Razvoj finih motoričkih sposobnosti kod djece predškolskog uzrasta. Razvoj finih motoričkih sposobnosti kod starijih predškolaca

MBDOU "Dječiji vrtić "Vasilyok", selo Dobroe, oblast Simferopol, Republika Krim

Muradasilova E.R. Razvoj finih motoričkih sposobnosti kod djece starijeg predškolskog uzrasta // Sova. 2015. N2..2015.n2.00046.html (datum pristupa: 21.02.2019.).

„Poreklo sposobnosti i talenata dece

im je na dohvat ruke.

Od njih ... idu najtanji potoci,

koje hrane izvor figurativne misli."

V. A. Sukhomlinsky

Relevantnost rada na razvoju finih motoričkih sposobnosti šake kod djece starijeg predškolskog uzrasta s ONR-om je zbog dobnih psiholoških, fizioloških i govornih karakteristika. Osoba ne može razviti sveobuhvatnu ideju o okolnom objektivnom svijetu bez taktilno-motoričke percepcije, jer je u osnovi osjetilne spoznaje. Uz pomoć taktilno-motoričke percepcije formiraju se prvi utisci o obliku, veličini predmeta, njihovoj lokaciji u prostoru. Da bi logopedsku djecu naučili da govore, potrebno je ne samo osposobiti njihov artikulacijski aparat, već i razviti fine motoričke sposobnosti.

Poznato je da oko trećine cjelokupne površine motoričke projekcije u moždanoj kori zauzima projekcija ruke. Stoga vježbanje finih pokreta prstiju ima veliki utjecaj na razvoj aktivnog govora djeteta. Dobra fina motorika kod djeteta omogućit će mu da pravi precizne pokrete malim rukama, a zahvaljujući tome brzo će početi da komunicira jezikom.Razvijenost fine motorike je jedan od pokazatelja intelektualne spremnosti za školu , a upravo u ovoj oblasti predškolci često doživljavaju ozbiljne poteškoće.

Stoga rad na razvoju finih motoričkih sposobnosti mora početi mnogo prije polaska u školu.

Šta je fina motorika?

fine motoričke sposobnosti je skup koordinisanih radnji nervnog, mišićnog i koštanog sistema, često u kombinaciji sa vizuelnim sistemom u izvođenju malih i preciznih pokreta rukama i prstima. Kada se primjenjuje na motoričke vještine, često se koristi izraz agilnost.

Područje finih motoričkih vještina uključuje mnogo različitih pokreta: od primitivnih gesta do vrlo malih pokreta, o kojima ovisi rukopis osobe.

Vrijednost fine motorike

Kretanje ruku je osnova za formiranje vještina samoposluživanja kod djece.

Nivo razvoja finih motoričkih sposobnosti jedan je od bitnih pokazatelja spremnosti djeteta za školovanje.

Pokret prstiju utiče na razvoj motoričke funkcije govora i stimuliše razvoj drugih mentalnih funkcija, kao što su mišljenje, pamćenje, pažnja.

Vrste organiziranih aktivnosti i njihovi smjerovi, gdje možete uspješno primijeniti vježbe za razvoj fine motorike šake.

spoznaja:

Socijalizacija (aktivnost u igri).

Posao (samoposluga).

Sigurnost (očuvanje života i zdravlja).

Kognitivno - govor (razvoj govora, senzorni razvoj i produktivna aktivnost).

Formiranje elementarnih matematičkih prikaza (broj i broj, oblik, veličina, orijentacija u prostoru).

komunikacija: (komunikacija sa odraslima i decom, razvoj svih komponenti usmenog govora).

Umjetničko stvaralaštvo: (pjesničke forme u prstnoj gimnastici, proizvodne aktivnosti (crtanje, modeliranje, aplikacija).

fizička kultura (minuti fizičke kulture, pasivna gimnastika (masaža))

Predmetno-razvojno obrazovno okruženje

Grupa je kreirala neophodno predmetno-razvojno okruženje, nabavila i izradila igrice i priručnike za razvoj fine motorike.

U grupi imamo posebno mjesto gdje su predstavljene razne igre i materijali za razvoj fine motorike. Rad se ovdje odvija sa malom grupom djece. Ponekad, u jutarnjim i večernjim terminima, radimo individualno. Sada primjećujemo da djeca samostalno i sa velikim interesovanjem rade sa didaktičkim materijalom.

Cilj i zadaci

Svrha: razvoj finih motoričkih sposobnosti kod djece sa OHP kroz didaktičke igre i igračke, masažu dlanova i prstiju i gimnastiku prstiju.

Razvijati finu motoriku prstiju kod djece sa ONR-om kroz didaktičke igre i igračke, masažu dlanova, prstiju i prstnu gimnastiku.

Razvijati taktilnu osjetljivost ruku.

Stimulirajte vizuelnu i slušnu percepciju.

Vježbajte suptilne pokrete prstiju.

Razvijajte pamćenje, pažnju, strpljenje i koherentan govor.

Razvijati ručne vještine.

Poboljšati predmetno-razvojno okruženje grupe za razvoj finih motoričkih sposobnosti.

Metode i tehnike

Dominantna metoda je igranje igara.

Verbalno (objašnjenje i priča)

vizuelno (prikaz, demonstracija, dijagrami)

Praktično (zajednička izložba, priča nastavnika, igra)

naučni principi

Kompleksan pristup.

Sistematičan i dosljedan.

Unity anketa (dijagnostika) i pedagoški proces.

Saradnja nastavnika i roditelja.

Razvoj.

Metodologija istraživanja

geodetska karta

Formulisanje rezultata.

Obrada podataka ankete.

Utvrđivanje stepena razvoja finih motoričkih sposobnosti kod djece.

Postavivši sebi cilj i ciljeve, kao i na osnovu ličnog pedagoškog iskustva, uzimajući u obzir uzrasne karakteristike djece, oslanjajući se na detaljno tematsko planiranje predloženo u programu "Od rođenja do škole" (uredili autori N.E. Veraksa , T.S. .Komarova, M.A. Vasilyeva) Odabrao sam najprikladnije vrste igračkih vježbi za razvoj finih motoričkih sposobnosti za rješavanje zadataka.

Radi praktičnosti, one vrste vježbi igara koje koristim u svom radu podijeljene su u komplekse:

Upotreba nestandardne opreme.

Kompleks elemenata aktivnosti u razvoju finih motoričkih sposobnosti.

Kompleks "Igre prstiju".

Kompleks za masažu igre.

Razvoj grafičkih motoričkih sposobnosti.

Groats games

Pozivamo djecu da se igraju Pepeljuge. Da biste to učinili, na komadu papira pomiješajte malo heljde, pirinča i graška. Nakon toga predlažemo sortiranje. Zanimljivo je gledati djecu: svako to radi na svoj način. Neko uzima žitarice sa dva prsta, neko je samo pomera duž lista. Ponekad to radimo privremeno.

Uzimamo pleh i po njemu posipamo sitne žitarice (griz). Ne možete zamisliti bolju ploču za crtanje.

Sipajte suvi grašak u šolju. Prebacujemo jednu po jednu u drugu šolju. Prvo jednom rukom, zatim objema rukama, naizmjenično palcem i srednjim prstom, palcem i prstenjakom, palcem i malim prstom.

Sipajte grašak na tanjir. Dijete uzima palcem i kažiprstom grašak i drži ga drugim prstima - pokupi cijelu šaku. Ovo možete uraditi sa obe ruke. Raširite, nemojte kidati...

Samo na prvi pogled se čini da je lako odmotati orah umotan u foliju.

Koliko su folije upropastili prije nego što su naučili da to rade pažljivo i polako, trudeći se da ne pokidaju tanak materijal.

Igre sa štapićima za brojanje.

U ovim igrama će obični štapići za brojanje ili šibice (bez sumpora) postati dobri pomagači.
"Položi bunar"
"Objavi sliku"
"Postavi geometriju"

Igre za previjanje
Vježbe s štipaljkama razvijaju senzomotoričku koordinaciju, finu motoriku ruku.
Da biste igru ​​učinili zanimljivijom, možete pričvrstiti štipaljke na temu.

