Dom › Zdravlje i ljepota › Montessori banka od zlatnog materijala. Montessori okruženje: minimiziranje troškova - stvaranje materijala vlastitim rukama

Montessori banka od zlatnog materijala. Montessori okruženje: minimiziranje troškova - stvaranje materijala vlastitim rukama

Danas su mnogi roditelji čuli za sistem ranog razvoja Marije Montesori. Osnovni princip metodike je sloboda izbora i samostalnost djeteta u načinu prilagođavanja svijetu oko sebe. Ovi ciljevi se postižu uglavnom stvaranjem posebno pripremljenog okruženja za bebu, ispunjenog širokim spektrom materijala za igre i druge aktivnosti. Sve je podređeno principima Montessori sistema - od situacije u prostoriji u kojoj dijete živi, do igračaka i kućnih potrepština. Stvari kreirane u skladu s metodologijom koštaju mnogo novca u trgovini. Ali da bi većinu njih sami napravili vlastitim rukama, značajno smanjujući otpad, roditelji su sasvim sposobni to učiniti.

Materijali za mališane - Montessori mobilni

Montesori sistem uključuje okruživanje bebe materijalom za igru koji je prikladan njenom uzrastu. Tako, posebno dizajniran dizajn prvih igračaka svake bebe - mobitela - omogućava korištenje i razvoj vizualnog promatranja i koncentracije na objektima.

Klasični set Montessori mobilnih telefona uključuje 4 modela.

Munari mobile - crno-bijeli - namijenjen je najranijoj dobi (od 2-3 sedmice od trenutka rođenja).
Mobilni od šarenih oktaedara - oktaedara - pogodan za bebe starije od 1,5 mjeseca.
Gobbi mobile, koji se sastoji od visećih lopti, zauzima dijete od 2-3 mjeseca.
Mobilni "Mali ljudi koji plešu" - sistem svetlih, prelivajućih figura na svetlu - idealan za decu od 3-4 meseca.

Posebnost Montessori mobitela je nekomplikovana forma elemenata, odsustvo njihovog intenzivnog kretanja, jednostavne i jasne boje. Svaka od klasičnih opcija igračaka dizajnirana je u skladu s dobnim mogućnostima bebe i omogućava mu da razvije one vještine koje su potrebne u određenom periodu odrastanja.

Mobilni Munari za bebu vlastitim rukama

U dobi od nekoliko sedmica dijete još nije u stanju fokusirati svoj vid, ali je prilično sposobno razlikovati kontrastne nijanse, jasne oblike, privlači ga pokret. Svaki detalj mobilnog Munari dizajniran je u skladu sa posebnostima percepcije svijeta oko bebe u ovom uzrastu, pa je vrlo važno poštovati ispravne proporcije prilikom kreiranja.

Da biste stvorili prvi mobilni (bez uzimanja u obzir osnovnog dizajna za pričvršćivanje igračke), trebat će vam:

prozirna lopta (plastika);
jak konac;
crno-bijeli debeli papir;
tri drvena štapa (promjera oko pola centimetra);
boja crno-bijela;
ljepilo;
škare;
alat za rezanje drvenih štapova.

Prilikom izračunavanja veličine figura i udaljenosti između njih treba poći od promjera odabrane lopte. Formula za izračunavanje vrijednosti korištenih za kreiranje mobilnog telefona je sljedeća:

B \u003d A + 1/3 polumjera A, gdje je A promjer lopte.

Nakon izračunavanja dimenzija i udaljenosti između elemenata, vrlo je jednostavno napraviti Munari mobile.

Prvo se štapići režu na željenu dužinu i farbaju - jedan bijeli, jedan crni i jedan prugasti (od najdužih do najkraćih).
Zatim se figure izrezuju iz papira, a na njih se zalijepi kontrastni uzorak u skladu sa shemom.
U posljednjoj fazi mjeri se dužina niti, a zatim se konstrukcija sastavlja vješanjem elemenata redoslijedom koji je određen shemom.

Šeme za stvaranje Munari mobilnog - galerija fotografija

Dužina štapića se izračunava proporcionalno prečniku prozirne kuglice Udaljenosti između elemenata mobilnog moraju biti jasno kalibrirani. Veličine figura izračunate su pomoću formule Mobile uključuje tri štapa različitih dužina i boja Treba imati na umu da se uzorak na nekim figurama razlikuje na prednjoj i stražnjoj strani.

Kako napraviti mobilni Munari vlastitim rukama - video

Mobilni od oktaedara - upute za stvaranje vlastitih ruku

Mobilni od tri raznobojna volumetrijska oktaedra nudi se bebi od jednog i pol mjeseca. Vrlo je lako napraviti, a nije nimalo teško diverzificirati igračku, povremeno mijenjajući oktaedre na iste figure različite boje i veličine, izrađene od mat, sjajnog ili holografskog papira.

Treba imati na umu da je maloj djeci najteže da percipiraju plavu, a najlakšu žutu.

Za izradu mobilnog trebaće vam:

debeli papir različitih boja i tekstura;
ljepilo;
ljepljiva traka (ljepljiva traka);
jak konac;
drvena daska za kačenje figura dužine oko 25–30 cm.

Procedura.

Prenesite dijagram oktaedra na papir, izrežite ga, savijte.
Izmjerite navoj, pričvrstite ga unutar oktaedra ljepljivom trakom.
Zalijepite osmougao.
Objesite figure na različitim visinama uz šipku.
Pričvrstite šipku na osnovnu strukturu mobilnog.

Mobilni oktaedri u akciji - video

Mobile Gobbi - svijet nijansi i dubine prostora za malog istraživača

Mobilni Gobbi se nudi bebama od 2-3 mjeseca - one već mogu razlikovati nijanse i percipirati dubinu prostora.

Gobbi mobile se sastoji od pet loptica različitih nijansi iste boje, okačenih u uzlaznu liniju u skladu s glatkim prijelazom jedne nijanse u drugu.

Za izradu Gobbija trebat će vam:

5 identičnih svjetlosnih kuglica (na primjer, od plastike);
konac od mulja (namijenjen za vez) od pet nijansi iste boje;
igla;
škare;
ljepljiva traka (ljepljiva traka);
drvena daska za kačenje balona dužine oko 25–30 cm.

Kako napraviti Gobbi mobilni.

Pomoću igle napravimo prolaznu rupu u lopti.
Konac konac uvučen u iglu uvodimo u rupu, fiksiramo vrh konca ljepljivom trakom.
Konac omotamo oko cijele vanjske površine kuglice tako što više puta ubacimo iglu s koncem u jednom smjeru u rupu.
Kada je lopta spremna, ostavite dugačak slobodan kraj konca za vješanje.
Svih 5 loptica umotamo na isti način.
Kuglice objesimo slobodnim krajem konca na šipku u skladu sa dijagramom.
Gotov mobilni fiksiramo na osnovnu strukturu.

Kuglice za Gobbi mobile mogu se napraviti na bilo koji drugi prikladan način, na primjer, heklanjem baze ili pravljenjem tehnikom filcanja.

Proces kreiranja Gobbi mobilnog - foto galerija

Kao osnovu možete uzeti ping-pong lopticu Konac treba u potpunosti prekriti vanjsku površinu lopte bez "ćelavih mrlja" Potrebno je napraviti pet loptica različitih boja

Uradi sam mobilni Gobbi - video

Mobilni "Mali ljudi koji plešu" - fascinantan pokret

Mobilni "Mali ljudi koji plešu" namenjen je deci od 4 meseca. Aktivno kretanje i igra svjetlosti privući će pažnju djeteta u ovom uzrastu. Osim toga, sam će zamahnuti igračkom, mašući rukama.

Za kreiranje mobilnog trebat će vam:

Holografski papir;
Obični papir za šablone;
folija;
velike i prilično teške perle;
škare;
ljepilo;
jak konac;
trake (tri komada) za viseće elemente.

Mobilni proizvodni proces.

Na običnom papiru crtamo šablon čovjeka (za svaki pojedinačni element možete napraviti poseban unikatni šablon) iz tri dijela: kruga (glava) i dva polumjeseca (ruke i noge).
Izrežite šablon i prenesite na holografski papir. Od svakog elementa šablona potrebno je napraviti dva dijela kako bi mali čovjek ispao dvostran.
Izrežemo i zalijepimo dijelove, prolazeći nit između dvije polovice. Ostavite slobodan kraj konca ispod.
Za donji kraj konca vežemo perlu i prekrijemo je folijom.
Čovečiće objesimo na oba kraja svakog od dva štapa, a mi ih zauzvrat pričvrstimo za treći štap središnjim dijelom.

Kako napraviti Montessori mobilni "Mali ljudi koji plešu" vlastitim rukama - video

mobilni nosač

Pre nego što počnete da pravite igračku, pažljivo razmislite o njenom osnovnom dizajnu i načinu pričvršćivanja. Poteškoće u ovoj fazi mogu nastati zbog činjenice da Montessori metoda podrazumijeva odbacivanje klasičnog krevetića za bebe sa visokim stranicama i „rešetkicom“, za koju se obično drže standardni mobilni.

Montessori mobile se nalazi iznad zone aktivnosti djeteta - to može biti dušek položen na pod, gusta prostirka itd. U klasičnoj verziji uređenja Montessori okruženja, okačen je na plafon na kuku koja je montirana. tamo. Međutim, u ovom pitanju, raspon opcija za rješavanje problema ograničen je samo maštom roditelja. Igračku možete pričvrstiti na zid ili je postaviti na pod pomoću potporne konstrukcije.

Kao osnovni dizajn za Montessori mobilni, zgodno je koristiti bazu od običnih mobitela, uklanjajući sve nepotrebne elemente (igračke, privjeske itd.).

Mobilni se može pričvrstiti i na zid i okačiti na noseću konstrukciju. Sve ovisi o lokaciji i rasporedu određenog područja aktivnosti djeteta.

Prilikom okačenja mobilnog telefona, ne zaboravite slijediti dva pravila za njegovu lokaciju:

udaljenost do bebinih očiju treba da varira između 20-30 cm;
bolje je da sam mobilni malo pomaknete prema nogama - ne biste ga trebali kačiti direktno iznad glave.

Montessori kućno okruženje za dijete od jedne do tri godine: principi, zoniranje

Čitav način odgoja djeteta po Montessori zasniva se na formiranju od strane roditelja oko mrvice posebnog prostora u kojem bi se ono samostalno (uz minimalnu pomoć spolja) moglo skladno razvijati. Budući da je glavno mjesto stanovanja bebe do tri godine roditeljski dom, akcenat u ovom uzrastu je na transformaciji kućnog okruženja prema principima sistema.

Naravno, idealno polje za uređenje Montesori okruženja je posebna dječija soba. Međutim, poznavajući i umejući pravilno primijeniti principe razmatrane metodologije, roditelji mogu stvoriti potrebno okruženje za skladan razvoj djeteta, čak iu jednosobnom stanu. A za to ima mnogo praktičnih primjera.

Osnovni principi organizovanja prostora po Montesori

Osnovni principi organizacije prostora za harmoničan razvoj djetetove ličnosti prema Montessori su sljedeći.

Želja za korištenjem ekološki prihvatljivih materijala, harmonija u unutrašnjosti, prevlast pastelnih boja.
Sigurno okruženje za bebu, koja će prostor i predmete koristiti prvenstveno sama i po vlastitom nahođenju.
Odgovaranje veličine namještaja i drugih predmeta interijera s dobi djeteta, a istovremeno - njihova maksimalna blizina u funkcionalnosti sličnim stvarima za odrasle.
Dostupnost svih materijala za igru za mrvice, jednostavnost korištenja.
Održavanje ravnoteže: ne bi trebalo biti previše ili premalo igračaka u smislu količine.
Jasno zoniranje prostora.
Usklađenost stvorenog okruženja sa zadacima postavljenim za razvoj djeteta.

Zoniranje prostora

Zoniranju ne podliježe samo dječji prostor. Za bebu treba izdvojiti posebne kutove u ostalim zajedničkim prostorijama: hodnik, kupatilo, kuhinja. Opremljeni su na način da dijete može samostalno obavljati samoposlužne funkcije (oblačenje u gornju odjeću, pranje, jelo) ili pomaganje odraslima (na primjer, u kuhanju, čišćenju).

Glavna područja za bebu od jedne do tri godine u dječjoj sobi mogu se predstaviti na sljedeći način.

