Razgovor moj grad u drugoj juniorskoj grupi. Pedagoški projekat u drugoj mlađoj grupi „Moj grad: ova ulica, ovo je moja kuća
Razgovor na tema « Moj Draga grad »
in sekunda junior grupa
Cilj: - formirati kod djece ideju o Rusiji, o njihovom rodnom gradu Vladikavkazu.
Zadaci:
edukativni: - proširiti dječije ideje o njihovoj maloj domovini, zemlji, učvrstiti dječija znanja o nazivu njihovog rodnog grada.
u razvoju: - razvijati dječji govor, razmišljanje, proširiti vokabular.
Vaspitno: - vaspitati patriotska osećanja, osećaj ponosa na svoj grad, želju za održavanjem čistoće i reda u svom gradu.
Rad sa vokabularom: Grad Vladikavkaz, naziv ulice, naziv zgrade (bolnica, škola, vrtić, prodavnica).
preliminarni rad : razgovori sa decom o Rusiji, o Vladikavkazu, o reci Terek. Pregled ilustracija, fotografija koje prikazuju Vladikavkaz. Čitanje pjesama, priča o svom rodnom gradu.
moždani udar: negovatelj : - Momci, stanimo u krug. Pokažite svoje dlanove. Trljajte ih jedno o drugo. Sta osjecas? (Toplo). To je toplina ljubaznih ruku i ljubaznih duša. Svoju toplinu, dlanove nudimo prijateljima i kažemo: Jutro dolazi, Sunce izlazi. Idemo, idemo na dobar put.
negovatelj : - Danas smo se okupili da razgovaramo o našoj zemlji, našem rodnom gradu.Živimo u zemlji koja ima neverovatno ime - Rusija.Ponovimo zajedno ovo lijepo ime - Rusija.(djeca ponavljaju) edukator: - Ima mnogo lepih zemalja na Zemlji, ljudi žive svuda, ali Rusija je izuzetna zemlja, jer je naša domovina.Ljudi, šta mislite šta znači reč domovina?(odgovori djece) edukator: - Domovina znači domorodac. Otadžbina je mjesto gdje smo rođeni, ovo je naša država, naš grad, ulica u kojoj živimo, vrtić, naš dom, naša rodbina. Otadžbina je sve što nas okružuje. Svaki čovek ima jednu domovinu. Ona treba da bude voljena, njena priroda zaštićena, zaštićena.
Još ste mali, ali već sada možete učiniti mnogo da domovina bude još ljepša. Šta mislite kako možemo pomoći našoj domovini? (odgovori djece - ne bacajte smeće na ulici, ne lomite grane drveća, grmlja, ne gazite travnjake, volite svoje najmilije, družite se sa momcima u vrtiću, ne svađajte se).
edukator: - Pažljivo pogledajte slike i recite šta je na njima. prikazano. (Prikaz fotografija grada Vladikavkaza)
Na ovoj velikoj planeti
U tako ogromnoj zemlji
Postoji samo jedan grad na svijetu
Koja mi je tako draga.
edukator: - U svijetu postoji mnogo velikih i malih gradova. I pričaćemo o našem gradu, o najomiljenijem, o najlepšem. Jesam li u pravu kad kažem da je naš grad najljepši? (odgovori djece)
"Vladikavkaz"
Video sam druge gradove
Sreo sam lepu više puta,
Ali moje drage planine sanjale su,
Naš voljeni Vladikavkaz.
Sve su vam ulice poznate
Ne hodam po njima - letim,
U kući Khetagurovskog
Želim da prestanem.
Naš grad je poznat po imenima:
Ovdje je Griboedov prošao,
I Puškin sa novim pesmama
Zora na Tereku srela...
Sergej Kabaloti
edukator: - Ljudi, kako se zove grad u kojem živimo? - Reci mi, molim te, šta ti se sviđa u našem gradu?(odgovori djeca). edukator: - A sada, momci, predlažem da prošetate našim gradom.
Fizičko vaspitanje:
Idemo kroz Vladikavkaz(maršira)
Zapevajmo pesmu glasno(tresući glavom lijevo i desno)
Idemo ulicom(maršira)
Podignite noge ravno(povucite prste svake noge)
Napravi korak - jedan, dva
Mahanje rukom - tri, četiri
Okrenuli su glave(okreće se glavom)
Lijevo desno. Dobro!
