Kako natjerati dijete da radi domaći - savjet psihologa. Kako naučiti dijete da samostalno radi domaći

Roditelji najčešće postavljaju ovo pitanje do školskog uzrasta, kada se zahtjevi za dijete donekle promijene. Ranije je većinu znanja mogao primiti na igriv način, a časovi su birani prema njegovom raspoloženju i želji. Sada osim radoznalosti postaju važni i drugi kvaliteti – upornost, samokontrola i disciplina. Kao i sve pozitivne osobine, bolje ih je razvijati postepeno.

Sasvim je razumno da roditelji smatraju da je za uspješno školovanje djetetu potrebno znanje – osnovne vještine računanja, pisanja, čitanja. Dovoljno je pogledati bilo koji materijal o pripremi za ovaj važan događaj da biste dobili listu potrebnih vještina potrebnih za upis u prvi razred.

Proces učenja i intelektualne pripreme prije škole je na prvom mjestu, ali znanje i navika da se radi, ne samo zanimljivo, već i neophodno, nisu isto.

Kod djece u prvom razredu dolazi do radikalne promjene u vodećoj aktivnosti – od igre do učenja. Vrlo često se to dešava bolno i za dijete i za roditelje. Dete nije naviklo da sat i po provede sedeći za udžbenicima, čak ni ne razume uvek zašto je to potrebno - uostalom, naučilo je sve što mu je ranije trebalo na mnogo zanimljiviji i prijatniji način.

Zato, po mom mišljenju, priprema za školu treba da uključuje ne samo sticanje određene količine znanja, već i razvijanje kvaliteta neophodnih za ispunjavanje školskih obaveza.

Dobro je imati godinu-dvije do škole. Porodica još uvijek ima dovoljno vremena da postepeno razvija kvalitete potrebne u procesu učenja.

Za početak, odvojite vrijeme za dnevne aktivnosti koje se ne igraju igara. Dijete treba da sjedi za stolom, treba da ima svesku i zadatak. To može biti bilo što, na primjer, zadatak crtanja krugova ili linija u određenom nizu.

U prvim sedmicama dajte zadacima 5-15 minuta vremena, u zavisnosti od stanja djeteta i reakcije na njih. Poznato je da su djeca vrlo navikla na rituale i određeni slijed radnji. Važno je da časovi zauzmu snažno mesto u dnevnoj rutini bebe.

Čim svakodnevno obavljanje postane uobičajeno, možete prijeći na sljedeću fazu - postepeno usložnjavanje zadataka i povećanje vremena za njihovo dovršavanje. To je neophodno kako bi se kod djeteta razvile još dvije važne i korisne osobine - samokontrola i proizvoljnost pažnje.

Ne budi previše revan. Ako dijete do sedme godine može 30 minuta da se fokusira na obavljanje teškog i ne baš ugodnog zadatka, to je sasvim dovoljno da domaći zadatak ne postane porodična katastrofa.

Šta treba da urade roditelji učenika?

Ako dijete nije naviklo da uči kod kuće prije škole, a nema vremena za postepeno razvijanje navike, onda se proces može zakomplicirati. U preporukama za roditelje školaraca često možete vidjeti savjet: „treba učiti da učiš od prvog školskog dana“.

Po mom mišljenju, u ovoj fazi nije potrebna samo zahtjevnost, već i pomoć u savladavanju nove, još uvijek nepoznate aktivnosti. Zamislite - imate novi posao, nove obaveze koje nisu lake, a najbliži i najdraži ljudi se mršte i ponavljaju samo: "potrebno je!".

Često je status studenta povezan samo sa obavezama. Pokušajte da se ponašate drugačije. Recite svom djetetu da je sada starije i da može koristiti mobilni telefon, hodati samo dvorištem, birati koju odjeću želi da nosi. Spisak može biti bilo koji, ali status „učenika“ treba da bude predmet ponosa. Dijete se odmah počinje osjećati zrelijim i stoga pokušava da se prema novim obavezama odnosi “kao odrasla osoba” – odgovorno.

Kada je sin počeo da ide na pripremne kurseve za školu, to u njemu nije izazvalo veliki entuzijazam. Isprva je samo svijest o sebi kao “odraslom”, koji već ide u školu, pomogla da se ide na čas i radi domaći, da se uključi. Prilika da se sada pohvali time - sada mu je trebalo mnogo da parira.

Govorio je o svojim uspjesima i dobio pohvale. Do sada se cijela porodica trudi da sazna kako mu je u školi, šta je novo naučio, šta mu je bilo najzanimljivije i uspeva. Sin se trudi da pažljivo sluša, da uči, da radi čak i ono što mu prvi put ne pođe za rukom, da bi kasnije osetio ponos zbog ispunjene „odrasle dužnosti“.

Osjećajmo djetetu da ne samo da su nove obaveze pale na njega, već su se pojavile i nove prilike. On odrasta, a odrasli su uvijek odgovorni za posao koji rade.

Neki roditelji smatraju da je potrebno samostalno učiti od prvog dana treninga. Ja imam drugačije mišljenje po ovom pitanju – prvo treba pomoći djetetu da se uključi. Čim shvatite da se beba sa svime snalazi bez vanjske pomoći, možete je ostaviti da to radi sama.

S tim u vezi, i sama sam krenula na trik, shvativši da je moj sin navikao da radi više od jednog. Prvo sam morao po olovke, pa po ravnalo i oprati čaše. Vraćajući se i gledajući šta je moj sin radio bez mene, uvek je govorila kako je on dobar momak, da je to sam uradio.

Važno je da dijete shvati da neće ostati samo sa teškim zadatkom, da će roditelji pomoći ako je potrebno, a ako je ostavljeno da radi samo domaći zadatak, to znači da je uvjereno u uspjeh svog završetak.

Kako olakšati proces učenja?

Domaći zadatak je važno raditi svaki dan.

To je neophodno kako bi dijete razvilo naviku vježbanja. Dajte mu do znanja da na ovaj ili onaj način domaći zadatak mora da se uradi. Međutim, ne biste trebali biti previše revni, na primjer, u subotu i nedjelju možete se opustiti ili manje vremena posvetiti nastavi. Ne treba da vežbate kada vam je baka došla u posetu, ili kada je tata doneo novu igračku. U tom slučaju možete prekinuti i nastaviti kasnije, inače će dijete početi doživljavati lekcije ne samo kao dužnost, već i kao dužnost.

Pustite dijete da se odmori prije nastave.

Nemojte insistirati da radite domaće zadatke odmah nakon škole, vrtića ili kluba. Klinac je već umoran, biće mu teško da se koncentriše na proces učenja. Preporučljivo je prvo prošetati, pustiti dijete da trči i igra se, tada će mu domaći zadatak biti lakši.

Razbijte svoj domaći zadatak na komade.

Nije slučajno da čak i u školi čas traje 40 minuta. Djetetu je teško sjediti nad udžbenicima sat ili čak dva. Podijelite svoj domaći zadatak prema predmetu i vremenu. Neće biti ništa strašno ni ako se zadatak, na primjer, iz matematike, podijeli na dva - prvo riješimo problem na nacrtu, a nakon pauze za čaj i kolačiće - rješenje zapišemo u bilježnicu. A učenje stihova je mnogo lakše.

