Didaktičke (verbalne) igre za razvoj govora. Kartoteka za razvoj govora na temu: igre za razvoj govora

Svaka majka želi da njena beba što pre nauči da govori. Svako dijete se razvija svojim tempom i neko će naučiti govoriti prije, a neko kasnije. Ali, roditelji uvijek mogu pomoći svojoj bebi u ovoj teškoj vještini za njega – sposobnosti govora. Kako uraditi? Naravno, uz pomoć igrica!

Postoji mnogo zanimljivih i uzbudljivih igara za razvoj dječjeg govora.

Cijevi i zviždaljke

Za početak uzmite jednostavne, elementarne male cijevi ili zviždaljke, koje će biti vrlo lako puhati. Pokušajte odabrati zviždaljke koje su svijetle i udobne za bebu, koje ispuštaju ugodne zvukove. Pokušajte samo pušiti s bebom naizmjence, onda možete zakomplikovati zadatak i duvati nekoliko puta, a zatim pokušati zviždati neku jednostavnu melodiju.

Ko je duži ili glasniji

Odaberite zvuk, kao što je "a" ili "u", i takmičite se ko od vas može da ga rastegne duže ili glasnije. Klincu će se nesumnjivo svidjeti takva igra, trenirat će njegov govorni aparat i pomoći mu da nauči slova u budućnosti.

Ekskurzija

Uzmite jednu od omiljenih igračaka vašeg mališana, poput medvjedića ili lutke, i pozovite ga da ga povede u obilazak kuće. Pustite dete da, najbolje što može, pokaže i kaže igrački gde spava, gde jede i gde se igra. Možete govoriti u ime igračke, postavljati pitanja u njeno ime. Takva igra razvija ne samo govor, već i uči dijete da se dobro snalazi u prostoru, pamti nazive kućnih predmeta i radnji.

Šta životinje kažu

Možete koristiti životinjske karte ili figurice životinja. Recite bebi ako još uvijek ne zna koje zvukove ispušta ova ili ona životinja. Na primjer, svinja gunđa - oink-oink, koza bleji - bee-beee. Kada beba već nauči kako svaka životinja govori, možete mu jednostavno pokazati kartu ili figuru i pustiti ga da izgovori zvuk ove životinje. Takva igra je vrlo pogodna za razvoj govora i omogućava vam da bebu upoznate sa životinjskim svijetom.

Ponavljači

Pronađite ili smislite male rime, nešto poput - "Guske, guske - ha-ha-ha, hoćeš da jedeš - da-da-da." Pročitajte ih svojoj bebi glasno i izražajno i zamolite ih da za vama ponavljaju posljednje ponovljene slogove. Takva igra dobro trenira govor, a također formira vještine pravilnog izgovora riječi.

Quiet Conversations

Šaptanje je veoma pogodno za razvoj govora i sluha. Zato ponudite svojoj bebi takvu igru ​​- stavite igračku u krevet. Neka uzme svog omiljenog medveda, zeku ili lutku, otpeva mu uspavanku, kako može, naravno, i uspava ga u krevetac. Recite bebi da ćete sada, dok igračka spava, pričati šapatom kako je ne biste probudili. Bebi možete postavljati bilo kakva pitanja, samo razgovarajte o ovome i onom, ali svakako tiho. Nakon nekog vremena, kada se igračka probudi, možete početi glasno govoriti.

Završi moje reči

Odaberite 10-15 jednostavnih riječi koje vaše dijete već zna. I pozovite ga da završi svaku riječ umjesto vas. Na primjer, vi kažete - "I-blo ...", a beba završi riječ "...ko" umjesto vas. Ako je djetetu još uvijek teško izgovoriti takve riječi a da ne vidi predmete, onda mu ih možete pokazati ili se naoružati slikama. Takva igra dobro razvija govor, kao i trenira pažnju i pamćenje.

Ponavljaj za mnom

Ako beba već može izgovarati male rečenice, onda možete koristiti male pjesmice i dječje pjesmice. Na primjer, "Sunce zalazi, Maša ide u krevet." Zamolite dijete da ponovi cijeli red za vama. Tako ćete naučiti nove riječi, uvježbati svoj govorni aparat i s vremenom naučiti pamtiti cijele pjesme.

Pricajmo telefonom

Svu djecu privlače telefoni. Čak i ako dijete uopće nije pričljivo, lako možete razgovarati s njim, naoružani slušalicom. Možete koristiti telefon igračku ili uzeti pravi, ali je najbolje da ga isključite dok se igrate. Sjedeći jedno naspram drugog, pretvarate se da zovete dijete, a pustite ga da vam se javi. Možete postaviti bilo koja pitanja, a ako vam ništa ne padne na pamet, sjetite se bajke Čukovskog "Zvonio mi je telefon". Tada možete zamijeniti uloge i pustiti bebu da vas sama "pozove".

Nadam se da ste uživali u ovim igrama za razvoj govora djece.
Napišite ispod u komentarima.

Predškolsko doba je najplodniji period u životu osobe, kada se intenzivno razvijaju glavni mentalni procesi: razmišljanje, pažnja, pamćenje, govor, postavljaju se glavni kvaliteti ličnosti. Poseban značaj u razvoju predškolskog djeteta pridaje se govoru, jer upravo govor i blisko povezano mišljenje pružaju velike mogućnosti za razumijevanje svijeta oko nas. To, pak, ima pozitivan učinak na pravovremeni razvoj drugih mentalnih procesa. Roditelji moraju shvatiti da će dijete sigurno savladati govor, ali koliko brzo i dobro će ovisiti o ljudima oko njega. Stoga je jednostavno potrebno da od ranog doba bliski ljudi aktivno razvijaju i obogaćuju bebin govor. Između ostalog, najefikasnije sredstvo u ovom pitanju su didaktičke (edukativne) igre za razvoj govora.

Šta su igre za razvoj govora za predškolce?

Kako bi pravilno organizirali igre za razvoj govora kod kuće, preporučljivo je da se roditelji upoznaju sa karakteristikama didaktičkih igara i njihovom razlikom od drugih vrsta. Istovremeno razumjeti u kojim smjerovima ide razvoj govora kod predškolaca.

Glavna karakteristika takve igre je da ona nužno postavlja zadatak učenja, koji se rješava uz pomoć određenih pravila i radnji. Na primjer, u popularnoj igrici "Object Lotto" zadatak će biti konsolidacija znanja djece o objektima svijeta oko njih i njihovim svojstvima. U didaktičkim igrama glavni pravci razvoja govora bit će:

1. Obogaćivanje vokabulara
2. Formiranje gramatičke kulture
3. Formiranje zvučne kulture
4. Održavanje povezanog govora

Didaktičke igre za bogaćenje vokabulara

Bitan: obogaćivanje vokabulara djece je glavna stvar na kojoj bi roditelji trebali raditi. Treba imati na umu da su odrasli primjer djeci, au onim porodicama u kojima govore bogat književni jezik, dijete će imati ispravan, dobro razvijen govor. Nema potrebe čekati određeno doba, rođaci već mogu bebi pričati o objektima svijeta oko njih. Tako se akumulira djetetov pasivni vokabular, koji potom postaje aktivan.

