› › Edukativne igre za djecu mlađe grupe u vrtiću. Kartica fajl

Edukativne igre za djecu mlađe grupe u vrtiću. Kartica fajl

Igre na otvorenom za djecu od 4-5 godina

Nikitishina N.A.

P / i "Sova"

Cilj: naučiti mirno stajati neko vrijeme, pažljivo slušati.

Tok igre: Igrači su slobodno smješteni na terenu. Sa strane („u šupljini“) sjedi ili stoji „Sova“. Učiteljica kaže: "Dođe dan - sve oživi." Svi igrači se slobodno kreću po mjestu, izvode razne pokrete, imitirajući svojim rukama let leptira, vretenaca itd.

Neočekivano kaže: "Dođe noć, sve se smrzne, sova izleti." Svako treba odmah da zastane u poziciji u kojoj su ih ove reči zatekle i da se ne pomeraju. "Sova" polako prolazi pored igrača i budno ih pregledava. Ko se pomeri ili smeje, "sova" šalje u njegovu "dupljinu". Nakon nekog vremena igra prestaje, a oni broje koliko je ljudi "sova" uzela sebi. Nakon toga se bira nova "sova" od onih koji do nje nisu stigli. “Sova” koja je uzela veći broj igrača pobjeđuje.

P / i "zec beskućnik"

Svrha: brzo trčanje; navigirati u prostoru.

Napredak igre: Biraju se "lovac" i "zec beskućnik". Ostali "zečevi" su u obručima - "kućicama". "Zec beskućnik" beži, a "lovac" ga sustiže. "Zec" može ući u kuću, onda "zec" koji tamo stoji mora pobjeći. Kada "lovac" uhvati "zeca", on sam postaje on, a "zec" - "lovac".

P / i "Lisica u kokošinjcu"

Svrha: naučiti lagano skakati, savijajući noge u koljenima; trčite bez udaranja, izbjegavajte hvatač.

Napredak igre: Na jednoj strani stranice ocrtan je "kokošinjac". U njemu "kokoši" sjede na gredi (na klupama).

Na suprotnoj strani lokaliteta je lisičja rupa. Ostatak mjesta je dvorište. Jedan od igrača je označen kao "lisica", ostali su "koke". Na znak "kokoši" skaču sa grgeča, hodaju i trče po dvorištu, kljucaju zrna, mašu krilima. Na znak: "Lisica!" - "kokoši" beže u kokošinjac i penju se na smuđ, a "lisica" pokušava da odvuče "kokošku" koja nije stigla da pobegne i odvodi je u svoju rupu. Ostale "kokoške" ponovo skaču sa grgeča i igra se nastavlja. Igra se završava kada "lisica" uhvati dvije ili tri "kokoši".

P / i "Trči tiho"

Svrha: naučiti se kretati tiho.

Napredak igre: Djeca su podijeljena u grupe od 4-5 osoba, podijeljena u tri grupe i postrojena iza crte. Vozač je izabran, on sjeda na sredinu stranice i zatvara oči. Na signal, jedna podgrupa tiho trči pored vozača na drugi kraj lokacije. Ako vozač čuje, kaže "Stani!" i trkači staju. Ne otvarajući oči, vozač kaže koja je grupa trčala. Ako je ispravno označio grupu, djeca se povlače u stranu. Ako pogriješe, vraćaju se na svoja mjesta. Tako naizmenično trčite kroz sve grupe. Pobjednik je grupa koja je tiho trčala i koju vozač nije mogao otkriti.

P / i "Avioni"

Svrha: naučiti lakoći kretanja, djelovati nakon signala.

Napredak igre: Prije utakmice potrebno je prikazati sve pokrete igre. Djeca stoje na jednoj strani igrališta. Učitelj kaže „Spreman za let. Upalite motore!" Djeca prave rotacijske pokrete rukama ispred prsa. Nakon signala "Poletimo!" rašire ruke u stranu i raziđu se po prostoriji. Na znak "Sleteti!" Igrači idu na svoju stranu terena.

P / i "Zečevi i vuk"

Svrha: naučiti pravilno skakati na dvije noge; slušajte tekst i izvodite pokrete u skladu sa tekstom.

Napredak igre: Jedan od igrača se bira kao "vuk". Ostalo su zečevi. Na početku igre "zečevi" su u svojim kućama, vuk je na suprotnoj strani. Iz kuća izlaze "zečevi", učiteljica kaže:

Zečevi skaču hop, hop, hop,

Na zelenu livadu.

Trava se štipa, jede,

Pažljivo osluškuju da li dolazi vuk.

Djeca skaču, izvode pokrete. Nakon ovih riječi "vuk" izlazi iz jaruge i trči za "zečevima", oni bježe svojim kućama. Uhvaćeni "zečevi" "vuk" odvodi u svoju jaru.

P / i "Lovac i zečevi"

Svrha: naučiti bacati loptu na metu koja se kreće.

Napredak igre: Na jednoj strani je „lovac“, a na drugoj 2-3 „zeca“ u nacrtanim krugovima. "Lovac" obilazi lokaciju, kao da traži tragove "zečeva", a zatim se vraća na svoje mjesto. Učitelj kaže: "Zečevi su istrčali na čistinu." "Zečevi" skaču na dvije noge, krećući se naprijed. Na riječ „lovac“, „zečevi“ se zaustavljaju, okreću mu leđa, a on im, ne mičući se, baca loptu. “Zec” kojeg je “lovac” pogodio smatra se upucanim, a “lovac” ga uzima sebi.

P / i "Zhmurki"

Svrha: naučiti pažljivo slušati tekst; razvijaju koordinaciju u prostoru.

Napredak igre: Slijepčev buff se bira pomoću rime za brojanje. Stavljaju mu povez preko očiju, odvode ga na sredinu stranice i nekoliko puta se okreću oko njega. Razgovor sa njim:

- Mačko, mačka, na čemu stojiš?

- Na mostu.

- Šta je u tvojim rukama?

- Kvas.

- Hvatajte miševe, ne nas!

Igrači se razbacuju, a slijepac ih hvata. Slijepac slijepca treba da prepozna uhvaćenog igrača, da ga pozove po imenu, bez skidanja zavoja. On postaje kreten.

P / i "Štap za pecanje"

Svrha: naučiti kako pravilno odskočiti: odgurnite se i podignite noge.

Napredak igre: Djeca stoje u krugu, u sredini je učitelj sa konopcem u rukama, na čijem kraju je vezana vrećica. Učitelj uvija konopac, a djeca moraju preskočiti.

P / i "Ko je skloniji zastavi?"

Napredak igre: Djeca su podijeljena u nekoliko timova. Zastave se postavljaju na udaljenosti od 3 m od startne linije. Na znak nastavnika potrebno je skočiti na dvije noge do zastave, zaobići je i otrčati nazad do kraja svoje kolone.

P / i "Ptice i mačka"

Svrha: naučiti se kretati na signal, razviti spretnost.

Napredak igre: “Mačka” sjedi u velikom krugu, “ptice” sjede iza kruga. "Mačka" zaspi, a "ptice" skaču u krug i lete tamo, sednu, kljucaju zrna. "Mačka" se budi i počinje da hvata "ptice", a one bježe u krug. Mačka odvodi uhvaćene "ptice" u sredinu kruga. Učitelj broji koliko ih ima.

P / i "Nemoj da te uhvate!"

Svrha: naučiti pravilno skakati na dvije noge; razvijaju spretnost.

Napredak igre: Užad se postavlja u obliku kruga. Svi igrači stoje iza njega na udaljenosti od pola koraka. Vođa je izabran. On postaje unutar kruga. Ostala djeca uskaču i izlaze iz kruga. Vozač trči u krug, pokušavajući dodirnuti igrače dok su unutra. Nakon 30-40 sekundi. Učitelj zaustavlja igru.

P / i "Zamke"

Napredak igre: Uz pomoć brojača bira se zamka. On postaje centar. Djeca su na istoj strani. Na znak, djeca pretrčavaju na drugu stranu, a zamka ih pokušava uhvatiti. Uhvaćen postaje zamka. Na kraju igre kažu koja je zamka najspretnija.

P / i "Trči do imenovanog stabla"

Svrha: trenirati u brzom pronalaženju imenovanog stabla; popraviti imena stabala; razvijaju brzo trčanje.

Napredak igre: vozač je odabran. Daje ime drvetu, sva djeca treba pažljivo da slušaju koje drvo se zove, i u skladu s tim da trče od jednog drveta do drugog. Vozač pažljivo posmatra decu, ko otrči na pogrešno drvo, vodi ih do kaznenog prostora.

P / i "Pronađi list, kao na drvetu"

Svrha: naučiti klasificirati biljke prema određenom atributu; razvijati zapažanje.

Napredak igre: Učitelj dijeli grupu u nekoliko podgrupa. Svi se nude da dobro pogledaju lišće na jednom od stabala, a zatim da nađu isto na zemlji. Učiteljica kaže: "Da vidimo koji tim će brže pronaći prave listove." Deca počinju da traže. Članovi svakog tima, nakon što su završili zadatak, okupljaju se u blizini drveta čije su lišće tražili. Pobjeđuje ekipa koja se prva okupi blizu drveta ili ona koja sakupi najviše listova.

P / i "Ko će to prije prikupiti?"

Svrha: naučiti grupirati povrće i voće; negovati brzinu reakcije na riječi, izdržljivost i disciplinu.

Napredak igre: Djeca su podijeljena u dvije ekipe: "Baštari" i "Baštari". Na zemlji su lutke povrća i voća i dvije korpe. Na komandu vaspitača, ekipe počinju da sakupljaju povrće i voće, svaka u svoju korpu. Ko prvi sakupi podiže korpu i smatra se pobjednikom.

P / i "Pčele"

Svrha: naučiti djelovati na verbalni signal; razvijaju brzinu, agilnost; vježbati dijalog.

Napredak igre: Sva djeca su pčele, trče po prostoriji, mašu krilima, zuje: “F-f-f”. Pojavljuje se medvjed (odabran po volji) i kaže:

Medvjed hoda

Pčele će odnijeti med.

Pčele odgovaraju:

Ova košnica je naša kuća.

Odlazi, medo, od nas,

W-w-w-w!

Pčele mašu krilima, zuju, tjerajući medvjeda.

P / i "Bube"

Svrha: razviti koordinaciju pokreta; razvijati orijentaciju u prostoru; vježbanje ritmičkog, izražajnog govora.

Napredak igre: Djeca buba sjede u svojim kućama (na klupi) i govore: „Ja sam buba, živim ovdje, zuji, zuji: w-w-w.” Na znak učiteljice, "bube" lete na čistinu, griju se na suncu i zuje, na znak "kiša" vraćaju se u kuće.

P / i "Pronađi partnera"

Svrha: naučiti trčati brzo bez ometanja jedni drugih; popravi nazive boja.

Napredak igre: Učitelj dijeli igračima raznobojne zastavice. Na znak učiteljice, djeca trče okolo, uz zvuk tambure pronalaze partnera prema boji zastave i drže se za ruke. U igri mora učestvovati neparan broj djece tako da jedno ostane bez para. On izlazi iz igre.

P / i "Takav list - leti do mene"

Svrha: razvijanje pažnje, zapažanja; vježba u pronalaženju listova po sličnosti; aktivirati rječnik.

Napredak igre: Učitelj sa djecom pregledava lišće koje je otpalo sa drveća. Opisuje ih, kaže sa kojeg su drveta. Nakon nekog vremena daje djeci lišće sa različitih stabala koja se nalaze na lokaciji i zamoli ih da pažljivo slušaju. Pokazuje list sa drveta i kaže: "Ko ima isti list, trči k meni!"

P / i (ruski narod) "Ptice zimske i selice"

Svrha: razvijanje motoričkih sposobnosti; ojačati ideju o ponašanju ptica zimi.

Napredak igre: Djeca stavljaju šešire ptica (selice i zimuće). Na sredini igrališta, na udaljenosti jedno od drugog, nalaze se dvoje djece u šeširima Sunca i Pahuljice. "Ptice" jure na sve strane uz riječi:

Ptice lete, zrna se sakupljaju.

Ptičice, ptičice».

Nakon ovih riječi, "ptice selice" trče ka Suncu, a "zimovanje" - pahuljici. Čiji se krug brže skupi, taj je pobijedio.

P / i (ruski narod) "Pčele i lastavica"

Svrha: razviti spretnost, brzinu reakcije.

Napredak igre: Igranje "pčele" djeca čučnu. "Lasta" - u svom gnijezdu. "Pčele" (sjede na čistini i pjevuše):

Pčele lete, med se skuplja!

Zum, zum, zum! Zum, zum, zum!

Martin: - Lastavica leti i hvata pčele.

Izleće i hvata "pčele". Uhvaćen postaje "lasta".

M/p/i “Dragonfly Song”

Svrha: razviti koordinaciju pokreta; vježbanje ritmičkog, izražajnog govora.

Napredak igre: Djeca stanu u krug, horski izgovaraju riječi, prateći ih pokretima:

Letio sam, leteo sam, nisam znao da sam umoran.

(Nežno mašite rukama.)

Sjela je, sjela, opet poletjela.

(Kleknite na jedno koleno.)

Našao sam prijatelje, zabavili smo se .

(Glatko mahanje rukama.)

Vodila je kolo, sunce je sijalo.

(Vode kolo.)

P / i "Mačka na krovu"

Svrha: razviti koordinaciju pokreta; razvijati ritmičan, izražajan govor.

Napredak igre: Djeca stanu u krug. U sredini je mačka. Ostala djeca su miševi. Tiho prilaze "mački" i, tresući prstima jedan drugome, uglas govore:

Tihi miš, tihi miš...

Mačka sjedi na našem krovu.

Miš, miš, pazi.

I nemoj da te mačka uhvati!

Nakon ovih riječi, "mačka" juri miševe, oni bježe. Treba napomenuti linijom miševa kuća - kura, gdje "mačka" nema pravo trčati.

P / i "Ždral i žabe"

Svrha: razviti pažnju, spretnost; naučite se kretati signalom.

Napredak igre: Na tlu je nacrtan veliki pravougaonik - rijeka. Na udaljenosti od 50 cm od nje, djeca "žabe" sjede na kvrgama. Iza djece u svom gnijezdu sjedi “ždral”. "Žabe" sjedaju na izbočine i počinju svoj koncert:

Evo iz izleženog trulog

Žabe su pljusnule u vodu.

I napuhan kao balon

Počeli su graktati iz vode:

"Kwa, ke, ke,

Kwa, ke, ke.

Na rijeci će padati kiša.

Čim žabe izgovore svoje posljednje riječi, "ždral" izleti iz gnijezda i uhvati ih. "Žabe" skaču u vodu, gdje ih "ždral" ne smije uhvatiti. Uhvaćena “žaba” ostaje na kvržici sve dok “ždral” ne odleti i “žabe” ne izađu iz vode.

P / i "Lov na zečeve"

Svrha: razviti pažnju, spretnost, brzo trčanje.

Napredak igre: Svi momci su "zečevi" i 2-3 "lovca". "Lovci" su na suprotnoj strani, gdje im je nacrtana kuća.

Vaspitač: -

Na travnjaku nema nikoga.

Izađite braćo zečići,

Skok, salto!..

Jahanje po snijegu!

"Lovci" istrčavaju iz kuće i love zečeve. Uhvaćene "zečeve" "lovci" nose kući, a igra se ponavlja.

P / i "Žmurki sa zvonom"

Svrha: zabaviti djecu, pomoći im da stvore dobro, radosno raspoloženje.

Napredak igre: Jedno od djece dobija zvonce. Ostalo dvoje djece su moroni. Imaju povez preko očiju. Dijete sa zvoncem bježi, a bivoli ga sustižu. Ako neko od djece uspije uhvatiti dijete sa zvonom, mijenjaju uloge.

P / i "Vrapci"

Napredak igre: Djeca (vrapci) sjede na klupi (u gnijezdima) i spavaju. Po rečima nastavnika: Vrapci žive u gnijezdu i svi ustaju rano ujutro“, djeca otvaraju oči, glasno govore: „Klik-čik-čik, cvrkut-čik-čik! Tako veselo pjevaju." Nakon ovih riječi, djeca se razilaze po mjestu. Po rečima nastavnika: « Uleteli su u gnezdo!- vratite se na svoja mesta.

P / i "zeko"

Svrha: razvijanje agilnosti, brzog trčanja.

Napredak igre: biraju se 2 djece: "zeko" i "vuk". Djeca formiraju krug držeći se za ruke. Iza kruga - "zeko". U krugu "vuk". Djeca vode kolo i recituju pjesmu. A "zeko" skače u krug:

Mali zečić skače kraj humka,

Zeko brzo skače, ti ga uhvati!

"Vuk" pokušava da istrči iz kruga i uhvati "zeca". Kada je "zeko" uhvaćen, igra se nastavlja sa ostalim igračima.

P / i "lisičarke i kokoši"

Svrha: razviti brzo trčanje, agilnost.

Napredak igre: Na jednom kraju mjesta nalaze se kokoši i pijetlovi u kokošinjcu. Na suprotnoj strani je lisica. Kokoške i pijetlovi (od tri do pet igrača) šetaju po igralištu, pretvarajući se da kljucaju razne insekte, žitarice itd. Kad im se lisica prikrade, pijetlovi viču: "Ku-ka-re-ku!" Na ovaj znak svi trče u kokošinjac, a prati ih lisica koja pokušava da uprlja nekog od igrača.

Ako vozač ne ukalja nekog od igrača, onda ponovo vodi.

P / i "Zečevi i medvjedi"

Svrha: razviti spretnost, sposobnost transformacije.

Napredak igre: Dijete "medvjed" čuči i drijema. Djeca-"zečevi" skaču okolo i zadirkuju ga:

mrki medvjed, mrki medvjed,

Zašto si tako tmuran?

"Medved" ustaje, odgovara:

Nisam se počastio medom

Tu su se svi naljutili.

1,2,3,4,5 - Počinjem da vozim sve!

Nakon toga "medvjed" hvata "zečeve".

P / i "Gdje smo bili"

Svrha: razvijanje motoričkih sposobnosti i sposobnosti; razviti zapažanje, pažnju, inteligenciju, disanje.

Napredak igre: Vođa bira soba za brojanje. Izlazi na verandu. Preostala djeca se dogovore o tome koje će pokrete raditi. Tada je pozvan vozač. On kaže: „Zdravo deco! Gde si bio, šta si radio?" Djeca odgovaraju: "Gde smo bili, nećemo reći, ali ćemo pokazati šta smo uradili!" Ako je vozač pogodio kretanje djece, tada se bira novi vozač. Ako nije mogao pogoditi, opet vozi.

P / i "Kod medvjeda u šumi"

Svrha: naučiti navigaciju u prostoru; razvijaju pažnju.

Napredak igre: Na jednom kraju terena se povlači linija. Ovo je rub šume. Iza linije, na udaljenosti od 2-3 koraka, ocrtava se mjesto za medvjeda. Na suprotnom kraju, dječija kuća je označena linijom. Učitelj imenuje jednog od igrača kao medvjeda (možete odabrati rimu). Ostali igrači su djeca, kod kuće su. Učiteljica kaže: "Idi u šetnju." Djeca idu na rub šume, beru gljive, bobice, tj. oponašaju odgovarajuće pokrete i govore : "Kod medveda u šumi,

Uzimam pečurke, bobice, A medvjed sjedi i reži na nas.

Medvjed ustaje uz režanje, djeca bježe. Medvjed pokušava da ih uhvati (dodirne). Onog koga uhvati, uzima sebi. Igra je ponovo pokrenuta. Nakon što medvjed uhvati 2-3 igrača, imenuje se ili bira novi medvjed. Igra se ponavlja.

P / i "Let ptica"

Svrha: naučiti se kretati u jednom smjeru, brzo pobjeći nakon signala.

Napredak igre: Djeca stoje u jednom uglu stranice - oni su ptice. U drugom uglu su klupe. Na znak učiteljice: "Ptice odlete!", djeca, podižući ruke, trče po igralištu. Na znak: "Oluja!", trče do klupa i sjedaju na njih. Na znak odrasle osobe: "Oluja je gotova!", djeca ustaju s klupa i nastavljaju trčati.

P / i "Krastavac ... krastavac ..."

Svrha: formiranje sposobnosti skakanja na dvije noge u smjeru naprijed; trčite bez naletanja jedno na drugo; izvoditi radnje u igri u skladu s tekstom. Napredak igre: Na jednom kraju hodnika je učitelj, a na drugom su djeca. Prilaze zamci skačući na dvije noge. Učiteljica kaže: Krastavce, krastavce, ne idi na taj vrh, Miš tu živi, ​​odgrizaće ti rep. Nakon završetka govora djeca bježe svojoj kući.Učitelj izgovara riječi u takvom ritmu da djeca mogu dva puta skočiti za svaku riječ. Nakon što djeca savladaju igru, uloga miša se može povjeriti najaktivnijoj djeci.

P / i "Zamka, uzmi traku!"

Svrha: razvijati spretnost, negovati poštenje, pravičnost u ocjenjivanju ponašanja u igri.

Napredak igre: Igrači stoje u krugu, biraju zamku. Svi, osim zamke, uzimaju traku u boji i stavljaju je iza pojasa ili iza kragne. Zamka stoji u centru kruga. Na znak učitelja "Trči!" djeca trče po igralištu. Zamka ih sustiže, pokušavajući od nekoga povući vrpcu. Onaj koji je izgubio vrpcu privremeno odstupi. Na znak učiteljice "Jedan, dva, tri. Trčite u krug!" djeca se skupe u krug, zamka broji vrpce i vraća ih djeci, igra se ponovo pokreće novom zamkom.

P / i "Obojeni automobili"

Svrha: podučavati, u skladu s bojom zastave, obavljati radnje, kretati se u prostoru.

Napredak igre: Djeca su smještena na rubovima stranice, to su automobili. Svakom svoj krug u boji. Učitelj je u sredini, u rukama ima tri zastavice u boji. Podiže jednu, djeca koja imaju krug ove boje raspršuju se u različitim smjerovima. Kada učitelj spusti zastavu, djeca staju. Učitelj podiže zastavu druge boje itd.

P / i (ruska narodna igra) "Krompir"

Svrha: upoznavanje sa narodnom igrom; naučiti bacati loptu.

Napredak igre: Igrači stoje u krugu i bacaju loptu jedni drugima bez da je uhvate. Kada igrač ispusti loptu, on sjeda u krug (postaje "krompir"). Iz kruga, odbijajući iz sjedećeg položaja, igrač pokušava uhvatiti loptu. Ako uhvati, onda ponovo postaje igrač, a igrač koji je promašio loptu postaje krompir.
Igra se nastavlja sve dok jedan igrač ne ostane ili mu ne dosadi.

P / i "Ptice i auto"

Svrha: razvijanje motoričkih sposobnosti i sposobnosti; razviti slušnu pažnju; sposobnost kretanja u skladu sa rečima pesme.

Napredak igre: Djeca stanu u krug. To su "ptice" u gnijezdima. Na suprotnoj strani je učitelj. On predstavlja auto. Nakon reči nastavnika:

Ptice su skakale, male ptice,

Veselo su galopirali, kljucali zrna.

Djeca - "ptice" lete i skaču mašući rukama. Na znak učiteljice: „Auto juri ulicom, puše, žuri, truba zuji. Tra-ta-ta-ta, pazi, skloni se. Djeca ptica bježe od auta.

P / i "Mišolovka"

Svrha: razviti spretnost, sposobnost djelovanja nakon signala.

Napredak igre: Igrači su podijeljeni u dvije nejednake grupe. Manja grupa djece, držeći se za ruke, formiraju krug. Predstavljaju mišolovku. Preostala djeca (miševi) su izvan kruga. Prikazujući mišolovku, počinju hodati u krug govoreći:

Oh, kako su miševi umorni,

Razveden od njih - samo strast.

Svi su jeli, svi su jeli

Gdje god se popnu - to je napad.

Pazite, varalice

Doći ćemo do vas.

Hajde da zatvorimo mišolovku

I odmah ćemo vas uhvatiti!
 Djeca zastaju, podižu spojene ruke uvis, formirajući kapiju. Miševi trče u mišolovku i izlaze iz nje. Na znak učitelja "Pljesak", djeca koja stoje u krugu spuštaju ruke, čučnu - mišolovka se zatvara. Miševi koji nemaju vremena da istrče iz kruga (mišolovke) smatraju se uhvaćenim. Oni uhvaćeni postaju u krug, mišolovka se povećava. Kada većina djece bude uhvaćena, djeca mijenjaju uloge i igra se nastavlja. Igra se ponavlja 4-5 puta.Nakon što se mišolovka zalupi, miševi ne bi trebali puzati ispod ruku onih koji stoje u krugu ili pokušavati slomiti spojene ruke. Treba istaknuti najspretniju djecu koja nikada nisu pala u mišolovku.

P / i "Trči i ne boli"

Svrha: razviti spretnost pokreta.

Napredak igre: Lanac je položen od velikih gruda snijega. Zadatak igrača je da trče između snježnih gruda i da ih ne udare.

P / i (ruski narod) "Snježna žena"

Svrha: razvijati fizičku aktivnost.

Napredak igre: "Snjegović" je odabran. Ona čučne na kraju platforme. Djeca idu k njoj, gaze,

Baba Snow stoji,

Ujutru drijema, danju spava.

Uveče se tiho čeka

Noću će svi biti uplašeni.

Na ove riječi, "Snježna žena" se budi i hvata djecu. Koga god uhvati postaje "Snježna žena".

P / i (ruski narod) "Patka i zmaj"

Svrha: upoznavanje ruskih narodnih igara; razvijaju brzinu.

Napredak igre: Dva igrača predstavljaju patku i zmaja. Ostali formiraju krug i drže se za ruke. Patka postaje u krugu, a Drake iza kruga. Drake pokušava da se uvuče u krug i uhvati patku, dok svi pjevaju:

Drake, uhvati patku,
Mladi hvata sivu.
Idi kući
Idi, Grey, kući.
Imate sedmoro djece

Osmi zmaj.

P / i "Uđi u obruč"

Svrha: razvijanje tačnosti, oka.

Napredak igre: Djeca bacaju grudve snijega u obruč sa udaljenosti od 5-6 m.

P / i "Gudve snijega i vjetar"

Svrha: razvijanje motoričkih sposobnosti.

Napredak igre: Djeca stoje u krugu, držeći se za ruke. Na znak učiteljice: „Vjetar je duvao jak, jak. Odletite, pahuljice! - raštrkaju se u različitim smjerovima po mjestu, rašire ruke u stranu, njišu se, vrte. Učiteljica kaže: „Vjetar je utihnuo! Vratite se, pahulje u krug! Djeca trče u krug i drže se za ruke.

P / i "Čuvaj se, smrznut ću se"

Svrha: razviti spretnost.

Napredak igre: Svi igrači se okupljaju na jednoj strani igrališta, učitelj je sa njima. „Bježi, pazi, stići ću i smrznuti se“, kaže učiteljica. Djeca trče na suprotnu stranu igrališta da se sakriju u kući.

P / i "Prazno mjesto"

Svrha: razviti brzinu reakcije, spretnost, brzinu, pažnju.

Napredak igre: Djeca se desnom rukom drže za obruč i kreću se u smjeru kazaljke na satu, a voditelj ide u suprotnom smjeru uz riječi:

Šetam po kući

I gledam kroz prozor

Ja ću otići do jednog

I tiho pokucaj:

"Kuc kuc".

Sva djeca staju. Igrač, kod koga je stao domaćin, pita: „Ko je došao?“ voditelj zove ime djeteta i nastavlja:

Stojiš mi leđima

Hajdemo s tobom.

Ko je od nas mlad

Hoćeš li požuriti kući?

Vođa i dijete trče u suprotnim smjerovima. Pobjednik je onaj koji prvi zauzme prazno mjesto u blizini kruga.

P / i "Shaggy dog"

Svrha: razvijanje pažnje, brzo trčanje; naučite kako označiti objekte u igri na različite načine.

Napredak igre: Djeca stoje na jednoj strani igrališta. Vozač - pas - je na drugoj strani. Djeca mu tiho prilaze s riječima:

Ovdje leži čupavi pas,

Zarivši nos u šape.

Tiho, tiho laže,

Ne drijema, ne spava.

Hajdemo do njega, probudimo ga,

I da vidimo šta će se desiti!

Nakon ovih riječi pas skače i glasno laje. Djeca bježe, a pas ih pokušava uhvatiti.

P / i "Mi smo smiješni momci"

Svrha: razviti spretnost, pažnju.

Napredak igre: Djeca stoje na jednoj strani igrališta iza linije. Na suprotnoj strani je također povučena linija - to su kuće. U centru lokacije nalazi se zamka. Horski svirači kažu:

Mi smo smiješni momci, volimo trčati i skakati

Pa, pokušaj da nas sustigneš.

1,2,3 - uhvati!

Nakon riječi "Uhvati!" djeca pretrčavaju na drugu stranu igrališta, a zamka ih pokušava uhvatiti. Onaj koga zamka uspije dotaknuti do linije smatra se uhvaćenim i pomiče se u stranu, preskačući jednu crticu. Nakon dvije vožnje, odabire se još jedna zamka.

P / i "Vrtuljak"

Svrha: naučiti se kretati i govoriti u isto vrijeme, djelovati brzo nakon signala.

Napredak igre: Igrači stoje u krugu. Na tlu leži konopac čiji su krajevi vezani. Prilaze užetu, podižu ga sa zemlje i držeći ga desnom (ili lijevom) rukom hodaju u krug uz riječi:

Jedva, jedva, jedva, jedva

Vrteške se vrte

A onda okolo, okolo

Svi trčite, trčite, trčite.

Igrači se najprije kreću polako, a nakon riječi "trčati" trče.

Na komandu glave "Okreni!" brzo uzimaju uže drugom rukom i trče u suprotnom smjeru. riječima:

Tiho, tiho, ne žuri

Zaustavite vrtuljak

Jedan i dva, jedan i dva

Ovdje je igra gotova.

Kretanje vrtuljka se postepeno usporava i zaustavlja sa posljednjim riječima. Igrači stavljaju konopac na tlo i razbacuju se po mjestu. Na znak, ponovo jure da sjednu na vrtuljak, odnosno uhvati se rukom za konopac i igra se nastavlja. Možete zauzeti mjesta na vrtuljku samo do trećeg zvona (pljeska). Kasni se ne vozi na ringišpilu.

P / i "Mačići i štenci"

Svrha: naučiti se lijepo kretati na prstima, kombinirati pokret s riječima; razvijaju spretnost.

Napredak igre: Igrači su podijeljeni u dvije grupe. Djeca jedne grupe prikazuju "mačiće", a druga - "štenad". "Mačići" su blizu klupe; "štenad" - na drugoj strani stranice. Učitelj nudi "mačićima" da trče lagano, nježno. Na riječi učiteljice: "Štenci!" - druga grupa djece se penje preko klupa. Trče za "mačićima" i laju: "Av-av-av." "Mačići", mjaučući, brzo se penju na klupu. Učitelj je tu stalno. "Punci" se vraćaju svojim kućama. Nakon 2-3 ponavljanja djeca mijenjaju uloge i igra se nastavlja.

P / i "Mjehurić"

Svrha: naučiti djecu da formiraju krug, mijenjajući njegovu veličinu ovisno o radnjama u igri; razviti sposobnost koordinacije radnji s izgovorenim riječima.

Napredak igre: Djeca zajedno sa učiteljem, držeći se za ruke, formiraju krug i izgovaraju riječi:

Naduvaj mehur, naduvaj veliki.

Ostanite ovako i nemojte se slomiti.

Igrači, u skladu sa tekstom, odstupaju držeći se za ruke sve dok učitelj ne kaže „Mjehurić je pukao!“. Tada igrači čučnu i kažu "Pljesak!". I idu u središte kruga sa zvukom "š-š-š". Zatim ponovo postaju u krug.

P / i "Mačka Vaska"

Svrha: razviti pažnju, spretnost.

Napredak igre: Djeca vode kolo, u sredini mačka "spava".

Miševi plešu
Mačka drijema na kauču.
Tiho, miševi, ne pravite buku,
Ne budi mačku Vasku.
Kako se maca Vaska budi
Prekinut će naš kolo.

Mačka se budi, hvata miševe. Miševi trče u kuće.

P / i (ruski narodni) "Kupus"

Svrha: razviti spretnost pokreta.

Napredak igre: Krug je vrt. U sredini su savijeni šalovi koji označavaju kupus. "Majstor" sjeda pored kupusa i kaže:

Sjedim na kamenčiću, zabavne bočice,

Zabavljam olovke od bojica, pravim svoju baštu.

Da se kupus ne ukrade, nisu trčali u baštu

Vukovi i sise, dabrovi i kune,

Brkati zec, padonogi medvjed.

Djeca pokušavaju utrčati u „baštu“, zgrabiti „kupus“ i pobjeći. Koga god "vlasnik" uhvati, ispada iz igre.

P / i "Ko gdje živi"

Svrha: naučiti grupirati biljke prema njihovoj građi; razvijaju pažnju, pamćenje, orijentaciju u prostoru.

Napredak igre: Djeca su podijeljena u dvije grupe: "Vjeverice" i "zečići". "Vjeverice" traže biljke iza kojih se mogu sakriti, a "zečići" - ispod kojih se mogu sakriti. "Vjeverice" se kriju iza drveća, a "zeci" iza grmlja. Oni biraju vozača - "lisicu". "Zecice" i "vjeverice" trcaju po proplanku. Na znak: "Opasnost - lisica!" - "vjeverice" trče do drveta, "zečevi" - do žbunja. Ko je krivo uradio zadatak, uhvati se ta "lisica".

P / i "Djeca i vuk"

Svrha: razvijanje motoričkih sposobnosti i sposobnosti; naučiti razumjeti i koristiti glagole prošlog vremena i imperativa u govoru.

Napredak igre: Djeca stoje na jednoj strani igrališta ispred povučene linije. Na suprotnoj strani, iza "drveta" (stolice ili stuba), sjedi "vuk" - vođa. Učiteljica kaže:

Djeca su šetala šumom, brala jagode,
Ima mnogo bobica posvuda - i na kvrgama i u travi.

Djeca se razilaze po igralištu, trče. Učiteljica nastavlja:

Ali ovdje su grane pucketale...

Djeco, djeco, ne zijevajte
Vuk iza omorike - bježi!

Djeca se razbacuju, "vuk" ih hvata. Zarobljeno dijete postaje "vuk", a igra počinje ispočetka.

P / i "Leptiri, žabe i čaplje"

Svrha: razviti motoričku aktivnost, pažnju.

Napredak igre: Djeca slobodno trče po igralištu. Na znak učitelja počinju oponašati pokrete leptira (mahanje "krilima", vrtenje), žaba (dolje na sve četiri i skaču), čaplje (smrznu se, stoje na jednoj nozi). Čim učitelj kaže: „Hajde da trčimo ponovo!“, oni ponovo počinju da trče po sajtu u nasumičnih pravcima.

P / i "Golub"

Svrha: razvijati koordinaciju pokreta, orijentaciju u prostoru; vježbati izgovor glasova.

Napredak igre: Djeca biraju „jastreba“ i „domaćicu“. Ostala djeca su golubovi. "Jastreb" stoji po strani, a "domaćica" tjera "golubove": "Šu, šu!" "Golubovi" se razbacuju, a "jastreb" ih hvata. Zatim "domaćica" zove: "Guli-guli-ghuli" - i "golubovi" se slijevaju na "domaćicu". Onaj koga je “jastreb” uhvatio postaje “jastreb”, a bivši “jastreb” postaje “gospodarica”.

P / i "Prenos objekata"

Svrha: razvijati koordinaciju u prostoru, agilnost, brzinu reakcije.

Napredak igre: 2-4 kruga su nacrtana na zemlji na suprotnim stranama. U jedan krug se postavljaju različiti predmeti (keglice, kocke, igračke), drugi ostaje slobodan. Djeca stanu u dva reda (ili jednu kolonu) i na znak učitelja počinju prenositi predmete jedan po jedan iz drugog kruga.

P / i "Zamke sa čučnjevima"

Svrha: razviti spretnost, brzinu.

Napredak igre: Igrači biraju vozača, a oni se sami razbacuju po terenu. Vozač ih sustiže, pokušavajući okaljati. Igrač kojeg vozač sustiže može čučnuti i rukom dodirnuti tlo. U ovom položaju ne može se zaprljati. Međutim, vozač može da izdrži na bacanje kamena od zgrčenog i da broji do pet. Ako igrač ne pobjegne sa "pet", vozač ga može uprljati. Igra se unutar područja čije granice nije dozvoljeno napuštati. Svako ko prekrši ovo pravilo postaje vođa. Pobjednik je onaj ko nikada nije bio u ulozi vozača.

Mobilna igra "Okrugli ples"

Cilj: naučiti djecu da plešu; vežbajte čučanj.

Djeca iza nastavnika izgovaraju riječi. Držeći se za ruke, hodaju u krugu.

Oko grmova ruža, među biljem i cvijećem

Kružimo, kružimo kolo, o, mi smo ljudi veseli!

Prije nego što smo se počeli vrtjeti, pali smo na zemlju.

Vau!

Prilikom izgovaranja posljednje fraze izvode se čučnjevi.

Mobilna igra "Carousel"

Cilj: razvijati dječju ravnotežu u kretanju, vještinu trčanja, podizati emocionalni tonus.

Opis. Učiteljica poziva djecu da se voze na vrtuljku. U rukama drži obruč (koji se nalazi u sredini obruča) na kojem su vezane raznobojne trake. Djeca uzimaju trake, učiteljica se kreće obručem. Djeca hodaju, a zatim trče u krug. Učiteljica kaže:

Jedva, jedva, vrteške se vrte,

I onda, i onda sve trči, trči, trči!

Tiho, tiho, ne bježi, zaustavi vrtuljak,

Jedan i dva, jedan i dva, igra je gotova!

Djeca staju.

Mobilna igra "Vrapci i auto"

Cilj: naučite djecu da trče u različitim smjerovima a da se ne sudaraju, počnite se kretati i mijenjajte to na znak učitelja, pronađite svoje mjesto.

Opis. Djeca - "vrapci" sjede na klupi - "gnijezda". Učitelj prikazuje "automobil". Nakon riječi učiteljice: „Poletjeli, vrapci, na stazu“, djeca se dižu i trče po igralištu, mašući rukama - „krilima“. Na znak učitelja: "Auto vozi, letite, vrapci, u svoja gnijezda!" - "automobil" napušta "garažu", "vrapci" lete u "gnijezda" (sjede na klupama). "Auto" se vraća u "garažu".

Mobilna igra "Jedan, dva, tri - trči!"

Cilj: vježbati djecu u sposobnosti djelovanja na signal; razvijaju brzinu trčanja, koherentnost kolektivnih akcija.

Opis. Djeca stoje blizu učitelja i slušaju šta on govori. Ako učitelj kaže: „Jedan, dva, tri, trči do drveta“, djeca trče do drveta i čekaju učitelja. Ako učitelj kaže: „Jedan, dva, tri, trči u pješčanik“, djeca trče u pješčanik i čekaju učitelja.

Mobilna igra "Talas, vijenac"

Cilj: naučiti djecu da plešu; vežbajte trčanje.

Opis. Djeca i učiteljica stoje kraj drveta oko kojeg možete formirati krug i plesati. Učiteljica kaže: „Vi ste lišće od kojeg ću plesti vence. Puhao je povjetarac, lišće se raspršilo ”(djeca trče po igralištu). Na znak vaspitača: „Mahni, vijenac! Curl, vijenac! Nemojte se zbuniti!" (djeca trče do učiteljice). Učitelj pomaže da se formira krug. Zajedno sa učiteljicom, djeca plešu oko drveta, izgovarajući rimovane stihove:

Izađimo, prošetajmo, prošetajmo baštom,

Skupljaćemo lišće, praviti vijenac.

Pobrati ćemo puno listova, žutih i crvenih,

A mi ćemo plesti vijence od različitih listova.

Mobilna igra "Ajkula i riba"

Cilj: razvoj sposobnosti djece da trče u određenom smjeru; navigirati u prostoru.

Djeca - "ribe" "plivaju". Na znak učitelja: "Ajkula" - djeca se sakriju, "otplivaju" u sklonište (kućicu od konopa).

Mobilna igra "Beli zeko sedi"

Cilj: naučiti djecu da slušaju tekst i izvode pokrete uz tekst; naučite ih da skaču, plješću rukama, bježe nakon što čuju posljednje riječi teksta; donijeti radost djeci.

Opis. Djeca - "zečići" sjede na klupi. Nastavnik predlaže da „zečići“ istrče na sredinu terena („čišćenje“). Djeca idu na sredinu igrališta, stanu blizu učiteljice i čučnu. Nastavnik kaže tekst:

Mali bijeli zeko sjediDjeca pomiču ruke

I mrda ušima. ruke, podižući ih do glave,

Ovako, ovako oponašajući zečje uši.

On pomiče uši.

Za zeca je hladno da sjediPljeskaju rukama.

Moram zagrijati šape

Pljesak, pljesak, pljesak, pljesak,

Morate zagrijati šape.

Za zeca je hladno da stojiposkakivanje na oba

Zeka treba da skoči. noge na mestu.

Skok-skok, skok-skok,

Zeka treba da skoči.

(ime igračke) uplašio zeku Konkretno, navodi se

Ko je uplašio zeca

Zeka je skočio i odgalopirao.(učitelj pokazuje

igračka).

Djeca trče na svoja mjesta.

Uputstvo za izvođenje.Igru se može igrati sa bilo kojim brojem djece. Imperativ je da prije početka igre pripremite mjesta na koja će djeca pobjeći – „zečiće“. U početku ne možete izdvojiti vozača, sva djeca istovremeno izvode pokrete u skladu s tekstom. Nakon višestrukog ponavljanja igre, možete odabrati dijete za ulogu "zeca" i staviti ga u sredinu kruga. Po završetku čitanja teksta, ne treba brzo trčati za djecom, treba im dati priliku da nađu mjesto za sebe. Nije potrebno zahtijevati od djece da moraju sjesti na svoje mjesto; svi zauzimaju slobodno mjesto na klupi. Uz sistematsko vođenje igre djeca dobro pamte svoja mjesta i brzo ih pronalaze.

Mobilna igra "Moja vesela zvučna lopta"

Cilj: učite djecu da skaču na dvije noge, pažljivo slušajte tekst i bježite tek kada izgovore posljednje riječi.

Opis. Deca stoje sa jedne strane igrališta, pored njih je učitelj sa loptom u rukama. On pokazuje koliko se lako i visoko lopta odbija ako se odbije rukom, prateći radnje riječima:

Moja vesela zvonka lopta

Gdje si skočio?

Crvena, žuta, plava,

Ne juri za sobom.

Zatim nastavnik poziva djecu da skoče, udarajući loptu o tlo. Nakon što je ponovo pročitao pesmu, kaže: „Sada ću stići!” Djeca prestaju skakati i bježe. Učiteljica se pretvara da ih hvata. Učitelj, bez upotrebe lopte, poziva djecu da izvode skokove, a on sam podiže i spušta ruku iznad glava djece, kao da udara loptice.

Mobilna igra "Pada snijeg"

Cilj: naučiti da dovode u vezu svoje postupke sa radnjama učesnika u igri; vježbaju djecu u trčanju, okrećući se oko sebe.

Učitelj čita pjesmu:

Beli pahuljasti sneg se vrti u vazduhu,

I tiho padne na zemlju, legne.

Djeca trče u krug.

Mobilna igra "Sunce i kiša"

Cilj: naučiti djecu da hodaju i trče u svim smjerovima, a da se ne sudaraju, naučiti ih da djeluju po znaku učitelja.

Opis. Djeca čučnu iza linije koju je nastavnik pokazao. Učitelj kaže: „Sunce je na nebu! Možete ići u šetnju." Djeca trče po igralištu. Na signal: „Kiša! Požuri kući!” - trčite do određene linije i čučnite. Učiteljica ponovo kaže: „Sunčano! Idite u šetnju“ i igra se ponavlja.

Mobilna igra "Avioni"

Cilj: naučiti djecu da trče u različitim smjerovima bez da se sudaraju; naučite ih da pažljivo slušaju signal i počnu da se kreću na verbalni signal.

Opis. Učitelj poziva djecu da se pripreme za "let", prethodno im je pokazao kako se "upali" motor i kako "letjeti". Učitelj kaže: „Spremite se za let. Upalite motore!" - djeca prave rotacijske pokrete rukama ispred prsa i izgovaraju zvuk: “Rrr”. Nakon znaka nastavnika: "Hajde da letimo!" - djeca rašire ruke u stranu (kao krila aviona) i "lete" - raštrkaju se u različitim smjerovima. Na znak vaspitača: "Sleteti!" - Deca sede na klupi.

Mobilna igra "Mjehurić"

Cilj: naučiti djecu da postanu u krug, da ga učine širim, pa užim, naučiti ih da usklađuju svoje pokrete s izgovorenim riječima.

Opis. Djeca se zajedno sa učiteljem drže za ruke i formiraju mali krug, stojeći jedno uz drugo. Učiteljica kaže:

Naduvaj, balon, naduvaj, veliki,

Ostanite ovako i nemojte se slomiti.

Igrači odstupaju i drže se za ruke sve dok učitelj ne kaže: „Mjehurić je pukao!“, zatim spuštaju ruke i čučnu, govoreći: „Pljesak!“ Također možete pozvati djecu nakon riječi: “Mjehur pukao” da se pomaknu u centar kruga, držeći se i dalje za ruke i izgovarajući zvuk: “Ššš” (vazduh izlazi). Zatim djeca ponovo „naduvaju“ mehur - odstupaju, formirajući veliki krug.

Mobilna igra "Pahulje i vjetar"

Cilj: razvoj dječje mašte, pažnje, sposobnosti da igraju u timu; vježbanje u trčanju, okretanju oko sebe, u čučnjevima.

Učitelj izgovara riječi:

Sad cu pogledati:

Ko zna da se zabavi

Ko se ne boji mraza.

Učitelj - "vjetar" imitira udarac vjetra, a djeca - "pahulje" kreću se po mjestu, prikazujući let pahuljica. Djeca se sakriju (sjednu) kada učiteljica prestane da duva.

Mobilna igra "Vlak"

Cilj: učiti djecu da hodaju i trče u koloni jedan po jedan, ubrzavaju i usporavaju kretanje, zaustavljaju se na znak; naučiti djecu da nađu svoje mjesto u koloni, da ne guraju drugove, da budu pažljivi.

Opis. Djeca stoje u koloni jedno po jedno (ne držeći jedno drugo). Prvi je "lokomotiva", ostali su "automobili". Učiteljica zviždi i „voz“ počinje da se kreće polako napred, zatim sve brže, i na kraju deca počinju da trče. Nakon riječi vaspitačice „Vlak se približava stanici“, djeca postepeno usporavaju kretanje - voz staje. Učitelj poziva sve da izađu, prošetaju, uberu cvijeće, bobice na zamišljenoj čistini. Na znak, djeca se ponovo okupljaju u koloni - i voz počinje da se kreće.

Mobilna igra "Vrapci i mačka"

Cilj: naučiti djecu da lagano skaču, savijajući koljena, da trče bez udaranja, da izbjegnu hvatača, da brzo pobjegnu, da nađu svoje mjesto, da uče djecu da budu oprezni kada zauzimaju mjesto, da ne guraju svoje drugove.