Hajde da skočimo visoko zajedno(skoci na mjestu)
I trči lagano(trčati na mjestu)
edukator: U našem gradu ima mnogo ulica. I svaka ulica ima svoje ime. Ljudi, hodate poznatim ulicama svaki dan. Koje zgrade se mogu vidjeti na ulicama našeg grada? (Trgovine, pošta, apoteka, bolnica, škola, vrtić).A tokoje kuće postoje u našem gradu? (beton, cigla, višespratni, itd.)
Kuće su različite
Visoko i nisko
Daleko i blizu
Panel, cigla
Čini se da je to obično.
kućni, medicinski,
trgovinski, obrazovni,
Pozorišta i stambeni -
Tako lijepa -
Korisno, divno
Kuće su različite.
edukator: - A na kojoj reci stoji naš divni grad? (na rijeci Terek)edukator: - Ljudi, kojim prevozom se možete kretati gradom? (autobus, taksi na fiksnoj ruti...)
edukator: - Naš grad je veoma lep u gradu ima mnogo lepih kuća i ulica. Postoje parkovi, bašte i trgovi. Ljeti u našem gradu ima mnogo cvijeća. Mnogo je prelepih mesta u gradu gde volimo da šetamo. (Priču prati izlaganje fotografija)
Ljudi, naš grad Vladikavkaz je naša mala domovina, najdraže mjesto na Zemlji. Vladikavkaz je glavni grad naše republike. Mi smo stanovnici našeg rodnog grada. Od nas zavisi kakav će biti naš grad u budućnosti. Ako jako volimo svoj grad, potrudite se da svakim danom bude sve bolji i bolji.
Ishod: Vladikavkaz je svakim danom sve lepši. Svi treba da budemo ponosni što živimo u ovako lepom gradu, ne bacamo smeće, sadimo cveće i drveće.
Opštinska autonomna predškolska obrazovna ustanova
"Vrtić br.16 zdravstvenog usmjerenja"
Projekt
"Moj grad"
Izvršilac:
Vaspitač: Tolmacheva O.V.
2017
Projekat u drugoj juniorskoj grupi
"Moj grad"
Vrsta projekta: kratkoročni.
Po temi: umjetničko - estetski
Relevantnost . Ljubav prema otadžbini počinje ljubavlju prema svojoj maloj domovini - mjestu gdje je čovjek rođen.
. Cilj:
Formirajte elementarne ideje o svom gradu, domovini.
Zadaci
Obogatite znanje djece o gradu u kojem živimo.
Formirati sposobnost da svoje utiske prenesu na crteže.
Usaditi kod djece osjećaj ljubavi prema svom gradu.
Po broju učesnika: grupa (14 osoba)
Učesnici projekta: .djeca druge mlađe grupe, vaspitači, roditelji
Starost učesnika: djeca 3-4 godine.
po vremenu: kratkoročno (od 17.04. do 24.04.2017.)
Očekivani rezultat:
Povećanje interesa za aktivnosti igara na sreću;
Usvajanje potrebnih znanja na temu "Moj grad"
Sticanje dječjeg iskustva rada jedno pored drugog, sposobnost ponavljanja za odraslim i zajedničkog djelovanja s njim.
Faze implementacije projekta:
glavna pozornica
Kompleksno - tematsko planiranje na temu projekta. Direktno uvođenje u zajedničke aktivnosti vaspitača i djeteta različitih obrazovnih područja za realizaciju ciljeva i zadataka na temu projekta.
Saradnja sa roditeljima:
Izrada fascikli - pokreta za roditelje na temu "Moj grad", "Uči s nama"
Produkcija albumasa fotografijama i pričama djece "Kuća u kojoj živim"
Izrada modela kuća
Razgovor
"Prati ruke nakon šetnje"
Očuvanje i jačanje fizičkog zdravlja
Adaptivna gimnastika
Osteopatske vježbe disanja
Vježbe disanja.
