Sažeci nastave ekološkog vaspitanja u vrtiću. Uvodni čas o ekologiji „Mi smo fotoekolozi
Odjel za obrazovanje, fizičku kulturu i sport okruga Osakarovsky
KGKP "Predškolska organizacija" Baldyrgan"
Sinopsis otvorenog časa o ekolozima u starijoj grupi
Tema: "Mladi poznavaoci prirode"
Pripremila: Zimina E. V
Osakarovka 2014
Zadaci:
Dati predstavu o neraskidivoj vezi između čovjeka i prirode (čovjek je dio prirode). Proširiti dječje ideje o pravilima ponašanja u prirodi, naučiti ih da procjenjuju svoje postupke i postupke drugih, te njegovati kulturu ponašanja u prirodi.
Formirati elementarne ideje o kriznom stanju prirode Zemlje, potrebi za čistim zrakom, vodom, tlom za biljke, životinje, ljude, o Crvenoj knjizi. Proširiti predstave djece o raznovrsnosti oblika zaštite prirode. Negovati odgovoran i pažljiv odnos prema rodnoj prirodi.
Naučite odgovoriti na pitanja različitih nivoa složenosti. Nastavite učiti uspoređivati predmete po različitim osnovama. Formirati sposobnost djece da samostalno sastavljaju 2-3 reda zagonetki prema modelima. Razvijati govor, pažnju, sposobnost davanja potpunog odgovora, slušanje izjava drugih, obogaćivanje rječnika; Negujte prijateljsku komunikaciju sa vršnjacima. Obogatite dječiji vokabular koristeći višejezičnu komponentu.
Poliligualna komponenta: tabigat-priroda; zhansyz tabiqat; -neživa priroda; zhandy tabigat - divlje životinje; crveni vuk- crveni vuk, crvena knjiga- crvena knjiga, priroda-priroda, ptica- ptica, arkar-argali, cvijeće-cvijeće
Realizacija obrazovnih oblasti:
Spoznaja, komunikacija, društvo, kreativnost.
Oprema: crni šeširi sa resicama za svako dijete, dijagram žive i nežive prirode, telegram, maske za skečeve, sistemski ekran sa slikama razvoja ptice, slike razvoja osobe, drvo. Crvena knjiga, shema za izradu zagonetke, slike životinja, biljaka, ptica navedenih u Crvenoj knjizi Republike Kazahstan, slike "Pravila ponašanja u prirodi", globus.
edukator:
Brzo gradimo krug, postani i ti, prijatelju. Držimo se za ruke i nasmiješimo se jedni drugima.
Ljudi, danas želim da vas pozovem na putovanje u neverovatnu zemlju, i pogodite kako se zove:
misterija:
Pogledaj, prijatelju moj mladi, šta je okolo:
Nebo je svetlo plavo, sunce sija zlatno,
Vetar se igra lišćem, oblak plovi nebom,
Polje, reka i trava, planina, magla i rosa,
Osoba i godišnje doba su svuda okolo... (priroda)
Kakva je priroda na kazahstanskom? (tabiqat)
AT.- Zašto tako misliš?
Djeca: - Priroda je svijet oko nas: šume, polja, sunce, oblaci itd.
Bravo, sve si dobro uradio. (donosi telegram)
edukator: O momci, imamo telegram (čita): "Pozivamo mlade poznavaoce prirode na naučno vijeće koje će se održati danas u 9.30 sati." Hitno moramo ići na akademsko vijeće. (Pozivam djecu da odu do stolova i stave kape)
Igra "Naučna poruka"
edukator: Svi vi i naši mladi naučnici. Reci svima o divljim životinjama
(djeca šalju poruku)
1 dijete: Svijet divljih životinja su biljke, životinje, insekti, ptice, ribe (pokazuje slike). I čovjek i svi živi organizmi ne mogu živjeti bez zraka, bez vode, bez sunca, bez hrane. Divlji život je sve što raste, diše, jede, razvija se (pokazuje dijagram)
Kakva je divljina na kazahstanskom?
2 dijete: Neživa priroda je sve što ne diše, ne raste, ne razvija se. Ovo je sve što nas okružuje - zvezde, mesec, planete, sunce, planine, voda, kamenje, vazduh itd. (pokazuje slike) . I čovjek i svi živi organizmi ne mogu živjeti bez nežive prirode.
Kako je na kazahstanskom jeziku neživa priroda? ( zhansyz tabigat)
edukator: Hvala mladim naučnicima na porukama.
Predlažem da sada odemo u malu šumu i pogledamo šta se tamo dešava.(Djeca nose životinjske maske)
Scena "Kako su životinje spasile šumu"
drvena vila:Šumske životinje, dođi ovamo!
drvena vila: Bilo je problema!
Dječak je došao u šumu
Zli razbojnik Grishka!
On povređuje drveće
Uništava ptičja gnijezda!
zvijeri: Grishka mora da je uplašen,
Pusti "Echo" sa Grishkom!
Moraš naučiti dječaka
Zli huligan Grishka.
vila:Čujem: On dolazi ovamo!
Sakrij se, životinje. Ko gde! (Griška izlazi, peva pesmu)
Grishka: Volim šetati šumom
Da sve uplašim i sve razbijem!
Berem cveće
Uništavam gnezda!
Evo me hrabar!
Zvijeri (ponavljaju kao eho): Oh oh oh!!!
Grishka: Ko se krije u grmlju?
zvijeri: Tah! Tah! Tah!
Grishka: To mi daje strah...
zvijeri: Ah - ah - ah!
Grishka: Nisam uplašen! Ja nisam kukavica!
zvijeri: Kukavice! Kukavice! Kukavice!
Grishka: I ne bojim te se.
zvijeri: Jus - jus - jus.
Grishka: Oh-hej-hej!
Oh ne ne ne!
Mama, mama, pomozi mi!
Neću više biti
čupajte cvijeće
Neću više biti
Šuma za uvredu! (bježi)
zvijeri: Ura!
Pitanja - Da li je Griška uradio pravu stvar?
Znate li pravila ponašanja u šumi?
(pokazivanje slika, djeca imenuju pravila ponašanja u šumi)
Igra "Kako rastu sva živa bića"
edukator: pogledajte (pokazuje sliku)- razgovarali smo o tome kako dete raste i razvija se (malo dijete, predškolac, školarac, mladić, muškarac, starac). Za ovo vam je potrebno... (toplina + hrana + voda + zrak + ljubav)- dijagram je položen na ploču - Tako se osoba razvija i raste. Pogledajte šta ste bili, šta ste postali i šta ćete biti. Ovdje slika pokazuje kako ptica raste i razvija se.
