Sinopsis roditeljskog sastanka u starijoj grupi „Uloga porodice u oblikovanju ličnosti predškolskog uzrasta. Roditeljski sastanak u starijoj grupi na početku školske godine

Cilj: Upoznati roditelje sa razvojnim karakteristikama djece 5-6 godina.
Zadaci:
1. Formiranje praktičnih vještina iz oblasti interakcije sa djecom kod roditelja.
2. Razvijati interesovanje za znanje svog deteta, promovisati aktivnu interakciju sa njim.
3. Emocionalno zbližavanje svih učesnika u obrazovnom procesu, organizacija njihove komunikacije.
Oprema: Loptica sa koncema, cvet u sedam boja za svakog roditelja, flomasteri, letci sa pitanjima, za svakog roditelja.

Zbornik sa sastanka
Vaspitač: Zdravo, dragi naši roditelji! Okupili smo se danas sa vama na početku našeg školske godine. Danas bih želio da pričam konkretno o našoj djeci, o postignućima i problemima. Mi, tim naše grupe, želimo da budemo jedna prijateljska, jaka porodica. A ovo ćemo sada vidjeti.
Igra "Glube" Dodajemo lopticu jedni drugima, odmotavamo je i odgovaramo na pitanje: "Šta te čini srećnim u svom detetu?" (Roditelji, navodeći pozitivne kvalitete djeteta, postepeno odmotavaju loptu.)
Zaključak: Iz svega što smo čuli možemo zaključiti da našu grupu posjećuju pametna, vesela, radoznala i umjereno aktivna djeca.
Dragi roditelji, odgovorite na još jedno pitanje:
"Šta vas uznemirava kod vašeg djeteta?" (roditelji, nazivajući negativne kvalitete djeteta, postepeno navijaju loptu.)
Zaključak: problemi naše djece leže u nerazumijevanju nas – odraslih, naših zahtjeva. Često nam nedostaje strpljenja i povjerenja. Da bi se zadobilo povjerenje djeteta, potrebno je sa njim imati zajedničke interese. Dobro je ako dijelite zajedničke hobije. I kako ih volimo! I ono što ih zovemo ljubazne, nežne, tople reči.!
E, sad ćemo saznati kako poznajete svoju djecu. (na stolu su listovi pitanja) roditelji naizmjenično odgovaraju.
1. Koliko dugo vaše dijete može računati?
2. Može li vaše dijete razlikovati desnu, lijevu ruku, nogu? Kako misliš?
3. Da li je po vašem mišljenju vaše dijete orijentisano u dijelovima dana?
4. Da li Vaše dijete zna adresu stanovanja?
5. Može li vaše dijete nazvati svoju omiljenu bajku, pročitati pjesmu?
6. Može li vaše dijete samo da sastavi bajku?
7. Da li Vaše dijete zna da se brine o živim objektima svijeta? Kako se on odnosi prema živoj ribi, biljkama?
8. Mislite li da vaše dijete može govoriti o želji za stjecanjem određenog zanimanja u budućnosti?
9. Mislite li da je vaše dijete pristojno?
10. Mislite li da vaše dijete može uporediti 2-3 predmeta po veličini? (više - manje, kraće, isto)
11. Kako se vaše dijete ponaša na zabavi?
12. Može li vaše dijete pravilno držati makaze?
Hoće li moći izrezati krug iz kvadrata, oval iz pravougaonika?
13. Šta vaše dijete najviše voli da crta i pokazuje li interesovanje za ovu aktivnost?
14. Da li vaše dijete ima interes za modeliranje? Po tvom mišljenju?
Šta je vajanje kod kuće?
15. Kako vaše dijete obavještava kada dolazi iz vrtića?
16. Da li vaše dijete zanimaju glasovi govora? Čujete li prvi zvuk? Možete li smisliti riječ za dati zvuk?
17. Da li će Vaše dijete biti u stanju da saosjeća sa uvrijeđenim i ne slaže se sa postupcima počinitelja?
18. Može li Vaše dijete odrediti položaj predmeta u prostoru u odnosu na sebe? (prednji - zadnji, gornji - donji).
Želim da vas podsjetim da smo mi sada viša grupa. Promenili smo režim dana, vreme održavanja i broj časova po danu.
Da bi vaspitno-obrazovni proces bio pravilno organizovan, u svom radu oslanjamo se na glavne zakonske akte koji regulišu delatnost predškolskih obrazovnih ustanova:
Savezni zakon "O obrazovanju";
Projekat - Federalni državni obrazovni standard predškolsko obrazovanje.
SanPin 2.4.1.2660-10.
Međunarodna konvencija o pravima djeteta.
Danas radimo na programu predškolskog vaspitanja i obrazovanja Detinjstvo.
Vaša djeca su odrasla, s tim u vezi povećavaju se njihove odgovornosti. I zaista bih volio da vi – roditelji ozbiljno shvate obrazovni proces.
Prema članu 18. Zakona o obrazovanju Ruske Federacije,
tačka 1: „Roditelji su prvi učitelji. Oni su dužni da postave temelje za fizički, moralni i intelektualni razvoj djetetove ličnosti u najranijoj dobi. djetinjstvo»
tačka 2: „Za odgoj djece predškolskog uzrasta, zaštite i jačanja njihovog fizičkog i psihičkog zdravlja, razvoja individualnih sposobnosti i neophodne korekcije razvojnih smetnji ove djece, djeluje mreža predškolskih ustanova za pomoć porodici"
Pripremamo djecu za školu, razvijamo istrajnost, radoznalost, pažnju, pamćenje.
A zajednički rad nas nastavnika i vas, roditelja, može dati pozitivan rezultat.
Kod kuće ih ne treba tretirati kao bebe, već ih uključiti u pomoć u kući. Uzmite u obzir preporuke koje vam nastavnici daju u pogledu nastave. Učvrstiti vještine djece u modeliranju, crtanju, sposobnosti korištenja makaza. Razvijati njihove motoričke sposobnosti, ukus, interesovanje za kreativnost.
Molim vas da posvetite veliku pažnju čitanju fikcija. Time se razvija sluh, obogaćuje se vokabular, razvija se govor, sposobnost usklađivanja pridjeva s imenicama, sposobnost pravilnog sastavljanja rečenice. Nakon čitanja djela, obavezno razgovarajte s djetetom o pročitanom kako bi dijete naučilo slušati i čuti.
Na časovima za razvoj govora i upoznavanje drugih, za crtanje, modeliranje, aplikacije, matematiku, pratimo pravilan izgovor zvuka tokom cijelog dana.
Želim da vam skrenem pažnju na činjenicu da su govor i intelekt usko povezani: ako poboljšamo govor, to znači da se nivo razvoja mišljenja podiže. Govorni nedostaci inhibirajuće djeluju na razvoj samog govora, te na razvoj djetetovog mišljenja, na njegovu pripremu za savladavanje pismenosti.
Nepravilan izgovor djeci donosi mnogo tuge i poteškoća: stidi ih govor, osjećaju nesigurnost, stidljivost, povlačenje, loš kontakt s drugima, bolno podnose ismijavanje. Naravno, to će uticati na djetetov interes za učenje, njegov karakter, ometati usvajanje školskog programa i uzrokovati lošu akademsku uspješnost.
Važno je da pazite na pravilan govor svoje djece, morate stalno podsjećati dijete: „Znaš da govoriš ispravno! »; da ispravi svoj govor kako bi eliminisao pogrešan stereotip izgovora, uveo jasan zvuk u govor.
Sada ćemo razgovarati o starosnim karakteristikama vaše djece.
Kod djeteta od pet do šest godina unapređuju se ranije stečene vještine samoposluživanja. U ovom uzrastu dijete je već sposobno samostalno i uredno da se oblači, jede, koristi viljušku, nož.
Dakle, starijim predškolcima treba dodijeliti samoposlužne obaveze, a roditelji podsjećati djecu da provjere kvalitet rada i njegove rezultate.
Kada djecu podučavaju samoposluživanju, odrasli moraju biti zahtjevni. Neprihvatljivo je da vaspitači djecu uče samostalnosti, a roditelji to ne podržavaju. Ovakve nesuglasice komplikuju proces obrazovanja i narušavaju autoritet vaspitača u očima djece.
Da bi se kod djece podiglo interesovanje za brigu o sebi, preporučljivo je koristiti nagrade. Prilikom navikavanja djeteta na rad potrebno ga je stalno provjeravati, ohrabrivati ​​njegove uspjehe, informirati o njima ostale članove porodice, na svaki mogući način pokazati da je samoposlužni rad koristan ne samo za njega, već za sve.
Odjeća za djecu treba da bude udobna, tako da proces oblačenja ne uzrokuje poteškoće i nelagodu kod djeteta. U grupi idemo samo dečaci - šorc, majice, čarape, devojčice - suknje, majice, čarape. Za časove fizičkog vaspitanja obavezni su crni šorc i bijela majica.
Između 5 i 6 godina dolazi do promjena u djetetovoj slici o sebi. Ove reprezentacije počinju uključivati ​​ne samo karakteristike kojima se dijete obdaruje u sadašnjosti u datom vremenskom periodu, već i kvalitete koje bi željelo ili, obrnuto, ne bi željelo posjedovati u budućnosti, a do sada postoje. kao slike stvarnih ljudi ili likova iz bajki („Želim da budem kao Spajdermen“, „Biću kao princeza“ itd.). Oni pokazuju etičke norme koje su djeca naučila.
U dobi od 5-6 godina dijete razvija sistem primarnog rodnog identiteta. Predškolci procjenjuju svoje postupke u skladu sa spolom, predviđaju moguće opcije za rješavanje različitih situacija komunikacije s djecom svog i suprotnog spola. Prilikom opravdavanja izbora vršnjaka suprotnog pola, dječaci se oslanjaju na takve kvalitete djevojčica kao što su ljepota, nježnost, naklonost, a djevojčice na kvalitete kao što su snaga, sposobnost da se zauzmu za drugoga.
Djeca šeste godine života već prije početka igre mogu raspodijeliti uloge i graditi svoje ponašanje držeći se uloge. Djeca počinju ovladavati društvenim odnosima i razumjeti podređenost pozicija u raznim aktivnostima odraslih, neke uloge su im privlačnije od drugih. Prilikom raspodjele uloga mogu nastati sukobi vezani za podređenost ponašanja uloga.
Dizajniranje karakteriše sposobnost analize uslova u kojima se aktivnost odvija. Djeca koriste i imenuju razne detalje.Konstruktivne aktivnosti se mogu izvoditi na osnovu šeme, dizajna i uslova. Izgradnja se pojavljuje tokom zajedničke aktivnosti. Djeca mogu dizajnirati od papira, savijajući ga nekoliko puta, od prirodnog materijala. Međutim, djeca mogu imati poteškoća u analizi prostornog položaja objekta.
Razvoj mašte u ovom uzrastu omogućava djeci da sastavljaju prilično originalne priče koje se dosljedno odvijaju.
Ali želim napomenuti da će se mašta aktivno razvijati samo ako se izvrši poseban rad na njenom aktiviranju.
Govor se i dalje poboljšava, uključujući njegovu zvučnu stranu. Djeca mogu pravilno reproducirati šištanje, zviždanje i zvučne zvukove. Fonetski sluh, intonaciona izražajnost govora razvijaju se prilikom čitanja poezije, u svakodnevnom životu.
Razvija se povezani govor. Djeca mogu prepričati, ispričati sa slike, prenijeti ne samo glavnu stvar, već i detalje.
Evo glavnih karakteristika djece od 5-6 godina.
Na kraju našeg susreta, pozivam vas da poslušate odlomak iz pjesme I. Orlove "Djeca".
Djeca
Djeca su sreća, djeca su radost,
Djeca su svjež povjetarac u životu.
Ne mogu se zaraditi, ovo nije nagrada,
Bog ih po milosti daje odraslima.

