Dom › Zdravlje i ljepota › Projektna sedmica boja u vrtiću. Projekat "Šarena sedmica" za djecu srednje grupe Projekat je bio

Projektna sedmica boja u vrtiću. Projekat "Šarena sedmica" za djecu srednje grupe Projekat je bio

PROJEKAT "VIŠKOBOJENA NEDELJA" U SREDNJOJ GRUPI "NEPOSEDY"

Plesali smo i pevali

Tako umoran, pravo čudo!

šarena sedmica

Posvuda ćemo vam organizovati.

Šta je ove sedmice?

Ne znaš? Recimo!

Ovaj posao nije nerad.

Pokazaćemo vam sve boje.

Od 5. do 12. februara u srednjoj grupi našeg vrtića, u cilju usvajanja senzornih standarda boja za djecu, održana je „Šarena sedmica“.

Relevantnost projekta:

Djetinjstvo je vrijeme nevjerovatnih otkrića. Svijet se pojavljuje kao privlačna raznolikost oblika, boja, mirisa, okusa, zvukova. Okolina ima mnoga očigledna i skrivena svojstva koja dijete uči da otkrije samo. Glavni znak predmeta za predškolca je boja. Od prvih dana života dijete dobiva kolosalne informacije o bojama, a uz normalan govor i mentalni razvoj djeca vrlo rano počinju obraćati pažnju na boju predmeta. Ali svijet boja se djetetu ne otvara odmah, već u određenom slijedu. U početku dijete percipira samo tople boje - crvenu, narandžastu, žutu; s razvojem mentalnih reakcija dodaju im se zelena, plava, indigo, ljubičasta, a postupno, do 5. godine, djetetu postaje dostupna čitava raznolikost tonova boja spektra. Počinje uspostavljati veze: sunce je žuto, trava zelena, nebo plavo. Potrebno je što ranije uvoditi dijete u bojenje, jer će mu to pomoći da dobije i usvoji više informacija o svijetu oko sebe, razvije pamćenje, pažnju i umjetnički ukus, a samim tim i općenito.

Tako je nastala kontradiktornost, s jedne strane, važnost i neophodnost upoznavanja djece sa bojama, formiranje senzornih standarda boja kod njih, as druge strane, nedovoljan nivo znanja i vještina djece doveli su do izbor teme projekta.

Objekt projekta: duginim bojama.

Predmet projekta: kvalitet boje.

Cilj projekta: asimilacija od strane djece senzornih standarda boja; formiranje metoda za ispitivanje svojstava boja objekata; razvoj analitičke percepcije boje; stvaranje optimalnih uslova, povoljne emocionalne mikroklime za kreativni i intelektualni razvoj dece.

Ciljevi projekta:

jačanje kod djece znanja o primarnim bojama, sposobnosti njihovog razlikovanja;

naučiti kako graditi kombinacije boja prema modelu;

naučiti kako napraviti nizove predmeta sličnih boja;

pronaći predmete određene boje u okolnom svijetu;

naučiti djecu da razlikuju tople i hladne boje;

vježbanje sposobnosti govora o boji;

vježbanje slaganja objekata i njihovih slika po boji;

konsolidovati znanje o bojama u pamćenju;

podučavati radnje s bojom prema usmenim uputama;

stvoriti uvjete za emocionalnu zasićenost dječje kreativnosti, formiranje heurističke strukture ličnosti;

uključiti djecu u stvaranje kolektivne kompozicije;

razvijati prostornu maštu zasnovanu na konceptu boje;

razvijati govor i vokabular djece;

trenirati pronalaženje dodatnog objekta po boji u serijskim i klasifikacionim redovima;

da neguju tačnost, prijateljski odnos jedni prema drugima.

Vrsta projekta:

Prema aktivnosti koja dominira u projektu: kreativni, kognitivni.

Po broju učesnika u projektu: grupa

Po profilu znanja: višepredmetni.

Po prirodi djetetovog učešća u projektu: učesnik od nastanka ideje do postizanja rezultata.

Članovi: vaspitači, deca srednje grupe.

Procijenjena raspodjela uloga u projektnom timu:

edukator: organizuje vaspitne situacije, zajedničke produktivne aktivnosti, savjetovanje roditelja.

djeca: učestvovati u edukativnim i igranim aktivnostima.

Neophodni materijali: Gyenes logički blokovi, Kuizenerovi štapovi, Nikitinove kocke "Presavijte uzorak", boje, kistovi, albumi, papir u boji, karton u boji, ljepilo, olovke u boji, salvete, valoviti papir, sportski rekviziti, metodički i fikcija, makete povrća i voća, vizuelni demonstracioni materijal, društvene igre .

Očekivani rezultat projekta: djeca pravilno razlikuju i imenuju boje, koriste svoje znanje u svakodnevnom životu. Očekivani proizvod projekta: izrada "Šarene knjige" (S. Ya. Marshak), kolektivnog rada "Dugina ljepota"; sastavljanje savjetovanja za roditelje "Psihologija dječjeg crtanja: koju boju vaše dijete crta?"

Bibliografija:

1 . Antsifirova N.G. Neobičan crtež / / Predškolska pedagogija, br. 7 (72) septembar 2011. "CHILDHOOD-PRESS", Sankt Peterburg

2. Koldina D.N. Crtanje sa decom od 4-5 godina. Sažeci nastave - M.: MOZAIK-SINTEZA, 2014 - 48s.

3. Oberemok S.M. Metode projekata u predškolskom obrazovanju. – Novosibirsk, 2005

4. Otvorene manifestacije za djecu srednje grupe vrtića. Obrazovna oblast "Razvoj govora". Praktični vodič za starije vaspitače, metodičare i nastavnike predškolskih obrazovnih ustanova, roditelje, vaspitače - Ed.

5. Program obrazovanja i osposobljavanja u vrtiću / Ed. M.A. Vasiljeva, V.V. Gerbovoj, T.S. Komarova. - M.: Mozaik-Sinteza, 2007

6. Timofeeva A.A. Projektna metoda u predškolskom odgoju i obrazovanju // Vrtić - Teorija i praksa - 2012, br. 9

7. Čitanka za djecu starijeg predškolskog uzrasta: knj. Za vaspitače dece vrt / Comp. Z. Ya. Rez, L. M. Gurovich, L. B. Beregovaya; Ed. V. I. Loginova - M.: Obrazovanje, 1990. - 120 str.

8. Yakovleva N. G. Psihološka pomoć predškolskom djetetu. - Sankt Peterburg: Valerie SPD; M.: TC Sphere, 2002 - 112 str.

Faze implementacije projekta:

Pripremna faza.

Određivanje teme projekta.

Formulacija ciljeva i definisanje zadataka.

Izbor materijala na temu projekta.

Izrada plana za glavnu fazu projekta.

glavna pozornica

Uvođenje u obrazovni proces efikasnih metoda i tehnika za formiranje percepcije boja kod predškolske djece.

Spisak događaja glavne bine

Didaktičke igre:

"Da se upoznamo - ja sam crvena (narandžasta, žuta, zelena, plava, plava, ljubičasta)"; "Šarena staza"; Loto "Boja i oblik"; "Prikupi sliku"; "Bojenje vode"; "Svuda ću pronaći boje"; "Duga"; "Položite uzorak." "Slike u boji"; "Pronađi svoju kuću"; "Šarene kugle"; igra pažnje "Boje"; "Pronađi svog partnera", "Boje", igra loptom "Imenuj boju", "Hodi plavom stazom, pronađi plave čizme", "Pronađi crvene bobice", "Pronađi žuto i narandžasto voće", igra relativnog pridjeva " Misteriozni predmeti"; "Šta se ne dešava"; igra s raznobojnom loptom "Jestivo - nejestivo."

Igre prstiju:"Narandža", "Drvo", "Plave lokve proleća", "Duga"

Ispitivanje ilustracija: "Koja je koja boja", "Gzhel slika", "Duga"

razgovor:“Koja je tvoja omiljena boja”, “Omiljena sobna biljka”, “Šta u prirodi mijenja boju i zašto?”

Čitanje fikcije: pjesme o dugi, zagonetke o dugi, zagonetke u boji, V. Suteev "Pijetao i boje", V. Kataev "Cvijet-sedam cvijet", M. Plyatskovsky "Šarene životinje", S. Gals "Priča o Zeleni", zelene pjesme: M. Januškevič "Zelena trava, zeleni list...", S. Černi "Svi rubovi postaju zeleni...", C. Perrot "Crvenkapica", S. Ya. Marshak “Šarena knjiga”, pjesmice “Duga-luk ne daj kišu...”, “Kiša, kiša je zabavnija...”, Bajka u slikama “Plavi patuljak”.

Igre na otvorenom: "Semafor", "Kingliji", "Lisice i zečevi", "Automobili u boji"

Crtež:"Šareni pijetao"; „Gzhel slika. Predivan čajnik", kolektivni radni crtež sa dlanovima "Duga-ljepota"

Prijave: od grudvica valovitog papira "Rainbow-arc"; "Čudesna ptica"

Eksperimentisanje: miješanje boja "Obojena voda"

muzika: slušanje pesama: „Pesma o Crvenkapi“, „Narandžasta pesma“, „Kriv oblak“ (D. Tukhmanov); "Uspavanka krastavčeve mame" (iz m/ž "Avanture krastavca"), "Plava voda", "Jedan, dva - duga".

Rad sa roditeljima: konsultacija "Psihologija dječjeg crtanja: kojom bojom crta vaše dijete?"

Završna faza

Stvaranje "Šarene knjige" (S. Ya. Marshak)

Dizajn kolektivne kompozicije "Rainbow-Beauty"

Sastavljanje portfolia projekata.

Uključenost u aktivnosti

Najava o realizaciji projekta "Šarena sedmica".

Ponedeljak je dan crvene, narandžaste, žute boje.

Utorak je zeleni dan.

Srijeda je plavi i plavi dan.

Četvrtak je ljubičasti dan.

Petak je šaren dan.

Plan rada

Ponedeljak je dan crvene, narandžaste i žute boje

Nemamo tajni

Najbolja crvena.

Boja je bez sumnje narandžasta

To će nas razveseliti.

Žuta je najvažnija boja

Jer je svetlost sunca.

1. polovina dana:

1) jutarnje vežbe sa sportskim rekvizitima u crvenoj, narandžastoj i žutoj boji (uz muziku iz filma „Crvenkapa“); 2) pogađanje "crvenih", "narandžastih" i "žutih" zagonetki; 3) didaktičke igre: „Upoznajmo se – ja sam crvena“; „Svuda ću pronaći boju“ (crveni, narandžasti, žuti predmeti); 4) crtanje dlanom crvene, narandžaste i žute pruge na kolektivnoj dugi; 5) kombinovana lekcija o razvoju govora i aplikacija "Šarena duga": rad sa olovkama u boji (d / i "Čudesna torba"), didaktička igra pažnje "Boje", aplikacija "Čudesna ptica"

2. polovina dana:

1) čitanje i diskusija bajke Ch. Perroa "Crvenkapica" 2) didaktičke igre "Pronađi crvene bobice", "Pronađi žuto i narandžasto voće" 3) igre sa Gyenesh logičkim blokovima: "Sortiranje predmeta", " Logičke kartice"; 4) igre na otvorenom "Kingli", "Lisica i zečevi"; 5) gimnastika prstiju "Narandža"; 6) slušanje "Orange Song".

Utorak je zeleni dan

Boja listova je zelena

Pod humom zelene mahovine,

I zelene iglice

Rastu na drvetu tokom cijele godine.

V. Kosovitsky

1. polovina dana:

1) jutarnje vežbe sa zelenim sportskim rekvizitima; 2) razgovor „Omiljena sobna biljka“; 3) didaktičke igre: „Upoznajmo se – Zelen sam“, „Pronađi i nazovi sve zeleno“; 4) crtanje zelene pruge na dugi dlanom; 5) gimnastika prstiju "Drvo" (Drvo ima deblo, ima mnogo grana na deblu, a listovi na granama su zeleni); 6) vežbe formiranja elementarnih matematičkih predstava „Kako izgleda krošnja drveta“, „Male i velike jelke“, „Pokaži tačnu količinu“ (zeleni kružići); 7) igra na otvorenom u šetnji "Semafor"; 8) pogađanje "zelenih" zagonetki.

2. polovina dana:

1) GCD na temu: "Zelena bajka" (cilj: razviti percepciju boja), čitanje "Zelene" bajke sa elementima teatralizacije; 2) učenje napamet pesme M. Januškeviča „Zelena trava, zeleni list“; 3) Nikitinova didaktička igra sa kockama "Presavij šablon"; 4) eksperimentisanje "Obojena voda" - mešanje boja (crvena + žuta = narandžasta, plava + žuta = zelena); 5) didaktička igra sa zelenom loptom "Imenuj boju"; 6) igra na otvorenom "Moja vesela zvučna lopta." 7) učenje dječje pjesmice "Krastavac, krastavac..." i slušanje "Uspavanke mame krastavca" (iz m/ž "Avanture krastavca")

Srijeda je plavi i plavi dan

I azurno nebo

More nakon tmurnih oluja

Plava će dati boju.

Zora je neuporediva s njim.

I zablistati u Novoj godini

Golubovi snijeg i led

E. Goreva.

1. polovina dana:

1) jutarnje vežbe sa plavom i svetloplavom sportskom opremom; 2) čitanje bajke u slikama "Plavi patuljak" (analiza, diskusija); 3) didaktičke igre: „Pronađi i nazovi sve plavo, plavo“, „Da se upoznamo – ja sam plavo, plavo“; 4) vježba za razvoj fine motorike ruku: gimnastika prstiju "Plave lokve proljeća". (Plavo, plavo nebo i potoci. Jato vrabaca prska u plavim lokvama); 5) lekcija crtanja „Crtanje uzorka Gzhel. Prekrasan čajnik "(cilj: upoznati djecu s proizvodima Gzhel majstora, vidjeti ljepotu posuđa, neobičan oblik, njegovu namjenu; istaknuti slikanje predmeta: elemenata, kombinacije plave i plave i lokacije uzorak na obrascu): gledajući poster Gžela, N. Suryaninov "Plavo cvijeće Gžela"; čitanje i diskusija o bajci "Gzhel proizvodi".

2. polovina dana:

1) razgovor: "Gdje se može sresti voda"; 2) rješavanje problemske situacije: „Šta je na globusu označeno plavom bojom?“; 3) crtanje plavih i plavih pruga na dugi dlanom; 4) didaktičke igre: "Svaka stvar na svom mjestu";

"Pronađi svoju kuću"; 5) igra na otvorenom: "Prošetaj plavom stazom, naći ćeš plave čizme"; 6) pogađanje "plavih" i "plavih zagonetki"; 7) slušanje pesme "Plava voda"

Četvrtak je ljubičasti dan.

Ali sa ljubičastom
Možete se sresti ljeti.
Ljubičaste banane?
Ne! Patlidžani u bašti!
Sunce se budi iz sna
Boja ljubičasta proljeće.

V. Chernyaeva

1. polovina dana:

1) jutarnje vežbe sa ljubičastim sportskim rekvizitima, igra na otvorenom „Veseli početak“; 2) čitanje i diskusija o delu N. Agoškine "Purpurna bajka"; 3) didaktičke igre: „Upoznajmo se – Ja sam Ljubičasta“, „Pronađi i donesi sve ljubičaste predmete“; 4) crtanje ljubičaste pruge na dugi dlanom; 5) učenje pjesmice "Duga-luk ne daj kiši..."; 6) slušanje pesme D. Tukhmanova "Guilty Cloud".

2. polovina dana:

1) razgovor: “Koja je tvoja omiljena boja”; 2) pogađanje "ljubičastih" zagonetki; 3) igra određivanja odnosnih prideva „Misteriozni predmeti“; 4) didaktička igra "Šarene kućice" ("Strelica, strelica, vrti se..."), igra sa raznobojnom loptom "Jestivo - nejestivo"; 5) eksperimentisanje "Obojena voda" - mešanje boja (crvena + plava = ljubičasta); 6) igra na otvorenom "Boje".

Petak - šareni dan(Završna faza)

Ja sam šareni poklon

Odlučio sam da ga poklonim mami.

Pokušao sam da crtam

Četiri olovke.

Ali prvo sam na crvenom

Previše je gurnut

I onda, odmah iza crvenog

Purple broke

A onda je plava pukla

I narandža se slomila...

I dalje prelep portret

Jer to je mama!

Peter Sinyavsky.

1. polovina dana:

1) jutarnje vežbe sa raznobojnim sportskim rekvizitima uz muziku „Jedan, dva - duga“; 2) čitanje i diskusija bajke V. Kataeva "Cvet - sedmocvet"; 3) didaktičke igre: "Sastavi kupolu", "Mozaik"; 4) aplikacija od grudvica valovitog papira "Rainbow-arc"; 5) vežba za razvoj slušne pažnje „Pismo neznalice“ (cilj: pronaći i ispraviti greške u tekstu); 6) igra na otvorenom "Šareni vrtuljak", "Šarena staza"; 7) štampana igra "Boja i oblik".

2. polovina dana:

1) čitanje i diskusija bajke V. Suteeva „Petao i boje“, bojenje petla; 2) didaktičke igre: Kuzenerovim štapićima za brojanje u boji; o omjeru boja "Pokupi predmet po boji"; "Prikupi sliku"; 3) gimnastika prstiju "Duga" (Grom na nebu, grmljavina. Zatvori oči! Kiša je prošla, trava sija, Duga sija na nebu!); 4) igra na otvorenom "Zdravo, duga-luk"; 5) čitanje i analiza priče S. Ya. Marshaka "Šarena knjiga", kreativna aktivnost - stvaranje djece "Šarena knjiga"

Izvještajza projektne aktivnosti:

Preliminarna faza je trajala 3 dana - formulisan je cilj, definisani zadaci projekta, odabran didaktički materijal, izrađen plan glavne faze.