A evo i sistemskog ekrana
Može nam mnogo reći o objektu
Ako uzmemo u obzir nešto
To je nešto za nešto
To je dio nečega
Nešto je bilo nešto
Nešto će se desiti sa ovim
Nešto, sada uzmite na ekran, razmislite
pravim zagonetku:
Nema ruku, ali zna da gradi (ptica)
(dijete kaže operateru sistema: majka ptica izleže jaje, zatim se embrion razvija u jajetu, pile se izleže iz jajeta, raste, postaje mlada ptica, pa odrasla ptica)
edukator:Šta je potrebno da ptica raste i razvija se?
edukator: Ispada da je za rast i razvoj ptice potrebna ista stvar kao i osoba:
Djeca: toplina + hrana + voda + zrak + njega
edukator: Kao što vidite, svim živim organizmima je potrebna ista stvar za rast i razvoj: toplota, hrana, voda, vazduh, njega.
edukator: Kako biljke rastu i razvijaju se? Biljke su... (bilje, drveće, grmlje, cvijeće). Ljudi, jesu li biljke žive ili nežive? (biljke uživo)
Zašto kažete da su biljke žive? (rasti, hraniti se, disati, živjeti, množiti se, umrijeti...)
U šumi, gde ima mnogo drveća, cveća, trave, vazduh je čistiji – ima više kiseonika u vazduhu. A šta da radimo na selu, gradu, da vazduh bude isti kao u šumi? (sadite drveće, cvijeće, travnjake, vodite računa o biljkama, ne kidajte ih)
Igra "Posadi drvo" (Na stolu)
Uzmimo prvo... (sjeme) i stavi ga unutra... (zemlja).
Da bi seme niknulo, mora biti... (voda).
Još jednoj biljci je potrebno... (sunce)
Proći će vrijeme i... (nikla)
Vremenom, ako je sve dobro i postoje svi uslovi, tanko deblo mladog drveta će ojačati i postati moćnije, krošnja drveta će postati gušća.
Pogledajte dijagram kako drvo raste
(sjeme - klica - drvo - odraslo drvo)
edukator: Zašto su biljke potrebne? (pročistite vazduh, olakšajte disanje).
AT.-A sad će momci izaći na našu čistinu i napraviti zagrijavanje.
Fizičko vaspitanje uz muzičku pratnju:
1. Priroda mora biti zaštićena: ("nacrtajte" krug rukama)
Ne vrijeđajte životinje i ptice, (prijetite prstom)
Cvijeće uzalud ne berite, (čučni)
Ne palite vatru u šumi. (udarati nogama)
Živimo u skladu sa prirodom. (uhvatite jedno drugo za ruke)
Voljeti živa bića na Zemlji. (stavi ruku na grudi)
Ovdje je Zemlja, naš zajednički dom ("Nacrtajte" krug svojim rukama)
U njemu je mnogo komšija.
I lepršava deca, (pokaži rogove)
I smiješni mačići, (skaču)
I krivudave rijeke, (prikažite rijeku sa preklopljenim dlanovima)
I kovrdžava jagnjad (kovrče se uvijaju)
Trava, ptice i cveće,
I, naravno, ja i ti. (pokažu na sebe i djecu)
U ovoj veličanstvenoj kući trebate (ruke jedni drugima na ramenima)
Živite sa svima vrlo prijateljski.
AT.- Znate li da neki ljudi ne mogu biti prijatelji s prirodom? Uostalom, ono što ljudi nisu uradili sa svojim malim i krhkim domom - planetom Zemljom! Dignuta je u vazduh i bombardovana, posuta otrovima. Sjekli su šume koje su štitile od vrućine. Isušila jezera koja su je zalijevala vlagom. Ljudi su uništili više od 100 vrsta različitih životinja i ptica, neke su previše lovili, drugima nije ostavljen ni komad zemlje na kojem bi mogli živjeti. Mnoge biljke su također nestale zbog krčenja šuma, izgradnje puteva, gradova, oranja i ispaše životinja.
Naučnici su primijetili da nakon nestanka jedne biljne vrste automatski izumire i do 30 životinjskih vrsta koje su joj blisko povezane. Na kraju su ljudi shvatili: ako ne pomognete prirodi, sve će više biljaka i životinja umrijeti.
Kako se to ne bi dogodilo, naučnici su odlučili objaviti Crvenu knjigu kako bi znali koje životinje i biljke treba spasiti.
Ovdje je Crvena knjiga crvena knjiga
U njemu su ptice kustar ili uh ptice
Evo cveća cveće , gulder
Tu je Karakal , crvena vuk i arkar
Sve ovo priroda -nature.zhandy tabi ghat
Zapamti , ljudi treba da čuvaju prirodu
I zaštitite sva živa bića.
Ljudi, zašto Crvena knjiga?
D.- Jer crvena je signal za uzbunu, opasnost, upozorenje. Kaže: „Pažnja! Ova životinja bi mogla nestati!”
Prisjetimo se koje su životinje, ptice, biljke navedene u Crvenoj knjizi Republike Kazahstan. (djeca, gledajući sliku, imenuju predmete navedene u Crvenoj knjizi Kazahstana)
Šta mi možete reći o ovim životinjama, biljkama, pticama? Šta ih spaja?
D.-Svi su iz Crvene knjige.
Momci, predlažem da napravite zagonetku o jednoj od životinja.(Djeca slažu 2 zagonetke prema shemi)
AT.-Želim da vam ponudim zagonetku o jednoj od njih.
U:Šta znaš o Arkhari?
Argali je prelijepa vitka životinja. Njegova posebnost su rogovi savijeni u spiralu. Živi visoko u planinama, na stenama, hrani se biljnom hranom, uglavnom detelinom, divljom ružom, ribizlom. Boji se predatora i ljudi. Jagnjad se rađaju u maju. Obično 1 ili 2 jagnjeta.
D.- V.- A sada napravimo zagonetku o argali, prema našoj shemi.
D.- Koji? i ko je isti?
| Koji? | ko je isti? |
| 1 Slim. 2. Horned. 3. brzo | 1. Žirafa, drvo Srna. 3.Los. Jelen. Koza.. Kengur. Gepard. Hare |
Dobro urađeno! A sada želim da najavim konkurs "Poznavaoci prirode". Imat ćemo dvije ekipe: tim djece i tim gostiju. Gosti, da li se slažete da učestvujete u našem takmičenju? Dakle, odgovaramo redom, za svaki tačan odgovor tim dobija 1 bod.
