Projekti iz ekologije srednje grupe vrtića. Edukativni i ekološki projekat u srednjoj grupi „Cijele godine

Ekološki projekat u srednjoj grupi. Hajdemo napraviti svijet boljim!!!

Relevantnost:
Mi, vaspitači predškolskog vaspitanja i obrazovanja, radimo sa decom koja se još nisu upoznala sa društvom, ona su kao prazna ploča, a od nas u mnogome zavisi kako će ići njihov dalji razvoj. U svom životu, koji je tek počeo, komunicirali su sa bliskim rođacima. U doba razvoja tehnologije, djeca rijetko komuniciraju s prirodom, većina roditelja više voli gledanje crtanih filmova ili kompjuterskih igrica nego hodanje, misleći na zauzetost. Ne poričem prednosti IKT-a, ali ne smijemo zaboraviti da je ljubav prema domovini, prema rodnom kraju, prema rodnoj prirodi, prema ljudima moguća samo u djetinjstvu, a to je naš zadatak. Ekološko obrazovanje počinje upoznavanjem sa objektima neposrednog okruženja sa kojima se dijete svakodnevno susreće. Posvuda možete pronaći zanimljive prirodne objekte za posmatranje: drveće, trave, insekte, ptice. Ogromnu ulogu u ekološkom obrazovanju djece predškolskog uzrasta imaju praktične, istraživačke aktivnosti u prirodnim uslovima. Zaista, u procesu dječjeg istraživanja, dijete dobiva specifične kognitivne vještine: uči promatrati, zaključivati, planirati rad, uči predviđati rezultat, eksperimentirati, upoređivati, analizirati, izvoditi zaključke i generalizacije, jednom riječju, razvija kognitivne sposobnosti. . Stoga se djeci pruža dodatna prilika da se uključe u istraživački rad, kao vodeći način upoznavanja svijeta oko sebe.
Vrsta projekta: kognitivni i informativni.
Cilj projekta:
Stvaranje povoljnih uslova na prostoru vrtića za ekološki odgoj djece. Upoznavanje sa različitim objektima divljih životinja.
Zadaci:
Razvijati kod djece ekološke ideje o biljkama na lokaciji, istaknuti karakteristične karakteristike.
Učiniti komunikaciju djeteta sa prirodom sigurnom za dijete i samu prirodu.
Formirati osjećaj bliskosti s prirodom i empatije prema svim živim bićima, brige i poštovanja prema prirodi.
Učesnici projekta:
Djeca srednje grupe predškolskog uzrasta, roditelji učenika, vaspitači.
Period realizacije projekta (kratkoročno): 01.07.2016.-01.08.2016.
Glavni oblici implementacije projekta:
sistem razvijanja igara, situacija igre, didaktičkih igara;
tematski razgovori, zapažanja;
tematsko čitanje beletristike.
Faze dizajna sajta:
Detaljan pregled grupne lokacije i izbor najzanimljivijih objekata.
Izbor bajkovitih likova iz poznatih bajki zajedno sa decom.
Izrada plana rada sa djecom i roditeljima na svakoj tački.
Pripremni radovi:
izbor ilustrativnog materijala na temu;
izbor literature na tu temu;
izbor didaktičkih igara o ekologiji;
dizajn kutka "Svijet prirode" u grupi;
posmatranje u prirodi u šetnji;
saradnja sa porodicom.
Plan implementacije projekta:
Mjesec, sedmica Događaj Ciljevi događaja Forma i mjesto održavanja
1. jul. Nedjelja Sadnja cvijeća na grupnoj parceli. Podizanje interesovanja djece za dalja zapažanja, uključivanje djece i njihovih roditelja u zajedničke aktivnosti. Parcela. Zajedničke aktivnosti djece i roditelja.
2. jul Nedjelja Dekoracija lokacije korištenjem ekološki prihvatljivih materijala (šperploča). Privlačenje pažnje djece na bajkovite likove. Podizanje interesa i poštovanja prema prirodi Parcela. Zajednički izbor likova.
3. jul Nedjelja Podnošenje drveća na stranicu. Uključivanje roditelja u zajedničke aktivnosti. Parcela. Praćenje rada roditelja.
4. jul nedjelja Farbanje MAF-ova na sajtu. Razvoj umjetničkog i estetskog ukusa kod djece. Podizanje interesovanja i poštovanja prema radu odraslih. Parcela. Praćenje rada roditelja.
Tokom mjeseca Učenje pjesama o prirodi. Čitanje pjesama napamet, formiranje ljubavi prema prirodi. Zajedničke aktivnosti tokom šetnje.
Tokom mjeseca Didaktičke igre za upoznavanje drveća i biljaka Učvršćivanje znanja o ekološkom svijetu Zajedničke aktivnosti u šetnji.
Tokom cijelog mjeseca Zajedno sa roditeljima, čišćenje teritorije grupne lokacije Uvođenje djece u posao. učvršćivanje znanja da se bilo koji rad visoko cijeni. Čišćenje grančica i šljunka sa gradilišta.
Dekoracija kutka prirode.

Aplikacija

Sadnja, svakodnevna njega i zalivanje.

Dobro u našoj bašti! Izgled stranice.

Pomoć roditelja je neprocenjiva!A deca su glavni pomagači.

Preuzmite Ekološki projekat u srednjoj grupi predškolskih obrazovnih ustanova

Ekološki projekat u vrtiću za djecu od 4-5 godina "Rasti cvijet".

Opis: Ovaj materijal u svom radu mogu koristiti vaspitači srednje grupe. Nastavak projekta vidimo u stvaranju „bašta na prozoru“.
Vrsta projekta: istraživanje.
Učesnici projekta: djeca srednje grupe.
Trajanje projekta: od 03.08.2015 - 28.08.2015.
Relevantnost ovog projekta je u potrebi uske povezanosti predškolaca i prirode, jer se u ovom uzrastu postavljaju temelji ekološke kulture. Ovaj projekat doprinosi formiranju dječjih ideja o sjemenu, cvijeću; formira kognitivni interes za istraživačke aktivnosti; podstiče razvoj veština crtanja.
Cilj projekta: formiranje ekološkog mišljenja predškolaca.
Ciljevi projekta:
Lični
- formiranje pažljivog, emocionalno pozitivnog stava prema svijetu prirode;
- gajiti ljubav prema prirodi, želju za njenom zaštitom;
- formiranje radoznalosti, kreativne aktivnosti.
Regulatorno
- formiranje vještina elementarnih opšteprihvaćenih normi i pravila ponašanja;
- razvoj osobina kao što su svrhovitost i upornost u postizanju cilja, spremnost za prevazilaženje poteškoća;
- stimulisati želju za organizovanjem samostalnih istraživačkih aktivnosti kako bi se odgovorilo na pitanje od interesa.
Komunikativna
- razvoj vještina za rad u grupi: sarađivati, rješavati sporove, pregovarati jedni s drugima, popuštati;
- promovirati razvoj koherentnog, dijaloškog govora. Razvoj komunikacijskih vještina.
kognitivni
- formiranje predstava djece o raznolikosti sjemena, ulozi sjemena u prirodi i životu čovjeka;
- proširiti razumijevanje djece o svijetu cvijeća;
- proširiti kognitivno iskustvo djece u generaliziranom obliku uz pomoć vizuelnih pomagala; razviti sposobnost poređenja, izvođenja zaključaka; navigacija u informacionom prostoru; primijeniti stečeno znanje; ovladavanje radnim veštinama.
Oblici i metode rada:
zapažanja;
Eksperimenti i istraživanja;
Obrazovne igre;
Gledanje obrazovnog videa;
Čitanje fikcije;
Ispitivanje ilustracija;
Ekskurzije u druge prostore vrtića;
Crtanje;
Prijave.
Očekivani rezultat:
- formiranje osnova ekološke pismenosti kod djece;
- vaspitanje odgovornosti za svoje postupke u odnosu na životnu sredinu;
- uključivanje u istraživačke aktivnosti svakog djeteta;
- razvoj komunikacijskih vještina kod djece;
- razvoj kreativnih sposobnosti.