Uključite se sa svojim djetetom.

Prije nego što dijete razvije odgovornost i samostalnost u pripremi nastave, neophodno je vaše prisustvo. Međutim, nemojte biti nadzornik – pokušajte zadržati poziciju višeg savjetnika i svakako pohvalite. Zajednička priprema lekcija takođe će vam omogućiti da posmatrate dijete i shvatite gdje nastaje poteškoća.

Obavezno pohvalite svoju bebu.

Dobro je radio, jer je zapamtio svoj domaći zadatak, lijepo pisao slova i dobro brojao. Marljivost djeteta zaslužuje pohvalu, čak i ako se ne nosi sa zadatkom. Važno je da dijete osjeti koliko je važno učenje, koliko cijenite bilo koji njegov uspjeh.

Vjeruje se da ako do drugog razreda nema navike da se redovno i efikasno radi domaći zadatak, onda je neće biti moguće razviti. Ništa nije nemoguće, samo je potrebno više vremena i strpljenja.

Kada se dijete više od godinu dana buni protiv domaćih zadataka, može se pokazati i strogost. Takođe je potrebno utvrditi razlog koji onemogućava redovno i samostalno sticanje znanja. Posebno je važno identificirati problem ako se iznenada pojavi nevoljkost da se uključi.

Možda učeniku nešto ne polazi za rukom, nema dovoljno pažnje od strane drugih ili je došlo do sukoba sa nastavnikom i vršnjacima. Nakon utvrđivanja uzroka, bit će vam lakše odabrati individualni pristup djetetu.

Prve godine u školi nećakinja je živjela sa nježnom i taktičnom bakom, koja je odgojila dvoje popustljive i marljive djece. Do druge godine škole, nespremnost da se rade domaći zadatak postala je porodična katastrofa. Činjenica je da baka nije mogla na vrijeme pokazati strogost i upornost.

Kada je majka preuzela obuku, pokazalo se da je dijete jednostavno vrlo aktivno, po prirodi vođa i ima svoj kreativan pristup rješavanju problema.

Proces učenja je prilagođen. Više pažnje se počelo poklanjati disciplini - bilježnice su bile položene u procesu izvršavanja zadataka, jasno je propisano šta i kojim redoslijedom treba raditi kako bi bilo vremena za igru ​​i šetnju.

Čim je djevojčica počela u nečemu uspjeti, a učiteljica je primijetila njen uspjeh u školi, želja za učenjem postajala je sve jača i jača - liderske kvalitete i potreba za priznanjem ispostavili su se korisnim.

Ovo je samo primjer koji vam omogućava da jasno pokažete da nikad nije kasno za početak vježbanja. Ponekad morate zastati i prilagoditi vlastiti pristup podučavanju djeteta.

U kontaktu sa

Drugovi iz razreda

Ne znam za vašu djecu, ali moja kćerka je danas već dobila svoj prvi domaći zadatak. Pa mi samo sanjamo mir, zar ne :)

1. Ne hvataj se za glavu. Još imaš vremena :)

2. Danas je najbolje vrijeme za razgovor sa svojim djetetom novi režim domaće zadaće(i zaista novi režim dana nakon praznika). Pokušajte da razgovarate od srca sa svojim sinom/ćerkom. Budite veoma iskreni o tome zašto je kvalitetan domaći zadatak toliko važan. Kao i uvijek, naglasite da je to u najboljem interesu djeteta.

3. Nije sve u ocenama! Svakako pričajte o ovom trenutku. Poenta je naučiti nova znanja i vještine koje će vam biti od velike koristi u budućnosti. Kao primjer, prisjetite se neke epizode iz svog života kada su vam znanja ili vještine stečene tokom školskih godina zaista mnogo pomogle. Svaki roditelj ima par ovakvih primjera na lageru, glavno je da se zadubite u svoje sjećanje, što možete učiniti zbog djeteta :)

4. Jasno pokažite djetetu koje vrijeme mora pripremiti lekcije. Znam da ima dece koja, bez vremena da se presvuku posle škole, zgrabe udžbenike i sveske. Ali ima i onih koji mačku vuku za rep do same noći, a onda u žurbi i, naravno, nekako žvrljaju domaći zadatak. I jedno i drugo radi protiv vas i vašeg učenika! U ovom slučaju, malo je vjerovatno da će dijete biti zadovoljno sobom (nećemo govoriti o vama). Ali najvažniji uvjet za formiranje pozitivnog mišljenja o sebi je uspješan završetak slučaja. Uspjeh rađa uspjeh. Otuda zaključak: što će vaš učenik svaki put bolje dobiti domaći, to će više htjeti da sjedne za njih. Ovo je prirodno formiranje unutrašnje motivacije. Zato pomozite svom djetetu da ga pronađe!

5. Smireno, ali odlučno objasnite djetetu na kom mestu mora pripremiti lekcije. Nemojte me smatrati dosadnim, ali ovaj trenutak je izuzetno važan! Ako danas ili sutra dozvolite svom voljenom detetu da rešava primere na kauču, izvede vežbu ruskog jezika u svesci, ležeći na tepihu u dnevnoj sobi i ponovite rimu između jedenja sendviča i pijuckanja soka od narandže, očekujte glavobolja. Domaća zadaća će se vjerovatno nekako obaviti. Ali to je još uvijek pola nevolje. Nešto drugo je mnogo gore: dijete će se naviknuti (ako već nije naviklo!) da se nemarno odnosi prema svojim direktnim dužnostima: da radi ono što mu je povjereno, negde, nekako, nekada. Da li ovo želite za svoje dijete?

6. Nemojte žuriti da ponudite pomoć! Ne potcjenjujte svoje sposobnosti tvoje dijete. Neka vaš učenik prvo uradi najbolje što može. I tek nakon toga pomozi mu da se nosi sa ogromnim zadatkom za njega.

7. I što je najvažnije: delegirajte na dijete, a ne izvršenje - delegirati odgovornost. Naučite svoje dijete ideji da je samo on sam odgovoran za rezultate domaće zadaće - ne vi, ni učitelj, ni drug iz razreda.

Početak školske godine za mlađe učenike prava je pošast za mnoge roditelje i njihovu djecu. Ogroman broj zabrinutih majki prvašića ili starije djece žali se da njihovo dijete ne želi da radi domaći, nepažljivo je, lijeno, hirovito, dijete se ne može koncentrirati i stalno pribjegava pomoći roditelja, čak i ako je domaći zadatak veoma jednostavno. Kako naučiti dijete da samostalno radi domaći, a šta ako dijete uopće ne želi da uči lekcije?

Uopšteno govoreći, potrebno je usaditi detetu samostalnost, odgovornost i naviku da samostalno radi domaće zadatke u prvom razredu. Ali, ako su pokušaji da se to učini bili neuspješni, nemoguće je zanemariti i problem, i to kategorički. Važno upozorenje je da se pristupi mlađim učenicima od 6-7 godina i 8-9 godina donekle razlikuju, iako je glavni poticaj i dalje glavni (obično pohvala).

Dijete je, naravno, teško natjerati da radi domaći, naučiti ga da samostalno i precizno radi domaći zadatak. Ali morate pokušati, inače će vam se današnja gnjavaža u budućnosti činiti kao "cvijeće". Zato budite jake, drage mame, i ne dozvolite da se vaš budući genije spusti!