D. - Koji grm je srodnik ruže? (šipak)
G. - Koja životinja ima najduži vrat? (žirafa)
D. - Koja ptica voli masnoću? (sisa)
G. - Koja ptica voli rowan? (snijeg)
D. -Životinje grade kuću usred rijeke (dabrovi)
G. -šišarke i breza... (naušnice)
D. - Koga se zove "šumski doktor"? (djetlić)
G. - Koja životinja baca rogove? (los)
D. – Najmanja ptica? (kolibri)
G. – Kako se zovu komadi leda koji padaju s neba? (stepen)
D. – Snijeg se sastoji od pahuljica, a kiša... (od kapi)
G. - Koga nazivaju "kraljem zvijeri"? (lav)
Vaspitač: Sumiranje rezultata takmičenja.
edukator: Ljudi, danas smo imali naučno vijeće mladih ekologa. O čemu smo pričali (o živoj i neživoj prirodi, kako rastu sva živa bića, kako raste zrno). Da li ti se svidelo? - Naš zajednički dom (pokazuje globus) je planeta Zemlja koja se okreće oko Sunca. Postoje i druge planete - Venera. Jupiter. Mars itd., ali na ovim planetama nema života, jer tamo nema vazduha i vode. Zemlja je zajednički divni dom za sve ljude, ptice, ribe, insekte, biljke. Moramo zaštititi našu planetu i prirodu Zemlje, da zrak i voda budu čisti, a biljke i životinje rastu, a mladi ekolozi u tome pomažu odraslima.
(djeca čitaju pjesme o planeti Zemlji)
Postoji ogromna kuća na zemlji
Pod plavim krovom
U njemu žive sunce, kiša i grmljavina,
Šuma i more.
U njemu žive ptice i cveće,
Veseli zvuk potoka.
Živiš u toj svijetloj kući
I svi tvoji prijatelji.
Gde god putevi vode,
Uvek ćeš biti u njemu.
Priroda rodnog kraja
Ova kuća se zove. (stihovi L. Daineko)
Danas ste bili mladi poznavaoci prirode, šta znači? (odgovori djece). Tako ste nagrađeni medaljama „Poznavaoci prirode (svako dijete dobija medalju)
Svijet oko djeteta je raznolik izvor znanja za dijete. Od velike je važnosti djecu od malih nogu učiti pažljivo i pažljivo prema prirodi. Dijete mora shvatiti da je život neprocjenjiv, a čak i mala vlat trave je važan dio svijeta oko nas. U porodici i vrtiću se polaže human odnos prema prirodi, a odrasli su vodiči deci u divan svijet ekologija.
Zadaci ekološkog vaspitanja i obrazovanja u starijoj grupi predškolskih obrazovnih ustanova
Ličnost djeteta je kristal, čije različite strane odgovaraju različitim karakternim osobinama. I treba ga polirati od prvih godina života. Odgajatelj u vrtiću treba da pomogne malom čovjeku da nauči vrijednosti prirode i sebe vidi kao njen neodvojivi dio. Ovaj cilj je složen i dugotrajan. Samo stalan i mukotrpan rad će pomoći u tome.
Razumijevanje prirode, human, pažljiv odnos prema njoj jedan je od elemenata morala, dio svjetonazora
K. Paustovsky
Glavni zadaci koji odgovaraju ekološkom obrazovanju u predškolskoj obrazovnoj ustanovi:
- naučiti djecu da vide ljepotu i originalnost svijeta;
- formirati sistem ekoloških znanja, ideja o zakonima prirode;
- osigurati da predškolci shvate da ne možemo uništiti ono što ne možemo reprodukovati;
- naučiti da se brine o prirodi: ono što čovjek uzima iz prirode mora se pažljivo koristiti i nastojati vratiti (na primjer, voda, energija u svakodnevnom životu);
- razvijaju estetska osjećanja prema prirodi.
Ovi zadaci se realizuju u posebnom okruženju u kojem odrasli svojim primjerom pokazuju predškolcima ispravan odnos prema svijetu oko sebe i brinu o prirodi.
Ekološko obrazovanje u vrtiću uključuje moralnu, intelektualnu i estetsku komponentu
Priprema ekološkog časa za djecu od 5-6 godina
Ekološko obrazovanje možete započeti u predškolskoj obrazovnoj ustanovi u bilo kojoj grupi učenika, čak i u jaslicama. Zadatak učitelja je da postavi prve orijentire za predškolce u svijetu koji ih okružuje.
Motivirajući početak nastave
Priroda je zanimljiva malom čovjeku. Predškolce možete očarati temom lekcije tako što ćete im omogućiti da aktivno učestvuju u procesu. Razmotrite neke od metoda uvodnog dijela događaja:
Ekološka bajka u pristupačnom obliku upoznaje djecu sa osnovama ponašanja u okolini
Tabela: primjeri motivirajućeg početka časa u predškolskoj obrazovnoj ustanovi
| Tema lekcije | Uvod |
| "U posjeti piletini Ryaba" (upoznavanje sa kućnim ljubimcima) | Učitelj počinje elementom iznenađenja: „Djeco, ko nam je došao u posjetu? Pametni momci, znate. Ovo je Ryaba piletina. Jesmo li čitali ovu priču? Naša gošća želi da nam ispriča kako živi na selu sa bakom i dedom i koje životinje još žive u njihovom dvorištu. Dečaci i devojčice, ja ću se sada pretvoriti u onu baku iz bajke i zajedno ćemo videti kako živi ljubimac. Učiteljica stavlja rekvizite i u ulozi bake pokazuje, zajedno sa junakinjom bajke, maketu štale sa kućnim ljubimcima, a zatim vodi čas. |
| "Šetnja po šumi" | Sama tema je vrlo privlačna djeci. Koristeći ovo kao motivaciju, možete voditi preliminarnu nastavu:
|
| "Kako se ponašati u šumi" | Učitelj nudi djeci, prije nego što krenu u šetnju šumom, da ponove kako se treba ponašati u šumi. Učitelj postavlja pitanja, a djeca odgovaraju da li je to ispravno ili pogrešno.
|
Vrste časova ekološkog vaspitanja
Ekološki edukativni čas možete organizirati na različite načine:
- Ekskurzija. Zavisi od mogućnosti i lokacije same vaspitno-obrazovne ustanove, a, naravno, vaspitaču je potrebna podrška roditelja.
- Složeno zanimanje. Sastoji se od nekoliko faza, tematski povezanih i koje uključuju promjenu aktivnosti predškolaca. Na primjer, u složenoj lekciji pod nazivom „Kako je sunce otišlo u posjetu“, sunce će biti glavni lik u svim fazama: Sunčev razgovor o tome kako se pravilno sunčati; sportsko - štafetna trka "Ko je brži?"; muzički - pjevanje pjesama o ljetu, matematički - zadatak "Koliko latica?", kreativni - "Nacrtaj ljeto" itd. Odabirom ove vrste aktivnosti sa djecom, možete odabrati zadatke koji odgovaraju vašem cilju.
