Lekcija „Ja i moj stav prema svijetu oko sebe. Šta sam ja i kakav je moj stav prema beskonačnom svetu? Hoda svjetskim mudracem

Za korištenje pregleda prezentacija, kreirajte Google račun (nalog) i prijavite se: https://accounts.google.com

Naslovi slajdova:

MOJ STAV PREMA SVETU Ispunio: učenik 4. "G" razreda Liceja br. 590 Ahmetov A.B. Provjerio: Tarasova L.A.

šta je svijet?

Živeći samo u svojim interesima, ne razmišljamo o raznolikosti svijeta, ali postoje mnoge vrste odnosa koje ne primjećujemo, jer mislimo da je to samo život. Svijet je sve što nas okružuje

ANIMIRANI NEŽIVI SVIJET

Životinjski svijet

Reagujemo negativno jer smo konzumeristički, ne smatrajući da je potrebno voljeti

„Gospode, oprosti mi što nisam prihvatio i osudio svijet koji si stvorio, kajem se zbog toga i što sam ljut što mi se sve na ovom svijetu opire, ne povinujući se mojim željama i zahtjevima. Gospode, molim te, pomozi mi da očistim svoju dušu od ove prljavštine. I molim, Gospode, nauči me normalnim odnosima sa svetom, želim da naučim kako da ga volim bez obzira na sve. Ovo je moj izbor i moja odluka.” Odnos prema svijetu

“Gospode, oprosti mi što je osnova mog agresivnog stava prema svijetu oboženje svijeta i ovisnost o primanju pozitivnih emocija iz harmonije s njim.”

“Kajem se zbog ovoga i molim Gospode, pomozi mi da očistim svoju dušu od ove prljavštine, nauči me normalnim odnosima sa svijetom, želim da ga volim bez obzira na sve. Ovo je moj izbor i moja odluka.”

Moj odnos prema svetu zavisi od toga koliko volim sebe

Svijet je ljubazan prema vama ako tražite ovu ljubaznost

Ljudi ne mogu da žive na ovom svetu bez lepih reči, pesama, muzike, a takođe i Ljubavi Gospodnje

Na temu: metodološke izrade, prezentacije i bilješke

"Formiranje pozitivnog stava prema svijetu i uspješna socijalizacija djece sa složenim manama u procesu korištenja hraniteljske tehnologije u radu defektologa"

"Djeca treba da žive u svijetu ljepote, igre, bajke, muzike, crtanja, fantazije, kreativnosti" V. Sukhomlinsky...

Sažetak lekcije "Na slici, dekoraciji i konstrukciji osoba izražava svoja osjećanja, misli, raspoloženje, svoj stav prema svijetu (generalizacija teme)" 2. razred (Nemensky)

Tema: "U slici, dekoraciji i konstrukciji osoba izražava svoja osjećanja, misli, raspoloženje, svoj stav prema svijetu (generalizacija teme)" ...

Naš život je zanimljiv i neverovatan. ljudi imaju različite stavove prema svom životu, prema svijetu oko sebe. Neki ljudi se raduju svakom danu svog života i vjeruju da ih u budućnosti čekaju samo dobre stvari. Drugi se iz nekog razloga ne nadaju ničemu, a njihov život se pretvara u obično postojanje.

Brojni ljudi vjeruju u razna predviđanja, da život čovjeka ovisi o sudbini. Teško je reći kakvih ljudi ima više u našem svijetu. Vjerovatno mnogo toga ovisi o okolnostima, o ovoj ili onoj situaciji, o svjetonazoru osobe.

Svako od nas je primijetio da sada možete sresti nekoliko ljudi koji se nasmiješe, koji su dobro raspoloženi. Naravno, ne možete se stalno smejati.

Ali čovjek ne želi uvijek komunicirati sa sumornom, ravnodušnom osobom. Ipak, u našem svijetu se često mogu sresti pesimisti - ljudi koji su uvjereni da se od čovjeka ne može očekivati ​​ništa dobro. Prvo, dešava se da nakon komunikacije s pesimističnom osobom dobijete naboj negativne energije.

Drugo, ako stalno razmišljate o lošem, ovo loše se može ostvariti. Čovjek se zaglavi na neuspjesima, a nevolje ga neprestano progone. Fatalisti su bliski pesimistima - ljudima koji vjeruju u sudbinu. Fatalisti vjeruju da su događaji u životu osobe unaprijed određeni i da se ništa ne može promijeniti. Naravno, postoji nešto na svetu što čovek nije u stanju da objasni.

Možda se neka predviđanja, gatanje, horoskop ostvare i ne možete ih zanemariti, ali se čovjek ne može u potpunosti osloniti na njih. Biti fatalista znači sjediti i misliti da ništa neće uspjeti i da će sve biti kako je sudbina namijenila. Ali puno zavisi od osobe, nije uzalud vjerovati da je čovjek kovač svoje sreće. To misle optimisti.

Ovo su pozitivni ljudi. Sa njima je prijatno komunicirati. Puni su vjere u budućnost, skloni su vidjeti dobre stvari na mnogo načina. U životu ima nevolja, ali optimisti u svakoj neprijatnoj situaciji pokušavaju da nađu nešto dobro. Ne krive sebe, ne žale se na sudbinu, već tretiraju neuspjeh kao lekciju iz koje se mora izvući ispravan zaključak.

Svaka osoba sanja da bude uspješna i sretna. Često su uspješni ljudi optimisti jer vjeruju u sebe. Sa takvim ljudima je prijatno komunicirati, a neki ih i oponašaju. I to nije slučajno: pozitivna energija, samopouzdanje i samopouzdanje dolaze od uspješnih ljudi. Smatram sebe jednim od ljudi koji veruju da je čovek, njegov život, svet oko njega lep. Ponekad se osećam tužno i tužno.

Ali trudim se da uočim srećne trenutke života i zahvalim sudbini za njih. Smatram da čovjek nikada ne smije gubiti optimizam, pogotovo u teškim situacijama. Nada i vjera uvijek pomažu da ostvarimo naše želje. Glavna stvar je da napravite korak ka svom snu kako bi se on ostvario. Verujem u sreću, da čovek može mnogo.

Uvijek moramo imati na umu da lijepe misli rađaju lijepe želje, a lijepe želje stvaraju lijepa djela.

„Ja i moj odnos prema svijetu "

Ciljevi : razvijati kod djece senzibilan i brižan odnos prema svijetu oko sebe, pomoći ili spoznati posebnu ulogu čovjeka u svijetu prirode. Uvesti pojam "EKOLOGIJE" i dati ideju o odnosu cijelog života na Zemlji.

Tokom nastave.

prelepo daleko

Ne budi okrutan prema meni

Ne budi okrutan prema meni

ne budi okrutan

Iz čistog izvora

U prelijepo daleko

U prelijepo daleko

Pocinjem putovanje.

edukator: Dragi momci, nismo slučajno odlučili da naše susrete započnemo ovom divnom pjesmom.

Ali hoće li biti dalekozaista prelepo, a čisti izvor zavisi od tebe i mene. Naša budućnost cele naše planete Zemlje zavisi od toga šta smo danas, kako se ophodimo jedni prema drugima i prema svetu oko nas. Svakom od nas se obraća glas iz daleke lepe, a šta ste uradili danas da vam sutra ne bude gore, već bolje?

Mi smo Zemljani. Naša planeta je samo mali dio Univerzuma, ali samo na njoj, jednoj od svih planeta poznatih čovjeku, postoji život (slajd br. 1) Ovako astronauti vide našu Zemlju iz svemira kao tako lijepu, plavu lopta.

Priroda Zemlje je jedinstvena i neponovljiva. Proučiti je, razumjeti i zaštititi, a ne uništiti, to je naša zajednička dužnost.

Priroda, koja nam daje sve za život, traži od nas da brinemo o sebi. Svi mi, sada živi, ​​odgovorni smo za svoju prirodu našim potomcima. Međutim, ponekad se i odrasli i djeca neoprezno ponašaju prema njoj. Ludo, loše upravljanje svijetom oko sebe donosi velike nevolje.

Dakle, svi znate i čuli ste riječ "EKOLOGIJA".

(Rječničko djelo "EKOLOGIJA").

Sve što nas okružuje je priroda: nebo, šuma, rijeka, sunce, drveće i cvijeće, bilje, ptice, životinje i insekti, čovjek je sve priroda. Sve što postoji u prirodi mora postojati zajedno, jedno pored drugog, zajedno.

Dakle, bez čega drveće ne može?

(odgovori djece)

(Bez sunca, vode i ptica koje pronalaze i jedu bube i crve u kori drveća)

Bez čega životinje ne mogu? (Odgovori djece).

(Ni oni ne mogu živjeti bez vode, bez topline i svjetlosti sunca, bez trave koju jedu, bez drveća koje bi ih štitilo od vrućine i kiše.)

Sva živa bića zavise jedno od drugog.

Dakle, ekologija je nauka koja proučava odnos biljaka, životinja, ljudi i njihov odnos sa neživom prirodom - suncem, vodom, vazduhom.

Ekologija je takođe studija o tome kako ljudi utiču na prirodu. Mi, ljudi, zagađujemo i uništavamo prirodu, a skoro svaki školarac, znajući ili ne znajući, zagađuje i prirodu.

Kako zagađujemo prirodu? (odgovori djece).

Sigurno su neki od vas bacili plastične kese i plastične flaše na ulicu, u grmlje.

Da li je to moguće? (odgovori djece).

Naravno da ne. Zašto? (odgovori djece).

Prvo, jednostavno nije lijepo, a drugo, uništava prirodu.

Može li se čovjek pobrinuti da pomogne prirodi? (Odgovori djece).

Da, naravno, čovjek sadi drveće, brine o biljkama i životinjama, hrani ptice.

Koja pravila ponašanja znate?

(slajd broj 2) Djeca čitaju pravila.

Prvo iskustvo

A sada radimo eksperiment. Vidite iskru. Živ je, pleše, pleše, diše vazduh. A sada ćemo ovo živo svjetlo zatvoriti plastičnom vrećicom ili flašom.

Šta se dogodilo? (odgovori djece).

On je umro.

Zašto je umro? (odgovori djece).

Nije imao dovoljno vazduha da diše. Na isti način, vlati trave mogu umrijeti od nedostatka zraka. cveća i insekata.

A sada uzmimo suhi list i pokušamo ga zgnječiti, ispada lagana, neprimjetna prašina koju će vjetar odmah odnijeti.

Pokušajmo sada izmrviti komad papira. Samo se zgužvao, ali se nije pretvorio u prah.

A sa teglom i flašom se ništa nije dogodilo.

Drugo iskustvo .

Pokušajmo sada navlažiti komad drveta, toalet papir i teglu.

Šta se dešava?

Paketi i staklenke su se upravo smočile i nećemo ih moći pocijepati i razbiti. Kao i u prirodi, samo lišće i toaletni papir će brzo istrunuti i nestati, ali će trebati godine da nestanu papir, plastična vrećica ili boca. Dakle, papir se raspada za 3-4 godine, gvožđe se raspada za 6-7 godina, plastična vreća se postavlja za 100 godina, a staklo će ležati u zemlji 600 godina.

Uzmimo plastičnu vrećicu i pokušajmo zapaliti njen komad. I držaćemo bijelu krpu iznad dima ove vatre. Pogledaj krpu. Pušila je. I kakav loš miris. To znači da se štetne materije oslobađaju tokom sagorevanja. Ova čađ i čađ se talože na drveću, otežavaju disanje zelenog lišća, dospijevaju u pluća životinja, ljudi, što dovodi do teških trovanja i bolesti.

PHYSMINUTE.

želim da pričam ( gest rukom prema sebi)

Jednostavnim jezikom cvijeća (objema rukama nacrtajte cvijet u zraku)

Drveće i trava prvo podignite ruke, a zatim spustite i čučnite)

Insekti i životinje ( simulacija leta)

Želim da me razumiju svi ljudi na zemlji (raširite ruke u stranu)

A sada ćemo igrati igru ​​pod nazivom "Ekološki semafor".

Svi znate semafor, zapamtimo.

(crveno svjetlo - zabranjeno)

(žuto svjetlo - upozorenje)

(zeleno - dozvoljava)

Pogledaj ekran, čitajmo.

(slajd broj 3)

Dakle.

Djeca hrane ptice (zeleno svjetlo)

Djeca gađaju ptice praćkama (crveno svjetlo)

Djeca prave vatru u šumi (crveno svjetlo)

Fabrički otpad se izliva iz cevi u reku (crveno svetlo)

Pronašli smo ptičje gnijezdo, ali ga nismo dirali (žuto svjetlo)

Pronašli smo neugašen požar u šumi i ugasili ga (zeleno svjetlo)

Bravo momci.

A sada ću ti dati karte. Morat ćete pročitati i reći broj po broj što je tačan odgovor.

Kartica broj 1.

Išli ste u šumu sa cijelom porodicom ili razredom. Tu ste naložili vatru, pekli krompir, jeli slatkiše, pili limunadu i kuvali supu iz konzerve. Pre nego što odete kući, vi...

1. Uredno presavijte papire, flaše i limenke ispod grma.

2. Svi su bačeni u vatru.

3. Papiri su spaljeni, a gvozdene kante i staklene flaše odnesene kući da se bace u kantu za smeće.

Kartica broj 2.

1. Sva preostala drva su stavili u vatru da ne nestanu i otišli.

2. Vatru su napunili vodom ili zatrpali zemljom.

3. Razbacane nesagorele žile po čistini.

Kartica broj 3.

Pile je ispalo iz gnijezda. Kako ćeš to uraditi?

1. Ostavite ga na istom mjestu čak ni ne dodirujući ga.

2. Stavite pile u gnijezdo.

3. Odnesite kući i držite u kavezu.

Tako je, bravo momci.

Hajde da ponovimo šta da radimo sa otpadom.

(odgovori djece)

Tako, bacajući smeće, pravimo dve velike greške.

Štetimo zdravlju, prirodi i njenoj lepoti. Gubimo sve više resursa, a oni nisu neograničeni na zemlji. Zato pazimo na prirodu! I neka svako počne od sebe. Hvala vam na pažnji!

Objavljeno 21.05.2018

Kako pripremiti poruku na temu "Moj odnos prema svijetu prema ljudima prema Rusiji"?

Kako napisati esej na temu "Moj odnos prema svijetu prema ljudima prema Rusiji"?

Uzorak eseja na temu "Moj odnos prema svijetu prema ljudima prema Rusiji", koji primjeri učenika postoje, gdje mogu naći, vidjeti?

završio domaću zadaću,

ljudi svijeta,

moj stav,

odnos prema Rusiji

esej poruka priča

obrazovanje

reply

komentar

U favorite

Nepozvana ptica

prije 1 dan

Ne znam gde da tražim tuđi esej, ali mogu da napišem svoj.

Rođen sam i živim u Rusiji. Moja zemlja ima veoma drevnu istoriju, a ova istorija sadrži mnoge podvige ruskog naroda, njegov poseban nesebičan odnos prema svojoj domovini i njenoj odbrani. Također, ne zaboravite da je klima u većem dijelu moje zemlje teška, a dio njene teritorije seže daleko u Arktik. Stoga je karakter ruske osobe snažan, hrabar. Isto tako, istinsko prijateljstvo i solidarnost cijeni ruski narod, jer usamljenici na takvoj zemlji ne mogu opstati. U literaturi o Rusiji pominje se u Povesti o prošlim godinama koja datira oko 1113. godine, kao i Povesti o Igorovom pohodu iz 1185. o pohodu kneza Igora na Polovce.Uopšteno govoreći, u ruskoj književnosti mnoga dela posvećeni su bitkama koje je Rusija morala voditi za vašu nezavisnost. U školi učimo mnoga sjajna djela o tome. Na primjer, "Poltava" A.S. Puškina o bici Petra Velikog sa Šveđanima kod Poltave, "Rat i mir" L.N. Tolstoj o Velikom domovinskom ratu 1812. s Napoleonom. Isto toliko je pisano i o drugom Velikom otadžbinskom ratu 1941-45. Jer to nam je bilo bliže u vremenu, tada znamo više autora.

Veoma lepe pesme o tome napisao je K. Simonov "čekaj me", Isakovski. Tvardovski je napisao divnu pjesmu "Vasily Terkin". Zašto ima toliko toga da se piše o ratu? Sve zato što je naša država oduvijek bila ukusan zalogaj za osvajače. I uvijek su dobijali odgovarajuću odbijanje.

Ali želim da napomenem da je naša zemlja takođe prva lansirala čoveka, Jurija Gagarina, u svemir. Prvi je izgradio svemirsku stanicu u orbiti. Nauka i znanje su cijenjeni u Rusiji. Možda se to ne vrednuje ispravno u novcu, ali u poštovanju ljudi uvek je visoko cenjeno.

U mojoj zemlji su stvarali Čehov i Dostojevski, shvatajući tajanstvenu rusku dušu, a sada ceo svet i čitavo čovečanstvo čita ove autore i, ne znajući ih, ne smatra sebe obrazovanim.

Neverovatni pesnici su rođeni u mojoj zemlji. To su Puškin i Ljermontov, Majakovski i Blok, Jesenjin i Tjučev i Fet. Njihove lirske pjesme o prirodi i o ljubavi i o društvu također zabrinjavaju cijeli svijet i smatraju se riznicom svjetske književnosti. Moja zemlja je spoj neverovatnih kreativnih priroda i hrabrih ratnika. Žene moje zemlje su uvijek bile i bit će istinski prijatelji tako jakih ljudi kao što je naš narod. Ponosan sam što živim u Rusiji, što imam rusku dušu. Poruka Rusije cijelom svijetu je u tome što ona na svoj način pokazuje da ne vrijedi sve mjeriti jednim lenjirom i uklapati ih u jedan šablon. Velika raznolikost naroda moje zemlje i njihovih običaja i vjera omogućavaju razumijevanje da svaki pristup bilo kojeg naroda doprinosi svjetskoj zajednici. I zato svako treba poštovati. A mišljenje svakog naroda se mora poštovati u skladu sa njegovom istorijom i običajima.To je izazov i suprotstavljanje svjetskom globalizmu.

Sažetak lekcije ORKSE (modul "Osnove sekularne etike")

Učiteljica Isupova Yazilya Sabirievna, MBOU Srednja škola br. 9, Yelabuga, Republika Tatarstan

Tema lekcije: Moj stav prema svijetu

Ciljevi : 1. 1. Uvesti pojmove dobra, zla, pravde; naučiti da daju moralnu i etičku procjenu ličnih postupaka i postupaka drugih ljudi

2. Razvijati vještine učenja za rad sa informacijama u procesu čitanja: sposobnost snalaženja u izvorima informacija, adekvatno razumijevanje pročitanog, sortiranje informacija po važnosti, izvođenje zaključaka i generalizacija

3. Negovati želju za izborom u korist dobra; slijedite dobre sklonosti srca i savjesti;

Rezultati predmeta:

Definišite i objasnite svoj stav prema društvenim normama i vrijednostima (moralnim, građanskim, patriotskim, univerzalnim).

Analizirati i objasniti pojmove: duhovnost, nedostatak duhovnosti, moral, nemoral, dobro, zlo, pravda, milosrđe.

Odlučite se u obrazovnim modelima društveno značajnih životnih situacija i budite odgovorni za to.

Pregovarati sa ljudima, sprečavajući ili prevazilazeći konflikte u obrazovnim modelima životnih situacija.

UUD:

Regulatorno:

Samostalno formulirajte ciljeve lekcije nakon preliminarne rasprave.

Zajedno sa nastavnikom otkrijte i formulirajte zadatak učenja (problem).

Predvidjeti mogućnost dobivanja određenog rezultata.

kognitivni:

Obraditi primljene informacije: uporediti i grupirati činjenice i pojave; utvrditi uzroke pojava i događaja.

Pratiti i evaluirati proces i rezultate aktivnosti.

komunikativan:

Prenesite svoj stav drugim ljudima: izrazite svoje gledište i obrazložite ga davanjem argumenata.

Slušajte druge ljude, razmotrite njihova gledišta, tretirajte ih s poštovanjem, budite spremni promijeniti svoje gledište.

Čitajte naglas i za sebe i istovremeno: vodite „dijalog sa autorom“ (predvidite buduće čitanje; postavljajte pitanja u tekst i tražite odgovore; provjerite sami); odvojiti novo od poznatog; označite glavno napraviti plan.

Pregovarajte s ljudima: sarađujte na zajedničkom zadatku, obavljajući različite uloge u grupi.

Lični :

Procijeniti životne situacije i postupke ljudi u smislu općeprihvaćenih normi i vrijednosti, odvojiti postupke osobe od sebe.

Osjećajte se odgovornim za svoj izbor; shvatiti da je osoba uvijek odgovorna za svoje postupke.

Struktura lekcije

UUD

Ped.

tehnologije

Aktivnost nastavnika

Aktivnosti učenika

1.Org. momenat.

Uključivanje učenika u aktivnosti na lično značajnom nivou

Nastava počinje sa soundtrackom pjesme "Big round dance"

Neko je izmislio

Jednostavno i mudro.

Prilikom sastanka pozdravite: "Dobro jutro"

– Dobro jutro suncu i pticama

– Dobro jutro nasmijana lica

I svi postaju ljubazni, povjerljivi

Neka dobro jutro traje do večeri!

– Šta mislite o čemu ćemo danas razgovarati na času?

(o sreći. dobroti, milosti...)

Poslušajte pjesmu

Djeca su glavna

2.Ažuriranje znanja

Regulatorno: priprema učenika za “otkrivanje novih znanja”.

kognitivni: dati koncept riječi "dobro";

komunikativan: biti u stanju donijeti odluku i dati konkretan odgovor.

Tehnologije usmjerene na osobu

Zvuči muzika za prezentaciju (1,2 3, slajd).

Slušajparabola o bolesnima :

Parabola o bolesniku

Leži u bolnici na odeljenju

Dve teško bolesne osobe.

Jedna je ležala kraj prozora, a druga

Na vratima gdje nije bilo svjetla.

Jedan je stalno gledao kroz prozor,

Drugi, samo za farbanje vrata,

A onaj na vratima je htio znati

O životu izvan prozora je drugačije.

Prvi pacijent je spremno rekao

Šta može da vidi sa prozora:

„Tu je mirna rijeka, šetalište

I mačka šeta obalom.

Oblaci plutaju plavim nebom

Čudno, kao životinje.

Na molu sjede dva ribara,

A starica šeta sa svojim unukom.

I tako svaki dan. To je o vilinskoj šumi

Pričao mi je o ljubavnicima.

Drugi komšija je prestao čak ni da jede,

Smatrajući se uskraćenim.

Mučila ga je zloba, a zavist je rasla,

Jedite ga postepeno.

Nije mogao razumjeti zašto

Ovdje je takva nepravda.

Jednom se komšinici na prozoru razbolilo,

Da nije bilo snage da se uspravi.

Počeo je da se guši i nije mogao

Posegnite za svojim dugmetom.

Na vratima je komšija mogao pritisnuti dugme

I pozovite sestru milosrđa

Ali nije pritiskao i ostao je da laže,

Marljivo zatvorite oči.

Sledećeg jutra došla je sestra milosrđa

Zamijenite krevet pokojniku.

Pitala je komšinica i ona je pomogla

Uzmi ovaj krevet.

Kada je konačno pogledao kroz prozor,

Na vratu mu se trznula vena.

Vidio je umjesto onoga što je želio

Gluh visok zid.

Bio je šokiran i rekao je svojoj sestri

O mirnoj, čistoj reci,

O vilinskoj šumi, o šetalištu

I nebo u kovrčavim ovcama.

„Oh, kad bi samo mogao da vidi!“ rekla je sestra.

Ostao je slijep cijeli život.

"Zašto onda? .." - tada je pacijent šapnuo...

"Da, pokušao je da te utješi."

Ljudi, zašto se ovo dogodilo?

Šta mislite da je tragedija situacije? (Već se ništa ne može popraviti. Čak i nema od koga da traži oprost. Jako je teško živjeti na zemlji sa takvim teretom)

Tema današnje lekcije je "Moj odnos prema svijetu"?

Ovo je svrha naše lekcije: da naučimo da "razlikujemo crno od bijelog". Želite li naučiti? "Želim, pa mogu." U međuvremenu, nadam se da će vam ljubaznost pomoći da dobro radite na času i poštujete odgovore svojih drugova iz razreda.

Djeca se šminkaju

Djeca predviđaju

3.Samoopredjeljenje za aktivnost.

Regulatorno : U dijalogu sa nastavnikom razvijajte kriterijume ocjenjivanja i ocjenjivajte svoj rad i rad drugih učenika.

kognitivni: sposobnost rada sa tekstualnim informacijama

komunikativan: Obraditi primljene informacije: doneti zaključke na osnovu generalizacije znanja.

Rad sa tekstualnim informacijama

Čitanje pjesme "Šljunak" Slajd 7

Moja baka me je naučila:
Živimo pod istim nebom
Bacio je kamen na tebe
Odgovorite na to hljebom.

Uvijek pokušavam pratiti
Savjet moje bake
Ponekad, kao odgovor na hleb,
Opet sam primio kamenje.

Ali ipak, nije se naljutio.
Prihvatite ovu mudrost:
Sreća je u dobru
Ne u zlobnoj gluposti.

I sam sam deda,
Nedaleko od ivice.
Učim svog unuka: „Hleb,
Dajte kao odgovor na kamenčić.

IZREKE O DOBRU (Slajd 8)

Dobro za onoga koji čini dobro; još bolje za one koji dobro pamte

Dobro je stvoriti sebe da se zabavite

Naučite dobro na ovaj način - loše vam neće pasti na pamet

Šta je loše, onda beži, šta je dobro, prati

Djeca analiziraju pjesmu.

Djeca izvode zaključak.

Djeca izražavaju svoje definicije.

Djeca objašnjavaju poslovice

Djeca daju primjere iz stvarnog života.

4. Fizička minuta

MIX - PEA-SHEA (Mix Pair Share) - singapurska obrazovna struktura u kojoj se učesnici miješaju uz muziku, zamrzavaju, a zatim pronalaze par prema uputama nastavnika

Pronađite polovinu poslovice, formirajte par.

Poslovice podijeljene na dijelove

Dječija pjesma "Sedam nota"

Loše je za one koji nikome ne čine dobro.

Dobro djelo ne tone u vodi.

Kad grije sunce i kad je majka dobra.

Dobro bratstvo je bolje od bogatstva.

Dobra slava trči, a loša slava leti

Čini dobro - učini sebe srećnim

Za dobro, dobro i plaćeno.

Ponovo čuvajte svoju odjeću, a zdravlje i čast od malih nogu.

Ne kopaj rupu drugome, sam ćeš u nju pasti.

Dobro djelo živi dva vijeka.

Kako dođe, tako će i odgovoriti.

Sea shea mix.

Djeca se druže uz muziku. Formirajte par, nakon što muzika prestane, podijelite odgovore na postavljeno pitanje

4. Otkrivanje novih znanja

Regulatorno: sposobnost generalizacije i izvođenja zaključaka

kognitivni : Obraditi primljene informacije; donose zaključke na osnovu generalizacije znanja.

komunikativan: Pregovarajte: sarađujte na zajedničkom zadatku, igrajući različite uloge u grupi.

Informacijske i komunikacijske tehnologije

Dan prije ste dobili zadatak da u grupama odaberete materijal za određenu temu

Grupni rad

Moj odnos sa veteranima

Moj odnos sa starijima

Moj odnos sa invalidima

Moj odnos sa siročadi

Moj stav prema nacizmu

Šta mislite zašto sam odabrao ove kategorije ljudi?

Koju ćemo temu izabrati za današnju lekciju, sumirajući sve rečeno? (Moj stav prema svijetu)

Djeca prave pretpostavke

Djeca rade u timu, dijele svoje poruke. O najzanimljivijim se pričaju razredu

Refleksija

Regulatorno: biti u stanju predvidjeti krajnji rezultat.

kognitivni: Krećite se svojim sistemom znanja: samostalno pretpostavite koje su informacije potrebne za rješavanje problema učenja u jednom koraku.

komunikativan: biti u mogućnosti da zatražite pomoć od prijatelja ili učitelja.

Informacijske i komunikacijske tehnologije

Test na ploči (Slajd 9)

Dobro djelo je stvarno ako:

nesebično? (Ne baš)

"ti meni - ja tebi"? (Ne baš)

nevidljiv za druge (da/ne)

za novac ili slavu (da/ne)

ne zbog sebe, nego zbog drugih? (Ne baš)

da budeš ponosan na sebe? (Ne baš)

jer ste bili primorani? (Ne baš)

iz ljubavi prema bližnjem? (Ne baš)

Djeca biraju odgovore

6. Sažetak lekcije

Regulatorno : svijest o aktivnostima učenja.

kognitivni: samoprocjena rezultata svojih aktivnosti i časa.

komunikativan: prijateljski odnos prema prijateljima.

Želim da sa današnje lekcije skinete spoznaju da morate požuriti da činite dobro.

Poslušajte pjesmu (Slajd 10)

Požuri da činiš dobro, prijatelju,
I za prijatelje i za devojke,
Ponekad se pokvare
Vaša dobrota će za njih biti čudo.
Dobro, kao Božija milost,
Spas u životu može biti
Prijatelju, ne štedi vatru duše,
Dajte dobro uvek u žurbi.
I riječ je dobra, i djelo
Možete se vješto primijeniti
Ne žali što ih nikome daješ,
Izliječite njihove duše dobrotom.

Da li vam se dopala lekcija?

Šta vam se posebno svidjelo?

Čas bih završio poslovicom „Ne daj da te zlo pobijedi, nego dobro pobijedi zlo“ (Slajd 11)

Čas je završen (zvuči muzika „Put dobrote“ Minkov M. - Entin Yu.)

Poslušajte pjesmu

Djeca su glavna