Kratkoročni projekat u prvoj juniorskoj grupi „Igračke. Kratkoročni projekat u prvoj mlađoj grupi Tema: „Igračke
Schmidt Tatyana IvanovnaObrazovne ustanove: MBDOU "Tyazhinsky vrtić br. 1" Berezka "
Kratak opis posla: Naš vrtić radi po programu "Od rođenja do škole" koji uređuju N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. U skladu sa programom, potrebno je da se djeca 1. mlađe grupe nauče da slušaju, razumiju kratke i sadržajno pristupačne autorske pjesme A. Barta iz ciklusa "Igračke". Naučiti djecu da recituju redove pjesničkog teksta napamet i izvode jednostavne radnje koje se spominju u pjesmi. U okviru projekta planirana je bliska saradnja sa roditeljima - učenje pjesama A. Barta sa djetetom, izrada kreativnih radova za autorski rad zajedno sa djecom.
Datum objave: 2017-11-01 Kreativni projekat za decu prve mlađe grupe "Igračke" Schmidt Tatyana Ivanovna Naš vrtić radi po programu "Od rođenja do škole" koji uređuju N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. U skladu sa programom, potrebno je da se djeca 1. mlađe grupe nauče da slušaju, razumiju kratke i sadržajno pristupačne autorske pjesme A. Barta iz ciklusa "Igračke". Naučiti djecu da recituju redove pjesničkog teksta napamet i izvode jednostavne radnje koje se spominju u pjesmi. U okviru projekta planirana je bliska saradnja sa roditeljima - učenje pjesama A. Barta sa djetetom, izrada kreativnih radova za autorski rad zajedno sa djecom.
Pogledajte certifikat o publikaciji
Kreativni projekat za decu prve mlađe grupe "Igračke"
Kreativni projekat za 1. juniorsku grupu "Igračke".
Sadržaj projekta:
Naš vrtić radi po programu "Od rođenja do škole" koji uređuju N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. U skladu sa programom, potrebno je podučavati djecu 1. juniorske grupe
poslušajte, razumite kratke i pristupačne autorske pjesme A. Barta iz ciklusa "Igračke". Naučiti djecu da recituju redove pjesničkog teksta napamet i izvode jednostavne radnje koje se spominju u pjesmi.
U okviru projekta planirana je bliska saradnja sa roditeljima - učenje pjesama A. Barta sa djetetom, izrada kreativnih radova za autorski rad zajedno sa djecom.
problem:
Djeca ne znaju pjesme A. Barta iz ciklusa "Igračke", govor je slabo razvijen.
Cilj projekta:
Upoznati i naučiti pjesme Agnije Barto. Zajedničkim aktivnostima stvoriti uslove za zajedničko stvaralaštvo djece i roditelja. Formiranje izražajnosti govora, koherentnog govora.
Interakcija sa roditeljima u procesu učenja pjesama A. Barta.
Ciljevi projekta:
Razviti sistem časova, događaja, uzimajući u obzir nove zahtjeve Federalnog državnog obrazovnog standarda;
Napravite program rada;
Stvoriti uslove za realizaciju projekta;
Naučite pjesme A. Barta iz ciklusa "Igračke", poradite na ekspresivnosti
kvalitet govora;
Informisanje o projektu i privlačenje potencijalnih kupaca-roditelja u cilju otkrivanja kreativnih sposobnosti roditelja;
Razvoj finih motoričkih sposobnosti kroz igre prstima, izrada radova različitim metodama (griz, plastelin, salvete).
Procijenjeni rezultat projekta:
Obogaćivanje materijalno-tehničke baze MBDOU;
Povećanje efikasnosti pedagoške aktivnosti, unapređenje
kvalitet obrazovnih usluga;
Povećanje broja roditelja koji su koristili usluge naše predškolske obrazovne ustanove;
Razvoj kreativnog potencijala roditelja;
Djeca lako i izražajno recituju pjesme, koristeći gimnastiku prstiju;
Dizajn izložbe radova prema pjesmama A. Barta;
Prezentacija "Igračke".
Učesnici projekta:
Djeca, nastavnici, roditelji učenika.
Vremenski okvir implementacije:
Projekat uključuje 3 faze:
Faza 1 - pripremna faza:
Kreirajte motivaciju za igru, pokupite pjesme A. Barta;
Izrada plana rada za realizaciju projekta;
Odaberite učesnike projekta (djecu, roditelje) i one kojima se obratiti za pomoć;
Izbor pjesama za svako dijete;
Savjetovanje za roditelje "Kako naučiti dijete da uči poeziju napamet";
Savjetovanje za roditelje "Igre između vremena".
Faza 2-glavna:
Vođenje GCD i manifestacija u obrazovnim oblastima: umjetničko stvaralaštvo, fizičko vaspitanje, čitanje beletristike, komunikacija, sigurnost, znanje;
- dizajn albuma "Moje igračke";
Razvoj finih motoričkih sposobnosti - učenje igara prstima;
Izrada izložbe fotografija;
Natjecanje zanata od plastelina "Ja vajam od plastelina."
Faza 3-finale:
Učešće u zabavi "Volimo da se igramo",
Dizajn izložbe radova "Moja igračka",
— prezentacija projekta.
Perspektivni plan NOD-a.
|
Lekcije. |
Softverski sadržaj. |
datuma |
|
"Poezija A. Barta". |
Upoznati djecu sa književnošću drugi žanr je poezija, da pomogne u emotivnom sagledavanju lirskog teksta, da ih podstakne da izraze svoja osećanja. Negujte interesovanje za poeziju. |
septembra |
|
"Igračke". |
Negujte osećaj empatije, poštovanja prema igračkama, tačnosti. |
septembra |
|
Upoznavanje sa knjigom A. Barta "Igračke". |
septembra |
|
|
Upoznavanje sa pesmom A. Barta "Zec" |
Upoznati djecu sa sadržajem razumijevanje pjesme A. Barta; razvijati kod djece osjećaj empatije, želju da se pomogne nekome kome je pomoć potrebna; podsticati djecu da sama završavaju rečenice; učiti ljubaznosti uvažavajući odnos jedni prema drugima, odgovaranje na jednostavna pitanja. |
septembra |
|
"Pesma A. Barta "zeko" |
"Zec"; ponovite poznatu pesmu. |
oktobar |
|
A. Barto "Slon". Poznanstvo. |
Da biste formirali kognitivni interes i sposobnost pažljivog slušanja, naučite djecu da razmatraju sliku, odgovaraju na pitanja o njenom sadržaju i formuliraju jednostavne zaključke. razviti koherentan govor. |
oktobar |
|
O. Barto "Medvjed". Poznanstvo. |
A. Barto; upoznati djecu sa sadržajem pjesme „Medvjed“ kako bi kod djece razvili osjećaj empatije, želju da pomognu nekome kome je pomoć potrebna; naučite odgovarati na jednostavna pitanja, potpune fraze. |
oktobar |
|
A. Barto "Slon" ponavljanje. |
Proširiti emocionalnost i slikovitost percepcije pjesme A. Barta "Slon"; ponovite poznate pjesme, naučite napamet. |
oktobar |
|
A. Barto "Konj" Poznanstvo. |
Nastavite sa čitanjem stihova A. Barto; upoznati djecu sa sadržajem pjesme „Konj“; naučite odgovarati na jednostavna pitanja, potpune fraze. |
oktobar |
|
„Hajde da napravimo avion sebe" poznanika. |
Nastavite sa čitanjem stihova A. Barto; upoznati djecu sa sadržajem pjesme "Avion", naučiti ih da odgovaraju na jednostavna pitanja, da završavaju fraze. |
novembar |
|
„Nacrtaj konja rep". |
Poboljšajte radne vještine slikajte četkom, pravilno držite četkicu, prefarbajte bez napuštanja konture. Ponovite poznatu pjesmu, naučite napamet. |
novembar |
|
Razvojna igra "Avioni" |
Naučite da se krećete drugačijim tempom promijeniti smjer. Ponovite poznatu pjesmu "Avion". |
novembar |
|
"Bik" A. Barto, poznanstvo |
Nastavite sa čitanjem stihova A. Barto; upoznati djecu sa sadržajem pjesme "Bik", naučiti ih da odgovaraju na jednostavna pitanja, da završavaju fraze. |
novembar |
|
"Zastava gori na suncu" - Crtanje. |
A. Barto "Zastava" Naučite da dirigujete povući ravnu liniju od zastave; razviti interesovanje za crtanje. |
decembar |
|
« Smiješne životinje-igračke” (slikanje kistom; detalji crtanja) |
Ojačati sposobnost crtanja četkica; nacrtajte ravne linije u različitim smjerovima (slijeva na desno i odozgo prema dolje), ponovite poznatu pjesmu "Medvjed". |
decembar |
|
"Put za automobile". |
Upoznajte pjesmu A. Barto "Kamion". Pojačajte koncepte "uskog", "širokog". Naučite koristiti nazive dizajnerskih dijelova u govoru: cigla, ploča. |
decembar |
|
Crtež "Nacrtaj točkove kamiona" štapićem. |
Naučite da farbate preko točkova, lepeći štapićem, ne prelazite granice konture. Ponovite poznatu pjesmu naziv "kamion". |
Januar |
|
"Lopta" A. Barto poznanik. D / i "Loptice velike i male" |
Upoznati djecu sa sadržajem pjesme "Lopta", naučiti ih da odgovaraju na jednostavna pitanja, da završe fraze. pričvrstiti koncept veličine objekata, Naučite da uporedite veličinu, boju. |
Januar |
|
"Sačuvaj loptu" - eksperimentisanje; p / i "Uhvati loptu." |
Prisjetite se poznate pjesme "Lopta", da kod djece razvijete osjećaj empatije, želju za pomoći; razvijaju misaone procese. Nastavite sa učenjem trčanja sudarajući se sa drugima. |
Januar |
|
Zabava za roditelje "Volimo da se igramo" |
Stvorite radosno, dobro raspoloženje djeci i roditeljima. Interakcija vaspitača i roditelja dece, stvaranje dobronamerne atmosfere. Naučite djecu da razgovaraju sa svojim roditeljima i sa svojim roditeljima. |
Januar |
Privremeni izvještaji o implementaciji projekta.
Pripremna faza:
U pripremnoj fazi postavila je cilj i definisala zadatke projekta.
Pokupila pjesmice za svako dijete. Obavljao konsultacije i sastanke sa
roditelja, izradio plan projektnih aktivnosti.
Izveštaj o prekretnici:
Obavljamo planirane aktivnosti;
- dizajnirao album "Moje igračke";
Igre za učenje prstiju;
Pričanje pjesama na osnovu slike;
Bojanje slika na temu;
Dizajnirao izložbu fotografija - "Moja omiljena igračka";
Održali smo takmičenje zanata od plastelina "Ja vajam od plastelina".
Izvještaj o završnoj fazi:
Pripremamo se za praznik "Volimo da se igramo". Roditelji aktivno pomažu, popravljaju pjesme, pripremaju kostime za djecu. U toku je i rad na pripremi izložbe dječijih radova „Moja igračka“.
GCD sažeci iz projekta.
1. “Uvod u knjigu A. Barta “Igračke”
Cilj: Pokazivanje interesovanja dece za knjige. Formiranje pažljivog rukovanja knjigama.
Zadaci:
1. Obrazovni: Gledajući knjigu, divite se živopisnim ilustracijama, imenujući ko je prikazan.
2. Razvijanje: Razvijanje interesovanja za knjige i gledanje ilustracija u njima.
3. Obrazovni: Negujte brižan odnos prema knjigama. Da se poveže sa veselim radosnim raspoloženjem.
Metode i tehnike:
1. Vizuelno: knjiga A. Barta "Igračke", igračke za životinje: konj, zec, medvjed, bik, lopta.
2. Verbalno: Pitanja, priča učitelja, objašnjenje, pogađanje zagonetki, čitanje pjesama, gledanje ilustracija i igračaka.
3. Igra: Igra "Zec" "Medvjed" "Konj" Vježba igre - gobi se ljulja.
4. Korištenje I.K.T.
Tok direktnih obrazovnih aktivnosti:
1. Organizacioni momenat.
Pokazivanje djeci knjige A. Barto "Igračke" sa šarenim ilustracijama. Učiteljičina priča o knjizi i pažljivom odnosu prema knjizi, te o tome ko je u njoj pisao smiješne pjesme.
Prijem igre:
"Konj" dolazi u posjetu djeci. Djeca pregledavaju igračku, slušaju pjesmu o konju, ponavljaju je za učiteljem, jasno izgovaraju riječi. Djeci nudimo igru, trčimo kao konji, djeca trče visoko podižući noge uz riječi “Tsok-Tsok”.
Ovako jaše konj.
Priča učiteljice o tome kako je na ulici našla mokrog zečića kojeg je pokvasila kiša. Evo ovog zeca, vidi kako je mokar. Deca maze zeca, saosecajuci koliko je hladan. Ponudite pomoć, osušite zečića na suncu. Djeca su pozvana da pročitaju pjesmu o zečiću ako im je teško da je pročitaju sve zajedno.
Djeco dok se zeko suši igraćemo igricu "Zec-hermelin"
Igra:
Zec-hermelin, zec nema kud da iskoči, ograde su svuda visoke, a zečeve noge kratke.
Hajde, zeko lope - lope, ispred nas bočno - bočno.
Hajde, zeko, okreni se, kome hoćeš da se nakloniš.
Dalje u knjizi razmatraju medveda sa otkinutom šapom, a ja sam deci čitao pesmu o medvedu. Pokazujem medvjedića, koji je pao na pod i otkinuo mu je šapu, i zajedno sa djecom popravljamo igračku, čitamo pjesmu svi zajedno i radujemo se što je s medvjedom sve u redu.
Igra: "Medvjed" (uz muziku uz pjevanje)
Medvjed je hodao kroz šumu, gazio stazom.
Zadremao je pod grmom, nikog nije dirao.
I momci su došli u šumu, vidjeli su medvjeda.
Gazili su nogama, rekli su malom medvjediću.
Medo igraj sa nama i sustiži momke.
(Dete sa igračkom medvedom sustiže decu.)
Čitanje pjesme: "Gobi" (sa prikazom kako gobi hoda po dasci, njiše se i stenje da će sad pasti)
Pozovite djecu da pomognu biku da izgradi dugu stazu od građevinskog materijala.
Djeca grade stazu i čitaju pjesmu.
Pokažite djeci loptu, pregledajte je. Lopta je velika, okrugla, raznobojna, igrajte se loptom, kotrljajte loptu.
Čitanje pjesme "Lopta" (s djecom učimo pjesmu napamet)
Sipajte vodu u posudu, i stavite loptu u vodu, djeca gledaju kako lopta pluta i ne tone. Zaključak: Lopta je gumena, ne tone.
Pročitajte pjesmu uglas.
Razmotrite ponovo ilustracije, imenujući ko je prikazan na slikama i čitajući poeziju sa decom.
Poklonite djeci knjigu. S knjigama se mora postupati pažljivo.
Pažljivo stavite na policu u kutu s knjigama.
Odraz:
Pozovite djecu da odnesu igračke koje su došle u posjetu djeci da čitaju poeziju i skinu ih da se igraju.
(2) "Igračke".
Target : Negujte osećaj empatije, poštovanje igračaka, tačnost.
Pripremni rad: Čitanje pjesama A. Barta "Igračke", razgovor "Moje igračke".
Napredak kursa.
Ljudi, imamo prelepu kutiju u našoj grupi. Ova kutija sadrži igračke.
Oni su napušteni, uvrijeđeni. Želiš li ih vidjeti? (da)
A da biste ih pogledali, morate riješiti zagonetke:
- igračka koja šalje luk (slon)
- igračka koja se smočila na kiši (zeko)
- igračka koja hoda, ljulja se (Bik)
- igračka kojoj je otkinuta šapa (medvjed)
- igračka koju je srušila mačka (kamion)
Djeca pogađaju zagonetke i recituju pjesme A. Barta iz ciklusa "Igračke".
razgovor:
- Ljudi, recite mi, da li mogu da cepam igračke? (zabranjeno je). Zašto ne? (Oni se povrijede. I oni se uvrijede)
- Ljudi, mogu li ostaviti igračke na ulici? (Ne. Neće ostati igračke)
- Ljudi, kako se igrate sa pisaćom mašinom da se ne pokvari? (Moraš je otkotrljati za konopac, ne možeš ležati na pisaćoj mašini)
- Ljudi, da nam igračke uvek budu lepe, šta da radimo? (oprati, četkati)
- Dečki, morate voditi računa o igračkama: morate se pažljivo igrati da ne padnu. A ako padnu, šta se može dogoditi? (Može se slomiti, slomiti, zaprljati)
Pa smo pomogli igračkama. Oni se raduju.
Ali i dalje su tužni: na kraju krajeva, svaka igračka ima svoje mjesto.
Nakon igara, sve igračke stavljamo na njihova mjesta.
Odnesimo ih na njihova mjesta na policama ormarića.
A da nam bude zabavnije, sa vama ćemo provesti jedan fizički minut:
A sada momci ustanite.
Polako podignite ruke
Stisnite prste, a zatim ih otkačite,
Ruke dole i tako stanite.
Nagnite se desno, lijevo.
I vrati se na posao.
Evo ih - police za igračke. Rasporedite svoje igračke po policama (Djeca slažu igračke).
Ljudi, svaka igračka ima svoje mjesto. Igračke moraju biti zaštićene: ne smiju se lomiti, bacati, ostavljati.
Igračke su veoma srećne: super ste - stavljate igračke na njihova mesta. Sada znate da se morate pažljivo igrati i brinuti o svojim igračkama. Igračke kažu hvala.
(3) Čas razvoja govora „Uvod u pjesmu A. Barta „Zec”
Cilj:
- Upoznati djecu sa sadržajem pjesme A. Barta;
- Razvijati kod djece osjećaj empatije, želju da se pomogne nekome kome je pomoć potrebna;
Ohrabrite djecu da sama dovršavaju rečenice;
Naučite da budete ljubazni jedni prema drugima
Naučite djecu da odgovaraju na jednostavna pitanja.
Oprema:
A. Bartova knjiga, meka igračka zeka, ilustracija za pesmu o zečiću, fizička minuta.
Napredak lekcije:
1. Učitelj čita pjesmu A. Bartoa "Zec"
Vos-l: Ljudi, recite mi, „O kome su ove pesme? » (O zecu)
- Ko je ostavio zeku na ulici (odgovori dece)
- Zašto se smočio (odgovori djece)
- Šta mislite zašto zeko nije mogao da ustane sa klupe (odgovori dece)
- Da li je devojcica dobro uradila sto je ostavila zeca na kisi (odgovori dece)
Djeco, ne zaboravite svoje igračke na ulici (odgovori djece)
A ko će mi reći kako se ponašam prema igračkama? Da li ih je moguće raspršiti (odgovori djece)
Ljudi da li vam je žao zečića (odgovori dece)
2. Učitelj ponovo čita pjesmu i poziva dvoje djece da je ispričaju. “Maša će ti reći ko je ostavio zeku na klupi, a Makar gdje se zeko smočio.
A Dasha će ispričati cijelu pjesmu u cijelosti (i još 1-2 djece), izgovaraju fraze nakon učiteljice.
Učiteljica hvali djecu.
Vos-l: Bravo momci, snašli ste se sa zadatkom!
A sada ćemo se malo odmoriti.
3. Fizička minuta.
Hajde, zeko, izađi!
Hajde, sivi izađi (izašao zeko)
Zeko, zeko, ples (zeko pleše)
Hajde, Grey, igraj!
pljesnite rukama (pljeskajte rukama)
gazite nogama (zagazite nogama)
I okreni se malo (okreni se)
Poklonite se svima nama. (zec se naklonio)
4. E, momci, odmorili smo se, a sad pogodimo o kome je reč: „Gloda šargarepu, vešto beži od lisice i vuka.“ (zeko)
Učitelj pokazuje zečiću mekanu igračku - Ko je to?
Reci mi koji zeko (mali, pahuljasti)
Koje su boje naše gaćice (sive, bijele)
Setite se momaka, kako pesma kaže.
Zeko, napuštena od domaćice,
Zeka je ostala na kiši
Nisam mogao ustati s klupe
Mokar do kože!
5.-Deco, recite mi, molim vas, ko je bacio zeca? Djeca: (domaćica)
Da li vam je žao zečića? - (da)
Koji zeko je sjedio na klupi?
Mokar, prljav, hladan, mora da mu je hladno, zar ne? - (da)
Pa hajde da ga zagrejemo, hoćemo li? (ajmo)
6. Gimnastika prstiju:
"kupus"
Seckamo kupus (seckamo rukama)
Nas tri šargarepe (tri ruke)
Solimo kupus (solimo prstima)
Mućkamo kupus (rukujemo se)
Momci, vrijeme je da zeko ode, hajde da se pozdravimo s njim.
Djeca: Zbogom zeko.
Vos-l: Ljudi, hajde da kažemo zečiću da nam dolazi češće.
Djeca: Dođi nam opet zeko.
Vos-l: Zeka će nam sigurno opet doći.
Pa, našoj maloj avanturi oko zečice došao je kraj, da li vam se svidelo? (da)
(4) Lekcija iz fantastike "Pesma A. Barta "Zec"
Tema: "Pesma A. Barta "zeko""
Ciljevi: Proširite emocionalnost i figurativnost percepcije pjesme A. Bartoa "Zec", ponovite poznatu pjesmu.
Zadaci: 1. Pomozite da se prisjetite pjesme A. Barta "Zec" iz ciklusa "Igračke";
2. Nastavite sa učenjem usklađivanja riječi u rečenicama, dajte priliku
ispričaj pjesmu u cijelosti
3. Razvijajte pamćenje, gajite poštovanje prema igračkama.
Materijal : mekana igračka "Zec", knjiga A. Barta "Igračke", slika koja prikazuje pjesmu A. Barta "Zec".
Napredak lekcije
Organiziranje vremena.
- Djeco, pogodite ko bi danas trebao doći kod nas?
Čitanje zagonetke
"Duge uši,
brze noge,
Pametno skakanje
voli šargarepu"
(zeko)
- Bravo, pogodio sam!
- Ljudi, ali vidite, zeko je umotan u peškir. Sav je mokar. Šta se desilo sa zekom? Slušajte pažljivo kako je to opisano u pjesmi A. L. Barta.
Glavni dio .
Čitanje pesme.
Domaćica je napustila zeku
Zeko je ostao na kiši.
Nisam mogao da stanem sa klupe.
Mokar do kože.
Sada pažljivo pogledajte sliku, šta je tamo?
- Ko je ostavio zeca na ulici?
Zašto je zeko mokar?
Zašto zeko nije mogao da siđe sa klupe?
Da li je moguće bacati igračke na ulicu?
Šta devojčica treba da uradi nakon što se igra sa igračkom?
- Naš zec je bio uvređen zbog svoje ljubavnice. Osećao se tako loše na kiši. Smiluj se na zeca. (Poziva djecu da drže igračku u rukama, pomiluju je, kažu lijepe riječi).
Generalizacija.
- Ne razbacujte igračke. Svaka igračka ima svoje mjesto. Morate zapamtiti:
„igrao se igračkom – skloni je“, inače se igračke mogu uvrijediti i ostaviti nas.
- Ljudi, recite mi šta zečići vole da jedu? (šargarepa, kupus)
- Šta je sa zečićima? (zeka kukavice)
- Gde žive zečići? (u šumi)
Koliko znate o zečevima? Sada se igrajmo sa našim zečićem.
Igra prstiju "zeko".
Zeko ima duge uši
Oni vire iz grmlja.
On skače i skače
On zabavlja svoje zečiće.
Ishod.
Ko nas je danas posjetio?
- Šta se desilo sa zekom?
(5) Sažetak lekcije o čitanju beletristike.
A. Barto "Slon".
PROGRAMSKI SADRŽAJ
Ciljevi i ciljevi:
Obrazovni - formirati kognitivni interes i sposobnost pažljivog slušanja, povećati nivo govorne aktivnosti.
Podučavanje - naučiti djecu da razmatraju sliku, odgovaraju na pitanja o njenom sadržaju, formuliraju jednostavne zaključke. Razjasnite dječje ideje o dva dijela dana dan-noć.
Razvijanje - pripremiti djecu za sastavljanje opisnih priča, razviti koherentan govor.
Materijali i oprema:
Štafelaj, vizuelno pomagalo "Slon" L. B. Fesyukove, audio snimak uspavanke, naljepnice sa životinjama prema broju djece.
Napredak lekcije
Djeca sjede u polukrugu, u čijem središtu je štafelaj sa slikom (visi sa slikom nadole).
Učitelj smišlja zagonetku:
Puno snage u njemu.
On je visok skoro kao kuća,
sivi debeli div
Nos kao dugačak ždral
On će jahati na leđima
Nestašan, uši... (slon)
Nastavnik okreće sliku. Poziva djecu da priđu i pogledaju sliku "Slon" (djeca prilaze štafelaju sa slikom, stanu u polukrug)
Pitanja nastavnika o slici:
Koje doba dana je prikazano na slici? (Dječji horski odgovori s objašnjenjem: mrak je, mjesec sija, igračke spavaju.)
- Koga vidite na slici? (odgovori dečji hor)
Šta mislite zašto je slon još budan? O čemu razmišlja? (pojedinačni odgovori djece. Označite najzanimljivije i dobro formulirane opcije)
- Možda se seća majke slonice i čeka da mu dođe i otpeva uspavanku?
- Pokaži kako spavaš.
Zvuči audio zapis uspavanke i učiteljica čita pjesmu A. Barta "Slon":
Vremena za spavanje! Bik je zaspao.
Lezi u kutiju na buretu.
Pospani medvjed je otišao u krevet
Samo slon ne želi da spava.
Slon klima glavom
Šalje naklon slonu.
Učiteljica traži od djece da se „probude“, kaže da ujutru, kada se probude, treba da rade vježbe i provodi sesiju fizičkog vaspitanja.
Fizičko vaspitanje "Punjenje"
Svaki dan ujutru radimo vježbe. (hodanje u mjestu)
Volimo da to radimo redom:
Zabavno je hodati, podići ruke (imitacija pokreta)
Čučnite i ustanite, skačite i skačite.
Sažetak lekcije:
- Svi ste pažljivo slušali, odgovarali na pitanja i zato vam je slončić dao poklone (naljepnice sa slikama životinja). Svako dijete bira naljepnicu koja mu se najviše sviđa.
(6) Sažetak lekcije o upoznavanju sa radom A. Barta na temu: „Evo zime, svuda je belo...“ „Sneg“.
Ciljevi lekcije:
- naučiti djecu da pažljivo slušaju tekst koji nastavnik kaže, dodajući (ubacujući) riječi koje su odgovarajuće po značenju;
- naučiti izgovoriti riječi pjesme dok je čita nastavnik;
- naučiti djecu da izvode odgovarajuće pokrete (okupite se u krug, „vrtite se kao pahulje“);
- natjerati djecu da igraju igru „Gdje je pahulja? »;
- stvoriti radosno, dobro raspoloženje.
Oprema : bijeli šeširi i bijele maramice.
Napredak lekcije . Djeca sjede na stolicama u polukrugu.
negovatelj. Napolju je zima, hladno je. Idemo prošetati. šta ćemo obući?
Djeca(u horu). Tople hulahopke, helanke, džemperi, tople jakne, kape. (Učitelj pomaže djeci da tačno odgovore).
Educator. Tako je, momci. Obukli smo toplu odeću. Mašina jakna je crvena, a Dimina zelena. Artjom ima crnu bundu, a Sonja crvenu jaknu sa lepršavom kragnom kao maca. (Djeca ponavljaju nazive odjeće za učiteljem). Sa sobom smo ponijeli mrvice i žitarice. Zašto smo ih uzeli?
djeca ( refren). Nahranite ptice.
Educator. Pticama je zimi hladno, ima malo hrane. Recite mi, momci, gde da stavimo zrna?
(Učitelj se može pojedinačno obratiti djetetu sa pitanjem).
Djeca. Ispod grma Educator. Gdje drugdje? (Učitelj skreće pažnju djeci da možete napraviti hranilicu za ptice i tamo staviti zrna). Nahranimo ptice. (Djeca akcijama pokazuju kako će hraniti ptice).
Postoji igra prstima.
Tekst i pokret
Otkotrljao se po stazi
Raznobojni grašak. (Lagano tapkanje po koljenima izvodi se vrhovima prstiju obje ruke, prikazujući valjani grašak).
Ptice veselo kljucaju
Ne daju nam grašak. (Prsti obe ruke se skupe u prstohvate, kojima „ključujemo“ zamišljeni grašak).
Daj mi grašak!
Tako sam lepa!
(Sa oba dlana se mazimo po obrazima ili po glavi).
Educator. Pa smo nahranili ptice. Dobro urađeno! Sada poslušajte pjesmu pjesnikinje Agnije Lvovne Barto "Snijeg", ali prvo stojimo u krugu i pretvaramo se u pahulje.
(Djeca stanu u krug, učiteljica djeci stavlja bijele šešire i unaprijed pripremljene bijele maramice).
Sneg, sneg se vrti, Cela ulica je bela!
Izgovarajući ove riječi, nastavnik pravi kružne pokrete rukama. Okupili smo se u krug, vrteli se kao snežna gruda. Djeca se vrte. Učitelj ponovo čita pjesmu. Kada se pročitaju posljednji redovi, djeca počinju da se vrte. Dok se vrte, učiteljica sakriva pahuljicu.
Educator. Vidite gde je pahulja uletela?
Djeca(u horu). Ispod stolice. Učitelj još nekoliko puta čita pjesmu i svaki put sakrije dijete pahuljice (iza ormara, na tepihu, iza velikih mekanih igračaka, itd.)
negovatelj. Odigrali smo dobro, momci, sad ćemo se odmoriti. Učitelj poziva djecu da sjednu na stolice, ponovo slušaju pjesmu, zapamte je i ponove s njom.
Zabava za roditelje.
"Volimo da se igramo."
Dramatizacija pjesama Agnije Barto u prvoj mlađoj grupi.
Djeca u kostimima ulaze u salu uz laganu muziku i sjede na stolicama.
edukator:
U našoj grupi imamo puno zanimljivih i omiljenih igračaka. Pokažimo gostima koje igračke imamo i kako se igramo s njima. Imamo igračku s kojom se volimo igrati, to je koza.
Maša izlazi uz muziku, vodeći za ruku dječaka (Ženju), obučenog u kostim koze.
Djevojčica čita stih "Klinac":
Ja imam kozu
Ja ću ga sam nahraniti.
Ja sam klinac u zelenoj bašti
Uzeću ga rano ujutro.
Klinac ostavlja ljubavnicu i sjeda na panjeve. Devojka čita:
Izgubi se u vrtu
Naći ću ga u travi.
Djevojka šeta vrtom, traži dijete. Pronađe kozu iza panja, zagrli, postane u sredini. Drže se za ruke i vrte se, raduju se, poskakuju. Tada djevojka uzima klinca za ruku i oni odlaze.
edukator:
Imamo i zeca. Hajde da se igramo sa zekom.
Daša izlazi na scenu uz muziku, vodeći Rinata za ruku, obučenog u kostim zečice. Izlaze bez napora, stanu u centar jedan prema drugom, uhvate se za ručke i okreću se. Zatim sjednu na klupu, objese noge, odmahuju glavom.
Odjednom počinje kiša (melodija). Daša uzima kišobran, otvara ga, podiže ga iznad glave i beži. Ostao je samo jedan zeko na klupi.
Četvoro djece istrčava na scenu sa “sultanima” u rukama, koji prikazuju kišu. Mašu "sultanima", kruže oko klupe na kojoj sjedi zeko. Zatim opkole zeku, mašu "sultanima" nad zekom i beže.
Varja izlazi na scenu i čita pjesmu "Zec":
Domaćica je bacila zeca, -
Zeko je ostao na kiši.
Nisam mogao ustati s klupe
Mokar do kože.
Nakon čitanja pjesme, Varja uzima zečića za ruku i oni napuštaju pozornicu.
edukator:
A sada ćemo igrati igricu "Sivi zeko"
Igra :
Sivi zeko sedi i miče ušima,
Ovako, ovako, miče ušima.
Zeki je hladno da sjedi, morate zagrijati šape.
Ovako, ovako, treba zagrijati šape.
Zeci je hladno da stoji, zeci treba da skace.
Ovako, ovako, zeko treba da skoči.
Neko je uplašio zeku, zeko je skočio i odjurio.
Djeca sa riječima izvode pokrete.
edukator:
Pokažimo našim gostima koje još igračke imamo sa kojima se volimo igrati. Imamo veliki avion.
Makar izlazi sa avionom, čita pesmu „Avion“, istovremeno imitirajući pokrete:
Sami ćemo izgraditi avion, (Drži avion visoko iznad glave, vrteći se)
Letimo iznad šuma.
Letimo iznad šuma
A onda nazad mami. (prilazi majci)
edukator:
Da li i naša djeca žele da se igraju aviona?
Sva djeca ponavljaju pjesmu i pokrete, pritrčavaju majkama.
edukator:
Imamo i bika. Zhenya B. recituje pjesmu
"Bik"
Bik hoda, njiše se, (Korači na mjestu, pokazuje kako bik hoda) Uzdahne u pokretu:
Oh, daska se završava, (Hvata se za glavu sa dvije ručke i odmahuje glavom)
Sad ću pasti! (skače na mjestu)
(U želji da djeca ponove pokrete sa Ženjom).
edukator:
Imamo i konja kojeg volimo da jašemo.
Ilja recituje pesmu "Konj".
Volim svog konja (pokazuje na svog konja jednom rukom)
Glatko ću je počešljati, (mazi je po kosi)
Zaglađujem rep češljem (Zaglađuje rep)
I ja ću na konju u posjetu. (jaše konja)
edukator:
Jašimo kao konji i zveckamo. Dobro urađeno.
(Djeca izvode pokrete uz muziku).
edukator:
Takođe volimo da se igramo sa loptom. Maša će ispričati pjesmu "Lopta".
Naša Tanja glasno plače:
Bacio loptu u rijeku.
- Tiho, Tanečka, ne plači: (Učiteljica prilazi uplakanoj devojčici i miluje je po glavi),
Lopta neće potonuti u rijeku.
Igra loptom: djeca i roditelji.
edukator:
A sada je vrijeme da se vratimo u grupu (odlaze roditelji i djeca)
Grupno piće.
igre prstima
1 "Lišće"
Čistimo staze
Sakupljamo lišće u hrpe,
Za šetnju, djeco
Zabavite se od srca!
Oh, umoran - Hajde da se odmorimo
I idemo uskoro kući
2 "pomoćnika"
Evo mojih pomagača
Okrenite ih kako god želite.
Želiš li ovo, želiš li ovo?
Nemojte se uopšte uvrijediti.
3 "kupus"
Seckamo kupus - iseckamo,
Solimo kupus - solimo,
Nas troje - tri kupusa,
Pritisnemo kupus - pritisnemo.
4 "Cvijeće"
Cveće je cvetalo u bašti
Ljepota bez presedana.
Cvijeće poseže za suncem
Pet magičnih latica.
5 "Igrali smo, remizirali"
Igrali smo, remizirali
Naši prsti su umorni.
skačeš, prsti,
Kao sunčevi zraci.
Skok - skoci, skoci - skoci,
Skočili su na livadu.
Vjetar trese travu
Lijevo - naginje desno.
Ne plašite se vetra, zečići,
Zabavite se na travnjaku.
6 "Slikovali smo"
Izvukli smo danas
Naši prsti su umorni.
Protresti nam prste
Počnimo ponovo da crtamo.
7 "Prsti-vojnici"
Komandir je pozvao vojnike:
„Stanite zajedno u red!
Prvi je ustao, a za njim drugi,
Bezimeni, brzo stani u red!
I mali prst je veoma mali,
Malo je zakasnio.
Prsti su ustali - "Ura!"
Vrijeme je da idemo na paradu.
8 "Čamac"
Pritisnut ću dvije ruke
A ja ću plivati preko mora.
Dva dlana, prijatelji, -
Ovo je moj brod.
Ja ću podići jedra
Ja ću plivati u plavom moru.
I na olujnim talasima
Ribe plivaju tu i tamo.
9 Skakavac
Hodam stazom
A skakavac skače pored
Saginjem se i uzimam ga u ruke
Ne mora da skače ovde.
Neka bolje sjedi u travi:
Tamo će biti u redu
10 "Talas"
Pun mjesec sija -
Talasi prate mjesec
Vetar duva u svemiru
I cijelu noc more je zabrinuto...
Talasi mirne odmjerene buke
Uspava besposleni um...
Ali loše je spavati tako dugo -
Vrijeme je da ustanemo.
11 "Riba"
Ribe se zabavljaju
U čistoj toploj vodi.
Oni će se smanjiti, otključaće se,
Zakopati će se u pijesak.
12 "Pet prstiju"
Na ruci mi je pet prstiju
Pet hvataljki, pet držača.
Planirati i pilati,
Uzimati i dati.
Nije ih teško prebrojati:
Jedan dva tri četiri pet!
13 "Prijateljstvo"
Prijatelji u našoj grupi
Djevojčice i momci.
Sprijateljićemo se sa vama
Mali prsti.
Jedan dva tri četiri pet.
Pet, četiri, tri, dva, jedan.
14 "Moja porodica"
Ovaj prst je djed
Ovaj prst je baka,
Ovaj prst je tata
Ovaj prst je mama
Ovaj prst sam ja
To je cijela moja porodica!
15 "Zec".
Zeko ima duge uši
Oni vire iz grmlja.
On skače i skače
. .Ime projekta:
„Skrinja ruskih narodnih priča“ u okviru „Nedelje knjige“
Bajka uči dobrom razumevanju
Razgovarajte o postupcima ljudi
Ako je loš, onda ga osudi,
Pa, slabi - zaštiti ga!
Djeca uče da razmišljaju, sanjaju,
Dobijte odgovore na pitanja.
Programeri i realizatori projekta: edukatori Makhaeva S.A. i Myasnikova N.V., nastavnik - defektolog Yutanova O.P.
Vrstu: socio-pedagoški.
Trajanje projekta: kratkoročno (od 1. do 8. aprila 2013.).
Starost učesnika projekta: mlađi uzrast (djeca 2-4 godine)
Partneri: roditelja, Ivanovsko dramsko pozorište, Ivanovska filharmonija, Regionalna biblioteka za decu i omladinu Ivanovo.
Priroda kontakata: interakciju unutar iste grupe.
Forma rada: grupa
Relevantnost projekta
Bajka je plodan i nezamjenjiv izvor obrazovanja za dijete. Bajka je duhovno bogatstvo kulture, znajući koje, dete srcem uči svoj rodni narod. Predškolsko doba je doba bajki. U ovom uzrastu dijete pokazuje snažnu žudnju za svime fantastičnim, neobičnim, divnim. Ako je bajka dobro odabrana, ako je ispričana prirodno i istovremeno ekspresivno, možemo biti sigurni da će kod djece pronaći osjetljive, pažljive slušaoce. A to će doprinijeti razvoju male osobe.
Hipoteza
Ruske narodne priče ulijevaju povjerenje u trijumf istine, pobjedu dobra nad zlom. Narodne priče su jedinstveni materijal koji omogućava učitelju da otkrije djeci takve moralne istine kao što su:
- prijateljstvo pomaže da se pobedi zlo ("Zimovie");
- ljubazna i mirna pobeda ("Vuk i sedmoro jarića");
- zlo je kažnjivo ("Mačka, pijetao i lisica", "Zajuškina koliba").
Pozitivni junaci su, po pravilu, obdareni hrabrošću, hrabrošću, istrajnošću u postizanju cilja, ljepotom, zadivljujućom direktnošću, poštenjem i drugim osobinama koje su od najveće vrijednosti u očima ljudi. Idealna za djevojčice je crvena djevojka (pametna, šiljenica), a za dječake - dobar momak (hrabar, snažan, pošten, ljubazan, vrijedan). Za dijete su likovi ove vrste daleka perspektiva, kojoj će težiti, upoređujući svoja djela i postupke. sa radnjama vaših omiljenih likova. Ideal stečen u detinjstvu može u velikoj meri odrediti ličnost.
- Bajka ne daje direktne upute djeci („Slušaj roditelje“, „Poštuj starije“, „Ne izlazi iz kuće bez dozvole“), ali njen sadržaj uvijek sadrži pouku koju oni postepeno uočavaju.
Zašto je bajka tako efikasna u radu sa decom, posebno u predškolskom uzrastu?
Prvo, u predškolskom uzrastu percepcija bajke postaje specifična aktivnost djeteta, koja ima privlačnu snagu i omogućava mu da slobodno sanja i mašta. Istovremeno, bajka za dijete nije samo fikcija i fantazija - to je i posebna stvarnost koja vam omogućava da proširite granice običnog života, suočite se sa složenim pojavama i osjećajima i shvatite svijet osjećaja i iskustava odraslih. u obliku „bajke“ koji je dostupan djetetovom razumijevanju.
Drugo, malo dijete ima visoko razvijen mehanizam identifikacije, tj. proces emocionalne inkluzije, sjedinjavanja sa drugom osobom, karaktera i prisvajanja njegovih normi, vrijednosti, obrazaca. Dakle, percipirajući bajku, dijete se, s jedne strane, upoređuje sa bajkovitim junakom, a to mu omogućava da osjeti i shvati da nije samo u takvim problemima i iskustvima. S druge strane, kroz nenametljive bajkovite šablone djetetu se nude izlasci iz raznih teških situacija, načini rješavanja nastalih sukoba, pozitivna podrška njegovim sposobnostima i samopouzdanje. Istovremeno, dijete se identificira sa pozitivnim herojem.
Klinac treba da se raduje svom detinjastom neposrednošću. A bajka je, kao što znate, izvor manifestacije svih osjećaja djeteta, uključujući i radost. „Nikada ne treba gasiti svoju djetinju radost“, naglasio je A.M. Vinogradov. Po njenom mišljenju, u atmosferi radosti lako se rađaju vrijedne duhovne kvalitete kao što su dobronamjernost, odzivnost i samopouzdanje.
Cilj projekta: Usađivati djeci ljubav prema knjizi, čitanju bajki, upoznavanje djece sa univerzalnim moralnim vrijednostima.
|
Obrazovna područja |
|
| Pozorišna predstava "Mačka i miš"
"Kolobok" Jutro 1. Čitanje RNS "Kolobok" 2. Edukativna igra "Iz koje sam ja bajke?" 3. Igra imitacije „Ispeci mi lepinju“ (E.A. Senkevich, str. 33) 4. Šetnja-putovanje "Kolobokom po ekološkoj stazi" 5. Razgovor "Koje su različite knjige" Večernje Crtež "Kolobok" Projekcija stonog pozorišta "Kolobok" Mobilna igra "Shvati lepinju" |
|
| "repa"
Jutro 1. Matematički razvoj "Ko je ranije došao, ko je kasnije došao da vadi repu" 2. Didaktička igra "Povrće ili voće" 3. Igrana situacija "Baka, deda i unuka u poseti deci" Večernje 1. Uprizorenje igre "Repa" 2. Crtež "Repa 3. Igra "Žetva" |
|
| „Teremok»
Jutro 1. Fizički razvoj "Teremok" 2. Dizajn "Pomozimo napraviti kuću za životinje" 3. Didaktička igra "Ko živi u kućici?" 4. Edukativna igra "Nauci medvjeda da koristi maramicu" Večernje 1. Igra imitacije "Ko tako hoda?" 2. Edukativna igra "Nauci zeca da koristi kašiku" 3. Igra prstima "Teremok stoji u polju" |
|
| Bibliotečka lekcija.
"Vuk i sedam mladih koza" Jutro 1. Fizički razvoj 2. Matematička igra "Jedan, mnogo, isti" (prema bajci) 3. Razgovor „Domaće i divlje životinje) 4. Didaktička igra "Šta se promijenilo" 5. Igra na otvorenom "Hodi stazom, vuka nećeš probuditi!" Večernje 1. Didaktička igra "Koza rogata" 2. Igra na otvorenom "Vuk i jarići". 3. Čitanje dječjih pjesama 4. Ispitivanje ilustracija za bajke |
|
| Predstava Ivanovske filharmonije "Palčić"
"Ryaba Hen" Jutro 1. Modeliranje "Zrna za Ryabu" 2. Razmatranje ilustracija za bajku 3. Didaktička igra "Sakupi žute predmete" 4. Aplikacija "Ryaba Hen" Večernje 1. Crtež "Poklon za kokošku" 2. Igra na otvorenom "Kokoška i kokoši" 3. Didaktička igra "Iz koje bajke?" |
Pozdrav dragi čitaoci. Ponovo sam u kontaktu, Tatyana Sukhikh. Danas ću sa velikim zadovoljstvom predstaviti zanimljivu temu i za vaspitače, i za decu, i za njihove roditelje. Znate li koja je tema? Niste pogodili? Ovo su projektne teme. Mislim da će prva mlađa grupa biti zainteresovana za ove teme. Da li se slažete sa mnom dragi vaspitači i roditelji?
Dakle, dragi prijatelji, hajde da se upoznamo sa literaturom, pre nego što pređemo na razne teme.
Prelistajmo stranice zajedno www.book.ru i pronaći mnogo zanimljivih stvari za naš projekat. Očekuje vas zanimljiv metodološki program. Ovdje možete pronaći knjige, igrice, projekte za predškolce.
Još jedna zanimljiva stranica je www.uchmag.ru, gdje ćete pronaći organizaciju projektnih aktivnosti za djecu, što je osnovni preduvjet za Federalni državni obrazovni standard. Omogućava interakciju između roditelja i nastavnika u obrazovanju djece. Program se može instalirati putem interneta.
Na najzanimljivijem sajtu UchMag iz serije "U pomoć vaspitačici" Možete kupiti projektne bilješke i dizajnersku organizaciju za predškolsku djecu.
Didaktička, zaplet, igra na otvorenom usmjerena je na ličnu formaciju djeteta i razvoj njegovih kreativnih, mentalnih i društvenih procesa. Posjetom metodičke stranice, vi, nastavnici, vaspitači i roditelji ćete pronaći kompleksno – tematski projekti, koji predstavlja zabavne i zanimljive igre sa izrekama, zagonetkama, pričama i pjesmama.
Projekti igara
Teme o higijenskim vještinama kod beba
Upoznali smo se sa literaturom, sada predlažem da razmotrimo zanimljive teme. Predškolsku organizaciju karakteriše zanimljiv i istraživački rad u struci vaspitača i vaspitača.
Poštovani odgajatelji i roditelji, vi, naravno, želite da djeca odrastaju uredna, pametna, ljubazna, odgovorna, ali i da kod djece formirate kulturne i higijenske vještine, zar ne? Prvo ću predložiti dva projekta: temu malih čistih ruku i temu čistih ruku. Vrijeme za realizaciju prvog projekta igre je 2-3 sedmice, a drugog kognitivnog, igranog i kratkoročnog projekta je 1 sedmica. Njihovi zadaci su:
* pravilna upotreba sapuna;
* pažljivo pranje ruku i lica;
* brisanje ručnikom nakon pranja;
* korištenje češlja i maramice;
* navikavanje na praćenje izgleda;
* formiranje elementarnih vještina ponašanja za stolom: pravilna upotreba kašike, upotreba salvete, žvakanje hrane zatvorenim ustima, tišina za stolom.
Prvo, objasnite sve ovo djeci, igrajući se lutkama: naučite ih da brišu usta, peru lice i ruke lutki i brinu o njenoj odjeći. Kao rezultat ovog projekta i sama djeca će naučiti kako uredno jesti, pravilno držati žlicu i koristiti salvetu.
Ovaj projekat će im također pomoći da osuši lice i ruke svojim ručnikom, a zatim ga okače na svoje mjesto. Mala djeca će početi pravilno koristiti maramice. Lična higijena će za njih postati prirodna stvar. A možete otići na more i naučiti mnogo zanimljivih stvari.
Svetli praznik Uskrs
Relevantnost utisaka dobijenih u djetinjstvu dugo će ostati u sjećanju. Stoga je potrebno djecu od ranog djetinjstva upoznati s istorijom naše domovine, kulturom i njenim praznicima. Stoga će projekt svijetlog uskršnjeg praznika biti odlična tema za djecu. Svrha ovog projekta je da se djeca upoznaju sa praznikom Uskrsa, sa obredima, običajima i njegovom istorijom. To je informativno-kreativan, kratkoročni projekat i traje 2 sedmice. U prvoj pripremnoj fazi sastavljaju se:
- budući akcioni plan;
- preporuke za upoznavanje djece sa pravoslavnom kulturom;
- materijali za nastavu, razgovore, ilustracije;
- pitanja sa roditeljima u vezi sa temom.
U drugoj fazi izvode se praktične vježbe:
- sa kognitivnim razvojem: kompjuterske prezentacije "Ryaba Hen", "Uskršnji medenjak";
- sa didaktičkim igrama;
- fikcija: Uskršnje priče, razgovori;
- umjetničko stvaralaštvo: modeliranje, crtanje;
- muzika sa zvonjavom, uskršnja muzika iz kutije.
U trećoj završnoj fazi organiziraju se izložbe zanimljivih rukotvorina djece i roditelja, kao i učešće na okružnom takmičenju na ovu temu, kao i rad sa roditeljima i dječje stvaralaštvo s njima, na primjer, pravljenje uskršnjih jaja.
Projekat "Zabavne rime"
Formiranje i razvoj dječjeg govora igra važnu ulogu u ličnom formiranju djeteta. Rime igraju važnu ulogu u razvoju beba. Djeca, slušajući jednostavne rime, riječi koje se ponavljaju, uzvične i emocionalne pozive, uče da slušaju i ponavljaju riječi.
Zvučne kombinacije koje se ponavljaju stvaraju muzički efekat uz pomoć kojeg se razvija izgovor zvukova i govorni sluh beba. Stoga će projekat Nursery Rhymes biti vrlo koristan za malu djecu. Dugoročno je (1 juniorska - 2 juniorska grupa) /
Ciljevi ovog projekta su:
- stvaranje pozitivnih emocija;
- razvoj govornih vještina djece, kao i fantazije, mišljenja i pamćenja.
Zadaci su:
- učenje djece da slušaju kratke pjesmice;
- ponavljanje riječi, fraza nakon nastavnika;
- razvoj monologa i dijaloga kod djece;
- razvoj finih motoričkih sposobnosti kod djece;
- vaspitanje govorne kulture zvuka.
Metode i tehnike implementacije su:
- čitanje dječjih pjesama s demonstracijom slika;
- razgovori o značenju dječjih pjesama;
- igrajući radnju dječjih pjesmica.
Kao rezultat toga, svrsishodnom i sistematskom upotrebom dječjih pjesmica, djeca ovladavaju maternjim jezikom, modeliranjem, crtanjem, fizičkim i muzičkim razvojem, kao i osnovnim vještinama higijene i nege.
Ekološko obrazovanje djece
Ništa manje važan je i odgoj djece povezan sa zaštitom svijeta. Trenutno je za svakog čovjeka veoma važan odnos pun ljubavi i brige prema prirodi. Stoga djecu treba uvoditi u to od malih nogu. Nadam se da se slažete sa mnom, dragi čitaoci.
Stoga je za bolju realizaciju zadataka ekoloških aktivnosti predviđena projektna aktivnost na ovu temu.
Dakle, krenimo s djecom raditi na temu: "Nahranimo ptice." Zanimljiva tema koja će pokrenuti pažljiv odnos prema divljini. Ova informativna i kreativna igra kratkoročni projekat za dvije sedmice. Ciljevi ovog projekta su:
- upoznavanje djece sa pticama;
- podučavanje odgovora na pitanja kratkom rečenicom;
- obogaćivanje vokabulara na temu;
- negovanje brižnog odnosa prema pticama.
Projekat se može realizovati korišćenjem:
- zajedničko pisanje priče o hranjenju ptica;
- igra na otvorenom: "Auto i vrapci";
- promatranje ptica;
- učenje napamet pjesme o ptici;
- netradicionalna tehnika crtanja;
- didaktičke igre, na primjer, "Ko živi u kući";
- rad sa roditeljima: izrada hranilica.
Kao rezultat toga, djeca će se upoznati s pticama, razlikovati ih, naučiti oponašati glasove ptica. Djeca će razviti saosećanje, odzivnost, dobru volju.
Djecu možete upoznati i sa projektom "Predmeti nežive prirode" i razvijati znanja djece o fizičkim svojstvima vanjskog okruženja, upoznati ih sa viskozitetom, tečljivošću, plovnošću, rastvorljivošću supstanci, kao i suncem, zrakom, zemljom. , voda kao faktori prirodne sredine. Ovaj projekat će trajati dvije sedmice.
Ostali događaji
Postoje i drugi informativni i kreativni projekti igre, poput "Mačka", čija je svrha upoznavanje kućnog ljubimca, u ovom slučaju mačke, sa njegovim osobinama, navikama, izgledom, kao i njegovanje brižnog odnosa prema životinje.
Bit će zanimljivo djeci pokazati projekat igre "Mačja kuća" na videu:
Drugi informativni i kreativni projekat su "Vitamini". Ova tema proučava pitanja održavanja zdravlja beba. Ovdje se daju ideje o vitaminima, o njihovoj važnosti za zdravlje, o pravilnoj ishrani. Ovaj projekat traje 3 sedmice.
“Moja porodica” naziv je kreativnog dugoročnog projekta. Njegova svrha je da da početne ideje o porodici. Zadaci su izazivanje pozitivnih emocija u vezi sa porodicom, razvijanje izraza nežnosti, radosti, negovanje poštovanja prema roditeljima. Predlažem da pogledate video na ovu temu sa malim prijateljima:
Budući da predškolci vole sve istraživati i primjenjivati u praksi, postoji takva kognitivno – istraživačka, grupna manifestacija „Čarobna kapljica“, čija je svrha konsolidacija postojećeg znanja o vodi. Zadaci su upoznavanje djece sa svojstvima vode, podrška dječijoj inicijativi, domišljatosti i podsticanje prijateljskih odnosa tokom perioda učenja. Projekat traje 2 sedmice. To je kratkoročno.
Zanimljiv je i događaj, plan rada za majstorsku klasu, gdje se nude kreativni zadaci za roditelje, organizovanje takmičenja, učešće u projektnim aktivnostima usmjerenim na razvoj sposobnosti djece i promicanje odnosa povjerenja između porodice i vrtića.
Dakle, sumirajući, dolazim do zaključka da će zanimljive teme u vrtićima pomoći razvoju intelektualnog i fizičkog razvoja djece. Zato, hajde da zajedno, dragi učitelji, odgajatelji, roditelji, učinimo sve da naša djeca rastu zdrava.
Nadam se da sam vam ovim člankom pomogao da napravite planove za aktivnosti u vrtićima i drugim predškolskim ustanovama. Pozdravljam se s tobom, ali ne zadugo. Pratite nas za druge zanimljive i informativne članke. A ako imate pitanja, obavezno pitajte. Rado ću im odgovoriti. Podijelite članak sa svojim prijateljima, a ako se pretplatite na ažuriranja mog bloga, naučit ćete mnogo zanimljivih stvari.
S poštovanjem, Tatyana Sukhikh! Do sutra!
Teme projektnih aktivnosti za djecu
Purtova Ljudmila Nikolajevna
MBDOU "Vrtić br. 8 "Sunce" sa. Novozavedennogo Georgievsky Gradski okrug Stavropoljskog kraja
Projekat "Sunbeam" (prva juniorska grupa, kratkoročni, informativno-istraživački)
Učesnici projekta: Vaspitač, djeca mlađe grupe, roditelji.
Period implementacije: 2 sedmice
Vrsta projekta: kratkoročno, informaciono - istraživanje.
prva faza:
Problem: Koje je boje sunce? Kakvog je oblika sunce? Kako sunce utiče na prirodu? Čemu služi sunce?
Relevantnost izrade i realizacije pedagoškog projekta: Tema ovog projekta nije slučajno odabrana. Želio bih djeci dati elementarne ideje o suncu i njegovom utjecaju na prirodu. S dolaskom ljeta sunce počinje da sija jače, toplije. To su, naravno, primijetila i djeca. Štaviše, u razgovoru sa decom, nekima je bilo teško da imenuju boju, oblik sunca. Kao što su se malo koristili glagoli, definicije koje se povezuju sa suncem. S tim u vezi, identifikovane su sledeće teme.
Svrha projekta: Formiranje aktivnog vokabulara kod djece kroz organizaciju različitih vrsta aktivnosti: igre (prije svega); kognitivni (zapažanja, eksperiment, umjetnička riječ); muzički i estetski, produktivni.
Ciljevi projekta:
1. Dati djeci elementarne ideje o prirodnom objektu - suncu, njegovom utjecaju na svijet oko njega.
2. Formirati kognitivnu aktivnost djece tokom eksperimenata, posmatranja.
3. Obogatiti vokabular djece na ovu temu.
4. Ispravite pojmove "žuto", "okruglo", "izgleda", "ne izgleda".
Pripremni radovi:
Razgovori sa djecom za otkrivanje znanja djece o suncu.
Priprema pjesmica, pjesmica, zagonetki, igrica, korištenjem "sunca", ilustrativnog materijala.
Priprema atributa za igre, časove.
druga faza:
|
Aktivnosti |
|
|
1. Čitanje beletristike |
Čitanje i pamćenje pjesmica "Sunce", "Sunčani zeko" |
|
2. Motor |
Mobilna igra "Sunčani zeko" |
|
3. Komunikativna |
Didaktička igra "Kako to izgleda?" (oblik, boja, osjećaj) |
|
4. Kognitivno – istraživanje |
Uočavanje promjena u prirodi |
|
5. Produktivno |
Izvođenje časova crtanja i modeliranja na temu "Sunce" |
|
6. Muzičko – umjetničko |
Učenje pesme "Radiant Sun" |
|
7. Motor |
|
|
8. Kognitivno - istraživanje |
Osmatranje izlaska i zalaska sunca (po mogućnosti u grupi, prema ilustracijama, uz pomoć roditelja kod kuće) |
|
9. Kognitivno - istraživanje 10. Motor |
Eksperiment "hladno - toplo" Sjedeća igra "Izgradi sunce" |
Treća faza:
Prezentacija projektnog materijala
Sumiranje projekta.
Priprema foto prezentacije.
Izrada zidnih novina za roditelje na osnovu rezultata projekta.
Četvrta faza:
Očekivani rezultat:
Obogaćivanje aktivnog i pasivnog vokabulara djece na račun riječi: “svijetlo”, “svjetlo”, “toplo”, “sjaji”, “smiješi se”, “grije” itd.
Kognitivni interes za eksperimente;
Razvoj zapažanja kod djece.
Prilog 1.
Lekcija modeliranja na temu "Sunce"
Svrha lekcije:
Nastavite učiti pritiskom na kažiprst da razmazujete plastelin po kartonu; razviti interesovanje za rad sa plastelinom; razvijaju fine motoričke sposobnosti.
Materijali: plavi i svijetloplavi kartonski listovi prema broju djece, žuti plastelin.
Napredak lekcije:
Prije početka lekcije potrebno je pripremiti osnovu - „sunce na nebu“. Da biste to učinili, razvaljajte kuglicu od žutog plastelina, zatim je spljoštite, pritisnite je na karton u sredini lista. Podijelite praznine djeci.
Vaspitač: Imate plavo nebo na vašim slikama. I sunce sija na nebu. Samo što slabo sija, uopšte ne greje. Zašto misliš?
Djeca: Zato što sunce nema zraka.
Vaspitač: Pomozimo mu i napravimo zrake.
Pozovite djecu da prstom pritisnu rub plastelinskog sunca, pritisnu jače i povuku prst prema dolje ili u stranu - to će biti zraka sunca.
Vaspitač: To je ono što se ispostavilo da je greda! Neka sunce ima puno zraka! Sada sjaji!
Ohrabrite djecu na samostalan rad. Da bi zrake bile duže, morate jače pritisnuti plastelin. Radi praktičnosti, možete rotirati radni komad.
Na kraju treba pitati djecu kakvo sunce imamo (blistavo, jarko).
Dodatak 2
Lekcija crtanja na temu "Sunce"
Sadržaj programa: naučite crtati sunce, podučite elemente kompozicije, popravite boju, oblik, naučite slikati unutar konture, gajite interes za svijet oko nas, stvorite radosno raspoloženje, razvijajte maštu.
Pripremni radovi: posmatranje, gledanje ilustracija, razgovor.
Materijali: slike sunca, kiše, žuti gvaš, kistovi, albumi, salvete, muzička pratnja.
Napredak lekcije:
Vaspitač: Ljudi, da li volite da pogađate zagonetke?
Vaspitač: Poslušajte zagonetku i pokušajte je pogoditi:
Okrugla, topla
Predivno, ljubazno
Svima svetli
grije sve,
Čini sve srećnim
Daje zdravlje svima.
Djeca: Ovo je sunce.
Vaspitač: Tako je, momci, ovo je sunce (pokazuje sliku sunca). Hajde da igramo igricu "Sunce i kiša" (igra se, pali se vesela muzika).
Učitelj pokazuje sliku sunca i poziva djecu u šetnju, djeca šetaju uz muziku. Na znak "kiša" (učitelj pokazuje sliku kiše, djeca se skrivaju pod kišobranom) - igra se igra dva puta.
Vaspitač: Ovdje se sunce ponovo pojavilo (čita pjesmu).
Oblak se krije iza šume,
Sunce gleda sa neba
I tako čist
Dobro, blistavo
Ako ga uhvatimo
Poljubili bismo ga.
Vaspitač: Nasmiješimo se suncu i pošaljimo mu poljubac. Ljudi, šta da kažem o suncu. Šta je? (pokazuje uzorak sunca).
Djeca: Ljubazna, ljubazna, okrugla, žuta.
Vaspitač: A sada da nacrtamo sunce (djeca sjede za stolovima). Pogledajte kako crtam sunce (uzima gvaš, crta sunce na listu papira kružnim pokretima, tj. pokazuje tehnike prikazivanja sunca). A sada nacrtaj sunce.
Djeca crtaju. Učitelj posmatra njihov rad, ako je potrebno, pomaže, postavlja pitanja, na primjer: "Katia, koje je boje tvoje sunce?"
Kada je rad gotov, učiteljica pohvali dječje crteže i pozove ih u šetnju: „Hoćeš li sad da vidiš kako da kredom nacrtam sunce na stazi?“
Dodatak 3
Fizičko vaspitanje "Ležim na suncu"
1. Razvijati aktivni govor djece, naučiti da govor prati pokretima.
2. Otpjevajte djeci "Pjesmu o lavu i kornjači", prateći je odgovarajućim pokretima. Kada se djeca dobro sjete teksta i pokreta koji ga prate, zamolite ih da otpjevaju riječi koje nedostaju.
ležim na suncu,
(polako okrećite glavu s jedne na drugu stranu)
Gledam u sunce
Lažem i lažem
I gledam u sunce.
Krokodil dil pliva.
(raširiti ruke u stranu)
Dolazi nosorog-rog-rog.
(vagati)
Samo ja lažem
I gledam u sunce.
U blizini leži mladunče lava
I mrda ušima
(stavite ravne dlanove na uši i pomičite ih s jedne na drugu stranu)
Samo ja lažem
(okrenuti glavu s jedne na drugu stranu)
I gledam u sunce.
Dodatak 4
Set vježbi za jutarnje vježbe (sa elementima vježbi disanja) "Radiant Sun"
Djeca ulaze u sobu.
Učitelj: Ljudi, pogledajte kroz prozor.
Sunce gleda kroz prozor
Sjaji u našu sobu.
Pljeskamo rukama
Veoma zadovoljan suncem.
(A. Barto.)
Pokažimo suncu kako nam se sviđa.
Hodanje u krug, držanje za ruke (15 s)
Hodanje u različitim smjerovima (10 s)
Trčanje u krug (10s)
Hodanje u krug (10 s)
Izgradnja u krug.
Vježba "Ugrijmo ruke na suncu"
Početni položaj: stojeće noge blago razdvojene, ruke spuštene.
Ruke naprijed, okrenite dlanove gore-dolje.
Oksana Evtušenko
Kratkoročni projekat u prvoj juniorskoj grupi Tema: "Igračke"
Vrstu projekat: istraživački - kreativni
Pogled projekat: kratko(5 dana)
Članovi projekat: Djeca 2-3 godine, nastavnici, roditelji učenika.
Relevantnost projekat: Povod da se ovo organizuje i sprovede projekat je služio da su zatvaranjem na televizore, kompjutere, deca počela manje da komuniciraju sa odraslima i vršnjacima, a zapravo komunikacija uveliko obogaćuje senzualnu sferu. Moderna djeca su postala manje osjetljiva na osjećaje drugih. Stoga je rad usmjeren na razvoj emocionalne sfere vrlo relevantan i važan. Igra pruža velike mogućnosti za razvoj emocionalne sfere bebe.
U ranom uzrastu osnova za formiranje djetetove ličnosti je predmetno-igrana aktivnost. Nakon što ga je položio, nemoguće je računati na potpuno sazrijevanje osobe.
Igra je jedna od onih aktivnosti koje odrasli koriste u cilju edukacije predškolaca, učeći ih raznim radnjama, načinima i sredstvima komunikacije. U igri dijete razvija one aspekte psihe koji određuju koliko će kasnije uspjeti u učenju, radu, kako će se razvijati njegovi odnosi sa drugim ljudima; u igri se dešavaju značajne transformacije u intelektualnoj sferi, koja je temelj razvoja ličnosti.
Izvor akumulacije čulnog iskustva u ranoj dobi je igračku, jer tačno na igračka dete nosi sva svoja ljudska osećanja.
Treba se pobrinuti igračke kako bi se dijete moglo organizirati igra.
Igračka- Nije samo zabavno. Present igračke bio je uobičajen običaj - poklon djetetu donosi zdravlje i blagostanje. Ali, počeli smo da primjećujemo da se djeca bacaju igračke, kidaju jedni druge, ne vide to igračke leže okolo. I tako je odlučeno da se napravi knjiga igračke zasnovane na A. Barto. Važno je kod djeteta razviti naviku da se brine o njemu igračka, uredno ih presavijte, uklanjajući ih nakon utakmice. Poželjno je naučiti ga da dijeli igračke kada se igrate sa vršnjacima, dajte igračke koju je napravio za drugu decu. Neka dijete osjeti radost pružanja zadovoljstva drugome.
U svakom uzrastu, dijete treba drugačije igračke tematske namjene:
Priča (lutke, figurice životinja, namještaj, posuđe);
Technical (transport, projektanti, tehničke jedinice);
igračke -"alati"(lopatica, čekić, odvijač, četka za metenje, igračke grablje s pikom - jednom riječju, igračke oponašanje najjednostavnijih sredstava rada za odrasle);
igračke - zabavne;
Pozorišni, muzički, sportski igračke za djecu svih uzrasta.
preveliki igračke, s kojima se dijete ne igra na stolu, ne na tepihu ili sofi, već na prostranom dvorištu ili u velikoj igraonici (skuteri, dječji autići, traktori, velike lako transformibilne konstrukcije za izgradnju u dvorištu pomažu u borbi protiv fizičke neaktivnosti , naučiti dijete pokretima i orijentaciji u prostoru).
Ciljevi projekat:
igračke.
(igračke, kućni predmeti).
Osnova sljedeće
Hipoteza: vjerujemo da razvoj emocionalne odzivnosti kod djece junior godine u procesu formiranja kognitivne aktivnosti do igračke će biti uspješne, ako:
Stvoriti uslove za psihološku sigurnost, emocionalno pozitivnu atmosferu tokom zajedničkih igračkih aktivnosti nastavnika sa djecom;
Predmetno-razvojno okruženje odgovara uzrastu i individualnim karakteristikama dece;
Razvijati emocionalnu reakciju u kontekstu kognitivne aktivnosti na igračke;
Koristiti metode pedagoške integracije.
Postaviti temelj za formiranje brižnog, dobronamjernog odnosa prema igračke.
U skladu sa ciljem i hipotezom utvrdili smo sljedeće
Ciljevi projekat:
1. stvaranje uslova za formiranje holističke slike svijeta kod djece putem kognitivnih istraživačkih aktivnosti
2. Teorijski i eksperimentalno potkrijepiti pedagoške uslove koji u svojoj ukupnosti osiguravaju uspješnost razvoja emocionalne odzivnosti kod male djece u procesu formiranja kognitivne aktivnosti na igračke.
3. akumulirati i obogatiti emocionalno iskustvo, razviti govor, obogatiti vokabular.
4. Razvijati vizuelno – efektivno razmišljanje, stimulisati potragu za novim načinima rešavanja praktičnih problema koristeći različite predmete (igračke, kućni predmeti).
Za vaspitača:
1. Podržati želju djeteta da se aktivno uključi u komunikaciju, progovori;
2. Razvijte emocionalni odgovor na svoje omiljeno književno djelo kroz zaplet-reprezentativnu igru; podstaknite dijete da za učiteljem ponavlja riječi i fraze iz poznatih pjesama.
Očekivani rezultati:
Djeca:
1. pokazati interesovanje za eksperimentisanje sa različitim igračke;
2. steći znanja o svojstvima, kvalitetima i funkcionalnoj namjeni igračke;
3. pokazati ljubaznost, brigu, poštovanje igračke;
4. povećava se govorna aktivnost djece u raznim aktivnostima;
Roditelji:
1. obogaćivanje roditeljskog iskustva metodama interakcije i saradnje sa djetetom u porodici;
2. Povećanje kompetentnosti roditelja u izboru igračke.
U procesu interakcije nastavnik – djeca – roditelji u realizaciji projekat je bio:
* Pravljenje foto kolaža: "Igram."
* Sastavljanje knjige - igračke po stihovima A. Barto.
* Izrada mini-muzeja zajedničkog stvaralaštva djece i njihovih roditelja na temu „Domaće igračka".
Faze implementacije projekat:
I. Pripremni pozornici:
1. Određivanje teme, ciljeva, sadržaja od strane nastavnika projekat, predviđajući rezultat.
2. Proučite psihološku i pedagošku literaturu o tema:
“Osebenosti razvoja predmetno-reprezentativne igre djece mlađi uzrast”.
3. Razgovor sa roditeljima projekat, pronalaženje mogućnosti, sredstva neophodna za implementaciju projekat, utvrđivanje sadržaja aktivnosti svih učesnika projekat.
4. Odabir igračke.
5. Razgovor - konsultacije sa roditeljima na tema: Kako da igram kod kuće?.
II. Glavna faza implementacije projekat:
PLAN PROJEKTNE AKTIVNOSTI
1. "Naša Tanja"
1. Pregled lopte - tone ili nije u vodi (u obliku eksperimentalne aktivnosti).
2. Pregled slike E. Baturine "Sačuvaj loptu".
Čitanje pjesme A. Barta "Naša Tanja".
3. Igranje sa lutkom "Počastimo lutku čajem".
4. Mobilna igra "Probaci loptu kroz gol"
2. "auto"
1. Pregled mašine.
2. Mobilna igra "Vrapci i kola".
3. "kamion".
4. Crtež "Točkovi za auto".
3. "Avion"
1. Pregled aviona.
"Avion".
3. Mobilna igra "Vrakoplov".
4. Modeliranje od plastelina "Vrakoplov"
4. "zeko"
1. Pregled zeca.
2. Mobilna igra .
"zeko".
4. Stvaranje zečići
5. "medvjed"
1. Pregled medvjeda.
2. Čitanje i sviranje pjesme A. Barta “Spustili su medveda na pod…”.
3. Mobilna igra "Kod medveda u šumi".
1. Pomoć roditelja u izboru igračke.
2. Zajedničko stvaralaštvo djece i njihovih roditelja na temu „Domaće igračka".
3. Stvaranje povoljnih uslova za razvoj djetetove ličnosti, uzimajući u obzir iskustvo djece stečeno u vrtiću.
III. Završna faza.
foto kolaž: "Ja igram".
Izložba dečijih crteža "Put kamiona".
Pokazujem knjigu igračke po stihovima A. Barto i album kompozicija roditelja na temu „Voljeni igračka mog djeteta.
Analizom obavljenog posla možete učiniti zaključci:
1. Tema razvijenog projekta odabrano uzimajući u obzir starosne karakteristike djece junior starost i količinu informacija koje mogu da percipiraju, što je pozitivno uticalo na njihove različite aktivnosti (svirački, kognitivni, umjetnički i govorni);
2. Zabilježena je pozitivna reakcija i emocionalni odgovor djece na upoznavanje različitih vrsta igračke djeca su pokazala interesovanje i želju za igrom igračke;
3. Povećana je govorna aktivnost djece, što pozitivno utiče na samostalnu igračku aktivnost djece, djeca uključuju razne igračke i pokušajte da se uključite u dijalog igranja uloga;
4. Vjerujemo da je bilo moguće postići dobre rezultate u interakciji nastavnik – roditelji – djeca. Roditelji su bili aktivno uključeni u implementaciju projekat, djeca su rado bila uključena u sve studije sa igračke i igre.
Književnost:
1. E. A. Kosakovskaya « Igračka u životu djeteta» .2005
2. L. S. Kiseleva, T. A. Danilina « Projekt metoda u radu predškolske ustanove" 2011
3. A. Barto « Igračke» 2000
4. Kartushina M. Yu. Zabava za djecu. - M.: TC "Sfera", 2006
5. Kryazheva N. L. Razvoj emocionalnog svijeta djece. - Jekaterinburg: U-Factoria, 2004
6. Razvoj i obrazovanje male djece u DOW: Nastavno pomagalo / sastavila Demina E. S. - M .: TC "Sfera", 2006
7. Odgajanje djece u igri. / ed. Mendzheritskaya D.V. - M.: Obrazovanje, 1979.
8. Didaktičke igre i aktivnosti sa malom djecom / ur. Novoselova S. L. - M.: Obrazovanje, 1985
Aplikacija
1 dan: DOO za razvoj govora.
Razvoj govora. Pregled slike E. Baturine "Sačuvaj loptu".
Čitanje pesme "lopta" A. Barto.
Naša Tanja glasno plače:
Bacio loptu u rijeku.
Tiho, Tanechka, nemoj plakati:
Lopta neće potonuti u rijeku.
Sadržaj programa:
Pomozite djeci da razumiju sadržaj slike. (Tanja plače. Ispustila je loptu u lokvicu. Dečak je vadi). Odgovarati na pitanja o sadržaju, aktivno ponavljajući određene riječi i fraze za nastavnikom; podstaknite djecu da pomognu učitelju da pročita poznatu pjesmu A. Barta "lopta", izazivaju simpatije prema djevojci Tanji. Negujte sposobnost slušanja umjetničkih djela.
OOD potez.
Učiteljica poziva djecu da pogledaju sliku. Nabrajaju šta prikazano: djevojka, dječak, lopta, itd.
Učitelj djeci govori sadržaj slike. Pita: „Zašto Tanja plače? (horski i individualni odgovori). Tanja se boji da će lopta potonuti! Reci ona: „Tiho, Tanečka, ne plači! Lopta neće potonuti u rijeku! (horska i individualna ponavljanja).
Dečko (emisije) pomaže Tanji s loptom. Pokaži (poziva djecu na sliku) dječak koji vadi loptu. Pokupi ga grančicom. I pokaži kako dječak dobija loptu grančicom (djeca, sjede na stolicama, imitiraju pokrete). Učiteljica poziva djecu da slušaju priču o Tanji i njoj prijatelji:
“Djeca su se igrala loptom i bacila je u veliku lokvicu. "jao"- uplašila se devojčica sa lutkom i sela pored lokve. “A-ah-ah! - plakala je Tanja, - jadna moja lopta! Udaviće se, utopiće se u lokvi!” - „Ne plači, ne plači! Ja ću uzeti loptu" dečak u prugastoj košulji uverio je Tanečku. Uzeo je grančicu i počeo da gura loptu do ivice lokve. Još malo, još malo i lopta će biti spašena. Tanja ima dobre prijatelje. Snalažljivo!
Nastavnik ponavlja priču. Ne skidajući sliku, učiteljica čita djeci pjesmu A. Barta "lopta".
mobilna igra "Vrapci i kola"
Target: naučiti djecu da trče u različitim smjerovima a da se ne sudaraju, počnu se kretati i mijenjati to na znak učitelja, pronaći svoje mjesto.
Opis. djeca - "vrapci" sjedni na klupu "gnijezda". Nastavnik portretiše "automobil". Posle reči edukator: "Leteli, vrapci, na stazi"- djeca ustaju i trče po igralištu mašući rukama - "krila". Na signal edukator: „Vozi auto, letite, vrapci, u svoja gnijezda!“ - "automobil" ostavlja iz "garaža", "vrapci" odleti u "gnijezda" (sjedi na klupe). "automobil" vraća se u "garaža".
Čitanje pesme. Učitelj čita pjesmu A. Barta "kamion" svira pesmu.
Ne, uzalud smo odlučili -
Vozi mačku u autu:
Mačka nije navikla na jahanje
Prevrnuo kamion.
mobilna igra "Vrakoplov"
Target: naučite djecu da trče u različitim smjerovima bez da se sudaraju; naučite ih da pažljivo slušaju signal i počnu da se kreću na verbalni signal.
Opis. Učitelj traži od djece da se pripreme "let", pokazujući prvo kako "navijati" motor i kako "letjeti". negovatelj On prica: “Pripremite se za let. Upalite motore!"- djeca prave rotacijske pokrete rukama ispred prsa i izgovaraju zvuk: "U-u-u". Nakon signala edukator: "Hajde da letimo!"- djeca rašire ruke u stranu (kao krila aviona) i "letjeti"- raspršiti se u različitim smjerovima. Na signal edukator: "Slijetanje!"- Deca sede na klupi.
Čitanje i sviranje pjesme A. Barta "Avion".
Hajde da sami napravimo avion
Letimo iznad šuma
Letimo iznad šuma.
A onda nazad mami.
mobilna igra "Sivi zeko sjedi i miče ušima".
Zeka Grej sedi
I mrda ušima. (pravi uši na glavi sa ručkama i pomera ih)
Ovako, ovako
I mrda ušima.
Za zeca je hladno da sjedi
Morate zagrijati šape. (pljeska rukama)
Ovako, ovako
Morate zagrijati šape.
Za zeca je hladno da stoji
Zeka treba da skoči. (skakanje)
Ovako, ovako
Zeka treba da skoči.
Vuk je uplašio zeca.
Zeka je skočila i pobjegla.
Čitanje i sviranje pjesme A. Barta "zeko".
Domaćica je napustila zeku,
Zeko je ostao na kiši.
Nisam mogao ustati s klupe
Mokar do kože.
Čitanje i sviranje pjesme A. Barta "medvjed"
Ispustio je medvjeda na pod
Odsjekli su medvjedu šapu.
Ionako ga neću baciti.
Zato što je dobar.
mobilna igra "Kod medveda u šumi".
Target: razvoj kod djece brzine reakcije na verbalni signal, razvoj pažnje; natjeraj djecu da trče. Od svih učesnika u igri bira se jedan vozač koji se imenuje "medvjed". Na lokaciji se određuje jazbina "medvjed" i kući, za sve ostale učesnike u igri. negovatelj pročitaj:
Kod medveda u šumi
Pečurke, ja uzimam bobice.
Medved ne spava
I reži na nas.
Nakon što djeca izgovore ove riječi, "medvjed" istrčava iz jazbine i pokušava uhvatiti jedno od djece. Ako neko nema vremena da pobegne u kuću i "medvjed" uhvati ga, onda postaje "medvjed".