Lego igre za izgradnju
Doprinijeti razvoju percepcije. Stvaraju se uslovi u kojima se deca upoznaju sa bojom, oblikom, veličinom, opipljivim svojstvima predmeta.

Suhi bazen
Djeca se vole igrati u suhom bazenu (napravljenom od pokrivača). Tamo se kriju male igračke od ljubaznijih iznenađenja, koje momci traže sa sve većim zanimanjem za veliki broj čepova i čepova.

Igre: Lacing
Igre vezivanja razvijaju senzomotoričku koordinaciju, finu motoriku ruku.
Razvijaju prostornu orijentaciju, doprinose asimilaciji koncepata "iznad", "ispod", "lijevo", "desno".
Doprinijeti razvoju govora.
Razvijati kreativne sposobnosti.
Razvijajte upornost, pažnju, strpljenje.
Igra promoviše koordinaciju pokreta, fleksibilnost šake i labavost pokreta, što je ključno za izostanak problema u školi.

Crtanje
Crtanje je omiljena zabava. Nije potrebno crtati po papiru olovkama i četkama, možete crtati po snijegu ili pijesku, grizu, na zamagljenom prozoru, na asfaltu...
A možete crtati prstom ili dlanom, praviti otiske komadom vate, zgužvanim papirom, pečatom, kockom. Postoji mnogo drugih načina da se razvije percepcija kod dece...
Plastelin igre
Modeliranje, crtanje od kobasica od plastelina, plastelinografija... Istovremeno ćemo usput razvijati finu motoriku ruku.

Papirne igre
Ispostavilo se da se papir može gužvati, kidati, savijati, rezati makazama…
Takve igre pomoći će djeci da nauče kako se običan papir pretvara u prekrasnu aplikaciju i smiješne obimne igračke.
Razvijanju preciznih pokreta, pažnje, strpljenja, upornosti i pamćenja pomažu časovi origami tehnike: preklapanje čamaca, aviona, cvijeća, životinja itd.
Igre sa prirodnim materijalom
Za djecu više nije tajna da se od čunjeva, žira, lišća i kestena mogu napraviti neobični zanati ili ih jednostavno koristiti za masažu ruku.

Slagalice i mozaik
Zagonetke - prevedeno s engleskog "zagonetka", "teškoća". Pored fine motorike, ova igra formira i prostornu predstavu, sposobnost sastavljanja velike količine malih detalja.
Mozaik je igra koju svi pamte iz djetinjstva. Djeca već prave kompozicije prema modelu ili se fokusiraju na vlastitu maštu.
Rad sa makazama
U starijem predškolskom uzrastu rad na razvoju fine motorike i koordinacije pokreta ruku postaje važan dio pripreme za školu. Posebnu ulogu u razvoju ručnih vještina igra sposobnost samouvjerenog korištenja škara.

igre prstima
Igre prstima su najbolji način za razvoj fine motorike i govora u cijelosti. Učenje tekstova prstne gimnastike doprinosi brzom formiranju govora, prostornog razmišljanja, pažnje, pamćenja i mašte. Govor djece postaje izražajniji.
Masaža ruku i prstiju
Masaža je jedna od vrsta pasivne gimnastike. Općenito djeluje na jačanje mišićnog sistema, povećavajući tonus, elastičnost i kontraktilnost mišića.
Su-jok loptice za masažu i prstenasta opruga su nezamjenjivi za masažu prstiju i dlanova.
Razvoj grafičkih motoričkih sposobnosti
Razvoj grafičkih vještina
S obzirom na uzrasne karakteristike starijih predškolaca, direktno obrazovne aktivnosti se provode u sveskama sa velikom ćelijom. Ćelija pruža velike mogućnosti za razvoj fine motorike i elementarnih grafičkih vještina pisanja, jer crtanje po ćelijama zahtijeva male precizne pokrete, a stvara i povoljne uslove za razvoj orijentacije u mikroprostoru.
Svrha: razvoj grafičkih vještina savladavanjem nerazvijenosti motorike, mišićnih sposobnosti djetetovih prstiju.
Zadaci:
Unaprijediti vještine izvođenja prstne gimnastike i igara koje podstiču razvoj govora.
Formirati fine motoričke sposobnosti, sposobnost slušanja, pamćenja, izvođenja radnji na osnovu verbalnih i vizualnih uputa.
Poboljšati sposobnost djece za navigaciju u prostoru i avionu, odrediti prostorne odnose između dva ili tri predmeta ili slike, kao i sposobnost razlikovanja desne i lijeve strane.
Naučite djecu da se kreću u bilježnicama u velikoj ćeliji.
Naučiti djecu da crtaju ravne linije, kvadrate, pravokutnike sa i bez tačaka, da koriste ove elemente prilikom pisanja slova u pripremnoj grupi.
Naučiti djecu da crtaju kose linije sa i bez tačaka, da koriste ove elemente prilikom pisanja slova.
Poboljšajte vještine šrafiranja pomoću horizontalnih i kosih linija.
Razvijati oko, slušnu pažnju, vizuelnu percepciju, govor.

Zaključak
Razvoj šake i koordinacija pokreta prstiju je složen zadatak koji pokriva mnoga područja dječjih aktivnosti. To je jedan od aspekata problema osiguranja punog razvoja u predškolskom djetinjstvu. A budući da se kod većine moderne djece primjećuje opće motoričko zaostajanje, posebno kod ONR-a, slaba ruka predškolca mora i mora se razvijati. Igre i posebne vježbe aktiviraju motoriku ruku, poboljšavaju pokretljivost prstiju, razvijaju njihovu snagu i fleksibilnost. Razvijaju spretnost, sposobnost kontrole svojih pokreta.

Književnost
1. Zhukova N. S. Prevazilaženje nerazvijenosti govora kod djece
2. Galiguzova L. N. Smirnova E. O. Stepeni komunikacije: od jedan do sedam
3. Darvish O.B. Psihologija vezana za uzrast
4. Kholmovskaya V.V. Odgajanje i obrazovanje djece od pet, šest godina
5. Fomina L.F. Učenje djece pravilnom izgovoru
6. Koltsova M.M. Motorički razvoj
7. Danilova E. Igre prstiju
8. Grizik T.I. Djetinjstvo i adolescencija
9. Priručnik višeg vaspitača.
10. Časopis "Predškolsko vaspitanje i obrazovanje"
11. Časopis "Predškolsko vaspitanje i obrazovanje"
12. Dubrovina I.V. Školska sprema, razvojni programi
13. Danilova E.E. "Psihologija"
14. Strogonova I.A. Predškolsko vaspitanje i obrazovanje, razvoj finih motoričkih sposobnosti djetetove ruke

choduraa khomushku
Razvoj finih motoričkih sposobnosti kod djece predškolskog uzrasta

Razvoj finih motoričkih sposobnosti kod djece predškolskog uzrasta

Šta je fine motoričke sposobnosti?

fine motoričke sposobnosti- sposobnost manipulacije male stvari, prenositi predmete iz ruke u ruku i obavljati poslove koji zahtijevaju koordiniran rad očiju i ruku. fine motoričke sposobnosti povezan sa nervnim sistemom, vidom, pažnjom, pamćenjem i percepcijom deteta. To su dokazali i naučnici razvoj finih motoričkih sposobnosti i razvoj govori su veoma blisko povezani. A to se objašnjava vrlo jednostavno. U ljudskom mozgu postoje centri koji su odgovorni za govor i pokrete prstiju. Nalaze se vrlo blizu. Zbog toga, razvijanje finih motoričkih sposobnosti, aktiviramo zone odgovorne za formiranje dječjeg govora koje povećavaju performanse djeteta, njegovu pažnju, mentalnu aktivnost, intelektualnu i kreativnu aktivnost.

Relevantnost.