Glavna faza je realizovana u roku od 1 sedmice. Svaki dan je bio označen određenom bojom: ponedeljak - crvena, narandžasta, žuta; utorak - zelena boja; srijeda - plava i plava; četvrtak - ljubičasta; Petak je šaren dan.

U procesu realizacije projekta, za usvajanje senzornih standarda boja od strane djece, formiranje metoda za ispitivanje svojstava boja predmeta i razvoj analitičke percepcije boje korištene su različite vrste aktivnosti: didaktičke igre, igre na otvorenom. , gimnastika prstiju, čitanje beletristike, gledanje ilustracija, razgovori, eksperimentisanje, likovno stvaralaštvo slušanje muzičkih kompozicija.

Vodeću ulogu u našim projektnim aktivnostima imale su didaktičke igre usmjerene na senzorni razvoj djece (posebno na razvoj osjećaja za boje), budući da imaju veliki potencijal: omogućavaju djeci da se upoznaju sa kvalitetama i svojstvima objekata, u ovom slučaju sa bojom.

U procesu različitih didaktičkih igara djeca su naučila da ističu boje predmeta, imenuju nijanse i boje, upoređuju predmete po boji, grupišu ih prema sličnosti u boji. Sve ove radnje razvijaju i učvršćuju dječje znanje i ideje o bojama, doprinose formiranju osjećaja za boju. Didaktičke igre koje su prethodile vizualnoj aktivnosti pripremale su djecu za slobodnije i preciznije odraz boja i nijansi u crtanju i primjeni.

Djeca operišu znanjem o bojama koje se u toku igre asimiluje, sistematizuje, obogaćuje. Uz pomoć igre dijete stječe nova znanja o određenoj boji. Istovremeno, tokom igre aktivira se dječji vokabular boja.

U zaključku želim napomenuti da su svi postavljeni zadaci uspješno riješeni. Djeca slobodno razlikuju boje i nijanse; tokom cijele sedmice svi učesnici projekta ostali su radosno raspoloženi; projekat je dao veliki poticaj razvoju dječje kreativnosti, mašte, fantazije, emotivnosti. Učenici su aktivno učestvovali u realizaciji projekta. Očekivani rezultat je postignut - djeca pravilno razlikuju i imenuju boje i svoja znanja koriste u svakodnevnim aktivnostima. (Crtež A. Ryzhikov "Duga")

Informativna podrška projekta???

Ključni koncepti

Boja - ovo je kvalitativna subjektivna karakteristika elektromagnetnog zračenja u optičkom opsegu, određena na osnovu nastalog fiziološkog vizuelnog osjeta i ovisno o nizu fizičkih, fizioloških i psihičkih faktora. Jednostavno rečeno, boja je osjećaj koji osoba dobije kada joj svjetlosni zraci uđu u oko.

Spektar - skup traka u boji koji nastaju prolaskom svjetlosnog snopa kroz prizmu ili drugi lomni medij.

duga - ovo je atmosferski, optički i meteorološki fenomen koji se opaža kada Sunce obasjava mnoge kapi vode (kiša ili magla).

Senzorna percepcija- ovo je holistički odraz predmeta, pojava i događaja u umu kao rezultat direktnog utjecaja predmeta stvarnog svijeta na osjetila.

Referenca dodira su općeprihvaćeni primjeri vanjskih svojstava objekata.

Standardi boja - sedam boja spektra; standardi oblika - geometrijski oblici; etaloni mjerenja - metrički sistem mjera; standardi percepcije ukusa - četiri osnovna ukusa (slano, slatko, kiselo, gorko) itd.

Kreacija - to je proces aktivnosti koji stvara kvalitativno nove materijalne i duhovne vrijednosti ili rezultat stvaranja objektivno nove.

mašta - ovo je mentalni kognitivni proces, koji se sastoji u stvaranju novih slika, ideja, emocionalnih i čulnih stanja preradom prethodnog iskustva.

Eksperimentiraj ( takođe iskustvo) u naučnoj metodi je metoda proučavanja određene pojave u uslovima koje kontroliše posmatrač.

Razgovor - ovo je metoda usmenog pribavljanja informacija od osobe od interesa za istraživača kroz vođenje tematski usmjerenog razgovora s njim.

Igra - to je vrsta djelatnosti čiji rezultat nije proizvodnja bilo kakvog materijala ili idealnog proizvoda. Igre često imaju karakter zabave, imaju za cilj odmor.

Didaktička igra - ovo je vrsta treninga organizovanih u obliku trening igara koje implementiraju niz principa igre, aktivnog učenja i odlikuju se prisustvom pravila, fiksnom strukturom aktivnosti igre i sistemom ocjenjivanja, jednom od metoda aktivno učenje.

Metodološka podrška projekta

1. Sažetak kombinovanih direktnih edukativnih aktivnosti za razvoj dizajna govora i papira u srednjoj grupi

Tema: "Šarena duga"

Cilj: da se konsoliduju znanje dece o dugi i njenom spektru boja.

Zadaci: naučite dizajnirati pticu od papira u boji; obogatiti i aktivirati vokabular djece; razvijati koherentan govor, maštu, pamćenje, mišljenje; gaji radoznalost , naučite djecu da dobijaju pozitivne emocije iz zajedničkih aktivnosti.

Napredak lekcije

Pjesma A. Shlygina (čita učiteljica)

višebojni zemaljski globus

Ako je u polju procvjetalo

Samo bijelo cvijeće

Bio bih umoran od ljubavi

Oni ćemo uskoro biti ja i ti.

Ako je u polju procvjetalo

Samo žuto cvijeće

Nedostajao bi nam

Od takve lepote.

dobro je da ima tratinčica,

ruže, asteri, različak,

Maslačak i žitarice

Nezaboravnice i vruće!

Kamilica je bijela

Karanfili su crveni.

Lišće je zeleno,

Tako je lijepa!

D / i "Prekrasna torba" sa olovkama.

1. Razgovor sa djecom

A sada ćemo se pretvoriti u višebojne olovke i svako od vas će reći o sebi (koja je boja i šta se može obojiti ovom bojom).

Učiteljica čita:

Crveni

Crvena rotkva je rasla u bašti,

Pored paradajza - crveni momci,

Crveni tulipani stoje na prozoru

Crvene jabuke leže na zemlji.

Nakon pjesme, dijete - "crvena olovka" - govori o sebi.

Narandžasta

Narandžasta lisica cijelu noć sanja šargarepu,

Izgleda kao lisičji rep - takođe narandžasti.

"Orange Pencil" će pričati o sebi.

Žuta

Žuto sunce gleda dole na zemlju.

Žuti suncokret prati sunce

Žute kruške vise na granama.

Žuto lišće leti sa drveća.

"Žuta olovka" će pričati o sebi.

Zeleno

Uzgajamo: zeleni luk

I zeleni krastavci

A ispred prozora - zelena livada

I zeleno drvo.

Zelena kuća pod zelenim krovom

I veseli patuljak živi u njemu,

U zelenim pantalonama hoda nov,

Šta se šije od javorovog lišća.

"Zelena olovka" će pričati o sebi.

Plava

Moja lutka ima plave oči

A nebo iznad nas je i dalje golubice.

Plava je kao hiljadu očiju.

Gledamo u nebo, a nebo gleda u nas.

"Plava olovka" će pričati o sebi (stavio sam šešir).

Plava

Otok u plavom moru

(Put do ostrva je daleko)

I na njemu raste cvijet -

Plavo-plavi različak.

"Plava olovka" će pričati o sebi.

Violet

Ljubičasta ljubičica umorna od života u šumi,

Uzeću je i doneti majci na njen rođendan.

Sa ljubičastim lila, ona će živjeti zajedno.

Na stolu u prekrasnoj vazi kraj otvorenog prozora.

"Purple Pencil" će reći o sebi.

2. Zagonetka

Ukorijenjen u zemlju na minut

Višebojni čudesni most (duga).

A zašto višebojni čudesni most?

A pogledajte naše "olovke u boji" i recite mi kako izgledaju?

Koje su boje u dugi?

Ko je od vas vidio pravu dugu? Kakvo ste raspoloženje bili kada ste vidjeli dugu?

U dugi - sedam lukova,

Sedam obojenih djevojaka!

Da li dugine boje uvijek slijede određeni redosljed? (djeca navode boje duge po redu)

3. Fizičko vaspitanje "Duga"

Hej, dugini luk!

Preko rijeke na livade

(nagnite se naprijed, stanite kao "most", oslonite ruke i stopala na pod, savijte leđa u luku).

šarena pruga

Most do obale!

(uspravi se, podigne ruke visoko i maši njima)

Ovo je nestašni umjetnik

Ljeto, topla fina kiša!

(stanite kao „most”, oslonite ruke i stopala na pod, savijte leđa)

Dočarao je mokrim kistom,

Naslikao je radost za nas!

(uspravite se, podignite ruke visoko i mašite njima).

A sada ćemo se pretvoriti u čarobnjake i sastaviti šarenu bajku.

Ja počinjem, a ti nastavljaš.

Priča

Sanjao sam da sam u šarenoj zemlji.

Vidio sam (šarene kuće) jako mi se dopao... (šarena kiša) I poslije kiše sam vidio (šareni luk - ra-doo-gu).

Rainbow želi da se igra sa tobom.

Igra pažnje "Boje"

Duga je visila na nebu nedelju dana

Sa neba na zemlju tražio nedelju dana:

Šta nam je ostavila?

CRVENI makovi,

ŽUTI pijesak,

ZELENO je upaljeno

Na grani je list.

Buba PURPLE

Zagreva strane

Šume grije NARANDŽASTO sunce.

A čvorak ima PLAVE oči.

Reci mi, ko je ovaj čvorak?

Šta je ptica čvorak? (migratorni)

Proljeće će uskoro doći. Ptice će nam letjeti iz toplih zemalja. Koje ptice selice još poznajemo?

Napravimo prelijepe ptice, glasnike proljeća.

4. Kreativne aktivnosti djece, pomoć vaspitača na zahtjev.

5. Sažetak lekcije.

6. Izložba dječijih radova.

2. Sinopsis neposrednih obrazovnih aktivnosti u likovnom stvaralaštvu u srednjoj grupi

Tema: „Crtanje uzorka Gzhel. Predivan čajnik"

Cilj: upoznati proizvode majstora Gzhel, vidjeti ljepotu posuđa, neobičan oblik, njegovu svrhu. Kao i male skulpture.

Zadaci:
Istaknite slikanje objekata: elemente, kombinaciju boja i lokaciju uzorka na obrascu.
Naučite napraviti uzorak na traci - nacrtajte opcije obruba: široke i tanke pruge, pruge i tačke, pruge i potezi (po jedan, tri).
Kombinirajte Gzhel uzorak sa smrznutim uzorkom na staklu zimi. Prisustvo hladnih boja.
Materijal: Posuđe sa uzorkom Gzhel, mala skulptura, ilustracije, razglednice, crtež mraznog prozora. Bijeli papir 5x20 cm, gvaš, list za vježbanje, siluete čajnika.
Napredak kursa.
Org. momenat.

Majstor je uzeo četkicu u ruke i uronio je u plavetnilo neba,
Umjesto platna, uzeo je bjelinu zimskih prostranstava, ruski...
I šare se slivale, monogrami, ptice lepršale, cvetale
bašte…
Odjednom je odjeknula plava kap, pojavilo nam se rusko čudo
zima,
Sa istim zvonkim naslovom Gzhel.
N. Savchenko

Ljudi, pogledajte predmete i uzorke koji su prikazani na ilustraciji, koje su boje? Kako izgledaju ovi uzorci? Šta mislite zašto su predmeti obojeni plavom i plavom bojom?

Sada ću vam ispričati jednu vrlo zanimljivu priču, iz koje ćete naučiti zašto su majstori umjetnici počeli ukrašavati predmete upravo ovim bojama.

Priča o Gzhel proizvodima.
Slušamo bajku (učitelj priča).
U blizini Moskve nalazi se selo Gzhel. Prije mnogo, mnogo godina, majstori iz ovog sela počeli su izrađivati razne grnčarije i igračke (šole, tanjiri, vrčevi, šarene lonce i još mnogo toga). Ali onda je jedne zime Zmija Gorynych stekla naviku da leti po njihovoj zemlji da otima ljude. Ljudi nisu znali kako da otjeraju Zmiju iz svoje zemlje, kako da je nauče lekciju. Ljudi su se okupili i počeli razmišljati kako da se riješe prokletih. I evo šta su smislili. Odlučili su da se obrate gželskim majstorima da naprave figurice - skulpture slične ljudima i oslikaju ih gželskom slikom kako bi više ličile na ljude. Majstori su napravili mnogo figurica od bijele gline i obojili ih plavkasto-plavim bojama, tako da je Zmija Gorynych pomislila da su to ljudi koji hodaju i snijeg ih je napao. Ljudi su postavili skulpture po cijelom selu, a sami su se sakrili kod kuće i počeli čekati šta će biti dalje. Čim su se ljudi uspjeli sakriti u svojim domovima, Gorynych je iznenada uletio i počeo da grabi glinene figurice. Zgrabio je jednu - nije mu se svidjela, ispljunuo je. Drugi je zgrabio, također ispljunuo. Dugo je trajao, ali nije mu se sve dopalo. Ljut i gladan, vinuo se do oblaka i od tada nije leteo u ove krajeve. Tako su se ljudi iz sela Gzhel nosili sa Zmijom Gorynych.
- Da li vam se svidela priča?

Upoznavanje sa bojama i elementima Gzhel slikarstva.
- A šta su ljudi uradili da oteraju Zmiju Gorynych? Kako su slikali skulpture? (plavo-plave boje).
- Momci, takva slika - na bijeloj glini s plavo-plavim bojama se zove - Gzhel (slika Gzhel).
Momci, kako izgledaju elementi Gzhel slikarstva? (na mraznom crtežu na prozoru). Setite se pesme koju sam vam pročitao. Da li je pogodan za slikanje Gzhel? Zašto?

Sličnosti između Gžela i zime.
- Uporedimo Gzhel sliku sa smrznutim uzorkom prozora. (Objavljujem sliku mraznog prozora).
- Koje šare vidite na Gzhel proizvodima? (cvjetni pupoljci, listovi, tanke stabljike)
- Ima li sličnih predmeta? (da)
- I mi ćemo danas na lekciji pokušati da postanemo majstori Gžela. Pokušat ćemo nacrtati elemente Gzhel slikarstva: široke i uske pruge, pruge i tačke, pruge i potezi.
- Pogledajmo proizvode majstora Gzhel i pokušajmo pronaći ove elemente.
- Sada ću vam ponovo pokazati koje ćete elemente Gželske slike nacrtati na svojim prugama?
Izvođenje slikarskih elemenata na listovima za vježbanje.
A sada pokušajmo da nacrtamo ove elemente u zraku, a zatim i na listovima koji su na vašim stolovima. Ko je uspio, podignite ruke, a ja ću vam dati praznine za čajnike, na kojima ćete nacrtati lijepu šaru. U kojoj boji ćete ga napraviti? (plava i cijan).
Ljudi, kako da dobijemo plavu boju?
Nezavisno crtanje.
Na posao. Ako neko zaboravi kako se crta, možete polako ustati i gledati kako se crta uzorak.

Izložba radova.

Analiziramo rad. Pogledajte rad i recite koji crtež se radi lako, nježno i neobično.

Ima jedno takvo mjesto u predgrađu -
Bijeli gaj, plava rijeka.
U ovoj mirnoj ruskoj prirodi
Čuju se odjeci magičnih melodija.
I izvorska voda razvedri,
I dah vjetra je svjež.
Gzhel različak cvjeta,
Ne zaboravi gzhel.

3. Sinopsis neposredno edukativnih aktivnosti na temu: "Zelena bajka"

Cilj:

Razviti percepciju boja, formirati sposobnost odabira nijansi zelene miješanjem dvije boje žute i plave.

Zadaci:

Tutorijali:

Učvrstiti znanje o miješanju boja za dobivanje novih boja i nijansi;

Naučite da izražavate svoje misli i osećanja kroz govor.

u razvoju:

Obogatiti vizuelne i slušne utiske;

Razvijati sposobnost poređenja, analiziranja, izražavanja vlastitog mišljenja, sposobnost logičkog razmišljanja

Naučite da povežete boje sa prirodom muzike;

Dopuniti i aktivirati vokabular djece;

Razvijati govor, podsticati sastavljanje potpunih detaljnih odgovora na ankete i izmišljanje bajke iz slika.

edukativni:

Formirati interesovanje za likovnu umjetnost;

Oprema i materijali:

Mat ekran koji pokriva šarenu šumu;

Korpa sa zelenim insektima i životinjama;

Izbor slika za sastavljanje bajke;

Gvaš u dvije boje;

Palette;

Četke, čaše vode, salvete.

Napredak lekcije:

negovatelj: Ljudi, da li volite da šetate šumom ljeti? Predlažem da prošetate šumom, a mi ćemo sa sobom ponijeti korpu u koju ćemo staviti zanimljive nalaze (zvuci muzike, djeca izvode pokrete prema tekstu uz muziku).

Hodaj! - put nas je pozvao u šumu

I hodali smo, udarajući nogama.

