Super otvoreni završni čas u grupi će se pripremiti. Integrirana lekcija u pripremnoj grupi: „Neobična kutija sa svijetom bajke

Završni čas u pripremnoj grupi.

Napredak lekcije

Vos-l: Zdravo dragi momci! Želim da ti čestitam, jer ideš u školu. Naučili smo mnogo, naučili mnogo! Danas je naša posljednja lekcija i pozvali smo goste da pokažu šta smo naučili sa vama tokom našeg treninga. I nadam se da ste spremni da idete u školu i učite sa ocjenama "dobro" i "odlično".

Spreman si?

Da!

Vos-l: Momci, da bismo uspjeli, stanimo u krug i držimo se za ruke.

Sva djeca su se okupila u krug

Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj.

Držimo se čvrsto za ruke

I nasmiješimo se jedni drugima.

Ja ću vam se nasmijati, a vi ćete se smiješiti jedno drugom.

Vos-l: Ljudi, recite mi koje je sada godišnje doba?

- Proljeće

Vos-l: U redu.

Vos-l: Zapamtite kako se zovu proljetni mjeseci (mart, april, maj).

Vos-l: Ljudi, danas smo dobili mejl u našem vrtiću, hajde da ga otvorimo pa da vidimo kome je namenjen. (Učitelj otvara mejl, djeca čitaju adresu vrtića i naziv grupe na ekranu).

Sve je jasno, pismo je upućeno nama, otvorimo ga.

“Zdravo dragi momci! Hitno mi treba tvoja pomoć. Ne mogu preuzeti, ne mogu zagrijati zemlju, nemam dovoljno snage. Snježna kraljica je ukrala sunčeve zrake od mojih pomoćnika i zaključala ih u svoj zamak. A bez zraka sunce je veoma tužno. Pogledati ovdje. Zato sam odlučio da vas zamolim za pomoć.Snježna kraljica je obećala da će vam uzvratiti sunčeve zrake ako ispunite njene zadatke.Ako ispunite zadatke Snježne kraljice, doći ćete do njenog dvorca i pronaći sunčeve zrake. Pomozite mi, prijatelji moji."

(pričvrsti sunce na tablu)

Učiteljica pokazuje pahulje sa zadatkom Snježne kraljice.

Vos-l: Šta mislite koliko je daleko do dvorca Snježne kraljice?

Djeca: Da.

Vos-l: Put je dug, do njega ne možemo doći pješice. Ljudi, kako da stignemo tamo?

Djeca: Vaši vlastiti prijedlozi.

Vos-l: Ljudi, prvo idemo autobusom do Snježne kraljice.Da biste dobili mjesto u autobusu, morate “zaraditi” kartu za to. Morate riješiti primjer i pronaći svoje mjesto.

Naš autobus treba da nađe vozača, on će mi reći broj koji se sastoji od desetica i pet jedinica (odgovori djece, onaj koji je prvi sjeda na vozačko mjesto).

Potreban nam je i dirigent, on će mi reći broj od dvije desetice (odgovor djece).

Poštovani kondukteru, molimo provjerite putničke karte.

(djeca zauzimaju svoja mjesta u "autobusu")

Vos-l: Pa ljudi, hajde da počnemo putovanje? (jedan od momaka vadi pahuljicu.)

Da nam ne bude dosadno, igraćemo igricu"Nazovite jednom riječju"
Hrast, topola, vrba, bor su drveće.

Lasta, sova, djetlić, vrabac su ptice.
Volga, Dnjepar, Oka, Don - rijeke.
Malvina, Carlson, Dunno su likovi iz bajke.
Dan, noć, jutro, veče - dijelovi dana.
Zima, proljeće, ljeto, jesen - godišnja doba.
Komarac, leptir, muva su insekti.
Brusnice, ribizle, maline su bobičasto voće.
Rusija, Engleska, Njemačka su zemlje.
Afrika, Azija, Australija - kontinenti.

Vos-l: Stigli smo. Mirno izlazimo iz autobusa. Naučimo prvi zadatak od Snježne kraljice.

Izvade pahuljicu.

1. Zadatak. Moje ledene plohe pokazaće put meni i dvorcu. Ali oni nisu jednostavni. Postavite ledene plohe u brojevnu pravu redom.

(Djeca izvršavaju zadatak u grupama. Provjeravaju jedni s drugima.)

Zatvori oči, sakriću jedan broj i možeš pogoditi.

Navedite broj koji se sastoji od jedne desetice i tri jedinice.

Navedite broj koji se sastoji od jedne desetice i 7 jedinica.

Imenujte broj koji je veći od 6, ali manji od 8.

Imenujte broj koji je veći od 3, ali manji od 5.

Vos-l: Bravo momci, obavili ste prvi zadatak. Da vidimo koji nam je sljedeći zadatak Snježna kraljica pripremila.

2. Zadatak. "Više, manje, jednako."

Odredi koji je broj veći, koji manji, a koji su jednaki.Rad sa karticama.

Vos-l: Sljedeći zadatak je od Snježne kraljice. Pravilno rasporedite geometrijske oblike.

3 zadatak.

Postavite krug u sredinu lista.

Kvadrat u gornjem desnom uglu lista

Trokut u donjem lijevom uglu lista

Pravougaonik u donjem desnom uglu lista

Dijamant u gornjem lijevom uglu lista.

Djeca govore gdje se nalaze figure.

Vos-l: Ljudi, pogledajte, put do dvorca Snježne kraljice je blokiran kapijom. Možda će nam sljedeći zadatak pomoći da ih otvorimo?

4. Dodjela. Kapija će se otvoriti ako pravilno riješite probleme. (Stoji).

Zadaci:

Tri praščića šetale su po travnjaku. Ali jesen je došla i vrijeme je da izgradimo vlastite kuće. Naf-naf je otišao da izgradi svoju kuću, a ostali su ostali u šetnji. Koliko je prasadi ostalo na travnjaku?

Ispod jelke su rasle 4 gljive. Padala je kiša i izrasle su još 2. Koliko gljiva ima ispod drveta?

Šest oraha, mama svinja

Nosio sam ga u korpi za djecu.

Jež je sreo svinju

I dao je još četiri.

Koliko orašastih svinja

Jesi li to doneo deci u korpi?

Tri zečića, pet ježeva

Zajedno idu u vrtić.

Koliko dece ima u bašti?

Vos-l: Dobro urađeno!

(Kapija na toboganu se otvara)

Vos-l: momci,Za naše dalje putovanje predlažem da idemo avionom. Slažeš li se?

Fizička vježba "Avion".

Vos-l: Tako smo stigli.

Učitelj poziva djecu da dođu do table.

(na tabli su nacrtane dvije kuće: 1 sa crvenim krovom, 2 sa plavo-zelenim krovom i slova su raspoređena prema broju djece)

Snježna kraljica je sva slova izlila u more, pomiješala su se. Moramo ih brzo skupiti u kuće. Stavite sva slova na ploču u svoje kuće.

Vi i ja znamo da je slovo grafički prikaz zvuka.

Koje zvukove znaš?

Djeca: samoglasnici i suglasnici.

- - Samoglasnici? Zašto se tako zovu? Koju boju koristimo?

Konsonantni zvuci? Zašto se tako zovu? Koji su suglasnici? Koju boju koristimo?

Djeca dijele pisma po kućama.

Vos-l: Bravo momci! Znati samoglasnike i suglasnike.

Vos-l: Ljudi, ostala nam je jedna pahulja, što znači da ćemo vrlo brzo moći da uzvratimo sunčeve zrake. Ostao nam je još jedan zadatak da završimo.

Vos-l: Dakle, kakav zadatak treba da završimo?

"Pogodi zagonetku"

Kuća stoji

Ko će u njega ući?

Taj um će dobiti.

Vos-l: Da biste riješili ovu zagonetku, trebate identificirati prve glasove u riječima - slikama i od njih sastaviti riječ.

Vos-l: Sada ćete vidjeti slike na ekranu, odredite prvi zvuk riječi - objekt prikazan na slici, pronađite slovo koje odgovara ovom zvuku i stavite ga ispred sebe. Da li je zadatak jasan?

