je Velika Britanija, odvojeno obrazovanje je usvojeno uglavnom u privatnim elitnim školama. Dakle, 19 premijera, istaknutih vojskovođa, parlamentaraca, crkvenih poglavara izašlo je iz zidova Itona. Ali najpoznatiji "diplomac" Itona je James Bond! Prema tvorcu agenta 007, piscu Ianu Flemingu (inače, studentu Itona), pravi muškarac i super profesionalac mogao je da studira samo u ovoj najprestižnijoj školi u Britaniji.

Iskustvo u inostranstvu

Šta čeka maturante "jednopolnih" škola

Naučnici sa londonskog Instituta za obrazovanje sproveli su veliku sociološku studiju i došli do zaključka da će maturantkinje ženskih škola mnogo više uspjeti u životu. Naučnici su intervjuisali 13 hiljada ljudi čije su školske godine pale na 1970-te, kada je ideja o odvojenom obrazovanju bila posebno popularna u Velikoj Britaniji. Ovaj sistem se tada praktikovao u četvrtini svih srednjih škola u zemlji (u odnosu na današnju osminu). Nakon analize odgovora ispitanika o tome kako je izgledao njihov budući život, sociolozi su otkrili da maturantice škola za djevojčice u prosjeku zarađuju 10% više od svojih vršnjakinja koje su studirale u mješovitim školama – najvjerovatnije zato što u nedostatku „jake“ polovine u djevojčice iz razreda aktivnije savladavaju tradicionalno muške discipline: fiziku, matematiku itd.

Naučnici vjeruju da postoji mnogo prednosti u odvojenom obrazovanju za djevojčice:

• sticanje vještina potrebnih u bilo kojoj oblasti djelatnosti
• široke mogućnosti za izbor profesije
• sloboda od seksualnih stereotipa
• razvijen takmičarski duh
• zdrave ambicije itd.

Što se tiče muškaraca, nažalost, način obrazovanja nije uticao na karijere maturanata muških škola. Ali... negativno uticalo na njihov porodični život. Stopa razvoda među njima je mnogo veća nego među onima koji su studirali u mješovitoj školi. Očigledno, nedostatak komunikacijskih vještina sa slabijim polom utječe na ...

Međutim, britanski profesor Alan Smithers, vodeći stručnjak za obrazovanje u zemlji, tvrdi da sva priča o prednostima istospolnog obrazovanja nema osnova. Analizirao je statističke podatke iz cijelog svijeta, prikupljene tokom 50 godina, i došao do zaključka da kvalitet obrazovanja ne zavisi od toga koju je školu dijete završilo – mješovitu ili odvojenu.

Izjava naučnika izazvala je nezadovoljstvo u pedagoškim krugovima: u Britaniji tek počinje novi procvat odvojenog obrazovanja, a broj "jednospolnih" škola ponovo počinje rasti.

Diskusija

Recite mi da li postoji škola za DEVOJČICE blizu Himkija.Molim vas da odgovorite! :-)

20.3.2008 20:40:41, Yana

Svako dijete je individua. I svakom je potreban svoj pristup. Ne možete tako uzeti i generalizirati svu djecu. U oba sistema ima pluseva, a u oba ima minusa. Slažem se da su odvojenim obrazovanjem pažnja i efikasnost intenzivniji, a ocjene će biti bolje, ali istovremeno, barijera u komunikaciji i međusobnom razumijevanju suprotnih polova raste svakim danom. Ali niko odrasli život ne deli na dva tabora polova.

