Sinopsis edukativnih aktivnosti za umjetnički i kreativni razvoj djece pripremne grupe "Zimsko drvo" dizajn od prirodnog materijala. Sažetak lekcije dizajna u pripremnoj grupi „Snjegović

Pripremila učiteljica 1. kategorije, Varentsova Elena Vyacheslavovna.
Tema: "Kolibe za životinje."
Svrha: Razvijati prostorno razmišljanje. Formirati dječje ideje o strukturi drvene kuće. Ojačati sposobnost savijanja papira prema shemi. Naučite pokazati samopouzdanje, procijenite svoje postupke.
Zadaci: Izgradite kućice od šibica i papira u boji na ravni prema zadatom uzorku.
Materijali: karton i papir u boji, šibice, ljepilo i makaze.
Pripremni rad: Čitanje bajke „Tri praseta“, razgledanje ilustracija sa prikazom kuća, preklapanjem kućica pomoću štapića za brojanje i papira u boji.
napredak:
Vaspitač: Čita odlomak iz bajke "Tri praseta"
Na svijetu su postojale tri male svinje. Tri brata. Svi iste visine, okrugli, roze, sa istim veselim konjskim repovima. Čak su im i imena bila slična. Prasad su se zvala: Nif-Nif, Nuf-Nuf i Naf-Naf. Cijelo ljeto prasići su se koprcali u zelenoj travi, grijali na suncu, grijali u lokvama. Ali sada je došla jesen.
„Vrijeme je da razmišljamo o zimi“, rekao je jednom Naf-Naf svojoj braći, probudivši se rano ujutro. - Drhtim od hladnoće. Sagradimo kuću i zimujmo zajedno pod jednim toplim krovom.
Ali njegova braća nisu željela prihvatiti posao.
- Uspeh! Zima je još daleko. Prošetaćemo - rekao je Nif-Nif i prevrnuo se preko glave.
- Kad bude potrebno, sagradiću sebi kuću - rekao je Nuf-Nuf i legao u lokvicu.
- I ja, - dodala je Nif-Nif.
- Pa, kako želiš. Onda ću izgraditi svoju kuću, - rekao je Naf-Naf.
Vaspitač: Momci, da li se sećate šta se dogodilo junacima ove bajke?
Djeca: odgovorite na pitanje.
Vaspitač: Mislite li da je dobro biti lijen?
Djeca: Ne.
Vaspitač: Hajde da sa vama gradimo kuće!
Djeca: rado se slažu.
Vaspitač: Od čega su napravljene kućice?
Djeca: Od cigle, slame, gline, trupaca.
Vaspitač: Šta mislite, od kojeg materijala možemo graditi kuće u našoj grupi?
Djeca: Od kocke, dizajnera, papira, štapića za brojanje.
Vaspitač: Bravo, koliko već znate da radite? A danas ćemo graditi kuće od šibica. Kakve kuće dobijamo?
Djeca: Lijepa, drvena!
Vaspitač: Pohvali djecu na njihovoj domišljatosti i pokazuje kako možete napraviti zid kuće i prozor od šibica, a krov kuće od papira u boji.
Djeca: Gledajte pažljivo i zapamtite.
Odgajatelj: Okači dijagram i zanatske radove kuće na ploču.
Vaspitač: Pre nego što počnete da radite, potrebno je da protegnete prste.
Igra prstima: "Izgradnja kuće."
Tuki - tuki sa čekićem, Lupanje pesnicama jedna o drugu
Gradim novu kuću. Dlanovi okrenuti pod uglom, vrhovi prstiju se dodiruju (dom)
Bit će velik ko smreka, Spoji prste obje ruke i pokaži prozor; okrenite dlanove prema sebi, srednji prsti se dodiruju,
Biće prozora, biće vrata. palac gore (vrata)
Sve ću staviti u to: dlanove zajedno, palčeve gore, kao uši
Miš, zec, lisica. Kažiprsti i srednji prsti pokazuju uši (zec) Dlan na ivici, palac gore, kažiprst savijen (lisica)
Odgajatelj: Sada možete pokupiti pravi materijal za sebe i baciti se na posao.
Djeca: Odaberite komad kartona u boji i papira u boji. Poslužitelji razlažu ljepilo i četke prema broju djece.
Vaspitač: Pomaže djeci i dijeli dvije kutije šibica za izgradnju kuće.
Djeca: Počinju graditi kuće.
Vaspitač: Posmatra postupke djece i upućuje one kojima je potrebna pomoć.
Kako se djeca umore, mogu igrati igru ​​na otvorenom.
Fizkult. minuta "Ptice"
Ptice sjede u gnijezdu i gledaju na ulicu.
Žele da prošetaju i svi tiho lete.
Djeca trče na prstima mašući rukama kao ptice. Prvo trče mali krug oko svog stola, zatim veliki krug i sjednu na svoja mjesta kako bi nastavili dizajnirati.
Na kraju časa djeca polažu svoje zanate da se osuše, gledaju kućice i biraju one najujednačenije i najurednije.
Vaspitač: Pohvalite momke za obavljeni posao!
Svi dječiji rukotvori izrađeni su za izložbu za roditelje.

Korišćena literatura: Bajka "Tri praseta" u prevodu Mihalkova.
Fizičko vaspitanje od L. Petersona i N. Kholina.
Igre prstima za djecu stariju od 3 godine "Bila jednom BEBA".

Konstrukcija od papira u pripremnoj grupi razlikuje se od sličnih aktivnosti sa mlađom djecom. Najstariji đaci vrtića su već skoro školarci, a njihova priprema za nastavu u školi zasniva se na primijenjenoj umjetnosti, pri radu sa papirom i kartonom.

Predmet za zanate može biti bilo koji prirodni fenomen, godišnje doba, životinja ili ptica. Sve što je dio okolnog svijeta ogleda se u raznim kreativnim aktivnostima. Rad sa papirom u vrtiću je važan dio vaspitno-obrazovnog procesa. Ova vrsta aktivnosti je veoma korisna za mlađe generacije kreativnih pojedinaca.

Konstrukcija od papira u pripremnoj grupi: ptice

Može postojati neograničen broj opcija za takvu kreativnost, tema ptica je opsežna i inspiriše na stvaranje radova u različitim tehnikama. Za početak, vrijedi se zaustaviti na tri najprilagođenija starosti.

1. Ptica sa lista papira presavijenog na pola. Učitelj unaprijed priprema šablone i dijeli ih djeci u učionici tako da zaokružuju siluete na svojim listovima. Zatim se ptica izrezuje duž konture i presavija na pola. Krila se moraju saviti prema van i konac pričvrstiti na letjelicu.

2. Volumetrijska ptica od papirnih prstenova. Za rad su vam potrebni papir u boji, makaze i ljepilo. Osnovu cijele strukture čine široki papirni prstenovi različitih veličina. Da biste to učinili, potrebne su vam trake iste širine, ali različite dužine. Zalijepite ih u kolutiće i stavite jedno u drugo, od najmanjeg do najvećeg, pričvrstite. Glava je napravljena na isti način kao i tijelo, a rep se sastoji od ravnih širokih pruga, koje se po želji mogu uporediti s perjem rezanjem ruba u obliku resa.

3. Za stariju djecu koja su već prilično razvijena moguće je dizajnirati od papira u pripremnoj grupi tehnikom quilling. Ovdje je prikladna krajnja aplikacija na ravni uskih papirnih traka uvijenih u raznobojne spirale. Ovako svijetla i lijepa ploča može biti rezultat zajedničke kreativnosti, koja će tada poslužiti kao dostojan ukras za grupu.

Zanati posvećeni jeseni

Najživopisnije doba godine, naravno, zaslužuje da se odrazi u dječjoj kreativnosti. Aplikacija od ravnih elemenata ili trodimenzionalne kompozicije - svaki od ovih zanata savršeno prenosi blagu tugu uvenulog lišća i svjetlinu palete koju papirna konstrukcija u pripremnoj grupi može prenijeti. Jesen će inspirisati. Za rad su vam potrebni smeđi papir i karton za drvo i crveno-narandžaste nijanse za lišće.

Primjena i volumetrijski sastav

Da biste radili, morate pripremiti nekoliko različitih šablona s obrisima listova različitih vrsta drveća. Prema ovim prazninama djeca će sami izraditi svoje elemente. Grane su napravljene od smeđeg omotača uvijenog u guste snopove. Da biste oživjeli kompoziciju, na vrh možete staviti malu živahnu pticu.

Na sličan način izrađuje se jesenja volumetrijska kompozicija. Deblo je uvijeno od voštanog papira za umotavanje, a listovi su rađeni u scrappy tehnici. Tanki papir u boji, žuti, narandžasti i crveni, cepa se na komade koji se koriste kao lišće.

Tema vrta u papirnim rukotvorinama

Može se nastaviti u drugim trikovima, koji su posvećeni izgradnji papira u pripremnoj grupi. Na primjer, papirnato povrće. Djeca uživaju u izradi poznatih predmeta. Najljepša od njih je tikva. Možete napraviti cijelu kompoziciju tehnikom papirnih pruga.

Za rad vam je potreban papir u boji. Narandžasta i zelena. Listovi se režu na dugačke trake. Za tijelo plovila potrebna je narandžasta, a stabljike za penjanje su od zelene. Potrebno je uzeti šest traka i saviti ih jednu na drugu, poravnavajući ih u sredini, poput pahuljice. Zalijepite sve dijelove na ovoj tački kontakta jedan za drugi.

Zatim uzmite suprotne vrhove i zalijepite zajedno u obliku prstena. Na ovaj način zalijepite svih šest papirnatih prstenova. Ako je potrebno, možete povećati njihov broj. Završni dodir zanata bit će razgranate trepavice, koje su napravljene od zelenih papirnih traka čvrsto presavijenih u obliku spirala. Djeca jako vole izradu papira u pripremnoj grupi, povrće je opsežna tema za nastavu.

Povrće i voće iz segmenta

Još jedna zanimljiva tehnika izrade papirnih predmeta je lijepljenje segmenata. Za rad vam je potreban simetrični šablon od debelog kartona u obliku bilo kojeg povrća ili voća. Na osnovu ove siluete izrezano je nekoliko identičnih dijelova željenog oblika. Svaki komad je presavijen na pola. Svi dijelovi su zalijepljeni s pogrešne strane samo s jedne ivice.

Rezultat je trodimenzionalni oblik, koji se sastoji od mnogo ravnih dijelova međusobno povezanih rebrima. Po želji, takav se zanat može presavijati - i iz obimnog će se pretvoriti u ravnu. Slično, možete dizajnirati bilo koje povrće ili voće.

kuća od papirne kese

Učenici vrtića se bave raznim vrstama kreativnosti. Obrazovnim programom može biti predviđena izrada improvizovanih materijala. Konstrukcija od papira u pripremnoj grupi, kućica za lutke bit će vrlo popularna kod djece.

Originalna ideja je dizajn od papirnih vrećica. Pakovanje poklona ili pakovanja prehrambenih prodavnica poslužiće kao osnova za slatki dizajn. Za svako dijete potrebno je pripremiti jedan takav paket. Može se donijeti od kuće roditeljima ili unaprijed presavijeni, na primjer, iz besplatnih novina ili reklamnih knjižica. Dodatno će vam trebati papir u boji, ljepilo i flomasteri.

Paket je upotpunjen dvovodnim krovom od papirnog kvadrata presavijenog na pola, prozorima i vratima. Sve ove elemente djeca mogu sama izvesti, a oblikovanje od papira u pripremnoj grupi sugerira da učenici treba da znaju baratati makazama i ljepilom.

Na kraju časa poželjno je organizovati izložbu rukotvorina za roditelje, kako bi mame i tate mogli vidjeti trud svoje djece i obratiti pažnju na potrebu za dodatnim domaćim zadaćama, ako je potrebno.

U pripremnoj grupi vrtića vaspitač se suočava sa formiranjem ličnosti učenika kod deteta. Do kraja predškolskog uzrasta deca bi trebalo da imaju visok nivo kognitivnog i ličnog razvoja.

Realizaciju ovog zadatka u velikoj mjeri olakšava pravilna organizacija ručnog rada učenika. U dobi od 6-7 godina, djeca nastavljaju da razvijaju maštovito mišljenje i percepciju, generalizaciju i vještine zaključivanja. Pamćenje se razvija i postaje voljno: dijete svjesno usmjerava pažnju i percepciju na predmet, usmjeravajući ih voljnim naporima, dobrovoljna pažnja može doseći 30 minuta.

Glavni oblik kognitivne aktivnosti je igra. Radnje u igrici postaju složenije, izvodeći ih, predškolci shvaćaju interakciju ljudi u različitim životnim situacijama. Prostor za igranje uloga postaje promišljeniji. Jedan od pravaca koje koristi vaspitač je dizajn papira.

Konstrukcija od papira u vrtićkoj pripremnoj grupi

U ovoj grupi slike iz okolne stvarnosti koje djeca prenose vizualnom aktivnošću su pažljivije promišljene i složenije. Za sliku se koriste slike iz umjetničkih djela s kojima su predškolci upoznati („Cheburashka“, „Snow Maiden“, „Moydodyr“ itd.). Učenici u svojim radovima pokušavaju prenijeti detaljan izgled predmeta ili lika. Razlike u zanatima dječaka i djevojčica postaju vidljive.

Na časovima oblikovanja od različitih materijala (uključujući papir i karton) djeca od 6 do 7 godina osposobljavaju se za izradu rukotvorina slijedeći usmene upute nastavnika i po sjećanju reprodukuju prethodno savladane tehnike. Dizajniranje modela različitih nivoa složenosti provode predškolci i dizajnom. Zadaci "Make by design" razvijaju dizajnerske i kreativne sposobnosti, aktiviraju razmišljanje za promišljanje konstruktivnog rješenja modela; Učenici uče da samostalno upravljaju svojim aktivnostima i organizuju rad.

Za produbljivanje prostornih predstava djece uzrasta 6–7 godina potrebno je u program likovne aktivnosti uključiti časove konstrukcije od papira. Savladavši osnovne tehnike rada s papirom, učenici mogu savladati složene oblike savijanja lista papira i osmisliti svoje. Odgajatelja treba poticati na dopunjavanje prethodno kreiranih slika i želju da ih ukrašava raznim materijalima - to doprinosi kreativnom razvoju djece.

Vrste gradnje

1. Volumetrijski dizajn. Kreiranje trodimenzionalnih modela djeci pruža više zadovoljstva nego konstruiranje u avionu. Volumetrijski zanati omogućuju vam da pažljivije odate karakteristike predmeta okolnog svijeta. Za rad sa papirom koriste se prirodni i otpadni materijali.

   

   Rad u tehnici volumetrijskog modeliranja učenika 7. godine

2. Trakasta konstrukcija, uključujući tkanje. Djeca pojačavaju tehnike građenja od papirnih traka: „prsten“, „list“, „harmonika“. Izvanredno razvija fine motoričke sposobnosti pletenja pletenica i kvadrata od papirnih traka. Pleteni elementi se koriste kao dio strukture papira.

   

   Lekcija izrade papira

3. Origami- Japanska umjetnost savijanja sa lista papira raznih modela. Ova tehnika dizajna papira posebno se koristi u pripremnoj grupi za vrtić, jer ima niz neospornih prednosti:
   - aktivan razvoj finih motoričkih sposobnosti;
   - stimulacijom senzornih završetaka na vrhovima prstiju pojačavaju se procesi u govornim i misaonim centrima mozga;
   - razvoj pamćenja;
   - razvoj konstruktivnog mišljenja i mašte;
   - koordinacija rada očiju i ruku.
   Časovi origamija trebaju izvoditi zadatke koji formiraju djetetove lične kvalitete budućeg učenika, pomažu razvoju koherentnog govora i pripremaju ruku za pisanje.

   

   Origami lekcija u pripremnoj grupi

4. Kusudama je drevna japanska umjetnost savijanja papira. Od papirnih modula kreira se sferni model. Kusudama elementi su sašiveni ili zalijepljeni (druga opcija je pogodna za predškolce). Kusudame možete napraviti u praktične svrhe - ukrašavanje dvorane za okupljanje, dvorane i igraonice kusudamama (okačenim sa stropa).

   

   Kusudama primjer

Građevinski materijali

Za djecu pripremne grupe nema ograničenja u materijalima koji se koriste u nastavi dizajna. Do 6-7 godina su dobri u izrezivanju geometrijskih oblika i raznih detalja od papira i kartona. Jednostavan materijal (papir za pisanje, obični karton) koristi se za izradu pojedinačnih strukturnih elemenata ili zanata u cjelini, ali u ovom slučaju podliježe bojenju ili lijepljenju prema namjeri. Kako bi aktivirao maštu i podstakao samostalan razvoj ideje izrade makete, svaki učenik treba da bude u stanju da prouči i izabere za rad sve vrste papira, mogućnosti otpadnog materijala, pomoćne elemente za završetak ideje. ili ukrasite zanate (uglavnom prirodni materijal i pribor).

Preporučljivo je ugraditi u prostoriju u kojoj se održavaju časovi dizajna, ugraditi stalak za odlaganje potrebne opreme i materijala. Učenicima starije i pripremne grupe treba omogućiti da u prisustvu vaspitača u prostoriji proučavaju predmete i materijale koji se nalaze u ormaru, da izaberu šta je potrebno za realizaciju plana.

Od opreme u regalu treba biti (setovi prema broju ljudi u grupi):

• makaze jednostavne i kovrčave;
• ljepilo;
• boje, olovke, flomasteri (potrebni za završetak plana);
• četke;
• ravnala i olovke;
• gotove šare;
• tehnološke karte.

Papirni materijal za konstrukciju treba čuvati na policama stalka u potpisanim fasciklama ili kutijama - dijete može lako pronaći list papira koji mu je potreban dok radi, a da ne odvlači pažnju svojim kolegama iz razreda.

Materijali koji se mogu skladištiti u građevinskom stalku:

• Setovi od papira i kartona u boji (sjajni, mat i somot).
• Poseban reljef papira ili tapeta.
• Valoviti papir i tišina.
• Rolne i/ili komadi papira za umotavanje ili pakovanje.
• Papirnate salvete i stolnjaci sa šarama.
• Stranice iz časopisa, novina, stare razglednice, zidni i džepni kalendari.
• Sve vrste kartonske ambalaže: kutije šibica, kutije za parfeme ili slatkiše, papirne kese za mlečne proizvode i sokove.
• Jednokratne papirne čaše, tanjiri, kalupi za pečenje.
• Otpadni materijal: kartonski omoti od rolni papirnih ubrusa, prozirne folije ili toalet papira, kartonske kalemove za konac, omoti od slatkiša, omoti čokolade itd.

Fotogalerija: primjeri upotrebe različitih papirnih materijala u procesu dizajna

U radu su korištene razne kartonske kutije, papir u boji i valoviti papir u boji Primjer upotrebe u dizajnu kartonskih kutija Primjer upotrebe u dizajnu kutija šibica Primjer upotrebe u dizajniranju rukava od rolne od folije Primjer upotrebe u dizajniranju rukava od rolne folije Na osnovu zanata - dijelovi kartonskih omota Primjer upotrebe u dizajniranju stranica časopisa Primjer upotrebe u dizajniranju stranica časopisa Primjer upotrebe u dizajniranju papira sa mastilom. Veoma prijatan za rad, lagan i lep materijal. Skupo Primjer upotrebe u konstrukciji maramice Primjer upotrebe u konstrukciji valovitog papira Primjer upotrebe u konstrukciji kutija šibica Primjer konstrukcije kartonskih kutija i jezgri Primjer upotrebe u konstrukciji vrećice za sok

Kombinacija dizajna sa drugim likovnim tehnikama

Djeca od 6-7 godina mogu razmišljati o ideji ​​stvaranja rukotvorina koristeći dizajn, uključujući druge tehnike likovne umjetnosti u kreativni proces. Učenici koriste različite tehnike kako bi dovršili ideju i ukrasili zanat. U učionici u pripremnoj grupi odvija se sinteza papirne konstrukcije sa takvim likovnim tehnikama kao što su:

• Bojanje. Konstrukcije napravljene od običnog kartona, kartonskih kutija, jezgara, bijelih papirnih čaša i tanjira treba premazati bojom. Zanat od neobojenog kartonskog materijala ima nedovršen izgled, čini se da je uvjetna, a ne umjetnička slika predmeta. Za bojanje kartonskih zanata u vrtu obično se koristi gvaš. Ali za slikanje malih radova možete koristiti umjetničke akrilne boje. Karakteristike akrilnih boja:
  - pozadina ne sija (možete prefarbati natpise ili crteže na korištenoj kartonskoj ambalaži);
  - brzo se suši;
  - dolaze sa različitim efektima (sjajni, mat, sedef, metalik efekat);
  - skup materijal, možda je vrijedno imati set akrilnih boja za bojanje elemenata dizajna ili natjecateljskih radova.

  

  Model je izrađen od kartonskih elemenata i ofarban akrilima.

• Crtanje- jedna od omiljenih aktivnosti djece, koja daje veliki prostor za kreativnu aktivnost. Na satu dizajna u mlađim grupama djeca često daju zanatu gotov izgled crtanjem raznih elemenata na površini modela (lice, detalji odjeće, prozori-vrata na zgradama, itd.) ili crtanjem pozadine na osnovu obradaka ( trava u blizini kuće, oblaci itd.) sunce na nebu, grane drveća itd.). U pripremnoj grupi crtanje se kombinuje sa dizajnom u procesu realizacije projektnih aktivnosti. Radovi od papira na teme "Pravila puta", "Moskovski Kremlj", "Čovjek u svemiru" uključuju detaljan crtež na površini predmeta i stvaranje promišljene pozadine ili uzorka na temelju zanata.

  

  Nacrtajte pozadinu na bazi kako biste osigurali origami

  

  Kreiranje radne pozadine pomoću Direct Paper aplikacije

• Aplikacija. Ovu vrstu rada učenici još uvijek koriste kao način da fiksiraju izgrađene objekte na veliku podlogu i da kreiraju šaru na površini samog modela.

  

  Izrada rada u obliku aplikacije čiji su detalji izrađeni od papira (koristeći tehniku ​​origami)

• Modeliranje i plastelinografija. Za ukrašavanje modela i kompletiranje kompozicije koriste se detalji od plastelina. Elementi plastelinografije ("crtanje" plastelinom na ravnoj osnovi) koriste se u fazi pripreme pozadine.

  

  Zgrada je napravljena od papira, cjelokupnu kompoziciju upotpunjuju figurice bajkovitih likova oblikovanih od plastelina

Motivirajući početak nastave

Jedan od zadataka nastave dizajna papira je razvijanje motivacije za rad sa papirnim materijalom. Najefikasniji način da se skrene pažnja na proces osmišljavanja i aktiviranja kognitivne aktivnosti je korištenje motivacionog materijala u pripremnoj fazi lekcije i, eventualno, na kraju, kada je rad na izradi papirnog modela završen. Kao motivirajući početak lekcije, nastavnik može primijeniti različite tehnike i privući dodatnu opremu:

• Upotreba vizuelnog materijala: štandovi sa tematskim posterima, slikama, materijalima.
• Upotreba tekstova narodnih i pedagoških priča.
• Čitanje pjesama, pjesmica, poslovica i izreka, zagonetki.
• Apel na iskustvo i znanje učenika: vođenje razgovora, zadaci za razmišljanje.
• Upotreba ICT-a (pokazivanje prezentacije).
• Muzička pratnja.
• Kreiranje trenutaka iznenađenja, problematičnih situacija, igara.

Primjeri korištenja motivacionog materijala u učionici

Tema lekcije	Motivirajući početak
"Ptice koje zimuju"	Za ovu lekciju korišćen je opsežan motivacioni materijal: - drži trenutak iznenađenja (Svraka, mlađa učiteljica u ptičjem kostimu, uleti u sobu i obavještava djecu da su se u šumi dogodile neshvatljive promjene: neke ptice su odletjele, druge su ostale. Svraka moli djecu da pomognu shvatiti šta se dogodilo u šumi). - kreiranje situacije igre (učitelj vodi djecu u šumu - vodi do unaprijed pripremljenog kutka u prostoriji sa modelima drveća). - zadaci s karticama: djeca imenuju životinje i ptice, grupišu kartice u dvije gomile. - zagonetke: Nestašan dječak u sivom jermenskom kaputu, Lutaju po dvorištu, skupljaju mrvice. (vrabac) Crvenoprsi, crnokrili, Voli da kljuca zrna Sa prvim snijegom na planinskom pepelu, ponovo će se pojaviti. (bubfinch) Boja - sivkasta, navika - skriveno, Graketanje je promuklo. (vrana) - vođenje razgovora o zimovanju ptica (zašto neke odlete, kako druge pronalaze hranu i preživljavaju hladnoću). - stvaranje drugog trenutka iznenađenja (starac Lesovichok poslao je momcima kovertu, sadrži dijagrame pomoću kojih možete dizajnirati papirne figure ptica koje zimuju). - korištenje audio materijala (snimka zvukova prirode kao pozadinske pratnje - pjevanje i cvrkut šumskih ptica).
"slon"	- misterija: Ova zvijer je ogromna Iza zvijeri - mali rep. Ispred zvijeri - veliki rep. Pa, naravno da je on. Pa, naravno, ovo je ... (Slon). - pomoću papira za crtanje sa slikom (učenici proučavaju sliku koja prikazuje stanište slona - more, pijesak, palme, sunce), čitanje pjesme odgajatelja: Nesretan slon hoda, Uzalud čekajući pridošlice. Učini mu uslugu Napravite prijatelja za bebu slona! (Evo zadatka - sprijateljiti se sa slončićem origami tehnikom i pričvrstiti ih na whatman papir.) - razgovor o ranije pročitanim djelima djece, koji govori o slonovima (priče B. Žitkova "Slonovi", "Kako se slon kupao", pjesma V. Kotajeva "Slon", priča R. Kiplinga "Beba slona").
	- pričanje ili čitanje od strane nastavnika pedagoške priče o dječaku koji je jako volio savijati papirnate figure. Jednog dana sanjao je bajkovitu zemlju od papira, čiji je kralj bio veoma tužan - nisu imali životinje. Dječak je konstruirajući riješio problem carstva papira. I kralj mu je poslao ploču, koja prikazuje kako je divan život u zemlji u kojoj ima ptica, riba i životinja, samo lisičarke još uvijek nisu dovoljne za stanovnike divnog kraljevstva. - kreiranje situacije igre: učenici proučavaju pano s prikazom prirodnih objekata na koji su origami tehnikom zalijepljene životinjske figure. Učiteljica poziva djecu da se okušaju i pomognu vladaru papirnate zemlje - naprave lisičarke za njega od papira u boji i pričvrste ih na ploču.

Priprema rezimea lekcije

Privremeni nastavni plan

Trajanje lekcije nije duže od 30 minuta.

1. Organizacioni momenat 1-2 minuta.
2. Motivirajući početak časa - 5-6 minuta.
3. Određivanje svrhe i ciljeva časa, usmena obuka učenika u praćenju šema ili razgovoru sa decom akcionog plana za izgradnju objekta u trajanju od 5-6 minuta.
4. Samostalni rad učenika 8-12 minuta.
5. Demonstracija radova, diskusija o poteškoćama tokom procesa projektovanja (ako ih ima) 3-4 minuta.
6. Sumiranje lekcije 1-2 minuta.

Razmotrite opcije za postavljanje ciljeva i zadataka na satu dizajna u pripremnoj grupi, ovisno o tehnikama koje učenici koriste u procesu izrade zanata na primjeru određenih časova:

Predmet	Target	Zadaci	Tehnika gradnje
"petao"	Naučite napraviti obimnu igračku od traka papira.	- razvoj figurativnog mišljenja; - vaspitanje poštovanja prema prirodi i životinjama; - vaspitanje upornosti i tačnosti.	- izrezivanje šablona iz lista presavijenog na pola; - lijepljenje traka sa omčom; - izbor traka po boji i veličini na osnovu plana.
"Trkaći automobili"	Naučiti kako stvoriti originalni zanat na temelju kartonske cijevi od toaletnog papira.	- usavršavanje vještina rada sa različitim materijalima; - učenje stvaranja promišljene kompozicije; - naučiti da daju izražajnost zanatima; - vaspitanje poštovanja prema prirodi (korišćenje otpadnog materijala za kreativni rad).	- lijepljenje materijala na cilindrični predmet omotanjem; - lijepljenje dijelova prema planu (točkovi); - sečenje (kabina); - davanje zanatu kompletnosti (boje).

Sažetak lekcije na temu "Kolibe za životinje"

Target	Dizajniranje kuća od šibica i papira u boji na ravni prema zadatom uzorku.
Zadaci	Razvoj prostornog mišljenja. Formiranje ideja o strukturi drvene kuće. Jačanje sposobnosti savijanja papira prema shemi. Formiranje sposobnosti evaluacije svojih postupaka.
Materijal	Karton i papir u boji, šibice, ljepilo i makaze.
preliminarni rad	Čitanje bajke "Tri praseta", gledanje ilustracija koje prikazuju kuće, sklopive kućice od štapića za brojanje i papira u boji.
Napredak lekcije	Učiteljica čita početak priče o tri praščića i vodi razgovor sa učenicima: da li se sećaju šta se desilo sa junacima posle, razmišljajući o lenjosti. Djeca su pozvana da grade kuće od materijala koji su dostupni u grupi. Proučavanje sheme za izgradnju kuće: učenici pokušavaju sami dešifrirati shematske upute, vaspitač usmjerava tok misli, ispravlja, ako je potrebno, upute. Tematska sesija fizičkog vaspitanja: Kuc-kuc čekićem, (Kuc šakama jedna o drugu.) Gradim novu kuću. (Dlanovi su usmjereni pod uglom, vrhovi prstiju su u kontaktu - kuća.) On će biti velik, kao smreka, (Spojite prste obje ruke i pokažite prozor; dlanove okrenite prema sebi, srednji prsti se dodiruju.) Biće prozora, biće vrata. (Palac gore - vrata.) Sve ću staviti u to: (Dlanovi spojeni, palčevi gore, kao uši.) Miš, zec, lisica. (Kažiprst i srednji prst pokazuju uši - zec. Dlan je na ivici, palac gore, kažiprst je savijen - lisica.) Učenici se pozivaju da samostalno odaberu potrebne materijale i nastave sa dizajnom. Ako je potrebno, ako su djeca umorna, možete igrati igru ​​na otvorenom "Ptice": Ptice sjede u gnijezdu i gledaju na ulicu. Žele da prošetaju i svi tiho lete. Djeca trče na prstima mašući rukama kao ptice. Prvo trče mali krug oko svog stola, zatim veliki krug i sjedaju za svoje poslove. Na kraju časa djeca polažu svoje zanate da se osuše, gledaju kućice i biraju one najujednačenije i najurednije. Učitelj hvali djecu za marljivost i aktivnost u obavljenom poslu. Svi dječiji rukotvori izrađeni su za izložbu za roditelje.

Program origami krugova

Časovi origamija se održavaju dva puta sedmično, trajanje časa je 25 minuta. Poželjno je podučavati origami u podgrupama od najviše 10 osoba.

Učenici su mogli da se upoznaju sa osnovnim pojmovima origami tehnike u drugoj polovini srednje i u starijim grupama. U ovom slučaju, program kruga treba biti osmišljen na način da vodeći oblik nastave usmjerene na ponavljanje prethodno naučenih vještina savijanja bude kolektivna aktivnost: kreiranje tematske aplikacije pomoću origami figura, kreiranje objekata za naknadne igre ili kreativne aktivnosti (npr. , za postavljanje lutkarske predstave).priredba koju će momci prikazati đacima jasličkih i mlađih grupa).

Ako se djeci daju zadaci koji su izvodljivi i primjereni njihovim sposobnostima, onda će do kraja učenja u origami krugu postići rezultate dostojne budućeg prvašića. Na časovima kruga djeca se upoznaju s međunarodnim kulturnim vrijednostima kroz upoznavanje sa drevnom umjetnošću origamija (uključujući posebnu tehniku ​​stvaranja kusudama). Djeca uče koristiti pojmove iz oblasti geometrije kada komentiraju radnje i tumače sheme: tačka, ugao, oštar ugao, pravi ugao, prava, vrhovi, stranice. Prilikom savijanja figure sa lista papira aktiviraju se receptori na vrhovima prstiju, impulsi iz nervnih završetaka ulaze u mozak, a stimuliše se rad vizuelnih, mentalnih i govornih centara korteksa.

Teme časova origamija su različite i često se odnose na život u vrtu, događaje ili projektne aktivnosti. Djeca mogu kreirati ukrase za praznike u grupi ili figurice za kreiranje kompozicije za Dan pobjede (savijanje kape sa lista papira), Dan kosmonautike (raketa) itd.
Za klupske aktivnosti preporučuje se izvođenje kratkoročnih projekata uz učešće roditelja. Zajednička kreativna aktivnost zbližava, potiče stvaranje odnosa povjerenja između djeteta i odrasle osobe.

Dakle, možemo reći da je glavni zadatak origami kruga formiranje sveobuhvatno razvijene ličnosti kod predškolca. A za učenike pripremne grupe nastava u krugu će biti dobra osnova za podučavanje dizajna i modeliranja u osnovnoj školi.

Origami krug za učenike pripremne grupe

Časovi se mogu podijeliti u nekoliko faza:

• Demonstracija uzorka origamija od strane nastavnika. Momci razmatraju i analiziraju model: da li se sastoji od jednog lista papira ili nekoliko; koji je osnovni oblik origamija koji je u osnovi zanata; koje metode rada sa listom papira su urađene.
• Proučavanje tehničke karte - origami sheme preklapanja. U zavisnosti od nivoa sposobnosti učenika, šemu komentariše ili vaspitač ili deca koja to žele (vaspitač može da postavlja pitanja za usmeravanje).
• Istovremeno savijanje figura. Preporučuje se da se učenici podijele u parove, tako da u slučaju poteškoća za jedno od djece, drugo može jasno pokazati potrebne radnje za njega i poprati ih usmenim objašnjenjem. Treba imati na umu da se u pripremnoj grupi direktna demonstracija radnji od strane odgajatelja provodi u izuzetno teškim trenucima izgradnje.
• Pružanje individualne pomoći. Provodi ga odgajatelj u slučajevima kada je dijete neugodno tražiti pomoć od drugova iz razreda (novopečenog u timu, nedruštveno, možda dijete kojem ruski nije maternji).

Uloga vaspitača u učionici je da blagovremeno usmjeri mentalnu aktivnost učenika u pravom smjeru. Vaspitač potiče želju djece da samostalno razmišljaju kroz radnje i kompoziciju, potiče ih na maštanje. Origami je složena tehnika, zahtijeva puno koncentracije i upornosti, ali djeca u učionici su kreatori! U origami krugu treba biti što manje zabrana: dijete ima pristup svim vrstama papirnog materijala, ako je obavilo zadatak prije svih, neka potraži zanimljivu tehnomapu koja bi mogla biti zanimljiva drugima u sljedećem lekciji, deca mogu da razgovaraju o opcijama za kolektivni rad, šta bi želela da rade zajedno.

Kartica tema origami šolje

Tema lekcije	Sadržaj programa, ciljevi
"maca"	Jačanje vještine preklapanja, ponavljanja osnovnih oblika. Učenje savijanja pojedinih dijelova modela iz kvadrata. Učenje osnovnog oblika origami "marame". Vaspitanje tačnosti u radu, pažnje.
"Pokloni za djecu"	Učenje sklapanja modela ptica, čamaca. Podizanje želje za brigom o mlađima. Vježba slobodnog izbora boja.
"brod sa dvije cijevi"	Ovladavanje vještinom savijanja osnovne forme origami "palačinke". Učenje upotrebe zanata u aktivnostima igre.
"šešir"	Jačanje vještine savijanja zanata s kvadrata papira. Navikavanje na precizne pokrete prstiju uz pridržavanje usmenih instrukcija. Stimuliranje stvaranja situacija u igri.
"snijegovi"	Tehnike brušenja za savijanje lima u različitim smjerovima, savijanje uglova. Preklopni trening. Edukacija poštovanja prema prirodi i pticama.
"Avion za tatu"	Učenje dizajna papirne figure iz dva dijela. Razvijanje sposobnosti praćenja uputstava nastavnika.
"ptica"	Usavršavanje vještine savijanja osnovnog oblika origami "zmaja". Razvoj vještine samostalnog tumačenja origami sheme. Razvoj komunikativnih sposobnosti učenika.
"Rowan grana"	Konsolidacija sposobnosti izrade zanata iz osnovnog oblika "strijela". Negovanje tačnosti. Razvijanje sposobnosti praćenja uputstava nastavnika.
"crvena lisica"	Jačanje sposobnosti savijanja kvadrata u različitim smjerovima. Sposobnost preciznog praćenja usmenih instrukcija. Razvoj vještina za ukrašavanje gotovog origamija.

Galerija fotografija: sheme izvođenja i primjeri rada u origami tehnici

Technocard Technocard Technocard Technocard Technocard Technocard Technocard Technocard Dizajniranje u tehnici origamija Dizajniranje u tehnici origamija Dizajniranje u tehnici origamija Dizajniranje u tehnici origamija Dizajniranje u tehnici origamija Dizajniranje u tehnici origami Primjer grupnog rada grupnog rada u inženjerskom origamiju

Sažetak GCD-a za djecu na temu "Proplanak s cvijećem i leptirima": kolektivni rad u origami tehnici

Target	unaprijediti dječju kreativnost kroz origami.
Zadaci	- upoznavanje djece sa fazama razvoja leptira, karakteristikama njegovog života; - aktiviranje kognitivne aktivnosti; - usavršavanje sposobnosti stvaranja "dvougla trokuta" iz osnovne forme, dopunjavajući sliku potrebnim detaljima; - jačanje vještine savijanja osnovnih oblika "koverte" i "zmaja"; - razvoj oka; - razvijanje vještina kolektivne kreativne aktivnosti; - vaspitanje poštovanja prema prirodi.
materijala	proljetni proplanak nacrtan na papiru; zvono; ilustracije sa fazama razvoja leptira; leptir; Operativne kartice; muzika "Valcer cveća" P.I. Čajkovski; papir različitih boja; škare; ljepilo; fotografija leptira.
preliminarni rad	razgovor na temu: "Proljeće je na našoj ulici" gledanje foto ilustracija proljetne prirode. čitajući priču G. Skrebitskog „Na šumskoj čistini. Proleće". pamćenje pjesama o proljeću.
Napredak lekcije	Stvaranje situacije igre: uz pomoć čarobnog zvona, učiteljica djecu "prebacuje" na proljetnu livadu, gdje se prisjećaju koje insekte poznaju, navode njihove karakteristične osobine. Učiteljica priča djeci bajku o tome kako se gusjenica pretvorila u leptira. Fizminutka "Leptir" Ujutro se probudio leptir. Ispružena, nasmijana. Jednom - umila se rosom. Dva - graciozno zaokružena. Tri - sagnuo se i sjeo. U četiri je odletjela. A u pet - na mestu sela. (Djeca izvode pokrete u skladu sa tekstom) Učiteljica predlaže leptiru u kojeg se pretvorila gusjenica iz bajke da napravi čistinu od papirnog cvijeća i na njega postavi origami leptire. Slijedi usmena instrukcija kako napraviti zanat. Gimnastika prstiju. gusjenica, gusjenica, (dlan jedne ruke "puzi" kao gusjenica po unutrašnjosti druge) Leptirova ćerka (dlan "puzi" nazad do ramena duž vanjske strane ruke) Puzi po travi (isto za drugu ruku okomito) Jesti lišće: Am! Am! Am! Am! (jedan dlan klizi gore po drugom dlanu i „grize“ prste drugog dlana za svaki am Jeo sam, hteo sam da spavam (jedna ruka stisnuta u šaku, druga je pokriva) probudio se (raširi dlanove) pretvorio u leptira (prekrštene ruke na zglobovima) Leti, leti, leti! (maše prekrštenim dlanovima kao krilima) Samoispunjavanje zadatka dizajna od strane učenika. Demonstracija i analiza radova, sumiranje.

Video: otvorena lekcija o origamiju "Jahta"

Da bi se kod učenika razvilo interesovanje za dizajn papira, potrebno je odabrati neobične teme za nastavu, koristiti igrivu formu učenja, odabrati predmete za dizajn koji će učenicima odgovarati za samostalnu igru. Djeca razvijaju dizajnerske vještine, s entuzijazmom razmišljaju o imidžu modela i načinu na koji ga kreiraju, te sa velikim zadovoljstvom biraju materijale za realizaciju svojih ideja - pobrinite se da učenici imaju priliku da naprave ovaj izbor.

Ciljevi:

1. Povećati interes predškolaca za dizajn tehnikom origami.
2. Naučiti djecu da dizajniraju zmaja od papira koristeći karticu korak po korak.
3. Za konsolidaciju vještina dekoracije gotovog zanata.
4. Razvijati vokabular i izražajnost govora.

Oprema: kartica korak po korak, kvadrati od papira u boji, ukrasi od papira, raznobojni konci, makaze, ljepilo.

Lekcija za pripremnu grupu o dizajnu u origami tehnici (origami krug)
Tema: "zmaj"

Napredak lekcije

1. Organizacioni trenutak

Ljudi, danas smo došli u našu radionicu za dizajn. Šta ćemo dizajnirati? Poslušajte pjesmu Sergeja Mihalkova.
(Djeci čitaju pjesmu S. Mihalkova "Zmaj")
(prikazane su slike sa zmajem)

- Pa ljudi, šta je potrebno da se napravi zmaj? (papir, čips, ljepilo).
A kakvo bi trebalo biti vrijeme da zmaj poleti u nebo? (vjetrovito)

Tako je, danas ćemo dizajnirati zmaja od papira i lansirati ga u oblake.
(izložena je mapa korak po korak i uzorak zmaja zalijepljenog na prikazano oblačno nebo)

Prije nego što je korak po korak mapa konstruiranja zmaja, pokušajmo to shvatiti. Koji oblik nam treba list papira? (kvadrat)
Šta prvo treba učiniti s njim? (rotirati dijagonalno).
I šta onda? (zamotajte do dijagonale, strane koje su jedna uz drugu).

- Dobro urađeno! A za ukrašavanje rezultirajućih zmajeva uzmite olovke u boji, papir u boji i raznobojne niti za rep.

Minut fizičkog vaspitanja

Režemo papir, režemo ga (pokret na testu poezije)
Zgužvamo papir, zgužvamo
Ljepimo papir, lijepimo
I nosimo ga na izložbu.

Djeca sama konstruiraju zmaja koristeći mapu korak po korak.

- Pa, momci, završili smo zanate. Imate divne zmajeve. Kako smo ih napravili? Ko će reći?

„A sada ih lansirajmo u oblake kao dečaka iz pesme.”

Elena Viktorovna Golovkova
Sažetak lekcije razvojnog dizajna u pripremnoj grupi "Zimushka-winter Palace"

Plan- apstraktno

razvijanje lekcija dizajna u pripremnoj grupi

« Palata Zimushki-zima» .

Vaspitač GBOU CRR d/s br.1958

Trajanje: 30 minuta.

Target: Razvoj prostorno razmišljanje.

Obrazovni:

Naučite djecu da naprave zgradu koja ispunjava određene zahtjeve. Formirati generalizovane ideje i znanja kod djece. Sastavite predmet od dijelova, navigirajte u prostoru, učite djecu spreman osnova za preklapanje, fokusiranje na ravan, konsolidovati sposobnost analize crteža, poboljšati sposobnost dizajn tačno prema planu, proširiti znanje o građevinskim detaljima, obogatiti vidike djece.

Obrazovni:

Razvijajte pažnju, mašta, mišljenje, prostorna reprezentacija, vizuelna i konstruktivne sposobnosti, govor djece. Doprinesite razvoj vještine kreativnog pristupa rješavanju praktičnih problema. Omogućiti studentima uslove za savladavanje algoritma za rješavanje problematičnih i istraživačkih problema...

Obrazovni:

Negovati osećaj drugarstva, marljivosti, interesovanja za objekte koji se stvaraju, biti sposoban za samostalan, organizovan rad, nastaviti da uči da se drži pravilno držanje tokom rada, brine o zdravlju drugih.

preliminarni rad:

Čitanje beletristike na zimsku temu. Pregled ilustracija, razglednica koje prikazuju razne interijere, crteži fantastični palata.

materijali, alati, oprema:

Šema palata(1 :1, uzorak zgrade, kompleti za izgradnju, koverta sa pismom, aplikacija crteža « Palata Zimushki-zima» .

rad na vokabularu:

Dizajn, dizajner, enterijer, udobnost.

Metode:

praktičan,

vizuelno,

verbalno.

Oblici rada:

pojedinac,

frontalni,

grupa.

Ljudi, danas nam je pismo uletjelo u prozor. Pitam se od koga je i zašto? Jesi li zainteresovan? Hoćemo li onda otvoriti? Koverta sadrži slagalicu.

„Belo-belo i hladno,

Kada je jedan jedva vidljiv.

I od prijatelja koji lete

Usput se potpuno ne razlikuje." (pahulja)

Ljudi, šta bi to moglo biti? Da li ste pogodili? (odgovori djece).

U ovom trenutku, zvuk muzike se pojačava. ( "Valcer pahuljica" M. Minkova).

Ljudi, čujete li? Šta je to? Šta se dešava? Šta nam muzika želi poručiti? (odgovori djece).

Izgleda da nas ona negde zove, poziva. Možda posjetiti? Putovanje? Na dalekom putovanju? Da li ste spremni da pratite pahulje?

Onda idi. Ali put je pred nama krivudav, težak, nekad širok, nekad obrnuto - uzak.

Muzičko i ritmičko zagrijavanje "Snježna staza"

(Uz muziku, djeca se vijugaju krivudavom stazom, visoko podižući noge "šunjati se kroz snježne nanose". hodajte u parovima širokom stazom, jedan po jedan uskom).

Djeca se zaustavljaju kraj zavjese, na kojoj visi aplikacija-crtež bajke palata(prethodno završeni kolektivni rad « Palata Zimushki-zima» ).

Pa, muzika je utihnula, vetar se smirio, a pahulje su naše okitile palata prozori i vrata sa šarama, poput dizajnera. Stvorio takvu lepotu! Sada ću vam reći o radu dizajnera. Riječ dizajn znači - plan, ideja. Dizajn je neobičan pogled na obične stvari. To je ljepota i udobnost. Dizajner je moderna i neophodna profesija. Dizajner se trudi da sve oko sebe lepo uredi. On je pomalo kao mađioničar, u čijim se rukama sve preobražava. Zainteresovani ste da i sami postanete dizajner?

Hajde da napravimo jedan castle od našeg građevinskog materijala. Morat ćemo naporno raditi da izgradimo ovako lijepu castle.

Ljudi, koje poslovice znamo o poslu?

(odgovori djece).

Ono što ide okolo dolazi.

Ne možete bez poteškoća čak ni ribu izvući iz ribnjaka.

Oči se boje, ali ruke rade.

Tako je, mislim i da će nam naše ruke pomoći, a i shema za izgradnju naše bajne Palata Zimushki-zima.

Odjednom pronađem pogrešnu shemu i analiziram je zajedno sa djecom. Shema je neprikladna za izgradnju na njoj. castle: detalji na spratu nisu stabilni, nema zidova, prozora, vrata i krovova, a živjeti u takvom palata nemoguće i nezgodno. Demonstrirajte dijagram lijepog palata. Zajedno sa djecom, nakon pregleda, nabrajamo sve dijelove potrebne za izgradnju i udobno stanovanje palata(temelj, zidovi, krov, prozor, vrata, cijev).

Prije nego krenemo na posao, zagrijmo se.

igra prstiju "pahulje"

Stojim i hvatam pahulje u dlanu. Ritmični udarci prstima

l. str., počevši od indeksa

na dlanu, pr.

I zima Volim snijeg i pahulje. Zamijenite ruke

Ali gdje su pahulje? Stisnite pesnice.

Voda na dlanu! Stisnite šake.

Gdje su nestale pahulje? Stisnite pesnice.

Gdje? Stisnite šake.

Krhki zraci leda su se otopili... Tresu se

opuštene četke

Kao što vidite, dlanovi su mi vrući. Trljajte dlan o dlan.

Nakon igre prstima, počinjem da gradim castle, detaljno opisujem i objašnjavam svoje postupke, usput postavljam djeci pitanja za šta je, po njihovom mišljenju, potreban ovaj ili onaj detalj konstruktor. Objašnjavam i djeci kako se prave preklapanja. Na vrhu krova je ukras. Objašnjavam djeci šta da ukrase palata može biti drugačija ko će to shvatiti. Da mogu ući castle, morate napraviti trem.

Već ste napravili trem, zapamtite da postoje ograde drugačije: Imam ih od trouglastih dijelova, ali možete staviti blokove ili cilindre na rub stepenica sa svake strane. Palata će biti prelepa ako uredno stavite sve detalje.

Počnimo da gradimo Palata Zimushki-zima.

Samostalan rad:

Djeca počinju ispunjavati zadatak. U procesu izgradnje pomažem, postavljam sugestivna pitanja i vodim računa o tome da djeca pažljivo slažu dijelove, posebno na spojevima. Na kraju konstrukcije predlažem djeci da se okrenu uzorku i provjere da li je kod njih sve ispravno. Ako je neko pogrešio, ja to objasnim da razume i ispravi.

Na kraju casovi Pozivam djecu da razmotre jedni druge zgrade. Ujedno, napominjem da li su djeca uspjela da zgradu učine čvrstom (da li su naučila kako napraviti preklop, spojiti male dijelove dugom pločom radi stabilnosti, prikazujem dobro napravljene zgrade.

Kako ste vi dobri momci - tako ste bili veličanstveni palate. Ali kako ste ih izgradili?

(Djeca objašnjavaju redoslijed rada.)

Rezimirajući:

Djecu se potiče na marljivost, maštovitost, ispravnost zadatka. Snimljene su fotografije zgrada.

Djeca čiste poslove.

Književnost:

1. Djetinjstvo „Program razvoj i obrazovanje djece u jaslicama

vrt”, Sankt Peterburg, 1999

2. Časopis "Predškolska pedagogija", izdavačka kuća "Childhood Press",

3. L. V. Kutsakova « Izgradnja i fizički rad u vrtiću