Opis. Djeca - "vrapci" sjede u svojim "gnijezdima" (u krugovima označenim na tlu, ili nacrtanim na asfaltu) na jednoj strani lokacije. S druge strane stranice - "mačka". Čim "mačka" zadrema, "vrapci" "izlijeću" na cestu, "lete" s mjesta na mjesto, tražeći mrvice, žitarice (djeca čučnu, tapkaju prstima po koljenima, kao da kljucaju) . Ali ovdje se “mačka” “budi”, “mjauče” i trči za “vrapcima”, koji “odlete” u svoja “gnijezda”. Prvo, ulogu "mačke" igra učiteljica, a zatim neko od djece.

Mobilna igra "Zečevi i vuk"

Cilj: naučiti djecu da pažljivo slušaju nastavnika, izvode skokove i druge radnje u skladu s tekstom; naučite se kretati u prostoru, pronađite svoje mjesto.

Opis. Djeca - "zečevi" se kriju iza grmlja i drveća. Odatle, iza grma, je "vuk". "Zečevi" istrčavaju na čistinu, skaču, grickaju travu, vesele se. Na znak učitelja: "Vuk dolazi!" - "zečevi" beže i skrivaju se iza žbunja, drveća. "Vuk" pokušava da ih sustigne. U igri možete koristiti poetski tekst:

Zečići skaču: lope, lope, lope -

Na zelenu livadu.

Trava se štipa, jede,

Slušajte pažljivo

Dolazi li vuk?

Djeca prate tekst. Na kraju teksta pojavljuje se "vuk" koji počinje da hvata "zečeve". U početku ulogu „vuka“ obavlja vaspitač.

Mobilna igra "Shaggy dog"

Target : naučiti djecu da se kreću u skladu s tekstom, brzo mijenjaju smjer, trče, trudeći se da ih ne uhvati hvatač i ne guranje.

Opis. Djeca stoje na jednoj strani igrališta. Jedno dijete, smješteno na suprotnoj strani, prikazuje "pasa". Djeca mu tiho prilaze, a učiteljica u to vrijeme kaže:

Ovdje leži čupavi pas,

zarivši nos u svoje šape,

Tiho, tiho laže,

Ne drijema, ne spava.

Hajdemo do njega, probudimo ga

I da vidimo: "Nešto će se dogoditi?"

Djeca se približavaju "psu". Čim nastavnik završi čitanje pjesme, „pas“ skoči i glasno „laje“. Djeca se razbacuju, "pas" pokušava nekoga uhvatiti. Kada se sva djeca sakriju, "pas" se vraća na svoje mjesto.

Mobilna igrica "Uhvati me"

Cilj:

Opis. Djeca sjede na klupi. Učiteljica ih poziva da ga sustignu i trči u suprotnom smjeru od djece. Djeca trče za učiteljem, pokušavajući ga uhvatiti. Kad mu pritrče, učiteljica stane i kaže: "Bježi, bježi, stići ću!" Djeca trče nazad na svoja mjesta.

Uputstvo za izvođenje.Učitelj ne treba da beži od dece prebrzo: oni su zainteresovani da ga uhvate. Također ne treba trčati prebrzo za djecom, jer mogu pasti. U početku se trčanje izvodi samo u jednom smjeru. Kada djeca pritrče učitelju, treba napomenuti da znaju brzo trčati. Kada se igra ponovi, učitelj može promijeniti smjer, bježeći od djece.

Mobilna igra "Frost Red Nose"

Cilj: razvoj sposobnosti izvođenja karakterističnih pokreta; natjeraj djecu da trče.

Učitelj stoji ispred djece na udaljenosti od 5 metara i izgovara riječi:

Ja sam Frost Red Nose. Brada je sva obrasla.

Tražim životinje u šumi. Izađi brzo!

Izađite, zečići! Djevojčice i momci!

(Djeca idu prema učiteljici.)

Zamrzni se! Zamrzni se!

Učiteljica pokušava uhvatiti momke - "zečiće". Djeca bježe.

Mobilna igra "Kokoške u bašti"

Cilj: razviti koordinaciju pokreta, brzinu reakcije; vježbe u trčanju, čučanju i puzanju.

Opis. U sredini lokacije ograničavaju malu površinu - "baštu". Nedaleko od njega, s jedne strane platforme, stavili su stolicu - ovo je "kuća" čuvara, s druge strane, u nivou grudi djeteta, ograda je ojačana na stalcima ili povlači se traka - "kuća" za piliće. Ulogu „čuvara“ prvo obavlja vaspitač, a potom aktivnija deca. Ostalo su kokoške. Na znak vaspitača: „Idite, kokoši, u šetnju“ - deca - „kokoške“ puze ispod „ograde“ (šine), ulaze u „baštu“, trče, „traže“ hranu, „ kokodakanje”. "Čuvar" primećuje "kokoške" i tera ih iz "bašte" - pljesne rukama govoreći: "Šu, šu!" Djeca - "kokoške" bježe, zavlače se ispod ograde i skrivaju se u "kućici". "Čuvar" obiđe "baštu" i ponovo sjedne. Igra se ponavlja. Ako se igra igra prvi put, tada nije naznačeno područje "bašta". Djeca trče okolo koristeći cijelo igralište.

Mobilna igra "Ptice u gnijezdima"

Cilj: naučiti djecu da hodaju i trče u svim smjerovima, a da se ne sudaraju; naučite ih da brzo reaguju na signal vaspitača, da pomažu jedni drugima.

Opis. Na jednoj strani igrališta slobodno su postavljeni obruči („gnijezda“) prema broju djece. Svako dijete (“ptica”) stoji u svom “gnijezdu”. Na znak učiteljice, djeca - "ptice" istrčavaju iz obruča - "gnijezda" - i razbacuju se po cijelom mjestu. Učitelj imitira hranjenje “ptica” na jednom ili drugom kraju igrališta: djeca čučnu, udarajući vrhovima prstiju koljena – “kljuvaju” hranu. "Ptice su odletjele u gnijezda!" - kaže učiteljica, djeca trče do obruča i stanu u bilo koji slobodni obruč. Igra se ponavlja. Kada djeca savladaju igru, mogu se uvesti nova pravila: postaviti 3-4 velika obruča - "nekoliko ptica živi u gnijezdu". Na znak: "Ptice su odletjele u gnijezda" - djeca trče, 2-3 djece stoje u svakom obruču. Učitelj pazi da se ne guraju, već pomažu jedni drugima da stanu u obruč, koriste cijelo područje koje je dodijeljeno za igru.

Mobilna igra "Na ravnoj stazi"

Cilj: razvijati koordinaciju u kretanju ruku i nogu kod djece; naučiti slobodno hodati u koloni jedan po jedan; razvijaju osjećaj za ravnotežu, orijentaciju u prostoru.

Opis. Djeca, slobodno grupirana, idu zajedno sa učiteljem. Učitelj određenim tempom izgovara sljedeći tekst, a djeca izvode pokrete prema tekstu:

Na ravnoj stazi Idite korak po korak.

Na ravnoj stazi

Naša stopala hodaju

Jedan - dva, jedan - dva.

Po kamenčićima, po kamenčićimaSkoči na dvije noge

Kretati se naprijed.

Kamenje, kamenje...

U rupu - bum! Da čučnu.

Uspon.

Pesma se ponovo ponavlja. Nakon nekoliko ponavljanja, nastavnik kaže još jedan tekst:

Na ravnoj stazi, na ravnoj stazi

Noge su nam umorne, noge su nam umorne

Ovo je naš dom, ovdje živimo.

Na kraju teksta djeca trče do "kuće" - unaprijed određenog mjesta iza grma, ispod drveta itd.

Mobilna igra "Pastir i stado"

Cilj: učvrstiti kod djece sposobnost igre po pravilima igre, vježbanje hodanja i trčanja.

Opis. Djeca prikazuju "krdo" (krave, telad, ovce). Odaberu „pastira“, daju mu lulu i „bič“ (konopac). Učitelj izgovara riječi, djeca izvode pokrete u tekstu:

Rano - rano ujutro

Pastir: "Tu-ru-ru-ru",

("The Shepherd" svira lulu.)

I krave su u skladu s njim

Zategnuto: "Moo-mu-mu."

Djeca - "krave" muču. Zatim "čoban" tjera "stado" u polje (do dogovorenog travnjaka), svi po njemu šetaju. Nakon nekog vremena, "čoban" pucne bičem (konop za preskakanje), tjera "krdo" kući. Igra se ponavlja.

Mobilna igra "Konji"

Cilj: naučiti djecu da se kreću jedno za drugim, da koordiniraju pokrete, da ne guraju onoga koji trči ispred, čak i ako se ne kreće vrlo brzo.

Opis. Djeca su podijeljena u dvije grupe: neki prikazuju "konje", drugi - "konjušare". Svaki "mladoženja" ima "uzde" - užad za preskakanje. Na znak učitelja, „konjušnici“ hvataju „konje“, „upregaju“ ih (stavljaju „uzde“). Po uputstvu nastavnika, djeca mogu tiho jahati (trčati u parovima), kasati ili galopati. Nakon nekog vremena „konji“ se raspregnu i puste na livadu, „konjušari“ sjedaju da se odmore. Nakon 2-3 ponavljanja igre djeca mijenjaju uloge. U igri djeca izmjenjuju pokrete: trčanje, skakanje, hodanje itd. Možete ponuditi različite planove putovanja: na trke, po sijeno, u šumu za ogrev. Ako "konjušar" dugo ne može "uhvatiti" nekog od "konja", pomažu mu drugi "konjušari".

Mobilna igra "Kokoška - Corydalis"

Cilj: vježbajte djecu da brzo reaguju na signal učitelja; vježbajte djecu u hodanju.

Učitelj prikazuje "kokošku", a djeca - "kokoške". Jedno dijete (starije) - "mačka". "Mačka" sjedi na stolici sa strane. "Pile" i "kokoške" šetaju po lokaciji. Učiteljica kaže:

Izašla je kokoš - Corydalis, sa svojim žutim pilićima,

Kokoš se kokoda: "Ko-ko, ne idi daleko."

Prilazeći "mački", učiteljica kaže:

Na klupi pored staze, maca je legla i drijema...

Mačka otvara oči i sustiže piliće.

"Mačka" otvara oči, mjauče i trči za "kokoškama", koje bježe u određeni kutak mjesta - "kuću" - do majke kokoške. Učitelj („kokoška“) štiti „kokoške“, raširivši ruke u stranu, i istovremeno kaže: „Odlazi, maco, ne dam ti kokoške!“ Kada se igra ponovi, uloga “mačke” se povjerava drugom djetetu.

Mobilna igra "Pronađi svoju boju"

Cilj: naučiti djecu da brzo djeluju na signal, da se kreću u prostoru; razvijaju spretnost.

Opis. Na različite strane stranice nastavnik postavlja obruče (od kartona) i stavlja jednu iglu različite boje u njih. Jedna grupa djece stoji oko crvenih igle, druga - žuta, treća - plava. Na znak učitelja: "U šetnju!" - djeca se razilaze ili raštrkaju po lokaciji u različitim smjerovima. Na drugi signal: "Pronađi svoju boju!" - djeca trče na svoja mjesta, pokušavajući pronaći keglu svoje boje. Igra se ponavlja.

Mobilna igra "Mletenje i kokoši"

Cilj: naučiti djecu da se zavlače ispod užeta bez dodirivanja, da izbjegavaju vozača, da budu oprezni i pažljivi; da ih nauči da se ponašaju po znaku, da ne guraju drugu decu, da im pomognu.

Djeca koja prikazuju piliće, zajedno sa učiteljicom - "kokoškom" - nalaze se iza užeta razvučenog između stolica na visini od 35-40 cm - "kućice". Na suprotnoj strani mjesta sjedi velika "ptica". “Kokoška” napušta “kuću” i kreće u potragu za hranom, ona zove “kokoške”: “Ko-ko-ko-ko”. Na njen poziv, “kokoške” se zavlače ispod užeta, trče do “kokoške” i hodaju s njom tražeći hranu. Na znak: "Velika ptica!" - "kokoške" brzo utrčavaju u kuću. Ulogu “kokoške” u početku obavlja vaspitač, a zatim se ova uloga može dati deci, prvo na njihov zahtev, a potom i po nalogu vaspitača. Kada se "kokoške" vrate u "kuću", bježeći od velike "ptice", učitelj može podići konopac više da ga djeca ne dodiruju.

Mobilna igra "Miševi u ostavi"

Cilj: razvijati kod djece sposobnost izvođenja pokreta na signal; vježbajte djecu u puzanju, trčanju i čučenju.

Djeca - "miševi" su na jednoj strani stranice. Na suprotnoj strani je nategnuto uže na visini od 50 cm od nivoa tla - ovo je "ostava". Sa strane igrača je "mačka" (njenu ulogu igra učiteljica). "Mačka" zaspi, a "miševi" polako trče u "ostavu". Prodirući u "ostavu", savijaju se kako ne bi dodirnuli uže. Tu sjednu i kao da "grizu" krekere. "Mačka" se budi, mjauče i trči za "miševima". Brzo trče u svoje jazbine. Igra je ponovo pokrenuta. U budućnosti, kako se pravila igre budu savladavala, ulogu "mačke" može igrati neko od djece.

Mobilna igra "Taxi"

Cilj: naučiti djecu da se kreću zajedno, da mjere pokrete jedni s drugima, da mijenjaju smjer kretanja, da budu pažljivi prema partnerima u igri.

Djeca stoje unutar malog obruča, drže ga spuštenim rukama: jedno s jedne strane, drugo iza druge. Prvo dijete je "vozač" taksija, drugo je "putnik". Djeca trče oko igrališta (staze). Nakon nekog vremena mijenjaju uloge. Istovremeno se mogu igrati 2-3 para djece, a ako prostor dozvoljava i više. Kada djeca nauče trčati u jednom smjeru, učitelj može dati zadatak da se kreću u različitim smjerovima, da se zaustavljaju. Mjesto zaustavljanja možete označiti zastavom ili znakom taksi stajališta. Na autobuskoj stanici se mijenjaju “putnici”, jedan izlazi iz taksija, drugi sjeda.

Mobilna igra "Miševi i mačka"

Cilj: naučiti djecu da trče lako, na prstima, bez da se sudaraju; snalaziti se u prostoru, mijenjati pokrete na znak vaspitača.

Djeca sjede na klupama - to su "miševi u minkama". Na suprotnoj strani stranice sjedi "mačka", čiju ulogu igra učiteljica. "Mačka" zaspi (zatvori oči), a "miševi" se raziđu po lokaciji. Ali onda se “mačka” probudi, proteže se, mjauče i počinje da hvata “miševe”. "Miševi" brzo pobjegnu i sakriju se u "minkama" (zauzmu njihova mjesta). Uhvaćeni "miševi" "mačka" vodi sebi. Kada se ostali "miševi" sakriju u "minke", "mačka" još jednom prođe kroz to područje, zatim se vrati na svoje mjesto i zaspi. "Miševi" mogu da ponestane "kune" kada "mačka" zatvori oči i zaspi, a da se vrate u "minke" kada se "mačka" probudi i mjauče. Učitelj se stara da svi "miševi" ponestaju i raziđu se što dalje od "minki". Kune, pored klupica, mogu poslužiti i kao lukovi za puzanje, a onda iz svojih "minki" ispužu djeca - "miševi".

Mobilna igra "Ptice lete"

Cilj: naučiti djecu da skaču s niskih predmeta, da trče u svim smjerovima, da djeluju samo na signal; naučite djecu da pomažu jedni drugima.

Djeca stoje na malom uzvišenju - daska, kocke, šipke (visine 5-10 cm) - na jednoj strani mjesta. Učitelj kaže: „Sunce sija napolju, sve ptice lete iz svojih gnezda, traže zrna, mrvice.“ Djeca skaču sa uzvišenja, „lete“ (trče okolo, mašući rukama – „krilima“), čučnu, „ključu“ zrna (kucaju prstima o tlo). Uz riječi učiteljice: „Kiša je prošla! Sve ptice su se sakrile u svoja gnijezda! Djeca trče na svoja mjesta. Prije utakmice nastavnik mora pripremiti niske klupe ili toliki broj kockica, šipki, tako da svi koji žele igrati budu dovoljni. Treba ih postaviti na jednu stranu igrališta na dovoljnoj udaljenosti jedno od drugog da se djeca ne guraju i mogu slobodno zauzeti svoja mjesta. Trebate pokazati djeci kako da lagano skoče, pomoći im da se popnu na podij nakon trčanja. Prilikom ponavljanja igre, znak se može dati jednom riječju: "Sunce!" ili "Kiša!" Djeca moraju znati šta da rade na koji signal.

Mobilna igra "Konjanici"

Cilj: naučiti djecu da trče bez sudara, da ubrzaju ili usporavaju pokrete, da se kreću u prostoru.

Grupa djece (5-6 osoba) stoji na jednom rubu igrališta. Učitelj svakom daje štap dužine 50-60 cm. Djeca sjede na štapu i skaču na suprotnu stranu mjesta, prikazujući "konjanike", pokušavajući da se ne sudaraju i ne dodiruju predmete, opremu koja se nalazi na mjestu . U toku igre nastavnik može ponuditi „konjanicima“ da idu brzo i sporo, kao iu različitim pravcima. Kada djeca nauče brzo trčati, možete organizirati takmičenja. Predlaže se zadatak: ko će najvjerovatnije jahati konja do određenog mjesta na lokaciji ili stazi.

Mobilna igra "Tramvaj"

Cilj: naučiti djecu da se kreću u parovima, usklađujući svoje pokrete s pokretima drugih igrača; naučiti ih da prepoznaju boje i da mijenjaju svoje kretanje u skladu s njima.

3-4 para djece stoje u koloni, držeći se za ruke. Slobodnim rukama se drže za uzicu čiji su krajevi vezani, odnosno neka djeca se drže za uzicu desnom rukom, druga lijevom. Ovo su tramvaji. Učitelj stoji u jednom od uglova sajta, držeći u rukama tri zastave: žutu, zelenu, crvenu. Objašnjava djeci da se „tramvaj“ kreće na zeleni signal, usporava na žuti i staje na crveni. Učitelj podiže zelenu zastavu - i "tramvaj" ide: djeca trče po rubovima mjesta. Ako nastavnik podigne žutu ili crvenu zastavicu, "tramvaj" usporava i staje. Ako je u grupi više djece, možete napraviti 2 tramvaja. Radnja igre može biti detaljnija: tokom zaustavljanja neki "putnici" izlaze iz "tramvaja", dok drugi ulaze, podižući gajtan. Učitelj upoznaje djecu sa pravilima saobraćaja. Vodi računa da svi igrači budu pažljivi, ne propuštaju stajanja, prate promjenu zastava i mijenjaju kretanje.

Mobilna igra "Kod medvjeda u šumi"

Cilj: razvoj kod djece brzine reakcije na verbalni signal, razvoj pažnje; natjeraj djecu da trče.

Od svih učesnika u igri bira se jedan vozač, koji se označava kao "medved". Na polju za igru ​​su nacrtana dva kruga. Prvi krug je "medvjeđa" jazbina, drugi je kuća za sve ostale učesnike igre. Igra počinje, a djeca izlaze iz kuće uz riječi:

Kod medveda u šumi

Pečurke, ja uzimam bobice.

Medved ne spava

I reži na nas.

Nakon što djeca izgovore ove riječi, "medvjed" istrčava iz jazbine i pokušava uhvatiti jedno od djece. Ako neko nema vremena da pobegne u kuću i "medved" ga uhvati, onda on sam postaje "medved".

Mobilna igra "Vrane i pas"

Cilj: naučiti djecu da oponašaju pokrete i zvukove ptica, da se kreću ne ometajući jedno drugo.

Bira se "pas", ostala djeca su "vrane".

U blizini zelene jelke Djeca skaču

Vrane skaču, grakću: „Kar! Kar! Kar! portretiranje

Gavran.

Evo psa Djeca bježe od

I gavran je sve rastjerao: „Au! Aw! Au!""psi".

Igra se ponavlja 2-3 puta.

Mobilna igra "Guske - guske"

Cilj: razvoj kod djece koordinacije pokreta, brzine reagovanja, sposobnosti timske igre.

Djeca stoje na jednom zidu sobe. Vozač (odrasli) u sredini.

Domaćin kaže: "Guske, guske."
Djeca: "Ha, ha, ha."
Voditelj: "Hoćeš li jesti?"
Djeca: "Da, da, da."
Vodeći: „Pa, leti - ako želiš, samo se pobrini za krila».


Djeca trče do suprotnog zida (tu je njihova kuća), a vođa mora imati vremena da sruši što više djece.



Kartica fajl

igre uloga

(2. juniorska grupa)

Vaspitač: Ivashchenko R.P.

sadržaj:

    "dječiji vrtić"

    "počastiti"

    "porodica"

    "lutka"

    "šofer"

    "vozi"

    "Voz"

    "lisica"

    "medvjed"

10. "Mačka"

11. "Konj"

12. "Jež"

13. Vrabac

14. "Avion"

15. "Vjetar i lišće"

16. "Odlazak u šetnju"

17. "Prodavnica"

18. "Igračke kod doktora"

19. Stepashkin rođendan

20. "Izgradnja kuće"

21. "Berbernica"

22. "Salon ljepote"

"dječiji vrtić"

Target. Upoznavanje djece sa radom odraslih, radomtopljenje u vrtiću. Razvijanje sposobnosti preuzimanja sebi ulogu.

materijal za igru.Lutke, posuđe za igračke, zamjenski predmeti

Uloge u igri. Kuvar, doktor, dadilja, učiteljica, muzički radnik.

Napredak igre. Vaspitačica može započeti igru ​​obilaskom vrtića. Tokom obilaska skreće pažnju djeci da u bašti ima mnogo grupa i mnogo djece. Sva deca u bašti imaju zabavan i zanimljiv život, jer se odrasli brinu o njima: kuvarica sprema hranu, časove, doktor vakciniše decu, leči ih, dadilja čisti grupnu sobu, servira hranu, vaspitačica brine o deca, igra se sa njima.

Nakon obilaska vaspitačica pita decu šta su videla i poziva sve da pokušaju da budu kuvari, dadilje, vaspitači, muzički radnici.

Nastavnik može prvo sam pokazati radnje sa predmetima. Na primjer, igrajući ulogu kuhara, vaspitač priprema potrebne predmete za pravljenje supe: lonac, kašiku za miješanje supe, šargarepu, krompir itd. Istovremeno, vaspitač koristi zamjenske predmete. Nakon toga, on poziva jedno od djece da skuva supu.

Dakle, nastavnik može odigrati nekoliko zapleta. Postepeno se nekoliko priča spaja u jednu zanimljivu igru. Na primjer, dvije djevojčice se igraju sa lutkama, dižu ih iz kreveta, oblače ih, razgovaraju jedna s drugom, druga djevojčica organizira dječiju trpezariju dalje od njih, stavlja tri lutke za sto i stavlja pribor za jelo ispred njih. Vaspitač može iskoristiti ovu situaciju na sledeći način: kaže dvema devojčicama da je vreme da njihove majke idu na posao, a da deca idu u vrtić, tamo već počinje doručak. Na taj način nastavnik doprinosi prirodnom ujedinjenju dvije igračke grupe u jednu. Igra se već odvija na višem nivou. U međuvremenu, vaspitačica već može „nazvati parking” i saznati zašto automobil još nije poslat u vrtić - vrtiću je potrebna hrana itd.

"počastiti"

Target. Razvijanje sposobnosti djece da implementiraju igruwow namjera.materijal za igru. Zamjenski predmeti, igraposuđe, psi igračke, lepršava kragna.

Priprema za utakmicu. Čitanje i diskusija o pričiN. Kalinina "Pomoćnici".

Napredak igre.

Učiteljica pita momke: „Ko želi da se igra sa mnom?Pozivam sve da igraju: Sašu, Pavlika, Alena i Vitalik. Da li Irochka želi da se igra sa nama? Sada hoćuispeći lepinje. Ispeći ću lepinje - nahraniću te.Vidiš, imam puno tijesta u tiganju.” Showsveliki lonac za bebe ispunjen detaljimagrađevinski materijal - žuti ili crvenilusfers. “Biće puno lepinji, dovoljno za sve.Sjedni ovdje na tepih, odmori se, a ja ću se spremiti.twist." Učitelj sjedi djecu tako da sunjegovi postupci su vidljivi. „Uzeću veliki list (poklopac kutije od štampane društvene igre). Staviću lepinje na to. Ja pravim ovu lepinju Valjušu (uzimam iz kutijejedan komad, pravi kružne pokrete, kaododajući kotrljanje lopte, i stavlja je na „list“).Zamotaću, zamotaću testo, lepinja za Valjušu je spremna.I napraviću ovu lepinju za Kirila (dajući deci imena, učitelj im skreće pažnju na sebe). To je sve.

