Pomozite da saznate sažetak lekcije o dobu dana. Nacrt treninga za stoni tenis

Sažetak lekcije

Na temu: "Ko i kako broji vrijeme"

Za djecu starije grupe 5-6 godina

Pripremio nastavnik

MBDOU "D \ S Sun"

Dobrovoltseva N.V.

Svrha: Osposobiti djecu da utvrđuju uzročno-posledične veze.

Sadržaj programa: Upoznavanje djece sa istorijom satova i njihovom namjenom. Potaknite interes za pojam vremena kroz neke zanimljive činjenice i informacije: godišnja doba, mjeseci, dani u sedmici, dijelovi dana, o različitim metodama i sredstvima mjerenja, fiksiranja vremena, terminima i funkcijama sata.

Razvijati dječju kreativnu maštu i logičko razmišljanje.

Negujte sposobnost i sposobnost uštede vremena.

Govorni zadatak: odredi nazive satova prema njihovoj lokaciji (solarni, pijesak, voda, pod, zid, stol, budilice, elektronski, ručni)

Individualni rad: pobuditi interesovanje za nastavu kod neaktivne djece.

Materijal: slike sa slikom sata na monitoru.

Umjetnička riječ: poezija, fizičko vaspitanje, izreka.

Napredak lekcije

Učitelj vodi djecu do zidnog sata i postavlja pitanja:

Šta je to?

Šta mislite zašto imamo sat u našoj grupi?

Kome su potrebni u našoj grupi?

Zašto su ljudima potrebni?

Zašto su stvoreni?

Svi ste tačno rekli, satovi mere vreme.

Šta je vrijeme? Vrijeme je uvijek bilo, teče i ide naprijed. Reč vreme potiče od ruske reči "spin" tj. okreni vrijeme.

A recite mi, da li je oduvek bilo satova ili je bilo vremena kada nije bilo satova?

Vaspitač: Bilo je vremena kada nije bilo satova.

Kako su ljudi određivali kada treba ustati, kada ići u krevet?

Fokusirali su se na godišnja doba, dijelove dana (dan-noć)

edukator: Tako je, ljudi su određivali vrijeme po suncu. Sunce je izlazilo i ljudi su se budili; Sunce je zalazilo i otišli smo u krevet.

Razmislite i recite mi kada su duže spavali - ljeti ili zimi? - Ljudi su duže spavali zimi jer sunce zimi izlazi kasnije nego ljeti.

edukator:

Jeste li znali da sunce može prilično precizno odrediti vrijeme?

Kad sunce sija, drveće je u sjeni. Senka je duža kada sunce tek izlazi ili kada se sprema da zađe ispod horizonta. To znači da je senka od sunca duža, ujutro i uveče, a kraća popodne. Čovek se probudio i ugledao senku od sunca.

Kako je odredio doba dana? Ujutro je hladovina s jedne strane, uveče s druge.

edukator: Kada je osoba primijetila ovo svojstvo sjene, smislila je sunčani sat (Prikaži sliku).

Mislite li da je to bilo dobro za osobu sa takvim satom?

Šta fali ovim satovima?

Zašto ih sada ne iskoristimo? - Ovi satovi su radili samo kada je sunce izašlo. Noću i po oblačnom vremenu nisu radili.

Šta mislite, kakav je sat čovek tada smislio?

edukator:

Od tada je prošlo mnogo godina

I ljudi su dobili odgovor

Ono što je samo pesak, to je jedno

I bog, i kralj, i gospodar.

Čovjek je izmislio pješčani sat prikaz pješčanog sata).

Šta je bilo dobro kod njih, a šta loše?

Naravno, ovaj sat je morao stalno da se okreće. Sat koji sam vam pokazao računa se na 1 minut. Okrenite ih svake 1 minute. Stoga ih ne možete ponijeti sa sobom kada napuštate kuću.

Zamislite šta će se dogoditi ako takav sat ponesete u školu?

Mislite li da je 1 minut puno ili malo? Šta se može uraditi za 1 minut?

Sada ćemo provjeriti da li je ovo puno - 1 minut.

Didaktička igra "Izvlačenje štapića za 1 minut"

Edukator - kako su svi dobili različit broj štapića?

Svako ima svoj tempo.

Fizminutka:

Tik-tak, tik-tak

Svi satovi idu ovako.

Tik-tak, tik-tak

Pogledaj brzo, koliko je sati?

Tik-tak, tik-tak, tik-tak

Lijevo - jedan, desno - jedan,

Možemo i ovo:

Tik-tak, tik-tak, tik-tak.

Pa, kako? Koliko dugo igramo?

Tiha igra

Želite li da napravimo još jedan eksperiment?

I sami ste se složili. Predlažem da ćutite tačno 1 minut.

Igramo li se? - Da!

Djeca šute tačno 1 minut dok pijesak sipa.

A sada 1 minut - da li je to puno ili malo? - puno.

Što mislite zašto kada smo igrali igru ​​na otvorenom, vrijeme brzo prođe, a kada smo samo sjedili i šutjeli, vrijeme se dugo oteglo?

edukator: Tako je, vrijeme se dugo vuče kada nema šta da se radi, a kada ima zanimljivih stvari, vrijeme brzo prođe. Stoga postoji takva poslovica "Dan je dosadan do večeri, kada nema šta da se radi."

Hajde da pričamo o satovima. Umjesto pijeska, u sat je sipano ulje (pokaži uljni sat), ali takvi satovi nisu tačno pokazivali vrijeme.

Umjesto sata koristili su svijeću na kojoj su bile nanesene podjele. Svijeća je dogorjela, smanjila se u veličini i u podjelama - bilo je moguće odrediti koliko je sati.

Šta mislite da nije u redu sa ovim satom?

Dobro si rekao. Svi ovi satovi - sunce, pijesak, ulje - nisu bili baš zgodni, a čovjek je smislio jednostavan mehanizam. Napravili su veliki mehanizam i okačili ga na visoku kulu. Svaki sat je otkucavao i ljudi su znali koliko je sati. Ali ipak, ovi sati su bili i neugodni. Zašto?

Nisu bili vidljivi iz svih kuća. Morao sam izaći napolje da vidim koliko je sati. I ljudi su smislili druge satove, šta? - koji bi se mogao okačiti u svakom domu.

Postoje različiti sati.

Kako se zove sat koji visi na zidu? - Zidni sat.

Koje su na podu? - sprat.

Koje su na stolu? - desktop.

Koja osoba nosi na ruci? - Ručni zglob.

Ali imaju i nedostatke. Treba ih često namotavati i opruga koja je u njima pukne. Ako zaboravite da navijete ovaj sat, on staje. Stoga je čovjek smislio elektronski sat, oni rade na baterije. Ovo je čudesni sat. Mogu se podesiti na vrijeme koje vam je potrebno i oni će vam dati signal.

Kažu da sat brzo radi

Kažu da sat otkucava

Malo su zaostali

Gledali smo zajedno

A sat miruje

| Sažeci časova, GCD

Sinopsis GCD-a o moralnom i patriotskom odgoju djece pripremne logopedske grupe"Zdravo, grad, ja sam tvoj stanovnik!" Ciljevi: Uopštiti i produbiti znanje djece o modernom gradu (glavne atrakcije, nazivi ulica, prijevoz, o zanimanjima; konsolidirati znanje o grbu grada; razviti pažnju, pamćenje, sposobnost samostalnog rasuđivanja, raditi.. .

"Cvjetnica". Sažetak nastave sa starijim predškolcima Zanimanje sa starijim predškolcima na temu "Cvjetnica""Duhovno i moralno vaspitanje predškolaca na osnovu pravoslavnih praznika" Ciljevi: nastaviti učiti djecu da traže uzroke narodnih praznika i određuju njihovo značenje; usaditi kod dece interesovanje za...

Napomene sa lekcija, GCD - sažetak GCD u srednjoj grupi "Ptice su naši pravi prijatelji"

Publikacija "Sinopsis GCD u srednjoj grupi" Naše vjerne ptice ..." Sinopsis GCD u srednjoj grupi "Ptice su naši pravi prijatelji." Svrha: Pojasniti, proširiti i sistematizirati dječje ideje o pticama selicama i pticama koje zimuju. Upoznati zanimljive činjenice iz života ptica, pokazati njihovu posebnost. Zadaci: 1. Objediniti i sistematizovati znanja...

Biblioteka slika MAAM

"Sajam u Rusiji". Sažetak lekcije o upoznavanju sa ostalima u pripremnoj grupi Svrha: - nastaviti da upoznaje decu sa istorijom i tradicijom ruskog naroda, sa narodnim zanatima; - naučiti pronaći razlike i sličnosti između savremenog sajma i sajma u Rusiji; - vaspitavaju interesovanje za narodnu kulturu; Produktivna aktivnost "Khokhloma jela za sajam" (...

"Uzorci od sode i obojenog sirćeta". Sažetak GCD o netradicionalnom crtanju u vrtiću Ciljevi: - otkriti značenje netradicionalnih metoda kreativne aktivnosti u radu sa učenicima; - razvoj mašte, kreativnog mišljenja, prostorne percepcije; - proučavanje boja na igriv način kod mlađih predškolaca. Moto rada : Osmeh deteta je moj amblem, Za tebe moj ...

koristeći pjesme vlastite kompozicije Svrha: zainteresirati djecu za mogućnost uzgoja zelenih vitamina, dati ideju o uvjetima potrebnim za njihov rast, formirati vještine sadnje luka. Tok časa Vaspitač: Ljudi, super ste sa mnom, malo se razbolite! I šta...

Sažeci časova, GCD - "Nova godina". Sinopsis logoritmičkog časa sa djecom starijeg predškolskog uzrasta

1. djeca ulaze u dvoranu i vide kako Snjegurica rastavlja jelku, skida ukrase. Pozdravljamo je i pitamo šta radi. Snješka: - (tužno) Kako? Zar ne znaš ništa? Djed Mraz je rekao da praznika neće biti, da mu je dosadilo čestitati svima, davati svima ...

Logoritmički čas u starijoj grupi "Uvod u dijelove riječi" Svrha: naučiti istaknuti dijelove riječi. 1. Pozdrav: Medvjed pozdravlja djecu i kaže da zna izmjeriti sve na svijetu! Navodi primjere da može izmjeriti dužinu stola, visinu djeteta...uz pomoć užeta učiteljica provocira, pita, ali možete li mjeriti riječi?...

Sažetak lekcije

« Putovanje u zemlju vremena ili zašto je čovjeku potreban sat ».

CILJ: Formiranje dječijih ideja kao kategorije koja se ne percipira direktno osjetilima, uopštavaju dječija znanja o vremenu, poboljšavaju sposobnost djece da određuju vrijeme pomoću modela sata.

ZADACI:

Sistematizirati znanje djece o „djelićima vremena“: dan, sedmica, mjesec, godišnja doba, godina;

Formirati koncept slijeda vremena;

Naučiti djecu da kvantificiraju mjere vremena;

Upoznati djecu sa uređajima koji broje vremenske intervale (sat, kalendar);

Da neguju samopouzdanje, nezavisnost i sposobnost da na vreme planiraju svoje aktivnosti.

PRETHODNI RADOVI:

Razmatranje tematskih slika: "Dijelovi dana", "Šta se događa prije - šta onda", "Godišnja doba".

Uočavanje vremenskih intervala u različito doba dana, posebnosti aktivnosti djece ili odraslih u jednom ili onom trenutku, promatranje položaja sunca na nebu,

Pamćenje pjesama "Dvanaest mjeseci", brojanje rime "Kako zapamtiti dane u sedmici?"

Čitanje beletristike: pesme „Koliko dana u nedelji?“, „Ples meseci“, „Šta je dan?“, bajke „Devojka i vreme“, „Kukavica u satu“, „O čemu su meseci govorili ?”, “Četiri labuda”, “Kalendarski list”, “Pametna sedmica”, poslovice i izreke o mjesecima, zagonetke o dijelovima dana.

Gledanje crtanih filmova "Prica o izgubljenom vremenu", "Dvanaest mjeseci"

Didaktičke igre: "Dnevna rutina", "Dani - sedmice", "Godišnja doba", "Evolucija stvari", "Ko kada spava?", "Reka vremena"

Verbalne vježbe: “Ja ću početi, a ti nastavi”, “Reci suprotno”, “Šta je suvišno?”

Zaplet - igre uloga: „Porodica. Dnevna rutina”, “Putovanje kroz vrijeme”

Igre - dramatizacije: “Izgradi sedmicu”, “Pronađi svoj dan”, “Dan i noć”

Učešće na konkursu "Pitanje - odgovor"

Igre na otvorenom: "Uhvati, baci, imenuj dane u nedelji", "Dan i noć", "Sova - sova"

Rad sa modelima "Dani u nedelji", "Delovi dana", "Godišnja doba"

Izložba crteža "Svijet satova", "Dan i noć".

Izlet do Katedrale Uznesenja (pogledajte sat na tornju)

Integracija obrazovnih oblasti: Spoznaja, komunikacija. socijalizacija, zdravlje, umjetničko stvaralaštvo, čitanje beletristike

Napredak lekcije:

edukator: Djeco, danas imamo neobičan čas, održat će se u našoj sali. Pogledajte koliko nam je gostiju danas došlo, hajde da ih pozdravimo. zdravo! Dakle. pripremali smo se, skupljali eksponate za muzej, i konačno je došao svečani trenutak - sada otvaramo naš mini-muzej satova, zapljeskajmo. zvuči svečana muzika - muzej je otvoren! Prvi smo posjetioci muzeja satova, molimo vas da dođete i pogledate pobliže eksponate, a ne zaboravite na pravila ponašanja u muzeju. Zvuči kao sat koji otkucava. Pa. svako je smatrao šta mu se sviđa, a sada se prisjetite izreka o vremenu i satima.

Poslovice o vremenu

Vreme radnika.

Od tada je mnogo vode teklo ispod mosta.

Moskva je građena vekovima.

Ne žurite, ali požurite.

Po želji - postoji strpljenje.

Uskoro bajka priča, ali ne uskoro, djelo je učinjeno.

Ne možeš sve odjednom.

Ne možeš prijeći more sat vremena.

Sat je na zidu, a vreme na poleđini.

Ruski sat - sve je sada.

Jedna noga ovde, druga tamo.

Ko po godinama, a mi po satu.

Sunce nas ne čeka.

Požurite i nasmijte ljude.

Police.

Pošaljite ga samo za smrt.

Sedmica bez godine.

Dva puta godišnje nema ljeta.

Dobro urađeno. Molim vas zauzmite svoja mjesta.

Učitelj čita pjesmu "Sati".

Sat nastavlja da broji sekunde

Brojite minute

Sat vas neće izneveriti

Ko štedi vreme.

Sat za satom, iz godine u godinu,

Sat se uvek pomera unapred.

Sve se mora uraditi na vrijeme.

Onda ćete biti zadovoljni.

edukator: Sad razmisli i reci mi zašto je čovjeku potreban sat?(odgovori djece Zašto nam treba sat?)

djeca: „Tata ne bi znao kada da ide na posao“, „Išli bismo na Mišin rođendan, ali ne bismo znali vreme. Stigli su i nije bilo nikoga. I bili bismo uznemireni“, „Išli bismo u prodavnicu igračaka - ali je zatvorena“, „Svuda bismo kasnili“, „Mogli bismo da propustimo voz ili avion“)

edukator: Šta mislite kako su ljudi nekada živjeli bez satova? Kako ljudi definiraju vrijeme? Uostalom, bilo je vremena kada nije bilo satova. Kako su se ljudi snalazili bez njih?

Ispostavilo se da je i ranije bilo satova, ali u ta davna vremena bili su drugačiji - ... živi!!! Živi sat je prva stranica istorije sata.

Vjerovatno ćete se iznenaditi, ali već ste vidjeli takve žive satove i dobro ih poznajete. Sjećate se koja ptica ujutro vrišti i budi sve? Horoz! Da, ispostavilo se da je i pijetao "sat". Svima pokazuje da je jutro već došlo. Ovo je živa budilica!

Prednosti - živi satovi dostupni su svima (ne treba ih kupovati u prodavnici), nikad ne izlaze iz vremena, lijepi su i oku ugodni itd.

Protiv - ne možete ponijeti živi sat sa sobom u sobu, takvih satova nema u gradovima (pijetlovi ne žive u gradu) itd.

Sunčani sat je druga stranica u istoriji satova.

Ljudi su počeli da izmišljaju druge satove. Prvo su izmislili sunčani sat.

Peščani sat! Jeste li vidjeli takav sat? Napravili su i sat sa vodom. I nazvali su ih kao...? Neka vaše dijete smisli riječ! Stvaranje riječi, tj. smišljanje riječi je najbolja mentalna vježba za predškolca! U takvom naboju mora analizirati sve riječi koje zna, istaknuti mehanizam njihovog nastanka i stvoriti svoju riječ ... vodeni sat. A mogli bi se nazvati i vodom.

Kako ste vi dobri momci, koliko znate.

Govorna vježba "sat".

Kažu da je sat uključen.

Kažu da sat brzo radi.

Kažu da sat otkucava

Ali oni malo zaostaju.

Miška i ja smo gledali zajedno

Ali sat visi na mestu.

edukator: U današnjem svijetu satovi su sastavni dio naših života. Ljudi su počeli da izmišljaju nove satove. I smislili su mnoge mehanizme za satove. Sada postoji mnogo različitih satova. Satovi koji stoje na podu nazivaju se "podni satovi". Veoma su velike i teške, ne mogu se čak ni preurediti na drugo mesto.

A sat koji visi na zidu se zove - kako? (montaža na zid).

Sat koji se nosi na ruci se zove - kako? (Ručni zglob).

Ujutro nas budi sat koji se zove – kako? (Alarm).

Na kulama se nalaze i satovi. Zovu se ... (kula). Tu su i elektronski satovi, vodootporni, otporni na udarce itd.

edukator: Hajde da sumiramo ono što smo videli i istaknemo ono glavno, šta je zajedničko svim satovima?

Duga kazaljka - minuta

kratka satna kazaljka

Tanka ruka - druga

Birajte - brojevi od 1 do 12

edukator: Vi i ja uglavnom koristimo kućne satove koji imaju brojčanik sa odštampanim brojevima i strelicama. U pravilu ih ima tri i razlikuju se po izgledu i imaju različite svrhe: debela, kratka kazaljka se vrlo sporo kreće u krug - pokazuje sat;

duga (velika) kazaljka se kreće brže i pokazuje minutu;

vrlo tanak, brza rabljena ruka.

djeca: Sat je dug vremenski period, minut je kratak. Sekunda je vrlo prolazna, mi ih ne primjećujemo. Sekunde čine minute, minute čine sate. Postoji 60 sekundi u jednoj minuti; jedan sat je 60 minuta ili 3600 sekundi.

Dani se sastoje od sati. PRISJETIMO SE DIJELOVA DANA

Fizminutka "Jutro - veče"

edukator: Imate modele satova na stolovima, pogledajte i recite šta nedostaje? Brojevi na brojčaniku. Hajde da popravimo ovo.

Bravo, svi ste uradili odličan posao.

Gimnastika prstiju: „I sat ide, ide. »

I sat ide, ide,

Ponekad iznenada zaostaju.

A ponekad su u žurbi

Kao da žele da pobegnu!

Ako ih ne vode,

Onda ustaju.

edukator: Sada, molim te, pokaži mi sat svojim očima: pogledaj desno, pogledaj lijevo(vježbe za oči).

Sada mi, molim te, pokaži sat svojim jezikom(artikulacijska gimnastika).

"Postavite tačno vrijeme na satu"

smiješna pjesma:

Sa nama je živela mačka Antipka,

Ustao je sa kauca u jedan sat,

U dva u kuhinji sam jeo kobasice,

U tri - jeo pavlaku iz činije

Oprao se u četiri

U pet sam se otkotrljao po tepihu,

U šest je vukao haringe iz kade,

Sa sedam se igrao žmurke sa miševima,

U osam je lukavo zeznuo oči,

U devet - jeli i slušali bajke,

U deset - otišao na kauč da spavam,

Jer morate ustati u jedan sat.

edukator: A sada, nakon slušanja pesme, izvršite zadatak, postavite vreme na satu u koje vreme je mačka Antipka šta uradila.

"Jeo sam pavlaku iz činije u tri." (tri sata)

"U šest sam vukao haringe iz kade." (Šest sati)

"Sa sedam se igrao žmurke s miševima." (Sedam sati.)

“U osam je lukavo zeznuo oči.” (Osam sati.)

edukator: Djeco volite li skupljati zagonetke? Zatim predlažem sljedeći zadatak.

Sastavite zagonetke (različite vrste satova) imenujte ih.

edukator: Djeco, koji toranj sat znate?(odgovori djece)

Bravo, dobro. Kremlj zvoni, nalaze se u glavnom gradu naše domovine - gradu Moskvi, koji se nalazi na Spasskoj kuli, naša zemlja živi po ovom satu. Najvažniji je sat u Kremlju. Svaki novi dan počinje i završava se otkucavanjem sata na Spaskoj kuli. Imamo li veliki sat u gradu? Da, nalaze se na tornju Uspenja, vidjeli smo ih kada smo išli u obilazak.

Sumiranje lekcije.

Muzički završetak časa, igra-ples "Pazi" uz muziku iz crtanog filma "Fiksije"

Sinopsis GCD u starijoj grupi na temu "Vrijeme".

Ryazanova Anastasia Viktorovna, vaspitačica prve kvalifikacione kategorije DO ANO "Dječji centar" Staklenik "grada Obninska.
Opis materijala: Ovaj materijal je namijenjen djeci starije grupe za kognitivni razvoj. Biće korisno za vaspitače, roditelje.
Zadaci:
- nastaviti vježbati djecu da upoznaju stvarnost;
- objediniti nazive dana u sedmici, znanja o pojmovima sekunda, minuta, sat, jutro, dan, veče, noć, dan, sedmica, mjesec, godina, godišnja doba i njihove karakteristike;
- razvijati logičko mišljenje, vizuelnu percepciju, pamćenje, govor, sposobnost analiziranja, izvođenja zaključaka, odgovaranja na pitanja, sposobnost određivanja vremena po satu, snalaženje u danima u sedmici, dijelovima dana;
- vaspitavati djecu u samostalnosti, brižnom odnosu prema vremenu.
Materijal: najava, ploča Laboratorij br.5, budilnik, didaktičke igre "Logički lanci", "Prikupi sat", "Dijelovi dana", "Sakupi sedmicu", "Godišnja doba".
Uvodni dio:
Oglas je istaknut na vratima grupe, učiteljica skreće pažnju djeci na to. Svi se okupljaju i čitaju.
Oglas!
Svi! Svi! Svi! Velika molba za pomoć! Večeras je negativac Kettle ukrao sat od Čuvara vremena, razbio ga i poremetio protok vremena. Sat je pronađen ali se ne može popraviti. Ako se situacija ne popravi u roku od 24 sata, proces će biti nepovratan, prestat ćemo postojati. Svi koji mogu pomoći neka dođu u laboratoriju broj 5.

Djeca raspravljaju, odlučuju pomoći Čuvaru vremena. Idemo u laboratoriju.
moždani udar:
Prisjetimo se prvo kako vrijeme prolazi. (Uvek treba da bude u pokretu i da ne staje ni na trenutak.) Štaviše, vreme uvek „teče“ samo u jednom pravcu – od prošlosti preko sadašnjosti ka budućnosti. Hajdemo na posao.

Igra "Logički lanci".
Svako dijete dobija zadatak, slaže karte po redu od prošlosti do sadašnjosti.

Odlično, evo pokvarenih satova, ali prije nego počnemo da ih popravljamo, sjetimo se kako se vrijeme mjeri trajanjem. (Vrijeme se mjeri u sekundama, minutama, satima. Definira se u danima, sedmicama, mjesecima, godinama.) Hajde da ih prikupimo.

Didaktička igra "Sakupi sat".
Djeca sastavljaju sat od brojčanika bez brojeva, dvije kazaljke, brojeva od jedan do dvanaest.
pitanja:
- Šta mislite, koliko kazaljki može biti na satu? (Dva, tri.)
Kako se zove mala strelica? (Sat.)
Kako se zove velika strela? (Minuta.)
Kako se zove brza kazaljka na satu? (Sekundarni.)
Kako se kreću kazaljke na satu? (Strelice se kreću s lijeva na desno.)

Pa, sada je sve u redu, ostaje da izgovorite čarobne riječi za pokretanje sata.

Fizminutka "I sat ide, ide."
Tik-tak, tik-tak
Ko u kući to može?
To je klatno u satu
Pobeđuje svaki ritam.
(Naginje se udesno - ulijevo.)
I kukavica sjedi u satu,
Ona ima svoju kolibu.
(Čučne, pokazuje kolibu - ruke iznad glave.)
Ptica kukuriče vrijeme
Opet se krije iza vrata
(Čučnjevi.)
Strelice se kreću u krug
Ne dodiruju se.
(Rotacija trupa udesno.)
Vratićemo se sa vama
U suprotnom smeru kazaljke na satu.
(Rotacija trupa ulijevo.)
I sat ide, ide,
(Hodanje u mestu.)
Ponekad iznenada zaostaju
(Usporite tempo hodanja.)
A ima i onih kojima se žuri,
Kao da žele da pobegnu!
(Trči u mjestu.)
Ako ih ne vode,
Onda ustaju.
(Djeca staju.)

Znate li odrediti vrijeme po satu?

Didaktička igra "Koliko je sati?"
Poslušajte priču "O vrtiću", ali prvo podesimo sat na tačno 7 sati.
Vrtić je otvoren tačno u 7 sati. Djeca su počela dolaziti. Igrali su se, vježbali i sat kasnije sjeli na doručak.
Pitanje: U koliko sati su djeca sjela da doručkuju? (Tačno u 8 sati.)
Sat vremena kasnije djeca su otišla na čas muzike.
Pitanje: U koliko sati je počeo čas muzike? (Tačno u 9 sati.)
Tačno u 10 sati djeca su izašla u šetnju. I vratili su se u grupu tačno u 12 sati.
Pitanje: Koliko sati su djeca hodala? (2 sata.)
Tačno u jedan sat djeca su otišla na odmor. Podesite sat na tačno 1 sat. Tačno 2 sata kasnije, djeca su se probudila.
Pitanje: Koliko je sati pokazivao sat? (Tačno 3 sata.)
Nakon 4 sata vrtić je zatvoren.
P: U koje vrijeme se vrtić zatvara? (Tačno u 7 sati.)
Vrtić je zatvoren tačno u 7 sati, a prije tačno sat vremena oduzeto je prvo dijete.
Pitanje: U koje vrijeme je oduzeto prvo dijete? (Tačno u 6 sati.)

Odlično, sat radi ispravno i vrijeme je da razmislimo o sljedećem problemu. Pred djecom su slike dijelova dana. (Jutro, popodne, veče, noć.) Zasebno postoje slike koje prikazuju radnje djece u različito doba dana.

Igra "Dijelovi dana".
Djeca slažu slike dijelova dana pravim redoslijedom. (Jutro, popodne, veče, noć.) Šta smo dobili? (Ovo je dan.) Da, vrijeme nije određeno samo sekundama, satima, minutama, već i danima. Ispod slika stavite kartice sa radnjama djece u odgovarajuće doba dana.

Šta je? Evo savjeta za vas.

misterija:
Kakve ptice lete
Po sedam u svakom jatu.
lete u nizu,
Ne vraćaju se. (Dani u sedmici.)

U redu. Vrijeme je također određeno sedmicama.

Igra "Sakupi sedmicu".
Djeca skupljaju satove izrezane na sedam dijelova prema danima u sedmici. Rješavanje problema:
1. Maša je u četvrtak došla u posjetu baki, a dan ranije brat joj je došao. Koji dan je stigao Kolja? (U srijedu.)
2. Ko je od djece ostao kod bake duže ako su se vratili zajedno? (Kolja je duže ostao kod bake.)
3. Upoznale su se dvije djevojke. Jedan od njih kaže: „Jučer, u nedelju, išla sam sa majkom u zbirku crtanih filmova „Pa čekaj!“, - „A ja ću sutra, u utorak“, odgovorio je drugi. Kog dana u sedmici su se vaši prijatelji sreli? (U ponedeljak.)
4. Sveta je u petak otišla kod bake na dva slobodna dana. Kog dana je Sveta došla kući? (U ponedeljak.)

Igra "Godišnja doba".
Djeca su podijeljena u četiri tima i skupljaju izrezane slike godišnjih doba. Razgovarajte ko je dobio koje doba godine.

Šta je jesen, zima, proljeće, ljeto? (Godina.) Vrijeme je određeno i mjesecima i godinama.

Redosled vremena je vraćen. Svi ljudi su spašeni. A sat ćemo odnijeti našoj grupi, pažljivo ćemo ga tretirati i postati čuvari vremena.

Cilj: Konsolidirati ideju o karakterističnim karakteristikama, karakteristikama različitih godišnjih doba; razviti razmišljanje, maštu u pripremi prijedloga. Aktivirati upotrebu složenih rečenica, prideva u govoru djece (izbor definicija); popraviti da opiše predmet prema njegovim glavnim karakteristikama; naučiti razumjeti značenje poslovica, izreka, znakova; vježbanje regulacije tempa govora i jačine glasa, isticanje zvuka u riječi; naučite smišljati rečenice s prijedlozima i svojim glasom prenijeti osjećaje radosti, iznenađenja, tuge. Negujte ljubav prema prirodi, održavajte čistoću u ekološkom okruženju.

Materijal za lekciju: ilustracije godišnjih doba, plan za igru ​​„Kutija senzacija“, hranilica za ptice, siluete ptica, hrana za ptice (proso, zob, mrvice kruha), modeli rečenica, slike sa jaglacima, listovi albuma, olovke u boji.

Pripremni radovi:šetnja parkom, ulicama grada, posmatranje rada odraslih. Proizvodnja hranilica, hranilica za ptice. Čitanje pjesama, priča, učenje napamet poslovica, izreka, zaziva, pjesama. Rad sa kalendarom prirode, sadnja povrtnjaka na prozoru. Proučavanje ilustracija, crtanje pejzaža. Audio snimak godišnjih doba P. I. Čajkovskog”, glasovi ptica, šum vjetra.

Napredak lekcije

Djeca ulaze u grupu uz pjesmu V. Shainskog "Zajedno je zabavno hodati po otvorenim prostorima"

edukator: Sva djeca i odrasli su prijatelji u našoj grupi. Znamo da budemo prijatelji jedni sa drugima i da se sprijateljimo prstima.

Gimnastika prstiju.

Djevojčice i momci su prijatelji u našoj grupi,
Sprijateljićemo se sa tobom, mali prstići.
1-2-3-4-5 - počinjemo brojati
1-2-3-4-5 - završili smo sa brojanjem.

edukator: Uskoro ćete krenuti u školu i prisjetit ćete se našeg vrtića, svojih prijatelja, naših igara i aktivnosti, praznika i šetnji. Danas ćemo s vama razgovarati o našoj sibirskoj prirodi. I krenimo na putovanje kroz godišnja doba, prisjetimo se šta znamo o njima. Čovjek već dugo promatra prirodu: skuplja poslovice, izreke, znakove. Komponovao je pesme, izmišljao zagonetke i prenosio ih sa oca na sina, sa majke na ćerku. Sačuvali smo prirodu za tebe i mene. Tako ispada da ćemo pričati o našoj sibirskoj zemlji, o našoj domovini, kako je treba čuvati i štititi. Uostalom, samo kod nas u Sibiru se to dešava u jesen, zimi, ljeto i proljeće. U drugim oblastima, zemljama, sve je drugačije.

edukator:Šta mislite u kom smo dobu godine? Kako si znao? Odgovori djece.

Ilustracija je izložena.

edukator: momci, recite nam kakvo ljeto imamo u Sibiru?

Odgovori djece: vruće, zeleno, vedro, kišno, sunčano, šareno, toplo, dugo očekivano itd.

edukator:šta voliš kod ljeta? Šta vam se ne sviđa kod ljeta?

Odgovori djece.

edukator: momci, kakve nadimke znate za ljeto.

Odgovori djece.

Kiša, kiša, još više
Izbojci će biti deblji!
dugin luk
Ne dozvoli da pada kiša.
Hajde sunce
Iznad dnevnika!
Kiša, kiša, pljusak -
Biće vekne hleba!
Kiša, kiša
Imaj sažaljenja
Barem nemoj puniti cestu!

edukator: Ljeti se ljudi opuštaju na moru, idu u šumu, planinare. Šta biste poželjeli putnicima, da za njima ostane čisto u prirodi? Šta se može, a šta ne može raditi na otvorenom? Podijelite se u parove i dogovorite se koje postere biste postavili u prirodi? Skicirajte svoje prijedloge. Djeca crtaju ekološke znakove ponašanja u prirodi. Objasni šta si nacrtao i zašto.

Muzika I.P. Čajkovski "Godišnja doba"

edukator:Šta mislite koje godišnje doba dolazi nakon vrućeg ljeta?

Odgovori djece. Jesen.

Izložena je ilustracija jeseni.

edukator: Recite nam kakvu jesen imamo u Sibiru?

Odgovori djece: zlatna, kišna, sunčana, prljava, produktivna, pečurka, vesela, listopadna, itd.

edukator: koje poslovice i izreke o jeseni znaš, kako ih razumiješ?

Odgovori djece:

• U jesen, web je za vedro vrijeme.
• Jesen hladi vodu.
• Septembar nikada nije besplodan.
• U jesen ptice lete nisko - u hladnu, visoko - u toplu zimu.
• Kakvo je vrijeme u novembru, takav je i maj.

edukator: Jesen je vrijeme žetve i sada ćemo saznati kako će nam se svidjeti.

D/I “Kutija osjećaja”

Sastavljanje opisne priče o objektu unutar kutije prema planu šeme. Unutar kutije nalazi se prirodno povrće i voće. Vaspitač: šta volite u jeseni? Zašto? Odgovori djece. Vaspitač: momci, kako da pomognemo prirodi u jesen?

Odgovori djece: beremo, čistimo travnjake od otpadaka. Počinjemo da pravimo hranilice za ptice koje zimuju.

Zvuči audio snimak uz zvuke mećave, vjetra, ptičjih glasova.

edukator: Ljudi, u koje doba godine mislite? Zašto?

Odgovori djece: Zima, vjetar zavija, mraz puca itd.

Izložena je ilustracija o zimi.

edukator: kakvu zimu imamo u sibiru?

Odgovori djece: mraz, hladno, bijelo, snježno, vjetrovito, dugo, veselo, itd.

edukator: pomozi da završim poslovicu, ja ću početi, a ti ćeš je završiti.

• decembar se završava... (počinje zima)
• Stub dima do... (do mraza)
• Zimi sunce zalazi u oblacima... (do snježnih padavina)
• Zima i ljeto dobro prolaze... (ne)
• Snijeg je dubok - godinu dana... (dobro)
• Zima nije ljeto: u bundi ... (obučen)
• Dva prijatelja - mraz da... (zimska oluja)

edukator:šta voliš kod zime? Zašto?

D/I “Nećemo reći šta radimo, ali ćemo pokazati šta radimo”

• Pokažite šta volite zimi, šta možete da radite zimi.
• Zašto ne voliš zimu?

Imitacija pokreta ruku, nogu, izraza lica, gesta.

edukator: Dobro urađeno! Pa sve je prikazano, udahnimo i izgovorimo zimske zvukove.

Vježbe disanja.

Čisti puteve praha š-š-š-š (ruke ispod, lagani zamahi sa rukama s jedne na drugu stranu)
Mećava će puhati: unutra-u-u (kružni pokreti rukama)
Mećava će se okretati uuu (djeca se okreću i sjedaju)

edukator: momci kako da pomognemo pticama koje zimuju zimi?

D/I klasifikacija ptica.

Postavite ptice koje zimuju na hranilicu, dajte im imena.

Odgovori djece: sjenica, vrabac, golubica, svraka, vrana, djetlić, itd.

edukator:čime hranimo ptice?

Odgovori djece: sjemenke, mrvice, zrna zobi, proso. Hranimo ptice. Djeca biraju hranu za ptice.

Zvuči audio zapis sa zvucima kapi, veselim pjevom ptica, potokom.

edukator: Hladna zima je prošla i...

Odgovori djece: Proljeće.

Ilustracija je izložena.

edukator: kakvo proleće imamo u sibiru?

Odgovori djece: hladno, toplo, oblačno, sunčano, kišno, žamorno, zeleno itd.

edukator: nazovite bilo koju proljetnu riječ i zvuk kojim se riječ završava.

Odgovori djece: odmrznuti komad (A), bubreg (a), potok (Y), led (T), sunce (E) itd.

edukator: koje poslovice i izreke o proljeću znaš, kako ih razumiješ? Odgovori djece: Proljetni dan hrani cijelu godinu.

• Mart sa vodom, april sa travom, a maj sa cvećem.
• Svako sjeme zna svoje vrijeme.
• Ono što ide okolo dolazi.
• Majski mraz neće suze istisnuti.

Smislite rečenice sa riječima: kapi, potok, izvor, jaglac. Izložite svoj prijedlog dijagramom i pročitajte ga. Djeca rade zadatak.

edukator: Ljudi, znate li zaštićene biljke, jaglac.

Odgovori djece: podbel, plućnjak, mladica, ovan, maslačak itd.

edukator: zašto je nemoguće uništiti ove biljke, gdje se koriste?

Odgovori djece: jaglac ljekovito bilje, može se koristiti u ishrani, (supa, salata, džem).

edukator: Pronađite ove biljke na slikama i mi ćemo napraviti svoju crvenu knjigu. Djeca rade zadatak.

edukator: poslušaj pjesmu:

Spasite zemlju, spasite
Skylark u plavom zenitu
Leptir na listovima višnje,
Sunčeva svetlost na stazama.
Nad pustinjom senka baobaba,
Jastreb lebdi nad poljem
Lastavica treperi u životu
Čuvajte zemlju! Čuvaj se!

edukator: naše putovanje je završeno. Moraš uskoro u školu. Naučite da vidite, osetite, posmatrate. Jer priroda i zavičaj su neodvojivi jedno od drugog. Čak su i riječi slične PRIRODI i DOMOVINI. Recimo zajedno s ljubavlju i nježnošću: "Voljena domovino, ko mila majka."

Igra "Šta mi se svidjelo na lekciji"

Djeca stoje u krugu. Učitelj baca loptu, postavlja pitanje, dijete odgovara.