6.5.2007 22:33:53, Ruslan

Autor iskrivljuje, miješajući ruske i strane zasebne obrazovne programe. U međuvremenu, ciljevi takve podjele u našim i zapadnim školama su direktno suprotni. I ovdje se ispostavlja da će „Bazarny škola“, usmjerena na odrastanje uzornih domaćica, djevojci dati sve isto kao i američka ženska škola - „slobodu od seksualnih stereotipa, razvijen takmičarski duh i zdrave ambicije“. Zapravo, obrazovanje u odvojenim odjeljenjima u ruskim školama ima za cilj blokiranje mentalnog razvoja djevojčica - usađuje im se da ne mogu razmišljati svojom glavom, njihova snaga leži u upornosti, tačnosti, marljivosti, a također i u sposobnosti da "služe i molim te." Svi zadaci za djevojčice uključuju učenje napamet ili tačnu primjenu jasnih uputstava korak po korak - bez "amaterskog rada", bez brze pameti. Sposobnost da izmišljate, analizirate, eksperimentišete, donosite samostalne zaključke i sami tražite rješenja je posao dječaka. Djevojčica koja to može je muževna, ne može postati dobra majka i domaćica, a osim toga izaziva i komplekse kod dječaka - nekakvih djevojčica, a odjednom im nije inferiorna po inteligenciji!
Na Zapadu se, naprotiv, namjerno uvodi odvojeno obrazovanje kako se prirodne sposobnosti djevojčica ne bi potisnule i ne bi zamijenile „upornošću i uslužnošću“ kako bi se dječaci sjajno dokazali na svojoj sivoj pozadini.
Zato nemojte brkati Božji dar sa kajganom i reći da se Condoleez Rice i Margaret Thatcher odgajaju u "ženskim časovima" škole Bazarny. Da se tako nešto dogodi, ove dame bi se smatrale pedagoškim brakom najgore vrste i skandaloznim dokazom potpunog neuspeha čitavog pedagoškog sistema.
Ako je vaša djevojčica zaista glupa, vrijedna i poslušna, a dječak ambiciozan, brz i aktivan - ova škola će vam odgovarati. (Iako roditelji često griješe u takvim stvarima, a priori smatraju da su njihovi sinovi „sposobni, ali lijeni“, a djevojčice – uskogrude, ali marljive.) Ako djevojčica ima IQ iznad prosjeka i (ili) bujnu maštu, ona nema šta da radi u takvoj školi. Ako je dečak stidljiv ili spor, biće mu veoma neprijatno u učionici u kojoj postoji stalna konkurencija ko će prvi da vikne odgovor.

24.01.2007 10:00:40, Galina B.

u našoj običnoj "dvorišnoj" školi fizičko je odvojeno od 1. razreda.

19.1.2007 11:24:06, Evia

S jedne strane, ispada dobro... Ali s druge strane, kada bi me pitali da li bih htio da učim odvojeno od dječaka, rekao bih ne. (Ali u vrtiću bih više volio grupe različitih spolova).

Čini mi se da je u običnim školama logično odvojiti čas fizičkog nakon 3. razreda. Na kraju krajeva, postoje odvojeni časovi rada (iako bi bilo lijepo naučiti kuhati za dječake, djevojčice, i tako će život naučiti).

Da, generalno, ideja nije loša. Bojim se da konkretna implementacija može zabrljati stvari. Na primjer, podijeliti - podijelit će, ali će predavati na isti način, jer zašto bi se učitelj još jednom kupao?. Ili će formalno izvoditi zajedničke časove, ili neće zajednički komunicirati, jer ima puno zadataka itd.
Sviđa mi se i ideja o formiranju malih kolaborativnih grupa. Još bolje bi bilo samo u malim razredima, 10-15 ljudi, ovdje se može primijeniti individualni pristup ako postoji želja i vještine. Samo će se, pretpostavljam, pokazati da je to ekonomski neisplativo.
Zanima me da li je vaše dijete individualno tretirano u školi? Moj je jos mali, ali ja se vec plasim skole :-))))

Definitivno ne bih slala svoju djecu u školu sa odvojenim obrazovanjem. IMHO je čudno.

Potpuno sam za odvojene škole.Samo tada će djeca na fakultetima i dalje biti zajedno, zar to neće dovesti do još lošijih rezultata?..

18.01.2007 20:58:52 Nataša

Imamo upravo takvu - 1257 - pored kuće. ... I svih 15 godina koliko postoji odvojeno obrazovanje, roditelji se "bore" za zajedničko obrazovanje. Izraz da je “rodno obrazovanje posebno korisno za djecu koja imaju problema sa zdravljem, odgojem i akademskim uspjehom” također se ne uklapa u selekciju koja se tamo vrši.