Nisam nikoga zaboravio. Napravila lepinje za sve. Sadmogu se peći u rerni. Stavlja "list u rernu" itd.odmah ga izvadi. “Sve lepinje su već pečene” (stavljalist na stolu, njuškanje lepinja). „Kako ukusno mirišeut. Odmah ću probati jednu." negovateljpokazuje kako se to radi u igrici, kaže toove su ukusne i slatke. Zatim tretira svako dijete.Pitajte djecu da li su im se svidjele lepinje. Žalbei to što su lepinje ispale prevelike iNemojte jesti sve odjednom. Nakon toga, nastavnik ih nudipojeli sto, preostale komade stavite na lim tako dajesti kasnije.

Tada učiteljica kaže: „Hajde da se igramoskrivača. Bićete pametna deca. Sakrij seima neko za stolicu, neko za ormar, a neko čak, moždasakriti ispod stola. Ti se sakrij i ja ćutraži. Da li želite da igrate ovako? Sad ću zatvoriti očiJa ću brojati, a ti se sakrij. Jedan dva tri četiri- pet, idem da pogledam.

Učiteljica traži momke, dok se raduje kad nekose nalazi. Igra se može ponoviti dva ili tri puta.

Zatim učitelj ponovo poziva djecu da jedu bool.čaše, inače su se svi igrali dovoljno i već su hteli ponovo da jedu."Želiš li jesti lepinje?" - deli lepinje decikaže: „Sada završi jesti lepinje - daću ti mlekoimati piće. Ko je jeo - stavi ostatke ovde, na čaršav,i dođi kod mene. Sipaću ti mleko." Svakomučiteljica daje šolju i sipa zamišljeno mlekoco. Djeci možete ponuditi dodatke - drugi satmalo mleka.

U zaključku, učitelj prebacuje djecu na samostalnu igru: "Jeli ste i pili, a sada idite da se igrate sa igračkama."

"porodica"

Target. Podsticanje djece da kreativno reprodukuju porodični život u igri.

materijal za igru. Lutke, namještaj, posuđe, kada, građevinski materijal, igračke za životinje.

Priprema za utakmicu. Posmatranja rada dadilje, učiteljice u grupama djece druge godine života; posmatranje majki kako šetaju sa decom. Čitanje beletristike i gledanje ilustracija: E. Blaginina "Alyonushka", 3. Aleksandrova "My Bear". Izrada namještaja.

Uloge u igri. Majka Otac.

Napredak igre. Igra počinje činjenicom da učitelj u grupu unese veliku lijepu lutku. Okrećući se djeci, kaže: „Djeco, lutka se zove Oksana. Živeće sa nama u grupi. Hajde da zajedno napravimo sobu u kojoj će spavati i igrati se." Djeca zajedno sa učiteljem grade prostoriju za lutku.

Nakon toga, učiteljica ih podsjeća kako se igraju s lutkom: nose je na rukama, kotrljaju je u kolicima, voze auto, hrane je, presvlače. Istovremeno, naglašava da lutkom treba pažljivo rukovati, razgovarati s njom nežno, brinuti se o njoj, kao što to prave majke.

Zatim se djeca sama igraju s lutkom.

Kada su se djeca i sama igrala dovoljno, nastavnik organizuje zajedničku igru. Prilikom organizacije igre mora voditi računa o odnosu dječaka i djevojčica. Dakle, dok djevojčice hrane lutke, peru sudove, dječaci zajedno sa učiteljicom prave automobil od stolica i pozivaju djevojčice da se provozaju sa lutkama.

Nakon toga, učitelj može dovesti drugu lutku - Oksaninu djevojku, Katjinu lutku. Učiteljica upoznaje djecu sa novom lutkom, govori kako se igrati s njom, gdje će obje lutke živjeti.

Igre s dvije lutke same po sebi obavezuju nekoliko djece da rade zajedno. U ovom trenutku neophodna je bliskost vaspitača, a često i njegovo uključivanje u igru. Već u budućnosti, kada su deca već nekoliko puta igrala ovu igru, dešava se vaspitačica

dovoljno je samo podsjetiti na moguće uloge za početak igre: „Djeco, ko želi da bude Oksanina mama? A Katjina mama? A ko želi da bude učitelj? Svako od djece počinje ispunjavati svoje obaveze.

"lutka"

Target. Konsolidacija znanja o različitim vrstama jela, formiranje sposobnosti korištenja posuđa za njihovu namjenu. Negovanje kulture ponašanja tokom jela. Učvršćivanje znanja o nazivima odjeće. Jačanje kod djece vještine svlačenja i pravilnog savijanja odjeće određenim redoslijedom.

materijal za igru. Lutke, posuđe za igračke, slike koje prikazuju elemente slike "Igranje s lutkom".

Priprema za utakmicu. Razmatranje ilustracije "Igranje s lutkom".

Uloge u igri. Mama, kuvarica, dadilja.

Napredak igre. Priprema za igru ​​počinje gledanjem slike "Igranje s lutkom". Djeca sjede za dva ili tri stola pomaknuta u redu, okrenuta prema učitelju. Pregledaju sliku, imenuju šta vide („Kupaju lutku“, „Djevojčica se kupa“, „Ispere sapun sa lutke“, „Dječak drži ručnik da obriše lutku“).

Nakon toga, učitelj se okreće djeci: „Pred vama su slike (leže licem prema dolje), okrenite ih. Pogledaj svoje slike i reci mi ko se kupa, ko ima sapun? ko ima hulahopke?...” Dete, pronašavši pravu sliku, stavlja je blizu velike slike.

Pa smo pomogli djevojci u bijeloj kecelji. Sve je pripremljeno da bi se lutka otkupila.

Učitelj nudi djeci priču o ovoj slici: „Djeca su odlučila da kupe lutku. Donijeli su stolicu, stavili kadu, nalili toplu vodu u kadu. U blizini, na crvenu stolicu, stavili su zeleni sunđer i sapun. Odvojite lutku. Njena odeća je bila uredno raspoređena na velikoj stolici, a njene male plave cipele bile su postavljene ispod stolice. „Sada, sad, strpi se još malo“, ubeđuje lutku devojčica u beloj kecelji. - Opraću sapun sa tebe, a onda ga obrisati. Vidite, Ilyusha stoji u blizini, držeći veliki bijeli ručnik u rukama ... ".

Učitelj može koristiti različite opcije za igru ​​sa lutkama.

1. opcija. Lutka Katya ruča.

Na stolu su čaj, posuđe i kuhinjski pribor. Lutka Katja sjedi za stolom. Učiteljica kaže: „Djeco, Katju treba nahraniti ručkom. Ovdje se nalazi raznovrstan pribor. Na sto ispred Katje stavićemo samo ono što nam treba za večeru. Djeca naizmjence pronalaze stvari koje su im potrebne. Učitelj pita šta je to i zašto. Na zahtjev učitelja, djeca pronađu sve predmete: tanjire, viljušku, kašiku, kutiju za kruh, pravilno ih nazovu i lijepo rasporede po stolu, ne zaboravljajući da polože stolnjak i stave držač za salvete. Kati žele dobar tek, nakon večere čiste suđe.

2. opcija. Pokupite posuđe za lutke.

Učiteljica stavlja tri lutke na sto: kuvarica stoji za šporetom, lutka dadilja u kućnom ogrtaču sprema jela za večeru, devojčica lutka sedi za stolom. Učitelj sa djecom pregleda lutke, priča o tome šta rade, kakvo im je posuđe potrebno. Na stolu u blizini učiteljice nalaze se razna jela. Pokazujući predmet, nastavnik kaže kako se zove. Zatim pita djecu o ovoj temi. Da biste zadržali interesovanje, možete pitati ovako: "Da li ovo jelo, vjerovatno, nikome ne treba?". Kuglača, čajnik, kašika potrebni su i kuvaru i dadilji.

Nakon toga, vaspitačica pita svako od dece ko bi sada želeo da bude: kuvar, dadilja ili devojčica koja će na večeru. Poziva djecu da se igraju sami.

3. opcija. "Lutka želi da spava."

Učiteljica donosi lutku i kaže da je lutka jako umorna i da želi da spava, zamoli djecu da joj pomognu da se skine.

Djeca zauzvrat, prema uputama učitelja, skidaju odjeću s lutke i pažljivo je preklapajući stavljaju na stolicu za lutke. Dakle, jedno dijete skida pregaču, drugo haljinu, itd. Učitelj usmjerava njihove radnje, pomažući da se pravilno presavije jedan ili drugi dio toaleta lutke, pokazujući kako se to ispravno radi. Kada je lutka potpuno skinuta (ostala samo u košulji), obuvaju joj papuče i vode je do kreveta. Položivši lutku u krevet, učitelj je okreće na bok, stavlja joj ruke ispod obraza, pažljivo je pokrije, nježno je miluje po glavi i kaže: "Spavaj!" Pokazavši djeci da je lutka zaspala, učiteljica ih zamoli da šute i, stavljajući prst na usne, na prstima, napušta grupnu sobu u kojoj lutka spava sa djecom.

4. opcija. Lutke su budne.

Na krevetićima spavaju 2 lutke: velika i mala. Odjeća je na policama. Djeca sjede na stolicama u polukrugu. Vaspitač: „Djeco, pogledajte ko spava na ovom krevetu. Jeste li je prepoznali? Da, ovo je lutka Katya. Ko spava na ovom? Ovo je lutka Tanja. Učiteljica se obraća jednoj lutki: „Katja, jesi li se već probudila? Hoćeš li ustati? Momci, ona kaže da želi da ustane, ali prvo moramo pronaći njenu odjeću. Šta vam treba da obučete Katju? „Pogledajte pažljivo policu. Vidiš li odjeću? Donesi haljinu. Isprobamo haljinu, ako je mala, stavimo je na Tanjin krevet. Hoćemo li odmah obući haljinu ili prvo moramo obući druge stvari? Tražimo donje rublje za lutke u veličini, ostalo. Djeca se naizmjenično oblače na lutku Katya, a zatim oblače Tanju.

Na kraju ove igre lutka, obučena uz pomoć djece, pozdravlja svako od djece, zahvaljuje svakome na pomoći, nježno ih miluje po glavi, veselo pleše za djecu, koja plješću rukama i zahvaljuju lutka za ples.

Tokom kasnijeg izvođenja ove igre, nastavnik podstiče djecu da se igraju samostalno.

Učitelj mora tretirati lutke kao da su živa bića. Dakle, ako je lutka ispuštena, učiteljica se sažali na nju, uvjerava je da ne plače, traži od djece da maze, smiruju i sažaljevaju lutku.

U šetnji učitelj pazi da lutki nije hladno, da se ne smrzne: pažljivo joj ispravlja šešir ili šal, pažljivo gleda da li puše ispod ćebeta kojim je lutka umotana. Tokom hranjenja pazi da ne izgori: hladi hranu.

Vaspitač uključuje lutke u život djece, čini ih učesnicima u životu djece. Dakle, lutka, sjedeći na stolici, gleda kako djeca uče ili jedu, hvali ko jede brzo i tačno, ko je pažljiv na času. Ujutro lutka pozdravlja djecu i gleda kako se djeca oblače i peru, a uveče, prije nego što se djeca odvedu, lutka se svuče i stavi u krevet, pozdrave se s njom, ugase svjetlo i ostavite na prstima

"šofer"

Target. Upoznajtedjeca sa zanimanjem vozač. Naučite djecu da uspostavljaju odnose u igri.

materijal za igru. Razni automobili, građevinski materijali, volani, semafor, kapica za kontroloru saobraćaja.

Priprema za utakmicu. Posmatranje automobila na ulici, ciljane šetnje do parkinga, benzinske pumpe, garaže. Pregled slike "Autobus". Učenje pjesme A. Barta "Kamion". Igra-lekcija "Vozači idu na let." Posmatranje igara starije djece i zajedničkih igara s njima. Učenje igre na otvorenom "Vrapci i auto". Čitanje i gledanje ilustracija: "Naša ulica", razgledanje fotografija iz serije "Mali vozači". Izgradnja garaže od građevinskog materijala.

Uloge u igri. Šofer, mehaničar, vozač benzinske pumpe.

Napredak igre. Učitelj može započeti igru ​​hodajući ulicom i posmatrajući automobile. U toku zapažanja, nastavnik skreće pažnju djeci na razne automobile, na to koje automobile prevoze.

Nakon šetnje, u razgovoru sa djecom, učiteljica im postavlja pitanja: „Koje ste automobile vidjeli na ulici? Šta su vozila vozila? Kako se zove osoba koja vozi auto? Ko reguliše saobraćaj na ulicama? Kako pješaci prelaze ulicu?

Zatim učiteljica poziva djecu da se igraju vozača, preuzimajući ulogu kontrolora saobraćaja. Djeca crtaju put sa raskrsnicama i kolovoz na zemlji. Dečaci - "šoferi" "voze trotoarom", držeći se desne strane ulice. Djevojčice - "mame" sa kolicima šetaju trotoarom. Prelazak puta je dozvoljen samo na raskrsnicama i samo na zelenom svjetlu semafora.

U nastavku rada nastavnik upoznaje djecu sa činjenicom da se automobili toče benzinom. Dalje usavršavanje i sistematizacija znanja omogućava djeci da raspodijele tri ili četiri uloge u igricama s automobilima: vozač, mehaničar, vozač benzinske pumpe.

Tokom sljedeće igre, nastavnik može pozvati djecu da slušaju priču o lutki vozaču: „Na parkingu (garaži) radi mnogo vozača. Svi su međusobno prijateljski raspoloženi. Imaju jedno vrlo dobro pravilo - nikada ne ostavljajte druga u nevolji, pomozite svima i u svemu: poznanicima ili strancima - svakom vozaču. Evo, na primjer, vozač vozi i vidi da auto stoji na putu ispred. Definitivno će stati i pitati šta se dogodilo, i sigurno će pomoći: sipati malo benzina iz svog auta, pomoći da promijenimo točak ili ga jednostavno odvezemo na prikolicu i odvezemo u garažu. Ovako naši vozači žive zajedno.”

Zatim učiteljica poziva djecu da sami igraju igru ​​„Kao da vozači odlaze letom“.

Sljedeći put možete započeti igru ​​čitajući priču “Kako je mašina kotrljala životinje”.

“Na putu je auto. Sama je plava, karoserija je žuta, točkovi su crveni. Beautiful car! Ugledale su je šumske životinje, zastale i pogledale. Ah da, auto! Dobar auto!

Znatiželjna vjeverica je pritrčala bliže. Pogledao sam u telo. Nema nikoga! Vjeverica je skočila u tijelo, a auto se odvezao: naprijed-nazad, naprijed-nazad.

Auto je dovezao do zeke, zujao: bip-bip-bip!

Zeko je uskočio u auto. I opet je auto krenuo: naprijed-nazad, naprijed-nazad.

Do medvjedića je dovezao auto, zujao: bip-bip-bip!

Medo se popeo u telo. Auto je išlo naprijed-nazad, naprijed-nazad. Vjeverica, zeko i medo su sretni!

Uđite u tijelo ježa. Auto je išlo naprijed-nazad, naprijed-nazad. Ura!

Djeca su se prevrnula, umorna.

Vjeverica je prva iskočila iz auta, a za njom ..? - zeko. Onda izlazi.. - medvjedić. A jež - ne zna da skače - nikako ne može da siđe. Uznemiren! Mali medvjedić, to je pametan, se vratio i pružio šapu ježu. Obrazovani ljudi i životinje uvijek pomažu jedni drugima.

Čim je jež izašao iz auta, ona je otišla. Zbogom, plavi auto! Hvala ti!" - vikle su životinje za njom.

Nakon čitanja priče, učitelj može ponuditi djeci da sami valjaju igračke u automobilima.

"vozi"

Target.

materijal za igru. Građevinski materijal, lutke, igračke za životinje, zamjenski predmeti.

Priprema za utakmicu. Posmatranje transporta tokom šetnje, izleta do parkinga, do luke, do aerodroma, do stanice. Čitanje pjesama i priča o transportu. Proizvodnja građevinskog materijala automobila, aviona, parobroda, voza, čamca, autobusa itd.

Uloge u igri. Vozač, vozač, suvozač.

Napredak igre. Nastavnik može koristiti različite verzije igre, ovisno o tome čemu su radnje igre usmjerene.

1. opcija. Igre akcije odgajatelja usmjerene su na djecu.

Učitelj započinje igru: „Sada ću napraviti nešto vrlo zanimljivo. Ko želi da mi pomogne? Molimo ponesite velike kocke (module). Evo velikih krugova. Bravo, hvala! Sada mi donesite, molim vas, puno stolica, dobro će vam doći. Čini se da je sve spremno, možete početi graditi. Znaš li šta želim da napravim za tebe? auto. Tako veliki... Sa točkovima, sa karoserijom. Napraviću auto i voziti svoje momke. Hoćeš li da te odvedem na vožnju?” Učitelj pravi automobil i komentira svoje postupke. “Prvo ću napraviti kolibu (uzima stolice). Kabina je spremna. Sada ću napraviti volan. Ja ću upravljati. Auto će ići, Saša, Marina, Vadik će imati sreće... Volan je takođe spreman. Uradiću telo. Ovako ću postaviti stolice da deca mogu udobno da sede, telo ću napraviti veliko da svi stane. Ostaje samo pričvrstiti točkove. Sve. Auto je spreman. Hajde, sedite, dobri moji, u auto, sad idemo. Ovo je mesto za Katju. A ovo je za Petju... Jesu li se svi udobno sjeli? Možeš li da upališ auto? Chick-chick, motor je uključen. Znaš li kuda te sada vodim? U prodavnicu igračaka. Bip! Idemo. Shhhhh! Stani. Stigli smo u radnju. Sada ću otvoriti vrata. Izađi. Evo prodavnice (učiteljica pokazuje na ormar sa igračkama koje su neobično raspoređene i unapred obučene: neko ima zavezanu mašnu, neko kragnu, novu suknju itd.). Puno u prodavnici igračaka. da li ti se sviđaju? Hajde da kupimo igračke. Zeko kupi Vanyusha. A ti, Olenka, koju igračku kupiti? Pa, izgleda da su svi kupili igračke. Dobre igračke koje sam ti kupio? Da li se svima sviđa? Onda ulazi u auto, idemo nazad u grupu. Bip! Idi...".

Na putu se učitelj zaustavlja, kupuje „bocu“ limunade u prodavnici, počasti djecu, nudi da napravi čašu od šake. Pokazuje kako možete piti iz takve čaše. „Ko ima iste šolje? Zamena. Sipaću ti limunadu. Ko još želi limunadu? (Onima koji odbiju da piju iz šolje daju se igračka). Jesu li svi pili? Sada počastimo igračke limunadom. Oni koji su pili mogu ući u auto. Jesu li svi sjeli? Bip bip. Idi. Shhhhh. Stigli smo u grupi. Možeš se igrati. Pokažite igračkama gde mogu da spavaju, skuvajte večeru, a ja ću popraviti auto. Ako želiš ponovo da voziš, dođi kod mene. Odvest ću te negdje drugdje."

Ako djeca nakon prijedloga učitelja imaju želju da ponovo uđu u auto, igra se nastavlja.

Tokom naredne igre, učitelj zajedno sa djecom saznaje gdje još možete odvesti djecu i zašto. Ispostavilo se da se djeca mogu odvesti: na more ili rijeku, u šumu na kupanje, igru ​​u vodi, šetnju mostom; u zoološki vrt, da se upoznam s ribom, kitom, potražim nešto zanimljivo; u šumu da beremo gljive, bobice, cvijeće, upoznamo životinje, hranimo ih, posjetimo ježa, vidimo kako životinje žive, grade im kućice.

pripremajte im hranu, hranite ih, šetajte s njima; u cirkus učiti životinje raznim cirkuskim trikovima: skakati preko štapa, kroz rupu, s kocke na kocku, penjati se u obruč, hodati po dasci, pjevati, cviliti, lajati, oblačiti životinje, nastupati; u dućan da kupi nove igračke; u posjetu raznim šumskim životinjama, lutkama, tetki Galji (pomoćni učitelj) itd. Takođe, učiteljica može sa djecom saznati kakav prijevoz možete koristiti: avionom, parobrodom, vlakom, čamcem , vozom, autom, autobusom, taksijem.

2. opcija. Akcije igre su usmjerene na odgajatelja.

Učitelj uključuje djecu u igru. “Imam kormila (pokazuje razne predmete koji mogu zamijeniti kormila). Ko želi da se vozi autom, uzmi volane. „Evo volana za tebe, Vadik. Gdje ideš? Šta ćeš mi doneti? Katjuša, gde ćeš? I u prodavnicu? U redu. Šta ćeš mi kupiti u prodavnici? Candy? A Vadik je već otišao na slatkiše. Možeš li mi donijeti nešto drugo? Hleb? Bravo, dobro. Nemamo hleba za večeru." Ako učiteljica vidi da je dijete u nedoumici u odabiru cilja, morate mu ponuditi svoj: „Saša, molim te, donesi mi kockice. Napraviću štand za svog psa. Ona nema gde da živi. Vidite, ona je tamo, u uglu, sjedi i tuguje.

Nakon toga, učiteljica pokazuje djeci kako da naprave auto od visoke stolice.

Kada djeca donesu hranu, stvari itd. učitelju, on se mora zahvaliti djeci na uručenju.

"A sada idemo svi kolima u cirkus, da vidimo kako se igra medvjed." Učiteljica pokazuje djeci predstavu plišanog medvjedića. Zatim se djeca u autima "vraćaju" u grupu.

3. opcija. Dječije igre su usmjerene na igračke.

Učitelj uključuje djecu u igru ​​i postavlja im cilj igre: „Sada ću napraviti lutkarsko pozorište. Trebaju mi ​​pomoćnici. Ko će mi donijeti igračke? Nadalje, vaspitač podstiče samostalnu potragu za zamjenskim predmetom i načinima realizacije cilja igre. “Nađite sebi automobile i donesite mi igračke. Reći ću vam koje igračke su mi potrebne za pozorište lutaka. Vovochka, molim te, donesi mi zeca. A ti, Larisa, si Dašina lutka. A Vitalik će donijeti dječji sto ... ". Učitelj imenuje igračke, građevinski materijal i druge stvari koje će biti potrebne za postavljanje pozorišta. Pokazuje mjesto gdje možete staviti igračke. Djeca nose igračke, a učiteljica uređuje pozorišnu scenu lutaka. Pokazujući djeci lutkarsku predstavu, vaspitačica se trudi u predstavi i prilikom uređenja scene obavezno iskoristiti sve što su djeca ponijela.

Učitelj može pozvati djecu da dovedu svoje drugare na predstavu: lutke, mladunce itd.

Nakon predstave, djeca sve dostavljaju na mjesto. Učiteljica će im se svakako zahvaliti na pomoći. Nudi da se igra sa prijateljima koje su pozvali na predstavu. Podsjeća da i njihovi gosti vole da se voze u automobilu.

Zatim djeca prelaze na samostalnu igru.

4. verzija igre. Ova opcija se može koristiti za upoznavanje djece s narudžbom.

