Didaktička igra "Konstrukcija od geometrijskih oblika" na temu "Transport" za višu grupu veslača. Sažetak GCD u seniorskoj grupi za konstruisanje „Autobusa“ od upotrebljenih materijala Ručni transport rada viša grupa
Sažetak lekcije dizajna u starijoj grupi
"Oblici transporta"
Obrazovna područja: spoznaja, socijalizacija, komunikacija, rad.
Target: razviti interes za proučavanje svijeta oko nas kroz znanje o raznim vrstama transporta, nastaviti učiti kako se radi zanati koristeći dijagrame.
Zadaci:
· dati djeci znanja o prvim vrstama transporta;
· učvrstiti u svijesti djece ideju da je transport stvorio čovjek radi lakšeg kretanja;
· podučavati konstrukciju na osnovu crteža, samostalan odabir potrebnog građevinskog materijala (prazni);
· razvijati sposobnost djece da konstruišu različite vrste transporta od kartona i papira;
· nastaviti podučavati kako se rade zanati koristeći dijagramske kartice: analizirati komponente transporta, određujući njihov oblik i relativni položaj dijelova;
· Neguju moralne kvalitete – osećaj za uzajamnu pomoć, sposobnost timskog rada i pregovaranja tokom rada, tačnost, smirenost, rad.
Oprema i materijali: magnetna tabla, slike raznih vrsta transporta, magnetna slova, magnetne mozaik slike, šeme dizajna, blankovi za kartonske zanate, lepak, vlažne maramice, tkanina za “nebo”, “more” i “put”, bojanke.
Preliminarni rad: posmatranje transporta, gledanje ilustracija, pričanje o glavnim detaljima raznih vrsta transporta, učenje pjesama o transportu.
Preuzmi:
Pregled:
Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova
Centar za razvoj djece vrtić br. 194 u Čeljabinsku
SAŽETAK ČASA IZ KONSTRUKCIJE
na temu: “Vrste transporta”
za stariju djecu
Završila: Semenova E.Sh.
nastavnik
Chelyabinsk
2014
Sažetak lekcije dizajna u starijoj grupi
"Oblici transporta"
Obrazovna područja: spoznaja, socijalizacija, komunikacija, rad.
Target : razvijati interes za proučavanje svijeta oko nas kroz znanje o različitim vrstama transporta, nastaviti učiti kako se zanati pomoću dijagrama.
Zadaci:
- dati djeci znanje o prvim vrstama transporta;
- učvrstiti u svijesti djece ideju da je transport stvorio čovjek radi lakšeg kretanja;
- podučavati konstrukciju na osnovu crteža, samostalan odabir potrebnog građevinskog materijala (prazni);
- razvijati sposobnost djece da konstruišu različite vrste transporta od kartona i papira;
- nastaviti podučavati kako se rade zanati koristeći dijagramske kartice: analizirati komponente transporta, određujući njihov oblik i relativni položaj dijelova;
- negovati moralne kvalitete - osjećaj za uzajamnu pomoć, sposobnost timskog rada i pregovaranja tokom rada, tačnost, pribranost, marljivost.
Oprema i materijali: magnetna tabla, slike raznih vrsta transporta, magnetna slova, magnetne mozaik slike, šeme dizajna, blankovi za kartonske zanate, lepak, vlažne maramice, tkanina za “nebo”, “more” i “put”, bojanke.
Preliminarni rad: posmatranje transporta, gledanje ilustracija, pričanje o glavnim detaljima raznih vrsta transporta, učenje pjesama o transportu.
Organizacioni momenat:
Zdravo momci! Danas ćemo uroniti u svijet transporta, saznati koji je od njih bio prvi i pokušati osmisliti različite vrste transporta.
Napredak lekcije:
Sada zamislite da na Zemlji uopšte nema transporta, šta mislite da bi se desilo?(odgovori djece)
Da, to što kažeš je tačno, bravo. Osim toga, ljudi bi provodili dosta vremena seleći se iz jednog grada u drugi, pa bi stoga putovanje oko svijeta bilo gotovo nemoguće. To je ono što je nekada davno podstaklo ljude da stvaraju, a potom i stalno unapređuju transport.
Znate li koji je transport bio prvi?(odgovori djece)
Ispostavilo se da su pluća drvene sanke , a kada je čovjek izmislio točak, prvi kolica i kola . Zaprežna kola se pokreću snagom životinje koja je u nju upregnuta, to može biti konj, vol ili magarac. Sada se kolica koriste samo u ruralnim područjima za prevoz ljudi i robe. A u turističkim gradovima turiste voze konjske zaprege. Borili su se i održavali takmičenja na dvokolicama. Jedan francuski pronalazač prvi je pomislio da prikači parnu mašinu na kolica, i tako prviparni automobil. A kada se pojavio benzinski motor, pokazao se vrlo korisnim ne samo za automobile - ugradnjom tako snažnog motora na jedrilicu, čovjek je napravio prvi avion . I prvi brod sagradili Egipćani.
Ali živimo u modernom svijetu, gdje je transport vrlo dobro razvijen i broj njegovih vrsta nastavlja rasti, a kvalitet se stalno poboljšava. Iako se dešava i da se vozila pokvare i da im je potrebna popravka, slažete li se? Ovdje u radionici(dovedite djecu do magnetne table “Radionica”)Prilikom popravke raznih vrsta transporta, jedan rasejani mehaničar je pomešao sve delove. Pomozimo mu da popravi transport.(tokom zadatka voditi razgovor s djecom o glavnim detaljima transporta, potaknuti djecu da radnje poprate riječima, obrazloženjem, zašto se ponašaju na ovaj ili onaj način)
Bravo, uradio si dobar posao i vreme je da se odmoriš, stani u krug. Pokušajte da ponovite sve pokrete za mnom:
Dobro je biti vozač(držite zamišljeni volan i okrenite ga)
Ali bolje je biti pilot.(okrenuti jedan za drugim, ruke u stranu)
Postao bih pilot(počni da se krećeš u krug)
Neka me nauče!
sipam benzin u rezervoar,(zaustavio, nagnuo zamišljenu posudu)
Pokrećem propeler.(kružni pokreti desnom rukom)
„U nebesa, motoru, odvedi me(opet trče sa raširenim rukama)
Tako da ptice mogu pjevati."
V.V. Mayakovsky
Idite na tabelu dizajna (na njemu su blankovi za konstruisanje automobila, čamca i aviona)
A sada ćemo dizajnirati različite vrste transporta. Sedite za sto. Možete odabrati dizajn kopnenih, vazdušnih i vodenih načina transporta, za to ćete imati savjete u obliku dijagrama. Nakon što sastavite svoju letjelicu, odnesite je tamo gdje mislite da pripada - nebo, more ili zemlja.(pokaži rukom)
Sjednite s djecom i osmislite bilo koju vrstu transporta.
Kako djeca završe posao, uputit ću ih na sljedeću fazu – odabir „elemenata“ za njihov transport.
Po završetku:
Pogledajte da li su svi pravilno parkirali svoj transport, da li je sve na svom mestu? Da li sve leti na nebu? Da li pluta u moru? Da li radi na kopnu?
I tako, danas smo odradili odličan posao, bravo svima. A ja sam za vas pripremila male poklone, a to su bojanke, da nastavite da se upoznajete sa svijetom transporta nakon našeg današnjeg susreta. I možete uzeti svoje zanate za sebe.
Zaista sam uživao raditi sa vama, hvala vam svima na radu, odlično ste se snašli!
Sažetak lekcije dizajna u srednjoj grupi.
Tema: "transport"
Ciljevi: nastaviti učiti djecu da sastavljaju cijeli predmet iz dijelova, uočavaju vanjske kvalitete predmeta (oblik, veličina), formiraju dječje prostorne ideje.
Materijal: dijelovi raznih vozila (avion, brod, auto, voz) izrezani od kartona u boji, tabla sa magnetima. Dijelovi aviona izrezani od kartona u boji za aplikaciju za svako dijete, prazne listove papira (A4) za svako dijete, ljepilo.
Napredak lekcije:
Obrazovantel: Ljudi, danas mi je naša lutka Maša rekla da joj je dosadno i da želi da ide na put, ima gomilu delova iz raznih vrsta transporta, ali ne zna šta da radi sa njima. Hajde da joj pomognemo? Među ovim detaljima nalazi se nekoliko vrsta transporta, a da biste saznali koji su vam potrebni za rješavanje zagonetki. Jeste li spremni?
Zagonetka 1.
Kakva su ovo čuda:
Duva li vjetar u jedra?