(Imam dečaka, da bih stigao, morao sam da počnem da treniram sa 4 godine: ((). Ne govorim o detaljnom pregledu medicinske dokumentacije i samo 1 zdravstvenoj grupi, zahtevima vezanim za logopedsku terapiju i ostalo Prije regrutovanja, oni sprovode dvomjesečne kurseve - o ponašanju kako bi otklonili nepristojnu djecu i/ili roditelje. Uglavnom, "djeca sa posebnim potrebama" tu nemaju šta da rade.

Sve se to peršun nastavlja u školi - veliki d/z, ako dijete nešto ne nauči - problem roditelja (npr. u 1. razredu - postavljanje ruke). One. učitelji daju instrukcije, a roditelji podučavaju :(. Nije slučajno što više vole da vode decu sa neradnim majkama...

Razgovarao sam sa maturantima ovih škola. Ekstroverti tada nemaju posebnih problema u komunikaciji, ali za introverte su problemi još veći. Većina maturanata (koje sam upoznao) nedvosmisleno žale i ne žele da šalju svoju djecu u takvu školu.
Ne znam za dečake - ali u razredima devojčica je skoro 100% formirana kurva ženska ekipa ali :(

Globalno, kao i uvijek, ideja možda nije loša, ali treba da postoje različiti udžbenici i različiti načini prezentovanja gradiva, ali toga nema (ili samo na papiru). Idealna opcija bi bila da dječake podučava muški učitelj. Ali gdje ih možete nabaviti u modernoj ruskoj školi?

Najstariji uči u takvom drugom razredu. Ne vidim jos nedostatke, solidne pluse :) I puno komuniciraju sa curama van nastave.

Ja bih svoju djecu poslao u posebnu školu. Šteta što ih nemamo.

Adolescencija počinje kada dijete prijeđe granicu od deset ili jedanaest godina, a nastavlja se do 15-16 godine. Dijete u ovom periodu počinje da percipira svijet kao odrasla osoba, da modelira ponašanje starijih, da samostalno donosi zaključke. Dijete ima lično mišljenje, traži svoje mjesto u društvu. Povećano interesovanje za unutrašnji svet. Tinejdžer zna kako postaviti ciljeve i postići ih.

Osim psihičkih promjena, u tom periodu se dešavaju i fiziološke promjene: pojavljuju se sekundarne polne karakteristike, mijenjaju se hormoni itd.

Teenage Issues

Problemi se javljaju kod adolescenata iz različitih razloga. Ali u osnovu se mogu staviti sljedeći unutrašnji sukobi:

1. Želja da se postane odrasla osoba, uz negiranje vrijednosnih orijentacija po kojima odrasli žive.
2. Osjećaj da ste u centru svemira i odbacivanje toga od strane drugih.
3. Pubertet i strah od novog sebe.
4. Privlačnost prema tinejdžerima suprotnog pola i nemogućnost izgradnje odnosa sa vršnjacima.

Kao rezultat toga, tinejdžeru je teško da se nosi sa novim nasilnim emocijama, a roditelji bi uvijek trebali biti spremni da na vrijeme podrže dijete ili daju savjet. Ako se u adolescenciji, pored poteškoća sa promjenom tijela, na njega nagomilavaju i drugi, na primjer, niska kultura roditelja, alkoholizam u porodici, roditelji zauzeti svojim poslovima ili poslom, onda takva osoba može pasti u kategoriju "teških". Za takve postoje internati za teške tinejdžere.

Kako je organizovan obrazovni proces u internatima?

Obično se u specijalnim internatima za teške tinejdžere nalaze djeca sa većim problemima u učenju ili djeca koja nisu po prvi put prekršila zakon. Da bi se izborili sa posebnim, dakle, u ovim obrazovnim ustanovama svoje aktivnosti obavljaju nastavnici sa velikim iskustvom, defektolozi i psiholozi.

Često se u osoblju pedagoških radnika nalaze ljudi sa medicinskim obrazovanjem. Gvozdena disciplina je osnova obrazovanja u internatu za teške tinejdžere. Glavni cilj je vratiti dijete normalnom svjetonazoru i životu.