"povjetarac"
fizička kultura
Minut fizičkog vaspitanja
"Pronađi svoj dom"
Igre na otvorenom
"Pronađi svoju kuću", "Trči do svoje kuće"
Razvoj govora
Aktivnosti za razvoj govora
Pregled slike "Ulice grada", album "Kuća u kojoj živim"
Gimnastika prstiju
“Ima kuća na čistini”, “Ovo je kuća”
Uvod u fikciju
čitanje poezije
V. Orlova "Zdravo, domovino moja!", M. Borisova "Naš grad"
Čitajući ruski Nar. bajke "Zayushkina koliba"
kognitivni razvoj
Upoznavanje sa okolinom
Priča nastavnika sa diskusijom
"Kuće našeg grada"
"Ulice našeg grada"
FEMP (formiranje elementarnih matematičkih reprezentacija)
Radnje sa objektima
"Uska i kratka staza do kuće"
Socio-komunikativni razvoj
Socijalizacija
Igre sa pravilima
igre riječima
“Ko gdje živi”, “Pronađi i imenuj”, “Dijelovi kuće”
Edukativne igre
"Presavij sliku", "Pronađi par"
Didaktičke igre
Patuljci i kuće» ;
"Kuisenerovi štapići"
(Na crvenom tepihu, na plavom tepihu)
Kreativne igre
Priča - igre uloga
"Hajde da obucimo lutku u šetnju",
"Lutke hodaju"
"Score",
"bolnica",
Razvoj komunikacije
Razgovori
"Šta je domovina?"
Izgradnja temelja sigurnosti
Razgovor "Opasnost na gradskim ulicama"
Umjetnički i estetski razvoj
Uvod u umjetnost
Pregled slike "Kuće grada"
Crtež: "Svjetla na prozorima kuća"
Modelarstvo: "Ograda kod naše kuće"
Izgradnja
od građevinskog materijala
"kućica zeca"
III faza - finalna
Završni događaj: Produkcija albuma "Kuća u kojoj živim"
Sažetak projekta:
Djeca i njihovi roditelji su aktivno učestvovali u pripremi izrade albuma, nakon čega su predstavili svoje radove (makete kuća) Djeca su sa zadovoljstvom učestvovala u dramatizaciji bajke, svi su željeli da budu glavni lik. Dobro raspoloženi su crtali i vajali.
Dramatizatorska igra zasnovana na bajci "Zajuškina koliba"
Svrha: Stvoriti pozitivno emocionalno raspoloženje u igri dramatizacije.
ZADACI:
Razvijati pamćenje djece, sposobnost pogađanja imena bajke. Formirati sposobnost djece da prenesu svoj lik u bajci "Zajuškina koliba", govor, izraze lica, geste i radnje. Razvijte vještinu plastelina: otkinite komadić od cijelog i valjajte ga između dlanova. Razviti fine motoričke sposobnosti prstiju, zanimanje za lekciju. Negujte ljubav prema bajkama, poštovanje prema knjigama.
moždani udar:
edukator:
Na svijetu postoji mnogo bajki
tužno i smešno
I živi u svijetu
Ne možemo živjeti bez njih
Bajka nam kuca na vrata
Recimo da uđe bajka.
(Izlaze lisica i zec. Na rusku narodnu pesmu).
edukator:
Na rubu šume
U svojoj kolibi
Zec je mirno živio iskosa
Pored crvene lisice.
Ali lenja lisica
Nisam htela da probam
Izgradite kucu
I prešao u led.
lisica: (zadirki zec)
Moja koliba je svijetla, a tvoja je tamna! Ja imam svetlu, a ti tamnu!
edukator:
Pa, proljeće je ovdje!
A u proleće se led otopio
Ledena koliba je nestala
Postala je lukava lisica
Zajušku na šporet da pita
Pusti me, zeko, da živim sa tobom!
lisica: Zec: Ne, neću te pustiti unutra: zašto si zadirkivao?
edukator: Lisica je počela da traži oprost, da obećava da više neće biti.
lisica: Zeko, izvini, neću te više zadirkivati.
negovatelj : Tek što je Lisica ušla u kolibu, odmah je počela da tjera jadnog Zeca.
lisica: Odlazi, Oblique!
edukator:
Liza Zayets se odvezla, on je sjeo na panj i plakao.
Pas prolazi.
pas: Vau vau vau. Šta plaćaš za Harea?
zec: Lisica je imala ledenu kolibu, a ja sam imao kolibu. Došlo je proljeće, lisičja koliba se otopila. Tražila je da živi sa mnom i izbacila me.
pas: Ne plači, kučko! Izbaciću je.
edukator:
A lisica se uopšte nije plašila psa
Fox
edukator: Pas se uplašio i pobegao.
Prolazi medvjed.
medvjed: zbog čega plačeš?
zec: Lisa me je izbacila iz vlastite kuće.
Medo (važno): Ne plači, Zeko, izbaciću je.
edukator:
Medvjed je otišao do kolibe i počeo juriti Lisicu.
Medvjed (reži): Rrr. Hajde, Fox, izlazi! Odmah!
edukator:
Ali Lisa se uopće nije uplašila.
Fox (na izlogu): Dok iskočim, kako iskočim, po zadnim ulicama će ići komadići!
edukator:
Medvjed se uplašio i otrčao u šumu. Prolazi pored Petla.
Horoz (ponosno, važno): Ku-ka-re-ku! zbog čega plačeš?
zec: Kako da ne plačem? Lisica me je izbacila iz kuće.
Horoz: Sad ću je izbaciti.
edukator:
Pijetao je došao do kolibe i počeo da juri Lisicu.
Horoz: Ku-ka-re-ku! Nosim kosu na ramenima, hocu da išicam Lizu! Idi, Lisa, izlazi!
edukator:
Lisica se uplašila i otrčala u šumu. I zec i pijetao su počeli da žanju i žive u Zajkinovoj kolibi.
edukator:
Evo ga Petya Petya, zlatni češalj,
Pomogao našem zečiću
Spasen od Lisice!
On je i hrabar i pevač,
Sve u svemu, bravo Petre!
Biće prijatelj sa zekom,
I živite zajedno u maloj kući!
Maria Yatsenko
Sažetak lekcije u drugoj mlađoj grupi na temu "Moj rodni grad"
Sinopsis GCD u drugoj juniorskoj grupi„Moj rodni grad»
Tema: „Moj rodni grad»
Sadržaj programa:
Formirajte dječje ideje o rodnom gradu u kojoj žive.
Naučite da zovete rodni grad. Dajte osnovnu ideju rodnom gradu dovesti do razumijevanja da grad ima mnogo ulica, visoke zgrade, razni automobili.
Razvijati radoznalost djece za rodnom gradu, razvijaju pamćenje, koherentan govor, sposobnost analize, donošenja zaključaka; razvijaju sposobnost da slušaju jedni druge.
Podići interesovanje dece za život šume, sela, gradova da gaji ljubav prema prirodi i rodnom gradu.
Materijal: rasporedi šuma, sela, gradova; zgrada graditelj gradskih zgrada, društvena igra „Ko gde živi. Divlje životinje", komplet lutki divljih i domaćih životinja, stoni teatar.
preliminarni rad: pričati o grad, didaktičke igre "Domaće i divlje životinje", "Ko živi u šumi", "Transport", igre izgradnje konstruktor.
Napredak kursa.
Strukturni dijelovi Radnje vaspitača, heroja Namjerane akcije i odgovori djece Način organizacije
Psihološko raspoloženje Zvuci muzike. Djeca idu kod učitelja.
AT: Ljudi, pogledajte. Ispred nas je most. Ali on se ljulja. Udružimo se za ruke i krenimo lagano. (meč igra "Drhtavi most") Frontalni
Uvod
AT: Ljudi, slušate li? Plače li neko?
Da vidimo ko je ovde, hoćemo li?
Hajde da vidimo Frontal
Glavni dio
U uglu grupa uplakanih šteneta(igračka)
AT: Kakvo malo štene! Zašto plačeš i kako si dospeo ovde?
SCH: Izgubljen sam! Hodao, hodao i izgubio se!
AT: Ne plačite, momci i ja ćemo vam pomoći, zar ne?
AT: Hajde da se upoznamo! Kako se zoves?
SCH: Moje ime je Tishka.
AT: Moje ime je Irina Mihajlovna, a momci će sami dati svoja imena.
