Projekat u prvoj juniorskoj grupi „Color Week. Projekat ranog vrtića - Sapun se pjeni, pogledajte! Gotovi projekt šarene prve svjetske juniorske grupe

Projekt senzornog razvoja za djecu 2. juniorske grupe

Tema"Reci mi koje boje?"

Vrsta projekta: kognitivno istraživanje

Trajanje projekta : srednje trajanje (april-maj 2016.)

Po predmetnoj oblasti: obrazovna oblast: "Kognitivni razvoj".

Po broju učesnika: grupa.

Učesnici projekta: učenici grupe, vaspitači, roditelji učenika.

Relevantnost projekta

U ranoj dobi dijete aktivno uči svijet oko sebe. Da bi se to u potpunosti odvijalo, neophodno je svrsishodno senzorno obrazovanje. Senzorni razvoj je razvoj kod djeteta procesa percepcije i ideja o predmetima i pojavama svijeta oko njega. Senzorno obrazovanje služi kao osnova za spoznaju svijeta, čiji je prvi korak čulno iskustvo. Vodeća aktivnost i osnova za formiranje djeteta do 3 godine je predmetna igra. Sa djecom ovog uzrasta održavaju se igre u kojima se usvajanje bilo kojeg materijala odvija neprimijećeno od strane djece, u praktičnim aktivnostima.

Stoga je glavna stvar u toj dobi obogaćivanje osjetilnog iskustva potrebnog za potpunu percepciju svijeta oko nas, a prije svega nadopunjavanje ideja o svojstvima predmeta: njihovoj boji, obliku, veličini okolnih predmeta. , položaj u prostoru itd.

Domaći naučnici (V.N. Avanesova, L.A. Wagner, L.N. Lebedeva itd.) u svojim radovima primećuju da se poznavanje svojstava i kvaliteta predmeta, pojava, ovladavanje opštim znanjem i veštinama vezanim za orijentaciju u okruženju, u početku javljaju u objektivnoj aktivnosti. Zapažanja psihologa su pokazala da prilikom upoznavanja djece s kvalitetima boja djetetu najteže nije sposobnost razlikovanja boja, već da ih pravilno imenuje. U ranoj dobi djeca često brkaju boje. To nije zato što ih beba ne može zapamtiti, već zbog činjenice da je dječja boja povezana s objektima okoline. Zato je preporučljivo svakodnevno sa djecom provoditi senzorne igre i vježbe. Oni će omogućiti da se življe i zanimljivije aktivira govor djece.

Jedno od glavnih sredstava senzornog razvoja djece su didaktičke igre i vježbe koje se moraju izvoditi ne povremeno, već u određenom sistemu, u uskoj vezi sa općim tokom senzornog obrazovanja i odgoja djece.

Cilj:

razvoj senzorne aktivnosti kao sredstvo za povećanje senzorne aktivnosti male djece.

Za postizanje ovog cilja potrebno je sljedećezadaci:

Promovirati senzorni razvoj djece korištenjem različitih didaktičkih igara senzornog sadržaja u različitim oblicima zajedničkih i samostalnih aktivnosti djece.

Igre sa didaktičkim materijalom stvoriti uslove za obogaćivanje i akumulaciju čulnog iskustva dece u toku predmetno-igre.

Formirati sposobnost navigacije u svojstvima objekata (boja)

Razvijati primarne osobine volje u procesu ovladavanja svrsishodnim radnjama s predmetima (sposobnost da se ne odvrati od zadatka, da se dovede do kraja, da se teži pozitivnom rezultatu itd.)

Plan realizacije aktivnosti ovog projekta odražava karakteristike organizacije pedagoške djelatnosti u tri smjera:

1. Stvaranje i obogaćivanje predmetno-razvojnog okruženja.

2. Organizacija obrazovnih aktivnosti sa djecom.

3. Interakcija sa porodicom u okviru realizacije zadataka ovog projekta.

Treba napomenuti da smo se prilikom planiranja direktno obrazovnih aktivnosti sa djecom, kao i obrazovnih aktivnosti u svakodnevnoj rutini, oslanjali na zahtjeve Federalnog državnog obrazovnog standarda. Dakle, plan odražava organizaciju rada na sljedećim aktivnostima:

komunikativan;

igra;

motor;

kognitivno istraživanje;

produktivan;

čitanje fikcije;

muzički i umjetnički;

rad.

U radu sa djecom korištene su različite metode i tehnike. :

igranje igara;

motivacija;

rješavanje problema s igračkama;

gledanje;

stvaranje produktivnih aktivnosti.

U radu sa porodicom koriste se oblici rada kao što su:

Porodično istraživanje;

Informiranje o uspjehu djece;

Ciljne konsultacije, premještanje fascikli;

Učešće roditelja u obogaćivanju predmetno-razvojne sredine;

Učešće na takmičenjima, izložbama u grupi iu predškolskoj obrazovnoj ustanovi.

Plan implementacije projekta

I faza (istraživanje)

1. Rad sa djecom:

određivanje nivoa senzorne razvijenosti od strane vaspitača (posmatranja, igre, vežbe, razgovori i sl.);

2. Rad sa porodicom:

proučavanje porodičnih problema o pitanjima senzornog razvoja djece (upitnici, ankete, razgovori).

3. Predmetno-razvojno okruženje:

analiza zasićenosti i produktivnosti životne sredine;

izrada plana obogaćivanja i razvoja životne sredine (organizacija novih centara i zona za razvoj dece).

II faza (glavna - praktična)

Rad sa djecom

U primjeni navedenih metoda i tehnika u radu sa djecom očekujemo postizanje određenih rezultata prema sljedećim kriterijima:

djeca su u stanju da istaknu predmete date boje u razvojnom okruženju grupe (crvena, plava, žuta, zelena);

sposobnost grupisanja objekata po boji;

prepoznaju u različitim kolorističkim mrljama predmete i pojave koje imaju karakteristične kolorističke karakteristike;

koristiti u aktivnom govoru nazive predmeta s naznakom boje.

Sve igre i vježbe tokom realizacije projekta imaju za cilj razvijanje vještina i sposobnosti djece u procesu realizacije vaspitno-obrazovnih zadataka u sljedećim aktivnostima:

Vrsta aktivnosti - komunikacija .

razgovori:

"Koje je boje odjeća?"

"Koje su boje ovi predmeti?"

"Koja boja …..?"

vježbe:

“Koja je boja…”

Vrsta aktivnosti - igranje igara .

Didaktičke igre i vježbe

Teme:

"obojene štipaljke"

"Smiješni ježevi"

"Leptiri za cveće"

"Točkovi za automobile"

"Prikupi po boji"

"Pozadine u boji"

"Pronađi isto"

"Staze do kuća" itd.

Sa Gyenesch kockama: "Sastavite prema shemi" Kuće ..."

Vrsta aktivnosti - motorna.

Igre na otvorenom

"Ubacite plavu (crvenu, žutu...) loptu u plave (crvene, žute...) kapije"

"Kotrljajte (plavu, crvenu...) loptu duž kolosijeka u boji"

"Beži do (plave, crvene...) zastave"

Vježba u postavljanju homogenih objekataKognitivna istraživačka aktivnost .

Svojstva vode

Teme:

"Bojimo vodu u plavu (crvenu....) boju"

"kocke leda u boji"

produktivnu aktivnost .

Crtanje

Teme:

"Svjetla na prozorima kuća"

"Trake u boji"

"Šareno prstenje za klauna"

modeliranje

Teme:

"Šareni štapići"

"obojene kuglice"

Čitanje fikcije.

Pjesme A. Barta "Lopta"

Pjesme S. Marshaka "Moja vesela zvučna lopta"

Zajednička radna aktivnost .

“Peremo maramice i druge predmete odeće za lutke u lavoru po boji”

"Moje igračke u zdjeli po boji"

Muzička i umjetnička djelatnost.

Odmor i zabava

Teme:

"Festival mehurića"

"Šarene lopte"

2. Rad sa porodicom

1. Svakodnevno informisanje roditelja o uspjehu djece u svim oblastima GCD

2. Konsultacije:

Senzorni razvoj djeteta.

Percepcija boja.

3. Takmičenja, izložbe

Po grupi:

"Moja omiljena igračka" (izložba);

"Pravljenje senzorne igre" (takmičenje).

Za DOO:

učešće na izložbi fotografija "U zemlji čarobnih mehurića"

3. Predmetno-razvojno okruženje

Grupa ima sledeće centre za razvoj dece:

didaktički centar (priručnici, igre, konstruktori i druga modularna oprema);

zona domaćinstva (posuđe i ostali kućni predmeti raznih boja);

zona kretanja (oprema uglavnom u primarnim bojama, odnosno loptice različitih veličina, zastavice, trake, suvi bazen, itd.);

centar kognitivnih istraživačkih aktivnosti:

a) pleh sa peskom (razni materijal primarnih boja);

b) stoni bazen za igru ​​sa vodom (plivajuće igračke, mreže drugih primarnih boja);

c) lavaboi za pranje veša i igračaka;

centar produktivnosti:

a) za crtanje (četke, boje, salvete, tegle koje se ne prolijevaju, itd.);

b) za modeliranje (različiti štukaturni materijal primarnih boja, gomile i sl.);

III faza (analitički)

1. Rad sa djecom:

utvrđivanje nivoa senzorne razvijenosti (od strane vaspitača);

2. Rad sa porodicom:

analiza nivoa obrazovanja o senzornom razvoju (upitnici, pitanja, testovi);

pokrivanje rezultata realizacije projekta na grupnom roditeljskom sastanku, kao i dizajn foto kabine na osnovu materijala prezentacije realizacije ovog projekta

3. Predmetno-razvojno okruženje:

analiza produktivnosti postojeće opreme u grupi, izvodljivost postojećih centara za razvoj djece.

Prve igre bi trebale biti lako razumljive.

U svakoj fazi obuke djeci treba ponuditi samo jednu novu boju.

Ne pokušavajte da prikažete više igara odjednom, ponudite različite verzije jedne igre. Tek nakon nedelju dana možete preći na nove.

Trening treba da se odvija u formi igre.

Trajanje igre ne bi trebalo da prelazi 5-10 minuta.

Književnost

"Djetinjstvo". Razvoj programa i obrazovanje djece u vrtiću. "Childhood-Press" SPb-2011

Afonkina Yu.A. Psihološka sigurnost malog djeteta.

Venger A., ​​Pilyugina E. G., Wenger N. B. "Obrazovanje senzornih

kultura djeteta”, M.: “Prosveščenie”, 1988.

Vinnikova G.I. Nastava sa decom od 2-3 godine. Biblioteka časopisa "Vaspitač predškolske obrazovne ustanove".

Karalashvili E. A., Antonenkova O. V., Malakhova N. E. "Organizacija senzomotornog kutka u vrtićkoj grupi", Priručnik za starije osobe

vaspitač, №5-2008

Metlev JI. A., Udalova E. Ya. "Razvoj senzorne sfere djece." Sankt Peterburg: "Childhood-Press", 2005. Sadu "br. 3-2007.

Pilyugina E. G. „Časovi senzornog odgoja sa djecom ranog uzrasta

godine”, M., 1983.

DODATAK

Didaktičke igre i vježbe za jačanje koncepta boja

"Koja boja nedostaje?"

Djeci se pokazuje nekoliko zastava različitih boja. Djeca imenuju boje, a zatim zatvaraju oči. Nastavnik uklanja jednu od zastavica. Odredite koja boja nedostaje.

"Koje je boje predmet?"

Za igru ​​morate imati kartice sa slikama kontura objekata i kartice u boji. Djetetu se nudi da ispod kartice sa obrisom predmeta stavi karticu tražene boje. Na primjer, ispod kartice sa slikom paradajza - crveni karton, krastavac - zeleni, šljiva - plavi, limun - žuti itd.

Opcije:

- odaberite predmet prema uzorku boje: učitelj pokazuje karticu sa slikom predmeta bilo koje boje (crvene rukavice, plave čarape, itd.), djeca moraju pokazati kartice sa nijansama date boje.

"Sakupi vijenac"

Učitelj pokazuje element - uzorak dijela vijenca, na kojem se daje određena izmjena boja. Djeca skupljaju vijence iz raznobojnih krugova u skladu s uzorkom.

Projekat "Sedmice boja"

Projekt

"obojene sedmice"

Baza za izvođenje projekta:

1 juniorska grupa MADOU br. 94,

Vrijeme završetka projekta:

Početak: oktobar 2015

Kraj: decembar 2015

Petrova G.V., vaspitač

Formulacija problema

Relevantnost

Opis projekta

Faze implementacije projekta

Praćenje percepcije boja kod djece od 2-3 godine

Zaključak

Književnost

Formulacija problema

Radeći u ranoj dobi, shvatila sam da senzorni razvoj igra veliku ulogu u razvoju djeteta. Budući da, s jedne strane, čini temelj ukupnog mentalnog razvoja djeteta, s druge strane ima samostalan značaj, jer je potpuna percepcija neophodna za uspješno učenje u vrtiću, školi i za mnoge vrste rada. .

Čulno, čulno iskustvo služi kao izvor znanja o svijetu. U ranom djetinjstvu dijete je posebno osjetljivo na senzorne inpute. Propusti u formiranju senzorne sfere djeteta u ranim fazama njegovog razvoja nadoknađuju se teško, a ponekad i nepopravljivi.

Razvoj čulnih organa kod dece mlađe od 3 godine je veoma intenzivan. A glavna komponenta punog razvoja djece u ranoj dobi je senzorni razvoj.

Senzorni razvoj djeteta je razvoj njegove percepcije i formiranje predstava o vanjskim svojstvima predmeta: njihovim oblicima, boji, veličini, položaju u prostoru, kao i mirisu, okusu. Profesor N. M. Shchelovanov nazvao je rano doba „zlatnim vremenom“ senzornog obrazovanja.

Jedna od oblasti senzornog obrazovanja je razvoj djetetovog osjećaja za boje.

Od prvih dana života dijete dobiva kolosalne informacije o bojama, a normalnim govornim i mentalnim razvojem djeca vrlo rano počinju obraćati pažnju na boju predmeta. Ali svijet boja se djetetu ne otkriva odmah, već u određenom nizu.

Boja je svijetla strana djetinjstva. Djeca vole boje, reagiraju na nju, zanose se i igraju se s njom. Poznavanje boja pomaže im da potpunije i suptilnije percipiraju predmete i pojave okolnog svijeta, razvija zapažanje, razmišljanje, obogaćuje govor. Boja i njene kombinacije imaju ogromnu moć emocionalnog, estetskog uticaja, otkrivajući deci zakonitosti lepote sveta oko sebe. Boja utječe na emocionalnu sferu djeteta, učestvuje u procesu umjetničke aktivnosti, formira umjetnički ukus. S tim u vezi, osjećaj za ljepotu boja i, općenito, ukus za boje se može i mora njegovati. Osjet boje uključuje percepciju boje u okolnom životu i umjetnosti, sposobnost prenošenja boje prilikom stvaranja slike na crtežu, aplikaciji; birati boje, nijanse i stvarati ih u vizuelnoj aktivnosti kako bi se stvorila slika u boji, kao i izrazio individualni stav prema boji. Osjećaj za boju nije samo manifestacija umjetničkih sposobnosti djeteta, već i sposobnost da odražava svijet oko sebe. U početku, djeca rade s ograničenom paletom, koja se širi kako sazrijevaju.

U ranoj dobi, diskriminacija u boji se kod većine djece javlja sa značajnim poteškoćama i vrlo sporo. To je pokazalo i kontinuirano praćenje djece od 2-3 godine u našoj predškolskoj obrazovnoj ustanovi u prošloj školskoj godini.

Monitoring je vršen samo kod djece koja su već imala 2 godine. Djeca 2014-2015 akademske godine F.I. dijete poređenje Odaberite po imenu Nezavisnost imenovanja Konačan rezultat Maša K. Lisa Sh. Mark M. Artem K. Glory K. Tasha A. Ruslan A. Christina P. Matthew P. Katya R. Semyon M.

Prosjek grupe je 1,6.

Na osnovu rezultata praćenja, vidimo da je djeci posebno teško odabrati boju predmeta po imenu, a posebno samostalno imenovati boju.

Ali nivo razvoja kompetencija kod djece u smislu percepcije boja ovisit će o tome kako će se rad graditi u senzornom smjeru. Stoga se ukazala potreba da se traže novi pristupi organizaciji obrazovne djelatnosti u ovoj oblasti.

Problem: Potreba za izgradnjom obrazovnog procesa uz korištenje novih tehnika i metoda i tehnologija za formiranje percepcije boja.

Relevantnost

Put dječijeg upoznavanja boja je put direktnog opažanja boje u vezi sa vanjskim svijetom, u jedinstvu sa riječju koja ga označava. Boju dete percipira direktno, iskreno, sa entuzijazmom i na kraju uživa u boji, jarkoj boji predmeta. Ovi vrijedni kvaliteti zahtijevaju obogaćivanje, umjetnički razvoj, koji nastavnik može provesti u procesu učenja. Osjet za boju može se razviti kroz niz posebno organiziranih zadataka. Vrijednost percepcije boja u životu predškolskog djeteta je vrlo velika, jer stvara temelj za razvoj mišljenja, doprinosi razvoju govora, pamćenja, pažnje i mašte.

Pamćenje predškolaca je nevoljno, oni sebi ne postavljaju cilj pamćenja i ne reproduciraju takav zadatak od odraslih. Dijete nehotice pamti materijal koji je uključen u njegovu aktivnu aktivnost, u aktivnosti informacija treba doći u kontakt sa njegovim interesovanjima, tada je proces pamćenja lakši. A, kao što znamo, dete u ovom uzrastu voli da crta, igra se, gradi itd.

U ovom projektu razvili smo sistem rada gde se koriste omiljene vrste dečijih aktivnosti, stvaraju se uslovi za razvoj i podršku dečije inicijative i samostalnosti, koriste se nove tehnologije. Sve to omogućava djeci da se uspješno upoznaju sa glavnim bojama. Projekat doprinosi razvoju radoznalosti i kognitivne aktivnosti, razvoju kreativne mašte.

Opis projekta

Cilj projekta: formiranje dječjih ideja o boji kroz implementaciju sistema rada korištenjem savremenih tehnologija.

Zadaci:

1. Upoznati djecu sa primarnim bojama crvenom, žutom, plavom, zelenom. Aktivirajte njihova imena u govoru.
2. Razvijati mentalne procese: pažnju, pamćenje, mišljenje, maštu, govor.
3. Organizujte okruženje za razvoj predmeta.
4. Razvijati kod djece želju za samostalnošću, naučiti ih da donose jednostavne odluke.
5. Negujte želju za pomoći, saosjećajte.
6. Povećati kompetentnost roditelja po pitanjima percepcije boja kod djece kroz njihovo uključivanje u obrazovne aktivnosti.

Vrsta projekta: kognitivni i kreativni.

Projektni objekt: obrazovno - obrazovni proces.

Predmet projekta: razvoj sistema odgojno-obrazovnog procesa.

Problem projekta: Potreba za izgradnjom obrazovno-obrazovnog procesa korištenjem novih tehnika i metoda i tehnologija za formiranje percepcije boja.

hipoteza: ako se pri planiranju obrazovnog procesa koristi metoda projekta (tematske kolorne sedmice), to će doprinijeti boljoj asimilaciji senzornog standarda boja.

Metode za postizanje ciljeva i zadataka

• metoda igre: didaktičke igre;
• vizuelna metoda: posmatranje prirode i okolnog svijeta, ispitivanje didaktičkih pomagala, predmeta, igračaka, IKT;
• praktično: pokazivanje metoda radnje s predmetima, eksperiment;
• verbalna metoda: priča nastavnika, razgovori, umjetnička riječ;
• ekološki metod: interakcija sa predmetno-prostornim razvojnim okruženjem.

Oblici organizacije:

• individualni;
• rad u paru;
• podgrupa;
• grupa.

Resursi projekta

U realizaciji projekta učestvuju vaspitači 1. mlađe grupe, učenici grupe i njihovi roditelji, nastavnik-psiholog.

Za realizaciju projekta postoji sljedeće materijalno-tehnička baza:

• Računar sa vezom na Internet resurse;
• Printer;
• Xerox.

Očekivani rezultati

1. Djeca se snalaze u primarnim bojama, koriste svoja imena u govoru, koriste istraživačke radnje za igračke i druge predmete.
2. U grupi će biti napravljeni informativni štandovi za roditelje
3. Obogaćivanje razvojnog okruženja u grupi (senzorno-motorički centar).
4. Razvijaju se preduslovi za komunikativnu kompetenciju: spremnost na interakciju sa odraslom osobom, vršnjakom.
5. Razvijaju se osnovni mentalni procesi (pamćenje, mašta, percepcija), opšta svijest o svijetu oko sebe.
6. Razvija se kognitivna aktivnost: postavlja pitanja: "Koje boje?" itd.
7. Povećano interesovanje roditelja za učešće u obrazovnim aktivnostima.

Predviđeni proizvodi projekta

1. Biblioteka medija za prezentacije;
2. Izbor NNOD-a po bojama, didaktičke igre;
3. senzomotorni centar;
4. Knjige - bebe;
5. Izložba dječjih radova "Vesela gusjenica";
6. Razvijena je konsultacija za roditelje "Obojene fantazije... ili kako boje utiču na ponašanje djece".

Faze realizacije projekta odvijaju se tokom prve polovine godine pod nadzorom psihologa i edukatora grupe.

Kao glavni pravac rada izdvajamo rad na formiranju i razvoju percepcije boja kod djece osnovnog predškolskog uzrasta. To će biti olakšano organizacijom okruženja za razvoj predmeta po bojama, nadopunjavanjem didaktičkih igara i uključivanjem roditelja u obrazovni proces.

U svrhu praćenja, vaspitači grupe će pratiti decu radi uočavanja boja, priređivati ​​izložbe dečijeg stvaralaštva.

Faze implementacije projekta

Prva faza (pripremna)- mjesec oktobar

• Razvoj planiranja;
• Izbor fikcije;
• Izbor ciklusa časova o senzornom razvoju;
• Izbor didaktičkih igara po boji;
• Izbor prezentacija;
• Izrada kuća u boji;
• Priprema opreme za šarene bajke;
• Informisanje roditelja o organizaciji i realizaciji projekta (upoznavanje sa projektom, uloga roditelja);
• Izrada preporuka za roditelje o formiranju boje kod djece.

Druga faza (praktična)- mjesec novembar

Prva nedelja žute boje

pripremni radovi:

1. Dekoracija grupe balonima i žutim slikama.

2. Žuta kuća i žuti patuljak.

3.Žute igračke na žutom stolu.

4. Prezentacija "Učenje boja" (žuta boja).

5. Pesma nedelje "Žuta boja" sa demonstracijom slika na informativnoj tabli.

6. Završni čas "Putovanje u žutu bajku"

ponedjeljak

Gledanje prezentacije žute boje

situacija u igri sa lutkom u žutoj odeći

Izgradnja(izbor - žuta stolica, žuti sto, žuta sofa)

Igra priča sa lutkom u kutku za lutke (žuti sladoled, žuto posuđe), kupovina u žutoj prodavnici igračaka za lutku.

Igračka za lutku "Žuta gusjenica"

Crtanje na temu "Žuta odjeća za lutku" (izbor slike - haljina, suknja); (izbor materijala - olovke, flomasteri, boje, pamučni štapići).

modeliranje"Zvečka za lutku" (od Kinder iznenađenja, izbor punila za zvečku je riža, perle, pasulj), ukrasite zvečku (šljokicama, plastelinom).

Ples sa žutim trakama

"Perle za lutku" (izbor - od čepova, dugmadi, nizanje žutih perli)

utorak

Jutro počinje pogledom na žutu kuću. Učiteljica pita djecu da li znaju ko živi u ovoj kući? Pored kuće je zvonce, djeca se naizmjenično zvone i tako se okupljaju u krug. Niko ne izlazi iz kuće.

situacija u igri sa žutom kućom

Izgradnja"Žute staze do kuće"

Izbor materijala - od štapića za brojanje, od cigle, od podnih mozaika

"Ograda u blizini kuće."

Izbor materijala: od štapića za sladoled, od štapića za brojanje, od cigli.

motoričke aktivnosti

Hodajući žutim stazama, preskočite žutu traku.

kognitivni razvoj (broj - jedan, mnogo)

srijeda

Jutro počinje zvonjavom zvona u blizini kuće. A u kući je živio patuljak u žutoj odeći

situacija u igri sa patuljkom u žutoj odeći

Gnom ima praznik i jako voli balone. Sve su lopte pukle. Obradovaćemo patuljka, pravićemo lopte. "Baloni za patuljka za praznik." Izbor vrste aktivnosti: crtanje (štampa sa koricama), aplikacija, modeliranje.

Igra "Odaberi nit do lopte"

Eksperimentalna istraživačka aktivnost: smiješne lopte

Izbor materijala kojim dijete želi napuniti loptu: griz, brašno, heljda.

Artikulacijska gimnastika naduvavanje balona

motoričke aktivnosti: bacanje lopti preko užeta

Gnom voli da bere žuto cvijeće.

Izbor: cvijeće u blizini kuće (od tijesta, aplikacija, crteža)

Ples sa žutim maramicama

Izgradnja Opis: izbor - žuta kuća za prijatelje, žuti auto

Igra"Pomozimo gnomu da izabere gljive"

Izbor - u kantama, na čistinama

četvrtak

Tokom jutarnjeg razgovora, djeca bude patuljka, koji im daje žutu vrećicu. A šta je u torbi, oni će se pobrinuti za doručak.

situacija u igri sa žutom kesom

Torba sadrži žute igračke (zvečka, zastavica, kocka, papirni avion, kokoška, ​​gumena patka)

Iskustvo: koje igračke tonu, a koje ne

Umjetnički i estetski razvoj

Izbor vrste aktivnosti - crtanje, modeliranje od plastelina, tijesta, aplikacija igračke koja vam se sviđa.

Ples sa žutim zvečkama

Izgradnja od kocke - toranj

mobilna igra"Vrakoplov"

petak

Situacija u igri: akvarijum žutih stanovnika.

"Žute ribe traže prijatelje" - žute kornjače, hobotnice iste boje

"Žuti kamenčići" (izbor materijala - kalup, farbanje pravi, izrada od papira)

Školjke obojene žuto.

Igra "Sakupi hobotnicu"

Eksperimentalno - eksperimentalno aktivnost: žuto tijesto

Riblje tijesto sa udubljenjem

Iskustvo: boja vodeno žuta

Pričanje žute priče (Dodatak)

igre u vodi - hvatanje kinder - iznenađenja (žute ribe) iz bazena

Izgradnja- izbor materijala - polaganje ribe od štapića, iz geometrijskog mozaika

mobilna igra"ajkula i riba"

Druga sedmica zelene boje

pripremni radovi:

1. Dekoracija grupe balonima i zelenim slikama.

2. Zelena kuća i zeleni patuljak.

3. Zelene igračke na zelenom stolu..

4. Prezentacija "Boje za učenje" (zelena boja).

5. Pesma nedelje "Zelena boja" sa demonstracijom slika na informativnoj tabli.

6. Završni čas "Putovanje u zelenu bajku".

Redoslijed i sadržaj rada u narednim sedmicama je isti kao iu žutoj sedmici, ali se boja uzima u skladu sa bojom sedmice.

Treća nedelja crvenog

pripremni radovi:

1. Dekoracija grupe crvenim balonima i slikama.

2. Crvena kuća i crvena boja.

3. Crvene igračke na crvenom stolu.

4. Prezentacija "Učenje boja" (crvena boja).

5. Pesma nedelje "Crvena boja" sa demonstracijom slika na informativnoj tabli.

6. Završni čas "Putovanje u Crvenu bajku".

Četvrta nedelja plave boje

pripremni radovi:

1. Dekoracija grupe plavim balonima i slikama.

2. Plava kuća i plavi patuljak.

3. Plave igračke na plavom stolu.

4. Prezentacija "Boje za učenje" (plava boja)

5. Pesma nedelje "Plava boja" sa demonstracijom slika na informativnoj tabli.

6. Završni čas "Putovanje u plavu bajku".

Sadržaj rada sa roditeljima na realizaciji projekta

Roditelji su o projektu obaviješteni prije početka projekta. Rekli su suštinu, metode, planirane planove. Zamoljeni smo da obratimo pažnju na objave u kojima vas molimo da djecu dovedete u odjeći u boji koju učimo ove sedmice.

Postavljanje paravana u prijemnoj sobi "Učenje boja sa djetetom", "Didaktičke igre za djecu 2-3 godine o senzornom razvoju."

Treća faza (finalna)- mjesec decembar

Edukativne aktivnosti za NVO "Umjetnički i estetski razvoj" - grupni kolaž (aplikacija) "Ljetni dan".

Za konsolidaciju rezultata tokom mjeseca posebna pažnja se poklanja igrama u boji, održavaju se senzorni NNOD.

Percepcija boja se prati.

Analizira se rezultat, uopštava iskustvo, evaluiraju rezultati i provode se budući izgledi za korištenje projekta u obrazovnom procesu.

Dijagnoza percepcije boja kod djece od 2-3 godine

Dijagnostika percepcije boja provedena je prema metodološkim preporukama E.A. Strebeleva.

"kocke u boji" Zadatak je usmjeren na isticanje boje kao znaka, razlikovanje i imenovanje boja.

Oprema: obojene kocke - dvije crvene, dvije žute, dvije zelene, dvije plave (četiri boje).

Sprovođenje ankete.

Ispred djeteta se stavljaju dvije kocke u boji i od njih se traži da pokažu onu koja je u ruci odrasle osobe: „Uzmi kocku poput moje“ (poređenje).

Zatim nastavnik traži da pokaže: “Pokaži mi gdje je crveno, a gdje je žuto” (izbor po imenu).

Niži nivo - 6 djece, srednji nivo - 3 djece, visoki nivo - 2 djece.

Ova dijagnostička metoda se može koristiti pomoću didaktičkih igara u boji: "Leptiri i krila", "Ribe i repovi", "Cvijet i latica", "Čarape i rukavice", "Lišće" itd.

Primjer instrukcija:

1) „staviti laticu odgovarajuće boje za svaki cvet“;

2) “pokaži gdje je crvena (plava, žuta, zelena) latica”;

3) "Nazovi boju ovog cvijeta."

Djeca školske 2015-2016

F.I. dijete	poređenje	Odaberite po imenu	Nezavisnost imena	Konačan rezultat
Milana A.
Maksim D.
Tim J.
Alena O.
Maša O.
Lera S.
Vanja F.
Sonya S.
Vika V.
Sofija K.
Matthew V.

Prosek grupe je 2,4.

Niži nivo - 2 djece, srednji nivo - 3 djece, visoki nivo - 6 djece.

Podaci dati u tabeli pokazuju da djeca koja su učestvovala u projektu imaju mnogo veće stope savladavanja percepcije boja u odnosu na prethodnu grupu učenika u kojoj nije realizovan projekat Sedmice boja.

Zaključak

Projekt "Šarena sedmica" za djecu 1 juniorska grupa "Maslačak"

Urađeno: vaspitač

Novoseltseva T.A.

Učesnici projekta :

Djeca, roditelji, profesor grupe.

Vrsta projekta:

Prema aktivnosti koja dominira u projektu: kreativna.

Prema broju učesnika u projektu: grupa (15-21 osoba, svi).

Vrijeme: kratkoročno

Po prirodi kontakata: dijete i porodica, u okviru predškolske obrazovne ustanove.

Prema profilu znanja: višepredmetni.

Po prirodi djetetovog učešća u projektu: učesnik od nastanka ideje do dobijanja rezultata.

Cilj projekta:

Fiksiranje svih boja i mogućnost pronalaženja objekata određene boje oko sebe.

• Učvrstiti znanje o spektru boja kod djece.
• Naučite djecu da pravilno prepoznaju dugine boje i nacrtaju je.
• Vježbajte u pronalaženju objekata određene boje oko sebe.
• Vježbajte sposobnost govora o boji.
• Naučite grupirati objekte prema datim kriterijima.
• Razvijati sposobnost uočavanja karakterističnih osobina predmeta, maštu.
• Razvijati percepciju boja, pažnju, zapažanje, proširiti znanje o materijalima koji čine predmete.
• Pomozite da zapamtite lokaciju duginih boja, razvijete govor i vokabular djece.

Procijenjeni rezultat projekta

Djeca pravilno razlikuju i imenuju boje.

• Određivanje teme projekta.
• Formulacija ciljeva i definisanje zadataka.
• Izbor materijala na temu projekta.
• Izrada plana za glavnu fazu projekta.

glavna pozornica

Realizacija projekta "Šarena sedmica"

I. Uključenost

Najava o realizaciji projekta "Šarena sedmica".

Ponedjeljak je crven.

Utorak - narandžasto i žuto.

Sreda je zelena.

Četvrtak je plavo i plavo.

Petak je ljubičast.

ponedjeljak

"Hajde da se upoznamo - ja sam Crvena."

Deut Nick

• Edukativne aktivnosti u NVO "Umjetničko stvaralaštvo" - crtanje duge.
• stvaranje slike "Višebojna paleta".
• U zaključku želim da napomenem da su svi postavljeni zadaci uspješno realizovani, djeca i roditelji su uzeli aktivno učešće u realizaciji projekta. Rezultat je postignut.

Šta je duga

Artem:

Kada sunce sija, a onda počne da pada kiša, sunce zađe iza oblaka. A kada kiša prestane da kaplje, pojavljuje se duga, plava, žuta i sjajna.

Vika V:

Vidio sam dugu sa tatom, raznobojna je, pojavljuje se kad prođe kiša, jako mi se sviđa, želim da je vidim ponovo.

Nastya

Raznobojna, lepa, preliva se, pojavljuje se kada kiša prođe, sija kao sunce.

Ilya:

Tamo ima svakakvih boja, lepa, plava, ljubičasta, crvena, zelena, žuta, pojavila se kod fontane na vrhu, ogromna, a dole mala.

Nastya I:

Svaki lovac želi

zna gde sedi fazan.

Video sam dugu u crtanom filmu.

Lisa S:

Pojavljuje se nakon kiše, u blizini cvijeća, prugasta je i obojena.

Irina Davidchenko

Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova Dječiji vrtić broj 9 opštine "grad Donjeck"

Projekat u prvoj juniorskoj grupi

« nedelja boja»

Pripremio nastavnik:

Davidchenko I. A.

Zvorygina T. Yu.

2017 akademska godina godine

Članovi projekat: Djeca, roditelji, vaspitač grupe.

Vrstu projekat: Dominantan in projektne aktivnosti: kreativan.

Po broju učesnika projekat: grupa(9-15 osoba).

Vremenom: kratkoročno

Po prirodi kontakata: dijete i porodica, u okviru predškolske obrazovne ustanove.

Target projekat: Fiksiranje senzornih referenci

Zadaci projekat:

Učvrstiti znanje 4 cveće kod dece(crvena, plava, zelena, žuta)

Vježba u pronalaženju objekata datog boje oko sebe.

Vježbajte govorne vještine boja.

Naučite grupa objekata prema datim karakteristikama.

Razvijati sposobnost uočavanja karakterističnih osobina predmeta, maštu.

Develop percepcija boja, pažnja, zapažanje, proširiti znanje o materijalima od kojih se sastoje predmeti.

Relevantnost problema:

Didaktičke igre usmjerene na senzorni razvoj djece, (posebno razvoj osjećaja boje) imati super mogućnosti: omogućavaju vam da upoznate djecu sa kvalitetima i svojstvima predmeta, u ovom slučaju sa boja.

U procesu različitih didaktičkih igara djeca uče da se identifikuju boja objekata, naziv nijanse i boje, uporedi stavke po cvatu, grupirati ih prema sličnosti u boji. Sve ove aktivnosti razvijaju i konsoliduju dječija znanja i ideje o tome boja, doprinose formiranju osjećaja boje. Didaktičke igre koje prethode vizualnoj aktivnosti pripremaju djecu za slobodnije i preciznije razmišljanje boje i nijanse u crtežu, aplikacijama.

Djeca rade sa znanjem o boja koji se u toku igre asimiliraju, sistematiziraju, obogaćuju. Uz pomoć igre dijete stječe nova znanja o određenom boja. Istovremeno, tokom igre, djeca se aktiviraju dječji rječnik boja.

Procijenjeni rezultat projekat: Djeca pravilno razlikuju i imenuju boje.

Pripremna faza:

Definicija teme projekat.

Studija boje tokom akademske godine.

Formulacija ciljeva i definisanje zadataka.

Izbor materijala na temu projekat.

Izrada plana za glavnu pozornicu projekat.

Savjeti za roditelje « Fantazija u boji»

Plan šarena sedmica:

U svakom boja dan djeca dolaze prikladno obučena boje

Jutarnje vježbe sa zelenim loptama, kuglanjem, obručima.

Popravljanje igrica boje

Gledanje crtanog filma "Kica sitna"

Prezentacija

gledajući slike zelene boje boje

(vidi prilog)

crtež krošnje drveta (otisci ruku)

Jutarnje vježbe sa plavim loptama, keglama, obručima.

Popravljanje igrica boje

Gledanje crtanog filma "Kica sitna"

Prezentacija

gledajući slike plave boje boje

Čitanje zagonetki, pjesama, beletristike. (vidi prilog)

Aplika za čamac

Jutarnje vježbe sa žutim loptama, keglama, obručima.

Popravljanje igrica boje

Gledanje crtanog filma "Kica sitna"

Prezentacija

gledajući slike žute boje boje

Čitanje zagonetki, pjesama, beletristike. (vidi prilog)

piletina crtež (zgužvani papir)

Jutarnje vježbe sa crvenim loptama, kuglanjem, obručima.

Popravljanje igrica boje

Gledanje crtanog filma "Kica sitna"

Prezentacija

Proučavanje ilustracija crvene boje boje

Čitanje zagonetki, pjesama, beletristike. (vidi prilog)

Crtanje - cveće maka(otisak prsta, dno flaše)

šareno kraljevstvo

Jutarnje vježbe sa raznim loptama, kuglama, obručima.

Popravljanje igrica boje

Prezentacija

Gledajući sve slike boje

Eksperimentisanje sa mešanjem boja.

Čitanje zagonetki, pjesama, beletristike (vidi prilog)

Crtanje s dlanovima repa pijetla

Završna faza:

Djeca mogu slobodno prepoznati boje.

Razvoj emocionalnosti, fantazije, kreativnosti.

Pozitivna saradnja roditelja, nastavnika i djece u realizaciji projekat.

Natjerati djecu da uživaju u obavljenom poslu grupa.

Prijava izložbe fotografija « šarena sedmica»

Na kraju svakog dana odgovarajući baloni boje.

FOTO REPORT:

1. dan Skakavčevo putovanje u Zeleno kraljevstvo

« BOJA ZELENI VRT, ON JE NAJMODERNIJI NA PROLJEĆE.»

2. dan Kapljično putovanje u Plavo Kraljevstvo

“U PLAVOM MORU PLAVI KIT. NA PLAVOM NEBU OBLAK SPAVA.

3. dan Putovanje piletine u Žuto kraljevstvo

"ŽUTO NAJVAŽNIJE BOJA - JER JE BOJA.»

4. dan Bubamarino putovanje u Crveno kraljevstvo

“NEMAMO TAJNE, NAJBOLJA CRVENA COLOR.»

5. dan Pijetlov put šareno kraljevstvo

„NAŠ SVETLI BOJE SVI TO JAKO VOLIMO.”

Povezane publikacije:

Sedmica zdrave ishrane Kako žvačete tako i živite. Nedavno je u našem vrtiću održana sedmica zdrave ishrane. Ovih dana smo implementirali.

Prošla je sedmica matematike u vrtiću. u grupi djece od 2-3 godine kognitivna aktivnost prolazi kroz percepciju senzornih standarda.

Od 16. do 20. januara 2017. U našem vrtiću održana je sedmica zdravlja. Naravno, naši klinci iz grupe "Lučiki" nisu ostali po strani.