Prvo, učenici provjeravaju nivo znanja i intelektualnih sposobnosti. Verifikacija se odvija u obliku testiranja. Ako se kao rezultat toga otkrije zaostajanje u razvoju, dječak ili djevojčica se mogu podučavati čak i u osnovnoškolskom programu.

U srcu ponašanja teških tinejdžera su kršenja psihičkog razvoja, tako da učenici internata za tešku djecu stalno komuniciraju sa psihologom. Ovi razgovori se odvijaju na individualnoj osnovi. Kao rezultat toga, stručnjak pokušava pronaći osnovu - razlog za ovakvo ponašanje učenika.

U internatu za teške tinejdžere sva djeca su stalno pod nadzorom nastavnika, a subotom i nedjeljom imaju pravo da odu kod roditelja, iako neka ostaju i za vikend.

Zatvoreni i otvoreni internati

Ove ustanove su otvorene i zatvorene. Prvi od njih su slični kadetskim ili Suvorovskim školama. Postoji disciplina i dnevna rutina, ali djeca uče po standardnom školskom programu (naravno, prilagođenom mentalnim sposobnostima), a vikendom mogu ići kod roditelja. U zatvorenim internatima sve je mnogo ozbiljnije - postoji i kontrolni punkt, i marširanje u formaciji, i redovna nastava sa psihologom. Neki učenici u ovakvim ustanovama ne stignu kući za vikend, ali ih roditelji mogu posjetiti na teritoriji internata.

Razlozi za slanje tinejdžera u internat za tešku djecu

Razlozi za odlazak u specijalnu školu su sljedeći:

• izvršenje krivičnog djela ako starost ne odgovara nastanku krivične odgovornosti;
• starost odgovara krivičnoj odgovornosti, ali je dijete mentalno retardirano;
• tinejdžer je osuđen po članovima koji predviđaju krivično djelo srednje težine, ali oslobođen kazne prema relevantnim članovima Krivičnog zakona Ruske Federacije.

Komisija za maloljetnike traži od suda da se počinilac uputi u specijalni internat za problematične tinejdžere. Prije razmatranja slučaja na sudu, maloljetnik se podvrgava ljekarskom pregledu i upućuje psihijatru. Ukoliko roditelji ne pristanu na ove mjere, svi postupci se provode odlukom suda.

centrima za privremeni pritvor

Prije sudskog ročišta dijete može biti upućeno u privremeni pritvor do 30 dana. To se dešava u sljedećim slučajevima:

• kada se mora osigurati zaštita života ili zdravlja adolescenata;
• neophodno je spriječiti ponavljanje društveno opasne radnje;
• ako dijete nema gdje da živi;
• prekršilac izbjegava pojavljivanje na sudu ili ne prolazi ljekarski pregled.

Internati u Sankt Peterburgu i Moskvi

Najpoznatiji internat za teške tinejdžere (Sankt Peterburg) je zatvorena škola br. Institucija svoju istoriju vuče još od 1965. godine. Nalazi se u ulici Akkuratova na broju 11. Ovo je zatvoreni internat za teške tinejdžere, što znači da djeca ovdje dolaze po nalogu suda. Postoji gvozdena disciplina, kretanje po obodu i kontrolni punktovi na ulazu.

U Moskvi postoji internat za teške tinejdžere. Institucija broj 9 nalazi se u ulici Borisa Zhigulenkova u kući 15, zgrada 1. Za razliku od Sankt Peterburga, ovaj internat je otvoren. Djeca sa devijantnim ponašanjem ovdje mogu stići i po odluci roditelja ili po preporuci posebne komisije. Ovdje pravila nisu tako stroga kao u ustanovama zatvorenog tipa.

Mogu li se teški tinejdžeri prevaspitati?

Moram reći da su problemi svakog teškog tinejdžera različiti. Ponekad je potrebno samo mjesec dana da se dijete nauči da bude odgovorno za svoje postupke, a ponekad je tinejdžeru potrebno šest mjeseci da se prilagodi. Mnogo zavisi od psiholoških problema koje dečak ili devojčica trenutno imaju.

Sada se nastavnici svađaju oko toga da li rad u internatima za teške tinejdžere daje rezultate. Trenutno oko sedamdeset posto učenika u ovakvim ustanovama značajno unapređuje svoje znanje iz školskih predmeta. Osim toga, u takvim ustanovama učenici ne samo da uče, već i provode ostatak vremena. Tako problematična djeca stvaraju novu i uspješnije se socijaliziraju u društvu.

Na šta roditelji teških tinejdžera treba da obrate pažnju?

Oni brane svoju nezavisnost. Ova pojava utiče na dete, i čini se da se ponaša čudno i nepredvidivo. Bilo kako bilo, ovo stanje se smatra apsolutno normalnim i karakterizira prijelazno doba.

Roditelji teške djece često se suočavaju i sa drugim izazovima. Dječak ili djevojčica imaju emocionalne i psihičke probleme, teškoće u učenju. Problematičan tinejdžer često čini nezakonite radnje, nerazumno rizične radnje. Mogu se pojaviti depresija i anksioznost.

Postoje znakovi da je vaše dijete teško. Oni su navedeni u nastavku:

1. Promjena izgleda. Neopravdano povećanje ili gubitak težine, samopovređivanje.
2. Česte svađe, svađe, pritužbe.
3. Loši akademski rezultati, poremećaji spavanja, depresija, samoubilačke misli.
4. Upotreba droga, alkohola.
5. Oštra promjena u krugu komunikacije, odbijanje poštivanja određenih pravila, laži itd.

Prisutnost problema kod tinejdžera je prvi signal da trebate uspostaviti kontakt s njim. Vaš sin ili ćerka treba da osete podršku, da razumeju da ga roditelji vole i prihvataju u svakom slučaju. Važno je pronaći zajedničke teme za razgovor, podsticati bavljenje sportom, ograničiti gledanje televizije i aktivnosti na računaru. Dajte djetetu savjete, slušajte ga, nemojte pokazivati ​​agresiju. Ako ne uspijete, potražite pomoć stručnjaka.

Jaroslavski istražitelji nastavljaju da rade na slučaju maltretiranja učenice. Djevojčicu je mučilo 16 ljudi. Dvojica su već dobili kazne - godinu dana će ići u specijalne zatvorene škole. Onaj ko ima 16 godina ići će na sud. Ostali još čekaju svoju sudbinu. Ali istražitelji su odlučni: žele pravednu kaznu za ostale učesnike u slučaju i sve odgovorne poslati u specijalne institucije.

A koje su to zatvorene specijalne škole? Da li je ovo maloljetnički zatvor, ustanova za odvikavanje? Ili možda čak i pansion, gdje nestašna djeca uče pameti i nekoliko puta dnevno psiholozima pričaju o svojim problemima? I da li se specifičnosti obrazovanja u specijalnim školama razlikuju od običnih obrazovnih institucija?

Ne mogu preko ograde

– Razlika je u tome što su djeca u posebnim ustanovama ograničena u kretanju. Odnosno, mogu izaći u školsko dvorište, ali van teritorije - više ne. Momci tamo stižu po nalogu suda. Tamo žive i studiraju. Ova dva momka će ići tamo na godinu dana. Tada će posebna komisija, nakon što ih posmatra i razgovara sa nastavnicima, odlučiti da li deca mogu da se vrate u svoje škole”, rekla je Svetlana Morozova, šef odeljenja za maloletnike u Jaroslavskoj oblasti.

Soba za posjete sa roditeljima

U Ministarstvu obrazovanja pojašnjavaju: čak i za roditelje određuju posebne dane kada će biti moguće doći da vide svoje dijete. Da biste to učinili, dodijelite posebnu sobu za sastanke. Pa, zašto ne zatvor? Nije još zatvor, ali zadnja stepenica pred vaspitnu koloniju.

Uči i radi

- Djeca uče po posebnim nastavnim planovima i programima sa akcentom na radno obrazovanje. Svako dijete traži individualni pristup. Intenzivan je i rad edukativnih psihologa. Nakon učenja na takvim mjestima, djeca se, ako je sve u redu, vraćaju u svoje škole, završavaju ih i mogu upisati fakultete. Odnosno, nema prepreka za dalje obrazovanje. I čini se da je nemoguće reći da je ova mrlja doživotna. Ali, naravno, s obzirom da je sud taj koji šalje djecu u specijalne škole, o tome postoji zapisnik u ličnom dosijeu, pojašnjavaju u Odjeljenju za obrazovanje.

