Prekrasan dizajn i dekoracija grupe u vrtiću vlastitim rukama: ideje za jesensko, zimsko, proljetno i ljetno uređenje, mlađe, dječje, srednje i starije grupe, fotografije, šabloni. Kako lijepo ukrasiti zidove u vrtiću vlastitim rukama
Prije nego što dijete upišete u predškolsku ustanovu, svi roditelji je pažljivo prouče. Stoga dizajn grupe u vrtiću, njen izgled, čistoća, urednost i udobnost prostorija igraju odlučujuću ulogu u njihovom konačnom izboru.
Projektni projekat grupe vrtića
Glavni zadatak u razvoju unutrašnjosti vrtića je stvaranje povoljne atmosfere za psihički razvoj djece. Okruženje treba da bude takvo da se dijete želi ovdje vraćati svaki dan.
Prilikom izrade dizajnerskog projekta za vrtić, obratite pažnju na njegovo osvjetljenje, poželjno je da se prozori nalaze s obje strane. Nije preporučljivo koristiti fluorescentne lampe u prostorijama, koristite prirodno svjetlo što je više moguće.
Game Zone
Prostori za igru u starijim i pripremnim grupama trebaju biti dovoljno prostrani, pa preporučujemo postavljanje namještaja po obodu. Obavezni element su sobne biljke, njihov izbor i postavljanje trebaju biti u skladu s cjelokupnim dizajnom.
Osnova za dizajn dječjih soba je stvaranje posebnog mikrokosmosa koji bi kod mališana pobudio interesovanje.
To se postiže uređenjem funkcionalnih područja:
- igra;
- radno mjesto;
- trpezarija;
- spavaće sobe.
- Unutrašnjost vrtića ne bi trebalo da liči na zvaničnu instituciju. Velike mekane igračke, svijetle svijetle zavjese, jastuci za sofu mogu pomoći da sobe budu udobne.
- Dječji namještaj mora biti dovoljno jak, jer je podložan posebno brzom habanju. Predmeti interijera i namještaj moraju biti odgovarajuće veličine i visine, odabrani u skladu s rastom djece u grupi.
- Namještaj treba postaviti tako da ima dovoljno prostora za igre i vježbanje.
- U prostorijama je potrebno obezbijediti otočiće za igru sa igračkama, materijalima za rukovanje, olovkama, albumima i laganim pokretnim namještajem. U takvim područjima potreban je svijetli dizajn.
- Još jedna važna komponenta dizajna interijera su razne slike koje vise na zidovima i prikazuju crtane likove i životinje. Oni će stvoriti zabavno i ugodno okruženje.
- Osigurajte kutak u projektu u koji će biti postavljeni dječji crteži i zanati. Istovremeno, roditelji bi trebali imati pristup njima, trebali bi vidjeti šta njihova beba stvara svojim rukama. Postavite kut za prikaz na visini na kojoj djeca mogu lako podići i vratiti rad.
Značajke dizajna različitih zona u grupi
Spavaća soba u vrtiću
Unutrašnjost prostorija vrtića treba biti umjereno zasićena različitim tonovima, tako da nema jasno izraženog kontrasta.
Rješenje u boji
To će pomoći da se vizualno izbrišu prostorne granice i stvori sklad u unutrašnjosti grupe.
Bilješka! Dječji psiholozi ne preporučuju aktivno korištenje crvene boje, jer njen višak dovodi do agresije i nervoznog uzbuđenja. Ali sve nijanse zelene smiruju, razveseljavaju i dobro djeluju na psihu djeteta.
Game Zone
Prostor za igru bi trebao biti ukrašen jarkim bojama - u plavoj, žutoj, narandžastoj i zelenoj boji, to će povećati aktivnost igranja. U mlađim grupama interijer bi trebao nalikovati bajci, to će stvoriti radosno raspoloženje kod djece i pomoći u razvoju njihove mašte.
Trpezariju treba dizajnirati u zavisnosti od toga da li je u kombinaciji sa radnom ili igraonicom. Namještaj treba biti udoban i izrađen od izdržljivih i ekološki prihvatljivih materijala.
Spavaca soba
Najvažniji aspekt je organizacija mjesta za dnevno spavanje. Osobine fizičkog razvoja su takve da se djeca dovoljno brzo umaraju. Na osnovu toga, njihova aktivnost zavisi od kvaliteta odmora.
Kreveti trebaju biti primjereni rastu djece, dušeci trebaju biti udobni i ne baš mekani. Strogo je zabranjeno koristiti opružne proizvode, jer mogu izazvati zakrivljenost kralježnice.
Svijetle i uzbudljive boje u spavaćoj sobi nisu dopuštene, najbolje rješenje u ovom slučaju je dekoracija prostora u pastelnim bojama.
O materijalima i opremi za oblaganje
Zidovi vrtića ne bi trebali biti obloženi tapetama. Sve površine moraju biti dobro očišćene i oprane. U prostoru za igre možete planirati zidnu sliku koja će prikazivati likove iz crtanih filmova ili smiješne životinje.
Plastične ploče su sasvim prikladne za spavaću sobu. u vrtiću se može raditi sa dekorativnim malterom, koji ima blagu teksturu. Radni prostor se može obojiti u svijetle boje, dok je potrebno staviti akcente dekorom.
Podna obloga se mora koristiti što je moguće sigurnija i prijatnija na dodir. To može biti laminat svijetle boje prekriven tepihom srednje dlake.
Sav namještaj u vrtiću treba da bude prilagođen rastu i potrebama mališana. Osim toga, njegovi objekti trebaju biti svijetli i zanimljivi, privlačeći pažnju. Najbolje je da je od prirodnog drveta.
Ako su kreveti u spavaćoj sobi kreveti na kat, drugi sloj mora biti opremljen obodom. Osim toga, prostor mora biti opremljen ormarićima za odlaganje odjeće.
Igraonice su opremljene na različite načine, najbolja opcija je korištenje mekanih otomana u njima, kao i police i police s igračkama.
U radnom dijelu grupa, po pravilu, nalaze se otvoreni ormarići za knjige, sveske i drugi školski pribor, mali stolovi sa stolicama. Ne zaboravite da obezbedite radno mesto vaspitača.
Tekstil igra važnu ulogu u dizajnu vrtića, daje prostorima domaći izgled. Zavjese koriste lagane i svijetle, nadopunjuju ih udobnim salvetama, stolnjacima, ručnicima.
Dekorativni elementi u sobama trebaju bezbedni i nelomljivi. Za to su najbolje igračke, ali ih ne treba stavljati u studijski dio grupa, inače će djeca biti stalno ometana.
Žive biljke koje se postavljaju u saksije na visini na kojoj djeca ne mogu doći do njih pomoći će u ukrašavanju dizajna prostorija vrtića.
Sažimanje
Nadamo se da vam je naš članak bio koristan. Kako bismo što preciznije razumjeli tehnološko i praktično pitanje, naša web stranica nudi detaljne fotografije i video upute u kojima ćete pronaći korisne informacije o ovom pitanju.
foto galerija
Predmetno-prostorno razvojno okruženje u predškolskoj obrazovnoj ustanovi.
Mlađa grupa vrtića "Sunčanica"
Organizacija predmetno-razvojnog okruženja u predškolskoj obrazovnoj ustanovi izgrađena je u skladu sa principima programa"Od rođenja do škole" urednika M.A. Vasiljeva, N.E. Veraksa i T.S. Komarova i "Koncepti za izgradnju okruženja u razvoju" V.A. Petrovskog, koji odgovara modelu interakcije sa predškolskom djecom orijentiranom na ličnost.
Prostor grupe organizovan je u vidu dobro razgraničenih zona, opremljenih velikim brojem razvojnih materijala. Svi predmeti i materijali dostupni su djeci.
Takva organizacija prostora omogućava predškolcima da sami odaberu zanimljive aktivnosti, da ih izmjenjuju tokom dana, a učitelju je moguće efikasno organizirati obrazovni proces, uzimajući u obzir individualne karakteristike djece.
Prilikom kreiranja okruženja za razvoj predmeta, potrebno je zapamtiti:
Okruženje treba da obavlja vaspitnu, razvojnu, edukativnu, podsticajnu, organizovanu, komunikativnu funkciju. Ali što je najvažnije, treba raditi na razvoju samostalnosti i inicijative djeteta.
Potrebna je fleksibilna i varijabilna upotreba prostora. Okruženje treba da služi potrebama i interesima djeteta.
Oblik i dizajn predmeta fokusiran je na sigurnost i dob djece.
U grupi je potrebno obezbijediti mjesto za eksperimentalne aktivnosti djece.
Elementi dekoracije trebaju biti lako zamjenjivi.
Vrtić je drugi dom za zaposlene i djecu. I uvijek želite ukrasiti svoju kuću, učiniti je udobnom, originalnom, toplom, za razliku od drugih.
U skladu sa razmatranim principima, u mlađoj grupi predškolske obrazovne ustanove "Solnyshko" stvoreno je sljedeće predmetno-razvojno okruženje:
1. Centar za pozorišnu djelatnost;
2. Centar za "Prerušavanje" i igre uloga;
3. Centar za fizički razvoj;
4. Knjižni centar;
5. Centar za igru
6. Centar za razvojne igre;
7. Centar vode i pijeska;
8. Centar „Kreativna radionica“ (za izložbu dječijeg crteža, dječijeg stvaralaštva,);
9. Viseći moduli
10. Informacijski blokovi.
Oprema kutaka mijenja se u skladu sa tematskim planiranjem obrazovnog procesa.
Centar za pozorišnu delatnost.
Centar za pozorišnu aktivnost je jedan od aktivnih sektora u našoj grupi.
Namjena pozorišnog kutka:
Razvoj kreativnih sposobnosti kod djece;
Razvoj mašte, sposobnost improvizacije;
Razvoj pamćenja, pažnje, izražavanja osnovnih emocija;
Usađivanje stalnog interesovanja za književnost, pozorište, muziku;
Svi kostimi, atributi su raspoređeni tako da je djeci zgodno da ih uzmu i koriste, biće ujedinjeni po podgrupama prema zajedničkim interesima.
U uglu se nalaze rekviziti za razne vrste pozorišta: prst, sto, avion, maske za igranje scena.
Dressing centar.
U našoj grupi postoji kutak koji vole sva djeca bez izuzetka. Svako bira svoj imidž, prema svojim simpatijama i osjećajima koji žive u njegovoj duši ovdje i sada. Daje psihoemocionalno oslobađanje, podiže. Djeca uče kombinirati stvari, tkanine, veličinu. Oni proučavaju svrhu stvari, njihovu sezonskost. Odaberite svoju sliku.
Centar za fizički razvoj.
Za uspješno rješavanje problema fizičkog vaspitanja u predškolskim ustanovama potrebno je imati opremu za fizičko vaspitanje, koja treba da se nalazi iu grupnoj prostoriji, na posebno određenom mjestu „kutak za fizičku kulturu“. Izbor opreme i sadržaja sportskog kutka određen je programskim ciljevima, kako fizičkog tako i sveobuhvatnog odgoja djece. Zadatak odgajatelja je naučiti djecu samostalnoj motoričkoj aktivnosti u ograničenom prostoru i pravilnoj upotrebi opreme za fizičko vaspitanje.
