Poboljšajte pamćenje i pažnju djeteta od 6 godina. Dobro pamćenje ili kako naučiti pamtiti ako uskoro dolazi škola

Čim dijete krene u školu, roditelji se neizbježno susreću sa situacijama kada dijete postaje rasejano, odvojeno. Čak i ako je uveče cijela porodica naučila stihove koje im je dao učitelj, ujutro se jedva može sjetiti par stihova. U punom rastu, porodica se suočava sa pitanjem kako poboljšati djetetovo pamćenje i kako razlikovati probleme pamćenja od drugih problema, uglavnom psihičke prirode, i banalne lijenosti.

U ovom članku ćemo vam reći kako testirati djetetovo pamćenje i kako mu pomoći da ga poboljša.

Dobne karakteristike

S početkom školovanja nova i neobična odgovornost pada na vašeg sina ili kćer: ranije je sve bilo jednostavno i jasno, sada je dijete potrebno i u školi i kod kuće. Od toga većina djece pada u period koji se naziva kriza od 7 godina. Plaše se da neće ispuniti očekivanja svojih najdražih ljudi – roditelja, i već počinju da se plaše ismijavanja svojih vršnjaka. Nervni sistem pati od stalne nervne napetosti, djeca postaju zaboravna, rastresena. Privremeno oštećenje pamćenja u ovoj dobi je varijanta razvojne norme.

Ali ima i momaka koji uče lako i prirodno.

Međutim, i oni imaju „praznine“ u pamćenju, ali su one u ovom ili onom stepenu povezane s lijenošću. Da biste razumjeli zašto dijete leti na jedno uho, a izleti iz drugog, morate pažljivo promatrati dijete, češće razgovarati s njim, zahtijevati manje i odbijati bilo kakve manifestacije kategoričnosti.

Vršimo testove

Možete sami provjeriti sposobnost pamćenja, pohranjivanja i reprodukcije informacija. Za ovo postoje neki jednostavni testovi memorije:

• Luria test. Ova tehnika istraživanja će pokazati kako je dijete razvilo proizvoljno pamćenje, ona je najvažniji element procesa učenja. Provedite testiranje u mirnom okruženju, po mogućnosti u tihoj prostoriji tako da ništa ne ometa dijete. Zamolite dijete da se udobno sjedne i pokušajte zapamtiti riječi. Imenujte bez preterane žurbe (sa pauzom od 2-3 sekunde) deset reči koje dete dobro zna, ali ih ne treba logički povezivati. Primjer: mačka, škola, kašika, ljuljaška, šuma, džem, auto, more, mlijeko, slon.

Zamolite dijete da reproducira riječi koje je zapamtilo i označite na papiru koliko riječi i koje je odjednom zapamtilo.

Zatim ponovite verbalnu seriju i dajte drugi pokušaj, to će vam omogućiti da shvatite koje je riječi dijete "fiksiralo" u glavi u drugom okretu. Zahvalite mu se i odgodite nastavak testa za kasnije. Nakon sat i po zamolite dijete da zapamti koje ste riječi nazvali, kako bi vam postalo jasno stanje sposobnosti reprodukcije novih informacija (odloženo pamćenje).

Ako je dijete zapamtilo 3-4 riječi pri prvom pristupu, to ukazuje na normalnu sposobnost pamćenja. U drugom pokušaju, dijete s normalnim pamćenjem treba reproducirati najmanje 6-7 riječi. Nakon sat vremena dijete treba zapamtiti najmanje 6 riječi. Uz visoke sposobnosti pamćenja, dijete će nakon drugog pokušaja moći imenovati od 8-10 riječi, a s niskim stopama - od 0 do 2.

• Smirnitskaya test. Ovaj test će procijeniti stanje vizualne memorije, koja je važna za učenje. Stavite 10 slika ispred djeteta sa raznim predmetima (loptom, jagodom, balonom itd.), dajte mu dvije minute da pažljivo pogleda cijeli red, a zatim ga zamolite da se okrene i ukloni 1-2 ili čak tri karte. Zamolite dijete da odgovori šta nedostaje. Ako uspije u prvom pokušaju, onda je sve u redu, ali ako dijete i iz petog pokušaja teško kaže koje karte nedostaju, to je prilično alarmantan znak.

• Test dugoročnog pamćenja. Za provođenje studije možete koristiti iste kartice sa slikama objekata poznatih djetetu. Stavite ih u red, a zatim ih pokažite jednu po jednu i nazovite šta je tamo prikazano. Zatim se kartice uklanjaju i od djeteta se traži da navede svih 10 riječi koje su zvučale. Zatim se vratite na ovo nakon sat i po i zamolite ih da se sjete šta je prikazano na kartama i koje riječi ste zvali. Rezultat se procjenjuje na sljedeći način: normalno, dijete pamti do 7 riječi prilikom prvog gledanja i slušanja. Nakon sat i po vremena, trebalo bi da ih zapamti barem 5-6.

Kako poboljšati pamćenje?

Ako vas rezultati testa ne zadovoljavaju, vrijeme je da poboljšate pamćenje i pažnju vašeg djeteta. Da biste to učinili, postoji nekoliko jednostavnih "kućnih" tehnika koje će pomoći djetetu da lako i brzo zapamti gradivo za mjesec i po dana i da ga s velikom preciznošću reproducira s vremenom.

Neka vam postane navika da ga svaki dan pitate kako je.

Neka priča o svom školskom danu do najsitnijih detalja, sve do boje žvake na kosi komšije u klupi. Čitajte s njim, često postavljajte pojašnjavajuća pitanja o sadržaju knjiga. Upišite dijete u sportsku sekciju, vodite računa da dovoljno šeta i udiše svjež zrak.

Efikasne vežbe i igre

• "Putovanje u Afriku". Ovu korisnu igru ​​možete igrati uveče, čak i na porodičnoj večeri ili na putu do škole. Počnete i kažete: “Otišao sam u Afriku i tamo vidio slona!”. Zadatak djeteta je da ponovi ime vaše životinje i doda novo („Išao sam u Afriku i tamo vidio slona i majmuna!“. Vi ili treći član porodice treba da navedete životinje koje su već imenovane i da dodate jednu od sebe („Išao sam u Afriku i tamo vidio slona, ​​majmuna i noja“) Dobro je ako dužina lanca prije prve greške bude 20-25 riječi.

• "Detektiv Sherlock Holmes". Ovu igru ​​možete igrati dok hodate, na putu do nekog mjesta, pa čak i u vlastitoj kuhinji. Imenujte predmet koji se nalazi u vašem vidnom polju kvadratnog oblika (kutija žitarica). Dijete uzima "palicu" i imenuje drugi kvadratni predmet u vašoj kuhinji (okvir za fotografije). Onda je tvoj red, a onda - opet riječ djetetu. Nakon što zajedno razvrstate sve kvadratne predmete u prostoriji, zamolite dijete da zatvori oči i sakrije jedan od njih. Zadatak djeteta je pronaći gubitak.

• "Velika razlika". Ponudite svom djetetu dvije identične slike koje su samo malo izlivene (takve se mogu naći na internetu i odštampati). Zamolite ga za određeno vrijeme (na primjer 5 minuta) da pronađe sve razlike. Vježba je sve teža, djetetu se nude složenije slike, a sve manje vremena se daje traženju razlika.

Govoreći o karakteristikama mentalnog razvoja djece od 6-7 godina, u prvi plan dolaze kriteriji kao što su formiranje mišljenja, pažnje, pamćenja, percepcije i mašte. Upravo ovi parametri imaju najdirektniji utjecaj na brzinu prilagođavanja mlađeg učenika novim uvjetima za njega i, kao rezultat, na akademski uspjeh. Ovaj članak detaljno opisuje nivo neuropsihičkog razvoja djeteta od 6-7 godina za svaku od gore navedenih stavki.

Neuropsihički razvoj mlađih školaraca

Prema psiholozima, različite starosne kategorije djece razlikuju se jedna od druge, prvenstveno po nizu pokazatelja više nervne aktivnosti. Akademik I. P. Pavlov identifikovao je dva glavna procesa koji određuju rad moždane kore. To je ekscitacija i inhibicija.

Kao što znate, spontanost i energija male djece određuju prevladavanje uzbuđenja. Štaviše, što je dijete mlađe, to je ova prevlast izraženija. Upravo posebnosti neuropsihičkog razvoja djece od 6-7 godina objašnjavaju neposrednost u izražavanju emocija, oštar prijelaz od ogorčenja u radost.

U ovoj dobi, kontinuirano sazrijevanje moždane kore uzrokuje povećanje inhibitornog efekta na subkorteks. Klinac postaje izdržljiviji, uravnoteženiji, a samim tim i spremniji za početak školovanja. Zbog svog neuropsihičkog razvoja, dijete od 6-7 godina je nemirno i nepažljivo. Posebnost dječije psihe je takva da ne dozvoljava šestogodišnjem djetetu da se dugo koncentriše na istu stvar, može mu biti teško da dugo sjedi na jednom mjestu i radi jednu stvar . Ako se informacija prezentira na kompliciran, dug i zamršen način, dolazi do nevoljnog isključivanja pažnje.

Uzimajući u obzir posebnosti mentalnog razvoja djece od 6-7 godina, iskusni nastavnici sastavljaju edukativni materijal za mlađe učenike u blokovima koji traju ne više od 15-20 minuta. To je zbog činjenice da aktivna pažnja djece traje oko 20 minuta. Prezentacija materijala u blokovima je vrlo zgodna, jer između njih možete dati nekoliko minuta za odmor i aktivne aktivnosti (na primjer, za tjelesni odgoj), nakon čega možete nastaviti s novim materijalom.

Nepotpunost razvoja moždane kore određuje neke karakteristike psihe mlađih učenika.

Osobine razvoja percepcije kod djece 6-7 godina

Do dobi od 6-7 godina, dječju percepciju karakterizira prilično visok stepen razvoja. U ovom uzrastu se već formiraju sluh i vid, što omogućava djetetu da adekvatnije percipira okolnu stvarnost. Slušni receptori djece osnovnoškolskog uzrasta su toliko oštri da omogućavaju djetetu ne samo da čuje zvuk, već i da razlikuje čujne zvukove (fonetski zvuk), karakterizira njihovu visinu (zvučni ton). Razvoj percepcije kod djece od 6-7 godina određuje potpuno formiran vid boja, mlađi učenici razlikuju boje i njihove nijanse, vješto ih koriste u svom radu i stvaralaštvu (na primjer, bojenje slike). U osnovnoškolskom uzrastu čulo dodira dostiže visok stepen razvoja.

Aktivnosti učenja čine dječju percepciju organiziranijom. U ovom uzrastu izuzetno su važna pitanja koja pravilno postavljaju odrasli (roditelji, vaspitači, učitelji) koja omogućavaju usmjeravanje djetetove percepcije ne samo na predmet u cjelini, već i na njegove specifične karakteristike i svojstva. Tako, na primjer, tražeći od djeteta da izbroji broj uglova predmeta koji se razmatra, može se natjerati da gleda ne cijeli predmet, već samo njegove uglove.

Razvoj percepcije kod djece od 6-7 godina je važan za dalji obrazovni proces. Kao što pokazuju zapažanja, djeca u ovom uzrastu nemaju uvijek jasne ideje o objektima oko sebe. Ponekad ne mogu navesti sve dijelove koji čine predmet o kojem je riječ. Na primjer, zamolite djecu da pogledaju životinju (psa). Većina će lako reći da pas ima četiri noge, glavu, oči, nos, rep, ali malo tko će moći imenovati dijelove tijela kao što su vrat i trup.

Treba napomenuti da zbog nedovoljnog mentalnog razvoja djeteta od 6-7 godina, novi predmeti koji još nisu dovoljno poznati izazivaju velike poteškoće u opisivanju. Ovo ukazuje na slabo zapažanje. Psiholozi uključeni u nervni i psihološki razvoj mlađih školaraca primjećuju da djeca najbrže primjećuju ona svojstva koja odmah upadaju u oči, leže na površini analiziranog predmeta (tekstura - glatkoća ili hrapavost, boja, prisutnost izbočina). Također je vrlo jednostavno u ovom uzrastu djeci odrediti veličinu: veliku ili malu.

U ovoj dobi neuropsihički razvoj je takav da djeca od 6-7 godina počinju primjećivati ​​da postoje predmeti koji su međusobno slični, ali postoje potpuno različiti. Zaista, s razvojem mišljenja, djeca počinju ne samo opažati predmete, uočavati njihove karakteristike, već ih i upoređivati.

Kao što pokazuje praksa, mentalni razvoj djeteta od 6-7 godina već mu omogućava da upoređuje predmete, ne razmatrajući svaki zasebno, već oba odjednom. Postoje karakteristike poređenja tipične za ovo doba. Prije svega, djeca bolje uočavaju razlike nego sličnosti. Vrlo često, uočavajući manje razlike između objekata, zaključuju da su predmeti u pitanju potpuno različiti. To je zbog nepostojanja razlike između pojmova "slično" i "isto".

Osobine razvoja pažnje kod djece 6-7 godina

Događaju se značajni pomaci u razvoju pažnje kod djece 6-7 godina. Ako se šestogodišnja djeca zanimaju ne toliko za obrazovni proces koliko za ono što je s njim povezano, onda se do sedme godine interes počinje sužavati i približava se onome što uče na školskim časovima. U vezi sa ovim promjenama dijete postaje pažljivije, ali to se odnosi samo na predmete koji ga zanimaju. U ovoj dobi pažnja i dalje ostaje nevoljna, odnosno povezana s emocionalnom sferom percepcije.

Koncentracija pažnje djece osnovnoškolskog uzrasta je prilično visoka. Djeca koja su zanesena bilo kojom aktivnošću ne reagiraju na okolne podražaje. Koristeći ovu osobinu, postepeno prebacujući djetetov interes u drugom smjeru, moguće je izgraditi obrazovni proces na način da će se rado baviti raznim predmetima. Treba napomenuti da je razvojem psihe pažnja djece u dobi od 6-7 godina stabilnija, svrsishodnija pri izvođenju fizičkih, a ne mentalnih radnji. Ovaj princip se može koristiti iu planiranju obrazovnog procesa.

Slaba karakteristika razvoja pažnje u dobi od 6-7 godina je njena distribucija. Djeca u ovom uzrastu ne znaju kontrolisati nekoliko stvari istovremeno. Na primjer, ne mogu crtati, dizajnirati, pisati dok slušaju učiteljevu priču, i obrnuto, djeci je teško da percipiraju riječi nastavnika ako su zauzeti nekim poslom. Ovo je sasvim normalno u ovim godinama. Neprestano usavršavajući se, djeca do trećeg razreda stiču vještine raspodjele pažnje.

Razvoj mišljenja i mašte kod djece 6-7 godina

Mišljenje je jedan od najvažnijih kognitivnih procesa, koji se najintenzivnije razvija u osnovnoškolskom uzrastu. Razvoj mišljenja kod djece od 6-7 godina je još uvijek konkretan, odnosno zasnovan je na slikama i idejama djeteta.

Karakteristična karakteristika dječjeg mišljenja je njegova bliska povezanost s percepcijom i ličnim iskustvom. Zato, opažajući predmet, prije svega zapažaju njegovu praktičnu primjenu (lonac je predmet u kojem se kuha supa, olovka je pribor kojim se piše u bilježnici itd.). Osnova za razvoj mišljenja kod dece od 6-7 godina je znanje koje dobijaju iz dana u dan u učionici, u procesu izrade domaćih zadataka, čitanju. Kako se širi krug pojmova, hobija, interesovanja djeteta, razvija se i njegovo razmišljanje.

Svaki roditelj zna koliko je bogata dječja mašta. Mašta – sposobnost zamišljanja, razmišljanja o mogućem razvoju događaja – veoma je važna za učenje. U osnovnoškolskom uzrastu, kada se mentalni razvoj poboljša, dijete od 6-7 godina počinje primati informacije ne samo iz priča roditelja, omiljenih knjiga, već i od učitelja. U ovom slučaju mašta se razvija i značajno se obogaćuje.