Zaista, ljeti u šumi je zanimljivo kao u bajci:

Grmlje i drveće, šumski insekti,

Visoke jele, šumske životinje,

Mirisna trava je mekša od jastuka.

Djeca prilaze paravanu iza kojeg je skrivena šuma.

edukator:

Ljudi, prišli smo šumi, ali šume nema!

Neko je noću odvukao šumu

Bio je uveče, a ujutro je nestao

Nema više ni panja ni grma

Samo bela praznina okolo

Gdje se kriju ptica i zvijer?

A gde sad pečurke?

Djeco! Šta se desilo, gde je nestala šuma? (Odgovori djece) Tako je, magla je. Kako izgleda magla? (0 odgovora djece) Šta je magla? (0 dječjih odgovora).

Kad magla pokrije zemlju, ona postane bijelo-bijela, reci mi, da li bi bilo zanimljivo živjeti da je sve bijelo? (Odgovori djece). Naravno da bi bilo veoma dosadno. (Zvuči muzika, nastavnik otvara ekran).

Izašlo je sunce, magla se raspršila, a sve okolo bilo je obojeno u prelive boje.

Zlatni insekti lutaju po travi

Sve plavo kao tirkiz

Sjedio ljuljajući se na vjenčiću kamilice,

Kao vilin konjic u boji.

Ljudi, kako razumjeti: "sve" je obojeno duginim bojama? (Odgovori djece). Ko će mi reći dugine boje? (Odgovori djece). Sada ćemo igrati igru: "Nazovi boju duge?" (djeca stanu u krug, nastavnik baca loptu, postavljajući pitanje: Koje boje, između crvene i žute? itd.)

Danas ćemo govoriti o boji koja je između žute i plave (0 dječjih odgovora). Sjednite na zelenu šumsku čistinu, zatvorite oči i slušajte zelenu pjesmu. (Zvuči muzika, nastavnik čita poeziju).

Zelena boja u podne miluje senkom

On daje duševni mir i viziju

A trava je zelena i tama u šumi

Zelena boja varira u očima.

Sad otvori oči i vidi šta se desilo sa našom korpom, nije prazna. Želite li vidjeti šta je u njemu? (Učitelj vadi predmete, djeca ih zovu). Šta možemo reći o ovim predmetima? Šta im je zajedničko? (0 dječjih odgovora).

Šta mislite šta je zeleno? Naravno, momci, zelena je boja harmonije, balansa, spaja tople i hladne boje. Nije ni čudo što su mnogi umjetnici voljeli slikati slike prirode. Kako se zove slika prirode? ( Pejzaž) Koje pejzaže, koje umjetnike poznajete? ( Odgovori djece). Hoćete li da odemo u atelje umjetnika? Voli da crta ilustracije za bajke. Kako se zove ovaj umjetnik? ( Odgovori djece). Tako je, može se nazvati ilustratorom.

Uđite, mi smo s vama u ateljeu umetnika, samo umetnika nema, on je očigledno otišao poslom, da mu pogledamo štafelaj, koga je nacrtao? (na štafelaju je slika koja prikazuje obris žabe.) On crta ilustraciju za bajku, ali šta mislite za koju? U kojim bajkama postoje žabe. (Odgovori djece, djeca navode poznate priče).

Zamislimo da smo smiješne žabe. (Fizkultminutka "Žabe").

Dvije žabe koje se smiju

skočio, skočio

Šapa - pljesak! Još jedan - prasak!

Obrazi napuhani.

Videli su komarca, vikali su:

„Qua! Qua! Qua!"

Komarac je odleteo kao vetar.

Lepo je živeti na svetu!

Djeca skaču na mjestu.

Šamaraju se sa strane desnom, pa lijevom rukom.

Nadimaju obraze i trljaju ih dlanovima.

Pružaju ruku sa prstima skupljenim u prstohvat i voze je slijeva nadesno i nazad, prateći prste očima.

Viču sa učiteljicom.

Izbacite oštru ruku s ispruženim kažiprstom naprijed.

Mazuju se rukama od brade do grudi.

Da li želite da smislimo našu vlastitu bajku o žabi i nacrtamo je? Zatim počinjemo:

Umjetnik je naslikao svoju žabu, odvlačili su mu pažnju, a on je nije bojao. Gdje je žaba skočila? ( u močvaru) ko ju je tamo sreo? (žabe su joj počele da se smeju). Zašto? ( Ona nije ofarbana.). Žaba se uvrijedila i zaplakala. Ko joj se sažalio? ( Dragonfly). Šta joj je savjetovala? ( Idi na boje). Žaba je skočila na boje, a kod kuće su bile samo dvije boje - žuta i plava. Žaba se uznemirila. Šta su mu govorile boje? ( Mi ćemo vam pomoći: pomiješajte i dobijete zelenu boju). Ujahao je u močvaru i sada mu se niko nije smejao.

A sada predlažem da steknete prijatelje za žabu. Umjetnik je nacrtao žabu, a mi ćemo joj se sprijateljiti od papira u boji.

Vrsta projekta:

Prema aktivnosti koja dominira u projektu: kreativna.

Po broju učesnika u projektu: grupa

Prema profilu znanja: višepredmetni.

Po prirodi djetetovog učešća u projektu: učesnik od nastanka ideje do dobijanja rezultata.

Članovi: vaspitači, deca srednje grupe, roditelji.

Cilj projekta: Usvajanje senzornih standarda boja od strane djece; formiranje metoda za ispitivanje svojstava boja objekata; razvoj analitičke percepcije boje.

Ciljevi projekta:

Konsolidacija kod djece znanja o primarnim bojama, sposobnost razlikovanja;
Pronađite predmete određene boje u okolnom svijetu.
Naučite djecu da razlikuju tople i hladne boje. Vježbajte sposobnost govora o boji.
Vježbajte uparivanje objekata i njihovih slika po boji,
Za konsolidaciju znanja o bojama u pamćenju,
Naučite radnje s bojom prema usmenim uputama,
Naučite kako napraviti kombinacije boja prema modelu,
Naučite da pravite redove objekata sličnih boja,
Vježbajte pronalaženje dodatnog objekta po boji u serijskim i klasifikacijskim redovima,
Razvijati prostornu maštu zasnovanu na konceptu boja .
Razvijati dječji govor i vokabular.

Relevantnost

Procijenjena raspodjela uloga u projektnom timu:

Vaspitač: organizuje vaspitne situacije, zajedničke produktivne aktivnosti, savjetuje roditelje

Djeca: učestvuju u obrazovnim i igrama.

Roditelji: pripremaju materijal za podučavanje djece, učvršćuju stečeno znanje djece u praksi

Procijenjeni rezultat projekta:

Djeca pravilno razlikuju i imenuju boje, koriste svoje znanje u svakodnevnim aktivnostima.

Faze rada na projektu:

Pripremna faza

Određivanje teme projekta.

Formulacija ciljeva i definisanje zadataka.

Izbor materijala na temu projekta.

Izrada plana za glavnu fazu projekta.

glavna pozornica

Spisak događaja glavne bine

Didaktičke igre:

"Da se upoznamo - ja sam crvena (narandžasta, žuta, zelena, plava, plava, ljubičasta)";

"Šarene sobe";

Loto "Boja";

"Bojenje vode";

"Svuda ću pronaći boje";

"Duga";

"Položite uzorak."

"Slike u boji";

"Pronađi svoju kuću";

"Šarene kuglice"

O.s. "Koja je vaša omiljena boja?"

Čitanje fantastike: pjesme o dugi, zagonetke o dugi, "Zamršene priče", V. Suteev "Petao i boje"

Gledanje crtića "Cvijet-Semitsvetik".

razgovor "Omiljena sobna biljka",

p.i. "Semafor";

Crtež "Crvena olovka";

Modeliranje "Šta raste u vrtu";

Aplikacije "Jesenska breza", "Duga";

Rad sa roditeljima - odabir predmeta, igračaka, odeće za dete u skladu sa danom u nedelji.

Završna faza

Zabava "U raznobojnoj zemlji"

Sastavljanje portfolia projekata.

Realizacija projekta "Šarena sedmica"

Uključenost u aktivnosti

Najava o realizaciji projekta "Šarena sedmica".

Ponedjeljak je crven.

Utorak - narandžasto i žuto.

Sreda je zelena.

Četvrtak je plavo i plavo.

Petak je ljubičast.

Živa tema sedmice

ponedjeljak

Didaktička igra "Upoznajmo se - ja sam crvena."

Didaktička igra "Svuda ću pronaći boju."

Crtež "crvena olovka"

Loto "Boja"

utorak

Didaktička igra "Upoznajmo se - Ja sam narandžasta, žuta."

Proučavanje ilustracija "Šta je koja boja."

Didaktička igra "Presavij uzorak" - žuti tepih.

Eksperimentisanje sa bojama: žuta + crvena = narandžasta.

