Glavne vrste igara u vrtiću i njihove teme. "Igre koje igramo"
Lekcija o moralnom obrazovanju na temu: "Ostrvo prijateljstva" za djecu pripremne grupe.
Organizatori -djeca pripremne grupe za školu, gosti - djeca druge grupe.
Cilj: Formirati kod djece sposobnost uspostavljanja dobrih prijateljskih odnosa sa djecom druge grupe, komunikacijske vještine međusobno.
Edukativni zadaci:Nastavite učiti djecu da koriste "čarobne riječi" u govoru, kroz igre na otvorenom - da grade male dijaloge.
Razvojni zadaci:Dati predstavu o tome ko je "pravi prijatelj", proširiti komunikacijske sposobnosti djece, sposobnost odabira pridjeva za imenice koje označavaju ljudske kvalitete. Sposobnost razumijevanja i objašnjavanja značenja poslovica.
Edukativni zadaci:negovati pažljiv, senzibilan stav prema drugima. Naučite djecu da vide dobre osobine svojih drugova.
Rad sa vokabularom:prijatelj, prijatelji, drugar, poznanik, kompliment, predstavi osobu, jako lijepo.
Pripremni radovi:
Razgovor sa decom o prijateljstvu, o odnosu jednih prema drugima;
Čitanje fikcije o prijateljstvu;
Organizacija zajedničkih šetnji i zajedničkih igara sa djecom druge grupe;
učenje pjesama;
Izrada darova za goste;
Označavanje puta za Ostrvo prijateljstva;
Izbor audio zapisa sa pjesmama o prijateljstvu za pratnju.
Organizacija životne sredine(uređenje otoka u teretani).
Djeca iz pripremne grupe, zajedno sa učiteljem, idu u grupu da pozovu momke da se igraju zajedno.
1 dijete
Zdravo momci, devojke i momci
Mi smo duhoviti momci
Naša grupa broj dvanaest
poziva vas danas
Igrajte se sa nama!
2 dijete
Retko te viđamo
Samo uz naplatu.
Ponekad kada idem u šetnju
Naći ćemo se na lokaciji.
3 dijete
Mi smo sa komšijama
Svi želimo da budemo prijatelji
Zastrašujuća riječ "stranci"
Moramo da zaboravimo sada.
4 dijete
Pozivamo vas na ostrvo
Ostrvo prijateljstva! On je za njih
Ko ima mnogo prijatelja
I želi da bude prijatelj svima...
Vaspitač (obraća se djeci druge grupe). Ljudi, jeste li druželjubivi? Da li želite da se družite sa decom predškolske grupe broj 12 i da se igrate zajedno sa nama? Pozivamo vas na predivno ostrvo Prijateljstva, koje se nalazi... pa, pripremite se!
Djeca zajedno sa učiteljem, vođena strelicama, kreću u potragu za ostrvom prijateljstva. Ljudi, hajde da pročitamo šta piše i saznamo gde smo.
Djecu koja pronađu ostrvo dočekuje muzika pjesme "Pravi prijatelj". Svi su pozvani u krug.
negovatelj
Ostrvo prijateljstva će steći prijatelje,
Svi će nas naučiti da budemo prijatelji,
Svojom toplinom će zagrijati svakoga
I okružite ga pažnjom.
Dijete
Sretni smo što smo prijatelji sa svima
Na kraju krajeva, zabavnije je sa prijateljima.
Bićemo jedan tim
Budimo prijatelji sada!
Vaspitač: Momci, hajde da osjetimo toplinu naših ruku, koja se prenosi jedni od drugih. Da li ti je malo toplije? To je zato što nas ima mnogo i svi želimo da budemo prijatelji. Ali kako možemo biti prijatelji a da ne znamo imena? Zaigrajmo igra tišine, koji će nam pomoći da se upoznamo. Momci stanu u krug, drže se za ruke i hodaju u okruglom plesu uz riječi:
Tišina, tišina
Voda se ne njiše
Trska ne pravi buku
Zaspati...
A sada ćemo nastaviti da se upoznajemo, igrajući drugačije.
Igra "Vjetar duva na ..."
Djeca stoje u krugu držeći se za ruke. Uz lagano drhtanje ruku, učitelj kaže: "Vjetar duva na djecu koja se zovu Aljoša." Sva djeca s ovim imenom idu u centar kruga, itd.
Mogu postojati sljedeće opcije: vjetar duva nekome ko ima brata ili sestru, ili kućne ljubimce, ili mu se majka zove Lena, ili ko ima plavu kosu itd.
Vaspitač: Dakle, sada ste naučili više jedni o drugima. Nastavljamo sa upoznavanjem.
Igra pronađi prijatelja
Djeca su podijeljena u dvije ekipe u grupe i stoje naspramno. Djeci jedne grupe maramicama se povezuju oči, a slepo traže drugaricu iz druge grupe. Nakon što je izbor napravljen, učitelji pomažu da se skinu maramice, a djeca se upoznaju dok razgovaraju.
Vaspitač: Vidim da ste našli prijatelje za sebe, jeste li se upoznali? Da li ste znali ime svog prijatelja? Hajde da vidimo koliko je tvoje prijateljstvo jako. Sljedeća utakmica će nam pomoći u tome.
Igra "Ne možemo živjeti jedno bez drugog"
Učitelj djeci stavlja nekoliko prepreka na put. nedavno,
Okrećući se jedni prema drugima, dodiruju se dlanovima i tako savladavaju prepreke (prekorači preko kocke, zavlače se ispod gimnastičkog štapa).
Vaspitač: Bravo, vidim da te ništa ne može razdvojiti. Sada da vidimo da li možete prepoznati svog prijatelja među ostalima.
Igra "Pronađi par"
Dok će zvučati vesela muzika, deca bi trebalo da plešu na različitim mestima ostrva, ali čim muzika prestane, morate brzo da pronađete svog druga.
Vaspitač: Pa, momci, vidim da ste se dobro upoznali, imate jako prijateljstvo.
Sad mi reci: „Može li poznanik postati prijatelj?“, „Pravi prijatelj, kakav je on?“
Razgovor na temu: „Kako razumete izraz „sposobnost da budete prijatelji?“
Analiza problemske situacije: “Nova djevojka je došla u vašu grupu”, šta ćete učiniti?
Igra "Imenuj suvišne"
* Ne svađajte se, popuštajte, trudite se da u svemu budete prvi, dijelite igračke;
* Ljuti se, zavidi, pomaže, hvali se;
* Lažite, savjetujte, komentirajte.
Poslovice: "U nevolji se poznaje prijateljstvo",
"Drži se prijatelja - ne boj se ničega!",
Prijateljstvo je vrednije od novca
“Potražite prijatelja, a ako ga nađete, pobrinite se za njega!”
Analiza lekcije:
Danas smo sreli momke iz druge grupe, kažu: „S kim bi volio da se družiš i zašto? Šta vam je bilo zanimljivo na Ostrvu prijateljstva? Šta ste naučili? Koji vam je zadatak bio težak? Šta još želiš znati?
A sada iznenađenje
Djeca pripremne grupe poklanjaju svom novom drugaru medalju sa brojem "12" i pričaju zašto su napravili takav poklon.
Vaspitač: Na rastanku, hajde da se ponovo uhvatimo za ruke, napravimo veliki krug i izgovorimo svoj moto: „Sada smo svi prijatelji, zajedno smo prijateljska porodica
Sinopsis integrisane lekcije u srednjoj grupi "Moja vesela zvučna lopta"
Sadržaj programa:
Naučiti djecu da sastave opisnu priču - zagonetku koristeći dijagram.
Upoznati djecu sa istorijom pojave i modifikacije lopte, porijeklom riječi "lopta".
Obogatite dječiji vokabular pridevima i glagolima.
Razjasniti znanje djece o sigurnosnim pravilima prilikom igre s loptom.
Vježbajte sposobnost navigacije u avionu.
Obrazovati djetetovu potrebu za primanjem novih informacija o poznatim predmetima.
Oprema:
Lopte, slike (demo) koje prikazuju različite vrste lopti; zeleni listovi papira sa oznakama fudbalskog terena, fudbalske lopte od kapica; podijeljene slike loptica (slagalice), dijagram opisne priče o igrački.
Pripremni radovi:
Posmatranje lopte i njenih svojstava.
Pravljenje zagonetki, čitanje pjesama o lopti.
Napredak lekcije:
I. Uvod u temu lekcije
Skupljamo zagonetke.
- Šta se desilo?
- O čemu ćemo danas?
- Želite li naučiti nešto novo o loptama?
II. Priča učitelja o istoriji pojave lopte
1. Lopta je jedna od najstarijih i najomiljenijih igračaka. Mnogo su toga smislili - prije mnogo godina.
U starim danima djeca su se igrala lakim kuglicama od brezove kore ili teškim kuglicama čvrsto valjanim iz krpa. Djevojčice su šivale kuglice od mekih jastuka, a unutra su stavljale kamenčiće umotane u brezovu koru, ili zvona, ispalo je i lopta i zvečka.
2. Pokazivanje loptica.
a) Ovo su tako smiješne, zvučne, mekane lopte koje su sašile djevojke (2 lopte).
b) I ova lopta se zvala "popinuška".
Šta mislite zašto se tako zvao? (za igranje nogama)
c) Ova stara ruska lopta zvala se "panj".
- Zašto?
d) I ova "kineska" lopta.
- Zašto se tako zvao? (obložen je svilenim nitima, prvi je donesen iz Kine).
III. Modernost
1. Savremeni ljudi su naučili da naduvaju loptu vazduhom. Trenutno postoji mnogo različitih lopti. Ali svi imaju isti oblik.
- Šta? (okruglo)
- Reč "loptica" potiče od reči "mekana, mrvica", tj. soft ball.
2. Prave kuglice od različitih materijala.
Didaktička igra "Pogodi na dodir"
Djeca moraju, ne gledajući u vreću, odrediti od kojeg materijala je lopta napravljena.
3. Za svaku sportsku igru postoji lopta.
Didaktička igra "Šta možeš s loptom?"
Igraj, šutiraj, bacaj, hvataj... (Učitelj baca loptu djetetu, ono poziva akciju i vraća loptu nazad.)
IV. Izmišljanje priča
U obruču je nekoliko lopti, odaberite jednu od njih svojim očima i koristite ovaj dijagram da pomognete, recite nam nešto o tome, a mi moramo pogoditi o kojoj se lopti radi (2-3 priče, rezultat - istaknite nešto posebno zanimljivo u svaka priča).