Prostor za spavanje - krevet.
Zona za igru - prostirka ili dušek, pored kojih se nalaze stalci sa materijalom za igru.
Prostor za nastavu - sto i stolica za rast djeteta, stalak sa materijalima za kreativnost i učenje.
Zona za oblačenje i ličnu njegu - ormar sa policama dostupnim bebi, na kojem se nalazi nekoliko kompleta odjeće, visoka stolica, ogledalo.
Prostor za čišćenje - alati za čišćenje odabrani prema visini i godinama (krpe, krpa, metla, kanta - sve je kao kod mame).
Kupatilo i toalet (u odgovarajućim prostorijama). U kupatilu za mrvice okačite svoj peškir na udoban nivo za njega, treba da bude polica sa dnevnim toaletnim proizvodima, stolica ili stepenište kako bi mogao udobno da koristi umivaonik. U toaletu treba da bude kahlica za bebe, toalet papir i ostali potrebni predmeti moraju biti slobodno dostupni.
Prostor hodnika (nalazi se u zajedničkom hodniku) - kuka ili vješalica s gornjom odjećom, polica sa cipelama koja se nalazi na mjestu dostupnom bebi, visoka stolica.
Prostor za kuvanje i jelo (najčešće u kuhinji) je posebno mjesto prilagođeno da dijete može sjesti i osvježiti se, hotelska (donja) polica sa bebinim posuđem i ostalim stvarima za postavljanje stola i pomoć mami u kuhanju.

Primjeri zoniranja prostora po Montessori metodi - galerija fotografija

U spavaćoj sobi nalazi se samo krevet Prostor za igru u pravilu zauzima najznačajniji dio prostora sobe, međutim, trebao bi biti vizualno ograničen Prostor za odijevanje - mali ormar ili nekoliko polica dostupnih bebi. Tu ne biste trebali stavljati puno odjeće, ali redoslijed bi trebao biti savršen Prostor za učenje - sto i stolica za nastavu U prostoru za čišćenje beba treba da ima svoj alat (iako najjednostavniji) Kupatilo je po pravilu opremljeno u zajedničkom kupatilu, ali može postojati i sto za pranje u dječjoj sobi. Dječji toalet uključuje nošu i ostale potrebne stvari Prostor hodnika može uključivati malu vješalicu za djetetovu gornju odjeću, udobno mjesto za obuvanje itd. U kuhinji dijete treba da ima svoj stol za jelo i kuhanje Djetetu se daje pravo (uključujući i lomljeno) posuđe

Montessori dječji krevetić i ostali elementi prostora uradi sam

Krevet po metodi Marije Montesori je samo dušek bez stranica, merdevina i drugih elemenata. Visina kreveta treba biti takva da dijete nije ograničeno svojim granicama, da se lako može popeti u njega i izaći iz njega, čak i ako još uvijek ne zna hodati. Ako govorimo o određenim veličinama, onda se one mogu predstaviti na sljedeći način:

visina dušeka se kreće od 10 do 20 cm, odnosno do sredine bebine potkolenice;
širina i dužina kreveta odabiru se ovisno o površini koja je namijenjena za ove namjene, ali krevet ne bi trebao biti mali kako bi se dijete moglo lako prevrnuti u snu bez opasnosti od pada.

Oko kreveta duž cijelog slobodnog perimetra treba postaviti mekani tepih.

Montessori tehnika ne postavlja posebne zahtjeve za materijale od kojih treba biti napravljen krevet za bebu. Ipak, pretežno se koriste prirodni materijali - pamučne presvlake, punilo heljdine ljuske, kokosova vlakna itd.

Kao što vidite, svaka zona Montessori prostora je objekt koji roditelji kreiraju i dovršavaju samostalno na osnovu svojih ideja o onim svakodnevnim trenucima koji su dostupni djetetu u njegovom uzrastu i vlastite mašte. Odrasli uopće nisu dužni striktno pratiti bilo koju određenu listu zona i spisak objekata, urediti kutove za bebu u skladu sa shemom koju je netko izmislio. Uključujući maštu, vrlo je lako napraviti od raspoloživih materijala i dječjeg namještaja, na primjer, stol za pranje rublja i suđa, druge zanimljive prostore za igru, pa čak i prostore od velike praktične važnosti.

Kutak za pranje rublja i posuđa može se upotpuniti od običnog malog stolića prekrivenog uljanom krpom i seta plastičnog posuđa (lavor, vrč, itd.)

Većina materijala za igru koji se koristi u skladu sa Montessori sistemom može se napraviti vlastitim rukama od improviziranih predmeta i stvari, jer gotovo sve ove igre imitiraju, u jednoj ili drugoj mjeri, radnje odraslih koje se prave u svakodnevnom životu. Za kreiranje igračaka dobro će vam doći sve, od starih tkanina i dugmadi do brava, bravica i pokvarenog telefona.

Zidni moduli: da li je moguće to učiniti sami?

Montessori zidni moduli su skladište korisnih ideja za roditelje koji žele napraviti edukativnu igračku vlastitim rukama. Naravno, samo profesionalac može tačno ponoviti drvene modele industrijske proizvodnje. Međutim, povezujući malo mašte, svaka majka može rekreirati princip koji im je svojstven u običnom gradskom stanu. I dijete će nesumnjivo cijeniti takvu stvar.

Montessori zidni moduli su grupa elemenata razvojne opreme. To su drvene ploče pričvršćene na zid, a koje sadrže različite vrste konstrukcija koje izvode potrebne radnje kojima dijete na igriv način razvija određenu vještinu.

Uradi sam modul za trčanje loptica

Modul za trčanje lopti je uređaj napravljen od vodilica učvršćenih određenim redoslijedom, po kojima se lopta slobodno kotrlja odozgo prema dolje. U početku će ga beba jednostavno pratiti, zatim će pokušati da ga uhvati, a onda će naučiti kako da ih sama pokrene.

Takav modul će biti od interesa za dijete od 11 mjeseci starosti.

Postoji nekoliko načina da rekreirate igru kod kuće, a najlakši od njih je da napravite vodiče od cijevi od papirnatih ručnika. Za izradu igračke trebat će vam:

Kartonske cijevi od papirnatih ručnika;
boje i četke;
ljepilo;
škare;
baza za pričvršćivanje modula (poklopac iz velike kartonske kutije je također sasvim prikladan);
velike perle (možete uzeti drvene);
korpa za sakupljanje loptica na dnu (mozete koristiti pola kapsule iz Kinder Surprise ako su loptice male).

Režemo i bojimo cijevi - vodilice (možete izrezati utore u njima na krajevima, ili čak možete svaku cijev prepoloviti po dužini).
Vodilice zalijepimo na podlogu na način da kuglica koja se kotrlja prelazi s jedne na drugu (svaki dio mora imati nagib kako bi se lopta slobodno kotrljala po njemu).
Ispod donjeg kraja poslednje vodilice učvršćujemo korpu za sakupljanje loptica.
Panel pričvršćujemo u okomitom položaju na zid ili na drugom prikladnom mjestu.

Za izradu većeg modula uzima se list šperploče, a vodilice se izrađuju od građevinskih uglova. Na njih možete namotati ping-pong lopticu ili dezodorans.