Aplikacija "Jesenska breza"

srijeda

Didaktička igra "Upoznajmo se - Ja sam Green."

Didaktička igra "Šarene lopte".

Mobilna igra "Semafor".

Razgovor "Omiljena sobna biljka."

skulptura "Šta raste u bašti."

četvrtak

Didaktička igra "Upoznajmo se - Plava sam, plava." Didaktička igra "Pronađi svoju kuću", "Slike u boji".

Didaktička igra "Bojenje vode"

Čitanje beletristike:: V. Suteev "Pijetao i boje"

Sastavljanje priče prema slici "Šta je plavo".

petak

didaktička igra "Upoznajmo se - ja sam ljubičasta."

Didaktička igra "Duga".

Aplikacija "Duga"

V. Kataev "Cvijet-Semitsvetik" - gleda crtani film.

Didaktička igra "Kuće u boji".

Zabava "U obojenoj zemlji"

Izvještaj za projektne aktivnosti:

Preliminarna faza je trajala 3 dana - formulisan je cilj, definisani zadaci projekta, odabran didaktički materijal, izrađen plan glavne faze.

Glavna faza je realizovana u roku od 1 sedmice.

Didaktičke igre usmjerene na senzorni razvoj djece (posebno na razvoj osjećaja za boje) imaju veliki potencijal: omogućavaju djeci da se upoznaju sa kvalitetama i svojstvima predmeta, u ovom slučaju s bojom.

U zaključku želim napomenuti da su svi postavljeni zadaci uspješno obavljeni, djeca i roditelji su uzeli aktivno učešće u realizaciji projekta. Rezultat je postignut.

Naslov: Projekat za srednju grupu "Šarena sedmica"

Zvanje: nastavnik prve kvalifikacione kategorije
Mjesto rada: MBDOU vrtić "Skazka"
Lokacija: grad Irkutsk

29.03.2016

Kreativni projekat "Šarena sedmica"

Relevantnost problemi: didaktičke igre usmjerene na senzorni razvoj djece (posebno razvoj osjećaja za boje) imaju veliki potencijal: omogućavaju djeci da se upoznaju sa kvalitetama i svojstvima predmeta, u ovom slučaju s bojom. U procesu raznih didaktičkih igara djeca uče da ističu boje predmeta, imenuju nijanse i boje, upoređuju predmete po boji, grupišu ih po sličnosti u boji...

Sve ove radnje razvijaju i konsoliduju dečje znanje i razumevanje boja, doprinose formiranju osećaja za boju. Didaktičke igre koje prethode vizualnoj aktivnosti pripremaju djecu za slobodnije i preciznije odraz boja i nijansi u crtanju, primjeni. Deca operišu znanjem o boji koje se u igri usvaja, sistematizuje, obogaćuje.Uz pomoć igre dete dobija nova znanja o određenoj boji.U isto vreme tokom igre se aktivira dečiji rečnik boja. .

Učesnici projekta: djeca, roditelji, profesori srednje škole.

Vrsta projekta: o aktivnosti koja dominira u projektu: kreativna.

Po sadržaju: obrazovni.

Po broju učesnika u projektu: grupa (12 osoba).

po vremenu: kratkoročno (1 sedmica)

Po prirodi kontakata: dijete u porodici, u okviru predškolske obrazovne ustanove.

Prema profilu znanja: višepredmetni.

Po prirodi djetetovog učešća u projektu: učesnik od nastanka ideje do postizanja rezultata.

Cilj projekta: Fiksiranje svih boja i mogućnost pronalaženja objekata određene boje oko sebe.

Ciljevi projekta:

1. Učvrstiti znanje o spektru boja kod djece.

2. Naučite djecu da crtaju dugu, pravilno imenuju njene boje.

3. Naučite razlikovati boje, upoređivati ih sa predmetima.

4. Naučite djecu da razlikuju tople i hladne boje.

5. Vježbajte u sposobnosti govora o boji.

6. Razvijati maštu, sposobnost sagledavanja karakterističnih osobina predmeta.

7. Naučite grupirati predmete prema zadatim kriterijumima, naučiti raditi po modelu.

8. Razlikovanje i imenovanje sobnih biljaka po izgledu: isticanje karakterističnih karakteristika.

9. Naučite grupirati objekte po boji prema pojedinim detaljima u boji.

10. Razvijati percepciju boja, pažnju, zapažanje, proširiti znanje o materijalima od kojih se sastoje predmeti.

11. Pomozite da zapamtite lokaciju duginih boja, razvijete govor i vokabular djece.

Projekat uključuje 3 faze:

1. Pripremna faza.

× Definicija teme projekta.

× Formulacija cilja i definisanje zadataka.

× Izbor materijala na temu projekta.

× Izrada plana za glavnu fazu projekta.

2. Glavna pozornica.

× Razgovori na temu, čitanje beletristike, gledanje ilustracija na temu projekta, didaktičke igre, igre na otvorenom, igre uloga, crteži na temu projekta i zanati.

3. Završna faza.

× Dugini crtež.

× Izrada crteža "Šarene palete".

× Izrada portfolia projekta.

U glavnoj fazi planirano je sprovođenje aktivnosti u skladu sa planom:

br. p \ str	Događaji	Tajming	Odgovorno Novo
	Razgovor "Put do crvenog"	16.11.15.	edukator
	Mobilna igra "Pronađi svoju boju"	16.11.15.	edukator
	Didaktička igra "Učenje boja" (domino)	16.11.15.	edukator
	Igra uloga "Pozorište lutaka"	16.11.15.	edukator
	Čitanje. Vladimir Dal "Rat pečuraka sa bobicama"	16.11.15.	edukator
	Razgovor "Narandžasta i žuta su naši prijatelji"	17.11.15.	edukator
	Konstrukcija od kocke i cigle.	17.11.15.	edukator
	Didaktička igra "Sunce"	17.11.15.	edukator
	Čitanje. IgorMaznin "Zašto ima toliko svjetla?"	17.11.15.	edukator
	Mobilna igra "Obojeni automobili"	17.11.15.	edukator
	Razgovor "Zeleno, zdravo"	18.11.15.	edukator
	Aplikacija "bor"	18.11.15.	edukator
	Istraživački rad "Ja sam mađioničar"	18.11.15.	edukator
	Didaktička igra "Semafor"	18.11.15.	edukator
	Čitanje. Viktor Lunin "Zeleni snovi"	18.11.15.	edukator
	Razgovor "Plavo i plavo"	19.11.15.	edukator
	Crtamo nebo i more.	19.11.15.	edukator
	Kviz "Kutak prirode"	19.11.15.	edukator
	Mobilna igra "Boje"	19.11.15.	edukator
	Modeliranje "Cvijet u saksiji"	19.11.15.	edukator
	Razgovor "Ljubičasta boja"	20.11.15.	edukator
	Slikamo dugu.	20.11.15.	edukator
	Igra uloga "Salon ljepote"	20.11.15.	edukator
	Gledamo šarene slike.	20.11.15.	edukator
	Mobilna igra "Crno, bijelo ne uzimaj..."	20.11.15.	edukator
	Kolektivni rad "Šarena paleta"	20.11.15.	edukator

Ovaj projekat je značajan za sve učesnike.

Očekivani rezultati:

Djeca primiti i konsolidirati u praksi sigurnosna pravila, paletu boja. Djeca pravilno razlikuju i imenuju boje.

Nastavnici: nastavak razvoja metode dizajna - metode organiziranja bogatih dječjih aktivnosti, koja omogućava proširenje obrazovnog prostora, davanje mu novih oblika i učinkovito razvijanje kreativnog i kognitivnog mišljenja predškolaca.

Roditelji: proširuju mogućnost saradnje sa svojom djecom, pripremaju materijal za obrazovanje svoje djece.

Kriterijumi za praćenje:

1.Poznaje spektar boja.

2. Zna razlikovati boje, spaja ih sa predmetima.

3.Razlikuje tople i hladne boje.

4. Zna da priča o boji.

5. Zna da nacrta dugu, pravilno imenuje njene boje.

Kratkoročni projekat za asimilaciju senzornih standarda boja od strane djece, formiranje metoda za ispitivanje svojstava boja predmeta; razvoj analitičke percepcije boje; stvaranje optimalnih uslova, povoljne emocionalne mikroklime za kreativni i intelektualni razvoj dece.

Skinuti:

Pregled:

PROJEKAT "VIŠKOBOJENA NEDELJA" U SREDNJOJ GRUPI

Plesali smo i pevali

Tako umoran, pravo čudo!

šarena sedmica

Posvuda ćemo vam organizovati.

Šta je ove sedmice?

Ne znaš? Recimo!

Ovaj posao nije nerad.

Pokazaćemo vam sve boje.

Od 5. do 12. februara u srednjoj grupi našeg vrtića, u cilju usvajanja senzornih standarda boja za djecu, održana je „Šarena sedmica“.

