Dom › Kod kuće je ugodno › Teme za razgovor sa tinejdžerom. Metode grupne diskusije Teme za diskusiju sa učenicima

Teme za razgovor sa tinejdžerom. Metode grupne diskusije Teme za diskusiju sa učenicima

Kompjuterske igrice - dobro ili zlo? (debata)

CILJ:
naučiti kako efikasno braniti svoje gledište, slušati druge i biti u stanju voditi diskusiju sa protivnikom na miran, prijateljski način.
ZADACI:
Proširite svoje kulturne horizonte.
Razvijati intelektualne sposobnosti.
Razviti istraživačke i organizacijske vještine.
Razviti komunikacijske vještine.
Razvijati govorničke vještine.
Razvijati sposobnost rada u timu.

PRIPREMNA FAZA:
Odabrana su 2 tima od po 5 ljudi.
Žetoni su crveni i zeleni.

NAPREDAK DOGAĐAJA

1. Uvodni govor moderatora.

(5 minuta)
Dobar dan!
Koje asocijacije imamo na riječ "debata"? Spor, diskusija, sukob mišljenja, predsednički izbori…
Za 100 hiljada učenika i školaraca i 20 hiljada nastavnika "Debata" je zanimljiva i informativna intelektualna igra. A danas ćemo ove brojke povećati.
Sada imamo debatu. Tema: “Generacija Runeta bira internet”
U igri učestvuju dva tima: Tim za odobravanje _____________________
i negativna komanda __________________________

Mora se imati na umu da je debata argument zarad pobjede. I ovaj spor se cijeni. Biće gubitnika i pobednika. Stoga je zadatak timova tokom debate da pokušaju da uvjere sudije da su u pravu.
Pitate se: “Ko su sudije?”
Pozdravljamo ih:
Glavni sudija: _______________________________________
Članovi žirija:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Poštovani sudije, na osnovu argumenata i kvaliteta prezentacije (zvuk glasa, jasnoća i razne tehnike govora) odlučit ćete ko je pobijedio.
Kako igra napreduje, ispunit ćete sudijski zapisnik, koji procjenjuje argumente i način dokazivanja ovih argumenata. Tim sa najviše bodova pobjeđuje

Merilac debate će pratiti poštovanje pravila debate i pravila igre -__________

Pobjeda u debati u potpunosti ovisi o vještini tima: to su individualne vještine govornika, timski rad, visoka klasa igre. I zapamtite: nije glavna stvar pobjeda, već učešće.

2. Zagrijte se

Počnimo sa zagrijavanjem. Ja ću vam postaviti pitanje, a vi na njega odmah odgovorite. I tako se postavlja pitanje: „Šta je kompjuterska igra? A koje vrste kompjuterskih igrica poznajete?

3. Govor učesnika - izjava o stavovima.

Tema debate: "KOMPJUTERSKE IGRE - DOBRE ILI LOŠE?"
Imate 4 minuta da govorite. Za to vrijeme morate izraziti svoj stav o ovom pitanju.

4. Unakrsna pitanja (10 minuta)

Vaši stavovi su nam jasni, pređimo na unakrsna pitanja učesnika jedni drugima. Svaki tim postavlja pitanja protivnicima, nemate vremena za razmišljanje o odgovorima, ali vaš odgovor ne bi trebao biti duži od jednog minuta. (po 3 pitanja)

5. Pitanja gostiju iz publike

(5).
Prelazak na sljedeću fazu naše debate su pitanja gostiju – ima li neko ko želi da postavi pitanja našim timovima?

6. Opozicija, tj. osporavanje argumenata protivnika 2 minuta

Idemo na sljedeći korak.
Protiviti se - govoriti s prigovorima nekome u javnom razgovoru, u sporu.
Da predstavim kritičku analizu nečega,

7. Završne riječi učesnika (1 min.)

Sada ćemo poslušati naše ekipe, koje će u roku od jednog minuta pokušati sumirati današnje nastupe.

8. Sumiranje.

Žiri izračunava bodove koje je svaki tim zaradio, a u sumiranju mogu učestvovati i gosti. Imate crvene i zelene žetone. Glasajte za pobjednike debate. Ako mislite da su kompjuterske igre štetne, onda stavite crveni žeton u kutiju, u suprotnom dajte zeleno svjetlo igricama.

9. Objava odluke sudija.

Riječ za proglašenje rezultata ima glavni sudija.
Riječ za objavljivanje rezultata glasanja publike daje __________________

10. Završna riječ izlagača.

Momci! Bili ste odlični danas! I nije bitno ko je pobedio, verujem da je pobedio svako od vas, jer ste danas naučili da branite svoje mišljenje ne uz pomoć sile, već pokušavajući da ubedite čoveka uz pomoć argumenata, činjenica, što je nezaobilazna vrlina u životu. U debati ste naučili ne samo da govorite, već i da slušate svoje protivnike. Mislim da je današnja igra pomogla da se steknu znanja i vještine neophodne za uspješan život u savremenom društvu. Zaista, debate mnogo poučavaju, i ne samo uče, već i razvijaju. Sretno ti! Hvala što ste igrali!
OD

UDEAN PROTOCOL

Naziv tima za odobravanje _______________________________________________

Naziv naredbe negacije ________________________________________________
smislenost argumenata
ispravnost teze sposobnost postavljanja pitanja elokvencija gestikulacija kontakt očima uvjerljivo poštovanje pravila prisustvo govornih grešaka pretjerana agresivnost poštovanje protivnika
Ukupno:

Zagrijte odobrenje tima
naredba negacije
Izjava o naredbi za utvrđivanje pozicija
naredba negacije
Tim za odobravanje unakrsnog ispitivanja
naredba negacije
Pitanja gostiju iz tima za odobravanje publike
naredba negacije
Završne riječi odobrenja tima učesnika
naredba negacije
opozicija
komanda za odobrenje
naredba negacije
naredbe za odobrenje _______________
Ukupan rezultat: Sudija ___________ __________________________
naredbe negacije ______________ transkript potpisa

ZAVRŠNI PROTOKOL OSUĐIVANJA DEBATE
KOMPJUTERSKE IGRE - DOBRE ILI LOŠE?

afirmativna komanda negativna komanda
Protokol #1
Protokol #2
Protokol #3
Protokol #4
Protokol #5

U ovom članku ćemo se dotaknuti teme za razgovor za tinejdžere, tj. Pokušaću da odgovorim na pitanje: „O čemu da razgovaram sa njim da bi bio zainteresovan?“ Uostalom, često se dešava da nekako neprimjetno razgovore sa sinom ili kćerkom roditelji svode na školu i sekcije, a kroz komunikaciju se održava emotivna veza i gradi međusobno razumijevanje s njima.

Počnimo s činjenicom da više od svega tinejdžera, bez obzira na spol, zanima pitanje "Ko sam ja?" i "Po čemu se razlikujem od drugih ljudi?" (drugim riječima, “Zašto sam ja hladniji od njih?”). Ako ne znate o čemu da razgovarate sa svojim djetetom, onda je ovo direktan savjet za vas.

Na drugom mjestu po interesima tinejdžera su načini za izgradnju odnosa sa drugim ljudima. Suprotno postojećim stereotipima, prijateljstvo mu je važnije od ljubavi. Znate li šta je smisao života? - Odlučite se što pre, jer ovo pitanje prilično često muči vašeg sina ili ćerku. Kao i zašto žive i koja je njihova svrha.

