Plan-sažetak časa na temu: Lekcija o senzornom razvoju djece osnovnoškolskog predškolskog uzrasta "Vilinsko ostrvo. Sažetak čvorova o senzornom razvoju u ranoj dobi

Evgenia Chikish
Sažetak lekcije o senzornim

Abstract final open časovi senzornog obrazovanja

u juniorskoj grupi 1

Predmet: "Želimo dobrodošlicu lutki Daša"

edukatori: Ljudmila Nikolajevna Kolbasina

Chikish Evgenia Anatolievna

Target: Formacija senzorni standarde i sposobnosti koje omogućavaju maloj osobi da sveobuhvatno sagledava svijet oko sebe.

Zadaci:

1. Vježbajte djecu u prepoznavanju i imenovanju boja (crvena, žuta, zelena, plava, crna, bijela); veličina (velika mala); geometrijski oblici (krug, kvadrat, trokut); forme (kocka, lopta, konus) vizuelnim i taktilnim ispitivanjem, poređenjem.

2. Nastavite učiti grupirati stavke jednu po jednu. znakovi: oblik, boja, veličina.

3. Razvijati fine motoričke sposobnosti.

4. Negovati radoznalost, proširiti iskustvo orijentacije u okruženju, obogaćujući decu raznim čulni utisci.

Materijal:

lutka, senzorni stolnjak, smiješne figure, čarobna vrećica (kocka, lopta, konus, mjehurići od sapunice, avionski ježevi sa štipaljkama, baloni.

Napredak lekcije:

Djeca sjede na tepihu.

negovatelj: Ljudi, danas su nam došli gosti, pozdravite ih.

Nasmiješimo se jedni drugima i igrajmo u dobrom raspoloženju.

Pokuca na vrata, učiteljica unosi lutku Dašu sa korpom.

Masha: Zdravo djeco! Moje ime je Dasha. Svi ste lijepi i pametni. Mnogo mi se sviđaš. jesam li ti se svidjela? Pogledaj moj sarafan. Koje je on boje? Donio sam i poklon za tebe. (stolnjak sa geometrijskim oblicima).

negovatelj: Kako lijep stolnjak. Pogledajte, ukrašena je geometrijskim oblicima. Stavimo to na sto. Koje su brojke? (odgovori djece).

negovatelj: Katya, nađi veliki crveni krug. Arkhip, pokaži mi mali crni kvadrat, itd.

Djeca pronađu pravu figuru, pokažu je i nazovu.

Dasha: Bravo momci! Ali nisam došao sam, sa mnom su došle smiješne figure. Žele da se igraju žmurke sa tobom.

Planarne figure u obliku malih ljudi izložene su na magnetnoj tabli.

negovatelj: Hajde, Daša, nazovimo ove brojke (kvadrat, krug, trokut).

Dasha: Hajde, zatvori oči. (uklanja jednu figuru).

Igra "Ko je otišao?"

negovatelj: Ljudi, imam poklone za duhovite ljude. Morate pogoditi koji poklon ćemo kome pokloniti.

Učitelj vadi magičnu vrećicu sa geometrijskim oblicima (kocka, lopta, konus).

Djeca redom dodiruju geometrijske oblike i stavljaju ih ispod u skladu sa geometrijskim oblicima.

Phys. minuta.

negovatelj: A sada ćemo se igrati sa tobom, a Daša će sedeti i gledati nas. Imam magiju, mehuriće od sapunice.

Djeca skaču, hvataju mjehuriće, upoređuju ih po veličini.

Dasha: Slušaj, izgleda da neko puše. čuješ li? "paf-puf-puf". Ko je ovo? Ovo je jež.

Daša pronalazi ježa.

Dasha: Ljudi pogledajte kako je tužan jež, šta se desilo? Jež je rekao da su njegovi prijatelji ježevi pali sa igala i da im je neprijatno da idu u šetnju.

negovatelj: Momci, vratimo iglice ježevima (cigle za rublje).

Učiteljica postavlja šarene ježeve i štipaljke u boji.

Djeca samostalno izvršavaju zadatke. Ježevi zahvaljuju djeci na novim iglama.

Dasha: Zaista si mi se dopao, ali vreme je da idem kući. Na rastanku želim da ti dam poklone (šarene kuglice).

Djeca imenuju boju lopte, Dasha dijeli loptice i oprašta se od djece.

Tanya Plotnikova
Otvoreni čas senzorike u prvoj mlađoj grupi "Sunce nam dođe u goste"

„nama u sunce je došlo»

Zadaci:

1. Obrazovni: konsolidovati znanje o bojama (crvena, plava, žuta, zelena); podstaknuti da se imenuju boje; konsolidovati znanje o geometrijskim oblicima; konsolidovati koncepte "veliki" I "mali";

2. Obrazovni: razvijati fine motoričke sposobnosti;

3. Obrazovni: stvoriti radosno raspoloženje; vaspitavati djecu u radosnom raspoloženju; usaditi kod dece osećaj odzivnosti, želju da pomognu.

Oprema: veliki i mali krug; veliki i mali kvadrat; igračke: pijetao, piletina; crtanje sunce na flanelgrafu; autorske didaktičke igre "Zakači pileći rep", "Hajde da izgradimo most", "Poređaj po boji", "Hajde da nahranimo kokoške".

Napredak lekcije:

Djeca sjede na stolicama

Organiziranje vremena.

negovatelj: - Ljudi, pogledajte, posjetite nas danas stigli gosti. Pozdravimo ih.

negovatelj: - Ljudi pogledajte ko je još sa nama došao?

Odgovor djece: - Ned.

negovatelj: - Sad nam je proleće, Ned grije i izgledalo nam je unutra gosti poziva nas na putovanje. A mi ćemo jesti na parnoj lokomotivi, brzo zakačiti vaše vagone. Voz polazi, putovanje počinje (zvuči muzika „Ustajemo kao voz, zviždimo zabavno)

negovatelj: Ljudi, stali smo kod vas. Pred nama je prolećni travnjak. I Ned poziva nas da igramo igru "Prikupi po boji"(u obruču se nalaze loptice tri boje crvene, žute i zelene, potrebno ih je ređati u korpe po bojama)

Odgovor djece: - skupljajte loptice iz obruča i ređajte ih u korpe po bojama (uz muziku « Sunce blista» ).

negovatelj:- Bravo djeco, snašli su se sa zadatkom i vrijeme je da krenemo dalje, zakačimo aute i idemo dalje (zvuci muzika “Ustajemo sa vozom, zviždimo zabavno)

negovatelj: - Momci, došli smo do reke,

-(zvuči muzika prirode, ptice pjevaju, tkanina je plava na podu) kako da pređemo na drugu stranu, mosta nema, ali hajde da ga napravimo?

Odgovor djece: -Hajde.

negovatelj:- Pogledaj kamenčiće laž: okrugli veliki i mali; kvadrat veliki i mali; ti i ja treba da izaberemo velike okrugle i izgradimo most.

Odgovor djece: - Izgradnja mosta. (dajte učitelju velike krugove)

negovatelj: Imamo li most?

Odgovor djece: -Da

negovatelj: -Bravo momci. Idemo dalje, vrijeme je da krenemo. (djeca ulaze u parnu lokomotivu i sa učiteljicom prelaze most i pjevaju pjesmu).

negovatelj: - “Preći ćemo most i tamo naći prijatelje” 2 puta

negovatelj: -Imamo sledeću stanicu. Šta je ovo? (učitelj pita i pokazuje na kućicu koja stoji)

Odgovor djece: - Kuća.

negovatelj: - Ljudi, ko je ovo (igračka viri iz kuće "petao").

negovatelj: -Čujte momci šta će vam reći Petao:- Živim u dvorištu, pevam u zoru, na glavi mi je kapica, zovem se petao. Kukavica.

negovatelj: - Ljudi, koje boje mu je češalj?

Odgovor djece: - Crveno.

negovatelj: - Momci, koje boje je rep našeg Petla?

Odgovor djece: - Zelena.

negovatelj: - Petya Petya, a znamo pjesmu o vama, stvarno momci (pričamo pjesmu "Petya petao zlatni češalj")

Odgovor djece:

petao, petao,

zlatna kapica,

glava putera,

Svilena brada!

Pustite li svoju djecu da spavaju?

negovatelj: - Petao ima porodicu, ko je to? (iz kuće je prikazana igračka "kokoška")

Odgovor djece: - Kokoš.

negovatelj: - Slušajte momci šta će nam reći Hen:- Došla je lisica u kokošinjac, počupao sve kokoške repove.

negovatelj:- Ljudi, pomozimo našim kokošima i napravimo im nove repove.

Odgovor djece: -Hajde!

Didaktička igra: "Zakači pileći rep"(na muziku "Kalinka Malinka").

Djeca dolaze do stola na kojem su pilići napravljeni od kartona različitih boja i štipaljki različitih boja, morate napraviti repove od štipaljki (po boji)

negovatelj: -Bravo momci (stavite piliće u korpu i uzmite pijetla) Naši pilići su gladni momci, nahranimo ih

Vježbajte: "Nahrani kokoške"

negovatelj: - Dođite za sto, imamo grašak pomešan sa pasuljem, odvojimo pasulj od graška na tanjir i nahraniti naše kokoške.

Odgovor djece: - Izvršite zadatak (uz muziku "Kalinka Malinka")

negovatelj:- Bravo klinci, nahranili naše kokoške, prezadovoljni su i hvala nam puno!

Ishod:- Momci, tu se naše putovanje završava, vrijeme je da idemo u vrtić. Recimo našima « sunshine» Doviđenja. A sutra nas čekaju nova putovanja (djeca se vozom vraćaju u vrtić uz muziku

Povezane publikacije:

Integrisani čas senzorne i vizuelne aktivnosti za prvu mlađu grupu Sinopsis integrisane lekcije o senzornom razvoju i kreativnoj aktivnosti Tema lekcije: „Prekrasna kuća za geometrijske oblike“ Tehnika.

Svrha: Učvrstiti znanje djece o suncu. Zadaci: razvijati sposobnost djece da crtaju sunce, konsolidiraju znanje o žutoj boji, aktiviraju.

Tema: * U posjeti zečiću * Programski zadaci: učvrstiti pojam zelene (na primjerima trave, skrenuti pažnju djece (u okviru naših mogućnosti.

Otvoreni čas senzorike u drugoj mlađoj grupi "Novogodišnja čestitka" Zadaci: Naučiti djecu da naprave aplikativnu sliku božićnog drvca iz gotovih oblika. Učvrstiti znanje o obliku i boji. Pokret. Učiteljica čita.

Otvoreni čas u mlađoj grupi "U poseti Alenki""U posjetu Alyonka." Svrha: Podsticanje na emocionalni odgovor na lekciju igre i želju za učešćem u njoj. Zadaci: 1). Opšti razvoj.

Nominacija "Metodički rad u predškolskoj obrazovnoj ustanovi"

U svojoj stoljetnoj praksi, ljudi su stvorili određene standarde oblika, veličina, tonova boja. Dijete treba savladati ove standarde i primiti, takoreći, skup standarda s kojima može uporediti svako novo uočeno svojstvo nekog objekta i dati mu odgovarajuću definiciju.

Dijete se u životu suočava sa raznim oblicima, bojama i drugim svojstvima predmeta. I dalje mu je jako teško razumjeti svu tu raznolikost i potrebna mu je pomoć odraslih. Odgajatelj organizira čulni doživljaj djeteta koristeći određeno socijalno iskustvo. Akumulacija senzornih predstava uključuje poznavanje boje, oblika, veličine.

Obrazovna područja: Spoznaja, komunikacija, socijalizacija.

Vrste dečijih aktivnosti: govor, igra, motor.

Sadržaj programa:

• nastaviti učiti djecu logičkom razmišljanju metodom sirijacije (pravilno sastavljanje piramide);
• pronađite par po dva znaka (veliki - mali i boja);
• konsolidovati znanje o bojama (crvena, plava, žuta, zelena);
• Učvrstiti znanje djece o divljim životinjama (medvjed);
• neguju prijateljski stav među vršnjacima, želju da jedni drugima pomognu;
• ojačati znanje djece o dijelovima njihovog tijela.

Target: učvrstiti kod djece znanje o boji, obliku, veličini.

Oprema: medo, piramida, lopta, korpa sa pečurkama, podeljene slike, posuđe.

Članovi: djeca 1. mlađe grupe, vaspitačica.

Napredak lekcije

Djeca ulaze u grupu, vide da su prstenovi sa piramide razbacani po podu.

Vaspitač: Ai - ai - ai, ko je razbacao igračke?

Plišani medvjedić sjedi na stolici.

Vaspitač: Medo, da li si razbacao igračke po grupi?

Medo: Da, došao sam da te posetim i malo se igrao.

Vaspitačica: Ljudi, da li je moguće ovako se ponašati na zabavi? (Odgovori djece).

Medvjed: Žao mi je, neću to više raditi.

Vaspitač: Medo, pošto si shvatio da je ovo loše, onda sastavi piramidu, a momci će ti pomoći, samo treba da je pravilno sastaviš, prvo velike prstenove, pa manje.

Djeca skupljaju prstenje od cijele grupe. Učitelj drži štap na koji su nanizani prstenovi. U toku prikupljanja piramide, nastavnik određuje boju, veličinu i oblik prstena. Kada se piramida sastavi, učitelj hvali djecu. Medvjed se zahvaljuje djeci na pomoći i nudi igru ​​"Upoznajmo se". Djeca stanu u krug, Medvjed im redom baca loptu, djeca izgovaraju svoje ime.

Medvjed: Spavao sam cijelu zimu u svojoj jazbini, a došlo je proljeće, probudio sam se i odlučio da dođem da te posjetim - da se igram. Znaš li gdje živim?

Djeca: U šumi!

Medvjed: Tako je, ali znate li ko još živi u šumi? (Odgovori djece). Moja prijateljica Vjeverica ti je dala poklone iz svojih dionica, vidi šta je?

Pokazuje djeci korpu pečuraka. Medvjed ležerno razbacuje gljive po podu.

Medvjed: O, ljudi, možete li mi pomoći da skupim gljive?

Djeca skupljaju pečurke, učitelj određuje koje su (koje su boje, veličine, tvrde ili meke).

Vaspitač: Momci, dajmo i Mišku poklon, počastićemo ga ukusnim i slatkim bobicama.

Medvjed: Hvala vam momci, tako ste dobri!

Učiteljica poziva djecu da ispričaju pjesmu A. Barta "Medvjed".

Medvjed: O, ljudi, pokažite mi gdje mi je šapa? Oči? Uši? Izljev?

Vaspitač: Miška, zar uopšte ne poznaješ delove svog tela? Mi ćemo vam pomoći!

Održava se fizički minut „Proučavamo svoje tijelo“:

Jedan, dva, tri, četiri, pet - proučavajmo tijelo!
Evo leđa, a evo stomaka, ruku, nogu,
Oči, nos, usta, uši, glava -
Jedva sam uspio da se zamahnem.
Vrat - okreće glavu, oh, umoran o - o - o!
Čelo i obrve, evo cilija - lepršale kao ptice.
Ružičasti obrazi, kvrgava brada.
Dlaka je gusta, poput livadske trave.
Ramena, laktovi i koljena.
Ja, Serjoža, Lena!

Medvjed: Hvala vam ljudi, danas ste me mnogo naučili.

Vaspitač: Djeco, šta smo danas učili Mišku? (Odgovori djece).

Učiteljica poziva djecu da počasti Mišku čajem, ali šoljice na stolu su zbrkane. Daću vam tanjire, a vi ćete ih uskladiti sa šoljama iste boje i veličine.

Djeca medvjeda liječe čajem.

Spisak korištenih izvora:

Venger L.A., Pilyugina E.G., Wenger N.B. Vaspitanje senzorne kulture djeteta.

Organizacija: SPDR br. 12

Lokacija: St. Petersburg

Vrijednost

VELIKI I MALI

Cilj: Naučite svoje dijete da mijenja objekte po veličini

Oprema: Po četiri velike i male perle (otprilike 2 i 1 cm) iste boje. Užad ili meka žica, lutka i korpa.

moždani udar: Učiteljica pokazuje detetu prelepu lutku, kaže da je lutka došla u posetu bebi i donela nešto u korpi. Zatim učiteljica stavlja lutku na sto i, vadeći kutiju iz korpe, pokazuje djetetu da postoje velike i male perle i konac. Rekavši da je lutka zamolila dijete da joj napravi lijepe perle, učiteljica skreće djetetu pažnju da se perle mogu nanizati na različite načine. Prvo, sam učitelj pokazuje kako se sakupljaju perle, a zatim nudi djetetu da to uradi. Bitan počnite naizmjenično s velikom perlom, jer ako izmjenjujete perle naprotiv, tj. prvo uzmite malu, pa veliku, dijete će se teško nositi sa zadatkom, jer ga prije svega privlače velike perle. Zatim se lutki pokaže kako su perle ispale.

KOJA JE LOPTA VEĆA?

Cilj: Naučite razlikovati predmete po veličini i birati ih prema usmenim uputama.

Oprema: Velike i male kuglice nasumično pomiješane.

moždani udar: Učitelj stoji na udaljenosti od 3 - 5 m od djeteta i traži da mu donese veliku loptu. Ako dijete pogriješi, učitelj objašnjava i pokazuje razliku tako što daje djetetu da drži veliku i malu loptu. Učitelj djetetovom rukom kruži oko obima velike i male lopte, govoreći da li je to „velika“ ili „mala“ lopta. Igra se ponavlja.

ZAHTJEVI

Cilj: Naučiti djecu da razlikuju i imenuju igračke, kao i da istaknu njihovu veličinu; razvijaju slušnu percepciju, poboljšavaju razumijevanje govora.

Oprema: Veliki i mali psi, auti, kutije, lopte, šolje, kocke, matrjoške.

moždani udar: Učitelj pokazuje djetetu igračke i predmete i nudi im da ih imenuju, bilježeći njihovu veličinu. Zatim djetetu daje sljedeće zadatke:

• Daćemo čaj velikom psu iz velike šolje, a malom iz male;
• Umotajte matrjošku u veliki auto;
• Stavite malog psa blizu matrjoške;
• Sagradite kuću za velikog psa od velikih kockica, a za malog psa od malih;
• Uzmite malog psa i stavite ga na tepih;
• Uzmite velikog psa i stavite ga u veliku kutiju;
• Sakupljajte male kocke u malu kutiju, a velike kocke u veliku, itd.

Ako dijete pogriješi, pas ili lutka gnjezdarica pokazuje svoje nezadovoljstvo (reži ili se okreće).

TREAT THE BUNY

Cilj: Naučite djecu da grupišu predmete po veličini.

Oprema: Zec igračka, velika i mala kanta, pet velikih i malih modela šargarepe na poslužavniku.

moždani udar: Učiteljica pokazuje zeca, poziva djecu da ga pregledaju, poglade ga. Zatim kaže da zeko zamoli djecu da mu pomognu u sakupljanju šargarepe i pokaže poslužavnik sa šargarepom, ističući da su šargarepe velike i male. Nadalje, učitelj kaže da veliku šargarepu treba staviti u veliku kantu, a malu šargarepu u malu kantu. Djeca završe zadatak, zeko im zahvaljuje na pomoći.

Po istom principu možete grupirati druge velike i male predmete u kontejnere različitih veličina. Na primjer, igranje sljedećih igara "Pomozi lutki da skupi kocke", "Stavi loptice u korpe", "Stavi autiće u garažu" itd.

LUTKE SU SE IZGUBLE

Cilj: Je isti.

Oprema: Nekoliko velikih i malih lutaka, velika i mala kućica.

moždani udar: Na stolovima ili tepihu u različitim smjerovima nalaze se kućice za igračke. Naprotiv, lutke sjede na maloj udaljenosti. Učiteljica pokazuje lutke djeci. Zajedno sa djecom, on ih pregledava, primjećuje da su lutke velike i male. Zatim kaže da su lutke izgubljene i nudi pomoć lutkama da pronađu svoj dom, objašnjavajući da velike lutke žive u velikoj kući, a male u maloj kući. Djeca izvršavaju zadatak, lutke im zahvaljuju na pomoći.

"Hajde da se vozimo medvede u autima", "Počastite pse koskom", "Birajte cveće" itd. Igre se igraju na isti način kao i prethodne, ali koristeći drugačiju odgovarajuću opremu.

Takođe za učenje dece uporedi predmete po veličini , mogu se koristiti slike predmeta. Na primjer, u igricama “Stavite ptice u svoja gnijezda”, “S kog drveta je list?”, “Na kojem cvijetu sjede leptiri?” itd., djeca se pozivaju da spoje dvije slike sa slikom velikih ili malih predmeta. Na primjer: stavite veliku pticu u veliko gnijezdo, a malu pticu u malo, itd.

Forma

KOJI JE TO OBLIK

Cilj: Naučite svoje dijete da mijenja predmete u obliku

Oprema: Četiri okrugle i četvrtaste glinene perle iste boje (promjera 2 cm). Užad ili meka žica, lutka i korpa.

moždani udar: Izvodi se na isti način kao i igra "Veliki i mali" s jedinom razlikom što se na konac naizmjenično nanizuju okrugle i četvrtaste perle. Učitelj poziva dijete da rukama dodirne svaku perlicu na niti, usmjeravajući djetetovu pažnju na to i govoreći: "Loptica, kocka...".

KRUG, KVADRAT

Cilj: Naučite grupirati predmete po obliku.

Oprema: Pet kartonskih krugova i kvadrata iste boje.

moždani udar: Učitelj pokazuje djeci geometrijske oblike proizvoljno pomiješane na stolu. Zatim kaže: „Ovo je krug, ovo je kvadrat. Staviću krug na okrugli tanjir, a kvadrat na kvadratni tanjir. Zatim nastavnik poziva djecu da stave figure na svoja mjesta i aktivira govor djece pitanjima: „Šta je ovo? (Krug). I to? (Kvadrat) itd.”

MAGIC BOX

Cilj: Naučite djecu da guraju geometrijske oblike u odgovarajuće rupe.

Oprema: Kutije sa okruglim i kvadratnim rupama i odgovarajućim kockama i kuglicama.

moždani udar: Učiteljica pokazuje djeci kutije sa "prozorima" i kaže da se u njih mogu gurati lopte i kocke. Zatim prstom ocrtava okruglu rupu, napominjući da je okrugla, da nema uglova, i gura loptu u nju. Isto radi sa kvadratnom rupom, napominjući da je kvadratna i da ima uglove, i gura kocku u nju. Zatim zadatak izvode djeca. Svakim guranjem učiteljica iznenađenim i oduševljenim tonom uzvikuje: „Ma, nema lopte! O, ne kockice!”, čime se stimulira dijete da nastavi igru ​​i izaziva pozitivne emocije.

Ova igra se također može koristiti za fiksiranje veličine objekata, praveći velike i male rupe u kutijama različitih jednoličnih geometrijskih oblika. Možete dodati rupe i drugih geometrijskih oblika na primjer - trokutasti, pravougaoni itd.

DARN SVOJE HLAČE

Cilj: Naučite djecu da umetnu predmete ovog oblika u odgovarajuće rupe.

Oprema: Kartonska slika vuka (gnezdarice, lutke itd.) sa okruglim, kvadratnim i trokutastim rupama na gaćicama i, shodno tome, krugovima, kvadratima i trouglovima, iste boje kao i gaćice.

moždani udar: Učiteljica pokazuje vuka djeci i skreće im pažnju da vuk ima rupe u gaćama. Zatim učitelj pokazuje djeci geometrijske oblike - zakrpe i nudi pomoć vuku da popravi pantalone. Djeca završe zadatak, vuk im zahvaljuje.

Ova igra se može igrati sa komplikacijama, na primjer - za "štapati" sarafane različitih boja za lutke za gniježđenje s raznim velikim i malim geometrijskim oblicima odgovarajućih boja.

SMEŠNI LJUDI

Cilj: Učenje djece grupirati predmete po obliku

Oprema: Krug, kvadrat, trokut, pravougaonik izrezan od kartona su kućice, a isti geometrijski oblici male veličine su čovječuljci.

moždani udar: Učiteljica, zajedno sa djecom, ispituje male geometrijske figure koje proizvoljno leže na stolu, kaže da su to smiješni mali ljudi. Zatim pokazuje, na primjer, krug i kaže: „Ovaj mali čovjek se zove krug. Kako se čovjek zove? (Krug). Pokaži mi kako se drugi ljudi nazivaju u krugu? (Djeca pokazuju krugove). Djeca pokazuju i druge geometrijske oblike. Učiteljica kaže da su se čovječuljci izgubili i poziva djecu da pomognu čovječuljcima da pronađu svoje kuće. Zatim objašnjava da muškarci iz kruga žive u okrugloj kući (stavlja čoveka na veliki krug), kvadratni ljudi žive u kvadratnoj kući (stavlja čoveka na veliki kvadrat) itd. Djeca potom sami izvršavaju zadatak.

Ova igra se igra prvo koristeći dva geometrijska oblika, zatim tri i zatim četiri. U prvim fazama, ljudske figure iste veličine i boje, čineći igru ​​težom možete koristiti ljudski različite veličine, a zatim i boje.

Boja

KOKOŠ I PILIĆI

Cilj: Skrenite pažnju djetetu da je boja znak različitih predmeta i može poslužiti za njihovo označavanje.

Oprema: Kutija sa mozaikom koji sadrži šest žutih i jedan bijeli element.

moždani udar: Učitelj pokazuje djeci igračke: bijelo pile, a zatim žuto piliće (ili sliku). Zatim - bijeli element mozaika i kaže: „Imaćemo pile. Ona je bela”. Demonstrira žuti element mozaika i objašnjava: "Pilići će biti žuti." U otvor panoa vaspitačica stavlja bijeli mozaik, još jednom podsjeća da će kokoš biti tako bijele boje, a iza bijelog mozaika postavlja jedan žuti mozaik, govoreći da su pilići ove boje. Zatim djetetu daje kutiju s mozaikom i nudi mu da pronađe drugo pile i stavi ga pored majčine kokoške. Nakon što se svi pilići pronađu i smjeste u jedan fajl, iza kokoške, dijete samostalno ponavlja zadatak.

BOŽIĆ I GLJIVE

Cilj: Naučite svoje dijete da mijenja predmete po boji.

Oprema: Kutija sa mozaikom, u koju je postavljeno deset zelenih i crvenih elemenata.

moždani udar: Učitelj pokazuje djeci mozaik i objašnjava da su jelke zelene, a na pano postavlja jelku - element zelene boje. Prikazuje element crvenog mozaika, objašnjava da postoje gljive ove crvene boje. Postavivši božićno drvce, gljivu, božićno drvce, gljivu na svoju ploču, učitelj poziva dijete da nastavi niz božićnih drvca i gljiva.

Igra se izvodi kao pojačanje nakon odgovarajuće lekcije.

U istu svrhu kao i prethodna igra, mogu se igrati sljedeće igre: "Guske sa gušcima"- koristiti mozaik bijele (guske) i žute (gušći) boje; "Kuće i zastave"- koristite mozaik bijele (kuća) i crvene (zastava) boja. U igri "Kuće i zastave" crveni element se postavlja iznad bijelog elementa.

VIŠEBOJNE PERLE

Cilj: Je isti.

Oprema: Četiri bijele i crvene perle (mogu se koristiti i druge boje) u kutiji, gajtanu ili mekanoj žici.

moždani udar: Izvodi se na isti način kao i igra "Veliki i mali" sa jedinom razlikom što se na konac naizmjenično nanižu bijele i crvene perle. Osnova za uspješnu izmjenu ostalih kombinacija boja je bijela, poznata boja koja se često spominje u svakodnevnom životu (bijeli snijeg, bijele ruke itd.).

POMOZITE MATRYOSHKI DA NAĐE VAŠE IGRAČKE

Cilj: Učvrstiti kod djece sposobnost grupiranja homogenih i korelacije različitih predmeta po boji.

Oprema: Crtanje lutkama, perlama i štapićima različitih boja.

moždani udar: Učiteljica naizmjenično pokazuje djeci gnjezdarice obučene u haljine četiri osnovne boje i kaže da svaka lutka ima svoje igračke: loptice i štapiće, ali su sve pomiješane. Zatim nudi pomoć lutkama za gniježđenje da pronađu svoje igračke. Učiteljica pokazuje jednu od gnjezdarica i nudi da odabere perle iste boje kao njena haljina. Nakon što dijete odabere sve perle i stavi ih pored matrjoške, također se poziva da odabere štapiće.

MEDVEDA LEČIMO BOBICICOM

Cilj: Naučiti djecu da biraju predmete određene boje od nekoliko predloženih, da razvijaju koordinaciju ruku i fine motoričke sposobnosti prstiju.

Oprema: Kutija sa mozaikom koji sadrži deset elemenata crvene boje i pet elemenata žute i zelene boje.

moždani udar: Učiteljica pokazuje medvjeda djeci i ispituje ga s djecom. Zatim poziva djecu da ga počaste bobicom, ističući da medvjed voli samo zrele crvene bobice. Zatim učitelj iz kutije uzima crveni mozaik (bobicu), ubacuje ga u ploču i poziva djecu da beru i bobice, pazeći da djeca uzmu samo zrele bobice. crvena boje. Kada se sve crvene bobice skupe u "korpi", medvjed se zahvaljuje djeci.

U istu svrhu kao i prethodna igra, mogu se igrati sljedeće igre: "Pronađi sunce", "Zasadi travu", "Oblaci na nebu" itd., sa jedinom razlikom što se od djeteta traži da od nekoliko predloženih odabere elemente žute, zelene i plave.

STAVITE BUKET CVEĆA U VAZU

Cilj:

Oprema: Četiri vaze žute, crvene, zelene i plave, napravljene od plastičnih boca, papirnato cvijeće istih boja.

moždani udar: Učiteljica pokazuje djeci cvijeće koje je nasumično pomiješano na stolu ili tepihu i nudi da sakupe bukete od njih i stave ih u vaze. Zatim nastavnik uzima, na primjer, crveni cvijet i stavlja ga u crvenu vazu, naglašavajući da je cvijet iste boje kao i vaza. Učitelj isto radi sa cvijećem drugih boja. Nadalje, djeca su pozvana da skupljaju bukete.

MULTICOLOR BALLS

Cilj: Naučite djecu da slažu predmete po boji.

Oprema: Kartica s okomito zalijepljenim raznobojnim prugama - "žice" paralelne i na određenoj udaljenosti jedna od druge, kuglice istih boja izrezane iz kartona.

moždani udar: Učitelj pokazuje djeci loptice i nudi im da im vežu konce kako lopte ne bi odletjele. Zatim uzima kuglicu, na primjer, žute boje i nanosi je na žutu traku - "nit" žute boje. Sljedeći zadatak je za djecu.

Ova igra se može igrati sa drugim oprema: raznobojne karte - "knjige" sa izrezanim "prozorima" - loptice, umetnite karte istih boja. Onda pokret će biti ovako: učitelj pokazuje djeci kartice sa kuglicama i poziva ih da ih obojaju odgovarajućom bojom, prvo pokazujući kako se to radi.

ŠALJE SKUPAJ S TADIĆIMA

Cilj: Je isti.

Oprema: Kartonske izrezane čaše i tanjurići u različitim bojama.

moždani udar: Učitelj pokazuje djeci tanjire i nudi da se na njih stave šolje i precizira da svaki tanjir ima svoju šolju iste boje. Tada učitelj pokazuje kako se to radi. Sljedeći zadatak je za djecu.

RUKAVICE

Cilj: Je isti

Oprema: Nekoliko pari raznobojnih rukavica izrezanih od kartona, lutke.

moždani udar: Učiteljica kaže djeci da lutke idu u šetnju, ali ne mogu pronaći rukavice, jer rukavice su pokvarene. Tada učitelj uzima jednu rukavicu (na primjer, crvenu), pita dijete koje je boje i poziva dijete da pronađe istu crvenu rukavicu. Dijete završi zadatak i igra se nastavlja.

PRODAVNICA IGRAČKAMA

Cilj: Naučite djecu da grupišu predmete po bojama.

Oprema: Karta s horizontalnim prugama nacrtanim jedna iznad druge, na maloj udaljenosti jedna od druge; siluete raznobojnih igračaka izrezanih od kartona (lopta, avion, auto, kuglane itd.)

moždani udar: Učitelj nudi da se igra u trgovini, ali za to morate staviti igračke na police. Zatim poziva bebu da uzme jednu igračku i stavi je na policu (karticu), navodeći njenu boju. Zatim učitelj poziva dijete da stavi igračke iste boje na ovu policu. Kada je zadatak obavljen, igra se nastavlja s igračkom druge boje.

Možete koristiti i raznobojne police i ponuditi djetetu da na njih postavi igračke prema boji.

LEKCIJA O SENZORICI

Tema: "Veliki - mali."

Sadržaj programa:Skretati pažnju djeci na razliku u veličini predmeta, formirati razumijevanje riječi - velike i male.Podsticati djecu da ponavljaju riječi, da pokažu velike i male predmete.
Oprema: sto, 2 igračke - psi, različite veličine; 2 kućice, 2 mašne, 2 lopte, 2 tanjira, 2 "kosti" - odgovaraju psima po veličini; balon.

Napredak lekcije:

1. Uvodni dio.
- Ljudi, ko to glasno laje? Bow-wow. Da, tako je, veliki pas laje, dotrčala nam je u posjetu.
Ko to tako tiho laje? Bow-wow. Da, i ovo je pas, ali mali.
- Dotrčali su do nas. Pokaži mi velikog psa. Pokaži mi malog psa (dječja emisija).
2. Glavni dio.
- Momci, gledajte, ovdje su kuće. U njima žive psi. Kakva je ovo kuća? (velika). A ovaj? (mali).
-Kakav je ovo pas? (veliko). U kojoj će kući živeti? Pokaži. (u velikom).
-Kakav je ovo pas? (mali). U kojoj će kući živeti? Pokaži. (u malom).
-Naklonimo se psima. Ovdje imamo lukove velike i male. Kakav je ovo luk? A šta je ovo? (odgovori djece).
Kakvom psu ćemo dati veliki naklon? (velika).
Kakvom psu ćemo dati mali luk? (mali); (djeca mogu pokazati).
-Vidi kako su naši psi postali pametni.
- Veliki i mali psi su se igrali lopticama i izgubili ih, ali ja sam ih našao, evo ih.
(pokazuje velike i male lopte).
-Ovo su velike i male lopte. Pokaži mi veliku loptu. Pokaži mi malu loptu.
Kom psu ćemo dati veliku loptu? (djeca pokazuju na velikog psa).
-A koju lopticu da poklonimo? (pokazuje na malu).

Fizkultminutka.

Sada, momci, stanite blizu stolica. Hajde da skačemo kao psi i lajemo.

Psima se dopao način na koji ste skakali. Sjedni. Naši psi, veliki i mali, hteli su da jedu. Nahranimo ih.
- Sad ću staviti veliki i mali tanjir. Koja je ovo ploča? (veliko). I to? (mali).
-Koji pas će dobiti veliki tanjir? Pokaži. (pokazuje na velikog psa).
-Da stavimo tanjir za kojeg psa? Pokaži. (pokazuje na malu).
- Nahrani ih kostima. To su velike i male kosti. Koja je ovo kost? (veliko). Kojem psu ćemo dati veliku kost? Pokaži.
-I šta je to? (mali) Kojem psu ćemo dati malu kost? Pokaži.
-Dobro urađeno.
3. Završni dio.
Sažetak lekcije.
- Pa smo nahranili velikog i malog psa. Žive u velikim i malim kućama, igraju se velikim i malim loptama, jedu velike i male kosti iz velikih i malih tanjira, daju im velike i male mašne. Doneli su ti mehuriće od sapunice. Neka psi gledaju kako ćemo ti i ja hvatati mehuriće od sapunice. Pokaži mi velike i male mehuriće. Dobro urađeno!

Integrisana lekcija

(senzorni razvoj, aktivnost)

Zadaci:

Nastavite učiti djecu da razlikuju i imenuju boje: crvena, plava, zelena, žuta, crna, bijela. Popravite ideju oblika (krug i kvadrat). Da biste konsolidirali sposobnost držanja četke s tri prsta, pokupite boju na četkici, umočite je sa cijelom hrpom u teglu. Razvijati pažnju, samostalnost, estetski ukus. Negovati ljubaznost, emocionalno pozitivan odnos prema likovima.

Napredak lekcije:

Učiteljica obavještava djecu da će im doći gost. Pravi zagonetku: klupko pahulja, dugo uho,

spretno skače, voli šargarepu. (zeko)

Zeka ulazi. Djeca ga pozdravljaju.

Vaspitač: Ko zna pesmu o zečiću?

Učiteljica poziva djecu i nudi im da poglade zečića i ispričaju stih. Nastavnik prati jasnoću izgovora riječi.

U: Zeka želi da se igra sa tobom. Oh, sav je mokar! Pomozite zečiću, obrišite ga maramicama. (Djeca brišu zečića, sažalite se). Nastavnik skreće pažnju da su maramice postale mokre. Nudi da ih objesi na uže da se osuše. Pojašnjava da morate zakačiti maramice štipaljkama iste boje kao i maramica. Plave štipaljke za plavu maramicu, crvene štipaljke za crvenu maramicu, itd. (djeca vješaju maramice, a nastavnik određuje koje boje štipaljke treba uzeti).

IN : Hvala vam, sad će se maramice brzo osušiti. I dok se igramo sa zekom. Donosi se igra "Zečići".

Slatki zečići sjede (sjeli)

Uši su dugačke. (pokazuje uši rukama)

Evo naših ušiju, evo naših ušiju.

Uši na vrhu.

Evo lisice koja trči (trči na mjestu)

lukava sestra,

Sakrij se, sakrij zečiće, (sjedi)

Zečići su skakači.

Kroz šumsku čistinu

Zečići su pobjegli (skačući na mjestu)

Evo zečića

Zečići - skakači.

U: Zeku se toliko svidelo da posećuje decu da je u posetu pozvao i svoje drugare, male zečiće (učiteljica pred decom izlaže zečiće različitih boja i poziva svako dete da uzme po jednog zečića).

U: Koje su boje tvoji zečići? (djeca zovu)

U: negdje blizu hoda lukava lisica. Ona želi da uhvati zečiće. Sakrijmo ih na čistinu (pokazuje na raznobojne listove kartona).

P: pogledajte na kojoj čistini lisica neće primijetiti crvenog zeca? Crvena ili zelena? Dakle, trebamo sakriti zeku na čistini iste boje kao i zeka. (djeca skrivaju zečiće, a učiteljica sa igračkom lisicom traži)

U: Eto kako si dobro sakrio zečiće da ih lisica nije našla. A ako zečići pobjegnu u šumu, lisica ih uopće neće uhvatiti. Nacrtaćemo kako su zečići utrčali u šumu i ostavili samo tragove.

Djeca sjede za stolovima i crtaju tragove - poteze. Učitelj prati držanje, sposobnost pravilnog držanja četke. Učiteljica, zajedno sa igračkom - lisicom, gleda rad djece, hvali ih).

U: Djeco, zeko nas zove k sebi. Dok smo crtali, donio je poslasticu za tebe. Pomozite sebi, molim vas, i počastite lisicu. Da je samo ljubazna. Šta treba reći zečiću? (Djeca zahvaljuju zečiću, kažu zbogom.)

Senzorni čas u 1. juniorskoj grupi

Svrha: formirati percepciju boje, oblika, veličine predmeta.

Zadaci: 1. Vježbati djecu u prepoznavanju i imenovanju boja (crvena, žuta, zelena, plava, crna, bijela); veličina (velika, mala); oblici (kocka, lopta, konus), geometrijski oblici (kvadrat, krug, trougao vizuelnim i taktilnim ispitivanjem, poređenje.

2. Naučiti djecu grupirati predmete prema jednom od znakova: oblik, boja, veličina.

3. Negovati radoznalost, proširiti iskustvo orijentacije u okruženju, obogaćujući decu raznim čulnim iskustvima.

4. Razvijati fine motoričke sposobnosti.

moždani udar:

Učiteljica oblači lutku. Lutka je svijetla i atraktivna. U haljini Lutke korištena je tkanina primarnih boja. Sundress je ukrašen geometrijskim figurama, različitih boja, oblika, veličina.

- Zdravo deco! Moje ime je Masha. Kako si lepa, kako si dobra! Mnogo mi se sviđaš! jesam li ti se svidjela? Pogledaj kakav divan sarafan imam. Koje je on boje? A kojim figurama je ukrašena? (krug, kvadrat, trougao). Nađi plavi krug na mom sarafanu..., crveni kvadrat...

- Smešne geometrijske figure su pošle sa mnom, žele da se igraju žmurke sa tobom. (Polaže planarne figure u obliku malih ljudi). Pa, zatvori oči! (Uklanja jednu figuru). Ko je otišao?

„Imam i prelepu kutiju. Šta je u njemu? Hajde da pogodimo! (Djeca stavljaju ruku u kutiju, prepoznaju dodirom, imenom, pokazuju tijela - kocke, čunjeve, lopte).

Phys. minuta. Lutka vadi teglu vode sa sapunom, puše mehuriće. Djeca skaču i hvataju mehuriće. Uporedite mehuriće po veličini.

“Slušaj, izgleda kao da neko puše. čuješ li? "Paf, puf, puf." Ovo su ježevi. (Vadi ravne ježeve različitih boja). Tužni su, igle su im se izmrvile. Potrebno je da svaki jež ubode svoju iglu (djeci dijeli štipaljke iste boje).

Zaista mi se dopao tvoj stan, ali vreme je da se vratim kući. Na rastanku želim da ti dam poklon (donosi balone različitih boja). Djeca imenuju boju lopte, Maša ih dijeli.

Oprema:

Volume Doll,

Smiješne figurice.

Čarobna kutija sa prorezom za dobijanje tela (kocka, konus, lopta)

mjehurić,

Ravni ježevi sa štipaljkama,

Baloni.