Sećanja bivših učenika

Inače, u Jaroslavskoj oblasti nema zatvorenih specijalnih škola. Ranije je takva škola bila u okrugu Tutaevsky. U početku su tamo studirale samo djevojčice, a od 1994. godine - dječaci. Zanimljivo je da učenici i maturanti škole veoma toplo govore o njoj.

- Ljeti je škola bila samo pionirski kamp. Išli smo na vatru sa cijelom školom, pekli krompir, pjevali pjesme. Bilo je sjajno”, prisjeća se Natalija Čistjakova, učenica škole.

“U svakom slučaju, bila su to dobra vremena. Jer je to bilo djetinjstvo. I zato što nikada nismo videli ništa slađe od šargarepe ... - kaže druga bivša učenica Krasnoborske škole, Olga Vinogradova.

- Tada se činilo da smo lišeni slobode, detinjstva. U stvari, dali su nam ga. Sjećam se kada sam odlazila, nisu me mogli otrgnuti od ograde, bilo je strašno ići kući u nepoznato”, prisjeća se Natalija Mihajlova.

Učenice iz Jaroslavlja ići će u druge regije

Krajem 2011. godine škola je potpuno zatvorena i postala je utočište za migrante koji čekaju deportaciju u domovinu. A to znači da će dvije učenice iz Jaroslavlja otići u druge regije na godinu dana.

Podsjetimo, 16. avgusta na webu se pojavio užasan video u kojem se školarci rugaju svojim vršnjacima: tjeraju ih da jedu prljavštinu i plešu goli. Istražitelji iz Jaroslavlja, službenici za maloljetnike i povjerenik za prava djeteta istražuju ovaj slučaj. Stanovnici Jaroslavlja nisu ostali po strani od ove priče. Postalo je poznato da je nekoliko desetina ljudi izvršilo odmazdu nad jednom od učenica koje su tukle djevojčicu. I još dvoje studenata

Koje su prednosti školovanja naše djece kod kuće? Ima li smisla prebaciti dijete na porodično obrazovanje? Zašto srednjoškolci biraju matične škole? Hajde da analiziramo sve suptilnosti porodičnog obrazovanja. Suština porodičnog obrazovanja Oblik porodičnog (ili kućnog) obrazovanja pruža se školarcima koji zbog različitih okolnosti nisu u mogućnosti da idu u običnu ustanovu. Ova preferencija je propisana obrazovnim zakonodavstvom naše države. Čitaoce treba podsjetiti na razliku između školovanja kod kuće i školovanja kod kuće. Školskoj djeci sa slabim zdravstvenim stanjem i hendikepiranim osobama pružaju se usluge kod kuće. Školovanje kod kuće obezbjeđuje se zdravoj darovitoj djeci koja su zauzeta van škole u vremenu predviđenom za nastavu. Ovi mladi ljudi su se predstavili iu drugim oblastima djelovanja: pozorištu, šahu, muzici i sportu. Škola u inostranstvu Sticanje domaćeg obrazovanja trebalo bi da zanima one roditelje čija deca planiraju da dobiju ruski sertifikat dok borave van naše zemlje. Takva školska ustanova može služiti kao obrazovni centar ili školska ustanova u Rusiji. To može biti i škola pri ambasadi Ruske Federacije u zemlji prebivališta u inostranstvu. Prilikom upisa djece u porodične škole roditelji moraju obezbijediti razne potvrde: boravišnu dozvolu, dozvolu za rad u inostranstvu i dr. I kućno i porodično obrazovanje se provode u sklopu obavezne sertifikacije. Njen raspored se dogovara sa centrom za obuku na individualnoj osnovi. Prema ruskim zakonima, deca imaju pravo da studiraju u bilo kom obliku. […]