AT: Završio si u vrtiću, u našem grupa veoma ljubazni i duhoviti momci. Pomoći ćemo vam da dođete kući.
AT: Ljudi, kako da nađemo kuću u kojoj živi Tiška? Gdje ima mnogo kućica za životinje?
AT: Onda, hoćemo li u šumu?
AT: Kako ćemo tamo, na čemu?
AT: Ali male životinje možemo uplašiti ako u šumu letimo avionom, jurimo autom, vozom!
AT: Ispravno! Budi sav iza mene, idemo u šumu stazom!
Igra "Idemo u šumu"
Hodamo, hodamo!
Podignite noge više!
Kroz kamenčiće i neravnine
Kroz rupe i panjeve!
Mi smo u šumi, ne u stanu!
AT: Pa, evo nas u šumi! Da li osećate koliko je svež vazduh? Hajde da dišemo!
AT: Pogledajte koliko kućica za životinje ima na slikama! Tishka! Prepoznajete li svoju kuću?
Ljudi, hajde da pokupimo kućice za životinje, možda će Tiška prepoznati svoju kuću?
AT: Pa, Tiška, gde ti je kuća?
Momci, kaže Tiška
Da ne nađe svoju kuću ovdje!
Ljudi, gdje još žive mnoge životinje?
AT: Da li treba da idemo u selo? Šta ćemo tamo?
AT: Onda zauzmite svoja mjesta u autobusu!
Igra imitacije "autobus"
Naš autobus je spor
Vožnja duž staze
Gume veselo šušte.
Noge plešu u ritmu.
Top, top, top da top
Tako noge plešu
Top, top, top da top
Tako noge plešu!
AT: Pa, evo nas!
Samo nešto što ne vidim nikakve životinje kod bake i dede. Gdje su otišli?
AT: Vjerovatno su životinje prošetale sve zajedno i pomiješale se! Preselimo sve svojim kućama! Divlje životinje će se vratiti u šumu, a domaće životinje će se vratiti svojoj baki, u selo. Pokupite jednu po jednu životinju. idite u šumu oni koji imaju divlju životinju, idite kod bake oni koji imaju kućnog ljubimca.
AT: Pa Tiška! Prepoznajete li svoju kuću?
T: Moja kuća nije ovdje!
AT: Reci momcima, Tishka, a kakva ti je kuća? A s kim si živjela?
T: Živeo sam sa devojkom Katjom u velikoj kući u kojoj živi mnogo ljudi. A u blizini kuće je put kojim voze automobili.
AT: Ljudi, ako je Tishka živio u velikoj kući, možda živi u našoj grad?
Imamo unutra gradske velike kuće?
I mi smo unutra velikih puteva u gradu na kojoj vozi mnogo automobila?
AT: Hajde da napravimo naše za Tišku grad mozda prepoznaje svoju kucu?
AT: Uzmite jednu kocku. .Ko ima crvene kocke, sagradi crvenu kuću. Ko ima žutu, žutu kuću. Koliko lijepih kuća u našoj grad!
Ah, ima u našem gradske prodavnice? Evo zgrade na kojoj piše "Score"(Učitelj naziva građevinske kocke sa natpisima "škola", "dječiji vrtić" itd.)
AT: A kakve nam mašine sad trebaju?
AT: Ko živi u tako lijepoj grad?
AT O: Čini se da nešto nedostaje! Šta je još u kutiji?
AT: Kakvo divno ispao je grad! Kako se zove?
AT O: Naravno da je naš dom prelep grad"Azov".
T: Vidim svoju kuću! Našao sam ga! (pokazuje na jednu od kuća)
Zahvali se djeci i pobjegne.
Djeci je žao šteneta, mazite, umirite.
Hajde da pomognemo.
Djeca kažu svoja imena.
Djeca predlažu načine prijevoza.
Moramo ići u šumu!
Djeca, oponašajući pokrete, prate učitelja do stola na kojem su položene slike štampane društvene igre. "Ko gde živi"
Izvodite vježbe disanja
Djeca biraju slike koje odgovaraju jedna drugoj.
Na selu, kod moje bake!
Autobusom!
Djeca imitiraju pokrete "odvezi se" do stola, na kojem su makete šume i sela.