Djeca su, začudo, također test.
Djeca, kao i drveće, ne rastu sama.
Potrebna im je briga, naklonost, razumijevanje.
Djeca su vrijeme, djeca su posao.

Djeca su čudo, poruka dobrote,
Zraci izlaska sunca, kapljice ljubavi.
Djeca su želja svake djevojke
(Čak i karijeristi, u duši).

roditeljski sastanak u senior grupa:

“Početak školske godine. Uvodni".

Pozdrav.

Komplementarna igra.

Zdravo, dragi roditelji, drago mi je da vas mogu pozdraviti. Današnji roditeljski sastanak, želim početi sa igrom Komplementa.

Pošto je vani jesen, držim takav list u rukama. Sada ćemo to prenijeti jedni drugima, dok susjedu izgovaramo kompliment ili neku želju.

Dragi roditelji, istina je postala topla i dobra za dušu. Ovom igrom sam želio da vam pokažem da smo mi, vaspitači i vi roditelji su ujedinjeni Zajedno stvaramo raspoloženje za našu djecu.

Molim vas, zauzmite svoja mjesta.

Dragi roditelji, okupili smo se danas na početku nove školske godine. Danas bih želio da pričam konkretno o našoj djeci, o postignućima i problemima. Mi, tim naše grupe, želimo da budemo jedna prijateljska, jaka porodica.

Želim da vas podsjetim da smo mi sada viša grupa. Promenili smo režim dana, vreme održavanja i broj časova po danu.

Vaša djeca su odrasla, s tim u vezi povećavaju se njihove odgovornosti. I zaista bih volio da vi – roditelji ozbiljno shvate obrazovni proces.

Mnogo toga za dijete mogu učiniti roditelji, prvi i najvažniji vaspitači. - Reci mi, možeš li da pljesneš jednim dlanom? Treba mi druga ruka. Pljesak je rezultat djelovanja dva dlana. Cijeli pedagoški tim koji radi sa vašom djecom je samo jedne ruke. I koliko god ona bila jaka, kreativna i mudra, bez druge ruke (a ona vam je pred licem, dragi roditelji), nemoćni smo.

Iz ovoga možemo zaključiti prvo pravilo:

Samo zajedno, svi zajedno, prevazići ćemo sve poteškoće u odgoju i obrazovanju djece.

Uzrast od 5 do 6 godina je nova važna faza u razvoju i odgoju predškolskog djeteta.

Odgoj djece od 5 godina je kvalitativno nov korak u odnosu na odgoj djece srednjeg predškolskog uzrasta, te se prilike ne smiju propustiti. Uspjeh djeteta u školi umnogome će zavisiti od toga koliko će roditelji ove godine pažljivo pristupiti rješavanju obrazovnih i vaspitnih problema.

Prelazak djece u stariju grupu povezan je s određenim promjenama u uvjetima njihovog života i odgoja: sada su uključena u sistematičnu i složeniju kolektivnu aktivnost (igra, rad, obrazovanje). I program i nastavne metode dobijaju karakter obrazovne aktivnosti.

Nastavne metode.

motoričke sposobnosti

Između pete i šeste godine vaše dijete ostvaruje još veći napredak u motoričkim vještinama i snazi. Brzina pokreta nastavlja rasti, njihova koordinacija se primjetno poboljšava. Sada već može izvoditi 2-3 vrste motoričkih vještina istovremeno: trčanje, hvatanje lopte, ples. Dijete voli trčati i takmičiti se. Može igrati sportske igre na ulici više od sat vremena, trčati do 200 m. Uči klizati, skijati, rolati, ako još nije naučio kako, lako savlada plivanje.

emocionalni razvoj

Dijete već ima svoje ideje o ljepoti. Neki uživaju u slušanju klasične muzike. Dijete uči da izbaci dio emocija u svojim omiljenim aktivnostima (crtanje, ples, igrice itd.), te nastoji da ih kontroliše, pokušava obuzdati i sakriti svoja osjećanja (ali to možda neće uvijek moći. ) Najteže je djeci izboriti se sa svojim strahom.

društveni razvoj

Od pete godine dijete već jasno zna svoj spol i ne želi ga mijenjati ni u igricama. U ovom uzrastu, u odgoju dječaka, veoma važno mjesto ima otac, a za djevojčice - majka. Tate uče svoje sinove da budu muževni, majke uče ćerke da budu ženstvene. Samo one osobine koje su postavljene u detinjstvu harmonično dolaze u odraslo doba. Bebi se polažu ideje o ulozi suprotnog pola u životu. Ćerka shvaća ulogu muškarca kroz ponašanje svog oca, a dječaci - ulogu žene, kroz komunikaciju sa majkom. U ovom uzrastu već treba u pristupačnom obliku za bebu reći kako je rođeno. Dijete je odraslo da razumije takvu misteriju. Ispravnije bi bilo da mu to isečete kod kuće, inače će to uraditi deca u dvorištu. Nakon pet godina, odnosi sa vršnjacima postaju prijateljski. Pojavljuju se prvi prijatelji, obično istog pola. Najviše vremena provodi sa njima. Postoji određena odvojenost od roditelja. Dijete već može bezbolno podnijeti kratku razdvojenost od najmilijih.

intelektualni razvoj

U dobi od šest godina dijete već može ne samo razlikovati životinje, već ih dijeli na divlje i domaće. Može kombinovati predmete prema različitim karakteristikama, pronaći sličnosti i razlike među njima. Nakon pet godina, bebu zanimaju ne samo nazivi predmeta, već i od čega su napravljeni. Ima svoju ideju o fizičkim pojavama koje ga okružuju, može objasniti šta je elektricitet, magnet. Dete je veoma dobro orijentisano u prostoru: na ulici, u poznatom

prostorije, kuće. Zna gdje kupiti igračke, hranu, lijekove. Pokušava naučiti abecedu i naučiti čitati po slogovima, a nastavlja i sa usavršavanjem slova tiskanim slovima. Može brojati (ponekad i do sto), sabirati i oduzimati u roku od deset.

Karakteristike ponašanja

Dijete već ima svoje mišljenje o svemu. Može objasniti koga i zašto voli ili ne voli. On je pažljiv. Veoma je zainteresovan za sve što se dešava oko njega. On nastoji da pronađe uzroke i veze između različitih pojava. Beba postaje veoma samostalna. Ako želi nešto naučiti, može raditi nove zanimljive stvari I njegovo zanimanje duže od pola sata. No, namjerno ga prebaciti na različite aktivnosti i dalje je vrlo teško. Dijete primjenjuje svoja nova znanja u igricama, samo izmišlja zaplete igara, lako savladava složene igračke - dizajner, kompjuter). Do šeste godine savladava većinu potrebnih vještina i usavršava ih pred vašim očima - postaje precizniji, pazi na svoj izgled - kosu, odjeću, pomaže vam u kućnim poslovima.

kreativni razvoj

Vrhunac kreativnog razvoja djeteta. On stvara bez umora, jedva se budi, pretvarajući jednostavan tulipan u neobičan grimizni cvijet, gradeći kuće za vanzemaljce. Jako ga privlači slikanje, može dugo gledati slike i boje. Sa zadovoljstvom crta sebe, pokušava nešto kopirati sa slike i izmisliti svoj zaplet. U dobi od pet godina dijete različitim bojama izražava svoja osjećanja u odnosu na ono što crta. Vjeruje se da su dječji crteži ključ za unutrašnji svijet bebe. Sada već crta osobu onakvu kakva ona zaista jeste, detaljizirajući lice sa očima tako da može da vidi, sa ušima da čuje, ustima da govori i nosu za miris. Nacrtani muškarac ima vrat. Već ima odjeću, obuću i druge detalje o odjeći. Što slika više liči na stvarnu osobu, to je vaše dijete razvijenije i bolje pripremljeno u školi.

Dakle, uzimajući u obzir gore navedene uzrasne karakteristike djece 6. godine života, potrebno je izvršiti sljedeće zadatke:

Razvijati pokrete djece, postići njihovu veću koordinaciju, tačnost, brzinu;

Negovati samostalnost i brzinu kretanja u samoposluživanju;

Proširiti predstave djece o društvenom životu, prirodi, radu odraslih, vaspitati ispravan odnos prema njima;

Negovati sposobnost držanja cilja, slijediti upute odrasle osobe, fokus i svrsishodnost;

Formirati zasebne pojmove kod djece, razvijati logičko mišljenje;

Razvijati koherentan govor djece;

Unaprijediti umjetničke vještine u crtanju, pjevanju, plesu, čitanju poezije, prepričavanju bajki, priča, obogatiti estetske percepcije i doživljaje;

Naučite djecu vještinama timskog rada

Razvijati arbitrarnu kontrolu djece njihovim ponašanjem.

- Uzmi sve po cvijet. Obojite ih (na stolovima su isti cvjetovi po veličini, obliku, olovkama u boji). Sada uporedite svoja dva cvijeta sa cvijećem vaših susjeda. Svi cvjetovi su bili isti po veličini, boji, obliku. - Recite mi, nakon što naslikate cvijet, možete li pronaći dva apsolutno identična cvijeta? (Ne). Pod istim uslovima sve radimo drugačije. Otuda naše drugo pravilo:

Nikada ne upoređujte svoje dijete sa drugima!

Ne postoji niko ili nešto bolje ili gore. Ima još nešto! Glavna greška roditelja predškolaca je što od samog početka rano djetinjstvo odrasli s najboljim namjerama pokušavaju što bolje razviti djetetov intelekt, gurajući fizički, govorni i lični razvoj u drugi plan. Ali sve ove komponente predškolskog razvoja treba formirati paralelno.

Igra pitanja i odgovora.

- E, sad ćemo saznati kako poznajete svoju djecu (na stolu su listovi pitanja), roditelji naizmjenično odgovaraju.

2. Može li vaše dijete razlikovati desnu, lijevu ruku, nogu?

3. Da li je po vašem mišljenju vaše dijete orijentisano u dijelovima dana?

4. Da li Vaše dijete zna adresu stanovanja?

5. Može li vaše dijete nazvati svoju omiljenu bajku, pročitati pjesmu?

6. Može li vaše dijete samo da sastavi bajku?

7. Da li Vaše dijete zna da se brine o živim objektima svijeta? Kako se osjeća prema životinjama i biljkama?

8. Mislite li da vaše dijete može govoriti o želji za stjecanjem određenog zanimanja u budućnosti?

9. Mislite li da je vaše dijete pristojno?

10. Mislite li da vaše dijete može uporediti 2-3 predmeta po veličini? (više - manje, kraće - duže)

11. Kako se vaše dijete ponaša na zabavi?

12. Može li vaše dijete pravilno držati makaze? Hoće li moći izrezati krug iz kvadrata, oval iz pravougaonika?

13. Šta vaše dijete najviše voli da crta i pokazuje li interesovanje za ovu aktivnost?

14. Da li vaše dijete ima interes za modeliranje? Šta voli da pravi kod kuće? 15. Kako vas dijete obavještava kada dolazi iz vrtića?

16. Da li vaše dijete zanimaju glasovi govora? Čujete li prvi zvuk? Možete li smisliti riječ za dati zvuk?

17. Da li će Vaše dijete biti u stanju da saosjeća sa uvrijeđenim i ne slaže se sa postupcima počinitelja? 18. Može li Vaše dijete odrediti položaj predmeta u prostoru u odnosu na sebe? (prednji - zadnji, gornji - donji).

Ako ste na 15 ili više pitanja odgovorili potvrdno, onda ne radite uzalud s njim, a u budućnosti, ako bude imao poteškoća u učenju, moći će se nositi s njima uz vašu pomoć.

Hajde da se igramo malo!

GRAFIČKI OBROCI.

Roditelji dobijaju list papira u kavezu. Učiteljica kaže, sada ćemo naučiti da crtamo različite šare. Pokušajte da budu lijepi i uredni. Da biste to učinili, pažljivo slušajte - reći ću u kojem smjeru i koliko ćelija treba povući liniju. Nacrtajte samo one linije koje ću imenovati. Kada nacrtate jednu, pričekajte 3 dok ne imenujem sljedećeg. Svaki red započnite tamo gdje je prethodni završio, ne dižući olovku sa papira. Počinjemo crtati prvi uzorak. Stavljamo olovku, povlačimo 4 ćelije na lijevo, sedam ćelija na vrh, stavljamo tačku i počinjemo crtati: 8 ćelija udesno, 2 ćelije gore, 4 desno, 5 dolje, 4 lijevo, 2 gore, 4 lijevo, 3 dolje, 1 lijevo, 1 gore, 1 lijevo, 1 dolje, 1 lijevo, 3 gore, 1 lijevo, 1 gore.

Šta imamo? Tako je, ključ! Crtamo rupu u glavi ključa u ćelijama. Ako ne možete ispravno izvršiti zadatak, korisno je vježbati, počevši od najjednostavnijih. Želimo vam svima da pronađete svoj ključ za svoje dijete. U svakom slučaju ne zaboravite pohvaliti djecu!

Test zaroditelji"Ja i moje dijete."

Mogu i uvek

Mogu, ne radim to uvek - B

Ne mogu - B

Možeš li:

1. Ostavite sve u bilo koje vrijeme

svoj posao i brinuti se o djetetu?

2. Konsultovati se sa djetetom, bez obzira na godine?

3. Priznati djetetu učinjenu grešku u odnosu na njega?

4. Izvinite se svom djetetu ako griješite?

5. Uvijek se suzdržavati od upotrebe riječi i izraza koji mogu povrijediti dijete?

6. Obećati djetetu da će mu ispuniti želju za dobrim ponašanjem?

7. Dajte svom djetetu jedan dan kada može raditi šta želi i ponašati se kako želi.

želi da se ni u šta ne miješa?

8. Nemojte reagovati ako vaše dijete udari, grubo gurne ili samo nezasluženo uvrijedi drugo dijete?

9. Oduprijeti se dječjim suzama i zahtjevima, ako ste sigurni da je to hir, prolazni hir?

TOTAL:

Odgovori "A" vrijedi 3 boda.

Odgovori "B" vrijedi 2 boda.

Odgovori "IN" se vrednuje sa 1 bod.

Rezultati testa

"ja i moja beba".

Od 30 do 39 bodova. Dete je najveća vrednost u vašem životu. Nastojite ne samo razumjeti, već i upoznati ga, tretirati ga s poštovanjem, pridržavati se progresivnih metoda obrazovanja i stalne linije ponašanja. Drugim riječima, radite pravu stvar i možete se nadati dobrom rezultatu.

Od 16 do 30 bodova. Briga o vašem djetetu je od najveće važnosti za vas. Imate sposobnosti edukatora, ali ih u praksi ne primjenjujete uvijek dosljedno i svrsishodno. Ponekad ste prestrogi, ponekad previše meki; osim toga, skloni ste kompromisima, koji slabe edukativni učinak. Trebalo bi razmisliti o svom pristupu podizanju djeteta.

Manje od 16 bodova. Imate ozbiljnih problema sa podizanjem deteta. Nedostaje vam ni znanja ni strpljenja, ili možda oboje. Savjetujemo vam da se obratite za pomoć specijalistima, učiteljima i psiholozima, kako biste se upoznali sa publikacijama o porodičnom obrazovanju.

Igra "Cvijet - sedam cvijeta".

Sada ćemo igrati igru ​​"Cvijet - sedam cvijeta". (cvijeće sa stabljikama leži na stolovima roditelja) - Pred vama je cvijet - sedmocvijet. zamislite da je ovo vaša beba, nježna, rascvjetana. Na laticama napišite ljubazne izvedenice imena ili porodičnih nadimaka.

zaključak: Iz svega što smo čuli možemo zaključiti da našu grupu posjećuju pametna, vesela, radoznala i umjereno aktivna djeca.

Dragi roditelji, odgovorite na još jedno pitanje:

« Šta vas nervira kod vašeg djeteta?» (roditelji, nazivajući negativne kvalitete djeteta, postepeno navijaju loptu.)zaključak: problemi naše djece leže u nerazumijevanju nas – odraslih, naših zahtjeva. Često nam nedostaje strpljenja i povjerenja. Da bi se zadobilo povjerenje djeteta, potrebno je sa njim imati zajedničke interese. Dobro je ako dijelite zajedničke hobije. I kako ih volimo! I ono što ih zovemo ljubazne, nežne, tople reči!

Odgajanje djece je složen proces. Budite kreativni u odabiru načina obrazovanja, i što je najvažnije, ne zaboravite da je jedan od najpouzdanijih dobar primjer, vi, roditelji. Češće se vraćajte u djetinjstvo - ovo je dobra škola života.

Naše treće pravilo:

ZAPAMTITE! Dete je najveća vrednost u vašem životu!

Nastojte ga razumjeti i prepoznati, tretirajte ga s poštovanjem, pridržavajte se najnaprednijih metoda odgoja i stalne linije ponašanja. Sretno Vama i više vjere u sebe i u mogućnosti Vašeg djeteta.

Pobjednik sveruskog takmičenja "Najtraženiji članak mjeseca" oktobar 2017

Cilj:

• upoznavanje roditelja sa razvojnim karakteristikama djece 5-6 godina.

Zadaci:

1. Formirati praktične vještine roditelja u oblasti interakcije sa djecom.
2. Razvijati interes za znanje vašeg djeteta, promovirati aktivnu interakciju s njim.
3. Promovirati emocionalno zbližavanje svih učesnika u obrazovnom procesu, organizaciju njihove komunikacije.

Dnevni red.