Studiranje u inostranstvu ima brojne prednosti. Ovo je visok nivo obuke stručnjaka, upotreba najnovijih metoda i razvoja, ugodni uslovi za učenje, stažiranje u najboljim kompanijama na svetu. Diploma sa poznatog stranog univerziteta visoko je ocijenjena širom svijeta. Međutim, potrebno je pripremiti se za upis na strane univerzitete mnogo prije dobijanja certifikata i polaganja ispita. Uprkos činjenici da je ruski obrazovni program veoma jak, diplomci koji studiraju samo prema njemu imaju poteškoća sa prijemom. To je nedostatak znanja engleskog jezika na odgovarajućem nivou, te fundamentalne razlike u šemama obrazovanja. Međunarodne privatne škole u Rusiji omogućavaju vam da steknete kvalitetno obrazovanje i upišete se na najbolje univerzitete na svijetu bez ikakvih problema. U pravilu se u njima obuka odvija po dva programa odjednom, ruskom i stranom. Kao rezultat toga, diplomci dobivaju 2 certifikata odjednom, uspješno ulaze na najprestižnije univerzitete. Riječ je o školama koje poseduju licence i sertifikate međunarodnih i engleskih ispitnih odbora. U zavisnosti od specifične vrste sertifikata, međunarodna škola može samo da predaje engleski jezik i pomaže u pripremi ispita, ili ima pravo da sprovodi testove i vodi ispite. Neke škole koriste ruski nastavni plan i program, dopunjen predmetima iz programa Univerziteta Cambridge ili International Baccalaureate. Imajte na umu da međunarodne privatne škole mogu koristiti ili engleski nacionalni kurikulum ili program međunarodne mature. U prvom slučaju se izdaje potvrda […]

Ako želite da vaše dijete odrasta kao snažna i svestrano razvijena ličnost, dobrog odgoja i temperamentnog karaktera, bez loših navika, bolje pogledajte kadetske škole. Cilj školovanja kadeta je vaspitanje patriotske, disciplinovane ličnosti. Školovanje u kadetskom korpusu značajno se razlikuje od uobičajenog opšteg obrazovanja. Osim obaveznih predmeta, djeca uče vojnu historiju, osnove vojnog posla, te prolaze pojačanu fizičku obuku. Školski dan ovdje traje duže, a nastavnici djeci ne čine nikakve ustupke. Druga značajna razlika je najstroža disciplina. Učenici nose posebnu uniformu, često hodaju u formaciji, pozdravljaju svoje starije u činu. Tokom praznika, momci učestvuju u takmičenjima, kulturnim i turističkim događajima. Različite kadetske škole Kadetski korpus može nadzirati Ministarstvo za vanredne situacije, Federalnu službu sigurnosti i organizacije podređene Ministarstvu odbrane Ruske Federacije. U takvim ustanovama vojna disciplina: stalni boravak, otpuštanja isključivo vikendom i praznicima. Dnevna rutina je pažljivo isplanirana, učenici praktično nemaju slobodnog vremena. Teško je doći ovamo, a nije lako učiti! Stoga najčešće ovdje možete sresti djecu koja planiraju u budućnosti ući u organe unutrašnjih poslova ili služenje vojnog roka. Postoje i kadetske škole koje je osnovalo Moskovsko Ministarstvo obrazovanja. U njih mogu ući samo djeca sa dozvolom boravka u Moskvi. Mnoge od ovih škola rade i kao internati, ali je ovdje puno lakše dobiti otkaz. Uslovi prijema U […]

Riječ "škola" može izazvati širok spektar asocijacija i osjećaja u svakoj osobi. Na primjer, za roditelja koji će uskoro upisati dijete u prvi razred, to može biti zabuna i neizvjesnost. A za nekoga ko je već odgojio tinejdžera čije je interesovanje za učenje odavno splasnulo, osjećaj je još gori. Svakom od ovih ljudi nije lako pronaći optimalno rješenje koje će se svidjeti i bebi i zadovoljiti njihove lične stavove. Ali, uprkos ovim poteškoćama, postoji rješenje - internat. Ovi pansioni su danas veoma popularni. I među najrazličitijim roditeljima. I sve za šta? Iz razloga što internat oličava one „snove“ koji se ne mogu ostvariti ni u jednoj državnoj školi. Internat Među najočitijim prednostima ovakvih institucija je sljedeća. Prije svega, to je stalna kontrola nad djecom od strane školskog osoblja, aktivno učešće u njihovom školskom životu, odsustvo rizika od upadanja u „loše društvo“, što se često može dogoditi u redovnoj školi. Drugo, internat će ozbiljno brinuti o djetetu i njegovom slobodnom vremenu. To uključuje mnoštvo raznih ekskurzija, izleta, izleta u kulturne institucije poput pozorišta, kao i sekcije muzike, borilačkih vještina, plivanja itd. I poslednji. U internatima se oslanjaju samo na najbolje osobine koje su bile svojstvene obrazovnim ustanovama predrevolucionarnih vremena. Oni su […]

