Metodički razvoj o patriotskom vaspitanju „Patriotsko vaspitanje kao sredstvo moralnog razvoja dece predškolskog uzrasta. Kartoteka za prosvetne radnike "nastavna sredstva za rodoljubivo vaspitanje"
Sankt Peterburgska akademija postdiplomskog pedagoškog obrazovanja.
Institut za djetinjstvo.
Centar za pedagoško djetinjstvo.
Nastavno pomagalo:
"Duhovno i moralno vaspitanje dece kroz njihovo upoznavanje sa istorijom rodnog kraja - Krasnoe Selo".
Završeno:
Odgajatelj GBDOU TsRR d/s br. 48 okruga Krasnoselsky
Gribakina Tatjana Petrovna
Sankt Peterburg 2011
Uvod …………………………………………………………………………………………………………………………………………3
Relevantnost teme………………………………………………………………………………………………………………..3
Svrha projekata. Zadaci. Pripremna faza………………………………………………………4
Predviđeni rezultat………………………………………………………………………………………………….5
Projekat „Moj dom, vrtić – moja mala domovina“……………………………………………….6
Projekat "Moja mala domovina - grad Krasnoe Selo"…………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
Zaključak ………………………………………………………………………………………………………………………..15
Literatura……………………………………………………………………………………………………………………………….17
Uvod.
Patriotski odgoj mlađe generacije jedan je od najhitnijih zadataka našeg vremena. U našoj zemlji su se posljednjih godina dogodile ogromne promjene. Nije se promijenio samo život, nego i mi sami. Posljednje godine pokazuju da je naše društvo izgubilo ideju o značenju patriotizma kao dijela nacionalnog mentaliteta.
Normalnim se smatra izbjegavanje služenja vojnog roka, nerađanje djece radi materijalnog bogatstva ili jedno dijete. Počinjemo mirno gledati na široko otvaranje sirotišta za djecu živih roditelja...
Socio-ekonomske inovacije izazvale su određeno raslojavanje društva, pad životnog standarda i preorijentaciju vrijednosti među mladima. Djeca imaju iskrivljene ideje o patriotizmu, dobroti, velikodušnosti. Promenio se i odnos ljudi prema domovini. Danas materijalne vrijednosti dominiraju nad duhovnim.
Shvaćajući važnost ovog problema u sadašnjoj fazi, vjerujem da je formiranje ličnosti predškolskog djeteta nemoguće bez odgoja poštivanja duhovnih vrijednosti od djetinjstva. To podrazumijeva formiranje visokih moralnih, moralnih, psiholoških i etičkih kvaliteta kod mlađe generacije, među kojima su od velikog značaja patriotizam, odgovornost za sudbinu Otadžbine i spremnost da se ona brani.
ActualnessTeme:
Patriotizam, u odnosu na dijete predškolskog uzrasta, definiše se kao potreba da se učestvuje u svim stvarima za dobrobit porodice, vrtića, rodnog grada, domovine, predstavnika divljih životinja, prisustvo kod dece kvaliteta kao što su saosećanje, simpatija, samopoštovanje i svest da su deo sveta okolo.
Shvativši važnost predškolskog perioda („sve počinje od djetinjstva“), odlučila sam poboljšati kvalitet rada na patriotskom vaspitanju naše djece. Pripremajući se za 290. godišnjicu grada Krasnoe Selo, istakla je nizak nivo znanja o prošlosti, pa i sadašnjosti našeg malog grada, kako kod dece, tako i kod odraslih. Ova gorka činjenica nametnula je razvoj projekata kojima bi se naši đaci upoznali sa njihovom malom domovinom - Krasnoje Selom.
Csmrekaprojekti:
Duhovno i moralno vaspitanje dece starijeg predškolskog uzrasta kroz upoznavanje sa istorijom rodnog kraja (Krasnoje Selo, okrug Krasnoselski).
Zadaciprojekti:
Negovati ljubav prema domovini, prema rodnom kraju i njegovoj istoriji; da naučite da vidite priče oko sebe (u kućama koje okružuju djecu, u kućnim potrepštinama, u nazivima ulica...).
Vezati se za kulturu, tradiciju crvenih seljana, Peterburgera.
Obrazovati moralne kvalitete: ljubaznost, odzivnost, empatiju, uzajamnu pomoć, marljivost.
Razvijati kreativne i intelektualne sposobnosti, govornu kulturu.
Negujte pažljiv, emotivan i poetičan odnos prema prirodi.
Pripremna faza:
Dopuniti znanje o istoriji i znamenitostima Krasnoje Sela, okruga Krasnoselski, kupiti i proučavati literaturu.
Napravite izbor fotografija zanimljivih mjesta.
Pokupite materijale o poznatim ljudima čija su imena povezana sa Krasnoe Selom (A.F. Mozhaisky, A.Tipanov, A.Suvorov, itd.).
Sakupite i sistematizirajte ruske narodne poslovice, izreke koje odražavaju najbolje aspekte ruskog karaktera: dobrotu, marljivost, ljubav prema majci i domovini.
Opremite okruženje za razvoj predmeta u grupi, napravite atribute za igre:
6. Razmislite o temi ekskurzija, putovanja.
Očekivani rezultat:
Djeca bi trebala znatii nazovi:
Kućna adresa; iskusiti ljubav i naklonost prema domu, porodici, majci, vrtiću; njegujte svoju porodicu, dom; rado ide u vrtić.
Mjesto rada roditelja, značaj njihovog rada; osećaju ponos i poštovanje prema radu odraslih. Djeca treba da imaju izvodljive radne obaveze kod kuće, u vrtiću i da budu odgovorna za njihovo izvršavanje.
Mjesto stanovanja: grad, regija; poznate ličnosti čije su sudbine povezane sa Krasnoje Selom; preduzeća zavičajnog grada i njihov značaj; simboli grada, znamenitosti;
Mora znati prirodu Krasnoje Sela;
Moramo naučiti da se divimo prirodi, da se prema njoj odnosimo pažljivo.
Projekt"Moj dom, vrtić - moja mala domovina."
Relevantnost:
Predškolac, prije svega, mora sebe ostvariti kao član porodice. Porodica trenutno prolazi kroz teške trenutke. U nastojanju da zarade za svoj kruh, roditelji će sve manje obraćati pažnju na svoju djecu i njihovo vaspitanje, a raste i broj nepotpunih, nepovoljnih porodica. Detetu je sve teže da voli svoj dom, porodicu i vrtić.
Stoga je potrebno stvoriti uslove za formiranje kod djece emocionalno bogate slike o svom domu, vrtiću. Deca moraju da nauče ne samo da uzimaju, već i da daju: da od detinjstva brinu o najmilijima, da budu pažljivi jedni prema drugima, da budu saosećajni, da pomažu rečju i delom.
Cilj:
Formirati duhovne i moralne odnose i osjećaj pripadnosti domu, porodici, vrtiću.
Zadaci:
Negujte ljubav prema domu, porodici, vrtiću.
Stvoriti emocionalno prosperitetnu atmosferu kod kuće i u vrtiću, gdje se odnosi između ljudi (odraslih i djece) grade na bazi dobre volje i međusobnog poštovanja, gdje će se dijete osjećati dobrodošlo i zaštićeno.
Vježbajte djecu da pokažu saosećanje, brigu, pažnju prema rođacima i prijateljima, prijateljima i vršnjacima, prema onima kojima je stalo do njih.
Poštujte prava djeteta na igru, slobodno vrijeme, na vlastitu teritoriju, kao i poštovanje prava na imovinu.
Promovisati aktivno uključivanje roditelja u zajedničke aktivnosti sa djetetom u porodici i vrtiću.
Učesnici: djeca, roditelji, staratelji (mlađi i srednji uzrast).
Glavne aktivnosti. | Ime. |
Zaplet - igre uloga: - "Porodica", - "Vrtić", - "Rođendan", - "Putovanje". 2. Didaktičke igre: - "Pomagači u porodici", - "Moja soba", - "Kako živimo u vrtiću", - "Ko radi u vrtiću", - "Pronađi predmete" - "Ko gde živi?", - "Opasno - sigurno" 3. Komunikacijske igre: - "Zovi me s ljubavlju" 4. Pozorišne igre: Skečevi (djed i baka - smiješni, tužni, ljuti), Mimičke studije (životinje, ptice), Dramatizacija igre: S. Marshak "Rukavice", viši istraživač "Zajuškina koliba", "Teremok", "Repa", dječje pjesme "Kisonka-Murysonka ...", "Crvenkapa". Vježbe igre. 5. Građevinske igre: - "Kuća za lutke gnjezdarice", - "Vrtić", "Prodavnica" itd. - "Kamion", - "Spolja". 6. Igre na otvorenom: - "mjehur" - "Kapa", - Teremok. 7. Igre sa roditeljima. |
|
Komunikativna. | Gledajući porodične fotografije. Pregled niza porodičnih slika zapleta. Nadzor nad radom dadilje. Nadzor dostave hrane u vrtić. Izleti: U kuhinju. Upoznavanje sa radom kuvara. U vešeraj. Upoznavanje sa radom pera. Pisanje priča o: - S kim ja živim? - "Gde sam se odmarao leti", - "Moj tata, mama, baka, deda", - "Kako je moja majka sašila haljinu, isplela šešir", - "Kako je tata napravio hranilicu, popravio stolicu", - "Kako dadilja pere sudove..." |
Rad. | Pranje posuđa za lutke. Igračke za pranje (male, gumene). Organizacija radnog mjesta. Čišćenje nakon zajedničke aktivnosti. Pomoć u njezi biljaka. Radni zadaci u grupi i kod kuće. |
Kognitivno - istraživanje. | Uvod u pojam porodice. - “Moja porodica”, “Pjetao i njegova porodica”, “Prijateljska porodica”. 2. "Pozorište - šivenje haljina, pletenje šešira" od majki učenika. 3. "Pozorište - pravljenje hranilice, kutije za sadnju pasulja, pričvršćivanje visoke stolice" od strane roditelja (tate) učenika. 4. Ciljane šetnje: - "Ulica našeg vrtića", - "Kuće u našoj ulici", - "Biljke na lokaciji vrtića", - "Vrste transporta". |
Produktivno. |
- "Životinje: ptice, mačka, konj, itd." - "Drveće i cveće" 2. Aplikacija: - "Ptice", - "Automobili", - "perle za božićno drvce", - "Maramica na poklon mami", - "Drveće u različitim godišnjim dobima", - "Barnyard". 3. Crtež: - "Ptice", - "Drveće: visoko drvo, riblja kost, šuma", - "Cveće", - "Dekorativni". |
|
Muzički i umjetnički. | praznici: - "Majčin dan", - "Nova godina" 2. Pjesme za učenje: o vrtiću, kući, mami, tati. 3. Slušanje pjesama o prijateljstvu itd. 4. Zabava. |
Čitanje fikcije. | Čitanje priča o životinjama (K. Čukovski, K. Ušinski, L. Tolstoj, M. Prišvin, G. Ciferov, itd.) Pjesme o mami, tati, baki i djedu; pjesme o transportu, o prirodi. Ruski folklor: pjesmice, uspavanke, ruske narodne priče, poslovice. |
Porodična interakcija. | Stvaranje emocionalne, prosperitetne atmosfere kod kuće zasnovane na dobroj volji i interakciji. Upitnik: "Poznajete li svoje dijete?" Zajedničke aktivnosti djece sa roditeljima: - "Pozorište - radna aktivnost (šivenje, popravka, proizvodnja itd.)" Zabava: sportska, muzička, pozorišna. 4. Kokreacija djece i roditelja u osmišljavanju izložbi, izložbi fotografija na teme: porodica, vrtić, praznici. |
Projekat "Moja mala domovina - grad Krasnoe Selo".
Relevantnost:
Vaspitanje ljubavi i poštovanja prema rodnom gradu Krasnoe Selo je najvažnija komponenta moralnog patriotskog vaspitanja. Da biste vaspitali patriote svog grada, morate to znati.
Cilj:
Dajte djeci ideje o njihovom rodnom gradu. Razvijati osjećaj ponosa na regiju, želju da bude čist i lijep.
Zadaci:
Dati djeci ideje o svom rodnom gradu, istoriji, simbolima, znamenitostima, industrijskim objektima, preduzećima, njihovoj šteti i koristima, ekološkoj situaciji u gradu.
Predstavite imena onih koji su proslavili grad.
Upoznavanje sa vojničkom slavom Krasnoje Selo.
Proširiti ideje djece o flori i fauni grada. Upoznajte se sa pojavama koje se dešavaju u okruženju.
Negovati ljubav prema rodnom gradu, kraju, sposobnost da se vidi lepo, budi ponosan na to.
Formirati ekološku kulturu kod djece i njihovih roditelja, želju za učešćem u aktivnostima zaštite životne sredine.
Učesnici: djeca, roditelji, vaspitači (stariji predškolski uzrast).
Glavne aktivnosti. | Ime. |
Zaplet - igre uloga: - "Putovanja", - "Score", - "Farma", - "Vatrogasci", - "Pozorište", - "Fer", - "Pošta" (za poznavanje adrese kuće i vrtića). 2. Didaktičke igre: - "Sa kojeg drveta je list", - "Ko je suvišan", - "Kada se desi" - "Kome šta treba?" - Ko živi ovde? "Šta je prvo, šta slijedi" - "Uči po opisu", |
slajd 2
„Moralno i patriotsko vaspitanje dece predškolskog uzrasta” Vetokhina A. Ya., Dmitrenko Z. S. i dr. Priručnik predstavlja planiranje rada na moralnom i patriotskom vaspitanju dece za različite starosne grupe vrtića, kao i beleške sa nastave u ovom područje rada predškolske obrazovne ustanove.
slajd 3
"U susret Danu pobjede" Belousova L.E. Knjiga sadrži 9 razgovora koji govore o glavnim događajima Velikog domovinskog rata 1941-1945. Priručnik sadrži sav ilustrativni materijal potreban za nastavu. Ilustracije su rađene na premazanom papiru.
slajd 4
„Nasleđe“ I istinita priča i bajka Solovjeva Elena Viktorovna Priručnik predstavlja program i planiranje rada na moralnom i patriotskom vaspitanju dece predškolskog i osnovnoškolskog uzrasta na osnovu poznavanja tradicionalne nacionalne kulture. Knjiga sadrži priče o životu istaknutih rodoljuba, kulturnih ličnosti i branitelja otadžbine, kao i scenarije za pozorišne predstave književnih djela sa svijetlim edukativnim fokusom.
slajd 5
„Nasljeđe. Program za upoznavanje djece sa tradicionalnom nacionalnom kulturom” E. V. Solovjeva, L. I. Tsarenko Priručnik otkriva metodologiju patriotskog i duhovnog i moralnog odgoja djece predškolskog uzrasta zasnovanu na tradicijama kulturnog naslijeđa Rusije. Sadrži program rada sa djecom i opširno provjerene sažetke kompleksnih časova koji kombinuju igru, kognitivne, likovne, estetske i kreativne aspekte dečijih aktivnosti.
slajd 6
„Dani vojne slave“ Patriotski odgoj predškolaca (za rad sa djecom 5-7 godina) MB Zatsepina Priručnik predstavlja metodologiju rada na patriotskom vaspitanju predškolske djece kroz organizovanje i održavanje manifestacija posvećenih Danu branitelja Otadžbine; sadrži scenarije za praznike i zabavu, integrirane blokove i sažetke nastave, literarni materijal (epove i bajke, poslovice i izreke, pjesme), program radionice itd.