Izrada zidnog modula za trčanje lopti od kartonskih tuba - foto galerija

Za kreiranje modula, prije svega, potrebno je pripremiti kartonske podloge od rola papirnih ubrusa. Na krajevima vodilica se mogu izrezati žljebovi kako bi se bolje vidjelo kretanje lopte pri promjeni putanje. Vodilice mogu biti ofarbane u različite svijetle boje. , ali ne prevelike da se lopta ne bi brzo spustila

Modul zupčanika

Modul sa zupčanicima se sastoji od dva zupčanika, okretanjem jednog od njih dijete uči da vidi uzročno-posljedičnu vezu. Osim toga, takva igračka razvija rotacijski pokret ruke u okomitoj ravnini. Pogodan je za djecu od 1 godine.

Modul sa zupčanicima možete napraviti kod kuće od kartona. Za proizvodnju će vam trebati:

papir, olovka i ravnalo za crtanje;
debeli karton;
škare;
ljepilo;
baza za modul (možete uzeti poklopac iz kartonske kutije);
drveni ili plastični cilindri za izradu fiksne baze zupčanika i ručki.

Redoslijed proizvodnje.

Crtamo dijagram zupčanika, zube je najlakše napraviti trokutaste. Njihova veličina i oblik moraju se podudarati za oba dijela - to je preduvjet za funkcioniranje sistema. Središte figure je nacrtano u skladu s odabranom podlogom na koju će biti pričvršćena.
Iz kartona izrezujemo zupčanike prevedene prema shemi - bolje je napraviti nekoliko slojeva i zalijepiti ih zajedno.
Osnovne cilindre fiksiramo na ploču ljepilom, stavljamo zupčanike na njih (prije sastavljanja potrebno je isprobati dijelove i označiti mjesta lijepljenja).
Popravljamo ručku za rotaciju na jednom ili oba zupčanika.

DIY zupčanici - foto galerija

Zupčanici se prvo moraju nacrtati na papiru Ako su zupčanici zalijepljeni iz nekoliko slojeva kartona, ispadaju prilično gusti i debeli. Primjer modula uradi sam sa zupčanicima

Modul sa bravama i bravama

U klasičnoj verziji, ploča s bravama i zasunima je ploča sa šest malih vrata, od kojih je svaka zatvorena bravom određene vrste (espagnolette, lanac, ključ, itd.). Ovakav modul namijenjen je razvoju finih motoričkih sposobnosti djece od jedne i pol godine.

Naravno, samo tata ili djed mogu napraviti nešto slično kod kuće, s čime se mnogi od njih uspješno nose. Izvedba ove igračke među roditeljima je vrlo raznolika. Ponekad se nekoliko Montessori ideja kombinuje u modul odjednom (zupčanici, brave, lavirinti, vezice itd.). Mogućnosti kombinacija i njihova implementacija mogu se naći na prostranstvima svjetske mreže pod nazivom "Bizibord".

Daske za razvoj ili bodyboard - galerija fotografija

Primjer poslovne ploče sa različitim Montessori elementima Bodyboard kombinuje nekoliko elemenata ili ideja Montessori metode odjednom Modul sa bravicama i bravicama razvija fine motoričke sposobnosti djeteta

Primjer DIY modula - video

Montessori paneli za igru

Montessori paneli za igru su mobilniji od dizajnerskih modula. Izumljen je ogroman broj takvih razvojnih materijala, od kojih su neki opisani u nastavku.

Panel za vezenje i "uradi sam" vez

Klasičan primjer Montessori panela je vezivanje. Prilično je lako napraviti najjednostavnije vezivanje vlastitim rukama.

Primjer vezivanja - foto galerija

Igre vezivanja su drvene ploče različitih oblika sa rupama za provlačenje čipke Ploče za vez imaju ravnomjernije raspoređene rupe od vezivanja
Vezanje u obliku sira s rupama - obimna drvena igračka

Da biste napravili vezivanje ili vez od šperploče, trebat će vam:

šperploča;
pila za drvo;
šrafciger;
olovka i ravnalo;
brusni papir;
vezice ili trake.

Redoslijed proizvodnje panela.

Označavamo praznine panela na šperploči. Izrežite ih nožnom testerom.
Obilježavamo olovkom i odvijačem izbušimo rupe u rezultirajućim figurama.
Rubove ploča i rupa trljamo brusnim papirom, izglađujemo hrapavost.

Vezivanje - foto galerija

Od alata za izradu igračaka trebat će vam odvijač i pila za drvo Prvo morate označiti oblike na šperploči Figure se režu nožnom testerom Vezanje može biti bilo kojeg oblika - sve ovisi o mašti roditelja Položaj rupa mora se izmjeriti i označiti olovkom. Rupe izbušene šrafcigerom Sve hrapavosti se moraju očistiti brusnim papirom Pertle se uvlače u pertle Igrajući se vezanjem, dijete trenira finu motoriku

Igra "Miš u siru" uradi sam

Miš u siru - ploča s mnogo rupa različitih veličina: 10 velikih, 15 srednjih i 40 malih. U kompletu se nalazi miš sa loptom na užetu, koji se mora podići kako ne bi ispao u rupe.

Možete napraviti neki privid igračke kod kuće. Za ovo će vam trebati:

kartonska kutija;
kartonska cijev (možete imati nekoliko) od papirnih ručnika ili toaletnog papira;
ljepilo;
škare;
boje;
sami miševi su plastične ili heklane kuglice itd. (bolje je da su "miševi" sa repovima).

algoritam proizvodnje.

Izrežite rupu u kutiji, prečnika jednake kartonskoj cijevi.
Umetnite cijev u rupu (možete napraviti dvije rupe na suprotnim stranama kutije i spojiti ih cijevnim tunelom).

Materijali za treninge

Uprkos činjenici da se svaki materijal za igru kreiran po principima Montessori metodologije može nazvati edukativnim, određene igre u ovoj oblasti ipak imaju posebnu težinu. Vrijedi razmotriti neke od njih.

zlatna banka perli

Igra "Zlatna banka perli" je dizajnirana da nauči dijete osnovama matematike.

Rekreacija takve banke kod kuće također je prilično realna: samo trebate nabaviti veliki broj zlatnih perli (kao žuta opcija), žicu i strpljenje. Kao kontejner za igranje materijala, možete koristiti kartonsku kutiju, podijeljenu na odjeljke.