U ranoj fazi života, odražavaju se fine motoričke sposobnosti, Kako dijete se razvija, svjedoči o njegovim intelektualnim sposobnostima. Djeca sa lošim razvijene manuelne motoričke sposobnosti nespretno drže kašiku, olovku, ne mogu da zakopčaju dugmad, vezuju cipele. Može im biti teško sakupljati razbacane dijelove dizajnera, raditi sa zagonetkama, štapićima za brojanje i mozaicima. Odbijaju modeliranje i aplikacije koje vole druga djeca, ne prate momke u učionici.

Target: razvoj finih motoričkih sposobnosti i koordinacija pokreta ruku predškolske djece kroz razne aktivnosti; poboljšanje uslova za razvoj finih motoričkih sposobnosti prstiju, predškolske djece.

Zadaci:

Formirati koordinaciju i tačnost pokreta ruku i očiju, fleksibilnost ruku, ritam;

- razvijaju fine motoričke sposobnosti prstiju, ruke;

Poboljšati ukupnu fizičku aktivnost;

Doprinijeti normalizaciji govorne funkcije;

-razvijati maštu, logičko mišljenje, voljna pažnja, vizuelna i slušna percepcija, kreativna aktivnost.

Predstavljam vam igre i vježbe na razvoj finih motoričkih sposobnosti koje možete raditi i kod kuće.

Igre sa dugmadima

Razvoj prsti doprinose ne samo gimnastici prstiju, već i raznim radnjama s predmetima. Razne vrste mozaika ili igara s dugmadima, razvijaju pažnju, percepcija.

Crtanje na griz, brašno, heljda

Možete crtati na griz, brašno, heljdu. Slika koju je dijete stvorilo od ovih rasutih materijala kreativan je proizvod i razvijačulna percepcija, fantazija i mašta.

Sakupljanje podijeljenih slika, slagalica, kockica

Ove igre razvijati vizuelna percepcija, prostorna orijentacija, vizuelno-motorička koordinacija.

Prijave

Uz pomoć aplikacija razvija ne samo fine motoričke sposobnosti. Dijete će, izvodeći aplikacije, moći upoređivati ​​figure velike i male, široke i uske, dugačke i kratke, tamne i svijetle.

Igre za previjanje

Možete se igrati i štipaljkama za odjeću razvoj kod dece kreativna mašta, logičko razmišljanje, fiksiranje boja, brojanje.

Rolanje olovke u dlanovima

Valjanje olovke u dlanovima pomaže u stimulaciji biološki aktivnih tačaka, tonirajući tijelo u cjelini.

Crtanje i bojenje olovkama

To su olovke, a ne boje ili flomasteri, "prisiljeni" mišići šake se napnu, potrudite se da ostavite trag na papiru. Dijete mora naučiti regulirati silu pritiska kako bi povuklo liniju jedne ili druge debljine. U procesu crtanja djeca se razvijaju ne produbljuju se samo reprezentacije, kreativnost, emocionalni odnos prema stvarnosti, već i elementarne grafičke vještine neophodne za razvoj manuelne spretnosti, savladavanje pisanja. Crtajući, djeca uče kako pravilno rukovati grafičkim materijalom i ovladati raznim vizualnim tehnikama razvijaju se mali mišići. Treba naučiti djeca slikajte pažljivo, ne izlazeći izvan kontura prikazanih objekata, ravnomjerno nanoseći željenu boju.

Tokom kursa u djeca razvijaju fine motoričke sposobnosti prstima i maštom, uče koordinirati pokrete ruku i stječu nova osjetilna iskustva, nauče da obave posao. Časovi doprinose razvoj emocionalna odzivnost, razvoj nezavisnosti, istrajnost, tačnost, marljivost, formiranje vještina u modeliranju.

Pertle

Takve igre razvijati prostorna orijentacija, pažnja, veštine vezivanja forme, razvijati kreativnost, ohrabriti razvoj tačnosti oka, redosled radnji.

Zadaci i vježbe kojima je cilj mnogo razvoja, ako povežete fantaziju i maštu, možete ih izmišljati beskrajno. Ovdje je glavna stvar uzeti u obzir individualne karakteristike svakog djeteta, njegove Dob, raspoloženje, želja i prilika. Naš zadatak je da podržimo dijete, ako je potrebno, da mu pružimo pomoć i naravno da budemo strpljivi i smireni. Uostalom, vješti prsti neće odmah postati. Da biste zainteresirali dijete i pomogli mu da savlada nove informacije, morate učenje pretvoriti u igru, ne zaboravite pohvaliti dijete.

Sistematski i sistematski rad na razvoj finih motoričkih sposobnosti kod djece doprinosi formiranju govora, intelektualnih sposobnosti, pozitivno utiče razvoj govora, i što je najvažnije, doprinosi očuvanju fizičkog i psihičkog zdravlja djeteta.

Povezane publikacije:

Izveštaj o samoobrazovanju "Razvoj fine motorike ruku kod dece osnovnoškolskog predškolskog uzrasta" Period rada na temu: 2015-16 školska godina (prva godina) Kada treba završiti rad na temu: maj 2017. Forma izvještaja: kreativna.

Plan samoobrazovanja "Razvoj fine motorike kod djece predškolskog uzrasta" Plan samoobrazovanja "Razvoj fine motorike kod djece predškolskog uzrasta" Individualni plan samoobrazovanja Radno mjesto: vaspitač.

Razvoj finih motoričkih sposobnosti kod djece osnovnoškolskog uzrasta Razvoj finih motoričkih sposobnosti kod djece osnovnog predškolskog uzrasta Autor rada je pedagog L. I. Beresneva.Od nedavno, moderni roditelji.

Projekat "Razvoj finih motoričkih sposobnosti kod dece starijeg predškolskog uzrasta" Trajanje: dugoročno (septembar - mart). Učesnici projekta: djeca starijih razreda, pripremne grupe u obilasku logopointa, vaspitači,.

Razvoj finih motoričkih sposobnosti predškolske djece Razvoj finih motoričkih vještina predškolske djece Čuveni učitelj V. A. Sukhomlinsky je rekao: "Um djeteta je na vrhovima njegovih prstiju."

Razvoj fine motorike ruku kod male djece, predškolski period, zaokuplja umove roditelja koji su zabrinuti za buduće školovanje djeteta u školi. U našem članku ćete naučiti šta su fine motoričke sposobnosti, kako i zašto ih razvijati.

Definicija

M. Montessori, V.A. Sukhomlinsky, A.R. Luria, drugi psiholozi, učitelji i fiziolozi posvetili su svoje živote proučavanju svojstava i karakteristika finih motoričkih vještina. Otkrili su zavisnost nivoa razvoja govora predškolaca o organizaciji pokreta prstima i rukama. Točnost manipulacije ovisi o razvoju malih mišića. Prilikom zakopčavanja dugmadi, crtanja, vajanja, poboljšava se rad govornih odjela mozga.

Fina motorika ruku povezana je sa svešću, razmišljanjem, prostornom orijentacijom, pamćenjem i vidom. To je važno i za razvoj govora, uspjeh u podučavanju djeteta i budući život odrasle osobe.

Dakle, pod pojmom logopedske terapije izraz "fina motorika ruku" podrazumijeva kompleks mentalnih i fizioloških procesa. Uključeni su vizuelni, koštani, mišićni, nervni sistem. Točnost, savršenstvo motoričkih sposobnosti prstiju i brzina razvoja govorne funkcije ovise o koherentnosti njihove interakcije.

Dijagnostika

Ispitivanje stepena razvijenosti fizioloških karakteristika fine motorike kod dece je važna faza u korektivnom, razvojnom radu.

Dijagnozu sprovode logopedi, defektolozi, neurolozi, vaspitači u vrtićima.

Posebnost ankete je da dijete ponavlja manipulacije za učiteljem. Za lekciju stvorite opuštenu atmosferu, bolje je koristiti igru. Zadaci su podijeljeni prema uzrastu ispitanika.

Za ispitivanje razvoja finih motoričkih sposobnosti ruku kod djece od 3-4 godine koriste se sljedeće vježbe:

1. Dodirivanje kažiprstima nosa sa zatvorenim očima.
2. Naizmjenično savijanje falangi obje ruke.
3. Izvođenje dvije suprotne radnje u isto vrijeme. Na primjer, jedna ruka je stisnuta u šaku, dok su prsti druge nestisnuti.
4. Preklapanje palca i kažiprsta u prsten.
5. Manipulacije dugmadima: otkopčavanje, kopčanje.
6. Prebacivanje malih predmeta sa stola u kutiju.

Analiza nivoa razvoja finih motoričkih sposobnosti ruku kod djece od 4-5 godina provodi se na sljedeći način:

1. Dijete mora nacrtati ravnu, isprekidanu liniju.
2. Nanizati dugmad na niti.
3. Ispružite kažiprst i srednji prst.
4. Gladite sve ostale prste palcem.
5. Izrežite papir na ravne trake.
6. Izvedite pokret štipanja i slobodno ispravite dlan unazad.

Norms

Razvoj finih motoričkih sposobnosti kod djece odvija se postepeno. Do određene dobi dijete mora izvršiti sljedeći skup radnji koje odgovaraju nivou fiziološkog, mentalnog razvoja:

• Sa 2-2,5 godine beba zna otkopčati čičak, velika dugmad, gura male predmete u rupice, skida štipaljke za rublje, povlači. Savladava jednostavne vježbe gimnastike prstiju.
• Sa 2,5 - 3 godine odvrće poklopce, crta prstima, vaja kolače, kopira linije. Zna nanizati perle na tvrdi konac, žicu, izrezati list papira, sakupiti žitarice kašikom u posudu i prebaciti ih u drugu teglu.
• Sa 3-3,5 godine crta ravne linije, ocrtava isprekidane linije, ponavlja jednostavne figure prema modelu olovkom, oblikuje kuglice, kobasice od plastelina. Zna zakopčati i otkopčati sve vrste bravica, dugmadi, dobro izvodi gimnastiku prstiju, tečno koristi makaze.
• Sa 4 godine pravilno drži olovku, crta šesterokute, zvijezde, izrezuje sve geometrijske oblike. Zna sortirati male predmete, odmotava omote, nanizati male perlice na konac, vaja figure od tijesta, plastelina, veže čvorove, ponavlja konture predmeta prstom u zraku.
• Sa 5 godina kopira slova, brojeve, savija papir nekoliko puta, crta kuću. Može prepoznati male predmete dodirom, vezati cipele, uhvatiti loptu s dvije ručke. U starijem predškolskom uzrastu, vještine razvoja finih motoričkih sposobnosti kod djece leže u činjenici da su ruke i prsti već formirani za ovladavanje pisanjem.
• U dobi od 6 godina, predškolac olovkom kopira složene figure, dijelove tijela osobe, jednom rukom hvata bačeni predmet i može izvesti zrcalnu sliku. Zna svirati klavijaturni instrument, plete pramenove, gotovo u potpunosti savladava mogućnosti motorike ruku do 1. razreda.

Razvoj vještina kod djece od 2-3 godine može se odvijati individualno, uz mala odstupanja. Najčešće brzo sustižu svoje vršnjake. Ako se u dijagnostici otkriju jaka odstupanja od norme, na primjer, 1-2 zadatka od 6 se izvode ispravno ili umjereno, možemo govoriti o kršenjima u intelektualnom, fiziološkom smislu. Korekciju razvoja provode stručnjaci, najčešće je dovoljna jedna godina punopravne nastave sa učiteljem da djeca uđu u starosnu normu, da eliminišu zaostajanje u razvoju govora.

Ako beba do 3-4 godine ne može pravilno držati olovku, ne savija piramidu, ne drži kašiku, makaze u ruci, ne uhvati, ne baca loptu, onda morate hitno kontaktirati specijalista. Ovi pokazatelji ukazuju na ozbiljna odstupanja u razvoju i vaspitanju.

Razvijamo fine motoričke sposobnosti

Za djecu predškolskog uzrasta koriste se sljedeće aktivnosti.

Massage

Koristi se samomasaža i pomoć odraslih. Provedite 2 puta dnevno, koristite kao zagrijavanje prije crtanja, vajanja. Set vježbi uključuje:

• Gnječenje dlanova, četkica.
• Uranjanje dlanova u suhi bazen sa peskom, šljunkom, plastičnim čepovima za flaše itd.
• Upotreba sprava: ježevi, prstenovi za prste, kuglice od lapora.

Masaža dlanova treba raditi elastičnim pokretima, trljati kožu do crvene boje. Možete koristiti improvizirana sredstva, na primjer, olovku, orahe. Na prvom satu naučite predškolce pravilnim masažnim pokretima, kako bi primijenili potrebnu snagu za gnječenje ruku.

Oraščić se kotrlja između dlanova, drži se uz rubove težinom. Olovka je umetnuta između prstiju, fiksirana u određenom položaju.

Za djecu od 3-5 godina prikladne su sljedeće vježbe samomasaže:

• Pin
  Vrhovi prstiju se gnječe štipaljkom. Koža se grize laganim, ali opipljivim pokretima. Čini se da štipaljka grize. Obavezno obavite postupak na obje ručke.
• Zagrijavanje uz Su-Jok
  To su posebne lopte sa šiljcima za razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku. Vježbanje poboljšava protok krvi, gnječi i trenira mišiće.
  Djeca ih kotrljaju na dlanovima od vrha do dna.

Važno je ne zaboraviti na zaštitu zdravlja, koža ruku i prstiju treba da bude čista, bez ogrebotina, pripremljena za masažu.

igre prstima

Neophodan za razvoj govora i koordinaciju pokreta, zagrijavanje mišića dlanova, falanga.

• noge

Prsti prave iskoračne pokrete po stolu

Djeca koriste svoje prste da prave čaše, formirajući krugove palcem i kažiprstom. Prinesi ih očima.

• Idemo po pečurke

Brojimo prste: jedan, dva, tri itd. Svaki prst naizmjence savijamo, izgovarajući rimu o tome kako su prsti tražili gljive, ne otpuštamo čahuru.

• Stolica i sto

Prikazujemo stol sa šakom i dlanom, mijenjamo položaj ruku jednu po jednu. Zatim stolica: prinesite otvoreni dlan šaci, stavite ga na jednu stranu šake.

• brod

Korišteni stih:
Mladunče lisice pliva u čamcu (dlanovi su presavijeni u obliku čamca),
Zec zove u čamac (djeca mašu, zovu prijatelja).

• Makaze

Dijete prstima prikazuje makaze, pravi karakteristične pokrete, kao da reže tkaninu.

Boja za prste

Razvoj finih motoričkih sposobnosti odvija se brže kroz vizuelnu aktivnost. Koristite savremene metode i materijale za crtanje. Jedna od njih su boje za prste.

Nacrtajte figure, pejzaže, velike kompozicije na osnovu modela ili fantazije.
Sa djetetom od 1-2 godine nacrtajte linije, krugove. Sa djecom od 3-4 godine - životinje, kuće, automobili, geometrijski oblici.

Za rad sa starijim predškolcima, ispišite složene uzorke za crteže, uz potrebu korištenja velikog broja nijansi, sa slikom poligona, brojeva, slova.

Aplikacija

Zabavna aktivnost za djecu svih uzrasta. Djeca od 4-5 godina već izrezuju figure velikih i malih veličina. Znaju zalijepiti papir na karton, postaviti elemente rada na list.

Koristite dizajne s malim detaljima za aplikacije. Na primjer, jesenje drvo s mnogo malih listova na krošnji ili aplikacija u obliku ribe, gdje trebate izrezati svaku ljusku zasebno.

Kao materijal prikladni su papir u boji, salvete, valoviti karton, prirodni lijekovi (štapići, šljunak, pijesak, žitarice).