Učiteljica poziva djecu na uzbudljivo putovanje vozom. Stavlja 3-4 stolice jednu iza druge i nudi se da sjedne u voz. Djeca uzimaju dodatne stolice, pričvršćuju ih na već postavljene i sada je dugi voz spreman za putovanje. U to vrijeme učiteljica diže razne igračke s poda i kaže: „Medo, zašto si tužan? Želiš da se voziš vozom. A ti si i zeko, i gnezdarica, i lutka Daša. Djeca su spremna pomoći svojim malim prijateljima igračkama. Brzo ih rastavljaju i pažljivo sjedaju na koljena. „Momci“, nastavlja učiteljica, „na putu ćemo vidjeti mnogo zanimljivih i smiješnih stvari. Pažljivo pogledajte da li će vaši prijatelji moći dobro da vide: vjeverica, zeko, Maša. Pitaj ih. Ako ništa ne vide, smjestite ih udobno. E, sad idemo!"

U “putu” učiteljica opisuje djeci 2-3 zamišljene slike izvan prozora: “Pogledajte, pogledajte! Dvoje male djece se svađaju, udaraju glavama. Ili se možda igraju. Smiješno je. A sada prelazimo rijeku, vozimo se duž dugačkog mosta. I čamac plovi rijekom. Vidiš? A sada smo ušli u gustu šumu. Šta vidiš ovde? I vidim vevericu. Ona skače po granama, hoće da sustigne naš voz. Ali gde je ona? Idemo brzo. Zbogom, vjeverice. (Djeca i učitelj mašu zamišljenom liku). Pa, sad idemo kući. Stigli smo. Učiteljica poziva djecu da izađu iz vagona. “Evo nas kod kuće. Ali šta je to? - uzvikuje učiteljica. - Djeco, dok smo putovali, neko iz naše grupe je posjetio, sve razbacao, razbacao. Pa kakav nered! Ko bi to mogao biti? Ne znaš?". Djeca gledaju okolo. „Pogodio sam ko je to“, nastavlja učiteljica. - Oni su pametna kopilad. Ako se negdje pojave, onda je to samo katastrofa. Za njih neće biti života. Uvek će se sve otkotrljati, izgubiti, zaprljati. Nemoguće je živeti sa njima! Moramo ih se uskoro riješiti! Da li se slažeš sa mnom? Šta treba da radimo sa njima, ne znate? Djeca daju savjete. Učitelj ih pažljivo sluša i odjednom radosno uzvikne: „Sjetio sam se! Kad sam bila mala, baka mi je pričala o lukavim malim nitkovima i kako da ih se riješim. Playboy ne vole red i čistoću. A ako se sve brzo ukloni na svoje mjesto, odmah će nestati. Hoćemo li juriti kopilad? Svakako. Pa hajde da počnemo!"

Djeca se raštrkaju po prostoriji za grupu i počinju da čiste nered. Učiteljica im pomaže. On može održati interes i tempo čišćenja uz pomoć:

    rime („Čistimo igračke, tjeramo nitkove, nitkovi se nikad neće vratiti ovdje“ itd.);

    apeluje na decu („Potražite pažljivije tragove hulja. Tamo gde je nered, znači da su se tu nastanili hulja.“ „Čini mi se da se jedan od hulja krije među knjigama, svi su razbacani naokolo,” itd.);

Ohrabrenja („Aj-da, Miša! Aj-da, bravo! Slaže kocke ovim redom. Sad sam siguran da ni jedan nitkov neće pokazati nos ovdje.” „Tanja, kakva si ti pametna djevojka ! Nikada ne bih pogodio ispod izgleda lutke u krevetiću. A tu su bili tanjiri, kašike, pa čak i haljina za lutke? Pa, sada je ovdje sve u redu! ").

Nakon čišćenja igračaka, učiteljica i djeca zadovoljno razgledaju svoju grupu. Nastavnik sumira obavljeni posao: „Sada je to sasvim druga stvar! Da nije bilo vas, nikad se ne bismo riješili lukavih nitkova. A sada sam siguran da ih nećeš pustiti unutra. Ja sam u pravu?".

Nakon toga, vaspitač se može pozvati na sliku „nestašnih“ (ali kao podsjetnik na njih): „Zar ne mislite da se mali nestašni zabavljaju u kuhinji lutaka?“ Ko želi da ih otera odatle? Ko će tamo čistiti?

"Voz"

Target. Učenje djece implementaciji plana igre.

materijal za igru. Građevinski materijal, vozić, slika voza, volan, koferi, torbice, lutke, igračke za životinje, lutke gnjezdarice, zamjenski predmeti.

Priprema za utakmicu. Posmatranje na šetnji transportom, izlet do stanice. Čitanje pjesama i priča o vozu. Proizvodnja od građevinskog materijala vlaka. Pravljenje zajedno sa učiteljem karata, novca. Modeliranje hrane koju momci nose sa sobom na put.

Uloge u igri. vozač, putnici.

Napredak igre. Učitelj počinje da se priprema za igru ​​pokazujući djeci pravi voz.

Sljedeća faza pripreme za igru ​​je igranje vozića sa djecom. Učitelj zajedno sa decom treba da napravi šine (izloži ih od građevinskog materijala), most, platformu. Na peronu će voz čekati lutke za gniježđenje, koje će se onda voziti njime ili ići na dachu, itd. Kao rezultat igre s igračkom, djeca bi trebala razumjeti šta i kako njome prikazati, naučiti kako se igraj se s tim.

Nakon toga, učiteljica upoznaje djecu sa slikom voza na slici, razglednici. Potrebno je pažljivo pregledati sliku s djecom, uporediti je sa igračkom, skrenuti pažnju djece na najvažnije na ovoj slici.

I, na kraju, posljednja faza u ovoj pripremi je učenje djece da igraju igru ​​na otvorenom „vlak“. U ovom slučaju treba koristiti sliku, koja mora biti u korelaciji sa konstrukcijom djece koja prikazuju vlak, kako bi djeca shvatila da svako od njih prikazuje vagon koji stoji ispred - parnu lokomotivu. Dok se kreće, voz treba da zuji, okreće točkove, zatim ubrzava, pa usporava itd. I tek nakon što deca savladaju ovu mobilnu igru, možete početi da ih učite igricom priče na ovu temu.

Učitelj treba pripremiti volan za vozača, postaviti stolice jednu za drugom. Nakon što se djeci objasni da je ovo voz, potrebno je djecu posjesti na njihova mjesta, dati im lutke, medvjediće, kofere, torbice, dati vozaču volan, nakon što se djeci pokaže kako se voze. Tada se učiteljica oprašta od djece, ona pak odmahuju rukama i voz kreće.

Dalje upravljanje ovom igrom treba biti usmjereno ka njenom usložnjavanju. Nakon izleta na stanicu, igru ​​treba promijeniti: ona odražava nove utiske i znanja koja su djeca stekla tokom ekskurzije. Dakle, putnici će već morati kupiti karte, imat će svrhu putovanja (odlaze ili na daču, ili, obrnuto, iz dače u grad), što određuje njihove radnje (ovisno o svrsi putovanja , ili beru gljive, bobice u šumi, beru cvijeće, ili se sunčaju i kupaju u rijeci, ili idu na posao itd.). Uloge se pojavljuju u igri. Dakle, blagajnik prodaje karte, kontrolor ih provjerava, kondukter sjeda putnike na njihova mjesta i održava red u vagonu, stacionar šalje voz, pomoćnik mašinovođe podmazuje voz i prati njegovu ispravnost itd. Možete i uključiti djecu u izradu atributa igre: da prave karte, novac, oblikuju hranu koju nose sa sobom na put itd.

Učitelj ne bi trebao kombinirati više od troje djece za zajedničke igre. Međutim, ako veliki broj djece ima želju za zajedničkom igrom, ako je igra time obogaćena, to ne treba spriječiti. Prije svega, nastavnik treba pomoći djeci da se slože i djeluju zajedno.

"lisica"

Target.

materijal za igru. Zamjenski predmeti, igračke, lepinje.

Priprema za utakmicu. Upoznavanje sa karakterističnim osobinama lisice u slikama, ilustracijama, čitanju poezije i priča o lisici.

Uloge u igri. Lisice, lisice.

Napredak igre. Učiteljica se okreće djeci: „Hajde da se igramo. Ja ću biti Lisa. Imam oštre uši (pokazuje). Vidite šta. Vidite li pahuljasti veliki rep? (pokazuje zamišljeni rep pokretom ruke). Imam li lijep rep? Zatim lisica ukratko ispriča gdje živi, ​​šta jede i šta voli da radi (igra se sa lisicama, hvata miševe itd.).

Nakon što je ocrtao izgled lisice, njene navike i raspoloženje, učitelj prelazi na najvažniji trenutak - potiče djecu da uđu u sliku mladunaca lisice. Evo kako to izgleda: „Dosadno mi je sam. Nemam djece - male lisice s pahuljastim repovima. Odrasli su, postali veliki i pobjegli u šumu. Da imam mladunčad, počastio bih ih svojim kruhom, dao im omote od slatkiša. Vidi koliko ih imam. Ko želi da bude moja lisica?" Neko je hteo da bude lisica - dobro! Pa one koji nisu hteli da igraju ni u kom slučaju ne treba terati. Neka ova deca rade šta hoće. Učitelj nastavlja da se igra dalje sa onima koji to žele.

„Lisice, pokažite uši. Imate li repove? (imaginarno)". Možda će neko od djece pričvrstiti uže za skakanje na leđima. I drugi će možda htjeti napraviti konjske repove. Nemojte žuriti da im pomognete. Neka sami pokušaju da se izbore sa tim. Takva nezavisnost će samo koristiti. Najvažnije se već dogodilo - dijete je ušlo u sliku. Postao je "drugačiji" u svojoj mašti.

Tada učitelj obavezno mora pohvaliti djecu, počastiti lisice lisičinim kruhom (za početak, možete ih počastiti pravom lepinjom), kasnije koristiti zamjenski predmet, odlomiti zamišljene komade i reći: „Dao sam ovu lisicu, i dao ovo, a ova lisica nije zaboravila. Lisice, pogledajte ovu malu lisicu. Je li on stvarno crven? Posluži se, Ryzhik, s kruhom. A sad ispružite, lisice, džepove i zatvorite oči. Tamo ću vam nešto staviti u tajnosti ” (stavlja omote od slatkiša u džepove).

Dalje, nastavnik može igru ​​proširiti u različitim smjerovima (sve će ovisiti o njegovoj kreativnosti), ali samo pod uslovom da djeca to žele, da su zadržala interes za igru. Možete otići u šumu, potražiti običnu kunu, gdje će se mladunci sakriti od kiše, staviti svoje zalihe. Na mjestu možete sakupljati grančice i lišće kako biste uredili toplu kunu, gljive, bobice (zamjenske predmete: šljunak, cvijeće djeteline, itd.).

Učitelj može, na primjer, ovako završiti igru ​​lisica, okrećući se djeci: „Lisice, tvoja mama - lisica je došla sa pijace, donijela ti je igračke (lutke, autiće, razne mozaike i druge predmete od interes za dijete: plastične bočice sa zatvaračima, hemijske olovke, veliki vijci za dječake, kutije za parfeme za djevojčice itd.). Trči k meni, daću poklone. Pa, dao sam je svima. Svako može poslovati. Onda idemo u šetnju"

"medvjed"

Target. Razvijanje kod djece sposobnosti preuzimanja uloge životinje.

materijal za igru. Slatkiši, voće, pite.

Priprema za utakmicu. Upoznavanje sa karakterističnim osobinama medvjeda sa slika, ilustracija. Čitanje pjesama i priča o medvjedu.

Uloge u igri. Medvjedići.

Napredak igre. Nudeći djeci igračke, slatkiše, voće, pite itd., učiteljica kaže: „Pogledajte, momci, kakav je veliki kolač ispekao medvjed i poslao našoj grupi. Mislila je da u grupi imamo mladunčad - slatkozube koji vole ukusne pite, pa je odlučila da ih počasti. Ko je naš medo? Za koga je medvjed ispekao slatku tortu? Jesi li ti medo, Saša? Gdje su ti šape, medvjediću? Imaš li krzno, mali medo? Koliko je mladunaca u našoj grupi. Dobri medvjedići! Vrijeme je da im damo pitu!"

Tada učiteljica poziva mladunčad da stanu oko velikog stola (od pomaknutih stolova) i vide kako će ona svečano isjeći tortu na jednake dijelove tako da svi dobiju jednak dio. Tako može proći obična popodnevna užina. Deleći pitu, učiteljica kaže: „Ovo mladunče ima parče pite i ovo. Dijelim medvjedicu podjednako sa svim mladuncima. Jesu li svi mladunci imali dovoljno pite? Jedite dobro!"

"mačka"

Target. Razvijanje kod djece sposobnosti preuzimanja uloge životinje.

materijal za igru.

Priprema za utakmicu. Upoznavanje sa karakterističnim osobinama mačke iz slika, ilustracija, čitanja pjesama i priča o mački i mačićima.

Uloge u igri. Mačka, mačići.

Napredak igre. Učitelj može započeti igru ​​čitanjem priče V. Herbove "O djevojčici Katji i malom mačiću".

“Katya je izašla u šetnju. Otišla je do pješčanika i počela praviti kolače. Ispekla je puno kolačića. Umoran. Odlučila je da se odmori i sjela na klupu. Odjednom čuje: mijau. Mačić mjauče: tako tanko, žalosno. "Kiss-kiss-kiss," zvala je Katya. A ispod klupe je ispuzala mala crna pahuljasta grudvica. Katya je uzela mače u naručje, a on je predeo: muri-murr, murry-murr. Pevao i pevao i zaspao. A Katja mirno sjedi, ne želi probuditi mačića.

    Tražim te, tražim te! - rekla je baka prilazeći Kati. - Zašto si tih?

    Ts-ts-ts, - Katya je stavila prst na usne i pokazala na usnulog mačića.

Tada su Katja i njena baka obišle ​​sve komšije da saznaju da li je neko izgubio malo crno mače koje zna glasno da prede. Ali ispostavilo se da je mačić neriješen.

A baka je dozvolila Katji da ga odvede kući.”

Nakon toga, učitelj može razgovarati s djecom o mačićima.

Zatim poziva djecu da se igraju. “Biću mačka. Imam pahuljasto krzno i ​​mekane šape (pokazuje). Imam dug rep i male uši (pokazuje zamišljeni rep pa uši). Volim da pijem mleko, pavlaku. Volim da hvatam miševe. Više od svega volim da se igram sa lopticama konca ili loptom. Lopta se otkotrlja ispod stolice, a ja je vadim šapom. I još nešto... Volim da se igram sa svojim majstorom Petjom. On bježi od mene s papirićem na uzici, a ja ga uhvatim. Uhvatim komad papira, a Petya me mazi po leđima, naziva me pametnom djevojkom. Volim kada me maze, a ja predem: mur-mur. Da, u tome je problem. Moj gospodar Petja je otišao svojoj baki. Sad mi nedostaje. Nemam s kim da se igram. A ja nemam mačiće. Da ima mačića, igrao bih se s njima. Penjali bismo se merdevinama, trčali za loptama i mijaukali do mile volje. Meow Meow, želim da imam mačiće. Ko želi da bude moj mačić?

Kada momci uđu u sliku mačića, učiteljica kaže: „Mačići, pokažite uši. Imate li repove? (imaginarno) Šta voliš da jedeš? Kako voliš da se igraš? Kako mjaučeš?"

Tada učitelj mora pohvaliti djecu. Počastite mačiće mlijekom koristeći fiktivne čaše (dlanovi spojeni), govoreći: „Slio sam ovo mače, i sipao ga, i nisam zaboravio ovo mače. Mačići, pogledajte ovo mače. Je li on stvarno crven? Posluži se, Ryzhik, mlijekom.

Dalje, nastavnik može igru ​​proširiti u različitim smjerovima (sve će ovisiti o njegovoj kreativnosti), ali samo pod uslovom da djeca to žele, da su zadržala interes za igru. Možete izaći napolje, igrati se „repom“, „mjau“, ko je glasniji itd.

Igru možete završiti ovako. Učiteljica kaže da je mama mačka bila u prodavnici igračaka i donijela vam poklone. “Trči k meni, dat ću poklone. Pa, dao sam je svima. Svako može poslovati. Onda idemo u šetnju."

"konj"

Target. Razvijanje kod djece sposobnosti preuzimanja uloge životinje.

materijal za igru. Zamjenski predmeti, igračke, sultani, slike, ilustracije.

Priprema za utakmicu. Upoznavanje sa karakteristikama konja iz slika, ilustracija, čitanja pjesama i priča o konju i ždrebadima.

Uloge u igri. Konj, ždrebe.

Napredak igre. Učitelj poziva djecu da se igraju i preuzimaju ulogu cirkuskog konja: „Ja sam cirkuski konj. Imam kopita. Evo ih. Pogledaj kako sam ih udario. A ovo je moj veličanstveni rep (pokazuje zamišljeni rep). Evo grive. Da li se ošišaš? Odrezali su mi i grivu i rep tako da su lijepi. Kad nastupam u cirkusu, stavljaju mi ​​sultana na glavu, ovako (pokazuje, a ne oblači). Pogledajte prelijepe konje u cirkusu (pokazuje sliku). U cirkusu me uče kako lijepo skačem (pokazuje učiteljica). A kako da preskočim balvan, pokaži? Mogu i plesati. Kada se nastup završi, klanjam se svima (pokazuje). Najviše od svega volim da nastupam pred malom decom, dobra su u pljeskanju. A kad svi odu iz cirkusa, ja ostajem jer živim u cirkusu. Jedem travu (sijeno), hljeb i odmaram se nakon nastupa. Šteta što nemam djece - male ždrebe. Da imam ždrebad, naučio bih ih da nastupaju u cirkusu. Imam čak i prelepe ždrebe za ždrebad. Ko želi da bude moje ždrebe?" Momci preuzimaju ulogu ždrebadi. Učitelj dalje nastavlja: „Gdje su ti kopita, ždrebe? Pokažite kako znate da udarate kopitima. Imaš li rep? Jesi li ošišao rep, ždrebe? Želiš li nastupiti u cirkusu? Isprobajte sultana na glavi i postanite pravi konj. Nadalje, igra se igra slično igrici "Fox".

"jež"

Target. Razvijanje kod djece sposobnosti preuzimanja uloge životinje.

materijal za igru. Zamjenski predmeti, igračke, ilustracije.

Priprema za utakmicu. Upoznavanje sa karakterističnim osobinama ježa i ježeva sa slika, ilustracija. Čitanje pjesama i priča o ježevima i ježevima.

Uloge u igri. Jež, jež.

Napredak igre. Učiteljica poziva djecu da se igraju i preuzimaju ulogu ježa: „Biću jež. Imam bodljikave iglice i dugačak nos, na kraju sa crnom pipkom. Moje šape su male, ali mogu brzo trčati. Ja zivim u kuci. Znam kako se sakriti od lisice. Sklupčam se u klupko - ne vide se ni glava ni noge i ležim na šumskoj stazi. (Možete pokazati ilustraciju na kojoj lisica šapom pokušava dodirnuti ježa sklupčanog u klupko). Ona hoda, hoda oko mene i nikako me ne može zgrabiti. Glomerul je prekriven oštrim iglicama. Lisica se čak boji da me dodirne šapom. To je loše - živim sam. Nemam hranu. Dosadno mi je. Ko želi da bude moj jež?" Nadalje, igra se igra slično igrici "Fox".

"vrabac"

Target. Razvijanje kod djece sposobnosti preuzimanja uloge ptica.

materijal za igru. Zamjenski predmeti, igračke.

Priprema za utakmicu. Upoznavanje sa obilježjima vrapca iz slika, ilustracija, čitanja pjesama i priča o vrapcima.

Uloge u igri. Vrapče, vrapče.

Napredak igre. Učitelj može započeti igru ​​posmatrajući vrapca na ulici: „Vidi, vrabac sjedi na krovu susjedne kuće. Mali je. Seo, seo i počeo da skače. Prestao je. Zamahnuo je krilima, cvrkutao i poleteo.

Nakon toga, nastavnik nudi igru. Učitelj u ulozi vrapca kaže: „Imam krila. Evo ih, pogledajte. Zamahnuću krilima i leteću visoko, mogu čak i više od kuća. A evo mog kljuna. Kljunem im zrna, popijem malo vode. Volim da jedem mrvice hleba i crve. Živim na drvetu sa drugim vrapcima. Znate li šta najviše volim da radim? Plivajte u lokvi i cvrkujte: cvrkut cvrkut, cvrkut cvrkut, cvrkut cvrkut. Cijeli dan letim i cvrkućem, tražeći svoju djecu. Želim da moji vrapci dolete do mene. Čik-cik, cvrkut-cik, vrapci, gdje ste? Odgovorite, cvrkujte. Čekam". (Ako djeca ne reaguju na sugestiju učiteljice, onda možemo reći da vrapci ne čuju majku vrapcu, odletjeli su daleko). Tada učiteljica pita ko želi da bude vrabac.

Nakon toga igra se nastavlja slično igrici "Lisica".

"Avion"

Target. Razvijanje kod djece sposobnosti preuzimanja uloge subjekta.

materijal za igru. Zamjenski predmeti, mekane igračke, lutke, kamion.

Priprema za utakmicu. Proučavanje slika i ilustracija koje prikazuju avion. Izlet na aerodrom, trgovina. Čitanje pjesama i priča o avionima.

Uloge u igri. Avion, kupci, prodavac.

Napredak igre. Igra počinje tako što učitelj kaže djeci da je danas, idući u vrtić, vidio srebrni avion na nebu: „Imao je velika krila (kao ova...). Avion je nakrivio krila na jednu stranu (pokazuje), pa na drugu. Leti nebom kao ptica. Gore, pa dolje. Motor je brujao rrr, rrr. A onda se avion okrenuo i podigao se visoko, visoko i postao veoma mali, baš kao igračka. Samo se činio malim, jer je leteo previsoko. Zaista mi se dopao avion. I ja želim da letim." Zatim se učitelj pretvara u avion. „Ja sam avion. Ja ću leteti. Evo mojih krila. Sad ću upaliti motor i letjeti po mandarine. R-r-r-r, r-r-r-r - poletio. Vidim veliku planinu (sto u grupi, tobogan na mjestu). Ja ću pokriti planinu. Rrr. Svi su stigli. Sada ću sletjeti (čučnjevi, ruke u strane). Ugasim motor - rrrr (utihlim glasom). Svi su sjeli. Sad ću se napuniti mandarinama (stavlja loptice u džepove) i letjeti nazad. Ne mogu sama oduzeti sve mandarine, ali ima i drugog voća. Pogledajte koliko jabuka, narandži, banana, lubenica (pokazuje kutiju punu zamjenskih predmeta). Ko želi biti avion i prevoziti voće?”

Zatim nastavnik postavlja djeci pitanja koja se odnose na jasne i za njih najzanimljivije karakteristike predmeta: „Avion, gdje su ti krila? Da li vam se motor uključuje? Avioni, pokažite kako možete letjeti. Kako mašete krilima? Avioni mogu da lete, možete ih napuniti voćem. Ukrcaću avione, doleteti do mene. Smjenjujte se, ne žurite. A onda ćete jedno drugom dodirnuti krila i desiće se nesreća.

Učitelj stavlja dva ili tri zamjenska predmeta u džepove djece, nazivajući ih lubenicama, jabukama, mandarinama. Onda kaže: „Ko je tovario, pali motore i leti. I sletjet ćeš tamo, na tepih, ovo će biti naš aerodrom. Doći će auto i u njega ćete istovariti voće.”

Zatim, učitelj dovodi veliki kamion na tepih i poziva avione da se istovare. Kaže da će voće odnijeti u radnju i prodati. Donosi auto do stola: "Ovdje će biti prodavnica." Polaže zamjenske predmete na tanjire i kutije, poziva djecu da sami odaberu lutke i dođu s njima u trgovinu.

Zatim učiteljica nastavlja: „Prodavnica je otvorena. Dođi kupiti voće. Evo jabuka. A ovo su mandarine, lubenice. Šta voli vaš slončić, mandarine ili lubenice? Molim te uzmi lubenicu. A tvoj majmun hoće banane, vidi kako ih gleda. Uzmi bananu."

Nakon toga učiteljica poziva djecu da nahrane svoje lutke i stave ih u krevet (djeca mogu napraviti krevete od kockica, stolica, kutija itd.).

