Plan letnjeg rekreativnog rada u vrtiću. Konsultacije „Ljetni period oporavka u vrtiću Oporavak zdravlja ljeti u vrtiću

Natalia Ashenkova

Ljeto je najpovoljnije period promovirati fizičko i mentalno zdravlje i razvoj djece. Potrebno je maksimalno iskoristiti ljekoviti i razvojni potencijal ovog doba godine. Boravak na svežem vazduhu, blizak kontakt sa prirodom, sticanje puno utisaka, razne fizičke aktivnosti daju detetu snažan zalet energije i pozitivnih emocija za uspešan potpuni razvoj i jačanje imunog sistema.

Namjena vrtića u ljetni wellness period: stvaranje u predškolskoj ustanovi najefikasnijih uslova za organizacija zdravstvenog rada i razvoj kognitivnih interesovanja učenika tokom leta.

Zadaci:

Stvaranje uslova koji obezbjeđuju zaštitu života i zdravlja djece, prevenciju obolijevanja i povreda;

Sprovesti sistem mjera usmjerenih na poboljšanje i fizički razvoj djece, njihovog morala vaspitanje, razvoj radoznalosti i kognitivne aktivnosti, formiranje kulturnih, higijenskih i radnih vještina.

Obavljati pedagošku i sanitarnu edukaciju roditelja o pitanjima obrazovanje i poboljšanje zdravlja djece ljetni period.

U iščekivanju ljetni period u predškolskim obrazovnim ustanovama sprovode odgovarajuće pripremne Događaji:

Odobren je režim dana ljetni period;

Raspored odobren organizacija vaspitno-obrazovnog rada sa djecom za ljetni period, koji predviđa aktivnosti za umjetničke, estetske, fizičke, društvene, lične, ekološke obrazovanje.

Nastavnici se upućuju na zaštitu života i zdravlja djece.

IN ljetni period povećava dužinu šetnje. Da bi se postigao učinak poboljšanja zdravlja, režim dana predviđa maksimalno mogući boravak djece na otvorenom, trajanje sna i druge vrste odmora koji odgovaraju njihovoj dobi.

Prije povlačenja đaci u šetnju od njih se traži da pažljivo pregledaju lokaciju. Učitelji bi trebali poznavati otrovne biljke i grmlje koje rastu na teritoriji predškolske obrazovne ustanove, reći djeci o njima. Mjesto treba biti dobro vidljivo, dovoljno zasjenjeno, sigurno, opremljeno malim igraonicama, pješčanikom (sa navodnjenim i rastresenim pijeskom, kompletom lopatica, kalupima za svako dijete, rezervoarom za vodu (mali bazen na naduvavanje, lavor, kupatilo i sl., tenda od sunca i kiše.

edukator potrebno je pratiti poštivanje režima pijenja, dječje odjeće u skladu s vremenskim prilikama. Ljeti učenika gotovo sve vrijeme koje provode na teritoriji predškolske obrazovne ustanove. Na sportskim i igralištima obezbeđeno:

Učvršćivanje i usavršavanje različitih vrsta pokreta kod djece (hodanje, trčanje, skakanje, penjanje, bacanje, hvatanje i bacanje);

Razvoj fizičkih kvaliteta (spretnost, brzina, izdržljivost);

- vaspitanje pozitivnih moralnih i voljnih osobina ličnosti (aktivnost, nezavisnost). Kao osnovna sredstva obrazovanje i razvoj pokreta kod predškolaca ljeti se koriste: igra na otvorenom, vježbe igre, zabavne igre, vježbe fizičkog vaspitanja, sportske igre, „škola lopte“, „škola konopaca“, štafete, sportski praznici i zabava.

Prilikom planiranja rad sa studentima tokom ljeta nastavnici treba da stvore uslove za organizacije samostalna aktivnost učenika i zajedničke aktivnosti odraslih i djece u grupi, kao i na lokaciji vrtića. U planovima edukatori tokom dana, sve vrste dječije aktivnosti: motorička, produktivna, komunikativna, radna, kognitivno-istraživačka, muzičko-umjetnička, čitanje beletristike, igra.

Ljeto je povoljno period za realizaciju programskih zadataka za bezbednost života i formiranje učenika kulturne i higijenske vještine. Da, za rad kod male djece možete koristiti didaktičke igre, pjesmice, pjesmice, pjesmice, priče, bajke, slike odgovarajućeg sadržaja. Pored toga, u mlađim grupama potrebno je imati higijenske komplete za igru ​​(češalj, peškir, sapun, salveta, četkica za zube, pasta, maramica, šolja) za učvršćivanje veština njihovog korišćenja. Starijoj djeci mogu se dati razne informacije o ličnoj higijeni, kako pružiti prvu pomoć u hitnim slučajevima. okolnosti: “Kako se brinuti o svom zdravlju ljeti?”; “Kako spriječiti prehladu?”; “Kako pružiti prvu pomoć sebi i djeci (u slučaju modrica, ogrebotina, uboda osa, pčela, krvarenja iz nosa?”; “Zašto treba puno hodati svaki dan i raditi tjelesni odgoj?”; “Kako se treba ponašati u blizini vode, u šumi?“ itd. Možete voditi razgovore gledajući slike „U svijetu opasnih predmeta i rastanaka“, „Servis 01; čitajte knjige na ovu temu (S. Ya. Marshak „Mačja kuća“ , „Priča o nepoznatom heroju“, G. M. Tsyferov „Na svijetu je živio slon“); popravite pravila puta.

IN ljeto vreme napolju sa decom organizovati produktivne obrazovne aktivnosti (crtanje, aplikacije, origami, papir-plastika, itd.). Za to se moraju stvoriti odgovarajući uslovi na lokaciji. (stabilni stolovi, stolice, prenosivi štafelaji). Možete vježbati implementaciju kolektiva radi korištenjem različitih tehnika crtanja, kao i održavanjem takmičenja za crtanje na asfaltu, rukotvorina od otpadnog materijala. Teme produktivne aktivnosti mogu biti različite, Na primjer:

aplikacije na teme “Cvjetna livada”, “Dulje bobice”, “Moja ulica”;

origami na temu "Cvijeće", "ptice"”, "drveće", "heroj iz bajke"

crtanje na temu Ljetni dan”, „Priroda rodnog kraja“, „Duga“;

modeliranje na temu "Voće", "bobice" itd.

IN ljetni period velike mogućnosti za implementaciju zaštite životne sredine roditeljstvo. Nastavnici mogu organizovati razne aktivnosti koje će pomoći u produbljivanju znanja djece o prirodi, koja ih neposredno okružuje, proširiti ideje dobijene tokom godine. Svaka lokacija ima cvjetne kultivirane ili samonikle biljke.

Njihova dugotrajna posmatranja omogućavaju upoznavanje sa strukturom biljaka, upoređivanje biljaka među sobom, utvrđivanje povoljnih uslova rasta, faza rasta i razvoja.

Među zelenilom sigurno će biti brojni insekti. Kroz zapažanja učenika upoznajte se s bojom, s posebnim letom svakog insekta, saznajte gdje možete sresti ovog ili onog kukca, šta jedu, koja krila i kako lete uz njihovu pomoć, koliko šapa i kako se kreću po čvrstim predmetima, itd. Povećanju aktivnosti i samostalnom zapažanju pomoći će pitanja i zadaci problematične prirode, uporedna zapažanja, praktična potraga za odgovorima, zajedničke skice u kalendaru ili albumu letnja posmatranja. Takođe, ptice, kućni ljubimci ne bi trebali ostati bez pažnje. (mačke i psi).

Efektivni oblici ekološkog roditeljstvo su igre, razgovori, zabava, praznici, čitanje kognitivne literature.

Posebna pažnja u ljetni period treba posvetiti kognitivnom istraživanju aktivnosti: zapažanja na šetnji pojava žive i nežive prirode (stanje tla, temperatura zraka, padavine, građevni odnosi, međuzavisnost objekata i prirodnih pojava, eksperimentisanje(vodom i pijeskom, sakupljanje, modeliranje, rješavanje problemskih situacija. Možete organizovati i održavaju zabave „Lepo i neverovatno oko nas“, „Festival vode i peska“ itd.

Muzičke i didaktičke igre povoljno utiču na emocionalno stanje dece. organizacija saslušanja, pjevanje, stvaranje uslova za dječiju kreativnu improvizaciju.

Nastavnici bi trebali uključiti sa decom situacioni razgovori, razgovori; ponavljanje pjesama, pjesmica, vrtoglavica, organizovati književno slobodno vreme, kvizovi, lutkarske predstave. Posebnu pažnju treba posvetiti čitanju beletristike, pričanju bajki, organizacija dramskih igara.

Ne smijemo zaboraviti na rad aktivnosti: jačanje vještina samoposluživanja kod djece osnovnoškolskog uzrasta, organizacija radnih zadataka, na dužnosti. Starija djeca se mogu uključiti u čišćenje grupne sobe, okućnice, rad u cvjetnjaku i vrtu, pomažući mlađima. učenika, kućni poslovi, organizacije zabava “Dan dobrih djela”. Tokom ovoga rad kod dece se konsoliduju znanja o profesijama, uče poslovice i poslovice o radu.

Ljeti, na lokaciji vrtića, posebno po lijepom vremenu, umjereno toplom vremenu, postoji odlična prilika za povećanje fizičke aktivnosti djece. Izvođenje igara i igara na otvorenom na otvorenom omogućit će ne samo šire korištenje motoričkog potencijala djece stečenog tokom cijelog prethodnog period(jesen, zima i proleće, ali će doneti i određeni lekoviti efekat.

Pametan pristup organizacije obrazovni proces će omogućiti emocionalno bogat život svim učesnicima u procesu.

Književnost:

Nikolaeva, S. N. Vaspitanje započeta ekološka kultura u predškolskoj ustanovi djetinjstvo: Metod rad sa djecom pripremne grupe vrtića / S. N. Nikolaeva. – M.: Nova škola, 1995.

Bogorodskaja, V.P. Organizacija obrazovno-vaspitnog rada ljeti / V. P. Bogorodskaya // Senior edukator. – 2013., № 5.

Irina Voitova
Osobine organizacije ljetnog rekreativnog rada u predškolskim obrazovnim ustanovama

Osobine organizacije ljetnog rekreativnog rada u predškolskim obrazovnim ustanovama.

Target: Udruživanjem napora vaspitača i roditelja u stvaranju uslova, doprinoseći poboljšanju dječijeg organizma tokom ljeta; emocionalni, lični, kognitivni razvoj djeteta

Zadaci:

Sa decom:

1. Fizičko vaspitanje wellness razvoj - nastaviti rad unapređenje zdravlja, motorički razvoj sposobnosti i kvalitete(spretnost, brzina, snaga, fleksibilnost); - formirati kod djece potrebu za svakodnevnom fizičkom aktivnošću; - upoznati sa dostupnim za djecu predškolskog uzrasta načine za poboljšanje zdravlja.

2. Kognitivni razvoj - podsticati interes djece za upoznavanje svijeta oko sebe kroz ideje o prirodi i čovjeku; - gajiti kod djece interesovanje, pažnju i prijateljski odnos prema drugima.

3. Razvoj govora - nastaviti razvijati govor i govornu komunikaciju predškolaca; - razvijanje komunikacijskih i vještina ponašanja.

4. Umjetnički i estetski razvoj - razvijati kod djece sposobnost slušaju književna djela različitih žanrova, učestvuju u pripovijedanju poznatih djela; - formirati sposobnost stvaranja najjednostavnijih slika, podsticati samoprenošenje slika u crtežu, modeliranju, aplikacijama; - nastaviti formirati zalihu muzičkih utisaka kod djece, koristiti ih u raznim aktivnostima.

5. Socio-komunikativni razvoj - formiranje komunikacijskih i ponašanja, osjećaja međusobnog poštovanja, ljubavi, simpatije, dobre volje; - uvesti pravila bezbednog ponašanja; - da neguju prijateljske odnose u zajedničkoj igri.

Sa nastavnicima:

1. Nastaviti sa usavršavanjem pedagoških vještina nastavnika u pitanjima organizacija ljetno-rekreativnog rada;

2. Osigurati visok stepen integracije svih predškolskih stručnjaka u okviru jedinstvenog obrazovnog prostora.

Vaspitači u vrtiću trebalo bi:

Izvršiti tematsko oblikovanje grupa;

Pripremite informacije za roditelje o temama oporavak, kaljenje, sigurnost djece u ljetni period;

Izvršiti uređenje teritorije vrtića (lomite gredice, sadite seme, sadnice u bašti, itd.);

Izvršiti popravku i farbanje igraonica i malih arhitektonskih formi, po mogućnosti izvršiti dodatno dekorativno uređenje odjeljenja vrtića.

Sa roditeljima:

1. Nastaviti sa podizanjem nivoa opšte pedagoške kulture roditelja u pitanjima organizacija ljetnog odmora za djecu;

2. Uključiti roditelje u obrazovni proces na bazi saradničke pedagogije.

3. Nastavite rad sa roditeljima na formiranju osnova sigurnosti života kod djece.

Održavati roditeljske sastanke u grupama o pripremama za ljeto i letnji planovi na kojoj je medicinski zaposlenik uputiti da upoznaju roditelje sa trenutnim zdravstvenim stanjem djece, da daju preporuke; nastavnik - reci o planu ljetni zdravstveni rad u vrtiću.

Obavljati konsultacije na medicinske i pedagoške teme za roditelje djece koja planiraju ići na more s djecom ljeti, kao i za one roditelje čija će djeca ostati.

Pripremiti i organizovati za roditelje ulični štand sa konsultacijama, preporukama, dnevnom rutinom u grupama.

U grupama sastavite informativne listove, fascikle, fascikle, knjižice, novine na temu letnji odmor, otvrdnjavanje i sl. Stalak mora sadržavati podatke o OD u LOP-u, dnevnoj rutini, rekreativne aktivnosti, meni.

Šef i pedagoški radnici ustanove predškolskog vaspitanja i obrazovanja stvaraju sigurne uslove za život dece.

Pedagoški radnici treba da dođe kod njih radnici sedišta najmanje 10 minuta pre starta radni sati, vizuelno provjeriti grupne prostorije, igrališta na njihovo bezbedno stanje i ispravnost opreme, prisustvo predmeta i materija koje su sumnjive i opasne po život i zdravlje. Po otkrivanju kršenja režima bezbednosti, dužni su da odmah preduzmu mere za njihovo otklanjanje, o tome obavesti rukovodioca ustanove predškolskog vaspitanja i obrazovanja. organizovati obrazovni proces do otklanjanja utvrđenih povreda zabranjen je.

Odgajatelji predškolskih obrazovnih ustanova trebaju provesti jutarnji prijem učenika, koji uključuje anketiranje roditelja o dobrobiti učenika i vizuelnu procjenu njegovog zdravlja. Ako se sumnja na bolest, učenik se šalje na pregled kod ljekara zaposlenik da donese odluku o mogućnosti prijema u ustanovu predškolskog vaspitanja i obrazovanja.

Zakonski zastupnici djeteta moraju preuzeti dijete iz ustanove predškolskog vaspitanja i obrazovanja. U slučaju da ne mogu preuzeti dijete iz ustanove (bolest, službeni put, raspored rad itd.., to mogu učiniti i drugi (najbliži rođaci) na osnovu prijave zakonskih zastupnika učenika upućene rukovodiocu predškolske ustanove.

Zabranjeno je davanje đaka tinejdžerima mlađim od 16 godina, osobama koje su pijane alkoholom ili drogom.

U grupama i na teritoriji ne bi trebalo biti alergena koji izazivaju pogoršanje alergijskih bolesti kod učenika.

U grupnim prostorima i sportskim terenima ne smije biti predmeta opasnih za učenike (gole električne žice, polomljeno staklo i sl., neispravna oprema na otvorenom, mrtvo, polomljeno drveće (grane, žbunje).

Kako bi se spriječile traumatske situacije koje nanose štetu zdravlju učenika, ne bi trebalo biti neravnina, rupa na pješačkim stazama, sportskim terenima; gumene gume, mrtvo drveće, bodljikavo grmlje, drveće i grmlje sa otrovnim plodovima;

- oprema na licu mjesta (nadstrešnice, verande, terase) moraju biti sigurno pričvršćeni, stabilni, servisni, sigurni.

Potrebno je pridržavati se sigurnosnih mjera prilikom održavanja masovnih događaja, ekskurzija, organizovano kretanje djece u blizini autoputeva, njihov prijevoz transportom.

Kada učenik zadobije povredu, pedagošku radnici dužni su da preduzmu mjere za sprečavanje uticaja traumatskih faktora na njega, da pruže prvu pomoć, da pozovu ljekara radnici ili isporuku žrtve zdravstvena organizacija odmah obavijestiti svoje zakonske zastupnike.

U slučaju nestanka zenice, potrebno je odmah organizuju njegovu potragu, obavijestiti najbližu policijsku stanicu i njegove roditelje (pravni zastupnici).

ORGANIZACIJA REŽIMA PIĆA

IN posebno ljetno vrijeme treba obratiti pažnju organizacija režima pijenja. Za organizacije U režimu pijenja učenika koristi se negazirana voda za piće industrijske proizvodnje, pakovana u posude ili prokuvana, koja se čuva u dekanterima ne duže od 3 sata.

Voda za piće treba da bude dostupna djetetu tokom cijelog boravka u ustanovi predškolskog vaspitanja i obrazovanja. Voda za piće se iznosi na ulicu, sipa u posuđe za jednokratnu upotrebu ili posuđe za individualnu upotrebu na zahtev dece.

ORGANIZACIJA SPORTSKO-UNAPREĐENOG RADA

Tokom ljetni wellness Kampanja povećava vrijeme koje učenici provode na svježem zraku. Za postignuće zdravlje efekat, dnevna rutina treba da obezbedi maksimalan boravak dece na vazduhu.

Dnevna rutina treba da bude fleksibilna, vodi računa o individualnosti karakteristike dece, godišnje doba, vrijeme.

Djeca moraju biti u šeširima, u odjeći - u skladu sa vremenskim prilikama;

Fizička kultura zdravstveni rad uključuje:

jutarnje vježbe;

Punjenje nakon spavanja (buđenje, okrepljenje) pomaže deci tijelo se probudi, popravlja raspoloženje predškolaca, podiže mišićni tonus.

Igre na otvorenom i fizičke vježbe za šetnju;

Slobodno vrijeme ;

Samostalna motorička aktivnost;

otvrdnjavanje.

Prijem i jutarnje vježbe održavaju se svakodnevno u zraku. U svom sadržaju, uzimajući u obzir godine karakteristike učenici mogu biti uključeno:

Skup vježbi za opći razvoj; plot play;

3-4 igre na otvorenom;

Fizičke vježbe na stazi s preprekama, jednostavni simulatori;

zdravstveno trčanje na lokaciji;

Elementi ritmičke gimnastike, plesni pokreti, okrugli plesovi itd.

At organizacije poseban treba obratiti pažnju na pojedinca rad sa učenicima. Opcije organizacije igre na otvorenom i fizičke vježbe za šetnju su:

Kompleks igara na otvorenom (2-3 utakmice) i fizičke vježbe sa posebnim fokusom (uključujući priču)

Prevencija kršenja držanja i ravnih stopala;

Razvoj koordinacije sposobnosti;

Razvoj fizičkih kvaliteta; usavršavanje motoričkih sposobnosti i sposobnosti (izvođenje poznatih pokreta u novim kombinacijama, iz neobičnih početnih položaja, u neobičnim uslovima itd.); elementi sportskih igara (košarka, fudbal, stoni tenis, gorodki itd.) i sportske vežbe (biciklizam, vožnja skutera, plivanje, itd.);

Igre s elementima orijentiringa;

Kompleks igara na otvorenom (2-3 utakmice) sa različitim tipovima osnovnih pokreta koji razvijaju kreativnu aktivnost i samostalnost učenika.

Slobodno vrijeme (fizička kultura slobodno vrijeme, sportski praznici, dani zdravlja) kao oblik kolektivne, aktivne rekreacije, sveobuhvatno rješava wellness, vaspitno-obrazovni zadaci, promovira razvoj kod djece sposobnosti kreativnog korištenja motoričkog iskustva u uvjetima emocionalne komunikacije s vršnjacima, potiče svako dijete da maksimalno ispolji svoje sposobnosti.

Samostalna motorička aktivnost je jedna od strukturnih komponenti motoričkog načina rada u ustanovi predškolskog vaspitanja i obrazovanja. Samostalna motorička aktivnost nastaje na inicijativu djeteta i odvija se pod nadzorom odrasle osobe, uz njegovo indirektno vodstvo.

Upravljanje samostalnom motoričkom aktivnošću ima svoje specifičnosti:

U pogledu organizacije fizičke kulture i igre okruženja: mora biti dovoljno prostora za kretanje, optimalan broj, raznolikost, promjenu beneficije;

Konsolidacija bez greške u režimu dnevnog vremena za nezavisni motor aktivnosti: tokom jutarnjeg prijema, prije i između časova, u šetnji, poslije spavanja, uveče;

Nastavnici moraju biti stručni u specijal (indirektno) metode aktiviranja pokreta djece.

Kaljenje je važno sredstvo za poboljšanje zdravlja učenika, pod uslovom da se ono organski uključeni u kompleks fizičke kulture i wellness događaja i specifičan je sistem koji je jednostavan za implementaciju i zadovoljava individualne potrebe. karakteristike zdravlje i razvoj djece.

Metode kaljenja moraju biti uključene u režimske procese koristeći prirodne faktore (vazduh, voda, raspršeni zraci sunca):

Dnevno zdravstvene šetnje(najmanje dva puta dnevno u ukupnom trajanju od najmanje 3 sata i 20 minuta - 4 sata, zavisno od načina rada ustanove predškolskog vaspitanja i obrazovanja);

Ponovljeno pranje tokom dana;

Ispiranje usta vodom sobne temperature nakon svakog obroka;

Tokom hodanja bosi dana: prije i poslije spavanja, u bilo koje vrijeme po želji djece (od 2-5 minuta u grupi prvog ranog uzrasta do 15-20 minuta u starijoj grupi); na travi, pijesku;

U toploj sezoni, dnevni i noćni san se provodi s otvorenim prozorima, izbjegavajući propuh.

Po toplom vremenu, jednosmjerna ventilacija se može izvoditi kontinuirano u prisustvu učenika.

sunčanje

Prvih dana trajanje postupka ne bi trebalo da prelazi 5-6 minuta. Postepeno, nakon pojave opekotina od sunca, trajanje se može povećati na 10 minuta. Najpovoljnije za sunčanje su jutarnji sati od 9 do 11 sati. Tokom šetnje sunčanje se može ponoviti 2-3 puta.

Vodene procedure

Sipanje stopala iz kante za zalijevanje najbolje je obaviti prije tihog sata. Početna temperatura vode je 28 stepeni. Svake sedmice temperatura vode pada na 16-18 stepeni. Nakon nanošenja, stopala se osušite čupavim peškirom.

Kupke za stopala

Izvodi se nakon odgovarajuće pripreme polivanjem stopala. Noge (donja trećina noge) spuštaju u bazen sa vodom na temperaturi od 30-32 stepena. Trajanje kupki je od 2-3 do 4-5 minuta. Svake sedmice temperatura vode opada i dovede se na 15-18 stepeni

Zahtjevi za otvrdnjavanje aktivnosti:

Stvrdnjavanje se može započeti i provoditi samo ako je dijete zdravo;

Posmatrajte postepeno povećanje intenziteta mera očvršćavanja;

Nastavu treba izvoditi sistematski;

Potrebno je voditi računa o individualnim posebnosti dijete i njegove godine;

S kaljenjem možete započeti u bilo koje doba godine, međutim, poželjno je toplo vrijeme (tokom hladne sezone, utjecaj okolišnih faktora na početku stvrdnjavanja se smanjuje i potrebno je postupnije povećanje);

Aktivnosti kaljenja se provode samo uz pozitivne emocionalne reakcije djeteta;

Nakon pauze uz dozvolu liječnika, nastavak nastave trebao bi započeti s onim stupnjevima izlaganja koji su bili na početku postupaka očvršćavanja.

ORGANIZACIJA ZAJEDNIČKE AKTIVNOSTI SA UČENICIMA

Tokom ljetni wellness prioritet je organizacija aktivnosti djece wellness i umjetničko-estetičko usmjerenje koje se ostvaruje u neregulisanim aktivnostima učenika. Projekti se preporučuju.

Umjetnički i estetski rad uključuje:

Vizuelna aktivnost (crtanje, modeliranje, aplikacija, dizajn, dječji dizajn);

Glazbene aktivnosti učenika;

Upoznavanje sa djelima beletristike i folklora.

At organizacije vizuelna aktivnost učenika u ljetni wellness važan period je:

Pregled radova likovne i dekorativne umjetnosti, iskazivanje ljepote ljetna priroda;

Provođenje umjetničkih i didaktičkih igara usmjerenih na razvijanje dječjih ideja o obliku, boji;

Eksperimentisanje sa finim, prirodnim i dodatnim materijalima;

uključivanje u obrazovni proces kreativnih zadataka, pogodan razvoj kreativne mašte učenika (izmišljanje novih slika, odabir kombinacija boja, dopunjavanje prethodno napravljenih zapleta različitim materijalima i tehnikama, crtanje iz prirode (drveće, cvijeće, bojice na pločniku, štapići na pijesku);

ovladavanje netradicionalnim tehnikama crtanja (grebanje, slikanje prstima, monotipija, plastelinografija, prskanje, florotipizacija, nitkografija itd.);

modeliranje od gline, plastelina, slanog tijesta (3D slike, ukrasne ploče);

aplikativno djelovanje (izrada ravnih, poluvolumetrijskih slika; volumetrijske primjene u tehnici papirne plastike (od pruga, zgužvanog papira; aplikacije sa cvjetnim elementima itd.);

tehnički dizajn (od konstruktivnog materijala, dizajnerskih dijelova) i umetnički (od papira, kartona, prirodnih i komplementarnih materijala);

dečiji dizajn: aranžmani (buketi, slike od biljaka, nakit od vještačkog i prirodnog materijala itd.); modni dizajn (dizajn maski, kapa, kostima za odmor i zabavu); dekorativno-prostorni dizajn (unutrašnjost kutka za lutke, izrada ukrasnih panoa itd.).

IN ljetni wellness perioda kako bi se djeci stvorila odgovarajuća emocionalna udobnost je:

uključivanje vizuelnih aktivnosti u dečije praznike;

zabava, koja uključuje djecu koja eksperimentiraju s vizualnim i prirodnim materijalima, pomaže u konsolidaciji ideja o vrstama, žanrovima umjetnosti, sredstvima umjetničkog izražavanja, takmičenjima s različitim nominacijama;

organizacija kreativne radionice, zabavne igraonice, igre s pijeskom.

IN ljetni rekreativni period u organizaciji muzička aktivnost učenika je važna je:

korišćenje muzike u režimskim trenucima;

pozadinski zvuk vokalnih i instrumentalnih djela koja djeca vole;

izvođenje muzičkih i didaktičkih igara i zadataka, muzičkih kvizova;

uključivanje u obrazovni proces muzičkih djela koja oličavaju « ljeto» slike (A. Vivaldi, P. I. Čajkovski i drugi);

solo i kolektivno muziciranje;

samostalne muzičke aktivnosti djece (pjevanje i ples, organizacija igre uloga sa "mjuzikl" priče).

U šetnji, izleti mogu biti organizuju muzičke igre: plesne igre, muzičke igre sa pjevanjem, kolo, muzičke igre na otvorenom, igre sa muzičkim instrumentima, muzičke relaksacijske igre.

IN ljetni wellness periodu u cilju stvaranja emocionalnog blagostanja učenika, preporučljivo je održavati folklorne praznike, zabavne i druge manifestacije.

IN rad sa djecom predškolskog uzrasta ljetni period poseban važno je upoznati djecu sa djelima beletristike i folklora. Beletristika i folklorna dela preporučena nastavnim planom i programom predškolskog vaspitanja i obrazovanja su uključena u sve rutinske procese i vrste dečijih aktivnosti. Oblici aktivnosti u kojima se upotrebljava umjetnička riječ određuju pedagoški radnici uzimajući u obzir uslove ustanove predškolskog vaspitanja i obrazovanja i njene delatnosti u ljetni wellness period.

Pedagoški radnici ustanove predškolskog vaspitanja i obrazovanja dužne su da upoznaju učenike sa osnovama bezbednog ponašanja u ustanovi predškolskog vaspitanja i obrazovanja, na ulici, kod kuće.

Rukovodilac ustanove predškolskog vaspitanja i obrazovanja organizuje planirano provjere:

- stanje kontrole pristupa, dostupnost i postupak vođenja dokumentacije, održavanje izlaza u slučaju opasnosti najmanje jednom mjesečno;

– obavljanje službenih poslova pedagoške, medicinske radnici;

- kvalitet isporučene hrane, uvođenje sokova, voća, povrća u ishranu;

- rok trajanja i uslovi skladištenja proizvoda, gotovih jela, usklađenost sa zahtjevima za tehnologiju pripreme gotovih jela;

- C-vitaminizacija dnevne ili dnevne ishrane;

– organizacije dijetalna ishrana dispanzerske djece i djece sklone alergijama;

– usklađenost sa sanitarnim zahtjevima za stanje ugostiteljskog odjela, isporučenih namirnica i njihovog transporta;

- režim pijenja dece;

- obezbjeđivanje sanitarno-epidemiološkog režima u grupama;

– izvođenje svih oblika rad sa decom(osim spavanja i ishrane) na otvorenom;

- obezbjeđivanje djece kapama, odjećom u skladu sa vremenskim prilikama;

– servisiranje stacionarne opreme za igre i sport, bazena za prskanje;

– dostupnost igara i igračaka, sportske opreme, edukativnih publikacija, nastavnih sredstava za organizacije razne vrste dečijih aktivnosti;

- funkcionisanje sistema za navodnjavanje;

- ekranizacija prozora u ustanovi predškolskog vaspitanja i obrazovanja.

LJETNI PERIOD U VRTIĆU.

Ljeto je najplodnije vrijeme za očuvanje i jačanje zdravlja djece, stvaranje uslova za njihov punopravni sveobuhvatni mentalni i fizički razvoj. Ljetni period je najoptimalniji i najpovoljniji za zdravstveno-obrazovni rad sa predškolcima.
Vaspitno-obrazovni rad sa djecom u ovom periodu obavlja se, po pravilu, na ulici. Način rada je odabran tako da ljeti djeca budu stalno na svježem zraku. To ne podrazumijeva ukidanje edukativnih aktivnosti sa predškolcima, već se proširuju mogućnosti odgajatelja da obavljaju punopravni rad s djecom u šetnji. To su razgovori, igre uloga, igre sa vodom i pijeskom, razna zapažanja, rad u prirodi itd.
Napori nastavnog osoblja u ovom periodu usmereni su ne samo na stvaranje uslova koji obezbeđuju zaštitu života i zdravlja, sprečavanje obolevanja i povreda, već i na sprovođenje sistema mera koje unapređuju zdravlje i fizički razvoj, moralno vaspitanje, razvoj radoznalosti i kognitivne aktivnosti, formiranje kulturno-higijenskih i radnih vještina.
Obrazovni rad u šetnji može se podijeliti na sljedeće aspekte:
- fizički razvoj: jutarnje vježbe, postupci kaljenja, govorne fizičke vježbe, dinamičke pauze, igre na otvorenom i sportske aktivnosti, režim vode i pijenja poštuje se u svim starosnim grupama;
- društveni razvoj: vođene ture, moralni razgovori o kulturi, istoriji zavičajnog kraja, razgovori ekološke orijentacije;
- kognitivni razvoj: održavaju se igre-časovi, mini kvizovi o djelima dječjih pisaca; zabava sa mjehurićima od sapunice i sunčevih zraka, večeri zagonetki i zagonetki, eksperimenti i zapažanja u okolini;
- estetski razvoj: učenje pjesama, poslovica i izreka, slušanje pjesama na određenu temu, organiziranje izložbi crteža, takmičenja čitalaca i kreativnih priča.
Dakle, u svom radu koristimo razne oblike organizovanja aktivnosti predškolaca ljeti. To su izleti, kreativne igre, kvizovi, planinarenje, putničke igre, sportski odmor i zabava. Svako može pokazati svoje kreativne sposobnosti, pronaći aktivnosti od interesa, proširiti znanja, unaprijediti motoričke vještine i sposobnosti.
U ovom periodu održavamo Ljetne olimpijske igre. Ovu sportsku zabavu možete izvoditi zajedno sa roditeljima. Scenario događaja uključuje zanimljive likove iz bajki. Ovakvi praznici uče djecu da sport ne samo da poboljšava zdravlje, već čini osobu snažnom, snažnom, izdržljivom i veselom.
Posebnu pažnju posvećujemo bezbednosti dece tokom leta, na ulicama i putevima grada. Rad na prevenciji povreda se provodi ne samo sa djecom, već i sa njihovim roditeljima.
Ljetni rekreativni period doprinosi ne samo aktivnom vaspitno-obrazovnom radu, već i prevazilaženju psihološke barijere između odgajatelja i djeteta, odgajatelja i roditelja.

Na temu: metodološke izrade, prezentacije i bilješke

Šetnje i posmatranja ljeti u vrtiću

Šetnje i zapažanja ljeti u vrtiću Opis materijala: Nudim vam kartoteku šetnji za vaspitače. Ovaj materijal će biti koristan edukatorima...

Savjet za roditelje "Odjeća ljeti u vrtiću."

Kada birate odjeću za dijete, pokušajte da ne kupujete preskupe modele. Ne zaboravite da dijete neće moći procijeniti vrijednost stvari i lako će sjediti na travi u njoj, isprljati se ili pokidati tokom ...