Sažetak lekcije "Čarobni svijet cvijeća" u starijoj grupi. Lekcija na temu "cvijeće"

Tema:"cvijeće"

Target: Upoznati djecu sa raznolikošću biljnog svijeta.

Zadaci: Naučiti djecu da podijele biljke u grupe: drveće, grmlje, bilje, cvijeće. Odredite s djecom nazive cvijeća i dijelove njihove strukture (korijen, stabljika, listovi, cvijet, o vremenu cvjetanja cvijeća, upoznajte djecu sa zanimanjem vrtlara. Formirajte predstavu o uslovima za njihov rast (toplina, vlaga, svjetlost) Razvijati sposobnost divljenja ljepoti cvijeća.

Metode i tehnike:Razgovor.Emisija.(Verbalna.Vizuelna.Igra.)

Minut fizičkog vaspitanja

Pripremni rad: čitanje beletristike o cvijeću, gledanje ilustracija, slika biljaka, kompozicija sa cvijećem, slušanje muzike.

Edukativni zadaci:

Učvrstiti prethodno stečena znanja o biljnom svijetu, o značaju vegetacije u prirodi.

Razvojni zadaci:

Razvijati kod djece pamćenje, koherentan govor, mišljenje, mišićno-koštani sistem, estetska osjećanja.

Obrazovni zadaci:

Odgajati djecu u dobroti, usaditi brižan odnos prema prirodi, biljkama, životinjama.

rad na vokabularu

Poboljšati govor djece, proširiti zalihu vokabulara.

Pripremni rad: Ispitivanje drveća, cvijeća u šetnji gradilištem, čitanje pjesama, pjevanje pjesama, pogađanje zagonetki, gledanje slika koje prikazuju vrtove i povrtnjake, govoreći o prednostima vegetacije na Zemlji.

Minut fizičkog vaspitanja

Igre na otvorenom

TCO: kasetofon, CD sa muzikom "Valcer cvijeća" Čajkovskog.

Didaktički materijal: cvjetne karte,

Literatura: Karpukhina N.A. Rezime nastave u srednjoj grupi vrtića.2013.N.V. Aleshina "Upoznavanje predškolskog djeteta sa vanjskim svijetom"

I. Organizacioni momenat.

II. Poruka teme.

Napredak lekcije:

Razgovor.

negovatelj: Djeco, okruženi smo divnim i divnim svijetom biljaka. Svi se radujemo sjenovitoj šumi i šarenoj livadi, uživamo u ljepoti i mirisu boja, uživamo u darovima prirode: bobičastom voću, orašastim plodovima, gljivama.

Jeste li znali da su najveće drvo ili najmanji grm, pa čak i trava: sve su to biljke? Biljke su veoma raznovrsne. Uređujemo sobe, dvorišta biljkama, a neke od njih koristimo za hranu.

Pogledajte koje su biljke prikazane na slikama. Navedite ih i recite mi gdje rastu?

Koje ste od njih vidjeli u blizini kuće?

Momci, hajde da se igramo sa vama. Pravila su:

1 dijete sakuplja stabljiku 2 - listove, 3 - listove

obrazovati l: Poslušajte zagonetku i pokušajte pogoditi o kojoj biljci čitam:

Oni stvaraju udobnost

Zeleno na prozorima

Cvjetaju tokom cijele godine.

Odgovor: cvijeće.

Tako je, to su cveće. Sve cveće cveta kada napolju nema snega, toplo je. Ponovimo: šta ima cvijeće?

Djeca: korijen, stabljika (dugačka, ravna, zelena, listovi (zeleni, okrugli, ovalni, izrezbareni), latice (plave, crvene, žute, itd., oštre, ovalne, okrugle, izrezbarene).

negovatelj: U polju, na livadi, u šumi, u baštama, svuda ima puno cveća. Cveće u gredicama, travnjaci ukrašavaju ulice, parkove, čine gradove pametnim. Oduševljavaju ljude svojom ljepotom, poklanjaju se jedni drugima na praznike, na rođendane. Podnosi se cvijeće na spomenike poginulim borcima u ratu. Vrlo često se koriste u medicini, kozmetici.

edukator b: Kako se zovu ljudi koji uzgajaju cvijeće?

Djeca: Gardeners. Sade sjeme cvijeća u gredice, brinu se o njima.

negovatelj: Došao nam je baštovan. On će nam dati nekoliko savjeta o njezi cvijeća.

Gardener: Zdravo, ja sam baštovan. Zaista volim da se brinem o vrtu: kopam i rahlim zemlju, plevim korov, odsecam dodatne grane, zalivam biljke, borim se protiv štetočina. Biti baštovan nije lako, jer morate znati mnogo o biljkama kako biste se pravilno brinuli o njima i dobili dobre prinose. Baštovan mora da voli prirodu i da bude pažljiva, strpljiva, uporna i odgovorna osoba.

edukator: Ustanimo sad i odmorimo se malo.

Igra prstima "Posadimo cvijeće"

Minut fizičkog vaspitanja

Kopaćemo rupu

Zasadićemo seme.

Kiša će pljuštati

Odrasti će.

Prvo, stabljika

A onda cvijet.

Naše crveno cveće

Ispravite latice.

Vjetar malo diše

Latice se njišu.

Naše crveno cveće

Zatvorite latice

odmahuju glavom,

Tiho zaspu.

edukator: Sada idite na svoja mjesta.

Uzmite jedan po jedan cvijet i imenujte ga. Sada ga uzmi za konac i duni. Podigao se lagani povjetarac i cvijeće se tiho zaljuljalo. A sad je zapuhao jak vjetar, cvijeće se snažno njiše.

(Djeca duvaju na cvijeće izrezano od papira u boji na kanapama).

baštovan: A sada, želim vam reći zagonetke o cvijeću. Slušajte pažljivo:

Klasanje raži u polju.

Tamo, u raži, naći ćeš me.

Jarko plava i pahuljasta

Šteta samo što nije mirisna (različka).

U polju je uvojak -

Bijela majica,

Zlatno srce.

Šta je to? (kamilica)

Na zelenom kablu

Bijela zvona (đurđevaci).

Oh, zvona, plave boje.

Sa jezikom, ali nema zvona (zvona).

Po vedrom sunčanom danu

Zlatno rascvjetao cvijet.

Zlatna i mlada.

Posijedio u roku od nedelju dana.

Lagano dunite na njega:

Bio je cvijet - a nema cvijeta (maslačka).

baštovan: Bravo momci, pogodili ste sve zagonetke!

edukator: Djeco, bez čega biljke ne mogu?

djeca: Bez vode, sunca i vazduha.

baštovan: Sunce, vazduh i voda neophodni su za život i rast svih biljaka.

edukator: Momci, hajdemo da igramo igru ​​"Baštar".

Djeca sjede u krugu na prostirci, a učiteljica ih poziva da igraju igru ​​„Baštar“. Učitelj započinje igru: „Rođen sam kao baštovan, bio sam ozbiljno ljut, umoran sam od svega cveća osim...“ Zatim se, jedno za drugim, deca uključuju u igru ​​i imenuju svoje boje. Kao rezultat igre, djeca pamte nazive boja koje znaju. Ljudi, tako sam se zabavio sa vama, tako zanimljivo! A sada želim da vam priredim iznenađenje. Samo zatvorite oči i brojite do 5! Spremite se - brojimo! 1, 2, 3, 4, 5! (Baštovan donosi korpu papirnog cveća.) Možete otvoriti oči i primati poklone (davati cvijeće).

Sada je vrijeme da se pozdravimo!

Zabavljao si se.

Zbogom djeco!

Doći ću opet i opet!

Vaspitač i djeca: Zbogom Gardeneru!

Ishod:

Vaspitač: Momci, hajde da se prisetimo šta smo radili danas na času.

Djeca: Podijeliti biljke u grupe: drveće, grmlje, bilje i cvijeće;

Prisjetili su se dijelova strukture cvijeća (korijen, stabljika, listovi, cvijet);

O vremenu cvjetanja cvijeća;

Upoznat sa zanimanjem baštovana;

Učili smo o uslovima za rast cvijeća (toplina, vlaga, svjetlost).

negovatelj: Tako je! Prijatelji, poslušajmo pjesmu "Valcer cvijeća" (možete pozvati djecu da se lagano kreću uz muziku).

1. Pozdrav.

Vuk je došao do nas. Veoma sretan nakon duge razdvojenosti. Za čas sam okačila plakat sa divljim i baštenskim cvećem. Odmah je otrčala da pokaže Vuku ovaj plakat, a mi smo se i prije lekcije upoznali sa svim bojama. Nakon toga su slušali i pevali muziku Železnove „Počnimo čas“. Ovo je muzika koju sam prvi put dao u razred. Onda smo ponovo pozdravili Vuka, ali na engleskom. Mašuli je bilo teško izgovarati engleske riječi, ali se trudila sa zanimanjem. Ponovljeno nekoliko puta.

U kockama su ispisali riječi Maša, ruža, planina, livada, kuća. Prije toga pisali su karticama, kockicama je bilo mnogo zanimljivije.

Napravili smo četiri staze na A, O, U, Y u različitim smjerovima, dobili smo križ. Mašulja je sjedila u sredini križa. Pogledao sam desno, bio je travnjak. Prelazili su prstima preko kockica na travnjak dok su nazivali skladišta. Lijevo je šuma. I prstima. Pravo - planine, nazad - bašta.

2. Karte "Cvijeće".

Nakon toga smo počeli putovati. Popeli smo se po planinama na dasci do sofe. I pogledali smo kakvo cvijeće raste u planinama. Ona je ukratko govorila o tome šta im treba, s jedne strane, toplota iz kamenja, a za korenje hladnoća kamenja. Obratili smo pažnju na runolika, da je uvršten u Crvenu knjigu.

Onda su otišli u šumu. Preskočili su močvaru. Pogledajte kakvo cvijeće tamo raste. Maša se nasmijala imenu "lumbago".

U baštu smo ušli preko mosta. Napravili smo nekoliko krugova oko obruča.

Pogledali smo i cvijeće. Baštensko cvijeće sa 6 karata 4 koje je sama imenovala. Novi za nju su bili iris i karanfil.

Išli smo kroz livadu kao krave. Mukao i jeo cveće. Zvao sam koji da jedem, a Maša ih je uzela. Ona je bez oklijevanja prepoznala i poljsko cvijeće.

Nakon toga, pogledali smo i kartice sa sobnim cvijećem. Primijetili smo da, za razliku od ostalih, rastu u saksijama.

Izabrali smo četiri karte - kamilica, različak, ruža, mak. Igrao sa ovim kartama u Ku-ku. Prvo sam prevrnuo, ali nisam miješao. Zatim ga je pomiješala, ali Mashulya ga je odmah pronašla. Samo je vizuelno zapamtila kako se pišu imena, a pazi i na to kojim slovom počinje reč.

3. Igre na otvorenom.

Opušteno, opušteno. Mašulka sve ponavlja bez problema.

U cvjetnjaku ispod prozora (djeca čuče okrenuta u krug),

Cvijeće ruže (polako se diže).

Posegnuti za suncem (ispruženi na prstima, ruke gore),

Smješkali su se suncu (široko u stranu).

Lišće suncu (okrenuti dlanove prema gore),

Cvijeće je okrenuto.

Pupoljci su raspoređeni (ruke su povezane iznad glave).

Utopit će se na suncu (polako raširite ruke u stranu).

4. Pjevanje. Table.

Pevali su na posteru koji govori.

Ad-ad-ad- brzo je otrčao u baštu.

Ti-ti-ti - posadili smo cvijeće.

Lu-lu-lu - Volim svo cvijeće.

Gu-gu-gu- Čuvam cveće.

Onda je Maša nazvala Rosa, mi smo to napisali. Nekoliko puta je pritisnula i progovorila. Ako sam napravio grešku, odmah sam je ispravio. Pa, posađeno je još nekoliko cvijeća, ali sam sam nazvao koje, a Maša je pritisnula i progovorila.

5. Igra.

Onda smo igrali igre koje je Volček doneo.

Igra "Kome ću dati cvijet" Mashulya je nazvala cvijeće u buketu djevojčice i poklonila ih mami, tati, baki i djedu. Prešla je prstima duž staze. Smisao igre je da dijete pravilno sastavi rečenice.

Igra "šta učiniti." Ista suština, ispravno formulirajte frazu: „Vodu iz bunara uzimaju kantom“, „Suho lišće se grabulja grabljama“ itd.

6. Igre prstiju i vježbe za jezik.

Radili su vježbe za prste i vježbe disanja.

Cvijet je procvjetao u našoj bašti (Spajamo prste u pupoljak).

Tako da postane zgodan i visok (Razdvajamo prste).

Ujutro otvorio latice (ritmični pokreti razdvojenih prstiju, zajedno).

Korijeni treba da rade (četke nadole, razdvojene prste).

A sada pomirišite naš cvijet - udahnite kroz nos, dok izdišete, izgovarajte dugo "Ahh!".

Nakon toga, pogledali smo dijelove Cvijeta. Sve je sama nazvala. Vjerovatno treba uvesti trnje i tučak.

7. Igra.

Stavili su karte u pravi red i objasnili zašto.

Mašulka je već umorna ovdje. Imao sam dovoljno snage samo da igram loto. Ja sam dao ime kartici, Mašulka je rekla ime na ruskom, a ja na engleskom. Maša je naučila Macov prijevod (mak). I odmah su se sjetili kakav je to baštenski ili poljski cvijet.

Nisam imao snage za vježbanje i odlučio sam da to ne radim.

Slike na zidu mogli smo gledati samo po njihovoj aktivnosti. Objasni šta je mrtva priroda. Mashulki se najviše svidjela Tolstojeva slika "Buket cvijeća, leptir i ptica". Tamo je čak i pregledala gusjenicu, ali koliko i ja, ja tu gusjenicu nikad nisam primijetila. A svidjela joj se i slika sa divljim cvijećem.

Obrazovna oblast: Spoznaja.

Cilj: Razvijati i aktivirati mentalnu aktivnost kod djece, primjenjujući stečena znanja u izvršavanju zadataka.

edukativni:

Učvrstiti znanje o sastavu brojeva 8 i 9.

Obogatite dječiji vokabular pridevima.

Naučite da prepoznate poljsko i baštensko cvijeće.

u razvoju:

Razvijajte razmišljanje i maštu.

Razvijati govornu aktivnost, dijaloški govor (kroz odgovaranje na pitanja, dijalog).

Razviti fonemske procese, vještine analize zvuka i sinteze.

Nastavnici:

Negujte interesovanje za matematiku.

Negujte ljubav prema prirodi.

Negovati želju da se pomogne drugima koji se nađu u teškoj situaciji.

Negujte prijateljske odnose među djecom, naviku zajedničkog rada.

Integracija obrazovnih oblasti: znanje, čitanje beletristike, muzika, fizičko vaspitanje, zdravlje, komunikacija, socijalizacija.

Rad sa vokabularom: pasivni rečnik: baštensko cvijeće, divlje cvijeće, nezaboravnica, narcis.

aktivni rječnik: kamilica, različak, zvončić, đurđevak, mak, tulipan, ruža, perunika, karanfil.

Pripremni radovi: upoznavanje sa vrstama i nazivima poljskog i baštenskog cvijeća; izrada sheme riječi; Učvršćivanje znanja o sastavu brojeva 8 i 9.

Individualni rad: Abdullina E. - rad na izradi sheme riječi; Sibgatullin R. - sastav brojeva 8 i 9.

Oprema i materijali: dva štafelaja; crteži poljskog i vrtnog cvijeća; muzika P. I. Čajkovskog "Valcer cveća"; rezano cvijeće kamilice i karanfila; čipovi za sastavljanje sheme riječi, podijeljeni samoglasnici; stranice za bojanje s prikazom divljeg i vrtnog cvijeća; video poruka od Bee

GCD napredak

I.Organiziranje vremena.

AT. Van prozora, koje doba godine?

D. Proljeće.

AT. U proljeće, koje promjene se dešavaju u prirodi?

D. Snijeg se topi, pupoljci se otvaraju, lišće se pojavljuje na drveću, pojavljuje se cvijeće.

AT. Danas je sve cveće procvetalo

Kao da su anđeli sišli sa neba.

I u bojama ove lepote,

Božanstvena i predivna priroda.

AT. Danas smo dobili video pismo, znate li od koga?

D. br.

AT. From Bee.

(Zdravo djeco! Imam veliki problem! Sve je zbrkano u zemlji cvijeća! Pomozite u čišćenju. Vaša prijateljica Bee.)

AT. Možemo li pomoći Bee?

II. Glavni dio.

D. Da.

AT. Uostalom, pčele su te koje u proljeće i ljeto skupljaju nektar sa cvijeća i pripremaju nam ukusan i zdrav med. Idemo u zemlju cvijeća na čarobnom tepihu. Daću ti karte Karte sa zadacima za igru ​​"Dyenysh's Cubes"). A onda ćemo provjeriti da li ste ispravno pronašli svoja mjesta.

(Zvuči muzika P. I. Čajkovskog "Valcer cveća").

AT. Da bismo odletjeli u zemlju cvijeća, moramo izbrojati do deset.

D. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.

AT. Evo nas u zemlji cvijeća. Osjećate kako mirisno miriše cvijeće. Riješi zagonetku.

Pametne male sestre

Gosti se dočekuju cijeli dan

Služe med. (cvijeće)

D. Ovo je cveće.

AT. Ljudi, čemu služi cvijeće?

D. Za ljepotu, za divljenje.

AT. Gdje raste baštensko cvijeće?

D. U vrtu, u cvjetnjacima.

AT. Imenujte vrtno cvijeće.

D. Ruža, tulipan, mak, karanfil itd.

AT. Gdje raste divlje cvijeće?

D. U polju, u šumi.

AT. Ime polje, šumsko cvijeće.

D. Zvono, kamilica, različak itd.

AT. Ko se brine o cveću u bašti?

D. Gardener.

AT. Po čemu se vrtno cvijeće razlikuje od poljskog?

D. Baštensko cvijeće uzgaja čovjek, a poljsko cvijeće raste samo.

AT. Koje su prednosti cvijeća?

D. Cveće može biti hrana za životinje, može se staviti u vazu, lekovi se dobijaju od cveća.

AT. Koje peršune znate koji žure da procvjetaju u rano proljeće?

D. Snowdrop, podbel, plućnjak.

AT. Zašto se prvi pojavljuju?

D. Zato što ovo cvijeće voli jaku sunčevu svjetlost i pojavljuje se kada drveće nije prekriveno lišćem.

(Na stolu su položene slike koje prikazuju poljsko i baštensko cveće. Postoje dva štafelaja; na jednom je slika polja, a na drugoj - bašta.)

AT. Slike cvijeća su razbacane po stolu. Na prvi štafelaj postavljamo divlje cvijeće, a na drugi vrtno cvijeće. Koliko smo vrtnog cvijeća postavili?

AT. Koliko baštenskog cveća?

AT. Koje boje su više objavljene?

D. Više poljskog cvijeća.

AT. Koliko još?

D. Još jedan.

AT. A ovdje su razbacane neke latice, stabljike, listovi. Šta se može sastaviti od ovih delova?

D. Flower.

AT. Hajde da ih sakupimo i učinimo celim. Dečaci beru crveni cvet, a devojčice beli.

(Zvuči smiješna muzika, djeca izlaze u isto vrijeme i stavljaju dijelove cvijeta na pod.)

AT. Kako se zove bijeli cvijet?

D. Kamilica.

AT. Kako se zove crveni cvijet?

D. Karanfil.

AT. Koji cvijet se zove kraljica cvijeća?

D. Rose.

AT. Napisat ćemo riječ "Ruža" koristeći čipove i kartice sa samoglasnicima. Adilya će ovu riječ napisati na štafelaju i pričati o svojim postupcima.

(Na interaktivnoj tabli, slika cvijeta ruže).

AT. Recite nam o ruži, šta je to?

D. Ruža je prelepa, bodljikava, lepa, crvena.

AT. Pročitaj ovu riječ. (Na interaktivnoj tabli riječ "božur" i njegova slika). Imenujte meki samoglasnik u ovoj riječi.

AT.Tvrdi samoglasnik?

AT. Recite nam nešto o božuru Koji božur?

D. Božur je lijep, mirisan, roze.

AT. Na stolovima imate latice kamilice. Pomozite im da se presele u svoju sredinu. Svako od vas će otići do štafelaja, pročitati primjer, imenovati odgovor i priložiti ga srednjem odgovoru.

(Svi imaju latice na stolu sa primjerima:

4+4 10-1

10-2 6+3

A na štafelaju su dva srca za tratinčice. Na jednom je napisan broj 8, a na drugom broj 9.)

AT. Pomogli smo da se napravi red u zemlji cvijeća. Vrijeme je da se vratimo u vrtić. Sjednimo na čarobni tepih i brojimo od 10 do 1.

D. 10,9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1.

III. Sažetak NOD-a.

AT. Mi smo u našoj grupi. Dočekuje nas dopisnik programa Novosti iz TV kuće Čelni. ( Učiteljica uzima mikrofon i postavlja pitanja djeci.) Gdje si bio?

D. U zemlji cveća.

AT.Šta su radili?

D. Pomogli su Maloj Pčelici da dovede stvari u red u zemlji cvijeća.

AT. Jeste li uživali u putovanju?

D. Da.

AT. Pčela i kraljica cvijeća Ruža daju vam stranice za bojanje sa likom cvijeća.

Volim da vam poklonim sve cveće,

I gledati kako se raduješ

Posebno prolećno cveće

Imaju toliko nežnosti, ljubavi i lepote!

Kharisova Liliya Radikovna, vaspitačica, MADOU vrtić br. 100 "Žar ptica", Naberežni Čelni

Za preuzimanje materijala ili !

Natalia Falileeva
Integrirana lekcija na temu "Cvijeće"

Integrirana lekcija na temu "Cvijeće"

Upute

Kognitivno-govorni razvoj (prirodni svijet)

Umjetnički i estetski razvoj (primjena)

Obrazovna područja

Spoznaja. Učvrstiti znanje djece o cvijeću, njegovom značenju u ljudskom životu, građi (korijen, list, stabljika, cvijet, pupoljak). Formirati kod djece predodžbu o odnosu biljaka sa raznim faktorima okoline.

Umjetničko stvaralaštvo (produktivna djelatnost). Naučite napraviti maslačak od nekoliko krugova s ​​rezovima, razvijajte kreativnost.

Zdravlje (gimnastika prstiju, fizička minuta). Razvijati motoriku, koordinaciju pokreta, osjećaj zadovoljstva od pravilno izvedene vježbe.

Komunikacija. Razvijati likovnost, maštu, govornu aktivnost, formirati zadovoljstvo zajedničkih aktivnosti sa vršnjacima i odraslima.

Socijalizacija. Negujte osećaj dobrote, poštovanja prema okolini.

Pripremni radovi:

Razmatranje cveća, kolo „Išli smo na livadu“, izlet u gaj, govorna pokretna igra „Cveće“, didaktička igra „Koji bi buket dala mami“, muzičko-didaktička igra „Pleti venac“, jutarnje vježbe pod “Valcerom cvijeća”, igra uloga “Cvjećarnica”, briga o sobnom cvijeću, igre s loptom “Imena cvijeća”.

Rad sa roditeljima: upućivanje roditelja da sastave priču o cvijeću, razgovori, pravljenje maski, učenje pjesama, zagonetki.

Djeca sjede u polukrugu na stolicama. Zvuci muzike. Ulazi Cvjetna vila (tutor).

Zdravo momci, ja sam vila cveća! Pozivam vas da me posetite - u šumama, njivama, livadama, baštama, kućama.

Svi se sjećaju kako se ponašati na zabavi?

Ne vičite - uplašićete ptice.

Ne možete brati cvijeće (drugi mu se neće moći diviti).

Fairy's Tale

(Na ekranu prolećno cveće zamenjuje leto, jesen, zima)

Godišnja doba su se nekada prepirala - ko ima najbolje cvijeće? Proleće joj je lupilo petom - a gde je sneg ležao, potoci su zvonili. Zelena trava. Zemlja je bila prekrivena pahuljicama, đurđevacima, cvetovima podbele, narcisima.

Moje cveće je najlepše, kaže Proleće.

Ne, - prigovara joj Summer.

Imaš cveće, i zaista, predivno je, ali samo moje je bolje!

Ljeto je mahalo šeširom, satkanim od sunčevih zraka, i posvuda rasulo svoje cvijeće.

Vjetar duva, zvona zvone. Bumbar skuplja slatki nektar od mirisne djeteline. Gdje god pogledate - svuda različak, Ivan-čaj, karanfili, kamilica.

Ah, studen je dunula od zavisti jeseni, a boje ljeta izblijedjele.

Moje cveće nije ništa gore - rekla je Jesen i pomerila svoj grimizni rukav.

Ovdje su cvjetali vrijesak, cikorija, vrana stopala. Maslačak je ponovo procvetao.

Ali šta je sa Zimom?

Snijeg je prekrio i šumu i livade; polja, putevi pometeni, krovovi prekriveni prahom. Jedino se zimski vrt ne boji ni snijega ni mraza. Iza stakla u kućama cvjetaju begonije, ciklame, orhideje. Ljudi su napravili baštu u kući, ali je ipak zima. "Ovdje je cvijeće najljepše", hvali se Winter.

Tako da se godišnja doba još uvijek raspravljaju o tome ko ima najbolje cvijeće.

Vaspitačica: Šta mislite, koje cvijeće je najljepše? (svo cvijeće je prekrasno)

Hajde da se igramo sa tobom sada. Sjednite na krila čarobnog leptira, samo se čvrsto držite! Nosi nam leptira kroz polja, kroz šume. Siđite dole na livadu, pravo u dugin luk! Konačno smo stigli! Jutro je rano, cveće još nije otvorilo latice, pčele i bumbari ne zuje, trava je prekrivena rosom. Hodamo po travi na prstima! Pazite da ne pokvasite noge. I evo sunca.

Djeca stavljaju šešire-maske i recituju pjesme.

1 dijete

Tratinčice imaju sredinu

U obliku žutih krugova

Uokvirite jezgra

Puno bijelih latica.

2 dijete

Bijeli biseri zaglavljeni u nizu

Tankoj stabljici - dajte aromu

U maju cvatu i cvatu u šumi

Čak i Crvena knjiga čuva lepotu

I crvena lisica će proći,

Bijeli i mirisni cvijet neće se zatvoriti.

3 dijete

Procvjetao je u tišini šume plavi gromofon

A zvonio on ili ne, samo šuma će nam dati odgovor!

Bijeli ljiljan je nježan cvijet, njegova latica je lijepo zakrivljena.

Kao zvono, pupoljak se otvorio, srebrna zvonjava samo što se ne čuje.

Aroma mu je ugodna i postojana, kapi rose svjetlucaju i sjaje na listovima.

Mobilna igra "Vijenac"

Djeca stoje u redu na jednom kraju hodnika: ovo je “Cvijeće u bašti”. Vozač - baštovan je na udaljenosti od 3-4 metra od dece. Baštovan prilazi cvijeću i kaže:

Idem da uberem cvet

Ispletite vijenac od cvijeća.

Djeca - cvijeće odgovaraju:

Ne želimo da nas opljačkaju

I od nas su se vijenci pleli.

Želimo da ostanemo u bašti

Oni će nam se diviti.

Izgovarajući posljednje riječi, djeca - cvijeće bježe, a baštovan pokušava nekoga uhvatiti. Uhvaćen postaje baštovan.

Gimnastika prstiju

Naše grimizno cvijeće (djeca spajaju dlanove u obliku tulipana)

Rastvorite latice, (otvorite prste)

Vjetar malo diše

Lišće se njiše (glatko se njiše s resicama)

Naše grimizno cvijeće

Zatvorite latice (polako zatvorite prste)

Mirno spavam

Odmahuju glavom. (tresti rukama kao glavom)

Šta je cveće? (bašta, livada, zatvorena, njiva)

Koje su prednosti cvijeća? (hrana za životinje, lijekovi, džem)

Koji su dijelovi cvijeta? (koren, stabljika, list, latice, pupoljak)

Ples "Valcer cvijeća"

Misterija

„Zlatna i mlada

Posijedio za nedelju dana!

I dva dana kasnije

Ćelava glava" (maslačak)

Predlažem da napravim čudo! Napravićemo čistinu od maslačaka.

Djeca uzimaju krugove od papira žute boje, savijene na pola, ponovo na pola, prave rezove, rasklapaju, lijepe izrezane krugove u sredinu i lijepe na nacrtanu stabljiku, podignu rubove cvijeta raširenim makazama.

Ishod

Šta smo danas radili? Šta vam se najviše svidjelo?

književnost:

1. Volčkova V. N., Stepanova N. V. „Rezime časova u starijoj grupi vrtića” TC „Učitelj” Voronjež, 2004.

2. Morozova I. A., Pushkareva M. A. "Uvod u vanjski svijet" Mozaika-Synthesis, Moskva 2009.

3. Malysheva A. N., Povarchenkova E. M. "Nastava aplikacija u vrtiću."

UMETNIČKI I ESTETSKI RAZVOJ

U GRUPI SENIOR

MBDOU №87

TEMA:

"MAGIJA

SVIJET

BOJE"

SASTAVI ODGOJNIK

NAJVIŠA KATEGORIJA:

Kokaeva E.S.

TEMA: "ČAROBNI SVIJET CVEĆA"

CILJEVI. Razvijte estetsku percepciju, naučite razmišljati o ljepoti svijeta oko sebe

3CHALLENGES .

1 .3 konsolidovati znanje o bojama, njihovoj klasifikaciji, strukturi, ulozi u prirodi.

2. Razvijati govornu pažnju, kognitivnu aktivnost, radoznalost, maštu, mišljenje; sposobnost primjene stečenog znanja u praksi; samostalno analizirati rezultate, podijeliti svoje utiske.

3. Negovati sposobnost međusobne interakcije u procesu zajedničkih aktivnosti, kulturu ponašanja, interesovanje za knjigu.

MATERIJALI I OPREMA. Laptop, projektor, kasetofon, štafelaj. Gvozdena kutija. Vještačko poljsko i baštensko cvijeće (6 vrsta), korpa, vaza, bijela ruža, cvijet sa raznobojnim laticama koje se mogu ukloniti. Kocka leda u kojoj je zamrznuta latica, dvije posude (sa toplom i hladnom vodom). Magnetna buba, listovi A4 papira, flomasteri, "Muzičke kape-zagonetke". Ilustracije za bajke, gdje se spominje cvijeće, i cvijeće iz ovih bajki.

PRETHODNI RADOVI . Čitanje beletristike: G.Kh. Andersen. "Palčić"; V. Kataev. "Cvijet-sedam-cvijet"; S. Aksakov. "Scarlet Flower"; G. Tsyferov. "Vlak iz Romaškova"; S. Marshak. "Dvanaest mjeseci"; S. Prokofjev. "Najveći prijatelj"; M. Plyatskovsky. "Martinčice u januaru", "Zelena žaba i žuti lokvanj"; J. Vitenzon. "Baš tako", "Noćni cvet".

Čitanje bajki, zagonetki, pjesama, gledanje crtanih filmova o cvijeću, upoznavanje pjesama. Upotreba didaktičkih igara i igara ograničene pokretljivosti na temu. Posmatranje procesa rasta cvijeća. Crtanje, izrada cvijeća u različitim tehnikama (vajanje, aplikacije, origami). Rješenje eksperimentalnih problema.

POSTUPAK STUDIJA.

UČITELJ: Pogledajte jedni druge, nasmiješite se: pružit ćete dobro raspoloženje svakome koga sretnete očima. A kome još možeš da se nasmešiš, daš dobro raspoloženje?(GOSTI).

SITUACIJA IGRE. ( Svira muzika "MAGIC FLOWER". Pojavljuje se cvijet koji treperi).

UČITELJ: DJECO, CVIJET ŽELI NAM ISPRIČATI NEOBIČNU, BILINKU PRIČU, POSLUŠAJTE JE.

U jednom bajkovitom kraljevstvu živeo je kralj koji je mnogo voleo svoju ćerku. Divno cveće raslo je oko njegove palate. Jednog dana ih je kralj pogledao i uzviknuo: "Ni jedan cvijet na svijetu ne može se uporediti s ljepotom moje kćeri!"

Čula je to zla čarobnica i naljutila se: njena omiljena ruža je cvetala u njenoj bašti. U istom trenutku pojavila se pred kraljem: „Kako se usuđuješ reći da je tvoja kćerka ljepša od mog cvijeća? Od sada će princeza biti začarana, a vaše cvijeće će postati bezbojno. Samo bijela ruža može ukloniti moju čaroliju, ali ona se mora dobiti! Evo radnog lista. Moraju se ispuniti, tada će vještičarenje nestati!

UČITELJ: sta da radim?(ODGOVORI DJECE).

UČITELJ: Pomozimo razočarenju princeze i vratimo jarke boje cvijeću.KAKO MISLITE - KOJI SVIJET BEZ SVJETLOG CVIJEĆA? (DOSADNO, NIJE LIJEPO, JEDNOBOJNO, DAMOPNO.)

UČITELJ: Nakon što smo riješili zadatke vještice, naći ćemo bijelu ružu.

RAZVIJAMO ILI ZAPAMTIMO MOTO U POTRAZI ZA RUŽOM

DJECA:

1. "- NI KORAK NAZAD,
NI KORAK NA MJESTU
SAMO NAPRIJED
I SAMO SVI ZAJEDNO!”

2. "Nemojte se obeshrabriti i POMAŽITE JEDNI DRUGIM!".

3 "JEDAN ZA SVE I SVI ZA JEDNOG"

4 .“KADA SMO JEDNO -

MI SMO NEPOBJEDIVI!"

5. "NI KORAK NAZAD, VEĆ SAMO NAPRED,

POBJEDA NAS ČEKA! POBJEDA NAS ČEKA!

Odaberite moto. SPREMNI ZA VJEŠTIČKI IZAZOV?

Hajde da prvo riješimo zagonetku.

“U BAŠTI I NA NJIVI RASTE

I MIRIS JE NJEŽAN.

NEMAMO PRSTE, NEMAMO RUKE -

SAMO LATICE OKO.

(CVIJEĆE.)

(Djeca objašnjavaju kojim riječima su pogodila da je zagonetka o cvijeću.

negovateljnudi otvaranje željezne kutije u kojoj se nalazi zadatak. Kutija se ne otvara.)

UČITELJ: Moći ćete otvoriti kutiju ako nađete gdje ćete posaditi magnetnu bubu. Da biste to učinili, zapamtite svojstva magneta. (Magnet privlači željezne predmete.)

(Djeca nude da pričvrste bubu na poklopac kutije. Otvaraju kutiju, u njoj je cvijeće: perunika i kamilica. Zovu ih.

Educator pojašnjava: kamilica raste u polju, a perunika u bašti; traži da se vrtni cvijet stavi u vazu, a poljski cvijet stavi u korpu. Zatim nastavnik po komandi:"JEDAN DVA TRI! POTRAŽITE CVIJEĆE ŠTO pre!” - nudi sakupljanje cvijeća koje je skriveno na različitim mjestima u dvorani. Ko nađe divlji cvijet neka stoji pored korpe, a ko nađe vrtni cvijet neka stoji uz vazu. Uz muziku učenici beru cveće po sali. Sakupivši se kod korpe i vaze, daju ime svom cveću. Učitelj predlaže da se cvijeće stavi u vazu ili korpu i podijeli u dva tima: poljsko i vrtno cvijeće, kako bi se brzo pronašla BELA RUŽA.

UZMI LATICU (EKSPERIMENTI SA LEDOM)

Educator . Bježeći, čarobnica je ispustila cvijet koji će nam pokazati put do bijele ruže ako joj vratimo obojene latice. (Djeca dolaze do stola.) Moramo uzeti laticu koja se nalazi unutar kocke leda. Zašto je led počeo da se topi u zatvorenom prostoru? Gdje se led brže topi - u hladnoj ili toploj vodi? (Odgovori.)

(Skreće pažnju deci: na stolu su dve tegle - sa hladnom i toplom vodom - i so.) Šta će se desiti sa ledom ako ga posipate solju? (Salamura koja se formira na površini počinje brzo da topi led.)

(Djeca odlučuju da stave kocku leda u toplu vodu.)

CVJETNI ELEMENT

Educator . Dok se led topi, završimo zadatak. Potrebno je brzo nacrtati dva cvijeta na papiru koji je pričvršćen za štafelaj. Svako može nacrtati samo jedan cvjetni element.

(Djeca stoje u dva reda. Na znak, prvi učesnici trče do štafelaja, crtaju jedan cvijetni element, vraćaju se,stanite na kraj reda. Predškolci imenuju dijelove cvijeta. Jedan tim provjerava crtež drugog. Za ispravno izvršeni komandni zadatakprimi laticu (2) . Djeca dobijajulatica (1) od otopljenog leda.)

Educator . Nastavljamo putovanje.

O KOM CVETU JE PESMA?

Educator . Ostale latice leže ispod "muzičkih šešira". Da biste dobili latice, morate zapamtiti pjesme o cvijeću. (2)

(Zvuče melodije pjesme: “LJETO”, “ČAROBNI CVIJET”, “BORKA ARTIST”, "Nezaboravci" (A. Ermolov, R. Orlova)

Educator . ZAŠTO JE BOLJE NE BRATI CVIJEĆE? (Ako ne berete cveće, biće lepo na Zemlji.)

IZ KOJE PRIČE JE CVIJET?

Educator . Izgubljeno cvijeće iz bajki. Jednoj ekipi dajemo ilustracije za bajke, a drugoj slike cveća. Dok svira muzika, potrebno je odrediti bajku u kojoj se priča. (Djeca rade zadatak). (2).

Educator Sakupili smo sve šarene latice. Na poleđini posljednje latice naznačeno je gdje tražiti bijelu ružu - šta vidite? Brojevi.

Poređajte latice redom, na posljednjoj latici naznačite gdje je bijela ruža. (CVIJEĆE, JAVOR, BUBAMARA, BREZA I GLJIVA NAĐE DRVO. U BEZOVIM LIŠĆU JE SKRIVENA RUŽA.)

Educator Djeco, odgovorite, kakva ruža?(NEŽAN, šiljast, LIJEPA, BIJELA, LIJEPA.)

PRINCEZA JE ISPORUČENA . Uspjeli smo. Snalazili smo se sa teškim zadacima jer smo bili ... (Prijateljski.) Koji su zadaci bili najzanimljiviji? (Odgovori.) A koji su najteži? U znak zahvalnosti, razočarana princeza vas počasti medenjacima sa cvijećem. Recimo "hvala" svima i krenimo u potragu za novim avanturama.