Ekskurzija po teritoriji mlađe grupe vrtića. Ekskurzija mlađe grupe "Sigurna šetnja ulicom od vrtića do autobuske stanice"

Izlet u cvjetnjak sa djecom mlađe grupe "Cvjetni dan"

Cilj:

Upoznati djecu sa biljkama u cvjetnjaku koje cvjetaju ljeti; pomoći djeci da zapamte svoja imena; konsolidovati sposobnost određivanja boje.

Materijal za izlet:

Kanta za zalivanje, makaze, šarene zastavice.

Tok obilaska:

Učiteljica vodi djecu u cvjetnjak:

Djeco, pogledajte šta ovdje tako lijepo raste? (odgovori dece) Ali svako od vas ima ime: Sveta, Nikita, Stjopa, Marina. I ovo cvijeće ima svoja imena-imena. Evo floksa. koje su boje? (odgovori djece, ispravka odgovora od strane vaspitača) Ponovimo zajedno njihov naziv: "Floksi".

Učiteljica skreće pažnju djeci na tratinčice: - A ovo cvijeće se zove tratinčice. Ponovimo njihovo ime zajedno. (horska i individualna ponavljanja) Recite mi, djeco, koje su boje? (odgovori djece)

Sada, djeco, doći ćemo do drugih boja. Zovu se dalije. Ponovimo ovo ime zajedno. (horska i individualna ponavljanja) A koje su boje, ko nam može reći? (odgovori djece)

Djeco, ovdje jedete i rastete. A i cvijeće raste. Šta mislite zašto rastu? Jedu? (Odgovori djece, ispravljanje odgovora od strane vaspitača. Ako neko od djece da tačan odgovor da cvijeće „piju” vodu, obavezno pohvalite ovo dijete).

Naravno, momci, cvijeću je potrebna vlaga - voda. Ljudi ih zalijevaju crijevima ili kantama za zalijevanje.

"Kanta za zalivanje"
Imam kantu za zalivanje.
Oh, kakva pijavica!
Ako je suvo
Ja ću ga napuniti
I zalij cveće.

šta ja imam? (odgovori djece) Znate djeco, prije nego što zalijem cvijeće, isjeći ću nekoliko da napravim buket koji ćemo u grupi staviti u vodu, da nam bude lijepo.

Učiteljica uzima makaze i seče jedan cvet: - Deco, hajde da pažljivo pogledamo cvet i kažemo šta ima. Učitelj pokazuje na stabljiku, listove, cvijeće (cvast), sredinu, sa djecom određuje njihove boje, prateći predstavu horskim izgovorom svih imena. Zatim učiteljica traži od djece da se sjete i imenuju cvijet koji je ona isjekla. Ako djeca misle, pomozite im. Odsijecajući drugi i treći cvijet, učitelj traži da ih imenuje.

Sad ću, djeco, zalijevati svo cvijeće iz moje velike kante za zalijevanje da raste i oduševljava nas svojom ljepotom. A sutra ćeš mi pomoći da zalijem cvijeće iz tvojih malih zalijevanja. Na kraju ekskurzije, učiteljica poziva djecu da igraju igru ​​na otvorenom "Pronađi svoju boju"

Mobilna igra "Pronađi svoju boju"

Opis. Učitelj djeci daje zastavice od tri ili četiri boje: crvene, plave, žute, zelene. Djeca sa zastavama iste boje stoje na različitim mjestima u prostoriji, u blizini zastava određenih boja. Nakon riječi učiteljice "Idite u šetnju", djeca se razilaze po igralištu ili po sobi u različitim smjerovima. Kada učitelj kaže: „Pronađi svoju boju“, djeca se okupljaju kod zastavice odgovarajuće boje.

Uputstvo za izvođenje. Umjesto zastavica, svako dijete može dobiti kvadrate, krugove različitih boja, po kojima će pronaći svoju zastavu. Učitelj se stara da se djeca udalje od svojih zastava, raziđu se po cijelom mjestu, sali. Napomena: sljedećeg dana provedite vježbu igre s djecom "Pronađi cvijet po imenu (po boji)".

Zadaci: predstaviti zanimanje kuhara, uključiti odrasle u postavljanje pitanja; konsolidirati znanje o posuđu (lonac, tiganj, kotlić), njegovoj veličini - velikom i malom.

Učitelj vodi preliminarni razgovor s djecom o tome ko kuha kod kuće, a ko u vrtiću, šta reći o ljudima koji kuhaju kašu, peku pite itd. (brinu o nama, vole nas).

Educator. Djeco, da li želite da vidite gdje kuhate kašu, supu, pečete ukusne pite? Kako se zove mesto gde mama sprema da jede:

Djeca odgovaraju.

Tako je, kuhinja. Imamo i kuhinju u vrtiću. Želiš li ići tamo?

Djeca odgovaraju.

Kuvar priprema hranu u kuhinji vrtića. Mnogo je kuvara u kuhinji, zašto?

Djeca odgovaraju.

Da, i u vrtiću ima mnogo djece i sve treba nahraniti. Hajde da upoznamo kuvare.

A sada će nam kuvarica Marija Aleksejevna pokazati u kojim loncima kuvaju kašu. (Pokazuje djeci veliki lonac.) Šta je ovo?

Djeca. Ovo je lonac.

negovatelj. šta je ona?

Djeca. Ona je velika.

negovatelj. A u kuhinji se nalazi i veoma veliki lonac, koji stoji na podu. (Pokazuje električni kotao.) U ovom kotlu možete kuhati i kašu ili supu. U njemu će se brže kuvati. Djeco, šta još želite da pitate Mariju Aleksejevnu?

Djeca. Koji se još pribor nalazi u kuhinji?

Kuvar pokazuje tiganj, vodi se razgovor sličan prethodnom. Učitelj podstiče djecu da postavljaju pitanja. Ponudi da vidi kako se krompir guli u gulilici i ispriča kako mama guli krompir kod kuće. Zašto vrtići koriste pametne automobile?

Nakon razgovora, kuvarica počasti decu kolačićima. Djeca se zahvale i odlaze.

Target. Upoznati djecu sa poslom krojačice (kastelan); pokazati kako se komad tkanine pretvara u gotov proizvod.

Metodologija. Učiteljica skreće pažnju djeci na činjenicu da je Ritina lutka pocijepala svoju omiljenu haljinu. Kako pomoći Riti? Na ponudu djece da joj kupe novu haljinu kaže da je radnja već zatvorena, a lutka mora u nečemu iz vrtića, a šteta za haljinu, rupa je prilično mala.

Djeca nude da zašiju rupu.

Učiteljica donosi igračku šivaću mašinu, ali je pokvarena. Kako biti? Zajedno odlučuju da haljinu predaju na popravku. Vaspitačica „seća“ da u vrtiću postoji mesto gde se može popraviti odeća — šivaća radionica.

Djeca dolaze u radionicu. Krojačica (domaćica) pita djecu kako da im pomognu. Djeca objašnjavaju šta se dogodilo. Krojačica zašije šav pred djecom. Učiteljica kaže da se Valentina Mihajlovna, krojačica, bavi popravkom odjeće u vrtiću. Ona voli da šije. Ako je haljina lutke pocepana, onda može sašiti novu. Pred djecom krojačica kroji materijal i šije novu haljinu.

Valentina Mikhailovna može sašiti novu jastučnicu, poplun, zavjesu. U vrtiću, u muzičkoj sali, stoje zavese koje je nedavno sašila. Djeca pregledavaju radionicu: ovdje je šivaća mašina, ima iglu, kojom krojačica šije stvari; pribor za šivanje je uredno raspoređen; na zidovima vise vezene slike - sunce, cveće, jelke. Valentina Mihajlovna pokazuje kako radi šivaća mašina, kako šije šav. Djeca vide da krojačica spretno uvlači iglu i tankom iglom zašiva rub, makazama odreže ostatke konca.

kaže Valentina Mihajlovna: “Korak, drugi, još jedan korak - igla pravi šav; jedan šav, drugi, i opet - i nova haljina je spremna! Učiteljica pokazuje djeci dvije haljine za Ritu: jedna je nova, druga popravljena. Djeca zahvaljuju Valentini Mihajlovnoj, a ona kaže hvala šivaćoj mašini:

Vezem na mašini

ja sam šablone za Marinku,

Za Natašu - dve tratinčice,

Šijem od kože - za Serezhu,

Biće novih jastuka

Biće novih listova.

Za Irinu - tri jorgana.

Prekrivač je za Karinku.

Ekskurzija do stolarske radionice

Target. Upoznati djecu sa radom stolarske radionice.

Metodologija. Učiteljica pokazuje djeci slomljenu stolicu - ne možete sjediti na njoj, možete pasti.

Pita: „Nema više polomljenih stolica? br. sta da radim? Može li se stolica popraviti?

Učitelj uzima prave eksere i počinje zabijati slomljenu ivicu noge. Ništa ne radi. sta da radim? Moramo otići do Vasilija Nikitiča, stolara, i zamoliti ga da popravi stolicu.

Djeca idu u stolarsku radionicu. Učitelj objašnjava da je stolar zanatlija koji radi na drvetu. Izrađuje drvene proizvode i popravlja polomljene. Vasilij Nikitič pokazuje djeci svoju malu farmu: mjesto gdje možete obaviti manje popravke stolarije. Tu je škripac, radni sto, police sa alatom, kutije sa ekserima i šrafovima. Sve ovo je veoma interesantno za razmatranje. Stolar dozvoljava djeci da dodiruju, pokupe neki alat, pokazuje kako se tese drvo, zavrtaju šrafovi, zabijaju ekseri. Djeca gledaju kako majstor popravlja stolicu.

Na mjestu, učitelj potiče djecu da se igraju u stolarskoj radionici: djeca koriste alate i zamjenske predmete. Učitelj organizira rad stolarske radionice: kupci dolaze i narudžbe, a majstori ih ispunjavaju.

Cilj:

1. Pojasniti i proširiti dječje ideje o ulici, putu, trotoaru; o kamionima i automobilima; dati osnovna znanja o pravilima ponašanja na ulici.

2. Razvijte zapažanje.

Rad sa vokabularom: ulica, cesta, trotoar, pješaka, kamion i automobil.

Tok obilaska:

Vaspitač: Djeco, danas ćemo ići na neobičnu ekskurziju. Nakon što pogodite zagonetku, znat ćete kuda ćemo ići.

„Hodaš, trčiš napred,

Ako pogledate okolo, bježi kući." (Spolja.)

Vaspitač: Danas ćemo putovati ulicom našeg grada i naučiti mnogo zanimljivih i novih stvari. Ići ćemo s vama u parovima jedan za drugim, bez ometanja prolaznika.

Kroz grad, niz ulicu

Oni ne hodaju samo

Kad ne znaš pravila

Lako je upasti u nevolju.

Budite oprezni cijelo vrijeme

I zapamtite unapred

Ima svoja pravila

Vozač i pješak.

(Djeca hodaju u parovima, učitelj zaustavlja djecu i razgovara s njima.)

Vaspitačica: Pogledajte kako je široka i lijepa naša ulica! Šta vidiš na ulici? (Odgovori.)

Da, ima puno drveća, automobila, kuća.

Koje drveće vidite na ulici? imenuj ih. (Breza, planinski jasen, smreka.)

Vidite, svaka kuća je drugačija. One su visoke i niske.

Gdje je visoka žuta kuća, daleko ili blizu? (Odgovori.)

Gdje je niska plava kuća, blizu ili daleko? (Odgovori.)

Svaki dan dolazimo u vrtić i vraćamo se kući, hodamo ulicom, što znači ko smo mi? - ... .. (odgovara) pješaci. Za pješake na ulici postoje pravila kojih se svako od vas mora pridržavati. Pješak mora hodati po trotoaru (dijete mora držati za ruku odraslu osobu). Sada ćemo i hodati po trotoaru.

Ko se sjeća imena mjesta gdje ljudi idu? (Odgovori.)

A ko smo mi? (Odgovori.)

Tako je, mi smo pješaci, ali hodamo po trotoaru.

Vaspitač: Djeco, pogledajte put. Šta vidiš? (Odgovori.)

Da, ima puno automobila na putu.

Jesu li auti isti ili različiti? Koje automobile vidite? (Odgovori.)

Da, ima automobila i kamiona. Šta kamioni prevoze? Šta je sa automobilima? (Odgovori.)

(Učitelj poziva djecu da razmotre automobil, od kojih dijelova se sastoji i čemu služi. Zatim djeca gledaju kamion za smeće koji odvozi smeće.) Nakon posmatranja, djeca nastavljaju put.

(Učiteljica sa djecom prilazi putu kako bi prešla na drugu stranu ulice.)

Vaspitač: Vidite, pred nama je prepreka. moramo preći cestu.

Kako možemo pravilno preći cestu? (Odgovori.)

Kada prelazite cestu, važno je paziti da vas ne ometaju. Put treba prelaziti mirno, korak po korak. Ni u kom slučaju ga ne smijete pregaziti. Možete se spotaknuti i pasti. Kada prelazite cestu, morate pažljivo pogledati kolovoz, ako u blizini nema prevoza, onda možete preći cestu.

Vaspitač: A sada pokušajmo da pređemo cestu. (Djeca prelaze "ulicu" u parovima.)

Šta se može dogoditi ako ste nepažljivi i nemarni? (Odgovori.)

(Učitelj poziva djecu da pogledaju kolovoz i pređu cestu.)

Idemo ulicom

A mi ne brojimo vrane.

Kada je put prešao

Možeš skočiti jedan, dva, tri

(Na kraju šetnje nastavnik sumira.)

Vaspitačica: Danas smo prvi put prošli ulicom našeg grada i naučili neka pravila ponašanja na ulici.

Gdje smo hodali? (Odgovori.)

Šta ste vidjeli na ulici? (Odgovori.)

Šta smo naučili? (Odgovori.)

Da, danas smo pričali o tome kako je uređena ulica, kako pravilno preći cestu. Sada znate da automobili voze cestom, ljudi hodaju trotoarom.

Vrijeme je da se vratimo u vrtić, a vi kod kuće pričate svojim mamama i tatama gdje smo išli, šta ste vidjeli i naučili.

Skinuti:

Pregled:

Sažetak ekskurzije u mlađoj grupi na temu "Uvod u ulicu i put"

Cilj:

1. Pojasniti i proširiti dječje ideje o ulici, putu, trotoaru; o kamionima i automobilima; dati osnovna znanja o pravilima ponašanja na ulici.

2. Razvijte zapažanje.

Rad sa vokabularom:ulica, cesta, trotoar, pješaka, kamion i automobil.

Tok obilaska:

Vaspitač: Djeco, danas ćemo ići na neobičnu ekskurziju. Nakon što pogodite zagonetku, znat ćete kuda ćemo ići.

„Hodaš, trčiš napred,

Ako pogledate okolo, bježi kući." (Spolja.)

Vaspitač: Danas ćemo putovati ulicom našeg grada i naučiti mnogo zanimljivih i novih stvari. Ići ćemo s vama u parovima jedan za drugim, bez ometanja prolaznika.

Kroz grad, niz ulicu

Oni ne hodaju samo

Kad ne znaš pravila

Lako je upasti u nevolju.

Budite oprezni cijelo vrijeme

I zapamtite unapred

Ima svoja pravila

Vozač i pješak.

(Djeca hodaju u parovima, učitelj zaustavlja djecu i razgovara s njima.)

Vaspitačica: Pogledajte kako je široka i lijepa naša ulica! Šta vidiš na ulici? (Odgovori.)

Da, ima puno drveća, automobila, kuća.

Koje drveće vidite na ulici? imenuj ih. (Breza, planinski jasen, smreka.)

Vidite, svaka kuća je drugačija. One su visoke i niske.

Gdje je visoka žuta kuća, daleko ili blizu? (Odgovori.)

Gdje je niska plava kuća, blizu ili daleko? (Odgovori.)

Svaki dan dolazimo u vrtić i vraćamo se kući, hodamo ulicom, što znači ko smo mi? - ... .. (odgovara) pješaci. Za pješake na ulici postoje pravila kojih se svako od vas mora pridržavati. Pješak mora hodati po trotoaru (dijete mora držati za ruku odraslu osobu). Sada ćemo i hodati po trotoaru.

Ko se sjeća imena mjesta gdje ljudi idu? (Odgovori.)

A ko smo mi? (Odgovori.)

Tako je, mi smo pješaci, ali hodamo po trotoaru.

Vaspitač: Djeco, pogledajte put. Šta vidiš? (Odgovori.)

Da, ima puno automobila na putu.

Jesu li auti isti ili različiti? Koje automobile vidite? (Odgovori.)

Da, ima automobila i kamiona. Šta kamioni prevoze? Šta je sa automobilima? (Odgovori.)

(Učitelj poziva djecu da razmotre automobil, od kojih dijelova se sastoji i čemu služi. Zatim djeca gledaju kamion za smeće koji odvozi smeće.) Nakon posmatranja, djeca nastavljaju put.

(Učiteljica sa djecom prilazi putu kako bi prešla na drugu stranu ulice.)

Vaspitač: Vidite, pred nama je prepreka. moramo preći cestu.

Kako možemo pravilno preći cestu? (Odgovori.)

Kada prelazite cestu, važno je paziti da vas ne ometaju. Put treba prelaziti mirno, korak po korak. Ni u kom slučaju ga ne smijete pregaziti. Možete se spotaknuti i pasti. Kada prelazite cestu, morate pažljivo pogledati kolovoz, ako u blizini nema prevoza, onda možete preći cestu.

Vaspitač: A sada pokušajmo da pređemo cestu. (Djeca prelaze "ulicu" u parovima.)

Šta se može dogoditi ako ste nepažljivi i nemarni? (Odgovori.)

(Učitelj poziva djecu da pogledaju kolovoz i pređu cestu.)

Idemo ulicom

A mi ne brojimo vrane.

Kada je put prešao

Možeš skočiti jedan, dva, tri

(Na kraju šetnje nastavnik sumira.)

Vaspitačica: Danas smo prvi put prošli ulicom našeg grada i naučili neka pravila ponašanja na ulici.

Gdje smo hodali? (Odgovori.)

Šta ste vidjeli na ulici? (Odgovori.)

Šta smo naučili? (Odgovori.)

Da, danas smo pričali o tome kako je uređena ulica, kako pravilno preći cestu. Sada znate da automobili voze cestom, ljudi hodaju trotoarom.

Vrijeme je da se vratimo u vrtić, a vi kod kuće pričate svojim mamama i tatama gdje smo išli, šta ste vidjeli i naučili.

Deca su uvek veoma radoznala. Stoga je svaki izlet za njih prilika da prošire svoj pogled na svijet, da otkriju nešto novo i zanimljivo. Mnogo zavisi od vođe dječije grupe. Odrasli treba da izaberu mjesta koja će biti i zanimljiva, edukativna, edukativna, a nakon posjete izazvati će živu diskusiju među dječacima i djevojčicama. Dobar izlet sa grupom dece dugo se pamti, ali se običan izlet odmah zaboravlja. Avaj, vrijeme je izgubljeno.

Klasifikacija

Uobičajeno, izleti se mogu podijeliti u nekoliko vrsta:

• Razgledavanje. To može biti određeno mjesto ili grupa objekata do kojih djeca dolaze autobusom.


• Posjeta muzejima. S jedne strane, to je banalno. No, s druge strane, obilazak možete značajno diverzificirati ako je riječ o nekom originalnom mjestu - na primjer, muzeju čokolade, muzičkih instrumenata ili podmornica.


• Posjeta preduzeću u kojem se obavlja proizvodnja (gajenje). Vrhunski primjer: tvornica sladoleda za djecu. Kompanija Chistaya Liniya nudi izlet uz posjetu prostorijama u kojima se proizvodi sladoled. Djeca mogu naučiti mnogo zanimljivih i korisnih informacija o svojoj omiljenoj poslastici. I što je najvažnije - dječacima i djevojčicama nudi se majstorska klasa. Takva tura definitivno neće biti dosadna.

Gdje ići s djecom?

Izleti sa djecom mlađe grupe moraju se planirati unaprijed, uz to je važno voditi računa o uzrastu dječaka i djevojčica. Ako imaju 6-9 godina, malo je vjerovatno da će ih vojno historijski muzeji ili posjeta kući poznatog pisca jako zanimati. Evo nekoliko konkretnih primjera gdje možete korisno provesti vrijeme:

Robot station.

Djeca se mogu upoznati sa najnovijim dostignućima u oblasti nauke, vidjeti kako roboti rade, koje zadatke obavljaju. Dječaci i djevojčice imaju priliku razgovarati sa mašinama, samostalno ih zamoliti da rade. Stručnjaci govore o proizvodnom procesu jednostavnim jezikom bez uranjanja u tehničku komponentu.

Cvjetnjak.

Ovakve ekskurzije za mlađe učenike su korisne. Djeca se upoznaju s cvjetnim biljkama, pamte njihova imena, nijanse, arome. Svako od djece može samostalno posaditi svoj prvi cvijet u životu, koji će izrasti.

Pekarski pogon.

Školarci svaki dan jedu lepinje i hleb i uživaju u njihovom ukusu. I sigurno će biti zainteresovani da posete preduzeće gde se priprema ukusno. Naravno, takav izlet nije potpun bez majstorske klase. Mališanima će biti ponuđeno i da probaju vruće lepinje i tek skuvani hleb. Imaju poseban, nezaboravan ukus.

Fabrika sladoleda.

Prema recenzijama voditelja dječjih grupa, ovo je najpopularnije mjesto za školarce. Teško je zamisliti dijete koje ne voli sladoled. A u fabrici imaju priliku da iz prve ruke vide kako nastaje poslastica. Dječaci i djevojčice će posjetiti transportnu traku, skladište, proizvodni odjel, učestvovati u procesu kuhanja. I na samom kraju čeka ih najapetetniji dio programa - degustacija. Oni će okusiti sladoled pripremljen pred njihovim očima. A cijeli proces upoznavanja sa produkcijom pratit će zanimljive šale animatora.

Prilikom odabira ekskurzija za učenike osnovnih škola, imajte na umu njihova interesovanja. Posjeta preduzeću prilika je da se ugodna aktivnost spoji sa korisnom i informativnom. Takav izlet kod dječaka i djevojčica formira želju da sami nešto urade, da stvaraju, da pokažu maštu. Osim toga, definitivno im neće dosaditi.

Shudesenka.ru