1. Svečani početak sastanka. Čestitamo roditeljima na početku školske godine.
2. Karakteristike obrazovnog procesa u starijoj grupi.
3. Govor nastavnika: „Senior do školskog uzrasta- šta je on?
4. Razno

Dizajn mini izložbe štampanih igara na ploči koja odgovara uzrastu dece 5-6 godina "Zaigrajmo!"

Crteži djece na temu: "Kako sam proveo leto" , proizvodnja "Divan cvijet" za roditelje, muzička pratnja, dekoracija centralnog zida

Igra za roditelje "Prenesi svoj osmijeh" . Zvuči pjesma "osmijeh"

(pozitivan stav)

Vaspitač: Zdravo, dragi roditelji! Okupili smo se danas na početku nove akademske godine. Danas bih želio da pričam konkretno o našoj djeci, o postignućima i problemima. Mi, tim naše grupe, želimo da budemo jedna prijateljska, jaka porodica.

Želim da vas podsjetim da smo mi sada viša grupa. Promenili smo režim dana, vreme održavanja i broj časova po danu.

Da bi vaspitno-obrazovni proces bio pravilno organizovan, u svom radu oslanjamo se na glavne zakonske akte koji regulišu delatnost predškolskih obrazovnih ustanova:

• saveznog zakona "O obrazovanju" ;
• Projekat - Federalni državni obrazovni standard za predškolsko vaspitanje i obrazovanje;
• SanPin 2.4. 1. 2660-10.
• Međunarodna konvencija o pravima djeteta.

Danas radimo na programu predškolskog vaspitanja i obrazovanja "Rođenje do škole" uredili Veraksa N.E., Vasiljeva T.S., Komarova M.A.

Vaša djeca su odrasla, s tim u vezi povećavaju se njihove odgovornosti. I zaista bih volio da vi – roditelji ozbiljno shvate obrazovni proces.

Prema čl. 18 Zakona o obrazovanju RF,

stavka 1: “Roditelji su prvi učitelji. Oni su dužni da u ranom djetinjstvu postave temelje za fizički, moralni i intelektualni razvoj djetetove ličnosti.

Uzrast od 5 do 6 godina je nova važna faza u razvoju i odgoju predškolskog djeteta.

Odgoj djece od 5 godina je kvalitativno nov korak u odnosu na odgoj djece srednjeg predškolskog uzrasta, te se prilike ne smiju propustiti. Uspjeh djeteta u školi umnogome će zavisiti od toga koliko će roditelji ove godine pažljivo pristupiti rješavanju obrazovnih i vaspitnih problema.

Prelazak djece u stariju grupu povezan je s određenim promjenama u uslovima njihovog života i odgoja: sada su uključena u sistematičnu i složeniju kolektivnu aktivnost. (igra, rad, učenje). I program i nastavne metode dobijaju karakter obrazovne aktivnosti.

motoričke sposobnosti

Između pete i šeste godine vaše dijete ostvaruje još veći napredak u motoričkim vještinama i snazi. Brzina pokreta nastavlja rasti, njihova koordinacija se primjetno poboljšava. Sada već može izvoditi 2-3 vrste motoričkih vještina istovremeno: trčanje, hvatanje lopte, ples. Dijete voli trčati i takmičiti se. Može igrati sportske igre na ulici više od sat vremena, trčati do 200 m. Uči klizati, skijati, rolati, ako još nije naučio kako, lako savlada plivanje.

emocionalni razvoj

Dijete već ima svoje ideje o ljepoti. Neki uživaju u slušanju klasične muzike. Klinac uči da izbaci dio emocija u svojim omiljenim aktivnostima. (crtanje, ples, igre itd.), i nastoji da ih kontroliše, pokušava obuzdati i sakriti svoja osećanja (Ali možda mu to neće uvijek uspjeti.) Djeci je najteže savladati njihov strah.

društveni razvoj

Od pete godine dijete već jasno zna svoj spol i ne želi ga mijenjati ni u igricama. U ovom uzrastu, u odgoju dječaka, veoma važno mjesto ima otac, a za djevojčice - majka. Tate uče svoje sinove da budu muževni, majke uče ćerke da budu ženstvene. Samo one osobine koje su postavljene u detinjstvu harmonično dolaze u odraslo doba. Bebi se polažu ideje o ulozi suprotnog pola u životu. Ćerka shvaća ulogu muškarca kroz ponašanje svog oca, a dječaci - ulogu žene, kroz komunikaciju sa majkom. U ovom uzrastu već treba u pristupačnom obliku za bebu reći kako je rođeno. Dijete je odraslo da razumije takvu misteriju. Ispravnije bi bilo da mu to isečete kod kuće, inače će to uraditi deca u dvorištu. Nakon pet godina, odnosi sa vršnjacima postaju prijateljski. Pojavljuju se prvi prijatelji, obično istog pola. Najviše vremena provodi sa njima. Postoji određena odvojenost od roditelja. Dijete već može bezbolno podnijeti kratku razdvojenost od najmilijih.

intelektualni razvoj

U dobi od šest godina dijete već može ne samo razlikovati životinje, već ih dijeli na divlje i domaće. Može kombinovati predmete prema različitim karakteristikama, pronaći sličnosti i razlike među njima. Nakon pet godina, bebu zanimaju ne samo nazivi predmeta, već i od čega su napravljeni. Ima svoju ideju o fizičkim pojavama koje ga okružuju, može objasniti šta je elektricitet, magnet. Dete je veoma dobro orijentisano u prostoru: na ulici, u poznatom

prostorije, kuće. Zna gdje kupiti igračke, hranu, lijekove. Pokušava naučiti abecedu i naučiti čitati po slogovima, a nastavlja i sa usavršavanjem slova tiskanim slovima. Može da računa (ponekad stotine), zbrajati i oduzimati u roku od deset.

Karakteristike ponašanja

Dijete već ima svoje mišljenje o svemu. Može objasniti koga i zašto voli ili ne voli. On je pažljiv. Veoma je zainteresovan za sve što se dešava oko njega. On nastoji da pronađe uzroke i veze između različitih pojava. Beba postaje veoma samostalna. Ako želi nešto naučiti, može se upustiti u novu aktivnost koja mu je zanimljiva duže od pola sata. No, namjerno ga prebaciti na različite aktivnosti i dalje je vrlo teško. Dijete primjenjuje svoja nova znanja u igricama, samo izmišlja zaplete igara, lako savladava složene igračke - dizajner, kompjuter). Do šeste godine savladava većinu potrebnih vještina i usavršava ih pred vašim očima - postaje precizniji, pazi na svoj izgled - kosu, odjeću, pomaže vam u kućnim poslovima.

kreativni razvoj

Vrhunac kreativnog razvoja djeteta. On stvara bez umora, jedva se budi, pretvarajući jednostavan tulipan u neobičan grimizni cvijet, gradeći kuće za vanzemaljce. Jako ga privlači slikanje, može dugo gledati slike i boje. Sa zadovoljstvom crta sebe, pokušava nešto kopirati sa slike i izmisliti svoj zaplet. U dobi od pet godina dijete različitim bojama izražava svoja osjećanja u odnosu na ono što crta. Vjeruje se da su dječji crteži ključ za unutrašnji svijet bebe. Sada već crta osobu onakvu kakva ona zaista jeste, detaljizirajući lice sa očima tako da može da vidi, sa ušima da čuje, ustima da govori i nosu za miris. Nacrtani muškarac ima vrat. Već ima odjeću, obuću i druge detalje o odjeći. Što slika više liči na stvarnu osobu, to je vaše dijete razvijenije i bolje pripremljeno u školi.