Slajd 7
"Čudesni heroji ruske zemlje" E. A. Nikonove Knjiga je udžbenik za implementaciju Državnog programa patriotskog obrazovanja građana Ruske Federacije. Priručnik upoznaje djecu sa najznačajnijim događajima iz herojske istorije otadžbine, njenim herojima - od epskih čudesnih heroja do vojnika i komandanata Velikog domovinskog rata. Knjiga govori ne samo o vojnim događajima vezanim za istoriju Rusije i moderne vojske, već i o ruskim državnim simbolima, o sportu i Olimpijskim igrama, o zdravom načinu života. Knjiga kod djece formira početne ideje o herojskoj istoriji njihove rodne zemlje, odgaja interesovanje i poštovanje tradicije, predaka koji su branili otadžbinu od neprijatelja.
Slajd 8
"Državni simboli Ruske Federacije". Vizuelno-didaktički priručnik. E. Krasnushkina Vizuelni materijal ponuđen u priručnicima može se uspješno koristiti u nastavi o upoznavanju s vanjskim svijetom, za razvoj govora i mišljenja, u logopedskim igrama, za razvoj logičkog mišljenja, u nastavi djece predškolskog i osnovnoškolskog uzrasta. školskog uzrasta strani jezik.
Slajd 9
Moralno vaspitanje u vrtiću. Program i smjernice VI Petrova, TD Stulnik Priručnik predstavlja program moralnog vaspitanja djece uzrasta 2-7 godina i smjernice za njega. Svrha priručnika je razvijanje humanih osjećaja kod djece, formiranje etičkih ideja, vještina kulturnog ponašanja, društvenih i društvenih kvaliteta.
Slajd 10
„Živimo u Rusiji“ N. G. Zelenova, L. E. Osipova Priručnik nudi sistem rada sa decom uzrasta 6-7 godina na građanskom i patriotskom obrazovanju. Predstavlja kalendarsko-tematsko planiranje, detaljne zapise sa časova, matineja, zabave. Predloženi časovi su međusobno tematski povezani i predstavljaju potpunu sliku informacija o rodnom kraju, kulturi, rodnoj zemlji - Rusiji, njenoj prošlosti i sadašnjosti. Tu su: autorske didaktičke igre, narodni znaci o vremenu i dr., kao i kriterijumi za dijagnosticiranje nivoa znanja i vještina djece.
slajd 11
"Živimo u Rusiji" N. G. Zelenova, L. E. Osipova Priručnik nudi sistem rada sa djecom uzrasta 5-6 godina na građansko-patriotskom obrazovanju.
slajd 12
"Živimo u Rusiji" N. G. Zelenova, L. E. Osipova Priručnik nudi sistem rada sa djecom od 4-5 godina u građanskom i patriotskom obrazovanju.
slajd 13
Moralno i patriotsko vaspitanje dece predškolskog uzrasta. MD Makhaneva Priručnik predstavlja smjernice za moralno i patriotsko obrazovanje predškolaca u učionici iu nereguliranom vremenu. Pažnji nastavnika nudi se tematski plan rada u starijoj i pripremnoj grupi vrtića, primjerni scenariji za nastavu i praznike. U metodičkim preporukama ističu se različiti oblici, metode i tehnike rada vaspitača koji obezbeđuju efikasno sprovođenje zadataka moralnog i patriotskog vaspitanja dece u predškolskoj obrazovnoj ustanovi.
Slajd 14
„Časovi patriotskog vaspitanja u vrtiću“ Lyubov Kondrykinskaya Priručnik je praktičan i jednostavan za upotrebu, sadrži planiranje, nacrte časova i zabavu na teme „Moj dom je moja porodica“, „Ruska narodna kultura“, „Prestonica naše domovine je Moskva!“, „Zemlja je naš zajednički dom“, „Branioci otadžbine“.
slajd 15
"Djeci o Velikoj pobjedi!" A. P. Kazakov, T. A. Shorygina Priručnik predstavlja časove-razgovore posvećene Drugom svjetskom ratu i najvažnijim događajima Velikog otadžbinskog rata: početak rata, odbrana Moskve, odlučujuće bitke, pobjeda naše zemlje nad nacističkim Njemačka, oslobođenje naroda Evrope od fašizma. Predloženi materijal je jednostavnog oblika, pristupačan po sadržaju i može se koristiti u izvođenju nastave o moralnom i patriotskom odgoju predškolaca i mlađih učenika.
slajd 16
„Predškolcima o rodnoj zemlji“ N. F. Vinogradove Ovaj priručnik predstavlja jednu od mogućih opcija za organizovanje nastave sa predškolcima radi upoznavanja rodne zemlje. Rad na ovom priručniku odvija se zajedno sa knjigom "Moja zemlja: Rusija". Knjiga sadrži 30 razgovora – primjera kako možete izgraditi ove aktivnosti, čineći ih zanimljivim i uzbudljivim za djecu. Prisutnost približnog scenarija za svaki razgovor, metodičkih preporuka, povijesnih komentara uvelike će olakšati rad nastavnika.
Slajd 17
„Za predškolce o Moskvi i njihovoj rodnoj zemlji“ T. V. Smirnova, T. Yu. Filippova
Slajd 18
„Šta nam grb može reći...” LV Loginova Priručnik predstavlja sistem rada sa djecom starijeg predškolskog uzrasta kako bi se upoznali sa državnim simbolima Rusije. Netradicionalni oblici rada s djecom, roditeljima, kreativan pristup proučavanju teme doprinose poboljšanju pedagoškog procesa, rješavanju glavnog zadatka patriotskog odgoja. Umetci u boji su materijal za igru koji vam omogućava da značajno proširite znanje predškolaca o njihovoj rodnoj zemlji.
Slajd 19
"Za predškolce o braniocima otadžbine" Kondrykinskaya L.A. Priručnik daje smjernice za praktičare predškolske obrazovne ustanove o građevnom radu sa starijim predškolcima na temu „Naša vojska je branilac otadžbine“. Zbirka sadrži planiranje rada sa decom, sažetke nastave i zabave, oblike rada na interakciji sa porodicom učenika, praktičan materijal koji se nalazi u odeljcima: "Bogatiri - branioci ruske zemlje", "Heroji 1812. “, „Djeca o Danu pobjede”.
Slajd 20
Patriotski odgoj predškolske djece. Aleshina N.V. Pažnji čitalaca nudi se sistem rada za upoznavanje djece srednje grupe vrtića sa svijetom oko sebe. Priručnik je izgrađen na sljedećim temama za upoznavanje: porodica, vrtić, rodni grad, naš zavičaj, rad odraslih, objektivni svijet.
Slajd 21
„Odgoj tolerancije kod dece u multinacionalnom okruženju“ Vostrukhina T. N. Priručnik predstavlja iskustvo predškolske obrazovne ustanove u formiranju tolerantnih odnosa među predškolcima. Prikazani su oblici metodičkog rada sa nastavnicima, usmereni na vaspitanje dece u duhu tolerancije, na formiranje interesovanja i ljubavi deteta prema svom narodu, njegovoj tradiciji, vrednostima, kao i razumevanju i poštovanju drugih naroda, njihovoj kulturi. i carine.
slajd 22
"Živimo u Rusiji" Vladimir Stepanov Sjajan osećaj čini malu osobu velikom. Ova knjiga govori o našoj domovini, njenim prostranstvima, narodima, običajima, njenoj istoriji i herojima.
slajd 23
Patriotski odgoj djece 4-6 godina: Komratova N.G., Gribova L.F. Priručnik sadrži materijale za upoznavanje djece srednje i starije grupe sa zavičajnim krajem: sadržaj i tehnologiju upoznavanja djece sa zavičajnim krajem, planiranje aktivnosti, programa, bilješke.
slajd 24
Patriotski odgoj djece od 6-7 godina Komratova N.G. Knjiga sadrži materijale o upoznavanju djece od 6-7 godina sa zavičajnim krajem: sadržaj i tehnologiju obrazovnog procesa, planiranje aktivnosti, programe, sažetke igara i aktivnosti.
Slajd 25
„Moj rodni dom“ N. Arapove-Piskareve Program moralnog i patriotskog vaspitanja dece predškolskog uzrasta. Dodatak sadrži izvode iz najvažnijih državnih i resornih dokumenata iz oblasti obrazovanja. Publikacija je namijenjena zaposlenima u obrazovnim institucijama i nastavnicima predškolskih obrazovnih ustanova.
slajd 26
"Moja zemlja" Natarova V.I. Kapukhina N.I..A. Cikluse objedinjuju teme Prvobitna Rusija, Svi smo izašli iz prirode. Rusija. Zlatne godine. Sadržaj knjige doprinosi razvoju kreativnog potencijala predškolca i formiranju moralnih i etičkih standarda. U priručniku su predstavljeni ciklusi časova o različitim vrstama dječijih aktivnosti: kognitivnim, likovno-govornim, likovno-kreativnim, muzičkim.
Slajd 27
„Obrazovanje malog građanina“ Kovaleva E. Priručnik predstavlja modele građanskog vaspitanja, počev od predškolskog uzrasta, uključujući tematske blokove, scenarije, beleške i tabele časova sa decom različitih starosnih grupa. Materijal je zasnovan na praktičnom iskustvu u predškolskim ustanovama u Murmansku i Apatitima.
Slajd 28
HVALA VAM NA PAŽNJI
Pogledajte sve slajdove
Pregled:
TOOLKIT
"SISTEM PATRIOTSKOG VASPITANJA ŠKOLARA"
Uvod
§jedan. Proučavanje istorije rodnog kraja
1.1. Konferencija za novinare "Kako ste veterani?"
1.2. Književno-umjetnička kompozicija "Slava tebi, Staljingrad!"
1.3. Lekcija o braniocu otadžbine
1.4. Lekcija o hrabrosti "O hrabrosti, o podvigu, o slavi"
§2. Proučavanje simbola Rusije
2.1. Nastavni sat „Usmeni časopis. Lekcija o ruskom državljaninu»
2.2. Lekcija o ruskom državljaninu
2.3. Lekcija o ruskim simbolima
2.4. Usmeni časopis "Stranice vatrenih godina"
§3. Formiranje aktivnog građanstva
3.1. Spor "Koju korist mogu donijeti svojoj domovini?"
§četiri. Rad sa javnošću i roditeljima
4.1. Književni salon "Soul Frank Diary"
4.2. Svečani koncert posvećen Majčinom danu "Zauvek ćemo slaviti ženu koja se zove majka"
Zaključak
UVOD.
Decenijama je rad patriotskog vaspitanja školaraca bio poveren na „ramena“ dečijih javnih organizacija. A sada ih nema. Kako odgajati djecu u takvim uslovima? Šta treba da rade razredne starešine? Zašto voditi momke?
Mislim da je potrebno tražiti takve oblike rada u kojima bi studenti mogli da ostvare svoje potencijale. Takvi oblici omogućavaju da ujedine djecu, da ih pripreme za aktivno sudjelovanje u modernom životu, da postanu pravi građani Rusije.
Međutim, nova generacija mladih odrasta na američkim akcionim filmovima i azijskim drogama. Narkomanija i maloljetnička delikvencija su u porastu, svaki treći regrut je nesposoban za vojnu službu iz zdravstvenih razloga, a većina mladića jednostavno ne želi služiti domovinu.
Danas, više nego ikad, važno je oživjeti patriotsko vaspitanje u školi, usaditi kod učenika osjećaj istinskog patriotizma kao duhovne, moralne i društvene ličnosti, formirati mladu osobu sa civilno aktivnim, društveno značajnim osobinama koje može pokazati. u stvaralačkom procesu iu onim aktivnostima koje su povezane sa zaštitom ruskih granica.
Izvanredni ljudi naše zemlje u prošlosti su patriotizam smatrali osnovom čovjekovog duhovnog života, njegove želje za prosperitetom. „Pravi čovek i sin otadžbine“, pisao je Radiščov, „jedno su te isto“. Zaista, svaka plemenita osoba je duboko svjestan svog krvnog srodstva, svoje krvne veze sa Otadžbinom.
Govoreći o važnosti patriotskog odgoja u seoskoj školi, ne može se ne citirati riječi KD Ushinskog: „Kao što nema osobe bez ponosa, tako nema osobe bez ljubavi prema otadžbini.
Trenutno država i Ministarstvo obrazovanja Ruske Federacije poduzimaju mjere za oživljavanje sistema patriotskog obrazovanja djece i adolescenata.
Na osnovu toga, cilj mog obrazovnog rada sa studentima je obrazovanje građanina i patriote Rusije; stvaranje uslova za formiranje učenika – građanina koji voli svoju porodicu, školu, selo, zavičaj, kulturne i moralne ličnosti.
U skladu sa postavljenim ciljevima, gradim sistem vaspitno-obrazovnog rada u nekoliko oblasti:
I. Proučavanje istorije zavičajnog kraja;
II. Proučavanje simbola Rusije;
III. Formiranje aktivnog građanstva;
IV. Rad sa javnošću i roditeljima.
Patriotski odgoj učenika je organizovan i kontinuiran proces. Ovaj rad se mora izvoditi sveobuhvatno, uzimajući u obzir uzrasne karakteristike učenika, koristeći učioničke i vannastavne oblike rada.
Sistem patriotskog vaspitanja može se predstaviti na sledeći način:
I. Proučavanje istorije rodnog kraja:
Pretraga i kreativni rad;
Susreti sa sunarodnicima veteranima;
Lekcije hrabrosti, lekcije branitelja otadžbine.
II. Proučavanje simbola Rusije:
usmeni časopisi;
Lekcije "Ja sam državljanin Rusije";
Dizajn sklopive knjige "Simboli Rusije".
III. Formiranje aktivnog građanstva:
Škola "Nauči da učiš";
sporovi;
Subbotnik;
Labor landings;
Učešće u nastavi i školskim poslovima.
IV. Rad sa javnošću i roditeljima:
Učešće na takmičenjima;
Memorijski satovi;
roditeljski sastanci;
Zajedničke aktivnosti sa roditeljima;
Konferencije za novinare sa veteranima Drugog svjetskog rata.
§jedan. Proučavanje istorije rodnog kraja.
Ljubav prema domovini manifestira se kod svake osobe pojavom osjećaja vezanosti za mjesta gdje je rođen i s kojima ima živopisna emocionalna iskustva.
Proučavanje istorije rodnog kraja, njegovih borilačkih tradicija od strane studenata najvažniji je pravac u radu patriotskog vaspitanja. Posebna uloga ovdje ima vojna istorija, u dodiru s kojom se učenici pridružuju podvigu sunarodnika, uče na herojskim primjerima velikih predaka u nesebičnom služenju otadžbini.
U tom pravcu provode se sljedeće aktivnosti:
Proučavanje istorije male domovine, istorije rodnog grada, sela: izleti do spomen-kamenja vojne slave Volgogradske oblasti (izlet u Mamajev Kurgan i poseta panorami "Staljingradska bitka"); usmene časopise „Stranice vatrenih godina“, „Ponosan sam na tebe, rodna moja!“;
Proučavanje života i podviga branitelja otadžbine (uključujući heroje-sunarodnike): zbirka materijala o podvizima ljudi tokom Drugog svjetskog rata; književno-umjetnički dnevni boravak "Za vas, veterani!"; susreti sa sunarodnicima veteranima; lekcije hrabrosti "Šta ja znam o ratu"; lekcije branitelja otadžbine; debate “Kako zaštititi čast od malih nogu”; takmičarski programi "Naprijed, momci!"; tragački i kreativni rad "Nepoznati vojnik"; "Dan ruskih tradicija";
Učešće učenika u takmičenjima kreativnih radova na patriotsku temu: takmičenja eseja „Volim te, domovino moja!”, „Priroda hvali hrabrost ruskog vojnika”; izdanja novina "Pravi branioci otadžbine".