Djeca traže grupišite i pronađite kutiju u kojoj su se ukrštale lutke divljih i domaćih životinja.
Djeca su se podijelila na dvoje grupe. Svaki podgrupa imenuje svoje životinje i "smiriti" njih u šumu i selo.
Zajedno sa nastavnikom provjeravaju ispravnost izbora.
U našem grad mnogo velikih kuća i mnogo puteva sa autima!
Da, hajde da gradimo grad!
Za gradnju se koristi konstrukcija. konstruktor, put, figure transporta i ljudi.
Djeca se udružuju u mini grupe izgradnja kuća.
Djeca postavljaju zgrade uz cestu.
Odaberite automobile, stavite ih na put.
Postavite figurice ljudi.
Nađi drveće "posađeno".
Azov. Frontalni
Grupa
Pojedinac
Grupa, frontalni
podgrupa.
Frontalni.
Završni dio AT: Ljudi, danas ste pomogli malom štenetu Tishki! Nisi se bojao otići u šumu i selo.
A sada, ko je volio da se igra sa mnom, nasmiješite se meni, jedni drugima i našim gostima!
A ako ti se ne sviđa, napravi turobno lice.
Drago mi je da ti se svidelo! I svidjelo mi se što znate biti prijatelji i igrati zajedno!.
Frontalni
Književnost:
O. V. Dybina Lekcije da upoznaju okolinu drugi mlađi vrtić(Uč.-metod. selo d/predškolsko vaspitanje, d/guver. i roditi). - M, 2011
N. F Gubanova. Razvoj igračkih aktivnosti. Sistem rada u druga juniorska grupa. Sinteza mozaika. Moskva 2008.
N. A. Karpukhina: Rezime nastave u srednjoj grupi vrtića. Upoznavanje predškolske djece sa vanjskim svijetom. izdavačka kuća: IP Lakocenina, 2009
Razvoj programa obrazovnih oblasti "Spoznaja", "Socijalizacija", "Fizička kultura" u srednjem vrtićka grupa Autori: Karpukhina N. A. izdavačka kuća: IP Lakocenin S. S., 2013
Velika knjiga vrtića. Bajke, pjesme, pjesme, zagonetke. izdavačka kuća: Rosman-Press, 2006
Jedno od glavnih područja rada predškolskih ustanova, prema Federalnom državnom obrazovnom standardu, je patriotski odgoj predškolaca, formiranje ponosa na svoju zemlju i malu domovinu. Program "Od rođenja do škole" savjetuje da patriotsko vaspitanje započnete upoznavanjem rodnog grada i njegovih znamenitosti. Četvrta sedmica oktobra usmjerena je na širenje ideja o rodnom gradu, njegovim ulicama i ljudima koji u njemu žive. Opis igara i razgovora sa decom, metodičke tehnike za organizovanje dečijih aktivnosti naći ćete u aneksu plana „Tematska nedelja „Grad u kome živim“.
Društveni i komunikativni razvoj
Ove sedmice učiteljica ne samo da govori djeci o njihovom rodnom gradu, njegovoj glavnoj ulici, već grupi donosi album “Moj grad” sa fotografijama poznatih ulica, kuća, prevoza itd., što doprinosi društvenom i komunikacijskom razvoju i patriotsko vaspitanje dece. Vaspitačica takođe vodi računa o čistoći u vrtiću i uči djecu da izvode jednostavne radne zadatke „Obriši igračke krpom“, „Raširi olovke“.
kognitivni razvoj
Učiteljica upoznaje djecu sa shemama transformacije „Ko će ko postati“ i sa djecom fiksira nazive biljaka u kutku prirode. Učitelj stvara uslove za kognitivni razvoj i organizuje aktivnosti pretraživanja i istraživanja „Papir, njegovi kvaliteti i svojstva”.U toku nedelje deca proučavaju karakteristike papirnih predmeta i zajedno sa roditeljima prikupljaju zbirku „Različite vrste papira”.
Razvoj govora
Za razvoj govora djeci se nude igre u suhom bazenu, vježbe „Dodaj riječ“, „Od čega je napravljena“, izgovor vrtača jezika i razgovori koji imaju za cilj razvijanje dijaloškog i monološkog govora.