Dakle, uzimajući u obzir gore navedene uzrasne karakteristike djece 6. godine života, potrebno je izvršiti sljedeće zadatke:

• razvijati pokrete djece, postići njihovu veću koordinaciju, tačnost, brzinu;
• negovati samostalnost i brzinu kretanja u samoposluživanju;
• proširiti predstave djece o društvenom životu, prirodi, radu odraslih, vaspitati ispravan odnos prema njima;
• razvijati sposobnost držanja cilja, pridržavanja uputa odrasle osobe, koncentracije i svrhovitosti;
• formirati zasebne pojmove kod djece, razvijati logičko mišljenje;
• razvijati koherentan govor djece;
• usavršavaju umjetničke vještine crtanja, pjevanja, plesa, čitanja poezije, prepričavanja bajki, priča, obogaćuju estetske percepcije i doživljaje;
• naučiti djecu vještinama timskog rada
• razvijati proizvoljnu kontrolu djece njihovim ponašanjem.

E, sad ćemo saznati kako poznajete svoju djecu. (listići sa pitanjima su na stolu) roditelji se naizmjenično odgovaraju.

1. Koliko dugo vaše dijete može računati?
2. Može li vaše dijete razlikovati desnu, lijevu ruku, nogu?
3. Po Vašem mišljenju, da li je Vaše dijete orijentisano u dijelovima dana?
4. Da li Vaše dijete zna adresu stanovanja?
5. Može li vaše dijete nazvati omiljenu bajku, pročitati pjesmu?
6. Može li vaše dijete napisati svoju priču?
7. Da li Vaše dijete zna da se brine o živim objektima svijeta? Kako se osjeća prema životinjama i biljkama?
8. Mislite li da vaše dijete može govoriti o želji za stjecanjem određenog zanimanja u budućnosti?
9. Mislite li da je vaše dijete pristojno?
10. Mislite li da vaše dijete može uporediti 2-3 predmeta po veličini? (više - manje, kraće - duže)
11. Kako se vaše dijete ponaša prilikom posjete?
12. Može li vaše dijete pravilno držati makaze? Hoće li moći izrezati krug iz kvadrata, oval iz pravougaonika?
13. Šta vaše dijete najviše voli da crta i pokazuje li interesovanje za ovu aktivnost?
14. Da li vaše dijete ima interes za modeliranje? Šta voli da pravi kod kuće?
15. Kako vas dijete obavještava kada dolazi iz vrtića?
16. Da li vaše dijete zanimaju glasovi govora? Čujete li prvi zvuk? Možete li smisliti riječ za dati zvuk?
17. Hoće li vaše dijete moći saosjećati sa uvrijeđenim i ne slagati se sa postupcima počinitelja?
18. Može li vaše dijete odrediti položaj predmeta u prostoru u odnosu na sebe? (prednji - zadnji, gornji - donji).

Izbor roditeljskog odbora grupe.

Nadia Aitova
Roditeljski sastanak u starijoj grupi početkom godine

Roditeljski sastanak u starijoj grupi.

Predmet: « Početak školske godine - početak nova faza u životu vrtića i učenika starije grupe

Target:

Familiarization roditelji sa razvojnim karakteristikama djece 5-6 godina.

Zadaci:

1. Obrazac na roditelji praktične vještine iz oblasti interakcije sa djecom.

2. Razvijati interesovanje za znanje svog deteta, promovisati aktivnu interakciju sa njim.

3. Promovirati emocionalno zbližavanje svih učesnika u obrazovnom procesu, organizaciju njihove komunikacije.

Dnevni red.

1. Svečano početak sastanka. Čestitam roditelja na početku školske godine. Performanse edukator: « Senior predškolski uzrast - šta je to?

2. Osobine obrazovnog procesa u senior grupa.

3. Test "ja i moja beba"

4. Govor šefa interesa pitanja roditeljstva.

negovatelj: Zdravo draga roditelji! Okupljeni sa vama smo danas početak nove školske godine. Preselili smo se u senior grupa.

Uzrast od 5 do 6 godina je nova važna faza u razvoju i odgoju predškolskog djeteta.

Može se nazvati osnovnim uzrastom, kada se u djetetu polažu mnoge lične kvalitete, formira se slika "ja", rodna identifikacija. Važan pokazatelj ovog uzrasta od 5-6 godina je evaluativni odnos djeteta prema sebi i drugima. Djeca mogu biti kritična prema nekim svojim nedostacima, mogu dati lične karakteristike svojim vršnjacima, uočiti odnos između odraslih ili odrasle osobe i djeteta. 90% svih osobina ličnosti djeteta polaže se u dobi od 5-6 godina. Vrlo važno doba kada možemo shvatiti kakav će čovjek biti u budućnosti.

Vodeća potreba u ovom uzrastu je potreba za komunikacijom i kreativnom aktivnošću. Dječja komunikacija se izražava u slobodnom dijalogu sa vršnjacima i odraslima, izražavajući svoja osjećanja i namjere govornim i neverbalnim sredstvima. (gesti, izrazi lica). Sa 5-6 godina dijete upija sve kognitivne informacije poput sunđera. Naučno je dokazano da dijete u ovom uzrastu pamti onoliko materijala koliko se nikada neće sjetiti kasnije u životu.

Ovo je period najvećih mogućnosti za razvoj svih kognitivnih sposobnosti procesi: pažnja, percepcija, mišljenje, pamćenje, mašta. Stoga, mnogo pažnje treba posvetiti obrazovnim aktivnostima.

2. Danas radimo na programu predškolskog vaspitanja i obrazovanja "Rođenje do škole". GCD sada idemo na 25 minuta.

Vaša djeca su postala stariji Kao rezultat toga, njihove odgovornosti se povećavaju. I veoma bih voleo da ti - roditelji shvatite obrazovanje ozbiljno.

Prema čl. 18 Zakona o obrazovanju RF,

stavka 1:« Roditelji su prvi učitelji. Oni su dužni da u ranom djetinjstvu postave temelje za fizički, moralni i intelektualni razvoj djetetove ličnosti.

tačka 2: "Za odgoj djece predškolskog uzrasta, zaštitu i jačanje njihovog fizičkog i psihičkog zdravlja, razvoj individualnih sposobnosti i neophodnu korekciju razvojnih smetnji ove djece djeluje mreža predškolskih ustanova za pomoć porodici"

Pripremamo djecu za školu, razvijamo istrajnost, radoznalost, pažnju, pamćenje.

I to je zajednički rad nas nastavnika i vas, roditelji može dati pozitivne rezultate.

Kod kuće ih ne treba tretirati kao bebe, već ih uključiti u pomoć u kući. U razvoju dječije samostalnosti i samoposluživanja, kod djece ćemo formirati naviku praćenja čistoće tijela, urednosti odjeće, frizure. S tim u vezi, zahtjev da se roditelji dovesti djecu u vrtić uredno, pratiti čistoću promjenjivih stvari u vrtiću, uredno počešljane, po mogućnosti ispletene djevojčice, držati ormariće u redu.

Molim vas da posvetite veliku pažnju čitanju beletristike. Time se razvija sluh, obogaćuje se vokabular, razvija se govor, sposobnost usklađivanja pridjeva s imenicama, sposobnost pravilnog sastavljanja rečenice. Nakon čitanja djela, obavezno razgovarajte s djetetom o pročitanom kako bi dijete naučilo slušati i čuti.