(djeca polažu riječ na tepih).

Slajd redom prikazuje sljedeće slike:

lopta, mače, obruč, limun, lubenica.

Vos-l: Ljudi, šta vidite na ekranu?

Djeca. Lopta.

Vos-l: Koji je prvi glas u riječi "lopta"?

Djeca. Zvuk [š].

Vos-l: Pronađite slovo koje predstavlja glas [sh]. Ovo je prvo slovo riječi - zagonetka.

Nastavljamo sa ispunjavanjem zadatka.

Djeca izvode slične radnje sa drugim slikama i stavljaju slova ispred njih: SH K O L A

Vos-l: Kakvu smo riječ dobili, pročitali je?

Djeca. Škola.

Vos-l: Da, tako se zove kuća u kojoj svi stiču znanje: Škola.

I vrlo brzo ćete i vi otići u ovaj divni svijet koji se zove ŠKOLA.

Snježna kraljica se pojavljuje na ekranu.

“Momci, odlično ste se snašli, izvršili ste sve moje zadatke, uzmite zrake i doviđenja.”

Djeca pričvršćuju zrake na sunce iKažu mu lepe reči. Reci ljubaznu riječ i stavi tračak sunca. (Svijetla, zlatna, vruća, topla, proljetna, nježna, blistava, ljubazna, nestašna).

Zaključak.

Zadnja stranica je okrenuta.

Reci mi, da li si uživao u našem putovanju? Koji je zadatak po vašem mišljenju bio najlakši? Koji je najteži?

A sada vas molim da nacrtate smajlić koji će pokazati koliko vam se dopalo naše putovanje.

Ako vam se ne sviđa, nacrtajte tužni emotikon:

Ako ne znate, promišljen emotikon:

Ako vam se svideo - srećan emotikon:

Djeca crtaju smajliće na stolu pijeskom.

Svečano uručenje diplome budućem prvašiću.

Kako su se znanja o raznim objektima, pojavama i procesima produbljivala, ljudi su identifikovali nauke odgovorne za opisivanje određene oblasti. Tako se formula vode počela razmatrati u hemiji, odgovor na pitanje zašto teče dat će fizika, a geografija će pomoći da se otkrije gdje se nalaze rezervoari. Ali priroda je jedna, pa je jako važno, još prije škole, usaditi djetetu razumijevanje da je svaki predmet ili pojava višeznačan i da bi bilo pogrešno poznavati samo jednu stranu. U tom smislu, vaspitačicu u vrtiću će pomoći integrisana nastava, čije ćemo karakteristike razmotriti sa decom pripremne grupe.

Koje se klase nazivaju integrisanim?

Integrisani čas se zasniva na interdisciplinarnoj povezanosti pojmova. Ispitivanje predmeta iz različitih uglova omogućava formiranje stečenog znanja u jedinstven sistem, uči dijete smislenom odnosu prema svijetu oko sebe, razvija maštu, kreativnost i povećava motivaciju djece za učenje novih stvari.

Svrha integrisane lekcije je da kroz njenu sveobuhvatnu analizu otkrije suštinu teme koja se proučava. Navedimo primjer razmatranja koncepta "ljeto" za lekciju u pripremnoj grupi. Sa svojom djecom možete razgovarati:

• ljeto kao jedno od godišnjih doba i mjeseci od kojih se sastoji;
• položaj Zemlje i Sunca u ljetnim danima;
• karakteristike životnog ciklusa biljaka i životinja;
• uzgoj usjeva;
• odmor i njegove vrste;
• odraz teme ljeta u fikciji, slikarstvu i muzici.

Zadatak nastavnika je da pomogne u strukturiranju znanja djece o određenoj temi.

Izabrana tema treba da bude osnova za kombinovanje zadataka iz različitih vrsta aktivnosti. Treba imati na umu da djeca moraju koristiti različite sisteme za percepciju informacija (vizuelni, slušni, taktilni). Osim toga, između odabranih vježbi treba postojati logična veza.

Integrisani čas „Crveno ljeto” može uključivati ​​sljedeće aktivnosti:

• razgovor “Zašto se ljeto zove crveno?”;
• demonstracija kretanja Zemlje oko Sunca;
• čitanje bajke “Ljeto gljiva” Eduarda Uspenskog;
• izbor zagonetki na temu „Koje ptice nas posećuju ljeti“;
• sesija fizičkog vaspitanja: zabavne vježbe uz muzičku kompoziciju “Zračno sunce”;
• dječje priče “Kako se moja porodica opušta ljeti”;
• gramatička analiza riječi „Ono što je raslo u bašti“;
• kreativni rad “Nacrtaj ljeto”;
• rješavanje jednostavnih aritmetičkih zadataka: „Tokom ljeta u jednoj porodici čvoraka odrasla su dva pileta, a u drugoj tri. Koliko je još čvoraka postalo?

Teme integrisane nastave

Iako priprema integrirane lekcije oduzima puno vremena, veći učinak je vrijedan truda. Koje se teme najčešće koriste za ovakve časove? Pogledajte izbor lekcija:

• Ekologija: „Tako različite jeseni“, „Zdravo, zima – zima“, „Pčele“, „Životinje zimi“, „Putovanje kroz godišnja doba“, „Ptice zimnice“, „Avanture bebe mamuta“.
• Profesije: „Sve profesije su važne, sva zanimanja su potrebna“, „Profesija – inženjer“, „Profesije mog grada“.
• Patriotska tema: „Naša domovina je ogromna zemlja“, „Gde počinje domovina“, „Heroji Rusije“, „Ruska vojska“.
• Estetski odgoj: „Lekcija ljepote“, „Poznavaoci umjetnosti“, „U posjeti vili cvijeća“, „Uskrs, svijetli Uskrs“, „Čarobna zemlja likovne umjetnosti“, „Kargopolska igračka Bereginya“.
• Proučavanje matematičkih koncepata ili pismenosti: „Zadaci od čarobnjaka“, „Čipolino u poseti deci“, „Putovanje u zemlju znanja“, „Putovanje u šumsku školu“, „Putovanje u zemlju Sočinjajku“.
• Socijalizacija djece: „Uskoro u školu“, „Zašto nam trebaju putokazi“, „Moja porodica“, „Hajde da pričamo o prijateljstvu“, „Na putu dobrote“, „Cijela porodica na okupu – pa duša je na mjestu”.

Izvođenje integrirane nastave o temama koje se tiču ​​različitih životnih aspekata pomaže da se kod djece probudi širok interes za svijet oko sebe

Naravno, ovo nije potpuna lista tema koje se obrađuju na nastavi u pripremnoj grupi. Uvijek možete dodati nešto svoje.

Kako osmisliti integrisanu lekciju

Integrisana lekcija mora biti osmišljena uzimajući u obzir sljedeće zahtjeve:

• prisustvo osnovne teme;
• jasno razmišljanje kroz vježbe za svaku fazu lekcije;
• dosljedno formiranje novih znanja i vještina;
• korištenje različitih metoda motivacije kognitivne aktivnosti djece.

N. Gavrish u svom radu „Moderna lekcija“, posvećenom proučavanju predškolske pedagogije, provodi detaljnu analizu i klasifikaciju integrisanih časova i naziva ih višesmjernim. Glavni ciljevi integriranog časa uključuju ne samo stjecanje znanja djece o nekom predmetu, već i sveobuhvatan razvoj djetetove ličnosti.

Mora se uzeti u obzir da integrisano obrazovanje ne mora nužno biti organizovano kao ciklus časova. Integracija je učenje izgrađeno na kombinaciji sposobnosti različitih oblasti znanja. Na primjer, tokom igara na otvorenom često se koristi ordinalno i kvantitativno brojanje, čime se ažuriraju znanja djece o matematici. Ovo je integrisano učenje. Drugi primjer: dok s djecom ponavlja bajku „Tri medvjeda“, vaspitačica skreće pažnju predškolcima na veličine likova i poziva ih da ih uporede. Takve tehnike se mogu uključiti u svakodnevnu nastavu, što će povećati efikasnost učenja djece. Ali, naravno, u radu svakog prosvjetnog radnika neophodna je i cjelovita integrirana nastava.

Ključni koncept je postavljen u središte strukturno-logičkog dijagrama, oko kojeg se nalaze drugi, sve detaljniji koncepti

U pripremnoj grupi, proučavanje teme može započeti s djecom, stvarajući strukturalni i logički dijagram pred njihovim očima. Djeca će rado imenovati asocijacije povezane s predmetom njihovog budućeg časa. Da biste dizajnirali svoj rad, bolje je koristiti unaprijed pripremljene slike koje će poslužiti kao ilustracija pojedinih dijelova teme.

Prilikom izrade integrirane lekcije matematike ili pismenosti, koristi se malo drugačiji pristup oblikovanju lekcija: druga područja znanja koriste se za pregled materijala ili učenje nečeg novog. Muzička pratnja, igre na otvorenom, kreativni zadaci, zagonetke - sve će vam to samo pomoći da dovršite vježbe na temu lekcije. Istovremeno, nastavnik mora odabrati gradivo na način da djeca dobiju optimalno opterećenje različitim vrstama aktivnosti i načinima percepcije informacija. Planirane vježbe treba da budu zasnovane na proučenom materijalu kako bi ih dijete moglo lako izvoditi.

Primjeri razvoja strukturnih i logičkih kola mogu se pronaći detaljnije pozivanjem na sljedeće materijale:

• Sazonova Anastasija: „Integrisana i sveobuhvatna nastava u vrtiću. Koja je razlika? .
• Maltseva Marina: „Konsultacije za vaspitače „Integrisani i složeni razredi: sličnosti i razlike.”

Vremenski plan za integrisani čas

Trajanje integrisanog časa za pripremnu grupu je 40–45 minuta. Pogledajmo ispravnu raspodjelu vremena između dijelova časa i njihovog sadržaja na primjeru vremenskog plana za čas pismenosti.

Tabela: okvirni plan “Putovanje u svemir”

Element plana	Vrijeme	Opis
Target		Povećanje motivacije djece za učenje i stjecanje novih znanja
Zadaci		Ponavljati i konsolidirati znanje djece o govornim jedinicama ruskog jezika, određivanju položaja zvuka u riječi, provođenju zvučne analize riječi; povećati vokabular predškolaca. Razvijati pažnju, fonemski sluh, vizuelnu memoriju, fine motoričke sposobnosti. Negujte komunikaciju, odgovornost i osećaj za uzajamnu pomoć
Metode		Visual; verbalni; praktično
Oprema		Oprema za organizovanje grupe na temu časa; posteri i materijali za ispunjavanje zadataka; izbor pjesama i audio zapisa
Napredak lekcije. Organizacioni dio	2 minute	Predškolci sjede na tepihu usred učionice. Ispred njih je učiteljski sto i postolje za postere. Pozadi su stolovi tako da djeca mogu raditi domaće zadatke.
Uvodni dio	8 minuta	Emocionalno usklađivanje djece (izbor pjesama). Telefonski poziv vanzemaljaca koji traži pomoć od zemljana
Glavni dio	25 minuta	Putujući svemirskom letjelicom, djeca u horu čitaju poeziju i rade artikulacijsku gimnastiku. Razgovor “Planete Sunčevog sistema”. Nastavnik postavlja pitanja o sastavu Sunčevog sistema, kombinujući ih sa zadacima za tvorbu reči. Upoznavanje sa vanzemaljcem. Glavni lik testira da li deca mogu da se izbore sa njegovim problemom. Postavlja pitanja kako bi odredio položaj glasa u riječi. Djeca su odgovorila na sva pitanja i od njega dobijaju kovertu sa zadacima. Vježbe iz koverte: “Pronađi slovo” (traži isto slovo u različitim riječima); “Napiši pismo na kosmičkom pijesku”; diktat (nastavnik imenuje riječi, djeca moraju identificirati prvo slovo i upisati ga u polje na listu zadatka). Ispostavilo se da je riječ odgovor na zagonetku. Minut fizičkog vaspitanja. Didaktička igra "Pronađi životinju", čija je svrha da se sluhom prepoznaju samoglasnici i suglasnici u imenima životinja. Vježba „Širite svoje prijatelje“. Riječi su raspoređene u različite kuće ovisno o broju slogova
Završni dio	5 minuta	Ovaj dio je za opuštanje. Sadrži sažetak i zahvalnost glavnog lika na pomoći.

Ovaj primjer pomaže u ilustrovanju dizajna integrirane lekcije: ovdje su istaknuti svi glavni dijelovi. Tema, svrha i ciljevi časa određuju se kalendarskim planom, s tim da se razvojno-obrazovni zadaci mogu ponavljati. Nastavnik bira glavnu priču na osnovu svojih mogućnosti. Djeca će rado sudjelovati u fantastičnoj avanturi, ali potrebni su elementi koji podržavaju scenario: slike, muzika, odjeća, koverta sa zadacima ili nešto drugo. Nastavnik razvija vježbe na osnovu zadatih ciljeva učenja. Na primjer, kada planirate lekciju za proučavanje novog materijala, jedan dio vježbi trebao bi biti usmjeren na ponavljanje i konsolidaciju obrađenih tema, drugi - na savladavanje novog.

Video: integrisana lekcija "Svemir" u pripremnoj grupi

Slične aktivnosti se mogu koristiti za razvoj elementarnih matematičkih koncepata (EMC). Ovaj sistem pretpostavlja organizaciju učenja u kojoj su matematički pojmovi predstavljeni u malim porcijama korištenjem različitih sredstava i metoda.

Završni integrisani čas u pripremnoj grupi

Sav materijal u završnoj lekciji trebao bi biti usmjeren na testiranje asimilacije znanja i njegovo učvršćivanje. Međutim, kada se uoče nedostaci, ne biste trebali odmah ponovo objašnjavati djeci ono što nisu razumjeli. Najvažnija stvar u takvoj lekciji je sumiranje, odnosno pažnja nastavnika i dece treba da bude koncentrisana na ono što su postigli tokom obuke. Razmotrimo primjer završne integrirane lekcije iz matematike, koju je razvila učiteljica Margarita Golovneva.

Tabela: završna lekcija „Vlak u čarobnu zemlju znanja“

Element plana	Vrijeme	Opis
Target		Pokazati i učvrstiti znanja predškolaca iz matematike stečena u predškolskoj obrazovnoj ustanovi
Zadaci		Obrazovni: učvrstiti znanje djece o rješavanju jednostavnih aritmetičkih zadataka, provjeriti njihovo ovladavanje brojanjem do deset, pojmove geometrijskih oblika; obrazovni: razvijati interesovanje za matematiku, kao i kvalitete kao što su komunikacija, samostalnost; razvojni: razvijati logičko mišljenje, razvijati fine motoričke sposobnosti
Metode		Verbalno; vizualni; didaktičke igre
Oprema		Posteri; Handout; olovke u boji; Štapići za brojanje; magnetna ploča; potvrdni okviri
Napredak lekcije. Organizacioni dio	2 minute	Vaspitač: Zdravo, momci! Sjedimo ispravno za stolovima, držimo leđa uspravno i pažljivo slušamo. Jesu li svi spremni za nastavu? Djeca: Spremni!
Uvodni dio	10 minuta	Edukator: Danas idemo u „Čarobnu zemlju znanja“, obići ćemo gradove čiji stanovnici vole matematiku. Danas pozivamo Zavirite u zemlju čuda Gdje mjerimo sve na svijetu Od zemlje do neba. Postoje brojevi, abakus, zagrade! I postoji čitav niz vladara. Krug, kvadrat, pravougaonik - Naći ćemo i to tamo. Postoje zadaci i primjeri. Kakva je ovo država? upoznaćemo vas sa njom, Ovo je MATEMATIKA. Očekuju nas uzbudljive avanture i zanimljive zagonetke, a dva prijatelja će nam pomoći na našem putovanju. Pogodi ko je to. Tako je, ovo su matematički znaci plus i minus. Otići ćemo na putovanje zabavnim vozom. (Prikačite poster sa slikom voza na magnetnu tablu.) Ljudi, hajde da prebrojimo naše automobile. Onaj ko dođe na tablu zakači broj na prikolicu. Imamo četiri auta! Sada izbrojimo točkove! Dobro urađeno! Pokušajmo suprotno. Sve je tačno. Sada kupimo karte za voz. Danas putujemo kroz matematičke gradove, a prodaju se karte za pravilno rješavanje primjera. Dva vrapca su sjedila na grani. Stigla su još dva. Koliko vrabaca ima na grani? U vazi je bilo pet jabuka. Pojeo dva. Koliko je ostalo? Dvije kokoške šetale su dvorištem. Koliko nogu imaju? Na jezercu je plivalo šest pataka. Četvorica su odletjela. Koliko je ostalo? Maša je pojela osam slatkiša, a Daša šest. Ko je jeo više? Koliko dana ima sedmica? Koliko slova ima riječ VOZ? Miša je bio kod bake tri dana, a dva dana je bio bolestan. Koliko dana Miša nije bio u vrtiću? Koliko boja ima duga? Koliko ima ljetnih mjeseci? Djeca naizmjenično odgovaraju na pitanja učitelja i za to dobijaju kartu za čarobni voz. Vaspitač: Ljudi, na vašim kartama je napisan broj vagona. Zauzimamo svoja mjesta. (Na stolovima su kartice s brojevima kočije.)
Glavni dio	25 minuta	Prva stanica je „Geometrijski grad“. Vaspitač: Geometrijski oblici žive na ovoj stanici. Pogodi kako se zovu. Geometrijske figure su u nevolji. Jak vjetar ih je raskomadao. Pomozimo im i sakupimo ih ispravno. (Prodaci su napravljeni od debelog papira u boji, svaki sto ima svoju boju.) Dobro urađeno! Svi su pomagali geometrijske oblike. Pokazujemo gdje ste dobili oval, krug, kvadrat, pravougaonik, trokut. (Djeca pokazuju na odgovarajuće figure.) Sve je ispravno sastavljeno! Ali vjetar je uništio i njihov dom. Naše figure nemaju gde da žive. Nacrtajmo im puno lijepih kuća tako da grad "Geometric" postane najbolji. (Učitelj dijeli papir u kutiji, olovke i zadatke za grafički rad.) Na našim papirićima izbrojimo sedam kutija lijevo i devet na vrhu i stavimo tačku. Zatim završavamo zadatak. Gradili smo kuće. Sada ih obojimo u različite boje. Geometrijski oblici su nam veoma zahvalni. A da nas zabave, smislili su zagonetke - zagonetke sa štapićima za brojanje: Od pet štapića trebate presavijati dva trokuta. Imamo pravougaonik. Dodajte jedan štap da napravite dva kvadrata. Morate izbrojati koliko kvadrata ima. Koliko pravougaonika? Izgrađena su dva trga. Stavite još dva štapa tako da dobijete tri kvadrata. Sljedeća stanica je “Sportivny City”. Svaki matematičar zna: „Potrebna je i domišljatost, i učvršćivanje je važno.” Da bi se naši problemi i primjeri lako rješavali, moramo se sjetiti vježbi. Igra "Stream". Djeci dijelimo kartice sa brojevima od nula do deset u dva primjerka. Momci su podijeljeni u parove tako da je zbir njihovih brojeva deset. Parovi stoje jedan naspram drugog i spajaju ruke na vrhu da formiraju kapiju. Zadnji par trči ispod svih kapija i staje ispred, pa sljedeći. Ponavljamo nekoliko puta. Igra "Reverse Mirror". Djeca su podijeljena u dva reda. Duž učiteljeve desne ruke, okrenute prema njemu, poređani su brojevi od jedan do deset u rastućem redoslijedu, a duž lijeve ruke - brojevi od deset do nule. Oni koji igraju iz desnog reda ponavljaju pokrete učitelja, a djeca iz lijevog reda rade suprotno. Ako učitelj digne ruke gore, tada djeca s desne strane ponavljaju pokret, a djeca s lijeve strane spuštaju ruke prema dolje. I tako dalje. Nakon dva minuta redovi mijenjaju mjesta. Stop "Aritmetički grad". Učitelj čita pjesmu Agnije Barto “Aritmetika”. Da li volite i aritmetiku? I mislite da je dobra kao Nastya iz pjesme, zar se ne varate? Provjerićemo ovo sada. Vježba “Rasporedi pravilno aritmetičke znakove.” Naša braća su blizanci, znaci plus i minus su toliko slični da moramo biti vrlo oprezni i svaki znak staviti na svoje mjesto. (Podijeljeno je nekoliko verzija zadatka, tako da nema identičnih zadataka za stolom.) Da li su svi završili zadatke? Hajde da proverimo. Zamijenite kartice sa susjedom i provjerite rješenje. Budući da su svi primjeri točno riješeni, stanovnici grada će biti sretni da imaju ovakve goste. I mi ćemo im pokloniti cvijeće. Vježba "Oboji cvijeće". Cveće je svima ispalo divno. Ali stanovnici ovog grada više od svega vole rješavanje problema. Hajde da smislimo još zadataka za njih. Vježba "Izmisli problem." Djeca zajedno u podgrupama smišljaju probleme i rješavaju ih. Zatim svaka podgrupa govori o svom stanju problema. Građani se zahvaljuju na poklonima i kao odgovor poslali nekoliko šaljivih problema: Dva biciklista su vozila četiri kilometra. Koliko je daleko prešao prvi biciklista? Močvarska čaplja, koja stoji na jednoj nozi, teška je pet kilograma. Koliko će ona težiti ako stoji na dvije noge? Šta teži više: kilogram pijeska ili kilogram vate? (Primjere raznih matematičkih zadataka za predškolce možete pronaći na web stranici.)
Završni dio	5 minuta	Vaspitač: Naše putovanje je završeno. Vratili smo se kući. Ova mapa pokazuje mjesta koja smo posjetili. Zakačite crvenu zastavu ako ste uživali u avanturama u ovom gradu. Ako vam se ne sviđa, zakačite crnu zastavu. Kako je divno što ste uživali u svom putovanju. Pogledajte koliko još zanimljivih gradova možete posjetiti u ovoj čarobnoj zemlji. I svakako ćemo tamo posjetiti. Hvala svima.

Tabela: zagonetke o dva pomoćnika

Tabela: zagonetke o geometrijskim oblicima

Točak se otkotrljao Uostalom, izgleda slično Kao vizuelna priroda, Samo za jednu cifru. Miša je odjednom shvatio Pa, naravno da jeste (krug).

Razvukli smo trg I predstavljen na prvi pogled, A kako on izgleda? Ili je vrlo slično nečemu? Ni cigla, ni trougao, Postao je kvadrat (pravougaonik).

Pogledaj sliku I nacrtaj ga u svoju svesku. Tri ugla. Tri strane Povežite se jedni s drugima. Rezultat nije bio kvadrat, Prekrasan (trougao).

Ja sam figura - bez obzira gde, Uvek veoma glatka Svi uglovi u meni su jednaki I četiri strane. Kubik je moj voljeni brat, Jer ja jesam (kvadrat).

Izgleda kao jaje Ili na tvom licu. Ovo je krug - Veoma čudan izgled: Krug je postao spljošten. Odjednom se ispostavilo (ovalno).

Galerija fotografija: materijali korišteni tokom lekcije

Zadatak crtanja kućica izvodi se u obliku grafičkog diktata.Zadaci sa štapićima za brojanje pomažu u konsolidaciji znanja o geometrijskim oblicima i doprinose razvoju logike.U ovoj vježbi morate pravilno postaviti znake plus i minus. Da bi stanovnicima grada poklonili cvijeće, djeca moraju svaku laticu obojiti u boju koja odgovara odgovoru u primjeru. Za svaku od slika treba smisliti zadatak

Imajte na umu: budući da je ovo završna lekcija, uključene su mnoge pojedinačne vježbe. Na osnovu brzine i ispravnosti njihovog izvođenja, nastavnik može odrediti nivo savladanosti znanja iz matematike od strane svakog djeteta i potom prilagoditi svoj rad.

Video: otvorena integrisana lekcija "Blago starog dvorca"

Učitelj samouvjereno vodi djecu putem znanja, ulažući mnogo truda da djeca budu pripremljena za sljedeću fazu na putu ličnog razvoja. Integrisana nastava je još jedan pomoćnik nastavnika u njegovom složenom i odgovornom poslu.

Otvoreni završni integrisani čas u pripremnoj grupi

"U potrazi za dugom"

Cilj: konsolidacija prethodno proučenog materijala.

Zadaci:

1. Obrazovni: nastaviti sa formiranjem mentalnih operacija (analiza, sinteza, generalizacija, klasifikacija)

2. Razvojni: razvijati govor, mentalnu aktivnost, sposobnost izražavanja i opravdavanja svojih sudova. Podsticati razvoj slušne i vizuelne pažnje, pamćenja, logičkog mišljenja, konstruktivnih i kreativnih sposobnosti.

3. Obrazovanje: promovirati stvaranje prijateljskih odnosa među djecom. Razvijte naviku zajedničkog rada i vještine snažne volje na putu do postizanja vašeg cilja.

Napredak programa

Organiziranje vremena. "Rainbow Tale"

Učiteljica poziva djecu da odu u duginu bajku. Djeca stoje u krugu (muzika je uključena u ovo vrijeme).

Educator (šapuće, intrigantno).Tiho! Ne plašite čuda iz bajke... Ja ću vam ispričati bajku, a vi ćete je pokazati meni. Živjeli su jednom u dugoj zemlji momci... . Bili su veseli i vrijedni. Devojke su lepe i ljubazne u srcu. Momci su bili jaki, kao junaci, i pošteni... I imali su čuda u zemlji duge. Prva je duga, koja se pojavila na nebu svaki put nakon kiše. Drugi su dugini zečići. Verovatno ste čuli za sunčeve zrake, a to su bili zečići duginih boja. Djeci su se javljali kada su uradili nešto dobro, tačno odgovorili ili riješili zagonetke. Želite li ih vidjeti? (odgovor djece).I vidjet ćete ih vrlo brzo. Hajde, pogodi zagonetku "Posle kiše, na nebu je visio čudesni roker."

edukator: Ali nevolja se dogodila u zemlji duge: čudesna duga se ugasila. Otišla je. Devojke su počele da plaču (Devojke pokazuju kako plaču.),a momci su ih počeli tješiti (Prikaži pokretima.):

"Nemoj plakati. Dobićemo novu dugu"

edukator: Čarobne riječi će nam pomoći da pronađemo dugu: “Svaki lovac želi da zna gdje sedi fazan.”

Ko zna koje su ovo riječi? (Odgovaraju djeca.)

edukator: Hajdemo svi zajedno izgovoriti ove riječi.

Zatim djeca horski izgovaraju čarobne riječi.

edukator: I, naravno, potrebna nam je mapa.

edukator: Momci, koja je gornja boja duge? ? (crveno)Nađimo crvenog zečića na mapi i saznajmo što trebamo učiniti da se pojavi crvena boja naše čudesne duge.

Crvena pruga. "Svijet"

U koverti su slike: karasi. Tit. Vuk.

edukator: Ko je prikazan na ovim slikama? Hajde da igramo igru ​​„Riba. Bird. zvijer"

Igra s loptom „Riba. Bird. zvijer"

Djeca stoje u krugu. U sredini je učitelj sa loptom. Bacajući jednu po jednu loptu djeci, učiteljica kaže: "Ptico!" Onaj koji je primio loptu mora brzo nazvati pticu. Igrači na isti način imenuju životinje i ribe. Neophodan uslov: ne ponavljajte se.

edukator: Sada pogodite zagonetke:

Crveni nos je zarastao u zemlju,

I zeleni rep se gasi

Ne treba nam zeleni rep.

Sve što vam treba je crveni nos. (šargarepa)

2.Pogledajte lepinju,

On je rumen i crven,

Ali nemojte ga pocijepati prije nego što dođe -

Neće biti dobro.

A kada dođe vrijeme,

Zagrizite ga i sok će prskati. (jabuka)

3.crvena sam,kisela sam,

Odrastao sam u močvari

Sazreo pod snegom.

Hajde, ko me poznaje? (Brusnica)

4. Evo bobica, pogledaj

Kao male naprstke.

Sve su boje zore:

Grimizno-grimiz. (maline)

5. Nosio dječak

zeleni kaftan,

Postao džentlmen -

Imam crveni kaftan. (paradajz)

edukator: Šta sve ove zagonetke imaju zajedničko? (crvena boja)

edukator: Dobro urađeno ! Dakle, pronašli ste crvenu boju duge! Ljudi, koja je druga boja duge? ? (narandžasta)Hajde da nađemo narandžasti zec.

Narandžasta pruga. "matematika"

U koverti se nalaze kartice sa zadatkom:

Igra “Zapiši broj stana”

edukator: Pred vama je kuća broj 9. Ali brojevi nekih stanova su nestali. Ljudi, zapišite broj stana koji nedostaje na svakom spratu.

Frontalna provjera zadatka.

edukator: Ljudi, pogodite zagonetku, ali ne izgovarajte odgovor naglas. Ovo je tvoja tajna!

Držao sam tvoj rep u ruci.

Ti si leteo - ja sam trčao.(balon)

Pronađite odgovor na crtežu, obojite odgovor olovkom iste boje kao i druga boja duge.

Koji ste oblik zaokružili? Zašto? Kako ste pogodili? koju boju ste koristili? Zašto narandžasta? Sada provjerite jedni druge kako su završili zadatak.

edukator: Zapuhao je vjetar i lopta je odletjela. U kom pravcu je lopta letela? (desno)

Kuglice sa kojim brojevima lete udesno? lijevo? Gore? Dole?

edukator: Sada naša duga ima narandžastu boju? Koja je treća boja duge ? (žuta)

Žuta pruga. "Loša - dobra djela"

edukator: Šta mislite da je ovo? Da biste prošli ovu fazu, morate dokazati da možete razlikovati dobro od zla.

Pred vama su dva emotikona: srećna i tužna i slike sa dobrim i lošim delima i postupcima.

Devojčice stavljaju slike dobrih dela sa srećnim emotikonom, a dečaci stavljaju slike sa lošim delima sa tužnim emotikonom.

edukator: Objasnite zašto ste stavili ove slike sa tužnim emotikonom? Zašto zabavno?

edukator: Da li naša duga ima žutu boju? Koja je četvrta boja duge ? (zelena)Koju vrstu zeca ćete tražiti?

Zelena pruga. "Certifikat"

U koverti je riječ DUGA.

edukator: Pročitaj riječ. Koliko slogova ima reč DUGA?

Imenujte prvi slog. Sekunda. Treće.

Kojim zvukom počinje riječ DUGA?

Predlažem da igrate igricu "Policajci"

"DUGA-LUK"

Proljetno sunce sa kišomIzgradite dugu zajedno -Polukrug u sedam bojaOd sedam širokih lukova.

Nema sunca i kišeNiti jedan ekserI izgradili su ga za kratko vremeCelestial Gate.

Rainbow ArchJarko goreoObojila travuBloomed blue.

Dugin luk sija.Kroz njega se vide livade.I iza najdalje livade -Polje orano plugom.A iza polja kroz maglu -Samo more-okeanSamo je more plavoSa bijelom pjenom surfa.

Ovdje sa duginih kapijaDođe nam kolo,Istrčava ispod luka,On donosi darove cijeloj zemlji.

A tu nešto nije!Prvi list i prva boja,Prva gljiva i prva grmljavina,Kiša je bljesnula srebrnoDani rastu, a noći rastuSvaki dan je kraći.

Sada smislite i imenujte riječi sa zvukom [R].

edukator: Dobro urađeno ! Dakle, pronašli ste zelenu boju duge! Ljudi, koja je peta boja duge? ? (plava)Hajde da nađemo blue bunny

Plava pruga. “Četvrti je ekstra”

U koverti su karte.

edukator: Da bi se pojavila plava traka, morate ispravno izvršiti zadatke. Pogledaj slike i reci mi šta je čudno. Objasnite zašto tako mislite.

edukator: Da li naša duga ima plavu boju? Imenujte šestu boju duge ? (plava)Kakvog zeca da nađemo?

Plava pruga. Igra “Naprotiv”, “Šta se dešava”

edukator: Predlažem da igrate igru ​​"Naprotiv"

Kažem ti visoko

A ti mi reci......(nisko)

Govorim ti daleko

A ti mi reci......(blizu)

Dugo kratko)

široki uski)

Debeo - ……..(tanak)

vruće hladno)

slatki šećer – limun (kiseli)

Mjesec je vidljiv noću, a sunce vidljivo (tokom dana)

Rijeka je široka, a potok uzak

Kamen je težak, ali puh je lagan.

U koverti se nalaze karte od sedam duginih boja prema broju djece. Prilikom odabira karata djeca se dijele u grupe.

edukator: Igra "Šta se dešava". Za riječ - naziv dugine boje - odaberite što više riječi - objekata.

Zeleno – krokodil, krastavac, boja, voće...

Crvena – haljina, jabuka, transparent... itd.

Svaka grupa bira riječi - objekte koji odgovaraju njenoj boji.

edukator: Dobro urađeno ! Dobro ste se nosili sa svim preprekama i pronašao plavu boju duge! Ljudi, koje je boje sedma pruga duge? ? (ljubičasta)Sve što treba da uradimo je da pronađemo ljubičastog zečića.

Ljubičasta pruga. "Origami Rainbow Zeci"

Koverta sadrži papir u boji u sedam duginih boja.

edukator: Već smo pronašli šest boja našeg čuda - duge. I nemamo nijednog duginog zeca. Stvorimo drugo čudo naše dugine zemlje - dugine zečiće od papira u boji.

Finale "Dugin zečići" Sada svako od vas ima svoj komad naše divne duge - vaše dugine zečiće. Podsjetit će vas na divnu dugu koju ste pronašli.

Zaključak. Vidite, momci, kakvu lijepu i veliku dugu imamo!

Ali kakva duga! Da ste lijeni i često se svađali, onda naša magija ne bi uspjela. Ali ti si super! Bili ste ljubazni i vredni! Budite uvijek takvi i uspjet ćete!

Ovim završavamo naše putovanje duginim bojama.

Budite prijatelji, momci, pomagajte jedni drugima, samo zajedno ćemo naučiti da stvaramo čuda! I duginog i stvarnog!

Refleksija. Šta vam je bilo najdraže raditi? Šta je bilo teško uraditi?

Zoya Kolokolova
Sažetak završnog integrisanog časa u pripremnoj grupi „Putovanje na ostrva znanja“

Target: Otkrivanje znanje, sposobnosti, vještine učenika pripremna grupa, za prošlu akademsku godinu.

Zadaci: Objedinite brojanje do 10, vježbajte kvantitativno i ordinalno brojanje; odgovori na pitanja. Koliko? na kom mestu?; ojačati sposobnost rada s kvadratom "Voskobovich" rasporediti figure; konsolidovati sposobnost rješavanja i sastavljanja aritmetičkih zadataka; konsolidovati sposobnost rada u bilježnici na kvadrat; siguran znanje djeca prema bajkama i autorima; siguran znanje o pozorištima.

Preliminarni rad: Gledam ilustracije. Didaktički igrice: "imenuj svoje komšije", "izbroj koliko", "nađi odgovor"; odlazak u pozorište "ulger"; razgovor o pozorištu; razgovor o školi.

Demo materijal: volan, kapa, dvogled, 3 table sa imenom ostrva, kovčeg sa slatkišima.

Handout: kvadrati "Voskobovich", kartice, karirani papiri, olovke, olovke u boji.

Napredak lekcije:

Veoma mi je drago vidjeti vaša lica i ljubazne oči. Počnimo sa našim klasa igra sa vedrim, prijateljskim osmehom. Dajte svoj osmeh komšiji sa leve strane, pa komšiji sa desne strane, osmehnite se meni, a ja ću se osmehnuti vama.

Danas je u naš vrtić donijeto pismo. Evo ga. (Učitelj pokazuje pismo i otvara ga)

Vos-l: Hajde da pročitamo ovo pismo i saznamo od koga je. Slušajte pažljivo djeco.

„Draga djeco, pozivam vas putovanje morem do ostrva znanja. Kada završite sve zadatke, dobićete poklone od mene. Čekaju vas na putu zanimljivih zadataka. Morate biti pažljivi, razboriti i brzi. Sretno. sirena"

Provokacija: Na podu je zelena tkanina na kojoj je brod. Šta je ovo? Momci, možemo li da plivamo ovako? (odgovori). Zašto ne? (odgovori).Šta treba da uradiš da plivaš? (odgovori).Očistimo ovo zeleno polje i zaplovimo preko mora.

Prije nego odete na putovanje Hajde da prvo napunimo ludo:

Ako je sto viši od stolice, onda stolica (ispod tabele).Ako je put širi od staze, onda (staza je već na putu).Ako je ravnalo duže od olovke, onda je olovka (kraći od ravnala).Ako je konopac deblji od konca, onda konac (tanji od užeta).Ako je sestra starija od brata, onda brat (mlađa od sestre).

Anna nego momci, možete ići putovanje? Koje vrste transporta poznajete? (Vazduh, voda, zemlja).

Vos-l: A da bismo isplovili, treba nam izgraditi brod. hajde, hajde da napravimo brod. Uzmite magične kvadrate i izgraditi brod. (Djeca grade). Na kakvu geometrijsku figuru izgleda čamac? (odgovori). Čarobni brod je spreman, isplovljavamo. Počnimo sa odbrojavanjem. (Djeca broje od 5 do 10 i nazad).

Momci, razumem ostrvo"Veseli grof".

Igra "Broj, boja"

Pitanja i zadaci: Upišite u kvadrat. Koliko olovaka (10) .Koji si broj napisao? (10) .Zašto? (Zato što je na slici 10 olovaka. Treću olovku obojite plavom, petu zelenom, sedmu žutom, devetu crvenom. Koja je zelena? (petog).Koje mjesto je žuta olovka? (sedmog).

Uzmite list papira u kvadratu br. 2 i jednostavnu olovku "Grafički diktat".Šta se desilo (čamac).

Vos-l: Magla vremena se spustila na more. Da biste izašli iz magle, morate odgovoriti pitanja: Koji je danas dan u sedmici? Koji dan u sedmici je bio jučer? Koji dan u sedmici će biti sutra? Koji dan u sedmici je prije utorka? Koji je dan u sedmici nakon srijede? Navedite imena komšija od utorka? Imenujte susede u četvrtak? Navedite nedjeljne komšije? Imenujte komšije u ponedeljak? Imenujte komšije Srijede? Na koji dan u sedmici smo išli? putovanje? Dobro urađeno! Tačno ste odgovorili na sva pitanja. Izašli smo iz magle.

A sada neke zabavne zagonetke. Hajde da ih razmislimo i rešimo. Na zadatke oni su: stanje, pitanje i odgovor. Postoji li pitanje u problemu? Odgovarajući na pitanje - koliko? (Slike, predložena su dva zadatka).(odgovori djece).Ko može riješiti problem? (odgovori).

Igra “Ispravi naslov bajke”

Vos-l: Navedite tačan naziv bajke i književne heroji:

Indijska princeza, Ivan carević i zeleni vuk, Strah ima velike uši, Vasilisa Glupa, Košej neustrašivi, Pašenka i medved, Po psećoj komandi, Sestra Aljonuška i brat Nikituška, Elena Ružna, Princeza žaba, Vuk i sedam tigrica.

Sapun, sapun, sapun Umivao se beskrajno, spirao vosak i mastilo Sa svog neopranog lica Ko je on? (Moidodyr iz bajke K. I. Čukovskog)

Ali put je dalek i korpa nije laka, volio bih da mogu sjediti na panju i jesti pitu. (maša i medvjed)

Pojavila se devojka u šolji cveća I bila je ona devojka, malo više od nevena ukratko, ta devojka je spavala Djevojka je spasila lastu od hladnoće (Palčić iz bajke H. H. Andersona)

U kuću dolaze kante sa vodom.Šporet ide sam.Kakvo je ovo čudo u stvari? Ova priča govori o... (Po nagovoru štuke, ruska narodna priča)

U bajci, mačka na dvije noge

Hoda u crvenim čizmama

Bravo, momci su pogodili sve zagonetke i izvršili sve zadatke. Sada idemo da igramo igru "plivali smo".

Voda i ja smo postali prijatelji

Brzo naučio plivati

Možemo sigurno skočiti u vodu

Možemo zaroniti duboko

(Podizanje ruku iznad glave, čučanj, spustite ruke u stranu, dole do koljena)

Kako žabe mogu plivati?

(Hodajte po prostoriji. Napravite pokrete rukama plivača).

Lezi kao zvezda na vodi.

E, sad se odmorimo.

Recite mi ljudi, možemo se pretvoriti u heroja iz bajke (odgovori).

Umetnici, gde nastupamo? (odgovori).

Šta još ima u pozorištu? (odgovori).

Ko dizajnira scenografiju? (odgovori).

Ko izdaje tužbe? (odgovori).

Koja pozorišta poznajete? (odgovori).

Navedite pozorišta u našem gradu (odgovori).

Ko je bio u pozorištu (odgovori) Pitajte 2-3 djece.

Djeco, zauzmite svoja mjesta, idemo na sljedeći. ostrvo, Vidim ostrvo"kraljice pisma".

Sjednite za stolove, na tvom stolu je komad papira, uzmi ga. Morate odrediti koliko glasova ima u riječi. Koji zvuci postoje? (odgovori).Maxim, koja je tvoja riječ, reci mi (odgovori). Balžir, sad ti, koju reč imaš (odgovori).

Sljedeći zadatak. Ljudi, od čega se sastoji prijedlog? (od riječi).Treba sastaviti rečenicu od dvije riječi. (odgovori).Sada uzmite jednostavnu olovku, pomaknite dvije ćelije lijevo i dvije ćelije odozgo i stavite tačku. I napišite nacrt rečenice. Sada sastavite rečenicu od tri riječi (odgovori).Odmaknite se odozgo i ulijevo, dvije ćelije odjednom, stavite tačku i zapišite obris rečenice od tri riječi.

Pa, završili ste sve zadatke. Reci mi šta smo danas radili?

Plovili smo na brodu (Maksim)

Postojale su zagonetke u našim glavama (Daša)

Bili smo odlični matematičari (Altana)

Bili smo slatki u bajci (maša)

I ispali smo odlični pismeni (Zhenya)

Ali u ovoj magiji postoji nagoveštaj,

Dobra lekcija za sve momke (Jana)

Momci, pogledajte ko nam je došao (Djevojka iz grupe obučena kao mala sirena. Zdravo, jeste li saznali ko sam ja? (odgovori).Za izvršavanje svih zadataka u putovanje, uzmi od mene škrinju sa novčićima, ne običnim, nego čokoladnim. Dobro urađeno!

Publikacije na temu:

Ciljevi: 1. Obrazovni: na zabavan način putovanja ponoviti i generalizirati dječija znanja o temama: gramatička struktura rečenica;

Kombinovani GCD prema Federalnom državnom obrazovnom standardu “Putovanje na ostrva znanja” Kombinovani GCD prema Federalnom državnom obrazovnom standardu “Putovanje na ostrva znanja” Obrazovna područja: - Kognitivni razvoj (kognitivni - istraživački.

Ciljevi: 1. Sumirati znanja stečena tokom godine: učvrstiti brojanje i red brojeva (do 10 i nazad, učvrstiti sastav brojeva, učvrstiti.

Sažetak završnog integrisanog časa u pripremnoj grupi „Putovanje kroz ostrva znanja“ Cilj: Uopštiti i konsolidovati dječija znanja iz oblasti obrazovanja: spoznaja, komunikacija, likovno stvaralaštvo. Softverski zadaci:.

Galina Klycheva
Sažetak otvorenog završnog časa u pripremnoj grupi „Putovanje iz bajke“

Sadržaj programa:

Učvrstiti znanje o redoslijedu dana u sedmici, godišnjih doba, mjeseci u godini.

Ojačati sposobnost navigacije u prostoru. Ojačati sposobnost određivanja prostornog pravca u odnosu na drugi lica: lijevo, desno, ispred, iza, iznad, ispod.

Ojačajte svoje sposobnosti glasovnog brojanja u roku od 10.

Ojačati sposobnost pogađanja i slaganja zagonetki na osnovu vizualno percipiranih informacija.

Pomozite djeci da budu učesnici fantastični događaji, dajte im priliku da osete jedinstveni algoritam bajke, logika i povezanost događaja.

Formirati kod djece ideje o moralnim standardima odnosa sa oni okolo: dobra volja, uzajamna pomoć, odzivnost.

Razvijati sposobnost sagledavanja i razumijevanja, empatije i saosjećanja.

Napredak lekcije.

1. Organizacioni momenat.

Pozdrav gostiju.

Dobar dan

Djeca:

Prvo, stanimo u krug,

Toliko radosti okolo!

Svi ćemo se uhvatiti za ruke

I nasmiješimo se jedni drugima.

Spremni smo za igru

Sastanak može početi!

2. Edukator:

Ljudi, danas idemo putovati kroz bajku. I prema čemu bajka, Ti moraš pogodi:

IN u bajci je nebo plavo,

IN strašne ptice u bajci.

Drvo jabuke, spasi me

Rechenka, spasi me. (guske labudovi)

Ljudi, primili smo pismo od Mašenke. Ona traži pomoć u pronalaženju i spasavanju njenog brata Ivanuške. Guske i labudovi su ga odnijeli do Baba Yage. Hoćemo li joj pomoći? Za početak putovati kroz bajku, recimo čarobne riječi

Ra-ra-ra igra počinje.

Sa-sa-sa, na putu nas čekaju čuda.

Okrenuli smo se i okrenuli i mi našli smo se u bajci(zvuci muzike, pjev ptica).

Fonetska vježba:

U šumi vukovi zavijaju oooo

Lišće šušti šššššš,

Zmije puze i zvižde ssss.

Šta smo rekli? (zvuči)

Koji zvuci postoje? (samoglasnici i suglasnici)

Po čemu se suglasnici razlikuju od samoglasnika? (samoglasnici se mogu pjevati)

3. B: Kako možemo pomoći Maši?

Djeca:1) Treba ići u pravcu gde su letele guske labudovi.

2) Možda usput sretnemo nekoga ko je vidio kuda su letjeli.

3) Da li neko zna gde guske-labudovi vode decu?

IN: Onda idemo na put.

Zvuk jata ptica (guska)

IN: Ljudi, čujete li neke zvukove?

D: Čujemo.

IN: Odakle dolaze?

D: Čini se ispod oblaka.

IN: Hajde da pogledamo u nebo. Nekoliko jata ptica pojavilo se visoko na nebu. Gde da idemo? Za koje stado? Znate li kakve su to ptice?

Na staklu su postavljene siluete tri jata ptica.

D: Mi znamo. Prvo jato je od golubova, drugo je od pataka, treće je od labudova. Moramo da pratimo jato gusaka labudova koje leti dole udesno.

4. B: Ljudi, šta mislite da će se sledeće desiti na našem putu?

D: Mislimo da će biti peći.

IN: Peć - draga moja, reci nam,

Gdje su guske odletjele?

Gde su se usudili da odvedu Vanju?

Peć će nam pomoći ako odgovorite na njena pitanja.

Pitanja - odgovori:

Koji su susjedi broja 8? (7 i 9)

Navedite komšije broja 5? (4 i 6)

Koliko godišnjih doba postoji? (4)

Imenujte zimske mjesece (decembar januar februar)

Koji je sada mjesec? (maj)

Koliko dana ima sedmica? (7)

Imenujte ih.

Koji je danas dan u sedmici? (petak)

Šta je petak? (peti)

D: Drvo.

IN: - Ljudi, ko zna kakvo je ovo drvo?

Djeca: Ovo je drvo jabuke.

Jabuka - draga,

Budi nam prijatelj

Reci mi gde su letele guske?

Gde su se usudili da odvedu Vanju?

IN: Ljudi, jabuka će nam pomoći ako završite njen zadatak.

Zadatak domišljatosti i domišljatosti.

1) Koliko leđa ima šest svinja? (6)

2) Koliko ušiju imaju tri starice? (6)

3) Koliko repova imaju četiri mačke? (4)

4) Koliko šapa imaju dva psa? (8)

5) Koliko noseva imaju tri slona? (3)

6) Šta je teže od 1 kg vate ili 1 kg gvožđa?

7) Koliko uglova ima jastuk? (4)

IN: Hajde da se igramo sa tobom.

Fizminutka "Pronađi svoje mjesto"

Materijal: kartice sa brojevima od 1 do 10.

Djeci se daju karte. Trče okolo uz muziku grupa.

Muzika prestaje i deca se postrojavaju, fokusirajući se na komšijin broj. Igra se ponavlja 2-3 puta, a djeca mijenjaju brojeve.

6. B: Odlični ste! Uradili su odličan posao. Pa, hajde da nastavimo da tražimo Ivanušku? I šta se dalje dogodilo na Mašinskom putu?

D: Mislimo da je rijeka.

IN: Hajde da je pitamo gde su letele guske-labudovi?

D: Reka, reka, reci mi gde su letele guske labudovi?

IN: I rijeka je pripremila zadatke za vas. Sjednite za stolove. (Na stolovima su zelene i plave kartice za svako dijete)

Prompt riječ na kraju svake pjesme, navedite prvi glas prompted riječ i pokažite odgovarajuću karticu.

Zeko nije slušao svog tatu -

Zgnječili su zečicu šapu (zvuči teško)

Nismo jeli, nismo pili,

Snježna žena... izvajana (l – mekano)

Bez posla, do kraja života

Mrav ne može da živi (m – teško)

Naša Tanja glasno plače,

Bacio loptu u reku... (m – mekano)

Velika je borba u reci:

Dva... rakovi su se posvađali (r – čvrsta)

Među planinama iz daleka

Teče olujna reka (rʹ – mekano)

7. Slajd br. 4

IN: U međuvremenu nas je jato gusaka-labudova dovelo do ruba šume, tamo je koliba na kokošjoj nozi, oko jednog prozora, koja se okreće oko sebe. Stara Baba Jaga živi u kolibi. Recimo Baba Yagi šta znamo o njoj!

Fizičke vježbe.

U mračnoj šumi je koliba (šetamo)

Stojeći unazad (okreni)

U toj kolibi je jedna starica (nagibi)

Baka Jaga je živa (Okrenuti nazad)

Heklani nos (pokaži nos)

Oči su velike (pokaži oči)

Kao da žeravica gori

Vau, kako ljut! (drhtimo prstima)

Kosa mi se diže na glavi.

Ali Baba Yaga neće tako lako odustati od Ivanuške. Morate pogoditi njene zeznute zagonetke. Momci, znate kako riješiti zagonetke.

D: Da!

Stajao je u šumi

Niko ga nije uzeo

U modernom crvenom šeširu,

Nije dobro. (Amanita)

Preko vode, preko reke,

Stoji sa crvenom bradom. (Kalina)

Puno ljubaznih momaka

Oni sede na jednom stubu.

Kako počinju da se vesele -

Samo se prašina vrti okolo. (metla)

Stiglo nam je tijesto

Na toplo mesto.

Hit - nije izgubljen,

Postala je zlatno smeđa punđa. (Peći)

Malo ličim na sto

Ima ih u kuhinji i u hodniku,

Retko sam u spavaćoj sobi

i moje ime je... (stolica)

Educator: - Ljudi, znate zagonetke, znate kako ih riješiti!

Djeca: - Da, znamo zagonetke i znamo kako ih riješiti.

Dječije zagonetke:

ja sam u svakom lošem vremenu,

Veoma poštujem vodu

Držim se dalje od prljavštine

Čista siva (guska)

Ni more, ni reka,

Jeste li zabrinuti? (uši)

Šešir na jednoj strani,

Sakrio se iza panja.

Ko se približi

Nisko se nakloni. (pečurke)

Stisne zube

Vodi mu nos

I ne podnosim ruski duh.

Starica sa koštanom nogom

To se zove... (Baboy-Yaga)

Oni lete svuda

Djeca se biraju.

Vode me u mračnu šumu. (guske labudovi)

Beli labudovi plivaju nebom. (oblaci)

8. Edukator: - Bravo momci! Dobro ste se nosili sa zadacima Baba Yage. Ali naše putovanje Nije se tu završilo. Maša nas traži da izvršimo još nekoliko zadataka kako je Baba Yaga i njene guske i labudovi ne bi sustigle.

IN: Kakvi smo mi to druželjubivi momci?

Gimnastika prstiju "Prijateljski momci"

Prsti ispruženi zajedno,

Sada ih trebate spojiti.

Koji prst je jači?

Ko će brže stisnuti druge?

Zadatak br. 1

U gornjem pravougaoniku nacrtajte onoliko krugova koliko ih ima u kvadratu s lijeve strane. U donjem pravougaoniku su još 3 kruga.

Zadatak br. 2

Grafički diktat.

7 gore, 2 lijevo, 1 gore, 1 desno, 1 gore, 1 desno, 5 gore, 1 desno, 4 dolje, 1 desno, 1 gore, 1 desno, 1 gore, 1 desno, 1 gore, 1 desno, 1 dolje , 1 desno, 1 dolje, 1 desno, 1 dolje, 2 desno, 1 dolje, 1 desno, 1 dolje, 1 desno, 1 dolje, 2 lijevo, 7 dolje, 9 lijevo.

Bravo momci! Naše je gotovo putovanje. Zahvaljujući nama, Maša je spasila brata. Odlično ste obavili sve zadatke.

9. Refleksija:

Misliš li da smo pomogli Maši?

Je li bilo teško pomoći Maši?

Ljudi, šta je bilo najzanimljivije? Veselo?

Koji je bio najlakši?

Koji vam je zadatak bio najteži?

Zašto mislite da ste izvršili sve zadatke?

Djeca: - Zato što smo veoma druželjubivi, znamo da rešavamo teške zadatke, pomažemo jedni drugima. Radili smo kao tim.

Zahvaljujem svima na aktivnom učešću.

Sad svako od vas sebe hvali, ja kažem - Bravo! (djeca se tapšu po glavi) .

Publikacije na temu:

Sažetak otvorenog završnog časa iz matematike u starijoj grupi „Putovanje u matematičko kraljevstvo“ Sažetak otvorenog završnog časa iz matematike u starijoj grupi „Putovanje u matematičko carstvo“ I. Sadržaj programa:.

Ciljevi: 1. Sumirati znanja stečena tokom godine: učvrstiti brojanje i red brojeva (do 10 i nazad, učvrstiti sastav brojeva, učvrstiti.

Sažetak završnog integrisanog časa u pripremnoj grupi „Putovanje kroz ostrva znanja“ Cilj: Uopštiti i konsolidovati dječija znanja iz oblasti obrazovanja: spoznaja, komunikacija, likovno stvaralaštvo. Softverski zadaci:.

Sažetak završnog otvorenog časa o projektnim aktivnostima, socijalnom, moralnom i kognitivnom razvoju, u pripremnoj grupi.