Tinejdžeri su užasno zainteresovani za sve što ima veze sa odnosima između muškaraca i žena, ali to je samo zato što su apsorbovani u ono što se dešava u njihovim telima – tj. takođe važna tema za razgovor u porodici. Inače, ako su u pitanju intimni odnosi, pokušajte se ograničiti na odgovaranje na pitanja koja će vam sami postaviti. Ni u kom slučaju im ne govorite o svom spolu: "Djeca ne bi trebalo da znaju ništa o ovoj strani života svojih roditelja." Bolje im je reći, ako se ukaže potreba, da je to iskustvo vaših prijatelja ili poznanika.

Vaša maloletna deca su stalno u sukobu sa odraslima, to se dešava iz dva razloga:

Oni su neuzvraćena stvorenja koja, međutim, žele da imaju sva prava odraslih i nikakve odgovornosti, kao deca.
Osjećaju nepoštovanje odraslih i žele ravnopravan odnos s njima.

Ovo su takođe teme za razgovor, u kojima možete stalno pregovarati o novim uslovima za vaš odnos, proporcionalno raspoređujući nastanak novih prava i novih dužnosti. Vaš zadatak je da postepeno pripremite tinejdžera na činjenicu da je odrasla osoba odgovorna osoba.

U razgovoru sa sinom ili kćerkom možete saznati ukuse, manire, stavove njegovih prijatelja, ali ih nikada ne kritikovati. Jer tinejdžeri nastoje da imitiraju ovo i nikada neće htjeti da se drastično razlikuju od svog društva. Kontradikcija ovog uzrasta je u tome što tinejdžer i dalje teži da bude drugačiji od drugih, traži svoj stil života, originalnost, naglašavajući svaku razliku od drugih, originalnost. Ali on to radi u okviru onoga što je prihvaćeno u njegovom okruženju. Ako mu pomognete u tome, postaćete njegov najbolji prijatelj.

Vodite ga, ali ga nemojte obrazovati tako da on to razumije. U ovom dobu svaki mladić i svaka djevojka se bave samoobrazovanjem, postaju autori svog života, njegovi kreatori i gospodari. Igrajte se s njima, znate ko ih zaista obrazuje, samo što je ovdje riječ o potpuno drugačijem pristupu obrazovanju - kroz komunikaciju i uvjeravanje.

Ovo nisu sve teme za razgovor sa tinejdžerima. Koje ste od njih spremni da koristite, o čemu obično pričate? Podijelite u komentarima.

Razvojni treninzi sa tinejdžerima: kreativnost, komunikacija, samospoznaja Grecov Andrej Genadijevič

Metode grupne diskusije

Ispod grupna diskusija trening se shvata kao „zajednička rasprava o bilo kom kontroverznom pitanju, koja omogućava da se razjasne (eventualno promene) mišljenja, stavovi i stavovi članova grupe u procesu direktne komunikacije” (Bachkov, 2000, str. 40).

Tokom diskusija najčešće se govori o sljedećem:

? razvoj, koji se direktno javljaju u grupi za obuku u toku rada (interaktivna diskusija). Takva grupna diskusija se obično ne izdvaja kao poseban strukturni element treninga, ali se upravo ona najčešće koristi na treninzima. Upravo takve diskusije uključuju razgovore o vježbama i drugim događajima u grupi, razmjenu emocija i utisaka o izvedenim vježbama, niz tehnika za dobijanje povratnih informacija. Često je potrebno 2-3 puta više vremena za razgovor o vježbama nego za njihovo stvarno izvođenje.

? problemi, značajno za većinu članova grupe (tematska diskusija). S jedne strane, zadatak ovakve rasprave je razmjena subjektivnog iskustva o relevantnom problemu, demonstriranje raznolikosti njegovog vlasništva i mogućih načina za njegovo rješavanje. S druge strane, ako se radi o specifičnom problemu sa kojim se grupa suočava, zadatak diskusije može biti odabir načina da se on riješi.

? Prošlo iskustvočlanovi grupe (biografska rasprava). Na treninzima proučavanje prošlih iskustava po pravilu ne služi samo sebi kao cilj, ovoj vrsti diskusije treba pribjeći samo ako je potrebno riješiti probleme sa kojima se grupa suočava u sadašnjosti. Osim toga, takva diskusija vam omogućava da izgradite paralele između onoga što se dešava na treningu i životnog iskustva učesnika stečenog ranije.

U grupnim diskusijama po pravilu se izdvaja nekoliko faza (Marasanov, 1998, itd.).

1. Orijentacija. Određuje se tema i ciljevi diskusije. Treba osigurati da svi učesnici razumiju temu na isti način. U suprotnom, razgovor može biti besmislen.

2. Prikupljanje informacija. Učesnici izražavaju svoja mišljenja, osjećaje, prosudbe, ideje o osnovanosti pitanja koje se razmatra. Ako se diskusija radi o pronalaženju rješenja za određeni problem, preporučljivo je pozvati sudionike da izraze sva moguća rješenja koja im padnu na pamet, isključujući njihovu kritičku procjenu (tj. korištenje metode brainstorminga).

3. Redosled, potkrepljenje i zajednička ocena informacija dobijenih tokom diskusije. U istoj fazi vrši se kritička procjena prethodno predloženih opcija za rješavanje postavljenih problema.

4. Završetak diskusije: sumiranje, poređenje ciljeva diskusije sa dobijenim rezultatima. Ako se raspravljalo o konkretnom problemu, formulira se način njegovog rješavanja.

Elementi grupne diskusije su na neki način prisutni kada se raspravlja o bilo kojoj vježbi, prima povratne informacije, itd. Međutim, često djeluje kao samostalna tehnika treninga. U takvim slučajevima, svrha njegove primjene je pronalaženje rješenja za specifične probleme sa kojima se grupa suočava, ili prenošenje subjektivnog iskustva učesnika o pitanjima koja su za njih značajna i koja se odnose na predmet obuke. Tako se u grupama za obuku tinejdžera često raspravlja o odnosima sa vršnjacima, burne rasprave o tome u nekim slučajevima nastaju spontano. Osim toga, adolescenti se suočavaju s problemima vezanim za vlastitu budućnost. U grupama u kojima je razvijen visok stepen međusobnog povjerenja, ova tema često dolazi do izražaja.

Evo još nekoliko opcija za teme koje su obično relevantne za tinejdžere i koje mogu biti osnova grupne rasprave:

? "Simpatija i ljubav"(zašto volimo upravo one koji vole; kako postići reciprocitet).

? "Kako odabrati put u život"(Psihološka osnova za izbor profesije).

? "Za ispit - bez straha"(poboljšanje efikasnosti pripreme ispita, strategija ponašanja na ispitu, metode otklanjanja ispitne anksioznosti).

? "Djeca i preci"(problemi odnosa sa roditeljima; načini konstruktivnog rešavanja konfliktnih situacija u odnosima sa roditeljima).

Prema stepenu aktivnosti voditelja, grupne diskusije se mogu podijeliti na strukturirano(tema se postavlja i reguliše redosled rasprave) i besplatno(temu iznose sami učesnici, tok diskusije nije regulisan, domaćin je pasivan ili učestvuje u diskusiji kao običan sagovornik). Sjajno je kada sami tinejdžeri iznose teme koje su im važne, ali potpuno slobodne rasprave u tinejdžerskim grupama po pravilu nisu baš produktivne. Čak i ako diskusija počne u slobodnoj formi, moderator obično u nju unosi neki element strukture. Metode upravljanja diskusijom o kojima se govori u nastavku su, u stvari, samo načini njihovog strukturiranja.

Razmislite osnovne tehnike upravljanja tok grupne diskusije.

1. Postavljanje pitanja. Omogućava vam da usmjerite grupnu diskusiju, aktivirate njen tok, povežete pasivne učesnike i stavite akcente u materijal o kojem se raspravlja. Ponekad je visoko strukturirana diskusija u potpunosti izgrađena od pitanja voditelja. Najproduktivnije je koristiti otvorena ili indirektna (postavljena u formi potvrdne rečenice) pitanja. Pitanja zatvorenog tipa koja zahtijevaju vrlo kratak odgovor od jedne riječi treba koristiti s velikom pažnjom. Oni nisu pogodni za diskusiju, a ako takvih pitanja ima mnogo, učesnici mogu imati osjećaj da ih ispituju, što izaziva otpor. Istovremeno, ovakva pitanja su opravdana ako je potrebno ograničiti tok diskusije i potaknuti učesnike da sumiraju njene rezultate, ako su adolescenti pretjerano aktivni, kao i u suprotnoj situaciji - ako je grupa potpuno pasivna i nema odgovora na otvorena pitanja. U ovom slučaju, zatvorena pitanja, koja sugeriraju barem neki, iako kratak odgovor, ipak pružaju priliku da se započne dijalog i nakon toga prijeđe na otvorena pitanja. Također se preporučuje izbjegavanje pitanja koja počinju riječju "zašto". Obično izazivaju samo odgovor "jer...", koji sadrži samo reference na vanjske uzroke i nema psihološku vrijednost.

2. Uvođenje pravila. Jasno je da se tokom grupnih diskusija moraju poštovati sva osnovna pravila trenažnog rada, koja se, po potrebi, mogu podsjetiti polaznike. Inače, ova pravila najpotpunije uređuju proceduru prolaska grupne rasprave, a ne druge vrste aktivnosti. Ako se tokom diskusije daje povratna informacija, treba insistirati na poštivanju pravila konstruktivne povratne informacije (vidi gore). I, što je najvažnije, tinejdžere treba naučiti da se pridržavaju pravila „kada jedan govori, drugi slušaju“. Ako se slabo poštuje, mogu se uvesti dodatni uslovi:

Pravilo "Mikrofon": među učesnicima se predmet prenosi s jednog na drugi - na primjer, mala mekana igračka. Samo onaj koji ima ovaj predmet u rukama govori, ostali slušaju. Ponekad je korisno imati dva takva predmeta, od kojih je jedan stalno u rukama voditelja (koji zadržava pravo da govori bez obzira ko ima drugi predmet u rukama).

Pravilo "Parafraza": učesnik može izraziti svoju misao tek nakon što svojim riječima iznese glavnu ideju govornika pred sobom.

3. Direktna instrukcija. U strukturiranim diskusijama, često postoji prilika da se daju jasne i nedvosmislene upute o tome kako organizirati razgovor. Na primjer, kada tražite rješenja za određene probleme, to mogu biti pravila mozganja. Njegov algoritam je:

Izjava o problemu od strane fasilitatora;

Generisanje od strane učesnika maksimalnog broja rešenja bez njihove kritičke evaluacije;

Kritička procjena predloženih opcija;

Odabir najprikladnijeg.

Ponekad je preporučljivo strukturirati diskusiju po uzoru na takozvanu Balintovu grupu. Takva diskusija se odvija prema sljedećem algoritmu:

Jedan učesnik iznosi suštinu problema koji se razmatra i postavlja grupi pitanja na koja želi da dobije odgovor;

Drugi učesnici u krugu mu postavljaju pitanja koja pojašnjavaju;

Svako u krugu iznosi svoje viđenje problema i daje odgovore na pitanja postavljena grupi;

Učesnik koji je naveo problem iznosi svoju viziju, uzimajući u obzir saslušana mišljenja.

4. Sopstvene izjave voditelja, djelujući kao obični učesnik u diskusiji. Facilitator može izraziti svoje mišljenje, fokusirati se na bilo koju frazu učesnika, sumirati prethodno izrečena mišljenja itd. S jedne strane, fraze voditelja se obično ocjenjuju kao značajne, učesnici percipiraju njihov direktan sadržaj. S druge strane, fasilitator se u ovom slučaju ponaša kao referentni učesnik, pokazujući psihološki kompetentnu konstrukciju iskaza.

Za efikasniju organizaciju diskusije, moderator treba da se pridržava sljedećih pravila:

1. Nema potrebe prisiljavati učesnike da u diskusiji prate upravo onaj redosled ideja koji se čini ispravnim voditelju. Čak i strukturirana diskusija podrazumijeva dosta slobode za učesnike.

2. Pustite da se diskusija razvija u pravcu pitanja kojih su tinejdžeri svesni tokom međusobnog dijaloga.

3. Nastojte potkrijepiti svako teorijsko razmišljanje primjerima iz stvarnog života i praktičnim vježbama. U suprotnom, tinejdžeri ih neće moći povezati sa svojim životnim iskustvima.

4. Ohrabrite učesnike da kreiraju sopstvene psihološke ideje. Na kraju krajeva, ako se ideja percipira kao sopstvena, mnogo je veća vjerovatnoća da će utjecati na stvarno ponašanje nego ako je nametnuta izvana!

5. Ohrabrite učesnike da razgovaraju jedni s drugima. Diskusija, pretvorena u monolog izlagača, gubi na djelotvornosti, a predavanje nikako nije najefikasniji način prenošenja informacija adolescentima i, štoviše, promjene njihovih stavova.

6. Pomozite učesnicima da budu svjesni vlastitih prijedloga, ideja, pitanja koja se pojavljuju tokom diskusije. Naučite ih da slušaju ne samo druge, već i sebe.

7. Pokušajte pažljivo slušati šta učesnici govore i ohrabrite ih da slušaju jedni druge.

8. Odobravajte učesnike kada nađu argumente ili podršku za svoje ideje, uvjerenja, uvjerenja.

9. Pokažite učesnicima da ono što govore tjera slušaoce, uključujući i vas, da razmišljaju.

10. Nemojte insistirati da učesnici analiziraju, diskutujte o svakom od pitanja dok na njega ne dobiju iscrpan odgovor.

I. Budite oprezni kada tvrdite i iznosite svoje stavove, više ohrabrujući učesnike da misle svojom glavom. Izbjegavajte manipuliranje njima kako biste svoje gledište predstavili kao najopravdanije.

12. Ne pretvarajte diskusiju u psihoterapijsku sesiju, pokušaj rješavanja čisto ličnih problema učesnika.

Iz knjige Svijest: istražuj, eksperimentiraj, vježbaj autor Stephens John

Grupna masaža Formirajte grupe od 8-10 osoba; kao opcija - od 6-7 učesnika. Jedna osoba leži na stomaku. Vođa kleči na čelu glave, a ostali se nalaze desno i lijevo od osobe koja leži. Čitav postupak se odvija u tišini, sjedeći na čelu

Iz knjige Umijeće verbalnog napada autor Bredemeyer Carsten

Iz knjige Sam sa svijetom autor Kalinauskas Igor Nikolajevič

ŽIVOT I BIĆE (Po redosledu diskusije) Kada govorimo o svom životu, najčešće opisujemo događaje koji su nam se desili u različitim periodima, prisećamo se nekih činjenica koje su promenile nešto na našem putu ili u nama samima, govorimo o tome šta nam se dogodilo . Mi kažemo

Iz knjige Moralna životinja autor Wright Robert

Iz knjige Proročko predviđanje budućnosti autor Emelyanov Vadim

Šta novo donosi naša hipoteza starim filozofskim raspravama? Korekcija pogleda na uzročno-posledične veze O konceptu vremena govori beskonačan broj autora. Više nije moguće pokriti svu ovu literaturu, pa čak ni glavna područja diskusije.

Iz knjige Rodna psihologija autor autor nepoznat

Smjernice za diskusiju Tokom opšte rasprave treba obratiti pažnju na sljedeće važne tačke.1. B. Franjo koristi pojmove roda i spola kao sinonime, a također ih razmatra sa stajališta dominacije ili podređenosti jednoga drugom.

autor Ščerbatih Jurij Viktorovič

Grupni seks Osim seksa, ima mnogo lijepih stvari. Trojka, na primjer. K., Kijev (Iz pisma za "Speed-Info") Obično seks podrazumijeva vrlo intimnu komunikaciju između dvoje ljudi, nešto skriveno od znatiželjnih očiju, vezu u kojoj je "treće suvišno". Međutim, u seksologiji

Iz knjige Hipnoterapija. Praktični vodič autora Karla Helmuta

Grupna hipnoza Hipnoza se može izvoditi ne samo individualno, već i na grupnim sastancima. Hipnotizeri obično izvode indukcije na subjektima koji se dobrovoljno javljaju da učestvuju u grupnim demonstracijama. Uobičajena praksa je birati

Iz knjige Kako održati uspjeh. Umjetnost komunikacije. Tehnologija, iluzije, mogućnosti autor Cvetkova Evgenia Gennadievna

Javni nastup i diskusije Javni nastup 1. Za pripremu govora nije dovoljno samo odabrati i strukturirati informacije. Morate pronaći put do vaših informacija do ove publike. I ista tehnologija uvjeravanja će vam pomoći u tome. Prije svega,

Iz knjige Demagoški obrasci - osnove polemike s demagozima autor Bogatyrev Aleksandar Petrovič

Javne rasprave 1. Prije svega, hajde da shvatimo šta je javna rasprava. Gdje ga susrećemo? Razumljiva je činjenica da su televizijske debate političara pred izbore javna rasprava. Šta ako pričaš sa prijateljima? Ili na sastanku sa poslovnim partnerima?

Iz knjige Centar ciklona [Autobiografija unutrašnjeg prostora] od Lilly John

5. Skretanje diskusije sa predmeta rasprave Ova jednostavna tehnika se, po pravilu, sprovodi u slučajevima kada demagog nema više šta da kaže o glavnom predmetu spora.

Iz knjige Psihologija ljubavi i seksa [Popularna enciklopedija] autor Ščerbatih Jurij Viktorovič

9. POGLAVLJE. GRUPNI RITAM I GRUPNA REZONANCIJA U KAPROVOM RADU Glavni rezultat grupnih vježbi bila je grupna kohezija. Svaki je stekao dublju odgovornost za svakog člana grupe. Postojala je veoma duboka podela iskustva i

Iz knjige Retorika. Umetnost javnog govora autor Leshutina Irina

Iz knjige Svijet je na rubu: proljeće se ne stisne autor Lukjanov Fedor

Poglavlje 9 Tehnika diskusije Javni govor, uključujući i prezentaciju, takođe daje odgovore na pitanja iz publike - diskusiju.Diskusija je javni spor koji ima za cilj pronalaženje pravog rješenja problema upoređivanjem različitih gledišta (razjašnjenje

Iz knjige Tradicionalizam, liberalizam i neonacizam u prostoru aktuelne politike autor Ščipkov Aleksandar Vladimirovič

Iz knjige autora

Neofašizam kao koncept: ideološke rasprave i granice značenja U vezi sa događajima u Ukrajini, svjedoci smo povratka fašizma u evropsku politiku. Ali još uvijek postoje ozbiljni problemi sa analizom situacije i jasnim razumijevanjem fašizma kao istorijskog fenomena. Na primjer,

Dobar dan! Elvira Barjakina i Priručnik pisca su uz vas.

Danas ćemo govoriti o "vrućim temama" koje uvijek izazivaju rasprave na internetu.

Nije tajna da u svakom društvu postoje "bolne tačke". Postaju bolni jer postoji nekoliko polarnih mišljenja o ovoj ili onoj temi, a nakon što se susreću sa suprotnim gledištem, ljudi počinju braniti svoju viziju situacije. Žele da svijet bude „ovakav“ - njima lično odgovara: inače će doći do neizbježne katastrofe.

Dakle, da vidimo koje su to "vruće teme":

Politika

Migranti, izbjeglice, nacionalno pitanje.

Jedna od vrućih tema su migranti, izbjeglice i nacionalno pitanje. Neki smatraju da migrante treba dočekati, drugi da ih treba protjerati iz zemlje. S jedne strane vage - sigurnost, s druge - nedostatak radne snage po pristupačnim cijenama.

Progresivci vs. konzervativci

Postoje ljudi koji podržavaju ideale globalnog mira i ljudi koji su bliži konzervativnijim vrijednostima. Jedni pozivaju na reforme, drugi na povratak korijenima. Svako se može razumjeti - svako ima svoju zonu udobnosti, ali nemoguće je svima ugoditi.

Velika moć vs. "Loši smo"

Neki kažu da smo "već smo najkul i pobedili smo sve", drugi ogorčeni pišu da imamo mane gde god da pogledate. Vječna tema: čaša je poluprazna ili napola puna

Vijesti

Vruće rasprave se mogu generirati diskusijom o vijestima. Pretpostavimo da je autor pročitao nešto u news feedu i dao svoje komentare na ovaj ili onaj događaj. Istovremeno, postavio je pitanje na način da bi se s njim poželelo polemisati.

Tumačenje izjava

Šta su rekli značajni ljudi: predsednik Putin, predsednik Tramp itd.?

Prirodne katastrofe i terorizam

Pokazujemo svoju reakciju, razgovaramo ko je kriv, šta da radimo, kuda da bežimo, kako da pomognemo.

Science News

Ovdje možemo razgovarati o raznim temama: diviti se sljedećim dostignućima čovječanstva, osuđivati ih ili sumnjati u njihovu korisnost. Najvažnije je ne samo prijaviti ovu ili onu vijest, već izraziti svoje mišljenje - tada će sigurno biti ljudi koji žele dodati nešto gore navedenom.

Vijesti iz života slavnih

Ovdje se manifestuje čitav niz emocija - od divljenja do iskrene mržnje. Blogerka može raspravljati o odjevnim kombinacijama, postupcima ili izjavama zvijezde... Oblik njenog nosa, oblik nosa njenog psa, oblik nosa njenog aviona. Komentari se mogu dobiti postavljanjem pitanja čitaocima ili ih namjernim izazivanjem na svađu.

Animal News

Šta se dogodilo u zoološkom vrtu u Melburnu? Ko je imao bebu u San Dijegu? Prikazujemo fotografije i pričamo dirljive i/ili zanimljive priče. Ako imate kvalitetan sadržaj, mnogi će ga početi dijeliti.

Izdavanje novih zanimljivih proizvoda

Razgovaramo o prednostima i nedostacima novih naprava, filmova, programa itd. Komentari će se pojaviti od onih blogera koji koriste svojim čitateljima, kao i onih koji ih namjerno zadirkuju.

Porodica

Ova tema ima ogroman potencijal za diskusiju – jer se tiče svih bez izuzetka.

Sigurnost djece

Sporovi na ovu temu uvijek izazivaju živu reakciju: šta se može, a šta ne može učiniti? Je li u redu udarati djecu? Šta ugrožava vjeronauku djece? A šta je sekularno? Dajte svom djetetu više samostalnosti? Ne pustiti ga ni na jedan korak? Zastupiti tokom sukoba? Ili neka on sam rješava svoje probleme?

Odnos odrasle djece sa roditeljima

Ovdje mnogi ljudi imaju bolnu tačku, pa ako ispričate priču na ovu temu, date savjet ili jednostavno izrazite svoje mišljenje, možete generirati značajan odgovor čitatelja.

Ljubav i romansa

Ko se može voljeti, a ko ne? Šta je romantika? Ružine latice na jastučnici ili nešto drugo? Kakva je veza u braku i prije braka? Kako pronaći djevojku svojih snova ili kako pronaći mladića svojih snova? Šta je sa poklonima? Kako voljenoj osobi pokazati da vam je beskrajno drag?

Razvod i podjela imovine

Kako preživjeti razvod? Šta je sa roditeljskim obavezama? Ko će dobiti plastičnu kadu, a ko cjedilo za čaj? A šta raditi s djecom? Lične priče izazivaju komentare i priče o vašoj situaciji „hvala što ste podijelili“. Savjeti, posebno kategorični, često izazivaju kontroverze.

Homoseksualac

Na temu homoseksualizma, transvestita itd. Možete se i svađati do promuklosti. Ovo pitanje nekome nimalo ne smeta, već nekoga razbjesni. A oni koji su tolerantni prema ljudima netradicionalne orijentacije mogu biti dovedeni do bijele vrućine nepravdom prema homoseksualcima.

društvo

Interpretacija istorije

Neko se s nostalgijom sjeća SSSR-a, a neko misli da je "pod loptom" sve bilo strašno: da nije bilo krvave gebnje i druga Staljina, živjeli bismo kao u Finskoj.

Feminizam i rodna ravnopravnost

Neko je mišljenja da muškarcima i ženama treba dati jednaka prava, a neko smatra da žena treba da ostane kod kuće, a muškarac da zarađuje.

Vjernici vs. ateisti

Razgovaramo o tome ima li Boga ili ne. Ovo također uključuje sporove oko raznih crkava i denominacija.

Obrazovanje

Charity

Nedvosmislene su stvari: bolesnoj djeci treba pomoći! Ali postoje pitanja koja izazivaju žestoku debatu među ljudima. Na primjer, nekima se čini da je besmisleno trošiti energiju i novac na invalide sa teškom mentalnom retardacijom, dok talentovana djeca iz siromašnih porodica ne mogu dobiti normalno obrazovanje.

A tu su i problemi beskućnika, narkomana sa dubokom i nepovratnom deformacijom svoje ličnosti, i problem kriminalaca koji se moraju nekako prilagoditi životu u društvu. Na primjer, isplati li se ili ne baviti se dobrotvornim radom za silovatelje? Očigledno se ima oko čega svađati!

Ponašanje u društvu

Šta je prihvatljivo, a šta neprihvatljivo? Da li se o mrtvima mogu reći samo dobre stvari ili je istina važnija? Da li je moguće kritikovati Otadžbinu, posebno "u teškom času za Otadžbinu"? Šta učiniti sa tuđim djetetom ako uvrijedi svog mlađeg brata pred vašim očima, a majku nije briga? Društvene norme se stalno mijenjaju i ono što je juče bilo u redu, danas već liči na varvarstvo - i tu se može raspravljati do beskonačnosti.

Zdravlje

Alkohol i pušenje

Na internetu možete pronaći bilo koje mišljenje o ovoj temi. Neko strastveno podržava kulturu vinarstva, neko vjeruje da je svaki alkohol otrov. Neko ne podnosi duvanski dim, neko puši kao lokomotiva, i ogorčen je kada mu nepušači nameću svoj stil života.

Fitness

Koje vežbe su dobre, a koje loše? Ova tema izaziva žestoku debatu, jer. ogroman broj poluobrazovanih i iskrenih šarlatana uzgajao se na webu, koji očito nemaju posebno obrazovanje. Istovremeno, amateri često određuju ko je ko i ko je u pravu, a ko u krivu.

Plastična operacija

“Djevojke, odakle vam tako kul botoks? Tvoje lice izgleda kao lutka!” Prvo, može se raspravljati na temu „Treba li se ili ne treba boriti protiv prirodnog toka vremena“, drugo, može se razgovarati o raznim sredstvima, treće, postavljati pitanja i razmjenjivati preporuke itd. I dalje je moguće razgovarati o rezultatima - kod sebe, i kod zvijezda.

etnonauka

Razgovaramo i primjenjujemo metode liječenja koje su koristili naši djedovi.

Alternativna medicina

Razgovaramo i primjenjujemo tretmane poput homeopatije i akupunkture.

abortus

Da li je fetus već osoba ili još nije? Treba li čovječanstvo da se množi ako nas već ima 7 milijardi? Da li država ima pravo da odlučuje da li žena ima dijete ili ne?

Hrana

Tema prehrane nije samo razmjena recepata, već i burne rasprave o prednostima proizvoda, ispravnosti i neispravnosti rezanja kopra, tajni "pravog Olivijea" itd.

Zdravog načina života

Razgovaramo o tome šta je loše, a šta dobro. Ako dajete pouzdane, naučno utemeljene informacije, neka vam je čast i hvala. Ako ste specijalizovani za pseudonaučne informacije - pa, takođe opcija, zašto ne?... Neki ljudi su privučeni i sretni zbog toga.

(može se koristiti i za uvjerljive govore)

Šta je Rusiji dalo boljševizam

Da li je potrebno plaćeno obrazovanje?

Kako učiti istoriju

Svako se može naučiti

Ko ne može biti student

Da li trebamo učiti (predmet)

Da li su potrebni prijemni ispiti?

Zašto ne znamo dobro strane jezike?

Ima li sramnih profesija

Da li je društvu potrebna religija?

Ima li budućnosti za narodnu muziku (ili bilo koji drugi muzički pravac)

Da li je vegetarijanstvo dobro za vas?

Treba li postojati nezaposlenost u društvu?

Kako se odnositi prema siromašnima, beskućnicima

Da li svi moraju imati srednje obrazovanje?

Da li vam je potrebno besplatno prisustvo

Da li je potrebno suđenje poroti?

Može li zatvor popraviti

Da li je smrtna kazna neophodna?

Da li je potrebna školska uniforma?

Trebamo li graditi nuklearne elektrane?

Da li sloboda treba da bude potpuna?

Može li se tržište regulisati

Ima li koristi od višestranačja

Da li je korupcija nepobjediva?

Da li zemljište treba da bude privatno vlasništvo?

Može li se izbjeći sukob generacija?

Kako živjeti bez borbe

Imamo li demokratiju

Može li sloboda govora biti potpuna

Treba li zabraniti abortus?

Zašto ljudi piju

Da li je moguće pobediti pijanstvo

Može li se zločin iskorijeniti?

Može li se korupcija pobijediti?

Da li je društvu potrebna jaka vertikala moći

Aforizmi za edukativne govore

Osoba koja se trudi da živi bez neprijatelja gubi prijatelje (Ju. Jakovljev, pisac).

Nemoguće je živeti pošteno bez stvaranja neprijatelja (B. Vasiljev).

Hulje su retko veseli ljudi (M. Gorki).

Lakše je voleti čovečanstvo nego činiti dobro sopstvenoj majci (G. Skovoroda).

Pokušajte da kažete šta hoćete - uvek će se naći pametni i obrazovani ljudi koji će reći suprotno (N. G. Černiševski).

Iskustvo je kao štap, pomaže ti da hodaš, ali te sprečava da letiš.

Prosječnost obično osuđuje sve što je iznad njenog razumijevanja (La Rochefoucauld).

Upućujem gospodu senatore da drže govor u prisustvu ne po pisanom, već samo svojim riječima, tako da glupost svakoga bude svima vidljiva (Petar I).

Živeo sam dug život i nikada nisam sneo ni jedno jaje. Ali to uopće ne znači da ne mogu suditi o kvaliteti kajgane (B. Shaw).

Nema tmurnih vremena, postoje samo sumorni ljudi (R. Rolland).

Ako gladnom čovjeku date ribu, bit će nahranjen jedan dan, ali ako ga naučite kako da peca, bit će nahranjen cijeli život (indijska mudrost).

Čak i osoba lišena vlastitih misli i vlastite individualnosti, u trenutku kada je obdarena moći, stiče suštinu i sadržaj... Moć, kredit, slava stvaraju individualnost i lice nekome kome je priroda oduzela ta svojstva (L. Feuchtwanger).

Ako mi je neko s leđa pljunuo na frak, na mom je lakeju da opere pljuvačku (A. Puškin).

Tačan sam kada idem na sastanke jer sam primijetio da oni koji čekaju ne misle ni na što drugo osim na nedostatke ljudi koji ih tjeraju da čekaju (Boileau).

Umetnost braka se sastoji u sposobnosti da se od ljubavi pređe na prijateljstvo (A. Morois).

Kada glupi ljudi urade nešto čega se stide, oni se opravdavaju vršenjem svoje dužnosti (B. Shaw).

Od njih dvoje koji se svađaju, više je kriv onaj ko je pametniji (W. Gete).

Prosto je nevjerovatno koliko pravila mogu oštetiti, čim sve dovedete u prestrog red (G. Lichtenberg).

Treba se osloniti samo na ono čemu se opire (Stendhal).

Prema ljudima treba postupati bolje nego što zaslužuju.

Ko ne vidi dobro u drugima, nema ga ni sam.

Da me magarac šutne, da li bih ga tužio? (Sokrat)

Dostojan čovek nije onaj koji nema nedostataka, već onaj koji ima vrline (V. O. Ključevski).

Pravila ponašanja za podređene: Tačka 1. Šef je uvijek u pravu. Tačka 2. Ako šef nije u pravu, vidi tačku 1. Tačka 3. O tačkama 1 i 2 se ne može pregovarati.

Izjava ne postaje istinita samo zato što je ponavljamo iznova i iznova. Neće se približiti istini, čak i ako se stavi na glasanje (S. Parkinson).

Nemojte se svađati sa sagovornikom na koju stranu ulice da ide – idite onom stranom ulice kojom on želi, već ga vodite kuda treba.

U teškim godinama, slijepac uvijek slijedi ludaka (W. Shakespeare).

Tri zapovesti uspeha u poslu: ne verujte nikome, ne bojte ga se, ne tražite od nikoga ništa (S. Fedorov).

Uvek će biti Eskimi koji će razviti uputstva za stanovnike Konga kako da se ponašaju tokom vrućina (S. Lets).

Oni koji stavljaju sjenila na oči treba da imaju na umu da komplet uključuje i uzdu i bič (S. Lets).

Što su stanovnici manji, to im se carstvo čini većim (S. Lets).

Kažu da osoba koja je izgubila zube ima nešto slobodniji jezik (S. Lets).

Sloboda je sposobnost da se radi sve što zakoni dozvoljavaju (Katarina II).

Za većinu ljudi kazna je potreba za razmišljanjem (G. Ford).

Naši neuspjesi su poučniji od naših uspjeha (G. Ford).

Konstantna važnost je znak osrednjosti (Voltaire).

Ako u glavi nema misli, onda oči ne vide činjenice (I. Pavlov)

Među nama ima ljudi koji su u različitim fazama razvoja (M. Zhvanetsky)

Ne može postojati apsurdnija i štetnija izjava za čovečanstvo od toga da su svi ljudi jednaki. U prirodi ne postoje dva apsolutno jednaka objekta (G. Ford).

U proizvodnji je princip: "Daj mi ono što je moje, ja ću uzeti." Usvojili su ga svi zaposleni - od uprave kompanije do radnika (N. Tichi, M. Devanna, američki menadžeri).

Politički vođa je odgovoran ne samo za to kako on vodi, već i za ono što oni predvođeni rade (V. I. Lenjin).

Nacija se urušava iznutra ako njeni građani počnu da traže od vlade ono što sami sebi mogu nabaviti (R. Reagan).

Prazno posuđe zvecka (Ya.A. Komensky).

Postoje dva načina da se nacija razgradi: prvi je kažnjavanje nevinih, drugi nije kažnjavanje krivca (F. Engels).

Ljudi visoke kulture nisu neprijateljski raspoloženi prema tuđim mišljenjima i nisu agresivni (D.S. Lihačev).

Ko mnogo razmišlja, nepodoban je kao član partije: svojom mišlju lako probija granice partije (F. Nietzsche).

Za glupo čelo s pravom je potrebna stisnuta pesnica, u formi svađe (F. Nietzsche).

Jaki mlaznjaci nose mnogo kamenja i grmlja, jaki umovi - puno glupih i zbunjenih glava (F. Nietzsche).

Svaki posao ima četiri faze: 1. Humor. 2. Konfuzija. 3. Kažnjavanje nevinih. 4. Nagrađivanje neučesnika.

Neće biti moguće stalno zavaravati ljude (A. Lincoln).

Teško je definisati šta je demokratija. Ona je kao žirafa. Jednom kada pogledate - i nećete ga pobrkati ni sa čim drugim.

Ljudi su plutajući lonci: jedan bije o drugi (W. Goethe).

Neophodno je da vođa, specijalista i intelektualac budu jedna te ista osoba (M. Zhvanetsky).

Da bi se imao puno novca, ne treba imati puno inteligencije, ali ne smije imati savjest (Taleyrand).

Talentima se mora pomoći, prosječnost će se sama probiti (N. Ozerov, pjesnik).

Um gubi sav svoj šarm ako je prožet ljutnjom (R. Sheridan).

Stranci su pošteniji od prijatelja (L. Vovenarg).

Sposobnim se zavidi, talentiranima je šteta, genijalnom se osveti (Paganini).

Obično, samo u krajnjem slučaju, ljudi odaju počast zaslugama drugih (L. Vovenarg).

Um je oštar, ali ne širok, skače naprijed na svakom koraku, ali ne može naprijed (R. Tagore).

Nije sramota učiti, sramota je ne znati.

Ljudi mrze one koje moraju lagati (U Hugu).

Protivnik koji otkriva vaše greške korisniji vam je od prijatelja koji ih želi sakriti (L. da Vinci).

Kao što lijek ne postiže svoj cilj ako je doza prevelika, tako je i cenzura i kritika kada prijeđu mjeru pravde (A. Schopenhauer).

Netalentovani ljudi su obično najzahtevniji kritičari: ne umejući da urade najjednostavnije moguće i ne znaju šta i kako da rade, zahtevaju od drugih potpuno nemoguće (V. O. Ključevski).

Tvrdoglavost se rađa iz ograničenja našeg uma: nerado vjerujemo u ono što je izvan naših horizonata (La Rochefoucauld).

Svi trgovci u svijetu ispovijedaju jednu religiju (G. Heine).

Ja sam sebi postavio pravilo da vjerujem samo u ono što razumijem (B. Dizraeli).

Strast za moći ne dolazi od snage, već od slabosti (A. Fromm).

Lakše je voditi ljude nego ih pokretati (D. Fink).

Agresija je druga strana straha.

Kada se nema šta ukrasti, lopov je čuvar zakona (Talmud).

Ko nikada nije stvarao neprijatelje, nikada ništa nije uradio (P. Muni).

Seda kosa je znak starosti, a ne mudrosti.

Znanje koje se plaća bolje se pamti.

Nikada ne odbijam. Ne smeta mi. Samo zaboravim (B. Disraeli).

Postupanje prema Jevrejima u svakoj zemlji je termometar njene civilizacije (Napoleon).

Svaka osoba je kao slovo u abecedi; da bi se formirala reč, jedna se mora spojiti sa drugima.

Pokorna žena komanduje mužu (B. Disraeli).

Tiha žena je Božji dar (apokrif).

Da nije bilo sposobnosti zaborava, čovjek se nikada ne bi riješio tuge (A. Bakhya).

Ljutimo Boga svojim grijesima, ljude svojim vrlinama.

Istok je pravi varalica, poštuje manijake kao proroke, ali mi na proroke gledamo kao na manijake (G. Heine).

Svaka dogma ima svoj čas, samo su ideali vječni (I. Zangvil).

Kada budalo napusti prostoriju, čini se kao da neko ulazi.

Iluzija, odnosno zabluda, a ne znanje, je ono što donosi zadovoljstvo i sreću (S. Zweig).

Celokupna vrednost društva zavisi od toga kakve mogućnosti ono pruža za razvoj individualnosti (A. Ajnštajn).

Nema istine koja se ne može iskriviti (Spinoza).

Umjetnost počinje tamo gdje se znanje stapa s ljubavlju ili mržnjom (L. Feuchtwanger).

Istina ne postaje značajnija čestim ponavljanjem (M. Maimonides).

Čar prve ljubavi je zbog neznanja da se ona ikada može završiti (B. Disraeli).

Nijedna ljubav, osim intelektualne, ne može biti vječna (Spinoza).

Ono što mi nazivamo javnim mnijenjem je, u suštini, javna emocija (B. Disraeli).

Kad bi ljudi pogodili šta drugi misle o njima, ubijali bi jedni druge.

Što je više siromaštva, to je više nade (Sholom Aleichem).

Nacionalizam je vrsta dječje bolesti: to su boginje čovječanstva (A. Einstein).

Gdje ima mnogo ljudi, ima mnogo neznanja (W. D'Acosta).

Ljudi mrze ono što ne razumiju (A. Ibn Ezra).

Obrazovanje je ono što ostaje nakon što se zaboravi sve što smo učili (A. Einstein).

U samoći sam, koja je bolna u mladosti, ali slatka u zrelim godinama (A. Ajnštajn).

Mnogi se žale na izgled, a niko se ne žali na mozak.

Šta riba može znati o vodi u kojoj pliva cijeli život? (Einstein).

Bojte se onoga ko vas se boji.

Umiranje za vjerovanja je posao ratnika. Misija pisca je da ih prenese drugima (L. Feuchtwanger).

Sporovi ne znače pogrešnost iskaza, kao što univerzalni dogovor ne znači i njegovu ispravnost (B. Pascal).

Argumenti koje osoba smišlja obično uvjeravaju više od onih koji su pali na pamet drugima (B. Pascal).

Mladost nije doba života, već svojstvo uma (S. Ulman).

Sreća je stanje uma.

Čovjek se umori od svega, pa čak i od ljubavi. Korisno je propagirati ovu istinu, jer se čini da je nepoznata mnogim mladim, pa čak i starim ljudima (A. Morois).

Ima jedna stvar koja je važnija od slobode - to je red (W. Goethe).

Nikada ne volite svoje voljene koliko kada rizikujete da ih izgubite (A. Čehov).

Oni koji odluče da glume obično imaju sreće. A ko samo radi ono što o svemu priča i okleva, teško da će biti pobednik (Herodot).

Da bismo se opravdali u vlastitim očima, često se uvjeravamo da nismo u stanju postići cilj; u stvari, nismo nemoćni, već slabovoljni (F. La Rochefoucauld).

Beznadežnost situacije najčešće nije u odsustvu izlaza iz nje, već u nemogućnosti da se pronađe (E. Sevrus).

Ništa ne iscrpljuje i uništava osobu kao produžena fizička neaktivnost (Aristotel).

Ljudi koji uvijek nemaju vremena obično ništa ne rade (G. Lichtenberg).

Ako želite da imate malo vremena, onda ništa ne radite (A. Čehov).

Najveći zločin je nekažnjivost (B. Shaw).

Najveća greška je kada osoba sebe smatra apsolutno savršenim u svemu (T. Carlyle).

Čuvajte se manjih troškova; malo curenje će potopiti veliki brod (B. Franklin).

Beskorisne stvari znamo više nego što je potrebno (L. Vovenarg).

Ko ne može da se slaže sa ljudima ne bi trebalo da se bavi biznisom, jer ljudi nas okružuju (Lee Iacocca)

Zdrav prosjak je sretniji od bolesnog kralja (A . Šopenhauer )

Veseli ljudi se brže oporavljaju i duže žive (A.Pare).

Mali pozajmljeni iznos čini dužnika prijateljem, a veliki neprijateljem (Seneca).

Čovjek je mlad i star, ovisno o tome kako se osjeća (T. Mann ).

Najbolji način da se riješite neprijatelja je da ga učinite prijateljem (Henry IV).

Uvijek možete naći dovoljno vremena ako ga dobro iskoristite (I. Goethe).

Nikada nema velikih stvari bez velikih poteškoća (F. Voltaire).

Ne prijatelj koji žali, već onaj koji pomaže (T. Fuller)

Nema ništa opasnije od budale koja pokušava prikazati pametnog (I. Goethe)

Najgluplja žena može imati posla sa pametnim muškarcem, ali samo najpametnija može imati posla sa budalom (R. Kipling).

Zavidnik je sam sebi neprijatelj, stvoren od samog sebe, jer pati od zla (Ch. Montesquieu).

Treba voditi na ovaj način: rasporediti ljude i ne mešati se u njihov rad (prof. I.P. Raspopov).

Istina se rađa kao jeres, a umire kao predrasuda (I. Gete).

Ljubav je kao sreća: ne voli da je jure (T. Gauthier).

Način života koji neki ljudi vode uvjerljivo potvrđuje hipotezu da potiču od majmuna (E. Sevrus).

U teškim vremenima poslovni ljudi su korisniji od vrlih ljudi (F. Bacon)

U stvari, vrlo malo ljudi živi za danas. Većina se priprema za život kasnije (D. Swift).

Morate puno učiti da biste shvatili da malo znate (M. Montaigne).

Aforizmi o komunikaciji i retorici

Ko ne zna da govori, neće napraviti karijeru (Napoleon).

Retorika je umjetnost kontrole umova ljudi (Platon).

Govor je pokazatelj uma (Seneca).

Pjesnici se rađaju, govornici postaju (Ciceron).

Mudri ljudi razmišljaju o svojim mislima, budale ih objavljuju (G. Heine).

Argumenti na koje osoba smišlja obično uvjeravaju više od onih koji su pali na pamet drugima (B. Pascal).

Mišljenja koja iznosimo o drugima svjedoče o tome kakvi smo sami (A. Graf).

Smatram da su govori sa govornice studenata korisni samo i samo za one od njih koji se i sami spremaju da služe u naučnom ili obrazovnom dijelu; za druge to smatram presudno štetnim i ne mogu dozvoliti da se to nastavi, jer im to usađuje naviku i želju da blistaju elokvencijom, što je protivno duhu naših dekreta i potpuno je beskorisno (Nikola I.) (rus. mišljenja o sebi. Sastavio K. Skalkovsky Moskva, 2001, str. 246)

Spor se ne može otkloniti drugim sporom, kao što bijes jednog ne može biti eliminiran bijesom drugog. Potrebno je uvjeriti (Antisten).

U dobroj priči, kao i na ratnom brodu, ne bi trebalo da bude ništa suvišno (A. Čehov).

Jadnost govora je, po pravilu, spoljašnji znak jadosti duha (B. Barton).

U usmenom govoru možete staviti još suptilnije značenje nego u pisanom (J. La Bruyère).

Moć govora leži u sposobnosti da se mnogo toga iskaže u nekoliko riječi (Plutarh).

Dugačak govor takođe ne unapređuje stvari, kao što duga haljina ne pomaže u hodu (C. Talleyrand).

Jezik je najopasnije oružje: ranu od mača je lakše zacijeliti nego ranu od riječi (P. Calderon)

Još nismo zreli za javne rasprave (E. Lamanski, upravnik Državne banke Rusije, kraj 19. veka).

Ako želite da budete poznati, postavljajte pitanja.

Ako čovjek može sa osmehom da sasluša uvredu, dostojan je da postane vođa (N. Bratslav).

Osoba koja puno priča obično priča o sebi.

Budale pobijaju činjenice, a ne argumenti (I. Flavije).

Ljudi stiču mišljenja na isti način na koji djeca uče abecedu - ponavljanjem. ( Browning).

Ljudi su podijeljeni na dvije polovine. Neki, ulazeći u prostoriju, uzvikuju: "O, koga ja vidim"; drugi: "Evo me!" (E. Van Beuren).

Džentlmen je osoba koja može da se ne slaže, a da ostane prijatna (američka izreka).

Od njih dvoje koji se svađaju, više je kriv onaj ko je pametniji (W. Gete).

Ko mnogo priča, mnogo govori gluposti (P. Corneille).

Mudro pišu samo o onome što ne razumiju ( V. Klyuchevsky).

Svaki tekst ima koristi od redukcije (prof. ZD Popova).

Zašto slušaoci zaspu, a predavač nikad? Očigledno, oni imaju teži posao (M. Zhvanetsky).

Ti, Fedya, imaš snagu u riječima, ali ne znaš kako ih urediti (M. Žvanecki).

Postoji samo jedan način da postanete dobar sagovornik - da budete u stanju da slušate (K. Morley).

Sam govornik ponekad ne zna tačno šta mu je cilj dok ga u potpunosti ne formuliše (P. Soper).

U javnom govoru se mora reći šta treba, a ne reći šta ne treba (Ciceron).

Od govornika ne treba tražiti tačne dokaze, kao što od matematičara (Aristotel) ne treba tražiti emotivnu raspravu.

Ima ljudi koje treba zaprepastiti da bi bili ubijeđeni (Helvetius).

Vankrvni psi najviše laju.

Nemojte reći „imam malo vremena, inače bih vam rekao...“, jer ovu poteškoću savladava govornik u fazi pripreme.

Svi vole govornika koji poštuje pravila.

Oni koji poštuju pravila uvijek imaju dobar izvještaj.

Ne raspravljaju se sa pravilima.

Ko govori kratko, govori tačno.

Poštivanje pravila daje slušaocima nekoliko minuta života.

Ima ljudi koji se ne mogu slušati; ima ljudi koje treba slušati; Ali postoje ljudi koji se ne mogu zanemariti.

Glavna korišćena literatura

Baeva O.A. Govorništvo i poslovna komunikacija. Minsk, 2001.

Vvedenskaja L.A., Pavlova L.G. Ljudska riječ je moćna ... M., 1984

Vvedenskaya L. A., Pavlova L. G. Kultura i umjetnost govora. Rostov na Donu, 1995.

Daletsky Ch. Radionica o retorici. Moskva, 1996.

Zimnyaya I.A. Psihološke karakteristike percepcije predavanja kod publike. M., 1970.

Carnegie D. Kako razviti samopouzdanje i uticati na ljude govoreći u javnosti. M., 1989.

Krizhanskaya Yu.S., Tretyakov V.P. Gramatika komunikacije. L., 1990.

Kriksunova I. Kreirajte svoj imidž. SPb., 1997.

Kupina N.A. Retorika u igrama i vježbama. Jekaterinburg, 1999.

Kupina N.A., Matveeva T.V. Ruska elokvencija. Reader. Jekaterinburg, 1997.

Mikhalskaya A.K. Osnove retorike. M., 1996.

Mikhalskaya A.K. ruski Sokrat. Predavanja iz uporedne istorijske retorike. M., 1996.

Pavlova L. G. Spor, rasprava, polemika. M., 1991.

Pedagoška retorika / Ed. N.A. Ippolitova. M., 2001.

Piz A. Znakovni jezik. Voronjež, 1992.

Snell F. Umjetnost poslovne komunikacije, M., 1990.

Soper Paul A. Osnove umjetnosti govora. M., 1992.

Sternin I.A. Uvod u govorni uticaj. Voronjež, 2010.

Sternin I.A. Praktična retorika. Ed.5, dop. i ispravno. M., "Akademija", 2008.

Sternin I.A. Poslovni razgovor. Voronjež, 2009.

Tarasov E.F. Analiza slušanosti predavanja. M., 1984.

Ushakova N.V. Kozlov N.I., Egides A.P. Osnove psihologije komunikacije. M., 1990.

Ernst O. Reč je data vama. M., 1998.

Yunina E.A., Sagach G.M. opšta retorika. Perm, 1992.

Od autora
Tema 1. Koncept javnog nastupa. Vrste javnog nastupa
Tema 2. Osnovni zahtjevi za javno nastupanje
Tema 3. Rad na govornoj formi govora
Tema 4. Priprema za javni nastup
Tema 5. Početak govora
Tema 6. Ponašanje govornika u publici
Tema 7. Održavanje pažnje tokom govora
Tema 8. Završetak javnog govora
Tema 9. Argumentacija
Tema 10. Informativni prikaz, njegove glavne karakteristike
Tema 11. Performanse oglašavanja
Tema 12. Pričanje o sebi
Tema 13. Priča o događaju
Tema 14. Protokol i bonton i njegove glavne karakteristike
Tema 15
Tema 16. Pohvala
Tema 17. Zabavna predstava, njene glavne karakteristike