Kreativni projekat „Šta kaže kamenje. Studentski istraživački rad „Kamenje
Kovaleva Irina Aleksejevna
Cilj projekta: Stvaranje uslova za zajedničke i samostalne aktivnosti. Razvoj kognitivnog interesovanja i istraživačkih sposobnosti formiranje interesovanja dece za svet oko sebe i kreativne ideje u skladu sa ciljevima projekta.
Vrsta projekta: obrazovno-istraživački.
Učesnici projekta: djeca, roditelji i vaspitači.
Trajanje: kratkoročno 2 sedmice.
Predmet proučavanja: - objekti nežive prirode - kamenje, minerali, kristali.
Glavni pravci projekta:
kognitivno-istraživački
Kreativno i interaktivno.
Relevantnost projekta: Toliko toga ima u našem svijetu, zadivljujućeg i potpunog, što čovjek ne zna, a još više djeca, treba da nauče više o svijetu prirode, da spoznaju pravo značenje i sigurnost svijeta oko sebe, da usađuju marljivost i poštovanje prirode, zbog čega smo uzeli ovaj projekat. Kako bi otkrio suštinu i bogat svijet naše prirode, upoznaće se sa raznolikošću kamenja rodnog kraja i zemlje.
U predškolskom uzrastu učenje o odnosu prirode i čovjeka od posebnog je značaja za razvoj djetetove ličnosti. Stoga je potrebno kod predškolca formirati odnos obrazaca sa okolinom, sposobnost samostalnog primjene znanja u praktičnim aktivnostima.
Zadaci:
1. razvijati radoznalost, razmišljanje kod djece;
2. Preuzeti inicijativu u aktivnostima eksperimentiranja i utvrđivanja svojstava kamenja u praktičnim aktivnostima projekta;
3. Obrazovati i usaditi ljubav i brižno čuvanje, odnos prema prirodi i Zemlji;
4. Učvrstiti znanja o kamenju, njegovim svojstvima, značenjima u životu čovjeka i prirodi.
Očekivani rezultat: djeca će naučiti eksperimentirati sa kamenjem i mineralima;
Moći će imenovati njihove karakteristike;
Zašto su potrebni u prirodi kamenje, kristali i minerali.
Faze zajedničkog rada nastavnika sa djecom:
1. izbor fikcije na ovu temu. "Neverovatno kamenje", "Minerali"
2. Crtež prema planu "Transformacija kamenčića"
4. Razgovor o pitanjima.
5. Izrada domaćih knjiga, kao i lapbook-a na temu projekta.
6. Zaplet - igra uloga "Muzej minerala".
7. Fizička minuta.
8. Demonstracioni materijal.
Oprema:
Ilustracije za bajke P. P. Bazhova; Skup slika koje prikazuju kamenje, minerale, kristale, kolekciju kamenja i kristala, minerale i kamene proizvode antike.
Divna torba sa setovima kamenja i predmeta.
Napredak projekta:
Razgovor sa decom o slikama i vizuelnim materijalima o kamenju, mineralima i kristalima.
Dajte njihov koncept i značenje.
Šta je kamenje?
Za šta su oni potrebni?
Ko su istraživači (ljudi koji nešto istražuju)
Naučite od djece kako se kamenje, minerali i kristali razlikuju.
Provedite eksperiment: naime, otkrijte zašto kamen ne tone u vodi i mijenja li boju?
Igrajte igru sa decom: pustite ih da sami proniknu u svet kamenja, budu istraživači i zainteresovani za razgledanje u igri. Dizajnirajte muzej prema željama djece, Organizirajte muzej prema njegovom dizajnu, onako kako je on viđen i predstavljen im.
Zajedno sa roditeljima pravite domaće knjige o kamenju, mineralima, kristalima po izboru dece i pričajte o njima u učionici u zajedničkim aktivnostima u vrtiću. Pripremite lapbook i predstavite ih na izložbi našeg kutka prirode, složite ih zajedno sa djecom i pregledajte lapbook svakog djeteta na jutarnjim i večernjim druženjima.
Crtanje po dizajnu s djecom "Transformacija kamenčića." Djeca sama biraju koji kamen, mineral ili kristal žele nacrtati. Sami ga crtaju, samoinicijativno dodaju pozadinu, radnju crteža. Zatim postavljamo kreativne radove na izložbu i razmatramo, analiziramo gotove crteže. Izvlačimo zaključak.
Grupu ukrašavamo našim radovima i modelima od pravog kamenja, minerala i kristala.
Između nastave i jutarnjeg druženja provodimo fizičke minute.
Igramo igricu "Divna torba"
Zaključak o projektu: Napravili smo jedinstven projekat. Djeci se jako svidjelo, doživjeli su osjećaj avanture, sjaj i sjaj u njihovim očima govorili su o interesovanju i radoznalosti za ovaj projekat. A kreativnost i sposobnost eksperimentiranja omogućili su opisivanje njihovih utisaka i emocija.
Povezane publikacije:
Istraživački projekat "Čudesni svijet kamenja" Postavljanje cilja: Živeći u zemlji bogatoj mineralima, djeca nemaju pojma o kamenju oko nas. Upoznavanje djece sa različitošću.
Sažetak GCD-a sa elementima eksperimentiranja u grupi pripremne škole "Čarobni svijet kamenja" Sinopsis neposredno – edukativnih aktivnosti sa elementima eksperimentisanja u pripremnoj grupi za školu „Čarobni svet.
Sinopsis OOD u pripremnoj grupi "Svijet kamenja" Svijet kamenja Pripremila: Lopatko Natalia Alexandrovna Dječiji vrtić br. 7, Alagir REZIME ČASA U PRIPREMNOJ GRUPI Tema: „Svijet.
Sažetak lekcije o kognitivnom razvoju u drugoj mlađoj grupi "Svijet kamenja" Albina Tokhtarovna Svrha: Konsolidacija sposobnosti određivanja.
Mini (kratkoročni) projekat "Svijet kamenja" Kratkoročni projekat "Svet kamenja" srednja grupa Vere Glušenkove Mini projekat "Svet kamenja" srednja grupa Mini projekat grupe br. 3 "SVET KAMENA".
Mini-projekat "Ovaj divni svijet kamenja" MINI-PROJEKT "OVAJ ČUDOVIT SVIJET KAMENA" 1. Vrsta projekta: edukativni i istraživački. 2. Trajanje: kratkoročno (17-28.
Ciljevi i ciljevi:
1. Upoznati djecu sa svojstvima različitog kamenja.
2. Naučiti da istakne znakove kamenja, da ih klasifikuje iz različitih razloga, da nauči da odabere tačne definicije za karakterizaciju njihovih karakteristika.
3. Naučite o raznovrsnoj upotrebi kamenja od strane čovjeka.
4. Upoznati djecu sa kamenjem prirodnog i vještačkog porijekla.
5. Upoznajte se sa novom - modularnom - vrstom likovne umjetnosti.
6. Naučite stvarati umjetničke slike zasnovane na prirodnim oblicima (šljunak).
7. Naučite projektirati zgrade prema elementarnom crtežu od kamena.
8. Proširiti razumijevanje djece o draguljima Urala, prirodi i ljudima ovog kraja.
Skinuti:
Pregled:
MDOU vrtić "Bajka"
r.p. Dergachi Saratov region
Projekt
"Neverovatno kamenje"
informativno-obrazovni,
mješovita starosna grupa (4-6 godina)
Vrsta projekta: informativan.
Znak projekta: ekološki.
Po prirodi kontakata:djeca, nastavnici, roditelji.
Po broju učesnika: grupa.
Po trajanju: kratko.
Predmet studija:neživi predmeti - kamenje.
Glavni pravci projekta:
Kognitivno istraživanje.
Razvoj govora.
Umjetnički i estetski.
Ciljevi i ciljevi:
1. Upoznati djecu sa svojstvima različitog kamenja.
2. Naučiti da istakne znakove kamenja, da ih klasifikuje iz različitih razloga, da nauči da odabere tačne definicije za karakterizaciju njihovih karakteristika.
3. Naučite o raznovrsnoj upotrebi kamenja od strane čovjeka.
4. Upoznati djecu sa kamenjem prirodnog i vještačkog porijekla.
5. Upoznajte se sa novom - modularnom - vrstom likovne umjetnosti.
6. Naučite stvarati umjetničke slike zasnovane na prirodnim oblicima (šljunak).
7. Naučite projektirati zgrade prema elementarnom crtežu od kamena.
8. Proširiti razumijevanje djece o draguljima Urala, prirodi i ljudima ovog kraja.
Metode koje se koriste u implementaciji projekta:
Istraživanja: zapažanja u prirodi;
Vizuelno: ilustracije, fotografije, prirodni objekti;
Slušanje glazbenih djela;
Prezentacije, gledanje crtanih filmova, čitanje fikcije;
Direktno organizirane aktivnosti (integracija obrazovnih područja)
Oblici organizacije za realizaciju projekta:
Aktivnost igre: didaktičke, igre na otvorenom;
Likovne i kreativne aktivnosti djece i roditelja, učenika (plastelinografija, papir-plastika, kreativni konkursi.);
Radna aktivnost (skupljanje kamenja na lokaciji vrtića);
GCD.
Resursna podrška projektu:
Metodološki alati.
vizuelni materijal:
A) kamenje je pravo i veštačko, na ilustracijama;
B) Društvene igre o ekologiji;
C) didaktičke igre o ekologiji;
Plan implementacije projekta:
FAZA 1 - pripremna
Aktivnosti nastavnika. Dječije aktivnosti. Porodična interakcija.
1. Izbor literature o kamenju.
2. Otkrivanje nivoa znanja djece o raznovrsnosti kamenja.
3. Kreiranje predmetno-razvojnog okruženja na temu projekta:
Pozovite roditelje da donesu kameni zanat za mini-muzej i kratke informacije o kamenu od kojeg je zanat napravljen.
FAZA 2 - implementacija projekta
Faze | Oblici rada |
Razgovori | "Svijet kamenja", "Šta drugačije kamenje", "Ovo neverovatno kamenje», « Kamenje i svojstva kamenja» |
Iskustva | « Čarobni svijet kamena i drveta», « Najtvrđe ili najmekše,Najveći i najmanji. |
Čitanje fikcije | P.P.Bazhov "Kameni cvijet". |
Didaktičke igre | “Opiši kamen”, “Šta je suvišno?”, "Planina i šljunak", "Pronađi svoj kamen" |
Umjetnička kreativnost | Postavljanje konturnih crteža kamenčićima. |
konstruktivnom kreativnošću | Od čega sagraditi kuću? |
Ishod: |
3. FAZA - finalna.
- Organizacija mini-muzeja "Svijet kamenja".
Tema: „Svijet kamenja» .
Obrazovna oblast: "kognitivni razvoj".
Target : Upoznajte djecu sa nekretninama kamenje , proširite ideju korištenja kamenje osoba u procesu kognitivno-eksperimentalne aktivnosti.
Integracija obrazovnih oblasti: "Socijalni i komunikativni razvoj", "Razvoj govora", "Umjetnički i estetski".
Oprema i materijali: "kutija osećanja", set kamenja drvene kocke, tijesto za modeliranje, čaše vode, salvete, veliki kamen, čekić, dijagram - pomoćnik, interaktivna tabla, kolekcija proizvoda iz kamen , kape neženja, prezentacija"Svijet kamenja".
moždani udar:
negovatelj : - Ljudi, znam da ste veoma radoznala, brza i pametna deca, pa mi je zanimljivo da se igram sa vama. Imam kutiju i nešto je u njoj. Željeli biste znati šta je u njemu. Treba mi asistent. Kako da odredimo ko će mi pomoći(odbrojavanje)
Možda neko od vas zna neku zanimljivu rimu?
Molimo prebrojite i odaberite vođu za igru.
Igra "Kutija osećanja".
Svi ćete stajati gdje vam odgovara, predlažem voditelju da stavi ruku u kutiju da dodirom pronađe predmet koji tamo leži, ali on nam ne govori o predmetu, mi ćemo sami postavljati sugestivna pitanja da pogodimo .
pitanja:
Je li živo? Je li pahuljasto (teško, mekano, hladno?
Jeste li već pogodili šta je u kutiji?
Onda ću ti pomoći, zagonetke pogodi.
Gori vatrom u maminim minđušama.
U prašini na putu leži nepotrebno.
Možda je mali
lezi na dlanu.
Teška, velika
ne diži ni jednu.
Ko je, djeco, pogodio moju zagonetku?
Tako je, ovo je kamen...pokazujemo djeci...
Momci koji studiraju kamenje odvija se u laboratoriji, želite li ići tamo?
Zvuci muzike. Zavesa se otvara. Za stolom naučnika
Izlazi deci.
Zdravo moji mladi mislioci. Da li želite da se okušate kao naučnik?
Onda stavite svoj momački šešir i zauzmite svoja mjesta, danas ćemo proučavati nekretnine kamenje.
Obratite pažnju na tacnu sa kamenje , uzmi u ruku kamen koji ti se sviđa, dodirni ga, ispitaj.
kamenje isti ili različiti?
Nego tvoj Stones momci su različiti?. (veliki su i mali)
Koje je boje tvoje kamenje?
Ili možda druge boje, šta mislite?(siva, crvena, plava, smeđa, zelena.)
Kako opisati imovinu jednom riječju kamen - imaju različite boje(višebojna)
Da biste lakše zapamtili svojstva kamenje popunićemo šemu-hint(pokazuje na tablu).
Šta mislite, u našoj šemi možete uvjetno prikazati prvo svojstvo kamen (duga jer ima različite boje). Pozovite dijete da ubaci ovaj znak u tabelu.
Šta možete reći o svom kamen? (Stone show za sve djece odgovore)
u redu, kamenje je drugačije jer.... odgovori djece (velika je, teška, raznobojna, hrapava, ima oštre ivice i tupa, glatka....) imaju različite boje, veličine, oblike.
Dobro urađeno!
Odgovori mi na pitanje: Ako jednom rukom stisnemo kamen, a drugom tijesto, šta će se dogoditi?(odgovori djece)
Hajde da testiramo naše pretpostavke, uzmemo bilo koji kamen u jednu ruku i igramo testo u drugu, stisnemo jako i vidimo šta će se desiti?
Zašto je testo promenilo svoj oblik? Testo je mekano i plastično.
Šta ima desilo se kao kamen?. Tako je, ništa, kamen nije promijenio oblik, čvrst je.
Ljudi, evo naučili smo još jedno svojstvokamenje - Tvrdoća.
Idi razmisli i pronađi onu karticu koja nam može pomoći da označimo svojstvo tvrdoće na dijagramu(tvrda kao nokat)Istina, ova slika znači tvrdoću.
Nastavimo razgovarati o tome kamenje...
Šta mislite da će se dogoditi kamen i drveni blok, ako ih spustimo u vodu?(Poslušajte kompletne odgovore djece).
Zašto tako misliš(dječje obrazloženje)
Predlažem da se sami uvjerite, uz pomoć iskustva, da li ste u pravu ili ne. Pomaknite eksperimentalnu ploču prema sebi i istovremeno spustite kamen i blok drveta u nju.
Šta se desilo?. (odgovara drveni blok nije potonuo, pluta na površini, a kamen je potonuo na dno.)
Zašto drveni blok nije potonuo?(svetlo je).
Zašto je kamen potonuo?(Kamen je potonuo jer je bio težak)
Kako možemo formulisati ovo svojstvo kamen...
- (Ivan) .... naći će nam sljedeći simbol.
Kako ste to utvrdili?"Girya" (za postizanje potpunih i detaljnih odgovora).
Istina je da kamen nije pero - neće ga vjetar odnijeti,kamenje tone u vodi.
Ali postoje ogromne planine koje se sastoje od kamenje.
Mogli biste biti poput planine (da(djeca postaju piramida)
Fizkultminutka.
Ima jedna planinska starica(podići ruke pravo gore, spajajući dlanove)
Vrh neba.(povucite se na prstima)
Njen vjetar duva(mazaju se rukama)
Kiša se slijeva na nju(rukujte se naizmenično)
Vrijedi da planina pati, gubi kamenčiće.(stavite dlanove na obraze i odmahnite glavom)
I svaki dan i svaku noć
(djeca bježe)
I svaki dan i svaku noć(učiteljica dodiruje neku djecu koja treba da pobjegnu)
Kotrljaj se, kotrljaj kamenje.(djeca bježe)
Šljunak se kotrljao i od tada
Ništa nije ostalo od ove planine(djeca pokazuju na prazno mjesto).
Dođi do mene i pronađi najveći kamen na mom stolu.
Mislite li da je jaka ili krhka?
Kako možemo provjeriti?(pokušaj : stati na kamen, udariti kamen o kamen)
Hajde da pokušamo da pogodimokamen čekićem...
Ko želi da proba (pruži priliku da proba, onima koji nisu testirali snagu kamen)
Šta može biti zaključak?(kamenje je jako , ne ruši se, ne lomi se)
Da. Kamen je netaknut!
idi (Stepan) izaberite poslednju sliku za dijagram.
Objasnite zašto ste odabrali zamak?(on je izdržljiv)
Da, brava vam omogućava da sigurno zatvorite vrata.
Dobro urađeno.
Šta mislite, može li kamen biti pomoćnik čovjeku?(odgovori djece o korištenju kamen)
Želim vam pokazati, a vi ćete mi pomoći da kažem gdje osoba može koristiti kamenje , hodajte i postavite se ispred ekrana u udobnu stolicu ili na pod.
Slajd 2 - Kamenje nalaze se pod zemljom, na njenoj površini iu vodnim tijelima.
Slajd 3 - U davna vremena čovjek je koristio kamenje kao alat i za lov.
Slajd 4 - Kasnije sa kamenjem počela ukrašavati odjeću.
Slajd 5 - Kamenje je služilo kao ukras, talisman i samo igračka.
Slajd 6 - Od kamenja izradili i sada izrađuju predmete za unutrašnjost kuće.
Slajd 7 - upotreba kamenje u izgradnji puteva, za trotoare, stepenice i perone, nije zamjenjiv
Slajd 8 - Ljetnici ga naširoko koriste u ličnim parcelama, stvarajući takvu ljepotu.
Slide 9 - Kamen je neophodan u izgradnji spomenika. Prepoznajete li ovaj spomenik? Da, ovo je spomenik herojima otadžbine.
Slide 10 - U izgradnji fontana.
Slajd 11 - Malo ljudi zna da je i so kamen. Pod zemljom je i minirano. Na svijetu postoje čitave slane planine.
Slajd 12 - Vau! Tu je jestivo kamenje.
Slajd 13 - Kamenje danas se čak i liječe!
Slajd 14 -I još kamenja može se prikupiti u kolekcijama, donijeti s putovanja!
Slajd 15 - Kamenje predivno neobicno i zanimljivo.
Pokazaću vam svoju kolekciju nakita iz kamenje. (izlog kolekcije).
Da li ste uživali da me posetite?
Za uspomenu, dajem vam šemu nagoveštaja, neće vam biti teško da ispričate šta ste danas naučili kamenje.
Danas se opraštam i čekam da ponovo dođete u posetu(odlazi uz muziku).
Sumiranje lekcije sa diferenciranim rezultatima.
Tema : Kakvo različito kamenje» .
Zadaci:
Obrazovni: Održavajte interes za učenje kamenje , vježbati njihovo razvrstavanje prema različitim kriterijima, unaprijediti sposobnost zapažanja, istaći sličnosti i razlike objekata.
Obrazovni : Razvijati senzorne senzacije, fine motoričke sposobnosti, vizualnu percepciju, maštu, proširiti pamćenje.
Nastavite graditi komunikacijske i saradničke vještine.
Razviti emocionalno pozitivan stav prema poznavanju svijeta.
Obrazovni : Negujte radoznalost, kognitivni interes.
Metode i tehnike:
verbalno : pitanja, umjetnička riječ.
Visual : prezentacija, paket sa kamenje.
Praktično : fizička minuta, proučavanje objekata.
preliminarni rad: čitanje djela"Srebrno kopito"P. P. Bazhova, Razmatranje dječije kognitivne enciklopedije. Proučavajući različite ilustracije planina, kamenje.
produktivnu aktivnost:
* Eksperimentisanje"šta su kamenčići"
*Crtež
Oprema:
Parcela sa kamenjem , kecelje, pismo, bombone “Morski kamenčići”, oprema za istraživanje aktivnosti : lupa, prozirna čaša vode, ručni ubrus, karanfil,kamenje raznih veličina, posuđe za jednokratnu upotrebu, drvena kocka, listovi papira, olovke u boji. kompjuterska prezentacija"Kamenje".
pokret
Učitelj poziva djecu u laboratoriju, skreće pažnju na goste, djeca ih pozdravljaju.
Sva djeca su se okupila u krug.
Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj.
Držimo se čvrsto za ruke...
I smiješimo se jedno drugom.
Kucaj na vrata. Učitelj ide do vrata i uzima paket.
Momci! Šta je ovo?
Djeca: paket
A da pročitamo kome je ovaj paket?
Od koga?
(Otvori, izvadi kutiju i pismo)
Pozivam djecu da sjednu na ćilim, ja ću pročitati pismo
„U određenom kraljevstvu, u određenoj državi, visoke planine stoje iza plavih mora. Imaju mnoga bogatstva i blaga. Budno pratim - Gospodaricu bakarne planine - red u planinama. Znam da voliš da istražuješ i razmatraš sve. Stavljam svoje bogatstvo u ovu kutiju i predlažem da pogodim o kakvom se bogatstvu radi. I moj će pomoći misterija:
U prašini na putu leži nepotrebno.
On menja formu, menja boju,
A u građevinarstvu je dobar hiljadu godina.
Može biti mala - ležati na dlanu,
Teška, velika, ne može se podići.
Ko je djeca pogodila moju zagonetku?
Ko je prepoznao ovaj predmet po znakovima?
(kamen)
Educator. - Hajde da razmotrimo kamenje u paketu.
Educator. Momci! Zašto misliš da ti treba kamenje čoveku?
Djeca. Potrebni su za izgradnju kuća, puteva.
Sada ću uključiti muziku, a ti ćeš zatvoriti oči i slušati je i zamisliti sliku koju će ti muzika reći.
šta čuješ? Recite svoju prezentaciju.
Djeca. More je bučno, valovi, obala, kamenčići na obali kotrljaju se s mjesta na mjesto, kucajući jedan o drugog.
Educator. 1. Da li je neko od vas bio na moru?
2. Koja je bila obala: kamenit ili prekriven pijeskom?
3. Jeste li pokupili kamenčiće, pregledali ih?
Danas smo sa vama, takođe ćemo razmotriti drugačije kamenje i naučite nešto novo i zanimljivo o njima.
Educator. Predlažem da odete u laboratoriju i napravite neke eksperimente. Sedi za sto.
(Na stolovima je poslužavnik, na njemu kamenje - 2 za svako dijete).
Educator. Pronađite morske kamenčiće na poslužavniku i stavite ih na salvetu.
1. Šta vam je pomoglo da saznate da je riječ o morskim oblucima?
2. Pogledaj ih i reci mi šta su, koje boje, kakvu površinu imaju?
Djeca. Glatke su, lepe, različitih boja.
Zašto su takvi? Voda ih čini glatkima. Udarni talasi kucajukamenje jedno naspram drugog, voda vremenom oštri njihove rubove.
Educator. - A sada predlažem da nađete obične kamenčiće i razmislite. Šta se može reći o ovome kamen.
Djeca. Grube su, neravne, sa oštrim uglovima, različitih oblika.
Kucaj, kamen o kamen, šta se dešava?
Djeca. Čujemo zvuk.
Stavite kamenčić na obraz, šta je to? Možete li ga zagrijati? Kako uraditi?
Djeca. Stavite na sunce, toplo u dlanove.
Educator. Dakle, postoji razlika između morskog i običnog kamenje? (odgovori djece)
Hajde da napravimo pauzu i odigramo štafetu.
Mobilna relejna igra„Konvencionalni i morski kamenje »
Educator. Hajde da se podelimo u dva tima. U obruču su razbacani kamenčići, među njima ima običnih i morskih, ima ih isto toliko. Kada krene muzika, u isto vrijeme 1 tim će skupiti more kamenje i stavi ih u svoju kutiju, a 2. tim skuplja samo obične kamenčiće i nosi ih u svoju kutiju. Igra će se nastaviti dok sve kamenje ne bude u svojim kutijama.
Pobjeđuje ekipa koja brže i ispravnije obavi zadatak.
Muzika svira brzim tempom.
Na kraju igre provjerite tačnost obavljenog zadatka.
Educator. Predlažem da se malo odmorite i zagrijete sve.
Fizičko vaspitanje "Planina"
Postoji planina - starica,
Vrh neba
Njen vjetar duva
Kiša pljušti na nju
Planina stoji, pati, gubi kamenčiće
I svaki dan i svaku noć
Kotrljaj se, kotrljaj kamenje.
Otkotrljao se kamenčić, i to baš od tada
Ništa nije ostalo od naše planine!
Momci! Priđite stolu i stanite oko njega. Uzmite kamen u ruku i čvrsto ga stisnite... Da li je kamen promenio oblik?
Zašto?
Mislite li da je drvo tvrđe od kamena?(odgovori djece) Uzeću blok drveta, čekić i ekser. Pokušaću da zabijem ekser u drvo. Desilo se?(odgovori djece) Sada ću pokušati da zabijem ekser u kamen. Uspio sam zabiti ekser u kamen.(odgovori djece) Šta se desilo sa noktom?(odgovori djece) Šta se desilo sa kamen? (odgovori djece) A sada predlažem da spustite kamen u vodu. Šta se desilo sa kamen? (odgovori djece) Sada uzmite drvenu kocku i spustite je u vodu. Šta mu se dešava?(odgovori djece) Zašto? (odgovori djece) Zašto drveni blok pluta?(odgovori djece) Obratite pažnju na kamen koji se nalazi u vodi. Šta je on?(odgovori djece) Tako je, mokro je. Uporedite to sakamen na salveti. Koja je razlika? (dovedite djecu do zaključka da se razlikuju po boji, mokri kamen je tamniji od suhog. Tako je!
Tako smo uz pomoć raznih eksperimenata naučili mnogo o svojstvima kamenje.
Predlažem da sjednete i igrate igru"Tačno pogrešno"!
1. Da li kamen tone u vodi?
2. Da li je kamen providan kao staklo?
3. Da li je kamen lagan kao paperje?
4. Da li je mokri kamen tamniji od suhog?
5. Da li se kamen rasteže u različitim smjerovima poput elastične trake?
6. Da li je običan kamen grub, ali da li je morski kamen gladak?
7. Od kamena možeš li napraviti bilo koji oblik?
8. Može li kamen plutati u vodi kao drvo?
9. Da li se kamen trga kao papir?
10. Da li mokri kamen postaje mekan?
11. Sve kamenje iste veličine?
12. Da li se kamen može seći makazama?
negovatelj :- Gospodarica Bakrene planine pripremila je još jedno iznenađenje
Prezentacija "U svijetu kamena".
Vaspitačica: - Da, divno kamenje kod Gospodarice Bakrene planine, nije uzalud da ih čuva. I šta, momci, da napravimo poklon Gospodarici Bakrene planine? Šta ona voli?
Djeca: kamenje
Vaspitačica: Ona voli sve kamenje! A ti crtaš kamenje koje volite!
Pozivam djecu za sto.
produktivnu aktivnost
Pokažimo naše šarene kamenje neka gosti uživaju.
Djeca stoje u krugu.
Ishod : 1. Zašto nam treba kamenje?
2. Gdje se možete sresti, pogledajte kamenje?
3. Dakle, šta su kamenje?
Odraz:
1. Da li vam se dopao naš eksperiment?
2. Šta vam se najviše dopalo?
3. Koje ste zanimljive stvari naučili?
4. Da li vam se dopao naš rad?
5. Da li ste bili aktivni?
(Odgovor djece) . Dobro urađeno! A u našem paketu ima i specijalnih kamenčića. Počastim te slatkišima"morski šljunak"
Predmet: „Ovi neverovatno kamenje»
Sadržaj programa:
Da bi se poboljšala sposobnost djece da zapažaju, istaći sličnosti i razlike u osobinama u predmetima.
Učenje djece da klasifikujukamenje znakovima: veličina (velika, srednja, mala); olakšanje (glatka, ujednačena, gruba, hrapava); temperatura (toplo, hladno, toplo); težina (lagana, teška, boja (siva, smeđa, bijela, crvena, plava, itd.), oblik (okrugla, ovalna, trokutasta, kvadratna, mjesto(reka, more, planina).
Učvrstiti ideju djece o osjetilima i njihovim zakazivanje : organ vida - oči pomažu u određivanju boje, veličine, oblika predmeta, materijala; organ dodira - ruka pomaže u određivanju strukture, oblika, težine, temperature, veličine predmeta; slušni organ - uši pomažu da se čuju različiti zvukovi; organ mirisa - nos otkriva razne mirise. Aktivacija vokabular: zbirka, kolekcionar, eksponati.
preliminarni rad: Zbirka raznih kamenje za prikupljanje, gledanje kamenje , ilustracije iz knjiga, enciklopedija. Organizacija muzeja kamenje u grupi. Razgovor s djecom o gde se možete sresti kamenje gde pronađeno kamenje doneto. Ispitivanje globusa, mapa svijeta i pronalaženje najviših planina naše planete i naše države. Čitanje i razgovor o bajci P. P. Bazhova "Kameni cvijet", igrice s dugmadima, školjkama.
moždani udar:
negovatelj : Ljudi, recite mi, molim vas, kakvo ste danas raspoloženje? Djeca: Dobro!
negovatelj : Kakvo ste raspoloženje po pitanju boja?
Kakvo je vaše raspoloženje u boji?
kakvo raspoloženje voliš?
Kakvo je vaše raspoloženje prema mirisu?
negovatelj : Divno! Imamo celinukolekcija raspoloženja.
Ljudi, znate li šta zbirka ?
Kolekcija - ovo je sistematska zbirka bilo kakvih objekata.
ALI prikupljanje- ovo je svrsishodno podizanje, sakupljanje bilo kakvih predmeta. Šta možeskupiti?
Djeca : omoti slatkiša, bedževi, knjige, marke, bedževi, igračke, magneti, slike, oružje.
Vaspitač: Ko se zove kolekcionari? Da, ljudi koji nešto skupljaju. Ljudi, i da saznam o čemu kolekcije razgovaraćemo sa vama danas (postoji velika kutija sa kamenje prekriven ubrusom, morate pogoditi zagonetka:
Gori vatrom u maminim minđušama.
U prašini pored puta leži nepotrebno.
On menja formu, menja boju,
A u građevinarstvu je dobar hiljadu godina.
Može biti mali - ležati na dlanu.
Teška, velika - ne može se podići.
Ko su djeca, pogodili ste moju zagonetku?
Ko je prepoznao ovaj predmet po znakovima?(kamen)
negovatelj : Dobro ste pogodili naše današnje izložbe - kamenje.
Momci, odakle nam toliko kamenje?
Djeca : Sakupili smo, doneli.
negovatelj P: Gdje ste ovo našli? kamenje?
Djeca : Na moru, na putu, na rijeci, u planinama.
negovatelj : Možemo se zvatikolekcionari?
Djeca: Da, i mi smo kolekcionari.
negovatelj : Ljudi, pogledajte pažljivo kamenje i izaberite bilo koju.
Razmislite šta možete reći o tome?
Kamenje je sve isto?
Ako ste na gubitku, možete uzeti karticu kao pomoćnika(model snimanja objekata)(Jedno dijete priča, ostala djeca slušaju i postavljaju pojašnjavajuća pitanja ako dijete koje govori nije nešto reklo).
negovatelj : Djeco, recite nam koji su nam asistenti pomogli da razmotrimo kamenje i identifikuju znakove
Djeca : Oči su pomogle u određivanju boje, veličine, oblika kamenje.
Ruke su pomogle da se utvrdi štakamenje na dodir na reljefu, oblik, težina, temperatura, pomogli su u određivanju veličine kamenje.
A koji nam drugi čulni organi pomažu da ispitujemo predmete?
Djeca: Uši, nos, jezik. (Nastavnik pojašnjava.)
Fizminutka. Zajedno sa mamom, zajedno sa tatom Idemo sad u šetnju!
Bićemo u parku uz stazu, čudo sakupljati kamenje.
Ovdje je kamen okrugli, kao lopta.
I ovaj je prokleto u pravu.
Ovaj izgleda kao zeka
Ovaj je kao delfin.
Skupljaćemo čudotvorno kamenje
I odnesite ga u vrtić.
negovatelj : Ljudi, nama je zgodnozbirka koju treba razmotriti? Zašto?
Djeca : Zato što je pohranjeno, leži u jednoj kutiji i nešto kamenje se ne vidi.
negovatelj : Šta možete ponuditi?
Djeca : Rasporediti u različite kutije, podeliti, izliti kamenje.
negovatelj : A kako predlažete da se razgradite kamenje kako možete podijeliti kamenje po kom osnovu?
Djeca: Kamenje može se razložiti po boji, veličini, obliku.
negovatelj : - Momci, i po lokacijikamenje je sve isto?
kamenje pronađeni na istom mjestu?
Kako drugačije možemo podijeliti našekamenje po lokaciji? (reka, more, planina).
negovatelj : Ljudi pogledajte kakve sam kutije pripremio za vas. Jesu li kutije različite ili iste? Različite kutije, na osnovu čega? A šta im je zajedničko? Predlažem da ih ubacite kamenje . (Djeca slažu kamenčiće prema znakovima navedenim na kutiji, svaka kutija ima različite kamenje).
Sažetak lekcije (pitanja djeci):
Ljudi, šta radite sada?
Ko želi da priča o svojim kolekcije?
Ko su kolekcionari?
Reci mi šta sukamenje prema lokaciji?
Koji su nam asistenti pomogli da pričamo o znakovima kamen?
prikupio si kamenje u kutijipo kom osnovu?
Čemu služi kamenje?
Tema: " Kamenje i svojstva kamenja»
Integracija obrazovnih oblasti: "Spoznaja", "Komunikacija", "Čitanje fikcije", "Umjetničko stvaralaštvo".
Vrste dječjih aktivnosti : razigran, edukativanistraživanja, komunikativan, produktivan.
Ciljevi: Dati ideju o kamenje i njihova svojstva.
Eksperimentalno razvijajte dječiju kognitivne sposobnosti i voljnu pažnju aktivnosti.
Naučiti djecu da samostalno donose zaključke na osnovu rezultata eksperimenta, na osnovu prethodno primljenih ideja i vlastitih pretpostavki.
Negovati želju za postizanjem dobrog rezultata; razvijati govor. Aktivacija rječnik : ametist, safir, malahit, jaspis, granit, ahat. Ispunite svoj plan do kraja.
Planirani rezultati: Samostalno donositi zaključke na osnovu rezultata eksperimenta na osnovu prethodno dobijenih ideja i vlastitih pretpostavki.
Materijali i oprema: zbirka kamenja, posude za eksperimente s vodom , raznobojni kamenčići prema broju djece, gvaš, kistovi, salvete, gipsane ploče prema broju djece.
preliminarni rad: čitanje Bazhove bajke"Gospodarica bakrene planine", zbirka kamenja , zapažanja u šetnjama.
Kucaj na vrata.
negovatelj : - Momci koji su došli kod nas, da vidimo. ATgrupa uključuje i gosta.
gospodarica planine : Zdravo djeco! Ja sam gospodarica planine. Naučio sam da ste veoma radoznali, pažljivi, da se divite lepoti prirode, istražite ga . Možda možete pomoći mom problemu. Zli mađioničar je okrenuo sve mojekamenje dragulje do pepelai dok ne saznam glavnu tajnukamenješta imajusvojstvačarobnjaštvo neće nestati.
negovatelj: Pa mi ćemo vam pomoći, požurimo momci u našeistraživačka laboratorija. Prvo se prisjetimopravila: pažljivo slušajte, pažljivo radite sa opremom.
Djeca dolaze do stola. Na stolu surazličito kamenje. Mi ćemoistraži kamenjevidi po čemu se razlikuju(odgovori djece). Tako je, neke su glatke, okrugle - morski, more, valovi su ih učinili takvima. Drugi su planinski, neravni, oštri. Nastavnik pokazujekamenjei predstavlja imena djece.
Individualni rad sa više djece. - Katja, pogledaj ovaj kamen, kako se zove? Opišite šta je on(dijete opisuje oblik, boju, boju, veličinu)
Uzmimo nekolikoeksperimenti:
1. Da li kamen mijenja oblik? Zašto? Kako to provjeriti? (Stiskati, udarati čekićem. Radimo eksperiment na 2 - 3kamenje).
2. Da li postojikameni vazduh? Kako to provjeriti? (Uronite u vodu, vidite da li ima mehurića. Radimo eksperiment za 2 - 3kamenje).
Miistraživao svojstva kamena, šta ćemo zaključiti?(odgovori djece)
Bravo, hajde da se igramo!
Fizminutka.
Evo idemo niz cestu(hodanje u mjestu)
I noge su nam umorne.
Sagnemo se tri puta(naginje se s jedne na drugu stranu)
Vratimo se tri puta(okreće se s jedne na drugu stranu)
Ispružimo ruke prema suncu(povucite ruke gore)
Ustanimo na prste(stati na prstima)
A sada hajde da se zakunemo(čučnuti)
Ponovite 2-3 puta.
negovatelj: - A sad momci dođu za naše stolove i vide šta imamo ovdje je zanimljivo. Prije nego što su vam forme okrugle, ovalne od gipsa, pogledajte sve su bijele.
A danas ćemo ih obojiti u različite boje. Želite li da budu svijetle i lijepe. Djeca biraju« kamenje» koju volite i bojite po zelji. Individualni rad djece.
Sažetak lekcije.
Izložba radova - Pogledajte momci, kako smo dobili lijepe kamenčiće! Šta smo danas radili?(odgovori djece)Djeco, da li ste danas zainteresovani?(odgovori djece)
Gospodarica planine zahvaljuje djeci na pomoći, počasti ih slatkišima"morski kamenčići". “Vrijeme je da odem, ali srešćemo se ponovo.”
Dobro urađeno! Lekcija završena.
« Čarobni svijet kamena i drveta»
Iskustvo #1
Target:
Promicati formiranje interesa za neživu prirodu (kamenje i drvo, materijal, na istraživački rad.
Upoznajte djecu sa različitimkamenje.
Prove Propertieskamenje i drvoeksperimentalno.
Oprema: komaddrvo, ekseri, čekić, dvije kutije; za svaki par djece, kompleti rijeka i morekamenje, salvete; za svedijete: ploča za jednokratnu upotrebu,drvena kocka, kamen.
Napredak eksperimentalnogaktivnosti:
Pitanje o proučavanju svojstavakamena i drvetanastala u našoj grupi nakon što smo djecu upoznali sa istorijom automobila. Ispričali su da su se vozili ulicama gradadrvena kolicavuku dva ili tri konja. Putevi su bili izdrvo, ali vrijeme je prolazilo i ulice su počele biti popločane kaldrmom. Koji su po vama najbolji putevi? kamen ilidrveni? Zašto?
Djeca sjede za stolovima gdje poslužavnicikamenje, salvete. Ljudi, ovo je istraživačka laboratorija, vi ste naučnici - istraživači. Započnimo naš rad upoznavanjem s pomorstvomkamenje i vidiPo čemu se razlikuju od običnihkamenje.
negovatelj: Mislite li da možemo razlikovati marincekamenjeod jednostavne kaldrme? Pokušajte odabrati marinukamenjei stavite ih ispred sebe na salvetu. Djeca biraju, razmatraju, dijele svoje utiske. Vaspitač, ako je potrebno, ispravlja tok razmišljanja, dovodeći ih do potrebnih znakova sugestivnim pitanjima.
negovatelj: Šta su oni? Koji oblik?
Koja je njihova površina? Koje ivice?
Odgovori djece: Kamenje je glatko, (različiti oblici - ovalni i okrugli, tvrdi, hladni, lijepi, različite boje itd.)
negovatelj: Da, more, morski talasi su ih učinili glatkim.kamenjeu moru se tuku jedna o drugu, ivice su im okrenute, postaju glatke - bez ijednog ugla.
negovatelj: A sada vas pozivam u sledeću laboratoriju.
Djeca dolaze do stola i stanu oko njega.
negovatelj: Sada smo naučnici - eksperimentatori i sprovodićemo razne eksperimente ieksperimenti sa kamenjem. Uzmite kamen u ruku i čvrsto ga stisnite - čvrsto. Da li je promenio formu?
Odgovori djece: Ne.
negovatelj: Tačno, ne. Zašto?
Odgovori djeceO: On je solidan.
negovatelj: Sada čvrsto stisnite u rucidrveni komad. Da li je promenio oblik?
Djeca: Ne.
negovatelj: Mislite li da je kamen tvrđidrvo? Hajde da proverimo. Uzeću čekić, ekser i blokdrvoi probaj zabiti ekserdrvo. Šta se desilo?
Odgovori djece: Ekser ušaodrvo.
negovatelj: A sad ću pokušati da zabijem ekser u kamen. Hits - ne radi. Ekser se savija, ali dobro, mogu li zabiti ekser u kamen? Kako se kamen ponašao?
Odgovori djece: Zabijanje eksera nije uspjelo. Kamen je ostao netaknut.
negovatelj: Šta se može zaključiti?
Odgovori djece: Kamen je tvrđidrvo.
negovatelj: Dakle, ljudi, uz pomoćeksperimentii eksperimente koje smo naučili o svojstvimakamena i drveta(kamen idrvone može se stisnuti u ruci;drvo je mekšenego kamen.)
« Čarobni svijet kamena i drveta»
Iskustvo #2
Target:
Razvijati interesovanje zakamenje i drvo, mogućnost da istraže svoja nova svojstva za djecu(sudoperi - ne tone u vodi, boja.)Razvijati kognitivne sposobnosti, koherentan govor i logičko mišljenje.
Oprema: kamenje i drvene kocke, posude sa vodom, krpe i papirne salvete, pismo.
Napredak eksperimentalnogaktivnosti:
negovatelj: Dali su mi pismo. Kako provjeriti da li je zaista namjenjena? Ko zna adresu našeg vrtića? Ko pamti broj našeg vrtića?(Odgovori.)Tako je, adresa. Dakle, pismo je za nas.(Čita pismo.)„Zdravo deco! Tri praščića ti pišu. Pomozite mi da saznam koji materijal(kamen ili drvo) bolje da napravimo splav kako bismo bolje i brže preplivali rijeku od zlog vuka."
negovatelj: Pomozimo prasićima!
Djeca sjede za stolovima. Sada ćemo naučiti kako kamen idrvoponašaće se u vodi. Ispred vas je posuda sa vodom, pokušajte da se spustitedrvo u vodu. Šta će biti s njim?
Odgovori djece: Drvo pluta.
negovatelj: Pažljivo spustimo kamen u vodu. Šta mu se dogodilo?
Odgovori djece: Kamen tone.
negovatelj: Zašto(Odgovori.)Kamen je teži od vode. I zaštodrvo pluta(Odgovori.)Lakši je od vode.
negovatelj: Obratite pažnju na kamen koji leži u vodi. Izvadite ga iz vode. Šta je on?
Odgovori djece: Wet.
negovatelj: Uporedite sakamenkoji leži na salveti. Koja je razlika?
Odgovori djece: boja.
negovateljO: Da, boja. Mokri kamen je tamniji od suhog kamena. Ljudi, proveli smo dvaiskustvo, koji ćemo odgovor dati trima prasićima? Šta smo naučilikamenje i drvo.
Odgovori djece: Svinje treba da naprave splav oddrvojer ne tone u vodi. Mokri i suvi kamen se razlikuju po boji.
negovatelj: Dobro urađeno! Saznali smo o novim funkcijamadrvo i kamenpomogao prasićima. Čekamo sve više novih otkrića!
Stih W.Alekseeva:
Šetam obalom
Talas prska
I kamenčići kroz vodu
Vidim odozdo.
Odjednom bljesak zlata
To je samo trenutak.
Želim da se sagnem
Svakom od njih.
vidi bolje
Želim ih
Odneću ga na suvo
Izložiću ga na sunce.
Šta im se dogodilo?
bijelo sivkasto,
Crveno je postalo
Brown
Kamenje ne sija.
Šljunak je magičan
Čini se u vodi
I suvi kamenčići
Nigdje se ne vidi.
Tema: "Čarobni svijet kamena"
Cilj:naučiti nastavnike kako da s djecom predškolskog uzrasta izvode elementarne eksperimente na temu „Neživa priroda. Stones.
Izbor učesnika:Drage kolege! Za učešće na majstorskom kursu pozvani su nastavnici koji su prema horoskopu Ovan, Blizanci, Rak, Ribe, Vodolija, Škorpija, (jedna osoba po horoskopskom znaku). Ovaj izbor nije slučajan, o tome ćete saznati na kraju našeg sastanka.
Induktor.
Gnom nam je došao u posjetu, zašto nam je gnom danas gost? Kako se ovo odnosi na temu majstorske klase? Obratite pažnju na slajd (opcije).
Prihvatam sve vaše odgovore.
Prema drevnim legendama, fantastični patuljci žive u planinskim pećinama, jako vole šargarepu. Nekada su ljudi vjerovali: ako ga uveče ostavite u šumi, onda ćete ujutro na ovom mjestu naći dragi kamen. Gnomi su podzemni stanovnici, oduvijek su se bojali čovjeka. Sakrili su svoje blago i izašli na površinu zemlje samo noću, odnijeli šargarepu i ostavili vrijedan kamen iz svojih zaliha u znak zahvalnosti.
Vježba 1.
A nama, koje su kamenje ostavili patuljci, da vidimo? Jesu li ovo dragulji? Koji? Ko zna?
Iskustvo br. 1
Svakom se nudi 2 kamena.
Šta mislite od čega je kamenje napravljeno? (opcije)
Hajde da proverimo.
- Hajde da udarimo kamenčiće jedan o drugi. Od njih se odbijaju mali komadi, zrnca pijeska. Dakle, od čega je napravljen kamen? (pijesak, glina, zemlja, biljke).
Vaše pretpostavke su potvrđene.
Na isti način djeca i ja provodimo istraživačke aktivnosti i saznajemo od čega je kamenje napravljeno.
Zadatak broj 2
Mislite li da je kamenje isto? Koja je razlika?
Može li kamenje biti višebojno?
Želite li znati zašto je kamenje višebojno? (opcije odgovora)
Iskustvo br. 2: u ponudi su tri komada plastelina različitih boja. Od njih treba zarolati loptice i staviti ih jednu na drugu u obliku snjegovića. Zatim morate pritisnuti dlan na gornju loptu. Kažemo: „Vreme je prolazilo... milioni godina... kameni slojevi su se pritisnuli jedan uz drugi, postali ravni, slepili se, pretvorili u jedno...”
Uz pomoć naslaga se reže plastelin i ispituju se prugasti dijelovi. Na tacni pronađite kamenčiće koji su formirani na sličan način.
Kroz takvo iskustvo djecu dovodimo do zaključka kako u prirodi nastaje raznobojno kamenje.
Zadatak broj 3.
Igra "Pronađi svoj kamen"
Svatko bira najomiljeniji kamen iz kolekcije, pažljivo ispituje, pamti boju, ime, dodiruje njegovu površinu. Zatim se svo kamenje pomiješa, složi u jednu gomilu. Zadatak - pronađite svoj kamen zatvorenih očiju.
Takve igre sa kamenčićima doprinose formiranju predstava o karakteristikama kamenja i razvijaju taktilni osjećaj kod djece, što je posebno važno za djecu s govornim poremećajima.
Zadatak broj 4.
Šta mislite šta je na morskom dnu? Šta drugo osim kamenja? (školjke)
Šta mislite od čega su napravljene? Gdje se koristi krečnjak? Nacrtajte piktogram za svaku.
Igra "Planina i šljunak"
Postoji planina - starica | Podignite ruke gore |
Vrh neba | Istezanje na prstima |
Njen vjetar duva | Navijaju se rukama |
Kiša se slijeva na nju | Rukujem se |
Planina stoji, pati | Stavite dlanove na obraze i odmahnite glavom |
I gubi kamenje | Rukovanje u vazduhu |
Kamenčići valjani | |
I to od tog trenutka Ništa nije ostalo od naše planine | Ispružite ruke u strane |
slajd 1
Godišnji projekat "Mene posebno zanima kamenje"
Završio učenik 1B razreda Mirgorod Aleksej, Kirovsk, 2016.
slajd 2
Odabrao sam ovu temu jer kamenje igra veliku ulogu u ljudskom životu od nastanka čovječanstva. Želeo sam da naučim o istoriji i prednostima kamenja. Upoznajte se s radom poznatih pisaca i pjesnika koji su pisali o kamenju. A najviše od svega me zanima koje se zanimljive i potrebne stvari mogu učiniti uz pomoć kamenja.
slajd 3
Postojao je jedan takav period na Zemlji pre jako, jako davno, koji se zvao kameno doba. Ljudi su živjeli u kamenim pećinama, nešto kaldrme služilo je kao jastuk, a oruđe za rad i lov također je bilo od kamena.
slajd 4
ČOVJEK NAUČIO DA KORISTI KAMENJE
Kada se rodilo pisanje, osoba je počela da piše na papirusu, ovo je prototip papira, u Rusiji su pisali na brezovoj kori, a takođe su rezbarili slova na kamenu. Od prvih bajki koje su mi čitane, put je junaku pokazivao kamen vodilja.
slajd 5
arheološki nalazi
Arheolozi pronalaze fosile raznih životinja, ptica i biljaka u zemlji. Prema njima, oni određuju njihovu starost, saznaju koje su životinje i ptice živjele na zemlji prije mnogo godina i kako su izgledale.
slajd 6
Kod kuće imam knjigu Malahitska kutija. U njemu pisac Pavel Bazhov govori o radu kamenorezaca i raznim kamenovima koji se nalaze u zemlji. Većina zanatskih proizvoda Danila napravljena je od kamena zvanog malahit, koji se kopa u planinama Urala.
Slajd 7
Pisci, pjesnici i umjetnici o kamenju
A evo šta je o kamenju napisao poznati pjesnik Ivan Bunin u svojoj pjesmi "Cijelo more je biserno ogledalo ...": Stijene su se smrzle u vodi blizu obale, pod njima blista tekući smaragd, A tamo, u daljini, i biseri i opali teku kroz zlatne yahontas .. .
Slajd 8
Pisci, pjesnici i umjetnici o kamenju
Poznati umjetnici su također voljeli da prikazuju kamenje na svojim slikama. Aljonuška na slici V. M. Vasnjecova sjedi na kamenu okružena drugim kamenjem.
Slajd 9
Zanimljivo o kamenju
Kad sam ostario, cijela porodica je otišla na more. Tamo, na obali mora, skupljao sam razne kamenčiće. Većina njih ima ravan oblik i glatku površinu. Zato što ih voda stalno pere. Na takvim kamenčićima umjetnici crtaju razne crteže.
Slajd 10
Zanimljivo o kamenju
Na našoj dači, moja baka je napravila alpski tobogan. Ovo je takva cvjetna gredica. Sastoji se od kamenja različitih veličina. A cvijeće je zasađeno između kamenja. Kada cvijeće procvjeta, takva cvjetna gredica izgleda vrlo lijepo. A možemo hodati po kamenju čak i usred cvjetnjaka.
slajd 11
Nedavno sam saznao da u Japanu postoje kamene bašte.
Zanimljivo o kamenju
slajd 12
Kod kuće imamo malu kolekciju kamenja. Moj omiljeni je plavi ahat.
Zanimljivo o kamenju
slajd 13
Različito kamenje ima svoja svojstva. Vjeruje se da neko kamenje može zaštititi osobu, neko dati snagu osobi, a neko izliječiti. Nanose se na bolno mjesto, samelju u prah i prave se masti. Ima kamenja od kojih se pravi nakit: njima su ukrašene perle, narukvice, prstenje i minđuše. U pravilu se radi o dragom i poludragom kamenju. Tu je i drago kamenje. Izrađuju kovčege, male i velike vaze, razne figure.
Svojstva kamenja
Slajd 14
Osoblje Planetarija je došlo u našu školu. Od njih sam naučio da su planete napravljene od stijena i drugih tvari. Na primjer, prstenovi jedne od osam planeta u Saturnovom solarnom sistemu sastoje se od prašine, leda i kamenja.
Kamenje u svemiru
slajd 15
Komete, asteroidi i meteoriti dolaze na našu Zemlju iz svemira.
Kamenje u svemiru
slajd 16
"kamena džungla"
Nedavno sam čuo da se gradovi zovu kamene džungle. Djed mi je objasnio da su kuće građene od pijeska i cementa. Kada se pijesak, voda i cement pomiješaju, dobije se beton. Ako napravite drugačiji sastav pijeska i cementa, možete dobiti beton različite čvrstoće. Čak i vrlo izdržljiv, koji nije inferioran u snazi od prikladnog kamenja. A pošto se kuće grade visoko, naši gradovi su kao šume, samo što su umjesto drveća visoke kuće.
Opštinska budžetska obrazovna ustanova
"Kalinjinska srednja škola"
Stones. Neobično u običnom.
Završio: Kolesnikov Semjon,
Učenik 2. razreda MBOU "Srednja škola Kalinjin"
Rukovodilac: Gončarenko L.M.
2013
Sadržaj
I. UVOD
II. Glavni dio. Moje istraživanje na temu „Kamen. Neobično u običnom"
1. Upitnik
2. Kako se kamenje pojavilo na Zemlji?
3. Priče o kamenju
IV. Praktični dio. Moja kolekcija "Svijet kamena"
V. Zaključci
VI. Bibliografija
Izbor teme istraživanja. Često nosim kući različito kamenje iz šetnje. Mogu se naći bilo gde: na ulicama našeg sela, na obalama reke Tašebe, čak iu bašti. Nisu slični jedno drugom oblikom, bojom, veličinom, jedni su lijepi, drugi nisu baš, ali svi se zovu jednom riječju - kamen. Gledam ih i mislim - vjerovatno, svaki od njih ima svoje ime, svoju istoriju pojavljivanja na Zemlji.
htio sam znati:
Odakle dolazi kamenje? Koliko ih ima na zemlji?
Kako se zovu?Zašto je potrebno kamenje?
Odgovore na ova i druga pitanja pokušao sam pronaći u svom radu.
Svrha studije. Naučite povijest pojave kamenja na Zemlji, njihova svojstva i značaj u ljudskom životu.
Ciljevi istraživanja.
Pronađite i proučite literaturu na tu temu.
Saznajte šta vaši drugovi iz razreda znaju o ovoj temi.
Naučite što je više moguće o kamenju (šta je, imena, priče vezane za kamenje, kako se pojavilo na Zemlji, kakve koristi donosi ljudima).
Sakupite kolekciju kamenja koje osoba koristi.
Istraživačka hipoteza. mogu predložiti:1) kamenje koje okružuje osobu može imati neobična svojstva; 2) osoba može koristiti različita svojstva kamenja u svoju korist.
Metode istraživanja:
analiza naučne literature;
ispitivanje;
posmatranje;
poređenje,
generalizacija.
Rezultati istraživanja
Da bih pronašao odgovore na postavljena pitanja, pitao sam roditelje, čitao knjige na tu temu i surfao internetom. Evo rezultata mog istraživanja.
Upitnik
Napravio sam anketu među svojim kolegama iz razreda. Bio je prisutan
19 ljudi. Starost - 8 godina.
Pitanja
Odgovorio "da"
Odgovorio "ne"
Jeste li skupljali kamenje?
Ako se prikupi, zašto?
13 ljudi (odgovori: “u kolekciji”, “zanimljivo”, “prekrasne su”, “za igru”, “za akvarij”, “samo zato”)
6 osoba
Znate li nazive kamenja? Zapišite imena.
17 ljudi (najviše imenovani 1-2 kamena)
2 osobe
Znate li kako se kamenje pojavilo na Zemlji?
9 ljudi
10 ljudi
Kako osoba koristi kamenje?
11 ljudi (odgovori: "u građevinarstvu", "za zanate", "izradi perle, narukvice")
8 osoba
Želite li saznati više o kamenju?
16 ljudi
3 osobe
Zaključci: momci malo znaju o svijetu kamenja, žele naučiti više.
Šta je "kamen"?
Čovjek je prijatelj sa kamenom desetinama hiljada godina.Prvi alati drevnog čovjeka bili su napravljeni od kamena. U drevnim grobnicama arheolozi još uvijek nalaze kamene noževe, sjekire, igle, koplja. Stoga se jedan od perioda antičke istorije naziva kamenim dobom.
U rječnikuNašao sam značenje riječi "kamen".
„Kamen je čvrsta stijena u komadima ili čvrsta masa, kao i poseban komad, fragment takve stijene.”
U svijetu postoji više od 8.000 vrsta prirodnog kamena.
Kako su se stijene pojavile na Zemlji?
Kamenje se razlikuje po boji, izgledu i svojstvima jer je "rođeno" u različitim uslovima.
Postoje stijene koje su "rođene" iz magme - rastopljene materije iz dubine Zemlje. Magma bi mogla podnijetitokovi lave tokom vulkanskih erupcijaili se smrznuo na nekoj dubini prije nego što je stigao do površine zemlje. Ovo su magmatske stijene. Tako su nastali granit i bazalt.
Sedimentne stijene su "rođene" iz fragmenata drugih stijena. Obrađeni su i doneseni vodom. Na primjer, pješčenjak, kamena sol.
Stijene bi se mogle "roditi" iz ostataka drevnih biljaka i životinja. Tako je nastao krečnjak.
Priče o kamenju.
Kamen prvi: ugalj.
Našao sam ovaj kamen u našem dvorištu. Crne je boje, sjaja, gruba na dodir, tvrda, izdržljiva. Kamen ima jednu izvanrednu osobinu - sija u vatri, lije crvenim plamenom, vreo, kao što vatra postaje i sagorijeva se. Ovo je ugalj.
Odakle je došao?
Sve je počelo prije mnogo miliona godina, kada je Zemlja bila carstvo šuma i močvara. Zakoračivši po šumama, močvarna voda je poplavila svu zemlju oko džinovskih stabala, sprala im korijenje, drveće je umrlo i upalo u blatnjavu močvarnu mulj. Dugo se pod zemljom nakupljao debeo sloj sklupčanih biljaka. Ostaci drveća su istrulili i pretvorili se u smeđu masu - treset. Stisnut slojevima zemlje, treset se postepeno stvrdnuo, okamenio i pretvorio u kamen - mrki ugalj. A ako je mrki ugalj bio vrlo snažno istiskivan pod zemljom, postepeno se pretvarao u crni ugalj, a zatim u antracit. Ovo je najbolji kvalitet uglja. Gori gotovo bez dima i daje mnogo topline.
Kada se sagori, ugalj daje mnogo toplote. Zato ga čovjek koristi kao gorivo.
Osim topline i energije, ugalj nam je dao i mnoge druge poklone: plastične igračke, ljekovite i aromatične tvari, automobilske gume, ribarske mreže, boje i lakove.
Na mapi Minerali Khakasije postoje crni kvadrati - to su konvencionalni znakovi ležišta uglja.
Nedaleko od našeg sela Kalinino nalazi se grad Černogorsk. Zovu ga grad rudara uglja. Černogorsk je dobio ime po Crnoj gori, ovo je prava ostava uglja. Rezerve uglja u nalazištu Černogorsk iznose stotine miliona tona. Ovaj ugalj će trajati decenijama koje dolaze. A rezerve ležišta Beyskoye su oko milijardu tona. U Hakasiji postoje i ležišta uglja Izihskoe i Askizskoe.
Drugi kamen: krečnjak.
Video sam ovaj kamen kod kuće kada su se moji roditelji spremali za krečenje. Ako ga prokuvate, dobijate limetu. A sam kamen se zove krečnjak. Krečnjak je bijeli ili bjelkasto sivi kamen i ostavlja bijele tragove na rukama.
Obično se kopa u kamenolomima ili otvorenim kopovima. Ljudi koji kopaju krečnjak u kamenolomu rade, takoreći, na dnu mora. Naravno, sada na ovom mjestu nema mora, ali to je bilo prije mnogo miliona godina (tada su se kontinenti, okeani i mora nalazili drugačije nego sada). Morski organizmi, umirući, naselili su se na dno. Od njihovih skeleta i školjki postepeno su se formirali slojevi krečnjaka.
Kada je potrebno veliko, čak i krečnjačko kamenje, seče se u kamenolomu posebnim testerama. Ako je potrebno malo, neravno kamenje, iskopava se bagerom.
Ovo je vrlo koristan resurs. Nijedna zgrada nije potpuna bez krečnjaka. Troši se na proizvodnju cementa, koji je potreban za spajanje građevinskih dijelova: cigle, ploče, blokovi. Kreč se dobija od krečnjaka koji se koristi za krečenje zidova i plafona. Kreč je takođe deo maltera. Čak je uključen u staklo.
Naša republika ima svoje naslage krečnjaka (na karti su označene bijelim kvadratom sa dijagonalama).Najbolji od njih nalaze se u našoj regiji Ust-Abakan (to su nalazišta Uybatskoye i Ulenskoye) i u okrugu Bogradsky (Loshchinskoye ležište).
Treći kamen: mermer.
A ovaj snježno bijeli lijepi kamen u školu je donio moj drug iz razreda. Ovo je mermer. Učiteljica je rekla da je mermer takođe krečnjak. Ako krečnjak potone na veliku dubinu (na primjer, tijekom potresa, vulkanske erupcije), onda se pod utjecajem visokih temperatura i ogromnog pritiska pretvara u prekrasan mermer.
Mermer je veoma izdržljiv i tvrd. Iznenađuje nas različitim bojama i šarama. Mermer je dobro poliran. Uglačan, postaje gladak i neobično lijep. Stoga se mramor koristi za oblaganje zidova, stupova u palačama, na stanicama metroa.
Hakasija ima svoje velike rezerve mramora (simbol na karti je romb sa jednom dijagonalom). Ovo je polje Kibik-Kordonskoye nedaleko od HE Sayano-Shushenskaya, to je -jedno od najstarijih nalazišta mermera u Rusiji. Mermer iz ovog ležišta korišćen je za oblaganje metro stanica u Moskvi i Sankt Peterburgu.
Krečnjak ima još jednog "rođaka" kojeg poznaje svaki student. Pišemo ih i crtamo na tabli, asfaltu. tokomad krede. Naravno, malo liči na kamen: manje je izdržljiv, lako se lomi na komade, mrvi. Ali u isto vrijeme, kreda je naš nezamjenjiv pomoćnik u školi.
Praktični dio . Moj zbirka "Svijet kamena".
Uz pomoć roditelja prikupila sam kolekciju ukrasnog i ukrasnog kamenja koju sam nazvala "Svijet kamena". Pripremio je poruku o svojoj kolekciji, slajd prezentaciju i govorio kolegama iz razreda, kao i na školskom naučno-praktičnom skupu učenika osnovnih škola.
Poruka
Projekat "Misteriozno kamenje"
Integracija obrazovnih oblasti: PR, HER, RR, TFR, FR.
Svrha: proširiti i konsolidirati znanje djece o svojstvima kamenja.
Zadaci:
- Formirati kod djece elementarne ideje o raznolikosti kamenja, sposobnosti da ih ispitaju i imenuju njihova svojstva.
- Proširiti znanje o tome čemu služi kamen i kako osoba koristi svojstva kamena.
- Nastavite da podučavate rasuđivanje, obrazložite svoje gledište. Razviti sposobnost formulisanja zaključaka.
- Razvijati kognitivnu aktivnost djece u procesu kognitivnih i eksperimentalnih aktivnosti.
- Razvijati vještine saradnje i sposobnost rada u parovima.
- Podsticati poštovanje prirodnih resursa.
Materijali i oprema:
multimedijalna prezentacija, poštansko sanduče, velika koverta, zbirka kamenja, lupa, čaša vode, kašika, salveta, olovke u boji (po djetetu).
Organiziranje vremena
(Djeca sjede u polukrugu ispred stola i paravana.)
Vaspitač: Ljudi, predlažem vam da riješite zagonetku:
Gori vatrom u maminim minđušama.
U prašini na putu leži nepotrebno.
On menja formu, menja boju,
A u građevinarstvu je dobar hiljadu godina.
Može biti mali - ležati na dlanu.
Teška, velika - ne može se podići.
Ko je, djeco, pogodio moju zagonetku?
Ko je prepoznao ovaj predmet po znakovima?
Djeca: kamen.
Vaspitač: Tako je. Danas vas pozivam na razgovor o kamenju.
Vaspitač: Gdje možemo vidjeti kamenje?
Djeca: na ulici, u planini, na moru, na selu...
Vaspitač: Kamenje je veoma različito. Razlikuju se po veličini, boji, obliku. U starim danima ljudi su vjerovali da se kamenje također razlikuje po magičnim svojstvima: utiče na dobrobit osobe, njegovo raspoloženje i liječi razne bolesti.
Pogledaj ekran. Šta vidiš? (slajd broj 2) Planine su ogromni kameni blokovi. Kada se od njih odlome komadići, dobiju se mali kamenčići. Ali kamenje nije samo u planinama, ono je i pod zemljom i pod vodom. (slajd broj 3). Morske stijene su vrlo glatke. Zašto misliš?
(dječja nagađanja)
Tako je, voda izglađuje sve neravnine u talasima. Pod vodom se kamenje trlja jedno o drugo, postepeno postaje glatko. Kamenje koje nije bilo na moru ima oštrije ivice (slajd broj 4). U planinama i pod zemljom ljudi pronalaze drago kamenje koje se obrađuje i ubacuje u nakit. (slajd broj 5). - Šta je još kamen za čoveka?
(dječja nagađanja)
Kuće, kule, mostovi i putevi, metro stanice su građene od kamena (slajdovi #6-9). Čak su i spomenici velikim ljudima napravljeni od kamena (slajd broj 10). Zašto misliš?
Djeca: kamen je vrlo izdržljiv.
Prave i veoma neobične spomenike. (slajd broj 11).
Vaspitač: Ali u stara vremena koristili su veliko kamenje kao putokaz na putu.
Na vratima se kuca
(Pomoćni nastavnik se izvinjava i predaje paket učiteljici).
Vaspitač: Pitam se od koga nam je stigao paket?! (Čita adresu pošiljaoca "geološki institut" ) . Ljudi, šta ovo znači?
Djeca: pravite pretpostavke.
Nastavnik: Geologija je nauka koja proučava strukturu Zemlje i minerala. Uključujući razno kamenje. Hajde da vidimo šta je u pakovanju (otvara paket i vadi zbirku kamenja.) Vidite, momci, kakvo divno kamenje. I svi su različiti. Ovdje je i pismo (čita) „Zdravo momci! Saznali smo da volite provoditi razne eksperimente. Imamo puno posla. Potrebno je utvrditi svojstva ovog kamenja i označiti ih u tabelama istraživanja. Pomozite nam molim vas. Naučnici-geolozi» . Momci, možemo li pomoći? Onda vas pozivam u našu laboratoriju.
(Djeca idu do stolova sa opremom. Učitelj dijeli kamenčiće i istraživačke listove).
Edukator: Mi ćemo, poput pravih naučnika, istraživati svojstva kamenja. Naučnici se često konsultuju jedni s drugima i raspravljaju o svojim istraživanjima. Stoga ćete raditi u parovima, dogovarati se šta ćete raditi, pomagati jedni drugima. Ali prije nego što pređemo na studij, malo ćemo se zagrijati i odmoriti.
Minut fizičkog vaspitanja "Laka je zabava"
Lako je zabavno
Okreće se lijevo i desno.
Svi znamo odavno -
Postoji zid, a ima i prozor. (Okretanja tijela udesno i ulijevo.)
Čučnumo brzo, spretno.
Evo, trik je već vidljiv.
Za razvoj mišića
Morate puno sjediti. (Čučnjevi.)
A sada hodanje na mjestu
Ovo je također zanimljivo. (Hodanje u mestu.)
Vaspitač: Sve što vam treba je na svakom stolu. Rezultati istraživanja će biti evidentirani u tabeli.
Za početak, razmotrite kamen kroz lupu. Šta vidiš? (pukotine, kristali, šare u boji). Počnimo sa snimanjem rezultata naših zapažanja. Svi kamenčići se razlikuju po boji. U prvom redu (nastavnik pokazuje na uvećanoj verziji istraživačkog lista) prebojite mastilo olovkom iste boje kao vaš kamen.
Da li kamen sjaji ili ne?
Kakav je vaš kamen na dodir? Da li je glatka ili hrapava, ujednačena ili sa oštrim uglovima? Gladite svoje kamenje prstima.
A sada ćemo vidjeti da li je naš kamen providan ili ne. Vidite svetlost kroz svoj kamen. Šta vidiš? Da li kamen propušta svjetlost ili ne?
Pogledajte naš studijski list. Šta mislite koji ćemo eksperiment sada uraditi? Tako je, mi ćemo odrediti da li kamen tone u vodi ili ne.
Naše kamenje je u vodi. Da li se rastvaraju ili ne? Pokušajte lagano promiješati kamen kašikom u vodi. Označite odgovarajući okvir.
Sažetak lekcije:
Vaspitač: Ljudi, naučili smo da različito kamenje ima različita svojstva. Hajde da ih ponovimo.
(Učiteljica i nekoliko djece govore o svojstvima svog kamena koristeći oznake na listiću za učenje).
Vaspitač: Ispunili smo zahtjev naučnika. Vrijeme je da zatvorimo laboratoriju i rezultate našeg rada pošaljemo u Geološki institut (Djeca stavljaju nastavne listove u veliku kovertu i zapečate).
Odgajatelj: Ljudi, predlažem da nastavimo raditi sa kamenjem. U slobodno vrijeme pravimo kamene ploče. Slažeš li se? Šta biste voljeli prikazati?
(odgovori djece)