Umotane salvete čine sjajno cvijeće. Materijal se ne može samo uvijati u kuglice, već se može i rastrgati na komade, lijepeći komade jedan na drugi.

Ovcu možete napraviti od obojenog pirinča i griza. Na listu je nacrtan obris ovce, prekriven je PVA ljepilom, zatim se po tijelu posipa griz, a noge i rogovi se prave od pirinča.

modeliranje

Za nastavu se koristi plastelin različite tvrdoće, tijesto, kinetički pijesak.

Meki plastelin je pogodan za djecu od 2-4 godine. Treba ih naučiti motati kobasice, kuglice, dizajnirati jednostavne oblike pričvršćivanjem na karton.

Starija djeca već mogu obavljati složene zadatke. Na primjer, slika od plastelina na različite načine.

Koristite metodu razmazivanja i izgradnje. Obavezno jasno pokažite djetetu kako su dijelovi povezani, kako napraviti male dijelove i koristiti obojene elemente.

Tokom nastave ne razvijaju se samo motoričke sposobnosti, već i kreativni potencijal djeteta, širi se horizonti, znanje o boji, obliku, veličini, teksturi materijala. Vizuelna aktivnost razvija vještinu upornosti, svrhovitosti.

Kako izvoditi nastavu

• Radite sa djetetom redovno, obraćajući pažnju na masažu, igre, gimnastiku i kreativne aktivnosti.
• Sa 2-3 godine dovoljno je masirati šake i prste 3-5 minuta. Zatim izvedite 1-2 gimnastičke vježbe uz izgovor malih pjesmica. Nekoliko puta sedmično držite časove modeliranja, učite crtanje.
• Do 4-5 godine povećajte vrijeme samomasaže na 10-15 minuta 2 puta dnevno. Radite vježbe za prste najmanje 20 minuta dnevno. Dijete treba svakodnevno crtati ili vajati.
• U starijem predškolskom periodu možete učiti duže od 30 minuta bez pauze. Naizmjenična masaža, trening prstiju i ruku u jednoj sesiji. Izvajajte, crtajte sa svojim djetetom zajedno, obavezno uključite složene elemente u kompoziciju, sliku slova i brojeva.
• Glavni princip nastave je sistematičnost, dosljednost. Uzmite u obzir razvojne karakteristike djece pri odabiru materijala, kartica, pjesama, zadataka.

U vrtiću postoje štandovi, smjernice za roditelje kako razviti finu motoriku kod djeteta. Konsultujte se sa vaspitačima i ponovite gradivo obrađeno u predškolskoj obrazovnoj ustanovi kod kuće.

Pridvorova Vera Sergeevna, vaspitačica MBDOU CRR - DS br. 53 "Riblja kost", Tambov

Koliko često čujemo izraz "fine motoričke sposobnosti". Šta je fina motorika? Fiziolozi pod ovim izrazom podrazumijevaju kretanje malih mišića ruku. Istovremeno, važno je zapamtiti koordinaciju ruku i očiju, jer se razvoj malih pokreta ruku odvija pod kontrolom vida. Zašto je toliko važno razvijati finu motoriku u dječjim rukama? Činjenica je da se u ljudskom mozgu centri koji su odgovorni za govor i pokrete prstiju nalaze vrlo blizu. Stimulacijom fine motorike aktiviramo područja odgovorna za govor. Osim toga, u budućnosti će djetetu biti potrebne ove vještine za korištenje pokreta za crtanje, pisanje, oblačenje itd.

Potrebno je započeti rad na razvoju malih mišića šaka od najranije dobi. Već beba može masirati prste (gimnastika prstiju), čime utječu na aktivne točke povezane s korteksom mozga. U ranom i mlađem predškolskom uzrastu morate izvoditi jednostavne vježbe popraćene poetskim tekstom, ne zaboravite na razvoj elementarnih vještina samoposluživanja: zakopčavanje i otkopčavanje dugmadi, vezanje pertle itd.

I, naravno, u starijem predškolskom uzrastu rad na razvoju finih motoričkih sposobnosti i koordinaciji pokreta ruku trebao bi postati važan dio pripreme za školu, posebno za pisanje.

Fine motoričke vještine su jedna od strana motoričke sfere, koja je direktno povezana sa ovladavanjem objektivnim radnjama, razvojem produktivnih aktivnosti, pisanjem, govorom djeteta. (M. M. Koltsova, N. N. Novikova, N. A. Bernstein, V. N. Bekhterev, M. V. Antropova, N. A. Rokotova, E. K. Berezhnaya). Formiranje motoričkih funkcija, uključujući suptilne pokrete ruku, događa se u procesu interakcije djeteta s objektivnim svijetom oko njega. Kada izvodimo precizne radnje, ručni zglobovi, praveći potrebne pokrete u različitim ravnima, regulišu položaj naših ruku. Malom djetetu je teško okretati i rotirati zglob, pa te pokrete zamjenjuje pokretima cijele ruke od ramena. Da bi mali pokreti bili precizniji i ekonomičniji, kako ne bi zahtijevali od djeteta pretjerano trošenje energije, potrebno je postepeno savladavati različite pokrete ručnog zgloba.

Koje će vježbe pomoći djetetu da poboljša svoje vještine?

1. Gimnastika prstiju.

"Igre prstiju" su inscenacija bilo kakvih rimovanih priča, bajki uz pomoć prstiju. Mnoge igre zahtevaju učešće obe ruke, što omogućava deci da se kreću u terminima "desno", "levo", "gore", "dole" itd. Deca starija od 5 godina mogu da ukrašavaju igre raznim rekvizitima - kućicama , kocke, mali predmeti, itd. d.

Preporučuje se korištenje vježbi u kojima se trenira svaki prst posebno. (na kraju krajeva, u moždanoj kori postoji zasebno područje projekcije za svaki prst), pokreti su neophodni i za napetost, i za opuštanje, i za istezanje. Pokreti prstima moraju se izvoditi s optimalnim opterećenjem i amplitudom. Trom, neuredan trening ne funkcionira.

Treba imati na umu da se trening prstiju koristi kao sredstvo za povećanje tonusa moždane kore, te budite oprezni pri radu s djecom s povećanom konvulzivnom spremnošću. Trening prstiju uključuje vježbe: statičke (drži određenu pozu zadanu prstima), dinamičan (razvijanje pokretljivosti prstiju, prebacivanje iz jednog položaja u drugi) opuštajući (normalizacija mišićnog tonusa) itd. Međutim, često nepromišljena veštačka upotreba ovih vežbi ne izaziva interesovanje dece za njih i ne pruža dovoljan korektivni efekat. Učinkovitost nastave, interes djece za njih može se povećati ako se vježbe gimnastike prstiju izvode dok se čitaju pjesme, bajke, priče djeci, radeći s njima na dječjim pjesmama, šalama, bilo kojem govornom materijalu. Dok ga slušaju, djeca zajedno s odraslom osobom „insceniraju“ sadržaj gradiva koji se sluša uz pomoć pokreta prstiju i slika likova, njihovih postupaka i sl. Pokreti prstiju naučeni na ovakvim časovima kasnije se uključuju u samostalne igre dramatizacije, poboljšanje motorike prstiju. Za svestran, skladan razvoj motoričkih funkcija šake neophodan je trening tri vrste komponenti: kompresija, istezanje, relaksacija - prema medicinskoj terminologiji - kombinacija naizmjenične kontrakcije i opuštanja fleksora - fleksora i ekstenzora - ekstenzora mišiće.

Za maksimalan učinak, vježbe za prste trebaju biti osmišljene na način da se kombinuju kompresija, istezanje, opuštanje šake i da se koriste izolirani pokreti svakog od prstiju.