Relevantnost projekta:

Djetinjstvo je vrijeme nevjerovatnih otkrića. Svijet se pojavljuje kao privlačna raznolikost oblika, boja, mirisa, okusa, zvukova. Okolina ima mnoga očigledna i skrivena svojstva koja dijete uči da otkrije samo. Glavni znak predmeta za predškolca je boja.Od prvih dana života dijete dobiva kolosalne informacije o bojama, a uz normalan govor i mentalni razvoj djeca vrlo rano počinju obraćati pažnju na boju predmeta. Ali svijet boja se djetetu ne otvara odmah, već u određenom slijedu. U početku dijete percipira samo tople boje - crvenu, narandžastu, žutu; s razvojem mentalnih reakcija dodaju im se zelena, plava, indigo, ljubičasta, a postupno, do 5. godine, djetetu postaje dostupna čitava raznolikost tonova boja spektra.Počinje uspostavljati veze: sunce je žuto, trava zelena, nebo plavo.Potrebno je što ranije uvoditi dijete u bojenje, jer će mu to pomoći da dobije i usvoji više informacija o svijetu oko sebe, razvije pamćenje, pažnju i umjetnički ukus, a samim tim i općenito.

Objekt projekta: boje duge.

Predmet projekta: kvalitet boje.

Cilj projekta: asimilacija od strane djece senzornih standarda boja; formiranje metoda za ispitivanje svojstava boja objekata; razvoj analitičke percepcije boje; stvaranje optimalnih uslova, povoljne emocionalne mikroklime za kreativni i intelektualni razvoj dece.

Ciljevi projekta:

jačanje kod djece znanja o primarnim bojama, sposobnosti njihovog razlikovanja;
naučiti kako graditi kombinacije boja prema modelu;
naučiti kako napraviti nizove predmeta sličnih boja;
pronaći predmete određene boje u okolnom svijetu;
naučiti djecu da razlikuju tople i hladne boje;
vježbanje sposobnosti govora o boji;
vježbanje slaganja objekata i njihovih slika po boji;
konsolidovati znanje o bojama u pamćenju;
podučavati radnje s bojom prema usmenim uputama;
stvoriti uvjete za emocionalnu zasićenost dječje kreativnosti, formiranje heurističke strukture ličnosti;
uključiti djecu u stvaranje kolektivne kompozicije;
razvijati prostornu maštu zasnovanu na konceptu boje;
razvijati govor i vokabular djece;
trenirati pronalaženje dodatnog objekta po boji u serijskim i klasifikacionim redovima;
da neguju tačnost, prijateljski odnos jedni prema drugima.

Vrsta projekta:

Prema aktivnosti koja dominira u projektu: kreativni, kognitivni.

Po broju učesnika u projektu: grupa

Po profilu znanja: višepredmetni.

Po prirodi djetetovog učešća u projektu:učesnik od nastanka ideje do postizanja rezultata.

Članovi: vaspitači, deca srednje grupe.

Procijenjena raspodjela uloga u projektnom timu:

edukator: organizuje vaspitne situacije, zajedničke produktivne aktivnosti, savjetovanje roditelja.

djeca: učestvovati u edukativnim i igranim aktivnostima.

Neophodni materijali:Gyenes logički blokovi, Kuizenerovi štapovi, Nikitinove kocke "Presavijte uzorak", boje, kistovi, albumi, papir u boji, karton u boji, ljepilo, olovke u boji, salvete, valoviti papir, sportski rekviziti, metodički i fikcija, makete povrća i voća, vizuelni demonstracioni materijal, društvene igre.

Procijenjeni rezultat projekta:djeca pravilno razlikuju i imenuju boje, koriste svoje znanje u svakodnevnom životu.

Predviđeni proizvod projekta:stvaranje "Šarene knjige" (S. Ya. Marshak), kolektivnog rada "Dugina ljepota"; sastavljanje savjetovanja za roditelje "Psihologija dječjeg crtanja: koju boju vaše dijete crta?"

Bibliografija:

1 . Antsifirova N.G. Neobičan crtež / / Predškolska pedagogija, br. 7 (72) septembar 2011. "CHILDHOOD-PRESS", Sankt Peterburg

2. Koldina D.N. Crtanje sa decom od 4-5 godina. Sažeci nastave - M.: MOZAIK-SINTEZA, 2014 - 48s.

3. Oberemok S.M. Metode projekata u predškolskom obrazovanju. – Novosibirsk, 2005

5. Program obrazovanja i osposobljavanja u vrtiću / Ed. M.A. Vasiljeva, V.V. Gerbovoj, T.S. Komarova. - M.: Mozaik-Sinteza, 2007

6. Timofeeva A.A. Projektna metoda u predškolskom odgoju i obrazovanju // Vrtić - Teorija i praksa - 2012, br. 9

7. Čitanka za djecu starijeg predškolskog uzrasta: knj. Za vaspitače dece vrt / Comp. Z. Ya. Rez, L. M. Gurovich, L. B. Beregovaya; Ed. V. I. Loginova - M.: Obrazovanje, 1990. - 120 str.

8. Yakovleva N. G. Psihološka pomoć predškolskom djetetu. - Sankt Peterburg: Valerie SPD; M.: TC Sphere, 2002 - 112 str.

Faze implementacije projekta:

Pripremna faza.

Određivanje teme projekta.

Formulacija ciljeva i definisanje zadataka.

Izbor materijala na temu projekta.

Izrada plana za glavnu fazu projekta.

glavna pozornica

Uvođenje u obrazovni proces efikasnih metoda i tehnika za formiranje percepcije boja kod predškolske djece.

Spisak događaja glavne bine

Didaktičke igre:

Igre prstiju:"Narandža", "Drvo", "Plave lokve proleća", "Duga"

Ispitivanje ilustracija: "Koja je koja boja", "Gzhel slika", "Duga"

razgovor: “Koja je tvoja omiljena boja”, “Omiljena sobna biljka”, “Šta u prirodi mijenja boju i zašto?”

Igre na otvorenom : "Semafor", "Kingliji", "Lisice i zečevi", "Automobili u boji"

Crtež: "Šareni pijetao"; „Gzhel slika. Predivan čajnik", kolektivni radni crtež sa dlanovima "Duga-ljepota"

Prijave : od grudvica valovitog papira "Rainbow-arc"; "Čudesna ptica"

Eksperimentisanje: miješanje boja "Obojena voda"

Rad sa roditeljima:konsultacija "Psihologija dječjeg crtanja: kojom bojom crta vaše dijete?"

Završna faza

Stvaranje "Šarene knjige" (S. Ya. Marshak)

Dizajn kolektivne kompozicije "Rainbow-Beauty"

Sastavljanje portfolia projekata.

Uključenost u aktivnosti

Najava o realizaciji projekta "Šarena sedmica".

Ponedeljak je dan crvene, narandžaste, žute boje.

Utorak je zeleni dan.

Srijeda je plavi i plavi dan.

Petak je šaren dan.

Plan rada

Ponedeljak je dan crvene, narandžaste i žute boje

Nemamo tajni

Najbolja crvena.

Boja je bez sumnje narandžasta

To će nas razveseliti.

Žuta je najvažnija boja

Jer je svetlost sunca.

1. polovina dana:

1) jutarnje vežbe sa sportskim rekvizitima u crvenoj, narandžastoj i žutoj boji (uz muziku iz filma „Crvenkapa“); 2) pogađanje "crvenih", "narandžastih" i "žutih" zagonetki; 3) didaktičke igre: „Upoznajmo se – ja sam crvena“; „Svuda ću pronaći boju“ (crveni, narandžasti, žuti predmeti); 4) crtanje dlanom crvene, narandžaste i žute pruge na kolektivnoj dugi; 5) kombinovana lekcija o razvoju govora i aplikacija"Šarena duga": rad sa olovkama u boji (d / i "Čudesna torba"), didaktička igra pažnje "Boje", aplikacija "Čudesna ptica"

2. polovina dana:

Utorak je zeleni dan

Boja listova je zelena

Pod humom zelene mahovine,

I zelene iglice

Rastu na drvetu tokom cijele godine.

V. Kosovitsky

1. polovina dana:

1) jutarnje vežbe sa zelenim sportskim rekvizitima; 2) razgovor „Omiljena sobna biljka“; 3) didaktičke igre: „Upoznajmo se – Zelen sam“, „Pronađi i nazovi sve zeleno“; 4) crtanje zelene pruge na dugi dlanom; 5) gimnastika prstiju "Drvo"(Drvo ima deblo, ima mnogo grana na deblu, A listovi na granama su zeleni); 6) vežbe formiranja elementarnih matematičkih predstava „Kako izgleda krošnja drveta“, „Male i velike jelke“, „Pokaži tačnu količinu“ (zeleni kružići); 7) igra na otvorenom u šetnji "Semafor"; 8) pogađanje "zelenih" zagonetki.