Kada deca izađu na kraj sa svojim zadatkom, vaspitačica ih može pozvati da se prošetaju napolju dok im "deca" spavaju.

"Vjetar i lišće"

Target. Razvijanje kod djece sposobnosti preuzimanja uloge neživog predmeta. Podizanje ljubavi prema prirodi.

materijal za igru. Lišće.

Priprema za utakmicu. Gledajući lišće i vjetar napolju. Pregled ilustracija, slika. Čitanje pjesama i priča o prirodi.

Uloge u igri. Lišće, vetar.

Napredak igre. Učitelj započinje igru ​​u šetnji i daje djeci zadatke da vide kako čamac pluta u vodi (u lokvi), traže šta ili ko se krije na zemlji ispod lišća, ukrase zaplet, družinu , njihov ormarić, sami sa lišćem, nose i pomeraju listove sa mestima na mestu, nose list kroz lokvicu konopcem.

Nakon toga, nastavnik predlaže da se lišće objesi kroz otvore. Ovako suspendovani, trenutno reaguju na najmanji dah povjetarca, počinju da se okreću, njišu u različitim pravcima. Učiteljica skreće pažnju djeci na ovo: „Pogledajte! Naši listovi se vrte, vrte, lete, lete i smiriše se. Ponovo su poletjeli, zavitlali se i ... smirili.

Zatim učiteljica razgovara s djecom o vjetru. „Ko nam duva u lišće? - čudi se vaspitačica. - Ti, Mišenko, nisi duvao u lišće? A ti, Tanečka? I nisam duvao u lišće. Ko ih diže u vazduh? Učitelj čeka odgovor, ako momci ćute, nastavlja: „Znam ko bere lišće, ko duva na njih. Ovo je vetar. On, kao i mi, voli da se igra lišćem. Raspršiće se, ali kako će dunuti - fu-fu-fu! Svijetlo lišće će se oduševiti i vrtiće se, vrtjeti, letjeti, letjeti i smirivati ​​se.

Nakon takve priče, učitelj nudi igru. „Hoćemo li da se igramo sa vetrom i lišćem? Ja sam vedar vedar, a ti si divno lišće. Djeci se može ponuditi da uzmu list u ruke, možete ukrasiti dječju odjeću lišćem. "Kako lijepo lišće!" - kaže učiteljica ukrašavajući djecu jesenjim lišćem. Svi su obučeni, možete se igrati.

Tokom igre, nastavnik sve svoje riječi prati priredbom. Djeca se vode njegovim riječima i postupcima. "Mali listovi mirno sjede na svojim granama (djeca i staratelji čuče)." „Odjednom je doleteo veseli vetar. Kako duvati - fu-fu-fu! Lišće se probudilo, otvorilo oči, odletjelo (djeca se kreću po igralištu, neka se vrte, neka trče, neka samo šetaju). „Vjetar je odleteo, lišće se smirilo, opadalo (djeca i učiteljica stanu, sjednu).“

Učitelj može ponoviti igru ​​nekoliko puta na zahtjev djece.

"idemo u šetnju"

Target : razvijati kod djece sposobnost odabira odjeće za različita godišnja doba, naučiti ih pravilno imenovati elemente odjeće, konsolidirati generalizirane pojmove "odjeća", "cipela", njegovati brižan odnos prema drugima.

Oprema: lutke, odjeća za sva godišnja doba (za ljeto, zimu, proljeće i jesen), mali ormar i visoka stolica.

Napredak igre : u posjet djeci dolazi nova lutka. Ona ih upoznaje i želi da se igra. Ali momci idu u šetnju i nude lutku da pođe s njima. Lutka se žali da ne može da se obuče, a onda joj momci nude pomoć. Djeca vade odjeću za lutke iz ormarića, imenuju je, biraju šta će sada obući prema vremenu. Uz pomoć učitelja u ispravnom redoslijedu, oblače lutku. Zatim se djeca sama oblače i izlaze sa lutkom u šetnju. Po povratku iz šetnje djeca se sama svlače i svlače lutku u željenom redoslijedu, komentirajući svoje postupke.

"Prodavnica"

Cilj: naučiti djecu da klasifikuju predmete prema zajedničkim karakteristikama, negovati osjećaj uzajamne pomoći, proširiti vokabular djece: uvesti pojmove „igračke“, „namještaj“, „hrana“, „posuđe“.

Oprema: sve igračke koje prikazuju robu koja se može kupiti u prodavnici, koja se nalazi u izlogu, novac.

Napredak igre: vaspitač predlaže deci da postave veliki supermarket na pogodno mesto sa odeljenjima kao što su povrće, bakalnica, mlekara, pekara i drugi, gde će kupci ići. Djeca samostalno raspoređuju uloge prodavača, blagajnika, prodavača po odjelima, sortiraju robu po odjelima - proizvodi, riba, pekarski proizvodi, meso, mlijeko, kućna hemija itd. Dolaze u supermarket da kupe sa prijateljima, biraju robu, konsultuju se kod prodavača, platiti na kasi. Tokom igre nastavnik treba da obrati pažnju na odnos između prodavaca i kupaca. Što su djeca starija, to više odjela i robe može biti u supermarketu.

"Igračke kod doktora"

Cilj: učiti djecu kako se brinuti o bolesnima i koristiti medicinske instrumente, odgajati djecu u pažnji, osjetljivosti, proširiti vokabular: uvesti pojmove „bolnica“, „bolest“, „liječenje“, „lijekovi“, „temperatura“, „bolnica“ .

Oprema: lutke, životinje igračke, medicinski instrumenti: termometar, špric, tablete, kašika, fonendoskop, vata, staklenke za lijekove, zavoj, kućni ogrtač i šešir za doktora.

Napredak igre: Učitelj nudi igru, biraju se doktor i medicinska sestra, ostala djeca uzimaju igračke i lutke, dolaze u kliniku na termin. Pacijenti sa raznim bolestima idu kod doktora: medvjed ima zubobolju jer je pojeo puno slatkiša, lutka Maša je uštinula prst u vratima itd. Navodimo radnje: doktor pregleda pacijenta, propisuje mu liječenje, a medicinska sestra slijedi njegova uputstva. Neki pacijenti zahtijevaju bolničko liječenje, primaju se u bolnicu. Dolazeći na prijem, igračke govore zašto su išle kod doktora, vaspitačica razgovara sa decom da li se to moglo izbeći, kaže da treba više da vodite računa o svom zdravlju. Tokom igre djeca gledaju kako se doktor odnosi prema pacijentima - pravi zavoje, mjeri temperaturu. Učiteljica ocjenjuje kako djeca međusobno komuniciraju, podsjeća da oporavljene igračke ne zaborave da se zahvale doktoru na pruženoj pomoći.

"Stepaškin rođendan"

Cilj: proširiti znanje djece o metodama i redoslijedu postavljanja stola za svečanu večeru, konsolidirati znanja o posuđu, njegovati pažnju, brižnost, odgovornost, želju za pomoći, proširiti vokabular: upoznati pojmove "praznična večera", "imendan", " serviranje", "posuđe", "servis".

Oprema: igračke koje mogu doći u posetu Stepaški, posuđe - tanjiri, viljuške, kašike, noževi, šolje, tanjiri, salvete, stolnjak, sto, stolice.

Napredak igre: učiteljica obavještava djecu da Stepaška danas ima rođendan, nudi mu da ode u posjetu i čestita mu. Djeca uzimaju igračke, idu u posjetu Stepaški i čestitaju mu. Stepaška nudi svima čaj i kolače i traži da mu pomognu da postavi sto. Djeca u tome aktivno učestvuju, uz pomoć učitelja postavljaju sto. Potrebno je obratiti pažnju na odnose među djecom tokom igre.

"Izgradnja kuće"

Cilj: upoznati djecu sa građevinskim zanimanjima, obratiti pažnju na ulogu tehnologije koja olakšava posao građevinarima, naučiti djecu kako da grade objekte jednostavne konstrukcije, njegovati prijateljske odnose u timu, proširiti znanje djece o karakteristikama građevinskog posla, proširiti dječiji vokabular: upoznati pojmove "građevina", "zidar", "dizalica", "graditelj", "kranista", "stolar", "zavarivač", "građevinski materijal".

Oprema: veliki građevinski materijal, automobili, dizalica, igračke za igru ​​sa zgradom, slike ljudi građevinskog zanimanja: zidara, stolara, kranista, vozača itd.

Napredak igre: Učitelj poziva djecu da pogode zagonetku: „Kakva toranjica stoji, a na prozoru je upaljeno svjetlo? Živimo u ovoj kuli, a zove se...? (kuća)". Učitelj nudi djeci da izgrade veliku, prostranu kuću u kojoj bi igračke mogle živjeti. Djeca se sjećaju šta su građevinska zanimanja, šta ljudi rade na gradilištu. Gledaju slike graditelja i pričaju o njihovim dužnostima. Tada se djeca dogovore oko izgradnje kuće. Uloge su raspoređene između djece: neki su graditelji, oni grade kuću; drugi su vozači, dostavljaju građevinski materijal na gradilište, jedno od djece je kranista. Prilikom izgradnje treba obratiti pažnju na odnos među djecom. Kuća je spremna, mogu se useliti novi stanari. Djeca se igraju sama.

"salon"

Zadaci: proširiti i učvrstiti znanja djece o radu frizera, njegovati kulturu ponašanja na javnim mjestima, poštovanja, pristojnog ophođenja prema starijima i jedni prema drugima, učiti zahvalnosti za pruženu pomoć i uslugu

uloge: frizeri - majstori, majstori, blagajnici, čistači, klijenti.

Akcije igre : Blagajnik izbacuje čekove. Spremačica mete, mijenja korištene peškire. Posjetioci skidaju gornju odjeću, ljubazno pozdravljaju frizera, traže frizuru, konsultuju se sa frizerom, plaćaju blagajniku i zahvaljuju se na uslugama. Frizerka pere kosu, suši, češlja, šiša, farba kosu, brije, osvežava kolonjskom vodom, daje savete o nezi kose. Može se povezati sa igrom "Kuća, porodica"

preliminarni rad : Djeca u posjetu frizeru sa roditeljima. Dječije priče o tome šta su radili kod frizera. Etički razgovor o kulturi ponašanja na javnim mjestima. Pregledanje albuma sa uzorcima frizura. Didaktička igra "Lijepo češljaj lutku" Prošetaj do najbližeg frizera. Izrada sa decom atributa za igru ​​uz učešće roditelja (ogrtači, pelerine, peškiri, čekovi, novac itd.)

materijal za igru : ogledalo, set češljeva, britva, makaze, mašinica za kosu, fen, uvijači, lak za kosu, kolonjske vode, album sa uzorcima frizura, farba za kosu, bade mantili, pelerine, peškiri, blagajna, čekovi, novac, mop, kante, krpe za prašinu, za pod.

"salon ljepote"

Zadaci: proširiti i konsolidovati znanje djece o radu u „Salonu ljepote“, probuditi želju za lijepim izgledom, negovati kulturu ponašanja na javnim mjestima, uvažavanje, uljudan odnos prema starijima i jedni prema drugima.

uloge: frizer, maniker, majstor kozmetičkog salona, ​​blagajnik, čistačica, klijenti.

Akcije igre: Frizer pere kosu, češlja, šiša, farba kosu, brije se, osvežava kolonjskom vodom. Maniker pravi manikir, prekriva nokte lakom, daje preporuke za njegu ruku. Majstor kozmetičkog salona pravi masažu lica, briše losionom, maže kremom, farba oči, usne itd. Blagajnica izbacuje čekove. Čistačica mete, mijenja korištene peškire, salvete. Posetioci ljubazno pozdravljaju zaposlene u salonu, traže uslugu, konsultuju se sa majstorima, plaćaju blagajniku i zahvaljuju se na uslugama.

preliminarni rad : Djeca u posjetu frizeru sa roditeljima. Dječije priče o tome šta su radili kod frizera. Priča nastavnika o kulturi ponašanja na javnim mjestima. Pregledanje albuma sa uzorcima frizura. Pregled knjižica sa uzorcima kozmetike. Didaktička igra "Lijepo češljaj lutku." Didaktička igra "Pepeljuga ide na bal." Prošećite do najbližeg frizera. Izrada atributa za igru ​​uz učešće roditelja (ogrtači, pelerine, peškiri, salvete itd.)

materijal za igru : ogledalo, češalj, britva, makaze, šišanje, fen, lak za kosu, kolonjske vode, lak za nokte, dječja kozmetika, album za uzorke kose, farba za kosu

MARGARITA TAUL
Igre na otvorenom u drugoj juniorskoj grupi

Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova

Vrtić br. 5 "KAP rose"

VILYUCHINSKY GRADSKI OKRUG

CARD FILE MOBILNE IGRE

(2 junior grupa)

Instruktor fizičkog vaspitanja Taul M.N.

Viljučinsk, 2016

mobilna igra"Vrapci i kola"

Target: naučiti djecu da trče u različitim smjerovima a da se ne sudaraju, počnu se kretati i mijenjati na znak učitelja, pronaći svoje mjesto.

Opis. djeca - "vrapci" sjedni na klupu "gnijezda". Nastavnik portretiše "automobil". Posle reči edukator: "Leteli, vrapci, na stazi"- djeca ustaju i trče po igralištu mašući rukama - "krila". Na signal edukator: „Vozi auto, letite, vrapci, u svoja gnijezda!“ - "automobil" ostavlja iz "garaža", "vrapci" odleti u "gnijezda" (sjedi na klupe). "automobil" vraća se u "garaža".

mobilna igra"Moja vesela zvučna lopta"

Target: učite djecu da skaču na dvije noge, pažljivo slušajte tekst i bježite tek kada izgovore posljednje riječi.

Opis. Deca stoje sa jedne strane igrališta, pored njih je učitelj sa loptom u rukama. Pokazuje koliko se lako i visoko lopta odbija, ako je odbijena rukom, prateći akciju. riječi:

Moja vesela zvonka lopta

Gdje si skočio?

Crvena, žuta, plava,

Ne juri za sobom.

Zatim nastavnik poziva djecu da skoče, udarajući loptu o tlo. Ponovo čitam pesmu govori: "Sada ću stići!" Djeca prestaju skakati i bježe. Učiteljica se pretvara da ih hvata. Učitelj, bez upotrebe lopte, poziva djecu da izvode skokove, a on sam podiže i spušta ruku iznad glava djece, kao da udara loptice.

mobilna igra"Pada snijeg"

Target: naučiti povezivati ​​vlastite akcije sa postupcima učesnika igrice; vježbaju djecu u trčanju, okrećući se oko sebe.

Učitelj čita pjesmu:

Beli pahuljasti sneg se vrti u vazduhu,

I tiho padne na zemlju, legne.

Djeca trče u krug.

mobilna igra"Sunce i kiša"

Target: naučiti djecu da hodaju i trče u svim smjerovima, a da se ne sudaraju, naučiti ih da djeluju po znaku učitelja.

Opis. Djeca čučnu iza linije koju je nastavnik pokazao. negovatelj govori: „Sunce je na nebu! Možeš ići u šetnju". Djeca trče po igralištu. On signal: “Kiša! Požuri kući!”- trčite do određene linije i čučnite. ponovo negovatelj govori: „Sunce! Ići u šetnju", i igra ponavlja.

mobilna igra"Vrakoplov"

Target: naučite djecu da trče u različitim smjerovima bez da se sudaraju; naučite ih da pažljivo slušaju signal i počnu da se kreću na verbalni signal.

Opis. Učitelj traži od djece da se pripreme "let", pokazujući prvo kako "navijati" motor i kako "letjeti". negovatelj govori: “Pripremite se za let. Upalite motore!"- djeca prave rotacijske pokrete rukama ispred prsa i izgovaraju zvuk: "rrr". Nakon signala edukator: "Hajde da letimo!"- djeca rašire ruke u stranu (kao krila aviona) I "letjeti"- raspršiti se u različitim smjerovima. Na signal edukator: "Slijetanje!"- Deca sede na klupi.

mobilna igra"Pahulje i vjetar"

Target: razvoj dječije mašte, pažnje, sposobnosti za timsku igru; vježbanje u trčanju, okretanju oko sebe, u čučnjevima.

Učiteljica kaže riječi:

A sad ću pogledati:

Ko zna da se zabavi

Ko se ne boji mraza.

edukator - "vetar" imitira dah vjetra, a djeca - "pahulje" kretati se po lokaciji, prikazujući let pahuljica. Djeca se sakriju (sjednite kad učiteljica prestane da duva.

mobilna igra"Voz"

Target: naučiti djecu da hodaju i trče u koloni jedan po jedan, ubrzavaju i usporavaju kretanje, zaustavljaju se na znak; naučiti djecu da nađu svoje mjesto u koloni, da ne guraju drugove, da budu pažljivi.

Opis. Djeca se redaju jedno po jedno (ne drže jedno drugo). Prvo - "lokomotiva", ostalo - "automobili". Nastavnik daje bip, i "voz" počinje da se kreće napred u početku polako, zatim sve brže, brže i na kraju deca počinju da trče. Nakon nastavnikovih riječi "Vlak dolazi u stanicu" djeca postepeno usporavaju kretanje - voz staje. Učitelj poziva sve da izađu, prošetaju, uberu cvijeće, bobice na zamišljenoj čistini. Na znak, djeca se ponovo okupljaju u koloni - i voz počinje da se kreće.

mobilna igra"Kod medveda u šumi"

Target: razvoj kod djece brzine reakcije na verbalni signal, razvoj pažnje; natjeraj djecu da trče.

Od svih učesnika igrice izabrati jednog vozača koji je imenovan "medvjed". Na lokaciji za igrice nacrtaj dva kruga. Prvi krug je jazbina "medvjed", druga je kuća, za sve ostale učesnike igrice. Igra počinje i djeca s njima izlaze iz kuće riječi:

Kod medveda u šumi

Pečurke, ja uzimam bobice.

Medved ne spava

I reži na nas.

Nakon što djeca izgovore ove riječi, "medvjed" istrčava iz jazbine i pokušava uhvatiti jedno od djece. Ako neko nema vremena da pobegne u kuću i "medvjed" uhvati ga, onda postaje "medvjed".

mobilna igra"Na ravnoj stazi"

Target: razvijati kod djece koordinaciju pokreta ruku i nogu; naučiti slobodno hodati u koloni jedan po jedan; razvijaju osjećaj za ravnotežu, orijentaciju u prostoru.

Opis. Djeca, besplatno grupisanje, idi zajedno sa učiteljicom. Učitelj izgovara sljedeći tekst određenim tempom, prema kojem djeca izvode pokrete tekst:

Na ravnoj stazi, hodajte brzim tempom.

Na ravnoj stazi

Naša stopala hodaju:

Jedan - dva, jedan - dva.

Na kamenčićima, na kamenčićima, Skoči na dvije noge sa

kretati se naprijed.

Kamenje, kamenje...

U rupu - bum! Da čučnu.

Uspon.

Poem ponavlja ponovo. Nakon nekoliko ponavljanja nastavnik kaže drugačije tekst:

Na ravnoj stazi, na ravnoj stazi

Noge su nam umorne, noge su nam umorne

Ovo je naš dom, ovdje živimo.

Na kraju teksta djeca trče "kuća"- unaprijed određeno mjesto iza grma, ispod drveta itd.

mobilna igra"Kokoška - Corydalis"

Target: vježbajte djecu da brzo reaguju na učiteljev signal; vježbajte djecu u hodanju.

Izašla je kokoš - Corydalis, sa svojim žutim pilićima, Učitelj prikazuje "piletina", djeca - "kokoške". Jedno dijete (stariji) – "mačka". "mačka" sjedi na stolici sa strane. "kokoška" I "kokoške" prošetajte po lokaciji. negovatelj govori:

quoht hen: "Ko-ko, ne idi daleko".

Približavam se "mačka", negovatelj govori:

Na klupi pored staze, maca je legla i drijema...

Mačka otvara oči i sustiže piliće.

"mačka" otvara oči, mjauče i trči za njim "kokoške" koji pobjegnu u određeni kutak stranice - "kuća"- kokoškoj majci. vaspitač ( "piletina") štiti "kokoške", raširivši ruke u stranu, i razgovara sa ovo: "Odlazi, maco, ne dam ti kokoške!" At ponovite igru ​​uloga"mačke" povjereno drugom djetetu.

mobilna igra"Pronađi svoju boju"

Target: naučiti djecu da brzo djeluju na signal, da se snalaze u prostoru; razvijaju spretnost.

Opis. Na različitim stranama stranice nastavnik postavlja obruče (napravljen od kartona) i stavlja jednu iglu različitih boja u njih. Jedan grupa Djeca su oko igle crvene boje, druga - žuta, treća - plava. Na signal edukator: "Prošetati!"- djeca se razilaze ili raštrkaju po lokaciji u različitim smjerovima. On drugi signal: "Pronađi svoju boju!"- djeca trče na svoja mjesta, pokušavajući pronaći keglu svoje boje. Igra ponavlja.

mobilna igra"Okrugli ples"

Target: naučiti djecu da plešu; vežbajte čučanj.

Djeca iza nastavnika izgovaraju riječi. Držeći se za ruke, hodaju u krugu.

Oko grmova ruža, među biljem i cvijećem

Kružimo, kružimo kolo, o, mi smo ljudi veseli!

Prije nego što smo se počeli vrtjeti, pali smo na zemlju.

Prilikom izgovaranja posljednje fraze izvode se čučnjevi.

mobilna igra"vrtuljak"

Target: razvijati dječju ravnotežu u kretanju, vještinu trčanja, podizati emocionalni tonus.

Opis. Učiteljica poziva djecu da se voze na vrtuljku. Drži obruč (biti u sredini obruča) sa raznobojnim vrpcama vezanim za njega. Djeca uzimaju trake, učiteljica se kreće obručem. Djeca hodaju, a zatim trče u krug. negovatelj govori:

Jedva, jedva, vrteške se vrte,

I onda, i onda sve trči, trči, trči!

Tiho, tiho, ne bježi, zaustavi vrtuljak,

Jedan i dva, jedan i dva, igra je gotova!

Djeca staju.

mobilna igra"Beli zeko sedi"

Target: naučiti djecu da slušaju tekst i izvode pokrete uz tekst; naučite ih da skaču, plješću rukama, bježe nakon što čuju posljednje riječi teksta; donijeti radost djeci.

Opis. djeca - "zeci" sjede na klupi. Učitelj nudi trčanje "zeci" do sredine stranice "čišćenje"). Djeca idu na sredinu igrališta, stanu blizu učiteljice i čučnu. Učiteljica kaže tekst:

Mali bijeli zeko sjedi Djeca pomiču svoje četke

I mrda ušima. ruke, podižući ih do glave,

Ovako, ovako, imitirajući zečje uši.

On pomiče uši.

Hladno je zecu da sjedi, pljesnite rukama.

Moram zagrijati šape

Pljesak, pljesak, pljesak, pljesak,

Morate zagrijati šape.

Zeci je hladno da stoji, poskakuj na oba

Zeka treba da skoči. noge na mestu.

Skok-skok, skok-skok,

Zeka treba da skoči.

(ime igračke) uplašio zeku, naveden,

ko je uplašio zeca

Zeka je skočio i odgalopirao. (učitelj pokazuje

igračka).

Djeca trče na svoja mjesta.

mobilna igra"Jack Frost"

Target: razvoj sposobnosti izvođenja karakterističnih pokreta; natjeraj djecu da trče.

Opis. Učitelj stoji ispred djece na udaljenosti od 5 metara i kaže riječi:

Ja sam Frost Red Nose. Brada je sva obrasla.

Tražim životinje u šumi. Izađi brzo!

Izađite, zečići! Djevojčice i momci!

(Djeca idu prema učiteljici.)

Zamrzni se! Zamrzni se!

Učiteljica pokušava uhvatiti momke - "zec". Djeca bježe

mobilna igra"Majka kokoš i pilići"

Target: naučiti djecu da se zavlače ispod užeta bez dodirivanja, izbjegavaju vozača, budu oprezni i pažljivi; da ih nauči da se ponašaju po znaku, da ne guraju drugu decu, da im pomognu.

Opis. Djeca koja prikazuju piliće, zajedno sa učiteljem - "kokoška"- nalaze se iza užeta zategnutog između stolica na visini od 35-40 cm - "Dom". Na suprotnoj strani platforme nalazi se veliki "ptica". "kokoška majka" izlazi iz "kuće" i ode u potragu za hranom, ona zove "kokoške": "ko-ko-ko-ko". Na njen poziv "kokoške" puzi ispod užeta, trči do "kokoška" i hodati s njom, tražeći hranu. By signal: "Velika ptica!" - "kokoške" brzo utrčati u kuću. Uloga "kokoši" najprije vrši vaspitač, a zatim se ova uloga može dati djeci, prvo na njihov zahtjev, a zatim po uputama vaspitača. Kada "kokoške" vratiti u "kuća" bežeći od velikog "ptice", učitelj može podići konopac više tako da ga djeca ne dodiruju.

mobilna igra"Miševi u ostavi"

Target: razvijati kod djece sposobnost izvođenja pokreta na znak; vježbajte djecu u puzanju, trčanju i čučenju.

Opis. djeca - "miševi" nalaze se na jednoj strani stranice. Na suprotnoj strani, konopac je razvučen na visini od 50 cm od nivoa tla - ovo "ostava". Sa strane igrača je "mačka" (njenu ulogu igra vaspitačica). "mačka" zaspi i "miševi" polako naleteti "ostava". Penetriranje u "ostava", savijaju se kako ne bi dodirnuli uže. Tu sjednu i kao da "grizati" krekeri. "mačka" budi se, mjauče i trči za njim "miševi". Brzo trče u svoje jazbine. Igra je ponovo pokrenuta. U budućnosti, kako se pravila budu naučila igra uloga"mačke" može izvoditi bilo koje od djece.

mobilna igra"miševi i mačka"

Target: naučiti djecu da trče lako, na prstima, bez da se sudaraju; snalaziti se u prostoru, mijenjati pokrete na znak vaspitača.

Opis. Djeca sjede na klupama "miševi u rupama". Sjedeći na suprotnoj strani platforme "mačka"čiju ulogu igra vaspitač. "mačka" zaspi (zatvori oči, i "miševi" rasuti po sajtu. Ali ovdje "mačka" probudi se, proteže se, mjauče i počinje da hvata "miševi". "miševi" brzo pobjeći i sakriti se "minks" (zauzmi njihova mjesta). Uhvaćen "miševi" "mačka" uzima ga sebi. Kada ostalo "miševi" sakriti se "minks", "mačka" još jednom prođe okolo, zatim se vrati na svoje mjesto i zaspi. "miševi" može ponestati mink onda kada "mačka" zatvori oči i zaspi i vrati se "mink"- Kada "mačka" budi se i mjauče. Učitelj se stara da svi "miševi" bježi i bježi što dalje od mink. "minks", osim klupa, mogu poslužiti lukovi za puzanje, a zatim djeca - "miševi"- ispuzi iz njih mink.

mobilna igra"Guske - guske"

Target: razvoj kod djece koordinacije pokreta, brzine reakcije, sposobnosti za timsku igru.

Opis. Djeca stoje na jednom zidu sobe. vožnje (odrasla osoba) u sredini.

Domaćin govori: "Guske, guske".

Djeca: "ha, ha, ha".

Vodeći: "Želiš li jesti?"

Djeca: "Da da da".

Vodeći: "Pa, leti - ako hoćeš, samo se pobrini za krila".

Djeca trče do suprotnog zida (tamo je njihova kuća, a vođa mora imati vremena da sruši što više djece.

mobilna igra"Vrane i pas"

Target: naučiti djecu da oponašaju pokrete i zvukove ptica, da se kreću ne ometajući jedno drugo.

Opis. Odabrano "pas", druga djeca "gavrani".

Djeca skaču kraj zelene jelke,

Gavrani skaču, grakću: Kar! Kar! Kar!, koji prikazuje vranu.

Onda je pas dotrčao. Djeca bježe

I gavran je sve rastjerao: “Aw! Aw! Au!" "psi".

Igra ponovljeno 2-3 puta.

mobilna igra"Taxi"

Target: učiti djecu da se kreću zajedno, mjere pokrete jedni s drugima, mijenjaju smjer kretanja, budite pažljivi prema partnerima u igri.

Opis. Djeca postaju unutar malog obruča, držite ga spuštenog ruke: jedan - sa jedne strane, drugi iza druge. Prvo dijete - "vozač" taksi, sekunda -"putnik". Djeca trče po igralištu (staza). Nakon nekog vremena mijenjaju uloge. Istovremeno se mogu igrati 2-3 para djece, a ako prostor dozvoljava i više. Kada djeca nauče trčati u jednom smjeru, učitelj može dati zadatak da se kreću u različitim smjerovima, da se zaustavljaju. Mjesto zaustavljanja možete označiti zastavom ili znakom taksi stajališta. Na autobuskoj stanici "putnici" presvući se, jedan izlazi iz taksija, drugi sjeda.

Cilj : naučiti djecu da plešu; vežbajte čučanj.

Opis Djeca iza nastavnika izgovaraju riječi. Držeći se za ruke, hodaju u krugu.

Oko grmova ruža, među biljem i cvijećem

Kružimo, kružimo kolo, o, mi smo ljudi veseli!

Prije nego što smo se počeli vrtjeti, pali smo na zemlju.

Vau!

Prilikom izgovaranja posljednje fraze izvode se čučnjevi.

  1. Mobilna igra "Carousel"

Target : razvijati dječju ravnotežu u kretanju, vještinu trčanja, podizati emocionalni tonus.

Opis . Učiteljica poziva djecu da se voze na vrtuljku. U rukama drži obruč (koji se nalazi u sredini obruča) na kojem su vezane raznobojne trake. Djeca uzimaju trake, učiteljica se kreće obručem. Djeca hodaju, a zatim trče u krug. Učiteljica kaže:

Jedva, jedva, vrteške se vrte,

I onda, i onda sve trči, trči, trči!

Tiho, tiho, ne bježi, zaustavi vrtuljak,

Jedan i dva, jedan i dva, igra je gotova!

Djeca staju.

  1. Mobilna igra "Vrapci i auto"

Target : naučiti djecu da trče u različitim smjerovima a da se ne sudaraju, počnu se kretati i mijenjati na znak učitelja, pronaći svoje mjesto.

Opis . Djeca - "vrapci" sjede na klupi - "gnijezda". Učitelj prikazuje "automobil". Nakon riječi učiteljice: „Poletjeli, vrapci, na stazu“, djeca se dižu i trče po igralištu, mašući rukama - „krilima“. Na znak učitelja: "Auto vozi, letite, vrapci, u svoja gnijezda!" - "automobil" napušta "garažu", "vrapci" lete u "gnijezda" (sjede na klupama). "Auto" se vraća u "garažu".

  1. Mobilna igra "Jedan, dva, tri - trči!"

Target : vježbati djecu u sposobnosti djelovanja na signal; razvijaju brzinu trčanja, koherentnost kolektivnih akcija.

Opis . Djeca stoje blizu učitelja i slušaju šta on govori. Ako učitelj kaže: „Jedan, dva, tri, trči do drveta“, djeca trče do drveta i čekaju učitelja. Ako učitelj kaže: „Jedan, dva, tri, trči u pješčanik“, djeca trče u pješčanik i čekaju učitelja.

  1. Mobilna igra "Talas, vijenac"

Target : naučiti djecu da plešu; vežbajte trčanje.

Opis . Djeca i učiteljica stoje kraj drveta oko kojeg možete formirati krug i plesati. Učiteljica kaže: „Vi ste lišće od kojeg ću plesti vence. Puhao je povjetarac, lišće se raspršilo ”(djeca trče po igralištu). Na znak vaspitača: „Mahni, vijenac! Curl, vijenac! Nemojte se zbuniti!" (djeca trče do učiteljice). Učitelj pomaže da se formira krug. Zajedno sa učiteljicom, djeca plešu oko drveta, izgovarajući rimovane stihove:

Izađimo, prošetajmo, prošetajmo baštom,

Skupljaćemo lišće, praviti vijenac.

Pobrati ćemo puno listova, žutih i crvenih,

A mi ćemo plesti vijence od različitih listova.

  1. Mobilna igra "Ajkula i riba"

Target : razvoj sposobnosti djece da trče u određenom smjeru; navigirati u prostoru.

Opis Djeca - "ribe" "plivaju". Na znak učitelja: "Ajkula" - djeca se sakriju, "otplivaju" u sklonište (kućicu od konopa).

  1. Mobilna igra "Beli zeko sedi"

Target : naučiti djecu da slušaju tekst i izvode pokrete uz tekst; naučite ih da skaču, plješću rukama, bježe nakon što čuju posljednje riječi teksta; donijeti radost djeci.

Opis . Djeca - "zečići" sjede na klupi. Nastavnik predlaže da „zečići“ istrče na sredinu terena („čišćenje“). Djeca idu na sredinu igrališta, stanu blizu učiteljice i čučnu. Nastavnik kaže tekst:

Mali bijeli zeko sjedi Djeca pomiču svoje četke

I mrda ušima. ruke, podižući ih do glave,

Ovako, ovako, imitirajući zečje uši.

On pomiče uši.

Hladno je zecu da sjedi, pljesnite rukama.

Moram zagrijati šape

Pljesak, pljesak, pljesak, pljesak,

Morate zagrijati šape.

Zeci je hladno da stoji, poskakuj na oba

Zeka treba da skoči. noge na mestu.

Skok-skok, skok-skok,

Zeka treba da skoči.

(ime igračke) uplašio zeku, Navedeno,

Ko je uplašio zeca

Zeka je skočio i odgalopirao. (učitelj pokazuje

igračka).

Djeca trče na svoja mjesta.

Uputstvo za izvođenje. Igru se može igrati sa bilo kojim brojem djece. Imperativ je da prije početka igre pripremite mjesta na koja će djeca pobjeći – „zečiće“. U početku ne možete izdvojiti vozača, sva djeca istovremeno izvode pokrete u skladu s tekstom. Nakon višestrukog ponavljanja igre, možete odabrati dijete za ulogu "zeca" i staviti ga u sredinu kruga. Po završetku čitanja teksta, ne treba brzo trčati za djecom, treba im dati priliku da nađu mjesto za sebe. Nije potrebno zahtijevati od djece da moraju sjesti na svoje mjesto; svi zauzimaju slobodno mjesto na klupi. Uz sistematsko vođenje igre djeca dobro pamte svoja mjesta i brzo ih pronalaze.

  1. Mobilna igra "Moja vesela zvučna lopta"

Target : učite djecu da skaču na dvije noge, pažljivo slušajte tekst i bježite tek kada izgovore posljednje riječi.

Opis . Deca stoje sa jedne strane igrališta, pored njih je učitelj sa loptom u rukama. On pokazuje koliko se lako i visoko lopta odbija ako se odbije rukom, prateći radnje riječima:

Moja vesela zvonka lopta

Gdje si skočio?

Crvena, žuta, plava,

Ne juri za sobom.

Zatim nastavnik poziva djecu da skoče, udarajući loptu o tlo. Nakon što je ponovo pročitao pesmu, kaže: „Sada ću stići!” Djeca prestaju skakati i bježe. Učiteljica se pretvara da ih hvata. Učitelj, bez upotrebe lopte, poziva djecu da izvode skokove, a on sam podiže i spušta ruku iznad glava djece, kao da udara loptice.

  1. Mobilna igra "Pada snijeg"

Target : naučiti povezivati ​​vlastite akcije sa radnjama učesnika u igri; vježbaju djecu u trčanju, okrećući se oko sebe.

Učitelj čita pjesmu:

Beli pahuljasti sneg se vrti u vazduhu,

I tiho padne na zemlju, legne.

Djeca trče u krug.

  1. Mobilna igra "Sunce i kiša"

Target : naučiti djecu da hodaju i trče u svim smjerovima, a da se ne sudaraju, naučiti ih da djeluju po znaku učitelja.

Opis . Djeca čučnu iza linije koju je nastavnik pokazao. Učitelj kaže: „Sunce je na nebu! Možete ići u šetnju." Djeca trče po igralištu. Na signal: „Kiša! Požuri kući!” - trčite do određene linije i čučnite. Učiteljica ponovo kaže: „Sunčano! Idite u šetnju“ i igra se ponavlja.

  1. Mobilna igra "Avioni"

Target : naučite djecu da trče u različitim smjerovima bez da se sudaraju; naučite ih da pažljivo slušaju signal i počnu da se kreću na verbalni signal.

Opis . Učitelj poziva djecu da se pripreme za "let", prethodno im je pokazao kako se "upali" motor i kako "letjeti". Učitelj kaže: „Spremite se za let. Upalite motore!" - djeca prave rotacijske pokrete rukama ispred prsa i izgovaraju zvuk: “Rrr”. Nakon znaka nastavnika: "Hajde da letimo!" - djeca rašire ruke u stranu (kao krila aviona) i "lete" - raštrkaju se u različitim smjerovima. Na znak vaspitača: "Sleteti!" - Deca sede na klupi.

  1. Mobilna igra "Mjehurić"

Target : naučiti djecu da postanu u krug, da ga učine širim, pa užim, naučiti ih da usklađuju svoje pokrete s izgovorenim riječima.

Opis . Djeca se zajedno sa učiteljem drže za ruke i formiraju mali krug, stojeći jedno uz drugo. Učiteljica kaže:

Naduvaj, balon, naduvaj, veliki,

Ostanite ovako i nemojte se slomiti.

Igrači odstupaju i drže se za ruke sve dok učitelj ne kaže: „Mjehurić je pukao!“, zatim spuštaju ruke i čučnu, govoreći: „Pljesak!“ Također možete pozvati djecu nakon riječi: “Mjehur pukao” da se pomaknu u centar kruga, držeći se i dalje za ruke i izgovarajući zvuk: “Ššš” (vazduh izlazi). Zatim djeca ponovo „naduvaju“ mehur - odstupaju, formirajući veliki krug.

  1. Mobilna igra "Pahulje i vjetar"

Target : razvoj dječije mašte, pažnje, sposobnosti za timsku igru; vježbanje u trčanju, okretanju oko sebe, u čučnjevima.

Opis Učitelj izgovara riječi:

Sad cu pogledati:

Ko zna da se zabavi

Ko se ne boji mraza.

Učitelj - "vjetar" imitira udarac vjetra, a djeca - "pahulje" kreću se po mjestu, prikazujući let pahuljica. Djeca se sakriju (sjednu) kada učiteljica prestane da duva.

  1. Mobilna igra "Vlak"

Target : naučiti djecu da hodaju i trče u koloni jedan po jedan, ubrzavaju i usporavaju kretanje, zaustavljaju se na znak; naučiti djecu da nađu svoje mjesto u koloni, da ne guraju drugove, da budu pažljivi.

Opis . Djeca stoje u koloni jedno po jedno (ne držeći jedno drugo). Prvi je "lokomotiva", ostali su "automobili". Učiteljica zviždi i „voz“ počinje da se kreće polako napred, zatim sve brže, i na kraju deca počinju da trče. Nakon riječi vaspitačice „Vlak se približava stanici“, djeca postepeno usporavaju kretanje - voz staje. Učitelj poziva sve da izađu, prošetaju, uberu cvijeće, bobice na zamišljenoj čistini. Na znak, djeca se ponovo okupljaju u koloni - i voz počinje da se kreće.

  1. Mobilna igra "Vrapci i mačka"

Target : učiti djecu da lagano skaču, savijajući koljena, trče bez udaranja, izbjegavaju hvatač, brzo bježe, pronalaze svoje mjesto, učiti djecu da budu oprezni kada zauzimaju mjesto, ne guraju drugove.

Opis . Djeca - "vrapci" sjede u svojim "gnijezdima" (u krugovima označenim na tlu, ili nacrtanim na asfaltu) na jednoj strani lokacije. S druge strane stranice - "mačka". Čim "mačka" zadrema, "vrapci" "izlijeću" na cestu, "lete" s mjesta na mjesto, tražeći mrvice, žitarice (djeca čučnu, tapkaju prstima po koljenima, kao da kljucaju) . Ali ovdje se “mačka” “budi”, “mjauče” i trči za “vrapcima”, koji “odlete” u svoja “gnijezda”. Prvo, ulogu "mačke" igra učiteljica, a zatim neko od djece.

  1. Mobilna igra "Zečevi i vuk"

Target : naučiti djecu da pažljivo slušaju nastavnika, izvode skokove i druge radnje u skladu sa tekstom; naučite se kretati u prostoru, pronađite svoje mjesto.

Opis . Djeca - "zečevi" se kriju iza grmlja i drveća. Odatle, iza grma, je "vuk". "Zečevi" istrčavaju na čistinu, skaču, grickaju travu, vesele se. Na znak učitelja: "Vuk dolazi!" - "zečevi" beže i skrivaju se iza žbunja, drveća. "Vuk" pokušava da ih sustigne. U igri možete koristiti poetski tekst:

Zečići skaču: lope, lope, lope -

Na zelenu livadu.

Trava se štipa, jede,

Slušajte pažljivo

Dolazi li vuk?

Djeca prate tekst. Na kraju teksta pojavljuje se "vuk" koji počinje da hvata "zečeve". U početku ulogu „vuka“ obavlja vaspitač.

  1. Mobilna igra "Shaggy dog"

Target : naučiti djecu da se kreću u skladu s tekstom, brzo mijenjaju smjer, trče, trudeći se da ih ne uhvati hvatač i ne guranje.

Opis . Djeca stoje na jednoj strani igrališta. Jedno dijete, smješteno na suprotnoj strani, prikazuje "pasa". Djeca mu tiho prilaze, a učiteljica u to vrijeme kaže:

Ovdje leži čupavi pas,

zarivši nos u svoje šape,

Tiho, tiho laže,

Ne drijema, ne spava.

Hajdemo do njega, probudimo ga

I da vidimo: "Nešto će se dogoditi?"

Djeca se približavaju "psu". Čim nastavnik završi čitanje pjesme, „pas“ skoči i glasno „laje“. Djeca se razbacuju, "pas" pokušava nekoga uhvatiti. Kada se sva djeca sakriju, "pas" se vraća na svoje mjesto.

  1. Mobilna igrica "Uhvati me"

Target

Opis . Djeca sjede na klupi. Učiteljica ih poziva da ga sustignu i trči u suprotnom smjeru od djece. Djeca trče za učiteljem, pokušavajući ga uhvatiti. Kad mu pritrče, učiteljica stane i kaže: "Bježi, bježi, stići ću!" Djeca trče nazad na svoja mjesta.

Uputstvo za izvođenje. Učitelj ne treba da beži od dece prebrzo: oni su zainteresovani da ga uhvate. Također ne treba trčati prebrzo za djecom, jer mogu pasti. U početku se trčanje izvodi samo u jednom smjeru. Kada djeca pritrče učitelju, treba napomenuti da znaju brzo trčati. Kada se igra ponovi, učitelj može promijeniti smjer, bježeći od djece.

  1. Mobilna igra "Frost Red Nose"

Target : razvoj sposobnosti izvođenja karakterističnih pokreta; natjeraj djecu da trče.

Opis Učitelj stoji ispred djece na udaljenosti od 5 metara i izgovara riječi:

Ja sam Frost Red Nose. Brada je sva obrasla.

Tražim životinje u šumi. Izađi brzo!

Izađite, zečići! Djevojčice i momci!

(Djeca idu prema učiteljici.)

Zamrzni se! Zamrzni se!

Učiteljica pokušava uhvatiti momke - "zečiće". Djeca bježe.

  1. Mobilna igra "Kokoške u bašti"

Target : razvijaju koordinaciju pokreta, brzinu reakcije; vježbe u trčanju, čučanju i puzanju.

Opis . U sredini lokacije ograničavaju malu površinu - "baštu". Nedaleko od njega, s jedne strane platforme, stavili su stolicu - ovo je "kuća" čuvara, s druge strane, u nivou grudi djeteta, ograda je ojačana na stalcima ili povlači se traka - "kuća" za piliće. Ulogu „čuvara“ prvo obavlja vaspitač, a potom aktivnija deca. Ostalo su kokoške. Na znak vaspitača: „Idite, kokoši, u šetnju“ - deca - „kokoške“ puze ispod „ograde“ (šine), ulaze u „baštu“, trče, „traže“ hranu, „ kokodakanje”. "Čuvar" primećuje "kokoške" i tera ih iz "bašte" - pljesne rukama govoreći: "Šu, šu!" Djeca - "kokoške" bježe, zavlače se ispod ograde i skrivaju se u "kućici". "Čuvar" obiđe "baštu" i ponovo sjedne. Igra se ponavlja. Ako se igra igra prvi put, tada nije naznačeno područje "bašta". Djeca trče okolo koristeći cijelo igralište.

  1. Mobilna igra "Ptice u gnijezdima"

Target : naučiti djecu da hodaju i trče u svim smjerovima, a da se ne sudaraju; naučite ih da brzo reaguju na signal vaspitača, da pomažu jedni drugima.

Opis . Na jednoj strani igrališta slobodno su postavljeni obruči („gnijezda“) prema broju djece. Svako dijete (“ptica”) stoji u svom “gnijezdu”. Na znak učiteljice, djeca - "ptice" istrčavaju iz obruča - "gnijezda" - i razbacuju se po cijelom mjestu. Učitelj imitira hranjenje “ptica” na jednom ili drugom kraju igrališta: djeca čučnu, udarajući vrhovima prstiju koljena – “kljuvaju” hranu. "Ptice su odletjele u gnijezda!" - kaže učiteljica, djeca trče do obruča i stanu u bilo koji slobodni obruč. Igra se ponavlja. Kada djeca savladaju igru, mogu se uvesti nova pravila: postaviti 3-4 velika obruča - "nekoliko ptica živi u gnijezdu". Na znak: "Ptice su odletjele u gnijezda" - djeca trče, 2-3 djece stoje u svakom obruču. Učitelj pazi da se ne guraju, već pomažu jedni drugima da stanu u obruč, koriste cijelo područje koje je dodijeljeno za igru.

  1. Mobilna igra "Na ravnoj stazi"

Target : razvijati kod djece koordinaciju pokreta ruku i nogu; naučiti slobodno hodati u koloni jedan po jedan; razvijaju osjećaj za ravnotežu, orijentaciju u prostoru.

Opis . Djeca, slobodno grupirana, idu zajedno sa učiteljem. Učitelj određenim tempom izgovara sljedeći tekst, a djeca izvode pokrete prema tekstu:

Na ravnoj stazi, hodajte brzim tempom.

Na ravnoj stazi

Naša stopala hodaju

Jedan - dva, jedan - dva.

Na kamenčićima, na kamenčićima, Skoči na dvije noge sa

Kretati se naprijed.

Kamenje, kamenje...

U rupu - bum! Da čučnu.

Uspon.

Pesma se ponovo ponavlja. Nakon nekoliko ponavljanja, nastavnik kaže još jedan tekst:

Na ravnoj stazi, na ravnoj stazi

Noge su nam umorne, noge su nam umorne

Ovo je naš dom, ovdje živimo.

Na kraju teksta djeca trče do "kuće" - unaprijed određenog mjesta iza grma, ispod drveta itd.

  1. Mobilna igra "Pastir i stado"

Target : učvrstiti kod djece sposobnost igre po pravilima igre, vježbanje hodanja i trčanja.

Opis . Djeca prikazuju "krdo" (krave, telad, ovce). Odaberu „pastira“, daju mu lulu i „bič“ (konopac). Učitelj izgovara riječi, djeca izvode pokrete u tekstu:

Rano - rano ujutro

Pastir: "Tu-ru-ru-ru",

("The Shepherd" svira lulu.)

I krave su u skladu s njim

Zategnuto: "Moo-mu-mu."

