„Metode i tehnike za održavanje discipline u vrtićkoj grupi. Sinopsis otvorenog časa o poslovima u domaćinstvu Tema: „Sredimo stvari u grupi Hajde da posložimo stvari u grupi
Hripsime Hovhannisyan
Opštinska predškolska obrazovna ustanova
Vrtić kombinovanog tipa "priča"
Sažetak o organizaciji radne aktivnosti u pripremnoj grupi
„Sve Počistimo grupu zajedno»
Pripremljeno:
negovatelj: Oganisyan R. R.
Potrošeno:
edukatori: Oganisyan R. R., Yatskevich A. I.
Muzički direktor: Penzina S. A
G. Kotelniki 201
Target: naučiti djecu da podržavaju grupni red da se konsoliduje sposobnost raspodele timskog rada i sprovesti to zajedno.
Zadaci:
1. Formirati sposobnost planiranja redoslijeda svog rada.
2. Samostalno izvršiti potrebno radne aktivnosti: pripremiti mjesto i oprema za rad; poboljšati sposobnost pranja igračaka, građevinskog materijala, brisanja prašine na namještaju, usmjeravanja naručite u kutu knjiga.
3. Negujte tačnost, marljivost, odgovornost za postavljeni zadatak, međusobna pomoć, osjećaj zadovoljstva od realizacije radna namjera.
Oprema: lavaboi, krpe, kecelje, stolovi.
Kreiranje situacije u igri: u grupa nije uklonila igračke, neke stavke nisu na svom mjestu.
Ulaze učiteljica i djeca grupa.
negovatelj: Djeco, zašto imamo takav nered? Ujutro imamo red je biošta se desilo dok nas nije bilo? Možda se neko od vas tako neuspješno našalio? to nisi ti?
Carlson trči: Evo me! Pozdrav svim mojim prijateljima!
negovatelj: Ljudi, ko je došao kod nas?
Djeca: Carlson!
negovatelj: Carlsone, znači ovdje si dovesti stvari u red?
Carlson: Da! Stvarno, dobro sam? Sve uklonjeno za jednu minutu?
negovatelj: Deco, šta mislite naručite u našoj grupi? Zgodno? Cosy? Jesu li igračke čiste i na svom mjestu? (odgovori djece)
Carlson: Ništa ti ne razumeš! Poremećaj je najbolji red! Ljepota! Hajdemo i igrajmo bolje!
Djeca: Ne, Carlsone, vrijeme je za posao, sat je za zabavu! Prije nego što moraš otići dovesti stvari u red, stavi sve na svoje mesto.
Carlson: Tako si mali a i sam znaš sve oprati i očistiti! (odgovori djece)
Carlson: Oh, i dosadno ti je možda, da se bavim ovim nezanimljivim poslom...
Djeca: Uopšte nije dosadno, ali čak zanimljivo! Dosadan dan do večeri, ako nema šta da se radi! Posao, uvijek je korisno. Ako volite da se vozite, volite da nosite sanke.
negovatelj: Zašto ne voliš rad?
Carlson: Tako je zamorno, dosadno, teško... I volim zabavu!
negovatelj: Možda si samo lijen?
Carlson: Pa ne. Samo nikad nisam pokušao da režiram red i čistoća.
negovatelj: Ljudi, hajde da naučimo Carlsona da režira red i slijedite pravilo "Svaka stvar ima svoje mjesto"! Pre nego što počnete sa čišćenjem grupa, morate skupljati igračke s poda. Kada je sve razbacano, možete slučajno zgaziti igračku i slomiti je ili se ozlijediti. (djeca odlažu igračke).
negovatelj: Ljudi, šta nam treba da operemo igračke i prašinu sa polica?
Lista djece: kecelje, krpe, umivaonici vode.
negovatelj: Prije rada morate zapamtiti pravila rad koji će nam pomoći da se brzo i efikasno nosimo sa poslom.
Djeca: Ne možete biti ometani od posla;
Svaki posao mora biti završen do kraja sa visokim kvalitetom i preciznošću;
Pažljivo rukujte vodom;
Dovedite posao koji ste započeli do kraja
Pomozite svom drugu ako se ne može nositi s poslom savjetom ili djelom;
Ko najbrže završi posao, treba pomoći onima koji još nisu završili posao; prihvati pomoć sa zahvalnošću.
Nakon posla morate očistiti svoje radno mjesto.
negovatelj: Djeco, sad ćemo se podijeliti na linkove, izabraćemo najstarije i podijeliti ko je šta naporno raditi.
Djeca stavljaju kecelje, zasuču rukave, sama uzimaju potrebnu opremu i kreću na posao.
Carlson prilazi radnoj djeci, pita ih šta rade, kako to rade, pokušava radite sami.