Ni trajekt ni vazdušni brod -
Plovi na talasima... (brod)
Učitelj pokazuje djeci sliku broda, traži od djeteta koje je prvo dalo tačan odgovor da dođe do ploče i traži od svih dijelova koji su položeni na stolu da izaberu potrebne dijelove za brod (gledajući sliku) i pomoću magneta pričvrstite sakupljene dijelove na ploču. Nakon obavljenog zadatka, svi ocjenjuju njegovu ispravnost.
edukator: Bravo, Saša! (Ksyusha, Egor). Sada naša Maša može krenuti na putovanje preko mora na brodu koji ste sastavili! Molim vas, sedite! I ja ću vam reći sljedeću zagonetku! Budite oprezni!
Zagonetka 2.
Brzo plovi nebom,
Preticanje ptica u letu.
Čovek to kontroliše.
sta se desilo? (Avion)
Djeca pogađaju zagonetku, a učitelj pokazuje sliku aviona.
Vaspitač: opišite avion? Koje detalje ima?
djeca: Krila, rep.
Odgajatelj: glavni dio aviona, za koji su pričvršćena krila, naziva se tijelo.
Učiteljica ponovo traži od djeteta koje je prvo pogodilo zagonetku da ode do ploče i sastavi avion od dijelova prikazanih na stolu.
Vaspitačica: Tako je, Anja! Kako će naša Maša sada moći da putuje?
djeca: preko neba!
Vaspitač: Tačno! Naša Maša je jako sretna, ali još uvijek imamo neiskorišćenih dijelova, što znači da je vrijeme za novu zagonetku!
Zagonetka 3.
Pije benzin kao mleko
Može daleko trčati.
Nosi robu i ljude.
Poznajete je, naravno? (auto, automobil)
Učitelj pokazuje sliku automobila.
edukator: Tako je, Kiril (Alena, Olesya)! Dođite brzo do table i prvo nam recite koje dijelove mašina ima, od kojih dijelova se sastoji? A vi ćete upotpuniti Kirilov odgovor!
Dijete i ostala djeca imenuju dijelove automobila (karoserija, kotači, farovi, prtljažnik, krov, hauba), a zatim Kiril od dijelova sklapa automobil i magnetima ga pričvršćuje na ploču.
edukator: Bravo Kiril! Sada Maša može voziti svoj auto na bilo kom putu! Puno si joj pomogao, ali nam je ostala još jedna posljednja misterija!
Zagonetka 4.
Duž čeličnih staza
Stonoga juri.
Kuc-kuc-kuc.
Okrugla potpetica.
Sa smešnom pesmom
Uz gvozdene merdevine. (voz)
Nakon što je pogodio zagonetku, učitelj pokazuje sliku voza.
edukator: Tako je, Polina, to je voz! Dođite do Maše i mene i složite to na ploču.
Dijete sastavlja voz od preostalih dijelova na stolu i magnetima ga pričvršćuje za dasku.
edukator: od cega se sastoji voz
djeca: iz vagona!
edukator: Ali kako se zove ta kočija koja vuče sve ostale kočije za sobom? Čime vozi voz (šine, željeznica).
Ako je djeci teško odgovoriti, navedite ime « lokomotiva» i zamolite djecu da upamte ovu riječ.
edukator: Pa, pomogli smo Maši da smisli prevozno sredstvo, sada može lako da izabere način svog putovanja. Podsjetimo je čime može putovati u druge gradove i zemlje?
djeca: avion, brod, auto, voz!
edukator: super ste! Sada će svako od vas sastaviti svoj lični avion i zalijepiti ga na prazan list papira.
Djeca završe zadatak, na kraju časa nastavnik skuplja dječiji rad, zahvaljuje im na obavljenom zadatku i pohvaljuje ih.
Sažetak GCD u starijoj grupi za dizajn "Autobusa" (iz upotrijebljenih materijala)
Sadržaj programa. Naučite djecu da zalijepe gotove kutije papirom u boji, nakon što naprave šaru. Razvijte pažnju, tačnost i sposobnost izvođenja zanata u određenom slijedu. Ojačati ranije stečene vještine u radu sa papirom, pažljivo rukovanje makazama.
Oprema. Slike sa pravilima ponašanja na javnim mestima. Magnetofon, snimak časa fizičkog vaspitanja (https://www.youtube.com/watch?v=c6CM-7gccfw) Kutije paste za zube, kreme i sl., unapred pripremljene šablone od papira u boji za svaku kutiju, šablone za točkove i prozori, ljepilo, makaze, salvete.
Pripremni radovi: Izrada šablona za kutije, šablona za točkove i prozore.