Djeca - "krave" muču. Zatim "čoban" tjera "stado" u polje (do dogovorenog travnjaka), svi po njemu šetaju. Nakon nekog vremena, "čoban" pucne bičem (konop za preskakanje), tjera "krdo" kući. Igra se ponavlja.

  1. Mobilna igra "Konji"

Target : učiti djecu da se kreću jedno za drugim, koordiniraju pokrete, ne gurajte onoga koji trči ispred, čak i ako se ne kreće vrlo brzo.

Opis . Djeca su podijeljena u dvije grupe: neki prikazuju "konje", drugi - "konjušare". Svaki "mladoženja" ima "uzde" - užad za preskakanje. Na znak učitelja, „konjušnici“ hvataju „konje“, „upregaju“ ih (stavljaju „uzde“). Po uputstvu nastavnika, djeca mogu tiho jahati (trčati u parovima), kasati ili galopati. Nakon nekog vremena „konji“ se raspregnu i puste na livadu, „konjušari“ sjedaju da se odmore. Nakon 2-3 ponavljanja igre djeca mijenjaju uloge. U igri djeca izmjenjuju pokrete: trčanje, skakanje, hodanje itd. Možete ponuditi različite planove putovanja: na trke, po sijeno, u šumu za ogrev. Ako "konjušar" dugo ne može "uhvatiti" nekog od "konja", pomažu mu drugi "konjušari".

  1. Mobilna igra "Kokoška - Corydalis"

Target : vježbajte djecu da brzo reaguju na učiteljev signal; vježbajte djecu u hodanju.

Opis Učitelj prikazuje "kokošku", a djeca - "kokoške". Jedno dijete (starije) - "mačka". "Mačka" sjedi na stolici sa strane. "Pile" i "kokoške" šetaju po lokaciji. Učiteljica kaže:

Izašla je kokoš - Corydalis, sa svojim žutim pilićima,

Kokoš se kokoda: "Ko-ko, ne idi daleko."

Prilazeći "mački", učiteljica kaže:

Na klupi pored staze, maca je legla i drijema...

Mačka otvara oči i sustiže piliće.

"Mačka" otvara oči, mjauče i trči za "kokoškama", koje bježe u određeni kutak mjesta - "kuću" - do majke kokoške. Učitelj („kokoška“) štiti „kokoške“, raširivši ruke u stranu, i istovremeno kaže: „Odlazi, maco, ne dam ti kokoške!“ Kada se igra ponovi, uloga “mačke” se povjerava drugom djetetu.

  1. Mobilna igra "Pronađi svoju boju"

Target : naučiti djecu da brzo djeluju na signal, da se snalaze u prostoru; razvijaju spretnost.

Opis . Na različite strane stranice nastavnik postavlja obruče (od kartona) i stavlja jednu iglu različite boje u njih. Jedna grupa djece stoji oko crvenih igle, druga - žuta, treća - plava. Na znak učitelja: "U šetnju!" - djeca se razilaze ili raštrkaju po lokaciji u različitim smjerovima. Na drugi signal: "Pronađi svoju boju!" - djeca trče na svoja mjesta, pokušavajući pronaći keglu svoje boje. Igra se ponavlja.

  1. Mobilna igra "Miševi u ostavi"

Target : razvijati kod djece sposobnost izvođenja pokreta na znak; vježbajte djecu u puzanju, trčanju i čučenju.

Opis . Djeca - "miševi" su na jednoj strani stranice. Na suprotnoj strani je nategnuto uže na visini od 50 cm od nivoa tla - ovo je "ostava". Sa strane igrača je "mačka" (njenu ulogu igra učiteljica). "Mačka" zaspi, a "miševi" polako trče u "ostavu". Prodirući u "ostavu", savijaju se kako ne bi dodirnuli uže. Tu sjednu i kao da "grizu" krekere. "Mačka" se budi, mjauče i trči za "miševima". Brzo trče u svoje jazbine. Igra je ponovo pokrenuta. U budućnosti, kako se pravila igre budu savladavala, ulogu "mačke" može igrati neko od djece.

  1. Mobilna igra "Taxi"

Target : učiti djecu da se kreću zajedno, mjere pokrete jedni s drugima, mijenjaju smjer kretanja, budite pažljivi prema partnerima u igri.

Opis Djeca stoje unutar malog obruča, drže ga spuštenim rukama: jedno s jedne strane, drugo iza druge. Prvo dijete je "vozač" taksija, drugo je "putnik". Djeca trče oko igrališta (staze). Nakon nekog vremena mijenjaju uloge. Istovremeno se mogu igrati 2-3 para djece, a ako prostor dozvoljava i više. Kada djeca nauče trčati u jednom smjeru, učitelj može dati zadatak da se kreću u različitim smjerovima, da se zaustavljaju. Mjesto zaustavljanja možete označiti zastavom ili znakom taksi stajališta. Na autobuskoj stanici se mijenjaju “putnici”, jedan izlazi iz taksija, drugi sjeda.

  1. Mobilna igra "Miševi i mačka"

Target : naučiti djecu da trče lako, na prstima, bez da se sudaraju; snalaziti se u prostoru, mijenjati pokrete na znak vaspitača.

Opis Djeca sjede na klupama - to su "miševi u minkama". Na suprotnoj strani stranice sjedi "mačka", čiju ulogu igra učiteljica. "Mačka" zaspi (zatvori oči), a "miševi" se raziđu po lokaciji. Ali onda se “mačka” probudi, proteže se, mjauče i počinje da hvata “miševe”. "Miševi" brzo pobjegnu i sakriju se u "minkama" (zauzmu njihova mjesta). Uhvaćeni "miševi" "mačka" vodi sebi. Kada se ostali "miševi" sakriju u "minke", "mačka" još jednom prođe kroz to područje, zatim se vrati na svoje mjesto i zaspi. "Miševi" mogu da ponestane "kune" kada "mačka" zatvori oči i zaspi, a da se vrate u "minke" kada se "mačka" probudi i mjauče. Učitelj se stara da svi "miševi" ponestaju i raziđu se što dalje od "minki". Kune, pored klupica, mogu poslužiti i kao lukovi za puzanje, a onda iz svojih "minki" ispužu djeca - "miševi".

  1. Mobilna igra "Ptice lete"

Target : naučiti djecu da skaču sa niskih predmeta, da trče u svim smjerovima, da djeluju samo na signal; naučite djecu da pomažu jedni drugima.

Opis Djeca stoje na malom uzvišenju - daska, kocke, šipke (visine 5-10 cm) - na jednoj strani mjesta. Učitelj kaže: „Sunce sija napolju, sve ptice lete iz svojih gnezda, traže zrna, mrvice.“ Djeca skaču sa uzvišenja, „lete“ (trče okolo, mašući rukama – „krilima“), čučnu, „ključu“ zrna (kucaju prstima o tlo). Uz riječi učiteljice: „Kiša je prošla! Sve ptice su se sakrile u svoja gnijezda! Djeca trče na svoja mjesta. Prije utakmice nastavnik mora pripremiti niske klupe ili toliki broj kockica, šipki, tako da svi koji žele igrati budu dovoljni. Treba ih postaviti na jednu stranu igrališta na dovoljnoj udaljenosti jedno od drugog da se djeca ne guraju i mogu slobodno zauzeti svoja mjesta. Trebate pokazati djeci kako da lagano skoče, pomoći im da se popnu na podij nakon trčanja. Prilikom ponavljanja igre, znak se može dati jednom riječju: "Sunce!" ili "Kiša!" Djeca moraju znati šta da rade na koji signal.

  1. Mobilna igra "Konjanici"

Target : naučite djecu da trče bez sudaranja, ubrzavaju ili usporavaju pokrete, navigiraju u prostoru.

Opis Grupa djece (5-6 osoba) stoji na jednom rubu igrališta. Učitelj svakom daje štap dužine 50-60 cm. Djeca sjede na štapu i skaču na suprotnu stranu mjesta, prikazujući "konjanike", pokušavajući da se ne sudaraju i ne dodiruju predmete, opremu koja se nalazi na mjestu . U toku igre nastavnik može ponuditi „konjanicima“ da idu brzo i sporo, kao iu različitim pravcima. Kada djeca nauče brzo trčati, možete organizirati takmičenja. Predlaže se zadatak: ko će najvjerovatnije jahati konja do određenog mjesta na lokaciji ili stazi.

  1. Mobilna igra "Tramvaj"

Target : naučiti djecu da se kreću u parovima, usklađujući svoje pokrete sa pokretima drugih igrača; naučiti ih da prepoznaju boje i da mijenjaju svoje kretanje u skladu s njima.

Opis 3-4 para djece stoje u koloni, držeći se za ruke. Slobodnim rukama se drže za uzicu čiji su krajevi vezani, odnosno neka djeca se drže za uzicu desnom rukom, druga lijevom. Ovo su tramvaji. Učitelj stoji u jednom od uglova sajta, držeći u rukama tri zastave: žutu, zelenu, crvenu. Objašnjava djeci da se „tramvaj“ kreće na zeleni signal, usporava na žuti i staje na crveni. Učitelj podiže zelenu zastavu - i "tramvaj" ide: djeca trče po rubovima mjesta. Ako nastavnik podigne žutu ili crvenu zastavicu, "tramvaj" usporava i staje. Ako je u grupi više djece, možete napraviti 2 tramvaja. Radnja igre može biti detaljnija: tokom zaustavljanja neki "putnici" izlaze iz "tramvaja", dok drugi ulaze, podižući gajtan. Učitelj upoznaje djecu sa pravilima saobraćaja. Vodi računa da svi igrači budu pažljivi, ne propuštaju stajanja, prate promjenu zastava i mijenjaju kretanje.

  1. Mobilna igra "Kod medvjeda u šumi"

Target : razvoj kod djece brzine reakcije na verbalni signal, razvoj pažnje; natjeraj djecu da trče.

Opis Od svih učesnika u igri bira se jedan vozač, koji se označava kao "medved". Na polju za igru ​​su nacrtana dva kruga. Prvi krug je "medvjeđa" jazbina, drugi je kuća za sve ostale učesnike igre. Igra počinje, a djeca izlaze iz kuće uz riječi:

Kod medveda u šumi

Pečurke, ja uzimam bobice.

Medved ne spava

I reži na nas.

Nakon što djeca izgovore ove riječi, "medvjed" istrčava iz jazbine i pokušava uhvatiti jedno od djece. Ako neko nema vremena da pobegne u kuću i "medved" ga uhvati, onda on sam postaje "medved".

  1. Mobilna igra "Vrane i pas"

Target : naučiti djecu da oponašaju pokrete i zvukove ptica, da se kreću ne ometajući jedno drugo.

Opis Bira se "pas", ostala djeca su "vrane".

Kraj zelene jelke djeca skaču,

Vrane skaču, grakću: „Kar! Kar! Kar! portretiranje

Gavran.

Onda je pas dotrčao. Djeca bježe

I gavran je sve rastjerao: „Au! Aw! Au!" "psi".

Igra se ponavlja 2-3 puta.

  1. Mobilna igra "Guske - guske"

Target : razvoj kod djece koordinacije pokreta, brzine reakcije, sposobnosti za timsku igru.

Opis Djeca stoje na jednom zidu sobe. Vozač (odrasli) u sredini.

Domaćin kaže: "Guske, guske."
Djeca: "Ha, ha, ha."
Voditelj: "Hoćeš li jesti?"
Djeca: "Da, da, da."
Vodeći: "Pa, leti - ako želiš, samo se pobrini za krila."


Djeca trče do suprotnog zida (tu je njihova kuća), a vođa mora imati vremena da sruši što više djece.

  1. Bubble

Target : naučiti djecu da postanu u krug, da ga učine širim, pa užim, naučiti ih da usklađuju svoje pokrete s izgovorenim riječima.
Opis djeca se zajedno sa učiteljem hvataju za ruke i formiraju mali krug, stojeći jedno uz drugo. Učiteljica kaže:
Digni se, balone
Digni veliki
Ostani ovako
Nemoj se srušiti.
Igrači se povlače i drže se za ruke dok učitelj ne kaže: „Mjehurić je pukao!“. Zatim su pustili ruke i čučnuli, uz izgovaranje "Pljeskajte!".
Upute: Najprije u igri učestvuje 6-8 djece. Kada se ponovi, 12-15 može igrati.

  1. Tramvaj

Target : uči djecu da se kreću u parovima, usklađujući svoje pokrete s pokretima drugih igrača, da nauče prepoznati boje.
Opis 3-4 para djece stoje u koloni, držeći se za ruke. Slobodnim rukama drže se za uzicu čiji su krajevi vezani, tj. neki drže uzicu desnom rukom, drugi lijevom. Učitelj u rukama drži 3 zastavice: žutu, zelenu, crvenu. Zeleni signal - tramvaj se kreće, žuti - usporava, crveni - staje. Učitelj podiže zastave jednu po jednu.
Upute: ako ima mnogo djece mogu se napraviti 2 tramvaja; na stanici neki putnici izlaze iz tramvaja, dok drugi ulaze podižući gajtan.

  1. VRUĆE I PILIĆE

Zadaci: Razvijati kod djece sposobnost izvođenja pokreta na znak, vježbanje trčanja u različitim smjerovima i puzanja.

Opis: Djeca prikazuju kokoške, a učiteljica - kokoš. Na jednoj strani parcele nalazi se ograđeno mjesto - kućica u kojoj se nalaze kokoši s kokošom (uže se povlači između regala na visini od 50 cm od poda). Sa strane, sa strane, postavljena je "velika ptica". Kokoš se zavlači ispod užeta i kreće u potragu za hranom. Ona zove kokoške - "ko-ko-ko." Na znak, svi pilići puze ispod užeta, trče do majke kokoške i hodaju s njom po podu. Učiteljica kaže - "velika ptica", sve kokoške trče kući.

pravila:

  1. Na poziv majke kokoške sve kokoške istrčavaju iz kuće, gmižući se ispod užeta.
  2. Na znak "velike ptice" pilići bi se trebali vratiti kući

Opcije : Pilići se penju na smuđ - klupu, 2 konopca se vuku na udaljenosti jedna od druge, uloga kokoške je povjerena samoj djeci.

  1. Uhvatite komarca

Zadaci: Razvijati kod djece sposobnost koordinacije pokreta vizualnim signalom, vježbati djecu u skakanju (skakanje u mjestu).

Opis: Igrači stoje u krugu, na udaljenosti od ruke, okrenuti prema centru. Učitelj je u sredini kruga. U rukama drži štap dužine 1-1,2 metra sa kartonskim komarcem vezanim na užetu. Dužina vrpce je 50 cm Učitelj kruži štapom, „kruži komarca“, malo iznad glava igrača. Kada komarac preleti iznad glave, dijete skoči pokušavajući da ga uhvati. Onaj ko zgrabi komarca kaže "Uhvatio sam ga!". Zatim nastavnik ponovo kruži krug štapom.

pravila:

  1. Komarca možete uhvatiti samo s obje ruke i poskakujući na dvije noge.
  2. Morate uhvatiti komarca na licu mjesta.

Opcije : Možete trčati naprijed, držeći štap sa komarcem u rukama, djeca trče da ga sustignu.

  1. DONESITE LOPTU

Zadaci: Razvijati kod djece sposobnost izvođenja pokreta na znak (prema učitelju), zapažanje, oštroumnost (odaberite loptu koja je pogodnija za uzimanje). Vježbajte djecu u trčanju u određenom smjeru.

Opis: Djeca sjede na stolicama uz zid. Na udaljenosti od 3-4 koraka od onih koji sjede, povlači se linija iza koje, po nalogu vaspitača, 5-6 djece stoji leđima okrenut onima koji sjede. Učiteljica stoji pored njih. U rukama mu je kutija sa malim kuglicama, prema broju dece koja stoje. "Jedan, dva, tri - trči!" - kaže učiteljica i izbacuje naprijed sve lopte iz kutije. Deca koja stoje trče za lopticama, svako sustiže jednu od loptica, trči sa njom do učitelja i stavlja je u kutiju. Tada djeca sjednu na svoja mjesta, a druga grupa postaje iza reda. Igra se završava kada sva djeca potrče za loptom.

pravila:

  1. Za loptom možete trčati samo nakon riječi "trčati".
  2. Samo jednu loptu treba podići i staviti u kutiju.

Opcije: Ko će brže donijeti loptu, savladavajući prepreku kroz punjeni balvan.

  1. MOJA SMEŠNA, ZVONA LOPTA

Zadaci: Razvijati kod djece sposobnost ritmičnog skakanja, u skladu s tekstom pjesme, izvođenja pokreta na znak. Vježba u trčanju, u poskaku na 2 noge.

Opis: Djeca sjede na stolicama postavljenim na različitim mjestima u prostoriji. Učiteljica je u centru. Uzima veliku loptu i počinje da je udara rukom po zemlji, govoreći: "Moja vesela, zvučna lopta...". Učiteljica doziva djecu k sebi i poziva ih da skaču kao lopte. Djeca skaču istim tempom. Učitelj spušta loptu i ponavlja pjesmu, praveći pokret rukom, kao da udara loptu, a djeca skaču. Završivši pjesmu, učitelj kaže: "Stići ću!". Djeca bježe.

pravila:

  1. Možete pobjeći tek nakon riječi: "Stići ću!"

Opcije : Učitelj imitira pokret udaranja lopte, pokazujući na djeci (oni su lopte, zatim se kotrljaju, trče u različitim smjerovima). Možete staviti nekoliko djece pored sebe koja će s njim udarati jaja, a zatim uhvatiti one koji pobjegnu.

  1. POgodi KO VRIŠTA

Zadaci: Razvijati kod djece zapažanje, pažnju, aktivnost.

Opis: Djeca sjede u polukrugu na stolicama, ispred njih je postavljen paravan na udaljenosti od nekoliko koraka. Učitelj nekoga zove po imenu, a on odlazi iza paravana, dogovara se koju će životinju ili pticu dijete prikazati. Iza paravana se čuje lajanje krave, lavež psa i tako dalje. Učiteljica poziva jedno od djece da pogodi ko vrišti.

pravila:

  1. Pogađanje životinja ili ptica može biti samo dijete na koje učitelj ukazuje.

Umjetnička riječ:Kako je ovo lijepa kuća.

Ko živi u kući?

Kuc-kuc, ko živi u kući?

Opcije : Omogućite snimanje glasa životinja.

  1. Trči k meni

Zadaci: Naučite djecu da djeluju prema signalu. Vježbajte hodanje i trčanje u pravoj liniji.

Opis: Djeca sjede na stolicama postavljenim uz jedan od zidova sobe. Učiteljica ide do suprotnog zida i kaže "trčaj k meni!". Djeca trče do učiteljice. Učiteljica ih srdačno pozdravlja. Zatim prelazi na drugu stranu terena i kaže "trči k meni!" Na riječi učiteljice "Bježi kući!" djeca sjede na stolicama i odmaraju se.

pravila:

  1. Trči učitelju samo nakon riječi "Trči k meni!"
  2. Djeca trče do stolica i sjedaju tek nakon riječi "Trči kući!"

Opcije : U početku djeca mogu zauzeti bilo koju stolicu, a onda nađu svoje mjesto. Unesi zvono. Poziv, signal "Trči!".

  1. NA RAVNOM PUTU

Zadaci: Razvijati kod djece sposobnost ritmičnog kretanja, koordinacije pokreta riječima, pronalaženja svog mjesta. Vježbajte hodanje, skakanje, čučanj, trčanje.

Opis: Djeca sjede na stolicama, učiteljica ih poziva u šetnju. Ustaju sa svog mjesta, slobodno grupirani ili sagrađeni u koloni. Učiteljica kaže "po ravnoj stazi, noge nam hodaju, jedan-dva, jedan-dva, preko kamenčića, preko kamenčića, u jamu - bum." Na riječi “Na ravnoj stazi..” djeca hodaju u koracima. "Na kamenčiće" skačite na dvije noge lagano pomičući se naprijed. "In the pit boo" - čučni. Izašli smo iz jame - dižu se djeca. Nakon 2-3 ponavljanja, učitelj kaže "umorne su nam noge duž ravnog puta, evo naše kuće - tu živimo."

pravila:

  1. Pokreti moraju odgovarati tekstu.
  2. Ustanite s nogu nakon riječi "Izašli smo iz jame."
  3. Bježite kući tek nakon riječi "mi živimo tamo".

Opcije : Hodajte uz klupe uz zid. Skakanje u dubinu mekom stazom.

  1. BUNNY

Zadaci: Razvijati kod djece sposobnost koordinacije pokreta riječima. Vježbajte trčanje. U poskakivanju na dvije noge, pronalaženju svog mjesta. Doprinijeti razvoju govora.

Opis: Na jednoj strani lokacije označena su mjesta za zečeve. Svako zauzima svoje mesto. Na znak učitelja "Trči u krug!" sva djeca se okupljaju u krug, a jedan od zečeva, kojeg učitelj odredi, postaje u sredini. Djeca sa učiteljem recituju stihove i izvode pokrete uz tekst:

Mali bijeli zeko sjedi i miče ušima, - djeca stoje u krugu,

To je to, tako miče ušima! - pomerite ruke, podižući ih ka glavi.

zecu je hladno da sedi, treba da zagrejes šapice,

Clap-clap, clap-clap, morate zagrijati šape - pljesnite rukama.

Zeci je hladno da stoji, zeci treba da skace

Skok-skok, skok-skok, zeko treba da skoci - skacu na 2 noge u mestu.

Neko je uplašio zeku, zeko je skočio i odjurio! - pljesne učiteljica, djeca se razbježe svojim kućama.

pravila:

  1. Djeca bježe tek nakon riječi "I odjahala!", a okupljaju se u krug nakon riječi "Trči u krug!"

Opcije : Položite gajtan sa zavezanim krajevima na pod. Na znak preskaču konopac. Možete staviti nekoliko zečeva u sredinu.

  1. SUNCE I KIŠA

Zadaci: Razvijati kod djece sposobnost izvođenja pokreta na signal učitelja, da pronađu svoje mjesto na mjestu. Vježbajte hodanje i trčanje.

Opis: Djeca sjede na stolicama duž sobe, ovo je njihov "dom". Učiteljica gleda kroz prozor i kaže "Kako je lijepo vrijeme, idite u šetnju!". Djeca ustaju i idu u bilo kojem smjeru. "Kiša, bježi kući!" - kaže učiteljica. Djeca trče do stolica i zauzimaju svoja mjesta. Učiteljica kaže "Kap - kap - kap!". Postepeno, kiša jenjava i učiteljica kaže: „Idi u šetnju. Kiša prestala!".

pravila:

  1. Djeca izlaze iz kuće na znak "Idite u šetnju!".
  2. Trče kući na znak "kiša pada!".

Opcije : Djeca prvo zauzmu bilo koju stolicu, pa samo svoju. Umjesto kućice uredite prijenosnu nadstrešnicu - sakrijte se od kiše. Tokom šetnje mogu brati "pečurke i bobice". Hodanje se može zamijeniti plesom.


Popularno u kategoriji:
Pet najsjajnijih književnih izdajnika Problem odmazde za vlastitu izdaju druge osobe
Pet najsjajnijih književnih izdajnika Problem odmazde za ...
čitaj
Uloga porodice (roditelja) u oblikovanju ličnosti deteta - problem vaspitanja - gotovi argumenti i teze
Uloga porodice (roditelja) u oblikovanju ličnosti djeteta je problem...
čitaj
Kalendar bajki za djecu
Kalendar bajki za djecu
čitaj
Najpoznatiji brendovi nakita
Najpoznatiji brendovi nakita
čitaj

Najnoviji članci
Centralizovani bibliotečki sistem južnog...
čitaj
Čestitke za Međunarodni dan majki
čitaj
Međunaseljski kulturno-rekreativni centar...
čitaj
Interakcija sa roditeljima u okviru projekta...
čitaj
Čestitke učiteljici Velike čestitke na...
čitaj
Izveštaj dečijeg odeljenja Černavskog ruralnog...
čitaj
Značajni datumi u januaru
čitaj
Ekološki datumi i praznici
čitaj
Top