U savremenom svetu, tečno poznavanje engleskog jezika nije koristan dodatak, već neophodnost. Ovo je prilika za nastavak studiranja na prestižnim stranim univerzitetima, dobijanje dobro plaćenog posla, uspostavljanje poslovnih kontakata sa stranim partnerima, proširenje granica informisanja i putovanja po svijetu bez prevoditelja. Štaviše, najbolje je učiti strane jezike od malih nogu. Zbog toga se sve više roditelja okreće lingvističkim školama. Škola sa detaljnim proučavanjem engleskog jezika: karakteristike nastavnog plana i programa Obrazovni programi specijalnih škola obuhvataju izučavanje specijalizovanih predmeta: istorija Britanije, engleska književnost, tehnički prevod, priprema za ispite za dobijanje Cambridge ESOL sertifikata. Nastava se izvodi prema specijalizovanim nastavnim sredstvima. U modernim lingvističkim školama obavezno je imati kabinet za jezike - posebno opremljenu prostoriju u kojoj djeca uče pravilan izgovor. Nastavu izvode kvalifikovani nastavnici koji su završili praksu u Britaniji. Neke institucije pozivaju strane nastavnike koji govore engleski jezik. Vannastavne aktivnosti usmjerene na produbljivanje stranog jezika veoma su važan aspekt nastavnog plana i programa. Realizuje se učešćem na takmičenjima koja se održavaju na engleskom jeziku, gostovanjem pozorišnih grupa i vokalnih studija na engleskom jeziku. U ljeto i između studija djeca posjećuju zemlje čiji jezik uče. Koje su škole sa detaljnim učenjem engleskog jezika u Moskvi. Trenutno u Moskvi postoji 111 državnih gimnazija i 51 privatna škola jezika. Većina privatnih škola […]

U savremenim uslovima, osoba koja govori jedan jezik u početku se nalazi u lošijim uslovima od dvojezičnog, a još više od poliglote. Ceteris paribus, njegove šanse da dobije visoko plaćen posao su mnogo manje, pogotovo ako je riječ o kompaniji koja je aktivna u međunarodnim aktivnostima. Općenito, bolje je šutjeti o izgledima za karijeru: znanje jezika je u pravilu neophodno za napredovanje na visoku poziciju. Spisak svih dvojezičnih vrtića u Moskvi Dvojezični vrtići u početku pripremaju decu za život u višejezičnom prostoru. U mlađoj dobi djeca mnogo bolje uče aktivni vokabular i najčešće korištene gramatičke konstrukcije od školaraca, a još više od odraslih. U budućnosti je maturant engleskog vrtića daleko ispred kolega iz razreda po jezičkim postignućima. Osim toga, rano učenje stranih jezika ima pozitivan učinak na cjelokupni razvoj djeteta. Najbolji dvojezični vrtići: njihova razlika od običnih vrtića Gotovo svaki vrtić u Moskvi, opštinski ili privatni, nudi nastavu stranih jezika učenicima, ali to ih ne čini dvojezičnima. Prava dvojezičnost nastaje kada dijete može gotovo podjednako da komunicira na dva jezika, na primjer, tečno prelazi s ruskog na engleski, ovisno o govoru sagovornika. Krug stranih jezika je neophodan i koristan, ali ne rješava u potpunosti problem sticanja komunikacijskih vještina. Znakovi dvojezičnih vrtića su: prisustvo domaćih vaspitača […]