Napredak lekcije.
Ljudi, koje vrste transporta znate? (putnički, teretni, putnički) Koja vrsta transporta se klasifikuje kao prevoz putnika/kamiona/putnika? (odgovori djece)
Danas vas pozivam da napravite autobuse. Ali prvo, želim da zapamtite kako se ponašati u javnom prevozu. (odgovori djece)
Kada koristite javni prevoz, morate se pridržavati sledećih pravila:
1. Ne bi trebalo da se približavate ivici puta prilikom ulaska u autobus, posebno tokom ledenih perioda.
2. Ući u javni prevoz držeći za ruku odraslu osobu.
3. čvrsto se držite za rukohvat.
4. Ne možete stajati na vratima - to ometa izlazak i ulazak putnika.
5. Ne gurajte ruke i glavu kroz otvorene prozore vozila. Opasno je.
6. Uobičajeno je da svoje mjesto ustupite starijim osobama, putnicima sa malom djecom i osobama sa invaliditetom.
7. Prilikom izlaska iz vozila držite odraslu osobu za ruku.
8. Ako se pješački prelaz nalazi u blizini autobuske stanice, pri izlasku iz vozila sačekajte da pođe i tek tada pređite.
9. Autobusima i trolejbusima treba proći s leđa, tramvajima ispred.
bravo. Predlažem da se prošetate autobusom
Čas fizičkog vaspitanja “Autobus”
(https://www.youtube.com/watch?v=c6CM-7gccfw)
(Djeca idu do stolova i zauzimaju svoja mjesta)
Hajde da vidimo koje su zanimljive stvari na vašim stolovima. Šta mislite za šta su nam potrebne kutije? Danas ćemo od njih praviti autobuse.
Uzorak zanata se izlaže i ispituje zajedno sa djecom.
Šta mislite kako se može napraviti takav autobus? Odakle treba početi? (odgovori djece)
Za početak morate isprobati naše uzorke tako da po širini i dužini odgovaraju vašim kutijama.
Zatim nanesite ljepilo na jednu stranu kutije i nanesite ga na uzorak. Zatim nanesemo ljepilo na drugu stranu i okrenemo kutiju.Na ovaj način je pokrivena cijela kutija. Zatim djeca lijepe prozore i točkove.
Na kraju časa se analizira rad i izdvajaju najuspješniji zanati. Zatim su djeca pozvana da odglume svoje radove.
Target: doprinose formiranju sposobnosti stvaranja objekta od građevinskog materijala u skladu sa dijagramom.
Zadaci:
1. Promovirati razvoj vještina u samostalnoj izgradnji modela automobila prema dijagramu.
2. Vježbajte sposobnost razumijevanja elementarnog dijagrama zgrade, izdvajanje i imenovanje detalja.
3. Proširite svoje razumijevanje različitih mašina, njihove strukture i funkcionalne namjene.
4. Vježbajte sposobnost razumijevanja elementarnog dijagrama zgrade, izdvajanje i imenovanje detalja.
5. Doprinesite razvoju sposobnosti analiziranja vlastite konstrukcije i konstrukcije svojih drugova.
Oprema i materijali: transportne šeme (autobus, auto, bager), ilustracije transporta, setovi drvenog građevinskog materijala prema broju dece, listovi A4 papira, jednostavne olovke prema broju dece.
Mjesto održavanja: grupa.
Starost: 5-6 godina.
Preliminarni rad: praćenje različitih vrsta transporta tereta; Gledanje ilustracija; ispitivanje dijelova kamiona; gledanje kako se teret prevozi na kamionima, igranje raznim vrstama automobila; Igre s građevinskim materijalom; građevinsko-projektovanje prema uslovima, prema planu na temu „Gradski saobraćaj“ (putnički i teretni); korištenje dijagrama, crteža, crteža, razglednica tokom izgradnje.
Metode i tehnike: trenutak iznenađenja, razgovor, objašnjenje, pregled, analiza gotovih objekata, igra, čitanje, modeliranje, problematično pitanje, motivacija aktivnosti.
Napredak aktivnosti:
1 Part. Organizacioni i motivacioni
edukator: Djevojčice i momci. Pametni momci! Ko od vas može da mi pomogne da rešim zagonetku na koju ne mogu da nađem odgovor?
edukator: Ja sam važna mašina
Postoji karoserija i kabina.
Nosim bilo koji teret
Uz vrpce puteva.
I stolovi i lubenice
Isporučit ću vam ga na vrijeme.
Educator : Šta je ovo?
djeca: Kamion ili kamion.
edukator: Ljudi, znate li da je S. V. Mihalkov napisao sljedeće pjesme o kamionu:
Teretni transport se kreće
Uz kvas i živu ribu
Dolaze knjige i novine
Stižu slatkiši od medenjaka
Automobili se voze po hladnoći
Po toplom danu unose se ledene plohe.
2 Part. Rješavanje problematične situacije
Educator : Molim vas recite mi čemu služi kamion.
Djeca : Kamion je potreban za transport robe.
edukator: Pogledaj šta je na stolu?
djeca: Skup transporta i šema.
edukator: Da, tako je. Ljudi, pokušajte odabrati dijagrame za svaku ilustraciju.
Djeca uradi posao.
Educator : Kom automobilu nedostaje dijagram?
djeca: Za kamion.
edukator: sta da radim?
djeca: Moram da ga nacrtam.
edukator: Predlažem da nacrtate dijagram za pravljenje kamiona. Ali prije nego krenete na posao, hajde da se malo odmorimo.
Minut fizičkog vaspitanja.
Živio jednom davno kiper
Posjetio je gradilište
Ujutro sam se odvezao do kapije gazi korak, ruke se pretvaraju da su volan
ostani.
Čuvar je upitao: „Ko je tamo? » nagnite se napred, ispružite ruke ispred sebe
Nosio je cigle i šljunak, čučnjevi, ruke predstavljaju volan
Ali avaj, zaglavio sam u jarku.
Klizao je i klizao. kotrlja od prstiju do pete
Kiper je jedva izašao,
Kiper glasno zatrubi:
Sad sam slomljen
Ali ujutro sam opet na putu. korak gaženja koji predstavlja volan
dio 3. Modeliranje
edukator: Ljudi, hajde da nastavimo i nacrtamo dijagram.
Djeca rade posao.
edukator: Ljudi, hajde da pogledamo dijagrame koje imate. Molim vas recite mi od kojih dijelova se sastoji kamion?
djeca: Točkovi, baza, kabina, karoserija.
edukator: Gdje su točkovi na dijagramu?
djeca: (odgovori djece).
edukator: Možete li mi reći koji dio se koristi za kotače?
djeca: Cilindar
edukator: Gdje je kabina?
djeca: (odgovori djece)
edukator: Možete li mi reći koji dio se koristi za kabinu?
djeca: Kocke.
edukator: Reci mi koji dio se koristi za bazu?
djeca: Plate.
edukator: Reci mi koji dio se koristi za tijelo?
djeca: Cigle.
edukator: bravo. Sada predlažem da napravim bilo koju od predloženih mašina prema dijagramima.
Samostalna konstruktivna aktivnost
U toku procesa nastavnik koordinira aktivnosti djece, odgovara na pitanja ako je potrebno i pomaže u usmjeravanju pitanja, savjetima i prijedlozima.
Završni dio.
edukator: bravo. Imaš divne aute. Sada imamo sopstveni vozni park. Pogledajmo jedni druge aute. Kako vaše mašine pomažu ljudima na poslu? Hoće li usput biti kvarova na automobilima Da li vaše zgrade imaju sve detalje prema šemi? Vanja, kojim autom bi išao na put, zašto? Svi su uradili odličan posao.
edukator: Sada vas pozivam da se igrate sa svojim autićima.
Preuzmi:
Pregled:
Vaspitačica: Ljudi, stiglo je pismo u naš vrtić, iz zemlje bajki. Piše nam Kolobok. Želite li znati šta je u pismu? Učitelj čita pismo:
Nevolja se dogodila u bajci!
Životinje su nestale i razbježale se na sve strane.
Upomoć! Vratite životinje u bajku, ja sam vam Kolobok poslao nagovještaj."
Vaspitač: Želite li pomoći životinjama? Znate li u kojoj se bajci dogodila katastrofa?
Djeca: Ne!
Vaspitač: Moramo saznati. Danas ćemo ti i ja voditi istragu poput detektiva: rješavati zagonetke, razmišljati, pretraživati. Prisjetimo se ruskih narodnih priča, gdje su glavni likovi životinje.
Vježba "Imenuj bajku"
Djeca: “Tri medvjeda”, “Maša i medvjed”, “Teremok”, “Kolobok”, “Zimska koliba životinja”.
Vaspitač: Naveli ste mnogo bajki, ali nije jasno koja je od njih imala problema? Moramo stići u zemlju bajki, a u tome će nam pomoći nagoveštaj, čarobna mapa koju je poslao Kolobok.
Izvadimo karticu iz koverte i pregledamo je na stolu.
Vaspitač: Šta vidite na mapi? Djeca: brojevi, slike, upute. Djeca imenuju brojeve. Vaspitač: S kojim brojem da počnemo pretragu?
Gledaju okolo, tražeći prvi simbol u grupi.
“Magični kamen” i natpis “Zemlja bajki”. U blizini se nalazi natpis i strelice koje označavaju “desno” i “lijevo”.
Vaspitač: Ovo je čarobni kamen koji otvara put u zemlju bajki. Ako napravimo pravi izbor, naći ćemo se u zemlji bajki. Slušajte pažljivo šta piše ovde.
“Ako krenete lijevo, izgubit ćete sve i nestati sami.
Ako krenete udesno, naći ćete ono što tražite!”
dio 2.
Idite desno, pronađite drugi simbol. Škrinja sa brojem 2 na sebi.
Vaspitač: Ovo je fantastična škrinja sa zagonetkama. Hajde da ga otvorimo. Onaj ko riješi zagonetku uslikat će svog heroja.
1. Mali rast
Dugi rep.
Sakuplja mrvice
Skrivanje od mačke. (miš)
2. Bijelo zimi,
Ljeti je siva.
Ne vrijeđa nikoga
I on se sam boji svih. (zec)
3. Danju i noću šulja šumom.
Danju i noću traga za plijenom.
On hoda i luta nečujno.
Uši su sive i uspravne. (vuk)
4. Lukava prevara,
Crvena glava.
Pahuljasti rep je prelep,
ko je ovo? (lisica)
5. Ko živi u dubokoj šumi,
Nespretan, klupkonog.
Ljeti jede maline, med,
A zimi siše šapu. (medvjed)
Vaspitač: A sada momci, stavite slike na sto. Šta mislite iz koje su bajke ove životinje?
Djeca odgovaraju. "Kolobok" "Teremok". (Ako "Teremok", zašto nema žabe)
Vaspitač: Nije jasno koja je bajka u nevolji? Koji je sljedeći broj na kartici? Idu dalje, pronalaze broj tri i kovertu sa zadatkom iz „Koloboka“.
Igra "Šta je ekstra"
Četiri slike sa zapletom bajke „Kolobok“ i jedna „Teremok“.
Učitelj postavlja slike na sto i gleda ih sa djecom.
Vaspitač: Pronađite dodatnu sliku. Zašto je suvišna? Možete li mi sada reći u kojoj se bajci dogodila katastrofa? Govorite pomalo nesigurno. Poslušajte savjet:
Jednom davno u gustoj šumi
Pod grmom je izrasla kuća.
Kakva je ovo čudesna kuća?
U njemu su se naselile životinje.
Miš i zeka su srećni,
I lisica, vrh je sretan.
Ovo je bajka (Teremok).
Identificirali smo bajku u kojoj se dogodila nevolja. Ostaje samo jedan problem: kako vratiti životinje u bajku? Pogledajmo kartu Koloboka. Broj 4 je simbol nagoveštaja „Šumska radionica“. Djeca razgledaju i pronalaze Šumsku radionicu.
dio 3.
Vaspitač: Ovo je „Šumska radionica“. Ali gospodara nema. Vidite, postoje praznine za "životinjsku glavu", ali nema tijela. Napravićemo telo. Sjednite za stolove. Spremimo prste za posao.
Igra prstiju
imam deset prstiju (pokaži prste)
Koliko mogu da uradim!
Ako hoćeš, pokazaću ti (prsti otvoreni, okrenite ruke, prema sebi, dalje od vas)
I reći ću vam o tome.
mogu stisnuti šake (stižemo i otpuštamo šake)
I onda ih otvori,
Mogu da isprepletem, (prepletemo prste, spojimo ruke)
Ili ih mogu sakriti (staviti ih iza leđa)
Mogu da letim (podižem, savijam i ispravljam ruke)
A onda padni (dole i protresi rese)
A onda ću ga tiho sklopiti (sklopimo ruke na koljenima u čamcu, stavljamo jednu u drugu) Na koljenima, kao mače.
Vaspitač: Šta je na stolu? (papir - prema boji životinja, ljepilo)
Figuricu tijela ćemo sastaviti po modelu majstora.