U našoj vrtićkoj grupi centar motoričke aktivnosti je osmišljen kao dio velikog prostora za igru. Za malu djecu postoje igračke za kotrljanje; loptice različitih veličina; loptice - ježevi; vrećice punjene graškom za ruke; prostirke za masažu; rukavice za masažu; kuglane; bučice; ring-bross; obruči; užad; užad, užad;suhi bazen; djeca su stalno u aktivnom kretanju i po vlastitom nahođenju koriste ponuđene igračke. U sportskom kutku nalaze se sprave za organizovane aktivnosti dece: za sportske igre i vežbe. Stoga u našem centru postoje maske za igre. Uglavnom, to su likovi koji se najčešće sreću u njihovim igrama: mačka, zec, lisica, medvjed, vuk. Predmeti za izvođenje vežbi - za svu decu u grupi: kocke, mekane lopte, sultani; simulatori disanja - kuće. Obavezno imate tamburu za izvođenje vježbi u predloženom ritmu.
book center.
Najpristupačniji i najefikasniji način za razvoj djece je čitanje. Za mnoge roditelje, to je i vrlo jeftin način da se brinu o svom djetetu. Obrazovne mogućnosti dječje knjige su beskrajne. Razmišljanje, govor, pamćenje, pažnja, mašta – sve se to formira kroz komunikaciju s knjigom. Iz tog razloga smo odlučili da napravimo muzej knjige. Naš muzej predstavlja moderne knjige, knjige iz djetinjstva naših baka i djedova, knjige koje smo kreirali vlastitim rukama. Mame, tate, bake, pa čak i djedovi odazvali su se našem prijedlogu da napravimo knjigu u krugu porodice. Odabrane su različite teme: “Moji omiljeni kućni ljubimci”, “Učtive riječi”, “Godišnja doba”, “Naš omiljeni vrtić”, “Moji omiljeni baka i djed” i mnoge druge. Aktivno koristimo sve predstavljene knjige, jer je fikcija djelotvorno sredstvo mentalnog, moralnog, estetskog razvoja djece.
Centar za igre.
Prostor za igru sadrži razne igre za djecu, uzimajući u obzir uzrast i spol obrazovanja.
Centar za razvojne igre.
Centar edukativnih igara usmjeren je na razvoj govora, senzorne percepcije, fine motorike i mašte.
Centar vode i pijeska.
Centar za vodu i pijesak u našoj grupi pomaže u organizaciji kognitivnih i istraživačkih aktivnosti djece. Ovo je igra eksperimentiranja s raznim predmetima i prirodnim materijalima. Organiziranjem igara s vodom i pijeskom ne samo da upoznajemo djecu sa svojstvima raznih predmeta i materijala, već im pomažemo da učvrste svoje ideje o obliku, veličini, boji predmeta, razvijaju finu motoriku ruku i polažu osnove za učenje dizajna (oblikovanje pijeskom).
Suspendirani moduli.
Mala djeca ne znaju da im bude dosadno, moraju stalno nešto da rade: da nešto ispituju, dodiruju, posmatraju – to je za njih ista radnja kao trčanje, skakanje, igranje. Stoga prisustvo visećih figura, leptira, ptica, zvijezda u prostoriji stvara atmosferu u kojoj se nešto stalno mijenja i kreće. Vrlo korisna u estetskom i psihologijskom smislu je kaskada boja. Mnogo je takvih kaskada u našoj grupnoj prostoriji.
Centar za kreativnost.
Kreativnost u širem smislu riječi je aktivnost usmjerena na dobivanje nečeg novog, jedinstvenog. U dizajnu prijemne sobe uvijek postoji mjesto za rad djece, njihovu kreativnost. Izložba je vrlo živopisno uređena, na kojoj postavljamo crteže i aplikacije djece. U centru kreativnosti nešto se stalno mijenja ovisno o leksičkim temama, ovladanim tehnikama.
Vrtić je mesto gde se dete prvi put susreće i komunicira sa velikim brojem različite dece, gde postoje pravila i zahtevi koje se moraju poštovati, gde pronalaze prve prijatelje i, koliko god smešno, ponekad i prvu ljubav. Da, da, mnogi dječaci i djevojčice se dugo sjećaju svojih prvih osjećaja u dobi od 3-4 godine prema "istoj Sašenki" ili "najljepšoj Anečki". Roditelji treba da shvate da okruženje u vrtiću deci mnogo znači. Zbog toga se mnogi odgajatelji, ali i sami roditelji, odlučuju da dizajniraju grupu u vrtiću svojim rukama. Pročitajte naš članak da naučite kako šareno ukrasiti sobe u vrtiću.
Pravljenje grupe u vrtiću svojim rukama je, naravno, prerogativ roditelja, a ne vaspitača. Ali i jedni i drugi mogu djeci dati korisne i zanimljive zadatke uz pomoć kojih će tada biti moguće urediti sobe i ulaznu grupu u vrtiću.
Pravljenje grupe u vrtiću vlastitim rukama: ideje za kreativnost
Za vas roditelje!
Ovaj poster treba da sadrži okvire za fajlove sa korisnim informacijama za roditelje. Obično se okači na ulaznu grupu. Na jednom plakatu se nalaze kolone koje treba popuniti za različite grupe, jer obično nema toliko informacija za roditelje koji mogu da „strpe“ i čekaju pažnju roditelja. Ponesite nešto važno za sledeću nedelju, informacije o predstojećim vakcinacijama i tako dalje...
kalendar prirode
Kalendar prirode je stalak koji će pomoći djeci da nauče karakteristike svakog godišnjeg doba. Bit će zanimljivo napraviti ispod slika ljeta, zime, proljeća i jeseni - slike odjeće koja je prikladna za svako vrijeme.
Naši zanati
Stalak s dječjim rukotvorinama može postati glavni ukras sobe svake grupe. Naravno, djeca najčešće nose svoje omiljene rukotvorine sa sobom, ali dosta kreacija ostaje u grupi, što znači da im treba naći primjenu!
Meni za sedmicu
Štand koji će djeci biti zanimljivo napraviti svake sedmice, a roditeljima - zanimljivo ga je pogledati svaki dan! Uostalom, ishrana je jedan od najvažnijih aspekata za harmoničan razvoj dece. Ovaj poster menija će sigurno biti popularan!
Omiljeni odmor
Veoma zanimljiv štand na koji možete okačiti informacije o sledećem rođendanu. Tako i vaspitači i deca neće zaboraviti da mu čestitaju ovaj nezaboravan dan.
Naši ormarići
Na dječjim ormarićima bit će korisno okačiti štand s informacijama o tome kako pravilno čistiti odjeću, kao i kojim redoslijedom je obući.
Pregled:
Predmetno-razvojno okruženje u starosnim grupama vrtića.
Moderni filozofi koncept „okruženja“ tumače kao sistem koji uključuje odnos subjekta i lične prirode. Kroz okruženje vaspitanje prilagođava ličnost okolnostima, a obrazovanje deluje kao model društva.
Nastavnici posmatraju okruženje kao priliku za najefikasniji razvoj djetetove individualnosti, uzimajući u obzir njegove sklonosti, interesovanja i nivo aktivnosti.
Prilikom izgradnje okruženja u predškolskoj obrazovnoj ustanovi potrebno je voditi se principima V.A. Petrovskog:
Udaljenosti položaja tokom interakcije: održavanje vizuelne veze između odrasle osobe i djeteta. Stvaranje uslova za povjerljivu komunikaciju odrasli - dijete, dijete - dijete. Sposobnost odabira udaljenosti interakcije, uzimajući u obzir njihove ideje.
Aktivnosti: uključivanje svih prostorija u radno okruženje. Pružanje mogućnosti slobodnog i samostalnog modeliranja okoline, djelovanje u njoj. Korištenje aktivne pozadine u horizontalnoj i vertikalnoj ravnini. Intenzivna zasićenost problematičnim i nepotpunim slikama, stimulansi pokreta; "self-made" efekte.
Stabilnost i dinamičnost: upotreba u prostoru sa konstantnim dimenzijama promjenjivih i zamjenjivih elemenata dekoracije.
Integracija i fleksibilno zoniranje: upotreba kasetnog sistema koji omogućava djeci da se istovremeno bave različitim aktivnostima. Upotreba opreme za transformaciju kako bi se osiguralo da se područja aktivnosti ne ukrštaju (ili obrnuto, ukrštaju).
Emocionalnost okoline, individualna udobnost i emocionalno blagostanje svakog djeteta i odrasle osobe: pružanje "osobnog" prostora. Dajte djetetu priliku da se penzioniše, radi ono što voli. Korištenje poticaja za lični razvoj, faktori psihičkog i fizičkog oporavka. Prisustvo igračke je simbol.
Kombinacije poznatih i izvanrednih elemenata u estetski organiziranom okruženju: korištenje osebujnog umjetničkog jezika u dizajnu: linije, slike, boje itd. Upotreba jednostavnih, ali talentiranih umjetničkih djela u interijeru. Uključivanje efektnih naočara: boja, svjetlo, muzika (svijetnjače, lampe, duge, zavjese, itd.).
Otvorenost-zatvorenost: interakcija i povezanost s prirodom. Upoznavanje sa elementima kulture svoje zemlje, regiona. Pružanje mogućnosti roditeljima da učestvuju u organizaciji okruženja. Davanje prilike djetetu da iskaže svoje "ja". Isključenje svega što dovodi do kršenja prava djeteta.
Obračunavanje rodnih i starosnih razlika: trostepeno modeliranje.
Orijentacija na zonu proksimalnog razvoja djeteta. Osiguravanje potpune ili djelomične izolacije dječaka i djevojčica u spavaćoj sobi, tuš kabini, toaletu. - - pružanje igračaka, informacija, informacija jednake vrijednosti za dječake i djevojčice.
Granice interakcije sa vanjskim svijetom malog djeteta značajno se šire u odnosu na ranu dob. Prilikom organizovanja razvojnog okruženja u mlađoj grupi treba voditi računa da deca ovog uzrasta slabo reaguju na prostorne promene situacije i preferiraju stabilnost u tom smislu (M.N. Polyakova), tako da ne treba često preuređivati opremu. u grupi. Važno je zapamtiti da se u mladosti formiraju senzorne sposobnosti djeteta, tako da okruženje za razvoj predmeta treba stvoriti uslove za razvoj analizatora. Prilikom oblikovanja mikrozona u mlađoj grupi od posebne je važnosti korištenje piktograma, algoritama i shema. Upotreba algoritama i shema doprinosi formiranju samostalnosti kod djece, razvoju mišljenja i vizualne percepcije. Nastavnici moraju detaljno objasniti djeci šta je prikazano na dijagramu, šta svaki simbol znači.