Dakle, u procesu raznovrsnih i sadržajnih aktivnosti, učenici formiraju živopisne ideje o patriotskoj osobi, pravom građaninu Rusije.
Konferencija za novinare "Kako živite, veterani?".
Svrha: voditi dijalog između veterana i učenika srednjih škola.
Vodeći. Danas smo se okupili sa vama da razgovaramo o onima bez kojih, možda, danas ne bi bilo. Ali prvo okrećemo stranice našeg usmenog časopisa.
Prvi čovječe. Otadžbina je zavičaj za svakog čoveka, darovana mu sudbinom, koju su mu zaveštali njegovi preci. Ruski narod je oduvek nastojao da zaštiti svoju domovinu. Nije slučajno da se ljudi u teškim, kritičnim trenucima svog života prisjećaju mjesta u kojem su rođeni, gdje su proveli djetinjstvo, odnosno svoje male domovine, kao dijela velike Otadžbine.
Drugi tip.
Neograničeno prostranstvo polja,
Vitke breze s bijelim deblom,
poplave rijeka,
Stepa je ogromno prostranstvo.
Ovo je Rusija.
Gledaš u vedro plavo nebo.
Šetnja šumskim stazama
Sjediš pored hladne rijeke.
A ovo je Rusija.
Treći čitalac.
Drevni zidovi Kremlja
Sjaj kupola nad hramovima,
Život je prošlost.
A ovo je Rusija.
majčine ruke,
Pjesme na tvojoj kolevci
Mirisni hleb na stolu.
Ovo je takođe Rusija.
Četvrti momak. Svaku osobu koja voli svoju domovinu dirne i uzbuđuje naša jednostavna i iskonska ruska priroda, puna poezije i šarma. Zavičajni krajevi, čak ni bogati, lijepi su nama, ljudima koji nastanjuju Rusiju.
(Izvodi se pjesma „Otkud otadžbina počinje“).
Peti momak.
sveta zemlja moje zemlje,
Dok seda majka ljubi sina,
Kad se vrati iz rata.
Zelim da poljubim rodnu zemlju,
Dok je sunce ljubi ujutru
Dok barjak ljubi vojnike na vjetru,
Zakleti se da nećeš odustati.
Šesti tip. Svaki narod naše zemlje je jedinstven, ima svoje nacionalne karakteristike. Ruski narod nastoji da živi u prijateljstvu sa drugim narodima. Ruski narod odmah odgovara na svaku nesreću bratskih naroda, uvijek je spreman pružiti nezainteresovanu pomoć.
(Zvuči pjesma “Volim te živote”).
Sedmi momak. Tokom mnogo vekova, ruski narod je više puta morao da brani slobodu i nezavisnost svoje domovine.
Neprijatelji su vam prijetili više puta.
Bio si pometen - nisi se usudio,
ljubavi moja, zemljo ruska,
Nisu te mogli slomiti.
Bio si zgažen - ne zgažen.
Bili ste spaljeni - ne spaljeni.
Sa vama smo sve iskusili
I više nego što su mogli.
Pobjeda u Drugom svjetskom ratu bila je posebno skupa za naš narod.
Osmi momak. Rat je trajao 1428 dana, skoro 4 godine. Bile su to godine uskraćenosti, tuge, teškog rada. Razoreni gradovi, sela, spaljena žitna polja, pokidani snovi i nade sovjetskog naroda. Ujedno, to su bile godine hrabrosti, nesebične ljubavi prema domovini.
(zvuči pjesma "Dan pobjede")
Vodeći. Među našim gostima su veterani Velikog domovinskog rata (predstavlja goste).
Počnimo konferenciju za štampu. Naši momci su pripremili pitanja na koja bi željeli dobiti odgovore.
1 student.
Vojni pesnik je napisao ove redove:
Sa sedamnaest godina
Ušao sam u formaciju vojnika.
I svi kaputi su sivi
Svi imaju jedan kaput.
Reci mi koliko si imao godina kada si otišao na front?
2 student. Svako od nas u dubini srca osjeća ranu nanesenu našoj domovini. A šta ste vi osjećali kada je nacistička Njemačka izdajnički napala našu zemlju?
3 student. Zapamtite tajming:
možeš li mi reći o tome,
U kojim godinama ste živeli?
Kakva nemerljiva težina
Na ženska ramena lezi!
Molim vas zapamtite to strašno vrijeme. Šta ste tada osećali, kakva osećanja?
4 student. K. Simonov ima sljedeće redove:
I u kratkom trenutku morate se sjetiti
Pamtićete ne veliku zemlju,
Šta ste putovali i saznali.
Takvu domovinu ćeš pamtiti,
Šta ste videli kao dete.
Sveta osveta nas vodi u krvavu bitku,
Tako da ćemo pobediti, drugovi, u borbi.
Za gradove i sela ruske slave,
A za Rusiju - njihovu domovinu.
Jeste li ikada imali trenutaka kada ste se prisjetili rodnog kraja.
Koju borbu najviše pamtite?
5 student. Reci mi, kakve su te povrede natjerale da privremeno napustiš redove i zaliječiš rane?
6 student. Reci mi koje si pesme pevao na frontu? (učenici zajedno sa veteranima pevaju pesmu ratnih godina)
7 student. Reci mi, da li je bilo teško potisnuti strah u bitkama? Kako si to uradio?
8 student.
Vojnici su se vraćali iz rata.
Na željeznicama zemlje.
Danonoćno su ih prevozili vozovi.
Njihove gimnastičarke bile su prekrivene prašinom.
A znoj je još slan
U ovim danima beskrajnog proljeća.
Gdje ste se vratili nakon rata i ko vas je upoznao?
9student.
Otadžbina, surova i slatka, pamti sve žestoke bitke.
Nad grobovima rastu gajevi,
Slavuji veličaju život noću.
Recite mi, jeste li uspjeli posjetiti mjesta na kojima ste se borili nakon rata?
10 student. Jeste li imali prijatelje na frontu? Kakva je njihova sudbina?
11 učenika.
Nosite medalje.
I praznicima i radnim danima.
Na strogim tunikama
I trendi jakne.
Nosite medalje,
Da svi ljudi vide.
Ti koji si izdržao rat
Na sopstvenim ramenima.
Recite nam koja vam je nagrada posebno draga? Za šta si ih dobio?
12 student. Postoje spomenici, obelisci, spomenici. Ljudi idu kod njih da odaju sjećanje na mrtve. Vjecna uspomena herojima! Odajmo im počast minutom šutnje.
(minut šutnje)
Vodeći. Dragi veterani! Hvala vam na onome što ste učinili za nas, što ste došli kod nas i odgovorili na pitanja momaka. Prihvatite naše skromne današnje suvenire.
Želim našu planetu
Djeca nikada nisu bila tužna.
Da niko ne plače, da se ne razboli,
Kad bi samo zazvonio naš dječji hor.
Tako da su sva srca zauvijek povezana
Dobro da svi nauče.
Da planeta Zemlja zaboravi
Šta je neprijateljstvo i rat.
(Svi učesnici konferencije za novinare pevaju pesmu o ratu)
Književno-umjetnički sastav
"Slava tebi, Staljingrad!"
Sala je svečano uređena. Zvuči pjesma „U Volgogradu raste breza“ u izvedbi L. Zykine (muzika G. Ponomarenko, tekst M. Agashina).
Vodi na pozornici, čovječe.
Reader. (Čita pjesmu M. Agashine "Drugi februar")
U svoje vreme - ni prekasno ni prerano -
Doći će zima, zemlja će se smrznuti.
A ti u Mamaev Kurgan
Dođite 2. februara.
A tamo, u onom mraznom,
Na toj svetoj visini
Ti si na krilu bijele mećave,
Spusti crveno cveće.
I kao da prvi put primjećujete
Šta je to bilo, njihov vojnički način!
Februar - februar, mjesec vojnika,
Mećava u lice, sneg na prsa.
Proći će sto godina i stotinu snježnih oluja.
I svi smo im dužni.
februar - februar. Mesec vojnika
Karanfili gore u snijegu.
Voditelj 1. Postoje događaji koji se nakon decenija brišu iz pamćenja ljudi i postaju vlasništvo arhiva. Ali postoje događaji koji sa svakom novom deceniju dobijaju besmrtnost. Takvi događaji uključuju bitku za Staljingrad.
Voditelj 2. Prije 65 godina, 2. februara, bila je to dugo očekivana i radosna pobjeda za branioce Staljingrada, za cijeli sovjetski narod.
Voditelj 1. Svi, mladi i stari, branili su svoj rodni grad, jučerašnji školarci postali su vojnici.
Čitalac izvodi pjesmu A. Surkova "Branilac Staljingrada".
Voditelj 2. Odbrana Staljingrada koštala je Rusiju velikih žrtava i velikog krvoprolića. Među braniocima Staljingrada bila su djeca - mladi pioniri.
Dramatizacija “Mali heroji” (5. razred)
Voditelj 1. Prvi učitelj će pričati o tome kako su se borili branioci Staljingrada.
Čitalac izvodi pjesmu V. Firsova "Prvi učitelj"
Voditelj 2. U tim teškim danima odbrane Staljingrada, naši slavni mladići i djevojke ne samo da su znali pobjeđivati, zalagati se za svoju domovinu, već su u rijetkim trenucima zatišja znali i da se opuste.
Grupa devojaka izvodi ples Katjuše.
Izvode se vojničke večere.
Voditelj 1. Požutjeo od vremena, a možda i od suza, trouglova slova i frontalnih fotografija. Bili su tako potrebni. Kao najskuplje relikvije, čuvaju se u porodicama boraca, majki i udovica boraca koji se nisu vratili iz rata.
Dramatizacija priče Ju. Jakovljeva "Relikvija".
Voditelj 2. U tim dalekim danima staljingradske svakodnevice, svi su imali jednu veliku riječ u srcu: Staljingrad.
Voditelj 1. Bilo je nemoguće preživjeti strahote rata bez vjere u pobjedu, bez nade i ljubavi.
Čitalac izvodi pesmu K. Simonova "Čekaj me".
Voditelj 2. Branioci Staljingrada se sjećaju dana kada je svijet čuo poruku: Rusi kod Staljingrada su krenuli u ofanzivu, odveli naciste u obruč, cijelu vojsku feldmaršala Von Paulusa.
Voditelj 1. Iz izvještaja Sovjetskog informacionog biroa od 2. februara 1943.: „Danas, 2. februara, završena je likvidacija nacističkih trupa opkoljenih u Staljingradskoj oblasti“ 2. februara 1943. istorijska bitka kod Staljingrada završio potpunom pobjedom naših trupa.
Voditelj 2. Danas saginjemo glave pred milionima mrtvih branilaca Staljingrada. Vječna im slava! Vjecna im pamjat!
Ples "Svijeće"
Voditelj 1. Danas na geografskoj karti Rusije ne postoji takav grad - Staljingrad, ali postoji grad koji je upio tradiciju Staljingradara: grad heroj Volgograd. Volgogradska zemlja je herojska, sveta zemlja.
Vodstvo 2.
Potomak! Izgledam ponosno
Na slobodnim stepama zemlje,
Setite se kako se branila čast,
Neustrašivi sinovi!
Osnovci izlaze na scenu.
Izvodi se pjesma "Solarni krug".
Svi učesnici koncertnog programa izlaze na scenu, otpevaju poslednji refren pesme.
Vodeći. Želimo vam svima sreću, zdravlje, mirno nebo! Hvala vam na pažnji!
Pouka branioca otadžbine.
Dizajn časova: praznični plakati, izložba knjiga „Vaši branioci“, portreti istaknutih ruskih komandanata: A. Nevskog, A. Suvorova, M. I. Kutuzova.
Na takmičenju učestvuju dječaci iz razreda.
Žiri: Djevojčice određuju pobjednika.
Zvuči husarski marš A. Petrova „O siromašnom husaru“.
Voditelj 1. Od pamtivijeka, ruski vojnik je stajao na straži svijeta, čuvajući granice svoje rodne zemlje. Ko zna velike događaje ruske vojne istorije - Ledenu bitku, Kulikovsku, Poltavsku, Borodinsku!
Voditelj 2. Rusija je ponosna na svoje velike komandante: A. Suvorova, M. Kutuzova, G. Žukova, koji su doneli slavu ruskom oružju.
Olovo 3. Na današnji dan veličamo ratnike – branioce. Ali i naši momci će uskoro, nakon završene škole, u vojsku, postaće vojnici.
Prva tura. “Teško za naučiti, lako se boriti”
(Zvuči pjesma „Vojnici, djeco hrabri“).
Voditelj 1. Vojnik treba uvijek biti spreman da ustane u uzbuni. Sada će naši mladići pokazati svoju sposobnost, za nekoliko sekundi će obući vojne uniforme.
(Svaki od članova tima mora nositi tuniku, čizme i gas masku)
Rezultati: riječ žirija.
Voditelj 2. Svi znaju riječi A. V. Suvorova: "Vojnik koji ne sanja da postane general je loš", a kakav je general bez komandnog, dobro postavljenog glasa?!
(Učesnici se naizmjenično ponašaju kao komandanti vojne jedinice: Pozdravite „vojnike“ i dajte komande „Pažnja!“, „Nadesno“, „Uokolo“)
Rezultati: riječ žirija.
Druga runda. “Naša slava će biti vječna”
Voditelj 3. Da, naši heroji su jaki! Ali takođe su jaki u inteligenciji, domišljatosti, erudiciji. Ne vjerujete? Hajde da proverimo!
Voditelj 1. Hajde da vidimo kako naši hrabri ratovi poznaju istoriju ruske vojske, ruskog oružja.
(Muzika zvuči „Ustani, Rusi!“)
Voditelj 2. (Postavlja pitanja za kviz)
Kako su se zvali prvi ruski ratovi? (Družinniki)
Kako se zovu poznati ruski komandanti i vojskovođe. (A. Nevski, D. Donskoy, A. Suvorov, M. Kutuzov, F. Ushakov)
Kome ruskom komandantu pripadaju riječi: "Umri sam, ali spasi svog druga"? (A. Suvorovu)
Navedite vrste oštrih oružja. (Vrh, mač, sjekira, mač, sablja, dama, bodež, nož, bajonet)
Koji vojni činovi postoje u modernoj vojsci? (redovnik, kaplar, poručnik, narednik, general, maršal, itd.)
Kako su ljudi zvali "BM - 13" ("Katyusha")
Imenujte gradove - heroji Rusije. (Moskva, Sankt Peterburg, Volgograd, Kijev, itd.)
Koji komandanti Velikog otadžbinskog rata znate imena? (Žukov, Malinovsky, Vasilevsky, Konev)
Kako se zove zgrada u kojoj žive vojnici? (kasarna)
Koje kape nose vojnici? (Kapa, Pilotka, Kaciga)
Rezultati: riječ žirija.
Treća runda. "I glavna stvar za vojnika..."