Na časovima za razvoj govora i upoznavanje drugih, za crtanje, modeliranje, aplikacije, matematiku, pratimo pravilan izgovor zvuka tokom cijelog dana.

Želim da vam skrenem pažnju na činjenicu da su govor i intelekt bliski međusobno povezani: Ako poboljšamo govor, to znači da se podiže nivo razvoja mišljenja. Govorni nedostaci inhibirajuće djeluju na razvoj samog govora, te na razvoj djetetovog mišljenja, na njegovu pripremu za savladavanje pismenosti.

Nepravilan izgovor djeci donosi mnogo tuge i teškoće: stide se zbog svog govora, osećaju se nesigurno, postaju stidljivi, povlače se, ostvaruju loš kontakt sa drugima, bolno podnose ismevanje. Naravno, to će uticati na djetetov interes za učenje, njegov karakter, ometati usvajanje školskog programa i uzrokovati lošu akademsku uspješnost.

Važno je da pazite na pravilan govor svoje djece, morate stalno podsjećati to kid: "Znaš kako da govoriš ispravno!"; da ispravi svoj govor kako bi eliminisao pogrešan stereotip izgovora, uveo jasan zvuk u govor. Takođe poštovan roditelji obratite pažnju na stil komunikacije kod kuće. Kod nas su neka djeca počela koristiti loše riječi u komunikaciji sa djecom. A na pitanje gdje ste to čuli, kažu mama ili tata.

U formaciji matematičke reprezentacije savladaćemo kvantitativno i ordinalno brojanje unutar 10 i brojeva od 0 do 9. Dobiti jednake i nejednake. Sposobnost brojanja do 10 naprijed i nazad. Odredite svoju lokaciju među okolnim objektima i smjerovima (pravo, lijevo, desno, itd.) Savladaćemo vremenske odnose (delovi dana, dani u nedelji, nazivi meseci, pojmovi juče, danas, sutra). Svoj govor bih završio odlomkom iz Orlovine pjesme "djeca"

Djeca su sreća, djeca su radost,

Djeca su svjež povjetarac u životu.

Ne mogu se zaraditi, ovo nije nagrada,

njima Bog daje milost odraslima.

Djeca su, začudo, također test.

Djeca, kao i drveće, ne rastu sama.

Potrebna im je briga, naklonost, razumijevanje.

Djeca su vrijeme, djeca su posao.

Djeca su čudo, poruka dobrote,

Zraci izlaska sunca, kapljice ljubavi.

Djeca su želja svake djevojke

(Čak i karijeristi, u srcu).

3. A kako bismo sami utvrdili koju ulogu dijete igra u vašem životu, koje mjesto zauzima, sprovešćemo mali test. Test za roditelji"ja i moja beba"

Mogu i uvek

Mogu, ne radim to uvek - B

Ne mogu - B

Možeš li:

1. Ostavite sve u bilo koje vrijeme

svoj posao i brinuti se o djetetu?

2. Konsultovati se sa djetetom, bez obzira na godine?

3. Priznati djetetu učinjenu grešku u odnosu na njega?

4. Izvinite se svom djetetu ako griješite?

9. Uvijek se suzdržavajte od upotrebe riječi i izraza koji mogu povrijediti

10. Obećati djetetu da će mu ispuniti želju za dobrim ponašanjem?

11. Dajte djetetu jedan dan kada može raditi šta želi i tako se ponašati

želi da se ni u šta ne miješa?

12. Ne reagirajte ako je vaše dijete udareno, grubo gurnuto ili jednostavno

nepravedno uvrijedio drugo dijete?

13. Oduprite se dječijim suzama i zahtjevima, ako ste sigurni da je to hir, prolazan

TOTAL:

Odgovori "A" vrijedi 3 boda.

Odgovori "B" vrijedi 2 boda.

Odgovori "IN" se vrednuje sa 1 bod.

Rezultati testa

"ja i moja beba".

Od 30 do 39 bodova. Dete je najveća vrednost u vašem životu. težiš

ne samo razumjeti, već i poznavati ga, tretirati ga s poštovanjem, pridržavati se

progresivne metode obrazovanja i stalna linija ponašanja. Drugim riječima,

Radite pravu stvar i možete se nadati dobrom rezultatu.

Od 16 do 30 bodova. Briga o vašem djetetu je od najveće važnosti za vas. Vi

imate sposobnosti vaspitača, ali ih u praksi ne koristite uvek

dosljedno i ciljano. Ponekad ste prestrogi, u drugim slučajevima -

previše mekan; osim toga, skloni ste kompromisima, koji slabe

edukativni efekat. Trebalo bi da razmislite o svom pristupu roditeljstvu

Manje od 16 bodova. Imate ozbiljnih problema sa podizanjem deteta. Ne dobijate dovoljno

bilo znanje ili strpljenje, ili možda oboje. Savjetujemo vam da kontaktirate

pomoć specijalista, nastavnika i psihologa, da se upoznaju sa publikacijama o

pitanja porodičnog obrazovanja.

Svako za sebe, vjerovatno, zaključuje koje mjesto vaše dijete zauzima u vašem životu.

Roditeljski sastanak u starijoj grupi.

Predmet: "Početak školske godine je početak nove etape u životu vrtića i učenika starije grupe." (slajd 1).

Svrha sastanka : (slajd 2)

osigurati da roditelji budu upoznati sa godišnjim zadacima vrtića.

Pobuditi želju roditelja da učestvuju u svim aktivnostima vrtića i grupe.

Dnevni red sastanka: (slajd 3)

1. Svečani početak sastanka. Čestitamo roditeljima na početku školske godine.

2. Glavni ciljevi i zadaci vaspitno-obrazovnih aktivnosti u starijoj grupi.

3. Psihološke karakteristike djece 5-6 godina.

4. Dugoročni plan rada sa roditeljima za prvi kvartal 2017. godine.

5. Izbor roditeljskog odbora grupe.

6. Razno

Godišnji zadaci : (slajd 4)

kognitivni razvoj

Fizički razvoj

Zadaci:

1. Stvoriti uvjete za formiranje ekološke kulture predškolaca, razvoj radoznalosti i štedljivog odnosa prema svijetu u procesu eksperimentiranja. istraživačke aktivnosti.

2. Ojačati fizičko zdravlje djece kroz stvaranje uslova za sistematsko osposobljavanje organizma, kroz sistem fizičko-kulturnog i zdravstvenog rada u skladu sa zahtjevima Federalnog državnog obrazovnog standarda.

pokret:

negovatelj: Dobro veče dragaroditelji ! Okupljeni Danas smo sa vama na početku nove akademske godine, a danas bih želeo da pričam konkretno o našoj deci, o našim dostignućima i problemima. Mi, naš timgrupe žele da budemo jedna prijateljska, jaka porodica.

Vježbajte"OSMJEH"

Oni koji sjede biraju partnera, spajaju se za ruke i jedni drugima daruju najljubazniji osmijeh.

Želim da vas podsetim da sada misenior grupa . Promenili smo režim dana, vreme održavanja i broj časova po danu.

Da bi obrazovni proces bio pravilno organizovan, u svom radu se oslanjamo na glavne zakonske akte koji regulišu delatnostDOW:

. saveznog zakona"O obrazovanju";

. Projekat - Federalni državni obrazovni standard za predškolsko vaspitanje i obrazovanje;

. SanPin 2.4.1.2660-10.

. Međunarodna konvencija o pravima djeteta.

Danas radimo na programu predškolskog vaspitanja i obrazovanja"Rođenje do škole"uredili Veraksa N. E, Vasilyeva T. S., Komarova M. A.

Sve knjige koje uzimamo za razvoj djece u skladu su sa Federalnim državnim obrazovnim standardom. Ove knjige možete vidjeti na stolu ispred sebe (izlog knjiga).

Sada bih vam predstavio psihološke karakteristike djece od 5-6 godina. (slajd 5)

Starost od 5-6 godina je stariji predškolski uzrast. To je veoma važno doba u razvoju. kognitivna sfera dječji, intelektualni i lični. Može se nazvati osnovnim uzrastom, kada se u djetetu polažu mnoge lične kvalitete, formira se slika „ja“, rodna identifikacija. U ovom uzrastu djeca imaju predstavu o svom spolu po bitnim osnovama. Važan pokazatelj ovog uzrasta od 5-6 godina je evaluativni odnos djeteta prema sebi i drugima. Djeca mogu biti kritična prema nekim svojim nedostacima, mogu dati lične karakteristike svojim vršnjacima, uočiti odnos između odraslih ili odrasle osobe i djeteta. 90% svih osobina ličnosti djeteta polaže se u dobi od 5-6 godina. Vrlo važno doba kada možemo shvatiti kakav će čovjek biti u budućnosti.

Vodeća potreba u ovom uzrastu je potreba za komunikacijom i kreativnom aktivnošću. Dječja komunikacija se izražava u slobodnom dijalogu sa vršnjacima i odraslima. Kreativna aktivnost se manifestuje u svim vrstama aktivnosti, potrebno je stvoriti uslove za razvoj kreativnog potencijala dece. Vodeća aktivnost je igra, u igrama djeca već mogu raspodijeliti uloge i graditi svoje ponašanje, držeći se uloge. Interakcija u igri je praćena govorom. Od 5 godina dijete počinje adekvatno procjenjivati ​​rezultate svog učešća u takmičarskim igrama. Vodeća funkcija je mašta; fantazija se brzo razvija kod djece. Mašta je najvažnija mentalna funkcija koja je u osnovi uspjeha svih vrsta ljudske kreativne aktivnosti. Djecu treba naučiti da planiraju unaprijed, koriste svoju maštu da razviju interni plan akcije i vrše vanjsku kontrolu kroz govor.

Obratite pažnju na slajd (slajd 6), on sadrži veoma važne informacije o razvoju pamćenja, govora i drugih stvari u starijem predškolskom uzrastu koje dete treba da zna.

PAŽNJA:

.- obavite zadatak bez ometanja 10-12 minuta, dolazi do prelaska iz nevoljne u dobrovoljnu pažnju;

.- pronaći 5-6 razlika između objekata, završiti zadatke prema predloženom modelu, pronaći parove identičnih objekata;

MEMORIJA:

.- zapamtite 6-8 slika u roku od 1-2 minute;

.- recituju nekoliko pjesama napamet;

.- prepričati pročitano djelo blizu teksta;

RAZMIŠLJANJE:

.- odrediti redoslijed događaja;

.- presavijte isečenu sliku od 9 delova;

.- pronaći i objasniti nedosljednosti na crtežima;

.- pronalaze i objašnjavaju razlike između predmeta i pojava;

.- među predložene 4 stavke pronađite suvišne, obrazložite svoj izbor.

MATEMATIKA

.Brojanje unutar 10, poznavanje brojeva.

.Pravilno koristi kvantitativne i redne brojeve (unutar 10), odgovara na pitanja: "Koliko?". Izjednačava nejednake grupe stavki na dva načina.

.Upoređuje objekte (po dužini, širini, visini, debljini); provjerava tačnost pomoću određenog sloja ili aplikacije.

.Imena jutro, popodne, veče, noć; ima ideju o promeni delova dana.

.Imenuje trenutni dan u sedmici.

RAZVOJ GOVORA

.Ima prilično bogat vokabular.

.Mogu učestvovati u razgovoru, izraziti svoje mišljenje.

.Modelira priču na osnovu zapleta slike, na osnovu skupa slika; dosljedno, bez bitnijih propusta, prepričava mala književna djela.

ZNANJE

.Razlikuje i imenuje vrste transporta, predmete koji olakšavaju rad osobe u svakodnevnom životu.

.Klasifikuje predmete, određuje materijale od kojih su napravljeni.

.Zna ime svog rodnog grada, zemlje, glavnog grada, kućnu adresu.

.Zna o važnosti sunca, vazduha, vode za ljude, životinje, biljke.

ČITANJE UMETNIČKE KNJIŽEVNOSTI

.Poznaje pesme, rime, zagonetke.

.Imenuje žanr djela.

.Dramatizira male bajke, čita pjesme po ulogama.

.Imenuje omiljenog dječjeg autora, omiljene bajke i priče.

Hajde da napravimo pauzu i igramo se.

Igra "Dodirni da...".

Ja ću reći koga treba dirati, a ti ćeš to učiniti.

Dodirnite onu sa plavom kosom

koji ima plave oči

ko ima minđuše.

Dodirnite onog koji ima crveno na svojoj haljini

ko ima lepu kosu...

dodirni onoga ko se smeje

dotakni onoga koji danas mrko sjedi.

septembar:

1. Folder-klizač "Jesen nam je došla u goste."

2. Konsultacije "Putna azbuka"

3. Roditeljski sastanak "Osobine razvoja djece 5-6 godina"

4. Zidne novine "O, kakvo je to ljeto bilo!"

5. Folder-klizač "Vaše dijete ima godinu dana."

oktobar:

1. Individualni razgovor "Interesovanja djeteta"

2. Izložba "Za roditelje o dječjim knjigama"

3. Zadatak roditeljima: priprema za "Jesenji praznik"

4. Učešće roditelja na izložbi "Jesenja fantazija"

5. Konsultacije "Netradicionalne tehnike crtanja"

novembar:

Dopis za roditelje "Karakteristike djeteta,

imati iskustvo u bezbednom ponašanju"

2. Konsultacije "Šta je kineziologija?"

3. Klizni folder "Vješte ruke"

4. Izložba fotografija "Ovako živimo"

5. Konsultacije "Šta raditi sa djetetom bez uključivanja TV-a"

Aktivnosti koje možemo ponuditi

1. Majstorska klasa "Lude ruke" 1 kvartal

2. Kviz "Šta, gdje kada?" 2 kvartal

3. Rekreativna zabava sa djecom i roditeljima u MDOU "Olimpijski pet prstenova" 3. kvartal.

Hajde sada da izaberemo novi roditeljski odbor ili da odlučimo da li ćemo staviti stari. Odluka će se donijeti glasanjem (slajd 8).

Želim da pokažem nekoliko fotografija naše gredice (slajd 9) i da se zahvalim roditeljima na aktivnoj pomoći u životu naše grupe (slajd 10), da dodelim zahvalnice.

Vježba "POKLON" (završetak) Svrha: pozitivan završetak treninga, refleksija.

Hajde da razmislimo šta biste mogli da date svojoj grupi da interakcija u njoj bude još efikasnija, a odnosi u njoj ujedinjeniji? Recimo šta svako od nas daje grupi. Na primjer, dajem vam optimizam i međusobno povjerenje. Nadalje, svaki od učesnika izražava šta bi želio dati grupi. Nagradimo se za uspješno plivanje aplauzom.

Hvala vam na pažnji!