- Integrisana lekcija. Ova vrsta lekcije također se sastoji od nekoliko faza, ujedinjenih zajedničkom temom. Razlika od složene je u tome što svaka faza ne samo da odgovara različitoj vrsti aktivnosti, već i otkriva temu lekcije iz nove perspektive. Za našeg lika mogu postojati faze: razgovor „Zašto se godišnja doba mijenjaju“, igra na otvorenom „Sunčev sistem“, crtanje duge, doživljaj „Sunčanog zečića“, rješavanje zagonetki o suncu. Ovdje je važno da postoji veza između prezentacije različitih informacija.
- Iskustva. Provođenje promatranja i eksperimenata dobro motivira djecu u pravcu istraživanja svijeta oko sebe. Ova aktivnost se može graditi na proučavanju biljaka, njihove strukture, reprodukcije, uslova života. Posmatranja su organizirana ili u grupi ili na licu mjesta i obično su dio dugoročnog projekta. Djeca su također zainteresirana za eksperimente uz njihovo aktivno učešće: vaganje, mjerenje, korištenje epruveta, magneta itd.
- Organizacija ekološke staze na teritoriji predškolske obrazovne ustanove pruža mogućnost izvođenja nastave iz ekologije različitih smjerova sa svim starosnim grupama.
- Ekološki KVN ili kviz pomoći će u konsolidaciji znanja predškolaca o svijetu oko njih.
- Svako dijete učestvuje na ekološkim praznicima. U pravilu se radi o pozorišnoj akciji s pripremom kostima, učenjem uloga, probama i nastupima pred roditeljima (na primjer, praznik u starijoj grupi „Kako su djeca spasila zemlju“).
Pozorišni ekološki praznik ima snažan emocionalni uticaj na malu osobu i omogućava postizanje dobrog edukativnog efekta.
Tabela: Kartoteka odgovarajućih tema iz ekologije
Tabela: primjer skice lekcije o okolišu u starijoj grupi
| Autor | Golovneva M.A., učiteljica |
| Ime | "Sačuvaj vodu" |
| Target | Sistematizirati i razjasniti dječje ideje o ulozi vode u prirodi. |
| Zadaci |
|
| Metodološke tehnike |
|
| materijala |
|
| Napredak lekcije | Organiziranje vremena. V.: Naš zajednički dom je planeta Zemlja. I ljudi od toga žive mnogo, mnogo godina. Ali morate brinuti o svom domu, brinuti se o njemu. Vidite šta imam u rukama? Učitelj stavlja globus na sto. P: Zašto je to potrebno? Vidi, ovo je naš grad. (poželjna je zvučna pratnja i tobogani zavičajnog kraja). V.: Pogledajte kojim bojama je obojan globus? Šta znači smeđa? Zašto postoji svijetlo i tamno smeđe? A šta je obojeno plavo, plavo? A zašto ima više plavog i plavog na kugli zemaljskoj? Da vidimo kome u prirodi treba voda? (Djeca gledaju dijagram). Na našoj planeti nema nijednog čak ni najmanjeg organizma kojem nije bila potrebna voda. Ti i ja možemo preživjeti samo 7 dana bez vode. Kako možemo koristiti vodu kod kuće? (Vidi dijagram). Odakle voda dolazi u kuću? Hajde da pogledamo ovu sliku. (Djeca gledaju). Učitelj govori i pokazuje na dijagramu kako voda ulazi u kuću, zašto su potrebne pumpe, vodotoranj, sistem za prečišćavanje vode. P: Toliko dugo voda putuje. Potrebno je pronaći izvor vode, izgraditi sistem za prečišćavanje, postaviti vodovodnu cijev. I sve to treba pratiti, sanirati na vrijeme. A ima zemalja u kojima ima jako malo vode u prirodi, ona se donosi u buradima i prodaje. Treba biti oprezan sa vodom. Ne trošite, pazite da slavine ne teku, koristite moderne veš mašine koje uzimaju malo vode. A sada imamo zagonetke.
Fizkultminutka.
Ali da bismo svi bili zdravi, kakva bi voda trebala biti? Čisto! Čista voda treba da bude u jezerima i rekama, u barama i okeanima. Inače će život u vodi nestati.
Vaspitač: Ljudi, da li se svi slažete sa ovim riječima? Učinimo pravu stvar i zaštitimo prirodu? |
Galerija fotografija: materijali za lekciju "Štedi vodu"
Svim živim bićima na našoj planeti potrebna je voda Voda je potrebna za mnoge kućne potrebe čovjeka Mnoga djeca nemaju pojma kako se voda pojavljuje u kući Učešće predškolaca u ekološkim eksperimentima obrazuje buduće istraživače
Projektne aktivnosti o ekologiji kod starijih predškolaca
Tema projektne aktivnosti je relevantna, jer se u okviru njene implementacije rješavanje problema razmatra iz različitih uglova. Možete planirati održavanje određenog broja časova odgovarajućeg fokusa, raznih tematskih događaja i pridržavati se tog plana. Ili možete početi raditi s predškolcima na njihovim vlastitim projektima (na primjer, djeca sama uzgajaju biljke ili provode eksperimente). Svi časovi uključeni u projekat imaju za cilj ispunjenje jednog cilja. Projekat mora imati istraživačku komponentu. Nastava je planirana na način da dijete tokom rada dobije osnove analize i sinteze informacija, vještine samostalne aktivnosti.
Projekti su klasifikovani prema trajanju. Ako je vrijeme realizacije projekta od sedmice do mjesec dana - ovo je kratkoročni projekat, od nekoliko mjeseci do godinu dana - dugoročni.
Ekološki projekat uključuje sljedeće korake:
- Pripremni. Odabir teme projekta, postavljanje ciljeva, definiranje zadataka. Obično je cilj da djeca steknu znanje o nekoj temi, razviju i razviju vještine, te razviju osjećaj empatije prema svijetu prirode.
- Organizacijski. Bira se literatura, biraju se metode rada. Provodi se detaljno planiranje aktivnosti.
- Informativno. Realizacija projekta, sve planirane nastave i aktivnosti.
- Produktivno. Izvještaj o učinku, prezentacija rezultata, izložba, itd.
Prema dominantnoj djelatnosti projekti su:
- istraživanja ("Biljke našeg dvorišta", "Ptice zavičajnog kraja");
- orijentisan na praksu („Uzgoj usjeva“, „Zemlja je naš dom“);
- kreativni ("Cveće za mamu", "Ekološki otisak");
- kognitivni i igrački („Vesela kantina“, „Škola dobrih čarobnjaka“).
Primjeri projekata o ekologiji u predškolskim obrazovnim ustanovama:
- projekat kratkoročne edukativne igre "Čuvaj ovu planetu, jer druge nema na svijetu!" (autor O.V. Yablonskaya);
- kratkoročni istraživački projekat "Drveće našeg sajta" (autor M.F. Sakhautdinova);
- dugoročni projekat orijentisan na praksu "Od semena do žetve" (autor N. Malaeva).
Tabela: primjer ekološkog projekta u starijoj grupi
| Ime | "Cveće za mamu" |
| Učesnici projekta |
|
| Vrsta projekta | Dugoročno: od avgusta do marta. |
| Trening |
|
| Zadaci |
|
| Napredak projekta | Spojni dio projekta je uzgoj tulipana za praznik. Ako pogledate metode takvih aktivnosti, morate početi raditi s lukovicama u septembru. U kolovozu obavljamo pripremne radove: upoznajemo djecu i roditelje sa projektom, razvijamo zadatke za kupovinu sadnog materijala, kontejnera za zemlju, zemlju. Zajedno sa djecom za svaku pripremamo dnevnik posmatranja u koji će djeca sedmično crtati izgled klica i bilježiti njihov rast. Od sredine septembra učiteljica zajedno sa djecom sadi lukovice, a zatim uzgaja cvijeće, regulišući rast sadnica tako da cvijeće procvjeta za praznik. Osim radne komponente, projekat uključuje i druge aktivnosti:
Za završni dio projekta pripremamo praznik. U središtu programa je buket tulipana koje su djeca uzgojila za praznik. Djeca čitaju poeziju. |
Zadaci:
1. dati djeci elementarne ideje o izvorima zagađenja zraka, o važnosti čistog zraka za naše zdravlje.
- Nastavite upoznavati djecu sa svojstvima vode, samostalno provoditi eksperimente. Učvrstiti značaj vode i vazduha u životu ljudi i uopšte u životu na Zemlji.
2. Negovati brižan odnos prema okolnoj stvarnosti, promovisati obrazovanje ekološke kulture.
- Formirati sposobnost analiziranja postupaka ljudi i vlastitih, donošenja ekoloških zaključaka.
3. Učvrstiti kod djece pojam "kiseonika" i "ugljičnog dioksida" i izvora njihovog nastanka.
- konsolidovati socijalne vještine: sposobnost rada u grupi, uvažavanje mišljenja partnera, odbrana vlastitog mišljenja, dokazivanje vlastitog slučaja, usađivanje poštovanja prema prirodi.
Pripremni radovi:
1. Razgovori o vodi i njenoj ulozi u životu čovjeka. Razgovori o potrebi zraka za disanje živih bića; Provođenje eksperimenata s vodom. Igre s balonima i igračkama na napuhavanje; posmatranje kretanja zraka u prirodi - vjetar, njegova snaga, smjer; čitanje umjetničkih djela S.Ya.Marshaka, A.S. Puškina. V. Bianchi, F. Tyutcheva.
Materijali.
Plakati sa crtežima, koverte, crteži sa problemskim situacijama, prozirne čaše, vata, filter za vodu, platnene krpe, papirnate ribe, figure riba, alge, patke, flaše, torbe, felge, dva obruča.
Napredak lekcije
I. Ljudi danas, kada sam došao na posao, vidio sam pismo. I to je upućeno nama, seniorskoj grupi "Ryabinka". U pismu piše, velikim slovima, "Vrlo važno" i "Hitno!" Pismo iz Lesovika. „Hitno! Potrebna pomoć stanovnicima cvjetnog grada. Upali su u nevolje. Stanovnici su stalno bolesni, slabe, nesposobni za rad i igru! Nesto se desilo. Pomozite mi da shvatim! Vaš Lesovik."
Hoće li momci pomoći, otkriti uzrok nesreće? (Da!)
Kako možemo doći do grada cvijeća? Daleko je i potreban nam je neobičan transport. Šta je Dunno leteo sa svojim prijateljima? (U balonu) Tačno! To je ono što nam treba. Uradimo to sada.
Fizičko vaspitanje "Balon"
Naduvaj balon, spremi se za put. (Svi stanu u mali krug, a zatim, imitirajući da u njemu napuhuju zrak, krug se širi)
Čarobna zemlja čeka, treba da stignemo (šetamo na licu mesta)
Letimo do naših prijatelja, želimo da pomognemo (kruži na mestu i čučni)
Vaspitač: Pa, evo nas. Gledajte momci, da li ovako izgleda Cvjetni grad? (Djeca prilaze plakatu koji prikazuje veliku fabriku sa cijevima iz kojih izlazi crni dim, oko fabrike su samo panjevi, kanalizacija se slijeva u rijeku.)
Djeca: Ne! Grad cveća ima prelepu prirodu, mnogo drveća, cveća, ptica, insekata, prelepih kuća, sunce sija, nebo je plavo.
Vaspitač: Tako je. Ljudi, pogledajte, evo još jednog pisma stanovnika cvjetnog grada. Čitajmo: „Pomozite, spasite, odlučili smo da od našeg grada napravimo veliki grad kao što je vaš, da ima velike kuće i ogromne, profitabilne fabrike, ali smo nešto pogriješili i umjesto velikog grada imamo velike probleme. Vazduh se zaprljao, šumske životinje su pobjegle od nas, a voda u rijeci je postala toliko mutna i prljava, da se u njoj ne vidi riba. Da, i mi se razbolimo i kašljemo, šta smo pogrešili? Pomozi mi da shvatim"
Pitanja za djecu:
Momci, šta mislite da se desilo u Cvjetnom gradu?
Djeca: Stanovnici su uništili prirodu, sjekli šumu, zagadili vodu.
Šta se desilo sa rijekom?
Djeca: Rijeka je zagađena otpadnim vodama iz fabrike.
Mogu li ribe živjeti u takvoj rijeci?
Djeca: Ne, voda je previše prljava.
4. Šta se dogodilo sa šumom? Gde su nestale životinje?
Djeca: Šuma je posječena, životinje su pobjegle, jer nisu imale gdje živjeti.
5. A šta će biti sa stanovnicima grada?
Djeca: Oni će se razboljeti. Treba im pomoć.
Vaspitač: Ljudi, pomozimo da se situacija popravi (Da)
II. Didaktička igra "Dobar-loš".
Idemo do stolova. Na stolovima imate kartice sa slikama ekoloških problema. Morate utvrditi da li ljudi rade pravu stvar ili ne. Ako je ispravno, zaokružite sliku zelenim flomasterom, ako nije, crvenim. Objasnite zašto je to loše ili dobro.
