Igre za razvoj finih motoričkih sposobnosti vlastitim rukama. Kako napraviti igračke za razvoj finih motoričkih sposobnosti kod djeteta DIY igrice za razvoj fine motorike

DIY igrice za razvoj finih motoričkih sposobnosti

Odnos fine motorike i mentalne aktivnosti.

Formiranje djetetovog verbalnog govora počinje kada pokreti prstiju dostignu dovoljnu točnost. Utvrđeno je da su u ljudskom mozgu centri odgovorni za govor i pokrete prstiju smješteni blizu, pa su govorne reakcije direktno zavisne od kondicije prstiju.

Uslovi za efikasan razvoj finih motoričkih sposobnosti.

Moraju se koristiti svi prsti obje ruke. Pokreti kompresije, istezanja i opuštanja moraju se kombinirati. Vježbe bi trebale biti zasnovane na korištenju izolovanih pokreta svakog prsta. Za uspješan razvoj finih motoričkih sposobnosti važno je trenirati obje ruke. U igricama je važno podjednako razvijati suptilne pokrete prstiju obje ruke, au svakodnevnom životu težiti raspodjeli različitih radnji između desne i lijeve ruke.

Vrijednost igara za razvoj finih motoričkih sposobnosti.

Igre i vježbe za razvoj finih motoričkih sposobnosti su moćno sredstvo za održavanje tonusa i performansi kore velikog mozga, sredstvo njegove interakcije sa osnovnim strukturama. U svom procesu djeca poboljšavaju pažnju, pamćenje, slušnu i vizualnu percepciju, odgajaju istrajnost, formiraju se igranje i obrazovne i praktične aktivnosti. Sistematske vježbe također pomažu u razvoju vještina samokontrole i samoregulacije pokreta ruku ne samo pod vizualnom kontrolom, već i uz sudjelovanje dodirnih, taktilno-motornih osjeta.

Igre koje roditelji mogu napraviti od otpadnog materijala.

Za jačanje i razvoj djetetove ruke preporučuje se koordinacija pokreta, razne vježbe i radnje s predmetima:

1. Twistingtrake, konci, kuglice za namotavanje.

2. vezanje. Trebat će vam komad linoleuma sa napravljenim rupama i čipkom, ili gotovi oblici sa rupama, tablete sa iglama. (igra "Vezlanje").

3. Kopčanje na dugmad. Trebat će vam tkanina, dugmad i konac. (igra "Klipsovi").

4. Polaganje, sređivanjesjemenke, pasulj, krupno sjeme, kovrčava tjestenina.

5. Igre za previjanje. Trebat će vam štipaljke i karton, poklopci, prstenovi.

6. Uvijanje i uvijanjepokriva. Trebat će vam vratovi i čepovi od plastičnih boca, gusta podloga (linoleum, karton), sve vrste staklenki s navojem.

Istovremeno možete učiti djecu rednom brojanju, orijentaciji u boji.

7. Pogađanje na dodirstavke. (igra "Čarobna vreća"). Trebat će vam torba s raznim malim igračkama i predmetima ili “muffet” sa džepom na dnu.

8. valjanjeolovka ili olovka, konus ili senzorna lopta sa šiljcima u dlanovima pomažu u stimulaciji biološki aktivnih tačaka, tonirajući tijelo u cjelini.

9. Stroke šablone, šare, bilo koji oblici izrezani iz plastičnih boca ili linoleuma.

10. nizanje perli, prstenje, dugmad i bilo koji oblik sa rupama.

11. Objavljivanje slikaod geometrijskog mozaika ili štapića. (trebaće vam geometrijski oblici od plastike, kartona, linoleuma ili gotove magnetne figure, obrasci, šibice bez sumpornih glava ili štapića za brojanje, koktel tube, tube od upotrebljenih flomastera itd.)

12. Polaganje i vađenje pincetomperle, dugmad, kamenčići, male figure, savijajući ih u posudu s rupom.

13. Pletenje.

14. proguratimekane grube predmete, komade tkanine, trake prstima u razne rupe i tunele.

Svaka od ovih tehnika usmjerena je na razvoj djeteta: njegovog mišićno-koštanog sistema, senzorne osjetljivosti, koordinacije ruku i očiju, dobrovoljne pažnje, sposobnosti psihoregulacije.

Igre za razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku kod starijih predškolaca

Razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku igra važnu ulogu u cjelokupnom razvoju predškolske djece, omogućava vam da formirate koordinaciju pokreta prstiju, razvijate govornu aktivnost, pripremate dijete za školu i razvijate kreativne sposobnosti. Predstavljam vam nekoliko jednostavnih, ali korisnih i uzbudljivih vježbi koje mogu upotpuniti igre predškolaca. Ovaj materijal će biti koristan vaspitačima u vrtićima, logopedima, roditeljima predškolske djece.
1. Perle
Cilj:
Šta je potrebno: farbana tjestenina, dugi niz.
Kako igramo: nanizamo tjesteninu na konac, možete ponuditi određenu izmjenu boja tjestenine.

2. Vježbajte pincetom
Cilj: razviti tačnost pokreta, učvrstiti znanje o bojama.
Šta je potrebno: pinceta, mala "dugmad" (pravila sam ih od salveta koje upijaju vlagu za kuhinju pomoću bušilice), nekoliko malih zdjelica.
Kako igramo: pomoću pincete rasporedite "dugme" po bojama u različite posude (oblike).

3. Vježbe sa štipaljkama
Cilj: razviti tačnost pokreta, pažnju.
Šta je potrebno: kutija, štipaljke, set uparenih slika.
Zalijepite slike na rub kutije i na štipaljke.

Kako igramo: uzmite štipaljku sa bilo kojom slikom, pronađite istu sliku na kutiji, pričvrstite štipaljku na rub kutije.

4. Staze
Cilj: razviti tačnost pokreta, sposobnost navigacije po listu papira.
Šta je potrebno: kartonski list, prirodni materijal (sitni kamenčići, školjke, pasulj, grašak), mala dugmad.
Kako igramo: na listu kartona postavljamo vijugave staze materijalom po izboru.

5. Polaganje duž konture
Cilj: razvijaju precizne pokrete.
Šta je potrebno: set listova sa konturnom slikom predmeta, spajalice u boji, dugmad, prirodni materijal (školjke, sitno kamenje, pasulj).
Kako igramo: ponudite da odaberete figuru, postavite figuru duž zadane konture koristeći odabrani materijal, možete ponuditi da "prebojite" figuru.

6. Slikanje od perli
Cilj: razvijati tačnost pokreta, kreativnu maštu.
Šta je potrebno: list kartona, set perli u boji.
Kako igramo: Na listu kartona rasporedite crtež po želji.

7. Trake za uvrtanje
Cilj: razvijaju precizne pokrete.
Šta je potrebno: pričvršćene duge satenske trake sa malim štapićem zalijepljenim na kraj (npr. od sladoleda)
Kako igramo: predlažemo uvrtanje vrpci s jednog kraja na drugi.

8. Ažur uzorak
Cilj: razvijaju precizne pokrete.
Šta je potrebno:čačkalica ili ražanj, list s nacrtanim jednostavnim uzorkom, slovo, broj ili šablonska figura izrezana od kartona, tkanina presavijena u nekoliko slojeva.
Kako igramo: stavite plahtu s uzorkom na tkaninu presavijenu u nekoliko slojeva, dijete buši rupe duž konture uzorka čačkalicom ili ražnjom, na kraju rada pogledajte uzorak na svjetlu.

9. Nahranite pticu
Cilj: razvijaju precizne pokrete.
Šta je potrebno: kartonsku kutiju sa zalijepljenim crtežom ptice, napravite malu rupu blizu kljuna; šaka pšenice, pasulja, graška.
Kako igramo: baci jedno seme u rupu.

Istraživači su potvrdili blisku vezu između razvoja mišića djetetove ruke i razvoja njegovog govora i mišljenja. Visok nivo formiranja finih motoričkih sposobnosti dječjih prstiju osigurava dovoljan nivo pamćenja, pažnje i priprema ruku za pisanje.

Fina motorika ruku povezana je s razvojem lijevog temporalnog i lijevog frontalnog područja mozga, koji su odgovorni za formiranje mnogih mentalnih funkcija.

V. Suhomlinski je ispravno rekao: "Detetov um je na vrhovima njegovih prstiju." Ruka potiče razvoj mišljenja. U procesu aktivnosti mišići ruku obavljaju tri glavne funkcije: organi kretanja, organi spoznaje, akumulatori energije (kako za same mišiće tako i za druge organe).

Ako dijete dodirne određeni predmet, tada mišići i koža ruku u to vrijeme „uče“ oči i mozak da vide, dodiruju, razlikuju, pamte.

Ruka spoznaje, a mozak hvata osjet i percepciju, kombinirajući ih s vizualnim, slušnim i mirisnim u složene integrirane slike i predstave.

Proces mentalnog razvoja odvija se pod uslovom visoke fizičke aktivnosti djece. Redovnim unakrsnim pokretima stvara se veliki broj nervnih vlakana koja povezuju hemisfere mozga i doprinose razvoju viših mentalnih funkcija.

Za razvoj interhemisferne interakcije možete izvoditi vježbe koje uključuju mišiće ruku.

Ono što je potrebno za razvoj motorike i govora

Nivo razvoja govora zavisi od stepena formiranja malih pokreta prstiju. Na osnovu pregleda djece otkriven je obrazac: ako razvoj pokreta prstiju odgovara uzrastu, onda je razvoj govora u granicama normale, ako razvoj pokreta prstiju zaostaje, onda je i razvoj govora odgođen, iako je opća motorika vještine mogu biti normalne, pa čak i veće od uobičajenih.

Uvježbavanje pokreta prstiju i šake najvažniji je faktor koji stimulira razvoj govora djeteta, doprinosi poboljšanju artikulacijskih pokreta, priprema šake za pisanje, što nije manje važno, moćno je sredstvo koje stimuliše izvođenje koru velikog mozga, a samim tim i razvoj djetetovog mišljenja.

Dobne karakteristike razvoja finih motoričkih sposobnosti ruku

Postoje određene starosne karakteristike razvoja finih motoričkih sposobnosti ruku:

1-2 godine. Dijete u jednoj ruci drži dva predmeta; crta olovkom, okreće stranice knjige. Postavlja 2 do 6 kockica jednu na drugu.

2-3 godine. Otvara fioku i prevrće njen sadržaj. Igra se sa peskom i glinom. Otvara poklopce, koristi makaze, farba prstom. Nanizane perle.

3-4 godine. Drži olovku prstima, kopira oblike s nekoliko poteza. Sakuplja i gradi zgrade od 9 kocki.

4-5 godina. Crta olovkama ili bojicama. Gradi zgrade sa više od 9 kocki. Presavijte papir više od 1 puta. Opipom prepoznaje predmete u vrećici, kalupi od plastelina (od 2 do 3 dijela), vezuje cipele.

igre prstima

Igre prstiju pomoći će djeci:

• napraviti iskorak u razvoju govora - poboljšati izgovor i obogatiti vokabular;
• pripremite ruku za pisanje;
• razviti pažnju, strpljenje, takozvanu unutrašnju kočnicu - sposobnost da se obuzdate tačno kada je to potrebno;
• potaknuti maštu, pokazati kreativnost;
• naučite da kontrolišete svoje telo, osetite samopouzdanje u sistemu "telesnih koordinata", što će eliminisati mogućnost neuroze.

Period od 2 do 3 godine

Razdoblje od 2 do 3 godine je izuzetno važna faza u životu djeteta, posebno u intelektualnom i kognitivnom razvoju.

Kao što znate, organ mišljenja, organ svih ljudskih mentalnih aktivnosti je mozak. U procesu razvoja djeteta, kada rastu moždane stanice, njihovo formiranje, kada ubrzano rastu nervna vlakna - putevi koji povezuju mozak sa osjetilnim organima i mišićima, pri čijim kontrakcijama nastaju različiti pokreti, dolazi do povećanja moždane mase. veliki značaj.

Najintenzivniji porast mozga u ranom i mlađem predškolskom uzrastu ukazuje na to da se djeca u to vrijeme posebno brzo razvijaju. Zaista, koliko znanja i vještina dijete stiče u prve tri godine života!

Uči da gleda i sluša, govori, hvata predmete i djeluje s njima, stoji, hoda, trči, skače, silazi i penje se uz stepenice. I dijete savladava brojne vještine - korištenje žlice, četke, olovke i mnogih drugih predmeta.

Memorija djeteta obogaćena je ogromnom količinom znanja o bojama i zvukovima, o pojavama i predmetima prirode, svojstvima raznih predmeta i proizvoda rada ljudi. Klinac uči prostor i vrijeme, savladava govor, uči komunicirati sa odraslima i vršnjacima, uči osnovna pravila ponašanja.

Uslovi i organizacija aktivnosti djece

Za potpuni razvoj bebe i razvoj motoričkih sposobnosti djeteta bitni su uslovi i organizacija aktivnosti djeteta. U tom smislu, dječje igračke igraju značajnu ulogu. Trebali bi biti raznoliki, svijetli, zanimljivi.

Djeca poboljšavaju motoričku koordinaciju i vid, uče koncentrirati svoju pažnju uglavnom zahvaljujući igračkama: djeca biraju igračke za sebe kako bi se sama igrala, s njima izvode razne radnje, uključujući i na zahtjev odrasle osobe.

To doprinosi razvoju i poboljšanju govora i mišljenja djece.

U igrama - časovima odrasla osoba upoznaje dijete sa predmetima, njihovim osobinama i karakteristikama, uči ga da s njima djeluje i imenuje ih.

Igra je nevjerovatna aktivnost na kojoj su mnogi naučnici radili na proučavanju. Unatoč činjenici da igra izgleda kao prilično slobodna zabava, za djecu je izuzetno vrijedna aktivnost.

U životu bebe igra je od izuzetne važnosti, koja se ne može porediti ni sa čim. Dijete koje se ne igra ne može se dobro i brzo razvijati.

Igre u vrtiću i kod kuće

U predškolskoj ustanovi djeca obično imaju mjesto i vrijeme za igru. O njima neophodnim za mentalni razvoj bebe u govoru treba da se brinu roditelji deteta kod kuće. Korisno je kada otac ili majka ohrabruju dijete da se igra, govore mu i pokažu mu kako se tačno igra s određenom igračkom.

Igra je svojevrsna škola života i put ka razvoju dječje kreativnosti, samostalnosti, sticanju komunikacijskih vještina i sl.

Slušajući pjesme i bajke, dijete uči puno novih i zanimljivih stvari o svijetu oko sebe, drveću i cvijeću, ljudima i životinjama, fantastičnim junacima, njihovim nevjerovatnim avanturama itd.

Naravno, djeca od 2-3 godine ne mogu odmah razumjeti šta im je odrasla osoba rekla. Zbog toga djeca često zahtijevaju ponavljanje istih bajki, priča, pjesmica, pjesama, pjesama.

Takvo ponavljanje igra važnu ulogu: omogućava djetetu da razmisli o zapletu onoga što je čulo. Ako se djetetu nudi sve više novih knjiga, od djetinjstva se navikava na površno upoznavanje s njima.

Glavna stvar je da dijete nauči razumjeti ono što je čulo. Da biste to učinili, važno je postaviti pitanja: o čemu (ili kome) govori rima ili bajka?

Ponekad je, nakon čitanja, korisno da odrasla osoba pita dijete: o kome smo danas čitali?“, „Šta je uradio?“, „Šta mu se dogodilo?“, „Kako se završila bajka?“ ovakva pitanja navode dijete na razmišljanje o onome što je pročitalo.

Sličan rad se može izvesti na slikama, kada djeca gledaju ilustracije u knjigama ili pojedinačne slike s određenim zapletom. Preporučljivo je pitati dijete osnovnoškolskog uzrasta: “Šta je ovo?”, “Šta je ovdje nacrtano?”.

Važno sredstvo ne samo za razumijevanje svijeta oko nas, već i međusobnu komunikaciju djece je asimilacija govora. Stoga je potrebno kod djeteta razvijati ne samo njegovo razumijevanje govora odraslih (pasivni govor), već i vlastiti, aktivni razgovorni govor.

Postoje mnoge mogućnosti za odrasle da to učine. Neophodno je pratiti čistoću dječjeg govora, pravilnu upotrebu riječi od strane djeteta i građenje rečenica.

Sredstva za razvoj motoričkih sposobnosti

Jednako je važno brinuti i o razvoju finih motoričkih sposobnosti, koje se unapređuju u raznim aktivnostima – crtanju, bojanju, modeliranju i sl.

Ruka za dijete je organ ne samo rada, već i znanja. Roditelji često zaustavljaju bebu, zabranjujući mu da dodiruje nepotrebne, po njihovom mišljenju, stvari. I apsolutno uzalud!

Uostalom, na taj način usporavaju njegov mentalni razvoj, jer dijete još ne može mnogo razumjeti samo na osnovu vlastitog prosuđivanja. Ova uloga fizičke akcije traje dugi niz godina i manifestuje se u radu sa novim i detetu nepoznatim predmetima. Utvrđeno je da se intelektualno djelovanje postepeno formira samo na temelju praktične akcije.

Mentalni razvoj predškolskog djeteta odvija se i unapređuje u raznim igrama i aktivnostima, kreativnim i edukativnim. Klinac, uz potrebnu pomoć odraslih, uči da promatra i stječe mnogo živopisnih utisaka o svijetu oko sebe, postepeno stječući sposobnost praktičnog djelovanja i razumijevanja onoga što vidi i čuje zahvaljujući ovladavanju govorom.

Ako u isto vrijeme dijete nauči i osnovna pravila ponašanja, komunikacijske vještine, sposobnost rukovanja stvarima, možemo reći da korisno prolazi kroz ovaj period svog života.

Kako su motoričke sposobnosti povezane s govorom?

Jedan od pokazatelja djetetove spremnosti za školovanje je i stepen razvijenosti finih motoričkih sposobnosti, jer nivo razvoja govora direktno zavisi od toga koliko su dobro formirani fini pokreti prstiju.

Kako su otkrili domaći naučnici, ako se pokreti prstiju razvijaju u skladu sa godinama, onda je razvoj govora unutar starosne norme. Ako razvoj pokreta prstiju zaostaje, tada je i razvoj motoričke strane govora odgođen, iako opće motoričke vještine mogu odgovarati normi.

Nažalost, nisu svi roditelji svjesni ove međuzavisnosti, pa često gube priliku da na vrijeme pomognu djetetu da izbjegne probleme u razvoju govora.

Problemi s motorikom

Mnogi roditelji shvataju potrebu za razvojem bebe od rođenja i veoma su zainteresovani za rad sa decom. Ali da bi časovi bili efikasni, a beba uživala u njima, uvek treba da budu zanimljivi, zabavni i da odgovaraju uzrastu bebe.

Svako od nas morao je sresti djecu od četiri ili pet godina koja drže kašiku u šaci, ne znaju pravilno da drže četku ili olovku, koriste makaze, ponekad ne mogu zakopčati dugmad, zavezati cipele, vezati šal i sviđa.

Nije tajna da je nekim roditeljima lakše staviti svoje dijete ispred televizora ili za kompjuter tako što će uključiti cijeli crtani film ili staviti igricu na sat vremena kako dijete ne bi ometalo razgovor na telefonu sa prijateljem ili drugim aktivnostima za odrasle.

Samo rijetki roditelji priznaju da im je teško mirno čekati da im dijete samostalno zaveže cipele, zakopča sva dugmad na košulji, dovrši kašu i slično.

Stoga umjesto cipela s vezicama kupuju cipele na čičak, umjesto košulje - džempera sa patentnim zatvaračem, sami hrane dijete kako bi oslobodili vrijeme za druge stvari. Malo roditelja razmišlja o tome da takva ušteda vremena uskraćuje njihovo dijete mogućnosti da razvije pokrete prstiju, a samim tim i poboljša kvalitet emitiranja.

Utjecaj finih motoričkih vještina na djetetovu sposobnost učenja

Rezultati istraživanja naučnika, praktična iskustva defektologa, logopeda pokazuju da se u posljednje vrijeme nivo razvoja finih pokreta prstiju kod djece primjetno smanjio i, nažalost, povećao broj djece sa zakašnjenjem govornog i mentalnog razvoja.

Stručnjaci su utvrdili da su kod većine djece s općim nerazvijenošću govora prsti neaktivni, pokreti su neprecizni, nedosljedni, nekoordinirani. Takvoj djeci je teško preći s izvođenja jednog pokreta na drugi.

Nažalost, o problemima sa koordinacijom pokreta i finom motorikom kod djeteta roditelji saznaju tek u periodu pripreme djeteta za školu ili već u školskom uzrastu, kada dijete počinje zaostajati za vršnjacima tokom studiranja i ne prati ga. sa programom.

Istovremeno, opterećenje djeteta se značajno povećava, jer, osim asimilacije novih informacija, potrebno je naučiti i držati olovku u nestašnim prstima. Ali takvi se problemi mogu spriječiti ako se na vrijeme otkrije zaostajanje u razvoju koordinacije pokreta i finih motoričkih sposobnosti kod djeteta. Pravilno planiranim korektivnim radom možete ispraviti situaciju i u predškolskom uzrastu.

Fina motorika kao faktor u otklanjanju govornih poremećaja

Vrijedi zapamtiti da se govorna područja u moždanoj kori formiraju pod utjecajem povećanja impulsa koji intenzivno dolaze iz prstiju.

Fine motoričke sposobnosti su u direktnoj vezi s govorom i utiču ne samo na njegov razvoj, već i pomažu u prevenciji i otklanjanju mogućih poremećaja govora.

Osim toga, to direktno utiče na sposobnost djeteta da uči – što su ruke „pametnije“, to je beba pametnija. Sve je u mozgu. Ili bolje rečeno, u centrima odgovornim za pokrete prstiju i govor.

Ovi centri se nalaze veoma blizu jedan drugom. Tako razvijanjem finih motoričkih sposobnosti stimuliramo odgovarajuće dijelove mozga, a aktiviramo susjedne dijelove odgovorne za govor.

Prema doktoru medicinskih nauka, profesoru, dopisnom članu Ruske akademije obrazovanja M. Koltsovi, postoje svi razlozi da se ruka smatra organom govora.

Značaj ranog uzrasta za razvoj motoričkih sposobnosti buduće ličnosti

Ruke su tanak instrument i dugo su „štimovane“. Stoga je potrebno započeti rad na razvoju pokreta bebinih ruku od rođenja. Uostalom, dijete u dojenčadi, a posebno u ranoj dobi, ima ogroman potencijal za formiranje buduće ličnosti, a posebno za intelektualni razvoj.

U ranoj dobi beba može mnogo dobiti, ali i izgubiti. Treba napomenuti da je gubitke ovog perioda teže nadoknaditi s godinama, a dobici ostaju doživotno.

Ne zaboravite da se mozak najintenzivnije razvija u prve tri godine života: do sedam mjeseci djetetov mozak se udvostručuje, u godinu i po - tri, a do tri godine već je 3/4. masa mozga odrasle osobe.

Efikasni uslovi za razvoj motoričkih sposobnosti kod dece predškolskog uzrasta

Potrebno je koristiti sve prste na obje ruke. Pokreti kompresije, istezanja i opuštanja moraju se kombinirati. Vježbe bi trebale biti zasnovane na korištenju izolovanih pokreta svakog prsta.

Za razvoj motoričkih sposobnosti djetetovih ruku važno je trenirati obje ruke. U igrama je također važno razvijati suptilne pokrete prstiju obje ruke, au svakodnevnom životu nastojati da se različite radnje rasporede između desne i lijeve ruke.

Vrijednost igara za razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku

Igre i vježbe za razvoj motoričkih sposobnosti su moćno sredstvo za održavanje tonusa i performansi kore velikog mozga, sredstvo njegove interakcije sa nižim strukturama.

Istovremeno se kod djece poboljšavaju pažnja, pamćenje, slušna i vizualna percepcija, formiraju se istrajnost, igra i edukativne i praktične aktivnosti.

Sistematske vježbe također pomažu u razvoju vještina samokontrole i samoregulacije pokreta ruku ne samo pod vizualnom kontrolom, već i uz sudjelovanje dodirnih, taktilno-motornih osjeta.

Igre od improvizovanih materijala

Za jačanje i razvoj djetetove ruke preporučuje se koordinacija pokreta, razne vježbe i radnje s predmetima:

Lacing game

Možete kupiti gotovu "vezicu" ili je možete napraviti sami. Siguran sam da će se dete sa još većim zadovoljstvom igrati ako tata ili majka sami naprave osnovu, posebno za njega. Trebat će vam komad linoleuma, šperploče, plastike itd. sa napravljenim rupama i čipkom.

Igra pričvršćivača

Zakopčavanje dugmadi, dugmadi, muhari, zmija. Potrebna vam je tkanina, dugmad i konac.

Polaganje, sređivanje kostiju

Trebate: tanjir, kosti, po mogućnosti različite (na primjer, od kajsije, breskve, trešnje). Ali ako je dijete još malo, bolje je uzeti velike kosti.

Izrada ogrlice od dugmadi, čestica slame, velikih perli

Da biste razvili motoričke vještine stvaranjem ogrlice, trebat će vam: čipka, gumbi s velikim rupama, nekoliko raznobojnih slamki za koktel (izrezane na komade dužine 1-3 cm), perle, makaze.

Igre za previjanje

Trebat će vam štipaljke i karton.

Odvrtanje i zavrtanje kapica

Trebat će vam vratovi i čepovi od plastičnih boca, kutija za cipele, ljepilo.

Uvrtanje traka

Igra Magic bag

Pogađanje predmeta dodirom. Trebat će vam torba s raznim malim igračkama i predmetima.

Valjanje olovke

Valjanje olovke ili olovke u dlanovima pomaže u stimulaciji biološki aktivnih tačaka, tonizira tijelo u cjelini.

Stroke šablone

Da biste razvili motoričke sposobnosti u ovoj igri, trebat će vam plastična boca s ravnim zidom (boca šampona će poslužiti), makaze.

Prijave od žitarica

Za razvoj motoričkih sposobnosti kroz aplikaciju trebat će vam: karton, plastelin, ljepilo, žitarice, sjemenke, tjestenina i slično.

Prebacivanje sjemenki, kestena, žitarica, pasulja, školjki, novčića, itd. iz jedne posude u drugu.

Potrebno: dvije ili više posuda (možete koristiti jednu plastičnu, a drugu metalnu, tada razvijamo i sluh), „labavo“. Da biste to zakomplicirali, možete kombinirati sve "labave" i zamoliti dijete da ih razloži u različite posude.

Crtanje na pijesku ili krupici

Šta vam je potrebno: ravan tanjir ili pleh, griz ili pijesak.

Slikanje prstima

Potrebno: papir, možete blanko za farbanje, boje za prste, voda, vlažne maramice.

Kartoteka igara prstima

Kartoteka je sastavljena radi organizovanja razvojnih aktivnosti sa decom u toku interakcije sa odraslim (učiteljicom, roditeljem) i osamostaljivanja dece. Igre se mogu uključiti u GCD, koristiti u sigurnosnim trenucima.

Kartoteka može biti korisna za nastavnike i roditelje zainteresovane za razvoj manuelnih veština, finu motoriku ruku, međuhemisfernu interakciju, pripremu šake za savladavanje pisanja i stimulisanje govorne aktivnosti predškolaca. Svi korišteni foto materijali su zaštićeni autorskim pravima i nastali su tokom praktične interakcije autora sa djecom srednjeg, starijeg predškolskog uzrasta.

"suhi bazen"
Cilj: Konsolidacija i razvoj fine motorike, masaža prstiju, povećana osjetljivost prstiju. Razvoj klasifikacije prema različitim kriterijumima, formiranje osnovnih senzornih standarda.

Materijal: Posuda punjena sušenim graškom (heljda, pijesak, dugmad, griz itd.) na čijem se dnu kriju razni predmeti (dugmići, geometrijski oblici, male igračke na leksičke teme)

Napredak igre: dijete se poziva da pronađe zakopane male predmete. Potapanjem ruku u punilo, prebiranjem graška (ili drugih žitarica ili materijala za punjenje) i igračaka, prsti se masiraju, postaju osjetljiviji, a njihovi pokreti su koordinirani, dijete dodirom pronalazi predmet i imenuje ga.

Glasovna pratnja:

„Ovde su sipali grašak i lansirali prste,

Hajde da tu napravimo pometnju da prsti ne budu tužni.

Igra "Kutija taktilnih senzacija"

Cilj: Razvijati finu motoriku ruku, taktilne vještine sistematskog istraživanja, logičko mišljenje, govor, sposobnost izražavanja riječima svojim osjećajima dodira.

Napredak igre: Dijete prstima opipa tanjir sa tekstilom, somotom i brusnim papirom, pamti ih, priča o svojim osjećajima (glatko, tvrdo, ravnomjerno, meko, toplo), zatim u rukavu (torbi, kutiji) pronalazi materijale slične po taktilnim senzacijama .

"Smiješne lopte"

Cilj: Razviti sposobnost namotavanja kuglica debelih niti, pokretljivost prstiju, spretnost, koordinaciju pokreta obje ruke.

Napredak igre: Priručnik je namijenjen podgrupi djece do 5 osoba.1) Dijete uči da namota klupko konca. 2) Takmičenja za 3-5 osoba. Učitelj nudi djeci da odaberu loptu određene boje, a zatim ko će brže premotati loptu.

Didaktička igra"Sakupi perle"

Cilj: I dalje učimo djecu da biraju predmete određenog oblika i boje, prvo pokazivanjem, a zatim usmenim označavanjem. Razvijati vizuelnu memoriju. Formirati sposobnost praćenja zadatka. Razvijajte motoriku vrhova prstiju nizanjem sitnih dijelova na konopac (uže za pecanje).

Napredak igre: Igru igram na razne načine: nizanje perli na užad iste boje; naizmjenične perle u boji; izmjena oblika i boja; pronađite dodatnu perlu i ispravite grešku.

"Šareni mozaik"

Cilj: Naučite razlikovati i pravilno izgovarati primarne boje (crvena, žuta, zelena, plava). Razvoj finih motoričkih sposobnosti.

"Čarobni štapići".

Cilj: Razvijamo orijentaciju u ravnini, projekcije, razmišljanje, maštu, finu motoriku, tačnost pokreta.

Pozivamo dijete da rasporedi zaplet od obojenih štapića prema shematskoj slici.

komplikacija: Pričanje priče o vlastitoj mašti.

"Pletite pramen" - za individualne lekcije.

Cilj: Naučite tkanje. Razvijati tačnost pokreta prstiju, koordinaciju pokreta obje ruke, manuelnu vještinu, pažnju. Negujte istrajnost.

Napredak igre: Pletenica je dizajnirana za individualne aktivnosti i malu podgrupu djece (2-3 djece)

Zajedno s djetetom, razmotrite pramenove lutke ili nekog od djece, pokažite kako se isti pramenovi mogu isplesti od fiksnih "pramenova". Zatim pozovite dijete da pokuša samostalno isplesti pramen.

Glasovna pratnja:„Za moju sestru

Ja pletem pletenice

Od pertle i od pletenice,

Veoma smo prijateljski s njom.”

"kornjača"

Cilj: Nastavite učiti djecu kako da zakopčaju i otkopčaju razne tipove zatvarača: dugmad, dugmad, brave itd. Razvijati spretnost prstiju, fine motoričke sposobnosti djece.

Napredak igre: Grant je namijenjen individualnoj aktivnosti. Svi detalji se zakopčavaju na dugmad, kopče, dugmad, pertle, čičak, brave.

"Crtanje na griz (brašno)"

Cilj: Razvoj tačnosti pokreta prstiju, mašte mišljenja, orijentacije u ravni, projekcije.

Napredak igre: Djetetu se nudi razmak jarke boje sa grizom ili brašnom. Pokretom prsta dete oslikava željene objekte: sunce, talase na moru, visoke planine, prelepo cveće, omiljeno slovo, auto, ako ti se nešto ne sviđa, onda možeš lako da popraviš sve u jedan pokret - izravnajte ga.

"Igre s klinovima"

Cilj: Razvoj finih motoričkih sposobnosti, snage mišića šake.

Napredak igre: Dijete niza detalje koji nedostaju u obliku štipaljki na ravnim slikama.

komplikacija:štipaljke se zamjenjuju spajalicama.

Koristeći štipaljke za masažu prstiju, deca nanižu štipaljke na vrhove prstiju na nekoliko sekundi, priključci ne bi trebalo da budu zategnuti.

"Didaktička igra sa poklopcima"

Cilj: Naučite uvijati i odvrtati poklopce, razvijati koordinaciju pokreta, sposobnost hvatanja prstiju.

Napredak igre: Odaberite boju omota, izmjenjujte ih određenim redoslijedom i namotajte ih.

Igra s čepom za flašu "Skijaš"

Svrha: razvoj interhemisferne interakcije, mišića šake, pokretljivosti prstiju, koordinacije pokreta prstiju.

Napredak igre: Stavite dvije kapice na sto s koncem gore - ovo su skije. Djeca stavljaju prste u poklopce. Krećemo se na "skijama" - "Jedemo na skijama, jurimo sa planine, volimo zabavu snježne zime." Gradimo razne građevine od plastičnih poklopaca, postavljamo riječi, rečenice.

"gumene igre"

Cilj: senzorno obogaćivanje, razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku, sposobnost djelovanja prema modelu, mašta.

Napredak igre: Na početku igre se zagrijavamo - stavljamo elastičnu traku (za kosu, ured) za 2 prsta,

spojite i raširite prste. Djeca stavljaju elastične trake prema boji - "Putice u boji".

Potom se djeca pozivaju da postave sliku prema modelu (kućica - prozori i krov, čamac plovi na valovima, sunce, leptir, riba, geometrijski oblici itd. Djeca rado kreiraju slike prema planu Raznobojne gumene trake pretvaraju se u smiješne slike!

Dizajnerske igre.

Cilj: Naučite dizajnirati od raznih dizajnera s različitim načinima pričvršćivanja, kreirajući dizajne od njih kako prema predloženim crtežima, tako i izmišljajući svoje. Formirati vještine ugradnje i demontaže, razvijati fine motoričke sposobnosti prstiju.

Ekaterina Morozova

Vrijeme čitanja: 10 minuta

AA

Posljednjih godina mnoge majke se suočavaju s problemom „slabih prstiju“ kod beba. Zakašnjeli motorički razvoj, nažalost, prestao je biti rijetkost: moderna djeca jedva savladavaju vještine otkopčavanja dugmadi, vezivanja pertle i tako dalje. Kao rezultat toga, javljaju se problemi adaptacije u vrtiću. Važno je na vrijeme započeti vježbe za razvoj fine motorike kako bi se dijete pripremilo za društveni život.

Međutim, razloga za takvu obuku ima mnogo više nego što se čini...

Prednosti razvoja finih motoričkih sposobnosti kod male djece - zašto je to potrebno?

Prije 3-4 decenije dječje ruke nisu bile upoznate sa tabletima i drugim napravama, koje danas zamjenjuju ne samo dadilje, već ponekad i mame i tate. Dječije ruke bile su zauzete prebiranjem heljde u tegli pasulja, pranjem maramica, nizanjem sušilica na konce, sklapanjem drvenih piramida, vezom - i drugim naizgled beskorisnim, ali izuzetno efikasnim aktivnostima.

Logična posljedica tehnološkog napretka bilo je zaostajanje djece u razvoju. Jedna od aspekata ovog zaostajanja su fine motoričke sposobnosti, čiji je razvoj izuzetno neophodan za bebe mlađe od 3 godine.

Zašto je to toliko važno?

• Fine motoričke sposobnosti su usko povezane sa nervnim sistemom , direktno je vezan za pamćenje djeteta, za njegovu pažnju i vid, u percepciji. Razvijanjem finih motoričkih sposobnosti razvijate ne samo njegove prste.
• Stimulacija finih motoričkih sposobnosti aktivira govorne i motoričke centre koje su veoma blizu. Formiranjem fine motorike utičete na djetetov rukopis, govor, brzinu reakcije itd.
• Prema stepenu razvijenosti finih motoričkih sposobnosti može se govoriti (cca - kao jedan od pokazatelja) o mentalnom razvoju djeteta, o njemu .
• Razvoj finih motoričkih sposobnosti doprinosi intenzivnom razvoju djeteta na kreativan način .

Video: Fine motoričke sposobnosti kod djece. Razvoj finih motoričkih sposobnosti

Kako se baviti razvojem finih motoričkih sposobnosti kod djeteta 1-3 godine kako bi časovi bili zanimljivi i efikasni?

Svako dijete je individualno i svako ima svoje faze razvoja.

Ali, općenito, kalendar za razvoj finih motoričkih vještina koji trenutno proučavamo izgleda ovako:

• Od rođenja do 4 mjeseca: beba poseže za predmetima, ali stišće igračke, radije, na nivou refleksa. Još nije u stanju svjesno uhvatiti igračku, a još nema preferencija ni desnom ni lijevom rukom.
• Od 4 do 12 meseci: može prebacivati ​​igračku iz jedne ruke u drugu, okretati stranicu knjige, prstima uzeti perlu.
• 12-24 mjeseca: samouvjereno "koristi" prste, posebno kažiprste. Pokušava crtati - već može prikazati krugove, prve linije, tačke. U ovom uzrastu se pojavljuju dešnjaci i ljevaci - dijete bira koju ruku je zgodnije crtati, jesti i tako dalje.
• 2-3 godine: dijete je već sasvim sposobno da drži makaze i pokušava rezati papir. Stil crtanja se postepeno mijenja, a nacrtane figure postaju manje-više svjesne.
• 3-4 godine. Dijete već svjesno crta, samouvjereno drži olovku (iako ne uvijek ispravno), sposobno je rezati papir duž linije koju je sam nacrtao. Do tog trenutka, klinac je već uspio da se odluči za dominantnu ruku, ali u igricama koristi obje.

Kada početi i koliko raditi?

Početak "treninga" finih motoričkih sposobnosti je kod svakog različit, ali stručnjaci smatraju da je idealna dob 8 mjeseci, kada su prsti već spremni za ovakve vježbe.

Međutim, do ove dobi možete se prijaviti:

1. Pasivna gimnastika. Odnosno, masaža vrhova prstiju.
2. Slingbuses. Ili, kako ih još zovu, mamabusi ili perle za dojilje. Sličan svijetli dodatak majka stavlja na vrat dok hrani bebu, čim se probudi sa željom da nešto osjeti i uvrće prste dok jede.
3. Stavite u ruke igračke od različitih materijala - konveksna, hrapava, pahuljasta, glatka, itd.

S obzirom da svi treninzi (počev od 8 meseci) prolaze kroz igru, vreme treninga je ograničeno samo maminom zauzetošću i zdravim razumom.

Prosječno vrijeme nastave (preporučuje se dnevna nastava) je 30-60 minuta, ovisno o uzrastu. Za bebu od 8-12 mjeseci bit će dovoljna lekcija od 10-15 minuta, za stariju bebu povećavamo vrijeme nastave, prema njegovom entuzijazmu.

Bitan:

Što se više metoda koristi za treniranje finih motoričkih sposobnosti, to će časovi biti efikasniji.

Osnovna pravila za roditelje:

• Počnite sa časovima što je ranije moguće i držite se redovnosti treninga.
• Pokušajte započeti vježbe s masažom šaka i prstiju.
• Da biste očarali dijete, kombinirajte vježbanje s igrom.
• U setu vježbi važno je koristiti shemu koja uključuje kompresiju / napetost ruku, njihovo opuštanje i istezanje.
• Vježbe bi trebale biti primjerene dobi mrvica i stepenu njegovog fizičkog razvoja.
• Dok beba ne nauči sama da pravi određene pokrete, majka će mu morati pomoći da popravi potrebnu poziciju prstiju, da sama izvodi pokrete i da ih napravi ispravno.
• Počnite s najjednostavnijim vježbama, prijelaz na složene trebao bi biti postepen.
• Doprinesite kreativnom razvoju bebe - podstaknite ga da samostalno smišlja nove vježbe.
• Prestanite s vježbanjem ako je beba umorna ili nestašna. I ne zaboravite pohvaliti svoje dijete za uspjeh.
• Neka vaše dijete radi sve što može samo – od brige o sebi do kućnih poslova. Čak i ako morate čekati, a zatim počistiti za djetetom.
• Stalno tražite nove igre i vježbe. Ako je beba već savladala jednostavne pokrete, odmah pređite na druge - složenije.

Video: Fine motoričke vještine - najbolje igračke za 2 godine

5 najboljih igračaka za razvoj fine motorike ruku male djece - šta odabrati u trgovini?

U raznolikosti igračaka za fine motoričke sposobnosti koje su danas predstavljene u dječjim ruskim trgovinama, lako se možete izgubiti.

Koje igračke su prepoznate kao najefikasnije? Šta tačno kupiti?

Vaša pažnja - 5 najkorisnijih igračaka za treniranje finih motoričkih sposobnosti:

1. Mozaik. Svima su dobro poznate prednosti ove igračke, kako za razvoj fine motorike tako i za razvoj govora. Izbor mozaika je zaista ogroman - i podnih i "sovjetskih" na nogama, i na magnetima, i tako dalje. Počevši od godinu dana, mališan može odabrati mozaik s velikim detaljima i velikom bazom, a zatim prijeći na složenije igračke.
2. Bodyboards. Takve table za igru, opremljene polugama, dugmadima, okvirima, ključevima, vezicama i drugim zanimljivim detaljima, ne samo da će mališana dugo zaokupiti, već će postati i odličan simulator za prste, razmišljanje, ručnu spretnost itd. on. Idealna dob za takvu igračku je od 10 mjeseci. Naravno, ne možete ostaviti dijete samo s igračkom. Osim toga, važno je provjeriti pouzdanost pričvršćivača. .
3. Sorters(napomena - umetci, okviri itd.). Igračka uključuje umetanje određenih oblika u odgovarajuće rupe. Prodavnice nude sortere, mašine, kocke, slagalice itd. Maria Montessori se smatra pionirkom sortera. Zadatak klinca je da uporedi rupu u okviru/kocke po obliku i veličini sa detaljima koje treba staviti u rupe ili okvir. Naravno, igračku morate odabrati prema dobi. Možete započeti razvoj bebe uz pomoć sortera od 1-2 godine.
4. Lacing. Korisna igračka koju možete sami napraviti ili kupiti gotovu. Vezivanje potiče istrajnost, razvoj oka i finih motoričkih sposobnosti, fleksibilnost ruke, a također razvija govor i jamči (uz stalno učenje) odsustvo problema već u školi - s pisanjem. Od 1-1,5 godine već možete ponuditi mališanu jednostavno vezivanje. Naravno, djetetu će dosaditi pletenje pletenica od godinu dana, pa je važno osmisliti brojne igrice vezivanja koje će zainteresirati dijete.
5. Finger Theatre. U ovoj igri, dijete ne mora biti "vučeno na silu". Pozorište prstima voli sva djeca bez izuzetka. Za najmanje možete uključiti igrice poput „Svraka-Vrana“ i „Koza rogata“ u trening, a zatim, kako odrastete, osmislite čitave predstave u 4 ruke sa svojim djetetom. U nedostatku sredstava, likovi koje treba staviti na prste mogu se napraviti od papira ili sašiti/pleteni.

Također na listu najefikasnijih igračaka za finu motoriku možete uključiti dizajnere, klasične piramide i teksturirane zvečke, mekane knjige i kocke, trodimenzionalne slagalice i lutke za gniježđenje.

Video: Razvoj finih motoričkih sposobnosti - edukativne igre za djecu

15 najboljih igara i aktivnosti za razvoj finih motoričkih vještina kod djece od 1 do 3 godine - korisne aktivnosti koje možete raditi kod kuće

Možete smisliti ogroman izbor igara i vježbi za treniranje finih motoričkih sposobnosti igara - štoviše, od improviziranih sredstava, bez ulaganja, pa čak i bez napuštanja svog mjesta.

Među najefikasnijim metodama su sljedeće:

• Bavimo se modelingom . Koji materijal koristiti nije važno. Važan je proces! Glina, plastika i plastelin, čak i obično tijesto - sve će raditi. Ako je mališan već porastao, možete ga naučiti da radi na malom (dječijem) grnčarskom kolu.
• Kućni sandbox . Da, biće još čišćenja. Ali oduševljenje djeteta, kao i učinak koji takva igra pruža, nadmašuju sve manje nevolje. Opcije: kinetički pijesak, primitivna verzija mini-pješčanika u prostoriji (naravno, pod nadzorom), modeliranje uskršnjih kolača, balon igračke punjene pijeskom (možete puniti i brašnom, ali strogo pazite na integritet igračke) , kao i kreativni setovi za slikanje peskom u boji i slikanje peskom na staklu (sa pozadinskim osvetljenjem).
• Izrada kolaža i rukotvorina . Naravno, uz izrezivanje detalja, crtanje uzoraka i aplikacija.
• Izrada rukotvorina od prirodnih materijala . Na ulici skupljamo žir, grančice, bobice i češere, a kod kuće stvaramo prava šumska remek-djela.
• Usađujemo potrebne vještine i razvijamo prste : otkopčajte i zakopčajte dugmad, otkopčajte rajsferšluse, odvežite vezice, zakačite kuke, pritisnite dugmad i tako dalje. Možete napraviti panel na gustoj osnovi sa sličnom zabavom i baviti se djetetom. Ne zaboravite dodati svjetlinu i omiljene likove vaše bebe na bazu kako biste je učinili zabavnijom za igru.
• Igramo Pepeljugu . Pomiješajte heljdu sa pasuljem i pirinčem. Zadatak je da iz tanjira (tegle) izvadite sav grah.
• Mačka u torbi. Djeca vole ovu igru, ali starosna granica počinje od 3 godine. U torbu stavljamo nekoliko malih predmeta različitih oblika i tekstura. Zadatak bebe je da stavi ruku, zgrabi predmet i dodirom pogodi šta se tačno nalazi u njegovoj ruci.
• Konstruktor . Odaberite bilo koji dizajner, u skladu sa uzrastom djeteta. Svako će biti dobar! Od velikih mekih kockica do malih Lego, ako je već upotrebljiv po godinama. Gradite dvorce, tvrđave i palate princeza, škole i bolnice, itd. Obavezno - igrama i mini predstavama (dijete treba naučiti da se igra, samo sastavljanje dizajnera nije dovoljno!).
• Pravljenje perli! Nije bitno od čega. Koristite ono što vam je pri ruci - sušilice, tjesteninu, čepove za boce, velike perle itd. Nizanje predmeta na kanapu vrlo je težak zadatak za malog djeteta, pa počnite s najjednostavnijim opcijama. A onda možete prijeći na tkanje narukvica / kuglica (od 4-5 godina).
• Tkanje, vez, pletenje . Ova metoda je izvan snage mališana, ali uvijek koristi predškolcima i mlađim učenicima - poboljšava se pisanje i govor, razvija se kreativnost, prsti počinju raditi sigurnije. Možete tkati košare, vezeti križem i perlama, heklati salvete ili pletenje šalova i tako dalje.
• Slike od plastelina i žitarica . Lekcija za djecu od 2-5 godina. Plastelin širimo na plastiku ili karton. Bolje je da dijete to uradi samo, jer je i razmazivanje plastelina dio vježbe. Zatim stavljamo nekoliko tanjura sa različitim žitaricama i utisnemo grašak, grah, rižu i druge žitarice u plastelin tako da se formira jednostavan (za početak) uzorak. Možete koristiti i školjke, kamenčiće, perle.
• Biramo poklopce za tegle . Poželjno je da posude budu plastične i raznih oblika. Na primjer, boce, okrugle tegle, kvadratne i tako dalje. Neka dijete odluči samo - za koju posudu je potreban poklopac. Naravno, mora i sam staviti omot.
• Prosipamo, sipamo. Sipajte žitarice u činiju. Zadatak bebe je da prstima sipa žitarice u drugu posudu. Na primjer, tako da se "riba sakrila pod vodu". Možete koristiti i kašičicu. Druga opcija: sipajte vodu u posudu i sipajte je u drugu posudu kašikom, "tako da čamac pluta".
• cepanje papira . Igrica za malu djecu od 6-7 mjeseci. Bebi dajemo nekoliko listova papira u boji da ih pocepa i demonstriramo kako se tačno cepa papir na male komadiće. Nemojte djetetu davati novine - one koriste štetne boje.
• Kutija sa blagom. Punimo kutiju sa mnogo zanimljivih (sigurnih!) predmeta i dajemo djetetu da uči. Više majčinog i tatinog "blaga" (tegle, satovi, gumice itd.).

Bitan:

Ne ostavljajte dijete samo sa igračkama koje mu mogu naštetiti! Zapamtite da svaki trening fine motorike treba raditi samo pod nadzorom odrasle osobe!