Montessori kartice

Montessori kartice su čitava grupa materijala koji imaju za cilj razvoj djetetove logike, pažnje, pamćenja i motoričkih sposobnosti. Postoji bezbroj setova - boja, za utvrđivanje činjenica u raznim kategorijama i drugi. I vrlo je jednostavno napraviti ih sami: pronađite one koje vam se sviđaju na otvorenim prostorima svjetske mreže i odštampajte ih na štampaču u boji.

Građevinski trouglovi

Tutorijal "Konstruktivni trokuti" sastoji se od 5 drvenih kutija različitih geometrijskih oblika s raznobojnim trokutima smještenim u njima, iz kojih dijete predlaže da te oblike postavi.

Provedba ideje ove igre kod kuće prilično je jednostavna - trokuti se mogu izrezati od filca ili čak kartona. I možete savijati figure bez korištenja kutija.

Treba napomenuti da su u originalnom priručniku one strane trokuta koje bi trebale biti uz druge označene crnom linijom. Tako je detetu lakše da se kreće tokom igre.

Kako napraviti konstruktivne trouglove vlastitim rukama - video

Igračke

Montessori metoda razvoja djeteta prepuna je ideja o igračkama za bilo koje doba, koje su prilično izvodljive za kućnu implementaciju.

senzorne vrećice

Senzorne torbe su dizajnirane za djecu od šest mjeseci do 4 godine. To su posude od tkanine ili drugog mekog materijala, punjene žitaricama, perlama i drugim predmetima koje će dijete zanimati da dodiruje i protrese.

Mogućnosti da sami napravite takvu edukativnu igračku su vrlo raznolike: možete jednostavno šivati platnene vrećice, koristiti balone ili šivati polietilenske krugove.

Senzorne vrećice - foto galerija

Senzorne vrećice se mogu napraviti jednostavnim punjenjem balona punilom po vašem izboru i čvrsto ga vezanjem. Druga opcija za vrećice su polietilenski krugovi ušiveni na šivaćoj mašini. Senzorne vrećice se mogu puniti svime - žitaricama, plastičnim poklopcima, perlicama, dugmadima Za izradu senzornih vrećica trebat će vam tkanina, pribor za šivanje i punilo. Pravougaonik koji se dobije tokom rezanja presavije se na pola i prošije sa tri strane, ostavljajući malu rupu za punjenje Vreće na pogrešnoj strani se šivaju na šivaćoj mašini Vreće kroz preostalu rupu pune se žitaricama ili drugim punilom. Nakon punjenja vrećice treba zašiti

DIY sorter - video

Montessori okviri

Umetak okvira za igračke u originalu je drvena ploča sa umetkom u obliku geometrijske figure koji se nalazi u sredini, koju beba može izvaditi i vratiti pomoću držača pričvršćenog za njega.

Možete sami napraviti umetke za okvire od kartona. Ovo će zahtijevati:

debeli karton;
škare;
vladar;
ljepilo;
boje;
velike perle za proizvodnju držača za olovke.

Sekvenciranje.

Nacrtajte kvadrate na kartonu i izrežite ih.
U sredini svakog kvadrata nacrtajte geometrijsku figuru.
Izrežite oblike, obojite ih u različite boje i zalijepite ručke perli na njih.

Okviri od starog turističkog tepiha - video

Sasvim je moguće stvoriti Montessori okruženje za dijete kod kuće, a da pritom ne trošite mnogo novca na specijalizovana industrijski proizvedena pomagala. Da biste to učinili, trebate samo poznavati osnovne principe metodologije i upoznati se s klasičnim verzijama igre i edukativnim materijalima. Uz malo mašte, gotovo svaku ideju možete oživjeti vlastitim rukama.

Gledanje djeteta kako radi sa zlatnim materijalom

U središtu pristupa formiranju matematičkog mišljenja kod djece je koncept „materijaliziranih apstrakcija – tako je M. Montessori nazvala svoj didaktički materijal. Samu matematiku je smatrala ne kao zbir nekog znanja, već kao položaj osobe, kao poseban način ovladavanja svijetom uz pomoć njegovog znanja, aktivnosti i emocionalnog učešća. Brojevi se uče na isti način kao i jezik, pa je matematika univerzalna nauka, zapravo univerzalna. slika decimalnog sistema položena na mali tepih, koju je petogodišnje dete sastavilo od stotina perli, štapića, kockica i njihove digitalne slike Uz pomoć vidljivog i opipljivog decimalnog sistema, dete uči da savlada svijet brojeva.Zlatni materijal pripada drugoj grupi matematičkih materijala M. Montessori i stoji na posebnoj polici zajedno sa Bankom zlatnog materijala i kutijom sa igrom maraka, koja je raspoređena po njenom liku. prezentacije, u nastavku - sve ostalo. Materijal se daje samo jednom, kada ga dijete uzima prvi put. U budućnosti, odrasla osoba pomaže bebi samo na njen zahtjev. Mentori se obično slažu sa djecom da će ovaj zahtjev biti izražen dizanjem ruku, a ne glasnim pozivom koji može ometati rad drugih.

Posmatranje rada djeteta vrši se, moglo bi se reći, proizvoljno. Mentorica zapisuje samo nekoliko važnih fraza u svoju bilježnicu.

Nastya Sh. 5 godina 10 mjeseci. Prezentaciju Zlatnog materijala dobila je kasno - kada je djevojčica već savršeno savladala materijale prve grupe, kao i Segen odbora i znala je usmeno brojati čak i sa prelaskom kroz desetak. Veliki broj ju je zarobio. Već bez odrasle osobe, sa velikim zadovoljstvom je nekoliko puta ponovila sve faze prezentacije. Bila je iznenađena što 10 perli spojenih zajedno čini 1 tucet. Prebrojala je tanjir nekoliko puta - sto sastavljeno od ovih desetica. Dok brojim naglas. Nastja se toliko dugo bavila ponavljanjem prezentacije da mi je to čak izgledalo čudno. Nije pristupila konstrukciji decimalnog sistema. Tek kada je primetila da drugi to rade sa zadovoljstvom, zatražila je dozvolu da radi na prsluku i više nije dirala perle, već je uzimala brojeve. Obično djeca ne prelaze sa izgradnje decimalnog sistema na kucanje broja nekoliko dana, pa čak i sedmica, a Nastya je odmah napravila ovaj prijelaz. Sjela je za sto, pored sebe stavila kutiju s velikim brojevima, sama smislila broj i počela trčati do Banke zlatnog materijala po perle. Vježbao sam kucanje brojeva dosta dugo i nikome nisam puštao blizu sebe. Ali onda me je ipak zamolila da je "jače" pitam broj...

