Dom › Novac › Konačna kolekcija roda u grupi od 2 ml. Sinopsis roditeljskog sastanka "Lucky event" na kraju godine u drugoj juniorskoj grupi

Konačna kolekcija roda u grupi od 2 ml. Sinopsis roditeljskog sastanka "Lucky event" na kraju godine u drugoj juniorskoj grupi

Igra "Promjene"

Odrasli stoje u krugu, domaćin nudi da zamijene mjesta za one koji imaju sat na ruci (dugmad na odjeći, koji imaju 2 djece, koji vole mačke, itd.)

Vede. skreće pažnju da su svi različiti, ali se uvijek može pronaći nešto što ujedinjuje.

Objedinjuje nas činjenica da smo se danas okupili da razgovaramo o našoj djeci.

Tema našeg sastanka je „Možemo mnogo, možemo mnogo“ ili „Vaspitanje samostalnosti kod dece mlađeg predškolskog uzrasta“.

Željeli bismo započeti naš sastanak pitanjem:

Ima li promjena u razvoju samostalnosti Vašeg djeteta?

Da li se promenio za godinu dana?

Šta je novo?

(komentari roditelja)

Nezavisnost- vrijedan kvalitet koji je čovjeku potreban u životu.

Neophodno ga je odgajati od ranog djetinjstva. Djeca su po prirodi aktivna, vrlo često sklona samostalnom obavljanju raznih aktivnosti. I kao odraslima, važno ih je podržati u tome.

Često je svako od nas, kao odgovor na ponudu da uradi nešto za dete ili da mu u nečemu pomogne, morao da čuje "Ja sam!"

(na ekranu su fotografije djece i riječi iz pjesme I. Muraveyka "Ja sam!")

hajde da se obucimo...
Ja! Ja!
Hajde da se operemo...
Ja! Ja!
Pa idemo, bar se počešljam...
Ja! Ja!
Pa daj da te nahranim...
Ja! Ja!

U ovom uzrastu dijete je svjesno sebe kao zasebne osobe, sa svojim željama i karakteristikama. Dijete se praktički osamostaljuje: može obavljati mnoge radnje bez pomoći odrasle osobe, uči vještine samoposluživanja.

Sada pogledajmo situaciju.

Situacija za analizu

Trogodišnji Iljuša marljivo oblači tajice. Težak zadatak! Konačno, nakon mnogo truda, tajice su skoro obučene, ali ... naopačke. Klinac to, naravno, ne primjećuje i nastavlja da ih vuče. Majka zaustavlja, kako kaže, „ovu besciljnu frku“, brzim pokretom, ne skrivajući iritaciju, pokušava da detetu navuče hulahopke. Klinac podiže plač:

Sama, sama, sama!

Majka striktno kaže:

Sedi mirno i ne budi nestašan! Ne znate kako, ali vičete "sebe".

pitanja:

Da li je mama uradila pravu stvar? I zašto?
Imate li slične situacije?
Kako se izvući iz njih?

Često iz raznih razloga – zbog nedostatka vremena, nepovjerenja u snagu djeteta – nastojimo sve učiniti za njega sami.

Ali pomažemo li zaista djetetu?
Kako misliš?
Može li malo dijete biti samostalno?

Važno je napomenuti da se u djetinjastom izrazu “ja sam” očituje želja za samostalnošću.

U nastojanju da sve učine za dijete, odrasli mu nanose veliku štetu, lišavaju ga samostalnosti, potkopavaju njegovu vjeru u vlastite snage, uče ga da se oslanja na druge, djeca mogu odrastati pasivna, lijena.

primjer: Dijete pokušava samo da se obuče, ali majka sve radi umjesto njega. Teško uzdahne i kaže: „Ali ja sam to želeo!“

Psiholozi kažu: do treće godine naglo raste želja djeteta za samostalnošću i neovisnošću od odrasle osobe, kako u postupcima tako i u željama. Ima snažnu želju da se potvrdi.

Te težnje ni u kom slučaju ne treba potiskivati – to dovodi do komplikacija u odnosu djeteta i odrasle osobe.

Prvi od njih je negativizam, odnosno neposlušnost ili nespremnost da se slijede upute odrasle osobe, te želja da se učini suprotno.

Onda – tvrdoglavost, dijete će insistirati na svome samo zato što je to zahtijevalo.

Također, u djetetovom ponašanju može se pojaviti tvrdoglavost ili samovolja (dijete želi sve učiniti samo, odbijajući pomoć odraslih), javljaju se pojave poput pobune protiv drugih (sukob s drugima, stalno se svađa, ponaša se agresivno).

Dakle, potiskivanje dječije samostalnosti može imati ozbiljan negativan utjecaj na razvoj djetetove ličnosti.

Jeste li iskusili slične manifestacije?
Kako ste se izvukli iz takvih situacija?

(stih. “Za odrasle” M. Schwartz)

Ja sam u svom stanu
Kao u službi borca.
Komandant na komandanta...
Ja sam jedini ovdje.
Moram poslušati svakoga.
Po narudžbi - za pranje,
Naređeno da se obuče
Pospremite krevet ranije.
Na komandu - postoji sjedenje,
Dodijeljen na studij.
Po režimu - idi u krevet,
Probudi se - ustani.
Sada vam je jasno zašto
Jesam li počeo da se ljutim?
Kraj mog strpljenja.
De-mo-bi-lizacija!

Prilikom razvijanja vještina samostalnosti kod djece, često se susrećemo da se dijete ne može ili ne snalazi u predloženom zadatku. Kako postupiti u takvim situacijama?

situacija za analizu.

Pošto je naučio da čisti za sobom nakon jela, Gena je počeo da gura stolicu, ali mu se noga zakačila za nogu od stola. Gena se nije trudio, odbio je mali ali neophodan napor i odmah odustao od svoje namere. Kada ga je majka podsetila da gurne stolicu, dečak je cvileći rekao: „Ne ide!“

Šta bi odrasli trebali preduzeti?

Dakle, djeca teže samostalnosti.

Šta mogu sami da rade u mlađem predškolskom uzrastu?

Pokušajmo zajedno odrediti listu radnji koje naša djeca mogu izvoditi.

(razgovor sa roditeljima)

Operite ruke zasukanjem rukava; operite lice bez prskanja vode; pravilno koristite sapun ne mokri odjeću; osušite peškirom, bez podsjetnika da ga okačite na za to predviđeno mjesto.
Obucite se i skinite određenim redoslijedom: skinite odjeću, presavijte, objesite, okrenite naopačke; obući odjeću, otkopčati dugmad, zakopčati, vezati pertle.
Primijetite nered u odjeći i popravite ga sami ili potražite pomoć odrasle osobe.
Blagovremeno koristite maramicu, maramicu, toalet.
Pijte iz šolje; jesti, dobro žvaćući hranu, zatvorenih usta.
Pravilna upotreba kašike, viljuške, salvete.
Uklonite igračke, knjige, građevinski materijal na određeno mjesto.

Naravno, beba ne stiče odmah potrebne vještine, potrebna mu je naša pomoć, stvaranje potrebnih uvjeta za ispoljavanje nezavisnosti, da pravilno vodi postupke djece i obavezno pohvali, pohvali za najmanju manifestaciju nezavisnosti .

Završni roditeljski sastanak u drugoj mlađoj grupi "Naša dostignuća"

Učesnici sastanka: vaspitači - Mamedova Guzel Rasulovna, Galikeeva Ljudmila Vasiljevna, voditelj, roditelji.

Opis materijala: Održavam roditeljski sastanak na kraju školske godine kako bih roditeljima pokazao šta su naučila djeca druge mlađe grupe vrtića.

"Kognitivni razvoj", "Socijalni i komunikativni razvoj", "Razvoj govora", "Umjetnički i estetski razvoj", "Fizički razvoj".

Cilj:- sumiraju rezultate zajedničkih aktivnosti nastavnika i roditelja za školsku godinu;

Odredite izglede za budućnost.

Zadaci: - prati dinamiku psihičkog i fizičkog razvoja djece tokom školske godine;

- promovirati razvoj roditeljske inicijative, sposobnosti komunikacije.

Materijali: pozdrav, prezentacija, uručenje sertifikata, konsultacije, dopisi, planovi za novu akademsku godinu.

Pripremni radovi: anketa roditelja, gotove fotografije i video snimci djece.

Napredak roditeljskog sastanka:

slajd 1: Dobar dan dragi roditelji! Zadovoljstvo nam je da Vam poželimo dobrodošlicu na završni sastanak naše grupe. Kako smo proživjeli ovu godinu, šta nam je bilo zanimljivo u životu, šta smo naučili i na čemu još treba da radimo - ovo je naš današnji razgovor.

Slajd 2: Da bismo se danas uklopili na posao, napunili se pozitivnom energijom, hajde da sa vama odradimo vežbu.

Dragi roditelji. Gledajte, mi smo s vama blisko povezani i rješavamo iste probleme. Mi smo kao velika porodica, moramo da radimo zajedno. Uostalom, ne treba zaboraviti da je roditelj glavni vaspitač, a vrtić je stvoren da pomogne roditeljima.

Slajd 3: Kako A.S. Makarenko „Naša djeca su naša starost. Pravilan odgoj je sretna starost, loš odgoj je naša buduća tuga, naše suze, to je naša krivica pred drugim ljudima, pred starim danima.

Sada smo dobro raspoloženi da pređemo na ozbiljna pitanja.

U radu sa djecom korištene su savremene zdravstvene tehnologije: štedne i ekološke tehnologije, obrazovne aktivnosti se provode uz pomoć audio sistema, didaktičkog materijala, štafelaja, magnetnih ploča, raznih igračaka, priručnika itd.

Do početka školske godine pripremili smo razvojno okruženje koje omogućava djeci da se slobodno bave različitim aktivnostima u isto vrijeme, bez ometanja jedni u druge, u skladu sa svojim interesovanjima i željama.

Uradili smo dosta posla na popuni metodičkih i didaktičkih zbirki. Napravljene su razne igre za kognitivni razvoj. Odabrana je kartoteka igara o društvenom razvoju, igrica o razvoju logike i mišljenja, igrica o zdravstvenoj uštedi, igrica o odgoju patriotskih kvaliteta, igrica o sigurnosti.

Sprovedena je dijagnostika razvoja djece na početku i na kraju godine. Ovdje vidimo da je nivo razvoja djece na kraju godine veći nego na početku godine. Izvodimo sljedeće zaključke o dijagnostici: treba više raditi na razvoju govora, igrati se riječima, razvijati vokabular djece.

Za školsku 2015-2016. godinu postavili smo si sljedeće zadatke: „Razvijati koordinaciju pokreta ruku, finu motoriku. Za poboljšanje pamćenja, pažnje, sposobnosti koordinacije pokreta i govora.

Slajd 4: Kako bismo riješili ovaj problem, sprovodili smo sljedeće aktivnosti: - Svakodnevno su se održavale igre prstiju sa djecom: „Vodicka, malo vode...“, „Zečići“, „Kupus“, „Miševi“, „Prstić“ , “Moja porodica”, “Svraka-bijelostra”, “Ima jarac rogat” itd.

Slajd 5: - Svakodnevno su se održavale igre za ruke i prste pomoću loptica za masažu, savijanje slike od 2-4 dijela, igranje plastelina, društvene igre "Mozaik", "Loto"; podizanje piramide, igranje kockama.

Prikupljena je kartoteka igara prstima;

Planiramo da se ovim pitanjem dalje bavimo sljedeće akademske godine. Za razvoj motoričkih sposobnosti ruku planiramo nastaviti crtanje netradicionalnim metodama: crtanje rukama i prstima.

U više navrata smo održavali izložbe zajedničkih radova kako u okviru grupe tako iu opštoj bašti, a naši roditelji su sa željom i entuzijazmom učestvovali u njima. Ove godine osmislili smo izložbe kao što su "Jesenje fantazije" - rukotvorine iz darova jeseni, "Zdravo, Nova godina", "Na Dan branioca otadžbine", "8. mart".

Tako smo u našoj grupi stvorili povoljno okruženje za djecu kako bi ispoljili motoričku, igru i intelektualnu aktivnost i zadovoljili interesovanje za različite aktivnosti.

Svi ciljevi zacrtani za ovu godinu su ostvareni.

A sad pogledajte šta smo postigli ove godine (prezentacija)

Slajd 6: Vaspitno-obrazovni rad se odvija u nekoliko pravaca.

Slajd 7-8: kognitivni razvoj. Igrajući društvene igre, djeca uče o svijetu oko sebe, upoznaju se s klasifikacijom predmeta, domaćih i divljih životinja, proučavaju svijet prirode, formiraju predstavu o obliku, boji, veličini, količini.

Slajd 9: Imaju predstavu o svojoj porodici i selu u kojem žive.

Slajd 10-11: Prošetaj. Učimo djecu kako da se oblače i skidaju u nizu uz malu pomoć odrasle osobe. Stvari uredno okačimo i stavimo u ormar. Učimo otkopčati dugmad ispred, odvezati vezice. Dragi roditelji, dajte djeci više samostalnosti da se sami svlače i oblače. U šetnji posmatramo prirodu. Igramo. Radimo težak posao. Radimo na razvoju pokreta.

Slajd 12-14: Na časovima muzike djeca pokazuju emocionalnu reakciju na muzička djela dostupna njihovom uzrastu, razlikuju smiješne i tužne melodije, nastoje ekspresivno prenijeti razigrane i bajkovite slike.

Slajd 15-16: Doživite osjećaj radosti; u modeliranju, primjeni, dizajnu, crtanju pokušavaju prikazati jednostavne predmete i pojave, prenoseći njihovu figurativnu ekspresivnost.

Slajd 17-18: Sledeći pravac fizički razvoj: djeca rastu zdrava, vesela, fizički i kreativno razvijena.

Slajd 19-21: Savladao veštine brige o sebi.

Slajd 22-24: U igri djeca konsoliduju svoje znanje. U stanju da pokaže dobru volju, ljubaznost, ljubaznost prema drugima. Reaguje na emocije voljenih i prijatelja. Pokušavaju da sažale svoje vršnjake, zagrle ga, pomognu mu.

Slajd 25: Razvoj govora: Djeca mogu sastaviti rečenice od slika.

Slajd 26: Tokom nastave izvode se vježbe artikulacije i disanja.

Djeca rado slušaju književna djela i gledaju slike u knjigama.

Slajd 27: Pričanje bajki, razvijanje govora, izraza lica, popunjavanje vokabulara.

Omiljena zabava je pričati bajke koristeći stolno i ravno pozorište.

Slajd 28: Ali u našoj grupi mnoga djeca imaju problem s govorom. Govor je, kao što znamo, oblik komunikacije. U predškolskom uzrastu razvija se u 2 međusobno povezana područja:

Govor djeteta se poboljšava u procesu komunikacije sa odraslima i vršnjacima;

Govor postaje osnova za restrukturiranje misaonih procesa i pretvara se u instrument mišljenja.

Dobro razvijen govor djeteta doprinosi uspješnom učenju u školi. Govorni poremećaji utiču na formiranje djetetovog karaktera, jer govorni nedostatak koji se ne otkloni na vrijeme čini dijete nesigurnim, povučenim i razdražljivim. Sa spontanim razvojem govora, samo nekoliko djece dostiže visok nivo. Stoga je potrebna ciljana obuka kako bi se kod djece stvorilo interesovanje za maternji jezik i promovirao kreativan odnos prema govoru. Razvoj govora direktno utiče na razvoj mišljenja. Zahvaljujući govoru, djeca savladavaju norme društvenog ponašanja, što doprinosi moralnom obrazovanju. Govor je usko povezan s finom motorikom ruku. Mnoga djeca u predškolskom uzrastu imaju problema s koordinacijom pokreta, posebno malim pokretima ruku, a posebno prstiju (djetetu je teško vezati cipele, zakopčati dugmad i sl.) Poznato je da zaostajanje u razvoj motoričkih sposobnosti često je praćen zaostajanjem u razvoju inteligencije i govora. Stoga u svom radu s djecom, kako bih prevazišao zaostajanje u razvoju govora, koristim jednostavne zabavne zadatke, vježbe i igre koje imaju za cilj poboljšanje pokreta prstiju. Ove aktivnosti su veoma popularne kod dece i veoma su efikasne kako za poboljšanje koordinacije pokreta, tako i za razvoj govora. Njihova prednost je i to što pripremaju djetetovu ruku za crtanje, vajanje, dizajn, pisanje. Stoga je ovladavanje maternjim jezikom neophodno za potpuno formiranje djetetove ličnosti.

Slajd 29: Možeš li da pljesneš jednom rukom? Treba mi druga ruka. Pljesak je rezultat djelovanja dva dlana. Učitelj je samo jedna ruka. I koliko god da je jaka, kreativna i mudra, bez druge ruke (a ona vam je na licu, dragi roditelji), vaspitačica je nemoćna.

I sada sa zadovoljstvom prelazimo na najprijatniji trenutak našeg susreta – želimo da izrazimo zahvalnost svim roditeljima i na zajedničkom radu, na njihovom aktivnom učešću u životu grupe, ali u većoj meri smo zahvalna vam što odgajate divnu djecu.

Diploma se dodeljuje (puno ime i prezime roditelja) za aktivno učešće u životu grupe i vrtića; dodjeljuje se diploma (ime roditelja) za odgoj djeteta.

Hvala vam puno na pomoći i podršci.

Dragi roditelji, pripremili smo za vas fascikle pokreta „O ljetnom raspustu za djecu“ u kojima možete detaljno proučiti informacije o tome kako provesti ljeto sa svojim djetetom i odabrati igrice prema uzrastu djeteta. "Koncepti govora - peta godina života" za dobijanje detaljnih informacija o uticaju govora na dete, igre rečima na razvoj govora.

Planiranje rada za novu godinu (kupovina radnih sveska za nastavu, kupovina igračaka).

Dajem reč direktorici našeg vrtića Tatjani Aleksandrovnoj.

Reč dajem matičnom odboru: Vlasova T., Keer M.

A sada vam želimo dati dopis u kojem možete dobiti detaljne informacije o znanjima i vještinama koje djeca trebaju dobiti u drugoj mlađoj grupi na kraju školske godine.

U zaključku bih želio reći: i poželjeti jedni drugima uspjeh u našem teškom radu.

Slajd 30: Hvala vam na pažnji!

Skinuti:

Pregled:

Završni roditeljski sastanak u drugoj mlađoj grupi "Naša dostignuća"

Učesnici sastanka: vaspitači - Mamedova Guzel Rasulovna, Galikeeva Ljudmila Vasiljevna, voditelj, roditelji.

Opis materijala: Održavam roditeljski sastanak na kraju školske godine kako bih roditeljima pokazao šta su naučila djeca druge mlađe grupe vrtića.

Integracija obrazovnih oblasti:"Kognitivni razvoj", "Socijalni i komunikativni razvoj", "Razvoj govora", "Umjetnički i estetski razvoj", "Fizički razvoj".

Cilj: - sumiraju rezultate zajedničkih aktivnosti nastavnika i roditelja za školsku godinu;

Odredite izglede za budućnost.

Zadaci: - prati dinamiku psihičkog i fizičkog razvoja djece tokom školske godine;

- promovirati razvoj roditeljske inicijative, sposobnosti komunikacije.

Materijali: pozdrav, prezentacija, uručenje sertifikata, konsultacije, dopisi, planovi za novu akademsku godinu.

Pripremni radovi:anketa roditelja, gotove fotografije i video snimci djece.

Napredak roditeljskog sastanka:

slajd 1: Dobar dan dragi roditelji! Zadovoljstvo nam je da Vam poželimo dobrodošlicu na završni sastanak naše grupe. Kako smo proživjeli ovu godinu, šta nam je bilo zanimljivo u životu, šta smo naučili i na čemu još treba da radimo - ovo je naš današnji razgovor.

Slajd 2: Da bismo se danas uklopili na posao, napunili se pozitivnom energijom, hajde da sa vama odradimo vežbu.Trening vježba "Klub".Učitelj drži loptu u rukama i nudi roditeljimadajte svoje ime i opišite se jednim pridevom: „Šta ili šta sam ja?“Prvo, nastavnici pričaju o sebi, namotaju konac oko prsta i prebacuju ga. Kao rezultat toga, kada se lopta vrati učitelju, dobija se začarani krug.

Dragi roditelji. Gledajte, mi smo s vama blisko povezani i rješavamo iste probleme. Kao velika porodica, moramo raditi zajedno. Uostalom, ne treba zaboraviti da je roditelj glavni vaspitač, a vrtić je stvoren da pomogne roditeljima.

Slajd 3: Kako A.S. Makarenko“Naša djeca su naša starost. Pravilan odgoj je sretna starost, loš odgoj je naša buduća tuga, naše suze, to je naša krivica pred drugim ljudima, pred starim danima.

Sada smo dobro raspoloženi da pređemo na ozbiljna pitanja.

Za školsku 2015-2016. godinu postavili smo si sljedeće zadatke: „Razvijati koordinaciju pokreta ruku, finu motoriku. Za poboljšanje pamćenja, pažnje, sposobnosti koordinacije pokreta i govora.

Slajd 4: Kako bismo riješili ovaj problem, sprovodili smo sljedeće aktivnosti: - Svakodnevno su se održavale igre prstiju sa djecom: „Vodicka, malo vode...“, „Zečići“, „Kupus“, „Miševi“, „Prstić“ , “Moja porodica”, “Svraka-bijelostra”, “Ima jarac rogat” itd.

Slajd 5: - Svakodnevno su se održavale igre za ruke i prste pomoću loptica za masažu, savijanje slike od 2-4 dijela, igranje plastelina, društvene igre "Mozaik", "Loto"; podizanje piramide, igranje kockama.

Prikupljena je kartoteka igara prstima;

Planiramo da se ovim pitanjem dalje bavimo sljedeće akademske godine. Za razvoj motoričkih sposobnosti ruku planiramo nastaviti crtanje netradicionalnim metodama: crtanje rukama i prstima.

Tako smo u našoj grupi stvorili povoljno okruženje za djecu kako bi ispoljili motoričku, igru i intelektualnu aktivnost i zadovoljili interesovanje za različite aktivnosti.

Svi ciljevi zacrtani za ovu godinu su ostvareni.

A sad pogledajte šta smo postigli ove godine (prezentacija)

Slajd 6: Vaspitno-obrazovni rad se odvija u nekoliko pravaca.

Slajd 7-8: kognitivni razvoj.Igrajući društvene igre, djeca uče o svijetu oko sebe, upoznaju se s klasifikacijom predmeta, domaćih i divljih životinja, proučavaju svijet prirode, formiraju predstavu o obliku, boji, veličini, količini.

Slajd 9: Imaju predstavu o svojoj porodici i selu u kojem žive.

Slajd 10-11: Šetnja. Učimo djecu kako da se oblače i skidaju u nizu uz malu pomoć odrasle osobe. Stvari uredno okačimo i stavimo u ormar. Učimo otkopčati dugmad ispred, odvezati vezice. Dragi roditelji, dajte djeci više samostalnosti da se sami svlače i oblače. U šetnji posmatramo prirodu. Igramo. Radimo težak posao. Radimo na razvoju pokreta.

Slajd 12-14: Umjetnički i estetski razvoj.Na časovima muzike djeca pokazuju emocionalnu reakciju na muzička djela dostupna njihovom uzrastu, razlikuju smiješne i tužne melodije, nastoje ekspresivno prenijeti razigrane i bajkovite slike.

Slajd 15-16: Doživite osjećaj radosti; u modeliranju, primjeni, dizajnu, crtanju pokušavaju prikazati jednostavne predmete i pojave, prenoseći njihovu figurativnu ekspresivnost.

Slajd 17-18: Sledeći pravacfizički razvoj: djeca rastu zdrava, vesela, fizički i kreativno razvijena.

Slajd 19-21: Društveno - komunikativni smjer.Savladao veštine brige o sebi.

Slajd 22-24: U igri djeca konsoliduju svoje znanje. U stanju da pokaže dobru volju, ljubaznost, ljubaznost prema drugima. Reaguje na emocije voljenih i prijatelja. Pokušavaju da sažale svoje vršnjake, zagrle ga, pomognu mu.

Slajd 25: Razvoj govora:Djeca mogu sastaviti rečenice od slika.

Slajd 26: Tokom nastave izvode se vježbe artikulacije i disanja.

Djeca rado slušaju književna djela i gledaju slike u knjigama.

Slajd 27: Pričanje bajki, razvijanje govora, izraza lica, popunjavanje vokabulara.

Omiljena zabava je pričati bajke koristeći stolno i ravno pozorište.

Slajd 28: Ali u našoj grupi mnoga djeca imaju problem s govorom.Govor je, kao što znamo, oblik komunikacije. U predškolskom uzrastu razvija se u 2 međusobno povezana područja:

Govor djeteta se poboljšava u procesu komunikacije sa odraslima i vršnjacima;

Govor postaje osnova za restrukturiranje misaonih procesa i pretvara se u instrument mišljenja.

Dobro razvijen govor djeteta doprinosi uspješnom učenju u školi. Govorni poremećaji utiču na formiranje djetetovog karaktera, jer govorni nedostatak koji se ne otkloni na vrijeme čini dijete nesigurnim, povučenim i razdražljivim. Sa spontanim razvojem govora, samo nekoliko djece dostiže visok nivo. Stoga je potrebna ciljana obuka kako bi se kod djece stvorilo interesovanje za maternji jezik i promovirao kreativan odnos prema govoru. Razvoj govora direktno utiče na razvoj mišljenja. Zahvaljujući govoru, djeca savladavaju norme društvenog ponašanja, što doprinosi moralnom obrazovanju.. Govor usko povezana sa finom motorikom. Mnoga djeca u predškolskom uzrastu imaju problema s koordinacijom pokreta, posebno malim pokretima ruku, a posebno prstiju (djetetu je teško vezati cipele, zakopčati dugmad i sl.) Poznato je da zaostajanje u razvoj motoričkih sposobnosti često je praćen zaostajanjem u razvoju inteligencije i govora.Stoga u svom radu s djecom, kako bih prevazišao zaostajanje u razvoju govora, koristim jednostavne zabavne zadatke, vježbe i igre koje imaju za cilj poboljšanje pokreta prstiju. Ove aktivnosti su veoma popularne kod dece i veoma su efikasne kako za poboljšanje koordinacije pokreta, tako i za razvoj govora. Njihova prednost je i to što pripremaju djetetovu ruku za crtanje, vajanje, dizajn, pisanje.Stoga je ovladavanje maternjim jezikom neophodno za potpuno formiranje djetetove ličnosti.

Slajd 29: Možeš li da pljesneš jednom rukom? Treba mi druga ruka. Pljesak je rezultat djelovanja dva dlana. Učitelj je samo jedna ruka. I koliko god da je jaka, kreativna i mudra, bez druge ruke (a ona vam je na licu, dragi roditelji), vaspitačica je nemoćna.Samo zajedno, svi zajedno, prevazići ćemo sve poteškoće u vaspitanju dece.

Diploma se dodeljuje (puno ime i prezime roditelja) za aktivno učešće u životu grupe i vrtića; dodjeljuje se diploma (ime roditelja) za odgoj djeteta.

Hvala vam puno na pomoći i podršci.

Planiranje rada za novu godinu (kupovina radnih sveska za nastavu, kupovina igračaka).

Dajem reč direktorici našeg vrtića Tatjani Aleksandrovnoj.

Reč dajem matičnom odboru: Vlasova T., Keer M.

A sada vam želimo dati dopis u kojem možete dobiti detaljne informacije o znanjima i vještinama koje djeca trebaju dobiti u drugoj mlađoj grupi na kraju školske godine.

U zaključku bih želio reći:“Djeca su sreća stvorena našim radom!”i želimo jedni drugima uspjeh u našem teškom radu.

Slajd 30: Hvala vam na pažnji!

Završni roditeljski sastanak u drugoj mlađoj grupi

Tema sastanka: "Naša dostignuća."

Učesnici sastanka: učiteljica - Bessonova Oksana Vladimirovna, Tregubova Elena Ivanovna, roditelji.

Opis materijala: Na kraju školske godine održava se roditeljski sastanak kako bi se roditeljima pokazalo šta su naučila djeca u drugoj mlađoj grupi vrtića.

Integracija obrazovnih oblasti: "Kognitivni razvoj", "Socijalni i komunikativni razvoj", "Razvoj govora", "Umjetnički i estetski razvoj", "Fizički razvoj".

Cilj:- sumiraju rezultate zajedničkih aktivnosti nastavnika i roditelja za školsku godinu;

Odredite izglede za budućnost.

Zadaci: - prati dinamiku psihičkog i fizičkog razvoja djece tokom školske godine;

- promovirati razvoj roditeljske inicijative, sposobnosti komunikacije.

Materijali: pozdrav, prezentacija, uručenje sertifikata, konsultacije, dopisi, planovi za novu akademsku godinu.

Pripremni radovi: anketa roditelja, gotove fotografije i video snimci djece.

Napredak roditeljskog sastanka:

Dobar dan dragi roditelji! Zadovoljstvo nam je da Vam poželimo dobrodošlicu na završni sastanak naše grupe. Kako smo proživjeli ovu godinu, šta nam je bilo zanimljivo u životu, šta smo naučili i na čemu još treba da radimo - ovo je naš današnji razgovor.

Da bismo se danas uklopili na posao, napunili se pozitivnom energijom, hajde da sa vama odradimo vežbu.

Trening vježba "Klub". Učitelj drži loptu u rukama i poziva roditelje da daju svoje ime i opišu se jednim pridevom: „Šta sam ili šta sam ja?“ Prvo učitelji pričaju o sebi, namotaju konac oko prsta i prebacuju ga. Kao rezultat toga, kada se lopta vrati učitelju, dobija se začarani krug.

Kako A.S. Makarenko „Naša djeca su naša starost. Pravilan odgoj je sretna starost, loš odgoj je naša buduća tuga, naše suze, to je naša krivica pred drugim ljudima, pred starim danima.

Sada smo dobro raspoloženi da pređemo na ozbiljna pitanja.

U radu sa djecom korištene su savremene tehnologije: zdravstveno-štedne i ekološke tehnologije, obrazovne aktivnosti se provode uz pomoć audio sistema, didaktičkog materijala, štafelaja, magnetnih tabli, raznih igračaka, priručnika itd.

Elena Peretyagina

PROTOKOL br. ___

roditeljski sastanak MDOU d \ s o \ u br. 7, u 2 junior grupa

datuma: ___ G.

Predmet: „Tako smo postali godinu dana stariji, rezultate rad u protekloj godini.

prisustvovao: ___Čovjek.

agenda roditeljski sastanak:

1. Uvodne napomene vaspitača.

2. Prikaz prezentacije „Tako smo postali godinu dana stariji, rezultate rad u protekloj godini "-Peretyagina E.V.

3. Vježba "i imamo" (igra s loptom).

Target: sažimanje rezultate obrazovne aktivnosti.

Zadaci: uvesti roditi sa postignućima i uspjesima svoje djece; iznevjeriti rezultate zajedničke aktivnosti vaspitača, dece i roditelji.

SLUŠAO:

1. Uvodna riječ vaspitačice Peretyagina E.V.

Dobar dan draga roditelji! Zadovoljstvo nam je da Vam poželimo dobrodošlicu završni sastanak naše grupe. Kako smo proživjeli ovu godinu, šta nam je bilo zanimljivo u životu, šta smo naučili i na čemu još treba da radimo - ovo je naš današnji razgovor. Sva djeca su se tokom godine razvijala u skladu sa svojim uzrastom, savladala programsko gradivo i pokazala pozitivnu dinamiku u svim oblastima razvoja.

slajd 2 "Jutarnja vježba". Dan počinje jutarnjim vežbama. Gimnastički kompleksi su zakazani za svaki mjesec

slajd 3 “Mi smo zabavni momci, volimo da trčimo i igramo se, pa pokušajte da nas sustignete!”.

Tokom dana igramo igre na otvorenom, održavamo časove fizičkog vaspitanja, pazimo na disanje i gimnastiku prstiju. Naša djeca vole da se igraju igrica u kojima ih neko sustiže. "guske labudovi", "Kod medveda u šumi", "Mačka i miševi", "Vjetar duva na Kubanu", "Sasha Cossack" i mnogi drugi. A volimo i da slavimo rođendane, za rođendan se uvijek vozimo "vekna" .

slajd 4 „Samomasaža. Fine motoričke vještine".

Slide 5 Hodanje stazama za masažu "zdravlje". Zdravstveni rad obavljamo nakon dnevnog sna (golo hodanje, vazdušne kupke, prema temperaturnom režimu. Šetnja po stazama za masažu.

Slide 6 Fizički razvoj. Vodimo aktivnu nastavu fizičkog vaspitanja razvoj: hodanje po klupama, skokovi u dalj, bacanje lopte na daljinu itd. Na kraju godine vrijedi napomenuti da se djeca fizički razvijaju, kreću se sa željom, zainteresovana su za izvođenje raznih fizičkih vježbi, imaju naučio da izvodi razne radnje. U skladu sa dobnim mogućnostima, razvijaju koordinaciju pokreta, sposobni su brzo reagirati na signale, prebacivati se s jednog pokreta na drugi. Naučili su da izvršavaju zadatke i sa velikom željom ulaze u radnje igre.

Slide 7 Kulturno-higijenske vještine. Tokom godine kod djece su se formirale najjednostavnije kulturno-higijenske vještine. Dok se peru djeca se peru ruke: zapjenite ih sapunom, isperite, obrišite peškirom. Sva djeca znaju svoj ručnik i pažljivo ga okače na mjesto.

Slajd 8 Nisu svi znali da jedu kašičicom, ali su odrasli sa godinu dana - malo, Sad pogledaj brzo, Mi i sami znamo da jedemo! Za vrijeme obroka djeca jedu samostalno, učimo ih da jedu pažljivo, a nakon jela zahvaljuju. Djeca su dobri pomagači u postavljanju stola. Ispuni zahtjeve. Učimo ih da čiste igračke.

Slide 9 vještina samopomoći. Uz malu pomoć odraslih, djeca se mogu svući (skinuti tajice, cipele) i uredno složi odjeću na stolici. Oblačenje nam je malo teže, ali još učimo.

Slide 10-11 Umjetnička kreativnost Djeca znaju da mogu crtati olovkama, flomasterima, bojama i četkom. Znaju kako ih pravilno držati u rukama. Razlikujte boje. Naučili su crtati horizontalne i vertikalne i zaobljene linije. Djeca znaju koristiti plastelin, pravim i kružnim pokretima ruku razvaljati grudvu plastelina; od velike grude gline odlomite male grudice, poravnajte ih dlanovima. Oblikujte jednostavne figure.

Slajd 12 U edukativnom aktivnosti: naučio 6 osnovnih boje: crvena, žuta, zelena, plava, bijela, crna, veličina (velika, mala, oblik (krug, kvadrat, trokut). Navedite jednu ili više stvari. Djeca poznaju i imenuju domaće i divlje životinje, njihove mladunce. Razlikujte povrće i voće. Imaju ideju o prirodnim sezonskim pojavama.

Slajd 13 O muzičkom razvoju, koji vodi muzički direktor - Julia Stanislovovna, deca su aktivno uključena u zajedničke aktivnosti, pevaju, znaju mnogo pesama, reprodukuju plesne pokrete (pljeskanje, tapšanje, reprodukcija radnji životinje, na primjer, zeko). Djeca emocionalno/mentalno odgovaraju na poznate dječje pjesme.

Slajd 14 aktivnosti: U procesu igre sa stonim i podnim građevinskim materijalom, djeca su se upoznala sa detaljima (kocka, cigla, znaju graditi elementarne zgrade po modelu (nameštaj, kuće, tornjevi, staze, mostovi, garaže za automobile). I sretni su što ih pobjeđuju.

Slajd 15-16 aktivnost: Djeca se rado igraju didaktičkih, razvijajućih igrica, skupljaju zagonetke, mozaike. Ovladao vještinama igre zapleta i prikaza. Djeca uvode poznate aktivnosti u igru. Doktor leči, vozač vozi auto, frizer šiša. I naravno, vole igre na otvorenom.

Slajd 17 Uvod rezultate. Ove godine u grupa kupljene su nove igračke: frizerski salon za devojčice, sofa za igru sa lutkama, konstruktor, a naše objektno okruženje je popunjeno vašim poklonima kojima se deca veoma raduju i sa zadovoljstvom se igraju.

2. Vježba "i imamo" (igra s loptom)

Dragi roditelji, željeli smo da se i vi pohvalite i kažete šta je po vašem mišljenju novo kod vaše bebe, šta je naučila, šta vas je iznenadilo i obradovalo, a možda i uplašilo. Roditelji naizmenično dodaje loptu.

Ovdje dolazi kraj našeg Roditeljski sastanak. Zahvaljujemo se na pomoći i saradnji tokom cijele godine. Veoma nam je drago što ste nas posjetili. poslednji sastanak i nadam se, obradovao se djeci, vidio rezultate i njihova mala postignuća. Sve najbolje!

Povezane publikacije:

Završni roditeljski sastanak u prvoj mlađoj grupi Završni roditeljski sastanak u 1. mlađoj grupi Svrha sastanka: sumiranje rezultata zajedničkih aktivnosti vaspitača i roditelja za prošlost.

Svrha sastanka: sumiranje rezultata zajedničkih aktivnosti vaspitača i roditelja u protekloj godini; odrediti izglede za budućnost.

Svrha: sumiranje rezultata obrazovnih aktivnosti. Zadaci: upoznati roditelje sa postignućima i uspjesima njihove djece; sumirati.

U 1. juniorskoj grupi održan je završni roditeljski sastanak. Na ovom sastanku sumirani su rezultati dolaska djece prve godine.

Završni roditeljski sastanak u prvoj mlađoj grupi "Naša djeca su sazrela" Cerenova Nina Mikhailovna Završni roditeljski sastanak u prvoj mlađoj grupi "Naša djeca su odrasla" Svrha: sumiranje obrazovnog.

Završni roditeljski sastanak u drugoj juniorskoj grupi "Krijesnice""Naša dostignuća" Vaspitač: Malakhova Victoria Vladimirovna. Svrha: - sumiranje rezultata zajedničkih aktivnosti nastavnika i roditelja za školski period.

Završni roditeljski sastanak u drugoj mlađoj grupi Završni roditeljski sastanak u drugoj mlađoj grupi. Datum: Svrha sastanka: sumiranje rezultata zajedničkih aktivnosti vaspitača i roditelja.

Završni roditeljski sastanak u drugoj mlađoj grupi Grupa je ukrašena balonima. Napredak događaja: Vaspitač: Stiže ljeto i naši momci prelaze u srednju grupu. Tvoja deca, draga.

Završni roditeljski sastanak u drugoj mlađoj grupi "Šta smo naučili za godinu dana" Završni roditeljski sastanak u drugoj mlađoj grupi „Šta smo naučili za godinu dana“ Svrha: sumiranje rezultata edukativnih aktivnosti.

Završni roditeljski sastanak u drugoj juniorskoj grupi "Putovanje u zemlju prijateljstva" Završni roditeljski sastanak u drugoj mlađoj grupi vrtića "Putovanje u zemlju prijateljstva". Vaspitač 1: Dobro veče, draga.

Biblioteka slika:

Završni roditeljski sastanak u drugoj mlađoj grupi

Šta smo naučili za godinu dana?

Cilj: sumiranje rezultata obrazovnih aktivnosti.

Zadaci: upoznati roditelje sa postignućima i uspjesima njihove djece; sumirati rezultate zajedničkih aktivnosti vaspitača, dece i roditelja.

Dnevni red našeg sastanka:

2. Izvještaj "Šta smo naučili za godinu dana"

3. Majstorska klasa "Uči igrajući se"

3. Razno.

1. Uvodne napomene vaspitača

Sva djeca su se tokom godine razvijala u skladu sa svojim uzrastom, savladala programsko gradivo i pokazala pozitivnu dinamiku u svim oblastima razvoja.

Sva djeca su se dobro prilagodila novoj grupi.

Ovo je kraj naše školske godine. Djeca su starija godinu dana. Tokom godine djeca su puno naučila.

Razvijali smo ih u kvalitetima kao što su: fizički, kognitivni, govorni, umjetnički i estetski, učili kulturno-higijenske vještine, vještine samoposluživanja.

Tokom godine kod djece su se formirale najjednostavnije kulturno-higijenske vještine. Prilikom pranja djeca sama peru ruke: zapjeni ih sapunom, ispiru i osuše ručnikom. Sva djeca znaju svoj ručnik i pažljivo ga okače na mjesto.

Naučili su kako se sami oblače, svlače, zakopčavaju sandale, mnogi pokušavaju sami zakopčati dugmad, okrenuti stvari naopačke i pažljivo vješati stvari na stolice.

Razvijajući umjetnički i estetski smjer, u osnovi su sva djeca naučila:

Pravilno držite olovku, četkicu.

Boja bez napuštanja obrisa.

Nacrtajte ravne, valovite, zaobljene linije

Postoje primarne boje (K.Zh.Z, S, B.W.)

Djeca znaju koristiti plastelin:

razvaljajte grumen plastelina ravnim i kružnim pokretima;

odlomite male grudice od velike grude plastelina,

poravnajte ih dlanovima. Oblikujte jednostavne figure.

Dosta su radili sa papirom, pravili aplikacije iz gotovih formulara. Naučili su pažljivo raditi s ljepilom, koristiti salvete, naučili se kretati po papiru (gore, dolje).

Djeca jako vole produktivne aktivnosti, jer su uključeni kreativnost, mašta, fantazija, fina motorika, dok rade djeca međusobno komuniciraju, podstiču, pomažu jedni drugima. I naravno, trenutni rezultat zadovoljava.

kognitivni razvoj:

Naučili su razlikovati predmete po boji, obliku, veličini, pronaći 1-mnogo, veliko-malo, visoko-nisko, široko-usko, dugo-kratko.

Učenje navigacije u vremenu: jutro, popodne, veče, noć. I šta ljudi rade u ovo doba dana.

Godišnja doba i njihovi znaci: toplo ljeti, zelena trava, drveće, cvijeće cvjeta, možete plivati itd. Jesen, zima, proljeće.

Prepoznajemo i imenujemo povrće, voće, gdje raste.

Razlikujte divlje domaće životinje, nazovite njihovu mladunčad.

Klasificirajte predmete: odjeća, obuća, šeširi, namještaj, životinje, ribe, insekti. transport.

Znamo geometrijske oblike KRUG, KVADRAT, TROUGAO,

Kako izgledaju i po čemu se razlikuju. Od geometrijskih oblika postavljamo sliku prema modelu, od štapića za brojanje.

Šta su predmeti: od drveta - drveni, od plastike - plastike, od gvožđa - gvožđa.

Fizički razvoj: Igramo P/I, M/P, igrice prstiju, radimo tjelesni odgoj, koristimo minute fizičkog vaspitanja u učionici.

U razvoju govora: djeca znaju puno pjesama, igara prstima, dječjih pjesama, ruske narodne priče ih sa zadovoljstvom dramatiziraju, pjevaju pjesme, učestvuju u matinejima, komuniciraju sa odraslima i djecom tokom igara.

Grupa je održavala velike praznike, kao što su: Jesen, Majčin dan, Nova godina, 23. februar. 8. mart. Djeca su se sa zadovoljstvom pripremala za njih, i pokazala su nimalo loše rezultate.

Vježba "I sa nama" (razgovor sa zastavama)

Dragi roditelji, volio bih da se i vi pohvalite i kažete šta se po vašem mišljenju dogodilo vašoj bebi, šta je naučila, šta vas je iznenadilo i obradovalo, a možda i uplašilo. Roditelji naizmjenično prenose zastavu i “hvale se” nekim kvalitetom, vještinom, sposobnošću svog djeteta koje je steklo ove godine.

Majstorska klasa "Učenje kroz igru" roditelji + djeca.

Danas ćemo djeci pokazati nekoliko vrsta igara koje razvijaju dječji govor, kognitivni razvoj, pažnju, maštu, finu motoriku. To će biti igre prstima, muzičke i motoričke igre, te igra riječima.

Igre sa 1 prstima: 2-3 kom

2 muzičko-motorna 2-3sh

3 govor.

Razno :

1 Na vrijeme obavijestite vrtić o bolesti djeteta, o njegovom odsustvu bez opravdanog razloga.

2. Ne vodite bolesnu djecu u vrtić, šmrkljajte, kašljete.

3. Pridržavajte se režima kuće. (Djeca ujutro žele spavati)

4. Pobrinite se da djeca ujutro idu čista, oprana!!!

5. Ne dajte slatkiše djeci u vrtiću (svađaju se)

6. Prisilite djecu da svoje stvari izvrnu naopačke.

Rezimirajući.

Želeo bih da se zahvalim roditeljskom odboru. Ko je aktivno učestvovao u životu grupe, organizovao poklone za decu za praznike, kupovao igračke, informisao roditelje, kao i sve roditelje koji nisu stajali po strani, odgovarali na molbe, učestvovali u takmičenjima, pomagali u uređenju parcela, grupa za praznik, borba sa snegom.

Popularno u kategoriji: