Dijete ne želi da uči i radi domaće zadatke. Kako natjerati dijete da radi domaći bez skandala - praktični savjeti učitelja i psihologa

Dijete dođe iz škole, jede, odmara - a onda odjednom ima hitan posao, brutalni apetit, zanimljivu knjigu.

I sve to samo zato što je vrijeme da se uradi domaći. Pa čak i ako se on, sa tugom na pola, već zaljubio u izradu domaće zadaće, onda u sjajnoj izolaciji, bez roditeljske podrške, njegov posao stoji.

Kako naučiti dijete da samostalno radi domaći? Prije svega, ne smijete propustiti trenutak.

Drugi razlog- Nerazumijevanje domaćeg zadatka. Dijete ne želi da uči, jer se boji da se ne snađe. Mogao je nešto pogrešno shvatiti u školi, promašio temu zbog bolesti. Tako može 3-4 sata sjediti ispred udžbenika, a rješenje problema neće popustiti.

sta da radim? Roditelji i nastavnici treba da deluju zajedno – stvorite sve uslove za dete da može da sustigne svoje drugove iz razreda. Ne treba ga samo pitati da li je naučio propuštenu temu – pomozite učeniku da razumije i konsoliduje obrađeno gradivo.

Treći razlog- želja za privlačenjem pažnje roditelja. Nije ni čudo: po ceo dan ste na poslu, a uveče ponovo rešavate važne stvari, završite ono što ste započeli u kancelariji i detetu je dosadno . Najčešće se ovaj problem javlja u bogatim porodicama. Roditelji smatraju da je djeci dovoljno da su nahranjena, obučena i obučena. Ali djeci nedostaje samo pola sata vašeg vremena. Bez potrebne komunikacije, dijete će stalno stvarati situacije, privlačeći pažnju na sebe, htjeće ili će krenuti.

sta da radim? Shvatite da vaše dijete treba da komunicira s vama. Uostalom, nije nimalo teško zagrliti dete, reći koliko ga voliš, koliko ti nedostaje po ceo dan. Pitajte kako je vaš učenik proveo dan, kakve probleme je imao – toliko mu je važno da zna da ste zainteresovani za njegov život, i da ste uvek spremni da mu pomognete.

Praktični savjeti

Ako ne pomjerite stvari (sami pročitajte domaći) sa zemlje, morat ćete svih jedanaest godina škole provesti sa svojim djetetom.

Čak i ako vam se kuhanje "domaće" čini elementarnim, zapamtite to Za srednjoškolca ovo je prilično teška aktivnost. . U početku, kada zajedno učite lekcije, morate napraviti određeni algoritam akcija, pokazati šta i kako raditi. Izvadite svoje udžbenike, rasporedite sve potrepštine, pročitajte zadatak - i završite ga.

Larisa Merkalova, dječji psiholog: „Ovdje je najvažnije dati djetetu tačan plan djelovanja uz objašnjenje da se od njega ne može odstupiti. Na primjer, možete napraviti šareni dopis s jasnim nizom radnji koji će uvijek ili ležati na stolu ili visiti iznad njega, pravo ispred djetetovih očiju. Postepeno će se dijete sjetiti šeme rada i više ne morate stajati nad njim. Do desete godine više ne bi trebalo biti problema sa samostalnošću.

Najvažnije je da budete pažljivi prema djetetu. Ne ostavljajte ga da sam radi domaći ako ne uspije. Ovo nije plivanje, gdje možete postepeno učiti sami: u novom svijetu lekcija, učeniku će povremeno biti potrebna vaša pomoć.

Početak školske godine za mlađe učenike prava je pošast za mnoge roditelje i njihovu djecu. Ogroman broj zabrinutih majki prvašića ili starije djece žali se da njihovo dijete ne želi da radi domaći, nepažljivo je, lijeno, hirovito, dijete se ne može koncentrirati i stalno pribjegava pomoći roditelja, čak i ako je domaći zadatak veoma jednostavno. Kako naučiti dijete da samostalno radi domaći, a šta ako dijete uopće ne želi da uči lekcije?

Uopšteno govoreći, potrebno je usaditi detetu samostalnost, odgovornost i naviku da samostalno radi domaće zadatke u prvom razredu. Ali, ako su pokušaji da se to učini bili neuspješni, nemoguće je zanemariti i problem, i to kategorički. Važno upozorenje je da se pristupi mlađim učenicima od 6-7 godina i 8-9 godina donekle razlikuju, iako je glavni poticaj i dalje glavni (obično pohvala).

Dijete je, naravno, teško natjerati da radi domaći, naučiti ga da samostalno i precizno radi domaći zadatak. Ali morate pokušati, inače će vam se današnja gnjavaža u budućnosti činiti kao "cvijeće". Zato budite jake, drage mame, i ne dozvolite da se vaš budući genije spusti!

. KAKO NAUČITI DIJETE DA RADI ČASOVE U PRVOM RAZREDU?

Pa, počelo je! Sve vrste "pogodnosti" povezane sa entuzijazmom drugih o talentu i domišljatosti vašeg predškolca, nadahnutim poslovima opremanja prvašića, te proslavom samog 1. septembra, stvar su prošlosti. Umjesto toga, ispostavilo se da je marljivost i želja kojom je vaša beba bukvalno nedavno dodavala brojeve, ispisivala prve riječi na papiru, čitala rečenice, odjednom nestala negdje. A izrada domaće zadaće pretvorila se u pravu noćnu moru. Ali šta se desilo, zašto dijete ne želi da radi domaći, gdje je nestala želja za učenjem?

. Zašto dijete ne želi da radi domaći?

Pedagozi-psiholozi imaju vrlo jasno mišljenje o ovom pitanju. Ako prvačić ne želi da uči lekcije, to može značiti samo jedno: dijete ne uspijeva. A izlaz je samo jedan – roditelji treba da mu pomognu i u početku zajedno sa djetetom, strpljivo i saosjećajno rade domaći zadatak. Ali ovdje postoje neke vrlo važne psihološke tačke.

Čak i ako je vaš mališan pohađao vrtić ili išao u specijalnu predškolsku nastavu, od njega se nikada nije tražilo da svaki dan radi domaći, drugim riječima, jednostavno nije navikao na to. Štaviše, nevoljna pažnja i pamćenje – kada dijete može zapamtiti sadržaj gotovo cijele knjige, a da to ne primijeti – počinju blijediti, i to tek sa šest ili sedam godina. Ali arbitrarnost – sposobnost da se na nešto učini naporom volje – tek počinje da se oblikuje. Dakle, vaš prvašić je sada potpuno nezaslađen, a lijenost nema apsolutno nikakve veze s tim. Koji izlaz?

Ako dijete ne želi da radi domaći, roditelji treba da uvedu određeni način rada. Odredite s njim tačno vrijeme kada će točno sjesti da radi domaći. To može biti prilično različito vrijeme u različitim danima, posebno ako učenik prvog razreda ima dodatna opterećenja - krugove, sekcije itd.

Naravno, nakon škole treba se opustiti, a ne samo ručati. Obavezno vodite računa o unutarporodičnom rasporedu - dijete ne bi trebalo da sjedi kod kuće kada tata dolazi s posla, ili baka u posjetu, ili kada vi i vaš mlađi brat ili sestra idete na igralište i tako dalje. U tom slučaju dijete se ne može koncentrirati, a bit će izuzetno teško natjerati dijete da radi domaći, čak se može uvrijediti i reći „Ne želim da učim domaći“. I usput, on će biti potpuno u pravu - zašto bi mu učenje postalo srodno kazni, tako mu je teško, trudi se, a i kažnjen je za to!

Ako je to predviđeno, onda je apsolutno nemoguće odstupiti od rasporeda bez opravdanog razloga. U suprotnom, trebale bi postojati kazne, o čijoj ugradnji se također morate unaprijed dogovoriti s djetetom. To će se sigurno svesti na to da ga lišite nekih ličnih zadovoljstava, na primjer, „odvikavanja“ od kompjutera, TV-a i tako dalje. Nije preporučljivo uskraćivati ​​pohađanje treninga i šetnje na svježem zraku, jer je vaša beba već počela znatno manje da se kreće i provodi dosta vremena u zatvorenom prostoru od početka školske godine.

Najbolje je sa djetetom raditi domaći zadatak nakon sat i po nakon povratka iz škole, kako bi beba imala vremena da se odmori od nastave, ali da ne bude previše uzbuđena ili umorna od igre sa prijateljima i kućne zabave. Intelektualna aktivnost djece se povećava nakon male fizičke aktivnosti - to je naučna činjenica, pa se nakon škole treba igrati, ali samo umjereno.

Čim se prvi razred vrati iz škole, pomozite mu da izbaci udžbenike i sveske iz svog portfelja. Presavijte ih uredno na lijevom uglu stola - kasnije ćete ih pomjeriti u desni ugao, dok budete završili domaći zadatak. Možete unaprijed otvoriti svesku i udžbenik - uvijek je lakše nastaviti bilo koji posao nego započeti.

Kada dođe zakazano vrijeme, zamolite dijete da zapamti šta mu je dato kod kuće. Važno je da zna da se to odnosi i na njega, uprkos tome što njegova majka ionako ima sve zapisano. Ako se dijete barem djelimično sjeća, potrebno ga je pohvaliti.

Ako đak u prvom razredu ne zna da piše brojeve ili slova, može pomoći jednostavan trik - igranje u školi, gdje će vaše dijete biti učitelj, a vi učenik. Neka vas “nauči” da pišete brojeve ili slova: davno ste završili školu i uspjeli ste nešto “zaboraviti”. Neka prvo piše s prstom u zraku, detaljno izgovarajući svoje postupke, pa tek onda to zapisuje u svesku. Dok piše, dete treba da ćuti, jer bebe zadržavaju dah kada pokušavaju i ne mogu da govore.

Vrlo je korisno oblikovati brojeve i slova od plastelina, naučiti ih prepoznavati dodirom. Možete ih izložiti na poslužavniku sa žitaricama, prstom u pijesku itd. Ako se dijete ne može koncentrirati i brzo se umori, nema smisla insistirati na nastavku nastave. Bolje je najaviti kratku pauzu - pet minuta, dati zadatak da skočite 10 puta ili se, na primjer, zavučete ispod stolice. Glavna stvar je da se ne zanosite, broj vježbi treba biti strogo ograničen, inače ćete brzo izgubiti kontrolu nad situacijom i nećete moći natjerati dijete da ponovo radi domaći.

Ako je čitanje djetetu teško, pokušajte priložiti letke sa slogovima i kratkim riječima napisanim različitim fontovima, u različitim bojama, okrenute „naopačke“, bočno po kući, na raznim mjestima. To će vam pomoći da nesvjesno naučite prepoznavati slova i razviti automatizam prilikom čitanja.

Da naučite dijete da samostalno radi domaći, naučite ga koristiti rječnike, enciklopedije i priručnike. Pitajte ga šta znači ova ili ona riječ, pretvarajte se da ga ne poznajete i zamolite dijete za pomoć. Pokušavajući se nositi sa zadatkom bez vanjske pomoći i sama pronaći odgovore na sva pitanja, beba uči razmišljati racionalno, promišljeno. Osim toga, informacije naučene na ovaj način pamte se mnogo bolje od odgovora datih „na srebrnom tacnu“.

Ako dijete i dalje ne želi da radi domaći, potrebno je iz temelja promijeniti pristup. Budite mudriji, uključite "lukavost" i "bespomoćnost": "Pomozite mi, molim vas. Ne mogu nikako da pročitam nešto...”, „Nešto mi se u rukopisu potpuno pokvarilo. Podsjeti me kako lijepo napisati ovo pismo...". Ni jedno dijete ne može odoljeti takvom pristupu. I naravno, češće mu zahvaljujte i hvalite! Čak i za najmanji uspjeh je glavni ključ uspjeha!

. KAKO PRISILITI UČENIKA JUNIORA DA RADI NASTAVU?

Nažalost, činjenica da učenici nižih razreda govore roditeljima „neću da učim domaći“, ne žele sami da rade domaći i stalno traže pomoć roditelja, čak i ako je domaći zadatak vrlo jednostavan, nije neuobičajeno. Istovremeno, ova ista djeca mogu rado pomagati u kući, odlasku u prodavnicu i raditi sa mlađom djecom u porodici. Roditelji su na gubitku - čini se da dijete nije lijeno, što znači da je jednostavnom lijenošću nemoguće objasniti njegov odnos prema domaćem zadatku, ali je nemoguće zanemariti i problem sa lekcijama. sta da radim? Prije svega, morate pronaći pravi razlog zašto dijete ne želi da radi domaći zadatak.

KAKO JE U ŠKOLI? Najvažnije je da na vrijeme shvatite kako se razvija odnos vašeg djeteta u školi – sa vršnjacima, sa učiteljem. Nažalost, nije neuobičajeno da djeca, suočena s prvim neuspjesima, ismijana od drugova iz razreda i nailazeći na ravnodušnost mentora (to se u naše vrijeme često dešava), počnu iskusiti strah, strah od sljedećih grešaka. Takvi osjećaji i emocije mogu biti toliko jaki da se dijete ne može koncentrirati, nesposobno da se nosi s njima.

Djeca ne mogu objasniti, a često i ne razumiju, šta im se tačno dešava, ali se ponašanje značajno mijenja. Glavni zadatak roditelja je da što prije prepoznaju negativnu situaciju i odmah preduzmu odgovarajuće mjere. Posebnu opasnost predstavlja činjenica da se dijete zatvara u sebe od takvih strahova, „isključuje“ se iz svijeta oko sebe, postaje donekle inhibirano. Istovremeno, može izgledati spolja potpuno normalno, spokojno i smireno, ali ovaj utisak je varljiv. Niko osim vas ne poznaje svoju bebu tako dobro da na vreme primeti nešto pogrešno i ispravno protumači.

Ako se takva psihička trauma ne otkloni na vrijeme, može se razviti u školsku neurozu, kako je nazivaju psiholozi, koja može biti ispunjena nervnim slomom i raznim psihosomatskim oboljenjima. Šta bi roditelji trebali učiniti u takvim slučajevima? Prije svega, morate pokazati suzdržanost i strpljenje, smiriti dijete i pomoći mu. Sa djetetom treba raditi domaći zadatak, čak i kada ste sigurni da se ono lako može snaći i samostalno. Ni u kom slučaju ne radite zadaću umjesto njega, samo mu budite podrška, bodrite, pohvalite – dajte mu priliku da se uvjeri da će uspjeti.

TEŠKI POSLOVI. Postoje situacije u kojima je nevoljkost da sami rade domaći zadatak zbog njihove objektivne teškoće. Na primjer, u ovim trenucima dijete možda nema razvijeno logičko razmišljanje. U ovom slučaju, on jednostavno ne smatra potrebnim učiniti nešto što ne razumije. A vaš pokušaj da natjerate dijete da nauči lekcije samo će ga uvesti u još veću zbunjenost i izazvati prkos.

Koji izlaz? Roditelji treba da prate rezonovanje svog učenika o napretku rešavanja zadatka, kako bi mogli da razumeju gde tačno nastaju poteškoće. Ne možete se ljutiti i grditi dijete zbog onoga što ne razumije. Dijete treba podučavati, pomagati mu, objašnjavati primjerima, pa tek onda čekati da može samostalno da radi zadaću. On, naravno, misli i misli, samo on to radi malo drugačije, i na drugačiji način od vas - ne znači da nije istina.

NEDOSTATAK PAŽNJE. Dešava se da dete ne želi da radi domaći, odbija da radi domaći samo zato što je na taj način najlakše privući pažnju roditelja. U ovom slučaju, njegovo "ne želim da učim lekcije" znači da se osjeća usamljeno, osjeća nedostatak roditeljske brige i naklonosti. Tada instinktivno pokušava riješiti ovaj problem, a budući da je pametno dijete, shvaća da će loši akademski rezultati izazvati zabrinutost roditelja i povećanu pažnju prema njemu. Zbog toga ne želi da radi domaći, namjerno, a možda i nesvjesno, "propada" studije.

Izlaz je jednostavan - okružite dijete dužnom pažnjom i brigom. Štaviše, to ne mora biti zajednički domaći zadatak, već naprotiv. Ako želite da naučite svoje dijete da samostalno radi domaći, ohrabrite ga da aktivno komunicira za svoje napore. Ali i to mora biti mudro učinjeno kako dijete ne bi razvilo osjećaj da se vaša ljubav može samo zaslužiti, mora znati da ga volite čak i kada ne uspije i ništa ne uspije.

LIJENOST I NEODGOVORNOST. Nažalost, dešava se i da dijete ne želi da radi domaći samo zato što je lijeno i neodgovorno u učenju. Nerealno ga je teško natjerati da uči lekcije, a kad uspije, kvalitet je jako loš, urađeno “bilo kako”, samo da su ga “ostavili”. Za to su u potpunosti krivi roditelji, koji kod djeteta nisu na vrijeme odgojili osjećaj odgovornosti za vlastite postupke i djela. Ali sada nije kasno, pa ispravite nastalu situaciju, nemojte biti lijeni da sami obrazujete svoje dijete.

Objasnite mu da ne uči za roditelje, ne zbog ocjena, već prije svega za sebe. Ako je u školi dobio "dvojku" za neispunjeni zadatak, nemojte ga zamjerati i ne grdite - mora se objasniti iz kojeg razloga je dobio lošu ocjenu. Postavite mu ovo pitanje – pokažite strpljenje i smirenost – to će naterati dete da analizira sopstvene postupke i verovatno će mu biti nezgodno da se objašnjava, pa će sledeći put radije naučiti lekcije.

U nekim slučajevima neće biti suvišno koristiti kazne, na primjer, za nedovršene domaće zadatke i lišiti neke životne vrijednosti ​​​dvojke. Na primjer, uvesti zabranu igranja na kompjuteru, ili odlaska u bioskop i tako dalje - vi bolje znate šta tačno voli da uči i posebno cijeni. Dete bi trebalo da zna za to, a onda ga pustite da odluči šta mu je važnije. Samo nemojte poništavati vlastite odluke - osjećajući se slabim, on će početi da vas bojkotuje u svemu, a ne samo u školi.

__________________________________________

Djeca koja uče u osnovnim razredima škole zahtijevaju neograničeno strpljenje i povećanu pažnju. Ovdje se, nažalost, ništa ne može učiniti - to je činjenica, s tim se morate pomiriti. Ne ostavljajte djecu samu sa svojim problemima, to može imati loše posljedice. Budite pažljivi, pažljivi i strpljivi - beba će odrasti i sve će uspjeti, a problemi će zaobići!

Yana Lagidna, posebno za stranicu

Još malo o tome kako natjerati dijete da radi domaći, i kako naučiti dijete da samostalno radi domaći:

Dijete ne želi da radi domaći: četiri glavna razloga

Najčešći razlog nedostatka želje da se radi domaći je to što dijete ne razumije gradivo. Strah od nemogućnosti da završite zadatak može potpuno obeshrabriti želju da se barem pokuša.

Umor može biti još jedan razlog. Malo odraslih se može potaknuti na 8 sati mentalnog rada svaki dan, ali djeca to moraju raditi bez obzira na svoje sposobnosti i želju. Umor, akumuliran tokom sedmice, ostavlja samo jednu želju - odmor.

Nije neuobičajeno da se student nada da će neko odraditi barem dio posla umjesto njega. I to ne čudi, s obzirom da u nižim razredima roditelji spremno aktivno učestvuju u realizaciji zadataka. Često im se čini da su zadaci za prvi ili drugi razred vrlo jednostavni, a ako urade par vježbi za bebu, ništa se loše neće dogoditi. Međutim, tada dijete iskreno ne razumije šta se dogodilo: ranije mu je majka spremno vadila štapiće i prstenje, crtala slike, a on sam mora rješavati jednačine.

Čovjek je dizajniran da slijedi put najmanjeg otpora. Stoga se lijenost ne može isključiti sa liste razloga zašto se, kao odgovor na poziv da uradite domaći, čujete protegnuto stenjanje.

Kako natjerati dijete da radi domaći bez skandala?

Kako osigurati da dijete uradi domaći zadatak dobro raspoloženo i bez nervoza od njega i njegovih roditelja?

Prije svega, morate identificirati pravi razlog nevoljkosti za učenje kod kuće. Mnogi roditelji imaju tendenciju da misle da je dijete izuzetno lijeno, pa izmišljaju priče o umoru, glavoboljama i teškim zadacima, samo da ne rade ništa. Većina mama i tata to kategorički izjavljuje rečenicom: „Ne želim da čujem nikakve pritužbe! Samo treba da sedneš za kompjuter!”

Nije iznenađujuće ako je to tako: dijete zaista želi da se igra više nego da uči - a to se ne može smatrati odstupanjem od norme. Pokazivanje razumijevanja po ovom pitanju ne znači praviti ustupke. Djetetu možete objasniti: „Razumem da ne želim. Takođe često ne želim da radim ono što treba. Pa idemo raditi zadatke, ja ću oguliti krompir, pa ćemo provesti veče za naše zadovoljstvo?

Radeći nešto zajedno, možete, između ostalog, reći djetetu koje mu koristi donosi blagovremeno izvršenje domaće zadaće: uči da planira svoj dan, postaje marljivije i odgovornije. Sve to će mu biti potrebno za postizanje drugih životnih ciljeva.

Važno je da to ne radite u obliku predavanja, bolje je da zvuči kao šala, na primjer, upoređujući trening djeteta sa treningom nindža. Takođe su dosadni i teški, ali rezultat je vrijedan divljenja.

Ako učenik odbije da radi domaći jer ne razumije predmet ili zadatak, to ne znači da je lukav. Neki moderni udžbenici su dizajnirani na način da je dodatna pomoć jednostavno neophodna. Mnogi nastavnici primjećuju da sam tekst udžbenika često zahtijeva objašnjenje.

Stoga je vrijedno uvjeriti dijete da će, ako to ne može shvatiti nakon poštenog samostalnog pokušaja, jedan od roditelja pokušati da mu pomogne. Često je dovoljno jednostavno zajedno pročitati zadatak, nacrtati dijagram ili pomoći djetetu da formulira ideju.

Čim postane primjetno da je shvatio suštinu zadatka, morate mu dati priliku da ga sam obavi. Osjećaj zadovoljstva od ove male pobjede ohrabriće dijete da se ne plaši teških pitanja.

Ako se isti predmet daje djetetu s poteškoćama svaki dan, možda je vrijedno pozvati učitelja. Prvo, to će pomoći djetetu da bolje razumije problem. Na primjer, učenje stranog jezika zahtijeva individualni pristup, što je nemoguće u školi. Stoga, ako dijete nema urođenu sposobnost za jezike, možda će mu trebati dodatna pomoć. Drugo, podučavanje će pomoći učeniku da bude organizovaniji.

Nemojte zanemariti pritužbe djeteta na umor ili glavobolju. Ovo može biti rezultat stresa s kojim se učenici svakodnevno susreću. Možda se isplati posavjetovati se s liječnikom, on može preporučiti vitamine i antistres lijekove za djecu.

Osim toga, vrijedi provjeriti dijete kako bi na vrijeme leglo u krevet, pravilno jelo i ne izbjegavalo umjerenu fizičku aktivnost. Sport je jedan od najboljih načina da se nosite sa stresom i temperirate tijelo.

Jednako je važno da student ima dobro radno mjesto i sve što je potrebno za završetak posla. Postoji mali trik: dobro je ako mu se predmeti koje dijete koristi sviđaju. Udobne olovke i olovke, prelepe sveske. Ponekad su djeca zadovoljna tako jednostavnim trenutkom kao što je sposobnost pisanja obojenim olovkama na nacrtu. Nemojte im uskratiti tako mala zadovoljstva.

Istovremeno, u blizini radnog mjesta učenika ne bi trebalo biti ništa što bi mu moglo odvući pažnju: kompjuter, TV ili telefon. Važno je da budete tihi, jer kada pokušavate da se fokusirate na ono što vam se zapravo ne sviđa, svaka buka ometa.

Kako naučiti dijete da samostalno radi domaći?

Mnoge majke i očevi žale se da im djeca rade domaći samo ako neko od njih sjedi pored njih i kontroliše svaki pokret olovkom. Svaki put prisiljavanje djeteta da radi domaći zamorno je za sve članove porodice. Kako možete pomoći učeniku da se osamostali?

Potrebno je djetetu jasno dati do znanja da je izrada domaće zadaće njegova direktna odgovornost. Stoga, počevši od prvog razreda, dijete treba pokušati da ih samo izvede. Ako se stvori kompetentan, dijete će ga se lakše pridržavati.

Potrebno je pomoći sinu ili kćeri da sagleda posljedice donesenih odluka. Na primjer, ako je dijete rano uradilo domaći zadatak, imat će više vremena za sebe. Snašao se sam - roditelji su imali vremena da skuvaju nešto ukusno ili poprave ono što mu je trebalo. Ignorirani časovi - biće primoran da sve svoje slobodno vreme posveti dodatnim obrazovnim aktivnostima. Mama je bila primorana da sjedi pored nje - dijete umjesto nje radi nešto što ona nije imala vremena.

Ova metoda će oduzeti dosta vremena. Ne treba misliti da će dijete odmah shvatiti vezu, odmah odlučiti učiniti sve kako treba ili neće biti hirovita, provjeravajući hoće li mu roditelji učiniti ustupke.

Kada je najbolje vrijeme za predavanje?

Da biste olakšali zadatke, bolje ih je raditi dok su vam objašnjenja nastavnika svježa u sjećanju. Međutim, ovdje vrijedi uzeti u obzir uzrast i sposobnosti učenika.

Na primjer, ljekari su nedavno objavili studije o učenicima osnovnih škola. Nakon što se vrate iz škole, mlađi učenici treba da jedu i spavaju najmanje pola sata. Spavanje će vam pomoći da se nosite sa stresom, ostavljajući ga u prvom dijelu dana, a dobijete snagu za drugu polovicu. Osim toga, ovo je poznat dio dana za djecu koja su išla u vrtić. Usklađenost sa režimom dobro će uticati na nervni sistem i zdravlje djeteta u cjelini.

Stariji učenici ne žele da spavaju posle škole. Žele da prošetaju dok je napolju svetlo i dok se druga deca igraju. Roditelji razumiju da ako sin ili kćerka izađu u šetnju, onda će mu biti teško da se organizuje, biće prilično teško natjerati dijete da radi domaći. Istovremeno, svi razumiju da se djeca moraju kretati i igrati, a toliko sati su proveli za svojim stolovima. Postoji nekoliko opcija za rješavanje ovog problema:

• Ako je dijete vrlo odgovorno i zaista će se vratiti za sat vremena i sjesti na časove, možete mu dati takvu priliku;

• Ako ne, bolje mu je savjetovati da podijeli posao: prvo će raditi pismene zadatke, zatim će odvesti sat i po u šetnju, a uveče će raditi usmene časove;

• Reši zadatke u školi. Mnoge obrazovne institucije imaju dodatne časove gde nastavnici pomažu deci da rade domaći zadatak u učionici. Ako nema takvih časova, možete pokušati da pregovarate sa razrednim starešinom. Dolaskom kući učenik treba samo da ponovi usmene zadatke.

Ako radite domaći nekoliko sati zaredom, prezaposlenost je zagarantovana. Potrebno je praviti pauze: 15 minuta nakon 40 minuta nastave ili 10 minuta nakon završetka nastave iz jednog predmeta.

Kako ne tjerati djecu da rade domaće zadatke

Odgoj djece počinje od roditelja. Postoji nekoliko situacija u životu koje mogu u velikoj meri uticati na želju učenika da uradi domaći zadatak.

Primjer za odrasle

Ako majka od djece zahtijeva smirenost, ali u isto vrijeme ima naviku da stvari odlaže za kasnije, neće je poslušati. Oni će je pogledati i učiniti isto. U ovoj situaciji besmisleno je zahtijevati suprotno. A ako djeca vide da se roditelji trude da se izbore sa svojim nedostacima, to će im pokazati da je to moguće.

Nestrpljenje

Neki učitelji traže da roditelji ne budu prisutni na nastavi, jer počinju da žuruju djecu. Ponekad, gurajući, ponižavaju dostojanstvo djeteta. Možete čuti fraze poput: „Jesi li ti skroz glup?“, „Šta, još ne razumiješ?“, „Ovdje druga djeca sve rade sama, a ti...“. Vrijedi li napomenuti da nakon ovih riječi dijete ne želi ništa da radi?

Nepodnošljiva opterećenja

“Radi svoj domaći zadatak i odmah pomozi svojoj mlađoj sestri!” - nakon ovih riječi dijete će raditi domaći do jutra. Jer shvata da nema šanse da se odmori. Obrazovanje i vaspitanje djece je odgovornost roditelja, a dijete mora imati vremena za odmor nakon škole i domaćih zadataka.

Strah od neuspjeha

"Ako dobiješ dvojku, ne vraćaj se kući!" - roditelji maksimalisti podstiču dijete da teži odličnim rezultatima. I iznenađeni su kada vide suprotan efekat. Ali strah od loše procjene sprječava dijete da se koncentriše na sam zadatak. Važno je pomoći učeniku da shvati da su greške sastavni dio procesa učenja i da ih treba tretirati kao smjernice gdje se mogu poboljšati.

Neka djeca kažu da je domaći zadatak najbolji način da se svađaju sa roditeljima. Ali ako roditelji imaju ispravan pogled na studije svoje djece, brzo će naučiti dijete da samostalno i brzo radi domaće zadatke, a izrada domaće zadaće bit će odličan trening na putu ka odrasloj dobi. Ovo će ih naučiti upornosti, planiranju i sposobnosti da se konsultuju o teškim pitanjima.

Da li vaš pljačkaš opet ima dvojke u svom dnevniku? Dijete ne sluša, i jednostavno ga je nemoguće posaditi za domaći? Mnogi roditelji imaju situaciju da dijete ne želi da uči, preskače školu i nije pažljivo u učionici.

Često odrasli čine mnogo grešaka kako bi svoju kćer ili sina natjerali na učenje. To se dešava zato što nema znanja o tome kako djeci usaditi ljubav prema učenju. Neki počinju da se obrazuju na isti način na koji su odgajani u detinjstvu. Ispada da se greške u obrazovanju prenose s generacije na generaciju. Prvo naši roditelji trpe sami sebe i tjeraju nas da učimo, a onda istu torturu primjenjujemo i na svoju djecu.

Kada dijete ne uči dobro, u glavi mu se iscrtavaju nesrećne slike kakva bi mogla biti njegova budućnost. Umjesto prestižnog univerziteta i diplome, trećerazredna tehnička škola. Umjesto blistave karijere i dobre plate, posao o kojem je neugodno pričati prijateljima. I umjesto plate, novčići, od kojih nije jasno kako se živi. Niko ne želi takvu budućnost za svoju djecu.

Da bismo razumjeli zašto naša djeca ne žele da uče, moramo pronaći razlog za to. Ima ih puno. Razmotrimo glavne.

1) Nema želje i podsticaja za učenjem

Mnogi odrasli su navikli da teraju dete da uradi nešto protiv svoje volje, da nametne svoje mišljenje. Ako se učenik opire da radi ono što ne želi, to znači da njegova ličnost nije slomljena. I to je u redu.

Postoji samo jedan način da se dijete uključi u učenje – da ga zainteresujete. Naravno, o tome bi prije svega trebali razmišljati nastavnici. Nezanimljivo osmišljen program, dosadni nastavnici koji vode lekciju ne vodeći računa o uzrastu djece - sve to doprinosi tome da će dijete izbjegavati učenje i biti lijeno u izvršavanju zadataka.

2) Stres u školi

Ljudi su raspoređeni ovako: prvo, zadovoljene su jednostavne potrebe za hranom, spavanjem, sigurnošću. Ali potreba za novim znanjem i razvojem je već u pozadini. Škola za djecu ponekad postaje pravi izvor stresa. Gdje djeca svakodnevno doživljavaju razne negativne emocije, kao što su: strah, napetost, sram, poniženje.

Zapravo, 70% razloga zašto djeca ne žele da uče i ne idu u školu je upravo zbog stresa. (Loši odnosi sa vršnjacima, nastavnicima, uvrede starijih drugova)

Roditelji mogu pomisliti: ipak su bile samo 4 lekcije, dijete kaže da je umorno, pa je lijeno. Zapravo, stresne situacije mu oduzimaju mnogo energije. Da, i izaziva negativan uticaj na ovo okruženje. Zbog toga počinje loše razmišljati, pamćenje mu radi lošije, izgleda inhibirano. Prije nego što napadnete dijete i prisilite ga na silu, bolje je pitati kako mu je u školi. Je li mu bilo teško? Kakav je njegov odnos sa drugom djecom i nastavnicima?

Slučaj iz prakse:
Imali smo dječaka od 8 godina. Prema riječima dječakove majke, u posljednjih nekoliko mjeseci počeo je da izostaje sa nastave, često nije radio domaći zadatak. A prije toga, iako nije bio odličan đak, vredno je učio i sa njim nije bilo posebnih problema.

Ispostavilo se da je u njihov razred prebačen novi učenik, koji je na sve moguće načine ismijavao dijete. Ismijavao ga je pred drugovima, pa čak i upotrijebio fizičku silu, iznuđivao novac. Dijete zbog svog neiskustva nije znalo šta da radi s njim. Nije se žalio ni roditeljima ni nastavnicima, jer nije želio da bude poznat kao šupak. I nisam mogao sam riješiti problem. Evo jasnog primjera kako stresni uvjeti otežavaju glodanje granita nauke.

3) Otpornost na pritisak

Psiha funkcioniše tako da kada smo pod pritiskom, opiremo se svom snagom. Što više majka i otac prisiljavaju učenika da radi domaći zadatak, on to više počinje izbjegavati. Ovo još jednom potvrđuje činjenicu da se ova situacija ne može ispraviti silom.

4) Nisko samopoštovanje, nevjerovanje u sebe

Pretjerana kritika roditelja prema djetetu dovodi do njegovog niskog samopoštovanja. Ako bez obzira šta student radi, i dalje ne možete ugoditi, onda je ovo upravo takav slučaj. Motivacija potpuno nestaje. Kakva je razlika da li su stavili 2 ili 5, ionako niko neće pohvaliti, neće ceniti šta zaslužuju, neće reći lepu reč.

5) Previše kontrole i pomoći

Ima roditelja koji bukvalno uče sami sebe umjesto svog djeteta. Skupljaju mu aktovku, rade sa njim domaći, komanduju šta, kako i kada da se uradi. U ovom slučaju učenik zauzima pasivnu poziciju. Nema potrebe da razmišlja svojom glavom i nije sposoban sam da odgovara. Nestaje i motivacija, jer se ponaša kao lutka.

Treba napomenuti da je to prilično uobičajeno u modernim porodicama i predstavlja veliki problem. Roditelji sami razmazuju svoje dijete, pokušavajući mu pomoći. Potpuna kontrola ubija nezavisnost i odgovornost. I ovaj obrazac ponašanja prelazi u odraslo doba.

Slučaj iz prakse:

Irina nam se obratila za pomoć. Imala je problema sa akademskim uspehom svoje 9-godišnje ćerke. Ako je majka zakasnila na posao ili otišla na službeni put, djevojčica nije radila domaći zadatak. Na časovima se takođe ponašala pasivno i ako nastavnik nije pazio na nju, onda je bila rasejana i radila je druge stvari.

Ispostavilo se da se Irina jako miješala u proces učenja od prvog razreda. Preterano je kontrolisala ćerku, bukvalno joj nije dozvoljavala da sama napravi korak. Evo katastrofalnog rezultata. Kćerka se uopće nije trudila da uči, vjerovala je da je to potrebno samo njenoj majci, a ne njoj. I to je uradila samo pod prisilom.

Ovdje postoji samo jedan tretman: prestanite s pokroviteljstvom djeteta i objasnite zašto uopće trebate učiti. U početku će se, naravno, opustiti i ništa ne raditi. Ali s vremenom će shvatiti da još treba nekako naučiti i polako će se početi organizirati. Naravno, neće sve raditi odjednom. Ali nakon nekog vremena biće sve bolje i bolje.

6) Morate se odmoriti

Kada se učenik vrati iz škole, potrebno mu je 1,5-2 sata da se odmori. U ovom trenutku može da radi svoje omiljene stvari. Postoji i kategorija majki i očeva, koja počinje pritiskati dijete čim uđe u kuću.

Pljuštaju pitanja o ocjenama, zahtjevi da se pokaže dnevnik i upute da sjednete za domaći. Ako bebi ne date odmor, njegova koncentracija će biti osjetno smanjena. A u umornom stanju, školu i sve što je s njom povezano, počeće još više da ne voli.

7) Svađe u porodici

Nepovoljna atmosfera kod kuće ozbiljna je prepreka dobrim ocjenama. Kada dođe do čestih svađa i skandala u porodici, dijete počinje da brine, postaje nervozno i ​​povučeno. Ponekad čak i sebe počne kriviti za sve. Kao rezultat toga, sve njegove misli su zaokupljene trenutnom situacijom, a ne željom za učenjem.

8) Kompleksi

Ima djece sa nestandardnim izgledom ili sa slabo razvijenim govorom. Često dobijaju mnogo ismijavanja. Stoga doživljavaju mnogo patnje i pokušavaju biti nevidljivi, izbjegavajući odgovore na tabli.

9) Loše društvo

Čak iu prvom razredu neki učenici uspevaju da se povežu sa nefunkcionalnim prijateljima. Ako prijatelji ne žele da uče, onda će ih vaše dijete podržati u tome.

10) Zavisnosti

Djeca, kao i odrasli od najranije dobi, mogu imati svoje ovisnosti. U osnovnoj školi to su igre, zabava sa drugarima. Sa 9-12 godina - strast za kompjuterskim igricama. U prelaznom dobu - loše navike i ulično društvo.

11) Hiperaktivnost

Ima djece sa viškom energije. Odlikuje ih slaba upornost i koncentracija. S tim u vezi, teško im je da sjede na času i slušaju bez ometanja. I otuda - loše ponašanje, pa čak i frustrirane lekcije. Takva djeca moraju pohađati dodatne sportske sekcije. Detaljne savjete za vas možete pročitati u ovom članku.

Ako ispravno shvatite uzrok loše nastave u školi, onda možemo pretpostaviti da je 50% problema već riješeno. U budućnosti morate razviti akcioni plan, zahvaljujući kojem će biti moguće potaknuti studenta na učenje. Krikovi, skandali, psovke - nikad nije išlo. Razumijevanje vašeg djeteta i pomaganje mu u nastalim poteškoćama je ono što će stvoriti pravu motivaciju.

13 praktičnih savjeta o tome kako motivirati učenika da dobije petice

1. Prvo što bi svaki roditelj trebao znati je da dijete treba pohvaliti za svaki uspjeh.
   Tada će prirodno razviti želju za učenjem. Čak i ako uradi nešto što još nije dovoljno dobro, ipak ga treba pohvaliti. Uostalom, gotovo se nosio s novim zadatkom i uložio mnogo truda u to. Ovo je vrlo važan uslov, bez kojeg je nemoguće natjerati dijete da uči.
2. Ni u kom slučaju nemojte grditi za greške, jer oni uče na greškama.
   Ako se dijete grdi zbog nečega u čemu ne uspijeva, onda će zauvijek izgubiti želju za tim. Pravljenje grešaka je prirodan proces, čak i za odrasle. Djeca, s druge strane, nemaju takvo životno iskustvo i samo uče nove zadatke za sebe, pa treba biti strpljiv, a ako vašem djetetu nešto ne polazi za rukom, bolje bi mu bilo pomoći da shvati.
3. Nemojte davati poklone za učenje
   Neki odrasli, u svrhu motivacije, svojoj djeci obećavaju razne poklone ili novčane nagrade za dobro učenje. Ne morate to da radite. Naravno, u početku će beba pronaći poticaj i početi se truditi u školi, ali s vremenom će početi zahtijevati sve više i više. I mali pokloni ga više neće zadovoljiti. Osim toga, učenje je njegova svakodnevna obavezna radnja i dijete to mora razumjeti. Stoga se pitanje motivacije neće dugoročno rješavati na sličan način.
4. Potrebno je da svom sinu ili kćeri pokažete puni stepen odgovornosti koji leži u ovoj lekciji – učenju
   Da biste to učinili, objasnite zašto uopće trebate učiti. Često djeca koja nemaju mnogo interesovanja za učenje ne razumiju zašto je to potrebno. Imaju puno drugih zanimljivih poslova, a nastava u školi im smeta.
5. Ponekad roditelji zahtevaju previše od svoje dece.
   I sada je program obuke nekoliko puta teži nego ranije. Štaviše, ako dijete, pored toga, ide u razvojne krugove, tada se prirodno može pojaviti prekomjeran rad. Ne očekujte da će vaše dijete biti savršeno. Sasvim je prirodno da su mu neki predmeti teži i potrebno je više vremena da ih razumije.
6. Ako je neki od predmeta zadat Vašem sinu ili kćeri posebno težak, onda bi dobro rješenje bilo angažirati učitelja
7. Bolje je usaditi naviku učenja od 1. razreda
   Ako dijete u prvom razredu nauči da ostvaruje svoje ciljeve, ispunjava zadatke i za koje će dobivati ​​pohvale i poštovanje od odraslih, onda više neće zalutati.
8. Pomozite da vidite pozitivne promjene
   Kada vaše dijete uspije u nečemu veoma teškom, podržite ga svaki put. Češće izgovarajte fraze poput: „Pa, sada to radiš mnogo bolje! I ako nastavite u istom duhu, biće vam jako dobro!” Ali nikada nemojte koristiti: "Probajte još malo i onda će biti dobro." Dakle, ne prepoznajete male pobjede djeteta. Vrlo je važno da ga održavate i primjećujete najmanje promjene.
9. Dajte primjer
   Ne pokušavajte da naučite svoje dijete da radi domaći dok vi gledate TV i opuštate se na druge načine. Djeca vole kopirati svoje roditelje. Ako želite da vaše dijete razvije, na primjer, da čita knjige, umjesto da se zezate, uradite to sami.
10. Održavajte
    Ako učenik ima težak test, podržite ga. Recite mu da vjerujete u njega, da će uspjeti. Pogotovo ako se trudi, uspjeh je neizbježan. Neophodno je podržati čak i kada je nešto potpuno podbacio. Mnoge majke i očevi radije ukoravaju u takvom slučaju. Bolje je umiriti dijete i reći da će se sljedeći put sigurno snaći. Samo treba da se malo više potrudite.
11. Podijelite iskustva
    Objasnite svom djetetu da ne možete uvijek raditi ono što želite. Da, razumijem da ne voliš toliko matematiku, ali je treba učiti. Lakše ćete to podnijeti ako to podijelite sa svojim najmilijima.
12. Ukažite na dobre osobine djeteta
    Čak i ako su to tako daleko od dobrog učenja u školi, ali pozitivne kvalitete bebe, kao što su sposobnost pomoći drugima, šarm, sposobnost pregovaranja. Ovo će pomoći u izgradnji adekvatnog samopoštovanja i pronalaženju podrške u sebi. A normalno samopoštovanje će zauzvrat stvoriti samopouzdanje.
13. Uzmite u obzir želje i težnje samog djeteta
    Ako je vaše dete zainteresovano za muziku ili crtanje, ne morate da ga terate da pohađa časove sa matematičkim predrasudama. Nema potrebe da lomite dete da kažete da znate najbolje. Sva djeca su različita i svako ima svoje talente i sposobnosti. Čak i ako natjerate učenika da uči predmet koji mu se ne sviđa, neće postići veliki uspjeh u tome. Jer uspjeh je samo tamo gdje postoji ljubav prema cilju i interes za proces.

Trebate li tjerati svoje dijete da uči?

Kao što ste vjerovatno već shvatili iz ovog članka, prisiljavanje djeteta da uči na silu je beskorisna vježba. Tako ćete samo pogoršati situaciju. Bolje je stvoriti pravu motivaciju. Da biste stvorili motivaciju, morate razumjeti zašto mu je to potrebno. Šta će dobiti od studija? Na primjer, u budućnosti će moći dobiti profesiju o kojoj sanja. A bez obrazovanja neće imati nikakvu profesiju i neće moći da zarađuje za život.

Kada student ima cilj i ideju zašto treba da uči, onda postoji želja i ambicija.

I naravno, morate se nositi s problemima koji sprječavaju vaše dijete da postane uspješan učenik. Ne postoji drugi način da to uradite, osim da razgovarate s njim i saznate.

Nadam se da će vam ovi praktični savjeti pomoći da poboljšate akademski učinak vaše djece. Ako i dalje imate pitanja, uvijek nas možete kontaktirati za pomoć na. Iskusni dječiji psiholog pomoći će da se u najkraćem mogućem roku otkriju svi razlozi zbog kojih dijete ima poteškoća i nespremnost da uči. Zajedno sa vama će razviti plan rada koji će vašem djetetu pomoći da osjeti ukus za učenje.

Kako naučiti dijete da planira vrijeme?

Hajde da razvijemo algoritam

Svaka promjena u životu tjera dijete da se prilagodi novim uslovima. Po ulasku u školu, za kratko vrijeme mora se prilagoditi dječjem timu, naviknuti na nastavnike, akademsku disciplinu, raspodjelu vremena i još mnogo toga. Kao rezultat, dijete doživljava veliki psihoemocionalni stres. Algoritam akcija pomoći će da se ukloni "tjeskoba": stvaranje dnevnog režima, u kojem će vrijeme opterećenja i odmora biti skladno raspoređeni. Prilikom odabira kružoka i sekcija koje će Vaše dijete pohađati potrebno je voditi računa o njegovom izvođenju, zdravstvenom stanju, postojećim hroničnim bolestima. Pokušajte ga ne preopteretiti s puno vannastavnih aktivnosti u prvoj fazi. Ostavite razuman minimum koji može pokriti bez gubitka snage i oštećenja zdravlja. A kada mu tijelo ojača (obično se to događa do kraja drugog razreda), možete proširiti krug dodatnih hobija.

Napravite raspored nastave - školski, dodatni, kućni. Uključite sve u raspored: vrijeme za nastavu, dodatne časove, vrijeme za odmor, vrijeme za šetnju, spremanje za spavanje i buđenje ujutro. Naučite svoje dijete jasnoj dnevnoj rutini od samog početka treninga. Na primjer: „Pogledajte raspored, šta ste planirali za danas? Prvo se odmori nakon škole, a onda radi domaći. Najbolji način za ublažavanje umora je šetnja na svježem zraku, oko sat i po. Promjena aktivnosti poslužit će kao dobar rasterećenje nakon mentalnog stresa. Kreativnost će takođe pomoći da se oslobodite umora. Kreativna aktivnost stvara pozitivan stav, doprinosi bezbolnom povratku iz igre na nastavu.

Ali ova tranzicija je veoma teška za dijete u prvoj fazi školovanja. Ne može sam da se izbori. Stoga bi odrasla osoba trebala pomoći djetetu da prati vrijeme nastave po satu. Fraza "Sedi da uradiš domaći!" izaziva ogorčenost. Ovoga se vjerovatno sećate iz svog djetinjstva. Stoga, uključite svoju maštu i na osnovu individualnih karakteristika vašeg djeteta pronađite "pravi" signal. To može biti, na primjer, mirna melodija elektronskog budilnika. Ne zaboravite da vrijeme početka nastave mora biti uključeno u raspored.

Ispravna konstrukcija algoritma dana, izmjena "odmor - opterećenje" blagotvorno utječe na ukupni učinak djeteta i izbjegava preopterećenje. Treba napomenuti da se djetetov organizam nakon osam sati uveče treba pripremiti za noćni odmor. U ovom periodu nijedna aktivnost, posebno vezana za nastavu, ne može biti korisna i efikasna. Stoga se domaći zadatak mora raditi u takozvanom produktivnom vremenu, kada je produktivnost mentalne aktivnosti visoka, moždana aktivnost ima dovoljan potencijal za rješavanje obrazovnih problema.

Nemojte ići preko vremena

Roditelji su zbunjeni: “Spremamo zadaću sa djetetom, provjeravamo, ali dijete se sutradan ništa ne sjeća, ne može ništa reći.” Posmatranja su pokazala da su sva ova djeca radila domaće zadatke nakon devet sati uveče. Postavilo se pitanje: “Da li uspjeh treninga zavisi od vremenskog okvira za izradu domaće zadaće?” Odgovor se može pronaći kod naučnika. Kao rezultat dugotrajnih istraživanja, psihofiziolozi su utvrdili da najveća aktivnost djetetovog mozga pada u jutarnjim satima. Zbog toga je školski program osmišljen za jutarnje sate. Prema dokazanoj teoriji, produktivnost dječijeg mozga ostaje prilično visoka tokom dana, a dio bi trebao biti namijenjen za domaće zadatke.

Što je dijete starije, to su njegove intelektualne performanse veće. Preporučeno "efektivno" vrijeme:

osnovna škola - 14.00-16.00 srednja škola - 15.00-17.00 stariji razredi - 15.00-18.00

Ako se iz raznih razloga ne poštuju predviđeni rokovi za pripremu nastave, a dijete ide na nastavu tek uveče, a onda sjedi do noći, ne treba očekivati ​​nikakvu korist od ovog rada. Postoji djelomično pamćenje i asimilacija obrazovnog materijala. Sve što uključuje normalan proces percepcije i obrade informacija propada. Rezultat takve domaće zadaće može se uočiti već sljedećeg dana u školi, kada se dijete jedva sjeća fragmenata zadatka pripremljenog kasno uveče dan ranije.

Materijal se u potpunosti i kvalitativno pamti samo u periodima "aktivnosti" moždanih procesa i nepoželjno ih je zanemariti. U suprotnom, ni završeni domaći ne donose željene rezultate.

Važno je zapamtiti!

Uveče se djetetov organizam treba pripremiti za odmor, a ne doživljavati psihički ili fizički stres. Čak i ako dio domaće zadaće ostane neispunjen, ne treba odlagati vrijeme spavanja, jer će to štetiti zdravlju djeteta i neće biti od koristi za obrazovni proces.

Univerzalna pravila za izradu domaćih zadataka

Potrebno je pravilno organizovati radni prostor.

Odaberite namještaj za radno mjesto prema visini djeteta. Dijete se mora osjećati ugodno. Noge ne bi trebale visjeti u zraku, pa je bolje kupiti stolicu sa podešavanjem visine. Svetlo na svesci i udžbeniku treba da pada sa leve strane, inače će dete prekriti svoj tekst. Ako je vaše dijete ljevoruko, onda svjetlo treba pasti na desnu. U prostoriji u kojoj dijete radi domaći ne smije biti glasnih, ometajućih zvukova - radio, TV bi trebali biti isključeni, jedini izuzetak može biti tiha, mirna muzika koja pomaže djetetu da se opusti i koncentriše.

Ne možete sjesti za nastavu odmah po dolasku iz škole.

Sat i po nakon škole dijete treba da se odmori, pa tek onda sjedne da radi domaći.

Nemojte počinjati s najtežim domaćim zadatkom.

Svakom djetetu je potrebno puno vremena da završi težak zadatak, dijete se umori, počne se osjećati neuspješno, ne zna ništa i ne zna kako, a onda je mnogo lakše odbaciti domaći zadatak nego patiti s njim. Stoga je bolje početi s jednostavnim, s najomiljenijim.

Ne možete raditi bez pauze.

Mi odrasli ne možemo raditi bez odmora, prirodno je da su pauze djeci jednostavno neophodne. Rad na domaćim zadacima treba da se odvija na istim "časovima" i "pauzama" kao što se dešava u školi, samo takvi "časovi" treba da traju 20-30 minuta, a "pauze" - po 10 minuta. kreću se, ublažavaju umor mišića popijte sok ili pojedite jabuku. Što je dijete starije, to "lekcija" postaje duža.

Nemojte preopteretiti dijete dodatnim zadacima.

Kod kuće sa djetetom treba raditi samo ono što je dato u školi, ne treba dijete preopteretiti. Život djeteta ne može se sastojati samo od mentalne aktivnosti.

Kada komunicirate s djetetom, isključite oštre izjave iz svog govora.

Negativne evaluacijske izjave ne samo da uznemiruju dijete, već često mogu i pogoršati njegovu mentalnu aktivnost. Ako roditelji vjeruju da troše svoje „dragocjeno“ vrijeme pomažući djetetu i stalno mu govore o tome, kod djeteta se razvija kompleks inferiornosti, osjećaj beskorisnosti, što ne doprinosi kvalitetu domaće zadaće. Stoga, fraze poput „Zar to nije moglo biti urađeno za 5 minuta“, „Učinio bih to u ovom trenutku!“ moraju biti isključene iz leksikona.

Držite korak sa tempom djeteta.

Ne treba nagovarati ili žuriti dijete - to stvara nervozu, sprječava ga da radi na domaćem zadatku. Uz stalne pozive da se ne ometa, dijete nije u stanju da se koncentriše na sam zadatak, počinje razmišljati kako da bude pažljivije, što ne doprinosi njegovom mentalnom radu. Možda je dijete rastrojeno jer je njegovom nervnom sistemu potrebno vrijeme da se oporavi, ili ne razumije zadatak, pa mu onda ovaj zadatak treba objasniti na njegovom nivou.

Metoda broj 5. Uvjeravanje + povjerenje + samokontrola

Uvjerljiv utjecaj

Nije tajna da je "uvjerljivi uticaj" nekih roditelja pojas. Ali ni strah ni potiskivanje dječjih želja, kako praksa pokazuje, ne dovode do željenih rezultata. Domaći zadaci takvim roditeljima ostaju glavobolja. Pokušajmo sagledati „ubeđivanje“ kao način „mekog“ uticaja na dete, koji ima za cilj da koriguje njegove stavove kako bi uticao na kasnije ponašanje. Ova metoda je najetičniji način utjecaja, jer nema grubog nasilja ili prodora u podsvijest djeteta.

direktna metoda uvjeravanja

Ova metoda će raditi ako ne propustite vrijeme. I prije škole dijete intuitivno osjeća vrijednost znanja, navikava se na pomisao o potrebi učenja da bi jednog dana zaista postalo ono što je željelo biti u igricama (preduzetnik, pilot, kuhar, vozač). Uvjerljivi utjecaj je mirna i argumentirana priča o „plusima“ školskog života, upoznavanju novih zahtjeva i odgovornosti. U ovom periodu zahtjeve za školovanjem, domaćim zadacima dijete doživljava kao društveno značajne i neizbježne. Roditelji tokom ovog perioda imaju dovoljno autoriteta da uvjere dijete u potrebu za rigoroznim domaćim zadatkom. Da bi se postigao pozitivan rezultat, i roditelji i dijete moraju razviti pristup nastavi kao važnoj, ozbiljnoj stvari i biti praćen odnosom poštovanja jedni prema drugima.

Možda ste primijetili porodice u kojima majka smatra prihvatljivim prekinuti aktivnosti sina ili kćeri. Odjednom trebate hitno nešto donijeti, otrčati u trgovinu ili iznijeti kantu za smeće, ili je vrijeme za jelo - ručak ili večera je pripremljena. Ponekad tata ponudi da odgodi nastavu kako bi zajedno gledali zanimljiv program ili film na TV-u ili otišli u garažu. Nažalost, odrasli ne shvaćaju da svojim ponašanjem usađuju djetetu stav prema učenju kao o nevažnoj, sporednoj stvari. U takvim slučajevima dijete dobije ideju da je izrada domaće zadaće jedno od posljednjih mjesta među kućnim poslovima i obavezama. Oni roditelji koji od prvog dana u školi daju detetu da shvati da je po svojoj važnosti nastava na istom nivou sa najozbiljnijim stvarima kojima se odrasli bave, čine pravu stvar. Mali školarac to savršeno osjeća. Ranije nije imao slučajeve koje njegovi roditelji nisu mogli prekinuti po svom nahođenju. Mogao se svakog trenutka pozvati iz šetnje, da otkaže utakmicu koja je počela. I odjednom se sada među njegovim poslovima nalazi jedna koju njegovi roditelji nikada ne prekidaju! Dijete razvija snažno uvjerenje: lekcije su važne kao i posao koji rade odrasli.

Ako ste odabrali ovu metodu, zapamtite: zahtjev za striktnim poštivanjem novih pravila i normi nije pretjerana strogost prema djetetu, već neophodan uvjet za organiziranje njegovog života. Uz nesigurnost i neizvjesnost zahtjeva, dijete neće moći osjetiti originalnost nove faze svog života, što zauzvrat može uništiti njegovo interesovanje za školu.

Uz razumnu, pravilnu upotrebu ove metode, adaptacija na školovanje je brža, dijete je motivisano da radi domaće zadatke.

indirektni metod ubeđivanja

Indirektna metoda uvjeravanja je analiza konkretnih životnih situacija, koja vam omogućava da uvjerite dijete da uradi domaći zadatak; u razgovoru sa djetetom o njegovim školskim neuspjesima; na primjeru osobe mjerodavne za dijete, junaka knjiga, filmova. Primjer bi bila rasprava o priči L. N. Tolstoja "Filippok" ili crtanom filmu "Vovka u dalekom kraju". Ali ova metoda ima zamke: ponašanje samih roditelja je od velike važnosti. Djeca, posebno ona predškolskog i osnovnoškolskog uzrasta, sklona su oponašanju i dobrih i loših djela. Način na koji se roditelji ponašaju je način na koji djeca uče da se ponašaju. Zapamtite da se djetetu usađuje samo nešto što nosi snažan emocionalni naboj, nešto o čemu roditelji iskreno govore.

Važno je zapamtiti!

Uvjeravanje je složen način utjecaja u kojem se roditelji obraćaju umovima i osjećajima djece. Mora se koristiti pažljivo, promišljeno i zapamtiti da svaka riječ uvjerava, čak i slučajno ispuštena. Jedna fraza, izgovorena na mjestu, u pravom trenutku, može biti djelotvornija od lekcije o moralu. Ako možete uvjeriti dijete u njegove vlastite snage i sposobnosti, ono će vam se sve manje obraćati za pomoć.

Samopouzdanje

Za stvaranje atmosfere povjerenja u porodici neophodne su dvije važne komponente. Prvi je suzdržani stav roditelja prema školskim neuspjesima. To, naravno, ne znači da trebamo prestati da se zanimamo za akademske rezultate uopšte ili da usvojimo pokroviteljski stav prema dvojkama. Ponekad je dovoljno samo odmahnuti glavom da pokažete svoj stav, a to će ostaviti veći utisak od otvorenog skandala ili stalnih predavanja i ismijavanja. Drugi je istinski interes za vanškolski život djeteta.

U atmosferi povjerenja, kod mlađeg učenika postepeno se razvija potreba da svoja iskustva podijeli sa svojim najbližima, da traži njihov savjet i pomoć. U takvim situacijama roditelji moraju biti dobronamjerni savjetnici, a ne stroge sudije. Bez obzira koliko negativne djetetove priče mogu izazvati kod vas, pokušajte se suzdržati, mirno, pošteno i ljubazno riješiti situaciju. Ako počnete zamjerati i kriviti dijete, nemojte računati na njegovu iskrenost u budućnosti. Istovremeno, nemoguće je stalno usmjeravati pažnju na djetetova iskustva vezana za školu, pokazivati ​​njegovu anksioznost, pretjerano ga štititi, rješavajući sve probleme umjesto njega i lišavajući ga samostalnosti.

Koliki stepen učešća roditelja u izradi dječijih domaćih zadataka može se približiti zlatnoj sredini? Koje akcije će pomoći razvoju samostalnosti kod djece? Pravilo će nam pomoći da odgovorimo na ova pitanja: „Ako je djetetu teško i spremno je prihvatiti pomoć, svakako mu pomozite. Istovremeno, preuzmi samo ono što sam ne može, a ostalo prepusti njemu da uradi. Kako dijete savladava nove radnje, postepeno ih prenosite na njega.

Petya je počeo da radi domaći zadatak iz matematike. Odlučio sam odmah iskoristiti pomoć svoje majke - zgodno je, ne zahtijeva vlastite napore. „Petja, verovatno ne znaš odakle da počneš, pa me pitaš da ti pomognem?“ pitala je mama. Petya je odgovorila: "Da." Mama je pomogla: jasno je definisala kako treba da se ponaša, ali nije odlučila umesto njega. Petya je imala jednu opciju: da sam razmisli i uradi. To se ponovilo još nekoliko puta, a Petya je nehotice počeo da razvija naviku da uzme u ruke udžbenik, rješavajući zadatak koji mu je bio nerazumljiv. Nakon toga, majka je napomenula da sin samostalno radi sa udžbenikom i pribjegava njenoj pomoći samo u najpotrebnijim slučajevima.

Važno je zapamtiti!

Ako primijetite djetetovu naviku da nastavu započinje pitanjem vama, pokažite mu čvrstu namjeru da kod njega razvijete još jednu naviku – da samostalno traži odgovor na pitanje.

Potrebno je kontrolisati postupke djeteta koje ono koristi za pronalaženje rješenja. Ako pribjegne vašoj pomoći, onda dobro analizirajte da li je zaista sve uradio sam i vi ste mu posljednje sredstvo. Samo ako se umjesto štetnog starateljstva koristi razumna, pomoćna kontrola, dijete će razviti dugo očekivanu samostalnost roditelja.

Naučite svoje dijete samokontroli

Kako naučiti dijete samokontroli?

Razmotrite šta znači tako složeno ime kao što je "samokontrola". Ako je dijete naučilo svjesno planirati i regulirati svoje aktivnosti (radujte se, roditelji!), dijete je razvilo samokontrolu. Uspješno školovanje podrazumijeva razvijanje dva glavna područja samokontrole: samokontrole ponašanja i samokontrolu obrazovnih aktivnosti.

Odsustvo ili nedovoljan razvoj samokontrole ponašanja pretvara školski život djeteta u pravi pakao - teško mu je ispuniti zahtjeve režima i izdržati opterećenje nastavnog plana i programa. Samokontrolu ponašanja treba formirati kod djeteta prije škole. U prvom razredu se usavršava, stabilizuje i najčešće se dijete nosi sa stresom prilagođavanja na školski život, stiče nove komunikacijske vještine sa drugovima iz razreda i uvlači se u novi režim.

Razvoj samokontrole u obrazovnim aktivnostima očituje se u sposobnosti obavljanja posla, postupanja po određenom obrascu, praćenja redoslijeda radnji, pronalaženja grešaka u radu i samostalnog ispravljanja. Da bi to učinilo, dijete treba proći kroz pokušaje i pogreške, a roditelji trebaju s njim razgovarati o rezultatima pogrešnih radnji, ne grditi, već izvlačiti zaključke.

Razvoj samokontrole umnogome zavisi od reakcije roditelja na greške napravljene u domaćem zadatku. Česte su situacije kada dijete, na brzinu radeći domaći, mnogo griješi, ljuti se, precrtava sve i, ne znajući šta dalje, traži pomoć od rodbine. U takvim situacijama morate podržati dijete.

Mama umiruje: „Peta, žurila si sa odlukom, nisi razmišljala. Nemojte se uznemiriti, možete biti ljuti samo na sebe, ali to vam neće pomoći da riješite problem. Smirite se, razmislite i sve će vam ispasti kako treba. Petya je obavila posao. Mama je postupila mudro - nije uznemirila sina, nije ga grdila, već ga je podržala da shvati šta se dešava.

Roditelji i nastavnici, ponekad i nesvjesno, usađuju kod djece strah od pogrešnih postupaka, strah od kazne za greške. Stoga je inhibirana unutrašnja želja djeteta da djeluje samostalno, kontroliše se i preuzima odgovornost za obavljeni posao. Kada je kontrola odraslih prejaka, ličnost deteta je „slomljena“ i neće biti sposobna da razvije samokontrolu dugo vremena.

Važno je zapamtiti!

Formiranje samokontrole kod djeteta u velikoj mjeri ovisi o sposobnosti roditelja da mu pruže mogućnost samostalnog djelovanja, postizanja rezultata i pravovremenog preuzimanja odgovornosti za postizanje cilja.

Najteže je roditeljima u odnosu sa djetetom prepoznati i razviti njegovu inicijativu, prenijeti odgovornost u njegove ruke, pružiti mu određenu slobodu djelovanja koja doprinosi razvoju samostalnosti i samokontrole.

Obratite pažnju da kod djeteta razvijete adekvatnu emocionalnu reakciju na učinjene greške. Umjesto tuge, ljutnje i agresije, potrebno je razviti sposobnost mirnog prihvatanja situacije, njenog razumijevanja i izvođenja zaključaka u budućnosti.

EFEKAT PRIMARNOG USPJEHA

Kao što praksa pokazuje, na početku treninga dijete želi završiti zadatke. Naporno radi i odlučan je da uspije. U ovoj fazi možete koristiti takozvani efekat primarnih uspjeha. Zaista, djeca prave mnoge greške i mrlje zbog nemogućnosti raspodjele pažnje, pretjeranog stresa i umora.

Ponekad je roditeljima teško da shvate koji element ili koje slovo je dijete napisalo. Ali ako zamolite dijete da pokaže koje mu je slovo najbolje, ono će pokazati na gotovo sva slova. Za dijete je sama činjenica pisanja već uspjeh, nova faza u njegovom razvoju. U ovom trenutku roditelji treba da se ponašaju pod motom „Ne naškodi!“. Uloga roditelja je da ohrabre dijete, da pomognu ako dijete nešto ne razumije ili zaboravi, da delikatno unese promjene u rad djeteta. Ako trebate napraviti prilagodbe, koristite fraze: „Čini mi se da vam je ovaj broj ispao bolji...” ili „Super je što ste naučili pisati slovo K! Prelepo si to uradila! Dobro urađeno!" Takve fraze će stvoriti unutrašnju želju za još boljim, da pokušate kada pišete pisma. Nakon što ste postigli čak i male uspjehe, možete ih konsolidirati sljedećeg dana. Nastava u kretenima neće donijeti pozitivan rezultat. Naravno, morate zahtijevati da se domaći zadatak radi čisto, uredno, lijepo. Ali svi ovi zahtjevi moraju ostati u granicama djetetovih mogućnosti. Postupno će dijete naučiti upoređivati ​​svoj rad s modelom, a kvaliteta rada će se povećati bez nervozne napetosti. Na početku treninga učenik prvog razreda ima slabo razvijene prste. Bezumno prepisivanje može se zamijeniti zanimljivijim stvarima, poput modeliranja, konstruiranja od "sigurnih" šibica, vezenja itd.

Preporučljivo je govoriti riječi podrške u skladu sa situacijom, bez pretjeranog hvaljenja djeteta, ne navikavajući ga na laganu pohvalu.

. Budite dosljedni!

Učenicima prvog razreda ne daju se domaći, nastavnici samo preporučuju da napišu jedan ili dva reda elemenata slova i brojeva. Veoma odgovorni roditelji te tjeraju da prepišeš domaći zadatak 10 puta. Ali dešava se i: danas će vas odrasla osoba prisiliti da prepišete domaći zadatak, a sutra ga neće ni provjeriti, jer će biti zauzet ili samo umoran. Kao rezultat toga, dijete može početi izmicati, s obzirom na zauzetost i raspoloženje roditelja, a njegov vlastiti osjećaj odgovornosti se neće formirati.

Važno je zapamtiti!

Glavni zadatak roditelja je pomoći u stvaranju raspoloženja kod djeteta za prevladavanje poteškoća, postizanje rezultata.

KORIŠTENJE SVAKODNEVNIH SITUACIJA

Dijete često postavlja pitanje: "Zašto učiti matematiku?" ili "Zašto da radim ruski?" Korištenje "svakodnevnih situacija" pomoći će vam da odgovorite na ova pitanja. Primjena ove metode neće oduzeti puno vremena. Metoda podrazumeva, demonstriranjem neočekivanih i zanimljivih projekcija matematike, ruskog jezika i drugih disciplina na svakodnevni život, održavanje i razvijanje kognitivne aktivnosti, omogućava formiranje istinskih kognitivnih interesovanja kod dece kao osnove obrazovne aktivnosti.

U početku dijete još nije upoznato sa sadržajem određenih predmeta. Kognitivni interes se formira tek produbljivanjem matematike, ruskog jezika i drugih predmeta. Pa ipak, zahvaljujući interesovanju, informacije o takvim, u suštini, apstraktnim i apstraktnim objektima kao što su redoslijed brojeva, red slova i još mnogo toga postaju potrebne i važne za dijete.

Koristeći ovu metodu, možete pripremiti dijete za pripremu domaće zadaće. Upoznali ste ga nakon časa. Idi kući. Priča o školskim avanturama, stečenom znanju, čita oglase, potpisuje se. U ovom trenutku možete ponoviti svu fonetiku: istaknite samoglasnike i suglasnike, na primjer, u riječi "pošta", razgovarajte o glasovnim i gluhim, tvrdim i mekim suglasnicima. Ili, na primjer, kod kuće režete tortu, pitu. E sad, za dijete jedna sekunda, dvije trećine nije prazna fraza, već potpuno razumljiv razlomak. Sav geometrijski materijal može se demonstrirati na arhitekturi grada. Za rješavanje problema možete se pripremiti uz pomoć pitanja: „Koliko će pari cipela biti u hodniku kada se tata vrati s posla? Kada ćeš ići u šetnju?" ili „Koliko jabuka treba da kupite za tri dana ako svako od nas pojede jednu jabuku dnevno?“. Situacije u kojima se dijete nađe u poziciji kupca često pomažu u ovladavanju praktičnim vještinama rješavanja problema. Prvo iskustvo dijete stiče u školskoj menzi. “Mama, vidi: kupio sam pitu u bifeu, dala si mi jedan novac, a sad ih imam toliko!” - kaže klinac radosno. Djetetu se sviđa njegova nova uloga. Postepeno se mogu postavljati pitanja: „Koliko novca trebate uzeti da kupite hljeb i mlijeko? Daću ti 50 rubalja. Koliko kusur moraš dati?" I ne oklijevajte, prije ili kasnije će svi vaši napori uroditi plodom.

Važno je zapamtiti!

Koristeći ovu metodu, ubijate ne dvije, već tri muhe jednim udarcem: bolje upoznajete svoje dijete, razvijate njegov govor i pokazujete neočekivane i zanimljive manifestacije školskog znanja.