Umjetnički i estetski razvoj
Učiteljica uvodi djecu u kolo „Na rijeci trske“ i donosi igračku Dimkovo na pregled. Tema "Moj rodni grad" ogleda se u crtežu "Praznik u gradu", slušanju pjesama o gradu u kojem djeca žive, a koji je usmjeren na umjetnički i estetski razvoj djece.
Fizički razvoj
Učitelj nastavlja da uči djecu da djeluju na znak, vježba puzanje, kotrljanje lopte, organizuje vježbe za razvoj respiratornog sistema, stvara uslove za samostalne igre i fizički razvoj predškolaca.
Pogledajte isječak tematske sedmice
ponedjeljak |
|||||
| OO | kognitivni razvoj | Razvoj govora | Fizički razvoj | ||
| 1 p.d. | Razgovor "Kuća u kojoj živim." Svrha: proširiti ideje o porodici. | Priča učitelja o svom rodnom gradu. Svrha: reći djeci da u gradu postoje vrtići, škole, bolnice itd. | Di. "Daj mi riječ." Svrha: razviti brzinu reakcije, aktivirati vokabular djece. | Aplikacija sa podgrupom djece "Prozori u kući." Svrha: popraviti ispravne tehnike lijepljenja. | Fizminutka po izboru vaspitača. Svrha: zadovoljiti potrebe djece za kretanjem. |
| Pro- buzz | Ekskurzija po teritoriji vrtića. Svrha: skrenuti pažnju na ljepotu parcela u vrtu. | Monitoring kolovoza. Svrha: proširiti ideje o transportu. | Di. "Višebojna kutija" Svrha: naučiti fokusirati se na završetak kada se slažu riječi u rodu. | Izgradnja "Kuća". Svrha: formiranje sposobnosti isticanja glavnih dijelova zgrade, odabira potrebnog materijala. | P.i. "Jesenje lišće". Svrha: formiranje sposobnosti kretanja s predmetima. P.i. "Čupavi pas". Svrha: formiranje sposobnosti kretanja u skladu sa tekstom. |
| OD | |||||
| 2 p.d. | Etida "Želim - neću". Svrha: formirati sposobnost kontrole svojih emocija, mirno komunicirati s vršnjacima. | Kognitivna istraživačka aktivnost "Papir, njegovi kvaliteti i svojstva." Svrha: upoznati djecu sa svojstvima papira. | Vježbe u suhom bazenu "Pronađi igračku". Svrha: razvoj motoričkih sposobnosti. | Stranice za bojanje na temu "Grad". Svrha: formiranje sposobnosti bojenja bez napuštanja obrisa. | Vježba "Pogledaj se u ogledalo" Svrha: razjasniti dječje ideje o čulima. |
utorak |
|||||
| OO | Društveni i komunikativni razvoj | kognitivni razvoj | Razvoj govora | Umjetnički i estetski razvoj | Fizički razvoj |
| 1 p.d. | Vježba "Čarobno čišćenje". Svrha: formirati sposobnost prepoznavanja svojih stvari, da se ne miješaju s odjećom drugih. | Di. "Kome u kom obliku." Svrha: naučiti djecu grupirati geometrijske oblike u obliku, odvlačeći pažnju od boje, veličine. | Govorni govori. Svrha: razvoj fonemskog sluha i sposobnosti imitacije. | Recenzija albuma "Moj grad". Svrha: naučiti vidjeti ljepotu u svijetu oko sebe. | Vježba "Vjetar". Svrha: razvoj organa za disanje. |
| Pro- buzz | Čišćenje teritorije. Svrha: gajiti želju da se lokacija održava čistom. | Didaktičke igre po izboru nastavnika. Svrha: nastaviti učiti djecu da se pridržavaju pravila u igri. | Priča "Šta sam vidio kad sam išao u vrtić." Svrha: promovirati razvoj monološkog govora. | Igra kolo "Na rijeci trske". Svrha: zapamtiti riječi. | P.i. "Konji". Svrha: naučiti djecu da se kreću jedno za drugim, a ne da guraju. P.i. "Jesensko lišće" Svrha: formiranje sposobnosti kretanja s predmetima. |
| OD | |||||
