Program treninga u senzornoj sobi za djecu srednjoškolskog uzrasta „Srebrna magla. Sažeci aktivnosti u senzornoj sobi

Sažetak lekcije u senzornoj sobi za decu starijeg predškolskog uzrasta "Šetnja u čarobnoj šumi" nastavnik-psiholog MDBOU DS br. 71 "Pochemuchka", Stary Oskol, Belgorodska oblast, Elena Nikolaevna Schepetnova Svrha lekcije: Razvoj psihoemocionalne sfere djece. Zadaci:

INneguju odnos poštovanja, brige prema svetu i ljudima; razviti komunikacijske vještine.

Razvijati vještine samoregulacije i opuštanja kako bi se formirala sposobnost upravljanja svojim emocionalnim stanjem, ublažavanje mišićnog i psiho-emocionalnog stresa, stvaranje potrebnih uvjeta za vraćanje duševnog mira.

Formirati sposobnost diskusije i "življenja" situacija koje izazivaju razna osjećanja koja povećavaju emocionalnu stabilnost djeteta.

Izgradite samopouzdanje kod djece.

Povećajte grupnu koheziju.

Forma časa:grupa, 5-7 osoba.

Trajanje lekcije:25-30 minuta.

Oprema:senzorni trag, fiberoptički tepih "Zvjezdano nebo" - "Mliječni put" (t debelo mekano – debela crna tkanina, čija je površina "išarana" obojenim svjetlećim tačkama. Tepih se postavlja na zid ili pod senzorne sobe), mekani podovi, pufovi, projektor, ogledalo, audio snimci sa zvucima šume, pjevom ptica, zujanjem bube, kreketom žabe, žuborenjem potoka, šumom vode,muzika F.Chopen "Proljetni valcer", muzički centar.

Ja se rastajem. uvodni

Organizacioni momenat časa, pozdrav.

" Piramida ljubavi.

(Zvuči muzika F. Šopena "Prolećni valcer")

Djeca sjede u krugu.

psiholog: „Svako od nas voli nešto ili nekoga; Svi imamo taj osjećaj i svi ga izražavamo na različite načine. Volim svoju porodicu, svoju djecu, svoj dom, svoj grad, svoj posao. Recite nam koga i šta volite. ( dečje priče.) A sada da napravimo "piramidu ljubavi" iz naših ruku. Ja ću nazvati nešto što volim i staviti svoju ruku, a onda će svako od vas nazvati svog favorita i staviti svoju ruku. ( Djeca grade piramidu.) Osjećate li toplinu svojih ruku? Da li uživate u ovom stanju? Pogledajte koliko je visoka naša piramida. Visoko, jer smo voljeni i volimo sebe.

psiholog: A sada predlažem da se prošetate čarobnom šumom.

II dio Glavni.

Igra imitacije"Slušaj i pogodi" (koristeći senzorni trag )

Idemo stazom do šume,	Hodaju jedan za drugim.
Obići ćemo lokvicu,	Zaobiđite zamišljenu lokvicu.
Skočimo preko potoka	Oni skaču.
Pogledali smo lijevo	Stoji, gleda ulijevo.
Pogledali smo desno	Pogledaj desno.
Pogledao u sunce	Pogledaj gore, stani na prste.
Pogledali smo dole u travu.	Pogledaj dole, sagni se.
Ah, kako je lepo!	Iznenađen.

psiholog: I tako smo došli do šume. Sjednite udobno. Slušajmo zvukove šume. ( Slušanje kasete na kojoj se snimaju zvukovi šume. Djeca slušaju pjev ptica, zujanje bube, kreketanje žabe, žuborenje potoka).

psiholog: Dakle, nalazimo se u čarobnoj šumi i predlažem da nastavite naše putovanje. Šetaćemo po zelenoj mekoj travi, prijatno miluje naše noge. A sad je pijesak pod nogama, sve je toplije i toplije. On samo opeče stopala. Oh! Odjednom je pao snijeg. Hodamo po mekom i pahuljastom, ali hladnom snijegu. I opet se sve promijenilo u šumi. Sada hodamo kroz jesenju šumu, jesenje lišće šušti pod našim nogama. Zatvori oči, slušaj... Šta čuješ? Odgovoridjeca.

- Došli smo do druge čistine. Ovdje žive krijesnice fiberoptički tepih "Mliječni put" je uključen ). Krijesnice mogu promijeniti boju (djeca kažu koje su boje krijesnice - crvene, plave, zelene, žute). Skupimo ih u šake i ponesemo sa sobom (djeca oponašaju kako podižu, stavljaju šake na uši i „slušaju“ kako krijesnice zuje; pritom kažemo da kada su krijesnice vesele, tiho i nježno zuje, a kada su ljute, onda glasno i prijeteće – osjećaji ugode i ljutnje).

Duž senzornog puta djeca zajedno sa psihologom kreću do vodopada.

psiholog: Ovdje dolazimo do velikog vodopada (Gledajući pejzaž foto pozadine.) Pogledajte kako voda pada s vrha planine, kako blista i raspada se u šarene prske. (Slušajte šum vode s .)

III dio. Relaksacija.

psiholog: Ceo dan smo putovali sa vama kroz čarobnu šumu! Noć je došla, vrijeme je za odmor. Odmaraćemo se na ovoj velikoj livadi. Odlučite se (meka podna obloga ). I neko može na ovom ostrvu (meko ostrvo - otoman ). Ali prvo, pustimo naše krijesnice. Otvaramo ruke...

(3 zvuka muzike za opuštanje yk A . )

- Lezite udobno, opustite se. (Svjetla se gase , Vuključite projektor i kreće prema ogledalu .)

- Predivna letnja noć dolazi. Na tamnom nebu zasjale su sjajne zvezde. Osećate se potpuno smireno i srećno. Prijatan osećaj topline i smirenosti pokriva celo vaše telo: čelo, lice, vrat, stomak, leđa, ruke, noge... Osećate kako vam telo postaje lagano, toplo, poslušno.

Dišite lako i slobodno. Pocivamo u miru

Zaspimo magičnim snom.

Dišite lako, ravnomerno, duboko.

Povjetarac duva vaše tijelo laganom svježinom. Vazduh je čist i proziran. Dišite lako i slobodno. Zvijezde se gase, dolazi jutro. Raspoloženje postaje živahno i veselo.

Istegnite se, nasmiješite se, otvorite oči i ustanite!

IV dio. Final.

Odraz, zbogom.

Psiholog : Jutro je stiglo. Momci, vreme je da idete kući! Naše avanture će se nastaviti vrlo brzo. Upoznaćemo se sa ostalim stanovnicima šume i bajkama.

Djeca se kreću duž senzornog puta sa riječima:

Zbogom stara šumo

Pun fantastičnih čuda!

Hodali smo stazama

Skočili su na livadu.

Sprijateljili smo se sa tobom

Sada je vrijeme da idemo kući.

Refleksija. Razgovarajte s djecom o tome šta im se najviše svidjelo na današnjem času.

Zbogom djeco! Bilo mi je veoma drago putovati sa vama kroz čarobnu šumu!

Marina Agoshkova
Sesija senzorne sobe

GBOU srednja škola 31739 Predškolski odjel "osmijeh" zgrada 1510.

Sažetak sesije igre "MAGIČNO PUTOVANJE".

Za korektivno-razvojni rad sa hiperaktivnom decom u senzorna soba.

Pripremljeno i implementirano: nastavnik-psiholog Agoshkova M. D.

Moskva, Zelenograd.

Plan sesije igre

Target: Razvoj vještina samokontrole kod hiperaktivnog predškolskog djeteta.

Klasa provodi se sa malom podgrupom djece od 2-3 osobe.

Zadaci: Doprinose smanjenju psihoemocionalnog stresa;

Pomozite stvaranju dobrog raspoloženja kod djece;

Razviti sposobnost aktivne mašte;

Formirati proizvoljno ponašanje, vještine samokontrole kroz svjesno izvođenje pokreta prema verbalnim uputama.

Algoritam sesije:

Pozdrav;

Zagrijavanje;

Vježbe opuštanja s raspoloženjem za izvođenje zadataka u igri;

Zadaci igre, vježbe u suhom bazenu;

Zadaci za razvoj mašte i koncentracije pažnje;

Vježbe na stazi za masažu;

Relaxation;

Ritual završetka sesije igre.

1. Pozdrav: "Loptice - Smeshariki"

IN senzorna soba na ulazu se nalazi privezak "Loptice - Smeshariki" sa zvonom. Djeca pozdravljaju balone tako što ih povlače kako bi zazvonila dobrodošlice. zvono: "Zdravo!"

Obrazovni psiholog: „Momci, Smeshariki vas pozdravlja i želi vam zdravlje i dobro raspoloženje. Pozivaju vas na čarobno putovanje. Ali prvo ćemo se zagrijati prije nego što krenemo na put.

2. Zagrijte se. Izvođenje radnji prema usmenim uputama odrasle osobe. "Ja sam!"

Djeca izvode pokrete prema demonstracijskim i govornim uputama psihologa, zatim samostalno izvode zagrijavanje.

Ovo su očne jabučice! Evo! Evo! (Djeca pokazuju prvo lijevo, a zatim desno oko.)

Ovo su uši. Evo! Evo (Prvo uzimaju lijevo uho, a zatim desno.)

Ovo je nos. Ovo su usta. (lijevom rukom pokazuju na nos, desnom rukom - na usta).

Postoji poleđina. Evo stomaka. (lijeva ruka je položena na leđa, desna na - na stomak).

Ovo su olovke. Clap! Clap! (Obje ruke se ispruže naprijed, pljesnuti 2 puta).

Ovo su noge. Top! Top! (Stavite dlanove na kukove, zgazite dva puta.)

3. Vježbe na stazi za masažu;

Nakon zagrijavanja, psiholog poziva djecu da prošetaju stazom. (sa palačinkama za masažu): „Kakve noge, kakve su noge trčale stazom? Jedan dva tri četiri pet! Naše noge ne mogu sustići! Na svakoj neravnini (palačinke sa raznim nadjevima) djeca gaze tačno onoliko puta koliko im psiholog kaže. Na primjer, 5 puta djeca zgaze palačinku nogama i izgovaraju brojenje u ritmu. Ako su pravilno zgazili sve palačinke, psiholog im se zahvaljuje i poziva ih da odu u stolice za opuštanje. Ako zadatak nije ispravno obavljen, pomaže im da isprave greške i ispravno završe zadatak.

4. Vježbe opuštanja sa načinom razmišljanja za zadatke igre;

Djeci je udobno u stolicama za opuštanje (kese za punjenje, otomane, itd.) Psiholog postavlja djecu za fantastičnu percepciju igara vježbe: „Zatvorite oči i slušajte kako pjevaju šumske ptice (diktafon se uključuje)- slušanje 2-3 minuta. Sada otvori oči, sretne te krijesnica (upali noćno svjetlo "Krijesnica", ugasite svjetla senzorna soba, omogući vodopad u boji). Krijesnica vas poziva da se divite šarenim mjehurićima i prskama čarobnog vodopada. U njemu žive čarobne ribe, mogu ispuniti želje, ali da biste ih bolje pogledali, približili im se, morate uroniti u čarobno jezero i obaviti zadatke. Postaje potpuni mrak, pale se zvijezde na nebu (upalite kopno i ugasite noćno svjetlo, treba požuriti, na brojanje do tri ćete ustati i ući u bazen sa loptama - ovo je naše jezero. Djeca sjede na strani suhog bazena.

5. Zadaci igre, vježbe u suhom bazenu;

"Zagrijmo noge"-Deca uranjaju stopala u bazen, pomeraju ih u različitim smerovima, na znak psihologa "pljeskati rukama" noge su podignute u stranu.

"Spretne noge"- Na znak psihologa "Pljesnite jednom rukama" djeca hvataju jednu loptu nogama. Po nalogu psihologa "Pljeskajte dvaput u ruke" djeca hvataju dvije lopte nogama.

"Jedrio"- Deca sede u bazenu i na znak psihologa pokreću ruke i noge, imitirajući plivanje. By signal: "odmaranje"- ležati mirno, bez pokreta. Izmjena komandi 4-6 puta.

"gramofoni"- Na znak psihologa deca se okreću na stomak, leđa, bok. Signal "Jedan pamuk"- na stomaku "Dva pljeska - po leđima", "Tri pljeska - na buretu". Ponovite 3 puta.

"Sakrij stavku"- Djeca naizmjence sakrivaju predmet u lopticama suvog bazena, a zatim pokušavaju da ih pronađu, poštujući red. Promijenite 3 puta.

"talasi"- Djeca loptice razbijaju rukama što je više moguće. 2-3 minute.

"sakrij i traži"- na signal "Jedan dva tri" djeca se skrivaju, zabijaju u balone i smrzavaju se bez kretanja. U ovom trenutku, panel sa zvijezdama i noćno svjetlo su uključeni. "Mjesec". Psiholog: „Gle, dok smo se igrali u magičnom bazenu, bila je duboka noć, jasno se vide sazvežđa i mesec i kako u noći sija magični vodopad sa ribama.

6. Vježbe na stazi za masažu;

Prelazak djece preko izbočina se ponavlja (palačinke) sa gazenjem na kontu 1-5.

7. Opuštanje;

Djeca sjede u stolicama za opuštanje, slušaju žubor vode, dive se vodopadu, žele želje, dijele utiske.

8. Ritual završetka sesije igre;

Projektori se postepeno gase, noćno svjetlo se uključuje "Krijesnica", djeca ustanu sa stolica, pozdrave se sa Smesharikijem "Vidimo se opet" podijele svoje utiske. Psiholog „Naše putovanje se završava. Firefly i Smeshariki vam žele dobro raspoloženje, zdravlje i čekaće vas na sledećem putovanju.

Sesija se završava.

Prema ovoj shemi, pridržavajući se algoritma igranja, serija takvih igara aktivnosti sa djecom. Igre i aktivnosti su raznovrsne i prilagođene sposobnostima i napretku djece.

Bibliografija

1. G. Kolos senzorna soba u predškolskoj ustanovi. Praktične preporuke. Moskva, ur. Arkti, 2006.

2. N. V. Samoukina. Igre u školi i kod kuće. Ed. Jaroslavlj 2004.-208 str.

4. H. Baum. Krokodil papagaj. Igre u zatvorenom za razvoj i rekreaciju.

Ed. Moskva 2008-144 str.

4. K. Vopel. Od glave do pete. Ed. Moskva 2005-143 str.

Povezane publikacije:

Sažetak sesije igre u senzornoj sobi "U posjeti suncu" Zadaci: - Poboljšanje emocionalnog stanja; - Smanjenje nervoznog uzbuđenja i agresivnosti; - Razvoj arbitrarnosti pažnje, njena stabilnost.

Sažetak GCD "Jesenje putovanje" u prostoriji zaštite okoliša Integracija obrazovnih oblasti: "Spoznaja", "Komunikacija", "Fizička kultura", "Muzika", "Umjetničko stvaralaštvo", "Umjetnost čitanja.

Sinopsis GCD u mračnoj senzornoj sobi za djecu od 4-5 godina sa smetnjama u razvoju "Putovanje u bajkovitu pješčanu zemlju" Sažetak GCD u mračnoj senzornoj sobi sa djecom sa posebnim obrazovnim potrebama. Tehnologija: pješčana art terapija. "Putovanje.

SAŽETAK INDIVIDUALNIH (SESIJA)
U SENZORSKOJ SOBI)

Svi navedeni časovi imaju sledeću strukturu: ritual početka časa; opuštanje, što omogućava djeci da se opuste i oslobode napetost mišića; kraj rituala.

Zadaci igre su i razvojni i terapeutski: razvijaju mentalne procese i formiraju psihički zdravo dijete.

Lekcija #1
"Predstavljamo čarobnu sobu"

Ciljevi:

- razvijati kognitivnu sferu djece;

Aktivirati dobrovoljnu pažnju, mentalne sposobnosti;

Razvijati proprioceptivnu i taktilnu osjetljivost, fine motoričke sposobnosti;

Formirati sposobnost korelacije vidno-motoričke i slušno-motoričke koordinacije;

Razviti čulne organe i vestibularni aparat;

Učvrstiti sposobnost da svoje osjećaje i osjećaje prenesu u koherentan govor;

Razviti komunikacijske vještine;

Formirati sposobnost opuštanja u procesu ideomotornih pokreta i prikaza slika;

Izgradite vještine samoregulacije.

Materijals i oprema: podne taktilne staze; suhi bazen; daska za balansiranje; zabavne lopte; aqualamp; fontana; kocka "Twizzler"; zamršene spirale; centar taktilnosti; centar za mirne igre; centar koji razvija aktivnost; Projektor usmjerenog svjetla; zrcalna lopta; svjetlosni kvadrati; mekani podovi; audio kaseta.

Napredak lekcije

1. Ritual početka lekcije. Igra "Pozdrav":

Momci, nasi "veselci" nam se smeju. Jako su sretni što smo im došli u posjetu. Nasmiješite im se i veselo ih pozdravite, odmahnite rukom i recite "Zdravo!"

A sada ćemo krenuti na putovanje... Počeće sa ovim velikim vodopadom. (Mi smatramo da je pejzaž uključenfoto pozadine.) Pogledajte kako voda pada s vrha planine, kako blista i raspada se u šarene prske. A pored njega je još jedan vodopad - mali. (česme). Priđi mu bliže i slušaj žubor vode koja se spušta niz ivice planine. (Slušajte šum vode s .)

- A kakve male blistave ptičice žive u našoj šumi - kako glasno cvrkuću! (Zvuči audio snimak "Glasovi šume".)

- Sunce sija, vruće je. Obujmo cipele i krenimo u šumu stazom bosi. (Hodanje bez dodirivanja podanumere.) Pratićemo jedni druge da ne zalutamo. Naš put počinje ovom velikom zelenom čistinom, pa - po dnu šumskog jezera, uz šljunak... - i dalje u šumu stazom, uz most. (U toku kursa nastavnik pitadeca o svojim osećanjima.)

- Kako se vaša stopala osjećaju?

A sada ćemo proći kroz čarobnu šumu u kojoj se godišnja doba mijenjaju svakih nekoliko koraka. Morate pratiti stazu kako ne biste posrnuli i ne upali u vodu. Ispružite ruke u strane. Pažljivo pogledajte koje doba godine prolazite i navedite ga.

Sada obuj cipele i idi na ovu raznobojnu čistinu. (Svira umirujuća muzika u pozadini.)

- Dva momka će se igrati sa igračkama na ovoj ploči (razvojna djelatnost centra), i dva - za kotrljanje loptica duž ove spirale: jedan baca loptu, a drugi je hvata na izlazu. Pažljivo slušajte gdje je lopta, kako je ne biste propustili. Uradite ovo u nizu.

Dođi do ove spirale. Baci loptu, pažljivo je posmatraj i uhvati je na izlasku (zbunjujućespirala).(Nakon nekoliko minuta djeca mijenjaju mjesta.)

Ljudi, onaj od vas koji je igrao na ovoj čistini može da pređe na sledeću.

Ko želi da se igra sa igračkama na ovom panelu? Molim te! A ko će ispitati dragocjene materijale u našim škrinjama?

A ko želi da putuje kroz lavirinte?

(Tokom igre učiteljica pitao osjećajima, ponudama za promjenu mjesta.)

Ljudi, evo još jednog sanduka! Hajde da vidimo šta je u njemu. (Otvara se.)

- Šta je ovo?

Tako je, ovo su kvadrati od različitih tkanina. Odaberite koji vam se sviđa. Bacite svoje maramice što više možete; gledaj ih kako padaju.

A sada je potrebno ne samo baciti maramice, već i pokušati da duže ne padnu na pod. Da biste to učinili, morate dunuti na njih - ovako! (Prikaz)

Priđite bliže, pogledajte: kakva zanimljiva lampa! To se zove aqua lampa- znači, vodena lampa.Šta tu pluta?

Koje su boje kuglice?

(Poziva sve da gledajuiza lopte određeneboje.)

- Bilješka , kako se boja vode menja. Koju boju vode najviše volite?

Stavite dlanove desne ruke na staklo.Kako se osjećate na dlanovima? (Djeca govore o svojim osjećajima.)

Ceo dan smo putovali sa vama kroz čarobnu šumu! Noć dolazi, vrijeme je za odmor. Odmaraćemo se na ovoj velikoj livadi. Odlučite se (meka podna obloga). I neko može na ovom ostrvu (meko ostrvo).

(3 zvuka opuštajuće muzike yk A.)

- Lezite udobno, opustite se. (Uključuje projektor,usmjerava ga prema zrcalnoj kugli.)

- Predivna letnja noć dolazi. Na tamnom nebu zasjale su sjajne zvezde. Osećate se potpuno smireno i srećno. Prijatan osećaj topline i smirenosti pokriva celo vaše telo: čelo, lice, vrat, stomak, leđa, ruke, noge... Osećate kako vam telo postaje lagano, toplo, poslušno.

Dišite lako i slobodno. Pocivamo u miru

Zaspimo magičnim snom. Dišite lako, ravnomerno, duboko.

Dišite lako, ravnomerno, duboko.

Povjetarac duva vaše tijelo laganom svježinom. Vazduh je čist i proziran. Dišite lako i slobodno. Zvijezde se gase, dolazi jutro. Raspoloženje postaje živahno i veselo.

Istegnite se, nasmiješite se, otvorite oči i ustanite!

10. Ritual završetka lekcije. Zbogom "veseli".

Momci, nasmiješimo se "veselima" i oprostimo se od njih: "Zbogom!"

Sjetite se naših "veselaca" i nasmiješite se kao oni - i tada ćete uvijek imati dobro raspoloženje.

Lekcija #2
« Boje i raspoloženje"

Ciljevi:

- stvaranje veselog, optimističnog raspoloženja; - aktiviranje pasivne djece;

Razvoj kognitivne sfere: pažnja, pamćenje, mišljenje;

Učvršćivanje znanja o spektru boja;

Terapija bojama;

Stimulacija mašte.

Materijali i oprema: podne taktilne staze; centar koji razvija aktivnost; suhi tuš; aqualamp; mekani podovi; "veselo". .

Napredak lekcije

1. Ritual početka lekcije:

Momci pozdravljaju nas nasi "veselki". Nasmiješimo se njima kao što se oni nama, a "sretnim" i svim ljudima poželimo zdravlje. Koju riječ kažemo?

- "3zdravo!"

A sada ćemo ići našim šumskim stazama. Ne zaboravite razgovarati o tome kako se vaša stopala osjećaju. (Zvuči mirna, tiha muzika.)

Idemo na ovu zelenu livadu. Igraćete se sa igračkama koje su ovde. (razvoj centraaktivnost).

- Ova cijev se zove aleidoskop. Svako od vas, igrajući ga, reći će mi šta vidi zanimljivo: koje figure, koje boje.

Pogledaj ovu narukvicu. Koje su boje svjetla na njemu? Uzmite krugove iste boje iz kutije. Zapamtite koje svjetlo se upali prvo, koje drugo, koje treće. Pokažite mi ih redosledom kojim svetle. (narukvica sa cvećemmi lamebubrezi).

A sada dođimo do ovog vodopada u boji.

(Suhi tuš.) Slušaj me pažljivo: reći ću koja će strana proći ispod vodopada.

Koje su boje potoci vode? Izlazeći ispod vodopada, reći ćete mi u kakvom ste raspoloženju i šta ste osjećali pod potocima vode.

Priđite akvarijumu u boji. Koje boje loptice vidite tamo? Svako od vas će gledati svoju loptu (aqualamna).

(Psiholog s upisuje ime djeteta i boju balona koji će promatrati.)

- Ljudi, vidite da voda mijenja boju. Boju vode ćete imenovati jednom riječju: plava, crvena, zelena,žuta.

6. Relaksacija "Duga" (ležanje na mekoj podlozi):

Zatvori oci. Zamislite da imate ekran pred očima. Na ekranu vidite dugine boje koje vam se sviđaju. a) na ekranu plava. To je meka, umirujuća boja.

To je kao voda u rijeci ili jezeru. Plava boja i nebo. Osvježava vas poput vruće kupke;

b) crvenath color daje nam energiju i toplinu. Od crvene boje postajemo topliji i na hladnoći. Od crvene boje je vedrije i radosnije u duši;

c) žuta donosi nam radost i osmeh. Greje kao sunce. Ako smo tužni i usamljeni, on nas oraspoloži;

d) zelena boja- boja prirode. Ako smo bolesni i ne osjećamo se dobro, zelena nam pomaže da se osjećamo bolje.

Sada otvori oči. O čemu ste razmišljali kada ste pogledali plavu, crvenu, žutu i zelenu? Jeste li primijetili da različite boje utiču na raspoloženje?

3 lekcija broj 3
Igra "Pomozi prijateljima"

Ciljevi:

- razvoj mentalnih procesa: pažnja, pamćenje, mišljenje;

Razvoj taktilnih, slušnih i vizualnih analizatora;

Razvoj sposobnosti prenošenja senzacija u verbalnom obliku;

Stimulacija tragačke i kreativne aktivnosti;

Stvaranje pozitivnog emocionalnog stanja.

Materijali i oprema: privezak "veseo"; fontana; centar za mirne igre; dvostruka spirala; centar taktilnosti; suhi bazen; igra "Laki kvadrati".

Napredak lekcije

1. Ritual početka lekcije. Pozdravna igra.

Ljudi, zamislite da ste tužno raspoloženi. Kakav je tvoj izraz lica? Pokaži!

Pogledaj se u ogledalo: kakva tužna lica imaš! Hajde da pokušamo da razveselimo jedni druge. Recimo svima šta nam se sviđa kod njega. Naizmjenično ćemo razgovarati i svako će čuti nešto dobro o sebi. (Igra "Pohvale")

- Pa, da li vam se raspoloženje popravilo? Pozdravimo naše "srećnike" i nasmiješimo im se kao što se i oni nama.

Dođite u magični zamak (česme). Pogledajte izbliza dvorac i prirodu oko njega. Šta mislite ko živi u dvorcu?

Da li je vaš lik zao ili ljubazan?

I šta se može učiniti da mu bude bolje?

Pogledajte vodopad koji se spušta sa planina. Slušajmo šum vode. (Oni slušaju šum vode.)

Prolazimo do zelene čistine, ovdje se možete igrati sa ovim spiralama. (Drat i pojedinačne spirale.) Gledajte i pažljivo slušajte gdje je lopta i uhvatite je na izlasku.

Pogledajmo izbliza ovaj panel. (centartihe igre). Osjetite igračke naizmjence i recite koju igračku volite dirati više od ostalih, a koju ne volite i zašto.

6. Vježba "More ​balona" (suhi bazen):

- A sada ćemo plivati ​​u moru balona. Hajdemo svi da se prevrnemo na stomak i plivamo.

Sada se prevrnimo na leđa. Nastavljamo da plivamo.

A sada hajde da mirno ležimo na talasima. Zatvorite oči i zamislite da se mirno ljuljate na morskim valovima...

(4-5 minuta.)

- Ovdje se naša igra završava.

7. Ritual završetka lekcije. Zbogom "veseli":

Momci, hajde da se nasmiješimo "veselima" i kažemo im: "Zbogom!"

3 lekcija broj 4

Ciljevi:

- razvoj mentalnih procesa: mišljenje, pamćenje, pažnja;

Razvoj dizajnerskih sposobnosti;

Kontinuirani razvoj oka;

Razvoj koordinacije oko-ruka;

Učvršćivanje znanja o bojama spektra;

Uklanjanje emocionalnog stresa;

Razvoj mašte.

Materijali i oprema: igre "Sakupi kvadrat", "Stavi prsten"; aqualamp; mekani podovi; podni taktilni kvadrati; veseo privezak.

Napredak lekcije

Ljudi, idemo sada našim šumskim stazama. Danas ćemo imenovati boju staze kojom hodamo. (Napolnye touch s e staze.)

Dođite do ovog stola, takav kvadrat ćemo sastaviti od dijelova. Budite oprezni - i uspjet ćete. Igra se zove "Sakupi kvadrat".

Hajdemo sada da se igramo sa ovim igračkama. Igra se zove "Stavi ring". Kada stavljate prsten, recite koje je boje. Da vidimo koga imamo najpreciznijeg , koji će staviti sve prstenove brže od drugih (igračke za vodu).

Igrat ćemo igru ​​"Pronađi boju", ja ću pokazati boju, na primjer, crvenu, a ti ćeš tražiti sve crvene predmete u ovoj prostoriji. I tako ćemo pretraživati ​​i imenovati sve boje.

- Sada legnite na našu mekanu sofu, okrenite lice prema čarobnom akvarijumu i gledajte kako se voda u njemu mijenja. Jednom kada voda promijeni boju, dajte joj ime.

Prevrnite se sve na leđa Lezite udobno, zatvorite oči i slušajte moj glas.

Zamislite da ste na prekrasnom mjestu - uz more. Sjajan ljetni dan! Plavo nebo, toplo sunce... Osećate se mirno i srećno. Ugodan osjećaj svježine i živahnosti prekriva cijelo vaše tijelo: čelo, lice, leđa, stomak, ruke i noge. Osjećate kako tijelo postaje lagano, snažno, poslušno. Topli ste i prijatni. Sunčeve zrake miluju naše tijelo. Dišite lako i slobodno. Raspoloženje postaje živahno i veselo, želim ustati i pokrenuti se.

Otvaramo oči - puni smo snage i energije. Pokušajte da ova osećanja zadržite za ceo dan.

8. Ritual završetka časa.Oproštaj od "veselog":

- Momci, hajde da se nasmiješimo "veselima" i kažemo im: "Zbogom!"

Lekcija broj 5
"Hajde da se pretvaramo..."

Ciljevi:

- formiranje ideja o pozitivnim i negativnim emocijama;

Nastavak učenja kako odrediti svoje raspoloženje;

Podučavanje načina za podizanje raspoloženja;

Razvijanje hrabrosti i samopouzdanja, savladavanje stidljivosti;

Samoregulacija mentalnog stanja.

Materijali i oprema: ogledalo; Klovnovi šeširi; mekani podovi; aqualamp.

Napredak lekcije

1. Ritual početka lekcije. Pozdrav "sretan".

Hajde da se pretvaramo da smo majmuni. Dođi do ogledala i pokaži mi bez reči: veseo majmun, tužan, iznenađen, plačući, smejući se, uplašen, raspevan, radostan.

Pa, kako? Da li vam se raspoloženje popravilo? Pokažite raspoloženje.

Životinje imaju osećanja

U ribama, pticama i ljudima.

Pod uticajem, bez sumnje

Svi smo raspoloženi.

Ko se zabavlja?

Ko je tužan?

Ko se uplašio?

Ko je ljut?

Otklanja sve sumnje

Dobro raspoloženje.

A sada ćemo se naći u cirkusu. Izađimo na ovu zelenu livadu i postanimo klovnovi. Postajemo parovi, okrenuti jedno prema drugome. Klovnovi sa desne strane će biti veseli. Pokažite ovo raspoloženje na svom licu. A sad će oni veseli pokušati da razvesele tužne da se nasmiješe i da svi postanu veseli.

Sada će klovnovi igrati igricu "Smiješna vježba".

(Zvuči vesela muzika. Psiholog modelira situacijuyu, a portretirana djeca Yu t odgovarajuću akciju.)- Da bi auto radio potrebno je da upalite motor.

Čovek koji spava je kao ugašen automobil.

- Telo se umara tokom dana i treba mu odmor.

Ali pred nama je novi dan i mnogo zanimljivih stvari i avantura. Morate se pripremiti za njih: upaliti, "pokrenuti" svoje tijelo. Hajdemo svi zajedno skočiti!

Svako od vas je gospodar svog tela. Vi ste probuđene mačke, koje protežu prednje ili zadnje noge.

A sada ste bubamare pale na leđa. Da li ćete moći da se prevrnete na stomak bez pomoć izvana?

Sada duboko udahnimo i pretvorimo se u balone. Još malo - I leti!

Isteže se kao žirafe.

Skačimo kao kengur da postanemo što okretniji i snažniji.

A sada se bavimo lutkama. Ljuljajmo se s jedne strane na drugu.

Pokrenimo avion! Vrtimo propeler svom snagom. - Ljudi, dobili ste veliki naboj živahnosti i samopouzdanja za ceo dan. Vidimo se uskoro!

6. Ritual završetka lekcije.

Lekcija broj 6
"Budi pazljiv!"

Ciljevi:

- kontinuirani razvoj mentalnih procesa: voljna pažnja, njena stabilnost i preklopljivost; mentalne sposobnosti; pamćenje, mašta, percepcija;

- formiranje sposobnosti povezivanja govornog oblika opisa objekata sa grafikom;

Razvoj taktilne percepcije receptora stopala i ruku, sposobnost prenošenja svojih osjećaja u koherentnom govoru;

Razvoj koordinacije oko-ruka;

Nastavite sa učenjem da kontrolišete svoje tijelo, opustite se, riješite se prenaprezanja.

Materijali i oprema: podni taktilni kvadrati; centar za mirne igre; kocka "Twizzler"; daska za balansiranje; aqualamp; igra "Laki kvadrati"; meka podna obloga.

Napredak lekcije

1. Ritual početka lekcije. Pozdrav "sretan".

Ljudi, idemo našim šumskim stazama.

Koračamo polako, bez žurbe, slušajući pjev ptica, žubor potoka u šumi.

Izlazimo s tobom na livadu. (Centar smirenostiigre.)

- P pažljivo pogledajte ovaj panel, igračke i predmete koji se nalaze na njemu. Svako od vas će izabrati predmet za sebe, ali ne kaže šta je izabrao. Ostali moraju pogoditi o čemu se radi iz opisa i imenovati predmet. (Igra "Opišistavka".)

A sada ćemo preći ponor po čarobnim užadima. Svakom ću nazvati boju užeta, po kojem će se kretati na suprotnu stranu ponora.

Učitelj nagrađuje one koji su brže obavili zadatak.

Nastavićemo putovanje kroz ovu čarobnu šumu u kojoj se svaka 4 koraka mijenjaju godišnja doba. Morate slijediti ucrtane stope i imenovati godišnja doba kroz koja prolazite. Ne zaboravite da leđa trebaju biti ravna, a ruke raširene u stranu.

A sada, momci, lezite na našu mekanu sofu. Gledaćemo lopte u magičnoj lampi. Svako bira svoju boju lopte i gleda je. (Vježba „Pleslopta.)

7. Ritual završetka lekcije. Zbogom "veseli":

Momci, hajde da se nasmiješimo "veselima" i kažemo im: "Zbogom!"

Lekcija broj 7
„HodajAkroz magičnu šumu

Ciljevi:

- razvijati mentalnu aktivnost, voljnu pažnju, pamćenje, maštu, percepciju;

- da formiraju sposobnost da svoja osećanja prenesu u govoru;

Razviti proprioceptivnu i kinestetičku osjetljivost;

Promicati razvoj vestibularnog aparata i koordinaciju pokreta;

- podučavati samoregulaciju psihičkog stanja, opuštanje;

Nastaviti sa formiranjem znanja o zdravom načinu života;

Negujte empatična osećanja, želju da pružite emocionalnu i fizičku podršku jedni drugima.

materijalai opremuatdefinicija: centar taktilnosti; podne taktilne staze; mali bazen s vodom; rebrasti most; daska za balansiranje; mekani podovi; zrcalna lopta; projektor.