Prilikom organizovanja predmetnog okruženja u srednjoj grupi potrebno je voditi računa o visokoj pokretljivosti djece od 5 godina. Kod djece srednjeg predškolskog uzrasta jasno se očituje potreba za igrom sa vršnjacima, posebnost je da se povuku, stvore svoj svijet igre u osamljenim ćoškovima, tako da će djeca 5. godine života vrlo rado koristiti udobne kućice. koje ste kreirali, prelepe palate, vojne tvrđave i druge građevine, ispunjene različitim sadržajem i dizajnirane za igru 2-3 dece.
Prilikom organizovanja predmetne sredine u grupama starijeg predškolskog uzrasta potrebno je voditi računa o potrebi djece za kreativnošću i samopotvrđivanjem. Okruženje u starijoj i pripremnoj grupi je polje aktivnosti, način života, prenošenje iskustva, kreativnost, predmetno obrazovanje, istorijsko doba. Ovo okruženje je promjenjivo i dinamično. Prilično je raznolik.
U svim grupama koriste ne samo horizontalnu ravninu (pod), već i vertikalne površine (zidove), a savladavaju i zračni prostor (igračke, zanati obješeni su sa stropa). Važno je organizovati zone tako da dijete može sjediti u njima, sjedeći na stolicama, kockama, na podu, stojeći uz štafelaj, slagati platno, klečeći na podijumu uz razne dizajnere, materijale, rasporede itd. Sadržaj predmetno-razvojnog okruženja treba periodično obogaćivati sa fokusom na održavanju djetetovog interesa za predmetno-razvojno okruženje i:
O položenom programskom materijalu;
o individualnim sposobnostima djece;
Osiguravanje zone proksimalnog razvoja;
Neiscrpan informativni sadržaj.
Razvojne zone mlađe grupe.
svlačionica
1. Ormari sa identifikatorom (svetle slike i fotografije dece), klupe, „algoritam“ za proces oblačenja.
2. Štandovi za odrasle: "To je ono što možemo" (stalno ažurirana izložba dečijih radova); „Ovako živimo“ (stalno ažurirana izložba fotografija); "Zdoroveyka" (informacije o liječenju i preventivnim postupcima koji se provode u grupi, vrtiću); „Igrajmo se“ (preporuke roditeljima o organizovanju slobodnog vremena dece, materijali za igru i domaći zadaci). Mini-biblioteka metodičke literature za roditelje, knjige za decu za čitanje kod kuće. Informativni štand "Knjiga posjeta" (radno vrijeme vrtića i grupa, raspored rada specijalista, najave). "Grupni kalendar života" - proslavljanje rođendana, praznika, roditeljskih sastanaka itd.
Ciljevi:
1. Formiranje vještina samoposluživanja, sposobnost oblačenja i svlačenja, zakopčavanja i otkopčavanja dugmadi.
2. Formiranje komunikacijskih vještina, sposobnost da se pozdravimo, pozdravimo.
3. Uključivanje roditelja u proces vaspitno-obrazovnog rada, stvaranje zajednice nastavnika i roditelja.
Kutak "Mali graditelji" (može se spojiti na ugao prema pravilima puta)
3. Set sitnog građevinskog materijala koji ima osnovne dijelove.
4. Konstruktori tipa Lego.
5. Netradicionalni materijal: kartonske kutije različitih veličina, oblijepljene samoljepljivim papirom, drvene klinove i posude različitih veličina sa poklopcima.
6. Male igračke za igru sa zgradama (figurice ljudi i životinja itd.).
7. Transport igračaka srednji i veliki. Kamioni, automobili, vatrogasna kola, hitna pomoć, lokomotiva i vagoni, čamac, avion.
Ciljevi:
1. Razvoj prostornih predstava, fine motorike, kreativne mašte.
1. "Semafor" (zalijepi semafor)
2. Platno sa prikazom puteva, pješačkih prelaza (može biti od umjetne kože tako da se može savijati i čistiti).
3. Srednji transport.
4. Makete kuća, drveća, semafora, putokaza.
5. Male igračke (figurice ljudi, životinja).
Ciljevi:
1. Upoznavanje sa semaforom, sa pravilima ponašanja u skladu sa svjetlosnom signalizacijom semafora.
"Mali umjetnici"
1. Debele voštane bojice, kreda u boji, olovke u boji (12 boja), flomasteri (12 boja), gvaš, plastelin, glina.
2. Papir u boji i bijeli, karton, tapete, naljepnice, tkanine.
3. Četke, pjenasta guma, brtve, klišeji, paste, šablone.
4. Čaše, držači četkica, platnene salvete (15x15, 30x30), daske (20x20), otvori za ljepilo, poslužavnici.
5. Gotove forme za polaganje i lepljenje. 6. Tkanina za kucanje, daska, krpa za tepihe, magnetna ploča, flanelgraf.
Ciljevi:
1. Razvoj motorike prstiju, taktilnih senzacija, percepcije boja i razlikovanja boja, kreativnih sposobnosti.
Kutak didaktičkih igara
"Biblioteka igara"
Materijali o senzorima i matematici - zalijepite geometrijske oblike različitih veličina i boja na zid ili vrata ormarića.
1.Veliki mozaik, zapreminski umetci od 5-10 elemenata, montažne igračke, piramide (od 6-10 elemenata), vezivanje, igre sa elementima modeliranja i zamjene, loto, uparene slike i druge štampane društvene igre.
2. Netradicionalni materijal: zatvorene posude sa otvorima za punjenje raznim malim i velikim predmetima, velika dugmad ili kosti od novčanica za vezivanje.
3. Tepih krpa, krpa za kucanje, magnetna tabla.
4. Komplet geometrijskih oblika, predmeti raznih geometrijskih oblika, materijal za brojanje sa čičak trakom.
5. Razne male figure i netradicionalni materijal (češeri, žir, kamenčići) za brojanje.
6. Gyenes blokovi.
7. Kuisenerovi štapovi.
8. Gnezdarice (od 5-7 elemenata), umetne daske, umetnuti okviri, set štapića u boji (5-7 svake boje).
9. Set volumetrijskih tijela za seriranje u veličini od 3-5 elemenata (cilindri, šipke, itd.).
10. Izrežite (savijte) kocke sa slikama predmeta (4-6 dijelova).
11. Izrežite slike predmeta, podijeljene na 2-4 dijela (vertikalno i horizontalno).
Materijali za razvoj govora i kognitivne aktivnosti.
1. Kompleti slika za grupisanje, do 4-6 u svakoj grupi: domaće životinje, divlje životinje, životinje sa mladuncima, ptice, ribe, drveće, cvijeće, povrće, voće, hrana, odjeća, posuđe, namještaj, vozila, domaćinstvo stavke .
2. Setovi predmetnih slika za sekvencijalno grupisanje prema različitim kriterijumima (namjena, itd.).
3. Serija od 3-4 slike za utvrđivanje slijeda događaja (bajke, društvene situacije).
4. Serija od 4 slike: dijelovi dana (aktivnosti ljudi u neposrednom okruženju).
5. Serija od 4 slike: godišnja doba (priroda i sezonske aktivnosti ljudi).
6. Nacrtajte slike velikog formata (sa raznim temama bliskim djetetu - fantastične, društvene).
7.Igračke i simulatori za edukaciju pravilnog fiziološkog disanja.
Ciljevi:
1. Razvoj mišljenja i motorike prstiju. Ovladavanje operacijama gniježđenja, nametanja, povezivanja dijelova u cjelinu
2. Razvoj vizuelne percepcije i pažnje. Formiranje anketnih vještina.
3. Upoznavanje sa geometrijskim oblicima i oblicima predmeta.
4. Naučiti grupirati predmete po boji, veličini, obliku.
5. Identifikacija odnosa grupa objekata po količini i broju (mnogo, malo, jedan).
6. Učenje određivanja količine preračunavanjem (1,2,3).
7. Edukacija pravilnog fiziološkog disanja.
8. Razvijanje sposobnosti upotrebe govora za određivanje značenja svojih radnji.
9. Formiranje sposobnosti grupisanja objekata, uzastopnog sastavljanja slika.
10. Obogaćivanje aktivnog rječnika djece.
11. Formiranje sposobnosti opisivanja i imenovanja objekata na slikama.
kutak za knjige
"Knizhkin House"
2. Knjige po programu, omiljene dječije knjige, dječje knjige, igračke.
3.Albumi za gledanje: "Profesije", "Godišnja doba", "Vrtić" itd.
Ciljevi:
1. Formiranje sposobnosti slušanja, sposobnosti rukovanja knjigom.
2. Formiranje i širenje ideja o životnoj sredini.
Muzički kutak
"Smiješne note", "Muzička kutija"
1. Zvučni instrumenti: glokenspiel, bubanj, zvečke, piskalice, tambura, čekići.
2.Kasetofon.
3. Plastične prozirne posude sa različitim punilima: grašak, žir, šljunak i drugi netradicionalni muzički instrumenti (vidi "Obruč". -2003. - br. 1. - str.-21).
4. Karte sa slikama.
Ciljevi:
2. Formiranje izvođačkih vještina
Sportska sekcija
"Nevaljale lopte"
1. Lopte su velike, srednje, male.
2. Hoops.
3. Debeli uže ili gajtan.
4. Zastave.
5. Gimnastički štapovi.
7. Kratke trake u boji (10 kom.), maramice.
8. Keglice.
9. Male torbe sa teretom (za bacanje).
10. Uže za preskakanje.
11. Daska je rebrasta ili je staza rebrasta.
12. Netradicionalna sportska oprema (vidi "Obruč". -2002.-br. 1.-str.-12, "Igra i djeca."-2004.-br. 3.-str.-22).
Ciljevi:
2. Obuka u koordinisanim akcijama.
3. Formiranje sposobnosti bacanja i hvatanja lopte, uvlačenja u obruč, prelaska preko štapa ili užeta postavljenog na pod, hodanja po pravoj ograničenoj stazi.
pozorišnu zonu
"Petruškin teatar"
1. Ekran koji odvaja zonu od zona igara na otvorenom; mali ekrani za stono pozorište, sastavljanje tepiha i slika ili flanelgrafa.
2. Set maski fantastičnih životinja.
3. Životinje i ptice, trodimenzionalne i planarne na nosačima.
4. Različite vrste pozorišta: planar (skup ravnih figura (srednje veličine) na tribinama: bajkoviti likovi), štap, lutka (komplet bi-ba-bo ručnih lutaka: porodični i bajkoviti likovi).
5. Kostimi, maske, atributi za igranje jedne ili dvije bajke mjesečno.
Ciljevi:
1. Formiranje sposobnosti slušanja.
2. Razvoj dječijeg stvaralaštva na osnovu književnih djela.
Kutak za igranje uloga
1. Namještaj za lutke: stol, stolice (4 komada), krevet (2 komada), sofa, ormar za posteljinu za lutke, štednjak.
2. Pribor za igračke: set pribora za čaj (veliki i srednji), set kuhinjskog i stolnog pribora (veliki i srednji), zdjele (lavori) (2 kom.), kante.
3. Lutke: velike (3 kom.), srednje (7 kom.).
4. Kočija za lutke (3 kom.).
5. Atributi za igre "Prodavnica", "Bolnica", "Porodica", "Vrtić", "Na selo", "Frizerski salon" itd.
6. Razni atributi za odijevanje: kape, naočale, šalovi, suknje, pelerine itd.
7. Meke igračke: velike i srednje.
Ciljevi:
2. Stimulacija igre uloga.
Centar za životnu sredinu
Centar vode i pijeska: „Zabavno ugao"
1. Sto sa udubljenjima za vodu i pijesak, sa plastičnom radnom površinom. Plastični tepih, kućni ogrtači, volani za ruke.
2. Prirodni materijal: pijesak, voda, glina, šljunak, školjke, komadi drveta, razno voće.
3. Posude različitih kapaciteta, kašike, lopatice, štapići, levci, sita, gumene i plastične igračke za igru sa vodom.
4.Ogledalo za igranje sa sunčevom zrakom.
5. Predmeti za igre sa sjenom.
6. Povećala, "magične" naočare - "čaše" u boji (od plastike).
Kutak prirode: "Zeleni kutak"
1. Sobne biljke: 3-4 vrste sa velikim kožastim listovima, tipično uspravnom stabljikom, velikim svijetlim cvjetovima. Jednu od biljaka treba duplicirati kako bi djeca mogla naučiti pronaći iste biljke. Preporučene biljke: fikus - dobar pročišćivač zraka, begonija koja stalno cvjeta - bori se protiv bolesti gornjih disajnih puteva, balzam, koleus, hibridna fuksija.
2. Biljke karakteristične za različita godišnja doba:
U jesen: izložbe svijetlog, krupnog ili neobičnog oblika povrća i voća;
Zimska bašta: sadnja luka, zobi, nicanje graška, pasulja - za posmatranje;
U proleće: bašta za Palčicu: model sa sobnim cvećem - za igru sa malim lutkama;
Ljeti: buketi ukrasnog bilja: asteri, krizanteme, tulipani, karanfili itd.;
3. Akvarij sa velikim puževima i ribama jarkih boja: 1-2 vrste zlatne ribice - veorep.
4. Kante za zalivanje, štapovi za rahljenje zemlje, prskalica, krpe, kecelje.
kalendar prirode
Sastoji se od 2-4 stranice: slika koja prikazuje godišnje doba; list za posmatranje vremena - koristite slike ili fotografije koje prikazuju aktivnosti djece u različito doba godine; List za posmatranje ptica - kartice sa pticama koje su viđene stavljaju se u hranilicu. Prije odlaska u šetnju oblače didaktičku lutku prema godišnjem dobu i stavljaju je u kalendar prirode.
Ciljevi:
3.Formiranje znanja o sobnim biljkama.
4.Formiranje razumijevanja o potrebi brige o biljkama i životinjama.
5. Razvoj opservacije.
6. Formiranje sposobnosti određivanja stanja vremena.
Zavičajni centar
1. Albumi: “Naša porodica”, “Moje selo”, “Naš vrtić”, “Praznici kod kuće i u vrtiću”.
2. Fascikle sa ilustracijama: „Priroda zavičajnog kraja“, „Biljni i životinjski svet zavičajnog kraja“, „Naše selo u različito doba godine“.
3. Crteži djece i odraslih o sebi, gradu, okolnoj prirodi.
4.Zajednički rad od otpada i prirodnog materijala.
kutak privatnosti
Razvojne zone srednje grupe.
svlačionica
1. Ormari sa definicijom individualne pripadnosti (fotografije djece na slikama), klupe, "algoritam" procesa oblačenja.
2. Stalci za odrasle:"Vernisaž", "Mi smo umjetnici" (stalno ažurirana izložba dječjih radova); "Zdoroveyka" (informacije o liječenju i preventivnim postupcima koji se provode u grupi i vrtiću); „Hajde da se igramo“, „Igroteka“ (preporuke za roditelje o organizovanju slobodnog vremena dece, materijali za igre i domaće zadatke); "Obiteljska soba za goste" (stalno ažurirana izložba fotografija); "Knjiga posjeta" - informativni štand (radno vrijeme vrtića i grupa, raspored rada specijalista, preporuke specijalista, najave); mini-biblioteka metodičke literature za roditelje, knjige za čitanje djeci kod kuće; Izgubljeno i pronađeno "Maša-zbunjena". "Grupni kalendar života" - proslavljanje rođendana, praznika, ekskurzija, roditeljskih sastanaka, muzičke i sportske zabave itd.
Cilj:
1. Formiranje vještina samoposluživanja, sposobnosti oblačenja i svlačenja.
2. Formiranje komunikacijskih vještina, sposobnost da se pozdravimo, pozdravimo.
3. Uključivanje roditelja u proces vaspitno-obrazovnog rada, stvaranje zajednice nastavnika i roditelja.
Kutak "Mali graditelji"
(može se spojiti na ugao prema pravilima puta)
"konstruktor"
1. Veliki građevinski konstruktor.
2. Projektant srednje gradnje.
3.Mali plastični konstruktor.
4. Netradicionalni materijal: sakupljanje otpadnog materijala - papirne kutije, cilindri, koluti, čunjevi, plastične boce, čepovi itd.
5.Tematski građevinski set: grad, dvorac (tvrđava), farma (zoološki vrt).
6. Konstruktori tipa Lego.
7. Crteži i jednostavni dijagrami, algoritmi za izgradnju objekata.
8. "Auto kuća": transport igračaka srednji i veliki. Kamioni i automobili, vatrogasna kola, hitna pomoć, dizalica, željeznica, brodovi, čamci, avioni, robotska raketa (transformator).
9. Male igračke za igru sa zgradama (figurice ljudi i životinja, itd.)
Ciljevi:
1. Razvoj prostornih predstava, konstruktivnog mišljenja, fine motorike, kreativne mašte
Ugao po pravilima puta
"Crvena, žuta, zelena""Semafor" (zalijepiti semafor, štap za označavanje ugla).
1. Platno sa slikom puteva, pješačkih prelaza (od umjetne kože, da se preklopi i očisti).
2.Mali transport.
3. Makete kuća, drveća, putokazi, semafori.
5. Male igračke (figurice ljudi).
Ciljevi:
1. Formiranje znanja o pravilima saobraćaja u igri i svakodnevnom životu.
Muzički kutak
"Muzički salon", "Smešne note", "Kuća zvona"
1. Instrumenti: metalofon, bubanj, tambura, zvona, čegrtaljka, trougao.
2.Kasetofon.
3. Plastične prozirne posude sa različitim punilima: grašak, žir, šljunak.
4. Kartice sa bilješkama i slikama.
5. Netradicionalni muzički instrumenti (vidi "Obruč".-2003.-№1.-str.-21.)
Ciljevi:
1. Razvoj slušne percepcije i pažnje.
2. Formiranje izvođačkih vještina.
Umetnički kutak
"Mali umjetnici", "Zid umjetnosti", "Zid kreativnosti" itd.
1. Debele voštane bojice, kreda u boji, olovke i olovke u boji, gvaš, vodene boje, plastelin, glina.
2. Papir u boji i bijeli, karton, tapete, naljepnice, tkanine, samoljepljiva folija.
3. Četke, penasta guma, pečati, klišeji, paste, šablone, šeme, stog, makaze sa tupim krajevima, otvori za lepak, tacne za forme i komade papira, daske, paleta, tegle, platnene salvete.
4. Tkanina za kucanje, daska, krpa za tepihe, magnetna tabla.
Ciljevi:
1. Razvoj motorike prstiju, taktilnih senzacija, percepcije boja i razlikovanja boja, kreativnih sposobnosti.
Kutak didaktičkih igara
"znati"
Matematika i senzorni materijal (zalijepiti geometrijske oblike različitih veličina, brojeve na zid ili na vrata ormarića).
1. Mozaik raznih oblika i boja (mali), tabla za umetanje, vezivanje, igre sa elementima za modeliranje i zamjenu. Loto, uparene slike i druge štampane društvene igre.
2. Tkanina za tepihe, tkanina za slaganje, magnetna tabla.
3. Set geometrijskih oblika, predmeti raznih geometrijskih oblika, čičak materijal za brojanje, set raznobojnih štapića sa nijansama (5-7 štapića svake boje), setovi za seriju po veličini (6-8 elemenata).
4. Razne male figure i netradicionalni materijal (češeri, žir, kamenčići) za brojanje.
5. Gyenesh blokovi.
6. Kuisenerovi štapovi.
7. Divna torba sa setom trodimenzionalnih tijela (6-8 elemenata).
8. Slagalice (od 4-5 elemenata).
9.Platforma sa klinovima i užetom za reprodukciju oblika.
10. Brda (kose ravni) za lopte.
11. Sat sa okruglim brojčanikom i kazaljkama.
12. Podni abakus
13. Skup kocki sa brojevima.
14. Set kartica koje prikazuju količine (od 1 do 5) i brojeve.
15. Kompleti modela: podjela na dijelove.
Materijal za razvoj govora i kognitivne aktivnosti (zalijepite slova ili smislite Poznavayku).
1. Kompleti slika za grupisanje i sumiranje (do 8-10 u svakoj grupi): životinje, ptice, ribe, insekti, biljke, hrana, odjeća, namještaj, zgrade, transport, profesije, predmeti za domaćinstvo itd.
2. Setovi uparenih slika poput "loto" od 6-8 dijelova.
3. Skupovi uparenih slika za korelaciju (poređenje): pronađite razlike (u izgledu), greške (u značenju).
4. Setovi tablica i kartica za poređenje na 1-2 karakteristike (logičke tabele).
5. Setovi predmetnih slika za grupisanje prema različitim kriterijumima (2-3) uzastopno ili istovremeno (namena, boja, veličina).
6. Niz slika (po 4-6) za utvrđivanje slijeda događaja (bajke, društvene situacije, književni zapleti).
7. Serija slika "Godišnja doba" (sezonske pojave i ljudske aktivnosti).
8. Iscrtajte slike sa različitim temama, velikog i malog formata.
9. Isecite (savijte) kocke sa slikama (6-8 delova).
10. Izrežite slike zapleta (6-8 dijelova).
11. Izrežite konturne slike (4-6 dijelova).
12. Set kockica sa slovima.
13. Komplet kartica sa slikom subjekta i imenom.
14. Igračke i simulatori za obrazovanje pravilnog fiziološkog disanja.
Cilj:
1. Razvoj mišljenja i motorike prstiju. Unapređenje operacija gniježđenja, nametanja, spajanja dijelova u cjelinu.
2. Razvoj vizuelne percepcije i pažnje. Poboljšanje istražnih vještina.
3. Naučiti grupirati predmete po boji, veličini, obliku.
4. Identifikacija odnosa grupa objekata po količini i broju.
5. Učenje određivanja količine brojanjem i brojanjem (do 5).
6. Razvijanje potrebe za poznavanjem svijeta oko sebe.
7. Formiranje interesovanja za kognitivnu aktivnost.
8. Unapređenje operacija poređenja, analize, klasifikacije, seriranja, generalizacije.
9. Formiranje potrebe za obogaćivanjem rječnika.
10. Razvoj koherentnog govora.
11. Formiranje pravilnog izgovora govornih glasova i njihovo razlikovanje.
kutak za knjige
"Pismo pismo", "Knizhkin House"
1. Ormar za knjige, sto i dvije stolice, mekana sofa, paravan koji odvaja kutak od zona igranja na otvorenom.
2. Dječije knjige po programu, dječje omiljene knjige.
3. Albumi za gledanje: "Profesije", "Porodica" itd.
Cilj:
1. Poboljšanje sposobnosti rukovanja knjigom, širenje ideja o životnoj sredini.
pozorišnu zonu
"Pinokio teatar"
1. Ekran.
2. Mali ekrani za stoni bioskop.
3. Različite vrste pozorišta: planar, štap, lutka (bi-ba-bo lutke: porodični i bajkoviti likovi).
4. Kostimi, maske, atributi za igranje bajki.
5. Životinje i ptice, trodimenzionalne i planarne na štandovima, male, 7-10 cm.
6. Figure bajkovitih likova, planarne na stalcima (male).
7. Tematski skup bajkovitih likova (volumetrijski, srednji i mali).
8.Ket figurica: porodica.
9. Komplet maski: životinje, likovi iz bajki.
Ciljevi:
1. Razvoj dječijeg stvaralaštva na osnovu književnih djela.
2. Formiranje sposobnosti iznošenja jednostavnih ideja.
3. Razvijanje interesovanja za pozorišne i igračke aktivnosti.
Sportska sekcija
"Sportsko ostrvo"
2. Hoops.
3. Debeli konop ili gajtan, užad za preskakanje.
4. Zastave.
5. Gimnastički štapovi.
6. Modularne konstrukcije za puzanje, puzanje, penjanje.
7. Bacanje prstena.
8. Trake, maramice.
9. Keglice.
10. Torbe sa teretom (male i velike).
11. Trake dugmadi, rebraste staze.
12. Netradicionalna sportska oprema (vidi "Obruč". -2002. - br. 1. - str. 12).
Ciljevi:
1. Razvoj spretnosti, koordinacije pokreta.
2. Učenje osnovnih pokreta i sportskih vježbi: skakanje s mjesta, bacanje predmeta na različite načine itd.
3. Poboljšanje sposobnosti bacanja i hvatanja lopte, hodanje po pravoj ograničenoj stazi.
Kutak za igranje uloga
1.Namještaj za lutke: stol, stolice, krevet, sofa, šporet, ormarić, set namještaja za srednje lutke, kućica za lutke (za srednje lutke).
2. Pribor za igračke: set pribora za čaj (veliki i srednji), set kuhinjskog i trpezarijskog pribora.
3. Set posteljine za lutke (3 kom.).
4. Lutke su velike (2 kom.) i srednje (6 kom.).
5. Kolica za lutke (2 kom.).
6. Atributi za igre sa proizvodnim zapletom, koji odražavaju profesionalni rad ljudi: „Prodavnica“, „Bolnica“, „Barbershop“ - „Šarmantni salon“, „Kafić“, „Parobrod“, „Mornari“ itd .; sa svakodnevnim zapletom "Porodica", "Vrtić", "Na selo" itd.
7. Razni atributi za dotjerivanje: šeširi, naočale, šalovi, suknje, kaciga, kapa / kapa bez vrha, itd.
8. Meke igračke (srednje i velike).
Ciljevi:
1. Formiranje radnji igranja uloga.
2. Stimulacija igre uloga.
3. Formiranje komunikacijskih vještina u igri.
4. Razvoj imitacije i kreativnosti.
Centar za životnu sredinu
Centar za vodu i pijesak: Laboratorija Znayka
1. Stol sa udubljenjima za vodu i pijesak, sa radnom površinom od plastičnih ili plastičnih umivaonika, plastičnom prostirkom, kućnim ogrtačima, volanima za ruke.
2. "Čarobna škrinja", "Šumar" Prirodni materijal: pijesak, voda, glina, šljunak, školjke, komadići drveta, razno voće, kora, perje, šišarke, lišće.
3. Posude različitih kapaciteta, kašike, lopatice, štapići, levci, sito, igračke za igru sa vodom, kalupi.
4. Plutajući i tonući, metalni i nemetalni predmeti, magneti, vjetrenjače (vrtne ploče).
5. Uređaji: mikroskop, lupa, pješčane vage, kompas, razni termometri.
6.Ogledalo za igranje sa sunčevom zrakom.
Kutak prirode: „Zelena oaza»
1. Sobne biljke 5-7 se biraju prema sljedećim zahtjevima. Raznolikost: - površine i veličine listova (glatke, dlakave, sitne, sa sitnim zupcima);
Načini čišćenja listova: glatki se peru spužvom, mali se prskaju bocom s raspršivačem, pubescentni se brišu vlažnom četkom itd .;
Veličina i oblik listova i stabljika (tanki, debeli, duguljasti, zaobljeni, itd.);
Metode navodnjavanja (na primjer, lukovičasta, rozeta, gomoljasta zahtijevaju zalijevanje u tavi);
Vrste istog roda - begonije, fuksije.
Preporučene biljke: begonija rex, begonija stalno cvjeta (razne begonije - bore se protiv bolesti gornjih disajnih puteva), balzam, tradescantia, aloja (fitoncidna biljka) ili agava, šparoge - upija teške metale, fikus je dobar pročišćivač zraka.
Zimi - grane četinara (smreka, bor), zimski vrt "Zeleni motor" (kutije za sadnju) - sadnja luka, bijelog luka, kopra, peršuna, graška, pasulja, graha, zobi, pšenice itd .;
U proleće - prolećni jaglaci zasađeni u saksije (podsneške, podbele), grane listopadnog drveća (topola, javor, kesten); - leti - buketi letnje bašte (božur, neven, gladiolus, ruža) i livadskog cveća (kamilica , djetelina, zvončići), klasovi žitarica.
3. Kante za zalivanje, štapići za rahljenje zemlje, prskalica, krpe, četke za brisanje lišća, kecelje.
Kalendar prirode: "Biro za vremensku prognozu"
2. Kalendar sa ikonama modela (vedro, oblačno, kišno, oblačno, itd.) i strelicom koja se kreće prema njima.
3. Vizuelno-šematski model posmatranja ptica.
5.Papirna lutka sa različitom odjećom.
U kutku prirode organizuju se izložbe: "Jesenja žetva", zanati od prirodnih materijala itd. Mogu postojati modeli šume, polja, livade, akumulacije, mravinjaka, parka, zoološkog vrta, sezonski modeli (na primjer, zimska šuma, itd.)
Ciljevi:
1. Proširivanje senzornog iskustva djece, stimuliranje suptilnih pokreta ruku.
2. Razvijanje sposobnosti eksperimentiranja sa različitim materijalima.
3. Obogaćivanje znanja o svojstvima prirodnih materijala.
1. Formiranje znanja o sobnim biljkama.
2. Formiranje ideja o potrebama biljaka.
3. Ovladavanje jednostavnim vještinama: održavajte biljke čistima, pravilno ih zalijevajte, hranite ribe.
4. Negujte poštovanje prema životinjama i biljkama
1. Razvoj zapažanja, percepcije, kreativnih sposobnosti.
2. Poboljšanje sposobnosti određivanja stanja vremena.
Zavičajni centar
1. Albumi: "Naša porodica", "Moje selo", "Naš vrtić", "Praznici kod kuće i u vrtiću",
2. Beletristika: pjesme, priče, zagonetke, dječje pjesme ruskog naroda; priče i pjesme o zemlji Diveevo, regija Nižnji Novgorod;
3. Fascikle-prevoznici: "Satis u različito doba godine", "Životinje i flora našeg kraja."
5. Crteži i zanati djece posvećeni svom rodnom kraju.
Ciljevi:
1. Podizanje održivog interesovanja i pozitivnog stava prema ruskoj narodnoj kulturi.
2. Razvoj kognitivnog interesovanja za rodni grad, njegov rast i unapređenje.
kutak privatnosti
"Kuća neprikosnovenosti"
Mjesto ograđeno od svih paravanom ili zavjesom.
Razvojne zone u starijoj grupi.
svlačionica
2. Informativni štandovi za odrasle: „Umjetnička galerija (stalno ažurirana izložba dječjih postignuća iz različitih oblasti); „Tako živimo“ (stalno ažurirana fotografska izložba o životu u grupi); Foto album "Moja porodica", "Porodično ognjište" (stalno ažurirana izložba fotografija); "Zdoroveyka" (informacije o terapijskim i preventivnim mjerama koje se provode u grupi i vrtiću); „Igraoteka“ (preporuke roditeljima o organizovanju slobodnog vremena djece, materijali za igre i domaće zadatke); mini-biblioteka metodičke literature za roditelje i dječija literatura, informativni štand "Knjiga za posjete" (radno vrijeme vrtića i grupa, raspored rada i preporuke specijalista, najave); “Knjiga pritužbi i sugestija”, “Izgubljeno i nađeno”, “Grupni životni kalendar” - proslavljanje rođendana, praznika, ekskurzija, roditeljskih sastanaka, zabave itd.
Ciljevi:
Dizajn kutak
"Odjel za dizajn"
1. Veliki građevinski konstruktor.
2. Projektant srednje gradnje.
4. Tematski građevinski setovi (za male likove): grad, mostovi, salaš (farma), zoološki vrt, tvrđava, kuća, garaža, benzinska pumpa, svjetionik.
5. Konstruktori tipa Lego.
6. Metalni konstruktor.
8. Šeme zgrada i algoritam za njihovu realizaciju, crteži, fotografije, crteži.
10. Sklopivi auto, avion, brod.
Ciljevi:
1. Razvoj prostornog i konstruktivnog mišljenja, kreativne mašte.
Ugao po pravilima puta
Platforma "Semafor" (nalijepiti semafor, štap)
2.Mali transport.
4.Male igračke (figurice ljudi)
Ciljevi:
1. Učvršćivanje znanja o pravilima ponašanja pješaka i vozača na ulici, sposobnost korištenja stečenog znanja.
Umetnički kutak
Ciljevi:
3. Proširivanje ideja o boji, svojstvima i kvalitetima različitih materijala.
kutak za knjige
2. Dječije knjige o programu i omiljene knjige djece, dva ili tri časopisa za djecu koja se stalno mijenjaju, dječije enciklopedije, referentna literatura u svim granama znanja, rječnici i rječnici, knjige o interesovanjima, o istoriji i kulturi ruskih i drugih naroda . 3. Ilustrativni materijal u skladu sa preporukama programa.
4.Albumi i setovi razglednica sa pogledom na znamenitosti Rusije, Moskva
Ciljevi:
1. Razvijanje selektivnog odnosa prema djelima beletristike.
2. Povećana pažnja prema jeziku književnog djela.
3. Poboljšanje izražajnosti recitacije.
"Muzički salon"
2.Kasetofon.
Ciljevi:
2. Podizanje stalnog interesovanja za muzička dela različitih žanrova.
Sportska sekcija
1. Lopte su velike, male, srednje.
2. Hoops.
3. Debeli uže ili gajtan.
4. Zastave.
5. Gimnastički štapovi.
6. Bacanje prstena.
7. Keglice.
12. Badminton.
13. Gradovi.
14. "Leteći tanjiri".
16. Serso.
17. Bučice za djecu.
Ciljevi:
3. Razvoj oka.
pozorišnu zonu
"Pozorište bajki"
8. Magnetofon.
9. Audio kasete sa muzikom za nastupe.
Ciljevi:
Kutak za igranje uloga
5. Kočija za lutke (2 kom.)
7. Zamjenske stavke.
8. Set namještaja "Škola".
9. Atributi za igre "Majke i ćerke", "Vrtić", "Prodavnica", "Bolnica", "Apoteka", "Brberina", "Kuvar", "Mornari", "Piloti", "Građevinci", "Zoološki vrt ", itd. Igre sa javnom parcelom: "Biblioteka", "Škola", "Stanica", "Banka" itd.
Ciljevi:
1. Formiranje radnji igranja uloga, reinkarnacija uloga, stimulacija igre priče.
2. Obrazovanje komunikacijskih vještina, želja za udruživanjem za zajedničku igru, pridržavanje određenih pravila u igri.
4. Razvijanje kreativne mašte, fantazije, imitacije, govorne kreativnosti.
Math Zone
"Ostrvo odraza", "Biblioteka igara"
2. Setovi figura za magnetnu tablu i tepih.
10. Štapići za brojanje.
15. Alkoholni termometar.
19. Desktop štampane igre.
20. Kompleti modela: podjela na dijelove (2-8).
Ciljevi:
1. Razvijanje interesovanja za matematičko znanje, domišljatost, domišljatost.
2. Razvoj sposobnosti razumijevanja i korištenja vizualnih modela prostornih odnosa kao što je plan.
3. Pojašnjenje i konsolidacija ideja o brojevima i brojkama do 10.
4. Učenje mjerenja pomoću uslovne mjere.
5. Upoznavanje sa sedmicom, mjesecima, godinom.
6. Formiranje vještina orijentacije u prostoru i na ravni.
7. Razvoj logičkog mišljenja.
Didaktički centar za igre
"Univerziteti znanja"
Gramatički kutak.
5. Razne didaktičke igre.
7. Izrežite slike (8-10 dijelova), razdvojene ravnim i zakrivljenim linijama.
Ciljevi:
4. Razvijanje interesovanja za samostalno modeliranje sadržaja rada, kreiranje vlastitog.
Centar za životnu sredinu
6.Različiti sati.
13. Šeme, modeli, tabele sa algoritmima za izvođenje eksperimenata.
Kutak prirode "Mini vrt", "Krunica", "Čuda prirode"
1. Biljke moraju biti:
Različiti uslovi životne sredine (od pustinje, tropskih prašuma, suptropa);
Sa raznim vrstama stabljika (kovrdžava, penjačica, drveća, zadebljana, rebrasta, itd.);
S drugačijim rasporedom listova (pravilni, nasuprotni - upareni, namotani);
Različite vrste postojećih rodova (begonije, fikusi, tradescantia, bršljan);
Sa izraženim periodom mirovanja (ciklama, gloksinija, amarilis).
Preporučene biljke: Rex begonija i begonija koja cvjeta - bori se protiv bolesti gornjih dišnih puteva; balzam, aloja ili agava, tradescantia, šparoge - upija teške metale, obični bršljan i aloja - spada u fitoncidne biljke, amarilis - neke bakterije štetne za čovjeka umiru od njegovih fitoncida brže nego od fitoncida bijelog luka, fikus je dobar pročišćivač zraka.
2. Biljke karakteristične za različita godišnja doba:
U jesen - asteri, krizanteme, zlatne kuglice presađene u saksije ili izrezane u bukete;
Zimi - zimska bašta: sadnja luka, belog luka, kopra, peršuna, graška, pasulja, pasulja, zobi, pšenice; staklenik za razmnožavanje biljaka reznicama; sadnice cvijeća i povrća; različita eksperimentalna sletanja;
U proljeće - grane listopadnog drveća: topola, javor, itd.;
Ljeti - buketi ljetne bašte i livadskog cvijeća, klasovi žitarica.
4. Kante za zalivanje, prskalica, štapovi za rahljenje zemlje, četke, krpe, kecelje.
1.Slika godišnjeg doba, model godine, dan.
2. Vremenski kalendar za svaki mjesec, gdje djeca šematski označavaju vremensko stanje za svaki dan.
3. Kalendar posmatranja ptica - dnevno šematski označiti ptice koje su viđene.
4. Crteži djece na temu "Priroda u različito doba godine."
6. Dnevnik posmatranja - skicirajte eksperimente, eksperimente, zapažanja.
U kutku prirode uređene su izložbe rukotvorina od prirodnih materijala, povrća, voća i sl.
Mogu postojati modeli šume, polja, livade, akumulacije, mravinjaka, parka, zoološkog vrta, modeli prirodnih pejzaža različitih regija (Arktik, pustinja, prašuma), mora, planina, prirodnih atrakcija rodnog kraja.
Ciljevi:
3. Formiranje primarnih prirodno-naučnih ideja.
6. Povećanje interesovanja za eksperimentalne aktivnosti.
Ciljevi:
1. Širenje ideja o uslovima neophodnim za rast i razvoj biljaka.
2. Obogaćivanje znanja o sobnim biljkama.
3. Ovladavanje vještinama njege sobnog bilja i akvarijskih riba.
4. Formiranje vještina diferenciranja biljaka na svjetloljubive i sjenovite, vlažne i otporne na sušu.
1. Razvoj opservacije.
2. Formiranje sistema znanja o godišnjim dobima i uspostavljanje uzročno-posledičnih veza.
Zavičajni centar
Ciljevi:
kutak privatnosti
"zemlja neprikosnovenosti"
Mjesto ograđeno od svih paravanom ili zavjesom.
Razvojne zone u pripremnoj grupi.
svlačionica
1. Ormari sa definicijom individualne pripadnosti (imena, fotografije djece), klupe.
2. Informativni štandovi za odrasle: „Umjetnička galerija (stalno ažurirana izložba dječjih postignuća iz različitih oblasti); „Tako živimo“ (stalno ažurirana fotografska izložba o životu u grupi); Foto album "Moja porodica", "Porodično ognjište" (stalno ažurirana izložba fotografija); "Zdoroveyka" (informacije o terapijskim i preventivnim mjerama koje se provode u grupi i vrtiću); „Spremamo se za školu“ (preporuke roditeljima o organizovanju slobodnog vremena djece, materijali za igre i domaće zadatke); mini-biblioteka metodičke literature za roditelje i dječija literatura, informativni štand "Knjiga za posjete" (radno vrijeme vrtića i grupa, raspored rada i preporuke specijalista, najave); “Knjiga pritužbi i sugestija”, “Izgubljeno i nađeno”, “Grupni životni kalendar” - proslavljanje rođendana, praznika, ekskurzija, roditeljskih sastanaka, zabave itd.
Ciljevi:
1. Formiranje vještina samoposluživanja, sposobnosti oblačenja i svlačenja, pomaganja jedni drugima.
2. Formiranje komunikacijskih vještina, sposobnost da se međusobno pozdrave i pozdrave.
3. Uključivanje roditelja u vaspitno-obrazovni rad. Stvaranje jedinstvene zajednice nastavnika i roditelja.
Dizajn kutak
"Odjel za dizajn"
1. Veliki građevinski konstruktor.
2. Projektant srednje gradnje.
3.Mali projektant.
4. Tematski građevinski setovi (za male likove): grad, mostovi, salaš (farma), zoološki vrt, tvrđava, kuća, garaža, benzinska pumpa, svjetionik.
5. Konstruktori tipa Lego.
6. Metalni konstruktor.
7. Male igračke za igru sa zgradama (figure ljudi i životinja, makete drveća i žbunja).
8. Složenije šeme zgrada i algoritam za njihovu implementaciju, crteži, fotografije, crteži.
9. "Auto servis": mali, srednji, veliki transport. Automobili i kamioni (kiperi, kamioni, kombiji, dizalice); brod, čamac, avion, helikopter, raketa-transformator, željeznica, lunarni rover.
10. Sklopivi auto, avion, helikopter, raketa, brod.
Ciljevi: 1. Razvoj prostornog i konstruktivnog mišljenja, kreativne mašte.
2. Podučavanje elementarnog akcionog planiranja.
3. Formiranje sposobnosti za rad po datoj shemi, modelu.
Ugao po pravilima puta
"Plovo na putu" (zalijepi semafor, štap)
1. Platno sa slikom puteva, pješačkih prelaza od umjetne kože, da se preklopi i očisti.
2.Mali transport.
3. Makete kuća, drveća, set putokaza, semafor.
4. Male igračke (figurice ljudi).
Ciljevi:
1. Učvršćivanje znanja o pravilima saobraćaja i sposobnost korištenja ovih znanja u svakodnevnom životu.
Umetnički kutak
"Čarobna kreda", "Kraljevstvo četkica"
1. Vosak i akvarel bojice, kreda u boji, gvaš, akvareli, olovke u boji, flomasteri, hemijske olovke, sanguine, pastel, glina, plastelin.
2. Papir u boji i bijeli, karton, tapete, naljepnice, tkanine, konci, samoljepljiva folija.
3. Četke, štapići, gomile, makaze, pjenasta guma, brtve, klišei, šablone, paste, palete, limenke za vodu, salvete (15x15, 30x30), postolja za četke, daske (20x20), utičnice za ljepilo, tacne, četke za čekinje.
4. Materijal za netradicionalno crtanje: suvo lišće, češeri, klasovi, bodlji, itd.
5. Uzorci ukrasnog crteža, sheme, algoritmi za prikaz osobe, životinje itd.
Ciljevi:
1. Učvršćivanje vještina i sposobnosti u crtanju, modeliranju, primjeni.
2. Razvoj fine motorike, kreativne mašte i fantazije.
3. Proširivanje ideja o boji, svojstvima i kvalitetima različitih materijala.
4. Učenje različitih tehnika rezanja.
5. Ovladavanje novim načinima imidža.
kutak za knjige
"Polica pametnih knjiga", "Čitaonica", "Naša biblioteka"
1. Stalak ili otvorena vitrina za knjige, sto, dvije stolice, mekana sofa.
2. Dječije knjige o programu i omiljene knjige djece, dva ili tri časopisa za djecu koja se stalno mijenjaju, dječije enciklopedije, referentna literatura u svim granama znanja, rječnici i rječnici, knjige o interesovanjima, o istoriji i kulturi ruskih i drugih naroda .
3. Ilustrativni materijal u skladu sa preporukama programa.
4. Albumi i setovi razglednica sa pogledom na znamenitosti Rusije, Moskva.
Ciljevi:
1. Upoznavanje sa univerzalnim ljudskim vrijednostima.
2. Obrazovanje duhovne kulture.
3. Formiranje predstava o kulturi kroz upoznavanje knjige.
4. Razvijanje sposobnosti pisanja.
Muzički kutak
"Muzički salon"
1. Muzički instrumenti: glokenspiel, lule, zviždaljke, bubanj, igračka klavir, tambura, harmonika, harmonika.
2.Kasetofon.
3. Audio kasete sa snimcima dečijih pesama, muzike M. Glinke, P. Čajkovskog, R. Šumana, W. Mocarta, S. Prokofjeva, L. Betovena, S. Rahmanjinova i drugih.
4. Netradicionalni muzički instrumenti (vidi "Obruč". -2003. - br. 1.-str.-21).
Ciljevi:
1. Razvoj muzičko-čulnih sposobnosti i kreativnih manifestacija u muzičkoj aktivnosti.
2. Negovanje stalnog interesovanja za muzička dela, širenje muzičkih utisaka.
Sportska sekcija
"Mini stadion", "Kutak zdravlja"
1. Lopte su velike, male, srednje.
2. Hoops.
3. Debeli uže ili gajtan.
4. Zastave.
5. Gimnastički štapovi.
6. Bacanje prstena.
7. Keglice.
8. „Tragovi kretanja“ sa modelima i šemama za izvršavanje zadataka.
9. Mete na tepihu sa setom strelica i čičak kuglica.
10. Dječiji košarkaški koš.
11. Duga i kratka užad.
12. Badminton.
13. Gradovi.
14. "Leteći tanjiri".
15. Torba sa tovarom, mala i velika.
16. Serso.
17. Bučice za djecu.
18. Netradicionalna sportska oprema (vidi "Obruč". -2002. - br. 1. - str.-12, "Igra i djeca." -2004. - br. 3.-s-22).
Ciljevi:
1. Formiranje potrebe za svakodnevnom aktivnom motoričkom aktivnošću.
2. Razvijanje spretnosti, koordinacije pokreta, proizvoljne regulacije pri izvođenju motoričkih zadataka.
3. Razvoj oka.
4. Razvoj brzine, izdržljivosti, spretnosti, tačnosti, izdržljivosti, upornosti.
5. Razvijanje sposobnosti organizovanosti.
6. Formiranje pravilnog držanja.
7. Održavanje interesovanja za razne sportove.
pozorišnu zonu
"Pozorište bajki"
1. Ekran, dva mala ekrana za stoni bioskop.
2. Kostimi, maske, atributi za insceniranje bajki.
3. Lutke i igračke za razne vrste pozorišta (planar, štap, lutka (bi-ba-bo lutke), sto, prst).
4. Atributi za pozorište senki
5. Setovi maski (nevjerojatni, fantastični likovi).
6. Kruna, kokošnik (2-4 komada).
7. Magnetofon.
8. Audio kasete sa muzikom za nastupe.
7. Atributi za odijevanje (šeširi, naočale, perle, šalovi, sarafani, suknje, itd.)
Ciljevi:
1. Razvijanje govornog stvaralaštva djece na osnovu književnih djela.
2. Učenje reinkarnacije koristeći izraze lica, pantomimu, glas, intonaciju.
3. Naučiti da se u govoru koriste riječi koje su potrebne za karakterizaciju likova.
Kutak za igranje uloga
1.Namještaj za lutke: stol, stolice, sofa, ormar.
2.Kuhinjski set: šporet, sudoper, veš mašina.
3. Pribor za igračke: set pribora za čaj (srednji i mali), set kuhinjskog pribora (srednji), set posuđa (srednji).
4. Lutke u odjeći dječaka i djevojčica (srednje).
5. Kočija za lutke (2 kom.)
6. Kompleti odjeće i posteljine za lutke.
7. Zamjenske stavke.
8. Set namještaja "Škola".
9. Atributi za igre "Kćerke-majke", "Vrtić", "Prodavnica", "Bolnica", "Apoteka", "Frizer", "Kuvar", "Piloti", "Građevinci", "Zoološki vrt" i druge igre sa javnom parcelom: „Biblioteka“, „Škola“, „Auto servis“, „Morska luka“, „Železnička stanica“, „Vatrogasna stanica“, „Spasioci“, „Banka“ itd.
Ciljevi:
1. Učvršćivanje primjera emocionalnog, socijalnog, verbalnog ponašanja u igri.
2.Aktivacija govora igranja uloga. Obogaćivanje govorne pratnje zapletne igre. Formiranje različitih vrsta verbalne regulacije tokom igre.
3. Stvaranje uslova za razvoj partnerskih odnosa među djecom u igri.
4. Obogaćivanje iskustva modeliranja različitih tipova društvenih odnosa.
Math Zone
"ostrvo misli"
1. Materijal za brojanje: igračke, sitni predmeti, slike predmeta.
2. Setovi brojeva i matematičkih znakova za magnetnu tablu i tepihe, set kartica sa utorima za sastavljanje jednostavnih aritmetičkih zadataka.
3. Zabavni i informativni matematički materijal: table za umetanje, okviri za umetanje, logičke i matematičke igre: Gyenes blokovi, Kuizener štapići, "Geocont-konstruktor" itd.
4. Šeme i planovi: grupna soba, soba za lutke, šeme ruta od kuće do vrtića, od vrtića do biblioteke itd.
5. Radne sveske iz matematike.
6. Setovi geometrijskih oblika za tepih i magnetnu ploču.
7. Skupovi trodimenzionalnih geometrijskih oblika.
8. "Magični sat": modeli delova dana, godišnjih doba, meseci, dana u nedelji.
9. Podni i stolni abakus.
10. Štapići za brojanje.
11. Edukativni instrumenti: lenjiri (10 kom.), centimetri, stadiometar za djecu i lutke, set šablona, šestari.
12. Mozaici, zagonetke, igrice poput "Tangrama", perle, razne igračke sa vezicama i kopčama.
13. Set žičanih slagalica; trodimenzionalne zagonetke (sastavljanje bureta, itd.), uključujući i one sa sekvencijalnim šemama transformacije; slagalice za kombinatoriku ("15"); maze puzzles.
14. Sistem kosih ravni za lopte.
15. Alkoholni termometar.
16. Peščani sat (za različite vremenske periode); mehanički sat sa prozirnim zidovima (sa zupčanikom).
17. Jednakokraka vaga (balans) sa setom utega.
18. Setovi tabela i kartica sa predmetnim i uslovno šematskim slikama za klasifikaciju po 2-3 znaka istovremeno (logičke tabele).
19. Desktop štampane igre.
20. Kompleti modela: podjela na dijelove (2-16).
21. Razne didaktičke igre.
Ciljevi:
1. Rafiniranje i proširenje ideja o kvantitativnim odnosima u prirodnim nizovima brojeva unutar deset.
2. Rafiniranje i proširenje ideja o privremenim vezama.
3. Usavršavanje vještina orijentacije u prostoru iu avionu.
4. Vježbe mjerenja pomoću uslovne mjere i upoređivanje predmeta po dužini, širini, visini, debljini.
5. Učvršćivanje znanja o dijelovima dana.
6. Vježbe rješavanja i smišljanja problema, zagonetki, zagonetki.
7. Podučavanje klasifikacije geometrijskih oblika po prisustvu (odsustvu) znakova.
8. Nastava formulacije aritmetičkih operacija.
Didaktički centar za igre
"Univerziteti znanja"
Gramatički kutak.
1. Prednosti za obrazovanje pravilnog fiziološkog disanja (simulatori, "mjehurići sapuna", igračke na naduvavanje).
2. Materijali za zvučnu i slogovnu analizu i sintezu, analizu i sintezu rečenica (višebojni čipovi ili magneti).
3. Igre za unapređenje veština jezičke analize („Silabički loto“, „Odredi mesto glasa“, „Pokupi reči“, „Lanac glasova“ itd.).
4. Igre za poboljšanje gramatičke strukture govora.
5. Razne didaktičke igre.
Materijal o kognitivnoj aktivnosti.
1. Skupovi slika za hijerarhijsku klasifikaciju (uspostavljanje generičkih odnosa): životinjske vrste; biljne vrste; vrste pejzaža; vrste transporta; vrste građevinskih konstrukcija; vrste zanimanja; sport, itd.
2. Setovi "loto" (8-12 delova), uključujući i one sa korelacijom realističnih i konvencionalno shematskih slika.
3. Serija slika (6-9) za utvrđivanje slijeda događaja (bajkovite i realistične priče, šaljive situacije).
4. Skupovi slika o istorijskim temama za građenje vremenskih serija: prije - sada (istorija transporta, istorija stanovanja, istorija komunikacija, itd.).
5. Serija slika: godišnja doba (pejzaži, životinjski svet, tipični tipovi posla i razonode ljudi).
6. Skupovi uparenih slika za korelaciju (poređenje): pronađite razlike, greške (semantički).
7. Izrežite slike (8-16 dijelova), razdvojene ravnim i zakrivljenim linijama.
8. Ilustrovane knjige i edukativni albumi.
Ciljevi:
1. Razvijanje sposobnosti za verbalnu kreativnost, eksperimentisanje sa rečju.
2. Formiranje gramatički ispravnog govora.
3.Automatizacija izgovora govornih glasova i njihovo razlikovanje.
4. Jačanje interesa za samostalno modeliranje sadržaja rada, kreiranje vlastitog.
Centar za životnu sredinu
Centar za vodu i pijesak: "Laboratorija"
1. Sto sa udubljenjima za vodu i pijesak, sa plastičnom radnom površinom; plastični tepih, kućni ogrtači, volani za ruke.
2. Prirodni materijal: glina, šljunak, školjke, minerali, razne sjemenke i plodovi, kora drveta, mahovina, lišće itd.).
3. Rasuti proizvodi: grašak, griz, brašno, so, granulirani šećer, skrob.
4. Posude različitog kapaciteta (set malih čaša, set prozirnih posuda raznih oblika i zapremina), kašike, lopatice, štapići, levci, sito, komunikacione posude.
5. Raznolikost dostupnih uređaja: različita povećala, mikroskop, obojene i prozirne "naočare" (od plastike), set staklenih prizmi (za efekat duge), kompas, dvogled.
6.Razno radno vrijeme, čeličana.
7. Set ogledala za eksperimente sa simetrijom, za proučavanje efekta refleksije.
8. Set za eksperimente sa magnetom.
9. Gramofoni raznih veličina i dizajna (za eksperimente sa vazdušnim strujama), vremenska lopatica, zmaj, vetrenjača (model).
10. Oprema i materijali za kulinarske eksperimente od povrća i voća.
11. Medicinski materijali: pipete, tikvice, lopatice, vata, gaza, špricevi bez igala, koktel slamke.
12. Zbirke minerala, tkiva, papira, sjemena i voća, biljaka (herbarijum).
13. Složenije šeme, modeli, tabele sa algoritmima za izvođenje eksperimenata.
Kutak prirode "Mini bašta", "Branica", "Predivna bašta"
1. Mora imati biljke:
Prilagođeni različitim uslovima životne sredine, imaju različite potrebe za svetlom: svetloljubivi - listovi su orijentisani na svetlost, boja listova je šarolika ili svetlo zelena (ciklama, begonija koja stalno cveta, fikus, hlorofitum); otporan na sjenu - listovi su tamnozeleni, orijentacija na svjetlost nije jako izražena (aspidistra, bršljan itd.); voli vlagu - listovi su nježni, brzo venu (tradescantia, balsam, coleus, cyperius); otporan na sušu - listovi su pubescentni ili s bodljama, mnogi imaju premaz od voska, stabljike i listovi su često debeli (crassula, kaktusi, aloe);
Voće (biber, limun, šipak);
Imaju različite metode reprodukcije: sjemenke (ciklama, jednogodišnji balzam, itd.); lukovice (amarilis, zephyranthes); dijeljenje grma (šparoge); lisne reznice (begonija, sansevera); reznice stabljike (fuksija, koleus, tradescantia); "brkovi" - reprodukcija potomstvom (saxifrage, chlorophytum);
Ljekoviti i hlapljivi (aloe, Kalanchoe, itd.).
Preporučene biljke: begonija-rex i begonija koja cvjeta - bori se sa bolestima gornjih disajnih puteva; aloja (fitoncidna biljka) ili agava; chlorophytum - dobar je pročišćivač zraka; šparoge - apsorbiraju teške metale; obični bršljan, sansevier i kalanchoe su fitoncidne biljke; amaryllis ili zephyranthes - od njihovih fitoncida neke bakterije koje su štetne za ljude umiru brže nego od fitoncida bijelog luka; cyperus - dobro vlaži zrak; limun - njegovi fitoncidi stimulišu mentalnu aktivnost.
2. Biljke karakteristične za različita godišnja doba:
U jesen, ljeto, proljeće - sezonske kompozicije koristeći žive biljke cvjetnjaka, izrađene u različitim umjetničkim stilovima (ikebana itd.);
U proleće - prolećni jaglaci zasađeni u saksije (podbel, keša);
Zimi - grane četinara (bor, smreka); zimski vrt: sadnja rasada raznih povrtarskih kultura (krastavci, paradajz, paprika), cvijeća i ukrasnog bilja; zasadi i sjetve za dobijanje zelenila i provođenje pokusa (povrće, žitarice, začini, sjemenke limuna, mandarine; ogledne sjetve i zasadi.
3. Kante za zalivanje, prskalica, štapići za rahljenje zemlje, četke, krpe, kecelje.
Kalendar prirode: "Meteorološka stanica"
1.Slika godišnjeg doba, model godine i dan.
2. Vremenski kalendar za svaki mjesec, gdje djeca šematski označavaju vrijeme i temperaturu za svaki dan. Na kraju mjeseca se crta temperaturni grafikon.
3. Kalendar posmatranja ptica - svaki dan šematski označavaju ptice koje su se hranile, sjedile i čekale hranu, proletjele.
4. Crteži djece na temu "Priroda u različito doba godine."
5. Kalendar promatranja solsticija.
6. Dnevnik zapažanja - skicira eksperimente, eksperimente, zapažanja itd.
Ciljevi:
1. Stvaranje optimalnih uslova za formiranje sveobuhvatnih ideja o okolnoj stvarnosti, njenim objektima i pojavama koristeći sve vrste dječje percepcije.
2. Proširivanje čulnog iskustva djece.
3. Obogaćivanje primarnih prirodno-naučnih ideja.
4. Razvoj zapažanja, radoznalosti, aktivnosti, mentalnih operacija.
5. Formiranje načina spoznaje senzornom analizom.
6. Formiranje mjernih vještina.
7. Formiranje složenog algoritma za ispitivanje objekata.
1. Formiranje sistema znanja o potrebama biljaka.
2. Proširenje, pojašnjenje i konkretizacija ideja o sobnim biljkama.
3. Jačanje sposobnosti razlikovanja i imenovanja biljaka kutaka prirode.
4. Ovladavanje vještinama njege sobnog bilja i akvarijskih riba.
5. Obrazovanje poštovanja prema flori i fauni.
1. Razvoj zapažanja i kreativnih sposobnosti.
2. Poboljšanje sposobnosti prepoznavanja vremenskih uslova.
Zavičajni centar
1. Albumi: "Naša porodica", "Naše selo" "Land Diveevskaya", "Nižnji Novgorod"
2.Umjetnički objekti regije Nižnji Novgorod.
3.Zastava, grb i drugi simboli Rusije, regije Nižnji Novgorod.
4. Crteži djece o životu u vrtiću, kod kuće, o raznim praznicima itd.
5. Fascikle-prevoznici: "Satis u različito doba godine", "Životinje i flora našeg kraja."
Ciljevi:
1. Proširivanje znanja o rodnom selu: njegovoj originalnosti, geografskom položaju.
2.Formiranje znanja o državnim simbolima zemlje i regiona.
Književnost
1.Beresneva Z.I. Organizacija obrazovnog prostora i razvojnog okruženja u predškolskoj obrazovnoj ustanovi // Menadžment predškolske obrazovne ustanove. - 2006. - br. 2.- Str.60
2.Denisenkova N. Kako organizovati životnu sredinu//Predškolsko vaspitanje i obrazovanje.-2003.-№ 12.-str.17
3. Lavrentieva T.V. Organizacija predmetne sredine i radno mjesto vaspitača//Predškolsko vaspitanje i obrazovanje.-1995.-br.6.-Str.72
4. Materijali i oprema za vrtić / Doronova T.N., Erofeeva T.I. i drugi - M., 2004
5.Nishcheva N.V. Organizacija razvojnog objektno-prostornog okruženja u mlađoj logopedskoj grupi//Predškolska pedagogija.-2004.-br.3
6.Nishcheva N.V. Organizacija razvojne objektno-prostorne sredine u logopedskoj grupi pripremne za školu // Predškolska pedagogija.-2004.-br.6
7. Ryzhova N.A. Razvojno okruženje predškolskih ustanova. - M., 2003
Formiranje grupe u vrtiću dio je pedagoškog procesa od kojeg ovisi uspješno psihofiziološko stanje djeteta.
U ovom odjeljku možete razmotriti mogućnosti dizajna grupne sobe, uzimajući u obzir zoniranje i dobne preferencije djece. Zanimljive ideje pomoći će nastavnicima da razmisle o organizaciji preuređenja i postavljanju potrebne opreme u prostoriju. Rezultat rada ovisit će o mogućnostima predškolske obrazovne ustanove, veličini prostora i kreativnom potencijalu tima grupe.
Interijeri grupnih prostorija u vrtićima
Sadržano u odjeljcima:Uključuje sekcije:
- Prijava vrtića do 23. februara. Ukrašavamo grupe i salu za praznik Dan branioca otadžbine
- Razvojno okruženje. Predmetno-prostorno, obrazovno okruženje u grupi
Prikaz publikacija 1-10 od 6275 .
Sve sekcije | Grupni dizajn
U posljednje vrijeme, u modernom gradu, a posebno u tako ogromnoj metropoli kao što je Moskva, čovječanstvo sve više postavlja pitanje ekološke situacije, očuvanja prirodnih resursa i zagađenja okoliša. Konačno, nakon više od decenije, ljudi razmišljaju...
Razvijanje predmetno-prostornog okruženja muzičke i sportske sale, centara fizičke aktivnosti u vrtiću 2 slajd: Realizacija ciljeva i zadataka fizičkog vaspitanja i vaspitanja odvija se u muzičko-sportskoj sali našeg MBDOU „DS "Semitsvetik", čija je površina 62,1 m2. U ovoj sali se odvija kontinuirana edukativna aktivnost sa djecom svih uzrasta. grupe. ALI...
Dizajn grupe - Foto reportaža "Priprema poklona za tate" u drugoj juniorskoj grupi
Publikacija “Foto reportaža “Priprema poklona za tate” u drugom juniorskom...” 
Vaspitač: Savinova Aleksandra Aleksandrovna. Drage kolege, želim da vam predstavim foto reportažu „Pripremamo poklone za tate“ 23. februara - Dan branioca otadžbine. Ovo je praznik hrabrosti, hrabrosti, ljubavi prema domovini. Na ovaj dan uobičajeno je čestitati muškarcima svih profesija. Dan ranije...
MAAM Pictures Library
Kreativni razvoj predškolaca u vrtiću jedna je od najvažnijih faza u formiranju rastuće ličnosti. Dijete provodi najveći dio dana u vrtiću, grupa i okolni prostor u njemu postaju dio igre i obrazovnog procesa. Više...
"Transformisanje ekrana i džepova organizatora kao komponenti okruženja za razvoj, uzimajući u obzir zahteve Federalnog državnog obrazovnog standarda" Svrha: upotreba nestandardne opreme u procesu unapređenja razvoja predškolske djece. Zadaci: - obogatiti motoričko iskustvo, razviti kreativnost u motoričkoj aktivnosti; - stvoriti uslove da djeca dobiju...
Zlotnikova Elena Anatolyevna Registracija grupe do 23. februara! Od 23. februara! Dvadeset treći februar je praznik hrabrosti, dobrote. Uvijek vičemo Ura! Čestitamo djeci: Sreća, radost, toplina! U našem vrtiću vaspitačice su se zajedno sa decom pripremale za praznik - 23 ...
Grupni dizajn - Vaspitno okruženje u vrtiću
duhovno i moralno vaspitanje U našem vrtiću održan je konkurs "Najbolji kutak za duhovno i moralno vaspitanje dece" Vaspitači svih grupa su dodali materijale već dostupnih kutaka. Komisija od tri osobe napravila je pregled konkursa na zakazani dan.Sve je veoma...
Organizacija razvojnog objektno-prostornog okruženja u seniorskoj grupi u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom U našoj grupi predmetno-prostorno okruženje je organizovano tako da svako dete ima priliku da radi ono što voli. Postavljanje opreme u centre omogućava deci da se udruže u podgrupe zajedničkih interesovanja (dizajn, crtanje, ručni rad,...
Ove godine smo do 23. februara organizovali foto zonu sa izložbenim materijalom u našem vrtiću. Svrha koje: stvoriti prazničnu atmosferu, napraviti nezaboravne kadrove nakon matineja posvećene Danu branitelja otadžbine, razveseliti, upoznati djecu sa elementima...
Dobar dan, drage kolege! Prisjećajući se svog djetinjstva, kada je bilo malo igračaka i kada smo ih pravili vlastitim rukama, odlučio sam da uradim nešto slično za svoje učenike. Uostalom, šta može biti zanimljivije od ručno rađene igračke. Predstavljam vam foto reportažu o...
Prostorija u kojoj djeca borave tokom dana podijeljena je na zone kako bi se odredili prostori za igru i učenje. Na primjer, grupa može imati zonu za igre na otvorenom (gdje se djeca mogu slobodno igrati), zonu za učenje i razvoj (u kojoj se održava nastava), kuhinjski kutak (gdje djeca jedu i dežuraju u trpezariji. Ponekad se zavisi od toga koliko korektno i kreativno pristupaju nastavnici. Dizajn baštenskog prostora zavisi od želje za ostankom i razvoja dece.
Nastavnici koriste mnogo načina da dizajniraju grupnu sobu. To uključuje sve, od ukrašavanja zidova umjetničkim slikama, fotografijama, dječjim umjetničkim izložbama do davanja odgovarajućeg izgleda svakoj igrački. Sve od postavljanja, označavanja nameštaja do dizajna toaleta, koji takođe treba da odražava atmosferu udobnosti i udobnosti. Općenito, organizacija predmetno-razvojne sredine u grupi ima za cilj uspješan psihološki razvoj djeteta.