V. Zadatak za orijentaciju u ravnini
Da li želiš da igraš fudbal?
Didaktička igra "Lopta na terenu"
Dođite do stolova, pogledajte svoj fudbalski teren, uzmite "loptu" u ruke. Dakle: Stavite loptu u centar terena. Lopta se šalje u gornji lijevi ugao. Gol! Lopta je u desnoj mreži. Stavite loptu u centar terena. Lopta je u donjem desnom uglu. Lopta je u gornjem desnom uglu. Gol! Lopta je u levoj mreži. Lopta je u donjem lijevom uglu.
VI. Sigurnosna pravila igre loptom
Nevolje se mogu dogoditi i zbog igre s loptom ako zaboravite sigurnosna pravila. - Kako naučiti loptu da bude poslušna?
1. Ne igrajte se loptom u blizini staklenih izloga, izloga. Zašto? Lopta ih može slomiti.
2. Ne igrajte se loptom u blizini kolovoza. Zašto? Lopta se može otkotrljati ispod točkova automobila u prolazu, uzrokujući nesreću. I naravno, ni u kom slučaju ne treba trčati po loptu na putu!
3. Ne možete sjediti na lopti, probušite je. Zašto? To će uništiti loptu.
VII. Završni dio
Ovu kutiju su mi poklonila djeca pripremne grupe.
- Koju tajnu pripremaju djeca?
- Naduvati vazduhom.
- Šta se desilo? (svjetlo, papir, sigurna lopta).
- Želiš li se igrati? (djeca se igraju, čas završava).
Igre na otvorenom za šetnju u vrtiću. "Avioni" i "Kod medveda u šumi"
Igre na otvorenom za šetnju "Avioni" i "U medvjeđoj šumi".
Svrha: razvoj motoričke aktivnosti djece.
Zrakoplov.
Igra od 3 godine;
Igra se izvodi kao sportska aktivnost iz serije vježbi, sa jednim djetetom ili grupom djece, uz organizaciono učešće odrasle osobe.
Odrasla osoba je dispečer, on daje komande i usmjerava let letačke eskadrile. Djeca su avioni, izvode vježbe - akrobatiku po komandi dispečera.
Vježba 1. Idemo na let. Trčite po terenu, ruke u strane.
Vježba 2. Zamahujte krilima - nagnite se udesno, ulijevo.
Vježba 3. Idemo dole. Hodanje u polučučnju - ruke u stranu. Dobijao brzinu - ustao i potrčao.
Vježba 4. Manevrisanje. Okrenite se udesno, ulijevo - okreti trupa.
Kod medveda u šumi.
Igra od 3 godine; izvodi se sa velikom grupom djece.
Bira se vođa - medvjed, on stoji na određenom mjestu - u jazbini. Ostali igrači su djeca. Nalaze se na drugoj strani parcele u svojoj kući. Prostor između kuće i medvjeđe jazbine je šuma (borova šuma), djeca idu u šumu po gljive i bobice, postepeno se približavajući medvjedu. Dok beru gljive i bobice, djeca pjevaju:
Kod medveda u šumi
Pečurke, ja uzimam bobice.
Medved se prehladio
Smrznuto na šporetu!
Medvjed se pretvara da spava tokom refrena momaka. Na posljednjim riječima, medvjed se proteže i trči za momcima, a oni se brzo okreću i bježe svojoj kući ili se razbacuju u stranu, trudeći se da ih medvjed ne uhvati, i da se spasu kod kuće.
Koga medvjed uhvati, s njim mijenja uloge.
pravila:
1. Medvjed nema pravo istrčati i uhvatiti momke dok ne izgovore posljednje riječi recitativa.
2. Pecajte samo u okviru utvrđenih granica lokacije.
3. Ako neko od momaka pobjegne sa stranice, postaje vodeći medvjed ili napušta igru (po dogovoru).
Dodatno: igrice u vrtiću.
Igrana aktivnost zauzima posebno mjesto u životu djeteta, a u predškolskom uzrastu (tako kratkom, ali vrlo važnom za formiranje karaktera) je od velike važnosti. Igra, poput ogledala, odražava način razmišljanja male osobe, osobine njegove mašte, emocionalnu sferu, pokazuje njegove svestrane unutrašnje potrebe za komunikacijom, aktivnošću, rastom. Djeca su uvijek spremna za igru, a zadatak vaspitača je da se pobrine da zabava ne bude samo zabava, već doprinosi i rješavanju pedagoških problema. Igre se razlikuju po vrstama, ciljevima, organizaciji, sadržaju i drugim karakteristikama, ali ih objedinjuje činjenica da su sve one kamen temeljac u sistemu sveobuhvatnog razvoja djetetove ličnosti.
Klasifikacija igara u vrtiću
Djeca se igraju skoro sve svoje slobodno vrijeme. Igra doprinosi intelektualnom, fizičkom i mentalnom razvoju djeteta i, kao ništa drugo, utječe na život djece i njihove aktivnosti, individualne i zajedničke. Igrajući se, djeca obogaćuju svoj um spoznajama o svijetu oko sebe, stiču novo životno iskustvo, ovladavaju korisnim navikama i vještinama i mogu ostvariti svoju potrebu za aktivnošću, novim utiscima i emocijama. U igricama dijete razvija odnos prema sebi i drugima, prema radu, samostalnosti, ispravnim normama ponašanja i sl. Možemo reći da u igri dijete spoznaje svoju potrebu za interakcijom sa svijetom. Igra djeluje kao poligon na kojem djeca razvijaju različite odnose i načine interakcije sa svojim vršnjacima i odraslima, mnoge druge aktivnosti rastu i razvijaju se iz korijena igre.
Igra za dijete nije samo zabava, već način upoznavanja stvarnosti.
Cijela raznolikost dječjih igara može se staviti u određeni logički sistem, na osnovu jedne ili druge njihove karakteristike. Klasifikacija igara pomoći će učitelju da odabere pravu igru, uzimajući u obzir pedagoške ciljeve.
Tabela: klasifikacija dječijih igara na osnovu postojanja pravila
Učiteljica S. L. Novosyolova u knjizi "Program obrazovanja i osposobljavanja u vrtiću" nudi sljedeću klasifikaciju igara za predškolce, u kojoj je ključna karakteristika inicijativa:
- amaterske igre u kojima zaplet i pravila nastaju na inicijativu same djece:
- eksperimentiranje (sa prirodnim predmetima, sa životinjama, sa igračkama, kućnim predmetima, itd.),
- amaterske igre zapleta: zaplet-prikaz, zaplet-uloga, režija i pozorišna;
- igre u kojima inicijativa potiče od odraslih, oni također kontroliraju tok igre, ako su djeca dobro savladala pravila igre, mogu se igrati sama:
- edukativni (didaktički, zapletno-didaktički, mobilni, "igre s pravilima");
- slobodno vrijeme (intelektualci, zabavne igre, zabava, kazališne igre, svečani karneval);
- tradicionalne ili narodne igre (tok igre regulisan je tradicijom određenog naroda, „narodna muzika i riječi...”);
- ritual;
- obuka;
- slobodno vrijeme.
S. L. Novosyolova smatra da u ovom uzrastu glavnu ulogu igraju amaterske igre u kojima dijete improvizira, trenira maštu, fantaziju i samostalnost.
igre za sastanke
Ovo je dobar način da ponovo upoznate djecu tako što ćete ih upoznati jedni s drugima prilikom organiziranja nove grupe ili ako se nekoliko nove djece pridružilo grupi.
Igre za izlaske pomoći će stidljivoj djeci da uđu u tim
"Mrav je hodao po krovu"
Učitelj izgovara prve redove koji se ne mijenjaju, au posljednjem redom se izgovaraju imena sve djece u grupi. Zatim, kada se djeca sjete pjesme, učitelj ih poziva da izgovaraju sve stihove uglas. Mrava možete zamijeniti vrapcem ili nekim u rimi.
- Fiksni dio:
„Mrav je hodao po krovu,
Okupio svoje prijatelje
Mnogi, mnogi, mnogi od nas…” - Promjena linije:
"Tanečki (Vanečki, Anečka, Katenka, itd.) će sada ustati."
"Djevojčice-dječaci"
Dvije klupe ili dva reda stolica postavljene su paralelno nasuprot. Dečaci sede na jednoj, devojčice na suprotnoj. Prvi izgovaraju imena djevojaka koje su im poznate. Ako u klupi ima djevojaka sa tim imenom, onda se dižu. I obrnuto, zauzvrat. U starijim grupama djeca čija su imena nazvana govore malo o sebi, šta vole da se igraju itd. na primjer, "Ja sam Petya, volim konstruktore, ja sam Katya, volim da crtam." Sviraju dok se ne prozovu imena svih prisutnih.
Igre za adaptaciju djece koja su prva došla u vrtić
Za mališane, prelazak iz porodičnog okruženja u kojem je sve poznato u novo okruženje vrtića predstavlja izazov. Kako bi olakšao adaptaciju, nastavnik može koristiti zabavne igre. U predškolsku obrazovnu ustanovu (DOU) najčešće dolazi u mlađoj predškolskoj dobi (prva i druga mlađa grupa, rjeđe srednja grupa), pa su igre osmišljene za uzrast od 2-3 godine. Osnovni cilj igara je stvaranje kontakta i izgradnja povjerenja u nastavnika, bitna je emocionalna podrška. Inicijator je uvijek edukator. Cilj koji je postavljen za adaptivno djelovanje igre je od velike vrijednosti: upoznati nove učenike sa onima koji su u vrtiću i šta u njemu rade (jedu, šetaju, igraju se, crtaju, rade vježbe itd.). Stoga, svaki događaj u igri počinje činjenicom da se nastavnik predstavi i jasno kaže šta će svi danas raditi.
Igre će pomoći da se stvori harmonična psihološka atmosfera u grupi
"Jedan, dva, tri - pogledajte!"
Učitelj se sastaje s djecom, pozdravlja ih, kao da ih pita ko se zovu, onda oni koji dođu mogu sjesti u krug (uzimajući u obzir prilike za igru, mjesto igre, itd.). „Vidi, meda Miša nam je došao u posetu. (Pokazuje igračku u rukama) Miša voli da se igra žmurke. Želiš li se igrati s njim? Zatvoriš oči, a Miša će se sakriti iza nečijih leđa (sakrivaju igračku iza leđa djeteta). Kad kažem: "Jedan, dva, tri - vidi!", brzo otvori oči, gdje je Miša? (Igra se može ponoviti onoliko puta koliko i u grupi početnika).
"Sunce sija"
Kolektivna igra koja uključuje preliminarnu pripremu roditelja (dostaviti fotografiju djeteta). Potreban vam je veliki list papira (papir za crtanje) sa nacrtanim žutim krugom, flomasteri ili olovke. Djeca dozivaju svoje ime i stavljaju dlanove raširenih prstiju na krug - sunce, to su "zraci", učitelj kruži dlan i prste, zatim nacrtani obris se može obojiti, napisati ime djeteta, zalijepiti njegovu fotografiju . Ukrasite centar kruga kao smiješno lice (nacrtajte sve zajedno). Gotova slika se može okačiti na zid.
"Kome se zvezda smeje"
Ova utakmica se može igrati u srednjoj grupi. Na zid morate unaprijed okačiti sliku nasmijane zvijezde nacrtanu na whatman papiru (ili gotovu sliku), može biti i sunce, lik iz bajke itd., ovisno o tome šta učitelj ima. Nasuprot "Asterisk" djeca se redaju, stojeći ili sjedeći na stolicama. Pravila su sljedeća: nastavnik poziva znak, počevši riječima „Zvjezdica se smiješi onome ko (ko)...“ Oni koji imaju ovaj znak trče do slike i plješću (ili dodiruju) rukama. . Najbolje je početi sa opštim, na primer: „Zvezda se smeje onome ko je danas u haljini“ - ovako obučene devojke će trčati da poglade zvezdu“, zatim „...onoj koja je u haljini“. košulje/majice”, koje će uhvatiti i dječake, mogu se prošarati nekim uobičajenim znakovima: ko ima psa/mačku kod kuće, ima stariju/mlađu sestru/brata, pomaže baki, sluša mamu/tatu, itd. Učiteljica navodi i komične primjere kako bi se djeca opustila i nasmijala: ko je danas leteo u snu, ja sam zalio drvo slatkiša, oprao zube pekmezom i tako dalje.
Padobranske igre
Potreban nam je krug od tkanine u boji, takozvani "padobran", on privlači pažnju djece, ujedinjuje ih i donosi puno radosti i zabave. Djeca stoje oko padobrana, učitelj objašnjava pravila i izgovara riječi pjesama i brojeći rime i pokazuje radnje koje djeca ponavljaju za njim.
"talasi"
Djeca, držeći se za rub padobrana, prema riječima nastavnika, jednoglasno ga podižu i spuštaju, prvo brzo, a zatim polako, stvarajući „valove“ („mirno more“ i „oluja“). Možete staviti loptu na tkaninu padobrana i otkotrljati je preko talasa.
Za adaptaciju, igre na otvorenom i timske igre prikladan je veliki "padobran" od svijetle tkanine.
"pozdrav"
Na padobranu djeca skupljaju više laganih loptica, mekih igračaka i još mnogo toga. Zatim se tkanina uzima za ivicu, i računajući „jedan, dva“, sva djeca polako podižu i spuštaju, a na račun „trojke“ je pobacuju. Nakon što sva djeca sakupe igračke, onaj koji je najviše podigao može se ohrabriti malom nagradom.
Igra "Salut"
Tabela: Vrteška igra pomoću padobrana
"Carousel" - igra-varijacija na temu okruglog plesa. Djeca, držeći se za ruke na tkanini, hodaju zajedno u krugu, rotirajući padobran; kretati se u skladu sa riječima nastavnika, koji svojim postupcima daje primjer.
Igre o prijateljstvu i jedinstvu
Igre koje imaju za cilj razvijanje komunikacijskih vještina, druželjubivosti, uzajamne pomoći, podizanja pažnje i sposobnosti pregovaranja, koordinisanog djelovanja i oslobađanja od emocionalnog stresa. Mogu biti i pokretni i izvođeni u sjedećem položaju.
Momci, budimo prijatelji!
Mačka Leopold
Crtani film "Avanture mačke Leopolda"
"Šta je dobro, a šta loše!"
Učitelj imenuje problemske situacije vezane za prijateljstvo, djeca slušaju, a ako se imenuje pozitivno djelo, aplaudiraju, ako je loše odmahuju glavom izražavajući osudu. Možete tražiti od djece da kažu zašto je nešto dobro, a nešto drugo loše. Na primjer, pomoći mami, zajedno crtati, pokupiti pale igračku, tješiti i sažaljevati tužnu Vasju, itd. je dobro, ali povlačenje Katjine kose, gaziti Petjino stopalo i ne izvinjavati se, trgati knjigu, bacati pijesak itd. - loše .
"komplimenti"
Djeca stanu u krug, učiteljica kaže šta su komplimenti (lijepe, dobre riječi koje prijaju prijateljima), nudi da doda loptu u krug (ili je baci nekome po želji) i pohvali onoga ko dobije loptu. Kao odgovor, dijete se zahvaljuje: „Hvala, jako mi je drago!“. Učitelj počinje tako što dodaje loptu i kaže, na primjer: „Katja, kako ti je lijepa haljina (naklon, osmijeh, itd.), Petya, imaš jako urednu frizuru (jaka si, itd.)!“ Važno je reći da morate pogledati u oči osobi kojoj dajete kompliment.
Dobivanje odobrenja od vršnjaka je korisno za samopouzdanje mališana
"Zmaj (zmija) grize svoj rep"
Djeca stoje u lancu jedno za drugim, držeći se svako za pojas osobe ispred. Prvi je glava zmaja (zmije), zadnji je rep. "Glava" pokušava da uhvati "rep". Sva djeca "debla" čvrsto se drže jedno za drugo. Ako zmaj "ne ujede", odnosno prvo dijete ne uhvati posljednjeg, na primjer, dok svira muzika, onda druga djeca zauzimaju mjesto glave i repa.
Igra je važna u životu djeteta, ima isto značenje kao aktivnost, rad, služba kod odraslog. Kakvo je dijete u igri, toliko će u mnogom biti i u poslu. Stoga se odgoj buduće figure odvija, prije svega, u igri.
A.S. Makarenko
Pedagoška pjesma
Igre za dječake i djevojčice (o rodnom obrazovanju)
Ove igre imaju za cilj pravilno formiranje društvenog roda osobe (roda), koji kombinuje socijalne, psihološke i kulturološke karakteristike pojedinca, odnosno zadatak ovih igara je usađivanje ispravnog muškog ili ženskog ponašanja. Igre ove grupe doprinose i prevazilaženju društvenih stereotipa o muškarcima i ženama.
"Uši na vrhu"
Možete igrati počevši od druge juniorske grupe. Igra vas uči da identifikujete sebe i druge po spolu. Učitelj naziva grupu imena (što su djeca starija, to je više imena). Djeca pažljivo slušaju i kažu koje je ime suvišno. Morate objasniti zašto oni tako misle. Na primjer: Misha, Seryozha, Petya, Lena; Nataša, Ira, Katja, Vasja.
"Gdje je čiji rad?"
Učitelj unaprijed bira predmete igračke ili njihove slike, na primjer, usisivač, tiganj, mjerač vrpce, iglu, ključ, makaze, tanjir, klupko konca itd. Djeca su pozvana da pogledaju predmet i izaberite ko radi sa njim: tate ili mame. Važno je dovesti djecu na ideju da i mame i tate mogu koristiti predmete kada pomažu jedni drugima.
Kroz igru djeca uče društvene uloge istražujući ih.
"Dječaci i djevojčice"
Svako dijete od učitelja dobija dvije slike: prva prikazuje dječaka, druga djevojčicu. Učitelj naziva određeni kvalitet, djeca treba da podignu kartu sa dječakom ili djevojčicom, ovisno o tome kako misle kome je ova osobina karakteristična. Na primjer: atletski, hrabri, nježni, ljubazni, hiroviti, privrženi, brzi, jaki, lijepi, pametni, poslušni, nasilnici, razmaženi. Djeca po pravilu podižu jednu po jednu kartu (djevojčice su lijepe, nježne, ljubazne, dječaci hrabri, nasilnici, jaki), učitelj ispravlja govoreći tačan odgovor: i dječaci i djevojčice mogu imati ovaj kvalitet, tako da vi potrebno je podići obje karte. Cilj je postignut kada svi podignu dvije karte.
Igre o pravima djeteta
Svakog dana 10. decembra ljudi širom svijeta obilježavaju Dan ljudskih prava. Ovaj datum je izabran u znak sjećanja na činjenicu da je 10. decembra 1948. godine Generalna skupština Ujedinjenih naroda usvojila Univerzalnu deklaraciju o ljudskim pravima, prvu globalnu izjavu međunarodnih principa humanizma. Učitelj može naučiti djecu o pravima i odgovornostima. Takav rad ima smisla započeti sa djecom iz srednje grupe, kada su već sposobna da shvate ove pojmove.
Tabela: okvir za modeliranje igara o pravima djeteta
"Mi jedemo zdravu hranu"
Varijanta igre "Jestivo-nejestivo". Učenje zdravih prehrambenih navika. Učitelj unaprijed priprema kartice sa slikama različitih jela, vrsta hrane, proizvoda (sladoled, čips, kolači, razno povrće, voće, sir, itd.). Djeca plješću rukama o “korisnim” stvarima, a gaze nogama o “štetnim” stvarima ili okreću glavu s jedne na drugu stranu (odricanje).
"šešir za sastanke"
Rekviziti: smiješni šešir, kapa ili druga pokrivala za glavu. Učiteljica isprobava ovu kapu za svako dijete i traži od njega da se predstavi, odnosno da navede svoje ime, prezime i patronim. Pravila možete zakomplikovati dodavanjem da dijete govori kako se zovu mama i tata, šta voli da radi u porodici (kako tačno pomoći u kućnim poslovima).
"Vijenac prijateljstva i pomoći"
Učitelj govori djeci o važnosti prijateljstva, podrške, uzajamne pomoći i poštovanja prava i sloboda ljudi. Ova igra nas podsjeća na odgovornost koju moramo pokazati jedni prema drugima, podršku i prihvatanje drugih. Izrežite konture dječjih ruku od debelog papira u boji unaprijed ili odmah na lekciji (odmah možete zaokružiti njihove dlanove) i zalijepiti ih zajedno ili pričvrstiti na papirnu podlogu u obliku kruga kako biste napravili vijenac. Na samim dlanovima možete napisati imena djece ili ih pozvati da nacrtaju jednostavnu sliku - simbol prijateljstva (srce, sunce, cvijet itd.), ili zalijepite gotovu sliku. U sredini ne možete izrezati rupu, već zalijepiti sliku globusa.
Ovako bi mogao izgledati vijenac prijateljstva i pomoći
poslovne igre
Ove aktivnosti se provode sa djecom starijeg predškolskog uzrasta (6-7 godina), jer su ta djeca dovoljno pripremljena i mogu se svjesno igrati. Djeca ovog uzrasta mogu se upoznati sa elementarnim ekonomskim znanjima, budućim školskim životom i sl. tokom poslovnih igara.
Tabela: igra o porodičnom budžetu ("Trebaš - možeš")
| Djeca se upoznaju sa osnovnim pojmovima „porodični budžet“, „neophodne stvari“ i „hirovi“, uče da istaknu ono najvažnije. Učitelj unaprijed priprema vizuelni materijal (slike) ili jednostavno imenuje opcije, djeca tu opciju pripisuju jednoj ili drugoj grupi. Slike možete fiksirati na magnetnu ploču, podijeljenu na dva dijela: | |
| Neophodan (primarni) | Poželjno (malo) |
| Plaćanje struje itd. | Kupovina lutke |
| Kupovina lijekova | Vozite se na vrtuljku |
| Transportna karta | kino karta |
| Kupovina hleba | Kupovina torte |
| Repair | Novi telefon |
| Kupovina zimske odeće | Ukosnica |
"idemo u školu"
Potrebno je unaprijed pripremiti stvari potrebne za školu (bilježnice, pernice, olovke, olovke, knjige, album, fasciklu za sveske, stalak za knjige itd.), kao i ono što dijete ne nosi škola (lutke i druge igračke) i dva školska ruksaka. Djeca su podijeljena u dva tima, svaki mora izabrati i staviti potrebne predmete u aktovku i ostaviti igračke, pobjednik se određuje brzinom i ispravnošću kotizacije.
Edukativne igre
Kao što naziv govori, edukativne igre imaju za cilj direktan složeni razvoj djeteta, a također, ovisno o smjeru, formiranje nekih specifičnih sposobnosti ili aspekata ličnosti (logika, inteligencija, svjesnost, govor itd.). Klinac se dobro zabavlja i istovremeno stiče znanje, razvija vještine i sposobnosti.
Zadaci edukativnih igara:
- uspostavljanje odnosa između djece i njihovih roditelja i međusobno;
- formiranje moralnih i voljnih kvaliteta, kao što su samokontrola, sposobnost prevladavanja stidljivosti, strahova;
- razvoj kod djece slušne i vizualne percepcije, pažnje, percepcije boja, oblika, svojstava predmeta;
- razvoj govora i logičkog mišljenja;
- razvoj memorije.
"Poznavaoci"
Mini-kviz koji se može prilagoditi bilo kojoj starosnoj kategoriji - glavna stvar je pokupiti pjesme, pjesme, bajke i drugi materijal "relevantnog repertoara". Učitelj naglas čita prepoznatljiv stih (fragment) iz nekog književnog izvora koji djeca već poznaju; moraju odgovoriti koji je rad zamišljen. Kod učenika srednje i starije grupe važi princip „ko je pogodio, taj digne ruku“, kod mlađe grupe možete da pogađate bilo kojim redom: ko zna, taj govori.
Igra "Poznavaoci"
"Istovremeno je moguće - nemoguće"
Pozovite djecu da razmisle o nekim stvarima koje se mogu raditi u isto vrijeme (poput pljeskanja i pjevanja) i stvarima koje se ne mogu učiniti (poput ustajanja sa stolice i sjedenja na stolici) i neka navedu svoje opcije. ("Ne mogu zatvoriti usta i izgovoriti slovo 'A' u isto vrijeme, ali mogu dodirnuti nožne prste i nasmijati se u isto vrijeme.") Ponudite da pokušate i demonstrirate. Učiteljica ohrabruje djecu, govori im da se ne stide da urade nešto nemoguće, na primjer, očajnički pokušavajući odjednom sjediti i stajati ili skočiti na jednu nogu i pokupiti dizajnericu. Smjenjujte se dok svaki igrač ne smisli barem 2-3 primjera „moguće-nemoguće“. Vježba trenira pažnju, strpljenje, logiku, djeca uče razumjeti da ne mogu uvijek odmah skrenuti pažnju druge osobe na sebe.
"Ko je prvi - ko je sljedeći?"
Dobro odabrane igre pomoći će djeci da razviju pozitivan i adekvatan pogled na život.
"Crveno svjetlo, zeleno svjetlo"
Ako ima dovoljno prostora, ova igra se može igrati iu zatvorenom prostoru. Odabran je vođa - ovo je semafor, on stoji na jednom kraju mjesta, druga djeca (pješaci) su na drugom kraju. Semafor je okrenut prema pješacima i kaže: "Crveno!" Svako treba da se smrzne na mjestu. Zatim se semafor okreće leđa i kaže: "Zeleno svjetlo!" U ovom trenutku grupa pokušava da se približi što bliže semaforu. Domaćin se brzo i neočekivano okreće, ponovo govoreći "Crveno svjetlo!" A ako se neko vidi u pokretu, onda se mora vratiti na početak. Prva osoba koja dođe do semafora i dodirne mu rame pobjeđuje i postaje sljedeći vozač.
"Voda i zemlja"
Trening pažnje i brzine reakcije. Sva djeca stoje u pravoj liniji. Vođa (prvo je to učitelj) izgovara riječ "kopno", a cijeli red treba da skoči nazad kada izgovori riječ "voda" - odnosno naprijed. Umjesto riječi „voda“, voditelj izgovara i druge riječi vezane za vodu (more, zaljev, kupka, lokva, rijeka, potok, okean, bara, jezero, itd.); “Zemlja” je zamijenjena obalom, tlom, kopnom, cestom, ostrvom i poluostrvom, pijeskom itd. Oni koji su nasumično skočili napuštaju red. Igra se nastavlja sve dok ne ostane najpažljiviji, posljednji igrač. On može biti vođa. Što su djeca starija, tempo igre je brži.
Igre sa lisicom, klovnom i drugim likovima iz bajki
Da bi se skrenula pažnja djece na tematsku igru, treba joj prethoditi uvod: zagonetke, pjesme ili pjesma o heroju, da ga pozdrave (djeca razrađuju pravila učtivosti).
- Zagonetke lisice:
- rep pahuljast,
zlatno krzno,
Živi u šumi
Kokoška u selu krade. - Pahuljasti rep štiti
I čuva životinje:
Znaju crvenokosu u šumi -
Vrlo lukavo ... (lisica) - lukava prevara,
crvena glava,
Lepotica lepršavog repa
Ko je ovo? .. (lisica)! - dugačak rep,
Ona sama je ljepotica
Ovo je crvena ... (lisica)
- rep pahuljast,
- Klovnovske zagonetke:
- On je žongler i akrobat
Drago mi je da zabavim sve u cirkusu.
Reci mi brzo ko je on?
Crvenokosa u areni... (klaun) - Dakle, njegova komična pojava -
Čak i beba koja plače će se smejati!
Nastup u areni
Dosada brzo nestaje. - U cirkusu je najsmješniji od svih.
Ima veliki uspeh.
Ostaje samo zapamtiti
Kako se zove veseljak? - Čini se da je rođen da se smeje
Može izazvati jak smeh.
Glava je kao hrpa slame
Krompir nos, pa... (klaun)
- On je žongler i akrobat
"Lisica, ha?"
Trening pažnje, pamćenja, konsolidacija vještina ljubaznosti. Poželjno je imati masku lisice, ako postoji rekvizit za drugog heroja, shodno tome se mijenja i naziv igre. Djeca se redaju oko 5-6 metara od lisičarke (prvi put svoju ulogu igra učiteljica). Lisičarka daje komandu jednom djetetu: "Katja, jedan skok naprijed." Ako Katya u odgovoru pita: "Lisičarka, da?" Lisica može reći: "Da, možeš" ili "Ne, ne možeš" (u ovom slučaju Katya stoji mirno). Ako je odgovor „da, možeš“, Katja bi trebala reći „Hvala“ prije nego što skoči. Svako ko zaboravi da bude ljubazan ili napravi potez bez Chanterelleine dozvole vraća se na startnu liniju. Igra se nastavlja sve dok jedno dijete ne dođe do lisičarke. Svakom djetetu treba dati priliku da vodi.
Slika lisice je svijetla i lako se pamti
"Lisica i kokoške"
Igra na otvorenom, varijacija "zamki". Morate staviti nekoliko gimnastičkih obruča na pod, to su kokošinjaci u kojima se kokoši skrivaju, gdje ih lisica ne može uhvatiti. Zvuči muzika, deca (kokoške) se kreću, slobodno trče između obruča, lisica stoji nepomično (spava), odjednom muzika prestaje, lisica se budi i trči da uhvati kokoške. Moraju imati vremena da skaču u krug, oni koje je lisica uhvatila sjede na stolicama van igre dok ne ostane jedna brza ptica. Ona postaje lisica u sljedećoj rundi.
Klovnovske igre
One su, po pravilu, deo scenarija svečanog ili slobodnog događaja, kada klovn igra ulogu domaćina ili suvoditelja u zabavnom scenariju, na primer, „Avanture klauna Klepe (Timoška, Olovka itd.) u vrtiću“, „Klovn Feđa i medvjedi“, „Susret sa klovnovima“. Uz njega mogu biti i drugi junaci, likovi ili životinje iz bajke. U igricama s klovnom dobro je koristiti smiješne rekvizite - kragne, nosove sa gumicama, obruče s ušima, rese - za djevojčice, klaunske kape i kravate - za dječake i tako dalje. Scenario igre s klovnom trebao bi sadržavati puno humora, komičnih zagonetki, smiješnih pjesama i pjesama (poput pjesme "Zbuna" K. I. Chukovskog). Za pomoćne rekvizite možete koristiti "magične" kape, kutije i kutije "kao u cirkusu", poput mađioničara.
Ruski analog klauna - Petrushka ili buffoon
Smiješne zagonetke s neočekivanim tragovima koje možete koristiti u igri klauna:
- Sve je obučeno u beli sneg -
Dakle, dolazi... (ne ljeto, nego zima) - Četiri lava ispod drveta
Jedan lijevo, lijevo ... (ne dva, nego tri) - Noću, svaki prozor
Slabo osvjetljava ... (ne sunce, već mjesec) - Našao sam pet bobica u travi
I pojeo jednu, ostavio ... (ne dva, nego četiri) - Vrane budne
Dragi, ljubazni ... (ne žaba, već pijetao) - Miš broji rupe u siru:
Tri plus dva - ukupno ... (ne četiri, već pet) - U češće, glavu gore,
Zavija od gladi ... (ne žirafa, nego vuk) - Jednostavno pitanje za djecu:
Koga se mačka plaši? .. (ne miševa, već pasa) - Čim se svjetlo dana ugasilo,
U mraku huknuo ... (ne pijetao, već sova ili sova) - Ko će skoro skinuti sa cvijeta?
Višebojni ... (ne nilski konj, već moljac ili leptir) - visok, dugonog,
Nije lijen da leti -
Na krovu od slame
Smjestio se ... (ne jelen, nego roda) - Chick-chirp! Chick-chirp! -
Ko je podigao veseo krik?
Ne plašite ovu pticu!
Napravio je buku ... (ne papagaj, nego vrabac)
"Slova su zbrkana"
Klovn kaže da im treba pomoć, a djeca ispravljaju greške u pjesmama.
- Buba nije završila kabinu;
Nerado, umoran. (Bulku) - Ujak je jahao bez prsluka,
Za to je platio kaznu. (Ulaznica) - Uragan je pogodio ostrvo.
Poslednji ovan je ostao na palmi. (banana) - Snijeg se topi. Potok teče.
Filijale su pune doktora. (topovi) - Golman ima veliki ulov,
Pet krava je uletjelo u mrežu. (glave) - Mama je otišla sa buradima
Na putu uz selo. (ćerke) - Na livadi u proljeće
Izrastao je mlad zub. (Hrast) - Seo u kašiku i - idemo!
Amo-tamo duž rijeke. (čamac) - Ispustio sam lutku iz mojih ruku
Maša juri svojoj majci:
- Tamo puzi zeleni luk
Sa dugim brkovima. (Bug) - Lovac je viknuo: "Oh!"
Vrata me jure!” (zvijeri)
Svečana dešavanja u vrtiću
Praznici i matineji u vrtiću su zaista nezaboravni događaji, zabavne igre, takmičenja i takmičenja moraju biti uključeni u scenarij. Prilikom pisanja skripte potrebno je predvidjeti da program izmjenjuje mirne i aktivne igre. Prilikom sastavljanja skripte za odmor, vrijedi uzeti u obzir određene točke (vidi tabelu). Igre se mogu odabrati između onih opisanih u članku, prilagođavajući se temi odmora.
Tabela: šta treba uzeti u obzir pri pisanju scenarija za dječji odmor
| Aspekt | Značaj |
| Dječije godine | Trajanje događaja, broj izlagača i učesnika zavisi od uzrasta:
|
| Predmet | Scenariji treba da odgovaraju određenoj temi (rođendan, Nova godina, matura, jesenji bal, Dan učitelja, itd.) sa kojom se djeca trebaju upoznati u uvodu. |
| Složenost | Zavisi od uzrasta dece (za mlađu grupu je optimalno koristiti bajke "Repa", "Teremok" kao osnovu za scenario i igrice, za srednju i stariju i inscenaciju i tekst mogu biti teže). |
| Target | Šta događaj može naučiti? Skripta treba da ima:
|
| Struktura | Scenarij je podijeljen u blokove (po 7-15 minuta, ovisno o dobi; redoslijed može varirati):
|
Petominutne utakmice
Ove igre ne zahtijevaju posebnu pripremu, puno vremena ili složene rekvizite. Mogu se koristiti i na otvorenom i u zatvorenom prostoru. Igre mogu imati različite ciljeve: privlačenje pažnje, aktiviranje mentalne aktivnosti, održavanje nastave fizičkog vaspitanja, ponavljanje naučenog, razvijanje zapažanja, itd. Možete se igrati sa cijelim timom djece, ili ga podijeliti u podgrupe.
Tabela: petominutne utakmice
| Ime | Napredak igre |
| "Imam sreće!" | Svako dijete misli na neki predmet. Zatim govori o tome koliko je dobar, počevši od "kako sam srećan". Na primjer, "Kamo sreće da sam TV, dajem ljudima vijesti!" “Kamo sreće da sam ja cvijet, dobro mirišem!” |
| Za jedno pismo | Prvi igrač predlaže slovo, počevši od kojeg svi redom moraju imenovati predmete u prostoriji. Onaj sa posljednjom riječju pobjeđuje. |
| Obrnuto | Učesnici su podijeljeni u parove, stoje jedan naspram drugog. Prvi učesnik pokazuje pokret (na primjer, ruke gore), drugi radi suprotno (u ovom slučaju ruke dolje). |
| Čarobna riječ | Djeca se pozivaju da izvode različite vježbe (sjedne, podignu ruke, stanu na prste i sl.) uz sljedeći uvjet: pažljivo slušaju naredbe i slijede one koje sadrže riječ „molim“. |
Tihe igre i aktivnosti
Igre male pokretljivosti imaju za cilj otklanjanje prenadraženosti, smirivanje djece prije spavanja, također imaju blagotvoran učinak na psihu: razvijaju sposobnost logičnog razmišljanja i uče ih da se koncentriraju. Veoma je korisno koristiti mirnu muziku kao pratnju. Tako možete osvojiti ne samo djecu smirenog temperamenta, već i okupiti male vrbovice, na primjer, za uzbudljivu društvenu igru. Ove igre uključuju:
- društvene igre (loto, razne vrste, igračke itd.),
- vježbe disanja i vježbe opuštanja,
- kreativni zadaci za ručni rad (crtanje, aplikacije, kolaži, mozaici itd.),
- igre u sjedećem položaju (na podu, stolicama, prostirkama i sl.) i ležeći (igre prstiju, kvizovi i sl.).
Vrlo su neophodne i mirne igre u dnevnom rasporedu.
Inovativne igre i interaktivne igre na tabli
Savremeni trendovi u predškolskoj pedagogiji izražavaju se u intenzivnom uvođenju inovativnih tehnologija u rad predškolske vaspitne ustanove, koje optimalno odgovaraju razvoju djetetove ličnosti. Korištenje računara u učionici omogućava vam da diverzificirate igre animacijama, slajd prezentacijama, filmovima. Koriste se moderne metode i oprema, a posebno korištenje interaktivne ploče povećava pedagoški učinak tehnika igranja, izazivajući aktivni kognitivni interes.
Video: glavne vrste zadataka za interaktivnu ploču u vrtiću
Igre sa raznim predmetima i nestandardnim materijalima
Igre s tjesteninom, vodom, pijeskom, prirodnim materijalima itd. razvijaju fine motoričke sposobnosti, maštu i razmišljanje izvan okvira. Spadaju u grupu kreativnih igara u kojima nema pravila. Sva djeca vole igre u vodi. Ovu zabavu je dobro provesti na otvorenom u toplom godišnjem dobu: ljeti, po sunčanom danu, sipati u lavor ili bazen na naduvavanje. U nekim slučajevima potrebno je obezbijediti suvo presvlačenje djece i ručnike. vodene igre:
- promovirati očuvanje zdravlja (otvrdnjavanje);
- upoznajte djecu sa njegovim svojstvima (čist, providan, lije, kaplje, teče);
- razviti taktilne senzacije (suvo-mokro);
- razvijati kognitivne i istraživačke aktivnosti.
"Čarobne boje"
Učitelj djeci dijeli prozirne plastične čaše, boje i kistove, pokazuje kako se prozirnu vodu može obojiti u različite boje (četkica sa bojom na hrpi se umoči u čašu vode i promiješa), ponavljaju djeca. “Voda ti je ispala prelijepa!” Djeci možete reći kako se prave boje:
- plava + žuta = zelena,
- roza + plava = ljubičasta,
- žuta + crvena = narandžasta.
I sama djeca dobijaju nove boje dodavanjem boja u svoje šolje.
"Jedri, čamac"
Najviše ljetne zabave je porinuti čamce, mogu se napraviti od bilo kojeg laganog materijala: pjene, pluta, drveta, rezati po konturi i zalijepiti jarbol od ražnja, čačkalice ili štapa, staviti papirno ili plastično jedro na njega.
Možete napraviti čamac od čepova za vino, gume, čačkalica i komada plastike
Čamci se mogu potaknuti duvanjem na njih ili guranjem štapića.
Brod se može napraviti čak i od komadića leda zamrzavanjem koktel cijevi u plastičnoj čaši (savijte valoviti gornji dio okomito i pričvrstite ga na dnu čaše ljepljivom trakom ili plastelinom). Zatim morate izvaditi led iz čaše i staviti jedro na jarbol. Voda se može tonirati bojama.
ice boat
"nizanje perli"
Potrebno je prethodno obojiti tjesteninu različitih oblika akrilnim ili gvaš bojama, pripremiti vrpcu ili kanap. Učitelj poziva djecu da za bajkoviti sajam naprave perle, narukvice itd. Djeca nižu svijetle „perle“, kako im fantazija kaže.
Galerija fotografija: perle za tjesteninu
Takav nakit se može napraviti kao poklon za 8. mart I djevojčice i dječaci će voljeti da skupljaju perle u boji na niti. Narukvica u boji može ukrasiti vilu
"Aplikacija"
Morate se unaprijed pripremiti:
- karton sa nanesenim šablonom (životinja, oblak, cvijet itd.) ili forma za lijepljenje (kućica, kutija, cilindar, okvir za fotografije itd.),
- tjestenina,
- ljepilo,
- rese,
- boje (gvaš).
Tjestenina se, naravno, koristi u suhom obliku, takvi zanati nisu namijenjeni za ljudsku ishranu. Uz pomoć materijala za igru djeca ukrašavaju praznine.
Fotogalerija: zanati od tjestenine
Raznobojni leptiri izgledaju vrlo estetski Koristeći tjesteninu različitih oblika, možete napraviti složene kompozicije Tjestenina se može prethodno nanizati na pertle 
Paun od raznobojne tjestenine i otiska ruke Tjestenina je prekrasan ukrasni materijal U kombinaciji sa plastelinom za tjesteninu može ispasti i nešto vrlo svijetlo. Slikana tjestenina podsjeća na fragmente mozaika Čak i jednostavna tjestenina naći će primjenu u aplikacijama 
Tjestenina također može ukrasiti kućni ukras
Sto: nestandardna oprema za igralište od improviziranih sredstava
| Ideja | Materijal i za koje igre je pogodan |
| Bučice | Male boce jogurta punjene peskom. Za stariju djecu možete uzeti veće boce. |
| maske | Od papira, kartonskih tanjira i sl. Dobro je koristiti za organizovanje mobilnih igara uloga, timskih igara. |
| Lokve | Može se napraviti od kartona, tkanine, plastike. Koristite za vježbanje kliznog koraka, u utrkama štafeta, kao smjernice. |
| cigle | Kocke iz kutija za sokove. Mogu se koristiti kao konstruktor ili kao vodič. Možete praviti kuće. |
| Rukav za kotrljanje loptica | Od prozirnih plastičnih boca velikog promjera |
| Raznobojni gajtani, užad | Od komada obojenih plastičnih cijevi, čepova za boce. Posebno su dobri za nastavu s djecom, mogu označiti bilo koju granicu, kuću, more, koristiti ih kao konopac, uže za preskakanje, uzde za igranje konja, spojiti djecu u voz i tako dalje. |
Kartoteka igara u vrtiću
Najomiljenije i najrasprostranjenije igre u vrtiću, mogu se prilagoditi događaju, uzrastu djece, uvijek će biti uspješni.
Djeca su uvijek voljna da nešto urade. Ovo je veoma korisno i stoga ne samo da se u to ne treba mešati, već se moraju preduzeti mere kako bi se osiguralo da oni uvek imaju nešto da rade.
Jan Amos Komenski
Tabela: popularne igre u vrtiću (mobilni)
| Ime | Target | Opis |
| Pečurke i berači gljiva | Razvoj pažnje, zapažanja, spretnosti | Oprema:
Pravila igre:
|
| mačka i miš | Razvoj pažnje, brzina reagovanja | Pravila igre:
|
| Kupus | Trening agilnosti, brzine reakcije | Pravila igre:
|
| Čarobna maramica (muzička igra na otvorenom) | Razvoj percepcije, muzičkog sluha | Oprema: Za igru su potrebne maramice (pola jedne boje, pola druge) prema broju djece. Pravila igre:
|
| Živi snježni nanos | razvija spretnost i pažnju | Varijanta igre sa padobranom (vidi gore) na novogodišnju temu. Možete koristiti čistu bijelu tkaninu, u takvom snježnom nanosu možete se sakriti i pronaći poklone na novogodišnjoj zabavi itd. |
| Vesela tambura | Razvoj pamćenja, sluha, osjećaja za ritam | Pravila igre:
|
Više o igrama na otvorenom možete saznati iz našeg članka -.
Tabela: popularne igre u vrtiću (za razvoj vizualne percepcije)
| Ime | Target | Opis |
| Mozaik | Razvija:
| Kreativna igra sa geometrijskim oblicima, njen tok određuje nastavnik u skladu sa specifičnim pedagoškim zadatkom |
| Pronađite svoje mjesto |
| Na stolicama su geometrijske figure, djeca imaju kartice sa raznim odgovarajućim figurama. Na znak, djeca zauzimaju svoja mjesta na odgovarajućoj stolici. Slično, možete igrati igru da popravite boje, klasifikujete životinje itd. |
Tabela: popularne igre u vrtiću (mirno)
| Ime | Target | Opis |
| Hajde da se upoznamo! Kako se zoves? |
| Pravila igre:
|
| Mamini pomagači |
|
|
| Veseli kuvari. Povrće i voće |
|
|
| pijenje čaja | Vještine ljubaznosti, tačnosti | Igra uloga za djecu, u kojoj možete koristiti pravo posuđe i hranu, ili možete koristiti igračke, razrađene su vještine ljubaznosti i bontona, sposobnost ponašanja za stolom i postavljanje stola. |
| Porodica |
| Igra uloga "u porodici". Uloge su raspoređene po želji. Porodica je vrlo velika, bliži se rođendan, na primjer, baka. Svi su zauzeti organizovanjem odmora. Neki članovi porodice spremaju svečanu večeru, drugi postavljaju trpezu, a treći spremaju zabavni program. Tokom igre nastavnik posmatra odnose između članova porodice, pomaže im na vrijeme. |
| Baba Yaga |
| Baba Yaga nastupa kao domaćin u scenarijima praznika i igara |
Video: igranje sa Baba Yagom
Lajanje i dozivanje na početku i na kraju igre u vrtiću
Kako nastavnik započinje igru, koliko može privući pažnju djece, zavisi od uspješnosti rješavanja pedagoškog zadatka koji se implementira u igri.
Djeca će se bolje uključiti u igru ako budu pozvana na nju.
Lajanje i prizivanje prije utakmice
U narodnoj tradiciji korišteni su posebni komični stihovi-vicevi zvani lajanje i zazivke. Pozvali su prijatelje da igraju:
- Pa ko će igrati
Zanimljiva igra?
A u čemu - neću reći!
I onda nećemo prihvatiti
Hajde da dignemo uši
Uši će biti crvene
Tako lijepa prije! - Brzo obuj cipele
Tay, Tay, hajde
U zanimljivoj igri
A u čemu - neću reći!
Ko će zakasniti
Leti u nebo. - Pažnja pažnja!
Otvorene zabavne svečanosti!
Požurite, pošteni ljudi,
Sajam vas zove! - Sve za praznik - Novu godinu!
Hajde, pošteni ljudi.
Pozvani su svi veseli,
Otvaramo bučan odmor! - Djeco,djeco,sve ovdje,
Evo zabavne igre!
Jedan dva tri četiri pet -
Idemo da se igramo. - bubanj, bubanj,
Ne bubnjate uzalud.
Jedan dva tri četiri pet -
Izvedite djecu da se igraju. - nestašni baloni,
Trčite u dvorišta
Igraj se
Vojvoda na izbor. - Coward Bunny
Trčanje preko polja
Trčao sam u krug
Pozvan da se igra. - Zvijezde na nebu gore
Rečeno nam je da igramo slijepca slijepca. - Uđi drugar
Započni krug!
Poetski završetak igara u vrtiću
Također možete završiti igru, odrediti pobjednika, ići do sljedećeg konja u poetskom obliku.
- Jedan, dva, tri, vreme je -
Igra je gotova! - Igrali smo, igrali smo
I malo umoran.
Jedan dva tri četiri pet -
vidimo se opet uskoro! - Posvađali smo se, pomirili
A ponekad su se i svađali
Ali vrlo prijateljski
Za našu igru.
Igru zamjenjuje igra,
Igra se završava
I prijateljstvu nikad kraja
Ura! Ura! Ura!
( - Pisali smo, crtali,
Naši prsti su umorni.
Protresti nam prste
I počnimo ponovo da pišemo.
(gimnastika prstiju)
Karakteristike igre s hiperaktivnom i darovitom djecom
Hiperaktivna i darovita (kao i sve što izlazi iz okvira prosječne norme) djeca su „pedagoški izazov“ za vaspitača. Terapija igrom će pomoći učitelju da nađe izlaz u teškim slučajevima.
Karakteristike igre sa hiperaktivnom decom
Hiperaktivnom (preaktivnom) djetetu potreban je poseban pristup učitelja. On nije "loš", samo mu treba malo više pažnje, strpljenja i prave aktivnosti u igri kako bi svoju energiju i misaoni proces usmjerio u produktivan smjer.
Hiperaktivnost se manifestuje kroz:
- nepažnja,
- distractibility
- impulsivnost,
- povećana fizička aktivnost
- teškoće u učenju.
Istovremeno, intelektualni razvoj hiperaktivne djece može biti veći od starosne norme.
Pravila koja će pomoći nastavnicima u igranju aktivnosti s hiperaktivnom djecom, a što je najvažnije, pomoći će samoj djeci:
Ciljevi terapije igrom za hiperaktivnost: korekcija njenih manifestacija u ponašanju djeteta, razvoj samokontrole. Za to su prikladne igre na otvorenom, igre za logiku i kognitivne vještine.
Tabela: igre za trening bilo kojeg kvaliteta
"Sova"
Primjer mobilne igre. Bira se vođa (prema rimi za brojanje) - orao. Ostala djeca su miševi ili ptice. Učitelj kaže „Dan“, „sova“ sjedne u „šuplju“ ili „gnijezdo“ (obruč leži na podu) i zaspi (zatvori oči), a ptice lete (trče, mašući krilima). Učiteljica kaže “Noć”, a djeca čučnu i smrzavaju se, a “sova” ide u lov. On traži one koji su se pokrenuli ili nasmijali i "nosi" ih u svoju "dupljinu".
Značajke igre sa darovitom djecom
U radu sa darovitom djecom važno je pružiti im podršku i stvoriti okruženje za potpuni razvoj njihove ličnosti.
Darovitost dolazi od riječi "dar", ali za njeno ispoljavanje potrebna vam je prilika da razvijete primljeni talenat.
Očuvanje i razvoj darovite djece je najvažniji problem našeg društva. Glavni zadatak nastavnika je da doprinese razvoju ličnosti deteta.
V.A. Sukhomlinsky
"Srce dajem deci"
Osobine darovite djece:
- lako i brzo sve shvatiti;
- brzo zapamtiti ono što su čuli ili pročitali;
- rješavaju složene probleme;
- postavljati mnogo pitanja;
- zainteresovani za složene stvari;
- razmišljati na originalan način i nuditi neočekivane odgovore i rješenja;
- veoma prijemčivi, pažljivi, brzo reaguju na sve novo;
- donositi neočekivane presude.
Postoje dvije grupe darovitosti u predškolskom uzrastu:
- visok opšti nivo mentalnog razvoja (matematičke, jezičke sposobnosti);
- kreativni talent (muzički, umjetnički, fizički).
Tabela: grupe zadataka za igre sa darovitom djecom
| Grupe poslova | Target |
|
|
| Zadaci slagalice za sastavljanje figura od određenog broja štapića za brojanje. |
|
Grupa igara za modeliranje ravnih ili trodimenzionalnih figura:
| Razvoj mišljenja:
|
Vizuelni logički zadaci:
| Razvoj logičkog mišljenja. |
| Upoznavanje sa takvim topološkim objektom kao što je Möbiusova traka. | Razvoj prostornog mišljenja. |
Sve vrste igračkih aktivnosti važne su za sveobuhvatan razvoj djetetove ličnosti i individualnosti. Stvarajući realnost igre, život u igri, djeca ga obdaruju realizmom i autentičnošću, iskreno doživljavaju, raduju se i tuguju, suosjećaju i iznenađuju se. Igre za predškolsku djecu razvijaju maštu, fantaziju, daju neprocjenjivo iskustvo, formiraju vještine i sposobnosti, razvijaju osjećaj za partnerstvo i uče prijateljstvu.
Demo materijal:
- igračka krtica sa zvjezdicom koja je pala s neba (zvjezdica može biti umotana kugla od folije ili igračka za božićno drvce);
- igračka svraka;
- gnijezdo za svraku (može se napraviti od šešira, korpe ili pletene zdjele); u gnijezdu je karta sa oslikanom kantom;
- predmetne slike koje prikazuju životinje (krtica, medvjed, lisica, zec, vuk, vjeverica) i ptice (svraka, vrana, vrabac, golub);
- dva tanjira;
- kanta i kiper, koji se nalaze na različitim skrovitim mjestima u prostoriji. U kanti je karta sa nacrtanim kiperom, au njoj karta sa matrjoškom. Na prozorskoj dasci nalazi se 5-8 lutkica, od kojih jedna sadrži zvjezdicu;
brošura:
- bombone sa ćelijama, velika dugmad: 4-5 kom. crvena, žuta, plava, zelena i bijela (ovisno o broju redova u ćelijama);
- okomito raspoređeni pejzažni listovi papira sa naslikanim zvjezdanim nebom na vrhu, malim izrezanim madežem (vidi album, str. 9);
- gvaš boje, četke, tegle sa vodom.
Organiziranje vremena
Radosno upoznajte djecu, nazovite svako po imenu, zabilježite u kojoj boji su obučeni.
Gimnastika prstiju "Jedan, dva, tri, četiri, pet!"
Deca stežu i opuštaju šake, a u to vreme im se čitaju prva četiri stiha iz pesme 3. Aleksandrova "Jedan, dva, tri, četiri, pet!".
negovatelj
Jedan dva tri četiri pet!
Jaka, prijateljska
Sve tako neophodno.
Artikulaciona gimnastika
Razvija pokretljivost artikulacionih motoričkih sposobnosti kod dece.
Podsjetite djecu na priču o jeziku i uradite odgovarajuće vježbe.
negovatelj. Živeo je jezik. (Otvori usta i pokaži jezik.) Imao je kuću. Kuća se otvarala i zatvarala. (Otvorite i zatvorite usta nekoliko puta.) Ceo dan jezik je ili gledao kroz prozor, pa se opet sakrio u svoju kuću. (Malo otvori usta i nekoliko puta izvadi i sakri jezik.) I odjednom je ugledao mladež. Bio je veoma tužan. Jezik je takođe postao tužan. (Stavite jezik na donju usnu i opustite je.) Jezik je odlučio pozvati mladež da posjeti djecu kako bi ga razveselili.
trenutak iznenađenja
Educator. Da li želite da vas krtica posjeti? Onda ga pozovimo: "Krtico, dođi nam, Krtice, dođi nam!"
Pojavljuje se mladež. Djeca ga pozdravljaju, pitaju zašto je tužan.
Krtica. Našao sam malu zvijezdu koja je pala s neba. (Pokazuje zvijezdu.) A sada ne znam kako da je vratim u raj.
U ovom trenutku u sobu "uleti" igračka Svraka.
Svraka. Krtice, mogu letjeti. Pomoći ću ti da vratiš tu sjajnu stvar u raj. Daj mi svoju zvijezdu, i zatvori oči sa djecom i počni da brojiš. Da se nisi usudio da viriš!
Djeca zatvaraju oči i počinju da broje s vama. Svraka nestaje.
negovatelj. Krtice, deco! Verovatno je naša zvezda već na nebu. da vidimo.
Djeca otvaraju oči, gledaju u plafon, ali tamo se ne vidi zvijezda.
Krtica. Očigledno nas je svraka prevarila. Idemo potražiti Svraku. Moramo pronaći skrivenu zvijezdu.
Djeca šetaju po sobi i pronalaze svraku koja spava u gnijezdu.
Svi počinju da pitaju gde je zvezda. Svraka se nudi da završi svoje zadatke, a zatim će dati zvjezdicu.
Obrazovna igra "Svraka - Krtica"
Razvija slušnu percepciju, sposobnost svjesnog prebacivanja pažnje, povećava brzinu reakcije.
Svraka. Ako kažem: "Četrdeset!" Lupaš rukama kao krilima. A kad krtica kaže: "Krtica!" - ljuljat ćeš se s jedne strane na drugu.
Svraka može zbuniti djecu 1-2 puta govoreći ne “svraka”, već “krtica”.
Obrazovna igra "Ptice - životinje"
Uči spajanju životinja prema njihovoj pripadnosti pticama ili životinjama, učvršćuje znanje o životinjama.
Svraka ispred djece postavlja na stol slike sa životinjama (krtica, medvjed, lisica, zec, vuk, vjeverica) i ptice (svraka, vrana, vrabac, golub). Karte se miješaju. Djeca trebaju distribuirati slike ptica u jednom smjeru, životinja u drugom.
Didaktička igra "Šareni kamenčići"
Jača sposobnost grupisanja objekata po boji.
Svraka sipa mnogo raznobojnih dugmadi (kamenčića) ispred dece i deli bombone sa ćelijama. Svraka traži od djece da joj slože kamenčiće po bojama. Djeca stavljaju crvena dugmad u prvi red, plava u drugi i tako dalje.
Edukativna igra "Jedan, dva, isto, mnogo"
Nastavlja sa uvođenjem kvantitativnih pojmova: mnogo, jedan, dva; formiranje grupa homogenih objekata.
Svraka hvali djecu, ali nudi da provjeri jesu li momci jaki u matematici. Dva tanjira se postavljaju ispred dece. Svraka traži da stavi po jedan kamenčić na svaki tanjir. Šljunak se uklanja. Svraka traži da stavi dva kamena itd. Zatim pazite da na dva tanjira ima dosta kamenja.
Na kraju, Svraka traži da se kamenje ravnopravno podijeli između nje i krtice. Zatim su djeca stavila jedan kamen ispred svrake, pa ispred krtice, opet ispred svrake i tako dalje.
trenutak iznenađenja
Svraka hvali djecu i daje im kartu na kojoj je nacrtana kantica. Krtica kaže da morate pronaći istu kantu. Djeca hodaju po sobi i traže kantu. Sadrži još jednu kartu na kojoj je nacrtan kiper. Djeca traže kiper. U njegovom tijelu opet leži karta - tu je nacrtana lutka. Djeca vide lutke gnjezdarice kako stoje na prozorskoj dasci. Otvaraju ih i pronalaze zvjezdicu u jednoj lutki. Djeca i krtica se raduju.
Crtanje kistom "Kamenje za krticu"
Zadatak vježba crtanje zaobljenih objekata.
Krtica poziva djecu da nacrtaju puno kamenja kako bi napravio visoku kulu. Tada će krtica moći da se popne visoko, visoko i pričvrsti zvjezdicu na nebo.
Djeca na listu crtaju piramidu od ovalnog kamenja gvaš bojama. Izrezbareni madež može se zalijepiti na vrh piramide tako da može pričvrstiti zvjezdicu na nebo.
Marine Babajanyan
Sat igre u starijoj grupi "Škola"
Target: Razjasniti znanje djece o zanimanju učitelja, direktora, zaštitara, medicinske sestre, konobarice, kuhara. Da pomogne u otkrivanju sadržaja, veza odigranih uloga, da razvije sposobnost prenošenja poznatih radnji u situacije u igri, ponašaju se u skladu sa ulogom, podstiču sposobnost izmišljanja novih događaja, podučavaju podređenosti svih onih koji igraju zajedničko golovi u igri. vršiti tajnu kontrolu igra preuzima ulogu direktora.
PROCES LEKCIJE
negovatelj: -Momci, danas imamo jednu nesvakidašnju zanimanje. Igraćemo igru pod nazivom « Škola» . Da shvatimo po čemu se vrtić razlikuje od škole Postaviću ti pitanja. Ja ću imenovati šta je u vrtiću, vi ćete odgovoriti šta je u škola.
Head-Director
vaspitač-učitelj
Grupe razreda
Stolovi
Časovi - časovi
Igračke - aktovka
Nema poziva - postoji poziv
Ne dajte ocjene - dajte ocjene
negovatelj: Ko radi u škola?
Djeca: direktor, učitelji, kuhari, zaštitar, bibliotekar, medicinska sestra, spremačica.
negovatelj: Šta radi učiteljica?
Djeca: Vodi lekciju, popunjava dnevnik, zove tablu, pita decu, piše na tabli, proverava sveske, ocenjuje.
negovatelj P: Kakav bi učitelj trebao biti?
Djeca: - Ljubazan, pametan, ljubazan, zahtjevan, zna mnogo, strpljiv
negovatelj P: Šta studenti rade?
Djeca: Sede za svojim stolovima, pišu u sveske, na tabli, odgovaraju na pitanja, podižu ruku.
negovatelj P: Kakvi bi studenti trebali biti?
Djeca: Poslušni, digni ruku na času, ne možeš vikati na času, moraš pažljivo slušati nastavnika.
negovatelj: Šta radi direktor?
Djeca: Daje naloge nastavnicima, šalje ih na časove, piše raspored časova, raspoređuje učenike po odeljenjima.
negovatelj: Šta radi čuvar?
Djeca: Štiti škola od huligana, prati disciplinu na pauzama, provjerava zamjenjive cipele.
negovatelj: - A zašto unutra škola koristi zvono?
Djeca: - Za početak i završetak lekcije.
negovatelj: Šta djeca rade na odmoru?
Djeca: Igraju, idi u trpezariju.
negovatelj: - Momci, hoćete li da igrate škola?
:
Leti, leti, latica
Od sjevera do istoka.
Kroz zapad, kroz jug,
Vrati se, napravi krug.
Čim dodirnete zemlju
Da bude naš način.
Želimo da budemo unutra škola!
negovatelj: - Hajde da rasporedimo uloge.
Nastavnik i djeca dodjeljuju uloge.
Zvono zvoni za čas. Učiteljica izlazi na vrata, djeca sjede za svojim stolovima. Direktor ulazi sa djetetom-učiteljicom. Djeca ustaju.
Direktor: - Zdravo momci!
Djeca: - Zdravo!
Direktor: Upoznajte svog nastavnika matematike. Vaša prva lekcija matematike je zakazana.
Camille: Zdravo djeco! Moje ime je Kamilja Šamilevna. Danas ćemo na času matematike ponoviti geometrijske oblike. Ja ću imenovati figure, ti ćeš mi ih pokazati.
Camille nabraja geometrijske figure (trokut, kvadrat, krug, pravougaonik) naizmjence čekajući odgovore djece.
Direktor: Djeca pokusano i umorno. Predlažem da napunite.
Jedan - ustani, rastegni se,
Dva - savijanje i savijanje,
Tri - aplauz, tri pljeska,
Tri klimanja glavom.
Četiri - šire ruke,
Pet - odmahnite rukama,
Šest - sedite ponovo.
Pozovite za promjenu
Direktor: Vrijeme je da ručamo. Ići ćemo na škola trpezariju i pogledajte šta su pripremili naši kuvari.
Direktor: Recite nam, molim vas, šta ste pripremili za ručak za učenike?
kuvari: Boršč, salata od povrća, testenina sa mesom.
Direktor: Hvala na ukusnom ručku!
Ne zaboravite da se osoblje koje radi u kuhinji ljubazno ophodi prema posetiocima, a ne zaboravite da se zahvalite kuvarima na ukusnoj hrani.
Direktor: Ljudi, ima još vremena do poziva, imaćemo vremena da odemo u ordinaciju kod dr Žukova, koji će nam reći šta da radimo da se ne razbolimo.
Doktor Žukov: Zdravo djeco! U hladnoj sezoni treba se toplije oblačiti, jesti voće i povrće, vakcinisati se da se ne razbolite, piti kompote i voćne napitke, raditi jutarnje vježbe.
Direktor: Dr Žukov nam je rekao mnogo zanimljivih stvari. Vrijeme je da se vratim na nastavu.
Zvono zvoni za drugu lekciju.
Direktor: Druga lekcija koju imate je svijet oko vas. Danas imamo neobičan čas, došao nam je gost. Predstavite se.
lav: Zdravo djeco! Ja sam saobraćajni policajac. Moje ime je Lev Kirilovič! Došao sam kod vas da proverim da li znate pravila saobraćaja? Reci:
1. Koji semafor vam je potreban da biste prešli ulicu? (odgovori djece)
2. Šta ovaj znak znači? (pokazuje znak za pešački prelaz) (odgovori djece)
3. Kako se djeca trebaju ponašati na putu? (odgovori djece)
Pozovite za promjenu
Direktor: Momci, u škola najduža pauza se zove velika pauza. Zazvonilo je za veliki odmor i imamo vremena za igru.
Zabavljači (glatki krug)
Djeca postaju u krug. Nastavnik imenuje jednog od igrača za zabavljača. On je u sredini kruga. Djeca idu, po uputama učiteljice, desno ili lijevo ispod sljedećeg tekst:
paran krug,
Jedan za drugim
Idemo korak po korak.
Ostani gde jesi
zajedno
Hajde da to uradimo. Volim ovo!
Na kraju teksta djeca stoje na rastojanju ruku jedno od drugog.
Zabavljač pokazuje neku vrstu pokreta, a svi koji stoje u krugu to ponavljaju.
Zovi u razred.
Direktor: Ljudi, zadnja lekcija za danas je crtanje. Upoznajte nastavnika likovnog.
Milan: Zdravo djeco! Moje ime je Milana Andreevna. Možete li mi reći koje je doba godine? (odgovori djece)Šta se dešava sa lišćem u jesen? (odgovori djece) Evo listova koje treba obojiti jesenjim bojama. Na posao.
Direktor: Vredno su radili, ruke su valjda umorne. Hajde da napravimo prst gimnastika:
Pisali smo.
Pisali smo. Naši prsti su umorni.
Napravićemo pauzu i ponovo početi pisati.
Direktor: Uradio si odličan posao. Tvoje lišće je ispalo stvarno jesenje, predivno. Mi ukrašavamo naše grupa.
Pozovite za promjenu
Direktor: - Ljudi, naš školski dan se završio. Da li vam se dopao naš škola? Šta vam se najviše svidjelo? (odgovori djece)
Učitelj čita čini:
Leti, leti, latica
Od sjevera do istoka.
Kroz zapad, kroz jug,
Vrati se, napravi krug.
Čim dodirnete zemlju
Da bude naš način.
Želimo da se vratimo u vrtić!
negovatelj: Momci, svidjelo mi se kako ste igrali danas, dobro ste odradili svoje uloge, bili ste pristojni, dobro se ponašali u škola. Sljedeći put kada budete igrali igru « Škola» , predlažem da vodim druge lekcije - u muzici, u fizičkom vaspitanju, u radu.
Povezane publikacije:
Sesija je bila za djecu srednjih godina. To je doprinijelo kako upoznavanju tako i prezentaciji vrijednog rada medicinskog radnika.
Sat igre u pripremnoj grupi "Izvještavanje iz vrtića" opštinska budžetska obrazovna ustanova "Škola br. 69 po imenu Heroja Sovjetskog Saveza A. S. Boytsova" gradskog okruga Samara.
Muzički i igrani čas sa elementima logoritmike za djecu starije grupe "Carlson u posjeti djeci" Svrha: Uvesti djecu na razigran način u prostorije vrtića. Proširite svoje vidike, razvijajte pažnju, pamćenje, motoriku, osjećaj za tempo.
Target. - Vaspitati kod djece sposobnost postupanja u skladu sa pravilima puta: - ne žurite, prelazite put odmjereno.
Igrama – zabavi u prvoj juniorskoj grupi posvećuje se najozbiljnija pažnja. Potrebno ih je provoditi svakodnevno, dijeleći djecu u podgrupe ili pojedinačno. Ove preporuke su zasnovane na savremenim psihološkim i pedagoškim istraživanjima. To doprinosi skladnom razvoju djeteta, razvija mišiće šaka i prstiju, finu motoriku djetetovih ruku, razvija imitativne pokrete, aktivira govor djece, održava veselo i radosno raspoloženje kod djece, proširuje njihove vidike, uči ih da djeluju na govorni signal.
Ima mnogo igara. Kao što su "Jarac - rogat", "Na uskom putu", "Skrivanje", "Hvaćanje" prilično su poznati. Ispod su, čini mi se, manje poznate igre.
"prsti"
Target: U zabavnoj igrici za razvoj finih motoričkih sposobnosti.
Napredak lekcije:Čas se održava u grupi djece (6-8 osoba). Učitelj, prateći tekst „rime“ pokretom prstiju, pokazuje kako su prsti otišli u baštu, podstiče bebu da imitira.
zabavan tekst:
Ovaj debeli i veliki je otišao u baštu po šljive,
Pokazivač s praga mu je pokazao put,
Srednji prst, najprecizniji - bere šljivu sa grane,
Bezimeni jede
I mali prst-majstor baci kost u zemlju.
"Pile sa satom"
Target: Povećajte emocionalni ton djece.
Napredak lekcije: Učitelj okupi djecu oko sebe i kaže da će im sada nešto pokazati. Pokreće i pušta piletinu sa satom.
Piletina kljuca zrna - (Oba dlana zajedno, odstupaju od sebe)
I pilići su tu - (Obje ruke naizmenično "kljucaju" sa svim skupljenim prstima)
Patka će zaroniti u vodu - (Ruka, spojena kažiprstima, "roni" od sebe)
A kokoši neće roniti - (Palac drži srednji, prstenjak i mali prst, kažiprst je ispravljen. Ruka se njiše s jedne na drugu stranu - prijetimo prstom)
Ili dječija pjesma:
Chick-chick moje piliće
chick chick moji momci
vi ste pahuljaste grudvice, -
moji budući citati)
- zabavlja i raduje djecu, podiže emocionalno raspoloženje.
"Prsti su izašli u šetnju"
Target: U zabavnoj igri aktivirajte pokrete prstiju
Napredak lekcije: Učitelj postavlja grupu djece ispred sebe (4-6 osoba).
zabavan tekst:
Jedan, dva, tri, četiri, pet (stisnite ruku u šaku, a zatim savijte jedan po jedan prst)
Prsti su izašli u šetnju (okrećemo ruku oko njene ose)
Jedan, dva, tri, četiri, pet (stisnite prste jedan po jedan u šaku)
Ponovo smo se sakrili u kuću (spojimo dvije šake, prikazujući “kuću”).
"parna lokomotiva"
Djeca jako vole ovu igru, nije potrebno djecu dijeliti u grupe. Obično su svi aktivni.
Target: uključite djecu koja sjede u igri, izazovite emocionalni uzlet, stvorite radosno raspoloženje, naučite da se igraju zajedno, zabavno i prijateljski, aktivirajte dječji govor.
Napredak lekcije: Učiteljica poziva djecu da se igraju i počinje:
"Choo-choo, choo-choo-voz juri punom brzinom" (pokazuje kretanje točkova voza rukama).
Djeca se drže za učitelja i jedni druge za pojas, formirajući "voz". Učitelj staje
"Lokomotivo, lokomotivo, šta si nam doneo na poklon?"
Djeca: "Mishka".
U horu recitujemo pjesmu "Medvjed s klupskom šumom hoda...". Djeca imitiraju pokrete prema tekstu.
Ponavljamo igru, imitirajući bilo koje omiljene stihove.
Na primjer:
“Sivi zeko sjedi i miče ušima.
Ovako, ovako, miče ušima,
zecu je hladno da sedi, treba da zagrejes šapice,
ovako, ovako, treba zagrijati šape.
Zeku je hladno da stoji. Zeka treba da igra
ovako, ovako, Zeka treba da pleše"
Igre - zabava su neophodne za razvoj djece, stvaraju emocionalni uzlet i živo zanimanje za igru. Pripremajući se za naredni čas sa decom, pročitao sam parabolu, koja, po mom mišljenju, odlično odgovara na pitanje - „Zašto koristimo igre u radu sa decom prve mlađe grupe?“: Pokušao sam da doprem do dečijeg srca rečima, često su prolazili pored njega nečuveno. Pokušavao sam knjigama doprijeti do njegovog srca, on me je zbunjeno pogledao. U očaju sam se okrenula od njega. Kako da dođem do srca ovog djeteta?” uzviknula sam. Šapnuo mi je na uho: "Dođi da se igraš sa mnom!"