Napredak lekcije

1. Ritual početka lekcije:

Pozdravimo naše "srećnike", nasmiješimo im se isto kao i nama i recimo im: "Zdravo!"

Ljudi, danas ćemo putovati kroz čarobnu šumu.

A sada idemo na ovu zelenu livadu i slušamo cvrkut ptica u čarobnoj šumi.

(Audio snimak zvuči "Gdlaka šume.)

Sada ćemo ići šumskim stazama. Polako ćemo hodati, pažljivo pogledati ispod vaših stopala i razgovarati o tome šta noge osjećaju. Naš put počinje od ovog šumskog jezera. Pratimo jedni druge ne ometajući se.

Na kraju staze dolazimo do mosta, šetamo njime i odlazimo u čarobna godišnja doba, gdje se svaka 4 koraka godišnja doba mijenjaju. Potrebno je samo pratiti otiske stopala kako se ne bi utopili u uzburkanoj rijeci. Kako prolazimo, imenujemo doba godine u kojem se nalazimo.

A na ovoj čistini ćemo igračke pregledati, opipati i reći kakve su na dodir.

Koja vam se podloga najviše dopala i zašto?

A koje vam se nisu svidjele? Zašto?

Kakva je površina ovih igračaka?

6. Vježba "Pronađi i pokaži igračku":

Ljudi, sada ću govoriti o tome na kojoj površini trebate pronaći igračku. A ti ćeš mi to pokazati. (čvrsto,softly at yu, hladnooh, pahuljasta, klizava, glatka.)

I sada smo došli do vodopada. Slušajmo njegovu buku i gledajmo mlazove vode, koji, veselo žuboreći, spuštaju se.

- Odmorimo se sada pored vodopada.

Sjajan ljetni dan! Plavo nebo, nežno, toplo sunce... Osećate se apsolutno mirno i srećno. Ugodan osjećaj živahnosti i svježine prekriva cijelo vaše tijelo: čelo, lice, leđa, stomak, ruke i noge. Osjećate kako tijelo postaje lagano, snažno i poslušno.

Povjetarac duva preko svega tijelo lagana svežina. Vazduh je čist i bistar. Dišite lako i slobodno.

Mirno se odmaramo, odmaramo i zaspimo... Dišite lako, ravnomerno, duboko...

Otvaramo oči, budimo se kao mačke: želimo da ustanemo, protegnemo se i krećemo.

Nasmiješite se jedno drugom i ustanite. Naše raspoloženje je vedro i veselo.

Tu se završava naša šetnja magičnom šumom. Nasmiješite se "veselijama" i pozdravite se s njima.

8. Ritual završetka lekcije.

Lekcija broj 8

„Strah ima očisuper"

Ciljevi:

- nastaviti rad na destabilizaciji i rušenju patoloških stereotipa (povećan nivo anksioznosti i strahova, osjećaj napetosti), emancipaciji djece;

Razvijati njihovu slabost i samopouzdanje;

Razvijati verbalne i neverbalne oblike izražavanja emocija, izraza lica i pantomime, finu motoriku.

Materijals i oprema: slike sa slikama Baba Yage, psa, vuka, pauka, zmije; markeri; papir; puhaste rukavice; audio zapis "Glasovi prirode"; basket.

Napredak lekcije

1. Priča o S.A. Fonkin "Kako savladati strah":

Mnogo je strašnih stvari na svijetu: mračni dugi hodnici i sumnjivi psi s velikim očnjacima; vukovi koji se kriju u gustoj šumi; pauci sa dugim dlakavim nogama; zmije otrovnice i zmije koje grizu; grmljavina koja je tutnjala iznad glave i sijale munje.

A Baba Yaga iz bajki? Togo i look će se useliti u kuću ili uletjeti na otvoren prozor kada nikog od odraslih nema kod kuće.

Ali u stvarnosti, tako se samo čini. U mračnim uglovima nema ništa zanimljivo - ima samo prašine .. Razmislite: odakle išta može doći ako je kuća zatvorena čvrstim bravama?

Psi nikada ne napadaju malu djecu. A ako pas sjedi i čuva nešto, nemojte mu prilaziti - na poslu je.

Vukovi sal-si su se dugo skrivali od ljudi u dalekim šumama. Čak su i pod stražom. Razmislite: gdje će se vuk pojaviti u gradu?

Pauci, osim muke, nikoga ne vrijeđaju. Zmije pri pogledu na osobu pokušavaju pobjeći. Razmislite o tome, ako ne zgrabite zmiju za rep ili joj zaprijetite štapom, zašto bi se borila protiv džinovskog čovjeka?

Grmljavina je samo glasan zvuk. Može li zvuk biti štetan? Baba Yaga živi samo u bajkama. Ona ne može izaći iz knjige. Razmisli! Ako se nećeš bojati, onda ćeš pobijediti sve strahove - svaki do jednog?

(Djeca se pozivaju da ustanu i pogledaju u mračne kutoves, to pobrinite se da nikog nema.)

Ljudi, zapamtite kako se psi ponašaju prema osobi ako je ne zadirkuju?

Tako je, pas je čovjeku prijatelj i pomagač.

Šta mislite da li će vuk moći da živi u gradu? Zašto ne?

Koga je pauk pokušao uvrijediti u "Fly-Tsokotukha"? Može li pauk povrijediti čovjeka?

(Djeca upoređuju, zajedno sa psihologom, veličinu pauka i čovjeka.)

- Ljudi, ali ima i otrovnih pauka. Treba ih se bojati, a po šumi ne treba hodati bos.

A u kojim bajkama živi Baba Yaga? Imenujte ih. Ko pobjeđuje sve vrijeme?

Vidite, ljudi, čovjek je najpametniji i može pobijediti bilo koje stvorenje, doduše ne uvijek silom, ali svojim umom - sigurno.

- Ljudi, dođite do mene, zatvorite oči. Zamislimo da smo u šumi: povjetarac šušti u lišću drveća, potočić žubori, ptice cvrkuću. Sjeli smo na livadu.

Kako je dobro, radosno i mirno se odmoriti: Ali šta je to? Evo pucketala je grana, evo još jedna... Ko je? Kako smo se uplašili!

Skupili smo se i smrzli.

Obrve podignute, oči širom otvorene.

Usta su bila otvorena.

Plašimo se da se krećemo i dišemo.

Glava je uvučena u ramena, oči zatvorene.

Oh, strašno!!! Šta je ova ogromna životinja?

I odjednom smo kod nogu čuli: „Mjau!“. Jedno oko je otvoreno - a ovo je mače! Drugo oko je otvoreno.

Uzmite svoje "mačiće" u ruke. (Djeca uzimaju rukavice od paperja.)- Ljudi, recite nam nešto o vašim "mačićima". Šta su oni? - Vidite, momci, kakvi su "mačići" ljubazni. I mislili smo šta je to?.. Koga ste zamislili?

U stvari, bili su to mali mačići. Zato ljudi kažu. "Strah ima velike oči". Poslušajte kako se to kaže u pjesmi V. Kudryavtseva "Strah".

Strah ima velike oči,

Strah nema zube - očnjake,

Strah ima stomak kao bure.

Strah ima želju

Zgrabi, zagrizi, čak i jedi!

Kukavica će izmisliti strah

I žalosno dahne "Ah!"

I ne plašim se ničega:

Razmislite o strahu - i smijte se!

Do sada ste se možda setili svojih strahova. Stavimo mačiće u korpu i nacrtajmo naš najveći strah. (Djeca crtajufrazbijači.)

(Muzika zvuči tokom rada, tihi razgovor se vodi individualnosa svakim djetetom o tome šta crta, koje bojeon se boji.)

- Sada uzmite svoj strah u svoje ruke i rastrgajte ga na najsitnije komadiće. (Djeca cepaju crteže štipanjem).

- Sakupi svoj strah u svoje ruke i dođi k meni. Pogledajte svoje dlanove: vidite šta je ostalo od vašeg straha? Uplašio se!

Raširi dlanove, oduvaj strah - pusti ga da se rasprši!

Razmisli ponovo. Pogledajte kakav je vaš strah postao. Možete li ga pronaći?

Ne, tvoj strah je nestao.

Poslušajte šta se dogodilo Dimi u pjesmi "Srećna greška":

Strah me je toliko uplašio

U mraku na kapiji

Da sam uplašeno viknuo "Ah!"

Upravo suprotno:

Povikao sam "Ha!"

I odmah strah

Zavukao se ispod ograde.

On je sam od sebe propao!

I riječ "Ah!"

Od tada sam zaboravio!

Ljudi, riječ "Ha!" treba da zapamtite i uvek govorite njegovom strahu kako bi se on sam plašio vas.

A sada ćemo svi zajedno svom strahu glasno reći “Ha!”. Podignite ruke gore, duboko udahnite, nagnite se naprijed, spustite ruke i izdahnite: "Ha!".

Ne zaboravite riječ "Ha!" I na sve svoje strahove, neuspjehe, tuge, reci to. Recimo ponovo "Ha"! tvoj strah - pusti ga zauvek.

Lekcija broj 9
"Putovanje na napušteno ostrvo"

Ciljevi:

- naučite se kretati u prostoru sobe koristeći plan;

Konsolidirati sposobnost analize elementarne konturne šeme "Labirint";

Formirati sposobnost povezivanja govornog oblika opisa objekata sa grafikom;

Konsolidirati tehnike modeliranja;

Učvrstiti znanja o zdravom načinu života, sigurnom ponašanju;

Razviti taktilnu percepciju receptora stopala i šaka, sposobnost prenošenja svojih osjećaja u koherentnom govoru;

Nastavite razvijati mentalne procese: voljnu pažnju, njenu stabilnost i promjenjivost; mentalne sposobnosti, elementi logičkog mišljenja; pamćenje, mašta, percepcija; samoregulacija, unutrašnja emancipacija; sposobnost da kontrolišete svoje tijelo, disanje, oslobodite se stresa i prenaprezanja;

Negujte kolektivizam, empatična osećanja, želju da pružite emocionalnu i fizičku podršku jedni drugima.

Materijali i oprema: taktilne podne staze; centar taktilnosti; mapa; lavirinti; Kartice sa slikama načina prijevoza; igračka "Lav"; fontana; drvo; mozaik.

Napredak lekcije

1. Ritual početka lekcije.

Ljudi, danas smo lovci na blago: tražićemo blago na pustom ostrvu. Tražićemo ga po ovom planu.

Do ostrva ćemo koristiti različite načine transporta. Sada ću vam podijeliti karte na kojima je prikazano vozilo. A vi, molim vas, razmislite kako da to opišete i pokušajte to učiniti na način da drugi momci mogu pogoditi šta je prikazano na vašoj karti. (Igra „Opiši prijemet.)

Slike ulaznica: avion, auto, voz, konj, brod, autobus.

Tako smo stigli na pusto ostrvo. Zašto se naziva nenaseljenim? Kako misliš? Šta trebamo zapamtiti i znati da bismo preživjeli na ovakvom ostrvu? ..

(Bssve skupa. Da pomognemo jedni drugima. čuvaj se prijateljuo prijatelju. Nemojte jesti nepoznate biljke, bobice, gljive. OPasatbXiadivlje životinje, zmije, insekti, krokodili, stranci.Budite oprezni kada prelazite močvare i rijeke.)

Imam plan ostrva i on pokazuje mesto gde je blago zakopano. Pogledajmo plan izbliza. Na samom početku plana nalaze se lavirinti kroz koje moramo proći. Ali prvo ćete označiti svoj put kroz ove lavirinte i reći nam kakve nas opasnosti čekaju.

(Djeli letke sa dijagramima lavirinta.)

Ljudi, onaj ko prvi "prođe" kroz svoj lavirint na planu će ići naprijed.

A sada ćemo proći kroz pravi lavirint. Pogledajmo kartu... Naš put počinje od vode, a u g staze kojom moramo ići. Budi pazljiv! Pomozite jedni drugima - na kraju krajeva, na obje strane postoji ponor. Zapamtite, morate se kretati malim koracima, polako. Sada izuj cipele: bosi ćemo proći kroz lavirint.

Tokom promocije, učiteljica postavlja djeci pitanja:

Kako vam se sada osjećaju noge? (Teško, oštro, tiho,toplo, hladno, škakljivo.)

Nakon završetka lavirinta, djeca su obuvala cipele.

Pogledajmo kartu, kuda treba da krenemo... Tako je, do ovog grma. Pazite ljudi, tamo se neko krije... Ko je to? Lav!

Plašiš li ga se? I hajde da svi zajedno uplašimo lava da pobjegne. Pretvaramo se u lavove. (Asana "Lav".) Režimo veoma glasno! Opet! Vidi, lav je pobegao - plašio se nas.

Verovatno ste umorni i gladni. Sada ćemo se zaustaviti. Gdje možemo stati - pogledajte kartu. Možda na ovoj čistini, u blizini predivnog vodopada? Kako je lijepa, kako voda teče niz njegove izbočine, kako žubori! Kakve lepe biljke okolo!

- Hajde da se malo odmorimo. Lezite, zatvorite oči i slušajte moj glas.

Zamislite da ste u šumi jednog lijepog ljetnog dana. Mnogo je lijepih biljaka oko vas, svijetlih raznobojnih cvjetova. Osjećate se potpuno smireno i srećno. Ugodan osjećaj svježine i snage prekriva cijelo tijelo: čelo, lice, leđa, stomak, ruke i noge. Osjećate kako tijelo postaje lagano, snažno i poslušno. Povjetarac duva vaše tijelo laganom svježinom. Vazduh je čist i proziran. Dišite lako i slobodno. Raspoloženje postaje živahno i veselo - želite ustati i krenuti.

Otvaramo oči. Puni smo snage i energije. Pokušajte da taj osjećaj zadržite cijeli dan.

Odlično smo se odmorili? Ali vjerovatno su svi gladni. Šta ćemo kuvati za ručak?

Na prvom? (igra "Kuvari"- modeliranje mozaika.)

- Za drugu? (Modeliranje "kaše" -iz mozaika.)

- Pogledajmo kartu. Ostalo nam je jako malo do blaga. Šta mislite gde bi blago moglo da leži?

Da, mislim i ispod drveta.

Pogledajte kakvo je divno drvo! Hajde da vam pokažemo šta je to. (Asana "Drvo".)

- Sada tražimo blago. Evo ga. Otvorite poklopac sanduka. Šta tu leži? Ljudi, pogledajte: ovo su trake od plemenitih antiknih metala. Koja je omiljena pruga? Pokažite traku koja vam se najviše sviđa. Osjetite i recite kako je, šta vide vaše oči i šta osjećaju prsti.

Blago koje ponesete sa sobom u grupu (Centar tahilnosti.)

- I tako se naše nesvakidašnje putovanje završilo.

9. Ritual završetka lekcije.

Čovjek ima čulne organe: oči (vid), uši (sluh), jezik (ukus), nos (miris), kožu i sluzokožu (dodir), vestibularni aparat (osjet težine, osjećaj ravnoteže i položaja u prostoru, ubrzanje). Svaki od ovih čulnih organa ima receptore - periferne veze analizatora ili senzornog sistema (prema I.P. Pavlovu). Na primjer, receptori za vid su štapići i čunjići retine. Sam analizator se sastoji od tri dijela: periferije (receptor), provodnog dijela (centripetalni neuroni), kortikalnog dijela (područja kore velikog mozga koji primaju informacije od odgovarajućih receptorskih formacija).

Tako se senzorni sistem (analizator) može definisati kao deo nervnog sistema, koji se sastoji od receptora, nervnih puteva i delova mozga.

Znajući šta je senzorni sistem, možete ići na senzorika- funkcija nervnog sistema, koja se sastoji u percepciji nadražaja, a obavlja se pomoću senzornog sistema (analizator). Zahvaljujući proučavanju čulnog, kao i uloge senzornog sistema u ljudskom životu, pojavile su se posebne prostorije koje se nazivaju senzorne.

Senzorna soba - šta je to?

Senzorna soba se može definisati kao posebno organizovano okruženje ispunjeno raznim vrstama stimulansa, čija je svrha da utiču na ljudska čula. Senzorna soba se popularno naziva „soba za opuštanje“, međutim, u suštini, senzorna soba se može koristiti ne samo za umirujuće i opuštajuće djelovanje, već i za postizanje toničnog i stimulativnog efekta. Tajna je u kombinaciji različitih poticaja. To uključuje: svjetlost i boju, zvukove (muziku), mirise i taktilne senzacije. Skupovi podražaja mogu se kombinirati u grupe ovisno o receptoru na koji djeluju.

Klasifikacija poticaja

Svetlosna terapija i terapija bojama- utiču na vid. Meko svjetlo - mir. Jarko svjetlo - uzbuđenje. Osim toga, svjetlosne čestice (fotoni) održavaju ritam dnevnih fluktuacija, poboljšavaju stanje imunološkog sistema. Koristi se terapija bojama, na primjer, crvena - stimulacija, narančasta - oporavak, žuta - toniranje itd.

Terapija zvukom - utiče na sluh. Može biti pasivna (osoba sluša zvukove ili muziku) i aktivna (osoba sama stvara zvukove ili muziku). Mirna melodična muzika, zvuci prirode - mir. Mehanički zvuci, elektronska muzika, djela različite jačine tonaliteta (Mocartova djela), muzička djela brzog tempa (valceri) - uzbuđenje.