2. polovina dana:

1) GCD na temu: "Zelena bajka" (cilj: razviti percepciju boja), čitanje "Zelene" bajke sa elementima teatralizacije; 2) učenje napamet pesme M. Januškeviča „Zelena trava, zeleni list“; 3)didaktička igra With kocke Nikitin "Presavijte uzorak"; 4) eksperimentisanje "Obojena voda" - mešanje boja (crvena + žuta = narandžasta, plava + žuta = zelena); 5) didaktička igra sa zelenom loptom "Imenuj boju"; 6) igra na otvorenom "Moja vesela zvučna lopta." 7) učenje dječje pjesmice "Krastavac, krastavac..." i slušanje "Uspavanke mame krastavca" (iz m/ž "Avanture krastavca")

Srijeda je plavi i plavi dan

I azurno nebo

More nakon tmurnih oluja

Plava će dati boju.

Zora je neuporediva s njim.

I zablistati u Novoj godini

Golubovi snijeg i led

E. Goreva.

1. polovina dana:

1) jutarnje vežbe sa plavom i svetloplavom sportskom opremom; 2) čitanje bajke u slikama "Plavi patuljak" (analiza, diskusija); 3) didaktičke igre: „Pronađi i nazovi sve plavo, plavo“, „Da se upoznamo – ja sam plavo, plavo“; 4) vježba za razvoj fine motorike ruku: gimnastika prstiju "Plave lokve proljeća". (Plavo, plavo nebo i potoci. Jato vrabaca prska u plavim lokvama); 5) lekcija crtanja „Crtanje uzorka Gzhel. Predivan čajnik" (cilj:upoznati djecu s proizvodima Gzhel majstora, vidjeti ljepotu posuđa, neobičan oblik, njegovu svrhu;istaknuti slikanje objekata: elementi, kombinacija plave i plave i položaj šare na obrascu): ispitivanje Gžel plakata, knjiga N. Suryaninova Plavo cvijeće Gžela; čitanje i diskusija o bajci "Gzhel proizvodi".

2. polovina dana:

"Pronađi svoju kuću"; 5) igra na otvorenom: "Prošetaj plavom stazom, naći ćeš plave čizme"; 6) pogađanje "plavih" i "plavih zagonetki"; 7) slušanje pesme "Plava voda"

Četvrtak je ljubičasti dan.

Ali sa ljubičastom
Možete se sresti ljeti.
Ljubičaste banane?
Ne! Patlidžani u bašti!
Sunce se budi iz sna
Boja ljubičasta proljeće.

V. Chernyaeva

1. polovina dana:

2. polovina dana:

Petak - šareni dan(Završna faza)

Ja sam šareni poklon

Odlučio sam da ga poklonim mami.

Pokušao sam da crtam

Četiri olovke.

Ali prvo sam na crvenom

Previše je gurnut

I onda, odmah iza crvenog

Purple broke

A onda je plava pukla

I narandža se slomila...

I dalje prelep portret

Jer to je mama!

Peter Sinyavsky.

1. polovina dana:

2. polovina dana:

Izvještaj o projektnim aktivnostima:

Preliminarna faza je trajala 3 dana - formulisan je cilj, definisani zadaci projekta, odabran didaktički materijal, izrađen plan glavne faze.

Ključni koncepti

Boja - ovo je kvalitativna subjektivna karakteristikaelektromagnetno zračenje fenomen uočen kada Sunce obasjava mnoge kapljice vode (kiša ili magla ).

Senzorna percepcija- ovo je holistički odraz predmeta, pojava i događaja u umu kao rezultat direktnog utjecaja predmeta stvarnog svijeta na osjetila.

Referenca dodirasu općeprihvaćeni primjeri vanjskih svojstava objekata.

Kreativnost je proces aktivnosti koje stvaraju kvalitativno nove materijalne i duhovne vrijednosti ili su rezultat stvaranja objektivno nove.

Mašta je mentalni kognitivni proces, koji se sastoji u stvaranju novih slika, ideja, emocionalnih i čulnih stanja preradom prethodnog iskustva.

Eksperimentirajte (također doživite) u naučna metoda je metoda proučavanja neke pojave u uslovima koje kontroliše posmatrač.

Razgovor - ovo je metoda usmenog pribavljanja informacija od osobe od interesa za istraživača kroz vođenje tematski usmjerenog razgovora s njim.

Igra - to je vrsta djelatnosti čiji rezultat nije proizvodnja bilo kakvog materijala ili idealnog proizvoda. Igre često imaju karakter zabave, imaju za cilj odmor.

Didaktička igra -ovo je vrsta treninga organizovanih u obliku trening igara koje implementiraju niz principa igranja, aktivnog učenja i odlikuju se prisustvom pravila, fiksnom strukturom igračkih aktivnosti i sistemom ocjenjivanja, jednim odaktivne metode učenja .

Možda je teško naći osobu koja ne bi voljela praznike. Pogotovo ako je osoba dijete. Novu godinu dočekuje s nestrpljenjem i radosnim iščekivanjem, a uz koncentrisano šmrcanje sprema poklon za svoju majku do 8. marta. Čini se da stalni praznici i tradicije koje se ponavljaju iz godine u godinu strukturiraju vrijeme bebe, ostavljaju jasne prekretnice na životnom putu. Ovo je veoma važno za dijete, jer donosi osjećaj neprikosnovenosti i postojanosti svijeta oko sebe. Omiljeni praznici i tradicija postat će za njega zvijezda vodilja i, možda, ostati najdragocjenije uspomene iz djetinjstva.

A ako se unaprijed pripremimo za takve praznike kao što su Nova godina ili rođendan, smislimo scenarij, raspravimo koga pozvati i šta kuhati, onda postoji mnogo razloga za zabavu koji ne zahtijevaju nikakvu pripremu. Uvjeravam vas da se odmor može organizirati barem svaki dan!

U februaru je u srednjoj grupi našeg vrtića, u svrhu psihičkog rasterećenja i otklanjanja emocionalnog stresa, održana Šarena sedmica.

Zadaci sedmice su stvaranje povoljne psihološke klime u grupi; proširenje i obogaćivanje emocionalnog života djece; razvoj interesovanja za svoj unutrašnji svet i svet druge osobe; otkrivanje kreativnog potencijala predškolaca.

Plesali smo i pevali

Tako umoran, pravo čudo!

šarena sedmica

Posvuda ćemo vam organizovati.

Šta je ove sedmice?

Ne znaš? Recimo!

Ovaj posao nije nerad.

Pokazaćemo vam sve boje.

Ovom pjesmom je otvorena "Šarena sedmica".

Dakle, šta je ovo - šarena sedmica?

Cijelu sedmicu momci su bili puni boja, raznih boja.

Svaki dan je imao svoju "pozadinu":

Ponedeljak - crveno

Utorak - žuta

okruženje - zeleno,

Četvrtak - plava

Petak je šaren dan.

Na stolovima su bile salvete određene boje, a na zidovima slike i baloni iste boje.

Roditelji su zamoljeni da svoju djecu oblače na način da ova boja bude prisutna u odjeći.

Plan za nedelju uključivao je sledeće aktivnosti: svakodnevne jutarnje vežbe sa atributima koji odgovaraju danu, čitanje poezije, pevanje pesama, slušanje muzike, gledanje crtanih filmova o cveću, pogađanje "raznobojnih" zagonetki, čitanje dela V. G. Suteeva, V. Kataev, razgovori, gledanje multimedijalnih prezentacija o značenju mnogih boja u ljudskom životu. Djeca su pokazala svoje umjetničke talente u crtanju, vajanju, apliciranju, te kognitivnim i eksperimentalnim aktivnostima (miješanje boja).

Završetak projekta bio je manifestacija mašte, individualnosti i originalnosti svakog djeteta; psihološko olakšanje, uklanjanje emocionalnog stresa kod djece; uključivanje roditelja u pedagoški proces, jačanje interesa za saradnju sa predškolskim obrazovnim ustanovama;

Skinuti:

Pregled:

Da biste koristili pregled, kreirajte sebi Google račun (račun) i prijavite se: https://accounts.google.com

Na temu: metodološke izrade, prezentacije i bilješke

Pozivam vas da se upoznate sa projektom koji će vam pomoći da na zabavan način učvrstite znanje o spektru boja. Ovaj projekat uključuje probnu interakciju između GBDOU i porodice. Pokriva sve...

Projekat za srednju grupu Raznobojna sedmica.

Pozivam vas da se upoznate sa projektom koji će vam pomoći da na zabavan način učvrstite znanje o spektru boja. Ovaj projekat uključuje blisku interakciju između GBDOU i porodice. Pokriva sve...

Projekat za srednju grupu "Šarena nedelja"

Scenario matineja u vrtiću posvećenog Majčinom danu Dobro veče, kažemo. Nije slučajno da smo se danas okupili ove novembarske večeri, u našoj ugodnoj sali....

Popularno u kategoriji: