Igre sa stidljivom decom. Vježbe i igre sa sramežljivom djecom

Stidljivost

Stidljivost je karakteristika zajednička mnogim ljudima, i djeci i odraslima.
Stidljivost, stidljivost može biti privremena (ispoljava se samo u nepoznatom društvu, u neobičnom okruženju, a zatim nestaje s vremenom).
Ali dešava se da stidljivost postane karakterna osobina, trajna osobina osobe. To je najčešći uzrok problema u komunikaciji. Stidljivost onemogućava upoznavanje novih ljudi, sprečava čoveka da izrazi svoje mišljenje, brani svoja prava; stidljivost prati osjećaj usamljenosti, anksioznosti, depresije.
Sjetite se kako ste bukvalno od prvih dana nakon rođenja pokušavali zaštititi svoju bebu od svih životnih nedaća. Dijete odraste i sad, kada se ponaša “pogrešno”, vi ga namjerno plašite (doći će zao ujak i odvesti ga, osušiće mu se jezik, daću ga u sirotište i tako dalje) da bi postignete ponašanje koje vam je potrebno. Svakako gajite (često nesvesno) osećaj zavisnosti, bespomoćnosti. Dijete rano nauči da je “glupo”, “ružno”, “nevješto”, “potpuno bez ruku”, “sve radi pogrešno”, “mnogo gore od druge djece”... Naravno, niste mislili o posljedicama, želeći trenutne rezultate. Ako dijete ima jak karakter (kolerik ili sangvinički temperament), s vremenom će naučiti da se "tuče" s vama, postati agresivno, tvrdoglavo, brze temperamente. Ako beba ima mekan karakter (melanholični temperament), preći će u defanzivu, tj. zatvara u sebe. Omalovažavali ste njegovo samopoštovanje i sada, nerado, "postiglo svoje", dete je verovalo da je glupo, da ne zna kako, i što je najvažnije, da je nevoljeno.
Roditelji često previše precjenjuju ljestvicu svojih nada: sanjajući dijete koje bi bilo najbolje, ne žele da se pomire s činjenicom da je njihovo dijete tako „obično“. Djeca takvih roditelja pohađaju 3-4 odjeljenja odjednom, dok uče u gimnaziji, praktično nikada ne idu kući. Dijete se trudi, boji se razočarati roditelje, ali najčešće su mama ili tata još uvijek nečim nezadovoljni. Kako bi se ovo moglo završiti? Dijete vidi emocionalnu prijetnju u svom okruženju, povlači se i ... čini prvi korak ka samoći. Na kraju krajeva, usamljenost je toliko sigurna da ne postoji rizik da vas odrasli i djeca odbace.
Stidljivi roditelji često imaju stidljivu decu.
Djevojčice su sramežljivije od dječaka, a prvorođeni su stidljiviji od druge djece u porodici. Do sedme godine nestaje "normalna" stidljivost kod dječaka, kod djevojčica se javlja kasnije. Međutim, to se dešava kada roditelji svojim odgojnim metodama ne "tjeraju" dijete na stidljivost, ponekad mu namećući tu "ulogu", ne konsoliduju normalnu starosnu stidljivost svojim ponašanjem u trajnu karakternu crtu.

Primjer iz života.
Baka i unuka Katya, stare 2,5 godine, šetaju po lokaciji. Katya ima puno igračaka sa sobom. Upoznaju još jednu djevojku (istih godina kao Katya) koja šeta sa svojom majkom. Djevojčice se dobro poznaju, ali Katya se prvo krije iza bake. Majka devojčice počinje da priča sa Katjušom: "Kakve lepe igračke imaš! Šta je to? Lutka? Kako se zove?" Katja želi da odgovori, ali ispred nje je baka, koja detaljno odgovara na pitanja upućena njenoj unuci. Djevojka stoji u blizini i nijemo odmahuje glavom u znak slaganja. Nakon što djevojčice požele da razmijene igračke, baka daje igračke uz Katjin prećutni pristanak. Kasnije, kada se djevojčice već igraju zajedno, baka, kao da se pravda, prilično glasno kaže: „Sva je kao njen tata, jednako je sputana, a i govori loše“.
Mislite li da je baka u pravu?

Kako pomoći stidljivom djetetu?
Stalno jačajte djetetovo samopouzdanje, u vlastite sposobnosti (uspjet ćete, baš ste pametni, vjerujem u vas).

Podižite nivo samopoštovanja: manje grdite zbog neuspeha, ne kritikujte pred nepoznatim ljudima, ne upoređujte se sa drugom decom (pogledajte članak „Samopoštovanje“).

Ne biste trebali stalno pokazivati ​​svom djetetu da ste zabrinuti za njega, ali ne pokušavajte da ga zaštitite od svih vrsta opasnosti, koje ste najčešće izmislili.

Dajte svom djetetu više slobode (u razumnim granicama). Na primjer, dijete može samo odlučiti koji će krug, odjeljak pohađati, koju odjeću obući.

Ne pokušavajte sve učiniti za dijete, čak i ako je još malo. Uostalom, čak i trogodišnje dijete može donijeti igračku iz druge sobe, izabrati majicu (danas će to biti sa cvijećem), obući čarape i još mnogo toga.

Proširite krug poznanika, vodite dijete češće u posjete, posjećujte nova mjesta, pozovite goste u svoj dom.

Pomozite svom djetetu da pronađe nešto u čemu je superiornije od svojih vršnjaka.

Pomozite u pronalaženju prijatelja koji bi zaštitio i podržao njegovo samopouzdanje, a za to ga ohrabrite da se igra sa vršnjacima.

Situacije prije igre u kojima je dijete posebno stidljivo.

Igre i vježbe koje mogu dobro doći

Crtež "Šta sam i šta bih voleo da budem"
Dijete je pozvano da nacrta sebe dva puta. Na prvom crtežu - kakvo je sada, na drugom - kako želi da bude. Zatim pogledate crteže i uporedite ih. Razlike između crteža odražavaju djetetovo samopoštovanje.
Na crtežima neke djece postoji koincidencija između "stvarnog" i "idealnog" Ja. Takva djeca imaju donekle precijenjena samopoštovanje.
Na crtežima druge djece postoji razlika, ali je mala, imaju adekvatno samopoštovanje (vidi članak "Samopoštovanje").
Djeca sa niskim samopoštovanjem crtaju se u jednoj boji, često tamne, male veličine, crtež je neuredan. A pri crtanju idealnog sebe koristi se veliki broj boja, svijetle odjeće ...
Nakon crtanja, korisno je razgovarati s djetetom o tome šta treba učiniti da postane ono što želi biti.

"Situacije za igranje"
Za glumu i diskusiju možete ponuditi situacije koje su djetetu najteže:
Došao si u novu vrtićku grupu, upoznaj djecu...
Otišao si u radnju...
Djeca se igraju u dvorištu, i vi se želite igrati s njima; šta treba da radimo...
Došli su gosti, pokažite im svoju sobu, igračke...

Igra "Torta" (od 4 godine)
Stavite dijete na prostirku sa drugom djecom ili rođacima oko njega. Voditelj: "Sada ćemo napraviti tortu od tebe." Jedan učesnik je brašno. Drugi je šećer, treći mlijeko i tako dalje. Domaćin je kuhar, sada će pripremiti odlično jelo. Prvo treba da umesite testo. Potrebno je brašno - "brašno" rukama "posipa" tijelo ležeće osobe, lagano ga masirajući. Sada je potreban šećer - "posipa" telo, nežno ga dodirujući, zatim se mleko "prosipa" rukama po telu itd. Kada je sve postavljeno, kuvarica temeljno "promeša" (masira) testo, stavi u rernu, testo se tu diže (ravnomerno, mirno diše, sve "komponente" takođe dišu). Na kraju je testo pečeno. Da bi torta bila prelepa, potrebno je da je ukrasite krem ​​cvetovima. Svi učesnici, dodirujući tortu, daju joj "cvet", opisuju je. Torta je veoma lepa!
Pazite na izraz lica "torte", trebalo bi da bude srećna, možete i da se smejete. Umesto torte možete da kuvate šta god vaše dete poželi - piletinu, palačinke, kompot...

"Ogledalo"
Ovu igru ​​možete igrati sami sa djetetom ili sa više djece. Dijete se gleda u "ogledalo", koje ponavlja sve njegove pokrete, geste, izraze lica. "Ogledalo" može biti roditelj ili neko drugo dijete. Možete prikazati ne sebe, već nekog drugog. "Ogledalo" mora pogoditi, a zatim zamijeniti uloge. Igra pomaže djetetu da se otvori, da se osjeća slobodnije, nesputano.

Možete igrati "Hide and Seek" i "Shop", i samo naduvati balone, ko je brži. Glavna stvar je da se dijete uspješno nosi sa zadacima i nauči da gubi dostojanstveno.

"Uključivanje u kreativne igre stidljive i nedruštvene djece"

(iz radnog iskustva)

vaspitač MBDOU "Vrtić br.18" Samara

Stidljiva, sramežljiva djeca, plaha, suzdržana, ćutljiva – takve karakteristike imaju djeca koja se ne usuđuju, a ponekad i teško komuniciraju sa ljudima oko sebe – poznanicima, vršnjacima, vaspitačima. Zbog svoje stidljivosti ne odgovara na pozive odraslih, izbjegava zajedničke igre s vršnjacima, pokazuje se po strani od onih zanimljivih slučajeva u koje se lako uključuju njegovi drugovi.

Jedan od razloga za razvoj stidljivosti pod određenim uslovima može biti pretjerano staranje o djetetu od strane odraslih. Lišavanje samostalnosti bebe, u pravilu, dovodi do kršenja njegove volje, vodi razvoju pasivnosti. Nesposobno za akciju, nedostatak inicijative, dijete postaje sve uvjerenije u vlastitu slabost i nesposobnost. Sa porastom samosvijesti, počinje se stidjeti činjenice da ne može učiniti ono što drugi lako mogu.

Vaspitači i roditelji mogu pomoći djetetu da se izbori sa neželjenim manifestacijama koje sputavaju njegovo ponašanje. Ovaj rad zahtijeva oprez, takt i naravno vrijeme. Veoma je važno ukazati poverenje i poštovanje prema detetu, uliti mu samopouzdanje.

Takvo dijete mora češće biti uključeno u obavljanje raznih zadataka. Često odbija naređenja ne zato što ne želi da izvrši, već zato što mu je neugodno, na primjer, otići, pitati, saznati, uzeti, pitati, itd. prijateljski raspoloženi vršnjaci ili odrasli. Tako djeca zajedno izvršavaju zadatke, ali će u isto vrijeme stidljivo dijete sigurno doživjeti radost izvršenja zadatka. Sramežljivo dijete, upareno s partnerom u igri, domaćinstvu, radnim aktivnostima, takoreći, posuđuje načine komunikacije od partnera, manje je stidljivo i posramljeno nego u velikoj komunikacijskoj grupi.

Efikasan način uvođenja stidljivog djeteta u kolektivne aktivnosti je uključivanje u zajedničke aktivnosti sa mlađom djecom. Mala djeca su zadovoljna pažnjom koju im pokazuju starija djeca.

Stidljivo dete starijeg uzrasta deluje kao pokrovitelj, a to pozitivno utiče na njegovu svest o svom „ja“. Biti u poziciji starijeg, podučava i pomaže, stidljivo dijete, ne samo sa željom da brine o mlađem, već i dobija zadovoljstvo od komunikacije s bebom, pokazuje mnoge komunikacijske vještine (može započeti razgovor, igrati se , ponudi da uradi nešto što u komunikaciji sa vršnjacima ne može da pokaže.

Dakle, glavni princip koji se treba pridržavati u radu sa sramežljivom djecom je promijeniti položaj u odnosu na druge, uključiti ga u sistem pozitivnih odnosa u grupi.

Univerzalno sredstvo za učenje komunikacije je kreativna igra. Poznati dečiji psiholozi I. Medvedeva i T. Šišova uspešno su koristili lutkarsko pozorište u psihokorektivnim časovima sa stidljivom decom predškolskog i osnovnoškolskog uzrasta. Sakrivši lice iza paravana, govoreći s lica lutke, dijete se više ne osjeća sputano. Djeca u početku nisu htela da pokažu skečeve čak ni iza paravana, već su pristala samo uz podršku roditelja. Ali nakon nekoliko lekcija, rado su nastupali sami. I mnogi su prestali da se kriju iza paravana i počeli da se uzdižu iznad njega, bez straha gledajući u publiku. Lutkarske predstave se mogu organizirati i kod kuće, doprinose razvoju inicijative, otkrivanju kreativnih sklonosti djece.

Igra znači mnogo u životu svakog djeteta. Psiholozi smatraju da se djeci sklonoj strahu, nesigurnoj djeci prikazuju aktivne takmičarske igre: povećavaju samopouzdanje, temperamentni karakter. Štaviše, roditelji bi trebali slaviti uspjeh djeteta: „Bravo, kako si pametan postao!“ Ponekad stidljiva djeca izbjegavaju igru ​​iz straha da ne urade nešto pogrešno. U tim slučajevima roditelji ih treba strpljivo stalno bodriti, možete se obratiti za pomoć drugog, proaktivnijeg djeteta.

Kreativne igre i aktivnosti s vršnjacima pomažu u uspješnom prevladavanju stidljivosti.

Prilikom organizovanja aktivnosti sa stidljivom i nedruštvenom decomvažno zapamtiti :

1. Potrebno je razviti određeni stil odnosa sa djetetom prema roditeljima i nastavnicima: ne govoriti pred djetetom ili samim djetetom da je stidljivo, stidljivo; obratite pažnju na sopstveno ponašanje; stalno jačati u djetetu osjećaj samopouzdanja i svojih sposobnosti; postepeno, pažljivo uključiti dijete u realizaciju raznih zadataka vezanih za komunikaciju.

2. Ohrabrite kontakt očima. Kada razgovarate sa djetetom, ponavljajte: "Pogledaj me", "Pogledaj me u oči" ili "Želim vidjeti tvoje oči". Kao rezultat svjesnog učvršćivanja ove vještine i redovnog građenja odgovarajućih obrazaca ponašanja, dijete će uskoro početi gledati u oči sagovornika.

3. Naučite svoje dijete da započne i završi razgovor. Napravite listu fraza sa svojim djetetom kojima je lako započeti razgovor s različitim grupama ljudi, na primjer, šta bi ono moglo reći prijatelju; odrasla osoba sa kojom se ranije nije sreo; prijatelj kojeg nije vidio neko vrijeme; novo dijete sa kojim bi volio da se igra na igralištu. Zatim, mijenjajući uloge, uvježbajte razgovor dok dijete ne počne slobodno i samostalno koristiti ove fraze.

4. Vježbajte ponašanje u određenim situacijama. Pripremite dijete za predstojeći događaj - razgovarajte o predstojećem susretu gostiju i pripremama za praznik.

Dakle, sudjelovanje djece u kreativnim igrama pomaže u otkrivanju individualnosti svakog djeteta uz kompetentnu pedagošku podršku za ove igre.

Bibliografija

1. Bezrukikh, M.M. Fidget child: Sveska za časove sa decom. Smjernice [Tekst]. - M.: 2001. - 64s.

2. Volčkova, V.N., Stepanova N.V. Sistem vaspitanja individualnosti predškolskog deteta. Priručnik za vaspitače i metodičare predškolskih obrazovnih ustanova [Tekst] - Voronjež, 2007.

3. Goneev, A.D. Osnove korektivne pedagogije / Ed. A.V. Slastenina [Tekst]. – M.: Akademija, 2002.

4. Koltsova, M. M. Spora djeca [Tekst]. - Sankt Peterburg: Govor, 2003.

5. Sirotyuk, A.L. Vježbe za psihomotorni razvoj predškolske djece: Praktični vodič [Tekst]. - M.: ARKTI, 2008.

MAMA SE RAZBOLILA

I zaista, nakon te priče, Slončić dugo nije otišao na rijeku. Mama je donela vodu za ručak i večeru, a on je sedeo u svojoj sobi i... (shvati šta radi slončić.) Naravno, trudio se da ne pokaže da mu je dosadno, ali u stvari mu je bilo strašno dosadno.

A onda je jednog dana moja majka ubola nogu oštrim čvorom (pokaži) i noga joj je otekla.

Došao je doktor (neka dijete odabere igračku i predstavi doktora).

Pregledao je povređenu nogu i rekao:
- Hmm, draga, imaš nevažan posao. Moraš spasiti nogu. Još se nekako možeš kretati po kući, ali ni korak preko praga! U suprotnom će početi upala, a to je, znate, opterećeno bolnicom.

Slončić nije znao šta znači "ispunjen", ali mu je riječ "bolnica" govorila da se ništa posebno dobro ne može očekivati.

Nema potrebe da stavljate mamu u bolnicu! izjasnio se on. - Pobrinut ću se da manje hoda po kući.
- A ko će voditi domaćinstvo, kuvati večeru? pitala je mama.
„Rekao si da sam veliki i da treba da ti pomognem“, rekao je Slon. - Sve ću sam.
- Ali šta je večera bez vode? - Slon je uzdahnuo. - Ko će ići sa kantama do reke? Tata nema vremena, ali ja ne mogu...
- Pa, nema veze! Doktor se nasmijao. - Vaš sin je pravi heroj! Za njega je kanta kao naprstak.
- Da, ali na reci... - promrmljao je slon.
„Tako je, jako je zabavno na reci“, prekinuo ga je Doktor. - Čak se bojim da ćete zaboraviti zašto ste tamo došli.
Igraj i zaboravi.
"Ne," Slon je odmahnuo glavom. - Neću da igram.
"To je dobro", pohvalio je nesuđeni doktor. - U tom slučaju ćemo vjerovatno sačekati sa bolnicom za sada. Možda će noga zacijeliti kod kuće.

Doktor je otišao, a slon je zaronio u misli. ( Šta je mislio? Koje su to bile misli: vesele ili tužne?
Zašto?)

MAGIC HAT

Te večeri je slončić, umoran od svojih misli i osjećaja zbog svoje majke, vrlo brzo zaspao. I Slon i Slon su dugo pričali o nečemu.

Oh, ne znam... Mislite li da vredi pokušati?- uzdahnuo je Slon.
- Zašto nije vredno toga? Vrijedi, uvjeravao ju je Slon.
- A ako pogodi?.. - Slon je oprezno pogledao krevet u kojem je spavao njihov sinčić.
- Neće pogoditi - mahnuo je slon surlom. - Imam plan...

Ujutro, Slon dugo nije htio da ustane. Uvek se desi kada te čeka nešto ne baš prijatno. Ali kada je sat otkucao deset, shvatio je da ne može više odlagati. Ne možete doručkovati sa večerom! A da biste skuvali doručak, potrebna vam je voda. A za vodu treba ići do rijeke... Razmišljajući o ovome, slon je postao sumorniji od oblaka. ( Zamolite dijete da pokaže ovo lice.)

Ali – nema šta da se radi! Uzeo je kante i otišao na pojilo.
Put do rijeke ležao je kroz guste šikare. A kad je slončić hodao uskom stazom, odjednom se odnekud - ili zbog visokog žbunja, ili s neba - začuo glas:
- Zašto si tužan, slone?

Slon je pogledao oko sebe. Niko. Glas mu se činio malo poznatim, ali slon nije imao vremena da shvati gdje ga je čuo, jer je Glas ponovo upitao:
- Neugodno ti je ići na reku, zar ne?
- Da, - uzdahnuo je Slon.
- Možda vam se čini da nekako niste takvi? - saosećajno je upitao Glas.

I – čudna stvar! Slončić nikome - ni tati ni mami - nije rekao za svoju uvredu, ali onda se odjednom činilo da se probio.
- Ovaj gadni majmun... Rekla je: "Nosatik", - uzviknuo je. - Zaista, niko nema tako ogroman nos. Sve životinje imaju kraći nos od repa, ali ja imam suprotno.
Pa, zašto, reci mi, zašto mi treba tako dugačak nos? I uši su mi ogromne, a noge nespretne! Ja sam nakaza! Jadna nakaza! Strašilo grašak!

Kao odgovor, začuo se tihi uzdah, a iza grmlja je izletio šešir. Izletjelo je - i palo na tlo ravno pred noge Slona.
"Ovaj šešir nije jednostavan, već magičan", rekao je Glas.
- Nevidljivi šešir? - dahnuo je Slon.
- Ne nikako. Ali kada ga jednom obučete, više nećete biti stidljivi. Neće te briga. čuješ li?

Slončić je neko vrijeme stajao u neodlučnosti, a onda je podigao svoj šešir sa zemlje i stavio ga na glavu, navlačeći ga preko samih očiju. ( Ovo je ujedno i jedan od načina da se sakrijete lice, čemu ponekad pribjegavaju previše stidljiva djeca. Američki psiholog F. Zimbardo kaže da je njegov izuzetno stidljiv brat godinu dana u vrtiću nosio kapu sa prorezima za oči od papirne kese i nazivao se Nevidljivim čovekom. I. Ya. Medvedeva i ja takođe smo se susreli sa sličnim slučajevima. Samo, odajući počast modernoj modi, ova djeca nisu nosila kape, već pletene kape koje su im prekrivale nos i usta. I rekli su da su nindže.)

Hvala vam, - promrmljao je, okrenuvši se prema žbunju - bio je vrlo uljudan slončić - i nastavio dalje.
- Zdravo, Nosatik! - viknuo je Majmun kada se slon pojavio na obali rijeke. - Nismo te dugo vidjeli?

Čuvši nadimak "Nosatik", slon se zgrčio (zamolite dijete da to pokaže i sa lutkom i sa samim sobom), ali se onda sjetio da na glavi ima magični šešir zbog kojeg je neranjiv za ismijavanje i mirno je odgovorio : - Zdravo, majmune!

Majmun se zakikotao, ljuljajući se na vinovoj lozi. Ranije bi slončić pomislio da mu se smije, ali sada... (Zamolite dijete da razmisli o mislima bebe slona. Ako mu je teško, pretpostavite da se majmun nasmijao od radosti ili - da, da, iznenađujuće! - također od stida. Recite da ljudi često počinju da se kikoću i prave grimasu stida. Navedite primjere iz života.)

Dok se ona kikotala i razmišljala šta da kaže, slončić je dobio vode i otišao kući. (Pitajte dijete u kakvom je raspoloženju bila beba slonica i zamolite ga da to pokaže izrazima lica).

ZAŠTO JE SLON DUGAK NOS

Sljedećeg jutra slon je već mirno uzeo kantu i otišao do rijeke. Naravno, ne zaboravite ponijeti sa sobom čarobni šešir.
Životinje su se igrale i nisu primijetile njegov izgled.

Ranije bi slon bio samo sretan zbog ovoga, ali sada se čak osjećao malo uvrijeđenim. Istina, nije se usudio prvi pozdraviti, ali, uzevši vodu, više nije strmoglavo trčao kući, već je stajao na obali i radoznalo promatrao životinje.

Konačno, majmun je, bježeći od Lisice koja ju je jurila, skočio na drvo koje je visilo nad rijekom i, osvrnuvši se oko sebe, primijetio slona.

Nos je stigao! zacvilila je. - Vidi, vidi! Nosy, zdravo! Hej pogledaj! Možeš li to uraditi?

Majmun je počeo da pravi smiješne face i prevrnuo se iznad glave, ali nije stigao da se uhvati za granu i ... odletio je na sredinu rijeke.

Jao! Save! Tonu! vrisnula je.

Majmun je bespomoćno lelujao u vodi, snaga joj je ponestajala. Životinje su divlje jurile duž obale.

Samo jedna beba slonica nije ostala zatečena. Dohvatio je majmuna svojom deblom i izvukao je iz rijeke. Niko nije stigao da dođe sebi, a ona je već ležala na pesku i šmrkala, ispljuvala vodu.

Od radosti, male životinje su zaigrale oko slona, ​​a majmun je, hvatajući dah, rekao:
- Kako je super, Nosatik, što postojiš na svetu!
I poljubila ga u vrh debla.
- Pa, sine? - čuo se poznati glas iza Slonovih leđa. - Sada razumeš zašto imaš dug, dug nos?

Slončić se osvrnuo i vidio sloničinog oca.
- Pa to si bio ti? promrmljao je zbunjeno.

Tata se nasmiješi i, ne odgovarajući mu, okrene se životinjama okupljenim na obali:
- Zašto bi inače dug nos mogao dobro doći, djeco?
- Da igram tag! - viknu ... (neka dijete smisli koga). - Prtljažnik - to je kao laso! Sve ćeš ih uhvatiti u trenu.
- A vodu iz njega možeš sipati kao iz creva! - dodao... (opet, neka dijete odabere karakter).
- A prijatelji se mogu ljuljati na ovom nosu, kao na lijani! - zaključila je Majmun i djelima potvrdila svoje riječi.
(Pustite dijete da zamisli kako drugačije možete koristiti dugačak prtljažnik).

RASTANAK SA MAGIČNIM ŠEŠIROM

Kada su se tata i beba slonica vratili kući i rekli mami slonici šta se dogodilo, ona... (neka dijete smisli i pokaže kako je slon hvalio sina).

I sutradan su se njih trojica - uostalom, Slonova noga već bila zarasla - okupila na reci.

Slončić je iz navike posegnuo za svojim šeširom.
Misliš li da ti je još potrebna? upitao je otac.
Slon se ukočio u neodlučnosti.
- Možda da...
- UREDU. Onda uzmi - klimnuo je tata Slon.

Porodica slonova provela je cijeli dan na obali. Roditelji su se sunčali na suncu i sa srećnim osmehom posmatrali kako se slon brčka sa prijateljima. (Prikažite ovo što je moguće detaljnije.) On, naravno, nije mogao da trči tako žustro kao tigrići, ali je sve životinje prevrnuo na leđa, lepezao ih svojim velikim ušima, poput lepeze, i nabijao pesak, tako da je ispalo udobno sportski teren. A onda je postao košarkaški šampion, jer niko bolji od bebe slona nije mogao da uhvati loptu i baci je u koš! Životinje su bile oduševljene svojim novim prijateljem.

Tako si dobar! oni su rekli. - Ljubazan, hrabar, snalažljiv!
A slon se radosno nasmijao kao odgovor ( neka to dete pokaže).

I na putu kući, prolazeći pored grma, zbog kojeg je jednom izletio čarobni šešir. Slončić je stao i pogledao svog oca.

Evo, uzmi”, pružio je šešir ocu. Ne treba mi više. Hvala ti!
- Dobro, dobro, - otac je okačio šešir na žbun. - Neka visi ovde. Možda će još nekome biti od koristi...
- Možda... - zamišljeno provuče Slon. - Ali znate, po mom mišljenju, kapa nije glavna stvar. Po mom mišljenju, najvažnije je vjerovati u sebe.

I odjurio je kući. Šešir je postao... (Fantazirajte sa svojim djetetom i pokušajte da kraj bajkovite predstave bude što šareniji. Finale uvijek treba biti šokantno, a kada imate posla sa dojmljivom i nesigurnom djecom, to je posebno važno.)

PREVLAĐIVANJE SPECIFIČNIH KOMUNIKACIJSKIH POTEŠKOĆA KOJE JE PROUZROKOVALO Sramežljivo

Dok radite kroz prve igre, vjerovatno ste već počeli primjećivati ​​neke pozitivne promjene u ponašanju vašeg djeteta. Postepeno se sve aktivnije uključio u igru, više maštao, osjećao se slobodnije u prikazivanju skečeva. Zaista stidljiva djeca, inače, lako pristaju da se igraju u zadanim granicama, ne nastoje radikalno promijeniti radnju i karakter glavnog junaka. Naprotiv, sretni su kada u tome nađu u skladu sa svojim karakterom i vlastitim iskustvima. I raduju se prilici da budu umjetnici. Samo ih treba stalno ohrabrivati ​​i hvaliti. Tvrdoglavi otpor, a još više, želja da se igra po svojim, a ne po tuđim pravilima, ukazuje na to da je sramežljivost djeteta sporedna. Glavna stvar u njegovom karakteru su njegove pretenzije na vođstvo. A često i povećana demonstrativnost (jedno je usko povezano s drugim).
Međutim, nemojte žuriti da zatvorite knjigu. Vaše dijete će također imati koristi od opuštanja i sticanja korisnih komunikacijskih vještina.

Naravno, nisu sva djeca podjednako relevantna za određene poteškoće u ponašanju. Stoga ovu rubriku nije potrebno "preorati" u cijelosti, ali vrijedi odabrati one igrice i vježbe koje će vašem vrlo specifičnom djetetu pomoći da se nosi sa svojim psihičkim problemima.

OPUŠTAJUĆE IGRE I VJEŽBE

Možda prva stvar koja vam upada u oči pri susretu sa sramežljivim djetetom je njegova nevjerovatna ukočenost. Napet je, nespretan, lice mu je neizražajno, glas tup, ponekad čak i zadavljen. Naravno, kada pritisak roditelja oslabi, a djetetovo samopoštovanje raste, ono se počinje osjećati slobodnije, ali je još daleko od prave labavosti. Mnogi roditelji pokušavaju da pošalju stidljive sinove i ćerke u neku sportsku sekciju, nadajući se da će im to pomoći da se oslobode. Ali, po pravilu, takvi pokušaji završavaju neuspjehom. Priroda takve djece nije nimalo takmičarska, ali teška disciplina, bez koje je sport nemoguć, samo dodatno potiskuje njihovu ionako depresivnu ličnost. Ples u dvorani, na koji se mnoge majke oslanjaju, također vjerovatno neće pomoći u ovoj fazi. Posebno dečaci. Zaista, u današnje vrijeme dvoranski ples, uz svu želju, ne može se pripisati prestižnim muškim zanimanjima. Ovo nije karate ili tokvondo.

Stidljivi dečko je već toliko zabrinut da je „kao devojčica“ (srećom, i odrasli i deca ga neće propustiti još jednom podsetiti na ovo!), a tu je i primoran da radi „devojački posao“. Naravno, dete sa potisnutim raspoloženjem često se ne usuđuje da gunđa i poslušno ide na časove plesa, pa se kod roditelja može čak steći utisak da tamo ide sa zadovoljstvom. Ali uvjeravam vas, on o tome ne sanja u tišini prije spavanja.

Bolje je ići od jednostavnog ka složenom. Kao i u svakom drugom poslu, prvo se sami pobrinite za emancipaciju svoje bebe. Kako? - Počnite sa MIMIKOM i GESTOVIMA.

1. "POGODI EMOCIJU" (za djecu 4-10 godina)

Ovdje je gotovo najvažnije pravilno motivirati potrebu za igrom. Činjenica je da se dotična djeca obično srame lica. I još više, stide se da prave grimasu u javnosti. I ovu vježbu će oni doživljavati kao ludorije. Stoga morate preuzeti aktivnu ulogu i dati primjer svom djetetu. Osim toga, s obzirom da stidljiva djeca obično rado budu u ulozi zabavljača (naravno, kada su sigurna da im to dobro ide), možete zamisliti mimiku, pantomimu i tako dalje. vježbe kao koristan glumački trening. Prvo igrajte zajedno. Zatim, kada se već lako nosi sa zadacima, uključite svoje prijatelje u igru. Pravila igre su vrlo jednostavna: domaćin pokazuje neku emociju izrazima lica, a igrači je imenuju i pokušavaju da je reprodukuju. Ko to prvi uradi dobija poen. Počnite sa emocijama koje je lako pogoditi: iznenađenje, strah, radost, ljutnja, tuga. Moraju biti prikazani pretjerano, čak i karikirani. Postepeno širite raspon osjećaja, uvodite različite nijanse emocija (recimo, iritacija, ogorčenje, ljutnja, bijes). Starija djeca mogu dobiti zadatak ne samo da pogode emociju, već i da improvizirano odigraju malu scenu (bilo u lutkama ili "u živom planu") s odgovarajućom radnjom.

2. "ILUSTRACIJA UŽIVO" (za djecu 5-10 godina)

A. Bartovi stihovi su idealni za ovu igru. Ima mnogo poetskih žanrovskih skica, precizno prenoseći razna iskustva iz djetinjstva i obojene nježnim humorom, koji se često pokaže ljekovitim za nervoznu djecu bilo kojeg lijeka. Jedan igrač čita pjesmu, a drugi ilustruje opisane događaje i emocije izrazima lica i pokretima. Naučite svoje dijete da postepeno uhvati i prenese suptilne nijanse osjećaja. Bartove pjesme daju najbogatiji materijal za to. Za djecu su prikladnije rime poput "Medvjed", "Bychok", "Ball". Za stariju djecu - "Zamjera", "Lyubochka", "Sonechka", "Na putu u razred" i mnoge druge.

Ako ima nekoliko igrača (a, ponavljam, vaš cilj je postepeno izbaciti stidljivo dijete iz zatvorenog malog svijeta porodice), onda možete uvesti element takmičenja. Neka domaćin ocijeni nastupe i nagradi pobjednike. Ali, naravno, odrasla osoba ne bi trebala zaboraviti na glavni cilj igre i ohrabriti stidljivo dijete čak i ako nije na visini. Vaš zadatak je u ovom slučaju psihokorekcija, a ne uspostavljanje pravde.

3. "SLIKAJ ŽIVOTINJE" (za djecu 4-10 godina)

Ovu igru ​​koriste mnogi profesionalci. Od djece se traži da pantomimski prikažu različite životinje i ptice. Ovdje je važno uzeti u obzir dvije tačke. Prvo, moramo se truditi da stvorimo atmosferu nesputane zabave, tako da svaki nastup bude dočekan eksplozijom smijeha i aplauza, i drugo, da ne zadajemo preteške zadatke. Svaki put pokušajte prvo zamisliti: kako biste sami prikazali ovu ili onu životinju? (Na primjer, možete li na sličan način nacrtati armadila ili nilskog konja?) Pokušajte odabrati životinje sa svijetlim karakterističnim osobinama i lako prepoznatljivim navikama. Obavezno kasnije razgovarajte s djecom kakav karakter ima prikazana životinja. Stidljiva djeca imaju poteškoća u komunikaciji s drugima. I nesposobnost da ispravno izraze svoja osjećanja, ukočenost i nespretnost ovdje igraju važnu ulogu. Neki psiholozi tvrde da dete ostaje neverbalno biće skoro do škole. Odnosno, on uglavnom komunicira ne na verbalnom nivou, već na nivou izraza lica i gestova. Istina, mislim da je to pomalo preuveličano, ali, naravno, izrazi lica i gestovi su veoma važni za potpunu komunikaciju. Vjeruje se da djeca s neizražajnim, "nepokretnim" licima gube najmanje 10-15% informacija prilikom komunikacije. Ne shvataju u potpunosti šta im se saopštava na neverbalnom nivou i često pogrešno procenjuju odnos drugih prema njima. Dakle, igre pantomime pomoći će vašem djetetu ne samo da se oslobodi, već i da bolje razumije druge ljude.

4. "GDE SMO BILI - NEĆEMO, ALI ŠTA SMO RADILI - POKAZALI" (za djecu 5-10 godina)

Zadatak ove uobičajene dječije igre je da prikaže svaku radnju bez riječi. Ako ima puno momaka, možete se podijeliti u dva tima. Jedan pokazuje, drugi pogađa. Onda menjaju mesta.

5. "PANTOMIMIČNE SCENE" (za djecu 5-10 godina)

Voditelj ukratko opisuje situaciju, a dijete (ili nekoliko djece koja su među sobom raspodijelili uloge) prikazuje je pantomimom. Situacije trebaju biti jednostavne i emocionalno obojene. Na primjer:

Dječak kliže. Falls. Želi da plače, ali se suzdržava, sjećajući se da dječak treba biti hrabar, pa čak i da se smiješi. Iako s mukom.

Dijete primjećuje voće na tanjiru. Pažljivo se osvrće oko sebe da vidi da li ga majka vidi, inače će se naljutiti, jer mu majka dozvoljava da jede voće tek posle večere. Stavlja komad voća u usta i pravi grimasu - ispostavilo se da je na tanjiru bio limun. (Igrajte majku, a zatim zamijenite uloge s djetetom. Što više uloga sramežljivo dijete ponovi, to bolje.)

Svađalica zamahuje prema drugom djetetu. U početku je uplašen, želi da pobegne, ali onda skupi hrabrost i vrati mu se. Zmaj plače.

Dijete izlazi u dvorište i vidi djecu kako se igraju. U početku se ne usuđuje da im priđe, ali onda ipak prilazi i predstavlja se (bez riječi, samo pokretima).

Djevojka šeta šumom, bere pečurke, gleda u drveće, divi se prekrasnom cvijeću. Onda skoro zakorači u mravinjak. Otrese mrave koji puze po nozi.

Jao! Mrav ju je ugrizao. Painfully! (Možete pozvati dijete da samo nastavi ovu priču).

6. "RAZGOVOR SA GLUVOM BAKOM" (varijanta igre koju je predložila M.I. Chistyakova) (za djecu od 4-10 godina)

Dete razgovara sa gluvom bakom. Ona govori, a on joj govori pokretima, jer baka ništa ne čuje. Naravno, igra sa decom školskog uzrasta treba da bude komplikovanija i obojena humorom. Na primer, dovoljno je da dete od četiri godine jednostavno pokaže gde su bakine naočare, a učenik trećeg razreda već može pokretima da dočara i same naočare i činjenicu da su polomljene, kako je neko nehotice seo. na njima. U ovoj igri, kao iu prethodnoj, može postojati veliki izbor opcija. Sve zavisi od vaše kolektivne mašte.

Da vam pomognem da se prilagodite pravom talasu, dajem mali fragment takve igre: Baka otvara vrata svom unuku.

Baka: Gde si bila, nestašne?
Unuk pokretima pokazuje da je igrao fudbal.

Baka: Pa, kako si?
Unuk diže palac gore - kažu, odlično.
Baka: Zašto šepaš?
Unuk odmahuje rukom: kažu, ništa, ne obraćaj pažnju.

Baka: Ne, ipak... Jesi li pao?
Unuk bez reči pokazuje kako je uhvatio loptu i pao i slomio koleno. Bolelo ga je, ali to nije pokazivao.

Najlakši trik za stvaranje komičnih situacija je ako unuk gestikulacijom nešto zamoli baku, a ona ga pogrešno shvati i učini pogrešnu stvar. Ovdje, naravno, mnogo ovisi o snalažljivosti i umijeću odrasle osobe. Zapamtite: što više humora ima u igri, to će se vaše dijete prije opustiti i osloboditi.

7. "KROZ ČAKLO" (igra koju je predložila N. Kukhtina; pogodna za djecu od 6-10 godina)

Zamislite da s nekim komunicirate kroz zvučno izolirano staklo i morate mu prenijeti poruku bez riječi, pantomimom. Na primer: "Zaboravio si da staviš kapu, a napolju je jako hladno", "idemo na kupanje. Voda je topla danas", "donesi čašu vode, žedan sam" itd.
Možete pogoditi poruku i dobiti bodove za nju, ili, naprotiv, možete izvršiti zadatak voditelja. U ovom slučaju, on mora procijeniti da li je značenje njegovih riječi ispravno preneseno pokretima.
Kao i druge slične igre, i ova, između ostalog, razvija domišljatost.

8. "DRUGAČI HOD" (vježba predlagač V. Levy; pogodna za djecu od 7-10 godina)

Neka se stidljivi dječak ili djevojčica ponašaju kao:

Beba, koja je nedavno stala na noge i pravi prve korake,
- duboki starac
- pijan,
- lav,
- gorila,
- Scenski izvođač.
(Naravno, postoji mnogo više opcija.)

© Sva prava pridržana

Chabin Andrey
Vježbe i igre sa sramežljivom djecom. Psihogimnastika i opuštanje. Uklanjanje emocionalnog stresa

Razno vježbe i igre sa stidljivom djecom

Zadaci:

prevazilaženje stidljivost, izolacija, neodlučnost; razvoj paralingvističkih sredstava komunikacije;

formiranje adekvatnog samopoštovanja, povećano samopouzdanje; odbiti psihoemocionalni stres

Igra "ne znam".

Psiholog kaže:

„Zamislite da je svako od vas Neznalica. Ja ću postavljati pitanja, a ti samo slegneš ramenima i raširi ruke. Približno pitanja:

Jeste li danas doručkovali u vrtiću?

Napolju je hladno (toplo?

Imate li toplu odjeću?

Koje je boje nebo?

Volite li ribu u akvariju?

Ideš li danas u šetnju? itd.

Igra "zmija"

Vođa je izabran. Djeca stoje iza njega u koloni, stavljaju ruke na ramena onima ispred. U ovoj poziciji treba da savladaju razne preprekama:

popni se na otoman i siđi s njega;

puzi ispod stola;

obići zamišljeno jezero itd.

Igra se ponavlja.

Svako od djece treba da bude u ulozi vođe.

Igra "Zmaj se hvata za rep"

Djeca stoje jedno iza drugog, držeći se za struk osobe ispred. Prvo dijete je "zmajeva glava", zadnji - "vrh repa". Prvi igrač (vođa) pokušavam da zgrabim zadnje - "zmaj se hvata za rep". Ostala djeca se čvrsto drže jedno za drugo.

Kada "Zmaj će se uhvatiti za rep", vozač se mijenja, igra se ponavlja.

Svako dijete treba da bude u ulozi vozača.

Etida "dva klovna".

Psiholog dijeli djecu u parove i poziva svaki par da glumi sljedeći etida:

„Dva vesela klovna, ne primećujući jedan drugog, žongliraju sa zamišljenim prstenovima u boji. Odjednom se sudare s leđima i padaju, to im je smiješno. Sjede i glasno se smiju. Tada klovnovi ustaju i bacaju prstenove jedni drugima."

Vježba"Odigravanje priče".

Psiholog dijeli djecu u dva tima i poziva svaki tim da pripremi i uz pomoć izražajnih pokreta pokaže odlomak iz poznate bajke (fragment iz crtanog filma).

Ekipe izvode probu, a zatim naizmjenično prikazuju scene pantomime. Nakon nastupa "umjetnici", "gledaoci" (ostali članovi tima) mora pogoditi koja priča (koji crtani) odigrano i ko igra koju ulogu.

Igra "Smiješna lopta"

Psiholog uključuje audio snimak bilo koje plesne melodije. Djeca stanu u krug i međusobno dodaju loptu riječi: "Kotrljaš, smešna loptica, brzo, brzo po rukama, da nam ne bude dosadno."

Dijete koje je primilo loptu u posljednjoj riječi ide u centar kruga i pleše uz muziku.

Etida "Upoznavanje prijatelja"

Psiholog dijeli djecu u parove i poziva svaki par da odglumi sljedeći uz pomoć izražajnih pokreta etida: “Prijatelji su se upoznali nakon rastanka. Kako su bili srećni jedno zbog drugog!

Parovi se naizmjenično rade zadatak.

Vježba"Pogodi emocija»

Psiholog daje svakom djetetu set kartica sa šematskim prikazom lica u različitim emocionalna stanja(radost, tuga, ljutnja, iznenađenje, ozlojeđenost, smirenost) i On prica:

"Pokušajte da odredite kakvo je raspoloženje svaki od nacrtanih ljudi."

Nakon što je zadatak završen, psiholog poziva svako od djece da odabere sliku koja odgovara njegovom raspoloženju.

Razgovor "Načini da poboljšate raspoloženje".

Psiholog poziva djecu da razgovaraju o tome kako mogu poboljšati svoje raspoloženje.

Kada se pojave poteškoće psiholog predlaže načine za poboljšanje raspoloženja (razmislite o nečemu prijatnom, slušajte omiljenu bajku, plešite uz muziku itd.).

Vježba"Mi crtamo naše raspoloženje".

Psiholog podijeliti djeci listove papira, olovke u boji (boje) i nudi da nacrtate vaše raspoloženje.

Nakon obavljenog zadatka sa svakim od djece, vodi se individualni razgovor o crtežu.

Razgovor Kako možete naučiti komunicirati bez riječi?

Psiholog poziva djecu na diskusiju. sljedeće pitanja:

1. Šta omogućava komunikaciju sa drugim ljudima?

2. Kako možete prenijeti svoje emocionalno stanje?

Vježba"stranac"

Psiholog kaže:

“Zamislite da nam u goste dođe stranac koji ne zna ruski, a vi ne znate jezik koji on govori. Pokušajte da razgovarate s njim, pokažite mu sobu, igračke, pozovite ga na večeru. Zapamtite da sve ovo mora biti urađeno bez izgovaranja riječi.

Vježba"kroz staklo"

Psiholog poziva djecu da uz pomoć izraza lica i gestova prenesu sljedeće situacije:

Imam upalu grla.

zaboravio si stavi šal a napolju je hladno.

Žedan sam, donesi mi čašu vode.

Da li želiš da crtaš sa mnom?

Vježba"Connecting Thread"

Svi sjede na stolicama poređanim u krug. Psiholog kaže:

„Sada ćemo, dodajući jedno drugom lopticu, odmotati nit i razgovarati o tome šta osjećamo, šta želimo da dobijemo za sebe i poželimo drugima.”

Psiholog, držeći kraj konca, priča o svojim osećanjima, izražava svoje želje i dodaje loptu detetu koje sedi pored njega. Vježba se nastavlja.

Kada sva djeca progovore i lopta se vrati psiholog, učesnici povlače konac i zatvaraju oči.

Psiholog traži od djece da zamisle da su jedna cjelina, ali svaki od njih je svima važan i značajan.

Vježba"Završi rečenicu"

Psiholog traži od djece da završe sljedeće sugestije:

Mogu.

Vježba"Avion".

Psiholog kaže:

“Avioni se spremaju za poletanje. Zauzmite spreman položaj, uspravite se i raširite ruke u stranu.

Sada će svako od vas zamisliti da njegov avion ubrzava i, nakon što je poletio, dobija na visini.

Krila seku kroz vazduh. Motor bruji glatko i snažno. Avion samouvereno leti iznad oblaka. Setite se osećaja letenja.

Avion dolazi na sletanje i glatko sleće.

Ako se ikada osjećate neodlučno, zamislite da letite naprijed i gore!”

Igra "Leti, leti, latice".

Psiholog Dajte svakom djetetu papirnatu laticu.

Djeca su pozvana da zažele želju, upamte boju svoje latice i ubace je u kutiju. Nakon što se sakupe sve latice, psiholog počinje da ih vadi jednu po jednu iz kutije. Onaj kome pripada latica baci je i kaže riječi:

„Leti, leti, latice. Kroz zapad na istok, kroz sjever, kroz jug. Vrati se, napravi krug. Čim dotakneš zemlju, Da se po mom mišljenju vodiš!

Nakon što kaže rimu, dijete imenuje svoju želju. Na kraju vježbe preporučljivo je razgovarati o tome koje su se želje većini svidjele

djece i zašto.

Vježba"Ogledalo"

Psiholog poziva djecu da se podijele u parove. Jedno od djece u paru igrat će ulogu ogledala. Zadatak "ogledala"- ponovite sve pokrete i geste koje će dijete pokazati. Tada djeca mijenjaju uloge. Nakon što je svako dijete bilo u različitim ulogama, pita psiholog: „Ko si više voleo da budeš - dete ili ogledalo? Zašto?"

Igra "Putovanje".

Psiholog poziva djecu na zamišljeno putovanje. Djeca prema uputama psiholog oponašaju različite pokrete i glume mini- situacije: prikazuju drveće u šumi, zečeve koji bježe od lisice, putnike koji plove u čamcu, penju se na vrh planine, prelaze planinski potok duž uskog mosta itd.

Igra "puž".

Uz pomoć rime ili po želji, bira se vozač - "puž".

Djeca stoje u krugu, vodeći - u centru kruga, on ima povez preko očiju.

Igrač je pokazao na psiholog promenom glasa izgovara:

„Puž, puž.

Ispruži rogove.

Daću ti šećer

Komad pite. Pogodi ko sam ja?"

svako dijete treba da bude u ulozi vozača.

Razgovor "Naša imena".

Psiholog poziva djecu da razgovaraju o imenima. Tokom razgovora, sledeće pitanja:

1. Da li vam se sviđaju vaša imena? Zašto?

2. Da se od vas traži da odaberete nova imena za sebe, da li biste se složili? Zašto?

Razgovor "Naša imena".

Vježba"Situacije za igranje".

Psiholog poziva djecu da glume sljedeće situacije:

U grupi se pojavio novi dečko (devojčica), a ti si ostala sama sa njim.Šta ćeš?

Uvrijedio si svog prijatelja, a ti si bio tamo. Šta ćeš uraditi?

Izgubili ste igračku u vrtiću. Kako ćeš to uraditi?

Izbor situacija za glumu određen je tokom prethodnog razgovora.

Vježba"Završi rečenicu".

Djeca naizmjence ispunjavaju sljedeće sugestije:

Mogu.

Ja ću postići.

Nakon što dijete izgovori kraj fraze, svi pljesnu rukama.

Igre za sramežljivu djecu

« Riči lav, riči"
Ova igrica je dobra za igranje sa djecom koja pate od ukočenosti i pasivnosti. Odrasla osoba kaže: „Svi smo mi lavovi, velika prijateljska porodica. Hajde da napravimo takmičenje ko može najglasnije da zareža. Čim kažem: "riči, lave, riči!", neka se čuje najglasnije režanje.

Vještica
Čarobnjak opčini jednog od učesnika u igri tako da izgubi sposobnost govora. Dijete će na sva pitanja odgovarati pokretima. Postavljajući pitanja, pokušava ispričati priču o tome kako je bio opčinjen. Ostala djeca bi trebala prepričati šta pokazuje "začarana".

Pričajte pjesme rukama
Dijete pokušava bez riječi, uz pomoć pantomime, ispričati cijelu poznatu pjesmu ili bajku. Ostala djeca pokušavaju razumjeti šta govori.

Priča
Dijete je pozvano da smisli bajku o osobi koja se zove isto kao i on. Ova vježba doprinosi ne samo boljoj samosvijesti, već i razvoju sposobnosti da o sebi pričate bez stida.

uhvatiti loptu

Igra razvija samopouzdanje i povjerenje u druge ljude. Igrači naizmjenično bacaju lopticu jedni drugima, pri čemu imenuju dostojanstvo djeteta kojem bacaju loptu. Veoma je važno da tokom igre svako dete uspe da čuje ljubazne, prijatne reči o sebi.

Završi rečenicu

Vježba je usmjerena na povećanje samopouzdanja i vlastitih sposobnosti. Neka vaše dijete dovrši sljedeće rečenice:
Želim….
Mogu…
Mogu…
postići ću...
Razgovarajte o odgovorima

ljepilo curi

Svrha: razvijanje sposobnosti zajedničkog djelovanja i vršenja vlastite i međusobne kontrole nad aktivnostima; naučite vjerovati i pomagati onima s kojima komunicirate.

Prije utakmice učiteljica razgovara sa djecom o prijateljstvu i uzajamnoj pomoći, da zajedno možete savladati sve prepreke.

Djeca stoje jedno za drugim i drže se za ramena osobe ispred sebe. U ovoj poziciji savladavaju razne prepreke.

1. Ustanite i ustanite sa stolice.

2. Zavuci se ispod stola.

3. Zaobiđite “široko jezero”.

4. Prođite kroz "gustu šumu".

5. Sakrijte se od divljih životinja.

Neophodan uslov za momke: tokom cijele utakmice ne bi se trebali otkačiti jedan od drugog.

Slijepi i vodiči

Svrha: razviti sposobnost povjerenja, pomoći i podrške kolegama komunikatorima.

Djeca su podijeljena u parove: “slijepi” i “vodiči”. Jedan zatvara oči, a drugi ga vodi po grupi, omogućava dodirivanje raznih predmeta, pomaže u izbjegavanju raznih sudara s drugim parovima, daje odgovarajuća objašnjenja o njihovom kretanju. Komande treba davati stojeći iza leđa, na određenoj udaljenosti. Zatim učesnici mijenjaju uloge. Svako dijete, dakle, prolazi kroz određenu „školu povjerenja“.

Na kraju igre učiteljica traži od djece da odgovore ko se osjećao sigurno i samopouzdano, ko je imao želju da u potpunosti vjeruje svom drugu. Zašto?

magične alge

Svrha: uklanjanje tjelesnih barijera, razvijanje sposobnosti za postizanje ciljeva na prihvatljiv način komunikacije.

Svaki učesnik (zauzvrat) pokušava da prodre u krug koji formiraju deca. Alge razumiju ljudski govor i osjećaju dodir i mogu se opustiti i pustiti da krug prođe, ili im to možda neće promaći ako ih se loše pita.

Poklon za sve

Svrha: razviti sposobnost druženja, donošenja pravog izbora, saradnje sa vršnjacima, timskog duha.

Djeca dobijaju zadatak: „Da si mađioničar i da možeš činiti čuda, šta bi sada dao svima nama zajedno?“ ili „Da imate Cvijet-Semitsvetik, koju želju biste poželili?“. Svako dijete zaželi jednu želju otkinuvši jednu laticu sa zajedničkog cvijeta.

Leti, leti latice, kroz zapad na istok,

Kroz sjever, kroz jug, vrati se, napravi krug,

Čim dodirnete tlo, da vas, po mom mišljenju, vode.

Voditi do…

Na kraju možete održati takmičenje za najbolju želju za sve.