. KAKO NAUČITI DIJETE DA RADI ČASOVE U PRVOM RAZREDU?

Pa, počelo je! Sve vrste "pogodnosti" povezane sa entuzijazmom drugih o talentu i domišljatosti vašeg predškolca, nadahnutim poslovima opremanja prvašića, te proslavom samog 1. septembra, stvar su prošlosti. Umjesto toga, ispostavilo se da je marljivost i želja kojom je vaša beba bukvalno nedavno dodavala brojeve, ispisivala prve riječi na papiru, čitala rečenice, odjednom nestala negdje. A izrada domaće zadaće pretvorila se u pravu noćnu moru. Ali šta se desilo, zašto dijete ne želi da radi domaći, gdje je nestala želja za učenjem?

. Zašto dijete ne želi da radi domaći?

Pedagozi-psiholozi imaju vrlo jasno mišljenje o ovom pitanju. Ako prvačić ne želi da uči lekcije, to može značiti samo jedno: dijete ne uspijeva. A izlaz je samo jedan – roditelji treba da mu pomognu i u početku zajedno sa djetetom, strpljivo i saosjećajno rade domaći zadatak. Ali ovdje postoje neke vrlo važne psihološke tačke.

Čak i ako je vaš mališan pohađao vrtić ili išao u specijalnu predškolsku nastavu, od njega se nikada nije tražilo da svaki dan radi domaći, drugim riječima, jednostavno nije navikao na to. Štaviše, nevoljna pažnja i pamćenje – kada dijete može zapamtiti sadržaj gotovo cijele knjige, a da to ne primijeti – počinju blijediti, i to tek sa šest ili sedam godina. Ali arbitrarnost – sposobnost da se na nešto učini naporom volje – tek počinje da se oblikuje. Dakle, vaš prvašić je sada potpuno nezaslađen, a lijenost nema apsolutno nikakve veze s tim. Koji izlaz?

Ako dijete ne želi da radi domaći, roditelji treba da uvedu određeni način rada. Odredite s njim tačno vrijeme kada će točno sjesti da radi domaći. To može biti prilično različito vrijeme u različitim danima, posebno ako učenik prvog razreda ima dodatna opterećenja - krugove, sekcije itd.

Naravno, nakon škole treba se opustiti, a ne samo ručati. Obavezno vodite računa o unutarporodičnom rasporedu - dijete ne bi trebalo da sjedi kod kuće kada tata dolazi s posla, ili baka u posjetu, ili kada vi i vaš mlađi brat ili sestra idete na igralište i tako dalje. U tom slučaju dijete se ne može koncentrirati, a bit će izuzetno teško natjerati dijete da radi domaći, čak se može uvrijediti i reći „Ne želim da učim domaći“. I usput, on će biti potpuno u pravu - zašto bi mu učenje postalo srodno kazni, tako mu je teško, trudi se, a i kažnjen je za to!

Ako je to predviđeno, onda je apsolutno nemoguće odstupiti od rasporeda bez opravdanog razloga. U suprotnom, trebale bi postojati kazne, o čijoj ugradnji se također morate unaprijed dogovoriti s djetetom. To će se sigurno svesti na to da ga lišite nekih ličnih zadovoljstava, na primjer, „odvikavanja“ od kompjutera, TV-a i tako dalje. Nije preporučljivo uskraćivati ​​pohađanje treninga i šetnje na svježem zraku, jer je vaša beba već počela znatno manje da se kreće i provodi dosta vremena u zatvorenom prostoru od početka školske godine.

Najbolje je sa djetetom raditi domaći zadatak nakon sat i po nakon povratka iz škole, kako bi beba imala vremena da se odmori od nastave, ali da ne bude previše uzbuđena ili umorna od igre sa prijateljima i kućne zabave. Intelektualna aktivnost djece se povećava nakon male fizičke aktivnosti - to je naučna činjenica, pa se nakon škole treba igrati, ali samo umjereno.

Čim se prvi razred vrati iz škole, pomozite mu da izbaci udžbenike i sveske iz svog portfelja. Presavijte ih uredno na lijevom uglu stola - kasnije ćete ih pomjeriti u desni ugao, dok budete završili domaći zadatak. Možete unaprijed otvoriti svesku i udžbenik - uvijek je lakše nastaviti bilo koji posao nego započeti.

Kada dođe zakazano vrijeme, zamolite dijete da zapamti šta mu je dato kod kuće. Važno je da zna da se to odnosi i na njega, uprkos tome što njegova majka ionako ima sve zapisano. Ako se dijete barem djelimično sjeća, potrebno ga je pohvaliti.

Ako đak u prvom razredu ne zna da piše brojeve ili slova, može pomoći jednostavan trik - igranje u školi, gdje će vaše dijete biti učitelj, a vi učenik. Neka vas “nauči” da pišete brojeve ili slova: davno ste završili školu i uspjeli ste nešto “zaboraviti”. Neka prvo piše s prstom u zraku, detaljno izgovarajući svoje postupke, pa tek onda to zapisuje u svesku. Dok piše, dete treba da ćuti, jer bebe zadržavaju dah kada pokušavaju i ne mogu da govore.

Vrlo je korisno oblikovati brojeve i slova od plastelina, naučiti ih prepoznavati dodirom. Možete ih izložiti na poslužavniku sa žitaricama, prstom u pijesku itd. Ako se dijete ne može koncentrirati i brzo se umori, nema smisla insistirati na nastavku nastave. Bolje je najaviti kratku pauzu - pet minuta, dati zadatak da skočite 10 puta ili se, na primjer, zavučete ispod stolice. Glavna stvar je da se ne zanosite, broj vježbi treba biti strogo ograničen, inače ćete brzo izgubiti kontrolu nad situacijom i nećete moći natjerati dijete da ponovo radi domaći.

Ako je čitanje djetetu teško, pokušajte priložiti letke sa slogovima i kratkim riječima napisanim različitim fontovima, u različitim bojama, okrenute „naopačke“, bočno po kući, na raznim mjestima. To će vam pomoći da nesvjesno naučite prepoznavati slova i razviti automatizam prilikom čitanja.

Da naučite dijete da samostalno radi domaći, naučite ga koristiti rječnike, enciklopedije i priručnike. Pitajte ga šta znači ova ili ona riječ, pretvarajte se da ga ne poznajete i zamolite dijete za pomoć. Pokušavajući se nositi sa zadatkom bez vanjske pomoći i sama pronaći odgovore na sva pitanja, beba uči razmišljati racionalno, promišljeno. Osim toga, informacije naučene na ovaj način pamte se mnogo bolje od odgovora datih „na srebrnom tacnu“.

Ako dijete i dalje ne želi da radi domaći, potrebno je iz temelja promijeniti pristup. Budite mudriji, uključite "lukavost" i "bespomoćnost": "Pomozite mi, molim vas. Ne mogu nikako da pročitam nešto...”, „Nešto mi se u rukopisu potpuno pokvarilo. Podsjeti me kako lijepo napisati ovo pismo...". Ni jedno dijete ne može odoljeti takvom pristupu. I naravno, češće mu zahvaljujte i hvalite! Čak i za najmanji uspjeh je glavni ključ uspjeha!