Trajanje treninga prstiju zavisi od uzrasta dece. (mlađi uzrast do tri ili četiri godine), preporučeno vrijeme je od 3 do 5 minuta, u srednjem i starijem predškolskom uzrastu - 10-15 minuta dnevno). Dio vježbi koje su koristile površinu stola izvode se sjedeći za stolom. Dakle, vježbe prstiju, svojim vještim uključivanjem u kontekst različitih aktivnosti i kućnih poslova, mogu doprinijeti razvoju kod djece elemenata njihovog motoričkog ponašanja, zbog igre, svakodnevne ili obrazovne situacije.

2. Igre sa žitaricama, perlama, dugmadima, kamenčićima.

Ove igrice imaju odličan tonik i iscjeljujući učinak. Djeca su pozvana da razvrstavaju, pogađaju zatvorenih očiju, kotrljaju se između palca i kažiprsta, pritiskaju naizmjenično svim prstima obje ruke na stol, pokušavajući da naprave rotacijske pokrete. Možete naučiti dijete da uvalja dva oraha ili kamenčića prstima jedne ruke, prstima jedne ruke ili šestostranom olovkom između dva dlana. Savršeno razvija ruku sa raznim žicama. Možete nanizati sve što je nanizano: dugmad, perle, rogove i tjesteninu, sušenje itd. Perle možete napraviti od kartonskih krugova, kvadrata, srca, listova drveća, uključujući i suhe, bobice orena. Možete pozvati djecu da od malih predmeta postavljaju slova, siluete raznih predmeta: sjemenke, dugmad, grančice itd. Sva nastava koja koriste male predmete treba da budu pod strogim nadzorom odraslih!

3. Terapija pijeskom.

Gibljivost pijeska izaziva želju da se od njega stvori minijatura stvarnog svijeta. Slika u pijesku koju je napravilo dijete kreativan je proizvod. Glavni naglasak je na kreativnom samoizražavanju djeteta, zahvaljujući čemu na nesvjesno-simboličkom nivou dolazi do izlaska unutrašnje napetosti i traženja puteva razvoja.

Pronađite veliku kutiju, napunite je do pola opranim i osušenim riječnim pijeskom. Pokažite svom djetetu igračku koju ćete sakriti u ovaj pijesak i uradite to kada se okrene. Postupno možete povećati broj skrivenih igračaka.

Neka vaše dijete modelira projekciju pijeska. Na primjer, prema djetetovom iskustvu, zamolite ga da predstavi zoološki vrt, kućne ljubimce, šumu itd. Neka dijete odabere potrebne materijale i modelira prostor.

Dizajnirajte i modelirajte pješčanu projekciju s različitim pejzažima (planine, akumulacije, ravnice, itd.) zasnovano na leksičkim temama poznatim djetetu (npr. divlje životinje). Koristite figurice kućnih ljubimaca da napravite projekciju. Pozovite dijete da ispravi sliku. Samo dijete mora odabrati ispravne figure životinja i postaviti ih u njihove pejzaže.

Inscenacija bajke poznate djetetu. Dijete samostalno bira rekvizite i gradi scenografiju. Bajka se može odigrati u potpunosti prema radnji ili se kao osnova uzima poznati zaplet, a dijete izmišlja i igra svoj kraj bajke.

4. Rezanje makazama.

Posebna pažnja posvećena je ovladavanju osnovnim tehnikama rezanja - vještinama rezanja po pravoj liniji, sposobnosti rezanja raznih oblika. (pravougaone, ovalne, okrugle). Dobivanje simetričnih oblika pri savijanju harmonika presavijenog papira (okrugli ples) ili dijagonalno (pahulje), djeca moraju naučiti da ne izrezuju cijeli oblik, već polovicu. Prije nego što počnete da izrezujete siluetu, razmislite gdje, iz kojeg kuta, u kojem smjeru lista, usmjeriti makaze, odnosno planirati nadolazeću akciju. Igra izrezivanja uzoraka iz presavijenih komada papira ima izvanredno svojstvo: koliko god dijete nespretno izrezalo, i dalje ćete dobiti uzorak koji nejasno podsjeća na pahuljicu ili zvjezdicu.

5. Aplikacije.

Od izrezbarenih figura djeca mogu napraviti kompozicije - aplikacije. Za početak, prikladnije je izrezati geometrijske oblike i figure iz časopisa u boji i ljepljivom olovkom ih pričvrstiti na list. Ako je dijete još malo, a vi se bojite dati mu makaze, pustite ga da rukama cijepa slike iz časopisa ili novina - kako hoće; a vi ćete zalijepiti potrgane komade na čistu čaršavu, dajući im neki oblik. Može biti smislen kolaž.

6. Rad sa papirom. Origami. Tkanje.

Razvoju preciznih pokreta i pamćenja pomaže tkanje prostirki od papirnih traka, preklopnih čamaca, figurica životinja od papira.

Materijal za tkanje mogu biti vrbove grančice, slama, furnir, kao i papir, tanak karton, tkanina, pletenica, traka i sl. trake različite boje i na određeni način, posmatrajući šaru, utkati ih između rezova u glavni dio tepiha.

Od papira i kartona možete napraviti igračke za igru ​​vodom i vjetrom, ukrase za jelku, atribute za igre uloga, igre dramatizacije, zabavne igračke, poklone i suvenire. Potrebno je upoznati djecu sa alatima za obradu papira, pokazati tehnike savijanja i savijanja papira.

Trenutno, origami postaje sve popularniji među edukatorima i psiholozima. I to nije slučajnost. Razvojni potencijal origamija je veoma visok.

Tema origamija je vrlo raznolika, ide od jednostavnog do složenog. Za uspješno učenje izrade origami igračaka s djecom na razigran način, morate naučiti oznake praznina (osnovni oblici) i simbole (sada ima mnogo knjiga o origami tehnici na prodaju). U budućnosti, to će olakšati proizvodnju i smanjiti vrijeme za kompletiranje igračke. Za pamćenje i konsolidaciju osnovnih oblika s djecom možete koristiti sljedeće igre i vježbe: „Pretvori kvadrat u drugačiji oblik“, „Pogodi u šta se kvadrat pretvorio?“, „Gdje je čija senka?“, „Ime ispravan oblik”, „Definiraj osnovni oblik” i sl.

Na časovima origamija efikasno je koristiti bajke-savjete, razvijaju interesovanje, olakšavaju izradu i pamćenje prilikom izrade igračaka, jer su mehanički zadaci (nacrtajte liniju preklopa, presavijte na pola, presavijte ugao do centra) zamjenjuju se smislenom, sa stanovišta dizajna zapleta-igre, akcijom. Kao oprema koriste se listovi papira različitih boja i gotove knjige o origami tehnici.

7. Modeliranje od plastelina, gline i slanog tijesta.

Možete napraviti pojedinačne dijelove ili nekoliko odjednom i kombinirati ih u kompozicije. Možete sami oblikovati male detalje, a dijete može sastaviti gotovu kompoziciju.

Izrađujemo kobasice, kolutiće, kuglice; kobasicu od plastelina izrežemo plastičnim nožem na mnogo malih komadića, a zatim ih ponovo spojimo. Od svakog malog komada pravimo tortu ili novčić. (Možete koristiti pravi novčić ili ravnu igračku da pritisnete tortilju kako biste dobili otisak.)

Dobivene kolače zalijepimo teglicama, grančicama itd. itd. Postavljanje datog uzorka od plastelina s kuglicama, kobasicama na šperploču ili listu kartona.

Zalijepite plastelin na staklenu bocu i oblikujte ga u vazu, čajnik itd.

Izrada geometrijskih oblika, brojeva, slova.

8. Pertle - zašto su?

Sada u prodaji postoji mnogo različitih igara s vezicama. Općenito, mogu se podijeliti u nekoliko tipova. Prvo, vezivanje parcele. Djetetu se nudi “nedovršena” slika (slika ježa, vjeverice, jelke, vaze s buketom, kućice), na koji treba da zavezete detalje koji nedostaju: pečurke, voće i orašaste plodove, novogodišnje igračke, cveće, prozorčiće itd. Drugi tip vezivanja: dugmad, cipele, cilindri ili bilo koji drugi od drveta ili mekog bezbednog materijala, čvrsti predmeti, unutra sa rupama za pertle. Dolaze sa kanapom i uputama za kreiranje umjetničkih tkanja na osnovnoj igrački. Konačno, treća vrsta vezica: dijelovi kuća, knjiga i sl. od tkanine, koje se predlaže da se povezuju uz pomoć pertlica kako bi se napravila čvrsta mekana igračka ili zaplet mekane „slike“. Takav je, na primjer, "Teremok" - igračka koju je razvio M. Montessori, predak svih modernih dječjih igračaka s vezicama.

9. Crtanje, bojanje.

Bojanje je jedna od najlakših aktivnosti. Istovremeno, nastavlja biti sredstvo za razvijanje koordinisanog djelovanja vizualnih i motoričkih analizatora i jačanje motoričkog aparata ruke koja piše. Djecu je potrebno naučiti da pažljivo slikaju, ne prelazeći konture prikazanih predmeta, ravnomjerno primjenjujući željenu boju. U procesu crtanja djeca razvijaju ne samo opće ideje, kreativnost, produbljuje se emocionalni stav prema stvarnosti, već se formiraju elementarne grafičke vještine koje su toliko potrebne za razvoj ručne spretnosti i ovladavanja pisanjem. Crtajući, djeca uče kako pravilno rukovati grafičkim materijalom i savladavaju različite vizualne tehnike, razvijaju male mišiće šake. Možete crtati crnim i obojenim olovkama, flomasterom, kredom, akvarelima, gvašom.

Crtanje različitim materijalima zahtijeva različite stupnjeve pritiska kako bi se na papiru ostavio trag od predmeta za pisanje. Ovo takođe doprinosi razvoju manuelnih veština.

Naravno, crtanje doprinosi razvoju malih mišića šake, jača ih. Ali moramo imati na umu da su pri podučavanju crtanja i pisanja položaji ruke, olovke, bilježnice specifični. (list papira), tehnike crtanja linija.

Dobro mjesto za početak je korištenje:

• obris ravnih figura. Možete zaokružiti sve: dno čaše, obrnuti tanjir, sopstveni dlan, ravnu igračku itd. Za ovu svrhu posebno su pogodni kalupi za pravljenje kolačića ili mafina;
• crtanje po referentnim tačkama;
• crtanje druge polovine crteža;
• crtanje po modelu, bez skidanja ruku sa papira.

Također možete koristiti razne netradicionalne tehnike.

monotip: boja različitih boja nanosi se na list papira. Zatim se na list postavlja još jedan list, a otisci dobijaju određeni oblik četkom, olovkom, flomasterom.

Sprej:četkica se umoči u boju, a zatim se boja prstima ili olovkom prska na list papira. Tako možete kreirati pozadinu slike.

Blotografija: boje se nanose na list papira bilo kojim redoslijedom. Nakon crtanja crteža olovkom ili flomasterom, oni odaju neki oblik, stvaraju sliku.

Pakovanje: nanošenje boje na papir pomoću pamučnih štapića ili sunđera.

Pogodno za kreiranje pozadine.

Otisak ruke: Ako vaše dijete nerado slika četkom, ohrabrite ga da slika prstima. Možete crtati s jednim, dva ili možete koristiti sve prste istovremeno: svaki prst se umoči u boju određene boje, a zatim se redom stavlja na papir. Tako se dobijaju vatromet ili perle i sl. Crtež je najbolje završiti flomasterima ili olovkama. Ruku možete obojiti četkom, a zatim napraviti otiske na papiru.

Za malu djecu dobro je koristiti posebne "jestive boje" (prodaje se u trgovinama). Takve boje možete sami smisliti: džem, džem, senf, kečap, šlag itd. mogu ukrasiti vaš crtež ili jelo.

10. Grafičke vježbe.

U vrtiću djeca stiču grafičke vještine u likovnoj umjetnosti, a mali pokreti ruku se razvijaju u procesu osmišljavanja i izvođenja radnih aktivnosti. Ali ovi časovi nisu dovoljni, potreban je dobro osmišljen sistem posebnih časova i vježbi za razvoj grafičkih vještina kod djece ne samo u vrtiću, već i kod kuće.

Grafička aktivnost doprinosi boljoj orijentaciji u dvodimenzionalnom prostoru lista papira i priprema djetetovu ruku za učenje pisanja. Važno je da grafički zadaci imaju figurativni i semantički značaj. U tu svrhu odabiru se objekti kao što su valovi, duge, oblaci dima, riblje krljušti za crtanje. Ovdje možete preuzeti zadatak crtanja nedostajućih detalja cvijeća i predmeta, iscrtavanja uzoraka, sjenčanja i bojanja konturnih slika, slika u albumima za bojenje. Predviđen je postepeni prelazak na rad prema datoj shemi djelovanja, na primjer: "Nacrtaj valove, veliki i mali, tri velika i tri mala." Tada rad na crtanju ornamenata i lavirinta postaje složeniji.

Dijete stječe iskustvo grafičkih pokreta izvodeći različite vrste šrafiranja, crtanja, kopiranja crteža, crtanja kontura pomoću tačaka i isprekidanih linija, crtanja ornamenata po ćelijama. Istovremeno se podučavaju ispravne metode djelovanja: crtati liniju odozgo prema dolje i slijeva nadesno; šrafirati ravnomjerno, bez razmaka, bez napuštanja konture.

11. Hatching.

Zadaci sa šrafiranjem se izvode na neliniranom papiru. Pomozite pripremiti ruku za pisanje. Dijete treba da se trudi da ne otrgne olovku od papira i da ne prekida redove. Sposobnost slobodnog crtanja glatkih linija s lijeva na desno važna je u formiranju rukopisa. Šrafiranje, kao jedna od najlakših vrsta grafičkih aktivnosti, također se uvelike uvodi kako bi se pomoglo djeci da nauče higijenska pravila neophodna za pisanje. Bojenje crteža uključuje četiri vrste šrafiranja, koje omogućavaju postepeni razvoj i jačanje malih mišića šake, u razvoju koordinacije pokreta.

Vrste šrafiranja:

bojanje kratkim čestim potezima;

bojanje malim potezima s povratkom;

centrično sjenčanje (kružno šrafiranje iz središta slike);

šrafiranje dugim paralelnim linijama.

Pravila šrafiranja:

Šrafirati samo u navedenom smjeru.

Nemojte ići dalje od kontura figure.

Držite linije paralelne.

Nemojte spajati poteze, razmak između njih treba biti 0,5 cm

Prilikom izvođenja šrafiranja, morate slijediti pravila: nemojte ići dalje od kontura figure, promatrajte paralelizam linija i udaljenost između njih (0,3 - 0,5 cm). Preporuča se valjenje najprije kratkim i čestim potezima, zatim uvođenje centričnog šrafiranja, a tek u posljednjoj fazi moguće je valjenje dugim paralelnim segmentima. Pri prvim pokušajima valjenja ruka se brzo zamara, djeca snažno pritiskaju olovku, nema koordinacije prstiju, ali sam rad je uzbudljiv i dijete mu se vraća samo. Prema crtežima može se pratiti poboljšanje mišićnog aparata. Za šrafiranje možete koristiti jednostavne i obojene olovke, flomastere i olovke u boji.

Da bi se razvila točnost i samopouzdanje pokreta ruku, koriste se igre u kojima djeca trebaju crtati paralelne linije u određenom smjeru:

Igra od kuće do kuće. Zadatak djeteta je da tačnim pravim linijama poveže kućice iste boje i oblika. Dijete prvo samo prstom povlači liniju, birajući smjer, a zatim flomasterom. Crtajući linije, djeca prate radnje riječima "Od kuće do kuće".

Igra "Sve vrste labirinta." Dijete crta razne lavirinte. Pustite da ih "pređete" olovkom. Da lekcija ne bi dosadila, najbolje je objasniti kakav je lavirint, kuda vodi i ko treba da prođe kroz njega. ("Ovaj lavirint je u dvorcu Snježne kraljice, napravljen je od leda. Gerda mora proći kroz njega ne dodirujući zidove, inače će se smrznuti.")

Ocrtavanje bilo kojeg od Montessori okvira i umetaka je dobro za razvoj šake, ali je njihovo sjenčanje jednako korisno. Svaka figura treba da bude šrafirana pod različitim uglom nagiba i sa različitim stepenom gustine linija. Dobro je ako se sjenčanje pokaže različitog intenziteta: od blijedog, jedva primjetnog, do tamnog.

Šrafiranje mreže je također korisno. U svim slučajevima, djetetu su potrebni uzorci.

Crtanje ornamenta. Dobro razvija motoričku spretnost crtajući ukrase na listovima u kavezu (grafičke vježbe) prvo jednostavnom olovkom, a zatim olovkom u boji. Takve vježbe možete izvoditi od 5 do 6 godina. Djeca su zainteresovana za takav crtež. Kada djetetova ruka malo ojača, onda i crteži u njegovoj izvedbi postaju uredniji i ljepši.

Nema potrebe da tjerate dijete da crta ukrase. Pokušajte da ga zainteresujete za ovu aktivnost. Obavezno prvo pokažite kako se to radi.

Osim rada na razvoju malih mišića ruku u učionici, zadaci za razvoj finih motoričkih sposobnosti mogu se uključiti u kućne poslove kao što je premotavanje niti; vezivanje i odvezivanje vrpci, vezica, čvorova na užetu; prikupljanje podijeljenih slika; dugmad, dugmad, kuke za zakopčavanje i otkopčavanje; zavrtanje i odvrtanje poklopaca, staklenki, bočica; analiza žitarica (grašak, heljda, pirinač) i tako dalje.

Postoji mnogo zadataka i vježbi usmjerenih na razvoj fine motorike. Po želji, posebno ako povežete fantaziju i maštu, možete ih izmišljati beskrajno. A ovdje je glavna stvar uzeti u obzir individualne karakteristike svakog djeteta, njegovu dob, raspoloženje, želju i mogućnosti. Vješti prsti neće odmah postati. Igre i vježbe, zagrijavanje prstiju, koje se sistematski provode od najranije dobi, pomažu djeci da samopouzdano drže olovku i olovku, pletu svoje pletenice i zavezuju cipele, grade od sitnih dijelova dizajnerice, vajaju od gline i plastelina , itd. Dakle, ako se razviju prsti, onda će se razviti govor i mišljenje djeteta.

Prijem djeteta u školu znači još jedan novi period u životu predškolca, koji se naziva „aktivnost učenja“ i biće vodeća aktivnost tokom cijelog perioda učenja. Početak obrazovanja je teška faza u životu predškolske djece: to znači nove odnose, nove odgovornosti, nove kontakte. Adaptacija djece na školu olakšava, kako su pokazala istraživanja psihologa, njihov boravak u vrtiću. „Nezreli školarci“ koji su pohađali vrtić upola su češći od „kućne djece“.

Razvoj finih motoričkih sposobnosti šaka predškolske djece

Jedan od obaveznih zadataka, među brojnim zadacima pripreme djece za školu, je razvoj finih motoričkih sposobnosti prstiju predškolaca. U vrtiću se razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku predškolaca formira u učionici likovne umjetnosti, u procesu osmišljavanja i izvođenja radnih aktivnosti. Vaspitači pred djecu postavljaju posebne zadatke kao što su: zaokruži geometrijske oblike po tačkama, razne linije, konture životinja, životinja, ptica.

Roditelji kod kuće treba da stvore uslove da se deca bave vizuelnim aktivnostima (crtanjem, modeliranjem), dizajnom, fizičkim radom, kao i da priviknu decu na određene vrste kućnih poslova. Pri tome je važno obratiti pažnju na to da dijete već zna nešto u čemu je bolje. Na taj način stimulišete interesovanje deteta za vežbe pisanja. Sve ove aktivnosti doprinose razvoju finih motoričkih sposobnosti prstiju kod djece. Poželjno je da Vaše dijete dolazi u školu sa "zrelim" motoričkim sposobnostima. Šta je motorna zrelost? To je spretnost prstiju i šaka, kao i precizna koordinacija njihovih pokreta.

Razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku ciljevi i zadaci

Cilj razvoja finih motoričkih sposobnosti ruku:

1. Priprema djetetove ruke za pisanje (razvijanje koordinacije pokreta ruku i očiju, motorike šake i prstiju).
2. Poboljšavajući pokrete dječjih ruku, razvijamo njihovu pažnju, mišljenje, pamćenje, govor, slušnu i vizualnu percepciju.
3. Formirati kod djece sposobnost postupanja u skladu sa usmenim uputama odraslih.
4. Negovati sposobnost rada u skladu sa planom u izradi suvenira, detalja nošnje, raznih vrsta aplikacija i sl.

Zadaci razvoja fine motorike ruku kod djece su formiranje vještina obrazovnih aktivnosti, priprema djetetove ruke za pisanje, podrška dječjoj inicijativi u samostalnim igrama i aktivnostima.

Razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku kod predškolske djece

Ako nema spretnosti i jasne koordinacije pokreta prstiju i malih mišića šaka, treba raditi sljedeće vježbe:

• Masaža ruku;
• Gimnastika prstiju i igre prstima.
• Crtanje, modeliranje, makaze, vezivanje i vezivanje. Kopčanje dugmadima i još mnogo toga.
• Dizajniranje (rad sa raznim mozaicima, sitnim predmetima, vrstama ručnog rada), izrada zanata od papira i kartona, prirodnih materijala, razne vrste šivanja (uključujući i vez)
• Ocrtavanje kontura objekata, geometrijskih oblika po tačkama, crticama, raznim vrstama senčenja, šrafiranja itd.

Vježbe za razvoj finih motoričkih sposobnosti za djecu

Želio bih se zadržati na gimnastici prstiju, koja je korisna za razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku, koja je usko povezana s mnogim centrima moždane kore. Djeca sa kojima rade gimnastiku prstiju uče brže pisati, bolje govore, imaju dobro pamćenje, precizniju koordinaciju pokreta, snagu i spretnost ruku, te se brže smiruju nakon stresa. Skrenut ću vam pažnju, kao primjer, vježbe za finu motoriku ruku predškolaca, koje u svom radu koriste vaspitači u vrtiću "Ryabinka":

Igre za razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku predškolaca

• Igre prstiju za razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku kao što su "Dvije smiješne guske", "Skuhali smo supu", "Prsti kažu zdravo" itd., Osim toga, igre sa čitanjem poezije.
• Razno šrafiranje, bojenje.
• Modeliranje od gline i plastelina.
• Igre sa štipaljkama, malim igračkama, loptama.
• Sakupljanje zagonetki, dizajneri.
• Projektovanje, ručni rad.

Takođe, da biste zagrijali ruke i prste, pozovite svoju decu da cepaju komadiće papira na male komadiće u obliku kvadrata, pravougaonika, krugova, grančica itd. Zatim, neka djeca naprave različite uzorke od ovih malih komada na komadu papira ili ploče. Zanimljive su aplikacije od pocijepanih šarenih komada na teme “Pile”, “Medvjed”, “Vuk”, “Lisica”, “Sova” i tako dalje. Ove životinje su pahuljaste, a aplikacije uz pomoć rezanja izgledaju vrlo originalno i lijepo. Što je češće moguće, dajte djeci priliku da rade sa makazama, pustite ih da boje slike u bojankama, šrafiraju nacrtane geometrijske oblike, figure životinja, ptica, životinja, vajaju, tkaju proizvode i sl.

Nedavno je riječ "kreativnost" postala moderna, znači, otprilike, isto što i "originalnost", "nestandardno", "izvanredno", drugim riječima, "kreativnost". Dijete se mora učiti kreativnosti i kreativnosti. To će mu pomoći u daljem školovanju u školi, kao iu odrasloj dobi.