Voditelj 3. Lako je služiti vojniku ako zna da ga negdje čeka voljena djevojka. Čekam, pišem pisma. Fotografija njenog vojnika koju uvek nosi u džepu svoje tunike, blizu srca...
Voditelj 1. I stojeći na svom mjestu, sanja da je upozna. I šta će joj reći?
Voditelj 2. Junaci poznatih književnih djela pomoći će mu da pronađe prave riječi.
(Postoji konkurs za čitanje monologa o ljubavi ili konkurs za pisanje apela prijatelju)
Rezultati: riječ žirija.
Voditelj 3. Dakle, naše takmičenje je privedeno kraju. Svim momcima, budućim vojnicima, čestitam Dan branioca otadžbine. I neka na štitovima naših vojnika uvijek bude moto: „Čast i domovina iznad svega“.
Žiri sumira rezultate takmičenja.
Uručenje poklona, cvijeća i osmijeha.
Lekcija hrabrosti "O hrabrosti, o podvigu, o slavi."
Na globusu si - siguran sam - glavni
Zar da zaboravim gorčinu tuge i bola,
Na rubu gdje Volga lako teče,
Gledanje u svijet daleko, daleko
Voditelj: Draga djeco! Dragi veterani Velikog Domovinskog rata! U kalendaru postoje datumi koji su zauvek upisani u herojsku hroniku naše zemlje. Jedna od njih je bitka za Staljingrad, koja je trajala od 17. jula 1942. do 2. februara 1943. godine. Bitka kakva nijedna u istoriji ratova.
Zvuči audio zapis pesme "Sveti rat" (muzika A. Aleksandrov, tekst V. Lebedev-kumach).
Prvi čovječe. Za mjesec dana teških borbi, neprijatelj je napredovao 70-80 kilometara. Staljin je 28. jula 1942. potpisao čuvenu naredbu Narodnog komesara odbrane broj 227 „Ni korak nazad!“. U njemu je posebno naglašeno: „...ovo bi sada trebao biti naš glavni poziv. Moramo tvrdoglavo braniti svaki komadić sovjetske zemlje do posljednje kapi krvi i braniti ga do posljednje prilike.
Dana 23. avgusta, njemački tenkovi su provalili u Staljingrad. Istog dana bombardovan je iz vazduha. Grad je izgledao kao živi pakao.
Drugi tip. Plamen požara popeo se nekoliko stotina metara. Fašistički avioni leteli su iznad njih. Ne samo zemlja, nego i nebo zadrhtalo je od eksplozija. Oblaci dima i prašine bole me u očima. Zgrade su se srušile, zidovi pali, gvožđe se iskrivilo.
Odlučeno je da se grad zadrži po svaku cijenu. Svaka kuća se pretvorila u tvrđavu. Tuče je bilo na svakom spratu. Svaki podrum. Svaki zid. Svaka ulica.
Prvi čovječe. Nemoguće je ne biti zadivljen hrabrošću ljudi koji su se borili u monstruoznom haosu vatre i usijanog metala, kada se zemlja bukvalno podigla. U bici na Volgi učestvovali su i naši sumještani. Pozvali smo ih na lekciju o hrabrosti. Evo ih:
(uz aplauz čitalac imenuje pozvane veterane Velikog Domovinskog rata)
Vodeći. Prije 63 godine, ruske trupe su pobijedile kod Staljingrada. Ali sjećanje ponekad vrati veterane u dane tog strašnog rata. Sanjaju tutnju pušaka, lica saboraca, čiji su grobovi razasuti po cijeloj našoj zemlji.
Uz nas danas žive i rade bivši frontovci i oni koji su kovali pobedu u pozadini. To su skromni ljudi koji nisu mislili da čine podvig. Pošteno su ispunili svoju vojničku dužnost, dužnost sina i kćeri, dužnost građanina svoje domovine. Cijeli život ovih ljudi tokom Velikog Domovinskog rata postao je simbol hrabrosti, otpornosti, nesebičnosti.
Zvuči audio zapis pjesme “Treba nam jedna pobjeda” (B. Okudžava).
Vodeći. Strana prva. Narednik Nikolaj Fedorovič Kurkin.
Prvi čovječe.
Kod Staljingrada, stvari u bitki su grozničave
Protegnuta u večnost krvavim sjajem,
I, osetivši smrt, neprijatelj je pobegao od nas,
Uspavan od strane naše desne puške.
A. Tvardovsky.
Počeo je Veliki Domovinski rat i Nikolaj Fedorovič je pozvan u vojsku. Završava u vojnoj školi za obuku i osmatranje, gdje su obučavani vojni obavještajci. Nakon diplomiranja dobio je vojni čin narednika, upisan je u 393. specijalni izviđački puk, koji je bio na raspolaganju štabu Vrhovne komande. Ovaj puk je izvršavao posebne zadatke, pa je Nikolaj Fedorovič bačen u najopasnije sektore fronta. Godine 1942. učestvovao je u odbrani Moskve, te je iste godine počela velika bitka za Staljingrad. Puk Nikolaja Fedoroviča bio je dio Donskog fronta, pa je morao znati gorčinu povlačenja. Ali 19. novembra 1942. počela je sovjetska kontraofanziva kod Staljingrada. Nikolaj Fedorovič je kao dio svog puka učestvovao u oslobađanju grada Kalach-on-Donu, koji je postao epopeja velike bitke za Staljingrad. Prilikom probijanja blokade Lenjingrada, teško je ranjen, nakon bolnice učestvovao je u oslobađanju Talina. Za sve to vrijeme morao je više puta ići iza neprijateljskih linija kako bi uhvatio zarobljenike - "jezike", kao i učestvovao u raznim obavještajnim operacijama. Za učešće u Velikom otadžbinskom ratu, Nikolaj Fedorovič je odlikovan Ordenom Domovinskog rata II stepena. Demobilisan decembra 1946. godine dolazi u naše selo, gde počinje radnu aktivnost na njegovom obnavljanju. „Radili smo mnogo, od zore do sumraka, sedam dana u nedelji, podigli državni farmu Dobrinski. Nikolaj Fedorovič je radio kao poljoprivrednik, postao je glavni agronom državne farme, radio je kao upravnik drugog odjela i bio na drugim pozicijama. Dakle, svojim herojskim djelom doprinio je istoriji naše zemlje i sela Verkhnedobrinskoye.
Audio snimak "Nema nepoznatih vojnika" (G. Gladkov)
Vodeći. Strana druga. Neverovatan put Nikolaja Paklina.
Drugi tip.
Rok je prošao, uzmi pušku.
Obriši znoj sa lica.
I hodajte bez zaustavljanja
Do pobjede, do kraja.
A. Tvardovsky.
U septembru 1940. Nikolaj Makarovič je pozvan u vojsku. Poslat je u Zapadni specijalni vojni okrug kod grada Bresta. Nakon vojne obuke dobija čin vodnika. U noći 22. juna 1941. godine bio je stražar u svojoj jedinici. Vjerovatno mu je to spasilo život, budući da su nacisti počeli granatirati sovjetske jedinice, uslijed čega su poginule gotovo sve kolege Nikolaja Makaroviča. Čudesno preživjevši prve dane izdajničkog napada neprijatelja, on je, zajedno sa trojicom preživjelih drugova, tajno krenuo na istok. I tek nakon pola od lutanja stigli su do grada Yeink, gdje su ih dočekali partizani. Nakon pažljivih provjera, Nikolaj Makarovič postaje partizan, stalno sudjelujući u potkopavanju neprijateljskih ešalona. Tako su on i njegova grupa izbacili iz kolosijeka tri fašistička ešalona, dok su neprestano potkopavali ruševine, sprečavajući neprijatelja da prebaci pojačanja na front, uključujući i tokom Staljingradske bitke. Nikolaj Makarovič je učestvovao u napadu na neprijateljska vozila, u neutralisanju policajaca i žandarma. On je imenovan za vođu odreda, kombinujući to sa položajem mitraljeza. Od kraja 1943. postao je redovni sovjetski vojnik, upućen u saperski bataljon 356. streljačke Kašinkovićeve divizije, jer je imao rudarske sposobnosti. Učestvuje u oslobađanju Zapadne Belorusije, Letonije, Varšave. Komanda ga je više puta odlikovala za odličnu službu. Nikolaj Makarovič imenovan je na mjesto komandira voda. Posljednji dani rata postali su za njega učešće u zauzimanju Berlina. Nikolaj Makarovič proslavio je Dan pobjede u poraženom Berlinu. Za učešće u Velikom otadžbinskom ratu odlikovan je ordenom "Crvene zvezde", "Crvene zastave", "Otadžbinskog rata" drugog stepena; medalje - "Za oslobođenje Varšave", "Za zauzimanje Berlina", "Za pobedu nad Nemačkom", "Partizan Otadžbinskog rata" prvog stepena. Nakon završetka rata, Nikolaj Makarovič je nastavio da služi kao deo okupacionih snaga u Nemačkoj. U maju 1946. demobilisan je i vratio se u Alma-Atu, radio kao časovničar električar na Tursibskoj pruzi do penzionisanja. Godine 1999. Nikolaj Makarovič i njegova porodica bili su primorani da se presele u naše selo. Neverovatna je i divna biografija ovog čoveka koji je putovao od Bresta do Berlina i njegov herojski podvig, koji je dao ogroman doprinos velikom cilju pobede!
Zvuči audio zapis pjesme "Plava maramica" (G. Golda).
Strana tri. Katja, Katja, Katjuša...
Prvi čovječe.
Samo sam jednom vidio melee,
Jednom - u stvarnosti i stotine puta - u snu.
Ko kaze da rat nije strasan,
On ne zna ništa o ratu.
(Ju. Drunina).
Ekaterina Andreevna Ščapova rođena je 1928. godine u radničkoj porodici u blizini Staljingrada. Imala je samo 13 godina kada je počeo rat i 14 kada se neprijatelj približio Staljingradu. Katerina je zajedno sa odraslima i sa tinejdžerima poput nje otišla na periferiju grada i kopala rovove. Nakon što im je kuća bombardovana, morali su da se presele u zemunicu. Kada je postalo jako teško, kada borbe nisu prestajale ni na minut, morali su da napuste zemunicu samo noću, a onda samo jedna osoba da donese vodu. Hrane je bilo malo, 100 grama hljeba po osobi dnevno. U trenucima zatišja, uglavnom noću, bilo je potrebno napustiti sklonište u potrazi za hranom. Dešavalo se i da je bomba pala pravo u zemunicu i tada su svi koji su bili tamo poginuli. Nakon što su naše trupe oslobodile grad, radost je bila neizmjerna. Nema potrebe da se više krijete, ne morate da se plašite da se nećete probuditi kada zaspite. Ali sada Katerina nije imala vremena za igru i zabavu. Morala je da učestvuje u obnovi grada. Trebalo je sve da se uradi: da se raščiste ulice, da se razbiju ruševine, da se sagrade nove kuće. U vreme mira, Ekaterina Andreevna je radila u medicinskoj i akušerskoj stanici u selu Verkhnyaya Dobrinka. Ovdje se udala, rodila djecu i penzionisala. Ima zahvalnice i nagrade za miran rad.
Vodeći. Nizak naklon tebi, Ekaterina Andreevna, za tvoj podvig iza neprijateljskih linija.
Danas smo pokušali da pričamo o herojstvu vojnika na frontu i podvigu domobranaca. Rat je natjerao ljude da žrtvuju sve - dom, porodicu, uobičajeni život - nema snage da zaborave na rat, na svoje poginule drugove.
Da, vrijeme ima svoje pamćenje. Sjećamo se naših sunarodnika veterana.
Slava
Niko te nije pitao
Domovina
Svako je imao izbor:
Ja ili domovina.
Istorija našeg sela zauvek će uključivati imena veterana: Ivana Veremeenka, Mihaila Ignatjeva, Vladimira Eremenkoa, Alekseja Kločkova, Nikolaja Kurkina, Nikolaja Paklina, Ekaterine Ščapove i drugih.
Drugi tip.
Puno njih
Nije se vratio sa ratišta...
Hodali su neustrašivo
Iz borbe u borbu
za mir,
Za nebo zauvek plavo
Iznad ovog
Kovitla glava…
Šta on vidi?
Možda ime djeda?
Zato budimo tihi na trenutak...
S njim…
Da, nije lako
Dobili smo pobedu -
Što više cijenimo pobjedu!
Vodeći. Počastimo minutom šutnje one koji se nisu vratili iz rata.
Trenutak tišine.
Prvi čovječe.
Sve dok srca kucaju
Zapamtite!
Koja je cijena sreće?
molim te
Zapamtite!
Šalješ svoju pjesmu u letu, -
Zapamtite!
O onima koji nikada neće pevati -
Zapamtite!
Recite svojoj djeci o njima
Za pamćenje!
Dječija djeca
Pričaj o njima
I za pamćenje!
U svim vremenima besmrtne zemlje
Zapamtite!
Vodi do zvijezda koje trepere
brodovi-
Setite se mrtvih!
Vodeći. Bitka za Staljingrad trajala je 200 dana i noći. Najveća grupacija Vrhovne Rade, 6. armija pod komandom feldmaršala Paulusa, bila je opkoljena i uništena.
2. februara 1943. nacisti su kapitulirali. Nikada ranije nisu doživjeli tako brutalan poraz. Bila je to dugo očekivana i radosna pobjeda. Pobjeda velikog naroda. Bitka za Staljingrad zauvijek će ostati u sjećanju vojnika koji su nekim čudom preživjeli.
Danas imamo goste iz Staljingradske bitke...
Imaš reč.
Drugi tip.
U ime budućnosti - pobeda!
Moramo slomiti rat!
I nije bilo većeg ponosa -
Uostalom, pored želje za preživljavanjem -
Još uvek ima hrabrosti da se živi!
Protiv grmljavine!
Olako smo krenuli u borbu
i grubo!
Na našim banerima ispisana je riječ:
„Pobjeda! Pobjeda! Pobjeda!
Govor sunarodnika veterana.
Zatim se čuje audio zapis, svi pjevaju pjesmu „Dan pobjede“ (muzika D. Tukhmanov, tekst V. Kharitonov).
Veteranima se poklanjaju suveniri, cvijeće, slikaju se za uspomenu.
§2. Proučavanje simbola Rusije.
Odgoj patriote i građanina Rusije uključuje proučavanje državnih simbola, glavnih dokumenata države i građanina Ruske Federacije.
Svaki događaj ovog smjera održava se pod motom: "Budite dostojni građani naše zemlje!":
Proučavanje istorije simbola Rusije: hladni sati „Budi građanin!“, „Mi smo građani Rusije“;
Proučavanje državnih dokumenata Rusije: usmeni časopisi "Moram znati osnovni zakon Ruske Federacije", "Zakon i mi";
Proučavanje simbola Rusije: „Lekcija građanina Rusije“, časovi „Ja sam građanin Rusije“, „Rusija je moja domovina“, dizajn sklopivih knjiga „Simboli Rusije“.
Sat u učionici.
“Usmeni časopis. Pouka građanina Rusije”.
Likovi: voditelj, student - istoričar, student - bibliograf, student - komentator.
Dizajn: na tabli naziv časa, simboli Rusije - grb (grb Ruske Federacije, grb SSSR-a); poster: „Istorija je put kroz vreme. To seže stoljećima unazad, u sijedu davninu...”; listovi, olovke za kreativni zadatak.
Vodeći. Danas na našem času učićemo o istoriji ruskog grba. Nastava će se održati u obliku usmenog dnevnika. Budite oprezni, postat ćete učesnici kviza, ispunite kreativni zadatak.
Pređimo mentalno naprijed od trećeg milenijuma do vladavine Petra I, velikog reformatora i reformatora Rusije. Početkom 13. veka potpisao je dekret od 5. oktobra 1722. o stvaranju kancelarije pri Senatu, koja je radila „u korist podizanja prestiža ruskog plemstva“. Petar I naredio je da pošalje ljude u inostranstvo da proučavaju novu nauku - heraldiku.
Dakle, prva stranica našeg usmenog časopisa bit će posvećena historiji ruskog grba.
Voditelj stranice: bibliograf. Grb je uslovna slika, koja je simbol i prepoznatljiv znak države, grada, klana ili pojedinca. Grbovi se sastavljaju prema određenim pravilima usvojenim u datoj zemlji iu određenom istorijskom periodu i odobravaju se posebnim zakonodavnim aktom.
Voditelj: istoričar. Amblemi i simboli gradova, država, pojedinih klanova poznati su i u starom Sumeru (3 hiljade pne), Egiptu, Grčkoj, Rimu. Grb sumerskih gradova bio je orao sa lavljom glavom, Egipta - zmija (kobra), Perzije i Rima - orao. Zanatlije su imali svoje lične znakove, složenije znakove tipa pečata - kraljevi helenističkog perioda, uključujući gradove-države ovog doba, kovani su na novčićima.
Općenito, povjesničari vjeruju da grb seže do najstarijih kultnih simbola - totema. U primitivnim vremenima, kada su ljudi živjeli u rodovima i plemenima, imali su želju da se nekako razlikuju od drugih klanova, da pokažu svoju različitost. Za to je korišten totem - neka vrsta životinje ili biljke; svaki klan je nosio ime svog totema. Nije se smjelo ubiti ili pojesti. Slika totema može se uvjetno nazvati grbom plemena. Tako da niko neće navesti tačan datum proizvodnje prve slike marke.
Voditelj: bibliograf. Usput, kakva je to nauka "heraldika", koja se proučavala pod Petrom I u inostranstvu?
Heraldika (od latinskog - heraldika) - heraldika. U drugoj polovini 19. stoljeća proučavao se kao pomoćna istorijska disciplina koja se bavila proučavanjem grbova, a ranije - u 13. i prvoj polovini 19. stoljeća - sastavljanjem plemićkih, cehovskih i zemaljskih grbova.
Voditelj: istoričar. Prvi heraldički simboli bili su prikazani na štitovima, ogrtačima i kacigama. Viteški turniri doprineli su širenju heraldike. Upravo su oni širili modu za ambleme ne samo na štitove i kacige, već i na kacige, viteške zastave.
Često je bilo slučajeva ponavljanja grbova, bilo je potrebno dovesti stvari u red u njihovoj primjeni. Kontrola nad tim bila je povjerena predstavnicima kralja ili najupućenijim plemićima - heraldima. Razvili su strogi sistem za regulisanje upotrebe grbova.
Voditelj: bibliograf. Poreklo dva najvažnija državna simbola, dvoglavog orla i jahača sa zmijom, datira još iz vremena Kijevske Rusije. Ruska heraldika datira još od cara Alekseja Mihajloviča. Suverenov štampar, Artamon Matvejev, veoma je voleo heraldiku. U doba Romanovih, mnogi plemići su imali svoje pečate. Kasnije su slike s njih prenijete u grbove.
Inače, 1731. godine u Rusiji je objavljen prvi priručnik o teorijskoj heraldici na latinskom, francuskom i njemačkom jeziku. Ruski grbovi su dizajnirani u gotičkom i renesansnom stilu, rijetko u rokokou. Godine 1785. sastavljen je prvi ruski "Grobnjak", od 1857. godine, pod Heraldičkim odjelom Senata, stvoreni su odjeli za pečate koji su direktno uključeni u sastavljanje teritorijalnih i ličnih amblema.
Voditelj: istoričar. U SSSR-u su se pokušavali razviti vlastita heraldička pravila za grbove gradova. Aktivno su korišteni industrijski simboli. Nakon 1991. godine u Rusiji su vraćeni položaji kralja oružja na državnom nivou, a postojali su i vlastiti kraljevi oružja u vojnim jedinicama.
Moderator: komentator. Cijeli grb se sastoji od štita i slike oko njega. U osnovi, elementi grba proizašli su iz odijela viteza. Štit za grb je obavezan, ali slika oko njega možda nije. Na slici grba najčešći su geometrijski oblici: krugovi, rombovi, kvadrati; grbovi se široko koriste: prirodni, umjetni i mitski. Prirodni uključuju životinje, biljke, ljude; do mitskih - krilata zmija, zmaj, dvoglavi orao itd .; svi predmeti koje je napravio čovjek smatraju se umjetnim: oružje, poljoprivredna oruđa.
Vanjski dio grba čine sljedeći elementi: kaciga, grb, kruna, plašt, plašt, držač štita.
Voditelj: istoričar. U Rusiji, od vremena Rurika, postoje amblemi na kovanicama i pečatima, od 15. stoljeća - amblemi gradova i zemalja. Mnogi od ovih znakova imaju drevno porijeklo: jahač prikazan na moskovskom grbu vezan je za Moskvu od 14. vijeka i kasnije je tumačen kao Sveti Georgije Pobjedonosac, koji udara u zmiju (zmaja).
Prvi put se grb sa dvoglavim orlom pojavio za vrijeme vladavine Ivana III.
Moderator: komentator. Kako je rekao poznati ruski naučnik V.N. Tatiščov i njegovi njemački suvremenici - istoričari, kao rezultat braka Ivana III s nećakinjom vizantijskog cara Konstantina XI Sofije, u ruskoj heraldici pojavio se dvoglavi orao, koji je bio osnova grba Rusije.
Voditelj: istoričar. Po prvi put u Moskovskoj državi, grb se pojavio nakon što se oslobodio mongolsko-tatarskog jarma (1480.) i kada je Ivan III usvojio titulu "suverena cijele Rusije". Naoružani jahač, smješten na prednjoj strani, simbolizirao je plemenitog viteza, koji se uvijek mora boriti na konju, za razliku od običnog čovjeka koji se borio pješice. Jahač je bio povezan sa vladarom Rusije, knezom, carem, velikim suverenom. U očima stranaca ovaj amblem je percipiran kao SV. Georgija, čiji je kult u Rusiju prodro iz Vizantije u 10. vijeku.
Kao rezultat toga, stvaranje pečata sa simbolima odgovaralo je političkoj stvarnosti tog vremena: s jedne strane, drevnost nastanka države (konjanik), s druge, plemstvo ruskog suverena (dvostruko orao sa glavom).
Moderator: komentator. Inače, promjene u grbu dogodile su se u predpetrinsko doba: 1625. godine, pod Mihailom Fedorovičem, kod orla se pojavila treća kruna, između dvije koje su već postojale. Tri krune su opstale do 1917. Petar I, koji je veliku pažnju posvetio heraldici, zamjenjuje orlove krune carskim i daje orlu lanac Ordena Svetog Andrije Prvozvanog.
kviz.
Šta je grb?
Da li su postojali grbovi u drevnim gradovima?
Kada su se pojavili prvi amblemi?
Šta je heraldika?
Gdje su prikazani prvi heraldički simboli?
Zašto je bila neophodna sistematizacija amblema?
Kada je nastala ruska heraldika?
Koje su vam komponente grba poznate?
Kada su se u Rusiji počeli pojavljivati prototipovi grbova?
Gdje se jahač pojavio na grbu Moskve?
Kada se prvi put pojavio grb sa dvoglavim orlom?
Kada se grb pojavio u moskovskoj državi? kakav je bio?
Koji je grb bio u predpetrinsko doba i u Petrovo?
Kakva je slika orla u modernoj Rusiji?
Pouka građanina Rusije.
Svrha: njegovanje građansko-patriotskih osjećanja, ljubavi prema domovini; konsolidovati znanje o državnim simbolima; da se upoznaju sa glavnim dokumentima države i građanina Rusije.
Oprema: sklopiva knjiga "Simboli Rusije"; Ustav Ruske Federacije; dokumenti ruskog državljanina; plakat sa pjesmom "Kakve te stvari u budućnosti čekaju."
Učitelju. Dobar dan momci. Danas ćemo govoriti o tome šta znači biti građanin naše domovine - Rusije, što bi svaki građanin Ruske Federacije trebao znati.
A ko su građani Rusije? (momci odgovaraju: građani Rusije su ljudi koji žive na teritoriji Ruske Federacije i koji su uzeli državljanstvo Ruske Federacije).
Učitelju. Da vas podsjetim da se svaka država razlikuje od druge po svojim simbolima: grbu, zastavi, himni. Šta ste naučili iz prethodnih lekcija o ovim simbolima Rusije? (učenici govore o simbolici Rusije).
Učitelju. Danas vas pozivam da polažete ispit građanske zrelosti. (Učenici su podijeljeni u grupe, bira se žiri).
Nastavnik postavlja pitanja dok savjetuje učenike.
Kako se zvala naša zemlja od antičkih vremena do danas? (Kijevska Rus, Rusko Carstvo, Ruska Republika, SSSR, Ruska Federacija).
Ko je šef naše države? (predsjednik Ruske Federacije)
Imenujte državne simbole Rusije. (Zastava, grb, himna).
Kako se zove glavni dokument kojim se dokazuje identitet državljanina Ruske Federacije? (Pasoš (nastavnik govori o važnosti dobijanja pasoša)).
Koje druge važne dokumente građanina Ruske Federacije možete navesti? (izvod iz matične knjige rođenih, venčani list, vojna knjižica, matura, diploma, penzijski list) (nastavnik govori o važnosti ovih dokumenata).
Koji od ovih dokumenata ste prvi primili? (rodni list).
U kojoj dobi mogu i trebam li dobiti pasoš? (sa 14 godina).
Nastavnik govori o dokumentima koji su potrebni za dobijanje ruskog pasoša.
Kako se zove glavni dokument naše države? (Ustav Ruske Federacije).
Nastavnik upoznaje učenike sa Ustavom, njegovim sadržajem, govori o značenju ovog dokumenta.
Kako se zovu vladini dokumenti koji sadrže kodekse zakona i propisa? (šifre).
Koje kodove znaš? (Nastavnik ih nabraja, govori o prirodi i značaju ovih dokumenata: Zakon o radu, Zakon o stanovanju, Porodični zakon, Krivični zakon).
Učitelju. Jako je dobro da poznajete vladina dokumenta. Ovo znanje će vam pomoći da branite svoja prava i adekvatno ispunjavate svoje dužnosti. Ali zaista se nadam da ćete živjeti ne samo po ovim kodeksima, već i po časti i savjesti. Dužni smo da adekvatno nosimo titulu državljana naše zemlje. Zapamtite, moje nade u najbolje su s vama. (Na kraju, učiteljica čita pjesmu „Kakve te buduće stvari čekaju”)
Šta su za tebe buduće stvari?
Trebalo bi da razmišljate o ovome sve više i više.
Ako ste pravi građanin
Zemlja od vas očekuje velike povrate.
I podići, suludo suprotno,
Vaša odlučnost da se borite do kraja.
A možda i iz jedne vaše ruke
Sve što se zove budućnost zavisi.
Lekcija izučavanja simbola Rusije.
Oprema: simboli Rusije (zastava, grb, himna), enciklopedije i knjige o istoriji Rusije.
Uvod od strane nastavnika.
Dragi momci! Naš prvi čas u novoj akademskoj godini nosiće naziv „Lekcija građanina Rusije“. Danas ćete naučiti o:
Simboli Rusije:
a) kako se pojavio ruski grb;
b) kako se pojavila zastava Rusije; c) šta je BESIK?
D) istorija himne.
Slušajte pažljivo, naša lekcija će se završiti kvizom.
Stranica 1. "Kako se pojavio ruski grb."
Grb je zaštitni znak države.
U 17. stoljeću grb se sastojao od dvije glavne slike: konjanika s kopljem, koji udara zmiju, i dvoglavog orla.
Ovaj grb je bio do 1917. godine. Promijenjeno je samo nekoliko detalja. U 18. vijeku su uspostavljene boje grba - crni orao na žutom polju, jahač na crvenom polju. S vremenom se ruski grb mijenjao.
Nakon 1917. godine naša zemlja je imala drugačiji grb, ali sada se Rusija vraća svojim nekadašnjim simbolima.
Stranica 2. "Kako se pojavila zastava Rusije."
Zastava je simbol ili znak napravljen od tkanine.
Sama ideja zastave nastala je u antičko doba, među drevnim lovcima i ratnicima kako bi ih razlikovali.
Prve zastave napravljene od tkanine pojavile su se među Kinezima i Indijcima prije otprilike tri hiljade godina.
Ruski vojnici su takođe u početku nosili slike raznih životinja na motkama tokom borbi.
Tada su Rimljani imali platnene zastave.
Sredinom veka krstaši, kraljevske porodice i plemstvo imali su zastave.
Najstarija zastava je zastava Danske: bijeli krst na crvenoj pozadini. Pojavio se u 18. veku.
Strana 3. "Šta je BESIK?".
BESIK je vrsta šifre (BE - bijela; SI - plava; K - crvena). Ovako se izmjenjuju pruge na našoj nacionalnoj zastavi.
Ova kombinacija boja pojavila se za vreme vladavine Alekseja Mihajloviča, u 17. veku.
Bijelo-plavo-crvenu zastavu od početka Petar I predao je mornarici, a potom i trgovačkoj floti. U drugoj polovini 19. veka nacionalna zastava Rusije promenila je boje: postala je crna, žuta i bijela.
Krajem 19. vijeka Rusija se vratila bijelo-plavo-crvenoj zastavi. Rusija je u to vrijeme bila multinacionalna država, ove boje su značile jedinstvo Rusa (crvena), Ukrajinaca (plava), Bjelorusa (bijela).
Ove boje su bile simbolične: crvena - hrabrost, hrabrost; bijela - plemenitost, istinitost; plava - odanost, poštenje.
Godine 1917., kao i drugi simboli carske Rusije, trobojna zastava zamijenjena je crvenom sa srpom, čekićem i petokrakom.
Godine 1991. bijelo-plavo-crvena zastava ponovo postaje državna zastava naše zemlje.
Strana 4. Istorija ruske himne.
Upoznavanje sa tekstom nove himne Ruske Federacije (stihovi S. Mihalkov, muzika A. Aleksandrov).
kviz:
Od kojih se slika sastojao grb u 17.-18.
- Šta je savremeni grb Rusije?
- Šta je grb? Zastava?
- Gdje i kada su se pojavile prve zastave?
- Šta je BESIK?
- Koja je zastava bila pod Petrom I?
- Šta je bila zastava 19. veka?
Šta su značile boje zastave?
Kakva je bila zastava 1917. godine?
- Koje je boje trenutna ruska zastava?
Usmeni časopis “Stranice vatrenih godina”.
Dizajn: plakati, izložba knjiga o ratu, cvijeće, reprodukcija slike “Prelazak Volge”, kreativni rad učenika.
Zvuči fragment pjesme "U Volgogradu raste breza".
Učitelju. Danas je naš usmeni časopis posvećen 65. godišnjici Staljingradske bitke. Sastojat će se od nekoliko stranica:
1) Stranice odbrane Staljingrada.
2) Ljeto i jesen 1942.
3) Dugo očekivana pobeda.
Naš usmeni dnevnik ćemo završiti kvizom.
Stranice odbrane Staljingrada.
jula 1942. U zavoju Dona započele su neprekidne žestoke borbe.
Stvoren je Staljingradski front. Volgogradska oblast je proglašena pod vanrednim stanjem.
avgusta 1942. Staljingradski front je podijeljen na Staljingradski i Jugozapadni front.
septembra 1942. Počele su odbrambene borbe unutar grada, formiran je Donski front.
novembra 1942. Staljingradski jugozapadni frontovi formirali su prsten.
kviz.
- Kako se zvao plan kontraofanzive sovjetskih trupa, njegov kodni naziv?
- Ko je bio kreator ovog plana? (Žukov, Vasilevski; 13. novembra 1942, plan je odobrio Staljin).
- Ko je vodio nemačku komandu kod Staljingrada? (feldmaršal Paulus).
- Kada su poslednje nemačke trupe kapitulirale? (2. februar 1943.).
- Gdje je spomenik posvećen braniocima Staljingrada? (u Volgogradu, Mamaev Kurgan).
- Kako se zove panorama o Staljingradskoj bici i gdje se nalazi? (u Volgogradu, panorama "Bitka za Staljingrad").
Učitelju. Podvig Staljingradara je svetla stranica naše istorije. Više od stotinu ratova - branioci Staljingrada - dobili su titulu grba Sovjetskog Saveza. Mamaev Kurgan je personifikacija nepobjedivosti sovjetskog naroda, strašno upozorenje onima koji razmišljaju o novom ratu. Sada je Staljingrad preimenovan u Volgograd. Ovaj grad je heroj, ti i ja, momci smo posjetili Mamaev Kurgan. Nadam se da će ona osećanja koja su vas obuzela na glavnoj visini Rusije zauvek ostati u vašim srcima - osećanja velikog ponosa na heroje Staljingradske bitke i zahvalnost onima koji su za nas osvojili mirno nebo. Slava ti Staljingrade!
§3. Formiranje aktivnog građanstva.
U sistemu patriotskog vaspitanja posebno se mesto pridaje formiranju razumevanja učenika o značaju svakodnevnih obrazovno-radnih aktivnosti, koje deluje kao manifestacija patriotizma.
U okviru ovog smjera provode se sljedeće aktivnosti:
- rad na formiranju odgovornog odnosa prema učenju: škola opšteg obrazovanja „Nauči da učiš“, „Zašto je potrebno učiti?“, „Prošla je godina. Kako mi je bilo?”, “Kako uspješno položiti ispite? Abeceda samoobuke“; sporovi “Kakve koristi mogu donijeti svojoj domovini?”, “Šta je dostojno građanina?”;
- rad na formiranju odgovornog odnosa prema radu: subotnici, akcije Obelisk i Briga; radni desant.
Spor "Koju korist mogu donijeti svojoj domovini?"
Dizajn: plakati s izjavama o domovini, izložba knjiga o domovini ruskih pisaca, isječci iz novina i časopisa na patriotsku temu.
Pripremni period: odeljenje se deli u grupe, bira se najstariji u grupi, daje se vreme za razmišljanje o odgovorima na pitanja.
Pitanja za spor:
Šta je domovina? Šta mislite gde počinje?
Proširite značenje citata: „Otadžbina je naša kolevka heroja, gde jednostavne duše postaju jake, poput dijamanta i čelika“ (A. Tolstoj). Obrazložite svoj odgovor.
Kako razumete ovu misao: „Otadžbina je tvoj dom, tvoja kolevka. Kod kuće ne ide sve glatko i nije sve dobro. Imamo svoje nevolje i gorčine. Kada govorite o njima, zapamtite: govorite o nevoljama i tugama vlastitog doma ”(V.A. Sukhomlinsky);
I.P. Pavlov je rekao: „Samo prazni ljudi ne doživljavaju lep i uzvišen osećaj domovine. Ima li takvih među vašim vršnjacima? Šta mislite o njima?
Pisac Šolohov je rekao da je sveta dužnost svakog da voli svoju zemlju, koja nas je kao majka hranila i negovala. Kako razumete ljubav prema domovini? Kako to treba izraziti?
“Voleti domovinu znači…”. Nastavite rečenicu.
Vaspitanje patriote počinje vaspitanjem nečije duše. Slika koje osobe, građanina naše zemlje, vam je potresla srce?
Naša debata se zove “Kakve koristi mogu donijeti svojoj domovini?”. Šta mislite, kakvu korist možete donijeti Rusiji?
Na kraju debate, nastavnik sumira rezultate i obraća se razredu uz pozdravnu riječ: „Voleti domovinu znači i dobro učiti, savjesno raditi i postati pravi građanin Rusije.“
§četiri. Rad sa javnošću i roditeljima.
Društvo se brzo mijenja. Trenutno, interesi razvoja privrede i kulture, unapređenje društvenih odnosa, najmlađe osobe zahtevaju novi i širi pristup patriotskom vaspitanju mlađe generacije. Važnu ulogu u realizaciji ovoga imaju zajednica škole, porodica i javnost.
Za stvaranje integralnog sistema patriotskog vaspitanja radi se sa javnošću i roditeljima:
- revije-takmičenja na patriotsku temu;
- Satovi pamćenja;
- održavanje roditeljskih sastanaka „Uloga oca u podizanju dece“, „Porodica je srce društva i rodno mesto deteta“, zajedničke večeri „Moja genealogija“;
- hosting salona za majčin dan.
Književni salon "Dnevnik iskrene duše".
Sala je svečano uređena. Zvuči "Svečani marš" Grigorija Kamenkoviča. Svjetla su ugašena, reflektori su usmjereni na improvizirani Vječni plamen na sceni. Domaćin glas iz bekstejdža.
Moj grad! Ti si veliki i slavan.
Ljudska ljubav je za vas bezgranična.
Na globusu ste - siguran sam - glavni
U svojoj besprekornoj ponosnoj sudbini.
Zvijezda na tvojim grudima bjesni od volje,
Onaj koji živi u tebi od rođenja.
Zar da zaboravim gorčinu, tugu i bol,
Sa kakvom je pobjedom vojnika došla.
Ja sam u rangu sa tvojom lepotom
Na rubu, gdje Volga lako teče,
I vidim lice, jednostavno na ruskom,
Gledanje svijeta daleko, daleko.
(voditelj izlazi iza scene)
Vodeći.
Rat se ne uklapa u odu,
I dosta toga nije za knjige.
Vjerujem da je to ljudima potrebno
Soul iskren dnevnik.
Pozivamo vas na veče "Frank dnevnik duše".
(Zvuči fragment muzike iz filma "Taiga Romance" u izvedbi grupe "Lube")
Vodeći.
Sve, sve se računa u srcu,
Sve je postalo spomen.
Bilo je mlado u cvatu,
Jedva rastajući se od proljeća, ljeta,
Ujutro je vladala tišina
Sočan vazduh se mešao sa medom;
Sve, sve je u našem sećanju,
Svaki detalj je neprocjenjiv.
(Pojavljuje se mladić, drži knjigu u rukama, čita)
Mladi čovjek.
Ljudi iz kasnijih vremena će mi reći da je sve to bilo i raslo.
Ne, bilo je još nešto...
(Zatvara knjigu)
Zvuči valcer "Trojka" G. Sviridova. Na scenu izlazi par, obučen u stilu školaraca 40-ih. Plešu valcer. Ples je prekinut improviziranim zvukom eksplozije. Fragment preludija za orgulje I.S. Bach (ova scena treba da liči na fragment maturalne večeri)
Vodeći.
Kakva je muzika bila!
Kakva je muzika svirala!
Kada i duše i tela
Prokleti rat je zgažen.
(Izlazi dečak obučen u vojnu uniformu)
Dečko.
Prije šezdeset četiri godine bili su željni borbe. Sedamnaest i šesnaestogodišnji mladići i djevojčice pravo iz škole.
(Mladi muškarci i djevojke u vojnim uniformama izlaze na scenu)
Vodeći.
Sama zakletva, koju izgovaraju trske koje odlaze na front, uzbuđuje do dubine duše.
(Naizmenično, dječaci i djevojčice izgovaraju zakletvu)
Zaklinjemo se da ćemo se osvetiti nacistima za krv i patnju naših majki!
Svi: Kunemo se!
Kunemo se hrabro i nepokolebljivo, sve dok ima daha u grudima, dok krv teče u žilama, boriti se protiv neprijatelja za svetu zemlju, za naš rodni Staljingrad!
Svi: Kunemo se! Kunemo se! Kunemo se!
Momci su otišli - kaputi na ramenima,
Momci su otišli - hrabro pjevali pjesme...
Momci su ustali na pištaljku da napadnu,
U crnom dimu bitaka, na kosom oklopu.
Momci su videli - hrabre vojnike -
Volga u četrdeset prvoj, Spree - u četrdeset petoj.
Momci su pokazali četiri godine,
Ko su momci našeg naroda.
(dečaci i devojke napuštaju scenu)
Čitaoci izlaze na scenu.
Prvi čovječe.
Onda je 1942. rano pao snijeg, a drveće nije imalo vremena da opusti lišće i stajalo je žuto, grimizno, zeleno. Pahulje na granama su se odmrznule, izgledale su kao kapi kiše. Kamishanka Ekaterina Egorovna Skomorokhova ispratila je svoju šesnaestogodišnju kćer. Muž i sin su već bili u ratu. Zinu nije moglo zadržati nikakvo nagovaranje. Nakon govora zvaničnika, imao sam dovoljno snage da izgovorim svoje majčinske oproštajne riječi:
Drugi tip.
„Djeco moja, dobrovoljno idete na front da zajedno sa braniocima Staljingrada branite grad, da porazite nacističke horde kod Volge i protjerate neprijatelje sa naše svete zemlje. Djeco, čuvajte se, ali ne iznevjerite ni svoje neprijatelje, tjerajte ih i u rep i u grivu.
Prvi čovječe.
Zina je ušla u vatru Staljingrada. Otac i brat su joj umrli, a ona je stigla do Berlina i vratila se u Kamišin. Cijeli sanduk je u ordenima i medaljama.
Drugi tip.
Iz memoara Zine Skomorohove: „Bili smo tako mladi, tako odani domovini, svojim izjavama smo „bombardirali“ vojnu registraciju i okružni komitet Komsomola - htjeli smo ići na front. Nisam mogao ostati kod kuće. A za Pobjedu nisu štedjeli ni snage ni krvi.
(Čitalac izlazi na scenu, izvodi Ju. Druninu pjesmu "Princeza")
Vodeći. Tokom rata kod Staljingrada, na Zapadu su bile legende o „izvanrednoj ruskoj duši“, o „misterioznom ruskom karakteru“, koji se ne može ni slomiti ni pobediti. Odgovor na ovo nalazimo u pismima branilaca Staljingrada.
Zvuči muzika F. Schuberta "Ave Maria". Izlaze dečaci i devojke u vojnim uniformama, čitaju pisma branilaca Staljingrada (slova su napravljena u obliku trouglova).
Prvi čovječe.
„Ne listaj, majko, voskom umrljane listove drevnih knjiga, ne traži sveto čudo u našim čudesnim djelima. Slušaj me: mi pobjeđujemo smrt ne zato što smo neranjivi, mi pobjeđujemo zato što se borimo ne samo za svoje živote, mi u borbi razmišljamo o životu jednog uzbekistanskog dječaka, gruzijske žene, ruskog starca.
Drugi tip.
“Ulazimo na bojno polje da branimo svetinju nad svetinjama – Otadžbinu. Kada izgovorim ovu reč, želim da kleknem. Uskoro idemo u bitku. Blagoslovi me, majko, do smrti ili pobjede.
Treći čitalac. Čita pesmu K. Simonova "Čekaj me".
(Muzika F. Schuberta "Ave Maria" završava).
Vodeći.
U tim teškim danima odbrane Staljingrada, naši slavni mladići i djevojke ne samo da su znali pobjeđivati, zalagati se za svoju domovinu, već su se u rijetkim trenucima zatišja znali i opustiti.
Ples "Katyusha" se izvodi uz pjesmu na riječi M. Isakovskog, muziku Blantera.
Vodeći.
Staljingradska bitka. Kroz ljudske sudbine u ratu vidi se prava tragedija rata, koji je donio tugu našoj domovini. Kada strašna, krvava, kao zalazak sunca, riječ "rat" upadne u život čovjeka, to je strašno. Neizmjerno je strašnije ako upadne u život žene.
Zvuči muzika I. V. Beethovena "Mjesečeva sonata".
Vodeći.
U ljeto 1942. pomahnitali neprijatelj pohrlio je u grad na Volgi. Najmračniji dani Staljingrada imali su priliku da izdrže u periodu žestokih borbi za grad. Zajedno sa odraslima, tešku vojnu svakodnevicu iskusila su i djeca.
(Muzika se nastavlja. Čitaoci izlaze na scenu)
Prvi čovječe.
“Bombarderi su se nadvijali nad gradom svaki dan. Beskrajne eksplozije, stubovi zemlje, vatra i dim. Jednog od tih dana moja starija sestra, šesnaestogodišnja Maša, počela je da zove moju majku i mene u sklonište, koje je bilo nedaleko od kuće. Mama je to odbila, navodeći svoje godine, i nije me pustila unutra. Maša je pobegla.
Drugi tip.
“Bomba je pala pored skloništa, a svi koji su bili u njemu poginuli su od velikog udarnog talasa. Moja sestra je ležala na klupi, lijepa, mlada i kao da spava. Talasaste plave pletenice i rub haljine jarkih boja visili su na podu. Bilo je teško povjerovati da moje sestre, smijeha i ljepote, više nema... Pao sam na koljena, udario glavom o pod i zagrcnuo se u jecajima: "Maša, Maša!" Majka je stajala u blizini, prekriženih ruku na grudima, i rekla: „Ne plači, Ninočka, sada je Manečka ubijena, sahranićemo je sa tobom, a sutra će nas ubiti i neće imati koga da sahrani... ” Tek mnogo godina kasnije, postavši majka, uspjela sam razumjeti bol i patnju izmučenog majčinog srca.
Vodeći.
Danas želim da kleknem pred podvigom, pred patnjom i samoodricanjem, pred snagom i ljepotom ljudi koji su branili Staljingrad, pred ženama koje su čekale svoje muževe.
Sve je manje vojnika Staljingradske bitke. Danas tako želim da se poklonim njihovim naboranim rukama, da im se zahvalim i obavezno ubacim delić njihovog sećanja u vašu dušu.
Uključen je video snimak "Na Mamajevom Kurganu". Tekst čita I. Kirillov. Na kraju video snimka izvodi se pesma „Na Mamajevom Kurganu“ (muzika A. Pakhmutova, tekst V. Bokov).
Vodeći.
Naše veče je privedeno kraju. Tako želim da nam pomogne da u potpunosti shvatimo da živimo na svetoj, herojskoj volgogradskoj zemlji.
Facilitator predstavlja sve učesnike u programu. Učesnici izlaze na binu uz zvuke "Pesme o Staljingradu" sa svijećama, izvode pjesmu.
Vodeći.
Želimo vam zdravlje, sreću, mir i dobrotu! Hvala vam na pažnji! Sve najbolje! Vidimo se uskoro!
Svečani koncert posvećen Majčinom danu
“Zauvijek ćemo slaviti tu ženu koja se zove Majka!”
Zvuci muzike.
Čitalac 1. Pjevam ono što je vječno novo,
I mada ne pevam himnu,
Ali u duši, rođena reč,
Dobije svoju muziku.
Čitalac 2. I moj, ne povinujući se volji,
Žuri se ka zvijezdama, širi se okolo...
Muzika radosti i bola
Zvoni - orkestar moje duše.
Čitalac 3. Ova riječ nikada neće prevariti,
U njemu se krije zivot,
To je izvor svega. Nema mu kraja!
Izgovaram: "MAMA!".
Voditelj 1. Mnoge zemlje slave Majčin dan.
U našoj zemlji mnogi pisci su predložili uvođenje takvog praznika. Ideja je bila u zraku. I na kraju! Ukazom predsjednika Ruske Federacije od 30. januara 1998. godine utvrđeno je da će se Dan majki u zemlji obilježavati posljednje nedjelje u novembru. Oni koji su osmislili ovaj praznik - Komitet za žene, porodicu i mlade Državne dume, Predsjednička komisija za žene, porodična pitanja, ženske javne organizacije - nadali su se da će na ovaj način skrenuti pažnju rukovodstva zemlje na problem majčinstva, kako bi ih ohrabrili da izdvajaju dodatna sredstva porodicama u potrebi.
Vodi 2. Ali ovaj praznik je potreban i da bismo iznova i iznova izgovarali tople riječi našim dragim majkama. Danas odajemo počast našim majkama, naš poklon njima je svečani koncert koji je pripremilo osoblje naše škole. “Zauvijek ćemo slaviti tu ženu koja se zove Majka!”
(aplauz)
Pjesma "Mama je prva riječ". Učenici 9. razreda.
Voditelj 1. Srećan je onaj koji poznaje majčinsku ljubav od djetinjstva i odrastao pod brižnom toplinom i svjetlošću majčinog pogleda!
Zvuči pjesma I. Saxonskaya "Razgovor o mami".
Od srca
Jednostavnim riječima
Hajde prijatelji
Hajde da pričamo o mami.
Volimo je
Kao dobar prijatelj
Za ono što imamo
Sve je sa njom.
Za šta, kada
Teško nam je
Možemo plakati
Na rodnom ramenu.
Volimo je
I zbog činjenice da ponekad
Postaju stroži
U borama očiju
Ali vredi priznati
Hajde sa glavom
Bore će nestati
Oluja će proći.
Voditelj 1. Vi se, naravno, ne sjećate prvog susreta sa svojom majkom. Kako je bila sretna kada te je ugledala. Kako su joj oči blistale! Broj od uljane tkanine je bio vezan za tvoju olovku. Na njemu je ispisano vaše prezime, težina, datum, godina i vrijeme vašeg rođenja.
Voditelj 2. Tada je vaša majka prvi put pogledala svoju bebu i shvatila da je njeno dijete najbolje, najljepše i najomiljenije. Za vas se izvodi “Pjesma malog mamuta”.
Voditelj 1. Ruske majke
Takve osobe:
Treba ih brzo pogledati.
Tako da u njihovim karakteristikama
mogao bi vam se otvoriti
Prelepa i ponosna duša.
Voditelj 2. Učenici 5. razreda vam se obraćaju sa svojim čestitkama.
1. student. Znaš, mama, u različitim zemljama,
Gde sam se zatekao
Ima jedan dobar odmor -
Dan kada se majka poštuje.
2. student. Drage naše majke!
Kažemo vam bez uljepšavanja -
Iskreno, iskreno i direktno -
Volimo te mnogo, mnogo!
3. student. Iako nas prostranstva mame,
Nismo ni korak od mame!
Sa tatom možemo da pomeramo planine
Ako mama kaže kako!
4. student. A marljivog rada nema
Mame hrabre, borbene!
Sve što tate ne mogu da podnesu
Mama će to učiniti za njih.
5. student. Naše majke su naša radost
Za nas rodbinu nema reci,
Zato budi zahvalan
Vi ste od voljene djece!
Voditelj 1. Nema ništa ljepše od radosti majke koja se poklonila bebi koja je zaspala na grudima.
Nema ljubavi jače od majčinske; nježnost, nježnija od majčinskog milovanja i brige; nema tjeskobe koja bi bila uznemirujuća od beskrajnih besanih noći i nezatvorenih majčinih očiju.
Voditelj 2. Danas se želim sjetiti i reći puno pametnih i lijepih riječi o ženi, o ženi majci. Evo nekih od njih:
ü „Dobro u srcima i djelima djece je sreća majke. Zlo je njena tuga.
“Ponašajte se prema roditeljima onako kako biste željeli da se vaša djeca ponašaju prema vama.”
Voditelj 1. S poštovanjem gledamo osobu koja sa strepnjom izgovara ime svoje majke do sijede kose i štiti svoju starost.
Olovo 2. I s prezirom ćemo pogubiti onoga koji je odbio dobro sećanje na onu koja ga je rodila i odgojila. Uostalom, majčinstvo je u Rusiji bilo simbol svetosti.
Izvodi se V. Ginovo tiho djelo "Ne vrijeđajte majke".
Nemojte povrijediti majke
Nemojte da vas vrijeđaju majke...
Prije rastanka na vratima
Nežno se oprostite od njih.
I idi iza ugla
Ne žuri, ne žuri
I njoj, stojeći na kapiji,
Maši dokle god možeš.
Majke u tišini uzdišu
U tišini noći, u tišini uznemirujućih.
Za njih smo zauvek bebe,
I sa tim je nemoguće raspravljati.
Zato budi malo ljubazniji
Nemojte da vas nervira njihovo starateljstvo,
Nemojte povrijediti majke
Nemojte da vas vrijeđaju majke.
Oni trpe razdvojenost
A mi smo na beskrajnom putu
Bez majčinskih dobrih ruku -
Kao bebe bez uspavanke.
Uskoro im pišite pisma
I ne stidi se visokih reči
Nemojte povrijediti majke
Nemojte da vas vrijeđaju majke.
Voditelj 1. Kratkog, lijepog jesenjeg dana, pjesme su posvećene majkama, govore o ljubavi i vjernosti. Danas slavimo ženu koja se zove Majka, koja se zove ljubav, čija je svrha da pruži život, radost, san.
Voditelj 2. Za vas, naše ljubazne majke, igra se ples
Voditelj 1. Majčino srce, njene ljubazne, ne znajući umorne ruke, simbol je svega najdragocjenijeg što imamo na zemlji.
Olovo 2. Njena ljubav je bezgranična, nesebična, puna nesebičnosti. I svako od nas, ponavljajući pokret usana majke, izgovara prvu riječ u životu: "Mama!".
Izvodi se pjesma "Mama".
Voditelj 1. Duša porodice je, naravno, majka. Njena ljubav nas uvijek grije, jer za majku su najdragocjenija njena djeca, njena porodica.
Voditelj 2. Za sve majke prisutne u ovoj sali zvuči pjesma P. Gradova “
Buka i požuri svaku nevolju,
Kao prolećna tutnjava grmljavine,
Ako je sa tobom, ako je uvek u blizini
Osoba koja drži kuću.
Možda trideset tri ona ima sedamdeset tri -
Koliko god da ima, godine nemaju veze sa tim:
U tjeskobi, u poslu od zore do sumraka
Osoba koja drži kuću.
Veoma retko, ali i dalje bolestan,
I onda sve oko salta, naopako,
Jer ona, jer ona
Osoba koja drži kuću.
Zanosi nas brzo doba.
U gužvi i gužvi to ponekad zaboravimo
Da ona nije fondacija, ona je osoba,
Osoba koja drži kuću.
Tako da je svjetlo u srcu i u kući,
Oplatite njenu dobrotu ljubaznošću.
Neka uvek osećate ljubav i toplinu
Osoba koja drži kuću.
Voditelj 1. Zatvorite oči, slušajte. Čućete glas svoje majke. On živi u tebi, tako poznat i drag. Ne možete ga zbuniti ni sa čim. Čak i kada postanete stariji, uvijek zapamtite njen glas, oči, ruke. Svi smo duboko dužni našoj majci.
Voditelj 2. Predstavljamo vam dijalog srodnih duša „Pokajanje s ljubavlju“.
(u hodniku se gasi svjetla, unose se 2 stolića, na njima je stolna lampa)
Voditelj 1. Proći će godine, mnogi događaji, ljudi, susreti će biti zaboravljeni u našem sjećanju. Ali uspomene će nas uvijek vraćati u svijetli svijet djetinjstva, na sliku majke koja nas je naučila da govorimo, hodamo, volimo zemlju na kojoj smo rođeni.
Voditelj 2. Kunemo se da nećemo zaboraviti roditeljski dom, kunemo se na nesebičnu ljubav i dobrotu prema našoj djeci.
U izvođenju učenika 11. razreda za vas dragi naši zvuči pesma "Roditeljska kuća".
Zvuci muzike. Pesma "Čuvaj majke"
Bez obzira kako nas tok događaja kruži,
Bez obzira na to kako biste privukli u svoj vrtlog,
Čuvajte oči svoje majke
Od uvreda, od nevolja i briga.
Bol za sinove je jači od krede
Izbijeljene pletenice do bijele.
Čak i ako je srce otvrdnuto,
Daj mami malo topline.
Majka će otići ostavljajući ranu u duši,
Majka će umrijeti - a bol se neće ublažiti.
prizivam: čuvaj svoju majku,
Čuvajte svoju majku više od svijeta!!!
Voditelj 1. Naše veče se bliži kraju. Još jednom želimo da našim dragim, voljenim majkama iskreno čestitamo Majčin dan!
Voditelj 2. Zauvijek ćemo slaviti ženu koja se zove Majka! Mir, dobro, blagostanje, vama rodbini! Nudimo da zajedno sa učenicima izvedemo pjesmu "Solarni krug".
Svi pevaju pesmu. Učenici poklanjaju cveće svim majkama.
ZAKLJUČAK.
Po pravilu, svi učenici aktivno učestvuju u događajima na patriotsku temu. Oni formiraju najvažnije osobine ličnosti: marljivost, radoznalost, dužnost, odgovornost, disciplinu, kolektivizam, osećaj drugarstva, ljubaznost i milosrđe. Uvjeren sam da će ovi društveno značajni kvaliteti pomoći studentima u njihovom budućem životu.
Preporučljivo je u sistem rada na patriotskom vaspitanju uključiti sljedeće učioničke i vannastavne aktivnosti:
Proučavanje života i rada istaknutih ruskih komandanata;
Zajednički događaji sa roditeljima učenika: "Lijepa u redovima - jaka u borbi"; sportsko-rekreativne igre „Tata, mama, ja – sportska porodica“;
Sporovi “Hoću li moći adekvatno braniti svoju domovinu”, “Služba u ruskoj vojsci: za i protiv”;
Izleti u vojne jedinice.
Dakle, iskustvo, rezultati i izgledi rada u ovom pravcu svjedoče o neospornoj važnosti patriotskog i građanskog vaspitanja učenika u savremenoj školi.
Edukator MBDOU br. 30 čl. Vozdvizhenskaya, Kurganinski okrug, Krasnodarski kraj.
l. Objašnjenje.
„Kao malo drvo koje se jedva izdiglo iznad zemlje, brižan baštovan jača koren, od čijoj moći zavisi život biljke nekoliko decenija, tako da učitelj treba da brine o vaspitanju svoje dece sa osećajem bezgraničnosti. ljubav prema domovini” .
V.A. Sukhomlinsky.
Vaspitanje patriotskih osjećanja kod djece predškolskog uzrasta jedan je od zadataka moralnog odgoja. Osjećaj patriotizma je po svom sadržaju toliko višestruk da se ne može definirati u nekoliko riječi. To je ljubav prema rodnim mjestima, i ponos na svoj narod, i nerazdvojivost sa drugima, želja da se sačuva i uveća bogatstvo zemlje.
Patriotska osjećanja treba usađivati djeci od predškolskog uzrasta. fraza: "Sve počinje od detinjstva" - vezano za temu. Djetinjstvo je drveće ispod prozora, i zavičajne melodije, i upečatljive činjenice i događaji.
Od detinjstva dete čuje svoj maternji jezik. Majčine pjesme, bajke otvaraju mu prozor u svijet, ulijevaju vjeru, nadu, dobrotu. Bajke uzbuđuju dijete, rasplaču ga i nasmiju, pokazuju mu da je za čovjeka važan rad, prijateljstvo, uzajamna pomoć. Zagonetke, poslovice, izreke su biseri narodne mudrosti, dete ih lako, prirodno percipira. Ali oni sadrže humor, tugu i duboku ljubav prema osobi i domovini. Bajke, poslovice, izreke tvore početke ljubavi prema svom narodu, prema svojoj zemlji. Priroda rodnog kraja vrlo rano ulazi u svijet djeteta. Za njega postepeno oživljavaju rijeka, šuma, polje. Dakle, prirodno okruženje djeluje kao prvi učitelj, uvodeći dijete u domovinu.
Ali, bez pomoći odraslog djeteta, teško je izdvojiti najznačajnije. Odrasli djeluju kao posrednici između djeteta i vanjskog svijeta, usmjeravaju, reguliraju njegovu percepciju svijeta oko sebe. Odgoj patriotskih osećanja odvija se redom: prvo se vaspitava ljubav prema roditeljima, domu, vrtiću, a zatim prema selu, gradu, državi.
Od prvih godina života učimo dijete da voli roditelje, da im pomaže. Za ličnost djeteta važan je osjećaj zahvalnosti privrženosti dragoj osobi, potreba za duhovnom i emocionalnom bliskošću s njom. Da bi osjećaji postali početak ljubavi prema domovini, potrebno je da djeca što ranije vide civilno lice svojih roditelja, shvate ih kao radnike koji doprinose zajedničkoj stvari.
Moralno i patriotsko vaspitanje dece predškolskog uzrasta je složen i dugotrajan proces, ne može se odvijati od slučaja do slučaja. Rezultat se može postići samo sistematskim radom, a taj se rad uglavnom odvija kako u neposrednim obrazovnim aktivnostima, tako iu slobodnom vremenu od obrazovnih aktivnosti.
U posljednje vrijeme moralnom i patriotskom obrazovanju želi se posvetiti više pažnje. Proučavanje pedagoške literature, praksa rada predškolskih ustanova naveli su me na potrebu proučavanja teme moralnog i patriotskog vaspitanja djece.
Radeći sa djecom na problemima moralnog i patriotskog vaspitanja, zaključila sam da djeca imaju nedovoljan nivo znanja o patriotskom vaspitanju. Postavio sam sebi sledeće zadatke:
- .Nastaviti rad na temi "Moja porodica" . Formirati kod djece interesovanje za svoj pedigre.
- Proširiti interes djece za rodno selo, za grad, upoznati njegove znamenitosti.
- djeca imaju predstavu o matičnoj državi, predsjedniku države, zastavi, grbu, himni.
- Produbiti znanje djece o ruskoj vojsci, rodovima vojske. Usaditi djeci ljubav prema časnoj dužnosti - da branimo domovinu.
- Upoznati djecu sa narodnom tradicijom. Naučite ruske narodne igre, poslovice, pjesme o domovini.
- Proširiti znanja o raznim profesijama, njihovom značaju za društvo.
- Skrenuti pažnju roditelja na moralno i patriotsko vaspitanje djece.
Da bi se stečeno znanje proširilo kod djece, potrebno je stvoriti predmetno-razvojno okruženje u grupi. Opremiti kutak za moralno i patriotsko vaspitanje.
Uz to, potrebno je sistematski raditi na upoznavanju djece sa rodnom zemljom, voditi ciljane šetnje, razgovore, didaktičke igre, čitanje beletristike, učenje poezije napamet. Svaku obrazovnu aktivnost treba provoditi uz pomoć vizuelnog materijala, kroz koji djeca uče nove, ranije nepoznate riječi. Ali nemojte težiti da ih djeca odmah nauče napamet. Pokušajte da ponovite svaku riječ s djecom u horu, tako da svako dijete kaže ovu novu riječ. To doprinosi proširenju vokabulara kod djece. Često se priča iz monologa pretvara u razgovor s djecom, a to doprinosi uspješnijoj asimilaciji znanja.
Rad na moralnom i patriotskom odgoju bit će uspješniji uz aktivnu interakciju sa roditeljima. Trenutno je rad sa roditeljima aktuelan i težak, zahteva veliku taktičnost i strpljenje, jer mlade porodice pitanja patriotizma i građanskog vaspitanja ne smatraju važnim. S tim u vezi, pojavio se problem edukacije roditelja o pitanjima patriotskog vaspitanja. Roditelji treba da postanu istomišljenici, pomoćni vaspitači. Mladi roditelji nemaju uvijek odgovarajući nivo pedagoškog znanja, a neki roditelji uviđaju da to znanje uopće nemaju.
Neophodno je razgovarati sa roditeljima, savjetovati roditelje kod kuće da češće komuniciraju sa djetetom, pogledati porodični album, sačuvati tradiciju u porodicama koja se prenosi s generacije na generaciju.
ll. Moj razvojni cilj je:
- Obrazovanje građanina i patriote svoje zemlje, formiranje moralnih vrijednosti;
- Stvaranje u dječijoj ustanovi predmetno-razvojnog okruženja pogodnog za ovo obrazovanje.
- Odgajati u djetetu ljubav i naklonost prema porodici, domu, vrtiću, maloj domovini;
- Razvijati brižan odnos prema gradu i interesovanje za fenomene društvenog života koji su dostupni detetu (znamenitosti, kultura, priroda);
- Upoznati djecu sa elementima narodnog života, ruskim narodnim igračkama, proširiti znanje djece o ruskom folkloru (bajke, pjesmice, pjesme, zagonetke);
- Razvoj interesovanja za rusku tradiciju, zanate i kulturu Rusije;
- Razvijati vizualnu percepciju, mišljenje, pamćenje, aktivirati i proširiti vokabular.
- Razvijati fine motoričke sposobnosti i koordinaciju.
- Stvorite emotivno raspoloženje, ostavite živopisne utiske iz priča i razgovora, ekskurzija i šetnji.
Prilikom implementacije ovog metodološkog razvoja pretpostavljam sljedeći rezultat:
Postaviti temelj patriotskog vaspitanja kod dece, usaditi ljubav prema domovini, njenoj prirodi, kulturi i tradiciji; pridržavati se univerzalnih ljudskih moralnih vrijednosti.
Razvijajte interesovanje za narodnu umjetnost i odražavajte svoje utiske u produktivnim aktivnostima.
lll. završna faza:
Rad na ovom pitanju treba proširiti i ojačati, potrebno je popuniti metodičku bazu, zajedno sa roditeljima kreirati albume kako bi se formirale ideje o porodici, srodstvu, rodovniku.
Što aktivnije uključiti roditelje u rad vrtića po ovom pitanju, oni mogu pomoći u prikupljanju materijala iz svog rodnog kraja, rekreiranju lokalne nacionalne, kulturne i radne tradicije.
Zinaida Pyankova
Moto: Znajte, zapamtite, njegujte istoriju svog grada!
Naučite sve o svom kraju, njegovoj prirodi, poznatim ljudima, šta volite
šta te okružuje, jer tu je tvoja domovina.
Naša grupa "Semitsvetik" -
šalje pozdrav svim Tavdincima
Nije on na svakoj mapi označen -
Grad se zove Tavda.
Okrunjen je šumama, cvećem,
U rijekama-žilama vode mjehurići.
Zemlja je lijepa, bogata i divna, -
Čist vazduh opija, pijan.
I slušaj - čuje se napeto
Tajga tutnjava... Rodna zemlja!
Metodički priručnik "Tavdinski navigator". Za djecu mlađeg i starijeg predškolskog uzrasta, vaspitače, roditelje. Mislim da je ova tema uvijek tražena i aktuelna u okviru patriotskog vaspitanja, društvenog i ličnog razvoja i razvoja teme „lokalne istorije“. Praktični značaj mog metodološkog priručnika je u tome što navigator Tavdinsky pomaže djetetu da po volji odabere informacije o jednoj od tema i bolje razumije i zapamti materijal (posebno ako je dijete vizualno).
Priručnik "Tavdinsky navigator" ići će rutama: „Ulice našeg grada i pravila bezbednog ponašanja“, „Znamenitosti Tavde“ (pozorište sjenki). “Istorija mog grada” (Simboli, počasni ljudi grada, itd.)”, “Tavda - grad šume” (godišnja doba, “Životinjski svijet našeg kraja”, “Reka Tavda”, “Stanovnici rijeke ”.
Svrha granta: Sistematizirati, proširiti znanje djece o rodnom gradu.
Zadaci: Dati djeci ideju o okolnoj stvarnosti tokom proučavanja leksičkih tema, upoznavanja svog rodnog grada („Godišnja doba“, „Divlje životinje“, „Drveće“, „Ribe“).
Razviti koherentan govor, proširiti i aktivirati vokabular.
Tavdinsky navigator je univerzalni priručnik, rezultat zajedničkog rada odgajatelja, roditelja i djece. To je mobilan, svijetao, bogat, multifunkcionalan, siguran, jednostavan za korištenje alat koji se može koristiti u svim aktivnostima.
Priručnik je jedna od opcija za organizaciju okruženja za razvoj predmeta, društvene igre, igre na otvorenom za djecu. Edukativne igre su jednostavne, stvarne i dostupne svakom djetetu. Možete igrati kao jedno dijete, i prijateljsko društvo,
Može se koristiti za igranje uloga: „Vozači“, „Put“, „Zoološki vrt“, „Prodavnica“, „Šator za ribu ruf“,
Za grupne i individualne časove. Doprinosi boljoj asimilaciji leksičkih tema.
Materijal: od kojih je priručnik izrađen raznovrstan: tkanina, ovčja vuna, trake, dugmad, kuke, stabla laminata, boje za vitraž, čičak
Pored priručnika odabrane su: Laminirane slike putokaza, životinja, riba. kartoteke zagonetki, pjesme o putokazima, ribama, životinjama, knjigama - bebama u obliku ribe. Kompleti slika za sve blokove.
Idemo autobusom sa našim navigatorom
Nije nam dosadno sa navigatorom
proći vrijeme na putu
kaže "gdje nam treba"
a mi - Tavda bolje znati
1 blok "Ulice našeg grada", "Moja adresa...", "Moj vrtić"
Svrha: Formirati sposobnost i znanje djece da imenuju svoju kućnu adresu, ulicu grada Tavde, kućni broj, stan, broj telefona, sprat, adresu vrtića, broj vrtića, grupu, poznaju osoblje vrtića
Ulice našeg grada
Njihovo učenje je i zabavno i skupo.
"Sakupi sliku", "Stavi znak"
Obojite transport
Saznajte šta i kako...
Didaktičke igre - pametne i praktične
Za igranje ovih igrica
Znat ćemo mnogo o Tavdi!
"Saobraćajna i sigurnosna pravila"
Svrha: Učvrstiti dječije ideje o pravilima saobraćaja i bezbednom ponašanju na putu. Formirati sposobnost osjećanja i razlikovanja skrivene prijetnje u okruženju puta.
Kartoteke: “Pravila puta”, “Pravila mladog pješaka”, “Sva su zanimanja potrebna, sva zanimanja su važna”, “Pravila ponašanja u vrtiću”, “Pravila prijateljstva”, “Poslovice o prijateljstvu”.
Zagonetke, pjesme za sve blokove priručnika.
Didaktičke igre:
* "Gdje, koje kuće"
* "Stavi znak"
* "Kakav transport postoji"
* "Transport u boji"
* "Prikupi sliku"
* "Učenje semaforskih znakova"
* "Pronađi par"
* "Kome ćemo poslati pismo"
* "Kome šta treba za posao"
* "Dobro loše".
"Saobraćajna i sigurnosna pravila"
* Kartoteke, zagonetke, pjesme, poslovice, pravila ponašanja.
Blok 2 "Znamenitosti Tavde" (pozorište senki)
Tavda sam ja! Tavda je MI! Tavda je najbolji grad u zemlji!
Na Trgu pobede nalazi se spomenik Kirovu,
Moramo ukrasiti cvjetnjak - posaditi cvijeće
Pozorište sjenki - kreativne priče za djecu "Šta želiš da budeš kad porasteš", "Šala na pola minute" - govore životinje naših šuma (kratke scene o životinjama, pticama)
Blok 3 "Istorija mog grada" - Moj grad, divim se i ponosim se tobom (Simboli grada, počasni ljudi grada, mapa Tavde, kraja itd.)
Zadaci: Usaditi kod djece osjećaj ponosa, poštovanja i ljubavi prema mjestu u kojem živi. Učvrstiti znanje djece o povijesnim činjenicama nastanka grada i njegovih ulica. Doprinijeti učvršćivanju znanja o grbu, zastavi (grad, regija, učvrstiti znanje o tome šta je nacrtano na grbu i šta to znači. Proširiti vidike djece.
Učenje pravilne upotrebe odnosnih prideva (Moderan, zelen, udoban, rodni, voljen, čist, lijep, sladak, pametan, divan, skup, divan itd.).
Istorija našeg grada - mi proučavamo
Mnoge igre učimo
Napravite grb, pronađite zastavu,
Stavite znak na kartu
Odaberite riječi, učite iz opisa
fotografije gradskih zgrada.
Naučimo mnogo počasnih građana
Ponosni smo na njih i poštujemo ih
Volimo, znamo, znamo
Sve o gradu u kojem živimo!
Didaktičke igre:
* "Pronađi grb Tavde" ... zastava,
* "Kreiraj grb" - podijeljena slika,
* "Moj grad",
* "Ko će više reči o gradu",
* „Učite po opisu“,
* "Šta je suvišno?",
* "Kuća u kojoj živim",
* "Omiljena mjesta mikrookrug šperploče",
* Igra - putovanje kroz vrijeme "Tavda prije i sada",
* "Poznavaoci",
* "Svijet profesija".
Kartoteke: "Vrlo zanimljive, različite profesije", "Počasni građani Tavde i Tavdinskog okruga"
Blok 4 "Tavda - grad šume" (godišnja doba)"
Svrha: Pojasniti i proširiti dječje ideje o šumi, o smjeni godišnjih doba, o glavnim karakteristikama svakog godišnjeg doba, prirodnim pojavama karakterističnim za njega. Naučite da volite, štitite i razumete prirodu.
Čuvajte prirodu, "Pogodite", Poznavaoci
Prikaži doba godine u Tavdi NA DRVO
čije sjeme kad se desi-
I djeca i odrasli se oduševljeno igraju (znaju mnogo)
Didaktičke igre:
* "Šta bi bilo da su nestali iz šume...",
* "Zaštitimo prirodu",
* "Znakovi godišnjih doba",
* “Okreni strelicu, pokaži sezonu u Tavdi”,
* "Šta se dešava u prirodi?",
* "Poznavaoci",
* "Čije seme?",
* "Djeca iz koje grane?",
*Kada se to dešava?
* "Šta su šume?",
* "Pronađi grešku",
* "Od čega i čega?",
* "Zovi me ljubazno",
* "Pogodi"
* Imenujte drvo
Blok 5 "Životinjski svijet našeg kraja"
Svrha: Sistematizovati dječija znanja o životinjama, moći klasificirati, objediniti znanja djece o staništu živih bića; o prilagodljivosti životinja na životnu sredinu, usađivanju interesovanja za svet tavdanske prirode. Podići interesovanje za životinjski svijet.
Elk - simbol grada
Ko gde živi?
"Oboji životinju", "Čije uši, oči i rep",
“Nazovi to s ljubavlju”, “Pogodi - ka”
Ko se kako kreće, saznajte - ka!
Didaktičke igre:
* “Los je simbol grada”,
* "Oboji životinju",
* "Pronađi sliku",
* "Četvrti ekstra",
* "Divlje životinje",
* Životinje našeg kraja.
* "Ko gde živi?"
* "Pitanje-odgovor" (čiji rep, oči, uši,
* "Zovi me s ljubavlju"
* "Ko gde živi",
* "Pogodi"
* „Ko koga ima?“,
* "Poznavaoci",
* "Ko se kako seli?",
*Ko je bio ko?
* "Fold Animal"
Blok 6: "Rijeka Tavda".
Svrha: Poboljšati znanje djece o rijeci Tavdi. Formirati vještine ekološki kompetentnog ponašanja u prirodi, posebno tijekom opuštanja na rijeci. Razvijati razmišljanje djece. Popravite vrste vodnog transporta.
Rijeka Tavda - najljepša mjesta
Igramo ponovo
U igricama o rodnoj zemlji:
Čista rijeka, strme i blago nagnute obale
Šta je suvišno, čime plovimo,
Boja, naziv akumulacije rijeke
Didaktičke igre:
* "Čime plovimo",
* "Imenujte dijelove predmeta",
*Od čega je napravljeno?
* "Čista reka",
* "Šta je ekstra?",
* "Oboji vodeni transport",
* “Leti, pliva, trči, raste”,
* “Kapljice hodaju u krugu”
Eksperiment: "Pluta ili tone"
Blok 7: "Stanovnici rijeke Tavde"
Svrha: Razjasniti ideje o životinjama - stanovnicima rezervoara o njihovom podvodnom životu. Konsolidirati dječje ideje o vanjskoj strukturi ribe: postoji tijelo prekriveno ljuskama, postoje peraje, usta, oči. Podići interesovanje za stanovnike rijeke. Razvijati radoznalost, pažnju.
Koliko ribe ima u rijeci Tavdi
Koju voziti, na kojoj dubini
Riba - brojevi, riba - štipaljke
Igre - zagonetke, igre - isječci.
Ulovite ribu i bojite se
Štuka, smuđ, ruš i karas.
Didaktičke igre:
* "Ko gde živi",
* "parovi",
*Uhvatite ribu
* "Ulovi ribu, i malu i veliku",
* "Smiješne ribe-čipke",
* "Riba",
* "Ribe - brojevi",
* "Ko je suvišan?",
* "Oboji ribu",
* "Ribar" - govor (Slaganje brojeva sa imenicama.)
* Igra s loptom „Čiji? čiji? čiji? čiji?" (Poboljšanje gramatičke strukture govora (tvorba prisvojnih prideva,
* "Četvrti ekstra",
* "Poznavaoci",
* "Jedan - mnogo"
Igra prstima "Riba"
Vježba artikulacije "Riba otvara usta"
Dinamička pauza "Probudi ribu"
Tematski, zavičajni "Tavdinski Navigator" nije samo priručnik - ručni rad je završna faza zajedničke, višestruke aktivnosti koju su svi učesnici radili tokom izrade priručnika.
Ovaj priručnik djeca uspješno koriste u svakodnevnom životu.