Karinka "Oni peru kola u reci"- (crveni flomaster) - loše, ljudi rade pogrešno, jer. zagađuju vodu, ribe i alge ne mogu živjeti u prljavoj vodi. Ako ljudi plivaju, razboleće se. Automobile je potrebno prati u autopraonicama.
slika " Ranjen drvo"- (zeleni flomaster) - Ako drvo ima ranu, potrebno je zatrpati ranu zemljom; ako su grane slomljene - zavoj vrpcom, krpom.
Slika "Vatra"- (crveni flomaster) - U šumi ne možete zapaliti vatru, a ako je zapaljena, ugasite je: pokrijte zemljom, napunite vodom.
Slika "Korita za hranjenje. kućica za ptice"- (zeleni flomaster) - Zimi je potrebno okačiti hranilice za hranjenje ptica; u proljeće - kućice za ptice, kako bi ptice izlegle svoje piliće.
Slika "Smeće"- (crveni flomaster) - Smeće ne možete ostaviti iza sebe, potrebno ga je skupiti u vreću ili vreću i ponijeti sa sobom.
Slika "Sađenje drveta"- (zeleni flomaster) - Što je više drveća, što je zrak čišći, to je više prostora za život životinja i insekata.
Slika "Otrgnuti cvijet"- (crveni flomaster) - Cveće ne možete brati, možete ga pomirisati, slikati, crtati, diviti se. (itd.)
Vaspitač: Bravo! Pomogao mi u teškim situacijama!
Recite mi ljudi, šta dišemo? zrak)
Ali kao? (nos, ponekad usta)
Možemo li živjeti bez zraka? (ne)
Možemo li udisati prljavi zrak? (možemo, ali ćemo se razboljeti)
Šta zagađuje vazduh, znaš? (Dim iz fabričkih dimnjaka, izduvni gasovi iz automobila)
I može li čovjek sada živjeti bez automobila, pogona i fabrika? (Ne, biće teško bez njih)
Šta ljudi mogu učiniti da bi zrak bio čistiji? (Sadite drveće, grmlje, cvijeće)
Kako drveće pomaže u pročišćavanju zraka? (Drveće oslobađa kiseonik, apsorbuje ugljen-dioksid. Što više drveća, to je vazduh čišći)
Razmislimo o tome šta treba učiniti da se priroda ne razboli, ne pati?
Postaviti filtere na fabričke cevi, prečistiti otpadne vode (nastavnik postavlja filtere na plakat);
Posadite šumu (biljke su zakačene na plakat).
III. Ljudi, idemo u šetnju po Cvjetnom gradu. Vidite reku.
Koliko prljavo, koliko smeća u njemu. Može li riba živjeti tamo, da li je zgodno
da plivaju među ruševinama? (ne) Očistimo rijeku od smeća!
Štafeta "Čist ribnjak"
Djeca su podijeljena u dvije ekipe. Ispred njih su dva kruga. U svakom krugu - riba,
alge, patke, flaše, kese, točkovi automobila itd. Timski zadatak -
očistiti "rijeku" od otpada. Čiji tim će se brže i ispravnije snaći, taj i
pobjeđuje.
Vaspitač: Bravo momci, sad nema smeća u rijeci. Pogledaj, a voda je -
oblačno!
IV. Eksperimentiraj
Vaspitač: Fabrike bacaju štetne nečistoće u rijeku, od čega se zamagljuje
voda, riba, alge umiru. Idemo u laboratoriju i pomozimo štićenicima
Cvjetni grad za pročišćavanje vode. (Djeca sjedaju za stolove).
Svako od vas ima kontaminiranu vodu. Ova voda mora biti propuštena kroz filter.
Svako dijete propušta kontaminiranu vodu kroz jednostavan filter.
Pažnju djece skreće se kako se voda promijenila.
Kakva je bila voda? (muljevito, prljavo, peskovito).
Kakva je bila voda nakon filtriranja? (čisto).
Da li se ova voda može piti? (Ne, sirova voda se mora prokuvati ili su potrebni posebni filteri)
Ljudi, sve smo popravili i pomogli stanovnicima cvjetnog grada.
Postavljamo filtere na cijevi postrojenja;
2. Uklonjeno smeće;
3. Očistio rijeku;
4. Zasađeno drveće u šumi.
Ljudi, pustimo ribu u rijeku, koju smo nedavno napravili (djeca zakače ribu na plakat).
A sada ćemo ponovo naduvati naš čarobni balon, i otići kući (Svi stanu u mali krug, a zatim, imitirajući da napuhuju zrak u njemu, krug se širi).
Tako smo pomogli stanovnicima Cvjetnog grada, ispunili zahtjev Lesovika. U znak zahvalnosti, ostavio nam je svoju škrinju sa poklonom. U sanduku se nalaze eko-amblemi. Učitelj nagrađuje svako dijete.
Naslov: Sažetak časa iz ekologije u starijoj grupi"Pomoć stanovnicima cvjetnog grada"
Nominacija: Vrtić, Bilješke sa predavanja, GCD, Ekologija, viša grupa
Zvanje: nastavnik najviše kvalifikacione kategorije
Mjesto rada: MBDOU vrtić br. 237 "Veseli kolo"
Lokacija: Novokuznjeck, oblast Kemerovo
Svrha: obogatiti razumijevanje utjecaja tehnologije na okoliš.
edukativni:
1. Formirati ideju o tome kakav negativan utjecaj tehnika ima na zrak.
u razvoju:
1. Doprinijeti razvoju sposobnosti analize i donošenja zaključaka.
edukativni:
1. Podizanje želje za zaštitom prirode, brigom o njoj; naučite raditi u malim grupama.
Oprema: mobilni telefon, magnetna tabla, magneti, slike (fabrika, auto, avion, cveće, drveće, cevi sa uređajima za čišćenje), 2 lista A5, olovke u boji, voštane bojice, 5 slika tehnike, 5 slika cveća, poslužavnik.
Pripremni radovi:
Tokom šetnje vrši se praćenje saobraćaja i stanja snijega na teritoriji vrtića i u blizini kolovoza.
Napredak lekcije:
Djeca se slobodno kreću po grupi, učiteljica im odjednom skreće pažnju na sebe.
- Ljudi, zamislite, dobio sam glasovnu poruku na telefon. Poslušajmo to (Zdravo momci! Zovem se Alice. Putujem na različite planete. A sada sam na planeti robota. Tako se zove jer na njoj žive samo roboti. A sve zato što je čist vazduh nestao na ovoj planeti. Pomozite Moram da shvatim zašto se to desilo i šta se može učiniti da vazduh ponovo bude čist. Čekam odgovor)
- Od koga je stigla poruka? (Od djevojke Alice).Šta nam je djevojka Alice rekla? (Čist vazduh je nestao na Planeti robota)
- Ljudi, zašto nam treba vazduh? (Da dišu).Šta je sa prljavim vazduhom? (U njemu ima puno prašine i prljavštine).Šta mislite da li je dobro udisati prljav vazduh? (ne)
- Hajde da razmislimo zašto bi čist vazduh mogao da nestane sa ove planete? Šta zagađuje vazduh? (Automobili, fabrike, avioni) (Na magnetnoj tabli, za svaki tačan odgovor, dete prikazuje odgovarajuću sliku koja odgovara njegovom odgovoru)
- Naravno, automobili i fabrike veoma olakšavaju čoveku život. Ali oni nanose veliku štetu prirodi i zraku koji svi udišemo. Automobili emituju izduvne gasove, fabrike iz svojih velikih cevi ispuštaju veoma prljav i štetan dim, u kome ima mnogo prašine i čađi. Avioni iz svojih turbina emituju mnogo čađi i ugljičnog dioksida koje čovjek ne može udahnuti. Sve to jako zagađuje zrak, u njemu se pojavljuju razni štetni plinovi.
Također zanimljiva ekološka aktivnost za djecu:
- Ljudi, kakvi ste vi momci, shvatili ste zašto je vazduh na drugoj planeti postao prljav. Može li se ovo dogoditi u našem gradu? (Da). Naravno, jer imamo i fabrike, kotlarnice, veliki broj automobila. I naš vazduh može postati prljav. Sjećate li se, u šetnji smo gledali snijeg koji leži u blizini ceste? Šta je on? (prljavo, crno). Naravno, jer se čađ i izduvni gasovi iz automobila koji lebde u našem vazduhu talože na našem bijelom snijegu. I mi to dišemo.
- Ljudi, hajde da sada razmislimo šta treba da se uradi da bi vazduh bio čist? (Sadite cvijeće, drveće, ne sječite šume, stavljajte posebne uređaje za čišćenje na cijevi fabrika i kotlarnica) (Za svaki tačan odgovor djeteta na magnetnoj tabli se prikazuje odgovarajuća slika). Cvijeće upija štetne plinove i oslobađa plin koji udišemo. Kako se zove? (kiseonik). Drveće je skladište štetnih gasova. Akumuliraju ih i čuvaju stotinama godina. Stoga je potrebno očuvati i povećati broj šuma. Uređaji za čišćenje koji se postavljaju na cijevi tvornica pomažu u sprečavanju ulaska prašine i čađi u zrak.
Ljudi, zar ne mislite da je vrijeme da napravimo pauzu?
Fizkultminutka "Vrijeme je da se odmorimo"
Vrijeme je da se odmorimo, istegnemo i dišemo. (dubok udah i izdah)
Odmahnuli su glavama, I sav umor je dole!
Jedan-dva-tri-četiri-pet vrat se mora umesiti.
(rotacija glave)
Ustali su pravo. Nagnut. Jedan - napred, a dva - nazad.
Istegnuto. Uspravio se. Sve ponavljamo.
(Naginje naprijed i nazad)
I onda sjednemo. Ovo je važno, znamo.
Istežemo koljena, vježbamo noge.
(čučnjevi)
Lako se naginje
Rukama vadimo pod. (nagibi naprijed)
Povučena ramena, leđa
A sada kraj treninga. (djeca sjede)
- Ljudi, ali Alisa nas je zamolila da joj pošaljemo odgovor, zašto je nestao čist vazduh i kako da ga ponovo učinim čistim. Kako možemo odgovoriti Alice? (pozovi, izvuci)
“Nećemo moći nazvati Alice, jer je poslala poruku sa nedefinisanog broja, ali možemo izvući odgovor i poslati ga poštom Alis u svemir. Šta možemo nacrtati na slici, gdje ćemo prikazati zašto je nestao čist zrak? (Fabrike, mašine, krčenje šuma).
- A šta možemo nacrtati na slici, na kojoj ćemo prikazati kako da zrak ponovo bude čist? (cvijeće, šume)
Koliko crteža treba da nacrtamo? ( dva). Dakle, moramo se podijeliti u dvije grupe. Kako to možemo učiniti? (Računajte, podijelite s kim ko želi) I želim vam predložiti da pokušate podijeliti koristeći slike. Svi dođu do mene i slikaju se. (Djeca slikaju). Sada pokušajte pronaći svoju grupu. (Podijeljeni su u grupe). Zašto ste se pridružili grupi? (jer sve slike pokazuju tehniku). Zašto ste se pridružili grupi? (jer je na slikama cveće)
- A sada idite na stolove kako ste se ujedinili, da izvučemo naše odgovore. Grupa "Tehnika" izvlači odgovor zašto se vazduh zaprljao, a grupa "Cveće" izvlači odgovor šta se može učiniti da vazduh bude čist (Djeca idu do stolova, izvlače odgovore)
Bravo momci, uradili ste odličan posao! Svakako ću poslati naše crteže Alisi, ali prvo ih pusti da malo vise u našoj grupi. Recimo tatama i mamama kako da očuvaju vazduh čistim. Sada pospremimo stolove da i naša grupa ostane čista.
Naslov: Sinopsis ekološkog časa u starijoj grupi „Zašto je nestao čist vazduh?“
Nominacija: Vrtić, Napomene, OCD, ekologija, Viša grupa
Pozicija: vaspitač
Mjesto rada: MBDOU "Vrtić br. 29 "Zlatni ključ"
Lokacija: grad Lesosibirsk, teritorij Krasnojarsk
Sadržaj programa:
Stvoriti holistički pogled na vodu kao prirodni fenomen, njen značaj u prirodi i ljudskom životu;
Naučite djecu da tačno odgovaraju na pitanja;
Proširiti znanje o životinjama koje žive u vodi;
Razvijati koherentan, dijaloški govor, birajući definicije, glagole, gramatičku strukturu govora, pravilno usklađivanje imenica i prideva;
Obogatite vokabular riječima: laboratorija, filter, razvijajte maštu, fantazija.