Akumulacija pasivnog vokabulara predškolskog djeteta trebala bi uključivati ​​riječi koje označavaju predmete okolnog svijeta, njihova svojstva, svrhu i odnos. Osim toga, potrebno je obavezno aktivirati rječnik kako bi dijete moglo koristiti veći broj riječi u kolokvijalnom govoru. U tu svrhu, obrazovne igre su prikladne za učenje kod kuće kako bi se proširila kvantitativna zaliha, kako bi se konsolidiralo leksičko značenje riječi.

"vreća riječi"

Popularna igra kao što je “divna torba” pomaže predškolcima da izgrade vokabular i nauči ih da spoje riječ i predmet. Može se provoditi s djecom svih uzrasta, razlika u svakoj starosnoj grupi bit će komplikacija verbalne serije. Mlađa djeca konsoliduju nazive predmeta, starija djeca više obraćaju pažnju na svojstva i svrhu predmeta, njihov odnos. Domaćin priprema prelepu torbu u koju su smeštene male igračke poznate deci. Dijete mora opipati predmet u vrećici i nazvati ga, na primjer, lopta, kašika, konopac, kocka. Zatim se predmet izvlači iz torbe i provjerava se da li je dijete pravilno nazvalo.

U starijoj dobi pravila postaju složenija: morate pipkati i dobiti predmet prema opisu. Na primjer, voditelj daje zadatak: „Pronađi okruglu, glatku stvar nalik na đevrek koju možeš staviti na prst (prsten)“ ili „Mekana, pahuljasta kvržica jako voli mlijeko (mačić igračka)“, ili „ Duga, teška, metalna (kašika)”. Vađenjem predmeta dijete mora ispuniti preostala svojstva (boja, oblik, namjena). Ako se igra igra u podgrupi djece, pobjednik je onaj koji je ispravno pronašao i nazvao sve predmete.

"Zove li se ovo mjesto...?"

Obrazovna igra koja uči dijete da razumije leksičko značenje riječi. Korisno je jer se možete igrati u bilo kojoj situaciji: tokom šetnje, na selu, kod kuće. Odrasla osoba imenuje zajednički pojam, a dijete mu daje ime. Na primjer, mjesto gdje djeca uče (škola); gdje djeca prave uskršnje kolače (pješčanik); gdje se daju knjige na čitanje (biblioteka), gdje ljudi dolaze da gledaju filmove (bioskop). Obavezno ohrabrite dijete koje je razumjelo i imenovalo sve riječi. Za djecu, igra će i dalje biti teška, pa možete početi sa srednjoškolcima od četiri ili pet godina.

"Šta je u redu?"

Razigrana igra, slična prethodnoj u smislu zadatka: trebate odabrati ispravnu interpretaciju riječi, na primjer, žlica je predmet za kopanje zemlje? za crtanje? za hranu? Da li je stolica predmet za spavanje? za vožnju po cesti? za sjedenje? Kanta za zalivanje - predmet za piće? za zalivanje cveća? pohraniti dugmad? Takvi smiješni koncepti zabavit će dijete i pomoći u pravilnom razumijevanju leksičkog koncepta.

"Pogodi šta je to?"

Zadatak igre je pravilno prepoznati predmet po dijelovima. Na primjer, voditelj kaže: „Kabina, propeler, motor, krila, stajni trap (avion); karoserija, motor, točkovi, volan, farovi (automobil); zidovi, krov, prozori, temelji, cijev, vrata (kuća); trotoari, kolovoz, pješaci, automobili (put). U igri za djecu možete koristiti slike kako biste se oslonili na vizuelni materijal. Starija djeca rade na slušnoj percepciji.

"Šta je umjetnik zaboravio?"

Igra pomaže u konsolidaciji naziva dijelova predmeta, aktiviranju rječnika djece. Odrasla osoba priprema slike koje prikazuju predmete kojima nedostaju neki dijelovi: kuća ima prozore, stolica ima noge, čajnik ima poklopce, a vreća ima ručke. Dijete mora ispravno imenovati dio koji nedostaje i dopuniti ga. Za stariju djecu možete postupno komplicirati radnju slika i povećati broj detalja koji nedostaju, na primjer, pribor za čaj na stolu.

"Predmetni loto (domaće i divlje životinje, posuđe, flora, transport, namještaj, odjeća i druge teme)"

Sve vrste loto zadataka pružaju odličan materijal za obogaćivanje vokabulara i upoznavanje novih riječi. Pravila su jednostavna: djeci se daju velike karte, domaćin uzima male karte jednu po jednu i imenuje ih. Djeca pokušavaju pronaći odgovarajući predmet na svojoj kartici i zatvoriti je. Pobjednik je onaj koji brže sakupi velike karte. Kao komplikovana verzija za razvoj slušne percepcije, voditelj ne pokazuje male slike, već ih poziva.

Razvojne igre se izvode na sličan način:

• "Ko vrišti: pas laje, mačka mjauče, pijetao kukuriče, krava laje"
• “Ko ima kuću: medvjed ima jazbinu, miš ima kunu, ptica ima gnijezdo?”,
• "Čije mladunče: krava ima tele, ovca ima jagnje, koza ima kozu, pas ima štene, ptica ima pile."

Omogućuju fiksiranje u govoru djece imena životinja, njihovih mladunaca, navika, staništa. Pravila su slična prethodnim igrama: pronađite odgovarajuću sliku među ostalima. Enigme mogu da vas zainteresuju za prilično monotone aktivnosti. Na primjer, "Pogodi da pronađeš tačnu sliku":

Jučer sam po ceo dan spremao jazbinu,
Pokupila sam malo lišće i mahovinu.
Dugo sam radio, pao sam bez snage,
A uveče je nanio gomilu trave (medvjed).

Naišao sam na udarac
Blizu panja.
A kvrga ima crni nos
I u trnju leđa.
Na bodljama lišća
Od hrasta i jasike (jež).

Kako tiho u jesenjoj šumi!
Los ide na ispašu.
A iza nje među borovima
Mali skače ... (los).

Ispod grmlja na ivici
Vidim sive uši.
Oni vire iz trave
Male uši ... (zeč).

Ovdje sedi klupko paperja.
Nos, crno uvo.
I pusti te na travnjak -
Strekača će pitati kao zeka
(zeko).

Prasić i heklani rep.
Naravno da ga poznaješ.
On je velika svinja
I zove se - ... (svinja).

Igre za formiranje govorne kulture djece predškolskog uzrasta

Bitan: roditelji treba da znaju da je formiranje gramatičke kulture govora neophodno za savladavanje pravilnog građenja rečenica, teških gramatičkih oblika i razumevanje književnog govora. Sve ove vještine su od velikog značaja u daljem školovanju, jer gramatika čini govor razumljivim i lijepim.

Često mala djeca imaju ozbiljne govorne greške. Na primjer, mogu pogrešno izgovoriti nastavke imenica (mnoge djevojčice, lutke, medvjedići), promijeniti rod imenica (lijepa haljina, daj mi sladoled, veliki prozor), pogrešno izgovoriti indeklinabilne imenice (na klaviru, kod kaput), glagoli (traži umjesto tražiti, umjesto toga ići jahati, skočiti umjesto skakati), pričest (polomljena igračka, sašivene haljine). Sve takve govorne greške, na koje roditelji možda ne reaguju ili ih dirnu dečja izobličenja, dovode do njihovog snažnog učvršćivanja u govoru, te se u budućnosti treba obratiti logopedima da ih isprave. Kako do toga ne bi došlo, roditelji treba da obrate pažnju na formiranje ispravne kulture govora. Period tvorbe riječi, koji toliko dirne odrasle, traje od 2 do 5, a tada se već radi na greškama. Stoga je bolje odmah naučiti svoje dijete, pravilno organizirajući dječje igre.

"Ko živi u kući?"

Igra savršeno vodi djecu da savladaju takvu gramatičku kategoriju kao što je rod imenica. Tako težak problem možete riješiti za dobrobit djece, ako pokažete maštu. Na primjer, odrasla osoba izrezuje kuće s prozorima, moguće je od debelog papira, bira slike, na primjer, prozor, jabuka, cvijet, pijetao, automobil, slatkiš, pite, knjige. Dobro je ako dijete aktivno učestvuje u pripremi atributa za igru. Ovo će podići interesovanje za zadatak: „U četiri kuće žive različite slike, svaka ima svoju kuću, potpisanu rečima „on“, „ona“, „to“, „oni“. Morate ispravno smjestiti sve stavke. Ispravnost izbora možete provjeriti riječima - asistenti: on je moj; Ona je moja; to je moja; oni su moji. Zadaci su osmišljeni za razvoj govora starijih predškolaca.

"Komponovanje poezije"

Takve govorne igre namijenjene su djeci od 4 do 5 godina, jer zahtijevaju određeno iskustvo. Zadaci uče djecu da pravilno koriste padež imenica. U ovoj igri se vježba sposobnost izgovaranja riječi u množini genitiva, jer upravo u tom obliku predškolci prave najviše govornih grešaka: bez cipela (cipele), za djecu (djeca), od slatkiša (slatkiši). Kako igru ​​ne biste pretvorili u dosadnu aktivnost i zadržali interes za igru, možete koristiti komične pjesme poznatih autora S. Marshaka, K. Chukovsky ili sami sastaviti slične katrene, na primjer:

Od puževa uredu, školjka ek
I zelene žabe ek.

Nakon čitanja katrena, pitajte dijete zašto Marshak misli da su dječaci napravljeni od puževa, školjki i žaba? Da li je istina ono što autor kaže? Ako je ovo šala, od čega se još mogu napraviti dečaci? Pozovite dijete da sanja o ovoj temi, birajući riječi u rimi. Odrasli počinje, a dijete nastavlja:

Od čega su napravljeni dečaci?
Od čega su napravljeni dečaci?
Od auta uredu i loptu ona,
I već ona, i golubica ona.
Čokolada uredu i žaba ek,
i omiljene igračke ek.
Od toga su napravljeni dečaci!

"korpa riječi"

Za rad s riječju, obogaćivanje dječijeg rječnika, starijim predškolcima može se ponuditi igra pretvaranja riječi u deminutivni oblik sa sufiksima - ik i - uredu. Zanimljivo je igrati ovu igru ​​u grupi djece, na primjer, na rođendanskoj zabavi, kada se okupi više djece različitog uzrasta, ili u porodičnom odmoru. Igrači sjede u krug, brojeći se pjesmom bira vođa, koji podiže koš. Svi učesnici kažu: „Imaš tijelo uredu baci sve na njega uredu". Dete odgovara: „Stavit ću ga pozadi uredušećer uredu, colob uredu, brod uredu, cipela uredu, pita uredu". Ako igrač pogriješi, daje fantoma (bilo koji mali predmet). Kada korpa prođe sve učesnike, možete iskupiti gubitke ispunjavanjem bilo kojeg zadatka: otpjevati pjesmu, pogoditi zagonetku, plesati, smisliti rimu za riječ, na primjer, „Daću ti puno slatkiša, ali daj mi bicikl.” Igru možete nastaviti mijenjajući korpu za prelijepi paket. U ovom slučaju igrači kažu: „Imate paket u rukama. ik baci sve na njega ik". Igrač kaže: „Stavit ću to u torbu ik ulaznica ik, bicikl ik, Hej ik, narukvica ik, omlet ik, buket ik, pištolj ik". Kako djeca ne bi izgubila interes za igru, odrasla osoba treba unaprijed pripremiti: set riječi ili slika za pomoć djeci.

Igre za formiranje zvučne kulture

U vrtiću se, u sklopu priprema za školu, velika pažnja poklanja poboljšanju zvučnog izgovora djece predškolskog uzrasta u skladu sa normama njihovog maternjeg jezika, što podrazumijeva sposobnost uočavanja i reprodukcije svih zvukova, rada s riječju, kontrole govora. jačinu i brzinu govora, intonaciju za izražajnost, logički naglasak. Sve ove vještine omogućavaju uspješno učenje čitanja, pisanja u školi, kompetentno izvođenje diktata i kreativan rad. Koje didaktičke igre za razvoj govora kod predškolaca mogu se ponuditi za kućnu upotrebu?

"Lanac riječi"

Igra razvija slušnu percepciju, sposobnost manipulacije riječju. Pravila su slična dobro poznatoj igri "gradovi". Učesnici stoje u krugu, vođa započinje igru ​​riječju, bacajući loptu igraču. Smišlja riječ koja počinje zadnjim glasom prethodnog, na primjer, prije m - m s sh b - sh ub a - a rbu h - h oloto itd. Glavna stvar je da igrači moraju jasno izgovoriti riječ i istaknuti posljednji zvuk.

"reci riječ"

Cilj igre je sličan prethodnom: razvoj slušne percepcije. Odrasla osoba baca loptu djetetu sa slogom, a ono mora nastaviti riječ i vratiti loptu. Na primjer, le - le onda, zi - zi mama, ne - ne bo, med - med nakon svega. Riječi se biraju iz dva sloga, želja djeteta da pronađe nekoliko opcija je uvijek dobrodošla, na primjer, le - ljeto, lijenost, brbljanje, vajanje.

"Mi naseljavamo kuće"

Igra uči predškolce da ističu slogove, pomaže u pravilnom izgovoru. Bolje je igrati individualno sa djetetom kako bi se postigao dobar rezultat. Za održavanje interesa čak i među malom djecom, odrasla osoba može iskoristiti trenutak igre: različite riječi su došle u posjetu - slike i žele se smjestiti u kućice (nacrtane ili izgrađene od kocki). U kući sa jednim prozorom žive reči sa jednim slogom, sa dva prozora - dvosložne reči. Na primjer, dijete jasno izgovara riječi "mačka, jež, vuk, los, ris, krtica; vjeverica, lisica, mačka, zec, med, na kraju krajeva, djetlić, ka-ban, co-va (možete koristiti slike iz "Loto") Alternativno, koristi se mješavina (mješavina) slika različitih predmeta. Da bi se zakomplikovala igra sa starijim predškolcima, uvode se zagonetke, a zatim se pronalazi slika za pogađanje.

Igre za formiranje koherentnog govora

Kompetentan i lijep govor je, prije svega, sposobnost koherentnog izražavanja svojih misli. Formiranje koherentnog govora, takoreći, generalizira rad prethodnih pravaca, stoga će se u igrama pratiti veza između obogaćivanja rječnika i gramatičke strukture govora, odgoja zvučne kulture.

Šta ako...?

Igra dobro razvija sposobnost smislenog vođenja dijaloga, proširuje vokabular, odgaja kulturni govor predškolaca. Možete početi igrati od četvrte ili pete godine, postupno komplicirajući radnje u starijem predškolskom uzrastu. Pravila su prilično jednostavna: odrasla osoba počinje frazu kao uzrok, a dijete završava s posljedicom. Teme mogu biti različite: vrijeme, priroda, divlje životinje, kućni predmeti i još mnogo toga. Na primjer,

• Ako posadimo sjeme u zemlju, onda ... (cvijet će izrasti).
• Ako ne zalijevate biljku, onda ... (uginut će).
• Ako je počela kiša, onda ... (trebate uzeti kišobran, obući čizme).
• Ako postoji hladan sladoled, onda ... (upaljeno grlo).

Alternativno, možete modificirati fraze koje se mogu završiti ne s posljedicom, kao u prvoj verziji, već s uzrokom. Na primjer,

• Djeca su obučena u tople jakne, jer ... (napolju je hladno).
• Idemo na odmor jer... (mama i tata su na odmoru).
• Mačka voli mlijeko jer ... (ukusno je).
• Moj brat ide u školu jer... (velik je).

Obavezno potaknite originalne odgovore djece, a najzanimljivije zapišite, kako bi kasnije mogli raspravljati na porodičnom vijeću i pohvaliti dijete.

"Oglašavanje (crtanje riječi predmeta)"

U ovoj igri može učestvovati cijela porodica, jer je poželjno da se djetetu pokažu različite opcije za opisivanje predmeta. Odrasli su primjer kako pravilno okarakterizirati bilo koji predmet tako da se poželite s njim igrati ili koristiti u kućnoj situaciji. Vozač zatvara oči, a jedan od učesnika priča o toj temi. Vozač pokušava da pogodi šta je u pitanju. U prvoj fazi bolje je koristiti predmete koji su djetetu vrlo dobro poznati, na primjer kućni ili jestivi predmeti, ili igračke. Zatim, kako se znanje gomila, treba govoriti o drugim predmetima koji se mogu vidjeti u prodavaonicu igračaka ili prodavaonicu prehrambenih proizvoda. Na primjer,

• Ovo je kuhinjski pribor, metalni je, sa prozirnim poklopcem. Ima dno, zidove, ručke. Bez toga ne možete skuhati ukusnu supu ili kompot (pan).
• Vole je i odrasli i deca. Može biti okrugla ili poput cigle, bijela ili smeđa, umotana ili pakirana. Veoma je slatkog ukusa, bez njega će biti tužno na prazniku, čak možete njime da ukrasite jelku (bombone).

Odrasli bi trebali ohrabrivati ​​dijete kada pokušava da napravi vlastiti opis predmeta. Nakon igre možete dogovoriti porodičnu čajanku, zabavljajući se razgovarajući o reklamama učesnika igre.

Takve didaktičke igre za razvoj govora kod predškolaca definitivno će pomoći roditeljima da formiraju kompetentan lijep govor kod predškolca, koji će mu pomoći da uspješno uči u školi.

Ove didaktičke igre za razvoj govora dece predškolskog i ranog školskog uzrasta (1-3 razred) omogućavaju detetu da nauči da upoređuje predmete, predmete, pojave, doprinose razvoju govora, zapažanja i sposobnosti spoznavanja. višeznačna suština okolne stvarnosti.

"Izbor pridjeva"

Ova igra je zanimljiva za djecu bilo kojeg uzrasta, ima nekoliko stupnjeva složenosti igre: djeci je potrebna vizualna pojedinačna slika, starijoj djeci je potrebna verbalna i najmanje 2-3 slike. Sadržaj igre je sljedeći: domaćin pokazuje igračku, sliku ili naziva riječ, a učesnici naizmjenično nazivaju što više znakova koji odgovaraju predloženom objektu. Pobjednik je onaj koji navede što više karakteristika za svaki od predstavljenih predmeta. Na primjer, "pas" je velik, čupav, ljubazan, veseo, lovački, star, itd.

"Šta se dešava?"

Ova igra je slična prethodnoj, razlika je u tome što se za izvorni pridjev bira imenica. Na primjer, "zeleno" - paradajz, smreka, trava, kuća itd. Poezija može poslužiti kao emocionalno privlačna osnova i poticaj za učešće u igri.

Nakon toga, djecu se može pozvati da imenuju sve što je veselo, tužno, zlo, ljubazno, tiho, glasno, paperjasto, glatko, hladno, grubo, bodljikavo, brzo, klizavo, iznenađeno, mirno, svečano, razigrano, smiješno, tajanstveno, svijetlo i sl. Istovremeno, potrebno je osigurati da značenje riječi identično razumiju i dijete i odrasli.

"priznanje"

Cilj igre je prepoznati predmet, predmet po grupi pridjeva, epiteta ili po grupi riječi-radnji. Riječi predložene kao inicijalna podrška trebaju biti povezane s djetetovim senzornim i praktičnim iskustvom. Na primjer, "zelena, kovrčava, vitka, bijelih debla" - breza; "svetluca, greje zemlju, raspršuje tamu" - sunce.

Igre s riječima potrebno je postepeno komplikovati, ne samo povećavajući djetetov vokabular, već i trenirajući njegovu sposobnost da lako pronađe pravu riječ. Kako bi dijete bez većih poteškoća "izvuklo" potrebnu riječ iz sjećanja, potrebno je diverzificirati opcije za igre ("Šta se događa?", "Šta radi?"). U budućnosti, glavno pravilo takvih igara je odsustvo ponavljanja.

"lanac riječi"

Ova igra se koristi sa djecom starijeg predškolskog uzrasta i provodi se uglavnom u verbalnoj verziji, jer može biti prilično teško predvidjeti dječje odgovore i brzo odabrati odgovarajuće slike za njih. Suština igre je odabir riječi - imenica i pridjeva, koji u svojoj asocijaciji karakteriziraju bilo koji predmet sa sličnim kvalitativnim karakteristikama (hladno - vjetar, sladoled, voda, baterija; mokro - odjeća, kosa, papir, asfalt; ne može plivanje - cigla, zemlja, šraf, itd.). Odnosno, djeca čine neku vrstu "voza" riječi, gdje su riječi-prikolice međusobno povezane. Na primjer, originalna riječ je "mačka".

Šta se dešava sa mačkom?
Pahuljasto, slatko, šareno...
Šta je još šareno?
Duga, haljina, TV...
Šta bi drugo mogla biti haljina?
Svila, nova, ravna...
Šta još može biti direktno?
Linija, put, izgled...itd.

"ko šta radi"

Ova igra obogaćuje vokabular djece riječima-radnjama (glagolima) i omogućava ne samo aktiviranje monološkog govora, već i ekspresivnost negovornih sredstava utjecaja na slušaoce. U okviru ove opcije postoji nekoliko načina da se organizuje radnja igre.

a) Za igru ​​vam je potreban set predmetnih slika (slika, čekić, kišobran, sat, mačka, pas, klupko konca, novine itd.). Djeci se pokazuju slike (jednu po jednu) i postavljaju pitanja: "Šta se može s ovim? Čemu služi?" Također možete učiniti sljedeće: postavljati pitanja koja odražavaju konkretnu upotrebu predmeta, a djeca pokazuju na određenu sliku. Na primjer: "Šta da okačim na zid? Od čega da ispletem šal? Gdje da se sakrijem od kiše? Ko čuva kuću? Šta da čitam? Ko hvata miševe? Kako saznati koliko je sati ? Kako zakucati eksere?"

b) Kod starijih predškolaca igra se može igrati bez vizuelne osnove. Domaćin naziva predmet, pojavu, predmet, a igrači naizmjence nazivaju radnju koju izvodi ovaj predmet i imenicu za sljedećeg igrača. Na primjer, domaćin kaže: "Auto". Dete odgovara: "Na putu je. Umetnik." Sljedeći igrač: "Crta. Ruka" itd. U budućnosti se za jednu imenicu izmišlja nekoliko glagola. Na primjer, "vjetar" - zavija, diže prašinu, čupa lišće, napuhuje jedro, okreće krila vjetrenjače, osvježava, rasteruje oblake itd.

c) Igra se može zakomplikovati upotrebom neverbalnih izražajnih sredstava: gestikulacija, mimika, pantomima. Zadatak djece je da imenuju aktivnost za jednu ili više radnji. Na primjer, odrasla osoba podiže obje ruke - ova radnja može značiti podizanje predmeta, vješanje odjeće na uže itd .; ili podiže ruku, stavlja jedan prst u donji desni ugao zamišljene stranice, okrećući je - to može značiti ili čitanje knjige ili gledanje sveske, časopisa.

d) Kompleksnija verzija igre je kombinovanje verbalnih opisa i neverbalnih sredstava izražavanja. Za organizaciju akcije igre potrebne su mekane igračke - mačka i pas. Nakon što su ih djeca upoznala – pregledala, igrala – ponudite da opišete njihov izgled, navike, mjesto stanovanja, pokažite šta mačka radi kada je pomiluju. Kada vidi miša? Kada vidi konac sa mašnom? Kada vidi psa? Šta još mačka može? Šta može pas? Kako se ponaša kada vidi mačku? Gospodaru? Kada će dobiti komad mesa?

Obavezno pohvalite dijete ako je pronašlo dobru riječ, pokret, držanje, gest, pokazalo aktivnost i interesovanje za pronalaženje izražajnih sredstava. Tako se razvijaju dječje zapažanje, tačnost percepcije i mentalna aktivnost (pamćenje, mašta). Sljedeći put možete koristiti druge predmete, ali oni trebaju biti poznati djetetu. Priroda predloženih zadataka i pitanja može se proširiti, a potom i sama djeca izmisliti.

"Odabir objekata za akciju"

Od djeteta se traži da imenuje predmete koji vrše određene radnje. Na primjer, "ko i šta pliva?" - čovjek, daska, pas, brod; "je li toplo?" - sunce, štednjak, grijanje; "muhe?" - avion, ptica, leptir, muva, puh, balon, žuto lišće sa drveća.

Igra "Dodaj riječ"

Ova igra razvija pamćenje, sposobnost razvrstavanja objekata u grupe i može se igrati na različite načine.

Opcija 1. Odrasla osoba počinje igru: "Stavio sam jabuke u korpu." Dete nastavlja, ponavljajući sve ranije rečeno i dodaje svoju reč koja odgovara onoj koju je nazvao prvi učesnik igre: „Stavio sam jabuke i limun u korpu“. Sljedeći igrač ponavlja rečenicu i dodaje riječ od sebe. I tako dalje.

Opcija 2. Riječi se dodaju na osnovu datog slova ili pomoću niza slova u abecedi. (Ako je teško pronaći naziv riječi za sljedeće slovo, onda se preskače. Istovremeno, ako se igra sa starijim predškolcima, onda je sasvim prihvatljivo koristiti referentnu tabelu sa slikom slova abecede.) U prvom slučaju će zvučati ovako: "Stavio sam u korpu lubenicu, ... ananas, ... kajsiju, ... pomorandžu ", itd. U drugom, ovo je : "Na stolu je vaza, a u njoj narandže, banane, grožđe, kruške..."

Igra "Dopuni ponudu"

Ova igra se razlikuje od prethodne po nekoj složenosti, jer je glavno pravilo ne samo zapamtiti i reproducirati sve što je ranije rečeno, već i osigurati da rečenica ne izgubi smisao i da je partneri u igri mogu nastaviti kao što je duže moguće. Sadržaj igre je sljedeći: voditelj naziva bilo koju riječ, a svaki od učesnika zauzvrat joj dodaje svoju riječ, ponavljajući cijelu prethodnu. Prilikom širenja rečenice, riječi se mogu postaviti na njena različita mjesta (na početak, kraj, sredinu), ali se moraju dodati vodeći računa o semantičkom sadržaju. Na primjer, originalna riječ "sunce":

sunce je sijalo;
Sunce je sjajno sijalo;
sunce je sjajno sijalo na nebu;
prolećno sunce je sjajno sijalo na nebu;
prolećno sunce je sjajno sijalo i igralo se na nebu;
na nebu je prolećno sunce jarko sijalo i igralo se zracima;
prolećno sunce sjajno je sijalo na nebu i igralo se zlatnim zracima;
na plavom nebu prolećno je sunce jarko sijalo i igralo se zlatnim zracima;
na plavom nebu prolećno je sunce jarko sijalo i igralo se svojim zlatnim zracima;
na plavom nebu blago prolećno sunce sijalo je i igralo se svojim zlatnim zracima...

U ovom članku:

U dobi od 2-3 godine postoji aktivan razvoj govorne motorike kod beba, iako, naravno, ne za sve. I u ovom slučaju bebi bi trebala priskočiti u pomoć majka koja voli, koja bi trebala biti naoružana raznim edukativnim igrama za djecu čiji je cilj ubrzati ovaj proces.

Da bi se beba zabavljala u igri, potrebno je da oko njega stvorite opuštenu atmosferu i učinite časove što zanimljivijim. Glavna stvar je privući njegovu pažnju, a onda će proces učenja ići mnogo lakše i brže.

Efikasne igre za razvoj govora

Edukativne igre potrebno je započeti nakon što beba napuni godinu dana. U ovom trenutku sve novo mrvice uče mnogo brže, tako da ne biste trebali propustiti takvu priliku. Sljedeće igre su odlične za pomoć u savladavanju prvih, najtežih, govornih vještina.

"Ko je duži?"

Suština igre je prilično jednostavna. Mama zove bilo koje samoglasno ili suglasno slovo. Zadatak mrvica je da reproducira majku, duže produžujući imenovani zvuk.

Igrajte Who's Longer? možete to raditi sa cijelom porodicom - ovo će zanimati samo vaše dijete. Dozvoljeno je baviti se barem svaki dan, ali je bolje naizmjenično zamijeniti zabavu s drugom kako ne bi dosadila bebi. Ova vježba razvija ne samo govor, već i respiratorni sistem djeteta.

"ponavljači"

Vrlo zabavna i zanimljiva igra koja formira vještine pravilnog izgovora i trenira artikulacijski aparat mrvica. Uključuje čitanje malih rečenica od strane majke, a zadatak bebe je da ponovi zadnji slog svakog reda. Na primjer:

“Zima je već došla – mama-ma-ma, mama-mama.

Zabavljaćemo se igrajući - vojska-vojska-vojska, vojska-vojska-vojska.

Napolju pada kiša - det-det-det, det-det-det.

Takve rime se mogu smisliti svaki dan - tako će mrvice biti mnogo zanimljivije za igru. Takav kreativan pristup će ubrzati razvoj bebinog govora. Potrebno je da igrate "Repeat" sa decom uzrasta od 1-2 godine.

"Vidi zeca"

Takva igra ne samo da poboljšava govorne motoričke sposobnosti mrvica, već ga i uči da se kreće u prostoru. Za održavanje takvog događaja trebat će vam omiljena igračka vaše bebe (u ovom slučaju, plišani zečić).

Mamin zadatak: uzmi igračku i svojim glasom reci svom djetetu da želi upoznati kuću. Zamolite klinca da uzme zeca u ruke i pokaže mu sve najzanimljivije stvari u kući. Ali ne samo pokazati – beba treba da pokuša da svom plišanom prijatelju ispriča sve što bi ga moglo zanimati.

Nakon pregleda dječje sobe i dnevne sobe, idite s djetetom u kuhinju, gdje ga istim "igračkim" glasom pitajte za nazive raznih kuhinjskih potrepština i predmeta koji se tamo nalaze. Obavezno pitajte čemu služe.

Nemojte puniti bebu svim pitanjima odjednom - bolje je igrati ovu igru ​​s njim svaki dan, postepeno "razgovarajući" s njim. Ako počnete da ga pitate o svemu odjednom, on će se zbuniti, pa čak i izgubiti interesovanje za igru.

Igra "Pokaži zečića" namijenjena je djeci od najmanje 1,5 godine. Ali ako vaše dijete u dobi od 1 godine već uči kako da povezuje riječi i fraze u rečenice, možete raditi s njim dok ne navrši dvije godine.

"Lutka koja spava"

Ova igra ima za cilj razvoj govornog i slušnog aparata. Da biste to izveli, trebat će vam lutka, gumena lutka za bebe ili mekana igračka. Zatim se sve mora uraditi prema donjem algoritmu:

1. Zamolite dijete da uspava lutku pjevajući joj uspavanku.
2. Kada igračka "zaspi", pustite bebu da je nežno položi u krevetić i prekrijte je ćebetom.
3. Dok lutka "spava", recite djetetu da treba da pričate šapatom kako je ne biste "probudili".

Tokom „spavanja“ igračke razgovarajte sa bebom, pitajte je šta će raditi kada se lutka „probudi“, šta će igrati itd. Vaš cilj je da bebu naučite koherentnom razgovoru. Neće biti lako, ali nemojte vršiti pritisak na bebu, a još više ne vičite na njega. Takvi postupci ga mogu obeshrabriti od igranja takvih igrica dugo vremena.

Igre prstiju za razvoj govorne motorike

Igre prstiju su dizajnirane za razvoj govora kod djece u dobi od 10 mjeseci. Zbog izvođenja takvih časova razvijaju se fine motoričke vještine, što pozitivno utječe na artikulacijski aparat mrvica. Oni uključuju izvođenje takozvane "gimnastike prstiju" zasnovanu na korištenju smiješnih dječjih pjesmica.

Nije potrebno sve raditi po šablonu. Mama bi mogla i sama pokupiti rime i za svaki red smisliti pokrete prstiju koji će prenijeti značenje onoga što je rečeno.

Takva obuka je podijeljena u nekoliko faza:

1. Mama samo prstima pokazuje bebi scenu.
2. Uz unaprijed pripremljene pjesmice, majka pomiče i svoje prste i bebine prste.
3. Odrasli i beba sinhrono izvode pokrete prstiju.
4. Beba sama izvodi pokrete, odrasla osoba izgovara stih, a po potrebi pomaže djetetu da pravilno radi gimnastiku za prste.
5. Dijete samostalno izvodi vježbu i izgovara pjesmicu, majka mu samo podstiče i malo pomaže.

Maloj djeci koja nisu navršila najmanje godinu dana potrebno je samo pokazati prstićima "predstave". Trebali biste ih zajedno naučiti već kada beba nauči da izgovara fraze. Bebe od godinu i pol i starija djeca savršeno su podložni učenju.

Za početak, mama će morati vježbati tako što će sama naučiti jednu dječju pjesmicu i smisliti zanimljive pokrete prstiju za nju. Na primjer:

"Rano jutro Petao

pjeva pjesme,

Čisti rep, češlja,

Okrugli ples vodi.

Djeca se vole igrati s njim

Pjesme za pjevanje i ples.

Osmislite pokret za svaku liniju, vježbajte nekoliko dana, a tek onda nastavite s djetetom. Mnogi klinci su jednostavno oduševljeni ovakvim vježbama, pogotovo ako im se svaki dan nude novi stihovi.

Artikulacijska gimnastika za djecu od 1-3 godine

Časovi artikulacione gimnastike sa malim djetetom su posebno potrebni ako postoji izražena. Postoji čitav niz vježbi koje se izvode za jačanje i poboljšanje rada svih elemenata artikulacionog aparata (jezik, obrazi, frenulum, usne).

Časove sa djetetom treba učiniti šarenim, zabavnim, neobičnim. Trebalo bi učiniti bebu oduševljenjem i željom da vježba svaki dan. Tada će se proces razvoja govornog aparata početi kretati mnogo brže.

Evo nekoliko efikasnih vježbi koje možete raditi svakodnevno. Morate imati posla sa djetetom koje je navršilo godinu i po (ili najmanje godinu dana).

Vježba "palačinka"

Široko se nasmiješite i isplazite jezik. Stavite ga na donju usnu i držite 5-7 sekundi. U tom slučaju potrebno je osigurati da usna bude opuštena i da se ne trlja o zube. Čak i mala napetost je indikacija za ponovljene manipulacije.

"osmijeh"

Ovo je jedna od najjednostavnijih vježbi za razvoj artikulacionog aparata kod djeteta. Beba samo treba da razvuče usne u osmeh da mu se ne vide zubi. Zadržite ovu poziciju 5-10 sekundi. Uradite 3-4 serije dnevno.

Vježba "Pojče"

Ispružite usne cevčicom, a zatim ih pomerajte udesno, ulevo i u krug. Izvedite proceduru 1-3 minute.

Igra "Klatno"

Otvorite malo usta, razvucite usne u širok osmeh i ispružite vrh jezika. O trošku majke, dijete treba vrhom jezika naizmjenično dodirivati ​​svaki kutak usta. Ponavljanje pokreta treba biti najmanje 10 puta, postupno povećavajući trajanje nastave.

Sve vježbe koje čine kompleks artikulacijske gimnastike moraju se izvoditi u sjedećem položaju. U isto vrijeme, dijete treba biti opušteno i postavljeno na igriv način. Tek tada će takve aktivnosti biti korisne.

Vježbe disanja za razvoj govora kod djece

Takve vježbe su posebno važne jer treniraju djetetov respiratorni sistem. Princip je jednostavan: udahnite kroz nos, izdahnite na usta. Većina ovih vježbi se izvodi na izdisaj.

Vježba "Leti, leptiru!"

Da biste dovršili ovu vježbu, morat ćete izrezati nekoliko leptira iz višebojnog papira. Pričvrstite svakog leptira na ne baš dugu nit, a zatim sve figure pričvrstite zajedno na uže ili tanak drveni blok. Okačite blanko za igru ​​tako da visi u nivou bebinog lica.

Pokažite svom djetetu leptiriće, a zatim recite nešto poput: „Vidi, kako lijepi leptiri - šareni, mali, zanimljivi. Kako mogu da lete!

Nakon toga lagano dunite na leptiriće da pokažete djetetu šta se od njega traži. Reci mu: „Vidi koliko su daleko odletjeli! Pa, hajde i probaj. Hoće li letjeti koliko i ti?”

Zadatak bebe je da uvuče što više vazduha kroz nos, i svom snagom duva po papirnatim leptirima. Morate se pobrinuti da mu ramena ostanu ispravljena, da se ne diže na prste, da čak ni malo zraka ne uđe u pluća i da ne naduva obraze. Udarajte pažljivo kako ne biste izazvali vrtoglavicu.

Vježba "I pao je prvi snijeg"

Ova igra će zahtijevati da imate mali komad pamuka, podijeljen na mnogo malih komada. Oni će služiti kao pahulje. Nakon što stavite „pahulje“ na sto, recite: „Pogledajte koliko pahuljica. Sve one podsjećaju na zimu, a ako volite ovo vrijeme, hajde da popušimo na njih zajedno.

Pokažite djetetu kako pravilno izvodi vježbu, nakon čega mora sam ponoviti postupak. Igrajte ove igre svaki dan 3-5 minuta.

Takve vježbe treba izvoditi samo ako dijete želi, stoga ga nemojte prisiljavati da uči protiv svoje volje. Radeći ovo, možete postići efekat koji je upravo suprotan od onoga što ste očekivali.

Igre igranja uloga

Igre igranja uloga ne samo da pomažu u razvoju govornog aparata, već i poboljšavaju pamćenje, razmišljanje, fantaziju i fine motoričke sposobnosti.

Dakle, sa djetetom možete igrati bilo šta, imitirajući:

• porodica;
• škola;
• rezultat;
• kozmetički salon;
• praznici itd.

Takve igre imaju svoj algoritam koji se mora slijediti. Uključuje sljedeće korake:

1. Izbor teme.
2. Pažljiv razvoj plana igre.
3. Stvaranje situacije.
4. Raspodjela uloga.
5. Početak utakmice.
6. Održavanje interesa djeteta za zabavu izmišljanjem raznih neočekivanih obrta.
7. Kraj igre. Kraj treba da bude logičan kako bi dete shvatilo čemu je igra namenjena.

Da bi bilo zabavnije voditi takve časove, bolje je igrati se sa cijelom porodicom. Ovo će koristiti i bebi i roditeljima.

Edukativne igre za djecu od 2 godine

Djeca od 2 godine i starija već imaju određene komunikacijske vještine, pa je zadatak roditelja da ih konsoliduju i razvijaju.

U tu svrhu kreiran je interaktivni trening kompleks "Mersibo" koji se sastoji od vježbi koje imaju za cilj:

• izvođenje vježbi disanja;
• razvoj fonemskog sluha;
• provođenje zvučno-slovne analize;
• poboljšanje negovornog sluha;
• podučavanje osnova gramatike (djeca od 3 godine i starija);
• razvoj logičkog mišljenja;
• poboljšana pažnja;
• podsticanje punopravnog razmišljanja itd.

Sve igre koje čine Mercibo trening kurs se igraju u vizualnom modu. To osiguravaju setovi slika koje se prikazuju na ekranu posebne multimedijalne ploče.

Kome je namijenjen trening kompleks?

Vježbenica Mercibo se uglavnom koristi u predškolskim obrazovnim ustanovama koje nemaju pristup internetu. Ovo je plaćeni tečaj, međutim, program obuke je prilično opsežan, pa je stekao ogromnu popularnost ne samo među vaspitačima u vrtićima, već i među roditeljima.

Časovi po metodi "Mersibo" pomažu u razvoju artikulacionog i respiratornog aparata, jačaju pamćenje, razvijaju domišljatost, uče vas maštanju i logičnom razmišljanju. Takve igre doprinose značajnom popunjavanju djetetovog rječnika, pripremaju ga za školu.

Interaktivni kompleks "Mersibo" može se instalirati na kućni računar tako da u svakom trenutku možete otvoriti određenu igricu i početi raditi sa svojim djetetom. Ali ako smatrate da bi roditelji trebali podučavati dijete, onda će vam gore predstavljene opcije za domaće igre pomoći u bilo koje vrijeme i po bilo kojem vremenu.

Koristan video o tome kako razviti govor djeteta od 2-3 godine

Igre za razvoj govora. Viša grupa vrtića.

"Ko to govori?"

Cilj: proširenje vokabulara, razvoj brzine reakcije.
moždani udar: učitelj naizmjenično baca loptu djeci, imenujući životinje. Djeca, koja vraćaju loptu, moraju odgovoriti kako ova ili ona životinja daje glas:
cow mooing
Tigar reži
Zmija šišti
komarac škripi
lajanje psa
zavijanje vuka
duck quacks
Svinja grca
Opcija 2. Logoped baca loptu i pita: “Ko reži?”, “Ko muče?”, “Ko laje?”, “Ko kuka?” itd.

"Ko gdje živi?"

Cilj: Učvršćivanje znanja djece o nastambama životinja, insekata. Učvršćivanje upotrebe u govoru djece gramatičkog oblika predloškog padeža s prijedlogom "u".
moždani udar: Bacajući loptu svakom djetetu redom, učitelj postavlja pitanje, a dijete, vraćajući loptu, odgovara.
Opcija 1.
učiteljica: - Djeca:
Ko živi u šupljini? -Vjeverica.
Ko živi u kućici za ptice? - Čvorci.
Ko živi u gnezdu? - Ptice.
Ko živi u separeu? - Pas.
Ko živi u košnici? -Pčele
Ko živi u rupi? - Lisica.
Ko živi u jazbini? -Vuk.
Ko živi u jazbini? - Medved.
Opcija 2.
učiteljica:-Djeca:
Gdje živi medvjed? - U jazbini.
Gdje živi vuk? - U jazbini.
Opcija 3. Radite na pravilnoj strukturi rečenice. Djeca su pozvana da daju potpuni odgovor: "Medvjed živi u jazbini."

"reci mi"

Cilj: razvoj mišljenja, brzina reagovanja.
moždani udar: učiteljica, bacajući loptu svakom djetetu naizmjence, pita:
- Vrana grakće, a svraka?
Dijete, vraćajući loptu, mora odgovoriti:
- Svraka cvrkuće.
Uzorci pitanja:
- Sova leti, ali zec?
- Krava jede sijeno, a lisica?
- Krtica kopa kune, a svraka?
- Pijetao kukuriče, a kokoška?
- Žaba grakće, a konj?
- Krava ima tele, a ovca?
- Majka medvjedića je medvjed, a majka vjeverice?

"Ko se seli?"

Cilj: bogaćenje verbalnog rečnika dece, razvoj mišljenja, pažnje, mašte, spretnosti.
moždani udar: učitelj, bacajući loptu svakom djetetu, zove životinju, a dijete, vraćajući loptu, izgovara glagol koji se može pripisati imenovanoj životinji.
učiteljica:-Djeca:
Pas stoji, sjedi, leži, šeta, spava, laje, služi (mačka, miš...)

"vruće hladno"

Cilj: fiksiranje u djetetovoj mašti i rječniku suprotnih znakova predmeta ili antonima.
moždani udar: učitelj, bacajući loptu djetetu, izgovara jedan pridjev, a dijete, vraćajući loptu, zove drugi - sa suprotnim značenjem.
učiteljica:-Djeca:
Hot Cold
Dobro loše
pametno-glupo
Veselo-tužno
Oštro-tupo
glatko-hrapavo

"Šta se događa u prirodi?"

Cilj: učvršćivanje upotrebe glagola u govoru, slaganje riječi u rečenici.
moždani udar: nastavnik, bacajući loptu djetetu, postavlja pitanje, a dijete, vraćajući loptu, mora odgovoriti na postavljeno pitanje.
Poželjno je igrati igru ​​po temi.
Primjer: Tema "Proljeće"
učiteljica:-Djeca:
Sunce - šta radi? - Sja, greje.
Potoci - šta rade? - Trči, mrmljaj.
Snijeg - šta radi? - Smrači se, topi se.
Ptice - šta rade? - Lete, grade gnijezda, pjevaju pjesme.
Kapi - šta radi? - Zvone, kapaju.
Medvjed - šta radi? - Budi se, izlazi iz jazbine.

"Ko može izvršiti ove radnje?"

Cilj: aktiviranje verbalnog rječnika djece, razvoj mašte, pamćenja, spretnosti.
moždani udar: učitelj, bacajući loptu djetetu, poziva glagol, a dijete, vraćajući loptu, imenuje imenicu koja odgovara imenovanom glagolu.
učiteljica:- Djeca:
Tu je čovjek, životinja, voz, parobrod, kiša...
Potok teče, vrijeme, životinja, osoba, put...
Ptica leti, leptir, vilin konjic, muva, buba, avion...
Riba pliva, kit, delfin, čamac, brod, čovjek...

"Od čega je napravljeno?"

Cilj: fiksiranje u govoru djece upotrebe odnosnih prideva i načina njihovog tvorbe.
moždani udar: Učitelj, bacajući loptu djetetu, kaže: “Kožne čizme”, a dijete, vraćajući loptu, odgovara: “Kožne čizme”.
učiteljica: -Djeca:
Krznene rukavice - krznene
Umivaonik od bakra-bakara
Kristalna vaza-kristal
Vunene rukavice-vunene

"Raširi se"

Cilj: orijentacija u prostoru.
moždani udar: Fjodorov lik traži od momaka da joj pomognu: na donju policu stavite lonce i tiganje, na gornju policu tanjire, kašike, noževe, viljuške, a na gornju tanjire i vrčeve.

"Ko je bio ko?"

Cilj: razvoj mišljenja, proširenje vokabulara, konsolidacija padežnih završetaka.
moždani udar: učitelj, bacajući loptu jednom od djece, imenuje predmet ili životinju, a dijete, vraćajući loptu logopedu, odgovara na pitanje ko je (šta) prethodno imenovani predmet:
Piletina - jaje
Konj - ždrebe
Krava - tele
Dud - žir
Riba - kavijar
Jabuka - sjeme
Kuća - cigla
Žaba - punoglavac
Leptir - gusjenica

Hleb - brašno
Ormar - daska
Bicikl - pegla
Košulja - sukno
Čizme - kožne
Jaka - slaba
odrasla osoba - dijete

"Kakvo povrće?"

Cilj: razvoj taktilnih, vizuelnih i olfaktornih analizatora.
moždani udar: učiteljica seče povrće, djeca ga mirišu i kušaju. Nastavnik daje uzorak: „Paradajz je sladak, a beli luk ljut“

"Kako to zvuči?"

Cilj: razvoj slušne pažnje i zapažanja.
moždani udar: nastavnik iza paravana svira razne muzičke instrumente (tambura, zvonce, drvene kašike). Djeca moraju pogoditi kako to zvuči.

"Šta se događa u jesen?"

Cilj: podučavaju godišnja doba, njihov redoslijed i glavne karakteristike.
moždani udar: Na stolu se miješaju slike koje prikazuju različite sezonske pojave (sniježi, cvjetna livada, jesenja šuma, ljudi u kabanicama i sa kišobranima itd.). Dijete bira slike koje prikazuju samo jesenje pojave i imenuje ih.