Na kraju radna aktivnost djeca čiste svoje radno mjesto i prilaze učiteljici.
negovatelj: Djeco, kako ste vi svi dobri momci! Pogledajte kako je u nas postalo čisto, lijepo i udobno grupa. Prisjetimo se šta smo uradili za ovo? sta smo radili?
Djeca navode vrste rad koju su izveli.
negovatelj: Zašto mislite da smo brzo obavili posao?
Djeca: Svi su radili zajedno, usaglašeno, pomagali jedni drugima u radu.
negovatelj: Ti si u pravu. Čistoća i naručite u našoj grupi jer ste radili bez svađe, brzo, efikasno, pomažući jedni drugima. Nije ni čudo što ljudi kažu „Strpljenje i rad - sve samljeti!» , "Prijateljski - nije težak!"
Carlson: Kako je divno, vredna deca! Hvala vam što ste me naučili i pomogli mi da vodim grupni red. I ja ću uvijek biti rad, tako je zanimljivo. Uvek ću podržavati
čistoća i red u vašem prostoru za igru. A sada se možeš igrati sa mnom i zabavljati se?
negovatelj: Carlsone, nemojte misliti da se naša djeca zabavljaju kao trude se. Sada će vam na drvenim kašikama odsvirati veselu melodiju.
Carlson: Pa, slušaću sa velikim zadovoljstvom. Sada znam i izreku o rad: “Vrijeme je za posao, sat za zabavu!”
Djeca se igraju na kašikama uz muzičku pratnju.
Carlson: Hvala vam momci što ste me naučili rad. A sada je vrijeme da idem kući. Vidimo se uskoro!
Abstract
otvoreni čas o poslovima u domaćinstvu
Tema: "Počistimo grupu"
Pripremio nastavnik : Mukhina N.V.
Tema: "Počistimo grupu"
Poglavlje : kućni poslovi.
Grupa : №16
Obrazac ponašanja : podgrupa
Ciljevi : 1. Naučite obavljati elementarne radne zadatke (počistiti igračke).
2. Razvijati vizuelno-motoričku koordinaciju i orijentaciju u prostoru.
3. Negujte veštine marljivosti.
Oprema : igračke: lopte, kocke, autići. Magnetofon, disk sa mirnom muzikom, kutija, korpa, tepisi, činije sa sipkim materijalom.
preliminarni rad :
Igre s igračkama;
Nadzor nad radom odraslih;
Osposobljavanje u vještinama prebacivanja predmeta iz kontejnera u kontejner;
Obavljanje radnih zadataka za čišćenje igračaka;
Napredak lekcije:
1. Uvod.Org. Momenat.
Krug dobrodošlice
Poruka teme
2. Glavni dio.
Vježba za ruke: "Radi kao ja"
Vježba "Iznenađenje"
Vježba "Pronađi pravu stvar"
Dinamička pauza.
Izvršavanje radnih zadataka:
Zadatak broj 1
"Slaganje kockica"
Zadatak broj 2
"Skupljanje loptica"
Zadatak broj 3
"čišćenje automobila"
3. Završni dio.
V. "-Momci, došli su nam gosti, pozdravite ih."
Ritual pozdravljanja: djeca sjede na tepihu, drže se za ruke (zvuci muzike).
V .: „Pogledajte ko će danas s nama učiti: Miša, Aljoša, Ženja. Nasmejte se jedno drugom. Veoma smo srećni što smo zajedno.”
Pozdrav svakom djetetu:
P: Ko je ovdje? Ko je sa nama?
Ko je tamo? ko je došao?
Ovo je Aljoša, Aljoša, Aljoša!
Zdravo, zdravo".
V .: „Momci, danas ćemo raditi sa vama. Bit ćete moji pomagači."
V. poziva djecu da ustanu sa tepiha i sjednu za stolove.
(Učitelj skreće pažnju djeci).
V .: „Momci, pogledajte kako je lepo i udobno u našoj grupi, igračke su uredno na policama: polica sa muzičkim igračkama, mekane igračke, gumene igračke, korpa loptica, kutije sa kockama, itd. Nije lako održavati red, treba ga naučiti.”
V.: „Ali prije nego počnemo raditi, moramo pripremiti ruke za rad. Pogledaj me
(učitelj nudi djeci vježbu za razvoj motoričkih sposobnosti ruku).
“Ponovite vježbu za mnom.
1. Ispružite ruke naprijed
2. Stisnite ruke u šake.
3. Vršimo rotacijske pokrete sa ekscentrima.
Dobro urađeno!
Sljedeća vježba:
1. Ispravite ruke naprijed.
1. Čvrsto stisnute šake.
2. Ispravite prste.
3. Razdvojite ih što je moguće šire.
Dobro urađeno!"
Na stolovima su zdjele s rasutim materijalom i predmetima.
V .: „Momci, sada ću vam pokazati, a onda ćete završiti ovaj zadatak.
1. Spuštam ruku u činiju.
2. Tražim predmet svojim rukama.
3. Izvadim predmet iz posude.
4. Stavljam predmet na poslužavnik itd.
Dobio sam sve predmete, a sada ćeš raditi svojim rukama.
V. stavlja činije na sto za djecu. I poziva djecu da iz posude uzimaju predmete jedan po jedan.
V .: „Aljoša, stavi ruku u činiju, uzmi predmet. Dobro urađeno!" (i tako sa svakim djetetom djeca izlažu predmete na poslužavnik).
V.: „Dobili su puno igračaka (V. pokazuje predmet redom i imenuje ga).
Ovo je lopta (kocka, gumena igračka).
V. poziva djecu da razmotre ove predmete.
V. pokazuje predmet i zove ga - ovo stavlja kocku na sto, uzima drugi predmet - ovo je lopta, ovo je gumena igračka.
V. poziva djecu, na zahtjev, da uzmu predmet koji se traži. V.: "Aljoša, daj mi loptu." (i tako sa svakim djetetom).
V. poziva djecu da obrate pažnju na zvuk koji se iznenada pojavio („bip“ je zvuk mašine).
V .: „Momci, pogledajte, došao je auto kod nas. Donijela nam je puno igračaka: loptice, kocke, gumene igračke.” (mnogo igračaka se izlije iz karoserije auta na tepih, više igračaka je skriveno na tepihu ispod pelena).
V .: „Imamo puno igračaka u grupi, hajde da se igramo malo. (Vost nudi djeci da se igraju sa igračkama). Aljoša uzme loptu i igra. Zhenya, napravimo kuću. Miša mi baci loptu.
Dobro urađeno! Igrali smo malo."
V .: „Momci, pogledajte redosled na policama u našoj grupi: igračke su uredne, a igračke su razbacane po tepihu. Stavimo igračke na njihova mjesta: loptice su u korpi, kocke su u kutijama, gumene igračke su na polici.
V .: „Stavit ćemo kocke u kutiju, ja ću pokazati, onda ćeš ti staviti kocke u kutiju.
1. Uzimam kocku u ruke.
2. Stavite kocku u kutiju.
3. Uzimam sljedeću kocku, stavljam kocku pažljivo, pored prve.
4. Zatvorim kutiju poklopcem.
(v. poziva svako dijete da završi zadatak)
Uklonili smo kocke. Dobro urađeno!"
V .: „Ajde sad da stavimo lopte u koš, pokazaću ti, onda ćeš mi pomoći.
1. Uzimam loptu u ruke.
2. Stavio sam ga u korpu.
3. Zatvorite korpu poklopcem.
(v. poziva svako dijete da uzme loptu i stavi je u koš). Dobro urađeno!"
V.: „I dalje imamo gumene igračke neočišćene.
1. Uzimam auto u ruke.
2. Pažljivo stavite automobil na policu.
(v. poziva svako dijete da stavi automobile na policu). Dobro urađeno!
V .: „Momci, danas ste naučili da čistite igračke. Aljoša, bravo, stavi kocke u kutiju. Zhenya, bravo, sakupio je sve lopte u koš. Miša je uradio dobar posao, uredno je postavio gumene igračke na police.
Dobro urađeno!
Djeca pozdravljaju.
Djeca sjede na tepihu i drže se za ruke.
Djeca ustaju i sjedaju za stolove.
Djeca gledaju.
Djeca će to učiniti.
Djeca gledaju.
Djeca rade zadatak.
Djeca pokazuju prstom ili uzimaju predmet.
Djeca gledaju.
Djeca rade zadatak s igračkama.
Djeca gledaju.
Djeca gledaju.
Djeca nastupaju.
Djeca gledaju.
Djeca nastupaju.
Djeca gledaju.
Djeca nastupaju
Djeca slušaju.
MBOU „Centar za psihološku i pedagošku rehabilitaciju i korekciju
nada"
vaspitač,
"Počistimo grupu"
GCD o kognitivnom razvoju za djecu starije grupe sa mentalnom retardacijom
Anotacija. Sažetak GCD-a pretpostavlja kognitivne i istraživačke aktivnosti djece u obliku situacija učenja kroz igru koje osiguravaju kognitivni razvoj djece. Djeca predškolskog uzrasta (sa mentalnom retardacijom) upoznaju se sa potrebnim radnim aktivnostima u grupi. Zadaci igre: “Sakupi perle”, “Gdje je nestao medo”, “Svaka igračka ima svoje mjesto”, “Tone - ne tone” doprinose povećanju pažnje, govora i kognitivnih aktivnosti. Sažetak je namijenjen djeci od 5-6 godina sa mentalnom retardacijom.
Sadržaj programa:
1. Naučite djecu da rade ono što trebaju.
2. Ojačati sposobnost distribucije timskog rada, zajedničkog nastupa.
3. Formirati znanje i razumijevanje komponenti rada (cilj, motiv rada, predmet rada), uspostaviti odnos između njih.
4. Razvijati pažnju, mišljenje, govor djece, orijentaciju u prostoru, sposobnost istraživanja predmeta.
5. Negovati tačnost, marljivost, odgovornost za postavljeni zadatak, međusobnu pomoć.
6. Razvijati inicijativu, nezavisnost, samokontrolu.
Oprema: stolovi, umivaonici, krpe, sapun u posudama za sapun, konop za rublje, štipaljke, kecelje, odjeća za lutke.
Glavni dio.
Situacija u igri: "Hajde da posložimo stvari u grupi"
Educator. Djeco, zašto je toliki nered u našoj grupi? Možda se neko od vas tako našalio?
Humpty Dumpty.(utrčava) Evo me! Pozdrav svim mojim prijateljima!
Educator. Ko si ti? Ne poznajemo te!
Humpty Dumpty. Svi me poznaju
Zovu ga Humpty Dumpty.
Bio sam u vašoj bašti, momci
Prvo sam igrao akrobatu,
Onda je napravio veliku kuću
Naravno, u njemu su živjele lutke.
Igračke su došle u posjetu
Ko autom, ko peške...
Tako sam umoran od ovih igrica
Igračke se brzo uklanjaju,
Jedva je stigao kući.
Spavao sam malo, i to ujutru
Opet sam ovdje! Ura! Ura!
Želim vam dobrodošlicu, prijatelji!
Educator. Humpty Dumpty, znači ti si taj koji je posložio stvari ovdje?
Humpty Dumpty. Da! Stvarno, dobro sam? Jeste li sve izvukli za jedan minut?
Educator. Djeco, šta mislite kakav je red u našoj grupi? Zgodno? Cosy? Jesu li igračke čiste i na svom mjestu?
Humpty Dumpty. Da, ti ništa ne razumeš! Nered je najbolja narudžba! Ljepota! Hajdemo u muzičku dvoranu, pevamo pesme, zabavimo se. Hajde da se igramo tamo.
Djeca. Ne, Humpty Dumpty, vrijeme je za posao, vrijeme je za zabavu! Napravio si nered ovde, pre nego što odeš, treba da zavedeš red, sve staviš na svoje mesto. Volimo našu grupu, uvek imamo čistoću i red.
Edukativne igre: "Sakupi perle" Prilog 1
Educator. Momci, Humpty Dumpty, razbacao je perle, možda mu možemo pomoći da prikupi perle. (Dyenes blokovi "Sakupite perle" prema shemama)
Humpty Dumpty. Tako ste mali i znate sve sami da operete i očistite? Staviti u red?
Djeca demonstriraju perle i pokazuju junaku svoje mjesto na polici za edukativne igre.
Humpty Dumpty. Oh, i dosadno ti je, vjerovatno, da se baviš ovim nezanimljivim poslom...
Djeca. Uopšte nije dosadno, ali čak zanimljivo. Dosadan dan do večeri, ako nema šta da se radi! (nastavnik pomaže da se zapamti poslovica)
Humpty Dumpty. Zašto dovoditi stvari u red? Zar nije bolje sve razbacati a ne čistiti? Hteo sam da igram nešto - sve igračke na podu leže nadohvat ruke. Podigao je i ponovo dao otkaz. Odlično!
Poslovice o radu
Educator. U bašti imamo takvo pravilo: „Svaka stvar ima svoje mjesto!“, A u takvom neredu nećete odmah pronaći pravu igračku! A znamo i reći ćemo vam poslovice i izreke o poslu:
Naporan rad je uvijek od pomoći.
Koliba je crvena sa uglovima, a čovjek sa vještinom.
Ako volite da se vozite, volite da nosite sanke.
Ne možete čak ni ribu izvaditi iz ribnjaka bez truda.
Rad hrani, a lenjost kvari.
Ako želiš da jedeš kalači, ne sedi na šporet.
Educator. Bravo momci! Zašto Humpty Dumpty ne voli raditi?
Humpty Dumpty. Tako je naporno, dosadno, teško... A ja volim zabavu!
Educator. Možda ste samo lijeni!
Humpty Dumpty. Pa ne. Jednostavno se nikad nisam trudio da stvari dovedem u red i čistoću.
Igra male pokretljivosti "Gdje je nestao mali medvjed"
Educator. Gdje je nestao naš medvjed? Možda ispod stolice, ispod stola.. (ispod krevetića, na polici, u kutu za lutke, u kutku za gradnju)
Djeca hodaju po grupi tražeći igračku na zahtjev učitelja
(nalazi se na dječjoj sofi)
Djeca. Igračka za intervenciju obično leži na ovoj polici (pokaži heroju)
Educator. Djeca savjetuju kako da nauče kako da dovedu stvari u red u grupi.
Djeca. Morate počistiti za sobom čim završite igru. Prije nego što počnete igrati drugu igru, morate sve vratiti na svoje mjesto.
Educator. Ljudi, možete naći izlaz iz ove situacije. Uostalom, Humpty Dumpty nas poziva da se igramo i zabavimo, a vi vjerovatno želite da se igrate i zabavite s njim? Pa šta da radimo?
Djeca. Moramo prvo dovesti stvari u red, a onda se igrati i zabavljati.
Situacija u igri "Svaka igračka ima svoje mjesto":
Stavite matrjošku na gornju policu;
Pisaća mašina za lutku na gornjoj polici;
Piramida između majmuna i pisaće mašine na gornjoj polici;
-Božićno drvce na donjoj polici;
Lopta ispred božićnog drvca;
Sveska na gornjoj polici iza pisaće mašine
Humpty Dumpty. Ima li jedan dodatni predmet na gornjoj polici?
Djeca. Notebook.
Educator. Zašto?
Djeca. Sve ostale igračke.
Educator. Predlažem da pomognem Humpty Dumptyju da sredi stvari u grupi i nauči ga da radi. Djeco, prođite kroz grupu i vidite šta treba učiniti da sve bude u redu u grupi.
Djeca. Operite igračke.
Doživite "Tone - ne tone".
Dva umivaonika: "Peremo igračke" (na praktičan način saznajemo: drvene i željezne igračke).
Educator. Zašto, ljudi, drvena lutka lebdi, a gvozdena mašina leži na dnu?
Djeca. Jer svi drveni predmeti ne tonu, ali gvozdeni tonu jer su teški.
Djeca pronalaze drvene i metalne predmete. (pozovi ih)
Fizičko vaspitanje:"Brišemo prašinu" (imitacija pokreta salvetama).
Jedan dva tri četiri pet
Obrisat ćemo prašinu.
Za početak ćemo obrisati police,
Ne zaboravimo cveće
Obrišite stolove i stolice
Tako je čisto. Dobro urađeno!
Educator. Humpty Dumpty, gdje si stavio šalove za lutke?
Humpty Dumpty. Stavio sam ih unutra.
Djeca. Ne, trebali bi biti u kutu maske.
Educator. Predlažem da se potrudite i da izvezete uzorak na šalovima. (olovke u boji, markeri)
Produktivna aktivnost "Nacrtaj uzorak"
(individualni rad sa djecom). Aneks 2
Djeca su pozvana da odaberu "maramu" (nude se različite opcije u složenosti)
Opcije šala:
prema uzorku;
Nastavite sa šablonom
Nacrtaj crtež
Kreirajte svoj vlastiti uzorak.
Educator. Sada, Humpty Dumpty, možeš se zabaviti.
Ditties o radu Aneks 3
Djeca izvode pjesmice o radu uz muzičku pratnju. Zatim Humpty-Baltai poziva djecu da ga posjete, jer su vrlo vesela, druželjubiva i, što je najvažnije, vrijedna i ljubazna. Obećava da će im pokazati svoje omiljene igračke.
Sadržaj programa:
Naučite kako sami obaviti posao:
oprati odjeću za lutke
poboljšati sposobnost pranja igračaka, građevinskog materijala,
namještaj od prašine,
njega cvijeća;
poboljšati sposobnost pranja odjeće za lutke;
konsolidovati sposobnost distribucije timskog rada, njegovu zajedničku implementaciju;
nastaviti učiti djecu da se podijele u podgrupe, pripreme radno mjesto i dovedu ga u red nakon završetka posla.
Formirati znanje i razumijevanje komponenti rada (svrha, motiv rada, predmet rada); uspostaviti odnos između njih; razvijati inicijativu, nezavisnost, samokontrolu, samoorganizaciju. Negovati tačnost, marljivost, odgovornost za postavljeni zadatak, međusobnu pomoć, osećaj zadovoljstva od realizacije plana rada;
Naučite da vrednujete svoj rad u zajedničkom radu, da vidite rezultate svog rada. Negovati moralne voljnih kvaliteta, sposobnost da priteknu u pomoć prijateljima.
Pripremni radovi:
Upoznavanje sa pravilima saradnje.
Čitanje poslovica i izreka o poslu.
Razgovor "Bolje je malo djelo od velike besposlice."
Razgovor "Naša kuća - sredićemo stvari u njoj."
Rad "Operacija "Udobnost".
Pomoć odraslima u svakodnevnom životu.
Oprema: umivaonici, krpe, sapun u posudi za sapun, sunđeri, konop za veš, štipaljke, kecelje, odeća za lutke, pištolji za prskanje, setovi za biljke, kutije za rukotvorine, dugmad, igle, konci, metla, merica. Tok časa .
Stvaranje situacije u igri: igračke u grupi se ne uklanjaju nakon igre, oprema nije na svom mjestu.
Učiteljica i djeca su uključeni u grupu.
Educator. Djeco, zašto smo ovdje u takvom neredu. Ujutro je bio red, a sada je neko sredio nešto neshvatljivo. Možda se neko šalio?
Stranac trči.
Ne znam. Evo me! Pozdrav prijateljima!
Educator. Ko si ti? Ne poznajemo te!
Ne znam.
Svi me znaju.
Oni to zovu strancem.
Bio sam kod vas, momci
Prvo sam igrao akrobatu,
onda sagradio veliku kuću,
naravno da su u njemu živele lutke,
igračke dolaze u posjetu
neki automobilom, neki pješice.
Tako sam umoran od ovih igrica
igračke se brzo uklanjaju,
i dalje trčao do kuće
ujutru malo spavao
Opet sam ovdje! Ura! Ura!
Želim vam dobrodošlicu, prijatelji!
Učiteljica i djeca pozdravljaju Dunno.
Educator. Ne znam, jesi li ti uveo red ovdje?
Ne znam. Da! Istina, super sam! Sve uklonjeno za minut!
Educator. Djeco, šta mislite, kakav je red u našoj grupi? Zgodno? Cosy? Jesu li igračke čiste i na svom mjestu?
Ne znam. Da, ti ništa ne razumeš. Nered je najbolji red, lepotice! Hajdemo u muzičku dvoranu, pevamo pesme, zabavimo se. Igraćemo tamo.
Educator. Ne, nepoznato. Radno vrijeme - zabavni sat. Napravila si nered. Ali sada moramo sve vratiti, staviti na svoje mjesto, oprati prašnjave igračke. Volimo našu grupu, uvek imamo čistoću i red. Igračke uvijek stavljamo na njihovo mjesto, štitimo ih. Brinemo o njima, brišemo prašinu i brinemo o cvijeću.
Sve stvari treba da budu zaštićene, to treba da znate.
Ovako treba brisati prašinu sa namještaja.
Naravno, treba da operemo sudove,
A dugme, ako je otpalo, prišiveno je.
Čuvajte se i igračke, naravno, znam
I ne oštećujem ih i ne lomim ih.
I kad završim igru s njima
Odmah ću ih ukloniti.
Živimo zajedno sretno
Pažljivi smo i pažljivi.
Imamo takve, dobre momke Uvek u našoj grupi udobnost i red.
Ne znam. Tako ste mali i znate sve sami da operete i očistite. Staviti u red!! Oh, i mora da ti je dosadno raditi ovaj posao.
Educator. Uopšte nije dosadno. Dosadan dan do večeri, ako nema šta da se radi.
Ne znam. Zašto dovoditi stvari u red? Zar nije bolje sve razbacati a ne čistiti? Hteo sam da igram nešto - sve igračke su na podu, leže pri ruci. Podigao sam ga, igrao i ponovo odustao. Odlično!
Educator. I djeca i ja te znamo, neznamce, pričaćemo ti poslovice i poslovice o poslu.
Radno vrijeme - zabavni sat.
Rad hrani, a lenjost kvari.
Naporan rad je uvijek od pomoći.
Rad majstora se plaši.
Koliba je crvena po uglovima, a čovjek je na djelima.
Igraj, igraj, ali znaj stvar.
Ne žurite jezikom, požurite sa svojim djelima.
Ako volite da se vozite - volite da nosite sanke.
Ne možete bez poteškoća čak ni ribu izvući iz ribnjaka.
Kakav majstor, takva stvar.
Strpljenje i naporan rad će sve samljeti.
Bez rada snaga slabi.
Vješta ruka ne boli.
Ako želiš da jedeš kalači, ne sedi na šporet.
Posao prije zadovoljstva.
Dobar početak je pola bitke.
Dosadan dan do večeri, ako nema šta da se radi.
Educator. Ne znam, voliš li raditi?
Ne znam. To je tako zamorno, dosadno, teško. I volim zabavu. Nikada nisam pokušao da čistim.
Educator. Ali naša deca vole da rade, (deca čitaju poeziju)
Iako sam malog rasta, a moj rep je tanak,
Ali ja pomažem u kući,
Perem svo suđe.
Volim da metem pod
I zalij sve cveće.
Sve sam učim
Ne plašim se posla.
Mi smo druželjubivi momci
Više kao čišćenje
igračke uredno
Stavimo ga na policu.
Matrjoške, lutke, medvjedi,
mali zečići -
Deca će te odvesti
Djevojčice i momci.
Educator. Hajde momci da vidimo šta možemo da uradimo ovde.
Odgovori djece:
postavite stolice na svoje mjesto;
igračke za brisanje;
postavite lutke na svoje mjesto;
Haljine za lutke za pranje;
obrišite prašinu;
pomesti pod;
izvadi smeće.
Educator. Šta nam je potrebno za rad?
Odgovori djece:
krpe;
bazeni s vodom;
pregače;
sapun;
metla i lopata.
Pravila rada:
Ne možete se odvući od posla.
Svaki posao mora biti obavljen pažljivo i doveden do kraja.
Pomozite svojim drugovima.
Očistite svoj radni prostor.
Hvala na pomoći.
Raspodjela rada.
Zagrijavanje "Veliko pranje"
Djeca rade, a Dunno hoda između njih. Po završetku rada djeca čiste svoje radno mjesto.
Nastavnik rezimira lekciju:
sta smo radili?
Šta su radili?
Educator. Kako je postalo čisto i lijepo u grupi!
Zašto mislite da smo sve uradili brzo?
Odgovori djece, zaključak: svi su radili zajedno.
Dekoracija salvete na poklon gostima.
Pjesma dobra djela.
Tatiana Kurochkina
Posao u domaćinstvu. "Hajde da počistimo grupu." Senior grupa
Posao u domaćinstvu.
« Uvedite red u grupu.»
Senior grupa.
Kuročkina Tatjana Vladimirovna
Posao u domaćinstvu. « Uvedite red u grupu.»
Senior grupa.
Oblik organizacije:
Kolektivno rad.
Zadaci:
1) Formirati sposobnost da uviđaju potrebu za radom i samoinicijativno postavljaju njegove ciljeve, da deluju pod uticajem društvenih motiva, da uviđaju značaj i neophodnost rada.
2) Razviti naviku prethodnog promišljanja organizacije posla i redosleda njegovog izvođenja. Formirati sposobnost samostalnog iznošenja akcionog plana u već savladanim procesima, uz pomoć pitanja nastavnika - u novouvedenim zadacima.
3) Poboljšati vještine, racionalno razviti naviku rad. Formirati vještine i metode djelovanja u novouvedenim zadacima.
4) Formirajte naviku istrajnosti ciljevi: pravilno procijeniti rezultat vlastitog i zajedničkog rada; da uz pomoć nastavnika pronađe uzroke nedostataka u radna aktivnost.
5) Formira sposobnost i želju da pomogne prijatelju, da bude pravičan u raspodeli posla; dobronamjernost i pravičnost u ocjenjivanju rezultata drugih ljudi.
Oprema: umivaonici, krpe, sapun u posudi za sapun, kecelje, stolovi.
Tok rada.
Kreiranje situacije u igri: u grupa igračke se ne uklanjaju nakon igre, neka oprema nije na svom mjestu.
Ulaze učiteljica i djeca grupa.
negovatelj: Djeco zašto imamo in grupa nije uredna? Ujutro smo imali red a sada su igračke razbacane. Ko je napravio tako lošu šalu? to nisi ti? (Odgovaraju djeca.)
Pinokio trči: Evo me! Pozdrav svim mojim prijateljima!
negovatelj: Ko si ti? Ne poznajemo te!
Pinocchio: Svi oko mene znaju da je Pinokio zvao.
Bio sam u vašoj bašti, momci.
Prvo sam igrao akrobatu.
Onda se izgradila velika,
Naravno da su u njemu živele lutke.
Igračke su došle u posjetu
Neki autom, neki pješice.
Tako sam umoran od ovih igrica
Igračke su brzo uklonjene
Jedva sam stigao kući
Spavao sam malo, i to ujutru
Opet sam ovdje! Ura! Ura!
Želim vam dobrodošlicu, prijatelji!
Učiteljica i djeca pozdravljaju Pinokija.
negovatelj: Pinokio, tu si dovesti stvari u red?
Pinocchio: Da, stvarno sam dobar?
negovatelj: Deco šta mislite naručite u našoj grupi? Zgodno? Cosy? Jesu li igračke čiste i na svom mjestu? (Odgovaraju djeca.)
Pinocchio: Ništa ti ne razumeš. Poremećaj je najbolji red! Hajdemo u muzičku dvoranu, pevamo pesme, zabavimo se.
Djeca: ne Pinokio si ovdje napravio nered prije nego što moraš otići dovesti stvari u red, staviti sve na svoje mjesto, oprati prašnjave igračke. Mi posjedujemo grupa volimo i mi uvek red. Uvijek stavljamo igračke na svoje mjesto, brinemo o njima. Mi brinemo o tome njima: oprati, obrisati prašinu.
Pinocchio: Zašto dovesti stvari u red: Zar nije bolje sve razbacati a ne čistiti?
Djeca: Imamo ovo u našoj bašti pravilo: "Svaka stvar ima svoje mjesto!" i u takvim nered Nećete odmah pronaći pravu igračku. A mi također znamo i pričaćemo vam poslovice i izreke rad.
Ako volite da se vozite - volite da nosite sanke.
Bez rad ne možeš ni ribu izvaditi iz ribnjaka.
Učiteljica hvali djecu i okreće se Pinocchio:
Zašto ne voliš rad?
Pinocchio: Zamorno je i dosadno i nikad nisam pokušao da pokažem red.
negovatelj: Djeca savjetuju Pinokija kako da nauči režirati red
Djeca: Igračke se moraju čistiti za sobom. Morate zapamtiti odakle, šta uzimate, da biste kasnije to mogli vratiti na mjesto. Kada je sve razbacano, možete slučajno nagaziti igračke i razbiti ih ili se ozlijediti.
negovatelj: Djeco, možete li sada pronaći izlaz iz ove situacije? Uostalom, Pinokio nas poziva da se igramo i zabavimo, a vi, sigurnoŽelite li se igrati s njim i zabaviti? Pa šta da radimo?
Djeca: Moramo prvo očistiti a zatim igraj.
Učiteljica nudi djeci da pomognu Pinokiju očisti grupu i istovremeno ga podučavati rad savjetuje djeci da prođu grupiraj i vidišta treba uraditi da bi se grupa je bila u redu.
Djeca određuju temu rad: postavite stolice na mjesto, vratite opremu na mjesto, obrišite igračke koje je Pinokio razbacao po podu i stavite ih na police, postavite lutke na svoje mjesto.
Nastavnik pita za koju opremu je potrebna rad.
Djeca: Krpe, umivaonici vode, sapun, kecelje.
negovatelj: Djeca misle i kažu ko je šta će naporno raditi(odgovori djece).
negovatelj: Prije rada morate zapamtiti pravila rad koji će nam pomoći da se brzo i efikasno nosimo sa poslom.
Djeca: Ne možete biti ometani od posla; svaki posao mora biti obavljen efikasno i tačno; pažljivo rukujte vodom pomozi svom prijatelju; nakon posla, potrebno je očistiti svoje radno mjesto; prihvati pomoć sa zahvalnošću.
Djeca su odvedena na posao, a Pinokio ne zna odakle da počne.
negovatelj: Djeco, možemo li pomoći Pinokiju? Gdje počinje?
Djeca: potrebno je obrisati prašnjave igračke.
negovatelj O: Sada ćemo to uraditi. Djeca mi govore odakle da počnemo.
Djeca: Prvo morate staviti kecelje kako ne biste poprskali odjeću vodom.
negovatelj: Tako je, djeco, bravo! Možemo li sada početi sa pranjem igračaka?
Djeca: Da, sada treba da stavite posudu sa vodom i krpe na sto sa kojima ćete prati igračke.
negovatelj: Djeco, da li igračke treba spuštati u lavor odjednom ili jednu po jednu? (Odgovaraju djeca.)
negovatelj: Pa završili smo sa pranjem igračaka, šta sad treba da se uradi?
Djeca: sada treba da očistite radno mesto, a igračke postavite na njihova mesta.
negovatelj: Djeco, kako ste vi svi dobri momci! Vidite kako je čisto grupa. Prisjetimo se šta smo uradili za ovo?
Djeca navode vrste rad koju su izveli.
negovatelj: Zašto mislite da smo brzo obavili posao?
Djeca: Svi su radili zajedno, dogovarali se, pomagali jedni drugima u radu, raspodelili posao.
negovatelj: U pravu ste, čistoća je unutra grupa jer si radio, ne svađajući se, brzo, efikasno, pomažući jedni drugima.
Pinocchio: Kako je divno, vrijedni momci! Hvala vam što ste me naučili i što ste mi pomogli očisti grupu. A sada - onda možete igrati i zabavljati se?
Povezane publikacije:
Rad u domaćinstvu "Mali pomagači" (srednja grupa) Domaćinstvo i poslovi u domaćinstvu "Mali pomagači" srednja grupa Oblik organizacije: Zadatak podgrupe Zadatak: 1. Sposobnost postavljanja.
Posao vaspitača je kreativna profesija. A tamo gde ima kreativnosti, nema ništa suvišno. Tako da nisam digao ruku da ga bacim.
U Federalnom državnom obrazovnom standardu radno obrazovanje je jedan od zadataka obrazovnog područja „Društveni i komunikativni razvoj“, koji se preporučuje.
Sinopsis rada u domaćinstvu djece predškolskog uzrasta starije grupe Tema: "Pomozimo lutki Maši da opere kuću" Svrha: Formirati naviku održavanja čistoće i reda. Zadaci: Obrazovni: -Formirati.