. KAKO PRISILITI UČENIKA JUNIORA DA RADI NASTAVU?

Nažalost, činjenica da učenici nižih razreda govore roditeljima „neću da učim domaći“, ne žele sami da rade domaći i stalno traže pomoć roditelja, čak i ako je domaći zadatak vrlo jednostavan, nije neuobičajeno. Istovremeno, ova ista djeca mogu rado pomagati u kući, odlasku u prodavnicu i raditi sa mlađom djecom u porodici. Roditelji su na gubitku - čini se da dijete nije lijeno, što znači da je jednostavnom lijenošću nemoguće objasniti njegov odnos prema domaćem zadatku, ali je nemoguće zanemariti i problem sa lekcijama. sta da radim? Prije svega, morate pronaći pravi razlog zašto dijete ne želi da radi domaći zadatak.

KAKO JE U ŠKOLI? Najvažnije je da na vrijeme shvatite kako se razvija odnos vašeg djeteta u školi – sa vršnjacima, sa učiteljem. Nažalost, nije neuobičajeno da djeca, suočena s prvim neuspjesima, ismijana od drugova iz razreda i nailazeći na ravnodušnost mentora (to se u naše vrijeme često dešava), počnu iskusiti strah, strah od sljedećih grešaka. Takvi osjećaji i emocije mogu biti toliko jaki da se dijete ne može koncentrirati, nesposobno da se nosi s njima.

Djeca ne mogu objasniti, a često i ne razumiju, šta im se tačno dešava, ali se ponašanje značajno mijenja. Glavni zadatak roditelja je da što prije prepoznaju negativnu situaciju i odmah preduzmu odgovarajuće mjere. Posebnu opasnost predstavlja činjenica da se dijete zatvara u sebe od takvih strahova, „isključuje“ se iz svijeta oko sebe, postaje donekle inhibirano. Istovremeno, može izgledati spolja potpuno normalno, spokojno i smireno, ali ovaj utisak je varljiv. Niko osim vas ne poznaje svoju bebu tako dobro da na vreme primeti nešto pogrešno i ispravno protumači.

Ako se takva psihička trauma ne otkloni na vrijeme, može se razviti u školsku neurozu, kako je nazivaju psiholozi, koja može biti ispunjena nervnim slomom i raznim psihosomatskim oboljenjima. Šta bi roditelji trebali učiniti u takvim slučajevima? Prije svega, morate pokazati suzdržanost i strpljenje, smiriti dijete i pomoći mu. Sa djetetom treba raditi domaći zadatak, čak i kada ste sigurni da se ono lako može snaći i samostalno. Ni u kom slučaju ne radite zadaću umjesto njega, samo mu budite podrška, bodrite, pohvalite – dajte mu priliku da se uvjeri da će uspjeti.

TEŠKI POSLOVI. Postoje situacije u kojima je nevoljkost da sami rade domaći zadatak zbog njihove objektivne teškoće. Na primjer, u ovim trenucima dijete možda nema razvijeno logičko razmišljanje. U ovom slučaju, on jednostavno ne smatra potrebnim učiniti nešto što ne razumije. A vaš pokušaj da natjerate dijete da nauči lekcije samo će ga uvesti u još veću zbunjenost i izazvati prkos.

Koji izlaz? Roditelji treba da prate rezonovanje svog učenika o napretku rešavanja zadatka, kako bi mogli da razumeju gde tačno nastaju poteškoće. Ne možete se ljutiti i grditi dijete zbog onoga što ne razumije. Dijete treba podučavati, pomagati mu, objašnjavati primjerima, pa tek onda čekati da može samostalno da radi zadaću. On, naravno, misli i misli, samo on to radi malo drugačije, i na drugačiji način od vas - ne znači da nije istina.

NEDOSTATAK PAŽNJE. Dešava se da dete ne želi da radi domaći, odbija da radi domaći samo zato što je na taj način najlakše privući pažnju roditelja. U ovom slučaju, njegovo "ne želim da učim lekcije" znači da se osjeća usamljeno, osjeća nedostatak roditeljske brige i naklonosti. Tada instinktivno pokušava riješiti ovaj problem, a budući da je pametno dijete, shvaća da će loši akademski rezultati izazvati zabrinutost roditelja i povećanu pažnju prema njemu. Zbog toga ne želi da radi domaći, namjerno, a možda i nesvjesno, "propada" studije.

Izlaz je jednostavan - okružite dijete dužnom pažnjom i brigom. Štaviše, to ne mora biti zajednički domaći zadatak, već naprotiv. Ako želite da naučite svoje dijete da samostalno radi domaći, ohrabrite ga da aktivno komunicira za svoje napore. Ali i to mora biti mudro učinjeno kako dijete ne bi razvilo osjećaj da se vaša ljubav može samo zaslužiti, mora znati da ga volite čak i kada ne uspije i ništa ne uspije.

LIJENOST I NEODGOVORNOST. Nažalost, dešava se i da dijete ne želi da radi domaći samo zato što je lijeno i neodgovorno u učenju. Nerealno ga je teško natjerati da uči lekcije, a kad uspije, kvalitet je jako loš, urađeno “bilo kako”, samo da su ga “ostavili”. Za to su u potpunosti krivi roditelji, koji kod djeteta nisu na vrijeme odgojili osjećaj odgovornosti za vlastite postupke i djela. Ali sada nije kasno, pa ispravite nastalu situaciju, nemojte biti lijeni da sami obrazujete svoje dijete.

Objasnite mu da ne uči za roditelje, ne zbog ocjena, već prije svega za sebe. Ako je u školi dobio "dvojku" za neispunjeni zadatak, nemojte ga zamjerati i ne grdite - mora se objasniti iz kojeg razloga je dobio lošu ocjenu. Postavite mu ovo pitanje – pokažite strpljenje i smirenost – to će naterati dete da analizira sopstvene postupke i verovatno će mu biti nezgodno da se objašnjava, pa će sledeći put radije naučiti lekcije.

U nekim slučajevima neće biti suvišno koristiti kazne, na primjer, za nedovršene domaće zadatke i lišiti neke životne vrijednosti ​​​dvojke. Na primjer, uvesti zabranu igranja na kompjuteru, ili odlaska u bioskop i tako dalje - vi bolje znate šta tačno voli da uči i posebno cijeni. Dete bi trebalo da zna za ovo, a onda ga pustite da odluči šta mu je važnije. Samo nemojte poništavati vlastite odluke - osjećajući se slabim, on će početi da vas bojkotuje u svemu, a ne samo u školi.

__________________________________________

Djeca koja uče u osnovnim razredima škole zahtijevaju neograničeno strpljenje i povećanu pažnju. Ovdje se, nažalost, ništa ne može učiniti - to je činjenica, s tim se morate pomiriti. Ne ostavljajte djecu samu sa svojim problemima, to može imati loše posljedice. Budite pažljivi, pažljivi i strpljivi - beba će odrasti i sve će uspjeti, a problemi će zaobići!

Yana Lagidna, posebno za stranicu

Još malo o tome kako natjerati dijete da radi domaći, i kako naučiti dijete da samostalno radi domaći:

Kako naučiti dijete da planira vrijeme?

