Tema crtanja kruh mlađa grupa. GCD u drugoj juniorskoj grupi "Hleb je glava svega" nacrt lekcije o svetu oko sebe (junior grupa) na temu
Kalendarsko-tematsko planiranje
u 2. juniorskoj grupi na temu: "Hleb/Zrno"
Jutro3.10.16. 4.10.16. 5.10.16. 6.10.16. 7.10.16
Razgovor "Odakle nam hleb"
Svrha: razjasniti i proširiti dječje ideje o kruhu (pečenom od brašna, a brašno se dobija od pšenice).
Didaktička igra "Šta se iz čega dobije?"
Svrha: učvrstiti znanje o proizvodnji kruha
FEMP vježbe sa lutkama pekarskih proizvoda - medenjaci, kolačići, trokut, sušenje "Koja je forma".
Svrha: fiksiranje rednog broja na 4; geometrijski oblik objekta.
Razgovor: "Čuvaj hljeb!"
Svrha: Negovati poštovanje i poštovanje prema hlebu, prema radu ljudi koji gaje i peku hleb, gajiti kognitivni interes za zanimanja žitara, pekara, agronoma.
Istraživačka aktivnost "Kako kruh postaje kreker"
Svrha: razvoj kognitivnog interesovanja djece.
2. Rad (pomaganje učitelju da skuplja igračke)
Didaktička igra "Ribar"
Svrha: na razigran način objediniti i ponoviti nazive pekarskih proizvoda.
Igra "Karavai"
Svrha: reći djeci o štruci, zašto je rođendanska pjesma nazvana po njemu, izgubiti ovu igru, stvoriti prijateljsku atmosferu u grupi
Matematička igra "Šta je suvišno?"
Svrha: razvoj svesnosti i zapažanja
Igra prstima "Pite"
Svrha: razvoj finih motoričkih sposobnosti.
Pregled ilustracija iz dječijih knjiga na temu „Hljeb»
Svrha: aktivirati vokabular na temu.
Promatranje vremena.
Opažanje: opadanje lišća. Target
Zapažanje: vjetar.
Sunce gleda
5. Individualni rad sa formiranjem kulturno-higijenskih vještina.
Problematična situacija “Operimo ruke prije jela” redom sa svakim nadolazećim djetetom
I pola dana (direktno organizovane edukativne aktivnosti)
Glavne vrste pokreta:
Mobilna igra: "Uhvati loptu"
Saslušanje
Pjevati
Ples
8.50-9.05- Fizički razvoj SZ
SVRHA: Vježbati u održavanju ravnoteže pri hodanju na ograničenom području oslonca: razviti sposobnost doskoka na polusavijene noge u skokovima.
Glavne vrste pokreta:
1. Balans "Idemo na most." Od dvije paralelne daske (širina 25 cm, dužina 2 m) napravljen je "most preko rijeke". Zadatak igre nakon pokazivanja nastavniku izvodi se u koloni jedan po jedan - djeca hodaju prvim "mostom", pa drugim.
2. Skakanje. Učitelj gradi djecu u dva reda jedan naspram drugog, ispred svake linije stavlja uže i objašnjava vježbu: „Treba se približiti uzici, lagano raširiti noge, saviti ih u koljenima i preskočiti konopac, spuštanje na polusavijene noge." Djeca preskaču na znak učitelja, okreću se i ponovo skaču 4-5 puta zaredom.
Mobilna igra: "Uhvati loptu."
8.50-9.05- Muzički razvoj
Saslušanje
Pjevati
Ples
9.00-9.15- Ozn. sa okolinom/gradnjom
Tema: "Evo mirisne vekne"
Ciljevi: proširiti znanje djece o tome kako se pravi kruh, obogatiti i aktivirati vokabular nazivima drugih proizvoda od brašna (djevke, đevreci, lepinje, sušilice, kolačići, pite, kolači), upoznati djecu sa zanimanjem pekara, da neguje pažljiv odnos prema hlebu.
Dybin str.
9.15-9.30- Razvoj govora
Čitanje E. Trutneva "Kiša, kiša, voda - biće vekna hleba"
Svrha: naučiti djecu novom pjesničkom djelu
9.15-9.30 - Razvoj umjetničkog esteta - Crtanje
.
Crtanje "Nacrtaj nešto okruglo"
Softverski sadržaj.
Vježbajte crtanje okruglih objekata. Za konsolidaciju sposobnosti korištenja boja, pravilno držanje četke. Naučite ispirati četkicu prije nego što uzmete drugu boju i na kraju rada. Naučite da uživate u svojim crtežima, imenujte prikazane predmete i pojave. Razvijati samostalnost i kreativnost.
Komarova str.
9.15-9.30 - FEMP
FEMP
Tema
"Počastimo lutke kolačićima"
Ciljevi: učvrstiti znanje djece o tome šta se još pravi od brašna; naučiti djecu da upoređuju skup predmeta po količini, da konsoliduju asimilaciju koncepta "Isto"
Novikov str.
9.15-9.30 - Razvoj umjetničkog esteta Kiparstvo/aplikacija
Kolobok (Papir u boji. Nacrtana aplikacija od pripremljenih silueta objekata)
Softverski sadržaj. Naučite djecu da rasporede kompoziciju radnje na komad papira. Popravite tehnike lijepljenja. Naučite da završite crtanje objekata flomasterima, dovodeći do željene slike. Nastavite sa učenjem slušanja bajki i razumijevanja njihovog sadržaja. Ponovite nazive geometrijskih oblika (krug, oval).
Handout. List albuma sa zalijepljenom "travom" na dnu - traka zelenog papira; detalji izrezani iz papira u boji: 4 žuta ovala različitih veličina i veliki žuti krug; flomasteri, ljepilo, četkica za ljepilo, krpa, platnena podstava.
9.30-9.45 - Fizički razvoj u šetnji.