Akcioni plan za implementaciju ekološkog projekta

Pripremna faza
Aktivnosti vaspitača:
1. Prikupljene ilustracije na temu projekta;
2. Pripremljeni setovi sjemena za proučavanje;

3. Odabrana literatura na temu od interesa;
4. Prikupljena je kartoteka didaktičkih igara (Prilog 1);
5. Pripremljena su 3 kontejnera sa zemljom za sadnju;
6. Razgovor na temu: "Kako pomoći Zemlji da bude lijepa"
7. Razgovor na temu: "Značenje cvijeća"
dječije aktivnosti:
1. Razmatranje ilustrativnog materijala. Sastavljanje priče.
2. Postavljajte zanimljiva pitanja na temu.

glavna pozornica
Aktivnosti vaspitača:
1. Ekskurzija po teritoriji vrtića radi upoznavanja sa zasađenim cvijećem;
2. Sadnja u tri posude sa zemljanim sjemenkama nevena.
3. Eksperimentalni rad (3 posude: prva - u mraku i zalijevana; druga - na suncu i ne zalijevana; treća - na suncu i zalijevana).
4. Razgovor na temu "Sjemenke koje jedemo"
5. Čitanje beletristike. Zagonetke. (Aneks 2)
6. Crtanje cvijeća (kamilica, tulipan, maslačak, zvonce). Izložba radova.
7. Didaktičke igre
8. Razgovori na temu: Da li cvijeće ima usta i nos? Da li se cveće razboli?
9. Korištenje kreativne metode "Ako samo...".
10. Aplikacija.
dječije aktivnosti:
1. Zapamtite imena vrtnog cvijeća, njihove prepoznatljive karakteristike.
2.Pomoć u sadnji sjemena nevena.
3. Posmatranje toka eksperimenta. Vođenje dnevnika rasta cvijeća.
4. Upoznavanje sa pričama. Rešavanje zagonetki. U procesu rješavanja zagonetki razvija se apstraktno, logičko, asocijativno, figurativno, kreativno i nestandardno mišljenje, strpljenje, pažnja i odlučnost.
5. Crtanje cvijeća olovkama u boji i akvarelima.
6. Aktivnost tokom igre.
7. Zajednička kreativnost - primjena.

Završna faza
Aktivnosti vaspitača:
Rezimiranje, pomoć učenicima.
dječije aktivnosti:
1. Pravljenje dnevnika posmatranja.
2. Prikupljanje sjemena cvijeća sa parcela vrtića za sadnju sljedeće godine.

Aneks 1

Didaktičke igre za djecu
1. Didaktička igra: "Pogodi!". Učitelj navodi karakteristične osobine cvijeća, djeca pokušavaju pogoditi naziv cvijeća. Nakon naziva svakog cvijeta, učitelj pokazuje sliku ovog cvijeta.
2. Didaktička igra: "Nacrtamo sliku." Djeca su prvo na zaokružene slike prema šablonima zalijepila sjemenke heljde, pirinča, suncokreta, graška, a zatim slikaju sliku.
3. Didaktička igra: "Sakupi cvijet." Učitelj djeci daje kartice sa likom stabljika sa listovima. Djeci se pokazuju kartice sa likom cvjetnih glavica različitih biljaka.
Educator. Zeleno lišće će oživjeti i pronaći svoj cvijet.
Dete koje na ovom cvetu ima sliku lišća i stabljike odgovara: „Prepoznao sam te kamilice, ti si moja stabljika.“ Dijete dobija karticu i pravi cvijet.
4. Didaktička igra: "Sakupi buket." Djeca gledaju cvijeće. Zatim učiteljica traži od djece da naprave bukete cvijeća. Djeca biraju potrebne slike i navode koliko i kakvog cvijeća imaju u buketu.
Na primjer:
U buketu imam 2 astre, 1 daliju, 2 ruže.
5. Didaktička igra: "Nazovi to od milja." Učitelj, bacajući loptu djetetu, naziva riječ. Dijete, vraćajući loptu, izgovara je "s ljubavlju".
Na primjer:
Cveće je cveće.
Riječi: cvijet, stabljika, stabljika, list, lišće, buket, buketi.

Aneks 2

Zagonetke za djecu
Pročistite vazduh
Oni stvaraju udobnost
Zeleno na prozorima
Cvjetaju tokom cijele godine.
Odgovor: Cveće.
***
U bašti je lokna - bijela košulja,
Zlatno srce. Šta je to?
Odgovor: Kamilica.
***
Na snijegom prekrivenim neravninama,
Ispod bele snežne kape,
Našli smo mali cvijet
Napola smrznuta, malo živa.
Odgovor: Snowdrop.
***
Sunce mi prži glavu
Želi da napravi zvečku.
Odgovor: Mac.
***
Odrastao je pod žarkim suncem
Gusta, sočna i bodljikava.
Odgovor: Kaktus.
***
zlatno sito,
puna crnih kuća.
Koliko crnih kuća
Toliko bijelaca.
Odgovor: Suncokret.
***
Padobrani iznad livade
Ljuljaju se na grančici.
Odgovor: Maslačak.

Opštinska autonomna predškolska obrazovna ustanova Naberežni Čelni "Vrtić opšteg razvojnog tipa sa prioritetnim sprovođenjem aktivnosti u kognitivno-govornom pravcu razvoja dece br. 15 Kubelek"

Projekt

o ekologiji

"Zdravo drvo!"

(Za djecu srednje grupe)

Vaspitač: Alekbaeva G.F.

tip projekta - kognitivno istraživanje.

Vođe projekta - nastavnici.

Učesnici projekta -nastavnici, djeca, roditelji.

Vremenski okvir implementacije -3 dana, kratkoročno.

problem: Steknite predstavu o brezi, njenoj ulozi u životu čoveka (estetska, zdravstvena itd.) Vaspitanje ljubavi prema prirodi, poštovanja prema njoj.

Tema: "Breza".

Cilj projekta: Probuditi interesovanje djece za određeni predmet – drvo; izazvati želju za zaštitom, zaštitom, brigom o njemu.

Zadaci:

1. Upoznati djecu sa brezom, njenim karakteristikama i razlikama od drugih stabala.

2. Razvijati kod djece ekološke ideje, znanja o vrijednostima prirode i pravilima ponašanja u njoj.

3. Doprinijeti akumulaciji emocionalno pozitivnog iskustva komunikacije s prirodom kod djece.

4 Podižite interesovanje djece za prirodne objekte.

Očekivani rezultat:

Očekuje se postizanje rezultata u oblasti ekološkog vaspitanja dece: vaspitanje emotivnog, brižnog odnosa prema brezi kao živom objektu prirodnog sveta, sposobnost sagledavanja lepote sveta oko sebe, formiranje ideja o pojave i obrasci u prirodnom svijetu; usađivanje vještina ekološki kompetentnog ponašanja u prirodi i kod kuće.

Osim toga, pretpostavlja se emocionalni razvoj djeteta u cjelini, formiranje sposobnosti logičkog mišljenja, bogaćenje rječnika, razvoj zapažanja, radoznalosti i interesa za kognitivnu aktivnost.

Komunikacija

Razgovori

Besplatna komunikacija

Spoznaja

Priča učitelja

Ispitivanje: fotografije, reprodukcije, ilustracije

istraživačke aktivnosti:

Pregled i pregled listova;

Odredite oblik: okrugli, ovalni, rezbareni;

Boje: nijanse zelene, žute;

Vrijednost - koristite preciznije gradacije u definiciji: mali, veliki, srednji listovi;

Površina lista: glatka, dlakava, sjajna - nije sjajna; gustina i debljina listova;

Didaktičke igre

Čitanje fikcije

Čitanje pjesama, priča i bajki na temu

Zagonetke

Pregled slika, razglednica, ilustracija

Društveni i lični razvoj

Socijalizacija

Izleti: okolina vrtića

Zapažanja

Posao

Sigurnost

Umjetnički i estetski razvoj

produktivnu aktivnost

Saradnja sa roditeljima

Fizički razvoj

Igre na otvorenom

Zapisnici fizičkog vaspitanja

Faze projekta

1 Početna faza.

Postavljanje ciljeva i razvijanje sadržaja obrazovnog procesa.

2 Aktivna faza.

1 Razgovarajte s djecom.

• "U posjeti zecu."

Prošetaj

1 Promatranje breza.

• Upoznavanje sa brezom.
• Istraživačka aktivnost.
• Igra "Upoznaj drvo".
• Vježba za razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku "Napravi uzorak".

2 Ekskurzija po teritoriji vrtića.

• Zagonetke o brezi. "Pogodi moju zagonetku."
• Vježba disanja "Vjetar".
• Didaktička igra "Nađi list koji ću pokazati."
• Fizičko vaspitanje "Breza".
• Narodni predznaci o brezi.

Rad sa roditeljima.

• Savjetovanje za roditelje "Ekološko obrazovanje djece u porodici."
• Ispitivanje roditelja "Odnos roditelja prema problemu ekološkog obrazovanja."

Klasa

• Čitanje knjiga o brezi. (Razvijati kod djece emocionalnu reakciju u percepciji i ilustracijama).
• Gledanje slajdova o brezi.
• Razgovor o pročitanom djelu.
• Didaktička igra "Presavij sliku."
• Fizičko vaspitanje "Breza".
• Kolektivni rad crtež-aplikacija "Jesen breza".

Faza 3 - Kolektivna implementacija projekta.

1 Zabava "Bila je breza u polju"

• Okrugli ples kraj breze. (na muziku "Bila je breza u polju").
• Pevanje pesme o jeseni.
• Dramatizacija "Šumski svirači".
• Čitanje pjesama o brezi.
• Igra "Blind Man's Buff with Peršun".
• Pogađanje zagonetki o brezi.
• Igra iznenađenja "Sakrivaj se sa maramicom".

2 Izložba crteža i rukotvorina koje su djeca napravila zajedno sa roditeljima.

Razgovor sa djecom.

Svrha: Razviti kognitivni interes kod djece, probuditi kod djece interesovanje za određeni predmet - drvo.

(Grupa je podeljena na 2 dela, na jednoj polovini su stolice za decu, sa druge strane je kućica, drveće, visoka stolica, a na njoj sedi zec. Kod kuce zeca je breza .). Djeca sjede na stolicama.

negovatelj : Zdravo momci!

Djeca: Zdravo!

negovatelj : Ljudi, danas je na poštu vrtića stiglo neko neobično čudno pismo (pokazuje veliku kovertu sa velikim pečatom).

negovatelj : Ljudi, da pročitamo?

Djeca: Da, čitajmo.

negovatelj : (čita). „Zdravo momci! Živim u šumi. Moje ime je Zaika. Danas, kada sam se probudio i izašao napolje, ugledao sam neobično drvo u blizini svoje kuće, takvo drvo nisam video. Molim vas pomozite mi da saznam kakvo je drvo izraslo u blizini moje kuće. Your Bunny.

negovatelj : Pa ljudi, da pomognemo Zekicu?

Djeca: Da.

(Učitelj sa djecom prilazi kući zečića, pozdravlja se.)

edukator: Pokaži, zeko, kakvo si čudesno drvo uzgojio, momci i ja smo došli da ti pomognemo. (zeko pokazuje brezu)

edukator: Dakle, to je breza, zar ne znaš? Jeste li pogodili?

Djeca: Da, ovo je breza.

edukator: A kako ste pogodili?

djeca: Zato što je bela i sa belim tačkama.

edukator: Tačno, breza je jedino drvo na svijetu sa bijelom korom. A da biste saznali više o ovom drvetu za vas, Zeko, i vi momci, moraćete da se vratite u naš vrtić, gde ćemo naučiti više o ovom čudesnom drvetu. (Svi idemo zajedno i sjedamo na stolice).

Prošetaj

Breza posmatra.

Cilj: Podsjetite na drveće koje raste na lokaciji. Naučite ih razlikovati po izgledu debla, krošnje, lišća. Razjasniti znakove jeseni, njene znakove. Razvijati logičko razmišljanje.

Tok razgovora: Pogledajte drveće koje raste na teritoriji vrtića, oko njega. Ko zna kakva su to drveća? Šta ima drveće?(Drveće ima deblo, grane.)Gdje je breza? Po kojim ste znakovima utvrdili da se radi o brezi?(Deblo je bijelo.) . Pokažite djeci da breza ima deblo, grane (ima ih mnogo, različite su: velike su dolje a male na vrhu) i lišće, da je breza vrlo vitko drvo. Pozovite djecu da priđu brezi, dodirnu njeno deblo, pokažu grane, prikažu njihovu veličinu, obiđu je, dive se njenoj harmoniji i ljepoti. Razmotrite lišće, kakvog oblika, imajte na umu da su listovi breze žuti i zeleni.

Drveće uvijek treba našu brigu, ali zimi trebamo brinuti o njima još više: ne lomite grane, ne igrajte se u blizini drveta, grane drveća su zimi vrlo krhke.

Odjednom je postalo duplo svetlije,

Dvorište na suncu

Ova haljina je zlatna

Kod breze na ramenima.

Ujutro idemo u dvorište -

Lišće pada kao kiša

Šuštanje pod nogama

I leti... leti... leti...

Istraživačke aktivnosti: gledanje listova različitih boja sa istog drveta (obratite pažnju na to kako list postepeno mijenja boju).

Igra hodanja"Prepoznaj drvo." Djeca se približavaju učitelju. Na njegove riječi: "Jedan, dva, tri, bježi do breze!" - trče i zaustavljaju se kod breze. Učiteljica pita kako su prepoznali brezu. Odgovorit će se da breza ima bijelo deblo; drugi je da ima žuto lišće; treći - da su listovi mali, slični trokutu, grubi.

Narodni predznaci: Listovi breze počinju da žute odozgo - sačekajte ranu zimu, a ako odozdo - kasno.

Pogodi zagonetku: visi na grani

Zlatni novčići.

(Jesenje lišće.)

Radna aktivnost: sakupljanje opalog lišća na gradilištu, briga o slomljenim granama.

Svrha: gajiti želju za brigom o biljkama, naučiti poštovati prirodu.

Vježba za razvoj fine motorike ruku:"Napravi uzorak" - crtanje uzorka jesenskog lišća na stazi, naizmjenično lišće u boji.

Ekskurzija po teritoriji vrtića.

Cilj: Razvoj govora tokom ekskurzije, sistematizacija postojećih znanja o životu drveća.
edukator: Danas ćemo krenuti u obilazak jednog od najljepših stabala! A da biste saznali o kakvom se drvetu radi, predlažem vam da odgovorite na sljedeće zagonetke:

Nije briga za vrijeme, ljepljivi pupoljci
Hoda u bijelom sarafanu, Zeleno lišće.
I jednog od toplih dana, Sa bijelom korom
May joj daje minđuše. Nalazi se ispod planine.
edukator: Bravo, sad ste i sami naučili koju ćemo prelijepu brezu provesti u obilazak.

Ruski narod je brezi posvetio mnogo pjesama. Pogledajte kako je ruski pjesnik S. Jesenjin u pjesmi odrazio sliku zimske breze.

Bijela breza

ispod mog prozora

prekriven snijegom,

Tačno srebro.

A tu je i breza

U pospanoj tišini

I pahulje gore

U zlatnoj vatri

edukator: Šta mislite koja je razlika između breze i svih ostalih stabala, na primjer, od smreke, jasike? (Imaju različite boje stabljike. Breza ima bijelo deblo sa crnim crticama, dok javor i smreka imaju smeđe deblo.).

edukator: Kako možete reći, jednom riječju, o bijelom deblu breze?(BIJELA BREZA)

edukator: Breza je jedino drvo na svetu sa belom korom.

edukator: Ljudi, šta mislite zašto breze imaju crne crtice?(Ispostavilo se da breza diše kroz njih, a zovu se sočivo).

edukator: I dišimo kao breze(vježba disanja).

BREEZE.

Ja sam jak vetar, ja letim

Letim gde hoću (ruke dole, noge blago razdvojene, udahnite kroz nos)

Hoću da zviždim levo(okrenuti glavu ulevo, usne sa cevčicom i duvati)

Mogu duvati udesno(glava uspravno, udah, glava udesno, usne sa cevčicom, izdahni)

Mogu gore (glava uspravna, udahnite kroz nos, izdahnite kroz usne cevčicom, udahnite)

I u oblake (spustite glavu, bradom dotaknite grudi, mirno izdahnite kroz usta)

U međuvremenu rasteram oblake(kružni pokreti rukama).

Vaspitač: Bravo.

edukator: Hajde da pogledamo grane. Dodirnite ih i uporedite. Grane aspen su jake, jake, ali breze?(grane su tanke, savitljive, nježne).

edukator: Ljudi kažu da breza ima kosu. Šta mislite zašto to kažu?(Kad povjetarac dune, grane breze, kao pletenice, pletu se).

edukator: Ljudi, obratite pažnju na lišće. Jesu li identični?(Različito. List jasike je okrugao sa valovitim rubovima, a listovi breze imaju zubce).

edukator: Sada da vidimo možete li razlikovati lišće breze od drugog drveća. Napušta igru. D / igra "Pronađi list, koji ću pokazati."

negovatelj : U proleće, kada se drveće „probudi“ i počne sok, ukusno sok , piju ga za poboljšanje zdravlja.

edukator: Bijela kora naziva se kora breze. Brezova kora je zaštitni sloj drveta. Štiti od vode i štetnih ljudskih uticaja.

Vaspitač: uradimo to Fizičko vaspitanje "Breza".

(Svi pokreti se izvode glatko)

Moja breza, breza (pokret desne ruke u stranu - gore),

Moja kovrdžava breza!(Isto i sa lijevom rukom.)

Stoji, brezo(podići ruke gore)

U sredini doline Odustati).

Na tebi, brezo (ispružene ruke, dlanovi prema gore)

Listovi su zeleni (spustite ruke).

trava svila (pokret ruku udesno - ulijevo).

Oko tebe, brezo(podići tijelo)

Devojke su crvene kretanje glave udesno - ulijevo)

Vijenci se uvijaju (rotacija ruke ispred sebe).

edukator: Simbol breze se ogledao u narodnim znacima! Na primjer:

Mnogo soka teče iz breze u proljeće - do kišnog ljeta.

Ako na brezama ima puno minđuša - za žetvugrašak.

Kada puknu brezove mace, vrijeme je za sijanje kruha.

Ovo zobi kada list breze počne da cveta.

edukator: I simbol breze se ogledao u poslovicama:

Breza nije pretnja: tamo gde stoji, pravi buku

Breza, da, uči razumu

edukator: I želio bih završiti našu turnejutople linije:

Bijela breza, volim te
………. Daj mi svoju nežnu granu.
……… Bez ljubavi, bez ljubavi, nestajem,
Bijela breza, draga moja.

edukator: Ovim je naša turneja privedena kraju.

Rad sa roditeljima.

Savjeti za roditelje

"Ekološko vaspitanje dece u porodici"

Ekologija je nauka, a nastala je od riječi oikas - kuća, stan, stanište. Ovo je sve živo što nas okružuje, dišemo ono što živimo. U njihovoj predškolskoj pedagogiji pojavio se novi smjer obrazovanja - ekološki odgoj.

Od prvih godina života kod djece se formuliše početak ekološke kulture. Djeca kod kuće vide kako se njihova majka brine o cvijeću, mački ili psu. I sami su privučeni svim živim bićima, žele maziti životinju i diviti se prekrasnom cvijeću.

Odrastajući, djeca uče da svako stvorenje ima svoj "dom", u kojem ima svega za njegov život. Ekološko obrazovanje je znanje o živom koje okružuje dijete, u njegovom staništu, a naš glavni zadatak je naučiti ga da štiti i štiti ono što vidi. Potrebno je djetetu na pristupačan način objasniti da je nemoguće slomiti granu drveta, pogotovo zimi. Obratite pažnju na ljepotu djeteta, kako je lijepo na mrazu. Zimi spavaju i imaju samo nas branioce.

Moramo pokriti korijenje snijegom, uz objašnjenje da im pomažemo da prežive zimi. Prilikom posjete šumi s djecom zimi, obratite pažnju na tišinu u šumi, njenu ljepotu i kako dobro diše u šumi.

U proljeće se priroda mijenja, a mi se radujemo svakoj novoj travki i novom listu. Počinje posao na selu i djeca ti pomažu, doduše vrlo malo, ali ih to privuče kad vide kako to radiš. U blizini vikendica je šuma, tamo idete sa svojom djecom. Sve nas privlači priroda da se opustimo, udišemo svjež zrak, osluškujemo žubor potoka. Mi odrasli sakupljamo cvijeće i ljekovito bilje, beremo onoliko koliko treba i trudimo se da ne iščupamo iz korijena.

Kada berete gljive i bobice u šumi, uzimajte samo one koje poznajete i ne dirajte druge. Životinje su potrebne, hrane se njima i liječe se. Kao, na primjer, gljiva muhara, tako je lijepa, divite joj se, ali je ne dirajte, doći će los i bit će mu koristan za liječenje. Da gljive ne nestanu u blizini naše šume, ne remetite micelij, objasnite djeci da gljive treba rezati nožem, ovdje će izrasti nova gljiva.

Djeca se često okrutno ponašaju prema prirodi, a za sve smo krivi mi odrasli. Nisu nas naučili da vidimo lijepo i da se pobrinemo da sve što nas okružuje samo raduje.

Nahranite ptice, objesite hranilicu izvan prozora ili na balkon. Dete će tamo staviti hranu. Ako želite ugoditi djetetu, nabavite mu papagaje ili karduelisa, kornjaču ili hrčka. Objasnite i naučite kako se pravilno brinuti o njima i dijete će biti sretno. Mnoga djeca sanjaju da pored sebe imaju prijatelja, mače ili štene. A ako ste sebi nabavili životinju kod kuće, nemojte je bacati na ulicu kad porastu, jer su životinje i vjeruju ljudima.

Želim vam da kod djece odgojite osjećaj saosjećanja, naučite ih da vide ljepotu svijeta oko sebe i to neće biti uzaludno. Ako dijete vodi računa o svemu i vodi računa o ovom „domu“, vaš odgoj neće biti uzaludan. Oni će biti pažljivi ne samo prema svijetu oko sebe, već i prema vama odraslima.

Upitnik "Stav roditelja prema problemu ekološkog obrazovanja"

1 . Šta je ekologija?

2. Imate li sobne biljke i koje? Ako ne, zašto ne?

__________________________________________________________________________

3. Da li porodica ima psa, mačku ili druge životinje?

4. Da li ste posadili drvo?

5. Da li ste ikada pravili hranilice za ptice?

6. Čitate li svom djetetu knjige o prirodi?

7. Da li vaše dijete gleda filmske trake, slajdove, TV emisije o prirodi?

8. Da li vaše dijete voli biti u šumi?

9. Idete li često sa djetetom u šumu?

10. Da li vaše dijete zna imena drveća, cvijeća, bobica itd.?

11. Govorite li svom djetetu o dobrobitima drveća, ljekovitog bilja, bobica, insekata, ptica?

12. Da li vaše dijete zna pjesme, zagonetke, izreke, poslovice o prirodi?

13. Da li Vaše dijete pokazuje brižan odnos prema životinjama i biljkama?

14. Šta mislite kako vaše dijete stiče znanje o prirodi u vrtiću?

Sažetak direktnih edukativnih aktivnosti o ekološkom obrazovanju "Kako je list spasio brezu."

(sažetak lekcije za srednju grupu).

Cilj : negovati osjećaj ljubavi prema rodnoj prirodi.

Zadaci:

1 Edukativni: upoznajte djecu sa pričom, razvijajte emocionalnu reakciju pri sagledavanju djela, proširite ideje o drvetu, formirajte znanja o osobinama breze po kojima se može razlikovati od drugih stabala,da formiraju ideje o životu drveća, da nauče da uredno lepe lišće, da ih rasporede na različitim mestima.

2 Razvoj: Uključite se u proces učenjarazvijati govor, maštu, zapažanje. Probudite interesovanje za prirodu.

3 Njega: Podižite želju za zaštitom i očuvanjem prirode.

Integracija obrazovnih područjaKljučne riječi: komunikacija, čitanje beletristike, spoznaja, umjetničko stvaralaštvo, sigurnost.

rad na vokabularu: pozlaćen, utopljen, drhtao, vrebao, čuvar šume, nestašni ljudi.

preliminarni rad: razgledanje ilustracija, obilazak vrtića, čitanje bajki, priča, upoznavanje narodne umjetnosti, pogađanje zagonetki, učenje pjesama, kolo „Bila je breza u polju“, pamćenje zagonetki, poslovica, izreka, razgovora , zapažanja o brezi.

Oprema : laptop sa unaprijed pripremljenim materijalom (slajdovi o brezi), izrezani listovi žute i zelene breze, ljepilo, salvete, papir za crtanje sa slikom breze bez listova. Plišani zečić sjedi na stolici.

GCD napredak:

1 organizacioni trenutak.

Učitelj: Koje je godišnje doba? Da li volite da šetate napolju u jesen?

Šta radiš u jesenskoj šetnji? Jeste li bili u jesenjoj šumi?

Djeca: odgovori

2 Čitanje priče A. Lopatina, M. Skrebcova „Kako je list spasio brezu“ (serija „Razgovori o obrazovanju“.

Vaspitač: slušajte, momci, ja ću vam sada pročitati jednu priču koja se zove “Kako je list spasio brezu”.

Došla je jesen, a breza se obukla u zlatnu haljinu. Sunčeva zraka poletjela je da posjeti list i veselo uzviknula:

Sunce te pozlatilo, i sam si postao kao sunčev zrak!

Da, sviđa mi se moja odjeća, ali uskoro ćemo se rastati - uzdahnuo je list.

Ne brini, ljeto je bilo jako lijepo, i neću te zaboraviti, - zasjala je sunčeva zraka.

Da, ljeto je bilo jako dobro. Naporno sam radio i puno naučio.

Posljednje riječi lista zaglušili su glasni glasovi djece. Došli su u šumu u šetnju sa učiteljicom.

Pogledajte, djeco, ovu divnu brezu, kako je lijepa. Ona je živa koliko i mi ljudi. Ona diše, spava i radi. Breza može da oseća, pa čak i govori na svoj način, - počela je da priča učiteljica.

Tako je, tako je, - zašuštala je breza odobravajući.

Učitelj i momci su otišli duboko u šumu, ali su dva dječaka ostala na čistini.

Ne vjerujem da drveće osjeća, rekao je jedan i otkinuo granu od breze.

Neka mi drvo nešto kaže, nasmijao se drugi i počeo nožem rezati svoje ime na kori breze.

Ovi momci će uništiti brezu. Potrebno je otjerati razarače - odlučio je list breze. Zadrhtao je i odmaknuo se od svoje grane.

Glatko kovitlajući, list je potonuo kraj panja na rubu čistine i zaplakao:

Šta da radim?! Obećao sam da ću zaštititi brezu, ali nisam mogao!

Ispod panja je provirio poljski miš i ljutito pogledao list.

Tamo momci uništavaju brezu. Otjerajte ih, - počeo je pitati letak.

Ne mogu izvući momke. Ali ovdje, u blizini, u staroj jazbini, živi šumar. Iako tokom dana ne izlazi iz jazbine, ali morate ga nagovoriti da pomogne. Ako ljudi unište drveće, nećemo imati gde da živimo - promrmlja miš.

Uzela je list i odjurila u žbunje.

Dečaci su u međuvremenu počeli da skaču oko breze i veselo viču.

Odjednom je neko zgrabio momke granama-šapama i podigao ih iznad zemlje.

Oh, ko je to? - uplašili su se dečaci.

Ja sam šumar, čuvar šume, - promrmlja stvorenje, -

Drveće, ko će od vas naučiti ove nestašne umove? Ili da ih pretvorim u kamenje?

Povrijedili su me, ali ću ih naučiti pameti, pameti - složila se breza.

Ti imaš čisto srce, brezo, - odgovorio je šumar, a momci su osetili kako lete kroz vazduh pravo do breze. Jedan je udario u korijenje breze, a drugi u deblo. Prije nego što su dječaci stigli k sebi, breza je naredila:

Na posao brže. Vi ste korijeni, pričvrstite me za zemlju i vadite hranu iz nje. Ti, deblo, nosiš hranu od korijena do grana.

Nećemo držati tako ogromnu brezu. Bole nas ranjena mjesta - cvilili su momci.

Ako me tvoji korijeni ne drže, pasti ću i umrijeti. Potrebno je ne cviliti, već brže zacijeliti rane. Inače ću početi trunuti i umrijeti”, strogo je rekla breza.

Aj-aj, momci, gde ste?!- vikala je učiteljica.

Dobro, dosta je za prvu lekciju - ljutito je gunđao šumar. Zamahnuo je šapom i uplašeni momci su opet bili kraj breze.

Tu ste! Vratimo se nazad - reče učitelj izlazeći na čistinu.

Oprosti, brezo, - šapnuo je jedan dječak izlazeći iz šume.

A drugi je tiho gladio brezu po snježno bijeloj kori.

Hvala mišu. Spasio si moju majku brezu, - šuštao je list.

Nisam ja, nego je šumar pokušao, - odgovorio je miš i dodao:

Ti si hrabar list. Hoćeš da živiš u mojoj rupi i da je ukrašavaš?

Letak se složio, a šumski miš ga je odnio u njegovu rupu.

U dugim zimskim večerima prisjećali su se ljeta i šume, drveća i sunca, a u duši su imali mir i tišinu.

Učitelj: (postavlja pitanja) ) Šta su dečaci naučili iz ove priče?

Mislite li da drveće i biljke mogu čuti, osjetiti i razumjeti osobu?

Šta mislite ko je spasio brezu?

1. Gledanje slajdova.

Djeca zajedno sa učiteljem gledaju slike breze.

(breza u svim godišnjim dobima)

1. Minut fizičkog vaspitanja

breza

Zasadili smo brezu(Ustani za stolom.)

Polili smo je vodom(Ruke savijte do ramena, dlanove naprijed.)

I breza je porasla(Stani za sto.)

Podigao grane ka suncu(Ruke gore.)

I onda ih nagnuo(Ruke dole, leđa ravna.) -

I hvala vam momci.(Naklon glave, sedite.)

1. Crtanje-aplikacija "Jesenska breza" (timski rad)

Na papiru za crtanje nacrtan je izgled breze za svako dijete, izrezani su gotovi listovi breze.

Uz pomoć četke i ljepila djeca pažljivo lijepe lišće na brezu.

1. Didaktička igra

"Presavijte sliku" Svrha: vježbati djecu u sastavljanju cijelog predmeta od njegovih dijelova. (sakupi sliku breze).

1. Završni dio.

Učitelj: Ljudi, šta ste danas naučili?

Kako treba tretirati drveće?

Koju su igru ​​igrali?

Šta smo dobili?

Vaspitač: Zeko, sad si naučio mnogo o brezi, čuvaj i čuvaj svoje drvo, a sada treba da se pozdravimo. Zbogom!

Zabava "Bila je breza u polju"

Dekoracija hodnika: na centralnom zidu - panel "breza", u sredini hodnika - lažna breza. Zvuči melodija ruske narodne pesme „Bila je breza u polju“; djeca sa trakama u rukama ulaze u dvoranu i stanu oko breze.

Voditelj:

Volim rusku brezu

Ili vedro ili tužno

U bijelom sarafanu

Sa maramicama u džepovima

Sa prekrasnim kopčama

Sa zelenim minđušama!

Mi smo oko breze

Hajdemo u okrugli ples

Sretan i glasan

Svi pevaju!

Okrugli ples oko breze sa vrpcama.

Voditelj:

Priđimo bliže brezi

A grane ćemo uvijati vrpcama.

Voditelj i djeca uz muziku kite brezu šarenim trakama.

bijela breza,

Prošetaj sa nama.

Prošetaj sa nama

Upoznajte jesen.

Izvodi se pjesma o jeseni “Jesen” (muzika I. Kishko, tekst I. Plakid.)

Voditelj: Grane breze koje mašu na ivici,

A pozdrave nam šalju slatke životinje!

Dramatizacija "Šumski svirači"

Voditelj: Muzičari su se okupili na livadi,

Muzičari su doneli - malo harmoniku, nešto rog.

Uz melodiju narodne pjesme, učesnici dramatizacije prilaze brezi.

Toliko muzičara, toliko talenata!

miš: Miš na brežuljku pleše kraj kune,

Zvono zvoni, svi u okrugu se zabavljaju!

Miš zvoni i pleše.

mačke: Dvije smiješne mačke uzele su kašike u šape,

Drvena, rezbarena, zvučna i oslikana!

Igraju na kašike.

medvjed: Ako medvjed bije tamburu,

Kako ne zvoniti u tamburu!

Komarac će početi da ga tuče -

Nećete čuti ništa!

Udara tamburu.

Zec : Bom-bom, bam-bam!

Zec je sjeo za bubanj!

Igrao - i u isto vreme

Svi okolo su počeli plesati!

Svira bubanj.

Voditelj: Sve su životinje sjedile jedna pored druge

Igrali su dobro.

Izađite djeco

Plešite od srca!

Besplatan ples uz pratnju noise orkestra.

Plesali smo zajedno - svima je potreban odmor.

(voditelj nudi čitanje pjesama o brezi)

Zvuči predstava „Konj“, Petruška ulazi u dvoranu na igrački konjskom štapu.

peršun: A evo i djece!

Zdravo momci!

zdravo cure,

Rezvushki- smeh!

Ja sam tvoj prijatelj, Petrushka! Došao sam da te zabavim i zabavim. Šta ako imam dobrog konja? ( emisije).

Voditelj i djeca hvale konja.

Voditelj: Hoćeš da otpevamo pesmu o konju, Petruška?

Pjesma "Igra s konjem" (muzika Kishko). Peršun hvali djecu.

peršun: I pokazati vam kako sam uhvatio svog konja, a zatim ga upregnuo? ( odgovori djece). Pa, gde mi je maramica?! (Vadi maramicu i vezuje sebi oči.)Tako sam je uhvatio, vezanih očiju.

Voditelj: Ljudi, šalimo se sa Petruškom! Zveket ćemo, skakati i igrati se konja. Neka Petruška pokuša da nađe svog konja!

Igra "Blind Man's Buff with Peršun". Na kraju igre, domaćin daje Petruški svog konja.

peršun: Konačno je uhvatio!

Oh, bez daha, umoran.

Sjedit ću pod brezom, odmoriću se

Pusti me da čujem tišinu!

On sjedi pod brezom, djeca sjede na stolicama.

Slušam kako lišće šušti, kako lišće pada.

(Iza vrata se čuje pjevanje, Petrushka sluša.)

Neko peva pesmu

Neko nas posećuje!

Matrjoška: (ulazi u salu):

To ja, Matrjoška, ​​pevam pesmu,

Ja sam, Matrjoška, ​​dolazim da te posetim!

Šetam šumom, skupljam zagonetke!

(smišlja zagonetke o brezi).

Matrjoška: imam, Matrjoška,

oštre noge,

Ne žele da miruju.

Pleši sa mnom!

Izvodi se "Mala Poleka" D. Kabalevskog. Matrjoška i Petruška plešu u centru kruga.

A sada, momci, hajde da se igramo skrivača!

Igra iznenađenja "Sakrivaj se sa maramicom". Na kraju igre ispod šala je poslastica. Peršun i Matrjoška ga podijele djeci, pa se pozdrave i odu.

Voditelj: Vrijeme je da se oprostimo od breze

I nazad u vrtić.

(na melodiju ruske narodne pesme „Bila je breza u polju“, deca ponovo odlaze i izlaze iz sale).

Pregled:

Za korištenje pregleda prezentacija, kreirajte Google račun (nalog) i prijavite se: https://accounts.google.com

Evgenia Kalinina
Edukativno-ekološki projekat u srednjoj grupi "Cijele godine"

Kognitivni i kreativni projekat za djecu srednje grupe« Tijekom cijele godine»

Dugoročni (oktobar - maj, kognitivni i kreativni projekat za decu srednje grupe)

Relevantnost

Svijet je ogroman, ali dijete je još malo, njegovo iskustvo je ograničeno. Stoga se morate postepeno upoznavati s prirodom. Komunikacija sa prirodom kod deteta budi osećaj lepote. Ako odrasli nauče predškolca da se divi jarkim bojama neba pri zalasku sunca, zamršenom obliku krhkih snježnih pahulja, beba će razviti osjećaj za ljepotu, uživat će u ljepoti i dublje upoznaje svet oko sebe.

dete treba da se oseća odgovornim za

sve divlje životinje koje ga okružuju. Neophodno je od malih nogu učiti čuvati i voljeti prirodu.

Članovi projekat: vaspitači, djeca, roditelji.

Target projekat: formiranje početaka ekološke kulture kod djece predškolskog uzrasta i holistički pogled na godišnja doba

Zadaci projekat:

1. Oblik informativan zanimanje za okolni svijet, zavičajnu prirodu;

2. Upoznati djecu sa sezonskim promjenama u prirodi;

3. Naučite da u kreativnim radovima odražavate znakove prirode u različito doba godine;

4. Negujte emotivan, pozitivan odnos prema prirodi, sposobnost sagledavanja lepote u različito doba godine.

Faze implementacije projekat:

1. Pripremni (septembar)

Stvaranje razvojnog okruženja

Anketa roditelja

Izbor metodičke literature

Izbor igranih i didaktičkih igara

Kartoteka za prste i igre na otvorenom

Materijali za eksperimentisanje

organizacija dečijih aktivnosti

utvrđivanje rezultata praktičnih aktivnosti sa djecom

Oblici rada:

Didaktičke igre

Igre na otvorenom

igre prstima

govorne igre

Zapažanja u prirodi

rada u prirodi

Eksperimentalne aktivnosti

produktivnu aktivnost

Čitanje fikcije

Muzički - ritmički pokreti, slušanje muzike

Upitnik za roditelje

Target: Identificirati odnos roditelja prema pitanjima ekološkog vaspitanja predškolske djece u vrtiću i njegovom

stvarno postojanje u porodici

Bibliografija:

1. Voronkevič O. A, "Dobrodošli u ekologiju"

2. Babaeva T. I., Gogobiridze A. G., Loginova V. I., Mikhailova Z. A.

3. Program obrazovanja i obuke u vrtiću "Rođenje do škole" uredili N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva

4. Nikolaeva S. N. "Ekološki odgoj mlađih predškolaca" "Mozaik - sinteza"

5. Ryzhova N. A. "Naš dom je priroda"

Očekivani rezultati projekat:

Formirane ideje o godišnjim dobima.

Formirana je predstava o radu odraslih u različito doba godine.

Formirana ideja o ispravnim načinima interakcije sa objektima prirode

Razvijeno interesovanje za posmatranje objekata i prirodnih pojava i brigu o njima

Porastao je nivo ekološke edukacije djece i roditelja

Zapažanja sezonskih promjena u prirodi

Ciljevi (jesen):

Proširiti dječje ideje o sezonskim promjenama u prirodi

Naučiti razlikovati i karakterizirati znakove rane jeseni, prepoznati ih u pjesmama;

Negujte ljubav prema prirodi.

Nastavite pokazivati ​​djeci ljepotu drveća i žbunja.

Razviti sposobnost uočavanja i imenovanja promjena priroda: hladnije, padavine, vjetar, opadanje listova, plodovi sazrevaju, korijenski usjevi, ptice lete na jug

Formirati sposobnost uspostavljanja najjednostavnijih veza između pojava žive i nežive prirode

Ciljevi (zima):

Nastavite sa formiranjem ideja o zimi.

Upoznavanje sa prirodnim pojavama karakterističnim za zimu (snježne padavine, hladan vjetar, mećava, nanošenje snijega).

Posmatranje sa djecom ponašanja ptica na ulici.

Pomozite pticama koje zimuju i dajte im imena.

Uključivanje djece u zimsku zabavu

Širenje ideje da se u mrazu voda pretvara u led, ledenice, led i snijeg se tope u toploj prostoriji.

Ciljevi (proljeće):

Razvijajte vještinu i prepoznajte doba godine

Istaknite znakove proljeća

Formirati ideje o radovima koji se obavljaju u proljeće u vrtu.

Sadnja luka i sjemena.

Ciljevi didaktičkih igara

Razjasniti dječje ideje o karakterističnim karakteristikama svakog godišnjeg doba.

Učvrstiti znanje djece o promjenama u životu biljaka i životinja u različito doba godine.

Obrazovni zadaci:

Postaviti temelje ekološkog obrazovanja.

Naučite uspostaviti uzročne veze između godišnjih doba i promjena u životu životinja i biljaka.

Didaktičke igre (jesen):

"Godišnja doba", "Kada se ovo dešava?", "Presavijte sliku", "S kog drveta je list?", "Jesenji znaci", "Predivna torba", "Vjeverice", "Trči do drveta"

Didaktičke igre (zima):

"Presavijte pahuljicu", "Imenujte znakove", "Kako životinje hiberniraju", "Obucite lutku za šetnju", "Saznajte po opisu", "Zimska zabava".

Didaktičke igre (proljeće):

"Godišnja doba", "Kada se dešava?", "Podigni sliku", "Šta je suvišno?" "Ko ima koga", "Ko (Šta) muhe", "Kakav insekt".

Iskustva i eksperimenti

Target:

Razvijati interes sve djece za eksperimentiranje igricama, razvijanje i edukativne igre

Iskustva i eksperimenti (jesen)

"Vazduh je svuda", "Sunce je neophodno za ljudski život", "Vjetar vrijeme"

Iskustva i eksperimenti (zima):

"Led koji se topi", "Šarene ledenice", "Snijeg i njegova svojstva"

Iskustva i eksperimenti (proljeće):

"Od čega ptice grade gnijezda", "Biljke lakše dišu ako se tlo zalije i razrahli", "Koja lokva će se brže osušiti?", "Suvi pijesak može da se izlije"

Čitanje fikcije

Target:

Pridružiti se percepciji poetskih djela o prirodi.

Razvijati pažnju, pamćenje, mišljenje, intonacionu izražajnost govora.

Negovati interesovanje za poeziju, estetska osećanja.

Čitanje knjige "Godišnja doba" Marshak Samuil Yakovlevich

Jesen:

V. Bianchi "Spider Pilot", E. Uspenski "Kako se uzgajao kupus",

Blagina "Oni lete", "Jesen", E. Mashkovskaya "Radi se o zimi", Maikov "Jesen", A. Blok "Zec", G. Skrebitsky "Šumski glas", "Zašto je novembar lagan", "Prah ", V Zotov "Šumski mozaik".

pamćenje:

A. Maykov "Pejzaž", E. Mashkovskaya "Jesen"

Zima:

I. Kim "Prvi snijeg", E. Trutneva "Prvi snijeg", "Božićno drvce", E. Uspenski "Šale zimske starice", V. Kalinina "O snježnom medenjaka",

V. Cherushin "Kakva životinja?", V. Charskaya "Zima",

Rubcov "Hrani ptice zimi", A. Klykov "Vjeverica", "Kako lisica hibernira",

V. Pokrovski "Vuk i medvjed

pamćenje:

Aleksandrova "Zašto medved spava?", I. Demjanova "Vrapac", ruska narodna zabava "Kao na tankom ledu"

Proljeće:

L. Tolstoj „Došlo je proleće“, Skrjabicki „Na šumskoj čistini“, A. Kim „April“, I. Beljakova „Probudio se snežnik“, Ušinski „Pčela u istraživanju“, V. Stepanov „Leteći cvet“, S. Marshak "Proljetna pjesma", N. Klokova "Zima je prošla"

Zabava i odmor

Target: težiti razvoju kreativnih sposobnosti emocionalne sfere djeteta;

Zabava i odmor: "Praznik jeseni".

Jesenje slobodno vreme za decu, "Darovi jeseni"

Novogodišnja zabava, Sportski festival "Zimska zabava"

Umetničko i muzičko slobodno vreme "Oj mećava mete"

Zabava i odmor: "Proljetni festival".

Igre na otvorenom

Ciljevi: naučiti se kretati u prostoru, razviti interesovanje za igru.

"Povrće i voće" "U medvedjoj šumi", "Vrhunsko korenje", "Pronađi par",

"Zečevi i vuk", "Snowball into krug", "Zdravo snjegoviću", "Snježna tvrđava"

"Pronađi partnera", "Obojeni automobili" Zečevi i vuk, Ptice selice "Baci i uhvati"

produktivnu aktivnost

Ciljevi: doprinijeti produbljivanju i generalizaciji postojećih predstava djece o živoj i neživoj prirodi

Jesen:

Crtanje "Darovi jeseni", "Zlatna breza"

Učešće na izložbi falsifikata od prirodnog materijala zajedno sa roditeljima "Zlatna jesen", "Opada lišće koje pada", "Najljepši jesenji list", modeliranje "Povrće i voće", aplikacija "Košara sa pečurkama"

Zima:

crtanje "Moje čarobne pahulje",

crtež "Snježno drvo" crtež "Pada, pada snijeg"

modeliranje "Snjegović", aplikacija "Pahulja", aplikacija "Zimske ptice", aplikacija "Zimska šuma"

Proljeće:

"Maslačak"- crtež.

"Pahuljasta grana"- aplikacija.

"Proljetni buket"- crtež.

"Prelijepo cvijeće"- crtež.

"Plutajući, jedrilica" - aplikacija.

"Rooks su stigli" - modeliranje

"Prekrasna bubamara" - aplikacija.

"Kako priroda crta bojama", gledajući ilustracije umjetnici: Shishkina, I. Levitan.

Zašto se jesen naziva zlatnom?

"Gdje i zašto ptice odlijeću?"

"Šta nam jesen daje"

"Lepota zimskog pejzaža", kontemplacija ilustracije:

Šiškin "Bor", I. Grabar "Februarsko plavo".

"Kako pomoći pticama zimi?"

"Zašto ljudima nije hladno zimi?"

"Kako životinje žive zimi?"

"Ko se budi u proljeće?"

Razgovor o cvijeću uz pregled ilustracija s prikazom jaglaca.

"Kako se život životinja i ptica mijenja u proljeće?"

Porodična interakcija.

Uključite roditelje u izradu rukotvorina od prirodnih materijala

Pomoć u izgradnji zimskih zanata.

Učešće u natjecanju lažnjaka "Zimska fantazija"

Savjet za roditelje "Kako se ponašati u prirodi".

Privlačnost za učešće u takmičenju lažnjaka "Proljeće je crveno"

Pasoš projekta

Vrsta projekta:
Po sadržaju- kognitivni, istraživački, kreativni, razigrani.
Po broju učesnika- grupa
Po prirodi kontakata- u okviru GBDOU
Po prirodi djetetovog učešća u projektu– od nastanka ideje do dobijanja rezultata

Vremenski okvir implementacije:
kratkoročno (2 sedmice: od 28. aprila do 15. maja 2014.)

Učesnici projekta:
Grupni tutori:
Zavyalova N.A., nastavnik 1. kategorije
Beschastnova O.O., nastavnik
Muzički direktor Stratienko N.V.
Djeca srednje grupe br.6
Roditelji

Relevantnost projekta:
Problem ekološkog vaspitanja predškolskog uzrasta jedan je od temeljnih problema teorije vaspitanja i od najveće je važnosti za vaspitno-obrazovni rad. Svi istaknuti mislioci i učitelji prošlosti pridavali su veliku važnost prirodi kao sredstvu odgajanja djece: Ya. A. Komensky je u prirodi vidio izvor znanja, sredstvo za razvoj uma, osjećaja i volje. K. D. Ushinsky se zalagao za „vođenje djece u prirodu“, kako bi im se ispričalo sve što je dostupno i korisno za njihov mentalni i verbalni razvoj. U savremenim uslovima, kada se sfera obrazovnog uticaja značajno širi, problem ekološkog vaspitanja predškolske dece postaje posebno akutan i aktuelan. Usvajanjem zakona Ruske Federacije "O zaštiti životne sredine" i "O obrazovanju" (1996) stvoreni su preduslovi za pravni okvir za formiranje sistema ekološkog obrazovanja stanovništva. “Ukaz predsjednika Ruske Federacije o zaštiti životne sredine i održivom razvoju” (1992), uzimajući u obzir Deklaraciju Konferencije UN o životnoj sredini i razvoju koju je potpisala Rusija, ekološko obrazovanje postepeno postaje najvažniji pravac u kategoriji prioritetne državne probleme. Ovi dokumenti podrazumijevaju stvaranje u regijama zemlje sistema kontinuiranog ekološkog obrazovanja, čija je prva karika predškolsko. Stoga je ekološko obrazovanje mlađih generacija jedan od najvažnijih, urgentnih zadataka cjelokupnog sistema narodnog obrazovanja, koji se provodi u svim svojim karikama.

Predškolsko doba je najpovoljniji period za emocionalnu interakciju djeteta sa prirodom. Otuda i zadatak formiranja odgovornog odnosa prema prirodi kod djece. Na kraju krajeva, upravo djecu ovog uzrasta odlikuje jedinstveno jedinstvo znanja i iskustava, koji nam omogućavaju da govorimo o mogućnosti da se u njima formiraju pouzdani temelji za odgovoran odnos prema prirodi. I što ranije počne rad na ekološkom obrazovanju djece, to će biti veća njegova pedagoška djelotvornost. Istovremeno, svi oblici i vrste dečijih aktivnosti treba da budu u bliskoj međusobnoj povezanosti. Ovdje se uzimaju u obzir interesi djece i njihove želje; jonski i inovativni oblici i metode rada.

Ponekad djeca lome grane drveća, grmlja, uništavaju ptičja gnijezda i muče životinje. To se objašnjava činjenicom da njihov interes za okolnu prirodu nije na vrijeme održan i na osnovu tog zdravog interesovanja nisu bili upoznati sa životom biljaka i životinja. Djeca sama ne mogu objasniti mnoge prirodne pojave koje ih zanimaju, pa je to odgovornost odraslih.

* U savremenim uslovima, problem ekološkog vaspitanja predškolskog uzrasta je od posebne važnosti i aktuelnosti.

* Većina današnje djece rijetko komunicira s prirodom. Ekološko obrazovanje počinje upoznavanjem sa objektima neposrednog okruženja sa kojima se dijete svakodnevno susreće. U svakom selu, gradu možete pronaći prirodne objekte od interesa za posmatranje: drveće, travu, insekte, ptice. Ogromnu ulogu u ekološkom obrazovanju djece predškolskog uzrasta imaju praktične, istraživačke aktivnosti u prirodnim uslovima. Možete ih proučavati u procesu projektiranja i istraživačkih aktivnosti. Zaista, u procesu dječjeg istraživanja, dijete dobiva specifične kognitivne vještine: uči promatrati, zaključivati, planirati rad, uči predviđati rezultat, eksperimentirati, upoređivati, analizirati, izvoditi zaključke i generalizacije, jednom riječju, razvija kognitivne sposobnosti. . Stoga se djeci pruža dodatna prilika da se uključe u istraživački rad, kao vodeći način upoznavanja svijeta oko sebe.

Dok su hodala, djeca su ugledala bubu. Reakcija momaka je bila pomešana. Neka djeca su izrazila radost i iskreno interesovanje, druga su bila uplašena. Bilo je ljudi koji su se ponudili da ga unište. Mišljenja su bila podeljena. Tokom razgovora ispostavilo se da je znanje predškolaca o insektima veoma slabo. Tako je nastao problem: „Da li su insekti neophodni? Da li imaju koristi ili štete? Učešće djece u projektu omogućit će formiranje ideja o insektima, njihovoj koristi ili šteti; razvijati kreativnost i istraživanje

Cilj projekta:
Stvoriti uslove za razvoj kognitivnih i kreativnih sposobnosti djece u procesu realizacije obrazovnog projekta „Insekti“.

Ciljevi projekta:
Formirati realnu predstavu o prirodi oko nas, želju da postanemo prijatelj prirode, da je zaštitimo i zaštitimo.
Formirati kod djece elementarne ideje o insektima (leptir, mrav, buba, pčela, skakavac), njihovoj strukturi, načinu kretanja.
Negujte poštovanje prema živim bićima.
Razvijte emocionalnu reakciju
Izgradite istraživačke vještine.

Procijenjeni rezultat projekta:
Manifestacija kod djece izraženog interesa za predmete prirode - insekte.
Sposobnost razlikovanja i imenovanja insekata: leptir, mrav, buba, pčela, skakavac.
Znanje o koristima ili šteti koju insekti donose ljudima i biljkama.
Poštovanje prirode, želja djece za ispravnim ponašanjem u odnosu na insekte.
Formiranje kod djece želje za proučavanjem predmeta prirode, sposobnost izvođenja zaključaka i uspostavljanja uzročno-posljedičnih veza.
Formiranje ideje da je nemoguće podijeliti insekte na korisne i štetne, a još više, voditi se time u svojim postupcima u odnosu na njih.

Forma završnog događaja projekta:
Muzičko i ekološko slobodno vrijeme "Čovjek i priroda sklapaju prijateljstva i ti"

Porodična saradnja:
Konsultacije "Kako usaditi ljubav prema prirodi", "Prva pomoć kod ujeda insekata".
Crtanje zagonetki o insektima

Projektni proizvodi:
Prezentacija za djecu „Naše komšije su insekti“ (učiteljica Zavyalova N.A.)
Prezentacija za djecu "Insekti u zagonetkama" (in-l Zavyalova N.A.)
Prezentacija za djecu "Priroda u muzici (Insekti)" (muzički direktor Stratienko N.V.)
Leptir (aplikacija; djeca)
Bubamara (skulptura; djeca)
Pčela (papirna konstrukcija; djeca)
Leptir (crtež; djeca)
portfolio projekta (tutor Zavyalova N.A)

Očekivani rezultat za projekat:
Za djecu:
- Pažljiv odnos djece prema prirodi, posebno prema insektima.
- Razvoj kognitivne aktivnosti, radoznalosti.
Za nastavnike:
- Razvoj komunikacijskih vještina kod djece, sposobnost timskog rada.
– Stvaranje uslova za ispoljavanje kreativnosti i mašte kod dece.
– Širenje vidika dece kroz čitanje beletristike, upoznavanje poslovica, učenje poezije
— Razvoj muzičkih i kreativnih sposobnosti.
Za roditelje:
– Posjet Zoološkom muzeju sa djecom.
- Zajedničko čitanje fikcije o insektima
- Uključivanje u saradnju na stvaranju predmetno-razvojnog okruženja u vrtiću.

Projekat se sastoji od tri faze:

I faza - pripremna:

Razvoj projekta
Izbor književnih djela o insektima
Izrada prezentacije "Naše komšije su insekti"
Izbor metodičke literature i ilustrovanog materijala na temu.
Izbor materijala, igračaka i atributa za aktivnosti u igri
Izbor muzičkih djela na temu
Izrada plana za glavnu pozornicu.
Definiranje ciljeva i zadataka projektnih aktivnosti.

Faza II - glavna (provedba projekta):

Informativni razgovori na temu koristeći prezentaciju.
Istraživačka aktivnost (posmatranje insekata u šetnji), ispitivanje dijelova tijela insekata kroz lupu.
Čitanje beletristike: G. Kh. Andersen "Palčica", K. Chukovsky "Fly-Tsokotuha"; V. Suteev "Pod gljivom", G. Skrebitsky "Lucky Bug", Krilovljeva basna "Vilini konjic i mrav"
Učenje brojalica, pjesmica i pjesama T. Kulakove; Rješavanje zagonetki na temu.
Gimnastika prstiju "Buba, vilin konjic, ose", "Bubamare",
Slušanje audio zapisa N. Rimskog-Korsakova "Let bumbara", P. Čajkovskog "Valcer cvijeća"; Majkapar "Moljac", "Valcer"; D. Žučenko "Dvije gusjenice govore"
Pesme za učenje: Yu. Zheteneeva "Bubamare"; I. Kushnikova "Kako je lijep svijet"; E. Gomonova "Dobrota"; sviranje uz pjevanje V. Zolotareve "Buba";
Plesna improvizacija "Na livadi" na muziku Maykapara "Kapi rose"; J. Bach "Šala"
Dramatizacija pjesme V. Ivannikova "Pčele po majci djecu naučile";
Gledanje crtanih filmova "Vilini konjic i mrav", "Pčelica Maja", "Putovanje mrava", "Ispod gljive".
Didaktičke igre: "Počastite insekta", "Na livadi", "Kako pravilno reći?" "Sakupi cvijet."
Edukativne igre: govor s pokretom "Buba"
C/R igre, slobodne aktivnosti djece (igranje Krilovljeve basne "Vilini konjic i mrav")
Igre na otvorenom: "Medvjed i pčele", "Dan i noć"
Kreativna i produktivna aktivnost (crtanje, aplikacija, modeliranje)

Stvaranje uslova za samostalnu aktivnost dece, stvaranje predmetno-razvojne sredine

Interakcija sa porodicom
Konsultacije "Kako usaditi ljubav prema prirodi", "Prva pomoć kod ujeda insekata"

III faza - finale

Dizajn izložbe dječijih radova.
Vođenje Muzičko-ekološkog slobodnog vremena „Čovjek i priroda se s tobom sprijatelje“ uz poziv djece iz druge grupe.
Dizajniranje portfolia projekata
Napravite prezentaciju projekta.

Aplikacija
Fotomontaža
Rime, rime, zagonetke o insektima
Didaktičke igre
Dijagnoza ekološkog znanja o insektima djece srednje grupe
Sažeci zajedničkih edukativnih aktivnosti sa djecom za upoznavanje prirode
Scenario muzičke dokolice

Informativni razgovori:

Cilj:
- Upoznati djecu sa nazivima i dijelovima tijela insekata, njihovim staništima; opšti pojam insekti.
- upoznati djecu sa načinima ishrane, načinom života insekata, kako se insekti štite od neprijatelja, kakvu korist ili štetu donose, o značaju insekata za život ostalih stanovnika prirode.

RJEČNIK (leksički minimum)

imenice Insekt, buba, leptir, pčela, mrav, bubamara, muva, glava, brkovi, krila, šape, med, livada, bašta, cvijeće, lišće, trava, ribnjak.

pridjevi: Lijepa, velika, mala, lagana, prugasta, korisna, štetna, crna, crvena, žuta, raznobojna.

Glagoli: letjeti, puzati, sjediti, okretati se, jesti, piti, hvatati, gristi.

prilozi: Visoko, nisko, daleko, blizu.

Zagonetke o insektima

U zelenom fraku maestro
Muhe nad livadom u cvatu.
Ponos je lokalnog orkestra
I najbolji skakač u vis.
(skakavac)

Na izgled, naravno, sitan,
Ali sve što je moguće uvlači se u kuću.
Nemirni momci -
Cijeli njihov život je vezan za posao.
(mravi)

plavi avion
Sjeo na bijeli maslačak.
(Vilini konjic)

Ne zujim kada sedim
Ne zujim kada hodam
Ne zujim kada radim
I zujim kada se vrtim.
(Bug)

Iznad cvijeta vijori, pleše,
Mahanje lepezom sa uzorkom.
(leptir)

Zujem od jutra
Ja gajim cveće.
Kružim, kružim
I ja vozim med
(pčela)

Potresen cvijetom
Sve četiri latice
Hteo sam da ga otkinem
Zalepršao je i odleteo.
(leptir)

pjesmice:

- Bubo, bubo, gde ti je kuća?
- Ispod lista breze
Filya-konoval je jahao,
Moja kuća je zgažena

- pčelica,
zlatni greben,
Odletite na livadu
Donesi nam med.

Ritam:

Cvrčak je živio iza peći,
Potpetice provjeri da provjeri
Ali peta je pukla -
A iza peći je tišina

Dijagnoza ekološkog znanja djece o insektima
srednja grupa

Kriterijumi za vrednovanje odgovora:

1 bod- ako nema odgovora ili je detetu teško da odgovori na pitanje, zbuni se.
2 poena- dijete ima određenu količinu znanja, ali odgovara uz pomoć navodnih pitanja.
3 boda- dijete samostalno odgovara, može formulirati zaključke.

Za dijagnostiku se koristi igra-loto "Insekti".

Dijagnoza ekološkog znanja djece o insektima
srednja grupa

Didaktičke igre

"Liječite insekte"
Cilj: proširiti dječji vokabular riječima koje označavaju nazive insekata. Oblikujte kategorije imenica u dativu.
Materijal: Medaljoni (slike) s prikazom insekata, tanjuri za igračke sa poslasticama: cvijeće, kupus, med, džem; fonogram.

Napredak igre

Učiteljica poziva djecu da pogledaju slike insekata i imenuju ih. Zatim traži da pokaže kakvu vrstu insekta voli jesti (na primjer: leptir voli jesti nektar, gusjenica voli jesti kupus)

Zatim učiteljica poziva djecu da se pretvore u insekte i dok svira muzika izvode pokrete karakteristične za odabranog insekta. Kada se muzika završi, odrasla osoba pita: „Kome ​​da dam cvijeće? (leptiru) Kome da dam med? (pčela)"

"na livadi"
Cilj: Naučite djecu da samostalno mijenjaju glagole po brojevima i licima.

Napredak igre

Učiteljica obavještava djecu: "Ja ću ispričati pjesmu, a ti mi pomozi - dodaj pravu riječ."

Na primjer:
Leptiri na nebu.... (letjeti)
Krila ... (mahanje),
Zabavljamo se.
Nisam na nebu... (letim),
Na konopcu za preskakanje ja ... (skok)
Klasika ... (sviram)
Ako samo želim
Kao skakavac... (skocicu)
Sjedeći u travi ... (skakavac)
zeleni krastavac
Samo je vjetar duvao
Naš skakavac ... (odleteo)
Skokovi i ... (skokovi)
Nikad... (plače)

"Kako reći pravu stvar"
Cilj: Naučite djecu da formiraju množinu glagola.
Materijal: Lopta.

Napredak igre

Djeca stoje u krugu. Učitelj baca loptu djetetu i traži od njega da završi rečenicu koju je započeo.

Na primjer:
- Leptir leti, i leptiri... (leti)
- Buba puzi, a bube ... (puze)
- Pčela skuplja nektar, a pčele ... (sakupljaju) nektar.
- Skakavac skače, a skakavci ... (skaču)

"Sakupi cvijet"

Cilj: razvijati logičko razmišljanje; konsolidovati znanje o pojmu "insekti"

Napredak igre

Učiteljica kaže da ima vrlo neobičan cvijet koji se sastoji od pojedinačnih latica. Na laticama - crteži. Poziva djecu da sakupe cvijet. Upozorava da ga mogu prikupiti samo pametna, pažljiva djeca.

Svako dijete bira za sebe okruglu kartu - sredinu cvijeta. Igra se igra po principu loto. Svaki učesnik skuplja cvijet na čijim su laticama prikazani predmeti koji se odnose na jedan koncept (cvijeće, insekti, odjeća, divlje životinje itd.)

Govor s pokretom
"BUG"

Našao sam sebi bubu (Djeca ispruže ruke naprijed, kao da pokazuju bubu)
Na velikoj tratinčici.
Ne želim da čekam (Prikaži kako ga stavljaju u džep)
Neka sjedi u džepu.
Oh, pala, pala moja buba (saginjanje)
Nos prekriven prašinom. (pokaži nos)
Moja buba je odletjela (mahnu rukama)
Krila su zavitlala.

rabljene knjige:
1. L.V. Lebedeva, I.V. Kozina

Autori: Zavyalova Natalya Alexandrovna,
nastavnik I kategorije,
Stratienko Natalia Viktorovna,
muzički direktor I kategorije,
Državna budžetska predškolska obrazovna ustanova vrtić br. 69 Viborgskog okruga grada Sankt Peterburga,
Rusija