Igre za djecu od 3 do 4 godine u razvoju. Društvene edukativne igre

Predstavljena rubrika kreirana je sa mnoštvom uzbudljivih mini-igara posebno za onu djecu koju zanima sve oko sebe, a također se upoznaju sa virtuelnim svijetom. Djeca će moći pronaći sve najjednostavnije, ali zanimljive igre koje će biti usmjerene na razvoj važnih kvaliteta. Neki fleš diskovi će razviti logiku i pamćenje, dok će drugi razviti razmišljanje i maštu, treći će vam pomoći da naučite boje, brojeve, oblike i veličine, zvukove životinja, kao i da naučite kako se manifestuje ljudska briga za druge, šta je prijateljstvo i ljubav prema voljenim osobama.

Neke igre fokusirane na svakodnevne probleme u kojima djeca mogu naučiti o ličnoj higijeni, fleš diskovi o doktorima pomoći će da se riješe straha od bolnice, virtuelna zabava o čišćenju može razviti koristan kvalitet podrške i pomoći za voljene osobe. U ovom uzrastu djeca su vrlo radoznala, pa su igre savršene za učenje o svijetu oko sebe i razvoj. Korisne igre za djecu od 3-4 godine odlikuju se činjenicom da su prilično jednostavne u svojoj mehanici, djeca su pozvana da rade kreativne zadatke koji će razviti njihovu maštu.

Vrijedi obratiti pažnju na činjenicu da edukativne igre za djecu mogu uključivati ​​i sudjelovanje odrasle osobe, jer bebi može trebati pomoć dok koristi računar. Osim toga, roditelji će vam pomoći da objasne suštinu igre i, ako je potrebno, predložiti da li postoji poteškoća. Razvijanje fleš diskova u svakoj porodici bit će definitivno pomoćnik za uzbudljiv razvoj bebe.

Među asortimanom su prilično popularne igre u kojima je potrebno učiti boje.Takva zabava je vrlo zabavna, šarena i nevjerovatno zanimljiva. Flash diskovi za proučavanje geometrijskih oblika i veličina postali su ništa manje relevantni, takva didaktička zabava upoznaje dijete s osnovnim geometrijskim oblicima, takvo će znanje biti potrebno prije škole, a ako ih proučavate uz pomoć igara, onda nastava postaje mnogo pozitivnija i atraktivno.

I dečaci i devojčice vole da slažu slagalice, jer sakupljanjem deo po deo dobijate zanimljivu sliku. Ali da biste saznali što je prikazano, morate razmisliti o tome kako rotirati fragment tako da bude na pravom mjestu. Djeci od 3-4 godine bit će korisno napraviti slagalice od 6-16 komada, ali treba imati na umu da je ovo prva lekcija za kompjuterom, tako da možete olakšati zadatak i pronaći slagalice u 4- 8 komada. Mnoge slike će predstavljati vaše omiljene likove iz crtanih filmova. Dječaci će obožavati različite avione, medvjede, vojnike i automobile, a djevojčice će biti zainteresirane da od fragmenata prave princeze, vile, cvijeće i još mnogo toga. Roditelji mogu pratiti proces i, ako je potrebno, pomoći bebi, jer se vrlo teško naviknuti na nešto novo.

Logičke razvojne igre će sadržavati prilično jednostavne i vrlo uzbudljive zadatke koji imaju za cilj upoznavanje djece s različitim konceptima, na primjer, što je količina, što je veličina, volumen, težina i slično. Ne postoji nijedno dete koje ne bi volelo da crta u tom uzrastu. Bit će vrlo zanimljivo okušati se u virtualnom bojanju za djecu. Takvi fleš diskovi će pomoći djeci da nauče boje, a pritom će se zabaviti i zabaviti. Možete da bojite bilo šta, tema je veoma različita, dok su slike svetle, a momcima će se sigurno svideti. Stranice za bojanje za djecu od 3-4 godine razlikovat će se od ostalih po tome što su fragmenti za popunjavanje boje mnogo veći, a naprotiv, ima manje detalja. Takođe, mali korisnici će moći sami da nacrtaju sliku, jednostavnom kontrolom miša, a na ekranu će biti i polje spremno za kreativnost.

Igre za razvoj komunikacije i percepcije kod djece osnovnog predškolskog uzrasta

Baka Malanja

Ovo je igra šale. Zasnovan je na narodnoj zabavi koja se igra u pokretu. Zadatak djeteta je smisliti i odabrati zanimljive akcije za ovu dječju pjesmicu. Dijete koje igra glavnu ulogu u centru kolo postaje uzor. To ne samo da povećava njegovu odgovornost pri izvođenju pokreta, već i daje posebno zadovoljstvo, uzdiže u njegovim vlastitim očima. Ostala djeca, oponašajući svoje vršnjake, a ne učitelja, kao prije, stiču novo iskustvo igračke saradnje, kada se postiže ne samo dosljednost u postupcima, već i jedinstvo u stvaranju slike.

Igra daje djetetu potpunu slobodu u izražavanju emocija, daje oduška za zabavu, spontanost, pa čak i šale.

Educator. Hajde da igramo zabavnu igru ​​u kolu. Ali vi ćete sami voditi kolo.

Djeca se drže za ruke, a odrasla osoba stane u krug i počinje pjevušiti pjesmu, prateći je ekspresivnim pokretima, pokazujući ogromne uši, nos, glavu itd.

Kod Malanije, kod starice

Živeo je u maloj kolibi

sedam sinova,

Sve bez obrva

Sa ovim ušima

Sa takvim nosovima

Sa ovakvom glavom

Sa ovom bradom...

Nisam ništa jeo

Sjedi cijeli dan

Pogledali su je (u njega),

Uradili su to ovako...

U ovom trenutku voditelj pokazuje neku vrstu smiješnog pokreta, a djeca to ponavljaju.

Pokreti koje djeca ponavljaju za odraslima trebaju biti raznoliki. Možete, na primjer, praviti rogove, mahati rukom, skakati, plesati, vrtjeti se, klanjati se, pljeskati rukama, stavljati ruke iza leđa itd. Radnje mogu biti praćene zvucima ili uzvicima. U ovoj igri postoji samo jedno ograničenje: svi pokreti moraju biti estetski. Djeci se ne smije dozvoliti da psuju. Svaki pokret treba ponoviti nekoliko puta kako bi momci mogli ući u karakter i uživati ​​u igri.

Tek nakon što učitelj djeci da nekoliko primjera kako da igraju ulogu vođe, on poziva jedno od djece da zauzme njegovo mjesto i pokuša razveseliti sve učesnike igre.

Prodavnica igračaka

Učitelj poziva djecu da se igraju u prodavnici igračaka: neki će biti igračke koje se prodaju u prodavnici, drugi će biti kupci.

Educator. Ja ću biti prodavac. Ko želi da bude igračka? Samo prvo razmislite kakvu igračku želite prikazati.

Djeca-igračke prilaze učitelju.

Ko voli da kupuje igračke? Ko želi da bude kupac? Kupci će naizmjenično dolaziti u radnju i pitati koje su igračke danas na sniženju.

Kupci djece odlaze na suprotnu stranu sobe (ili igrališta) i čekaju da se radnja otvori.

Djeca igračke sjede u redu na klupi, prikazujući igračke raspoređene na polici u radnji. Prodavac (učitelj) prilazi svakom djetetu i pita ga kakva će to igračka biti. Dogovaraju se kako će je prikazati. Na primjer, ako je zeko, možete skakati, vrtilica - vrtjeti se, lutka - plesati, žaba - graktati i skakati, itd.

Prodavnica je otvorena!

Mušterije redom prilaze, pozdravljaju i traže da vide igračke. Prodavac "uzima neku igračku sa police" i "namota" je (vadi dete, pomerajući mu ruku iza leđa, kao da je namotava ključem). Igračka je živa. Kupac mora pogoditi o kakvoj se igrački radi. Ako pogodi, vodi je sa sobom (odvodi je na prazno mjesto). Zatim dolazi sljedeći kupac i igra se nastavlja. Kada su sve igračke rasprodate, djeca mijenjaju uloge i sve počinje iznova.

Možete dodati imitaciju zvuka igri.

Odvažni miševi

Ova igra je povezana s izvođenjem radnji igranja uloga koje se izvode u malim grupama (5-6 djece) naizmjence. Ostali učesnici igre su žiri. Posmatrajući ispravnost postupanja svojih vršnjaka i procjenjujući je, djeca uočavaju greške i netačnosti. To je važno za bolju asimilaciju pravila igre, precizniju i svjesniju primjenu istih. Dakle, igra ne samo da uči izdržljivosti, već i stvara važne preduslove za formiranje samokontrole.

Igru je najbolje igrati u mješovitoj grupi, gdje su djeca od 4-5 godina. Počinje organizacijom prostora za igru, u kojoj bi trebalo da učestvuju i deca. Momci su postavili stolice u niz za sve. Učitelj povlači dvije linije okomite na red stolica (razmak između njih je otprilike 20 koraka), postavlja stolicu sa strane za zamku - mačku.

Djeca sjede na stolicama. Od toga je pet-šest ljudi odabrano da budu hrabri miševi, a jedno dijete da igra ulogu mačke. Miševi stoje na liniji, a mačka zauzima mjesto na njegovoj stolici.

Sa početkom poetskog teksta, koji učiteljica izgovara sa decom, miševi idu nekoliko koraka ka drugom redu.

Miševi su izašli jednom Djeca "miševi" oprezno se prikradaju i stanu otprilike na pola puta između dva reda.

Vidi koliko je sati.

Jedan dva tri četiri,

Miševi su vukli tegove. Djeca-gledaoci plješću rukama, a "miševi" prave pokrete rukama, kao da vuku tegove.

Odjednom se začuo užasan zvuk! (Duga pauza.)

Miševi su pobjegli. Učiteljica i djeca-gledaoci kažu: "Bom-bom-bom"! “Miševi bježe, a mačka ih hvata.

Miševi mogu pobjeći od mačke iza bilo koje linije, krećući se naprijed ili nazad. Mačka ih hvata samo u prostoru između dva reda. Miševi koje mačka dotakne smatraju se uhvaćenima. Djeca-gledaoci, koji imaju ulogu žirija, zajedno sa učiteljicom zapažaju koji su miševi bili hrabri, koji kukavica, koga je mačka uhvatila, da li je mačka bila spretna, da li su mačka i miševi prekršili pravila igre.

Nakon toga se dodjeljuju novi miševi i mačka, a igra se ponovo ponavlja.

Lisica i guske (verzija narodne igre)

Igra je neophodna za moralno vaspitanje dece.

Ima karakter igranja zapleta i uloga, što pomaže u uspješnom rješavanju problema igre.

U igri učestvuje cijela grupa. Odabrano je dijete za ulogu lisice koja će hvatati guske. Ostala djeca prikazuju guske, čiji je vlasnik učitelj.

Odrasla osoba crta dvije linije na tlu na udaljenosti od 25-30 koraka. Iza jedne je kuća vlasnika i gusaka, a iza druge livada na kojoj pasu guske. Krug predstavlja lisičju rupu.

Vlasnik prati guske na livadu. Neko vrijeme ptice slobodno lutaju, grickajući travu. Na poziv vlasnika, koji se nalazi u kući, guske se postrojavaju na liniji (granica livade).

Gospodaru. Guske-guske!

guske. Ha-ha-ha.

Gospodaru.Želiš li jesti?

guske. Da da da!

Gospodaru. Pa, leti! Guske trče do vlasnika, a lisica ih hvata.

Kada lisica dotakne dvije ili tri guske (dotakne ih rukom), ona ih odvede u svoju rupu. Vlasnik prebroji guske, zabilježi ko nedostaje i zamoli djecu da pomognu guscima u nevolji. Svi učesnici igre, zajedno sa učiteljem, prilaze lisičjoj rupi.

Sve. Lisica-lisica, vrati nam guske!

Fox. Neću ga vratiti!

Sve. Onda ćemo vam ih oduzeti!

Učitelj poziva djecu da stanu iza njega "u jedan niz" i čvrsto se zgrabe za struk. Zatim prilazi lisici, uzima je za ruku.

Educator. Drži se čvrsto. Povlačimo, vučemo. Vau!

Svi učesnici igre, odmarajući noge i držeći se jedni za druge, prave pokret tijelom unatrag pod riječima učitelja „vuci!“ (2-3 puta).

Čim lisica pod pritiskom ovog lanca iskorači iz kruga, uhvaćene guske istrčavaju iz rupe i vraćaju se kući.

Zatim se bira nova lisica i igra počinje ponovo.

Na kraju igre, kada je lisica poražena, igra se sumira. Djeci je potrebno objasniti da su pomogli svojim drugarima jer su djelovali zajedno, svi zajedno.

Spasitelj

Igra se razlikuje od prethodnih po tome što se prostorni i motorički uslovi u njoj usložnjavaju. Djeci je sada data sloboda izbora pokreta. A to je djeci mnogo teže nego hodati svi zajedno, držeći se za ruke. Osim toga, pomažući samo svom suborcu, dijete riskira da bude uhvaćeno, pa se od njega traži prilično visoka koncentracija napora i hrabrosti.

negovatelj. Hajde da igramo veoma zabavnu igru.

Odrasla osoba zajedno s djecom ocrtava veliku površinu na tlu (30-35 koraka u dužinu i širinu). Objašnjava djeci da možete trčati samo unutar njega, ne možete trčati preko linije.

Danas ćemo igrati spasilac. Ja ću biti kopile, a ti ćeš pobjeći od mene. Koga god da dodirnem, mora stati. Ne može više trčati dok ga jedan od momaka ne spasi. Da biste pomogli suborcu, morate mu dotaknuti rame, ovako (pokazuje). Kada ga jednom dodirnete, možete ponovo trčati. Pokušajte da vas salka ne uhvati. Ako je veoma blizu, možete da čučnete. Onoga ko je sjeo, salka ga neće dirati. Najhrabriji, najbrži, najspretniji salke nikada ne može biti uhvaćen. Pa ćemo vidjeti koga imamo najhrabrijeg i najspretnijeg!

Vaspitačica i djeca(zajedno)

Salochka nas neće sustići,

Saločka ne može da nas uhvati

Možemo brzo da trčimo

I pomozite jedni drugima!

Uz posljednju riječ, djeca se razbježe u različitim smjerovima, a učiteljica, dajući im priliku da malo trče, počinje ih hvatati. Nakon što je nekoga narugao, podsjeća klinca da može glasno reći: „Pomozi mi!“, a on se okreće kako bi djeca pomogla izrugenom. Prvo dijete koje pomogne prijatelju treba pohvaliti. Postepeno, kako se djeca navikavaju na igru, aktivnost oznake se povećava.

Igra traje 10-15 minuta. Na kraju odrasla osoba napominje ko je od djece spasio bijesnog, ko je spretno pobjegao i nikad nije uhvaćen, ko je čučnuo na vrijeme i nije se dao napiksati. U budućnosti, kada učenici nauče pravila igre, jedan od njih može igrati ulogu oznake. Salochku prvo bira sam učitelj, a zatim djeca uz pomoć rime za brojanje.

Veoma je važno spriječiti slučajeve kada djeca namjerno podlegnu ubodu. Da biste to učinili, možete prekinuti igru ​​i skrenuti pažnju momcima na učinjene greške. Ako neko pobjegne sa igrališta, treba izraziti sumnju da li ovo dijete želi da se igra sa svima. Objasnite svima da oznaka ne hvata onoga ko pobjegne sa stranice.

Takve pauze u igri su sasvim prikladne, jer djeci daju priliku da se opuste i razjasne pravila. Međutim, takve pauze ne treba zloupotrebljavati i produžavati.

Ko će prvi stići do zastave

Igra je po prirodi takmičenja u brzini hodanja. Zadatak pred djetetom postaje sve složeniji: prvo, u igri nema zamišljene situacije, a drugo, dijete mora pobijediti prirodnu želju za trčanjem (uostalom, teži da bude prvo). Sve ovo predstavlja veliku poteškoću za bebu i istovremeno podiže voljne kvalitete pojedinca.

Učesnici uče da procenjuju postupke svojih vršnjaka. Kontrolirajući druge, dijete postaje svjesnije pravila igre i tako uči samokontroli.

Educator. Ko od vas može da hoda veoma brzo? Pa, naravno, svi! A sada ćemo provjeriti da li je to zaista tako. Znam jednu zanimljivu igru. Zove se "Ko će prvi stići do zastave?".

Odrasla osoba povlači crtu na tlu - odavde počinje igra. Nasuprot linije, na udaljenosti od 25-30 koraka, postavlja se dugačak sto na koji se postavlja zastava. Učiteljica poziva prvo dvoje djece. Nudi da ustane "na startu" i na znak (pljesak ili zvuk tambure) dođe do zastave. Istovremeno, odrasla osoba naglašava da morate ići do zastave, ali trčanje nije dozvoljeno. Ko se kandiduje smatraće se gubitnikom. Poziva ostale momke da vide ko će od njihovih vršnjaka prvi podići zastavu.

Učitelj daje znak, dvoje djece trče do zastavice, a ostali posmatraju, ocjenjuju postupke svojih vršnjaka i aplauzom nagrađuju pobjednika.

Nakon ovakvog vizuelnog objašnjenja, nastavnik odabire 4-5 djece, poziva ih da stanu na crtu (na startu) i daje znak. Pobjednik dobija nagradu (istu zastavu ili papirnatu medalju). Svi ostali učesnici takmičenja, osim ako, naravno, nisu prekršili pravila, nagrađuju se aplauzom. Zatim se bira novih pet (ili četvero) djece, na stolu se pojavljuje nova zastavica i igra se nastavlja.

Donela sam ti poklon

Oprema: razni atributi koji mijenjaju izgled djeteta (perle, značke, šeširi, trake, itd.), kao i perle za božićno drvce, šljokice, šalovi, trake, suknje (preklopi sa gumicom), kecelje, zastavice, sultani , kragne sa kravatama, zvjezdice, bedževi, vještačko cvijeće itd.

Igra kod djece odgaja želju da učine nešto lijepo za drugoga, na primjer, da mu daju nešto što se njemu samom sviđa. Ova želja je izuzetno važna za moralni razvoj djeteta.

Situacija u igri je takva da dete samo bira kome želi da pokloni i šta da pokloni. Djeca uče da samostalno donose odluke, što je za dijete od 3-4 godine prilično teško. Igra stvara atmosferu slavlja, koja tako nedostaje u vrtiću.

Broj predmeta treba da odgovara broju djece u grupi. Uz dva ili tri primjerka navedenih stavki, možete organizirati igru ​​sa cijelom grupom. Osim toga, trebat će vam pametna kutija da u nju stavite odabrani poklon.

Educator. Uradimo ovo: neka svako odabere nešto što mu se sviđa, stavi stvar u kutiju, a onda je pokloni kome hoće i zapleši s njim. Pogledajte kakvi su lepi pokloni pripremljeni za vas.

Zatim, zajedno s djecom, odlazi do stolova, na koje je unaprijed postavljen materijal za igru, prekriven krpom. Povlači tkaninu i omogućava djeci da se dive raznim ukrasima i atributima. Odrasla osoba objašnjava da se njima možete ukrasiti na prazniku.

Djeca se vraćaju na svoja mjesta i sjedaju na unaprijed pripremljene stolice koje stoje leđima naslonjeni na stolove sa poklonima.

Učitelj šapatom pita jednog od učesnika u igri kome želi da pokloni, daje mu kutiju, a klinac odlazi do stolova sa poklonima.

Pitam se šta će Petya izabrati (daje ime djeteta) i kome će dati svoj poklon?

Potrebno je objasniti važno pravilo igre: ne okreći se stolovima i ne viri šta Petya odabere.

Kada beba, zajedno sa kutijom u kojoj se nalazi poklon, priđe onome za koga je izabrana, učiteljica mu nudi da ponovi sledeće reči:

Donela sam ti poklon

Uzmi ako ti se sviđa

Pokaži sve momke

I pleši sa mnom.

Svečano predstavljanje iznenađenja odvija se uz aktivno učešće učitelja, koji pomaže u otvaranju kutije, pokazuje svoj djeci poklon, sugerira da im se treba zahvaliti na tome, pomaže u stavljanju ili prilagođavanju ukrasa. Zatim poziva djecu na ples.

Oboje djece plešu, a ostali učesnici igre pjevaju pjesmu i plješću im. Zatim sjednu, a sljedeće dijete ide po poklon, kome se prosljeđuje kutija.

Tako redom (prema tome kako sjede) sva djeca jedno drugom nešto daju. Na kraju, momci šetaju po sobi, pokazuju svoje poklone, tuku ih, plešu itd.

Nakon toga, predmeti se vraćaju nazad na sto, a igra počinje ponovo. Svako dijete može izabrati drugog partnera i drugačiji poklon.

Pokušajte učiniti sve da djeca dožive radost ne samo od iznenađenja koje im je priloženo, već i od činjenice da su učinili nešto lijepo za svog drugara.

Moguće je da će djetetu trebati pomoć u odabiru partnera (kome pokloniti) i predmeta. Pomozi, reci mu.

Važno je da igra ne zamara djecu i da se završi na vrijeme.

Ko je probudio Mišutku?

Cilj: da nauče da slušaju okolne zvukove, ne samo da razlikuju glasove jedni drugih, već i da kontrolišu njihove glasove.

Oprema: mekana igračka (po mogućnosti medvjedić) srednje veličine, elegantno odjevena sa mašnom, pojasom, pregačom itd. (Može se zamijeniti zekom, lutkom, mačićem itd.)

Igra je po svom sadržaju jednostavna i zasnovana je na iskustvu djece – igrom, spoznajnom i svjetovnom.

Sva djeca u grupi učestvuju u igri. Zajedno sa učiteljicom sjede na stolicama poređanim u polukrug. Jedna stolica se postavlja ispred sjedeće djece, ostaje slobodna. Neočekivano za momke, odrasla osoba donosi plišanog medvjedića i nudi mu se da ga upozna. Skreće pažnju djece na Miškinovu odjeću.

Educator. Mišutka želi da se igra sa tobom. Hajde da igramo ovu igru: neko će uspavljivati ​​medveda, a neko će ga probuditi rečima: "Mišutka, Mišutka, spavaj dosta, vreme je da ustaješ!"

Djeca horski ponavljaju riječi.

Odrasla osoba, pazeći da momci upamte tekst, upozorava da će samo onaj koji će biti pozvan probuditi medvjeda.

Učiteljica doziva jedno dijete k sebi, daje mu medvjedića, sjeda leđima ostaloj djeci u slobodnu stolicu i zamoli ga da se ne okreće dok ga ne pozovu. Objašnjava da će ovo dijete uspavljivati ​​medvjeda, a drugo će ga probuditi.

Medvjed sam mora pogoditi ko ga je probudio, ne možete mu reći. Došla je noć. Naša Mišutka je trčala, hodala, umorila se. Stavimo ga u krevet i otpevajmo mu uspavanku: „Bay-bayushki-by, otpevaću pesmu Miši. Bayu-bayushki-bye-bye, zaspi što prije.

Odrasla osoba peva sa decom uspavanku, a dete, koje sedi leđima okrenuto njima, uspava Mišutku.

Mišutka spava, čvrsto spava i sanja nešto ukusno, ukusno... Jutro je došlo. Svi su ustali, oprali se, obukli. A naša Mišutka spava i spava. Moramo ga probuditi.

Pokazuje na jednog od momaka i, bez da ga zove po imenu, poziva ga da jasno i glasno izgovori poznate riječi: "Mišutka, Mišutka, dosta spavaj, vrijeme je da ustaješ!", traži od djece da poštuju potpunu tišinu ( "inače Mišutka neće čuti neće znati ko ga je probudio"), nemojte reći Mišutki. Kako biste djeci olakšali pridržavanje ovog pravila, možete ih pozvati da pokriju usta nadlanicom („da riječi ne iskaču“).

Mishutka se probudio? Znate li ko vas je probudio? Dođite kod nas i pronađite ga.

Dete sa medvedom prilazi deci, pronalazi među njima onoga ko je izgovorio reči i stavlja medvedove šape na ramena ili medveda na kolena. Svi aplaudiraju medvjedu, a on se klanja.

Nakon toga, učesnici igre zajedno sa učiteljem traže od medvjeda da uradi nešto smiješno. Na primjer, zgazite nogom ili se okrećite, skočite, a dijete koje je primilo medvjeda mu „pomaže“ (glumi igračkom).

Opet se bira onaj ko će Mišutku uspavljivati ​​i igra počinje iznova.

Igre koje razvijaju komunikacijske i moralne kvalitete osobe

Prijemom u vrtić događaju se velike promjene u životu djeteta, koje su mu daleko od uvijek radosne i poželjne. Morate se naviknuti na strožiju dnevnu rutinu, nepoznate odrasle i djecu, neobične zahtjeve. Ali glavna stvar je odvajanje od moje majke. Sve to može izazvati napetost, nesigurnost i anksioznost. Ovako nepovoljna emocionalna pozadina negativno utiče na prve dojmove o vrtiću, otežava privikavanje. Mnoga djeca se opiru takvim promjenama u životu, ne žele doći u grupu.

Kako olakšati privikavanje na nove uslove života? Najbolje što učitelj može učiniti je da zabavi, zabavi, brzo odvrati pažnju od svega što zasjenjuje boravak djece među strancima. To će pomoći zajedničkim igrama na otvorenom.

Vjeruje se da ako se djetetu u početku pruži više slobode, brzo će se naviknuti na nove uslove, budući da su blizu kuće. Stoga su često u pripremama za prijem nove djece svi napori učitelja uglavnom usmjereni na stvaranje ugodnog interijera i odabir dovoljnog broja atraktivnih igračaka. Međutim, vrlo često, umjesto radosti, djeci donose tugu, pa čak i suze. Mnogi ih oduzimaju jedni drugima, tuku se oko njih, izvlače ih iz ruku. Uvjeravanja i objašnjenja odrasle osobe da su igračke uobičajene, da ih treba koristiti zajedno ili naizmjence, obično ne pomažu, jer su jasno u suprotnosti s uobičajenim iskustvom igre kod kuće, gdje je dijete njihov apsolutni vlasnik. Nedostatak iskustva u komunikaciji u igricama i zajedničkoj igri dovodi do toga da se vršnjak doživljava uglavnom kao pretendent za atraktivnu igračku, a ne kao zanimljiv partner. Zato su od prvih dana posjete vrtiću zajedničke igre od neprocjenjive važnosti za veselo raspoloženje djece i njihov dobar međusobni odnos. Oni će pomoći vaspitaču da zbliži djecu, ujedini ih zajedničkom, zanimljivom aktivnošću za sve. Redovno održavanje ovakvih igara ne samo da će djecu obogatiti utiscima, već će im dati i novo društveno iskustvo, koje je toliko važno za lični razvoj.

Predložene igre su izgrađene na odnosu igračkog partnerstva uz dobrovoljno učešće svakog djeteta u onome što svi prihvaćaju. Međusobno nadmetanje nije dozvoljeno. Sadržaj i pravila isključuju razloge za sukobe i međusobnu odbojnost.

Po svojoj prirodi, to su zabavne igre, okrugli plesovi. Nastali su po uzoru na narodno i nose elemente folklora i narodne kulture. Takve igre zadovoljavaju potrebu za kretanjem i komunikacijom. Kombinacija radnje i riječi pomaže djetetu da razumije sadržaj igre, što zauzvrat olakšava provedbu radnji. Ove igre će pomoći vaspitaču da pridobije simpatije djece, njihovo povjerenje i razumnu poslušnost. Uostalom, one čine dijete otvorenim za komunikaciju, što stvara važne preduslove za formiranje ličnosti.

Igre se nude uzlaznim redoslijedom prema zahtjevima za ponašanje djece u grupi. Prvi i najjednostavniji su one zabave i plesovi u kojima učenici djeluju istovremeno i na isti način. Zajedničkost pokreta i igračkih interesa pojačava radosna iskustva i emocionalni uzlet. Osim toga, djeca uče da međusobno usklađuju svoje postupke i fokusiraju se na prostorne uslove.

Trogodišnjacima je nešto teže igrati igre u kojima treba da glume redom, u malim grupama („Lutke plešu“, „Pokloni“ itd.). Djeca uče da računaju jedno s drugim, da popuštaju. Ali čekanje na njihov red ispunjeno je još jednom aktivnom aktivnošću koja mališanima olakšava ispunjavanje ovih zahtjeva. Takve igre pripremaju se za novi oblik partnerstva, gdje dijete djeluje individualno i bira zamjenu za sebe („Prodavnica igračaka“, „Valja je hodala stazom“, „Zec“, „Baka Malanja“ itd.), daju povod na samostalnost i prijateljske kontakte djece.

Posebnost svih dolje ponuđenih igara je da je u njima centar privlačnosti odrasla osoba - on ne samo da uvodi novu igru ​​u život djece, već im služi i kao model za izvođenje radnji i pokreta u igrici. Držeći se slobodno, umetnički, odrasla osoba zarazi decu svojim entuzijazmom, zabavom.

Zabavne igre i kolo imaju poseban karakter radnje. U zabavnim igrama svi pokreti su djeci poznati iz svakodnevnog iskustva (trčanje, hodanje, skakanje itd.). Ono što je novo je samo prelazak iz jednog pokreta u drugi. Imitacija odrasle osobe olakšava takve tranzicije. Postepeno, uz ponavljanu igru, djeca počinju samostalno izvoditi pokrete, oponašajući jedno drugo. Ni u kom slučaju ne smijete pretvoriti zabavnu igru ​​u vježbu u izradi niza pokreta! Ponovljeno učešće u igri pruža djetetu priliku da prirodno, bez posebne obuke, savlada potrebne vještine.

Okrugli ples se od zabave razlikuje po neobičnim pokretima: plastične su, izražajne, podložne ritmu teksta i melodiji koja ga prati. Akcije, takoreći, dramatiziraju sadržaj igre. Sve to budi maštu djece, razvija muzičke sposobnosti i umjetnički ukus. Svijetlo i izražajno izvođenje okruglog plesa postaje osebujan oblik estetskog obrazovanja.

Jedan od osnovnih uslova za sve predložene igre je dobrovoljno učešće djece. Nije bitno ako se svi odmah ne uključe u igru. Možete ga započeti s malom grupom ljudi koji su se odazvali pozivu edukatora. Za druge će posmatranje vršnjaka biti zanimljivo i korisno iskustvo. Postepeno će svi učenici grupe biti uvučeni u igru ​​i postati njeni učesnici.

Sunce i kiša

Učitelj okreće djetetovu stolicu unatrag i poziva sve da učine isto.

Educator. Vidi, to je kuća.

Sjeda ispred stolice, gleda kroz rupu na leđima, kao kroz prozor. Dozivajući djecu po imenu, poziva svako od njih da “pogledaju kroz prozor” i odmahnu rukom.

Visoke stolice poređane u polukrug postaju kućice u kojima "borave" djeca.

Kako lijepo vrijeme! Sad ću izaći i pozvati djecu da se igraju!

Odlazi na sredinu sobe i poziva sve da se prošetaju. Djeca istrčavaju i okupljaju se oko učitelja, a on izgovara sljedeći tekst:

Sunce gleda kroz prozor

Sjaji u našu sobu.

Pljeskamo rukama

Veoma zadovoljan suncem!

A. Barto

Djeca slušaju i ponavljaju pjesmu za učiteljem. Zatim se pod njegovim riječima prave sljedeći pokreti, imitirajući odraslu osobu:

Top-top-top-top (Svi gaze nogama dok stoje mirno.)

Top top top

pljeskati, pljeskati, pljeskati, (Svi plješću rukama imitirajući učiteljicu)

A sada bježimo!

Djeca trče u različitim smjerovima.

Vaspitač (neočekivano.) Gledajte, pada kiša! Radije idi kući!

Svi žure svojim kućama.

Slušajte kako kiša bubnja po krovovima (tapkanje savijenim prstima po sjedištu stolice, imitirajući zvuk kiše). Postalo je veoma dosadno. Zamolimo kišu da prestane da kaplje.

Učiteljica čita narodnu zabavu.

Kiša, kiša, više zabave

Drip, nemojte požaliti kapi.

Samo nas nemoj smočiti

Ne kucaj na prozor!

Buka kiše u početku se pojačava, ali postepeno jenjava, a ubrzo i potpuno prestaje.

Sad ću izaći napolje da vidim da li je kiša prestala ili nije. (Pretvara se da gleda u nebo i zove djecu.) Sunce sija! Nema kiše! Izađite u šetnju!

Djeca se ponovo okupljaju oko učitelja i nakon njega ponavljaju pjesmu o suncu i izvode smiješne pokrete. Možete trčati, skakati, plesati, ali sve dok učiteljica ponovo ne kaže: "Oh, počinje da pada kiša!"

noge

Nastavnik povlači liniju na tlu.

Educator. Ovo će biti naš dom. Odavde će naše noge trčati stazom, a kuda će trčati, sad ću vam pokazati.

Odrasla osoba se udaljava od djece na udaljenosti od 20-25 koraka i povlači paralelnu liniju na tlu.

Ovdje će djeca ostati.

Vraćajući se djeci, učiteljica im pomaže da se postroje u prvoj (početnoj) liniji i izgovaraju riječi pod kojima će izvoditi radnje u igri. Zatim predlaže da ih ponovite zajedno:

noge, noge,

Trčali su stazom.

Trčali su kroz šumu

Preskakali su neravnine.

Skok-skok, skok-skok,

Otrčali su na livadu

Izgubio sam cipelu.

Pod ovim riječima djeca prave odgovarajuće pokrete: prvo trče prema drugoj liniji, zatim skaču na dvije noge, prilazeći učitelju (ukupno četiri skoka) posljednjom riječju zaustavljaju se, čučnu i okreću se u jednom smjeru ili drugi, kao da traži čizme.

Našao sam cipelu!

Svi trče nazad na startnu liniju. Igra počinje ponovo.

Igra ne mora odmah početi sa cijelom grupom. Ako se izvodi u šetnji, možete pozvati dvoje ili troje djece koja stoje bliže da se igraju. Primijetivši to, drugi se mogu sami pridružiti igračima. Ali ni u kom slučaju ne prisiljavajte djecu, jer će im to samo naštetiti.

Raznese, balone!

Ovo je jedna od prvih igara u kolu. Nastavlja se upoznavanje i zbližavanje djece međusobno i sa učiteljem. Uvodi se novi element - ritual pozivanja tradicionalan za okrugli ples, tokom kojeg svako dijete uzastopno izvodi dvije uloge: prvo je pozvano, a zatim ono poziva. Istovremeno, svaki učesnik igre osjeća pažnju druge djece i sam je poklanja svojim partnerima.

Učitelj poziva svu djecu da sednu na stolice koje se nalaze u polukrugu.

negovatelj(pita jedno od djece). Kako se zoves? Reci to naglas da svi čuju!

Dijete kaže svoje ime.

(Ponavlja to s ljubavlju.) Mašenko, idemo da se igramo!

Učiteljica uzima dijete za ruku, ide s njim do sljedeće bebe i pita kako se zove. Ponavljajući s ljubavlju ime djeteta, ali kako bi ga svi čuli, poziva ga da im se pridruži i pruži Mašenku ruku. Sada njih troje idu da pozovu sljedeće dijete da učestvuje u igri. Tako se sva djeca naizmjenično drže za ruke.

U početku je bolje pristupiti onim učenicima koji izraze želju da se uključe u igru, a svrsishodnije je posljednju pozvati okovanu, sputanu djecu. Ako neko i dalje odbija da igra, nemojte insistirati na tome.

Kada su sva djeca pozvana, formira se dugačak lanac. Učitelj uzima posljednje dijete za ruku i zatvara krug.

negovatelj. Pogledaj koliko nas je! Kakav je veliki krug ispao, kao balon! Sada napravimo mali krug.

Zajedno sa učiteljicom, djeca postaju zbijeni krug i počinju da „naduvaju mehur”: nagnuvši glave prema dolje, djeca duvaju u šake, jedno ispod drugog, poput lule. Istovremeno se uspravljaju i udišu zrak, a zatim se ponovo savijaju, upuhuju zrak u svoju cijev i ispuštaju zvuk [ffff]. Ovi koraci se ponavljaju 2-3 puta. Sa svakim naduvavanjem, svi se povlače korak unazad, kao da je balon malo narastao. Zatim se svi pridružuju za ruke i postepeno šire krug, krećući se i izgovarajući sljedeće riječi:

Digni se, balone

Digni veliki

Ostani ovako

Nemojte se sudariti!

Ispada veliki rastegnuti krug.

negovatelj(ulazi u krug, dodiruje svaki par spojenih ruku). Balon je pukao!

Svi plješću rukama, recite riječ "Pljeskajte!" i naletjeti na gomilu (prema centru).

Nakon toga igra ponovo počinje, tj. balon se ponovo naduvava. I možete završiti igru ​​ovako. Kada mehur pukne, nastavnik kaže: „Leteli su mehurići, leteli, leteli, leteli...“. Djeca trče u različitim smjerovima.

Lutke plešu

Ova zabavna igra ne samo da zabavlja djecu, već ih uči da izvode radnje u igrici naizmjenično, u malim grupama. Organizacija igre je nova za djecu, jer je njihovo ponašanje regulisano određenim zahtjevima. Prvo, bebi je prijatno da pleše pred svima sa elegantnom lutkom i pokloni se na kraju plesa. Drugo, nakon što je završio ovaj "odgovoran posao", on sam bira onoga kome će prenijeti lutku. Za igru ​​vam je potrebno pet ili šest lutaka srednje veličine. Poželjno je da budu pametni i privlačni za djecu - sa mašnama, kaiševima, u prekrasnim haljinama. Poželjno je imati nekoliko lutaka za dječake.

Učitelj poziva djecu da sjednu na stolice i ispred njih postavlja stol na kojem se nalaze lutke.

negovatelj. Pogledajte koje su lutke danas došle da se igraju sa nama! Takve elegantne lutke, vjerovatno, zaista žele plesati, ali same ne znaju plesati. Na kraju krajeva, oni su vrlo mali i navikli su da ih uzimaju i plešu s njima.

Uzimajući lutku, učiteljica pokazuje kako možete plesati s njom. Zatim poziva 5-6 djece, poziva sve da izaberu lutku. Djeca sa igračkama stoje oko učitelja i s njim izvode plesne pokrete. Na primjer, lagano okreću lutku u rukama, poskakuju s njom, okreću se udesno pa ulijevo, pljesnu lutki po rukama itd. Na kraju se klanjaju igračke u rukama djece.

Tokom izvođenja plesača, ostali učesnici igre zajedno sa učiteljem pevaju melodiju igre i igraju ulogu muzičara: sviraju na šakama, kao na lulama, ili prikazuju kako sviraju na harmonici. Kada se lutke počnu klanjati nakon plesa, muzičari im aplaudiraju.

Sada razmislite kome ćete pokloniti svoju lutku.

Djeca poklanjaju svoje igračke onima koji još nisu plesali.

Igra se nastavlja sve dok sva djeca ne zaplešu s lutkama.

Može se održati i uz muzičku pratnju i uz pjevanje odrasle osobe. Pa, ako grupa ima plejer, kasetofon.

Dok vodite ovu zabavnu igru, nemojte zaboraviti da njena svrha nije samo da zabavi djecu, već i da ih nauči kako da koriste zajedničke stvari i popuštaju jedni drugima.

Present

negovatelj. Volite li da vam se poklanjaju igračke? Evo nas sada i darovaćemo jedni druge.

Poziva djecu da se postroje u veliki krug, poziva onoga ko će prvi izabrati poklon za sebe. Klinac ide u sredinu kruga, a učiteljica zajedno sa djecom vodi kolo pod sljedećim riječima:

Svima smo doneli poklone

Ko hoće, taj će uzeti

Evo lutke sa svijetlom trakom,

Konj, vrh i avion.

M. Ivenson

Ove riječi, zajedno sa učiteljem, izgovaraju svi učesnici igre, postepeno ih pamteći. Igračke morate nabrajati polako, izražajno, tako da djeca imaju vremena da mentalno zamisle svaki predmet.

Na kraju riječi djeca zastaju. Učitelj, okrećući se djetetu koje stoji u krugu, pita koji bi od navedenih poklona želio dobiti. Ako dijete odabere konja, djeca prikazuju kako konj galopira. Ako se izabere lutka, svi plešu kao lutke, ako se izabere vrtalica, vrte se, a ako se izabere avion, imitiraju let i slijetanje aviona. Evo riječi i ritmičkih pokreta koje djeca izvode u okruglom plesu.

Konj

Učitelj čita pjesmu, djeca stoje, formiraju krug, jedno dijete je u centru.

Naš konj galopira Djeca skaču u krug, visoko podižući noge.

Chok-chok-chok!

Čuj zvuk brzih stopala

Trrrroo! Konj staje.

Okrećući se prema djetetu koje stoji unutar kruga, učiteljica ga poziva da vidi kakve lijepe „konje“ imamo i odabere onog koji mu se najviše dopao. Odabravši za sebe "konja", dijete zauzima svoje mjesto u okruglom plesu, a onaj kojeg je odabrao ide u centar kruga. Djeca se ponovo rukuju i igra ponovo počinje.

Avion

Predstavljajući avion, svako dijete "pali motor" - na zvuk. Nakon što napravi puni krug, avion usporava i polako slijeće, tj. dijete čučne.

Ova igra se može igrati ne samo sa djecom, već iu grupi različitih uzrasta, kako u zatvorenom tako i na lokaciji. Nije potrebno djeci unaprijed objašnjavati pravila, ona postaju jasna u toku radnji igre.

Performanse igračaka

Zabavna igra je, s jedne strane, fascinantan spektakl za djecu, as druge strane, sredstvo je za formiranje emocionalnih i moralnih osnova njihovog ponašanja. Centralno mjesto zauzima aktivna komunikacija djece s igračkama, koje se u rukama odrasle osobe pretvaraju u likove u predstavi, a njen sadržaj mogu biti narodne priče, priče, pjesme ili prizori iz svakodnevnog života same djece. dostupni su djeci. Situacija igre zasniva se na činjenici da djeca postaju direktni učesnici predstave. Oni spremno ispunjavaju upute i zahtjeve likova, pomažu im, upozoravaju ih na opasnost, brinu za njih. Sve to doprinosi formiranju humanih osjećaja.

Za igru ​​će biti potrebne igračke zapleta koje prikazuju ljude, životinje i druge bajkovite likove, kao i ukrasne predmete: drveće igračke, kuće, automobile, namještaj itd. Stavke bi trebale biti male (da bi se njima olakšalo upravljanje) i pazite da budu proporcionalne jedna drugoj.

Osim toga, potreban vam je običan dječji sto, do samog poda prekriven gustom tkaninom, po mogućnosti u neutralnim tonovima. Služit će kao pozornica i istovremeno sakriti sve predmete pripremljene za nastup.

Materijal koji se odnosi na svaku scenu treba staviti u posebnu kutiju ili na zaseban tablet. Ovo će olakšati upotrebu tokom igranja.

Lutkarske predstave mogu biti različite po sadržaju i po prirodi radnji igre. Navedimo primjer performansa-bajke.

Kako je Alenka napasala gusjenicu

Učiteljica, sedeći za stolom, dovodi na scenu glavnog junaka bajke, devojčicu Alenku (lutku). Pozdravlja djecu i upoznaje ih.

Alenka. Ja sam Alenka, živim sa majkom u ovoj kući. Nedaleko od naše kuće je gusta šuma u kojoj se nalaze vukovi i lisice. A ovo je moja guska. Njegovo ime je Dorofeika. Dala mi ga je baka. Kad je bio jako mali hranila sam ga kod kuće, a sad je porastao. Vidite kakvo bijelo perje ima? Dorofeika voli štipati travu i tražiti insekte u njoj. Danas sam ga doveo na čistinu gde ima mnogo ukusne trave. Vidite kako mu je dobro da hoda ovdje.

Odrasla osoba pomiče gusjenicu, oponašajući da se sve više udaljava od Alenke.

(Pozove Dorofejku.) U šumi živi lukava lisica. Ona može tiho zgrabiti gusjenicu oštrim zubima i odvući je do svoje rupe. Tamo će ga pojesti, čak ni kosti neće otići. Baka je pričala da je njena lisica odvukla patku i malo pače.

Nakon ovih riječi, guščić opet odlazi od Alenke, a ona ga ponovo zove. Nakon što ponovi takve radnje 2-3 puta, odrasla osoba odvodi gusjenicu na veću udaljenost od djevojčice, koja se u tom trenutku okrenula.

Neočekivano za djecu, lisica se pojavljuje sa strane šume i tiho se prikrada do gusjenice. Djeci se pruža prilika da spasu guščara: da svojim krikom otjeraju lisicu ili pozovu Alenku, što, naravno, i čine.

Alenka. Dobro je da si me nazvao na vreme! Još malo, i lisica bi zgrabila Dorofejku.

Neko vrijeme djeca gledaju Alyonka kako čuva gusjenicu. Ali tada djevojka počinje zijevati (odrasla joj kaže da je jako htjela spavati) i zamoli momke da čuvaju Dorofejku dok ona odrijema, a ako se lisica ponovo pojavi, probudite je. Djevojčica legne na bure i odmah zaspi (okreće leđa publici). Guščić se sve više udaljava od nje i približava se šumi.

Odjednom se pojavljuje lisica i počinje da se šunja Dorofejki. Djeci se pruža još jedna prilika da spasu Dorofejku: ili pozovite Alenku, ili sami otjerajte lisicu. Neko vrijeme djevojka pase gusjenicu. Iza kulisa, prijatelji je zovu da se igra. Ponovo traži od djece da čuvaju gusjenicu. Momci se slažu, odrasla osoba uklanja Alyonka sa pozornice. Neko vrijeme guščić (u rukama odrasle osobe) pase sam (kreće se oko stola u različitim smjerovima). Ali onda se ponovo pojavljuje lisica, tiho se prišulja gusjenici. Djeca ili sama otjeraju lisicu, ili zovu gospodaricu. Djevojka se pojavljuje na bini i zahvaljuje momcima na pomoći. Iza kulisa, Alyonka majka zove nju i gusjenicu kući i obećava da će ih počastiti pitom.

Na isti način možete dramatizirati bilo koju bajku koja je dostupna djeci (na primjer, "Zajuškina koliba", "Mačka, pijetao i lisica", "Koza Dereza" itd.), pjesmu ili igrokaz smiješna scena (na primjer, nastup cirkuskih umjetnika - klovnova, trenera, akrobata).

Zeko

U ovoj igri, djetetu se po prvi put dodjeljuje individualna uloga. Mora djelovati pred drugima, osjećajući njihovu pažnju na sebi. Mnogi mališani, jednom u ovoj situaciji, postanu sramežljivi, neodlučni, a ponekad čak i odbiju ulogu koja ih bez sumnje privlači. Prevazilaženje ovih kvaliteta je neophodan uslov za igru, koja je izgrađena tako da dete oseća podršku svojih drugih učesnika: na kraju krajeva, oni izvode iste pokrete zajedno sa njim, izražavajući prijateljski odnos prema njemu.

Učitelj poziva djecu da slušaju pjesmu o zečiću, pomaže im da shvate sadržaj teksta i pokrete koje treba izvesti. Zatim najhrabrije dijete imenuje u ulogu zeca, a ostale poziva da se pridruže za ruke i postanu u kolo. Zec ide do sredine i, nakon što je rukama prikazao uši, čučne. Djeca koja prate učitelja izgovaraju sljedeće riječi (ili pjevaju pjesmu) i izvode pokrete koji im odgovaraju.

Mali bijeli zeko sjedi Oni čučnu.

I mrda ušima Ruke prikazuju kako zeko pomiče uši.

To je to, to je to

I mrda ušima!

Za zeca je hladno da sjedi Miluju jednu ili drugu ruku.

Moram zagrijati šape Lagano pljesnite rukama. Onda ustaju.

pljes-tap-clap-tap,

Moram zagrijati šape!

Za zeca je hladno da stoji Skaču na dvije noge do zečića koji stoji unutar kruga. Pokušavaju ga zagrijati, nježno ga milovati. Zatim se vraćaju na svoje mjesto.

Zeka treba da skoči!

hop-hop-hop-hop,

Zeka treba da skoči!

Zeka bira zamjenu i igra počinje iznova.

Valya je hodala stazom

Sva djeca hodaju u krugu, a neko sam (Valya), koga učitelj unaprijed odabere, nalazi se u centru i izvodi pokrete koji odgovaraju sljedećim riječima:

Valya je hodala stazom,

Valya je pronašla papuče.

Valya je isprobala papuče,

Malo se obukla - šepala je.

Valja je počela da bira

Kome pokloniti papuče.

Kolya papuče su dobre

Evo, obuci ga i pleši.

Pod ovim riječima, djeca, držeći se za ruke, hodaju u krugu desno, a Valya, koja je unutar kruga, lijevo. Pretvara se da obuje papuče, podiže prvo jednu nogu, pa drugu, a onda skače na jednu nogu, kao da šepa. Okrugli ples prestaje. Svi gledaju u Val. Ona bira dijete koje ide u sredinu kruga.

Svi pjevuše plesnu melodiju, plješćući rukama, a Valya i Kolya slobodno plešu u krugu. Zatim se djevojčica vraća u krug, a dječak koji je odabrala ostaje u krugu i igra počinje ponovo.

Možete se igrati ne samo u zatvorenom, već i na otvorenom sa velikom grupom djece različitih uzrasta. To će im pomoći da diverzificiraju svoje slobodno vrijeme, upoznaju ih jedni s drugima.

Riječi se moraju izgovarati horski, izražajno, polako, tako da svi imaju vremena za izvođenje pokreta.

Baka Malanja

Ovo je igra šale. Zasnovan je na narodnoj zabavi koja se igra u pokretu. Zadatak djeteta je smisliti i odabrati zanimljive akcije za ovu dječju pjesmicu. Dijete koje igra glavnu ulogu u centru kolo postaje uzor. To ne samo da povećava njegovu odgovornost pri izvođenju pokreta, već i daje posebno zadovoljstvo, uzdiže u njegovim vlastitim očima. Ostala djeca, oponašajući svoje vršnjake, a ne učitelja, kao prije, stiču novo iskustvo igračke saradnje, kada se postiže ne samo dosljednost u postupcima, već i jedinstvo u stvaranju slike.

Igra daje djetetu potpunu slobodu u izražavanju emocija, daje oduška za zabavu, spontanost, pa čak i šale.

Educator. Hajde da igramo zabavnu igru ​​u kolu. Ali vi ćete sami voditi kolo.

Djeca se drže za ruke, a odrasla osoba stane u krug i počinje pjevušiti pjesmu, prateći je ekspresivnim pokretima, pokazujući ogromne uši, nos, glavu itd.

Kod Malanije, kod starice

Živeo je u maloj kolibi

sedam sinova,

Sve bez obrva

Sa ovim ušima

Sa takvim nosovima

Sa ovakvom glavom

Sa ovom bradom...

Nisam ništa jeo

Sjedi cijeli dan

Pogledali su je (u njega),

Uradili su to ovako...

U ovom trenutku voditelj pokazuje neku vrstu smiješnog pokreta, a djeca to ponavljaju.

Pokreti koje djeca ponavljaju za odraslima trebaju biti raznoliki. Možete, na primjer, praviti rogove, mahati rukom, skakati, plesati, vrtjeti se, klanjati se, pljeskati rukama, stavljati ruke iza leđa itd. Radnje mogu biti praćene zvucima ili uzvicima. U ovoj igri postoji samo jedno ograničenje: svi pokreti moraju biti estetski. Djeci se ne smije dozvoliti da psuju. Svaki pokret treba ponoviti nekoliko puta kako bi momci mogli ući u karakter i uživati ​​u igri.

Tek nakon što učitelj djeci da nekoliko primjera kako da igraju ulogu vođe, on poziva jedno od djece da zauzme njegovo mjesto i pokuša razveseliti sve učesnike igre.

Prodavnica igračaka

Učitelj poziva djecu da se igraju u prodavnici igračaka: neki će biti igračke koje se prodaju u prodavnici, drugi će biti kupci.

Educator. Ja ću biti prodavac. Ko želi da bude igračka? Samo prvo razmislite kakvu igračku želite prikazati.

Djeca-igračke prilaze učitelju.

Ko voli da kupuje igračke? Ko želi da bude kupac? Kupci će naizmjenično dolaziti u radnju i pitati koje su igračke danas na sniženju.

Kupci djece odlaze na suprotnu stranu sobe (ili igrališta) i čekaju da se radnja otvori.

Djeca igračke sjede u redu na klupi, prikazujući igračke raspoređene na polici u radnji. Prodavac (učitelj) prilazi svakom djetetu i pita ga kakva će to igračka biti. Dogovaraju se kako će je prikazati. Na primjer, ako je zeko, možete skakati, vrtilica - vrtjeti se, lutka - plesati, žaba - graktati i skakati, itd.

Prodavnica je otvorena!

Mušterije redom prilaze, pozdravljaju i traže da vide igračke. Prodavac "uzima neku igračku sa police" i "namota" je (vadi dete, pomerajući mu ruku iza leđa, kao da je namotava ključem). Igračka je živa. Kupac mora pogoditi o kakvoj se igrački radi. Ako pogodi, vodi je sa sobom (odvodi je na prazno mjesto). Zatim dolazi sljedeći kupac i igra se nastavlja. Kada su sve igračke rasprodate, djeca mijenjaju uloge i sve počinje iznova.

Možete dodati imitaciju zvuka igri.

Odvažni miševi

Ova igra je povezana s izvođenjem radnji igranja uloga koje se izvode u malim grupama (5-6 djece) naizmjence. Ostali učesnici igre su žiri. Posmatrajući ispravnost postupaka vršnjaka i procjenjujući to, djeca uočavaju greške i netačnosti. To je važno za bolju asimilaciju pravila igre, precizniju i svjesniju primjenu istih. Dakle, igra ne samo da uči izdržljivosti, već i stvara važne preduslove za formiranje samokontrole.

Igru je najbolje igrati u mješovitoj grupi, gdje su djeca od 4-5 godina. Počinje organizacijom prostora za igru, u kojoj bi trebalo da učestvuju i deca. Momci su postavili stolice u niz za sve. Učitelj povlači dvije linije okomite na red stolica (razmak između njih je otprilike 20 koraka), postavlja stolicu sa strane za zamku - mačku.

Djeca sjede na stolicama. Od toga je pet-šest ljudi odabrano da budu hrabri miševi, a jedno dijete da igra ulogu mačke. Miševi stoje na liniji, a mačka zauzima mjesto na njegovoj stolici.

Sa početkom poetskog teksta, koji učiteljica izgovara sa decom, miševi idu nekoliko koraka ka drugom redu.

Jednom su miševi izašli Djeca-"miševi" oprezno se prikradaju i zaustavljaju se otprilike na sredini između dva reda

Vidi koliko je sati.

Jedan dva tri četiri,

Miševi su vukli tegove. Djeca-gledaoci plješću rukama, a "miševi" prave pokrete rukama, kao da vuku tegove.

Odjednom se začuo užasan zvuk! (Duga pauza.)

Miševi su pobjegli. Učiteljica i djeca-gledaoci kažu: „Bom-bom-bom!” "Miševi" beže, a mačka ih uhvati.

Miševi mogu pobjeći od mačke iza bilo koje linije, krećući se naprijed ili nazad. Mačka ih hvata samo u prostoru između dva reda. Miševi koje mačka dotakne smatraju se uhvaćenima. Djeca-gledaoci, koji imaju ulogu žirija, zajedno sa učiteljicom zapažaju koji su miševi bili hrabri, koji kukavica, koga je mačka uhvatila, da li je mačka bila spretna, da li su mačka i miševi prekršili pravila igre.

Nakon toga se dodjeljuju novi miševi i mačka, a igra se ponovo ponavlja.

Lisica i guske (verzija narodne igre)

Igra je neophodna za moralno vaspitanje dece.

Ima karakter igranja zapleta i uloga, što pomaže u uspješnom rješavanju problema igre.

U igri učestvuje cijela grupa. Odabrano je dijete za ulogu lisice koja će hvatati guske. Ostala djeca prikazuju guske, čiji je vlasnik učitelj.

Odrasla osoba crta dvije linije na tlu na udaljenosti od 25-30 koraka. Iza jedne je kuća vlasnika i gusaka, a iza druge livada na kojoj pasu guske. Krug predstavlja lisičju rupu.

Vlasnik prati guske na livadu. Neko vrijeme ptice slobodno lutaju, grickajući travu. Na poziv vlasnika, koji se nalazi u kući, guske se postrojavaju na liniji (granica livade).

Gospodaru. Guske-guske!

guske. Ha-ha-ha.

Gospodaru. Želiš li jesti?

guske. Da da da!

Gospodaru. Pa, leti! Guske trče do vlasnika, a lisica ih hvata.

Kada lisica dotakne dvije ili tri guske (dotakne ih rukom), ona ih odvede u svoju rupu. Vlasnik prebroji guske, zabilježi ko nedostaje i zamoli djecu da pomognu guscima u nevolji. Svi učesnici igre, zajedno sa učiteljem, prilaze lisičjoj rupi.

Sve. Lisica-lisica, vrati nam guske!

Fox. Neću ga vratiti!

Sve. Onda ćemo vam ih oduzeti!

Učitelj poziva djecu da stanu iza njega "u jedan niz" i čvrsto se zgrabe za struk. Zatim prilazi lisici, uzima je za ruku.

Educator. Drži se čvrsto. Povlačimo, vučemo. Vau!

Svi učesnici igre, odmarajući noge i držeći se jedni za druge, prave pokret tijelom unatrag pod riječima učitelja „vuci!“ (2-3 puta).

Čim lisica pod pritiskom ovog lanca iskorači iz kruga, uhvaćene guske istrčavaju iz rupe i vraćaju se kući.

Zatim se bira nova lisica i igra počinje ponovo.

Na kraju igre, kada je lisica poražena, igra se sumira. Djeci je potrebno objasniti da su pomogli svojim drugarima jer su djelovali zajedno, svi zajedno.

Spasitelj

Igra se razlikuje od prethodnih po tome što se prostorni i motorički uslovi u njoj usložnjavaju. Djeci je sada data sloboda izbora pokreta. A to je djeci mnogo teže nego hodati svi zajedno, držeći se za ruke. Osim toga, pomažući samo svom suborcu, dijete riskira da bude uhvaćeno, pa se od njega traži prilično visoka koncentracija napora i hrabrosti.

Educator. Hajde da igramo veoma zabavnu igru.

Odrasla osoba zajedno s djecom ocrtava veliku površinu na tlu (30-35 koraka u dužinu i širinu). Objašnjava djeci da možete trčati samo unutar njega, ne možete trčati preko linije.

Danas ćemo igrati spasilac. Ja ću biti kopile, a ti ćeš pobjeći od mene. Koga god da dodirnem, mora stati. Ne može više trčati dok ga jedan od momaka ne spasi. Da biste pomogli suborcu, morate mu dotaknuti rame, ovako (pokazuje). Kada ga jednom dodirnete, možete ponovo trčati. Pokušajte da vas salka ne uhvati. Ako je veoma blizu, možete da čučnete. Onoga ko je sjeo, salka ga neće dirati. Najhrabriji, najbrži, najspretniji salke nikada ne može biti uhvaćen. Pa ćemo vidjeti koga imamo najhrabrijeg i najspretnijeg!

Vaspitačica i djeca(zajedno)

Salochka nas neće sustići,

Saločka ne može da nas uhvati

Možemo brzo da trčimo

I pomozite jedni drugima!

Uz posljednju riječ, djeca se razbježe u različitim smjerovima, a učiteljica, dajući im priliku da malo trče, počinje ih hvatati. Nakon što je nekoga narugao, podsjeća klinca da može glasno reći: „Pomozi mi!“, a on se okreće kako bi djeca pomogla izrugenom. Prvo dijete koje pomogne prijatelju treba pohvaliti. Postepeno, kako se djeca navikavaju na igru, aktivnost oznake se povećava.

Igra traje 10-15 minuta. Na kraju odrasla osoba napominje ko je od djece spasio bijesnog, ko je spretno pobjegao i nikad nije uhvaćen, ko je čučnuo na vrijeme i nije se dao napiksati. U budućnosti, kada učenici nauče pravila igre, jedan od njih može igrati ulogu oznake. Salochku prvo bira sam učitelj, a zatim djeca uz pomoć rime za brojanje.

Veoma je važno spriječiti slučajeve kada djeca namjerno podlegnu ubodu. Da biste to učinili, možete prekinuti igru ​​i skrenuti pažnju momcima na učinjene greške. Ako neko pobjegne sa igrališta, treba izraziti sumnju da li ovo dijete želi da se igra sa svima. Objasnite svima da oznaka ne hvata onoga ko pobjegne sa stranice.

Takve pauze u igri su sasvim prikladne, jer djeci daju priliku da se opuste i razjasne pravila. Međutim, takve pauze ne treba zloupotrebljavati i produžavati.

Ko će prvi stići do zastave

Igra je po prirodi takmičenja u brzini hodanja. Zadatak pred djetetom postaje sve složeniji: prvo, u igri nema zamišljene situacije, a drugo, dijete mora pobijediti prirodnu želju za trčanjem (uostalom, teži da bude prvo). Sve ovo predstavlja veliku poteškoću za bebu i istovremeno podiže voljne kvalitete pojedinca.

Učesnici uče da procenjuju postupke svojih vršnjaka. Kontrolirajući druge, dijete postaje svjesnije pravila igre i tako uči samokontroli.

negovatelj. Ko od vas može da hoda veoma brzo? Pa, naravno, svi! A sada ćemo provjeriti da li je to zaista tako. Znam jednu zanimljivu igru. Zove se "Ko će prvi stići do zastave?".

Odrasla osoba povlači crtu na tlu - odavde počinje igra. Nasuprot linije, na udaljenosti od 25-30 koraka, postavlja se dugačak sto na koji se postavlja zastava. Učiteljica poziva prvo dvoje djece. Nudi da ustane "na startu" i na znak (pljesak ili zvuk tambure) dođe do zastave. Istovremeno, odrasla osoba naglašava da morate ići do zastave, ali trčanje nije dozvoljeno. Ko se kandiduje smatraće se gubitnikom. Poziva ostale momke da vide ko će od njihovih vršnjaka prvi podići zastavu.

Učitelj daje znak, dvoje djece trče do zastavice, a ostali posmatraju, ocjenjuju postupke svojih vršnjaka i aplauzom nagrađuju pobjednika.

Nakon ovakvog vizuelnog objašnjenja, nastavnik odabire 4-5 djece, poziva ih da stanu na crtu (na startu) i daje znak. Pobjednik dobija nagradu (istu zastavu ili papirnatu medalju). Svi ostali učesnici takmičenja, osim ako, naravno, nisu prekršili pravila, nagrađuju se aplauzom. Zatim se bira novih pet (ili četvero) djece, na stolu se pojavljuje nova zastavica i igra se nastavlja.

Donela sam ti poklon

Oprema: razni atributi koji mijenjaju izgled djeteta (perle, značke, šeširi, trake, itd.), kao i božićne perle, šljokice, šalovi, vrpce, suknje (preklopi s gumicom), kecelje, zastavice, sultani , kragne sa kravatama, zvjezdice, bedževi, vještačko cvijeće itd.

Igra kod djece odgaja želju da učine nešto lijepo za drugoga, na primjer, da mu daju nešto što se njemu samom sviđa. Ova želja je izuzetno važna za moralni razvoj djeteta.

Situacija u igri je takva da dete samo bira kome želi da pokloni i šta da pokloni. Djeca uče da samostalno donose odluke, što je za dijete od 3-4 godine prilično teško. Igra stvara atmosferu slavlja, koja tako nedostaje u vrtiću.

Broj predmeta treba da odgovara broju djece u grupi. Uz dva ili tri primjerka navedenih stavki, možete organizirati igru ​​sa cijelom grupom. Osim toga, trebat će vam pametna kutija da u nju stavite odabrani poklon.

Educator. Uradimo ovo: neka svako odabere nešto što mu se sviđa, stavi stvar u kutiju, a onda je pokloni kome hoće i zapleši s njim. Pogledajte kakvi su lepi pokloni pripremljeni za vas.

Zatim, zajedno s djecom, odlazi do stolova, na koje je unaprijed postavljen materijal za igru, prekriven krpom. Povlači tkaninu i omogućava djeci da se dive raznim ukrasima i atributima. Odrasla osoba objašnjava da se njima možete ukrasiti na prazniku.

Djeca se vraćaju na svoja mjesta i sjedaju na unaprijed pripremljene stolice koje stoje leđima naslonjeni na stolove sa poklonima.

Učitelj šapatom pita jednog od učesnika u igri kome želi da pokloni, daje mu kutiju, a klinac odlazi do stolova sa poklonima.

Pitam se šta će Petya izabrati (daje ime djeteta) i kome će dati svoj poklon?

Potrebno je objasniti važno pravilo igre: ne okreći se stolovima i ne viri šta Petya odabere.

Kada beba, zajedno sa kutijom u kojoj se nalazi poklon, priđe onome za koga je izabrana, učiteljica mu nudi da ponovi sledeće reči:

Donela sam ti poklon

Uzmi ako ti se sviđa

Pokaži sve momke

I pleši sa mnom.

Svečano predstavljanje iznenađenja odvija se uz aktivno učešće učitelja, koji pomaže u otvaranju kutije, pokazuje svu djecu

poklon, sugerira da trebate zahvaliti za njega, pomaže u stavljanju ili pričvršćivanju nakita. Zatim poziva djecu na ples.

Oboje djece plešu, a ostali učesnici igre pjevaju pjesmu i plješću im. Zatim sjednu, a sljedeće dijete ide po poklon, kome se prosljeđuje kutija.

Tako redom (prema tome kako sjede) sva djeca jedno drugom nešto daju. Na kraju, momci šetaju po sobi, pokazuju svoje poklone, tuku ih, plešu itd.

Nakon toga, predmeti se vraćaju nazad na sto, a igra počinje ponovo. Svako dijete može izabrati drugog partnera i drugačiji poklon.

Pokušajte učiniti sve da djeca dožive radost ne samo od iznenađenja koje im je priređeno, već i zato što su učinili nešto lijepo za svog drugara.

Moguće je da će djetetu trebati pomoć u odabiru partnera (kome pokloniti) i predmeta. Pomozi, reci mu.

Važno je da igra ne zamara djecu i da se završi na vrijeme.

SIMON SAYS

Igra počinje riječima vođe:
- Simon kaže, "Ruke gore!"
Vođa podiže ruke. Dijete također mora ponoviti ovaj pokret. Nadalje, bilo koje komande se daju prema istom modelu, na primjer, dodirnite vrhove prstiju, sjednite i ispružite ruke naprijed, sagnite se itd. Međutim, s vremena na vrijeme voditelj zaboravi da izgovori početak fraze "Simon kaže" i tada dijete ne bi trebalo da slijedi naredbu. Igra razvija pažnju i sposobnost praćenja instrukcija. Ako dijete ne može odmah shvatiti frazu, počnite jednostavno sa skupom naredbi. Neka vaše dijete pokuša da bude i vođa.

SEMAFOR

Izrežite dva kruga od kartona i pričvrstite ih na štap (tubu za sok, štapić za suši itd.) Igramo ovako: stojimo na crvenom svjetlu, na zelenom idemo prema golu. Zadatak: preći navedenu udaljenost bez greške. Igra ne samo da razvija pažnju, već, ne manje važno, pomaže u učenju pravila prelaska ceste.

STICKERS

Nacrtajte bilo koje ikone na bijeli komad papira i zamolite dijete da ih zalijepi naljepnicama. Razvija finu motoriku, istrajnost, pažnju. Ovisno o temi naljepnica, zadatak se može igrati na različite načine: nahraniti ribu, posaditi cvijeće itd.

PRONAĐITE PAR

Napravite kartice sa uparenim slikama. Stavite nekoliko parova slika licem nadole (bolje je početi sa 4-6 kartica). Dijete otvara bilo koju sliku koja mu se sviđa, gleda i pamti šta je na njoj nacrtano i traži potpuno istu sliku. Istovremeno se mogu otvoriti samo 2 karte, a ako se radi o paru, karte ostaju otvorene. U slučaju neuspjeha, obje otvorene karte se okreću i par se mora ponovo pretražiti. Igra razvija vizuelnu memoriju.

DIŠI DUBLJE

Igra za vježbanje dugog disanja. Za formiranje pravilnog i lijepog govora veoma je važno razviti dug dah kod djeteta. Da biste to učinili, možete puhati mjehuriće od sapunice, puhati u svijeće, pokušati držati komade papirnih salveta u zraku i, na kraju, smisliti igru ​​s vatama. Na primjer, prolazak kroz labirint.

AIR TENNIS

Balon tenis. Igra za razvoj koordinacije pokreta. Za rekete koristite plastične ploče na štapovima.

SORTIRAJ PO BOJI

U dobi od tri godine dijete ne samo da treba da poznaje osnovne boje, već i da zna sortirati igračke i druge predmete po bojama. Za ovu igru ​​dobro je koristiti plastične zdjele iz IKEA-e i igračke od ljepših iznenađenja.

FUNNY COLANTER

Zamolite dijete da oblikuje cjedilo tako što će provući mekanu žicu kroz rupe. Dobra igra za razvoj finih motoričkih sposobnosti.

SVIRIMO BUBNJEVE

Igra za razvoj sluha, sposobnost improvizacije uz ritam i samo za dobro raspoloženje. Izrađujemo kućni set bubnjeva od improviziranih materijala. Naoružamo se batakima - kartonske cijevi od prozirne folije ili folije dobro su prikladne za ove svrhe - i pravimo zabavnu buku. Skrenite pažnju djeteta na to koje zvukove reprodukuju različiti predmeti, kako isti predmet može proizvesti više zvukova ovisno o mjestu udara. Pokušajte dodirnuti poznate melodije.

OGLASI NA SNIJEGU

Zimska lekcija za dijete o razvoju zapažanja. Pričajte nam o životinjama u zimskoj šumi i pokažite na igračkama da različite životinje imaju različite tragove. Napravite stazu od tragova neke životinje i zamolite dijete da pogodi ko je trčao. U nastavku pogledajte upute kako pripremiti "zimsko" tijesto.
Za test:
Brašno - 2,5 šolje
Sol - 0,5 šolje
Biljno ulje - 0,5 šolje
Soda - 1 kašika
Kipuća voda - 2 šolje
Pomešati sastojke i ostaviti da se testo malo ohladi. Ako se tijesto lijepi za ruke, dodajte još ulja. Ako je previše masno, dodajte brašno. Ali pazite, ako pretjerate sa brašnom, tijesto će se brzo stvrdnuti.

PRONAĐITE BLAGO

Uzmite sve male torbice, džepove, tegle, kutije. Sakrijte malu igračku ili bilo koje drugo "blago" u njih i zamolite dijete da ga potraži. Tako treniramo fine motoričke vještine i učimo svakodnevne vještine za „otvaranje“ i „zatvaranje“ različitih gizmosa. Sljedeći put zamolite dijete, naprotiv, da sakrije blago.

MOLIM TE POŠALJI MI

Na poklopcu kutije za cipele napravimo tri rupe (jednu iznad druge). Zalijepimo poklopac na podnožje kutije okomito, uzmemo veliko pakovanje flomastera, podijelimo ih na jednake dijelove, sjednemo na suprotne strane naše "pošte" i počnemo se igrati. Prvi igrač:
- Pošaljite mi, molim vas, crveni flomaster kroz gornji prozor.
- Pošaljite mi, molim vas, ljubičasti flomaster kroz srednji prozor.
I tako dalje. Zadatak: naučiti pojmove "gornji", "donji", "srednji", kao i nijanse osnovnih boja.

ANIMAL SNACK

Zabavna igra na temu "Ko šta jede?" Slikajte životinje ili figurice. U činije rasporedite šargarepu, jabuke, orahe, bananu, semenke, u tanjir možete da sipate i mleko. Zamolite dijete da pravilno rasporedi životinje. Pa, onda pogledaj sve u posjetu))

ČIJA ČIZMA?

Bacite cipele članova vaše porodice. Postavite kutije ili plastične korpe (prema broju ljudi) i neka dijete donese, na primjer, tatine patike. Onda mi reci u koju korpu želiš da ga staviš. Zatim ga zamolite da mu nađe partnera. U ovoj igri učimo dijete: prvo da pazi na detalje (tatina cipela je velika, mamina manja, mamina cipela sa potpeticom), drugo, da pronađe par, treće, da čuje upute i slijedi ih jasno, četvrto, staviti stvari na svoje mjesto.

SPY

Igrajte se dok hodate.

Znate li šetnju s djetetom pretvoriti u uzbudljivu igru? Dakle, da bude zabavan put do bašte, škole, prodavnice, budimo špijuni. Započnite igru ​​ovako:

Ti: Vidim nešto plavo što ti ne vidiš!

Dijete: Mašina.

Dijete: Urna.

Dijete: Znak.

Mijenjamo uloge: sada dijete špijunira. Skriveni predmet možete opisati ne samo uz pomoć boje, već i bilo kojim drugim pridjevom - okrugao, bodljikav, staklast, itd. Igra savršeno razvija zapažanje i vokabular!

POZORIŠTE DOM

U dobi od tri godine djeca već vole i mogu reproducirati scenarije svojih omiljenih bajki. Junaci bajki mogu biti gotove igračke iz bebinog arsenala ili napravljene uz majčinu pomoć, nacrtane, izrezane, oslikane.

PRONAĐITE ISTE LOPTE

Igra za razvoj taktilnih senzacija za djecu. Uzmite paket balona iste boje i pomoću lijevka ih napunite raznim sadržajem. Pirinač, brašno, šećer, sitna tjestenina, sjemenke bundeve i suncokreta, sočivo i bilo koje druge žitarice su savršene. Uradite to sa svojim djetetom, ono će vam rado pomoći u tako odgovornoj stvari. Osim toga, vjerovatno će moći zapamtiti neke nove riječi.
Dakle, napravite 2 loptice sa svakom vrstom punila i započnite igru. Prvo zamolite dijete da dodirom pronađe 2 balona istog sadržaja, a zatim pokušajte zajedno utvrditi šta je unutra.

EDIBLE FRAMES

Kreativne fantazije u kuhinji. Djeca vole kreativnost, a djeca vole slatkiše. Pa, "slatka kreativnost" je dvostruka radost!

Trebat će vam: bijela čokolada, štapići za kruh ili slamke, želatine, dražeji, posip za slatkiše. Otopite čokoladu i rasporedite svoju sliku bombonima. Gotovo remek-djelo hladimo 10 minuta u zamrzivaču. A onda ga po želji stavimo na vidno mesto, poklonimo voljenoj osobi ili jedemo zajedno sa celom porodicom :)

Kompjuterske igrice omiljena su zabava za djecu svih uzrasta. U ovom dijelu ćete pronaći igrice za predškolce od 3 do 5 godina. Važno je da se vreme u blizini računara ne pretvori u nepromišljeno pritiskanje tastera. Posebno za roditelje koji su zabrinuti za svestrani razvoj svoje djece, ovdje su odabrane zabavne igre stvorene za razvoj i edukaciju najmlađih posjetitelja stranice.

Tokom uzbudljive igre, dijete će naučiti slova, brojeve, nazive oblika i još mnogo toga. Ovo je odličan način da naučite mnogo o životinjama i biljkama, da probudite želju za saznanjem zanimljivih činjenica o svijetu oko sebe.

Igre sa 3 godine

Dete od tri godine je dete koje želi sve da zna. Uz pomoć svijetlih edukativnih igara, roditelji će mu moći pomoći da pronađe odgovore na mnoga pitanja. Imajte na umu da je za boravak u blizini računara potrebno prisustvo roditelja u blizini. Prvo, postoji prilika da malom geniju objasnite pravila igre, a drugo, da paralelno odgovorite na njegova pitanja.

Igre za djecu od 3 godine imaju za cilj razvoj pažnje, percepcije boja, pamćenja i logičkog razmišljanja. Uz malo truda, klinac će sigurno pobijediti. To će vam pomoći da budete sigurniji u svoje sposobnosti, da postanete svrsishodni i uporni u postizanju svog plana.

Neki roditelji strahuju da će kompjuterske igrice naštetiti djetetovom vidu i zdravlju. Ali budimo iskreni. Bezumni boravak ispred TV ekrana ne donosi nikakvu korist. Osim toga, među obrazovnim igrama možete samostalno odabrati materijal za korisnu zabavu. Glavna stvar je ograničiti svoj boravak u blizini kompjutera i zamijeniti online igre s igrama na otvorenom.

Raznolikost igara na stranici za djecu mlađu od 3 godine je impresivna. Svako dete će pronaći nešto po svom ukusu.

Tokom igre deca uče da biraju boje, pamte oblik predmeta i koncentrišu pažnju. Takva aktivnost dobro disciplinira bebu, uči vas marljivom obavljanju monotonog posla. Materijal za bojanje posebno je odabran za predškolsku djecu: veliki crteži, jasne linije, veliki izbor boja.

Proces crtanja privlači i najmanju djecu. Ovo je jedna od prvih vrsta njihovog rada. Crtanje online je korisno za razvoj finih motoričkih sposobnosti i mašte. Mališani vole eksperimentirati, što doprinosi razvoju njihove kreativnosti. Čak i ako dijete ne voli crtati po komadu papira, igre crtanja će mu se svidjeti.

• Igre i

Sve što roditelji nisu rekli o okolnim objektima, beba će naučiti uz uzbudljive igre u ovom odjeljku. Moći će pronaći već poznate životinje i biljke, kao i upoznati se s novim predstavnicima flore i faune. Ovo je odličan način da naučite svoje dijete da upoređuje i generalizira, razvija govor i sposobnost davanja pravih odgovora na pitanja.

Online igre za pronalaženje razlika neće dopustiti djetetu da dosadi. Veliki izbor igrica sa različitim pričama, uz dečiju muziku, nateraće dete da se potrudi i pronađe odgovor na pitanje. Zadaci su usmjereni ne samo na razvoj pamćenja, već i na logičko razmišljanje.

Što se prije dijete zainteresira za takve igre, bolje će se razviti njegovo slušno i vizualno pamćenje. Posebno se dopadaju mali posetioci sajta "Generalno čišćenje: potraga za stvarima", "Bob graditelj: potraga za zvezdama", "Ninin svet: potraga za predmetima za devojčice" i druge.

Bez obzira koliko slagalica kupite, djeci će to uvijek biti malo. Različite online zagonetke za trogodišnjake pozitivno utiču na razvoj prostornog razmišljanja. Dijete će rado rekreirati sliku kako bi je pokazalo svojim roditeljima. Ne zaboravite da ga pohvalite. Zaista, u ovoj dobi, izvođenje čak i tako lakog zadatka je veliko postignuće za bebu.

Igre sa 4 godine

Kako starite, možete odabrati zanimljive igre za djecu, na osnovu njihovih preferencija. U dobi od 4 godine, djetetov vokabular se povećava, postoji želja za korištenjem primljenih informacija. Kompjuterske igrice na mreži pomoći će vam da odgovorite na pitanja koja se postavljaju od radoznalog klinca kojem je svaki dan potreban novi dio znanja. Pobrinite se da dijete ne provodi za monitorom najviše pola sata dnevno. Ovo je optimalno vrijeme koje je potrebno kako se ne bi naštetilo rastućem organizmu. Izbor igara u dobi od 4 godine se širi, materijal za učenje postaje složeniji.

Da bi dijete izraslo kao punopravna ličnost, treba voditi računa o razvoju njegovog intelekta. Poseban izbor igara pomaže u razmišljanju, rješavanju problema i zadataka, omogućava stvaranje nečeg novog. Od djeteta će se tražiti da pronađe drugu temu, odabere dodatnu riječ. Djeci se posebno sviđa poznata igrica "Jestivo-nejestivo".

Ako dijete dobije nestandardne zadatke, njegov se mozak razvija mnogo brže. Zagonetke su odličan način za stimulaciju moždane aktivnosti i povećanje brzine obrade informacija. Važno je odabrati zagonetke prema godinama kako se djetetu ne bi dosadilo, ali i ne bi odustajalo.

Djeca znaju da nema beskorisnih zanimanja. Svaka osoba mora pronaći poziv za sebe. Već sa 4 godine dijete će biti zainteresirano da nauči nazive zanimanja raznih ljudi, kao i alate koji su im potrebni za rad. Igre na mreži će pomoći da se razumiju i bit će zanimljive za dijete.

Osim zabavne funkcije, zagonetke i zagonetke su korisne za intelektualni razvoj bebe. Jedna od prednosti ovakvih zadataka je da praktički nemaju dobna ograničenja. Počnite s najlakšima, postepeno otežavajući igru.

Zajedno sa svojim omiljenim likovima, djeca mogu lako i prirodno naučiti slova, prebrojati njihov broj u riječima, naučiti odrediti raspored glasova, podjelu na slogove. Nemaju svi roditelji mogućnost da školuju svoju djecu. Online igre će to učiniti umjesto vas.

Igre sa 5 godina

U ovom uzrastu roditelji više ne moraju da zanimaju decu. Oni mogu sami odlučiti koje vrste online igrica mu se sviđaju. U dobi od 5 godina djeca već dobro vladaju računarom i mogu steći znanje ne samo iz knjiga. Mnoge igre sadrže omiljene likove iz crtića i stripova. Mladi igrači se često povezuju sa njima, pokušavajući da usvoje njihove lične kvalitete. Krajnje je vrijeme i za produbljivanje znanja koja su potrebna u pripremi za školu.

Vrijeme je da naučite kako odrediti vrijeme mehaničkim i elektronskim satovima. Klinac će pokušati odrediti koliko je sati na predloženom crtežu. Djeca se igraju sa Winx vilama, fiksikama, smiješnim životinjama i skupljaju zagonetke sa satom.

Pravila puta počinju učiti djecu od predškolskog uzrasta. Dječje online igrice pomoći će vam da se osjećate kao pješak i vozač, kao i da na pristupačan način naučite kako izbjeći opasne trenutke na kolovozu.

• Igre za istraživanje i

U slobodno vrijeme pozovite dijete da se upozna sa igricama iz školskih predmeta. Naravno, zadaci u online igrama su i dalje vrlo jednostavni, ali postupnim kompliciranjem možete proširiti svoj vokabular, naučiti rješavati jednostavne primjere i upoznati engleski vokabular.

Ako dijete nema stariju braću i sestre, bit će mu teško zamisliti život školarca. Uz online školske igrice, dijete će moći da se upozna sa nizom zadataka koji će pomoći u pripremi za daljnje učenje.

Svijet ne miruje. Moderno društvo zahtijeva određena znanja i od najmanje djece. Vaš mali će uskoro krenuti u školu. Online igre će vam pomoći da se pripremite za ovaj važan trenutak tako što ćete dobiti korisne informacije i poboljšati svoje postojeće vještine. Možete odabrati igre odvojeno za dječake i djevojčice, kao i one koje će se svidjeti svim mališanima bez izuzetka.