SVRHA: Vježbati u održavanju ravnoteže pri hodanju na ograničenom području oslonca: razviti sposobnost doskoka na polusavijene noge u skokovima.
Glavne vrste pokreta:
1. Balans "Idemo na most." Od dvije paralelne daske (širina 25 cm, dužina 2 m) napravljen je "most preko rijeke". Zadatak igre nakon pokazivanja nastavniku izvodi se u koloni jedan po jedan - djeca hodaju prvim "mostom", pa drugim.
2. Skakanje. Učitelj gradi djecu u dva reda jedan naspram drugog, ispred svake linije stavlja uže i objašnjava vježbu: „Treba se približiti uzici, lagano raširiti noge, saviti ih u koljenima i preskočiti konopac, spuštanje na polusavijene noge." Djeca preskaču na znak učitelja, okreću se i ponovo skaču 4-5 puta zaredom.
Mobilna igra: "Uhvati loptu"
2. Šetnja
Promatranje vremena. Svrha: Zabilježiti kakvo je vrijeme, naučiti djecu da koriste odgovarajuće pojmove u govoru, razviti zapažanje
Opažanje: opadanje lišća. Target : Skrenite pažnju djeci kako sporo, glatko opada lišće u mirnom vremenu, kako leprša, uvija se, vrti kada duva vjetar.
Opažanje: lišće na drveću. Svrha: formirati kod djece da vide ljepotu u prirodnim pojavama, ažurirati znanje o bojama.
Zapažanje: vjetar.
Svrha: Proširiti dječje ideje o vjetru, naučiti uočavati kretanje drveća.
Sunce gleda
Ciljevi: razviti ideju da je napolju toplo kada sija sunce; održavati veselo raspoloženje.
3. Rad u prirodi:
4. Igre na otvorenom:
"Miševi u ostavi."
"Uđi u krug."
Ciljevi: poboljšati sposobnost djelovanja, naučiti pogađati metu, razviti oko, spretnost.
5. Samostalna aktivnost: igre sa igračkama u grupi.
6. Individualni rad na formiranju kulturno-higijenskih vještina.
Promatranje vremena. Svrha: Zabilježiti kakvo je vrijeme, naučiti djecu da koriste odgovarajuće pojmove u govoru, razviti zapažanje
Opažanje: opadanje lišća. Target : Skrenite pažnju djeci kako sporo, glatko opada lišće u mirnom vremenu, kako leprša, uvija se, vrti kada duva vjetar.
Opažanje: lišće na drveću. Svrha: formirati kod djece da vide ljepotu u prirodnim pojavama, ažurirati znanje o bojama.
Zapažanje: vjetar.
Svrha: Proširiti dječje ideje o vjetru, naučiti uočavati kretanje drveća.
Sunce gleda
Ciljevi: razviti ideju da je napolju toplo kada sija sunce; održavati veselo raspoloženje.
4. Rad u prirodi:
Pomozite nastavniku u sakupljanju opalog lišća;
Sakupljanje daljinskog materijala u korpi.
5. Igre na otvorenom:
"Miševi u ostavi."
Svrha: naučiti trčati lako, bez naletanja jedno na drugo, kretati se u skladu s tekstom, brzo mijenjati smjer.
"Uđi u krug."
Ciljevi: poboljšati sposobnost djelovanja, naučiti pogađati metu, razviti oko, spretnost.
6. Samostalna aktivnost: igre sa igračkama u grupi.
7. . Individualni rad na formiranju kulturno-higijenskih vještina.
Problemska situacija "Pronađi svoj peškir" sa svakim nadolazećim detetom
Večernje
1 Samostalne igre djece
"Šta se pravi od brašna?"
Zadaci: razvijati kognitivni interes, razmišljanje, vizuelnu pažnju.
Napredak igre: djeca obilježavaju čipsom samo one namirnice koje sadrže brašno.
Samostalne dječje igre
Lekcija 12. Kolačići
(Vajanje od tijesta)
Softverski sadržaj.Nastavite učiti djecu da oblikuju lopticu od tijesta, spljoštite je između dlanova i prstom pritisnite tijesto, ostavljajući duboke tragove. Negujte saosećanje i ljubaznost.
Demo materijal.
Lutka, veliki tanjir.
Handout. Testo (za testo je potrebno u posudi umešati pola čaše brašna, pola čaše soli, pola čaše vode i zamesiti), daska za oblaganje.
Koldina str.
“Od kakvog se brašna peklo”
Zadaci: Učvrstiti znanje djece o žitaricama, vrstama brašna, pekarskim proizvodima koji se od njih prave; razvijati vizualne funkcije; doprinose akumulaciji vizuelnih slika.
Napredak igre: djeca linijama povezuju slike klasića pšenice i raži sa pekarskim proizvodima od raži i pšeničnog brašna.
Ponuditi djeci atribute za igru uloga "Vrtić": situacija u igri "Pomoćnik nastavnika za pripremu večere."
Svrha: Naučiti djecu da izvode nekoliko međusobno povezanih radnji u igri; razvijati verbalnu komunikaciju djece. Negujte ljubaznost.
tatarski jezik
Igra loptom "Reci mi koju" ili "Podigni znak" (Kakav hljeb? Kakvo brašno?)
Zadaci: obogatiti vokabular djece, razviti govor.
Napredak igre: djeca stanu u krug, dodaju loptu jedno drugome i biraju riječi-znakove za date riječi.
tatarski jezik
"Namazati palačinke"
Zadaci: razvijati percepciju oblika, veličine, vježbati djecu u sposobnosti vizualnog određivanja veličine uzlaznim (silaznim) redoslijedom, razvijati oko, vizualnu percepciju.
Napredak igre: djeca numeriraju palačinke prikazane na kartici redom (od 1 do 5) od najmanje do najveće i obrnuto.
3. Samostalna aktivnost djece: igre sa igračkama u grupi.
Albina Kashapova
Planiranje vaspitno-obrazovnog rada za tematsku sedmicu "Hljeb je svemu glava" (2. juniorska grupa)
(na sedmica -c7.10-11.10)
Grupa:2 Junior №4 Tema: « Hleb je glava svega»
Target. - spomenuti hljeb hljeb Aktivirajte i proširite vokabular teme: « Hleb» , « Pekarski proizvodi» , "profesije", "godišnja doba".
Događaji: petak – 11.10.
Događaji: negovatelji.
Dan sedmice
grupe)
grupa,
podgrupa
Individualni NOK
ponedeljak - 7.10. Jutro: fizički kulture
zdravlje
sigurnost
socijalizacija
trud, znanje
komunikacija
očitavanje x/l
umjetnički kreativan
muzika Didaktička igra "Reci mi šta" Target: razvoj komunikacijskih vještina djece Dežurstvo u kutku prirode, zalijevanje biljaka. Target: razvijanje vrednosnog odnosa prema radu. Situacijski razgovor o igračkama, o prednostima i načinu brige o njima.
spoznaja) "vekna". razmatranje hljebni proizvodi.
Target:
Spomenuti poštovanje za hljeb, kultura ponašanja.
Naučite djecu da razumiju pitanje i odgovore na njega. Naučite razlikovati i imenovati bitne karakteristike i kvalitete proizvoda. Upoznajte djecu sa pekarski proizvodi. Skrenite pažnju djeci na hljeb napravljen od strane ne jedne osobe, već mnogih ljudi, i mora biti zaštićen, ne napušten, već pojeden.
Razvijati zapažanje, pamćenje, maštu, kognitivne i govorne vještine koje odgovaraju sadržaju znanja.
Prošetaj:
kultura,
zdravlje,
Sigurnost,
socijalizacija,
znanje,
komunikacija,
Očitavanje x / l, Uočavanje promjene dužine dana.
Zadaci: sprovesti sledeću fazu uporednog posmatranja, pomoći deci da identifikuju promene u položaju sunca na nebu, objasniti kako ta promena utiče na dužinu dana.
Radni zadaci: dovesti stvari u red grupno područje.
Zadaci: usaditi kod djece želju za redom, Individualno sa P. Ilonom, hodati po klupi i skakati na dvije noge C zleya: d/i.: Ponovite imena stabala. Razgovarajte o strukturi drveta (deblo, grane, lišće)
Radni zadaci: dovesti stvari u red grupno područje.
Zadaci: usaditi kod djece želju za redom, dogovorom
Posao prije spavanja Pregledanje knjiga, ilustracija s različitim varijantama hljeb različitih naroda
Razvijati sposobnost uredno savijanja odjeće
Večernje: Postepeno podizanje djece, vazdušne kupke, okrepljujuća gimnastika, hodanje stazom zdravlja. Razgovor "Šta je porodica?", "Čemu služi porodica?"- širenje ideja o porodičnim vrijednostima, tradicijama; poboljšanje dijaloškog govora. Podsticanje želje za savladavanjem pravila društvenih igara. Di "Znati na dodir"- Poboljšanje senzornog iskustva djece. Situacioni razgovor o pravilima ponašanja za stolom. Pregled knjiga, ilustracija različitih varijanti hljeb različitih naroda
Gledanje pojave pšeničnih klica u kutku prirode
Prošetaj. Djeca napuštaju kuću
PLANIRANJE OBRAZOVNO-VASPITNOG RADA(na sedmica -c7.10-11.10)
Grupa:2 Junior №4 Tema: « Hleb je glava svega»
Target. - spomenuti ljubav i poštovanje prema hljeb, poštovanje ljudi koji rastu hljeb
Final event. Datum finala Događaji: petak – 11.10.
Odgovoran za provođenje finala Događaji: negovatelji
Dan sedmice
Integracija obrazovnih područja Zajedničke aktivnosti odrasle osobe i djece, vodeći računa o integraciji obrazovnih područja samostalnih aktivnosti djece (centri aktivnosti, sve prostorije grupe) Interakcija sa roditeljima/socijalnim partnerima
grupa,
podgrupa
Individualni NOK
utorak–8.10. Jutro: fizički kulture
zdravlje
sigurnost
socijalizacija
trud, znanje
komunikacija
očitavanje x/l
umjetnički kreativan
muzički razgovor „O čemu ja znam hljeb» - formirati sposobnost odgovaranja na pitanja, postavljati ih. Popraviti veličinu predmeta s Leahom. Situacijski razgovor o važnosti samopranja ruku prije jela. S/r/i "garaža". Target O: Učite djecu da se igraju zajedno, razvijajte maštu. Intervju sa roditeljima dalje tema: "Prevencija prehlade".
Direktne obrazovne aktivnosti
Spoznaja (FEMP)
MUZO by plan muzički direktor)
Prošetaj:
kultura,
zdravlje,
Sigurnost,
socijalizacija,
znanje,
komunikacija,
Čitanje x/l, Gledanje sunca. Target: formirati koncept da je životu na Zemlji potrebno sunce. P/ i: "Kod medveda u šumi". Uči sa Arnelijom
uhvati loptu objema rukama. Besplatne igre sa daljinskim materijalom.
Posao prije spavanja Stono pozorište. Esej o sadržaju priče. Mimičke studije "U polju je teremok." Target: Održavajte želju da slušate bajku, odgovarajte na pitanja nastavnika. Formirati sposobnost prenošenja osnovnih emocija izrazima lica, gestama, pokretima
Večernje edukator sklonite igračke prije odlaska od kuće. Igre prstiju. Target: razvoj pamćenja, fine motorike šake. Igra "vezivanje" sa Danijarom
za razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku. Situacijski kolokvijalni tema: „Sigurnost u našoj grupa» - negovati tačnost, pažljiv odnos prema objektima Igre u uglu zgrade.
Prošetaj. Djeca napuštaju kuću
PLANIRANJE OBRAZOVNO-VASPITNOG RADA(na sedmica -c7.10-11.10)
Grupa:2 Junior №4 Tema: « Hleb je glava svega»
Target. - spomenuti ljubav i poštovanje prema hljeb, poštovanje ljudi koji rastu hljeb
Final event. Datum finala Događaji: petak – 11.10.
Odgovoran za provođenje finala Događaji: negovatelji.
Dan sedmice
Integracija obrazovnih područja Zajedničke aktivnosti odrasle osobe i djece, vodeći računa o integraciji obrazovnih područja samostalnih aktivnosti djece (centri aktivnosti, sve prostorije grupe) Interakcija sa roditeljima/socijalnim partnerima
grupa,
podgrupa
Individualni NOK
Srijeda – 9.10 ujutro: fizički kulture
zdravlje
sigurnost
socijalizacija
trud, znanje
komunikacija
očitavanje x/l
umjetnički kreativan
muzika Jutarnje vježbe.
Reading N. Samkov „O hljeb» , razgovor o sadržaju pročitanog sa Aminom "Šta je prvo, šta je kasnije"- konsolidirati ideje o rastu biljaka (zrno-klice-klice-klasovi)- razviti sposobnost izgradnje logičkog lanca Pamćenje riječi na tatarskom jeziku Hleb-Ipi Rastavite i sastavite piramide. Razvoj finih motoričkih sposobnosti.
Intervju sa roditeljima dalje tema: Šta je dijete vidjelo na putu do vrtića?.
Direktne obrazovne aktivnosti
Umetnički kreativan,
(crtež) "Kolobok se otkotrljao stazom"
Target:
Spomenuti interes za odražavanje utisaka i ideja o bajkovitim likovima u vizuelnoj aktivnosti.
Nastavite učiti djecu da crtaju na osnovu narodnih priča. Potaknite zanimanje za stvaranje slike koloboka koji se kotrljao stazom i pjeva pjesmu. Kombinujte drugačije tehnologije: crtanje koloboka gvaš bojama (tačka u boji u obliku kruga ili ovala, crtanje dugačke ili krivudave staze flomasterima.
Razvijati vizualno - figurativno mišljenje, kreativnu maštu.
Prošetaj:
kultura,
zdravlje,
Sigurnost,
socijalizacija,
znanje,
komunikacija,
Očitavanje x/l, "Promatranje oblaka"
Ciljevi:--upoznavanje raznih prirodnih pojava;
Prikazati raznolikost stanja vode u životnoj sredini;
Izgradite kreativan stav. Individualno vježbajte bacanje na horizontalnu metu zamahom odozdo.
Sedi. Razgovor Naučite da ne zamahujete lopatom, koristite alat pravilno.
Radna aktivnost: prikupljanje opalog lišća i drugog otpada na gradilištu.
Target: učiti održavanju reda u prostoru vrtića.
Igre na otvorenom:
1. "Sunce i kiša".
Ciljevi:
Naučite hodati i trčati u svim smjerovima, bez naletanja jedno na drugo;
Naučite ih da brzo reaguju na signal. edukator, da pomognemo jedni drugima.
Individualni razgovori i konsultacije na zahtjev roditelja
raditi prije spavanja
Večernje: Korektivna gimnastika, pomoć djeci edukator sklonite igračke prije odlaska od kuće. Igra "vezivanje" sa Aigizom
za razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku. Situacioni razgovor na temu "Prijateljski momci". Target: pomoći djeci da međusobno ljubazno komuniciraju, formirati potrebu da podijele svoje utiske.
Igre za izgradnju uglova - izgradite garažu za automobile.
Prošetaj. Djeca napuštaju kuću
Vrsta projekta: istraživanje informacija.
Trajanje projekta: kratko.
Vremenski okvir implementacije projekta: februar mart.
Učesnici projekta: djeca pripremne grupe, vaspitači, roditelji.
Oranje svakog proljeća
Podignite cijeli
Seju, žanju, noću ne spavaju,
Znajte od detinjstva kako se uzgaja hleb.
Raženi hleb, vekne, kiflice,
Nećete ga dobiti u šetnji.
Ljudi njeguju kruh u poljima,
Ne štede truda za kruh.
Relevantnost: Hleb je proizvod ljudskog rada, simbol je blagostanja i prosperiteta. Upravo hljeb ima najvažnije mjesto na trpezi i radnim danima i praznicima. Nijedan obrok nije potpun bez njega.
Ovaj proizvod nas prati od rođenja do starosti. Vrijednost hljeba se ničim ne može mjeriti. Ali zašto neka djeca vole hljeb i jedu ga sa zadovoljstvom, a druga ga odbijaju?
Mnoga djeca ne znaju za rad ljudi koji uzgajaju hljeb (upitnik), a prema kruhu se nehajno odnose (bacuju, igraju se, mrve, vajaju figure, bacaju napola pojedene komade).
Projekat je osmišljen da skrene pažnju dece, sa kakvim se trudom hleb pojavljuje na našoj trpezi, da neguju pažljiv odnos prema hlebu.
Cilj: Proširiti znanje djece o kruhu. Uliti poštovanje prema hlebu i ljudima koji su ga uzgajali.
Zadaci:
- proširiti znanje djece o značaju kruha u životu čovjeka;
- pokazati koliko je teško doći do kruha za ljude i svakoga od nas;
- gajiti pažljiv odnos prema hljebu, osjećaj zahvalnosti i poštovanja prema ljudima poljoprivrednog rada.
Razvoj projekta:
Stvorite okruženje za razvoj: pokupite materijal, atribute za aktivnosti igara, didaktičke igre, ilustracije.
Očekivani rezultati:
Formirati kod djece ideje o vrijednosti kruha;
Saznajte kako se hljeb uzgajao u stara vremena, a kako se to dešava sada, da dočarate djeci da je hljeb rezultat velikog rada mnogih ljudi;
Podići interesovanje za zanimanja pekara, kombajna i za rad ljudi koji se bave proizvodnjom hleba;
Negujte poštovanje prema hlebu.
Metode istraživanja:
Prikupljanje informacija;
zapažanja;
Ekskurzija;
Eksperimentiraj
Integrisana područja:
komunikacija;
Čitanje fikcije;
Umjetničko stvaralaštvo (vajanje, crtanje, primjena);
Cognition;
Socijalizacija.
komunikativan:
razgovori:
"Kako je kruh došao na sto";
"Kakav je kruh";
"Kako ispeći kruh kod kuće";
"Sačuvajte svoj kruh."
Izgovor vrtačica jezika o kruhu
Bagel, đevrek, vekna i vekna pečena od tijesta rano ujutru.
Petar je ispekao kolačiće u rerni i ispekao sva peciva.
Dobra pita - unutar skute
Sasha voli sušenje, Sonya voli kolače od sira
Vanja je ležao na šporetu, Vanja je jeo kalači.
Čitanje fikcije o kruhu.
Bajke: „Laki hleb”, „Krupenička”, „Krilata, čupava, ali masna”, „Klačić”; V. Datskevič „Od žita do vekne“, K. Čukovski „Čudesno drvo“, „Bulka“, V. Remizov „Glas hleba“, Y. Akim „Hleb“, T. Šorigina „Krvak hleba“, D. Harms „Vrlo, veoma ukusna pita“, I. Tokmakova „Šta je hleb“, N. Samkova „O hlebu“, P. Koganov "Hleb je naše bogatstvo", zagonetke, vrtalice, poslovice, izreke, znaci o hlebu.
Zajednički izbor poslovica i izreka o kruhu:
Biće hleba, biće ručka
Znoj na leđima i kruh na stolu
Bez soli je neukusno, ali bez hleba nezasitno
Hleb je Božji dar, otac, hranitelj.
Nećeš gnojiti raž, skupljat ćeš hljeb za novčić
Dok ima hljeba i vode, nije sve problem.
Sve će biti dosadno bez hleba
Živeo do štapova, da nema hleba, nema brašna
Nećete biti puni razgovora ako ne dobijete hleb
Nećete biti siti bez hleba i meda
Loše je živjeti bez hljeba i vode.
Napomene o kruhu:
Nije bilo dozvoljeno da jedna osoba jede hleb za drugom - oduzećete mu sreću i snagu.
Ne možete jesti iza leđa druge osobe - poješćete i njegovu snagu.
Ako psima date hleb sa stola dok jedu, stići će siromaštvo.
U Rusiji se smatralo najvećim grijehom baciti barem jednu mrvicu hljeba, a još većim - ovu mrvicu zgaziti nogama.
Ljudi koji lome hleb postaju prijatelji za ceo život.
Prilikom prihvatanja hleba i soli na peškir, hleb treba poljubiti.
Umjetničko stvaralaštvo (crtanje, modeliranje, primjena):
1. Crtanje žitnih polja, ljudi koji uzgajaju hleb, gledanje slika i ilustracija o hlebu.
2. Modeliranje pekarskih proizvoda od slanog tijesta sa djecom za igranje uloga.
3. Izrada uzoraka i crteža od žitarica.
Spoznaja
Zapažanja i gledanje albuma;
Izbor ilustracija o poljoprivrednim strojevima;
Reprodukcije slika ruskih umjetnika na određenu temu;
Pregled filmske trake "Od zrna do pogače". Poznavanje zanimanja: agronom, kombajn, mlinar, pekar.
Socijalizacija
Igra uloga: "Porodica"; "Pekara", "Kuharstvo".
Didaktičke igre:
“Od kakvog se brašna peklo”;
"Šta prvo, šta onda";
“A šta je, hljeb”;
“Ko će više imenovati pekarske proizvode”;
"Navedite svoju profesiju."
Istraživačke aktivnosti
Obilazak mini muzeja, izlet u pekaru, u pekaru. Razmatranje i poređenje žitarica (raž, pšenica, ječam, ovas).
Eksperimentalno - eksperimentalna aktivnost:
Pretvaranje zrna u brašno (malter, mlin za kafu).
Uzgoj sjemena (raž, pšenica, ječam, ovas).
Mešenje testa i pečenje hleba kod kuće (mašina za hleb).
- Interakcija sa roditeljima
1. Pozovite djecu da zajedno sa roditeljima pronađu i nauče pjesme, poslovice i izreke o kruhu.
2. Izdavanje lista "Hleb - naše bogatstvo".
3. Kuharica "Recepti baka i majki".
4. Ispijanje čaja sa roditeljima (sa pekarskim proizvodima).
5. Teatralizacija ruske narodne bajke "Spikelet".
Opštinska predškolska obrazovna ustanova
"Vrtić br. 68"
PROJEKT
"Hleb je glava svega"
(za djecu 2. juniorske grupe br. 1)
Pripremio nastavnik:
Volnova E.A.
Saransk-2016
Trajanje projekta: srednjoročno.
Vrsta projekta : kognitivna istraživanja.
Vrsta aktivnosti: igra, komunikativna, kognitivno-istraživačka.
Učesnici projekta:
Djeca druge mlađe grupe,
Učitelji: grupni edukatori.
problem: Nepažljivo rukovanje hlebom? Slabo znanje djece o tome odakle dolazi kruh, da bi se konsolidirale vještine građenja jednostavnih, neuobičajenih rečenica.
Relevantnost:
Predškolsko doba je svijetla, jedinstvena stranica u životu svake osobe. U tom periodu počinje proces socijalizacije, uspostavlja se veza djeteta sa vodećim sferama bića: svijetom ljudi, prirodom.
Hleb je od davnina bio veoma cijenjen i poštovan od strane ljudi. U Rusiji se smatrao glavnim bogatstvom. Ljudi su se oduvijek s poštovanjem odnosili prema kruhu, kao daru koji spašava od gladi. U cijelom svijetu nijedan obrok ne počinje bez kruha. U isto vrijeme, moderna djeca često ne shvaćaju koliko je vremena potrebno da se dočepa stola, koliko ljudi treba da ulože da bi posijali, uzgajali, a zatim ispekli kruh. Projekat koji je u toku „Hleb je svemu glava! »
Cilj: formirati kod dece ideju o hlebu kao jednom od najvećih bogatstava na svetu i kako je hleb došao na našu trpezu
Ciljevi projekta:
edukativni:
Formiranje ideja o uzgoju kruha;
Proširiti znanje djece o značaju kruha kao korisnog neophodnog proizvoda za život čovjeka;
Obratite pažnju na sadržaj rada ljudi.
u razvoju:
Razvijati sposobnost djece da daju estetske procjene i prosuđuju;
Razvijati kognitivni interes, pažnju, pamćenje, koherentan govor.
edukativni:
Vaspitati kod dece brižan odnos, poštovanje prema hlebu i ljudima koji su ga odgajali.
Očekivani rezultat:Obogaćivanje znanja djece o tome kako hljeb dolazi na sto; koga briga da mi to možemo nabaviti; upoznavanje sa zanimanjima ljudi uključenih u proces izrade pekarskih proizvoda; vaspitava se pažljiv odnos prema hlebu; razumijevanje odnosa "čovek-priroda".
Planirani rezultati razvoja integrativnih kvaliteta predškolskog djeteta:pokazuje interesovanje za učešće u zajedničkim mobilno-didaktičkim, razvijajućim igrama, odgovara na pitanja nastavnika, pokazuje interesovanje za okolne predmete različitih oblika, pokazuje pozitivne emocije tokom fizičke aktivnosti.
Faze rada na projektu
Faza 1. Postavljanje ciljeva (Identifikacija problema, definisanje ciljeva, zadataka).
Faza 2. Razvoj projekta. (Traženje rješenja za probleme projekta).
Faza 3. Implementacija projekta. (Praktične aktivnosti za rješavanje problema, planiranje zajedničkih aktivnosti).
Faza 4. Rezimirajući. (Prezentacija u obliku izložbe dječijih radova i ilustracija za nastavu).
Završni događaj:zabava "Kolobok - crvena strana"
Sveobuhvatno tematsko planiranje za srednjoročni projekat
"Hljeb je svemu glava" u periodu od 29.02.2016. do 04.03.2016.
datum | Obrazovna oblast | TOE integracija | Vrste dječjih aktivnosti |
29.02.16 | NVO "Umjetnički i estetski razvoj" (Lepka) | NVO "Razvoj govora":razvijati sve komponente usmenog govora: izgovornu stranu govora, povezani govor - dijaloške i monološke forme. Aktivirajte govor djece korištenjem poetskih oblika. Sposobnost djece da učestvuju u razgovoru, odgovaraju na pitanja i postavljaju ih. Napunite i aktivirajte vokabular djece. Razvijati sposobnost razlikovanja i imenovanja bitnih detalja i dijelova predmeta. Razviti sposobnost razumijevanja generalizirajuće riječi (hoteli). NVO "Društveno i komunikativno":razviti interesovanje za razne vrste igara, radoznalost, percepciju, razmišljanje. Negujte želju da budete uredni; potaknuti djecu na samostalno obavljanje elementarnih zadataka (na kraju modeliranja očistiti svoje radno mjesto). Formirati sposobnost poštivanja sigurnosnih pravila s predmetima (slaganje, plastelin). Učvrstiti sposobnost isticanja boje, oblika predmeta, metode ispitivanja predmeta, aktivno uključujući pokrete ruku. Razvoj kreativnih sklonosti i mašte; upoznavanje sa zanimanjima odraslih koja su pristupačna razumijevanju djeteta - kuhar, pekar. NVO "Fizički razvoj":stvaranje emocionalno prosperitetne klime u grupi. Izgradite naviku održavanja dobrog držanja. Negujte samostalnost u organizaciji poznatih igara. Fokusirajte se na ublažavanje napetosti mišića. | NOOD "Hoteli za baku" |
01.03.16 | NVO "Društveni i komunikativni razvoj" - da deca požele da pričaju poznate priče o hlebu; nastaviti formirati elementarne ideje o | NVO "Kognitivni razvoj": proširiti ideje o tome odakle dolazi kruh; širenje vidika djece; razvoj kreativnih sklonosti i mašte; upoznavanje sa zanimanjima odraslih koja su pristupačna razumijevanju djeteta - kuhar, pekar. NVO "Razvoj govora":poboljšati sposobnost građenja jednostavnih rečenica; aktivirati rečnik za podizanje zvučne kulture govora; | Razgovor "Kako da uštedimo hljeb?"; "Od čega se pravi kruh?" Pregled predmeta i slika zapleta koji prikazuju pekarske proizvode. |
29.02.16- 04.03.16 | NVO "Razvoj govora" - aktiviranje rječnika, edukacija zvučne kulture govora; uključite djecu u razgovor dok gledaju teme i slike zapleta koje prikazuju pekarske proizvode. | NVO "Kognitivni razvoj":formiranje holističke slike svijeta, uključujući primarno vrijednosne ideje o kruhu, prepoznati vrste pekarskih proizvoda kroz zagonetku ili poslovicu i imenovati ih. NVO "Socijalni i komunikativni razvoj": obezbijediti uslove za moralno vaspitanje djece;probuditi kod djece želju da pričaju poznate pjesme, priče o kruhu; negovati poštovanje prema životnoj sredini. | Bajke: "Kolobok", "Krilati, čupavi, ali masni", "Klasak"; K. Chukovsky "Čudotvorno drvo", "Bulka", D. Kharms "Vrlo, vrlo ukusna pita", I. Tokmakova "Šta je kruh", zagonetke, okretnice jezika, poslovice, izreke o kruhu. |
29.02. 2014 – 04.02. 2014 | NVO "Socijalni i komunikativni razvoj" - pomoći djeci da međusobno ljubazno komuniciraju;razvoj slobodne komunikacije sa odraslima i djecom; podsticati djecu na samostalno obavljanje elementarnih zadataka, nakon igre odlagati igračke na svoje mjesto | NVO "Kognitivni razvoj"- formiranje ideja o hljebu; o zanimanjima vezanim za proizvodnju hljebnih proizvoda; obogatiti čulno iskustvo djece i sposobnost fiksiranja u govoru. NVO "Fizički razvoj":razvijaju fine i grube motoričke sposobnosti kod djece. | Didaktičke igre: "Ko će više imenovati pekarske proizvode." Imitacija igre: "Pečemo pite." Igra: "Karavai". Igra uloga: "Prodavnica kruha". Zapisnici fizičkog vaspitanja. |
Rad sa roditeljima:
- Upoznavanje roditelja sa ciljevima i zadacima projekta.
- Savjet: "Čuvajte hljeb."
- Zabava "Kolobok - crvena strana".
Književnost.
- Od rođenja do škole. Okvirni program osnovnog opšteg obrazovanja predškolskog vaspitanja i obrazovanja (pilot verzija) / Urednik N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasiljeva.- 3. izd., ispravljeno. i dodatne - M.: MOZAIK-SINTEZA, 2015.
- Alyabyeva E.A. Završni dani o leksičkim temama: Planiranje i bilješke: Knj. 1-M.: TC Sphere, 2006
- Komarova T.S. Vizuelna aktivnost u vrtiću: Mlađa grupa .- M .:MOZAIK-SINTEZA, 2014
- Lykova, IA - Vizuelna aktivnost u vrtiću: planiranje, zapisi, metodičke preporuke.
KGKP vrtić "Petushok" odeljenja za obrazovanje akimata Kostanajske oblasti
Kratkoročno, moralno-patriotski
projekat na:
"Hleb je glava svega!"
Projektna aktivnost
nastavnici mlađih grupa
Dontsova L. N
Khadimulina A.Z
Zatobolsk 2017
Moralno-patriotski
projekat "Hleb je svemu glava!"
Oranje svakog proljeća
Podignite cijeli
Seju, žanju, noću ne spavaju,
Znajte od detinjstva kako se uzgaja hleb.
Raženi hleb, vekne, kiflice,
Nećete ga dobiti u šetnji.
Ljudi njeguju kruh u poljima,
Ne štede truda za kruh.
Vrsta projekta: kognitivna istraživanja.
Trajanje projekta: kratko.
Učesnici projekta: djeca, nastavnici, roditelji.
Cilj: Formirati znanje djece o hljebu, o zanimanju ljudi koji uzgajaju hljeb. Obogatite znanje o prednostima pekarskih proizvoda.
Zadaci:
upoznati djecu sa žitaricama od kojih se pravi brašno; sa raznim pekarskim proizvodima;
proširiti i obogatiti znanje djece o kruhu i njegovoj proizvodnji.
razvijati kognitivne i istraživačke aktivnosti;
razvijati sposobnost logičkog mišljenja, zaključivanja, zaključivanja.
negovati pažljiv odnos prema hljebu, poštovanje prema radu odraslih.
Relevantnost: U dobi od 3-4 godine djeca imaju potrebu za aktivnim poznavanjem svijeta oko sebe. U ovom uzrastu se percipira u društvu i okolnoj stvarnosti. Ovo doba je najpogodnije za formiranje patriotskih osjećaja.
U tom periodu počinje formiranje duhovnih i moralnih temelja djeteta, počinje proces samosvijesti u svijetu oko sebe. Kako će se formirati u prvim godinama djetetovog života u velikoj mjeri ovisi o njegovom daljnjem razvoju.
Sve dobre stvari počinju od kuće, od majke. Ako od ranog djetinjstva usadite ljubav prema svom rodnom gradu, s vremenom će naučiti da se ponosi njime i njegovim blagostanjem, a kruh je simbol blagostanja, prosperiteta
Upravo hljeb ima najvažnije mjesto na trpezi i radnim danima i praznicima. Ovaj proizvod nas prati cijeli život. Ništa ne može da izmeri vrednost hleba.
problem:
Nažalost, mnoga djeca ne znaju za rad ljudi koji uzgajaju hljeb i prema njemu se ponašaju neuvažno (bacaju ga, igraju se, mrve, prave figurice i sl.).
Očekivani rezultati:
Formirati kod djece ideje o vrijednosti kruha;
Steknite znanje o tome kako se uzgaja hljeb, prenesite u svijest djece da je kruh rezultat velikog rada mnogih ljudi;
Podići interesovanje za zanimanja pekara, kombajna i za rad ljudi koji se bave proizvodnjom hleba;
Negujte poštovanje prema hlebu.
Metode istraživanja:
Prikupljanje informacija;
zapažanja;
Eksperimenti;
Plan implementacije projekta:
1. Pripremna faza:
Određivanje teme projekta.
Formulacija ciljeva i zadataka.
Izrada plana za glavnu fazu projekta.
Izbor ilustracija za projekat "Hleb je svemu glava"
Stvaranje predmetno-prostornog razvojnog okruženja
2. Glavna pozornica:
Sprovođenje zajedničkih aktivnosti nastavnika sa djecom:
Igra uloga:
"Score";
"Pekara";
Didaktičke igre:
"Imenuj profesiju";
"Šta gdje raste";
"Šta prvo, šta onda";
“A šta je, hljeb”;
“Ko će više imenovati pekarske proizvode”;
"Kako je kruh došao na sto";
"Kakav je kruh";
"Sačuvajte svoj kruh."
Zapažanja i recenzije albuma:
izbor ilustracija o poljoprivrednim mašinama;
reprodukcije slika ruskih umjetnika na datu temu;
Pogledajte prezentaciju:
"Od zrna do hleba".
Uvod u profesije:
Kombinator;
istraživačke aktivnosti:
Razmatranje i poređenje žitarica (raž, pšenica, ječam, ovas).
Eksperimentalno-eksperimentalne aktivnosti:
Pretvaranje zrna u brašno (malter, mlin za kafu).
Uzgoj sjemena (raž, pšenica, ječam, ovas).
Mešenje testa i pečenje hleba (uz pomoć roditelja).
Čitanje fikcije o kruhu.
Bajke: “Laki kruh”, “Krilati, čupav, ali puteran”, “Klasić”; "Bulka".
Pjesme: Ya. Akim "Pšenica", Ya. Diagutite "Čovjekove ruke", Pečeno
Tanja ukusni kolači od sira
Olga Stratonovič "Hleb", T. Shorygina "Kriška hleba", I. Tokmakova "Šta je hleb."
Madi Aimbetov "Sunce na dlanu"
Zajednički izbor poslovica i izreka o kruhu.
Bilješke o kruhu
Vizuelna aktivnost:
gledajući slike i ilustracije o kruhu.
Modeliranje pekarskih proizvoda od slanog tijesta sa djecom za igranje uloga.
Izrada šara i crteža od žitarica.
"Odakle dolazi kruh";
"Spikelet" (aplikacija);
Interakcija sa roditeljima
Pozovite djecu da zajedno sa roditeljima pronađu i nauče pjesme, poslovice i izreke o kruhu.
Konsultacije - edukativna ruta “Hljeb je svemu glava”
3.Završna faza:
Izrada prezentacije projekta "Hleb je svemu glava"
Kuharica "Recepti baka i majki".
Zajednički konkurs crteža djece sa roditeljima "Hljeb je svemu glava!"
Produktivna aktivnost: dečije aktivnosti
Očekivani rezultat:
Dajući prednost metodi učenja zasnovanog na projektima, kreirali smo
uslovi za samoostvarenje dece.
Djeca su stekla vještine i sposobnosti istraživačkih aktivnosti: da sprovode eksperimente, sistematiziraju i donose zaključke.
Djeca su formirala ideje o vrijednosti kruha;
Djeca su dobila znanje o tome kako se uzgaja kruh, da je hljeb rezultat velikog rada mnogih ljudi; upoznao poljoprivrednu mehanizaciju (automobil, kombajn)
Pokazali su interesovanje za zanimanja pekara, kombajna i za rad ljudi koji se bave proizvodnjom hleba; učili o raznovrsnosti kulinarstva,
pekarski proizvodi.
Zajedno sa roditeljima učili su pjesme i izreke o kruhu.
Ne malo mjesto u projektu zauzele su gaming aktivnosti.
Bibliografija:
Emelyanova E.L. - Reci deci o hlebu. Kartice za nastavu u vrtiću i kod kuće. 3-7 godina
Moja zemlja. Oživljavanje nacionalne kulture i vaspitanje moralnih i patriotskih osećanja. Praktični vodič za odgojitelje i metodičare predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova // Avt.-comp. Natarova V.I. itd. - Voronjež: TC "Učitelj", 2005. - 205 str.
Ryzhova N.A. Tlo je živa zemlja. M.: Karapuz-Didaktika, 2005.
T.A. Shorygin. Razgovori o hljebu. Smjernice. M.: TC Sphere, 2012. - 41 str.
Internet resursi:
poslovice i izreke o hlebu:
Biće hleba, biće ručka
Znoj na leđima i kruh na stolu
Bez soli je neukusno, ali bez hleba nezasitno
Hleb je Božji dar, otac, hranitelj.
Nećeš gnojiti raž, skupljat ćeš hljeb za novčić
Dok ima hljeba i vode, nije sve problem.
Sve će biti dosadno bez hleba
Živeo do štapova, da nema hleba, nema brašna
Nećete biti puni razgovora ako ne dobijete hleb
Nećete biti siti bez hleba i meda
Loše je živjeti bez hljeba i vode
Hleb je glava svega.
Bacati hleb - rad se ne poštuje.
Nema večere bez hleba.
Ne možete napraviti hleb samo od brašna.
Hleb je izvor života.
Hleb i voda su zdrava hrana.
Napomene o kruhu:
Nije bilo dozvoljeno da jedna osoba jede hleb za drugom - oduzećete mu sreću i snagu.
Ne možete jesti iza leđa druge osobe - poješćete i njegovu snagu.
Ako psima date hleb sa stola dok jedu, stići će siromaštvo.
U Rusiji se smatralo najvećim grijehom baciti barem jednu mrvicu hljeba, a još većim - ovu mrvicu zgaziti nogama.
Ljudi koji lome hleb postaju prijatelji za ceo život.
Prilikom prihvatanja hleba i soli na peškir, hleb treba poljubiti.
Zagonetke o kruhu:
On nije lopta ili lopta,
Rumen je... (Kolobok)
Emelja leži na šporetu,
Emelya žvače ... (Kalachi)
Otići ću na toplu zemlju
Ja ću se popeti na sunce.
Onda su u njemu ljudi poput mene,
Biće cela porodica! (kukuruz)
mala, slatka,
Točak je jestiv.
Neću te pojesti samu.
Podijelit ću momke sa svima (Doughnut).