Aromaterapija - utiče na čulo mirisa. Prijatni mirisi - mir. Oštri mirisi izazivaju uzbuđenje. Osim toga, eterična ulja imaju baktericidna, antivirusna i protuupalna svojstva.

Taktilne senzacije- djeluju na kožne receptore. Osećaj mekoće, topline, nežnosti - mir. Trnci, pritisak, vibracije - uzbuđenje. Upotreba opreme za masažu ublažava napetost mišića i poboljšava cirkulaciju krvi.

Oprema koja čini senzornu sobu može se uslovno podijeliti u dvije vrste: opuštanje i aktivacija. Same sobe se mogu podijeliti na isti način.

Vrste senzornih soba

Senzorna soba za opuštanje

U pravilu, ova soba ima mekani pokrivač, zidne i podne prostirke. Sadrži otomane i jastuke, stolicu za ljuljanje koja prati konture ljudskog tijela, suvi bazen sa sigurnim ogledalima. Opremljen je rasvjetnim uređajima koji stvaraju difuzno svjetlo, imaju fiberoptički efekat (zvjezdano nebo, zvjezdana kiša), viseće pokretne konstrukcije (ogledalna lopta, suha kiša). Takvu prostoriju dopunjuju jedinica za aromaterapiju i sistem za reprodukciju muzike.

Ovdje se koristi sljedeći skup stimulansa: meko lebdeće svjetlo, umirujuća muzika ili zvuci prirode, prijatan miris, udobno slobodno držanje u kombinaciji s taktilnim osjećajima bestežinskog stanja, mekoće i nježnosti.

Aktivacija senzorne sobe

Prostorija je prekrivena touch panelima za ruke i stopala (posebni dodir
pješačke staze, zračne cijevi koje vibriraju kada ih se dodirne). Prostorija je opremljena rasvjetnim uređajima sa svjetlosno-optičkim efektom i zvukom (interaktivni paneli, reflektorski sistemi). Tu je i sistem za puštanje muzike ili zvučnih setova. Mogu postojati kuglice za masažu i druge slične stvari. Kako bi se poboljšali svjetlosni efekti, soba može imati posebna ogledala koja mogu vizualno promijeniti površinu prostorije u većem smjeru.

Ovdje se koristi sljedeći skup podražaja: jaka svjetlost koja stvara prazničnu atmosferu, zabava, tonični zvuci, taktilni efekti (peckanje) na kožnim i mišićnim receptorima, dovodeći ih u stanje uzbuđenja.

Čemu služi senzorna soba?

Indikacije za nastavu u senzornoj sobi mogu poslužiti kao:

• neurotična stanja,
• poremećaj prilagođavanja,
• Emocionalni poremećaji (strahovi, povlačenje)
• psihosomatske bolesti,
• stres, depresija, psihoemocionalni stres,
• napetost mišića,
• poremećaji ponašanja (agresivno ponašanje),
• poremećaj hiperaktivnosti i poremećaj pažnje,
• oštećene senzorne funkcije (vid, sluh, dodir),
• usporen govorni i psihomotorni razvoj,
• rezidualne organske lezije centralnog nervnog sistema,
• poremećaji kretanja,
• blagim oblicima autizma
• enureza i enkopreza,
• nervni tik,
• mucanje.

Gdje i kako se koriste senzorne sobe?

Senzorne sobe trenutno se koriste u raznim ustanovama: školama, vrtićima, internatima, bolnicama, porodilištima, sanatorijama, ali i kao sobe za odmor od strane raznih firmi i kompanija, psihologa.

U školama, vrtićima, internatima, senzorne sobe se uglavnom koriste za ispravljanje raznih poremećaja kod djece. Nastava sa djecom odvija se u obliku igre.

U bolnicama se senzorne sobe uglavnom koriste za pripremu pacijenata za operaciju, smanjenje neurotičnih i vegetativno-vaskularnih reakcija kod pacijenata te ublažavanje ili smanjenje kronične boli.

U porodilištima senzorne sobe pripremaju ženu za porođaj.

Vrlo je popularno korištenje senzornih soba u privatnim kompanijama za ublažavanje stresa kod zaposlenih i povećanje njihove produktivnosti.

Obično sesije u senzornoj sobi ne traju duže od 45 minuta. Nastava se može održavati kako u malim grupama od 2-4 osobe, tako i individualno. Tokom seanse u senzornoj sobi, osoba može biti sama ili sa psihologom. Obično je za psihosomatske poremećaje i vegetativno-vaskularne reakcije dovoljno izlaganje samo podražajima senzorne sobe, a za korekciju razvoja i liječenje, na primjer, raznih emocionalnih, adaptivnih poremećaja potrebna je i dodatna pomoć specijaliste psihologa.

Nema starosnih ograničenja. Kod kuće možete stvoriti atmosferu blisku onoj u senzornoj sobi.

Kontraindikacije i ograničenja za korištenje senzorne sobe

Kontraindikacije su duboka mentalna retardacija, epilepsija, zarazne bolesti. Ograničenje - hiperaktivnost i razne neuropsihijatrijske bolesti, čije se liječenje provodi upotrebom psihotropnih lijekova.

Zaključak

Aktivno se razvija proučavanje senzornih sistema. Uticaj preko receptora na mozak zaokuplja umove mnogih naučnika u svijetu. I iako istraživanje još nije završeno, već znamo da je senzorna soba nesumnjivo jedinstven “izum” i da ima pozitivan učinak na ljudski organizam.

Ovaj materijal je namijenjen edukacijskim psiholozima, koji prikazuje iskustvo rada u senzornoj sobi pomoću vježbi za razvoj interhemisferne interakcije; razvoj mišljenja, stimulacija pokreta očiju, korekcija pažnje, smanjenje psihoemocionalnog stresa i druge psihološke tehnike.

Skinuti:

Pregled:

Sažetak lekcije u mračnoj senzornoj sobi

Tema lekcije: „UČITI DA DAJEMO RADOST”

Ciljevi: razvoj interhemisferne interakcije; razvoj mišljenja; stimulacija pokreta očiju; korekcija pažnje; smanjenje psihoemocionalnog stresa.

Proširivanje znanja adolescenata o emocijama. Razvoj empatije, sposobnost adekvatnog izražavanja svojih emocija, formiranje komunikacijskih kvaliteta.

1. Organizacioni trenutak. Ciljevi: grupna kohezija; emocionalnu i mišićnu relaksaciju.

Provedite proceduru. Zvuči muzika za opuštanje, na zidu treperi tepih „Mlečni put“, „Čarobna lampa“, lampa „Vulkan“ se pali. Učenici ulaze u prostoriju senzornim putem i formiraju krug. Učitelj - psiholog nudi izvođenje vježbi: "Pozdravljamo se", dodajući loptu u krug sa riječima "Zdravo, Serjoženka, itd...". Učenici "Krug ljubavi" koji stoje u krugu se spajaju za ruke. Polako se njišući s jedne na drugu stranu, mentalno šalju jedan drugom znak pažnje, radosti.

Ljudi, na prošloj lekciji smo pričali o prijateljstvu. Danas ćemo pričati o tome šta su emocije, prvo ćemo se prisjetiti koje emocije najčešće doživljavamo, shvatit ćemo koje su nam emocije potrebne, a koje je bolje što manje doživljavati. U rukama imam album sa različitim emocijama. Pokazaću vam sliku sa određenom emocijom. A vi ćete pokušati da pogodite kakva je to emocija, mi ćemo je pokušati dočarati i reći ko je često doživljava u našoj grupi. Učitelj - psiholog

Da bismo to učinili, sada ćemo udobno sjediti u našim stolicama i raditi vježbe koje će nam pomoći da sačuvamo vid.

Dio 1

Okulomotorne vježbe

Ciljevi: prevladavanje stanja statičkog naprezanja; treniranje sposobnosti oka da fokusira sliku, poboljšavajući koordinaciju u horizontalnoj ravni; povećanje stabilnosti vestibularnih reakcija, poboljšanje koordinacije pokreta očiju i glave.

Provedite proceduru.Učenici su udobno smješteni u stolicama "transformer", a koristi se jedan od uređaja koji stvara svjetlosni efekat. (Kiša). Uputstvo:

1. Sjednite, opustite tijelo, širom otvorite i zatvorite oči u intervalu od 30 sekundi. Ponovite 5-6 puta.
2. Rotirajte očima u krug 2-3 s. Ponovite 3-4 puta.
3. Treptaj brzo 1-2 minute.
4. Ispružite ruke s loptom naprijed. Zamahnite rukama lijevo, desno i pratite loptu očima. Ponovite 5-8 puta.
5. Sa tri prsta svake ruke, lako je pritisnuti gornje kapke odgovarajuće

oči i držite 1 - 2 s. Ponovite 3-5 puta.

1. Uzmite polusavijenu desnu ruku, sa loptom u stranu. Polako pomičite loptu s desna na lijevo i pratite je očima, vratite loptu u prvobitni položaj. Ponovite 4-5 puta. Izvedite istu vježbu lijevom rukom.