Arsenij N., 5 godina, Centar Radinets, 2006. Dječak iz velike porodice. Sestre i braća su pohađali Montessori grupu. Arsenij dolazi u Centar drugu godinu. Ima ozbiljne probleme sa vidom. Arsenij je lako savladao prvu grupu matematičkog materijala do početka šeste godine života. Poznaje sastav broja, prijelaz kroz tucet, rješava primjere bez korištenja materijala. U jednoj lekciji sam savladao prezentaciju perli i odmah odlučio da dodam decimalni sistem. Očigledno mu se svidio sam proces naručivanja tako velikog broja perli, štapića i kockica, pa ih je dugo vremena slagao ne dirajući brojeve. Tek na 4. času odlučio je da uzme brojeve. Mentor mu je pokazao novu vrijednost nule, koja sada pokazuje da broj pripada jednoj ili drugoj kategoriji, a Arseniy je, uz priličnu napetost, počeo postavljati ploče s brojevima. U budućnosti ga je više zanimala aritmetika sa zlatnim materijalom nego jednostavno postavljanje na tepih ili niz brojeva.

Prilikom pripreme tekstova zapažanja rada djeteta, savjetujemo vam da pročitate slične dnevnike Julije Ivanovne Fausek. (Julia Fausek. Pedagogija Marije Montessori. Izdavačka kuća Genesis 2007. str. 138 - 143 i na drugim stranicama ove knjige).

Dakle, naša obuka je privedena kraju. Sažmite.

Najkraći i najpouzdaniji način sabiranja decimalnog sistema naučili smo iz perli od zlatnog materijala. napravila zapažanja o radu djece s ovim materijalom i pokušala ih opisati u obliku dnevnika.

Molimo vas da svoje mišljenje o obuci koju ste završili pošaljite na moju email adresu tako što ćete odgovoriti na tri pitanja:

šta ti se svidjelo?
Šta se činilo slabim i nevažnim?
Šta bi trebalo promijeniti da bi se poboljšao sadržaj treninga?

Želim ti uspjeh u radu i puno sreće u životu!

Vaš Montessori trener Elena Hiltunen

Dobro se sjećate koliko ste vremena potrošili na uređenje dječje sobe. Uostalom, morali ste razmisliti o svim detaljima: udoban namještaj, edukativne igračke...

Tako je Montesori iz dana u dan, posmatrajući djecu različitog uzrasta, uvodila didaktička pomagala i materijale, birala optimalan oblik stolova i stolica. Budući da su njeni mali pacijenti slabo govorili i slabo razumjeli učiteljeva objašnjenja, Montessori je razvila posebne vježbe koje su razvijale govor trenirajući finu motoriku prstiju, a izmišljena su i posebna pomagala i igre pomoću kojih su učenici škole Maria Montessori mogli proučavati svijet oko sebe. na osnovu sopstvenog čulnog iskustva..

Činilo se da ni jedan, čak ni najmanji detalj nije promaknuo njenoj pažnji. Ona, doktorica i filozofkinja, strpljivo je pratila dijete, otkrivajući obrasce njegovog fizičkog i intelektualnog rasta. Postoje dokazi da je Marija Montesori u procesu eksperimenata odbacila više od 70% materijala, ostavljajući samo ono što je dalo zaista veoma dobre rezultate, što je bolje stimulisalo prirodni razvoj beba. Stoga ne čudi što se materijali i priručnici koji su izdržali test vremena često nazivaju „zlatnim materijalom Montessori“, budući da još niko nije uspio napraviti bolji didaktički materijal od nje.

zlatni materijal Montessori je ukrštanje nastavnih sredstava i edukativnih igara: geometrijska tijela (cilindri, čunjevi, itd.), tablete, okviri, pokretna abeceda, kao i obični predmeti kao što su žličica, vrč za zalijevanje cvijeća, lopatica za skupljanje smeća . Neki od njih imaju karakterističnu boju (na primjer, ružičasta kula od kocki, smeđe stepenice, crvene šipke) ili teksturu (grube ploče). Postoje i prilično složeni modeli, na primjer, globus-kontinenti, na čije igle dijete mora staviti figurirane ploče u ispravnom redoslijedu, ponavljajući obrise kontinenata.

Montessori didaktički materijali doprinose prvenstveno duhovnom razvoju djeteta, koji se ostvaruje kroz razvoj motorike i senzornih sposobnosti. Ovo je svojevrsni ključ za svijet, koji mu pomaže da nauči da dovede u red svoje još haotično i nesistematizirano znanje o svijetu oko sebe. Na kraju krajeva, senzorne vježbe su vježbe razlikovanja i klasifikacije. Veličina, oblik, materijal, težina, temperatura, ukus, zvuk, boja - morate naučiti dijete da razlikuje sve ovo. „Procesi razlikovanja, grupisanja i označavanja spoljašnjih objekata na osnovu stabilnog poretka uspostavljenog u umu“, napisala je Montesori, „sastoje se od mišljenja i, u isto vreme, od određenog stepena kulture.

Za razvoj taktilnog čula korištena je drvena ploča podijeljena na dva kvadrata. Jedan od njih - sa glatkom poliranom površinom, drugi - sa zalijepljenim brusnim papirom (šest traka različite hrapavosti,

od grubog šmirgla do satena). „Razvijati čulo dodira kod dece znači naučiti ih da „vide rukama“, apelovala je na roditelje Maria Montessori.

Za razvoj vida, Montessori je predložila da se uporede i razlikuju predmeti različitih oblika - šipke, kocke, cilindri, štapovi. Ali nije samo ovo bila upotreba vizuelnog receptora. Obezbedio je razvoj hromatskog osećaja (vizuelne percepcije boja). Temeljito razvijene Montessori vježbe i vježbe prepoznavanja zvuka.

Svi materijali Marije Montesori su toliko zanimljivi i privlačni da jednostavno ne mogu a da ne zainteresuju bebu, koja će nastojati da ih upozna i razume.

Montessori didaktička pomagala moraju biti izrađena od prirodnih materijala. Karakteristično je da je njihov dizajn ostao gotovo nepromijenjen od nastanka, odnosno oko stotinu godina. Materijali su raspoređeni u razrede određenim redoslijedom, u određenim "zonama", na koje se dijeli u skladu s periodima razvoja djeteta.

Umetnite okvire. Danas su takozvani Montessori ulošci najpopularniji. Umetci su posebna vrsta građevinskog kompleta za djecu. Imaju mnogo oblika i varijacija, uz njihovu pomoć proučavaju sve - od geometrije do prirodnih nauka. Zaista, ovo je vrlo zgodno i razumljivo za dijete: razvoj predmeta svijeta u ovoj igri se odvija ne samo kroz vizualnu (mama ili tata pokazuju sliku) i slušnu (i imenuju ono što je nacrtano) percepciju, već i kroz pomoć dodira.

Na primjer, umetak okvira "Animals" je pravokutna okvirna ploča s rupama za 9 životinja. Svaki umetak se može umetnuti samo u jednu rupu. Tako se dijete upoznaje s oblicima, konturama, uči razne životinje - domaće i egzotične.

Umetnite okvire"Geometrijski oblici" su popularni, pažljivo kalibrirani i vremenski testirani priručnici Marije Montessori za senzorni i intelektualni razvoj djece. U zavisnosti od uzrasta, uz pomoć ovih umetaka, deca se upoznaju sa senzornim standardima formi, pripremaju ruku za pisanje i formiraju logičke operacije. Koristeći ih, roditelji lako mogu objasniti bebi šta je kvadrat, po čemu se razlikuje od pravougaonika, trougla itd.

Glavna razvojna funkcija umetaka je treniranje optičko-prostornog razmišljanja, koordinacije ruku i očiju i finih motoričkih sposobnosti. Većina slušalica ima posebne igle kako bi vaše dijete lakše naučilo kako ih umetnuti i ukloniti.

Igre u uhu posebno korisno za djecu treće godine života. U ovom uzrastu beba uči da upoređuje predmete po obliku i veličini. Stoga su okviri s istim umetnutim slikama, ali različitih veličina, razvijeni posebno za njih. Umetci su raspoređeni "po visini", a zadatak igre s njima je naučiti dijete da uporedi predmete u kojima je razlika u veličini jedva primjetna.

Djeca jako vole okvire "sa podslojem" - dodatna slika ispod umetka. Klinac vadi sliku iz utora i iznenađen je kad nađe drugu sliku ispod nje. Obrnutim djelovanjem - umetanjem šablona u okvir - crtež donjeg sloja poslužit će bebi kao nagovještaj.

Zaokružujući umetke, možete kreirati cijele slike zapleta na zadate teme ili pustiti svoje dijete da mašta kako bi razvilo svoje kreativne sposobnosti. Zadaci za prepoznavanje oblika dodirom, njihovo praćenje po konturi, sjenčanje savršeno će pripremiti bebinu ruku za pisanje.

Ana
Metode rada sa priručnikom "Zlatne Montessori perle"

arija Montessori Bila je prva žena u istoriji Italije koja je završila medicinski kurs i jedna od prvih nosilaca doktorata. Godine 1896. stekla je medicinsku diplomu, postavši jedna od prvih žena ljekara u Italiji. Kao praksa tokom studija bavila se pitanjima nervnih bolesti i mentalne retardacije.

Zlatne Montessori perle.

Materijal: farbano u garnituri perle zlatne boje: individualni perle(jedinice, štapovi (desetice, kvadrati (stotine, kocke (hiljade). Nekoliko tacni.

direktna meta: Saznajte nazive decimalnih mjesta. Povežite nazive kategorija s određenim geometrijskim oblicima. Naučite strukturu decimalnog sistema.

indirektni cilj: razvoj finih motoričkih sposobnosti. Priprema za geometriju.

Dob: oko četiri godine.

Kako rad sa materijalom.

Za uvođenje decimalnog sistema, poslužavnik sa 10 odvojenih perle, 10 štapova od 10 perle 10 kvadrata od 100 perle, 1 kocka od 1000 perle. Upoznavanje se može obaviti kada dijete već zna setove od 10 stavke i može brojati do 10. Učitelj donosi poslužavnik do stola sa djetetom. On uzima jednu perla, štap od 10 perle, kvadrat od 100 perle i kocka od 1000 perli i stavlja ih ispred djeteta. U obliku lekcije u tri koraka uvodi nazive kategorija. Daje detetu perla i kaže: "To je deset!" Isto radi i sa sto hiljadu. Važno je da dijete čvrsto povezuje nazive kategorija sa geometrijskim oblicima. Zatim pomiješa sve 4 stavke i kaže to kid: "Daj mi jednu!" itd. Zatim nastavnik pokazuje na sva 4 objekta i kaže to kid: "Daj mi jednu!" itd. Zatim nastavnik pokazuje na odvojeno perla, zatim pivot od 10 perle na stolu. On daje uputstva djetetu da broji perle u štapu: "U jednoj desetici je 10 jedinica!" On uzima kvadrat od 100 perle i daje upute djetetu štapom od 10 perle odrediti broj desetica u sto: "U sto ima 10 desetica!" Zatim daje instrukcije da odredi broj kvadrata od 100 perle u kocki od 1000 perli: "Ima 10 stotina u hiljadu!" Dijete uči da broj 10 igra posebnu ulogu u decimalnom sistemu.

Dalje vježbe:

Kompilacija raznih kompleta. Dijete se poziva da donese nekoliko jedinica od jedne pražnjenje: "Donesi mi 4 stotine! Daj mi 7 desetica!", itd. U ovoj vježbi ne trebate donijeti više od 9 jedinica jednog ranga. Dijete treba ponovo prebrojati komplete koji su mu doneseni. Svaki put vježba postaje teža. Od djeteta se traži da napravi skupove od nekoliko znamenki, na primjer, 2 hiljade i 4 stotine; 5 stotina, 9 desetica i 4 jedinice ili 7 stotina i 5 jedinica. Koncept se stiče čestim rukovanjem predmetima i ponavljanjem njihovih imena;

Nastavnik formira skup perle jednu ili drugu kategoriju. Potrebno je da dijete definira i imenuje ovaj skup;

Da bi napravio desetine, stotine i hiljade, učitelj uzima jedan jedinicu perla sa poslužavnika stavlja na sto i On prica: "Jedna jedinica!" Dijete mora razumjeti da 10 jedinica jedne kategorije odgovara jednoj jedinici sljedeće, više kategorije. On joj se pridružuje sa drugom perla i kaže: "Dvije jedinice!" Tako nastavlja dok ih ne bude 10 u nizu. perle. On On prica: "Umjesto 10 jedinica stavljamo 1 deset!" Odvojeni perle se zamjenjuju sa deset. Na isti način, od 10 desetica čine sto, a od 10 stotina hiljadu;

Izložiti perle, potreban vam je poslužavnik sa 45 pojedinaca perle, štapovi od 10 perle, kao i kocka od 1000 perle. Vježba se izvodi na tepihu. Nastavnik stavlja odvojeno perla gore desno. On On prica: "Jedna jedinica!" Ispod njega probija razmak od oko 10 cm, 2 perle zajedno i kaže: "Dvije jedinice!" Ovo se nastavlja do 9 jedinica. Onda On prica: "Jednu jedinicu više - i biće 10 jedinica. To je jedna desetka!" On stavlja štap od 10 perle blizu prvog i odvojeno perle 15 cm lijevo. Ispod njega nastavnik sa djetetom izlaže 2 desetice, 3 desetice itd. i svaki put naziva skup koji predstavljaju. Dakle, rasporedite sve desetice, stotine i hiljadu. Također možete nazvati skupove, na primjer, 7 desetica ili 6 stotina, njihovim pravim imenima. naslovi: sedamdeset ili šest stotina. Potrebno je uzeti u obzir znanja koja su već dostupna djetetu.