Materijal:
- “magični štapić”, pokazivač;
Edukativne slike na temu "Kome treba voda" (Slika 1)
Didaktička igra "Neverovatni krug" sa setom slika (Slika 2)
Experimentation Corner (Slika 3)
- “ekran raspoloženja” (Slika 4)
Magnetofon, audio snimak "Zvuci vode" (Prilog 1)
TV, video "Pretvaramo prljavu vodu djeci" (Prilog 2),
“Čista voda za djecu” (Aneks 3)
Čaše sa prljavom i čistom vodom (20 komada), gaza, vata, salvete;
Pripremni radovi:
Razgovor na temu “Voda u prirodi i ljudski život”;
Ispitivanje ilustracija, zapažanja u prirodi;
Čitanje beletristike: N. Ryzhova „Čarobna voda“, A. Vvedenski „Pesma kiše“, N. Zabolotski „Na reci“, K. Čukovski „Planina Fedorino“, „Mojdodir“;
Kompozicija bajke "Smiješne kapljice";
Učenje dječjih pjesama, pogađanje zagonetki;
Didaktičke igre “Čarobni kišobran”, “Godišnja doba”, “Sakupi sliku” itd.;
Eksperimentisanje sa vodom.
Napredak lekcije
Vaspitač (V.) - Momci, danas ćemo otići u čudesni svijet znanja. Naučimo mnogo novih i zanimljivih stvari. To ćemo uraditi sa našom Znaykom, koja nam je pripremila zadatke, oni su u ovoj divnoj škrinji. Znayka ima magičnu laboratoriju u kojoj se čuda dešavaju sa vodom, peskom i vazduhom. Čuda nisu laka, čuda čine čarobnjaci. Želite li postati čarobnjaci? Uđite u krug. Uzeću „magični štapić“, ja ću izgovoriti reči, a ti ćeš uraditi ono što ja kažem.
chiki - chiki - chikalochka,
Okreni se oko sebe
Pretvorite se u čarobnjake.
(djeca nastupaju)
Učitelj dodiruje svako dijete štapom.
Naša igra je gotova - okretač. Sada ste čarobnjaci!
B. Svakom djetetu stavlja na vrat orden sa likom čarobnjaka.
V .: Sjednite na prostirku, vrijeme je da završite prvi zadatak Znayke. Učiteljica vadi kovertu iz škrinje i čita pismo:
“Dragi momci, molim vas da poslušate ovu kasetu i utvrdite koje zvukove ste čuli.”
V. uključuje audio zapis “Zvuci vode”. Djeca slušaju i odlučuju.
V: Bravo! Danas ćemo razgovarati o vodi, kome je i zašto potrebna. Poslušajte pjesmu "Čarobna voda":
Jeste li čuli za vodu?
Kažu da je svuda!
U lokvi, u moru, u okeanu
I na slavini.
Vrenje na šporetu
Para kotla šišti,
Rastvara šećer u čaju
Mi to ne primjećujemo.
Ne možemo da se peremo bez nje
Nemojte jesti niti piti
Usuđujem se da ti kažem
Ne možemo bez nje!
Slažete se da jednostavno ne možemo bez vode. I Znayka nam je pripremio zanimljiv zadatak.
Učitelj vadi kovertu iz škrinje, čita zadatak:
“Dragi momci, snašli ste se sa prvim zadatkom, tačno pogodili da se čuju zvukovi vode na audio kaseti. A sada morate reći kome je potrebna voda i zašto je nemoguće živjeti bez nje.”
AT. vodi djecu do vizuelnog pomagala „Kome treba voda“. Djeca naizmjence govore o potrebi vode za osobu, ptice, životinje, insekte...
AT. postavlja sugestivna pitanja.
P: Vrijeme je za treći zadatak. Da vidimo šta nam je ovaj put pripremila naša Znajka.
AT. vadi koverat, glasi:
“- Ljudi, tačno ste rekli kome treba voda. A sada vam nudim igru "Amazing Circle". Postavite slike tako da bude jasno ko živi u vodi.” (Djeca dolaze do stola, sjedaju, biraju prave slike i popravljaju ih)
Kratak razgovor: riba, morska zvijezda, morski konjic, rak, delfin žive u vodi.)
V.: Bravo, dobro ste obavili ovaj Znaykini zadatak. A sada predlažem da napravite pauzu. Svi idemo u teretanu.
Fizičko vaspitanje:
Kako je lijepo plivati u rijeci! (plivajući pokreti)
Obala lijevo, obala desno (skreće lijevo i desno)
Rijeka sa trakom ispred (srkanje - ruke naprijed)
Iznad mosta - pogledajte. (Sjuckanje - ruke gore)
Da plivam brže
Moramo brže veslati.
Radimo rukama
Ko će nas pratiti? (plivajući pokreti)A sada je vrijeme, braćo,
Svi da se vratimo u Znaika. (hodanje u mjestu)
AT.: Sada da vidimo ima li još zadataka od Znayke u sanduku. (Izvlači kovertu, čita):
“Dragi momci, skrećem pažnju na video pismo. Pogledajte u TV ekran." (Zaplet je na ekranu: voda traži od djece pomoć - da je ponovo očisti).
P: Sada je vrijeme da činite čuda. Morate prečistiti vodu. Od prljavog do čistog. Ako to učinimo, dokazat ćemo da smo pravi čarobnjaci. Želim da vas podsjetim da se ljudi ne ponašaju uvijek korektno u prirodi – zagađuju vodu u rijekama, jezerima, nanose štetu ne samo prirodi, već i svom zdravlju.
Učitelj vodi djecu u laboratoriju. Sede za stolovima gde su čaše prljave vode, vata, gaza, prazna čaša za svako dete.
P: Kako se voda može prečistiti?
(odgovori djece)
B: Ja ću ti pomoći. Voda se može prečistiti kroz filter. (Djeca ponavljaju riječ filter) Imamo vodu i gazu. Zajedno sa djecom čisti kroz filter (pamuk, gaza). (Tokom eksperimenta čuje se melodija vode)
P: Pokažite nam svoje šolje, da vidimo da li je voda bistra?
Primljena čista voda. Sva voda na svijetu se ne može pročistiti kao što smo to uradili sada, pa je potrebno ponašati se tako da je ne zagađujemo. Nadam se da ćeš se, kada odrasteš, ponašati kako treba u prirodi i tome učiti druge.
Držite se za ruke, zagrlite jedni druge, nasmiješite se jedni drugima. Dokazali ste da su pravi čarobnjaci izvršili sve zadatke Znayke. Sada je vreme da ponovo budemo dečaci. V. uzima čarobni štapić i kaže:
chiki - chiki - chikalochka,
Pomozi mi čarobni štapić
Okreni se oko sebe
Postanite ponovo momci.
Ishod: P. – Šta ste radili danas?
šta ti se svidjelo?
Djeca svoje utiske odražavaju na „ekranu raspoloženja“. Nastavnik daje ocjenu, bodujući svako dijete.
B: Doviđenja, vidimo se uskoro!
