Kakav bi trebao biti učitelj? Profesionalni i lični kvaliteti nastavnika

Postoji ogroman broj načina da pronađete kompetentnog nastavnika, a najpopularniji među njima su traženje pomoći od komšije čije je dijete već položilo potrebne ispite ili traženje učitelja putem oglasa. Nažalost, razmatrani pristupi rješavanju ovog problema ne funkcioniraju uvijek, a vrlo često se dešava da samo stručnjak koji radi na Internet portalu Jedinstvenog državnog ispita Tutor ru može pružiti zaista dostojnu pomoć. Iskusni menadžer će Vam pronaći jakog tutora koji će Vašem detetu moći da pruži sva potrebna znanja, dok će i najkompleksniji materijal biti objašnjen na razumljivom jeziku. Kada je reč o časovima sa dobrim nastavnikom, zapamtite da ne zavisi sve od nastavnika i srednjoškolac mora biti spreman za pristojan rad. Ako vaše dijete nije lišeno vještina kao što su disciplina, želja za učenjem novog gradiva, a također je usmjereno na ciljeve, odnosno zna kako postići svoje ciljeve, onda možete biti sigurni da će zajedno sa dostojnim učiteljem postići impresivne rezultate.

Jak tutor, koje vještine nastavnik treba da ima?

Iskusan nastavnik ima profesionalne vještine i kvalitete, o čemu će biti riječi u nastavku:

• Važan kvalitet za nastavnika je da proceni snage i slabosti svog učenika, što mu omogućava da pronađe individualni pristup njemu;
• Kontrola znanja se mora izvršiti, jer je u suprotnom teško razmišljati o tome kakav će uspjeh učenik postići. Stoga je dobar tutor u stanju da pravovremeno prepozna nedostatke u učenju srednjoškolca i da ih na vrijeme otkloni;
• Odlučnost. Ne možete se kretati naslijepo, važno je znati smjer. Izrađuje se raspored časova, a učitelj čini sve da ga se pridržavaju i on i vaše dijete.

Recenzije

Čudno. Veoma grubo napisano. Postoji pozivanje na osnovne, temeljne ljudske vrijednosti, nakon čega slijedi njihovo postepeno uništavanje. Kao da autor uživa u ismijavanju čitaoca privatno, i čitavog čitavog sistema u cjelini. Sa čime je, sudeći po opisanoj internoj mehanici, upoznat. Ali nekako je vrlo neprijatno i jednostrano. Izvinjavam se ako sam grubo napisao. Ali tema je interesantna...

Na primjer, oduvijek sam vjerovao da je „snažan“ nastavnik zaista prava podrška školi. Ali nije stvar u guranju. I to u želji i prilici da razgovaraju sa studentima na način koji bi im bio zanimljiv. I hteli su da uče. Ali svi gurači se ne mogu nazvati jakima. Dakle... rezultirajući proizvod sistema izgrađenog na principima koji su, blago rečeno, očigledno zastarjeli. Ili možda nikada nisu bili pravovremeni. Ne znam to) I mogu pričati o onome što sada vidim.

Općenito, obavezno obrazovanje je jedna od manifestacija nasilja nad pojedincem.) Tinejdžeri su bili prisiljeni u školu. Nekim ljudima ovo uopšte nije potrebno. Neki ljudi ne moraju da uče zajedno sa onima koji ne... za druge bi bile dovoljne četiri aritmetičke operacije, osnovna pismenost i više uvoda u njihovu buduću pretežno radničku profesiju.

Nasilje rađa nasilje. Evo rezultata. Ovo je s jedne strane. a s druge strane, sjećam se svih tih jakih, zaista jakih ljudi koji su mi bili učitelji i predavači. I niti jedan od onih koji se u ovom članku nazivaju "jakim".

Možda ste pobrkali pojmove “omiljeni učitelj” i “jak učitelj”. Prvi je lična procjena i lična zahvalnost učenika; drugi je administrativna i metodološka ideja o tome šta bi nastavnik trebao biti; a ova sekunda je oduvijek bila noćna mora za one oko njih i samo ih je pedagogija odobravala. Pravi učitelj nije poznat po svojoj snazi ​​(kategorija općenito neshvatljiva među racionalnim, dobrim, vječnim), već po svojoj sposobnosti da otkrije svijet. Pa, ovaj članak je napisan kako ljudi koji su daleko od ove teme ne bi pogriješili kako nevidljiva radionica tutora zapravo funkcionira za statistiku jakog učitelja ili prestižne gimnazije. To se, nažalost, ne vidi spolja, a susret s tim kasnije će biti previše neugodno iznenađenje za roditelje.

Oleg! Moja majka, 45 godina (nećete vjerovati), bila je jaka, voljena, poštovana itd. učiteljica Sve je u redu sa učenicima - mama je prijavljena u duševnoj bolnici... razumijem da je ovo druga tema... ali ipak. Ta

Dnevna publika portala Proza.ru je oko 100 hiljada posetilaca, koji ukupno pregledaju više od pola miliona stranica prema brojaču saobraćaja koji se nalazi desno od ovog teksta. Svaka kolona sadrži dva broja: broj pregleda i broj posjetitelja.

Najbolji učitelj u životu je onaj koji u velikoj meri utiče na učenike, koji menja njihov pogled na život i predmet, koji im omogućava da se otvore i motiviše ih da postignu. Onaj koji čini da se učenici osjećaju posebno. Mnogi ljudi pamte svog omiljenog učitelja tokom celog života, a ne samo pre ceremonije diplomiranja. Čak i vlastitoj djeci pričaju svoja sjećanja na školu. Šta čini dobrog učitelja? Kako postati neko ko se pamti? Pokušajte da radite ono što rade najbolji učitelji. Evo trinaest važnih razlika.

Ne kontrolišu sve prestrogo

Učitelj se može nazvati dobrim ako njegovo prisustvo vremenom postane nepotrebno. On gura učenike u pravom smjeru, a ne diktira svaki njihov korak. On razumije da je uloga nastavnika da bude izvor znanja, a ne njegov čuvar. Takav nastavnik nikada ne diktira svoje mišljenje, on tjera učenike da uče samostalno. Dobrom nastavniku jednostavno nije potrebna diktatura – učenici su spremni da ga poslušaju i motivisani su da uče bez prijetnji. Ovo je najbolji mogući pristup.

Uče radeći

Ne radi se o tome kakve ocjene dobijate na fakultetu ili koliko dobro studirate pedagošku teoriju. Onaj ko je po prirodi dobar u podučavanju, ne trebaju upute. Spreman je da uči kako ide, usavršavajući svoje vještine svaki dan. Poput doktora ili inženjera, takvi nastavnici stiču znanje na poslu. Osim toga, ne vjeruju da mogu postati stručnjaci, te su spremni cijeli život raditi na vlastitoj vještini učitelja.

Nisu uvek zabavne

Ljudi često misle da bi nastavnici trebali biti u mogućnosti da zabavljaju djecu, ali znate, to nije dio njihovog posla. Nastavnik mora dijeliti znanja i vještine, njegov cilj je da podučava. Ponekad to znači biti težak, ponekad držati dosadnu lekciju. Ovo je neophodno. Dobri učitelji znaju da učenje nije uvijek zabavno i nemaju za cilj da zabavljaju učenike. To je jedini način da postignete maksimum - napustite svoju zonu udobnosti i ne pokušavate osigurati zabavu na svakoj lekciji.

Ne znaju sve

Nastavnik ne treba da dolazi na čas kao stručnjak koji sve već odavno zna. Svaki dan donosi nove izume i znanja koja se mogu primijeniti. Stoga se dobri učitelji uvijek bave samorazvijanjem. Osim toga, spremni su da uče od svojih učenika. Samo specijalista otvoren za nova znanja može se smatrati talentovanim učiteljem.

Oni su programski orijentisani, ali razmišljaju šire

Odličan nastavnik ima bogato znanje i entuzijastičan je za predmet koji predaje. On ne samo da zna sve o programu i obrazovnim standardima, već je spreman studentima dati više. Stoga, dobar nastavnik nikada nije ograničen programom - on zna za njegovu važnost i spreman je da se osloni na njega kao na provjerenu osnovu, lako prevazilazeći standard.

Oni uključuju učenike u proces

Benjamin Franklin je vjerovao da ako kažete, učenik će zaboraviti, ako podučavate, može se sjetiti, a ako ga uključite u proces, on će naučiti. Dobar učitelj je pun energije. Spreman je da odgovori na sva pitanja i održi interesovanje za predmet, majstor je u objašnjenjima. Uz dobrog nastavnika, svi učenici su uključeni u proces, čak i oni najskromniji i najuzdržaniji.

Oni ne pokušavaju da nađu savršene učenike.

Dobar nastavnik zna kako pronaći pristup svakom učeniku. On nema etikete ili predrasude. Razumije koliko je ponekad teško koncentrirati svoju pažnju na pravu temu i ne osuđuje ni one koji zaostaju. Svi ljudi su različiti, zbog čega je proces učenja zanimljiv, iako veoma težak. Nastavnici to moraju razumjeti i biti sposobni da se nose sa tim. Nikada ne odustaju i ne vjeruju da neko od učenika jednostavno nije sposoban ni za što. Učitelj je uvjeren da svako može naučiti ako se pravilno vodi. Zna se staviti u kožu drugih, posebno onih kojima je teško. Za dobrog nastavnika svaki učenik ne traži favorite i ne čeka da se ideal pojavi u razredu.

Oni znaju kako doći

Naravno, teško je očekivati ​​od nastavnika da se blisko upozna sa svakim učenikom u razredu. To je jednostavno nerealno, ali je ipak sasvim moguće osjetiti iskreno interesovanje za svakoga. Odličan učitelj ne mora svakoga da poznaje lično, on jednostavno ume da razume ljude i zna da utiče na svakog od njih kako bi zajedno krenuli ka cilju. Talentovani nastavnik može biti pomalo psiholog i istovremeno samo prijatelj. Lako razumije ljude i njihove potrebe.

Oni olakšavaju proces učenja

Dobar nastavnik zna kako da olakša proces, ali ne pojednostavljuje informacije. Jednostavno stvara idealnu atmosferu za učenje koja učenike postavlja u pravo raspoloženje. Ne treba mu stroga disciplina - zna upravljati ljudima bez stroge kontrole, radije ohrabruje nego grdi. Kvalitetan nastavnik može stvoriti atmosferu u kojoj svaki učenik sebe smatra uključenim u proces, a tek nakon toga nastavnik počinje da predaje. Ne pridržava se rutine ili jedne jedine taktike - spreman je isprobati različite stvari i svaki put mijenja pristup ovisno o situaciji.

Oni znaju kako mjeriti uspjeh na svoj način

Nastavnik budi ambiciju kod učenika. Naravno, nastavnik ima svoja očekivanja od svakog od učenika – posebno da će se potruditi. Istovremeno, zna kako pravilno mjeriti napredak – po tome koliko su svi napredovali, a ne po broju dobijenih ocjena. Ovaj pristup je najefikasniji i nikome od učenika ne uskraćuje motivaciju.

Oni su strastveni u svom poslu

Prosječan učitelj priča, dobar učitelj objašnjava, odličan učitelj demonstrira, a odličan učitelj inspiriše. Svi želimo da učimo od nekoga ko ne samo da voli da podučava, već je i ispunjen inspiracijom. Takvi nastavnici nisu ograničeni na polje djelovanja, oni su jednostavno zanimljivi kao sagovornici. Ova vrsta nastavnika može razgovarati sa učenicima o životnim događajima, na primjer, razmijeniti misli o najnovijoj utakmici ili vijestima viđenim na TV-u. Sa takvom osobom možete razgovarati o bilo čemu, a razgovor će uvijek biti uzbudljiv.

Ponosni su na studente

Sjećate li se radosti kada ste dobili svoj prvi A ili jednostavno uspješno završili zadatak? Šta je rekao vaš učitelj u osnovnoj školi tog dana? A da li ste na fakultetu imali profesora koji bi istakao vaš rad kao ideal kojem bi drugi težili? Osećali ste se malo neugodno, to je prirodno, ali vam je istovremeno srce bilo ispunjeno radošću. Idealan nastavnik ume da ugodi učenicima, uvek slavi njihove uspehe i podstiče ih na nova dostignuća, omogućavajući svima da postignu više. Veliki učitelji su uzbuđeni zbog napretka, oni ga ne pokušavaju mjeriti. Ovo bi trebala biti jedna od glavnih karakternih osobina talentovanog nastavnika - sposobnost da bude ponosan na svoje učenike i to iskreno.

Imaju pravu motivaciju

Niko ne može biti uspješan u podučavanju ako se prema svojim učenicima ne odnosi s toplinom i poštovanjem i ako nije ispunjen istinskim interesovanjem da ih nauči svemu što treba da znaju. Najbolji specijalisti ne ulaze u struku zbog novca. Oni biraju svoj put jer žele nešto promijeniti u svijetu. Podučavanje može biti izuzetno frustrirajuće, ali može biti i najviše isplativo. Ljudi koji su rođeni sa pozivom da podučavaju razumiju ovu činjenicu.

Koje kvalitete nastavnik treba da ima? Ovo pitanje otvara ponor drugima: koji učitelj? Zašto i kome treba? Lične ili profesionalne kvalitete i koji su od njih važniji? Na primjer, može li se od nastavnika tražiti da voli djecu ili je dovoljno da se prema njima odnosi s poštovanjem i da dobro predaje svoj predmet? Da li nastavnik treba da bude društven vođa? Koji je učitelj bolji - ljubazan ili strog? Ko će biti uspješniji - buntovnik ili konformista?

Možemo beskrajno rasuđivati, raspravljati i dokazivati. To je zato što ne postoji „sferični učitelj u vakuumu“. Svaki nastavnik postoji u specifičnoj društvenoj, ekonomskoj, kulturnoj situaciji, gdje ima određene ciljeve i potrebne su mu određene kvalitete da bi ih uspješno ostvario.

Kakav bi trebao biti idealan učitelj? Možda ovako? Snimak iz filma “Škola rocka” (2003.)

A ako se ne svađate, nego pitajte druge: koje kvalitete nastavnika smatraju važnim? Takav razgovor će pomoći nekim učesnicima u obrazovanju da sagledaju druge na nov način.

U to nas se još jednom uvjerila mala studija koju je 2015. godine uradila učenica jedanaestog razreda Gohar Sargsyan. Goar ga je vodila među srednjoškolcima, njihovim roditeljima i nastavnicima gimnazije Shchelkovo (grad Shchelkovo, Moskovska regija), gdje je i sama studirala. Svrha studije bila je da se uporede „zahtjevi države, koji se ogledaju u profesionalnom standardu nastavnika, i potrebe društva da se identifikuju prioritetni kvaliteti nastavnika“.

Ili ovako? Snimak iz filma "Živjet ćemo do ponedjeljka" (1968.)

Postoji dokument koji definira listu profesionalnih i ličnih zahtjeva za nastavnika u Ruskoj Federaciji - ovo je profesionalni standard za nastavnika koji je stupio na snagu 1. januara 2015. godine. Na osnovu ovih zahtjeva možemo identificirati kvalitete koje bi država željela vidjeti kod nastavnika.

Uvijek je zanimljivo porediti zvanična očekivanja sa stvarnim životom. To je ono što je Gohar Sargsyan odlučio učiniti.

Ideja za studiju potekla je od posmatranja učenika i nastavnika u različitim školama. Tada sam već odlučio da i sam postanem učitelj i želio sam da naučim više o profesiji. Videvši da ponekad i najtalentovanija i najradoznala deca gube interesovanje za učenje, odlučila sam da pronađem koren problema i kao buduća učiteljica modelujem imidž idealnog učitelja. Imidž nastavnika koji će pomoći učenicima da postanu bolji.

U anketi je učestvovalo više od stotinu učenika srednjih škola, 40 roditelja i 25 profesora gimnazija – profesora osnovnih, srednjih i srednjih škola. Svi ispitanici su zamoljeni da slobodno odgovore na pitanje: „Koje kvalitete treba da ima idealan nastavnik?“

Ispitanici su samostalno imenovali ili zapisali kvalitete i objasnili šta oni znače. Odgovori su sistematizovani u zbirnim tabelama.

Idealan učitelj sa stanovišta učenika

100% učenika koji su učestvovali u anketi smatra da idealan nastavnik treba da bude strog i strpljiv. Takođe, svi ispitanici učenika bili su jednoglasni da nastavnik treba da bude u stanju da zainteresuje učenike za gradivo.

80% ispitanika – za nepristrasan stav nastavnika i individualni pristup („svako želi da bude pravedno ocijenjen i da mu se pomogne u postizanju boljih rezultata“).

Učenici su objasnili riječ „pravednost“ kao ocjenjivanje na osnovu znanja, a ne nacionalnosti, izgleda i tako dalje. Otprilike iste riječi koriste se za opisivanje tolerancije u odgovorima drugih ispitanika.

Idealan učitelj sa stanovišta roditelja

Za sve ispitane roditelje, idealan nastavnik je onaj koji savršeno poznaje svoj predmet. 100% roditelja je izdvojilo „ljubav prema profesiji i djeci” kao poseban kvalitet.

U upitnicima roditelja pojavila se stavka koju učenici nisu sami identifikovali: briga.

Ravnodušnost su roditelji objasnili kao saosećajni odnos prema učenicima. Brižni učitelj, prvo, uvijek vodi računa da djeca savladaju gradivo, a drugo, pruža emocionalnu podršku kada je to potrebno.

Idealan učitelj sa stanovišta... nastavnika

Ali nastavnici su, čini se, sigurni da će strpljenje i rad sve samleti. 100% anketiranih nastavnika na svim nivoima - za odlično poznavanje predmeta i strpljenje.

Ali najvažnije je da se anketa nastavnika, prema Goharovim riječima, pokazala kao najzanimljiviji dio studije za nju.

Nakon razgovora sa nastavnicima i saznanja o njihovim osjećajima, vidio sam ih sa nove strane. Ono što su me najviše oduševili su nastavnici koji su, umjesto „tačnih“ riječi primjerenih situaciji, iskreno i otvoreno govorili o svim poteškoćama ove profesije. Pokazalo se da u nastavnoj praksi ima mnogo situacija u kojima se neiskusna osoba jednostavno zbuni. A sve što od čoveka može napraviti dobrog učitelja je brižnost. „Ako imate želju da učinite svijet boljim mjestom, onda je ovo za vas“, ovako mi je rekla jedna nastavnica informatike o nastavničkoj profesiji.

Gohar Sargsyan

student Moskovskog državnog univerziteta

Goar je sve odgovore svojih ispitanika uporedila sa zahtjevima profesionalnog standarda. Rezultat je bio dosljedan. Osim ako, naravno, nijedan standard ne može zahtijevati od nastavnika smisao za humor, brigu, ljubav prema djeci i strpljenje. Ali ljudi u svojim nestandardnim, živim ljudskim odnosima imaju pravo to očekivati ​​jedni od drugih.

Moje istraživanje nije dalo suštinski nov odgovor, ali mi je pokazalo koliko su lični kvaliteti važni za ovu profesiju: ​​moji ispitanici su govorili o ličnim, a ne profesionalnim kvalitetima.
Sada se školujem za nastavnika, odabrao sam strani jezik kao svoju specijalnost. Koje kvalitete nastavnika sada ističem? Idealan učitelj nije šablonski model. Ovo je zanimljiva, harizmatična, obrazovana osoba, nabijena kreativnom energijom, koja odgaja isto tako aktivnu, brižnu i misleću djecu.

Gohar Sargsyan

student Moskovskog državnog univerziteta

I predlažemo nastavak razgovora na zadatu temu. Koje se kvalitete nastavnika cijene u vašoj zajednici? Koje su vam neophodne?

Prošlo je neko vrijeme otkako sam bio ovako naduvan nakon gledanja animea.
Jer je prošlo dosta vremena otkako nisam vidio zaista zanimljive likove.
Pa cekaj, tek sam pre mesec dana zavrsio gledanje Durarare... Pa, mesec dana nije lezao na podu, pa...
Hmm. Počnimo sa glumačka ekipa. Da budem iskren, naišao sam na ovaj anime kada sam pregledavao listu perzijskih seiyuu Hiroshi Kamiya. Moj omiljeni glas, obožavam ga. Mogu samo da ga slušam po ceo dan i nikad mi ne dosadi (već dve godine). A onda, srećom, nakon Durarare (i nekoliko relativno prosječnih animea), naišao sam na

Pa, na japanskom je 電波 dump ovo su "elektromagnetski talasi" i 教師 kyoshi- učitelj.

Kao i obično, prije gledanja animea, učio sam

spisak likova

I provjerio postavu glasovnih glumaca. Ljudi, ova stvar će dati prednost čak i takvim remek-djelima u smislu seiyu kompozicije, kao što su Durarara (da, često sam pričao o njoj), nogenora, rad na ćeliji, dvije onmyoji zvijezde, gatari i tako dalje.
Pa, prije svega, kao što sam rekao, Hiroshi Kamiya je glas gospodina Junichiro Kagamija. Zapravo, mogli biste gledati anime samo za njega.
Drugo, drugi majstor glasovnih glumaca je Yoshitsugu Matsuoka! Prokletstvo, koliko sam dugo sanjao da čujem dijalog između njihovih likova! Istina, Matsuokin lik se pojavljuje samo u jednoj epizodi, ali i to je cool! I sam Perzijanac je savršeno odgovarao glasu njegovog glasovnog glumca (pa, čekajte, zar ne bi trebalo biti obrnuto?).
Treće, Hana-chan! Za mene je broj jedan ženski glasnik (iako nije jedina, ali da ne pričamo o tome). I opet u mom repertoaru! Čak i prije gledanja, nakon što sam pročitao opis Reiko, odmah sam bio zaintrigiran. Ups, šta to imamo ovdje? Zar nije Širo? Osim toga, vjerovatno će biti nešto prljavo s njom.

Pa, nije baš bilo tako nečisto, ali on je i dalje prekrasan Perzijanac, posebno kako ga glumi Hana-chan.
Četvrto, naravno, Ten-chan (još jedna glumica broj jedan)! Ahh, prošlo je tako dugo otkako sam čuo njen glas u animeu! A tu je i vruća budućnost seiyuu! Ljepota!
Peto, Mao sa kansai dijalektom! I tako začinjeno da sam čak i ja bio iznenađen! Hvala, oduševio sam se!
Vrijedi spomenuti i Risa Taneda, Yoshimasa Hosoya, Ayahi Takagaki i Aya Hirano! Odradili ste ova dva dana!
Sada o nekoliko najupečatljivijih likova. Uglavnom, skoro svi su se zabavljali, ali je bilo previše vremena i prostora za sve.
Junichiro Kagami. Najbolji lik. Stavio sam ga u istu ravan sa takvim orlovima kao što je Izaya Orihara,

, Keima Katsuragi i tako dalje. Kako želim da imam takvog učitelja! I kako bih volio da i sam postanem takav!...

pa ok. U stvari, i ja imam YD na neki način... Ali ja sam jakoooo daleko od toga da budem genije. Budući da prebrzo nestaje moj “yaritai” i zamjenjuje ga drugi, stoga sam započeo mnogo različitih stvari, ali, za razliku od “wakuwaku” (kako ga je Reiko nazvala), nisam završio nijednu.

Sasvim dobro su ga otkrili, ali bih voleo više cool trenutaka kada se činilo da mu gledalac ulazi u glavu. Ali to je tako, želja gubitnika koji samo zna da se počeše jezikom i kucka po tastaturi.
I dali su mu kul ime. Prezime "Kagami" znači "ogledalo" ili "sočivo". Ovo se može pretpostaviti ako samo čujete prezime, a da ne vidite njegovo pravopis. Ali. U stvari, sa svojim hijeroglifom znači "model, primjer". Da, potvrda da se Azuma-sensei slaže sa stavovima i metodama njegovog heroja, zar ne? Iako ima nečeg u “ogledalu”... Ime Junichiro... Ah, -ichiro da ga ostavimo po strani, tipičan sufiks muškog imena je “stariji sin” (ne sviđa mi se, da budem iskren , izgleda kao izgovor). Preostali znak jun znači "čist, nelegiran". Verovatno zbog njegovog položaja. Čisto od sitnica i predrasuda (mada zavisno s koje strane gledate).
Drugi najzanimljiviji lik je Koyomi. Ne, ne Arara

Izvini, prsti su mi okliznuli

gi i Hiiragi. Umjesto "orhideje" imamo "božikovinu". Pitam se da li je Azuma-sensei ovo namerno postavio? Ako jeste, u čemu je šala? Oh, ok. Općenito, glavni lutkar cijelog djela. Čak i "vacuwaku" pleše u njenu melodiju. Jako sam sretan zbog nje, maksimalno korektno koristi svoje mogućnosti (IMHO).
A sa Yamatoom je čak nekako uvredljivo. Međutim, kao i kod Madoke. Iskreno, u mojim očima oni su živo oličenje autorove glavne greške. NISU OTKRILI "VACUVACU" U ROMANICI! I tako je interesantno kakva je njegova pozicija i kakve metode ima u ovoj oblasti! (Nije teško shvatiti, ali bih to volio vidjeti!)
Kad smo kod ptica, ima romantike u žanrovima! Oblomicus...
Zaključak. 10 Kamija od 10. Definitivno. Šteta, ne mogu da skinem ovo remek-delo, inače bih ga gledao svaki mesec, kao nogora...

Počeo sam da gledam: činilo se da ima dobre dinamike, likova, smešnih situacija, ali onda: ovi glupi klišei koji se ponavljaju, lenje tehnike pisanja zapleta, preterano preterivanje nekih stvari, i kao rezultat, sva magija i šarm serije koja je bila na početku se ruši kao kuća od karata - jednostavno nije zanimljivo gledati. Kao rezultat - pad...

7 od 10. Nije loše, lagano i gledljivo, ali ništa više.
Poređenje sa učiteljicom Onizukom se nameće samo po sebi, takve nijanse kao što su razred 2-3 i tako dalje, na primjer, ali Onizuka je mnogo hladniji, iako Onizuka nije moj tip.
Onizukine prednosti su fizička snaga i činjenica da zna uživati ​​u životu i voli ljude. Nedostaci - pomalo je glup, ali stvara prirodan i organski izgled.
Kagami je genije u fizici, programiranju i super igrač + uživa u mangi. Tipična Merisue. Nemoguće je doći do otkrića u fizici čak i ako ste genije, a da je ne proučite pomno, nakon što ste kroz nešto skrolovali nekoliko godina. Super igrač znači vegetiranje u igri satima, kao i haker programer. Sve ove vještine u jednoj osobi su jednostavno nemoguće mangu je nacrtao srednjoškolac koji nije išao u školu. Cijela linija radnje je istog tipa razrade. GG na neki način pomaže djeci, ali zapravo je cijela radnja vezana za njegovu figuru. Na primjer, daje drugu šansu sportisti da krene od nule u drugom sportu - kapetan očigledan? kažete, promijenite sport ako imate disk, ne, ovo je kao briljantno rješenje. Način na koji pomaže teškim tinejdžerima je takođe izvan granica, sukobi su ili slabi ili nategnuti. Na primjer, kada je pomogao djevojci procjenitelja, on je u suštini opet navukao zaplet na sebe, ne na njene probleme, ne na činjenicu da ona treba da se nosi sa problemima, ali on je sam sve sjajno riješio pobijedivši prvi put u igrici. Stepen razvijenosti - vrtić. A on sam nema prijatelja. Slika je vrlo nerealna i nategnuta, pa je anime, iako lagan, slab. Isti Onizuka je, na primjer, pomogao socijalizaciju, ali je imao gomilu prijatelja i razumio je šta je to. Naglasak je bio na deeskalaciji problema i olakšavanju života. Ovdje vas, u suštini, učitelj uči da radite ono što je zanimljivo, u stvari, to je tako-tako ideja. Uostalom, da se glavni lik nije zainteresovao za fiziku, ne bi ni bio angažovan kao nastavnik. Realnost je da je samoudovoljavanje loše, a nastavnik je dužan da stvori interesovanje za svoj predmet. Činjenica da GG ne može biti zainteresiran za ništa drugo osim za anime nije nešto vrijedno imitacije. Pronalaženje interesa i njihovo održavanje je također vrijedna vještina. Nemoguće je postići uspjeh u fizici i programiranju bez obavljanja najdosadnije rutine. Ono što me najviše pogodilo je završetak naslova)