Kontrola grešaka za ovo vježbe:

Sve dostupno perle trebalo bi da bude dovoljno;

Učitelj nudi dijete iz predstavljenog seta predmeti od perli(pojedinac perle, štapovi, kvadrati, kocka) odaberite određene setove;

Učitelj pokazuje na skup, dijete ga mora imenovati;

Zamjena za sljedeći nivo. Učitelj daje djetetu veliki set perle iste kategorije, na primjer, 20 pojedinaca perle. dijete broji do 10 perle i svaki put ih zamjenjuje jednom deseticom. On mora, koliko je to moguće, pronaći način da se reši problem. Vježba se nastavlja na druge predmete. Ponekad dijete mora oduzeti jedinice različitih cifara prije nego što može učitelju dati traženi skup.

Metoda zasniva se na otkrivanju djetetovog vlastitog kreativnog potencijala i aktivira ga stvaranjem okruženja podrške.

Odrasla osoba samo pomaže djetetu da ostvari svoj potencijal, da razlikuje formu stavke razvijati logičko razmišljanje, učiti brojeve, maštati i razvijati maštu.

I prije nego što se upozna s brojevima i brojanjem, dijete može savladati osnove matematičkog znanja. To se radi uz pomoć materijala koji razvijaju logično i tačno mišljenje, sposobnost mjerenja, poređenja i organiziranja. Materijali koje je razvila Maria Montessori pomažu djeci da shvate apstraktne matematičke koncepte i operacije.

Montessori principi za učenje matematike

Montessori govori o matematici kao o lancu pojmova u kojem odsustvo jedne karike onemogućava razumijevanje sljedeće. Stoga, prilikom proučavanja predmeta, mora se poštovati strogi redoslijed. Djeca koja studiraju po italijanskom sistemu nastavnika prelaze na tradicionalno obrazovanje sa prtljagom koji im omogućava da budu uspješni i da se ne trgnu na pomen matematike.

Ako govorimo o opštim principima sistema italijanskog nastavnika, onda je glavni naglasak u nastavi na samostalnosti. Dete je glavno u ovom procesu, vaspitač samo pomaže detetu da nauči svet, ali nije njegov mentor. Odrasla osoba ne bi trebala ometati kreativnu energiju koja je svojstvena djetetu u ranom uzrastu. U obuku su uključeni Montessori materijali koji se sastoje od pet grupa.

Pet glavnih grupa matematičkih materijala

Prva grupa materijala uvodi brojeve od 0 do 9, sa parnim i neparnim brojevima, pomaže u učenju brojanja do 10. Iz ove grupe, numeričke trake zaslužuju posebnu pažnju. Od drveta je napravljeno 10 štapova različitih dužina (od 10 cm do 1 m). Šipke su podijeljene na segmente, obojene plavom i crvenom bojom. Uz njihovu pomoć izvode se sljedeće radnje:

Raspored u rastućem i silaznom redoslijedu;

Poređenje dužina, proučavanje pojmova "dugo", "kratko", "duže", "kraće";

Određivanje koliko se segmenata štapa razlikuje po dužini;

Mjerenje koliko će malih štapova stati u dugu šipku;

Postavljanje šipki poprečno i pronalaženje njihove sredine.

Glavna svrha štapova je prenošenje informacija da brojevi označavaju broj stavki. Uz njihovu pomoć, oko se razvija, dijete dobija predstavu o sastavu broja.

Druga grupa uvodi decimalni sistem i aritmetičke operacije (sabiranje, oduzimanje, množenje i deljenje). Koristeći Montessori igračke druge grupe, djeca shvaćaju da se svaki broj može izraziti različitim kombinacijama brojeva, graditi četverocifrene brojeve i s njima izvoditi računske operacije. Koriste se materijali kao što su "Mali računi", "Igra sa markicama" itd.

Treća grupa pomaže u savladavanju brojanja do 20, 100 i 1000 uz pomoć Zlatnog materijala. Zlatni materijal je set koji uključuje zlatne perle, šipke za perle, kvadrate sa stotinama perli, kocku perli, kartice s brojevima. Dijete uči postavljati brojeve koristeći ovaj materijal, a zatim izvoditi matematičke operacije s njima.

Četvrta grupa matematičkog materijala pomaže u pamćenju tablica sabiranja, oduzimanja, množenja i dijeljenja. To se ne radi mehaničkim pamćenjem, već uz pomoć istog "zlatnog materijala" i drugih matematičkih materijala.

Petu grupu čine priručnici uz pomoć kojih se dijete upoznaje sa razlomcima. Glavni materijal je "Shares and Fractions" - metalni umetnuti krugovi podijeljeni na segmente (od cijelog kruga do kruga podijeljenog na 10 segmenata).

Internet prodavnica sa istim imenom u Jekaterinburgu nudi da odaberete odgovarajuću uzrastu i kupite Montessori za učenje matematike. Raznovrsne igračke i pomagala predstavljaju svih pet grupa materijala.

U kojoj dobi Montessori počinje da podučava?

Rad sa Montessori materijali počinje u vrtiću sa 4 godine, a završava u osnovnoj školi sa 12 godina. Indirektna matematička obuka sa senzornim materijalom može početi već od 2 - 2,5 godine. Na primjer, materijal “Grubi brojevi” su tablete s grubim brojevima od 1 do 9. Dijete ih kruži s dva prsta, pamteći obrise, ime i pravopis.

Priručnici koje je razvio talijanski učitelj čine pažljivo osmišljen sistem formiran prema jasnim zakonima koji uzimaju u obzir djetetovu sposobnost da savlada matematičke koncepte i suštinu računskih operacija. Ako ste zainteresovani za sistem Montessori, internet prodavnica vas poziva da se upoznate sa materijalima, igračkama neophodnim za obrazovni proces.

Popularno u kategoriji: