Zajedničke aktivnosti sa djecom i roditeljima. Zajednički časovi vaspitača, roditelja i predškolskog psihologa u periodu adaptacije dece prve mlađe grupe

Zajednički čas roditelja i djece br.3

"Samo zajedno!"

Zadaci:

• istraživanje i razvoj vještina interakcije;
• proširenje mogućnosti međusobnog razumijevanja;
• poboljšanje odnosa sa djetetom kroz tjelesni kontakt;
• stvaranje osjećaja bliskosti između roditelja i djece;
• razvoj kohezije i konstruktivnih odnosa roditelj-dijete.

Zdravo. Danas imamo zajednički čas sa vama i nastavićemo da se igramo, razvijamo i uživamo u životu. Kao što se sećate, sve igre će biti povezane sa telom. Takođe ćemo komunicirati jedni s drugima kroz tijelo. Takođe ćemo uglavnom raditi u parovima. I biće igara u kojima će učestvovati svi članovi našeg tima kako bi ujedinili grupu i podržali našu djecu.

Zbirka očekivanja:

• Molimo podijelite kako se osjećate danas?
• Završi rečenicu: "Danas je divan dan jer..."
• Šta očekujete od današnje lekcije?

1. Igra "Pozdrav"

Započnimo naš susret igrom "Lokomotiva s imenom".(Cilj je da se pripremimo za zajednički rad.)

Sada će se svi pretvoriti u lokomotivu. Kada "lokomotiva" krene u krug, on će pljesnuti rukama i izgovoriti svoje ime. Počeću: "Le-na, Le-na...". Vozio sam cijeli krug, a sada ću izabrati jednog od vas, i on će postati voz umjesto mene. Ja biram.... Sad će ona izgovoriti svoje ime i pljesnuti rukama, a ja ću postati njen prikolica, staviti ruke na njena ramena i ponavljati njeno ime sa njom... Idemo!

Pa smo vozili cijeli krug, sad ... on će izabrati onoga koji će postati "motor", a nas trojica ćemo ponoviti njegovo ime.

I tako sve dok svi učesnici ne učestvuju u igri. Odlično!

2. Vježba "Tata, mama, hajde da se igramo!"

Djeca sa roditeljima formiraju parove i recituju pjesmu, izvodeći pokrete:

Tata, mama, ne žuri, ne žuri

(Dijete sa roditeljem, držeći se za ruke, rukama pravi pokrete prema unutra
i van.).

Sve stvari za sutra, odgodite za sutra.

(Odvode desnu ruku u stranu, pa lijevu.)

A danas se igraš sa mnom.

(Igraju pljeskavice.) .

Samo, pazi, ne govori

Samo, pazi, ne govori

(Djeca gledaju svoje majke i zaigrano im prijete prstom.)Sutra, draga moja!

(Djeca i roditelji mašu desnom rukom naprijed.)

Tata, mama, hajde da se igramo

Sve stvari moraju čekati!

(Igraju "patty").

3. Igra "Nos na nos"

Uputstvo. Stanite sa svojom mamom okrenutom jedno prema drugom na otprilike dužini ruke. Jedan od vas zatvori oči i hoda vrlo, vrlo sporo dok vrhom nosa ne nađe partnerov nos. (Onda neka njegov partner vježba)

Opet, stanite jedno naspram drugog na rastojanju ruke. Oboje zatvorite oči i pokušajte da istovremeno hodate jedno prema drugom, tako da vam se vrhovi nosa dodiruju. Krećite se veoma, veoma polako i glatko, pažljivo slušajući. Možda možete čuti svog partnera kako diše i vaše uši će vas voditi...

A sada, bez riječi, osjetite ko će biti vaš vođa i pokušajte, ne prekidajući vezu, voditi sljedbenika na nekoj udaljenosti iza sebe. Cilj pratioca je da se ne izgubi, da veruje lideru, a cilj lidera je da učini sve da vam pratilac veruje i da se ta veza ne prekine.

Diskusija:

• Kako vam je bilo raditi ovu vježbu?
• Koja osećanja ste doživeli?
• Da li je lako pronaći vrh nosa vašeg partnera?
• Kako ste se odlučili za ulogu vođe i sljedbenika? Jeste li uspjeli postići dogovor bez riječi?
• Je li veza trajala do kraja utakmice?

4. Vježba "Sijamski blizanci"

Majka i dijete se uparuju. Približe se jedno drugom rame uz rame, grle se jednom rukom u struku, jednu nogu stavljaju jednu pored druge. Sada su spojeni blizanci: 2 glave, 3 noge, jedno tijelo i 2 ruke i kreću zajedno naprijed. Pozovite ih da prošetaju prostorijom, sjednu, urade nešto, okrenu se, legnu, ustanu itd.

Na kraju vježbe slijedi diskusija:

• da li ti se svidjela vježba?
• čega se sećaš
• šta ti se nije dopalo i zašto?

Jeste li bili u mogućnosti da izvršavate zadatke u isto vrijeme?

5. Igra "Šta si bio... Šta ćeš biti..."

Djeca su pozvana da intervjuišu svoje roditelje koristeći sljedeća pitanja:

„Koja ti je bila omiljena igračka u djetinjstvu?“, „Čime si se najviše volio igrati?“, „Kako te je mama zvala?“ itd. Nakon toga djeca pričaju grupi kakvi su im bili mama i tata kad su bili mali. Potom se roditelji pozivaju da razgovaraju o sljedećim pitanjima: „Šta si osjećao kada si slušao priču o sebi kao malom (oh)?“, „Kakva si osjećala?“.

Roditelji se obraćaju svojoj deci: „Ako hoćeš, reći ću ti kakav ćeš biti za deset godina, za godinu, za jedan dan - bićeš lepa, samouverena, jaka, ljubazna, imaćeš dobre prijatelje ...”

Psihološki komentar: Roditelji se ne bi trebali bojati programirati svoje dijete za dobar životni scenario. Međutim, nemojte stati, zaboravite da je prečesto izvor nesreće u pretjeranim tvrdnjama.

6. Izoterapija "Crtanje zglobova bez riječi"

Dijete legne na veliki list papira (rasklopljenu rolnu tapeta), roditelj olovkom iscrtava njegov obris. Zatim slikaju zajednoportret djeteta.

Pitanja za diskusiju:

Je li bilo lako slagati se jedno s drugim?

Da li biste voleli da crtamo zajedno?

Šta ste osjećali u vezi s tim?

7. Povratne informacije o obuci:

1. Da li je po Vašem mišljenju bilo nekih promjena (ako ih je bilo, kakve) kao rezultat nastave:

U ponašanju ili emocionalnoj sferi vašeg djeteta;

U vašem odnosu sa djetetom;

U vašim porodičnim odnosima;

U sebi.

2. Koje su vježbe, igre, zadaci bili najkorisniji za Vas i Vaše dijete?

3. Koje vježbe, igre, zadaci su se činili besmislenim, nerazumljivim, beskorisnim?

Za djecu

Za roditelje

Za harmonizaciju porodičnih odnosa

5. Koja ste otkrića za sebe napravili tokom rada u grupi?

6. Vaši komentari, sugestije, želje za poboljšanjem efikasnosti provođenja i organizovanja obuke roditelj-dijete (sadržaj i izvođenje nastave, oprema, mjesto i vrijeme, učestalost sastanaka)

8. Vježba "Hvala"

Svi učesnici „Braunovskog pokreta“ treba da pogledaju svakoga u oči i kažu hvala.

9. Likovna tehnika "Tragom do sjećanja"

Svrha: konsolidacija pozitivnog iskustva interakcije u grupi, sumiranje.

Na kraju ciklusa obuke, učesnicima se nudi da ostave svoj trag raznobojnim dlanovima na komadu papira za crtanje. Boju boje svako bira sam. Jedan od dlanova je obojen gvašom sa sunđerom i napravljen je otisak. Onda se mora potpisati.

Cilj: Stvaranje uslova za saradnju dece i roditelja u situaciji igre

Zadaci:

1. edukativni:

Stvaranje povoljne psihoemocionalne klime u porodicama djece.

Povećanje interesovanja roditelja za unutrašnji svet deteta.

Razvijati sposobnost rada u paru, u grupi.

2. Obrazovni:

Korekcija i harmonizacija odnosa dete-roditelj.

Proširivanje sposobnosti razumijevanja psiholoških karakteristika vašeg djeteta.

Da biste formirali sposobnost djelovanja na signal, navigirajte u prostoru.
3. Razvijanje:

Razvoj komunikativnih oblika ponašanja koji podstiču samoaktualizaciju i samopotvrđivanje.

Aktiviranje komunikacije u porodici.

Razvijati spretnost, pažnju, sposobnost kretanja u različitim smjerovima.

Razvijati mentalnu aktivnost, sposobnost promatranja, analiziranja, donošenja zaključaka.

Oprema: snimci muzičkih skečeva (poznanstvo, „Mašina“, „Zamke“, „Kuća“), trake, „palme“ od raznobojnog papira, „kućice“ od kockica.

Napredak kursa.

1. Pozdrav. Poznanstvo.

Danas imamo vrlo neobičnu aktivnost. Zašto? (Došli su gosti - roditelji). Hajde da se upoznamo. Svako od nas ima ime i svako od nas je obdaren ogromnim brojem pozitivnih kvaliteta i vrlina. Prisjetimo ih se (...). Sada će svako imenovati svoje ime i najsjajniji kvalitet. Počeću, moje ime je Natalya Valerievna, ljubazna sam. Djeca i roditelji nastavljaju.

Upoznali smo se, ali se nismo pozdravili. Sada će svi pokušati da se pozdrave sa svima u jednoj minuti. Započeto ( zvuci fonograma).
2. Određivanje ciljeva časa.

Šta radimo na Playgroundu? (igramo se, crtamo, čitamo,...) Da li bi se danas poigrao sa svojim roditeljima? Predlažem da se danas igramo zajedno i naučimo naše roditelje našim omiljenim igrama. Slažeš li se?
3. "Opiši svoju majku."

Ali ne znamo ko je s kim došao. Hajde da pokušamo da pogodimo. Sada će momci naizmjence opisivati ​​svoje roditelje, a mi ćemo pogoditi koji je od njih njegov.

(Zauzvrat, svaki učesnik, dete priča o svojoj majci, kako bi iz opisa pogodilo ko mu je majka. U isto vreme, detetu se postavljaju pitanja: „Koja je tvoja majka?“, „Šta voli ?”, “Šta ne voli?”, “Šta voli?”, “Šta ne voli?”).
4. Mobilna igra "Parni vlak".

Počinjemo da se igramo. Svi se pretvaraju u prikolicu. A voz će danas biti - .... Svi idu putem i staju u depou (zvuči fonogram „Parna lokomotiva-Insekt“).
5. Mobilna igra "Volim, naravno, sve ...".

Učesnici sjede na stolicama u krugu, vođa je u sredini. Voditelj kaže frazu: "Volim, naravno, svakoga, ali... (imenuje bilo koji znak, na primjer, one koji imaju plavu kosu, one koji imaju kućne ljubimce) ... najviše od svega." Učesnici igre sa naznačenim znakom treba da promene mesta, a vođa u ovom trenutku treba da ima vremena da zauzme nečiju stolicu. Nakon toga, onaj koji nije imao dovoljno stolice postaje vođa i igra počinje iznova. Primetili smo da svi imamo mnogo toga zajedničkog.
6. Mobilna igra "Zamke s vrpcama."

Učesnici stoje u krugu, svaki ima traku u boji zataknutu na stražnji dio pojasa. U središtu kruga je zamka. Na znak, djeca se raštrkaju u različitim smjerovima, a zamka pokušava izvući vrpce iz njih. Na znak za zaustavljanje djeca se okupljaju u krug, vozač broji trake. Možete uzeti trake jednu od druge i prebrojati broj.
7. Igra "Da-ne" raznobojnih dlanova (tri boje).

Ako je „da“, podižu dlanove, diskusiju i argumentaciju odgovora.

Volite li sladoled?

Koliko često se odmarate?

Da li ste nezavisna osoba?

Volite li putovati?

Jeste li jedinstvena osoba?

Da li voliš da se igraš?

Da li volite da sanjate?

Da li je lako biti roditelj?

Da li je lako biti dijete?

Da li provodite puno vremena zajedno?

Djeca: da li biste sada htjeli postati roditelji?

Roditelji: da li biste sada želeli da postanete deca?

8. Mobilna igra "Pronađi svoju kuću".

Svaki igrač ima "dlan" određene boje. Na znak se raštrkaju po dvorani u različitim smjerovima. Nakon signala "Pronađi svoju kuću" - učesnici se moraju okupiti u grupe na mjestu gdje je izgrađena piramida njihove boje.

Nakon savladavanja igre, originalne kuće se mogu zamijeniti.
9. Zaključak. Refleksija "Sviđa mi se danas..."

Svaki učesnik završava frazu: "Sviđa mi se danas..."
Sažimanje.

Bilo nam je divno danas, zelim vam da provedete mnogo ovako zabavnih trenutaka sa svojom djecom. Mir Vama i porodično blagostanje.

Konferencija: Moderni vrtić

Organizacija: MKDOU d/s br. 275 "Miša"

Lokacija: Novosibirsk region, Novosibirsk

Porodica I predškolski -dvije najvažnije institucije za socijalizaciju predškolske djece. Uprkos različitim obrazovnim funkcijama, razvoj djeteta zahtijeva interakciju porodice i vrtića.

Dijete mlađeg predškolskog uzrasta je najosjetljivije na uticaj roditelja. A ako roditelj nije kompetentan za pitanja odgoja, nema potrebno znanje, onda će sav rad na odgoju djeteta u predškolskoj ustanovi biti uzaludan.

U dobi od 1 do 3 godine dijete ima niz specifičnih uzrasnih karakteristika. Ovaj period karakteriše pojačana osetljivost na odvajanje od majke i strah od novosti. Prilagođavanje predškolskom uzrastu je izuzetno bolno. Stoga je potrebno ovaj period organizirati na način da se dijete što manje ozlijedi.

Naviknuti se na vrtić nije lako. Niko ne može predvidjeti kakve će biti posljedice nagle transformacije bebe iz "kuće" u "jaslice". I djeca i roditelji pate. Prijem u vrtić često uzrokuje stres kod djeteta. Veliki broj stranaca je glavni uzrok stresa. Kako ulazak djeteta u vrtić učiniti bezbolnim? Kako ublažiti njegovu patnju i pomoći da izdrži stres zbog razdvojenosti od najmilijih?

Stoga je na bazi naše grupe, zajedno sa psihologom, organizovan kružok"Mama i ja", čija je svrhauključivanje roditelja u pedagoški proces i unapređenje procesa adaptacije male djece u vrtiću.

Sistem zajedničkih časova"psiholog-roditelji-skrbnici-djeca"dizajniran je za blisku interakciju svih učesnika u obrazovnom procesu djece prve mlađe grupe.

Glavna područja rada našeg kruga:

Zajedničke aktivnosti djece, nastavnika i roditelja

Učenje roditelja kako da komuniciraju sa svojim djetetom

Savjetovanje roditelja o aktuelnim pitanjima

Roditelji su se željno odazvali našem prijedlogu za tako blisku interakciju. Samo oni koji nemaju takvu mogućnost zbog posla nisu mogli pohađati naše časove. Obično ima 10 ljudi, što je najoptimalnije za zajedničke aktivnosti. Naši susreti se odvijaju na razigran način, na kojima učestvuju djeca i vaspitači zajedno sa roditeljima. Učestalost sastanaka je jednom u dvije sedmice. Svi časovi se izvode u saradnji sa nastavnikom-psihologom. Ove školske godine održali smo 5 ovakvih časova. Na kraju svakog časa roditelji imaju mnogo pitanja, pokušali smo da sistematizujemo informacije koje ih zanimaju i razmijenemo iskustva na okruglom stolu uz ispijanje čaja. Takođe, na kraju svakog sastanka, roditeljima se daju knjižice ili beleške o raznim zanimljivim i za njih važnim temama.

Teme treninga su sljedeće:

1. "Hajde da se upoznamo!"

Svrha: upoznati roditelje sa učesnicima adaptivne porodične grupe, uslovima za odgoj djece u predškolskoj ustanovi.

2. "U posjeti bajci"

Svrha: sjetiti se junaka omiljenih bajki, naučiti djecu da razumiju slike, razviti interesovanje za bajke. Formiranje pozitivne emocionalne pozadine, razvoj kognitivnih procesa.

3. "Hajde da se igramo"

Target : Naučiti djecu da razumiju suštinu situacije igre, upoznati ih sa govornim strukturama pozdrava. Razvijati emocionalnu reakciju, formirati elemente proizvoljnog ponašanja.

4. "U posjeti gnomima"

Svrha: naučiti djecu da izvode nekoliko međusobno povezanih radnji u igri uz vodeću ulogu odrasle osobe. Razvijati komunikacijske i interakcijske vještine, formirati kulturu komunikacije

5. Štedljivi jež

Svrha: Naučiti djecu da biraju parove predmeta u obliku, boji. Razvijati motoričke sposobnosti vizualne percepcije, obogatiti vokabular.

Svaki uključuje tri dijela:uvodni, glavni, završni.

Main sredstva za radposlužuju razne igre uz govornu pratnju: kolo, pjesme, pjesmice, pjesmice, "pliskavice" i "nadoknade".

Brzo uključuju djecu u svoj ritam, prebacuju ih sa prijateljskog plača na prijateljsko pljeskanje i gaženje, ujedinjuju djecu, postavljaju pozitivno emocionalno raspoloženje. U ovim igrama, čak i stidljiva, povučena djeca postepeno savladavaju unutrašnju barijeru i uspostavljaju kontakt. U pravilu nastava počinje vježbama koje zahtijevaju koordinaciju radnji cijele grupe: djeca zajedno hodaju, trče, plješću rukama po lopti, obavljaju druge zadatke u skladu s ritmom i riječima pjesme ili pjesme.

Ove vježbe stvaraju pozitivnu emocionalnu pozadinu, povećavaju govornu i motoričku aktivnost djece i pomažu u prilagođavanju zajedničkom grupnom radu.

Glavni dio časa uključuje igre i vježbe koje djeci daju priliku da se intenzivno kreću, slobodno izražavaju svoje emocije i aktivno komuniciraju sa vršnjacima.

Čas se završava mirnim, sjedećim igrama i vježbama opuštanja.

Paralelno sa rješavanjem glavnih zadataka, zadatakaintegrisani razvoj dece:

uklanjanje emocionalne i mišićne napetosti;

smanjenje impulzivnosti, prekomjerne fizičke aktivnosti, anksioznosti, agresije;

razvoj vještina međusobne interakcije djece;

razvoj pažnje, percepcije, govora, mašte;

razvoj igračkih vještina, proizvoljnog ponašanja;

razvoj emocionalne odzivnosti

Lekcija #2

« zaigrajmo»

Uvodni dio:

Vježba "Zdravo zlatno sunce"(aktivacija pozitivnog raspoloženja)

Zdravo zlatno sunce(djeca i roditelji se drže za ruke i hodaju u krugu podignu ruke);

zdravo plavo nebodjeca i roditelji se drže za ruke i hodaju u krugu ruke u stranu);

zdravo travo i cveće(djeca i roditelji se drže za ruke i hodaju u krugu, ruke ispod);

Zdravo tebi i zdravo meni, Zdravo prijatelji(djeca i roditelji sužavaju krug, grle se).

Vježba "Dobro raspoloženje"

Deca, zajedno sa majkama, stanu u krug, potrebno je da rukama dodirnete onu koja stoji pored vas, nasmešite se i poželite dobar dan.

Vježba "Gdje su naše olovke?"

Odrasli izgovaraju tekst, djeca ih podstiču i izvode odgovarajuće pokrete.
Moje ruke su nestale.
Gde si, ruke moje? (ruke iza leđa).

Pokaži mi ponovo, (pokaži ruke).
Moje uši su nestale.
Gde si, uši moje? (uši prekrivene dlanovima).
Jedan dva tri četiri pet -
Pokaži mi ponovo, (pokaži uši).
Izgubio sam oči.
Gdje si, moje male oči? (oči prekrivene dlanovima).
Jedan dva tri četiri pet -
pokaži mi ponovo, (skloniti ruke s očiju).

Glavni dio:

Igra "Chizhik"

Čižik je leteo nebom(majke i bebe prikazuju ptice, mašu krilima i lete u krug),
Desna (lijeva) noga je klimnula(zabaci nogu unazad, pokušavajući do zadnjice)
Klimaj, ne klimaj
Letite svojoj kući!(bježeći u njihovu kuću).

Igra se nastavlja nekoliko puta.

Igra Magic bag

- „Momci i roditelji, pogledajte, našao sam magičnu kesu, pa da vidimo šta se tu nalazi. Ja ću prvi, o momci, ko je to? Ovobun, a iz koje je on bajke i koju pesmu peva? Djeca naizmjenično prilaze učiteljici, stavljaju ruku u torbu i izvlače jednog junaka bajke. Ostalo pokažu, uz pomoć roditelja zovu bajku, zajedno sa roditeljima mi je ispričamo.

Mobilna igra "Zimska vježba"

Ruke do nogu i ušiju

Na kolenima i na ramenima

Na strane, do struka, gore,

A onda veseli smeh:

Ha ha ha, hi hi hi

Kako smo dobri!

Jednom su - pljesnuli rukama,

Dvojica - lupali nogama,

Tri, četiri - povučeno,

Zajedno su se uhvatili za ruke.

završni dio:

Vježbe završnog dijela se izvode na individualnoj strunjači (majka i dijete)Glavni fokus završnog dijela je opuštanje, psihomišićno opuštanje, rad sa osnovnim osjećajem povjerenja, fizički kontakt sa mamom.

"Ljetni dan"

Djeca leže na leđima, opuštaju sve mišiće i zatvaraju oči. Opuštanje se odvija uz zvuke mirne muzike: (Mame maze delove dječijeg tela, na reč pritiskaju grmljavinu na sebe)

- Ležim na suncu,

Ali ja ne gledam u sunce.

Zatvorimo oči, oči odmaraju.

Sunce nam miluje lica

Greje ruke, greje noge

Odjednom čujemo: bum-bum-bum!

Thunder je izašao u šetnju.

Napominjem da je djeci koja pohađaju našu nastavu proces adaptacije mnogo lakši, djeca su postala društvenija, otvorenija, u njihovom raspoloženju prevladavaju pozitivne emocije.

Ovakav oblik rada sa roditeljima daje im priliku da sagledaju rad nastavnika iznutra i promene svoj odnos prema našem trudu.

Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova "Vrtić br. 1" "Ryabinka"

Aktivna nastava po programu

„Poreklo“ i „Obrazovanje o sociokulturnom iskustvu

u srednjoj grupi vrtića.

Aktivno zanimanje

sa roditeljima učenika srednje grupe

Predmet:"Prijateljska porodica"

PREUZMITE (prezentaciju)

(Čas se izvodi na osnovu knjige br. 1 za razvoj djece 4-5 godina "Prijateljska porodica")

Ermolaeva Natalia Yurievna

Vaspitač MBDOU "Vrtić br. 1" "Ryabinka"

Neftejugansk, Tjumenska oblast

Cilj: Pridruživanje roditelja domaćim tradicijama. Pružanje pedagoške podrške roditeljima u savladavanju kategorije „Prijateljska porodica“. Razvoj jedinstvenog konteksta u grupi.

Zadaci:

1. Pokažite vrijednost porodičnih odnosa, važnost bliske porodice.
2. Razvijati motivaciju roditelja za interakciju u grupi.

Primjer plana:

1. Rad u krugu: vezna riječ vaspitača na temu „Prijateljska porodica“.

2. Razgovor sa roditeljima o odnosima u porodici.

3. Rad sa knjigom za razvoj djece "Prijateljska porodica".

4. Rad sa poslovicama.

5. Individualni rad (izvršavanje zadatka koji je predložio nastavnik).

6. Rad u četiri (izvršavanje zadatka koji je predložio nastavnik).

7. Sumiranje rada.

Materijal za lekciju : prezentacija "Prijateljska porodica", mala mekana lopta; knjiga broj 1 za razvoj djece 4-5 godina "Prijateljska porodica", "Zadatak za roditelje" (štampano na letcima), jednostavna olovka, zadatak iz knjige za izradu crteža sa djecom "Naša prijateljska porodica" ( sve po broju prisutnih).

Pripremna faza.

Poklonite roditeljima knjigu za razvoj "Prijateljske porodice" koju će ponijeti kući. Pozovite roditelje da pročitaju tekstove, upoznaju se sa zadacima za njih, odgovore na pitanja predložena u knjizi.

Radite u krugu. Razgovor sa prisutnima.

edukator: Dobar dan dragi roditelji! Drago nam je da vas vidimo na skupu posvećenom temi "Prijateljska porodica". Vaše dijete ima 4 godine. Do tada djeca definiraju granice svoje porodice i smatraju da su u njoj. U porodici dete dobija prve lekcije ljubavi, topline, nežnosti. Porodica je dar života, zahvaljujući kojem svaka beba od trenutka rođenja ulazi u svijet i postaje njegov jedinstven i neponovljiv dio. Mnogi narodi su tradicionalno imali veliku porodicu. Otac je okosnica porodice, majka je duša porodice, dijete je spoj ljubavi majke i oca. Hajde da sa vama razmislimo o konceptu "porodice".

Učitelj dodaje loptu roditelju koji sedi sa leve strane i postavlja pitanje: Kako razumete reč porodica?

Roditelj, koji sedi levo od nastavnika, odgovara na pitanje i prenosi reč dalje po krugu.

kada se lopta vrati učitelju): Kako objašnjava rečnik Ozhegova S.I. ovu riječ?

1. Ovo je grupa bliskih rođaka koji žive zajedno; 2. Udruženje ljudi ujedinjenih zajedničkim interesima.

Porodica je najvažnija stvar koju svako od nas ima. Porodica je mjesto gdje se uvijek radujemo povratku. Gdje nas porodica i prijatelji uvijek čekaju i ljubav. Uostalom, ne uzalud kažu: „Moja porodica je moj oslonac, moja porodica je moja tvrđava“. Porodica je dobro rečeno u pesmi Marije Langer "Porodica je sreća, ljubav i sreća"

Porodica je sreća, ljubav i sreća,
Porodica je letnji izlet na selo.
Porodica je praznik, porodični izlasci,
Pokloni, kupovine, ugodno trošenje.
Rođenje dece, prvi korak, prvo brbljanje,
Snovi o dobru, uzbuđenju i strahopoštovanju.
Porodica je posao, briga jedni o drugima,
Porodica znači mnogo kućnih poslova.
Porodica je važna! Porodica je teška!
Ali nemoguće je živjeti sretno sam!

Uvodni povezni tekst vaspitača na temu časa: Predlažem da poslušate legendu o porodici. “U davna vremena živjela je zapanjujuće prijateljska porodica. Porodica je ogromna - 100 ljudi. Glasine o ovoj porodici došle su do vrhovnog vladara. I odlučio je da posjeti ovu porodicu. Kada se vladar uverio da je sve to istina, upitao je glavu porodice: „Kako uspevate da živite, a da se nikada ne svađate, a da jedni druge ne vređate?“ Potom je glava porodice uzeo list papira, napisao 100 riječi na njemu i dao ga vladaru. Pročitao ju je i iznenadio se: bila je jedna riječ „razumijevanje“ napisana 100 puta.

Roditelj koji sjedi lijevo od nastavnika odgovara na pitanje i dodaje riječ dalje u krug (roditelji dodaju loptu jedni drugima i svi govore).

Generalizacija od strane nastavnika odgovora roditelja ( kada se lopta vrati učitelju): Hvala vam na odgovorima. Divno je sto svako od vas ima recept za odrzavanje bliske porodice.Najtopliji odnosi se razvijaju u prijateljskoj porodici koja je prozeta iskrenom ljubavlju,brigom jednih za druge i paznjom.Nema prijateljstva na svetu cistaca, bogatiji, plodniji nego u dobroj porodici. Ljubav voljenih, koja ispunjava očevu kuću, postaje osnova čoveka za život.

Glavna pozornica. Roditelji rade sa knjigom.

edukator: A sada pređimo na rad sa knjigom "Prijateljska porodica".

Učitelj poziva roditelje da pročitaju tekst u knjizi: „Molim vas da otvorite knjigu na strani 3. Hajde da sa vama pročitamo „Riječ roditeljima“. Predlažem da svako od vas pročita jednu po jednu dovršenu rečenicu. (tekst na slajdu). Roditelji čitaju tekst u lancu.

“Velika je moć u očevoj kući. Roditeljski dom je osnova životnog puta. Rodni dom se često naziva ognjištem, što je za svakog od nas povezano s osjećajem topline i brige, razumijevanja i podrške, simpatije i uzajamne pomoći.

Braća i sestre, bake i djedovi prate osobu u životu dugi niz godina, postavljaju temelje komunikacije, usađuju prve radne vještine. Rane uspomene na osobu dugo se čuvaju u sjećanju, njeguju u duši svijet djetinjstva, u kojem porodica i roditeljski dom zauvijek zadržavaju svoj jedinstveni izgled. Tihe iskrene uspavanke majki, očinska briga za dobrobit porodice, smiješne šale i pravovremena pomoć baka i djedova, snažno prijateljstvo braće i sestara - ovo i još mnogo toga ostaje drago i značajno za osobu za život.

edukator: Hvala Tema porodice se ogleda i u narodnoj mudrosti - u poslovicama i izrekama. Okrenimo se poslovicama koje su predložene u knjizi (donesite je na slajd): „Blago nije potrebno kada je mir u porodici. Koliba nije crvena po uglovima, nego crvena u pitama. Onaj ko poštuje svoje roditelje nikada ne propada zauvek. Cijela porodica je na okupu, a duša je na svom mjestu.

Dragi roditelji! Ko želi da razmišlja naglas o značenju prve poslovice? sekunda? Treće? Četvrti?

Nastavnik daje roditeljima malo vremena da shvate poslovice. Zatim roditelji govore o značenju poslovica.

Generalizacija od strane nastavnika odgovora roditelja: ( kada se lopta vrati učitelju): Hvala vam na odgovorima. Izreke I izreke o porodici prenijeti nam vjekovnu mudrost naroda. Dok odgajate svoje dijete, igrate se s njim, ne zaboravite na ovu mudrost. Koristite redovno u svom govoru porodične poslovice. Time tiho usađujete svom djetetu neophodan pogled na svijet u odnosu na porodične vrijednosti. Na kraju krajeva, porodica je jedna od najvećih vrijednosti koju trebamo njegovati i poštovati.

Individualni rad. edukator: A sada predlažem da izvršite individualni zadatak.

Od predloženih tvrdnji podvuci one koje, po Vašem mišljenju, pomažu zajedničkom i srećnom životu u porodici. Vrijeme za završetak zadatka je 1 minuta.

edukator: Jeste li završili zadatak? A sada hajde da se podelimo u dve mikro-grupe, po 4 osobe. Sedite bliže jedno drugom. Zadatak ostaje isti, samo što ga sada završite zajedno. Posavjetujte se, saslušajte jedni druge i donesite zajedničku odluku. Neko iz grupe će progovoriti i podijeliti s nama vaše nalaze.

Četiri posla. Predstavnici svake četiri saopštavaju rezultate svog rada.

Završna faza.

Generalizacija od strane nastavnika odgovora roditelja: Dakle, mislite da da bi porodica živela zajedno i srećno, morate da radite zajedno, da pomažete roditeljima, da čestitate jedni drugima praznike, da brinete o mlađima, da jedni drugima pričate novosti. Hvala vam na vašem radu. Dijelim vase misljenje o izboru izjava.Zaista u porodici je vazno da budete pazljivi jedni prema drugima,brinite o starijima i mladjima, ophodite se prema voljenima sa razumijevanjem, radite bilo koji posao zajedno,zajedno.Tada porodica biće jak i prijateljski nastrojen.

Refleksija.

Radite u krugu.edukator: Hvala vam na ovako zanimljivom razgovoru, na vašim odgovorima i razmišljanjima. Stekli smo neprocjenjivo iskustvo u međusobnoj komunikaciji, dijeljenju naših misli i osjećaja, razmjeni mišljenja. Podijelite sa mnom svoje mišljenje o ovom događaju: Jeste li naučili nešto novo u našem razredu i šta ćete uzeti za sebe?

“Vulimo repu, igramo se zabavno!”

Roditelji i djeca prolaze i sjedaju za stolove.

Pozdrav drage mame i tate! Djeci i meni je drago što vas vidimo na ovako divnom danu!

Uvodna riječ:

Sunce je izašlo rano ujutru

I djeca su se milovala.

Kakva čuda čuda

Jedna je ruka, a dva je ruka!

Čiji dlanovi, saznaćete!

Pozovi mamu u bajku!

okrenuti jedno prema drugom,

I lijepo se nasmiješite!

Desna ruka data

Lijeva ruka je data.

I zagrlili smo se.

Hajde da se igramo zajedno!

I pomozite jedni drugima!

Pa momci! Hajde da pozovemo naše roditelje da pođu sa nama u bajku?

A da saznamo u kakvu ćemo bajku danas ići, pogodimo zagonetku:

Baka, stari djed i unuka,

Miš, mačka, pas Buba -

Svi su zajedno mogli

Izvucite ispod zemlje.

Tačno! Danas ćemo ići u bajku "Repa". Da bismo ušli u ovu bajku, moramo zatvoriti oči i izgovoriti čaroliju: „Jedan-dva-tri, bajka dođi!”.

Evo nas u bajci. Ali u ovoj bajci sve je suprotno, odrasli će se igrati, a deca će pričati bajku!

Naša djeca su već sva pametna, zar ne? I svi znaju ovu priču napamet! A sada će nam je ispričati, a mi ćemo zamoliti roditelje da nam pokažu ovu bajku. Moramo izabrati roditelja koji će se obući kao repa. (odaberemo repu, djetetu dam paketić sa odjećom i zamolim mamu/tatu da se dotjeraju. Biramo i druge junake: djeda, baku, unuku, bubu, mačku, miša. Djeca oblače svoje roditelje). Sada ćemo čitati zajedno sa djecom, a roditelji će to pokazati.

Dramatizacija bajke uz učešće roditelja

„Djed je posadio (djeca svi zajedno: "Repa"). (Dijete vadi repu, stavlja je na visoku stolicu) Repa je porasla (Djeca sva zajedno: “Veliki-veliki”) (repa raste). Postao (djeca sva zajedno: "djed") povuci je. Vuče, vuče, ne mogu povući. (tada djeca pomažu ispričati priču, a roditelji igraju svoje uloge) Djed se počešao po potiljku, obišao repu. Pokušao sam ponovo. Ne radi. Deda je odlučio da pozove baku. Baka za djeda, djed za repu. Oni vuku, vuku, ja to ne mogu izvući. Baka je zastenjala pljeskajući rukama. Da, i nudi djed - nazovimo unuku. Baka je zvala unuku. Unuka za babu, baba za dedu, deda za repu. Vuču, vuku, ne mogu to izvući. Unuka se rastužila, odmahnula glavom. Da, i odlučio sam - zvaću Bubu. Buba za unuku, unuka za babu, baba za dedu, deda za repu. Vuču, vuku, ne mogu to izvući. Buba se naljutila, zalajala. Da, i počeo je zvati u pomoć mačku. Mačka za bubu, buba za unuku, unuka za baku, baba za dedu, deda za repu. Vuču, vuku, ne mogu to izvući. Mačka je bila uznemirena žalobno mjaučući. I počela je zvati miša u pomoć. Miš za mačku, mačka za bubu, buba za unuku, unuka za babu, baba za dedu, deda za repu. Vuku, vuku, pa povukli repu!!!”

Evo dobrih momaka koje su naše majke i očevi prikazali bajku za svoju djecu!

A sada pokažimo našim roditeljima kako fantastično možemo plesati i naučimo ih da plešu!

(Djeca izvode ples prema predstavi: pjesma "Repa" (T. Shapiro, L. Vikhoreva). Uključujemo roditelje u plesne pokrete)

Ovako lijepo možemo plesati! Najbolje bajke nikada nisu videle tako divne plesove! A sada vam predlažem da napravite repu za svakoga, kako biste kod kuće uvijek imali svoj komadić bajke!

Ovu repu ćemo napraviti od papira u boji. Naša djeca će naučiti da cijepaju papir u boji na komadiće, a roditelji će im pomoći. A onda ćete od ovih komada zalijepiti aplikaciju u obliku repe. Ali prije nego počnemo, ispružimo prste.

Izvođenje gimnastike prstiju "Repa"

Posadili smo repu (prsti "kopaju" rupu na dlanu)

Repa je zalivena (imitacija izlivanja vode iz kante za zalivanje)

Repa je porasla (postepeno savijati prste)

Dobar i jak. (dlan ostavljamo otvorenim, prsti su savijeni kao kuke. Kukama prstiju, hvatajući se, povucite u različitim smjerovima)

I ne možemo ga izvući.

Ko će nam pomoći?

Vučemo - vučemo, vučemo - vučemo! Vau! Izvučen! (otkačimo ruke i rukujemo se).

Sada možemo na posao! A mame i tate će pomoći djeci.

Primjena u tehnici "pocijepanog papira".

Kakvu lepotu imamo! Ali fantastičnom vremenu je došao kraj, i vrijeme je da se vratimo u vrtić! Da bismo se vratili, treba da zatvorimo oči i izgovorimo čaroliju: „Jedan-dva-tri-četiri-pet, vratili smo se ponovo u baštu!”.

Naša zajednička aktivnost je privedena kraju! Hvala svima koji su bili u mogućnosti da učestvuju!

MADOU "Vrtić br. 326"

Jekaterinburg, oblast Sverdlovsk