Vježbe disanja:

Ciljevi: aktiviranje rada moždanih odjela; ritam desne hemisfere. uklanjanje napetosti mišića; harmonizacija respiratorne aktivnosti. nervnog i kardiovaskularnog sistema.

Provedite proceduru. Tinejdžeri sjede u transformatorskim stolicama. Psiholog im se obraća: „Zamislite da vam se stomak pretvorio u balon. Duboko udahnite i zadržite dah. Sada zamislite da je balon puknuo. Izdahni.

1. Duboko udahnite (ruke se polako podižu do nivoa grudi.) Zadržite dah, fokusirajte se na sredinu dlanova.) Polako izdahnite (spustite ruke uz tijelo.)
2. Duboko udahni. Zamotajte uši od gornje tačke do režnja. Zadrži dah. Izdahnite otvorenim jakim zvukom A - A - A (naizmjenično sa glasovima Y-Y - S; U-U - U; O - O - O.)

Kineziološke vježbe:

Svrha: razvoj interhemisferne interakcije.

Vježbe poboljšavaju mentalnu aktivnost, sinkroniziraju rad hemisfera. doprinose poboljšanju pamćenja, povećavaju stabilnost pažnje. Provedite proceduru.

• "Šaka - rebro - dlan" (prema Ozeretskom). Tri pozicije četkice uzastopno zamjenjuju jedna drugu. Dlan - stisnut u šaku, dlan - dlan sa ivicom, ispravljen dlan. Izvodi se prvo desnom, pa lijevom, pa objema rukama zajedno. Ponavlja 8 puta.
• "Prsten". Trebalo bi naizmenično i što je brže prolaziti kroz prste, povezujući palcem kažiprst, sredinu itd. u prsten.
• "Cross Dance". Vježba se izvodi stojeći. Ravnomjerno podižući lijevu nogu, savijajući se u kolenu, dodirujte desnom rukom savijenom u laktu. Obrnuto, desna noga je lijeva ruka. Ponavlja se 5-8 puta.
• "Osam". Sjedenje u foteljama, crtanje „osmice“ u zraku naizmenično lijevom i desnom rukom 5 puta. Zatim obje ruke zajedno.

Dio 2

Igre i vježbe s loptama

Samomasaža.

Svrha: Prevazilaženje stanja psihoemocionalnog stresa. Provedite proceduru. Opšte osvetljenje u prostoriji je prigušeno, stub mehurića, zvuči mirna muzika.Deca masiraju ruke, noge, ramena uz pomoć ježevih loptica 3-5 minuta.

"Masaža u krug."

Svrha: uklanjanje psihoemocionalnog stresa; uspostavljanje fizičkog kontakta. Provedite proceduru. Tinejdžeri stoje jedan za drugim u krugu. Psiholog nudi svom komšiji da izvrši proizvoljnu masažu loptom - jež. Uključite svjetlosne efekte (zvjezdana mreža, vulkanska lampa)

"Mi smo zajedno"

Svrha: povećati pozitivan stav, koheziju grupe. Provedite proceduru. Učenici formiraju dva kruga (spoljni i unutrašnji). Na početku igre lopta je u vanjskom krugu. Jedan od tinejdžera baca loptu drugom koji stoji ispred njega, uz riječi "Ujedinjeni smo..." i pomjera jednu osobu udesno. Drugi tinejdžer baca loptu sljedećem, i tako sve do povratka u prvi par.

"Zakotrljaj loptu"

Svrha: aktiviranje taktilnog prijema. Provedite proceduru. Učenici sjede u stolicama "transformatorima" izvodeći sljedeće pokrete.

1. Kotrljanje loptica - ježevi u dlanovima uz pritisak.
2. Kotrljaju se loptice - ježevi sa nogama.

"Odmori se na muda"

Svrha: prevazilaženje stanja anksioznosti; razvijanje sposobnosti pružanja podrške.

Provedite proceduru. Grupa je podijeljena na pola. Igrači se naizmjenično sjede na loptama - divovi. Iza njih stoje djeca druge podgrupe. podržavanje i ljuljanje onih koji se odmaraju.

Vežbe su praćene opuštajućom muzikom i svetlosnim efektima.

"Kupanje u bazenu"Svrha: ublažavanje stresa, opuštanje mišića.

Djeca dva po dvoje su uronjena u suhi bazen i to za minut. izvodite pokrete koji su im prikladni, imitirajući kupanje

"Izvedi pokret"

Svrha: razvoj aktivne pažnje. Provedite proceduru. Kada se u stupcu mjehurića pojave mjehurići određene boje, djeca izvode različite radnje s lopticama. na zelenoj - spuštaju lopte na pod, na žutoj - podižu ruke gore, na plavoj - ispruže ruke ispred sebe, na crvenoj - ruke iza glave, na bijeloj bacaju loptu ispred sebe. Kada zasvetle druge boje, izvršava se radnja izvršena na prethodnoj boji.

"Pljeskanje"

Svrha: razvoj pažnje; negovanje osećaja zajedništva.

Procedura Adolescenti se postavljaju u "transformer" stolice, sa leđima okrenutim u sredinu. Star Network je uključen. Psiholog, u skladu sa ritmom treperenja mreže, postavlja određeni tempo. pljeskanje rukama. Djeca to ponavljaju jedno drugom u smjeru kazaljke na satu.

"Zapamti boju"

Svrha: razvoj vizualne memorije, koncentracija pažnje.

Provedite proceduru. Psiholog nudi učenicima koji sjede na stolicama da posmatraju promjenu boje vode u stupcu mjehurića, pamte se u određenom vremenskom periodu koliko je puta voda u stupcu promijenila boju, pamte koja je boja bila prva, druga itd.

dio 3

"odmaram se"

Svrha: prevazilaženje stanja psihoemocionalnog stresa.

Provedite proceduru. Djeca su povoljno smještena u stolicama "transformers". Oprema uključena (zidni tepih "Mliječni put" i "ogledala lopta"). Opća rasvjeta u prostoriji je isključena ili prigušena. Zvuči opuštajuća muzika koja snima šum mora, pjev ptica. Psiholog čita tekst za opuštanje: „Sjednite udobno, zatvorite oči i pokušajte da zamislite nesvakidašnje putovanje. Spakujmo kofere za put. Stavimo u to sve što nas sputava: negodovanje, suze, svađe, razočaranja... Zatvorimo kofer i krenimo na put. Naš put je dug. Udahnimo duboko: udahnite (zadržite 3 s) - izdahnite (pričekajte 3 s) - ponovite 3 puta. Svježi miris bilja, miris cvijeća ispunjava zrak. Zemlja vam oduzima umor, tjeskobu. ogorčenost, ispunjava tijelo snagom,

svježina. Hodaš poljem među cvijećem, skakavci cvrkuću, pčele zuje, ptice radosno pjevaju. Jasan tok naprijed.

Odjednom, na proplanku, ugledali ste divnu kuću. Vrata su otvorena i pozdravljaju vas. Ušli ste u ovu kuću. Sjediš pored peći i gledaš u blistavu vatru, jarke plamenove. Veselo skaču i plešu. Embers ti namiguje. Ugodna toplina miluje lice, ruke, noge, cijelo tijelo... Postaje ugodno i mirno. Dobra vatra odnese sve tvoje tuge, umor, tugu... Prazan ti je kofer. Vi ste izvan oma. Zadovoljni i mirni, rado udišete svež vazduh. Lagani povjetarac miluje vašu kosu i vrat. cijelog tijela. Čini se da se tijelo rastvara u zraku. postaje lagan i bestežinski. Osećaš se veoma dobro. Povjetarac ispunjava kofer radošću, dobrotom i ljubavlju... Sve ovo bogatstvo ćete ponijeti kući i podijeliti sa svojim prijateljima, rođacima i poznanicima. Sada možete otvoriti oči i nasmiješiti se - kod kuće ste i svi vas vole.

završni dio:

A sada hajde da svi stanemo u krug i učenik koji dobije loptu će u jednoj rečenici ispričati o svojim osjećajima nakon lekcije, koje ste nove stvari danas otkrili, koja vam se vježba najviše dopala, čega se najviše sjećate, koje ste nove senzacije uspjeli doživjeti, gdje ste uspjeli posjetiti, možda se neko riješio nečeg nepotrebnog. Učenici komentarišu lekciju.

I priđimo našoj ptici sreće na kraju naše lekcije, i mentalno zamišljajući sve ono najljepše, dobro što smo uspjeli izvući iz današnje lekcije, duboko udahni i izdahni sve naše želje, rotirajući pticu sreće, da ona, mašući krilima, donese dobrotu, sreću i duševno zdravlje, poželi sve što vam je ovdje ovdje. Ovim je naša lekcija završena. Vraćamo se iz čarobnog svijeta upravi i ne zaboravite da svakome poklonite komadić svoje radosti i dobrote a ostalo će vam odgovoriti isto.