Nastava za djecu i društvo mlađa grupa. Napomene za djecu druge mlađe grupe: Moja porodica

Sažetak lekcije „Svima treba biti jasno – lijepo je biti čist!“

Sažetak lekcije za mlađu grupu

Ova lekcija je namijenjena djeci mlađe grupe. Sažetak otkriva tehnike za razvijanje kulturnih i higijenskih vještina kod djece.

Sadržaj programa: konsolidirati naziv toaletnih predmeta i njihovu namjenu, razviti dječji govor, sposobnost imenovanja karakterističnih osobina predmeta pomoću različitih analizatora (oči, ruke, nos).

Kada opisujete neki predmet, koristite prideve i jednostavne rečenice.

Formirati zvučnu kulturu govora.

Razviti dječije pamćenje, sposobnost pamćenja poznatih odlomaka iz bajke "Moidodyr". Razvijati slušnu pažnju, sposobnost promjene jačine glasa pri izgovaranju dječje pjesmice.

Nastavite učiti djecu kako da rade sa dijagramom.

Razvijati kulturno-higijenske vještine i želju za brigom o sebi.

Obogaćivanje vokabulara: mirisno, mirisno, droljavo

Aktivirajući vokabular: šampon, sapun, peškir, prljavo

Materijal: toaletne potrepštine, dijagrami, lutke, izrezane slike

Prethodni rad: čitanje beletristike: „Moidodyr“ K. Čukovskog, „Šta je dobro, a šta loše“ V. Majakovskog, igra „Čudesna torba“, učenje napamet dječjih pjesama, svakodnevna upotreba toaletnih potrepština.

Napredak lekcije.

Zagrevanje govora:

Medved ima veliku kucu,

A zeko je mali.

Naš medvjed je otišao kući

A iza njega dolazi zeko.

Ispraćamo životinje

Počnimo da učimo.

Ljudi, pogledajte, imamo goste! ko je ovo? (lutka sjedi u kolicima)

Pozdravi lutku.

Ona ti nešto kaže (počinje snimanje).

Lutka.

„Ja sam dobra igračka, biću devojka drugarica.

Mogu sjediti u kolicima, mogu zatvoriti oci,

Biće mi veoma drago ako me prihvatite"

Šta ćemo momci?

Onda je pozovi kod nas.

Djeca sjede na stolicama i pozivaju lutku.

Želite li znati kako se zove naša lutka? (lutka šapuće učitelju na uho)

Želi da je djevojka u crvenoj haljini pita o tome.

Lutka Katya voli rješavati zagonetke, da li biste se htjeli igrati s njom?

A zagonetke su u prekrasnoj kutiji (djeca traže kutiju).

Sada se udobno smjestite (obratite pažnju na dijagrame).

Ovi znakovi će nam pomoći da riješimo zagonetke.

Djeca vade prvi predmet - peškir. Gledaju ga, dodiruju ga.

Recite nam šta je to i za šta je potrebno?

Djeca dodaju ručnik jedno drugom i izgovaraju riječi.

Djeca: pahuljasta, mekana, duga, suva, nježna, topla, mirisna, brišu se njome, prijatna.

Molimo pogledajte dijagram ako imate poteškoća. Katya rješava zagonetku.

Izvadim drugi predmet, češalj. Djeca ga gledaju i dodiruju.

Djeca: duga, plastična, lagana, sa zubima, ima dršku, njome se češljaju.

(Katya pogađa)

Vadim treći predmet - sapun.

Djeca: mirisna, tvrda, klizava, roze, pjeni se, peru ruke s tim.

(Katya pogađa)

Imate li ove predmete kod kuće?

Gdje su pohranjeni? Ko ih koristi? (odgovori djece)

Ljudi, recite Katji čemu služe ovi predmeti? (dječije priče)

Lutka Katya želi da bude čista i lijepa kao ti, ali ona nema takve predmete. šta da radim?

Djeca se nude da joj daju ove predmete.

Katya, sada će ti djeca pokazati kako se koriste ti predmeti.

Minut fizičkog vaspitanja:

Lice je potrebno umivati ​​uveče i ujutro

Bijeli, nježni sapun,

Trljajte se peškirom,

Očešljaj se.

Pogledaj se u ogledalo

Brzo, obuci se kako treba,

Pješice do vrtića.

Ljudi, Katya vam je donijela torbu sa slikama.

Djeca uzmu torbu, vade dijelove odatle i sastave sliku.

Ruke, noge, glava i ramena

Tako je mali čovjek izašao.

Ljudi, da li vam se sviđa? (ne)

Zašto? (prljavo)

Oh ti ružni, oh ti prljavi

Neoprano prase

Crniji si od dimnjačara

Divite se sebi.

Ljudi, iz koje je on bajke? (moidodyr)

Kako se to može nazvati? (balavac, lijen, prljav, prljav)

Ljudi, okrenite se, a sada se sjetite šta je zaprljao za sebe? (djeca po sjećanju imenuju prljava mjesta).

Zajedno sa decom recitujemo pesmu K. Čukovskog:

Rano ujutro u zoru

Mali miševi se sami peru

I mačići i pačići,

I bube i pauci.

Nisi jedini koji nije oprao lice

I ostao sam prljav.

Ljudi, zašto je tako prljav?

Šta biste mu dali savet?

Zajedno sa decom recitujemo pesmu K. Čukovskog:

Moram da operem lice

Ujutro i uveče!

I nečistim dimnjačarima,

Sramota i sramota!

Hoćeš li ga naučiti kako da se pere?

Ove ikone će vam pomoći.

Djeca rade sa dijagramima koji pokazuju redoslijed pranja.

Peškir, sunđer, sapun su naši verni prijatelji,

Da bismo bili čisti, još nam je potrebna voda.

Momci, pozovite malo vode!

Djeca. (pročitaj dječju pjesmicu)

Znamo, znamo - da, da, da,

Gdje se ovdje krije voda?

izađi voda,

Došli smo da se operemo

Iz praonice se čuje zveckanje posuđa.

šta čuješ? (odgovor djece)

Sada tiho pozovite malo vode (djeca ponovo čitaju pjesmicu).

Iz praonice se čuje šuštanje papira.

Je li ovo voda?

Sada pozovite malo vode šapatom.

Iz praonice se čuje šum vode.

šta čuješ? (voda lije, žubori, teče, teče)

Pokažite jezikom kako voda teče (ssss).

Čula te je vodenica i pozvala te da opereš ruke.

DIJETE I DRUŠTVO

TEMA: “ŠTA JE DOBRO, A ŠTA LOŠE”

MATERIJAL: slike na temu, Horplosha igračka, mekane igračke jež, medvjed, zeko.

NAPREDAK ČASA:

Djeco, na putu do posla sreo sam Mišutku, Ježa i Stepašku, sjedili su na različitim klupama i plakali. Slušaj, reći ću ti šta im se dogodilo:

Bila jednom davno tri prijatelja - Mišutka, Jež i Stepaška. Voleli su da se igraju na čistini. A onda je jednog dana Mišutkin tata napravio ljuljašku za životinje. Kada su Jež i Stepaška dotrčali na čistinu, ugledali su Mišutku kako se ljulja na ljuljašci. Jež je prišao i zamolio Mišutku da ga pusti da se ljulja. Ali Mišutka je rekao: „Ne, neću dati. Ovu ljuljašku je napravio moj tata, tako da je ljuljaška moja.” I nastavio je da zamahuje. Jež je rekao: „Mišutka, ti si pohlepan! Ne želim više da budem prijatelj s tobom!” I jež je otrčao kući. A Mišutka nastavlja da se ljulja. A onda mu je prišla Stepaška i zamolila ga da zamahne, ali Mišutka se pravio da ga ne čuje. Stepaška je stajala i stajala i takođe se uvredila i otišla. Mišutka je ostao sam, postao je nezainteresovan za ljuljanje i otrčao je kući. Ali onda je došlo još jedno jutro. Mišutka je radosno otrčao na čistinu da vidi svoje prijatelje. Ali nikada nisu došli. A onda je Mišutka shvatio da je izgubio prijatelje. Postidio se svog postupka i počeo je plakati.

Ljudi, zašto mislite da je Jež zvani Mišutka pohlepan? (Djeca - Nije dozvolio prijateljima da se ljuljaju. Tako je! Ružno se ponašao sa prijateljima i zato je ostao sam. Biti pohlepan je loše).

Pa, djeco, pomozimo životinjama? -Šta da rade sada? šta da radim? (odgovori djece su tačni, moraju se pomiriti i Mišutka mora dijeliti igračke, inače neće imati prijatelje) Mišutka, Jež i Stepaška se pomire (Mišutka se izvinjava prijateljima i obećava da to više neće raditi, Jež i Stepaška. oprosti mu i reci da će biti prijatelj s njim).

Djeco, kako se treba igrati? (budite prijateljski raspoloženi, dijelite igračke, govorite ljubazne riječi, nemojte se svađati ili oduzimati igračke drugoj djeci, itd.)

Hajdemo svi zajedno da plešemo.

Čas tjelesnog vaspitanja: glasno pljesnite rukama, glasno gazite nogama. Okrenite se kao pahulja i zagrlite prijatelja. (Djeca ponavljaju pokrete i grle se.)

Kuca se na vratima.

Joj djeco, neko nam je došao, šta da kažemo kad neko dođe? (Zdravo!)

Khorplosha dolazi u posjetu i pozdravlja:

Zdravo djeco! Ja sam Horplosha, ja sam takva igracka koja zna sta je dobro a sta lose, dobro a lose znaci horplosha, kada se nesto lose desi, postanem plav i ljut, jako tuzan, a kada je dobar, ja sam zut, veseo i nasmejan . Rečeno mi je da su sva djeca u ovoj grupi jako dobra, pametna i znaju kako se ponašati, a šta ne raditi, odlučila sam da dođem da se igram sa vama, da li je moguće? (da)

Ja ću vam pokazati slike, a vi ćete reći da vidite da li djeca na slikama rade dobro ili loše

1.Pogledajte ovu sliku (dječak udara svog druga). šta vidiš? Da li dječak radi dobro ili loše? (Loše. Ne možeš se boriti, zar ne, vidi, Khorplosha je postala, koje boje? (plava, ljuta)

2. (Dječak uzima igračku) A na ovoj slici? (takođe loše, ne možete oduzeti dječje igračke)

Momci, znate li kako ljubazno zamoliti prijatelja za igračku? (Djeca: Reci, molim te. Tako je. Katja, hoćeš li da se igraš sa autom? (Stvaram situaciju u igri). Vlad, ljubazno pitaj Katju za auto. Vlad: Katja, daj mi auto.

Educator. Nastya, da li želiš da se igraš sa lutkom? (Ja kreiram situaciju u igri). Atrem, pitaj Nastju za lutku. Artyom: Nastya, molim te daj mi lutku. (pozivam nekoliko djece redom)

Bravo! Ne treba uzeti igračku od prijatelja, već ljubazno pitati. Biti pristojan je dobro. Koje boje je postala Khorplosha? (Djeca. Žuta, nasmijana. Tako je, Khorplosha želi da svi dječaci i djevojčice budu pristojni).

3. Evo još slika, šta vidite na njima? (djeca dijele igračke, mire se, igraju se zajedno) Koje boje je postala Khorplosha? (žuta, nasmijana)

Khorplosha: - Djeco, hajde da se igramo, ja ću imenovati različite akcije, a vi, ako je akcija dobra, recite Ura!, a ako je loša. To Ew!

Uništiti tuđu zgradu? („Uf!“) Da li da svom prijatelju dam vožnju sankanjem? (“Ura!”) Oduzimanje igračaka? („Uf!“) Podnijeti? (“Ura!”) Grizete? (“Uf!”) Dijelite igračke? (“Ura!”) Vrijeđati prijatelje? (“Uf!”) Cepate knjige? (“Uf!”) Počastite svoje prijatelje slatkišima? (“Ura!”) Hraniti ptice? (“Ura!”) Pomoći odraslima? („Ura!“) Vaspitačica: Bravo, momci, znate sve!

Khorplosha: Hajdemo sada da stanemo u krug prijatelja, ispružimo ruke i spojimo im se u sredini i osetimo se kao topli zračak sunca. Svi smo mi druželjubivi momci. Mi smo djeca predškolskog uzrasta. Ne vrijeđamo nikoga! Znamo kako da brinemo. Nećemo nikoga ostaviti u nevolji. Nećemo je oduzimati, tražićemo. Neka svi budu srećni, srećni i laki!

Na kraju časa predlažem djeci da poslože stvari u grupi, stave sve igračke na svoja mjesta i provjere da li cvijeće treba zalijevati.

Abstract

časovi patriotskog vaspitanja dece

u drugoj juniorskoj grupi.

Vaspitač: Nurkova Marina Aleksandrovna

Predmet:“Dobro je u našem vrtiću.”

Softverski zadaci: nastaviti upoznavanje djece sa radom predškolskih radnika – vaspitača, vaspitača; naučiti ih da ih zovu imenom i patronimom; oslovljavajte ih sa "vi"; neguju poštovanje prema njima i njihovom radu. Naučite djecu da se snalaze u nekim prostorijama predškolske ustanove. Negujte prijateljski odnos i poštovanje prema zaposlenima u vrtiću.

Oprema: Kolobok (igračka), fotografije djece grupe, učiteljice, mlađe učiteljice, pismo sa pozivom za obilazak vrtića.

Napredak lekcije:

Kolobok (igračka) se valja po podu. Učitelj skreće pažnju djece na njega. Kolobok pjeva:

„Ja sam Kolobok, Kolobok,

Čišćenje štale, struganje dna bureta.

Pomešano sa pavlakom, ohlađeno na prozoru.

Ostavila sam baku, ostavila sam djeda."

Kolobok pita djecu gdje je otišao. Djeca odgovaraju da je završio u vrtiću. Kolobok traži da mu objasni šta je vrtić. Vaspitačica poziva djecu da kažu Koloboku šta je vrtić i ko u njemu živi.

Djeca pokazuju Koloboku svoje fotografije i izgovaraju svoja imena („Ovo sam ja – Katja“ itd.).

Zatim djeca pokazuju fotografije nastavnika i mlađih nastavnika koji rade u grupi. Kolobok gleda fotografije i traži da ispriča o učiteljima. Djeca pričaju priče (na primjer: „Galina Nikolajevna je ljubazna, lijepa, privržena, pametna. Ona vodi časove i igre.”)

Kolobok pita djecu šta su ih vaspitači učili u vrtiću. Djeca navode da su ih učitelji naučili da vajaju, pjevaju i izražajno recituju pjesme. Pročitajte (opcionalno) svoje omiljene pjesme.

Kolobok kaže da voli i da peva i izražajno recituje pesme. Predlaže da poslušate pjesmu koju često pjeva:

“Ostavila sam baku, ostavila sam djeda.

Izgubiću se na otvorenom polju i neću se vratiti.

Kotrljam i kotrljam, valjam i valjam.

Kotrljam i kotrljam, kotrljam i valjam."

Učiteljica pita djecu da li im se svidjela pjesma.

Tada djeca pronalaze fotografije mlađe učiteljice i nazivaju njeno ime i patronim (Irina Anatolyevna), govore šta ona radi (čisti u grupi, donosi hranu, pere suđe, itd.)

Grupa uključuje mlađeg nastavnika u kecelji. Učitelj pita: "Momci, šta mislite da će Irina Anatoljevna sada učiniti?" djeca pogađaju šta će Irina Anatoljevna učiniti.

Irina Anatoljevna: „Kakvi sjajni momci! Pogađate šta ću sada raditi – pranje suđa. Znate li gdje perem suđe?”

Učiteljica poziva djecu da vide kako i gdje Irina Anatoljevna pere suđe. Skreće pažnju djece na stvari koje su potrebne za pranje posuđa (deterdžent, sunđer, krpa itd.) Djeca promatraju redoslijed pranja suđa, pod vodstvom učitelja objašnjavaju i imenuju postupke Irine Anatoljevne.

Zatim učiteljica poziva djecu da ispričaju o Irini Anatoljevni, navedu njene kvalitete (vješt, vrijedan, brižan, itd.)

Kolobok: „Kako je super i zabavno u vašem vrtiću! I sve to zahvaljujući vašim učiteljima, oni vas uče da crtate, vajate, pjevate itd. I Irina Anatoljevna se brine za tebe.

Vaspitačica: „Kolobok, hoćeš li sa nama na izlet u vrtić?“

Kolobok: "Želim to!"

Vaspitačica poziva djecu da zajedno sa Kolobokom krenu na putovanje po vrtiću.

Prva stanica je kuhinja.

Vaspitačica: „Tako ukusno miriše. Možete li pogoditi koje je ovo mjesto? (kuhinja).

Odgovorite brzo djeco

Ko je najbolji na svijetu?

On će te moći liječiti,

Dajte mi nešto da popijem i nahranim?

Učitelj pojašnjava o kome se radi u ovoj zagonetki i pita djecu: „Šta rade kuhari? (obavezno navedite ime i prezime kuhara). Kuvar priprema hranu, kuva, pomfrit, peče, pere, reže. Gdje je kuhinja? (na prvom spratu). Kako mogu pronaći kuhinju? (po mirisu, znaku na vratima, itd.)

Učitelj navodi djecu do zaključka: kuhari su vrijedni, vješti, pripremaju ukusnu hranu, zbog čega im se uvijek zahvaljuje.

Druga stanica je praonica.

Učitelj: „Kakva je to buka? Kakvo su to čudo automobili? Možete li pogoditi šta je ovo zaustavljanje? (praonica) Znate li ko radi u praonici? (odgovori djece) Šta radi veša? (obavezno je navesti ime i prezime praonice) Pralja pere i pegla posteljinu, peškire, kecelje, bade mantile, stolnjake. Gdje je veš? (u prizemlju) Kako mogu pronaći vešeraj? (odgovori djece).

Učiteljica navodi djecu do zaključka: pralje su vrlo vrijedne, vješte, vrijedne i brižne. Poziva vas da razmislite kako možete pomoći praljama (operite ruke nakon šetnje da ne zaprljate ručnike, jedite pažljivo kako ne biste umrljali salvete, stolnjake itd.)

Treća stanica je ambulanta.

Učitelj najavljuje sljedeću stanicu - "Aibolit" - i pita djecu: "Ko radi u ovoj prostoriji? (doktor, medicinska sestra) Šta radi medicinska sestra? (liječi, daje lijekove, vitamine, podmazuje ranu briljantnom zelenom)

Medicinska sestra poziva djecu da uđu u ordinaciju, pokazuje kako tretira ogrebotinu: ispire je i namaže briljantnom zelenom, zalijepi flasterom; na taj način će ogrebotina brže zacijeliti.

Učiteljica poziva djecu da ispričaju o medicinskoj sestri (mora se navesti njeno ime i prezime) koliko je brižna, pažljiva, spretna i ljubazna). Skreće pažnju djeci gdje se nalazi ambulanta (na prvom spratu). Kako mogu pronaći medicinsku ordinaciju?

Zatim učitelj navodi djecu do zaključka: kada se sretnete, trebate se pozdraviti, nazvati odrasle po imenu i prezimenu, zahvaliti im se na brizi i pokazati želju da im pružite svu moguću pomoć.

Kolobok zahvaljuje učiteljici i djeci na divnom putovanju kroz vrtić. Djeca čitaju pjesmu:

„Ovo kakav dobar vrtić imamo,

Svi mi jako volimo obdaniste,

Ujutro brzo trčim u vrtić,

Uveče ću reći: "Vidimo se vrtić!"

Kolobok poziva djecu da se slikaju, a zatim učiteljica poziva sve u grupu na čaj.

Čas iz obrazovne oblasti „Dijete i društvo“ za učenike druge mlađe grupe „Mjehurić od sapunice“

Softverski zadaci:

Proširiti ideje učenika o zdravom načinu života. Dajte ideju o namjeni sapuna. Vježbajte ispitivanje objekata koristeći različite analizatore. Razvijati kulturne i higijenske vještine, potrebu za čistoćom i urednošću. Negujte osjećaj empatije prema iskustvima ljudi i želju za pomoći.

Materijal i oprema:

sapun raznih oblika, tečni sapun, umivaonik, voda u kantama za zalivanje, sapun u posudama za sapun, peškir, mehurići od sapunice.

Napredak lekcije

edukator:

Ljudi, stanite u krug!

Jedan dlan, dva dlana.

Sprijatelji se sa mnom

Mi smo druželjubivi momci

Prijateljski, poslušni.

Dobro jutro!

Jesi li budan?

edukator:

Jeste li se nasmiješili jedno drugom?

edukator:

Danas imamo goste, predlažem da im poklonim svoje osmehe. (Zvuči muzika iz filma “Brkata dadilja”)

edukator:

Dali su mi igračku, ne auto, ne petardu. Samo cijev. A unutra su skriveni mehurići! Malo ću umočiti lopaticu sa "prozorićem" u rastvor, puhaću jednom, dvaput i tri puta i mehurići će se raspršiti. Mjehurići lako lete i blistaju duginim bojama!

Iza vrata izlazi mehur od sapunice veselog lica.

edukator:

Ovako je ispao moj balon!

Zdravo djeco! (Djeca se pozdravljaju)

M.P.: Hajde da se upoznamo. Ja sam balon od sapunice. Napravljen sam od sapuna i vode. Zaista volim čistoću i mirisne mirise. Kako sada miriše u vašoj grupi?

edukator:

Ne, balone, verovatno si to zamislio. Ipak si vjerovatno u pravu. Momci, priđite stolu i pogledajte šta je ispod salvete. (Djeca ispod salvete pronalaze komadiće sapuna).

Da, ovo je sapun! Kakva raznolikost toaletnih sapuna!

edukator:

Ljudi, sedite na stolice, a vi, balone od sapunice, sedite sa nama! Ljudi, čemu služi sapun?

Operite lice, operite ruke da budu čiste, operite prljave stvari.

edukator:

Ljudi, pogledajmo sapun. Reci mi kakav je to sapun u boji, obliku, kako izgleda, kakav sapun ima? (Odgovori djece).

edukator:

Sada ga uzmite u ruke i pomirišite, kako miriše? Zamijenite jedno s drugim. Koji vam se sapun najviše dopao? Zašto? (Odgovori djece).

Znate li kako pravilno oprati ruke?

Pokaži mi! Na stolu su lavori s vodom, na stolu ručnici, kante za zalivanje s vodom i sapun u posudama za sapun.

edukator:

Ljudi, stanite oko stolova i pokazat ćemo kako možemo oprati ruke, a mjehur od sapunice će nam pomoći u tome. Nastavnik prati proces pranja ruku pitanjima: Šta prvo treba da uradiš (zasučiš rukave da ne pokvasiš odeću) Zatim otvoriš slavinu i... (navlažiš ruke, uzmeš sapun i zapeniš) sapun u posudu za sapun i trljajte sapun preko dlana dok ne dođete do bijelih rukavica. Pokažite svima kakve ste rukavice napravili. Zatim... (speremo sapun sa ruku). Ispružimo dlanove. Za šta? (Da ne bi kapala voda na pod, da se ne bi prskali). I osušite peškirom. Kako da obrišemo? (Obrišite jednu ruku suvom, pa drugu). Uklonimo peškir. Postoji plač.

Vaspitač: Ljudi, idemo da vidimo ko tamo plače! Ulazi uplakana, prljava djevojka. Vaspitačica: Rita, zašto plačeš? Djevojčica: Zato što se niko sa mnom ne igra. Vaspitačica: Rita, zar ne znaš zašto se niko ne igra sa tobom? Rita: Ne!

Vaspitačica: Imate li pojma zašto se niko ne igra sa Ritom?

Djeca: Zato što je prljava, neoprana.

Vaspitačica: Šta bi se moglo dogoditi ako ne operete lice? (Možete se razboljeti, pojavit će se klice) Vaspitačica: Kada treba prati ruke? (Prije jela, nakon korištenja toaleta, nakon šetnje, kada je prljav).

Vaspitač: Šta ako odjednom ne bude sapuna i vode, a ruke su vam prljave. sta da radim? (Možete koristiti vlažne maramice).

Vaspitač: Bravo, momci! Znate zašto morate da operete lice. Znaš li ti, Rita, zašto djeca ne žele da se igraju s tobom?

Rita: Da! Jer sam prljav!

M.P.: Rita, dajem ti sapun! Idi brzo kući, operi lice, počešljaj se i bićeš čista i lepa.

Rita: Hvala! (Lišće).

Vaspitač: A sa sapunom možete igrati svoju omiljenu dječju igricu “Mjehurići od sapunice” i puhati ovako velike, smiješne mehuriće. (M.P. leti).

Vaspitač: Ali da biste naduvali veliki balon, morate pravilno disati. (Djeca rade vježbe disanja 3 puta).

M.P.: Ma, momci, sviđa mi se što znate sve o sapunu, znate kako da se perete kako treba, pomogli ste jednoj djevojci i za to ću vam dati ove mehuriće od sapunice. Vrijeme je da odletim, zabavite se! Zbogom! (M.P. odleti)

Vaspitač: Otvorite kapice i pusite mehuriće! Svira muzika iz filma "Brkata dadilja". Djeca duvaju mehuriće od sapunice.

Victoria Tolstyak

Integrisana nastava iz obrazovne oblasti „Dijete i društvo“ u 2. mlađoj grupi „Hajde da se družimo“.

Odgajatelj: Tolstyak Victoria Andreevna

Državna obrazovna ustanova "Jaslice-vrt br. 7, Bereza"

Zadaci:

Razvijati kod djece sposobnost uspostavljanja dobrih prijateljskih odnosa i komunikacijskih vještina međusobno;

Formirajte ideje o svom neposrednom okruženju;

Razvijati osjećaj empatije kod djece;

Razvijati sposobnost povezivanja govora sa pokretom u igri prstiju;

Jačati ideje o dobrim i lošim postupcima djece u međusobnom odnosu;

Ojačati sposobnost pažljivog nanošenja ljepila na dijelove i lijepljenja;

Negovati prijateljski odnos prema vršnjacima, odzivnost;

Oprema: lutke, oprema za prepreke (gimnastički štapovi, obruči, žuti kartonski krug, šablone dječijih dlanova, ljepilo, četke, salvete, slike koje prikazuju razne situacije o prijateljstvu i svađama, baloni.

Napredak lekcije.

(Djeca ulaze u grupu, stanu u polukrug, lutke sjede na stolicama, okrenute jedna od druge.)

Jutarnji krug:

Vježba "Nazovi svog susjeda nježno"

Djeca dodaju loptu u krug i zovu susjeda nježnim imenom.

Vaspitačica: Ljudi, pogledajte šta se desilo sa našim lutkama?

(Odgovori djece: posvađali su se, okrenuli, posvađali se.)

Vaspitač: Posvađala sam se sa drugaricom, ne igramo se više s njim

I ne ćaskamo jedni s drugima, nismo više sami.

Svako sjedi sam cijeli dan sa svojim pritužbama.

Svi neprestano pričaju o svojim pritužbama.

Vaspitačica: Momci, da li želite da se sprijateljite sa našim lutkama? (Odgovori djece: da, želimo.) Imate li prijatelje u grupi? Reci mi ko ti je prijatelj. Šta je prijateljstvo?

(Odgovori djece: kada se ne svađaju, igraju se zajedno, drže se za ruke, pomažu jedni drugima, dijele igračke, slatkiše itd.)

Vaspitač: Sada ćemo igrati igru ​​„Da-Ne“. Pokazaću vam slike, a vi ćete mi reći „da“ ako su deca na slici prijatelji i „ne“ ako nisu prijatelji.

Igra "Da-ne sa slikama."

Vaspitač: Prijateljstvo je kada ljudi žele da budu bliski, da se igraju zajedno, da se ne svađaju i da sve dele. Prijateljstvo su osmesi prijatelja.

Evo nas u vrtiću kao jedna velika srećna porodica, a vaspitači su kao roditelji.

Igra je imitacija "Mood".

Vaspitač: Nasmiješimo se s vama (djeca se osmehuju).

I sad smo tužni, mrštimo se (djeca se mršte).

Momci, kad se ti i ja mrštimo, tužni smo, ali kada se smejemo osećamo se tako dobro i srećno. Nasmiješite se i našim lutkama. Možda će i oni biti sretni i htjeti da se pomire?

Čas fizičkog vaspitanja „Tri medveda“.

Tri medvjeda išla kući Djeca se gegaju na mjestu

Tata je bio veliki, veliki. Podignite ruke iznad glave, povucite se.

Mama je niža s njim, ruke u visini grudi.

A moj sin je samo mala beba. Sedi.

Bio je vrlo mali, čučao je i ljuljao se kao medvjed.

Hodao je okolo sa zvečkama. Ustanite sa rukama stisnutim u šake ispred grudi.

Ding-ding, ding-ding. Djeca imitiraju igru ​​zvečkama.

A sada ćemo našim gostima pokazati koliko smo ljubazni i ne plašimo se nikakvih prepreka. Imamo „put prijateljstva“ u našoj grupi. Potrebno je, držeći se za ruke, pomažući jedni drugima, proći kroz to u parovima.

Igra na otvorenom "Ne možemo živjeti jedno bez drugog."

(Učitelj postavlja nekoliko prepreka na putu djece i na primjeru s jednim djetetom pokazuje kako se može prebroditi. Djeca se, okrenuvši jedno prema drugome, drže za ruke i savladavaju prepreke: prelaze preko vrpci i obruča.

Vaspitač: Pa igrali smo se sa vama, umorne su nam nožice.

Otići ćemo do stolica i odmoriti se malo. (Djeca sjede.)

Vaspitačica: Gledajte, momci, jesu li se naše lutke pomirile? (Odgovori djece: ne još.) Zatim ćemo im pokazati da u našoj grupi nisu samo djevojčice i dječaci druželjubivi, već su i naši prsti druželjubivi.

Igra prstiju "Prijateljski prsti".

Oni su prijatelji u našoj grupi (prsti zaključani, savijeni i

Djevojčice i momci. ispravi ih)

Postat ćemo prijatelji s vama, (spojite vrhove prstiju

Mali prsti. obje ruke)

Jedan, dva, tri, četiri, pet (pljeskajte svakom paru

Jedan, dva, tri, četiri, pet (rukujte se)

Vaspitač: Tako su nam se ruke i prsti zagrijali, kao od sunca. Topla, ljubazna, gostoljubiva, kao prijateljstvo. Pogledaj ovo sunce. kako je to? (Odgovori djece: žuti, okrugli, veliki) Šta nedostaje suncu? (Odgovor dece: zraci) Tako je! Gdje da dobijemo zrake? Možda će ovi poslužiti? (Pokazuje izrezane šablone dječjih dlanova.) Šta je ovo? (Odgovori djece: naši dlanovi.) Da li izgledaju kao zraci sunca? (Odgovor djece: da) Zalijepimo naše prijateljske dlanove za sunce umjesto zraka.

Aplikacija: “Sunce prijateljstva”.

(Kolektivni rad na lijepljenju dlanova na sunce. Djeca rade posao, zatim brišu ruke salvetama.)

(Stojimo u polukrug, učiteljica obraća pažnju na lutke).

Vaspitačica: Gledajte, momci, naše lutke se smiju jedna drugoj, vesele su. Naše lutke su se pomirile! A sada se uhvatimo za ruke i napravimo veliki prijateljski kolo, nasmiješimo se jedni drugima i zaplešimo.

Igra "DA - NE"

Trebamo li cijeniti naše prijateljstvo? (da, da)

Hoćemo li naučiti svirati? (da, da)

Hoćemo li pomoći prijatelju? (da, da)

Treba da razljutiš prijatelja? (ne ne)

Šta kažeš na osmeh? (da, da)

Treba li uvrijediti prijatelja? (ne ne)

Pa, kako je sa rješavanjem sporova? (da, da)

Hoćemo li biti jaki prijatelji? (da, da)

Ples "Smile"

Vaspitač: Budimo prijateljski raspoloženi, ljubazni i nikada se ne svađajmo!

Pogledajte naše lutke, kako su druželjubive, hajde da vas zagrlimo da ponovo vide koliko smo druželjubivi.

A za rastanak, lutke su vam pripremile iznenađenje. (u kutiji su loptice, djeca stavljaju olovke u kutiju i vade loptu)

Publikacije na temu:

Sadržaj programa: formiranje ideja učenika o gljivama, njihovim vrstama, strukturi i karakterističnim osobinama. Razvijati vještine.

Sažetak obrazovne aktivnosti iz obrazovne oblasti "Komunikacija" u drugoj mlađoj grupi "U šetnju sa Kolobokom" Tema: „U šetnju s Kolobokom“ Metode i tehnike: Metode formiranja svijesti (priča, razgovor, metoda primjera); Metode organizovanja aktivnosti.

Sažetak edukativnih aktivnosti o ekološkom obrazovanju u starijoj grupi „Budimo prijatelji s prirodom!“ Sažetak edukativnih aktivnosti o ekološkom obrazovanju u starijoj grupi „Budimo prijatelji s prirodom!“ Vaspitač: Razuvaeva E. N. Objavljeno: 16.12.2017.

Cilj: - privući djecu na zajedničke aktivnosti sa odraslima. -formirati kod djece interes za znanje o povrću Zadaci: 1. Naučiti odgovoriti.