Kao što je već spomenuto, percepcija djece u ovom uzrastu je nevoljna, zasniva se prvenstveno na osjećajima i emocijama. Da bi mlađi učenik savladao obrazovni materijal, mora u svojoj mašti ponovno stvoriti živopisnu sliku, tada će informacije utjecati na emocije i ostati u djetetovom sjećanju dugo vremena. Razvoj mašte odvija se u bliskoj vezi s drugim kognitivnim procesima (percepcija i mišljenje). Ako je u predškolskom uzrastu mašta u korelaciji sa fantazijom, onda je u osnovnoškolskoj dobi konstruktivnija.

Za razvoj mašte u učionici u školi koristi se veliki broj vizuelnih pomagala, udžbenici su puni slika i dijagrama. Osim toga, mentalni razvoj djeteta od 6-7 godina nudi se učeniku sve vrste kreativnog rada, na primjer, da osmisli priču zasnovanu na datom zapletu ili koristeći date likove. Također, razvoj mašte olakšava crtanje, vajanje i dizajn.

Osobine razvoja pamćenja kod djece 6-7 godina

Razvoj pamćenja kod djece od 6-7 godina je na prilično visokom nivou. Sastoji se od tri glavna procesa: pamćenja, čuvanja i reprodukcije. Očuvanje i reprodukcija zavise od toga koliko je pamćenje bilo efikasno.

S razvojem pamćenja, djeca od 6-7 godina već mogu zapamtiti prilično veliku količinu informacija. Međutim, kao i na druge procese nervnog delovanja, na pamćenje u velikoj meri utiče stav (emocionalna percepcija) prema materijalu.

U školi dijete mora pamtiti ne samo zanimljiv, već i potreban materijal, što sasvim prirodno izaziva određene poteškoće. Za razvoj pamćenja djece od 6-7 godina izuzetno je važno naučiti ne samo ponavljati ono što treba zapamtiti (ovo je samo pamćenje), već razvijati stav prema gradivu. Konačne vještine pamćenja se formiraju u dobi od 8-9 godina.

Čuvanje informacija je važan pokazatelj memorije. U dobi od 6-7 godina djeca se mnogo toga sjećaju, sa zadovoljstvom čitaju pjesme, prepričavaju svoje omiljene bajke, zaplete iz crtanih filmova. Međutim, očuvanje obrazovnih informacija mnogo je složenije i u velikoj mjeri ovisi o pamćenju.

Kao što praksa pokazuje, pamćenje djece pohranjuje ogromnu količinu informacija, a zadatak učitelja je naučiti dijete da ih koristi.

Memoriranje i skladištenje informacija ima glavni cilj - reprodukciju u određenom trenutku u budućnosti.

Glavni problem koji sprječava djecu osnovnoškolskog uzrasta da reproduciraju informacije pohranjene u njihovoj memoriji je nemogućnost da ih sistematiziraju.

Zbog specifičnosti neuropsihičkog razvoja, dijete od 6-7 godina ima kratko pamćenje. U ovom uzrastu, mlađi učenik prima izvana ogromnu količinu informacija koje se talože u memoriji, istiskujući prethodnu. Stoga je u ovom periodu izuzetno važno redovno ponavljanje nastavnog materijala.

Članak je pročitan 9.025 puta.

Ako dijete pravilno reprodukuje više od polovine riječi, to je dobar pokazatelj razvoja pamćenja. Zadaci bi trebali biti u obliku igre i ne bi trebali biti teški.

Čovjeku sa dobrim pamćenjem mnogo je lakše živjeti u savremenom svijetu nego nekome ko teško pamti važne stvari i detalje. Dječje pamćenje se može razvijati raznim vježbama ili igrama. I vrlo je zgodno to učiniti sa 6-7 godina.

Dječak pokušava nečega pažljivo zapamtiti

Odrasla osoba treba biti strpljiva i zapamtiti nekoliko zadataka za razvijanje pažnje kod djece. Ovo je posebno važno za dijete kada je vrijeme za polazak u školu.

Sjećamo se teme

Pretpostavimo da ste kupili novu igračku u prodavnici ili je neko od vaših rođaka dao vašoj bebi. Ovo je odlična prilika za treniranje pamćenja predškolskog djeteta. Pozovite svog sina ili ćerku da opiše igračku: koje je boje, da li je mekana ili tvrda na dodir, da li nosi odeću i ako jeste, koje boje. Zatim uklonite igračku i zamolite dijete da to ponovi. Zadatak možete ponoviti prije spavanja, kada je beba već malo zaboravila kako je izgledao njegov poklon. Pretvorite ovu aktivnost u igru.

Takve vježbe pomažu u razvoju kratkoročne i dugotrajne memorije, poboljšavaju figurativnu percepciju.

Sa 6-7 godina igračke mogu biti različite, danas ste opisali plišanog medvjedića, a sljedeće sedmice bi to mogao biti automobil ili lutka. U svakom takvom predmetu dijete će pronaći nove detalje i razviti ne samo pamćenje, već i usmeni govor.

Možete i pogledati knjigu, a zatim je zatvoriti i sjetiti se kako je, na primjer, mladunče medvjeda ili zec bilo obučeno.

Zapamtite sa značenjem

Djeca od 6-7 godina rado prihvataju igru, koja se može nazvati "Pronađi drugu riječ". Na primjer, svom djetetu kažete nekoliko parova, intonacijom naglašavajući imena koja su međusobno povezana i pauzirate između različitih snopova. Na primjer:

zec - šargarepa;

tanjir - kašika;

miš - sir;

koza - kupus;

škola - portfolio;

medvjed - med;

vjeverica - orasi.

I onda, u obliku igre, izgovorite samo prvu riječ, a dijete treba izgovoriti drugo ime napamet. Ako vaš budući učenik pravilno reproducira više od polovine parova riječi, to je već dobar pokazatelj razvoja semantičke memorije. Korisno je organizirati takve igre ne samo kod kuće, već i u šetnji, i na putu u transportu, i dok čekate u redu na klinici, na primjer. Vrijeme će proći mnogo vedrije.

Pogodi zagonetku

Pamćenje djece od 6-7 godina savršeno je razvijeno zagonetkama i zagonetkama. Moraju se sjetiti gdje su čuli za takvu životinju ili prirodni fenomen, da uporede već postojeća znanja o određenoj temi. A, možda je upravo ta zagonetka već bila riješena i samo se trebate sjetiti o čemu se radi. Zadaci ne bi trebali biti preteški i trebali bi biti predstavljeni u obliku igre. Za djecu od 6-7 godina, takvi su sasvim prikladni:

Žive u susjedstvu, samo prijeđite stazu.

I ne mogu da se vide.

Letenje, zujanje

Ni zver, ni ptica

A ako ubiješ, prolićeš svoju krv.

Iznad bakine kolibe

Pola palačinke je obješeno.

Psi zavijaju, laju,

Samo nemoj da grizeš.

Sedam braće živi

jednaki po godinama,

I imena su drugačija.

(Dani u sedmici)

Pozovite svoje dijete da nauči zagonetke napamet, a zatim ih samostalno čitajte drugoj djeci. Ovo je također dobra vježba pamćenja. Osim toga, beba će se osjećati sigurnije s vršnjacima ako im može ponuditi uzbudljivu zabavu za rješavanje zagonetki. Sve možete organizirati u obliku natjecateljske igre i odrediti pobjednika koji će se nositi sa svim zagonetkama.

Pesma i ponavljanje

Svi znaju staru latinsku poslovicu „Ponavljanje je majka učenja“. Najbolji dokaz narodne mudrosti je učenje poezije napamet. Ovo je odlična vježba ponavljanja, trening pažnje i svojevrsni test za savladavanje zadatka. Nema potrebe da birate previše komplicirane stihove, to mogu biti jednostavni katreni, uključujući poznate ruske pjesnike. Ako su ovo pjesme o prirodi i godišnjim dobima, razgovarajte sa svojim djetetom o ovoj temi, razgovarajte o tome kako se zima razlikuje od ljeta, a jesen od proljeća, koja je posebnost i čar svakog godišnjeg doba.

Obratite pažnju na to koliko lako ili teško vaš sin ili ćerka pamte pesme. Da li su spremni da to ponove skoro prvi put? Ovo je dobar pokazatelj pažnje. Ako predškolac od 6-7 godina uspije zapamtiti stihove samo s velikim poteškoćama, to je znak roditeljima da treba posvetiti više pažnje razvoju pamćenja.

Pomoć roditeljima

Obavljajući različite zadatke tokom igre, vaša beba takođe razvija pažnju. Možete, na primjer, staviti pet igračaka na sofu. Nahranite ih, razgovarajte o njima i nakon nekog vremena zamolite bebu da se okrene, a u to vrijeme sakrijte jednu od igračaka. Dijete mora utvrditi koji nedostaje. Zadaci mogu biti raznovrsni.

Pronađite razlike

Pronađite 6 razlika između slika

Djeca ovog uzrasta su prilično sposobna zapamtiti kako se ponaša frizer, na primjer, ili prodavač, i pokušati reproducirati njegove postupke; izvažite bilo koji proizvod na vagi ili izrežite Anyutinu lutku. A to je i zadatak za razvoj pažnje. Sljedeći put, beba će samostalno gledati na postupke odrasle osobe, sjetiti se detalja i nijansi koje čine život.

Elementi igre se mogu dodati običnoj šetnji. Na primjer, pozovite dijete da pronađe slovo “A” ili bilo koje drugo na velikim reklamnim natpisima. Prebrojite broj pronađenih slova, a kod kuće pokušajte da zapamtite koliko ste slova "A" vidjeli. Ako je s vama u šetnji dvoje ili troje djece, opet možete organizirati male takmičarske igre da vidite ko može pronaći najviše slova. Ne zaboravite pohvaliti pobjednika za dobro obavljen posao.

Posjetio zoološki vrt

Naučite da iskoristite vrijeme provedeno sa svojom djecom za njihov razvoj. Na kraju krajeva, odrastaju tako brzo, a starost od 6-7 godina se neće ponoviti. Ne propustite prilike.

Na primjer, organizirajte igru ​​na temu: "Koga smo danas vidjeli u zoološkom vrtu." Ako ste tamo išli s vršnjacima, vrijedi zakomplikovati zadatak tako da svako sljedeće dijete odgovori nabrajajući prethodne odgovore. Na primjer:

- Video sam slona;

- Video sam slona i žirafu;

- Video sam slona, ​​žirafu i nilskog konja;

- Video sam slona, ​​žirafu, nilskog konja i risa i tako dalje.

Jednostavna vježba-igra, ali vrlo korisna.

Smišljajte nove i nove zadatke za djecu. Vrlo brzo će starost od 6-7 godina postati porodična istorija vašeg potomstva, a on će se sigurno sjetiti kako ste se zajedno igrali na ulici i kod kuće u tako jednostavnim i za njega važnim igrama.

Dječje pamćenje se može i treba razvijati! Učitelji i naučnici neumorno ponavljaju ovo: djetetov mozak raste do 7 godina, a do tog vremena djeca su već u stanju naučiti i zapamtiti mnogo informacija. Što više dijete nauči, to će mu biti lakše. I lakše će mu biti da uči u školi i na fakultetu.

Stoga je toliko važno trenirati pamćenje djece, a to se može učiniti gotovo od kolijevke ...

Od rođenja do jedne godine

igre memorije

Više komunicirajte s djetetom i trenirajte njegovo taktilno pamćenje – pustite ga da dodiruje različite predmete i pamti osjete.

"Čarobne riječi". Morate smisliti 7-10 parova riječi povezanih po značenju: tijelo - noga, rijeka - riba, jabuka - kruška itd. Ponovite nekoliko puta, naglašavajući parove intonacijom. Zatim nazovite dijete prve riječi iz para, a neka zapamti drugu.

"Score". Pošaljite dijete u "trgovinu" da kupi hljeb, kefir, krompir (ukupno 10 proizvoda). A onda se pretvorite u prodavca: neka mali kupac zapamti što više reči.

"Znaj temu!" Bebi je potrebno povezivati ​​oči i naizmjenično mu stavljati razne stvari u ruku. Neka pogodi šta je to. Nakon 3-5 studija, zamolite ih da imenuju predmete onim redom kojim ih je dodirnuo.

Sve više roditelja postavlja ovo pitanje. Prije nekoliko decenija u obrazovanju je preovladao pristup „posmatrača“, „roba“, kada su se odrasli prilično odbijali od individualnih potreba bebe. Ali danas shvaćamo da dijete u ranoj dobi treba biti spremno da se prilagodi složenim zadacima. Previše toga u životu čoveka zavisi od škole, pa i od vrtića, u kojem će učiti. Djeca prerano počinju postavljati pitanja o izboru budućeg zanimanja, specijalizacije. Stoga bi njegovo pamćenje i pažnja trebalo da budu u "dobroj formi" do šeste ili sedme godine. Otuda i novi pristup roditeljstvu – aktivna vodeći odrasla osoba koja pomaže djetetu da postigne najbolje rezultate.

To je nemoguće, i nije potrebno suditi koji sistem je poželjniji. Odlučujući faktor su društveni uslovi u kojima odrastaju naša djeca. A mi smo jednostavno dužni uložiti napore kako bismo osigurali da dijete može uspješno koristiti prirodna oruđa svoje svijesti.

pamćenje i pažnja

Prvo, moramo sami razumjeti barem početne informacije o pamćenju i pažnji. Na kraju krajeva, ovo su dva veoma različita fenomena. Njihova obuka i razvoj idu na različite načine.

Pažnja

Sposobnost koncentriranja pažnje ovisi o dobi i psihoemocionalnim kvalitetama osobe. Jednostavno rečeno, nemoguće je (i opasno!) zahtijevati od petogodišnjeg klinca da marljivo radi istu stvar satima. Čak i ako je riječ o vrlo vrijednom djetetu i poslu koji mu se jako sviđa.

Postoje zapažanja koja opisuju pažnju djece različitih dobnih skupina:

• 3-4 godine- pažnja se koncentriše teško i uglavnom nehotice. Beba može zadržati takvu koncentraciju ne više od sedam minuta;
• 4-5 godina- dešavaju se velike promjene. Dijete može zadržati aktivnu pažnju i do dvadeset minuta. Istovremeno, on može upravljati ovim procesom neko vrijeme bez odvraćanja pažnje od predmeta interesovanja;
• 5-6 godina- povećava se količina pažnje, odnosno broj objekata koji istovremeno mogu postati objekti koncentracije. Beba se može dobrovoljno koncentrirati na ove objekte;
• 6-7 godina Standard za predškolca je dvadeset pet minuta aktivne pažnje. To je proizvoljno. Raspon pažnje nastavlja da raste;

Prije nego što planirate koje ćete vježbe izvoditi sa svojim djetetom kako biste razvili njegovu pažnju, morate uzeti u obzir ove parametre.

Memorija

Ovaj aspekt intelektualne aktivnosti se takođe menja, bukvalno, u svakoj godini detinjstva. Od nevoljnog pamćenja, bebe prelaze na svjesno pamćenje. Evo približnih faza razvoja pamćenja kod djece:

• 3-4 godine- fizički razvoj otvara nove mogućnosti za dijete - samostalno kretanje, igre, samoposluživanje, komunikacija i sl. A sve što je vezano za ove nove „slučajeve“ beba pamti. Ne smijemo zaboraviti na razvoj govora koji se stalno ažurira novim riječima, a dijete razumije mnogo više riječi nego što samo može izgovoriti! Ali ovo sjećanje je još uvijek nevoljno - bebi će biti teško nešto "naučiti" i dugo pamtiti;
• 4-5 godina- postavljeni su temelji proizvoljnog pamćenja. Posebno pomozite bebi u ovom uzrastu "pamćenje tijela" - motoričke nagone, ponavljanja. Naravno, sve ritmično, svetlo se bolje pamti;
• 5-6 godina- Razvija se samopamćenje. Štaviše, značajne informacije se najbolje pamte. Stoga je važno objasniti djetetu pojave sa kojima se susreće, odgovoriti na njegova pitanja;
• 6-7 godina- beba ne samo da može zapamtiti određeni broj predmeta, slika, riječi, već ih počinje i klasificirati. A to uvelike proširuje mogućnosti pamćenja. U ovom periodu pokreću se posredovani procesi pamćenja, odnosno memorisanje predmeta, pojava, slika, reči, na osnovu njihovog poređenja sa predmetima, pojavama, slikama i rečima koje su ranije memorisane;

Dakle, za razvoj pamćenja kod djeteta potrebno je voditi računa kako o njegovom mogućem obimu tako i o uslovima koji će doprinijeti boljem pamćenju u različitim uzrastima.

Značajke nastave za razvoj pamćenja i pažnje

Mnogi roditelji očekuju da će se njihovo dijete rado uključiti u proces nastave i pokazati briljantne rezultate. I u većini slučajeva bit će ozbiljno razočarani. Deca ne samo da ne odgovaraju „tačno“, već uopšte ne žele da se „igraju sa dobrom“, nego su hirovita.

I to je u redu. Roditelji treba da shvate da prije nego što pređu direktno na vježbe, moraju naučiti kako komunicirati s djetetom. Interakciju je potrebno izgraditi kada beba shvati kako da pregovara. Drugim riječima, mora naučiti da vam saopći svoje želje, da se pobrine da ga razumijete i podržavate. Tada možemo očekivati ​​da će ga vaši prijedlozi zanimati.

Ne morate igrati jednu igru ​​za drugom. Obratite pažnju na one vježbe koje dijete najviše voli, ono uspijeva. U principu, sve igre su slične u suštini - svaku možete diverzifikovati i razvijati, uključujući elemente drugih u njoj.

Izuzetno je važno shvatiti da se rezultat ne može ocijeniti kao "tačan" ili "pogrešan". Pohvalite bebu za bilo kakvu manifestaciju inicijative, spremnosti da se igra s vama, pokušavajući pronaći odgovor. Cijenite sve što je dobro i ne pokažite iritaciju ako nešto krene po zlu. Ako uspijete organizirati nastavu na ovaj način, sigurno će imati odličan rezultat!

Igre i vježbe za razvoj pažnje i pamćenja kod djece

Djeca 3-4 godine

Da biste privukli pažnju bebe u ovom uzrastu, potrebno je nekoliko puta ponoviti poziv. Pritom, nisu važne toliko riječi koje izgovarate, već vaše emocionalno raspoloženje, vaša vlastita uključenost. Bolje je da čučnete ili podignete dete tako da budete na istom nivou i rukom pokažete na predmet koji vas zanima.

gledajući slike

Svijetli crteži za djecu su najprikladniji. Možete kupiti posebna izdanja ili možete odabrati samo svoju omiljenu knjigu. Neka vam beba pokaže pojedinačne elemente slike. Na primjer, uši, oči, šape kod životinja. Pa, ako slika ima elemente koji nisu odmah vidljivi. Na primjer, leptir na cvijetu nije u središtu kompozicije. Zamolite dijete da pronađe i pokaže leptira.

Bilo je-postalo

Ovo je sam početak igre, koja pomaže u razvoju pažnje i pamćenja na duže vrijeme. Ali za djecu od 3-4 godine, morate pažljivo pripremiti predmete koje će razmotriti i zapamtiti. Trebalo bi da budu interesantne detetu, ali ne toliko da bi težilo samo jednom - da ih odmah preuzme!

Rasporedite tri predmeta i pokažite bebi (biti će vrlo različiti na način, na primjer, voće, lutka i cipela). Zamolite ga da razmotri prijedlog kako treba. Tada se dijete okrene, a vi uklonite jedan predmet i tražite od njega da utvrdi šta se promijenilo. Možete zamijeniti stavke.

Kada primijetite da se beba lako nosi sa zadatkom - povećajte broj predmeta, dodajte "slične" predmete (na primjer, dva autića različitih boja).

Razvijamo sluh

Za početak koristimo muzičke igračke - bubnjeve, zviždaljke, piskalice i tako dalje. Pustite bebu da se okrene, a vi kucnite u bubanj ili dunite u lulu - dijete mora pogoditi šta zvuči. Kasnije možete dodati i druge, manje očigledne zvukove: šuštanje stranica knjige, zvuk kašike u čaši i tako dalje.

Kako izgleda?

Za ovu vježbu potrebni su vam predmeti iz različitih grupa, na primjer, autići, povrće, odjevni predmeti. Objasnite svom djetetu zašto mislite da su neke stvari slične, a druge nisu. Zamolite ga da stavi predmete u parove: igračku s igračkom, povrće s povrćem.

Ova igra se može razvijati i komplikovati skoro do beskonačnosti. Na primjer, možete odabrati parove po boji, po veličini - svi kriteriji su prikladni. Glavna stvar nije čak ni njihova "pouzdanost", već pokušaj djeteta da rasuđuje. Na primjer: "Auto i mamine minđuše izgledaju slično - sviđaju mi ​​se, volio bih da se igram s njima."

Shvativši princip takvih igara, stalno možete pronaći razloge za razvoj pažnje i pamćenja. Svaka šetnja, odlazak u prodavnicu, kuvanje ručka pružit će vam puno zadovoljstva i biće vam od koristi. Glavna stvar koju treba zapamtiti: beba se ne može koncentrirati dugo vremena! Ne duže od 10 minuta - onda ga pustite da se prebaci i igra. Nakon 40 minuta možete mu ponovo ponuditi vježbu.

Djeca 5-6 godina

Odlično je ako ste već sa 3-4 godine krenuli na nastavu - tada će vaše dijete biti dovoljno pripremljeno za nove i teže zadatke. U ovom slučaju već znate koje vježbe mu se više sviđaju i na koju vrstu pamćenja vrijedi obratiti posebnu pažnju.

Ali čak i ako tek počinjete da razvijate dječije pamćenje i pažnju, vrijeme još nije izgubljeno. Štaviše, vježbe koje su teške za bebe od 3-4 godine mogu biti vrlo uzbudljive za predškolca.

gledajući slike

Postupno možete prijeći na slike i poglede koji nisu prilagođeni posebno za djecu. To mogu biti klasična umjetnička djela – žanr, događaj. Pogledajte sliku sa svojim djetetom i recite šta se dešava, šta vidite. Pitajte ga da li može pronaći i pokazati vam neki manji element. Zatim zamolite dijete da vam opiše drugu sliku. Dopunite njegovu priču, naučite da obraćate pažnju na detalje.

Detektive

Ako dijete nije "kontemplativan tip" - ova igra je prikladnija za njega, a ne gledanje slika. U šetnji, odlasku u radnju, zamolite ga da opiše šta vidi okolo. Neka primijeti koliko stepenica ima na stepenicama, koje su boje zavjese na prozoru i druge posebne oznake. Prvo mu pomozite da broji, izgovori. Zatim zatražite "izvještaj" o tome koje su informacije prikupljene.

Ako je to motivacija koja će biti uzbudljiva za vaše dijete, dajte mu „tajne zadatke“, komplicirajući ciljeve.

Ogledalo

Ova igra počinje činjenicom da dijete stavite ispred ogledala, sakrijete se iza njega i izvedete nekoliko pokreta njegovim rukama i nogama (podignite ruku prema gore, okrenite tijelo, spustite ruku, čučnite). Ponovite ciklus jednostavnih pokreta nekoliko puta. Zatim zamolite bebu da ponovi ove pokrete u ispravnom redoslijedu.

Morate razviti ovu igru ​​bez ogledala. Dijete stoji ispred vas i "reflektuje" sve vaše pokrete, a zatim ih samostalno ponavlja.

magic pouch

U neprozirnu vrećicu stavite razne predmete koje bi dijete trebalo prepoznati na dodir. Nakon prepoznavanja, neka vam da predmet. Kada se torba isprazni, zamolite dijete da navede sve stvari koje je izvadilo redom kojim ih je izvadilo.

Djeca 6-7 godina

U ovoj dobi razvoj pamćenja i pažnje postaje najvažniji. Ako dijete još nije krenulo u školu, uskoro će. Sigurno pohađa časove priprema za školu, gdje mora biti pažljiv, mnogo toga pamtiti.

Za igre su prikladne sve gore opisane vježbe. Potrebno je samo uzeti u obzir povećanje količine pamćenja i vremena moguće koncentracije pažnje kod predškolca ili mlađeg učenika. Važno je djetetu stalno davati primjer razmišljanja, zaključivanja, opisivanja onoga što je vidjelo. I ponudite mu zadatke ove vrste.

Pjesme napamet

U ovom uzrastu dijete već može naučiti kratku pjesmu. Pronađite posebne prilike: pjesme za tatin rođendan, pjesme za bakin dolazak i tako dalje. Ako je pamćenje teško - recite djetetu da možete "dirigirati", "marširati" (pamčenje povezano s pokretom), možete pjevati strofe (pamet povezano s muzikalnošću). Neka vam beba svojim riječima ispriča šta se dešava u stihovima - možda jednostavno ne razumije neke riječi ili fraze pa ih stoga ne može zapamtiti.

prepričavanje proze

Do 6-7 godina dijete već dobro zna nekoliko bajki i može ih prepričati. Zamolite ga da vam ispriča bajku - sa svim detaljima. Ako se djetetu sviđa uloga pripovjedača, zakomplikujte zadatak: postavljajte mu pitanja kako priča napreduje. Neka on smisli i ispriča vam nastavak priče, sudbinu sporednih likova.

super ogledalo

Gore opisanoj igri "ogledalo" možete dodati ne samo pokrete, već i riječi, brojeve, zvukove. Dijete treba da ih ponovi onim redom kojim ste ih izgovorili.

Različite vrste memorije

U zaključku, želio bih reći nekoliko riječi o vrstama pamćenja. Učeći s djetetom, razvijajući ga, nećete moći a da ne primijetite da ono bolje pamti zvukove ili, obrnuto, boje. Neko treba da vežba u pokretu, a neko rado priča o apstraktnim temama.

S jedne strane, djetetu često treba davati zadatke koje uspješno obavlja. To će pomoći da ga pozitivno motivirate, podignete samopoštovanje. Ali u isto vrijeme, trebali biste pokušati razviti druge načine pamćenja. Mogu se kombinovati dvije vrste aktivnosti: "voljena" i "nevoljena". Na primjer, ako je dijete mobilno i ne želi da gleda slike dok sjedi na kauču, idite s njim u muzej.

Općenito, razvoj pamćenja i pažnje samo je kap u ogromnom moru komunikacije, međusobnog prožimanja i uzajamne pomoći roditelja i djeteta. Nemojte se vješati na tako uske zadatke. Pokušajte u potpunosti komunicirati s bebom, počevši od njegovog rođenja (pa čak i prije!), čitajte, razgovarajte, slušajte, putujte. I tada će se njegovo razmišljanje, čije su komponente pamćenje i pažnja, savršeno razviti.