Hajde da razvijemo algoritam

Svaka promjena u životu tjera dijete da se prilagodi novim uslovima. Po ulasku u školu mora se za kratko vrijeme prilagoditi dječjem timu, naviknuti na nastavnike, akademsku disciplinu, raspodjelu vremena i još mnogo toga. Kao rezultat, dijete doživljava veliki psihoemocionalni stres. Algoritam akcija pomoći će da se ukloni "tjeskoba": stvaranje dnevnog režima, u kojem će vrijeme opterećenja i odmora biti skladno raspoređeni. Prilikom odabira kružoka i sekcija koje će Vaše dijete pohađati, potrebno je voditi računa o njegovoj radnoj sposobnosti, zdravstvenom stanju, postojećim hroničnim bolestima. Pokušajte ga ne preopteretiti s puno vannastavnih aktivnosti u prvoj fazi. Ostavite razuman minimum koji može pokriti bez gubitka snage i oštećenja zdravlja. A kada mu tijelo ojača (obično se to događa do kraja drugog razreda), možete proširiti krug dodatnih hobija.

Napravite raspored nastave - školski, dodatni, kućni. Uključite sve u raspored: vrijeme za nastavu, dodatne časove, vrijeme za odmor, vrijeme za šetnju, spremanje za spavanje i buđenje ujutro. Naučite svoje dijete jasnoj dnevnoj rutini od samog početka treninga. Na primjer: „Pogledajte raspored, šta ste planirali za danas? Prvo se odmori nakon škole, a onda radi domaći. Najbolji način za ublažavanje umora je šetnja na svježem zraku, oko sat i po. Promjena aktivnosti poslužit će kao dobar rasterećenje nakon mentalnog stresa. Kreativnost će takođe pomoći da se oslobodite umora. Kreativna aktivnost stvara pozitivan stav, doprinosi bezbolnom povratku iz igre na nastavu.

Ali ova tranzicija je veoma teška za dijete u prvoj fazi školovanja. Ne može sam da se izbori. Stoga bi odrasla osoba trebala pomoći djetetu da prati vrijeme nastave po satu. Fraza "Sedi da uradiš domaći!" izaziva ogorčenost. Ovoga se vjerovatno sećate iz svog djetinjstva. Stoga, uključite svoju maštu i na osnovu individualnih karakteristika vašeg djeteta pronađite "pravi" signal. To može biti, na primjer, mirna melodija elektronskog budilnika. Ne zaboravite da vrijeme početka nastave mora biti uključeno u raspored.

Ispravna konstrukcija algoritma dana, izmjena "odmor - opterećenje" blagotvorno utječe na ukupni učinak djeteta i izbjegava preopterećenje. Treba napomenuti da se djetetov organizam nakon osam sati uveče treba pripremiti za noćni odmor. U ovom periodu nijedna aktivnost, posebno vezana za nastavu, ne može biti korisna i efikasna. Stoga se domaći zadatak mora raditi u takozvanom produktivnom vremenu, kada je produktivnost mentalne aktivnosti visoka, moždana aktivnost ima dovoljan potencijal za rješavanje obrazovnih problema.

Nemojte ići preko vremena

Roditelji su zbunjeni: “Spremamo zadaću sa djetetom, provjeravamo, ali dijete se sutradan ništa ne sjeća, ne može ništa reći.” Posmatranja su pokazala da su sva ova djeca radila domaće zadatke nakon devet sati uveče. Postavilo se pitanje: “Da li uspjeh treninga zavisi od vremenskog okvira za izradu domaće zadaće?” Odgovor se može pronaći kod naučnika. Kao rezultat dugotrajnih istraživanja, psihofiziolozi su utvrdili da najveća aktivnost djetetovog mozga pada u jutarnjim satima. Zbog toga je školski program osmišljen za jutarnje sate. Prema dokazanoj teoriji, produktivnost dječijeg mozga ostaje prilično visoka tokom dana, a dio bi trebao biti namijenjen za domaće zadatke.

Što je dijete starije, to su njegove intelektualne performanse veće. Preporučeno "efektivno" vrijeme:

osnovna škola - 14.00-16.00 srednja škola - 15.00-17.00 stariji razredi - 15.00-18.00

Ako se iz raznih razloga ne poštuju predviđeni rokovi za pripremu nastave, a dijete ide na nastavu tek uveče, a onda sjedi do noći, ne treba očekivati ​​nikakvu korist od ovog rada. Postoji djelomično pamćenje i asimilacija obrazovnog materijala. Sve što uključuje normalan proces percepcije i obrade informacija propada. Rezultat takve domaće zadaće može se uočiti već sljedećeg dana u školi, kada se dijete jedva sjeća fragmenata zadatka pripremljenog kasno uveče dan ranije.

Materijal se u potpunosti i kvalitativno pamti samo u periodima "aktivnosti" moždanih procesa i nepoželjno ih je zanemariti. U suprotnom, ni završeni domaći ne donose željene rezultate.

Važno je zapamtiti!

Uveče se djetetov organizam treba pripremiti za odmor, a ne doživljavati psihički ili fizički stres. Čak i ako dio domaće zadaće ostane neispunjen, ne treba odlagati vrijeme spavanja, jer će to štetiti zdravlju djeteta i neće biti od koristi za obrazovni proces.

Univerzalna pravila za izradu domaćih zadataka

Potrebno je pravilno organizovati radni prostor.

Odaberite namještaj za radno mjesto prema visini djeteta. Dijete se mora osjećati ugodno. Noge ne bi trebale visjeti u zraku, pa je bolje kupiti stolicu sa podešavanjem visine. Svetlo na svesci i udžbeniku treba da pada sa leve strane, inače će dete prekriti svoj tekst. Ako je vaše dijete ljevoruko, onda svjetlo treba pasti na desnu. U prostoriji u kojoj dijete radi domaći ne smije biti glasnih, ometajućih zvukova - radio, TV bi trebali biti isključeni, jedini izuzetak može biti tiha, mirna muzika koja pomaže djetetu da se opusti i koncentriše.

Ne možete sjesti za časove odmah po povratku iz škole.

Sat i po nakon škole dijete treba da se odmori, pa tek onda sjedne da radi domaći.

Nemojte počinjati s najtežim domaćim zadatkom.

Svakom djetetu je potrebno puno vremena da završi težak zadatak, dijete se umori, počne se osjećati neuspješno, ne zna ništa i ne zna kako, a onda je mnogo lakše odbaciti domaći zadatak nego patiti s njim. Stoga je bolje početi s jednostavnim, s najomiljenijim.

Ne možete raditi bez pauze.

Mi odrasli ne možemo raditi bez odmora, prirodno je da su pauze djeci jednostavno neophodne. Rad na domaćim zadacima treba da se odvija na istim "časovima" i "pauzama" kao što se dešava u školi, samo takvi "časovi" treba da traju 20-30 minuta, a "pauze" - po 10 minuta. kreću se, ublažavaju umor mišića popijte sok ili pojedite jabuku. Što je dijete starije, to "lekcija" postaje duža.

Nemojte preopteretiti dijete dodatnim zadacima.

Kod kuće sa djetetom treba raditi samo ono što je dato u školi, ne treba dijete preopteretiti. Život djeteta ne može se sastojati samo od mentalne aktivnosti.

Kada komunicirate s djetetom, isključite oštre izjave iz svog govora.

Negativne evaluacijske izjave ne samo da uznemiruju dijete, već često mogu i pogoršati njegovu mentalnu aktivnost. Ako roditelji vjeruju da troše svoje „dragocjeno“ vrijeme pomažući djetetu i stalno mu govore o tome, kod djeteta se razvija kompleks inferiornosti, osjećaj beskorisnosti, što ne doprinosi kvalitetu domaće zadaće. Stoga, fraze poput „Zar to nije moglo biti urađeno za 5 minuta“, „Učinio bih to u ovom trenutku!“ moraju biti isključene iz leksikona.

Držite korak sa tempom djeteta.

Ne treba nagovarati ili žuriti dijete - to stvara nervozu, sprječava ga da radi na domaćem zadatku. Uz stalne pozive da se ne ometa, dijete nije u stanju da se koncentriše na sam zadatak, počinje razmišljati kako da bude pažljivije, što ne doprinosi njegovom mentalnom radu. Možda je dijete rastrojeno jer je njegovom nervnom sistemu potrebno vrijeme da se oporavi, ili ne razumije zadatak, pa mu onda ovaj zadatak treba objasniti na njegovom nivou.

Metoda broj 5. Uvjeravanje + povjerenje + samokontrola

Uvjerljiv utjecaj

Nije tajna da je "uvjerljivi uticaj" nekih roditelja pojas. Ali ni strah ni potiskivanje dječjih želja, kako praksa pokazuje, ne dovode do željenih rezultata. Domaći zadaci takvim roditeljima ostaju glavobolja. Pokušajmo sagledati „ubeđivanje“ kao način „mekog“ uticaja na dete, koji ima za cilj da koriguje njegove stavove kako bi uticao na kasnije ponašanje. Ova metoda je najetičniji način utjecaja, jer nema grubog nasilja ili prodora u podsvijest djeteta.

direktna metoda uvjeravanja

Ova metoda će raditi ako ne propustite vrijeme. I prije škole dijete intuitivno osjeća vrijednost znanja, navikava se na pomisao o potrebi učenja da bi jednog dana zaista postalo ono što je željelo biti u igricama (preduzetnik, pilot, kuhar, vozač). Uvjerljivi utjecaj je mirna i argumentirana priča o „plusima“ školskog života, upoznavanju novih zahtjeva i odgovornosti. U ovom periodu zahtjeve za školovanjem, domaćim zadacima dijete doživljava kao društveno značajne i neizbježne. Roditelji tokom ovog perioda imaju dovoljno autoriteta da uvjere dijete u potrebu za rigoroznim domaćim zadatkom. Da bi se postigao pozitivan rezultat, i roditelji i dijete moraju razviti pristup nastavi kao važnoj, ozbiljnoj stvari i biti praćen odnosom poštovanja jedni prema drugima.

Možda ste primijetili porodice u kojima majka smatra prihvatljivim prekinuti aktivnosti sina ili kćeri. Odjednom trebate hitno nešto donijeti, otrčati u trgovinu ili iznijeti kantu za smeće, ili je vrijeme za jelo - ručak ili večera je pripremljena. Ponekad tata ponudi da odgodi nastavu kako bi zajedno gledali zanimljiv program ili film na TV-u ili otišli u garažu. Nažalost, odrasli ne shvaćaju da svojim ponašanjem usađuju djetetu stav prema učenju kao o nevažnoj, sporednoj stvari. U takvim slučajevima dijete dobije ideju da je izrada domaće zadaće jedno od posljednjih mjesta među kućnim poslovima i obavezama. Oni roditelji koji od prvog dana u školi daju detetu da shvati da je po svojoj važnosti nastava na istom nivou sa najozbiljnijim stvarima kojima se odrasli bave, čine pravu stvar. Mali školarac to savršeno osjeća. Ranije nije imao slučajeve koje njegovi roditelji nisu mogli prekinuti po svom nahođenju. Mogao se svakog trenutka pozvati iz šetnje, da otkaže utakmicu koja je počela. I odjednom se sada među njegovim poslovima nalazi jedna koju njegovi roditelji nikada ne prekidaju! Dijete razvija snažno uvjerenje: lekcije su važne kao i posao koji rade odrasli.

Ako ste odabrali ovu metodu, zapamtite: zahtjev za striktnim poštivanjem novih pravila i normi nije pretjerana strogost prema djetetu, već neophodan uvjet za organiziranje njegovog života. Uz nesigurnost i neizvjesnost zahtjeva, dijete neće moći osjetiti originalnost nove faze svog života, što zauzvrat može uništiti njegovo interesovanje za školu.

Uz razumnu, pravilnu upotrebu ove metode, adaptacija na školovanje je brža, dijete je motivisano da radi domaće zadatke.

indirektni metod ubeđivanja

Indirektna metoda uvjeravanja je analiza konkretnih životnih situacija, koja vam omogućava da uvjerite dijete da uradi domaći zadatak; u razgovoru sa djetetom o njegovim školskim neuspjesima; na primjeru osobe mjerodavne za dijete, junaka knjiga, filmova. Primjer bi bila rasprava o priči L. N. Tolstoja "Filippok" ili crtanom filmu "Vovka u dalekom kraju". Ali ova metoda ima zamke: ponašanje samih roditelja je od velike važnosti. Djeca, posebno ona predškolskog i osnovnoškolskog uzrasta, sklona su oponašanju i dobrih i loših djela. Način na koji se roditelji ponašaju je način na koji djeca uče da se ponašaju. Zapamtite da se djetetu usađuje samo nešto što nosi snažan emocionalni naboj, nešto o čemu roditelji iskreno govore.

Važno je zapamtiti!

Uvjeravanje je složen način utjecaja u kojem se roditelji obraćaju umovima i osjećajima djece. Mora se koristiti pažljivo, promišljeno i zapamtiti da svaka riječ uvjerava, čak i slučajno ispuštena. Jedna fraza, izgovorena na mjestu, u pravom trenutku, može biti djelotvornija od lekcije o moralu. Ako možete uvjeriti dijete u njegove vlastite snage i sposobnosti, ono će vam se sve manje obraćati za pomoć.

Samopouzdanje

Za stvaranje atmosfere povjerenja u porodici neophodne su dvije važne komponente. Prvi je suzdržani stav roditelja prema školskim neuspjesima. To, naravno, ne znači da trebamo prestati da se zanimamo za akademske rezultate uopšte ili da usvojimo pokroviteljski stav prema dvojkama. Ponekad je dovoljno samo odmahnuti glavom da pokažete svoj stav, a to će ostaviti veći utisak od otvorenog skandala ili stalnih predavanja i ismijavanja. Drugi je istinski interes za vanškolski život djeteta.

U atmosferi povjerenja, kod mlađeg učenika postepeno se razvija potreba da svoja iskustva podijeli sa svojim najbližima, da traži njihov savjet i pomoć. U takvim situacijama roditelji moraju biti dobronamjerni savjetnici, a ne stroge sudije. Bez obzira koliko negativne djetetove priče mogu izazvati kod vas, pokušajte se suzdržati, mirno, pošteno i ljubazno riješiti situaciju. Ako počnete zamjerati i kriviti dijete, nemojte računati na njegovu iskrenost u budućnosti. Istovremeno, nemoguće je stalno usmjeravati pažnju na djetetova iskustva vezana za školu, pokazivati ​​njegovu anksioznost, pretjerano ga štititi, rješavajući sve probleme umjesto njega i lišavajući ga samostalnosti.

Koliki stepen učešća roditelja u izradi dječijih domaćih zadataka može se približiti zlatnoj sredini? Koje akcije će pomoći razvoju samostalnosti kod djece? Pravilo će nam pomoći da odgovorimo na ova pitanja: „Ako je djetetu teško i spremno je prihvatiti pomoć, svakako mu pomozite. Istovremeno, preuzmi samo ono što sam ne može, a ostalo prepusti njemu da uradi. Kako dijete savladava nove radnje, postepeno ih prenosite na njega.

Petya je počeo da radi domaći zadatak iz matematike. Odlučio sam odmah iskoristiti pomoć svoje majke - zgodno je, ne zahtijeva vlastite napore. „Petja, verovatno ne znaš odakle da počneš, pa me pitaš da ti pomognem?“ pitala je mama. Petya je odgovorila: "Da." Mama je pomogla: jasno je definisala kako treba da se ponaša, ali nije odlučila umesto njega. Petya je imala jednu opciju: da sam razmisli i uradi. To se ponovilo još nekoliko puta, a Petya je nehotice počeo da razvija naviku da uzme u ruke udžbenik, rješavajući zadatak koji mu je bio nerazumljiv. Nakon toga, majka je napomenula da sin samostalno radi sa udžbenikom i pribjegava njenoj pomoći samo u najpotrebnijim slučajevima.

Važno je zapamtiti!

Ako primijetite djetetovu naviku da nastavu započinje pitanjem vama, pokažite mu čvrstu namjeru da kod njega razvijete još jednu naviku – da samostalno traži odgovor na pitanje.

Potrebno je kontrolisati postupke djeteta koje ono koristi za pronalaženje rješenja. Ako pribjegne vašoj pomoći, onda dobro analizirajte da li je zaista sve uradio sam i vi ste mu posljednje sredstvo. Samo ako se umjesto štetnog starateljstva koristi razumna, pomoćna kontrola, dijete će razviti dugo očekivanu samostalnost roditelja.

Naučite svoje dijete samokontroli

Kako naučiti dijete samokontroli?

Razmotrite šta znači tako složeno ime kao što je "samokontrola". Ako je dijete naučilo svjesno planirati i regulirati svoje aktivnosti (radujte se, roditelji!), dijete je razvilo samokontrolu. Uspješno školovanje podrazumijeva razvijanje dva glavna područja samokontrole: samokontrole ponašanja i samokontrolu obrazovnih aktivnosti.

Odsustvo ili nedovoljan razvoj samokontrole ponašanja pretvara školski život djeteta u pravi pakao - teško mu je ispuniti zahtjeve režima i izdržati opterećenje nastavnog plana i programa. Samokontrolu ponašanja treba formirati kod djeteta prije škole. U prvom razredu se usavršava, stabilizuje i najčešće se dijete nosi sa stresom prilagođavanja na školski život, stiče nove komunikacijske vještine sa drugovima iz razreda i uvlači se u novi režim.

Razvoj samokontrole u obrazovnim aktivnostima očituje se u sposobnosti obavljanja posla, postupanja po određenom obrascu, praćenja redoslijeda radnji, pronalaženja grešaka u radu i samostalnog ispravljanja. Da bi to učinilo, dijete treba proći kroz pokušaje i pogreške, a roditelji trebaju s njim razgovarati o rezultatima pogrešnih radnji, ne grditi, već izvlačiti zaključke.

Razvoj samokontrole umnogome zavisi od reakcije roditelja na greške napravljene u domaćem zadatku. Česte su situacije kada dijete, na brzinu radeći domaći, mnogo griješi, ljuti se, precrtava sve i, ne znajući šta dalje, traži pomoć od rodbine. U takvim situacijama morate podržati dijete.

Mama umiruje: „Peta, žurila si sa odlukom, nisi razmišljala. Nemojte se uznemiriti, možete biti ljuti samo na sebe, ali to vam neće pomoći da riješite problem. Smirite se, razmislite i sve će vam ispasti kako treba. Petya je obavila posao. Mama je postupila mudro - nije uznemirila sina, nije ga grdila, već ga je podržala da shvati šta se dešava.

Roditelji i nastavnici, ponekad i nesvjesno, usađuju kod djece strah od pogrešnih postupaka, strah od kazne za greške. Stoga je inhibirana unutrašnja želja djeteta da djeluje samostalno, kontroliše se i preuzima odgovornost za obavljeni posao. Kada je kontrola odraslih prejaka, ličnost deteta je „slomljena“ i neće biti sposobna da razvije samokontrolu dugo vremena.

Važno je zapamtiti!

Formiranje samokontrole kod djeteta u velikoj mjeri ovisi o sposobnosti roditelja da mu pruže mogućnost samostalnog djelovanja, postizanja rezultata i pravovremenog preuzimanja odgovornosti za postizanje cilja.

Najteže je roditeljima u odnosu sa djetetom prepoznati i razviti njegovu inicijativu, prenijeti odgovornost u njegove ruke, pružiti mu određenu slobodu djelovanja koja doprinosi razvoju samostalnosti i samokontrole.

Obratite pažnju da kod djeteta razvijete adekvatnu emocionalnu reakciju na učinjene greške. Umjesto tuge, ljutnje i agresije, potrebno je razviti sposobnost mirnog prihvatanja situacije, njenog razumijevanja i izvođenja zaključaka u budućnosti.

EFEKAT PRIMARNOG USPJEHA

Kao što praksa pokazuje, na početku treninga dijete želi završiti zadatke. Naporno radi i odlučan je da uspije. U ovoj fazi možete koristiti takozvani efekat primarnih uspjeha. Zaista, djeca prave mnoge greške i mrlje zbog nemogućnosti raspodjele pažnje, pretjeranog stresa i umora.

Ponekad je roditeljima teško da shvate koji element ili koje slovo je dijete napisalo. Ali ako zamolite dijete da pokaže koje mu je slovo najbolje, ono će pokazati na gotovo sva slova. Za dijete je sama činjenica pisanja već uspjeh, nova faza u njegovom razvoju. U ovom trenutku roditelji treba da se ponašaju pod motom „Ne naškodi!“. Uloga roditelja je da ohrabre dijete, da pomognu ako dijete nešto ne razumije ili zaboravi, da delikatno unese promjene u rad djeteta. Ako trebate napraviti prilagodbe, koristite fraze: „Čini mi se da vam je ovaj broj ispao bolji...” ili „Super je što ste naučili pisati slovo K! Prelepo si to uradila! Dobro urađeno!" Takve fraze će stvoriti unutrašnju želju za još boljim, da pokušate kada pišete pisma. Nakon što ste postigli čak i male uspjehe, možete ih konsolidirati sljedećeg dana. Nastava u kretenima neće donijeti pozitivan rezultat. Naravno, morate zahtijevati da se domaći zadatak radi čisto, uredno, lijepo. Ali svi ovi zahtjevi moraju ostati u granicama djetetovih mogućnosti. Postupno će dijete naučiti upoređivati ​​svoj rad s modelom, a kvaliteta rada će se povećati bez nervozne napetosti. Na početku treninga učenik prvog razreda ima slabo razvijene prste. Bezumno prepisivanje može se zamijeniti zanimljivijim stvarima, poput modeliranja, konstruiranja od "sigurnih" šibica, vezenja itd.

Preporučljivo je govoriti riječi podrške u skladu sa situacijom, bez pretjeranog hvaljenja djeteta, ne navikavajući ga na laganu pohvalu.

. Budite dosljedni!

Učenicima prvog razreda ne daju se domaći, nastavnici samo preporučuju da napišu jedan ili dva reda elemenata slova i brojeva. Veoma odgovorni roditelji te tjeraju da prepišeš domaći zadatak 10 puta. Ali dešava se i: danas će vas odrasla osoba natjerati da prepišete domaći zadatak, a sutra ga neće ni provjeriti, jer će biti zauzet ili samo umoran. Kao rezultat toga, dijete može početi izmicati, s obzirom na zauzetost i raspoloženje roditelja, a njegov osjećaj odgovornosti se neće formirati.

Važno je zapamtiti!

Glavni zadatak roditelja je pomoći u stvaranju raspoloženja kod djeteta za prevladavanje poteškoća, postizanje rezultata.

KORIŠTENJE SVAKODNEVNIH SITUACIJA

Dijete često postavlja pitanje: "Zašto učiti matematiku?" ili "Zašto da radim ruski?" Korištenje "svakodnevnih situacija" pomoći će vam da odgovorite na ova pitanja. Primjena ove metode neće oduzeti puno vremena. Metoda podrazumeva, demonstriranjem neočekivanih i zanimljivih projekcija matematike, ruskog jezika i drugih disciplina na svakodnevni život, održavanje i razvoj kognitivne aktivnosti, omogućava formiranje istinskih kognitivnih interesovanja kod dece kao osnove obrazovne aktivnosti.

U početku dijete još nije upoznato sa sadržajem određenih predmeta. Kognitivni interes se formira tek produbljivanjem matematike, ruskog jezika i drugih predmeta. Pa ipak, zahvaljujući interesovanju, informacije o takvim, u suštini, apstraktnim i apstraktnim objektima kao što su redoslijed brojeva, red slova i još mnogo toga postaju potrebne i važne za dijete.

Koristeći ovu metodu, možete pripremiti dijete za pripremu domaće zadaće. Upoznali ste ga nakon časa. Idi kući. Priča o školskim avanturama, stečenom znanju, čita oglase, potpisuje se. U ovom trenutku možete ponoviti svu fonetiku: istaknite samoglasnike i suglasnike, na primjer, u riječi "pošta", razgovarajte o glasovnim i gluhim, tvrdim i mekim suglasnicima. Ili, na primjer, kod kuće režete tortu, pitu. E sad, za dijete jedna sekunda, dvije trećine nije prazna fraza, već potpuno razumljiv razlomak. Sav geometrijski materijal može se demonstrirati na arhitekturi grada. Za rješavanje problema možete se pripremiti uz pomoć pitanja: „Koliko će pari cipela biti u hodniku kada se tata vrati s posla? Kada ćeš ići u šetnju?" ili „Koliko jabuka treba da kupite za tri dana ako svako od nas pojede jednu jabuku dnevno?“. Situacije u kojima se dijete nađe u poziciji kupca često pomažu u ovladavanju praktičnim vještinama rješavanja problema. Prvo iskustvo dijete stiče u školskoj menzi. “Mama, vidi: kupio sam pitu u bifeu, dala si mi jedan novac, a sad ih imam toliko!” - kaže klinac radosno. Djetetu se sviđa njegova nova uloga. Postepeno se mogu postavljati pitanja: „Koliko novca trebate uzeti da kupite hljeb i mlijeko? Daću ti 50 rubalja. Koliko kusur moraš dati?" I ne oklijevajte, prije ili kasnije će svi vaši napori uroditi plodom.

Važno je zapamtiti!

Koristeći ovu metodu, ubijate ne dvije, već tri muhe jednim udarcem: bolje upoznajete svoje dijete, razvijate njegov govor i pokazujete neočekivane i zanimljive manifestacije školskog znanja.

Uputstvo

Dakle, ako želite da vaše dijete bude uspješno u srednjoj i srednjoj školi, kada zadaci postanu prilično teški, trebalo bi da ga učite samostalnosti od prvog dana škole. Objasnite djetetu da su časovi njegova direktna odgovornost i da ih mora izvoditi u strogo određeno vrijeme svakog radnog dana. Postavite sate nastave tako da u početku možete kontrolirati napredak svoje domaće zadaće. Kontrola ne znači rješavanje problema zajedno sa djetetom, već promatranje sa strane kako ga ne bi ometali strani predmeti - TV, igračke i knjige.

U procesu dovršavanja lekcija mogu se pojaviti poteškoće: prije ili kasnije suočit će se sa zadatkom koji ne može sam riješiti. U ovom slučaju treba mu pomoći. Pronađite sličan problem ili promijenite uvjete originalnog tako da se malo razlikuje u brojevima. Zatim pronađite u udžbeniku način da riješite ovaj problem i zajedno sa djetetom pronađite tačan odgovor. Ako u procesu zajedničkog rješenja vaš učenik "zasjeni" - nemojte ga ometati, pustite ga da sam dođe do kraja zadatka. Također će biti korisno zajedno potražiti nekoliko alternativnih rješenja za problem. Pokušajte ovaj proces pretvoriti u nadmetanje: onaj ko izmisli rješenje dobit će nagradu. Kada dijete nauči način rješavanja, bez problema će se nositi sa prvobitnim zadatkom.

Međutim, dešava se da dijete jednostavno ne. Tada će prava motivacija priskočiti u pomoć. Ne pritiskajte dijete. Samo mu vizuelno pokažite šta će se dogoditi ako ne uči - težak, slabo plaćen posao i nizak status u društvu uplašit će gotovo svaku malu lijenčicu. Za razliku od toga, recite svom djetetu šta čeka uspješnog učenika: uzbudljive studentske godine, prestižan posao i dobra naknada za rad.

Drugi slučaj je kada dijete želi da uči, ali ne savlada program. U ovom slučaju pristup mora biti strogo individualan i oprezan. Roditelji takvog učenika treba da se konsultuju sa nastavnikom i školskim psihologom i striktno poštuju njihove preporuke. Glavna stvar je ne dozvoliti da učenik izgubi vjeru u sebe i svoju snagu. U školi je uspješno učenje moguće ne samo zbog bistre glave, već i zbog upornosti. I možete se izraziti u kreativnosti, sportu i drugim oblastima školskog života.

I posljednji savjet. Sjetite se škole. Ako niste zgrabili zvijezde sa neba, onda to ne biste trebali očekivati ​​od djeteta. I obrnuto - nemojte vršiti pritisak na njega svojim odličnim ocjenama u školi. Tako ćete ga samo ogorčiti ili moralno poniziti. Zapamtite, vaše dijete je najjedinstvenije, ne upoređujte ga ni sa kim i volite ga kakvo je.