Dom › parabole › Grupa kratkog boravka u predškolskoj obrazovnoj ustanovi: vaspitači i roditelji. Grupe kratkog boravka u vrtiću - Portal "O vrtiću"

Grupa kratkog boravka u predškolskoj obrazovnoj ustanovi: vaspitači i roditelji. Grupe kratkog boravka u vrtiću - Portal "O vrtiću"

Niko ne osporava i ne dovodi u pitanje značaj mesta gde je okružen samo ljubavlju i pozitivnim emocijama. Roditelji žele stvoriti sve potrebne uvjete za izvrsno emocionalno blagostanje svog potomstva, njegov normalan mentalni razvoj. Međutim, nažalost, ne shvaćaju sve majke i očevi važnost nekih točaka, razumiju potrebu za komunikacijom s bebom i uzimaju u obzir posebnosti pedagoškog utjecaja na djecu mlađu od tri godine. Ponekad se desi da bi roditelji rado sve ovo oživjeli, ali neko nema dovoljno vremena, neko ima određena znanja, neko je jednostavno lijen da obrati pažnju na dijete.

U tom smislu popularna je grupa kratkih boravaka u vrtiću. Koje su njegove karakteristike i prednosti? Zašto je takav

Prvo, grupa za kratki boravak u vrtiću razlikuje se od uobičajene jasličke po tome što dijete ne doživljava psihičku traumu zbog odvajanja od majke. Uostalom, kod nje on prvi put dolazi, postepeno se navikavajući na svoje nove prijatelje, tutore, radeći zanimljive i za njegove godine primjerene stvari.

Drugo, dijete ovdje ne provodi cijeli dan, već samo oko 3,5 sata 3 puta sedmično, što omogućava iskusnim učiteljima i psiholozima da organizuju obrazovni proces na način da dijete dobije sva potrebna znanja, a ne jedan važan detalj se zanemaruje. Zahvaljujući tome vrijeme je ekonomično raspoređeno, dovoljno je i za planiranu nastavu i za slobodne aktivnosti.

Treće, grupa kratkotrajnog boravka u vrtiću ima posebnu specifičnost, što podrazumijeva postojanje posebnog obrazovnog programa, uzimajući u obzir uzrast mališana, njihove psihološke i emocionalne karakteristike.

Četvrto, ne smijemo zaboraviti na majku, koja svoje dijete može mirno prepustiti profesionalcima i za istih nekoliko sati imati vremena da posjeti frizera, skuva večeru ili se samo opusti.

Koje zadatke obavljaju grupe za kratki boravak u glavnim:

jačanje fizičkog i mentalnog zdravlja djece;
formiranje emocionalne stabilnosti, uzimajući u obzir fiziološke karakteristike djece;
širenje vidika, razvoj sposobnosti prilagođen uzrastu;
pomoć djeci da se prilagode određenoj ustanovi;
formiranje sredstava i načina komunikacije sa vršnjacima i odraslima;
upoznavanje sa potrebnim aktivnostima.

Grupa za kratkotrajni boravak u vrtiću je od velike pomoći roditeljima u pravilnom i primjerenom odgoju djece u svakom pogledu. Učitelji s djecom provode igre koje su usmjerene na govor, finu motoriku, maštu, pamćenje, percepciju. Osim toga, sa djecom rade muzički direktor i specijalista fizičkog vaspitanja. Grupa kratkog boravka u predškolskoj obrazovnoj ustanovi nije samo zabavna i zanimljiva zabava, već i velika korist za djecu i njihove roditelje.

Vaša beba je odrasla, a vi ste već umorni i razmišljate o poslu? Najbudžetnija opcija je slanje djeteta u vrtić iz državnog budžeta. Šta je za to potrebno i kako doći do toga, reći ćemo u ovom materijalu na primjeru Moskve.

Kako upisati dijete u vrtić?
Ako imate boravišnu dozvolu u Moskvi, onda nije teško ući u državni vrtić. Da biste to učinili, potrebno je unaprijed, bolje je odmah nakon rođenja djeteta upisati bebu u tri vrtića, koji se nalaze najbliže vašem mjestu stanovanja. To možete učiniti na portalu pgu.mos.ru. U grupu za kratki boravak (SCT) možete upisati dijete mlađe od tri godine. Grupa za kratkotrajni boravak je vrtićka grupa u kojoj su djeca mlađa od tri godine, a najviše tri sata dnevno. Čak i ako nećete voditi svoje dijete u grupu za kraći boravak, u svakom slučaju, bolje je da se upišete u nju, kako bi kasnije bilo lakše doći do pravog vrtića u punoj grupi za djecu od tri godine. Ako su vam potrebne cjelodnevne jaslice, onda vam jeftini vrtić može pomoći samo ako vaša porodica ima mnogo djece.
Nakon što stanete u red za vrtić na portalu javnih usluga, dobićete SMS obaveštenje da je došao red za vrtić. Nakon što dobijete obavještenje, morat ćete otići u vrtić i predati potrebna dokumenta.

Dokumenti za upis u vrtić:
- Izvod iz matične knjige rođenih djeteta.
- Pasoš roditelja.
- SNILS roditelja i djeteta.
- Potvrda obrasca 08, kojom se potvrđuje registracija djeteta u Moskvi na navedenoj adresi.
- Prijava za prijem u državnu baštu.
Ako vaša porodica ima mnogo djece, tada će se ovoj listi dokumenata dodati potvrda o velikoj porodici. Sa ovim mestom u vrtiću moći ćete da izađete iz reda.
Mjesec dana prije predviđenog datuma polaska u vrtić, ne zaboravite izdati djetetovu medicinsku knjižicu kod pedijatra, nakon što ste obavili sve potrebne vakcinacije, prošli testove (opšta analiza urina, kompletna krvna slika, struganje na enterobiozu, i/g ) i prolazi kroz sve doktore (pedijatar, hirurg, ortoped, oftalmolog, otorinolaringolog, dermatolog, neurolog, logoped, stomatolog, psiholog).
Tri dana prije predviđenog termina odlaska u baštu, otiđite u ordinaciju Zdravo djetinjstvo ili kod pedijatra i tamo nabavite potvrdu da je vaša beba zdrava i da nije bila u kontaktu sa bolesnom djecom.
U samom vrtiću, uz med. karton, najvjerovatnije, medicinska sestra će od vas tražiti da ponesete fotokopiju zdravstvene police.

Vrtić: beneficije za višečlane porodice.
Porodice sa više djece imaju pravo na:
- Nabavite mjesto za dijete u vrtiću van reda.
- Smestite dete mlađe od tri godine u vrtić na ceo dan.
- Obezbeđivanje deteta u budžetskom vrtiću o trošku države.

Zbog činjenice da su vrtići sada ukinuti, mnoge grupe budžetskih vrtića suočene su sa činjenicom da u istoj grupi sa trogodišnjom djecom ima djece koja nisu navršila ni dvije godine.

Davati ili ne djecu do tri godine u vrtić na cijeli dan?
Svi se sjećamo da je svako dijete individualno i da svako dijete treba svoje putovanje. Ako jedno dete sa 2 godine mirno ide u vrtić, traži kahlicu i samo jede kašičicom, onda drugo može sa 3,5 godine da piški u gaće i da jeca po ceo dan, fali mu majka.

1. Pre nego što bebu pošaljete u vrtić, pokušajte da je ostavite, na primer, kod bake na jedan dan, dete bi trebalo da ima bar neko iskustvo odvajanja od majke.
2. Potrudite se da počnete da priučavate svoje dijete na kahlicu, barem nekako, u ovom teškom zadatku će vam najvjerovatnije pomoći odgajateljice u vrtiću, ali vi morate obavljati glavnu funkciju. U krajnjem slučaju, možete se dogovoriti sa starateljima da beba prvo krene u vrtić u pelenama.
3. Naučite svoje dijete da jede samostalno. Važno je! Vaspitači neće imati vremena hraniti Vaše dijete sa kašičice, ono bi svakako trebalo biti u mogućnosti da jede samo.

Pedijatar sa 20 godina iskustva u Centru za imunologiju i reprodukciju savjetuje “ počnite posjećivati vrtić u toploj sezoni, kada nema porasta epidemije SARS-a, počevši od 2 sata popodne, kako ne biste uplašili dijete dugim odsustvom majke i ne izazvali mu negativan stav prema vrtiću. Osim toga, ni za koga nije tajna da većina djece koja prvi put posjećuju predškolske ustanove često počinje oboljevati od raznih akutnih respiratornih virusnih infekcija, posebno kod djece koja iz različitih razloga zbog godina nisu bila vakcinisana. I to je glavni problem koji brine roditelje. ».

Zašto se to događa i koliko puta se djeca s normalnim imunitetom razbolijevaju u prvim godinama posjete vrtiću, možete saznati u materijalu pedijatra Gulnare Farkhatovne Mukhamedove!

XI. Uslovi za grupe za kraći boravak, porodične predškolske grupe i druge slične vrste predškolskih organizacija, bez obzira na organizacione i pravne oblike i oblike svojine

11.1. Grupe za kratkotrajni boravak dece, porodične predškolske grupe i druge slične vrste predškolskih organizacija, bez obzira na organizacione i pravne oblike i oblike svojine, uključujući i one nastale u vidu strukturnih podela državnih i opštinskih predškolskih obrazovnih ustanova, mogu biti smješteni u bazi predškolskih vaspitnih organizacija, organizacija dodatnog obrazovanja i drugih prilagođenih prostorija.

U grupama za kraći boravak mogu se obezbijediti porodične predškolske grupe, usluge nadzora, čuvanja djece i (ili) edukativnih aktivnosti.

11.2. Popunjenost grupa zavisi od uzrasta dece i njihovog zdravstvenog stanja, koje ne bi trebalo da prelazi propisano ovim sanitarnim pravilima.

11.3. Dužina boravka djece određena je mogućnošću organizacije obroka, dnevnog sna i šetnje:

- bez prehrane i spavanja - boravak djece ne bi trebao biti duži od 3 - 4 sata;

- bez organizovanja spavanja i sa mogućnošću organizovanja jednog obroka - boravak dece ne bi trebalo da bude duži od 5 sati;

- prilikom organizovanja obroka sa intervalom od 3 - 4 sata i spavanja u zavisnosti od uzrasta dece. Interval između obroka za djecu mlađu od 1 godine ne smije biti veći od 3 sata, od 1 godine i više - ne više od 4 sata;

- boravak djece je moguć duže od 5 sati.

11.4. Za grupe kratkotrajnog boravka dece do 3-4 sata i bez ishrane i spavanja, moraju biti ispunjeni sledeći uslovi:

- garderoba, sa uslovima za odlaganje dječije vanjske odjeće i obuće (ormarići ili vješalice);

b) Ukoliko je moguće organizovati šetnje, mogu se koristiti teritorije trgova, parkova, kao i dvorišne površine uz objekat, opremljene igralištima. Kada koristite kutije za pijesak, moraju se poštovati zahtjevi ovih sanitarnih pravila.

11.5. Za grupe kratkih boravaka do 5 sati bez organizacije spavanja i uz organizaciju jednog obroka moraju biti ispunjeni sljedeći uslovi:

a) Minimalni skup prostorija:

- garderoba sa uslovima za odlaganje dječije vanjske odjeće i obuće (ormarići ili vješalice);

- grupna prostorija koja se može koristiti za nastavu i (ili) dječje igre;

– kuhinja ili bife-distribucija;

- toalet (sa umivaonikom) za djecu;

- toalet (sa toaletom) za osoblje.

Moguće je kombinirati toalete za djecu i osoblje u jednoj prostoriji, uz izdvajanje posebnog prostora za osoblje i opremanje posebne toaletne kabine.

11.6. Za grupe sa decom koja borave duže od 5 sati potrebno je obezbediti uslove za ishranu sa intervalom od 3-4 sata, spavanja i šetnje.

a) Minimalni skup prostorija:

garderoba sa uslovima za odlaganje dječije vanjske odjeće i obuće (ormarići ili vješalice);

grupna prostorija koja se može koristiti za nastavu i (ili) dječje igre;

kuhinja (za direktno kuhanje) ili buffet-distribucija (za ugostiteljstvo s gotovim kulinarskim proizvodima);

toalet (sa umivaonikom) za djecu;

toalet (sa toaletom) za osoblje.

Moguće je kombinirati toalete za djecu i osoblje u jednoj prostoriji, uz izdvajanje posebnog prostora za osoblje i opremanje posebne toaletne kabine.

Moguće je organizirati spavanje u grupnim sobama na dječjim krevetima sa tvrdim krevetom, u skladu sa zahtjevima ovih sanitarnih pravila.

b) Potrebno je organizovati šetnje u trajanju od najmanje 1 sat. Za šetnje se mogu koristiti teritorije trgova, parkova, kao i dvorišne površine uz zgradu, opremljene igralištima. Kada koristite kutije za pijesak, moraju se poštovati zahtjevi ovih sanitarnih pravila.

11.7. Grupna soba mora imati najmanje 2,5 kvadratnih metara. m po 1 djetetu u jaslenim grupama, ne manje od 2,0 m2. m po 1 djetetu u predškolskim grupama, isključujući namještaj i njegov smještaj.

Spavaća soba površine najmanje 1,8 kvadratnih metara. m po 1 djetetu u jaslenim grupama, ne manje od 2,0 m2. m po 1 djetetu u predškolskim grupama, isključujući udaljenost od vanjskih zidova pri postavljanju kreveta (raspored kreveta regulisan je tačkom 6.14 ovih sanitarnih pravila).

U prostoru za pranje potrebno je obezbediti umivaonike sa dovodom hladne i tople vode u iznosu (u zavisnosti od uzrasta dece) 1 umivaonik za decu osnovnog predškolskog uzrasta sa visinom ugradnje umivaonika od poda do bočne strane aparat od 0,4 m i 1 umivaonik za srednju i stariju decu predškolskog uzrasta sa visinom ugradnje umivaonika od poda do bočne strane uređaja 0,5 m. U toaletu najmanje 2 kabine (1 za dečake i 1 za djevojčice) moraju biti opremljene, sa ugradnjom dječijih toaleta u njima.

11.8. Pri ugostiteljstvu djece, zahtjevi ovih sanitarnih pravila za uslove skladištenja prehrambenih proizvoda, pripremu i prodaju jela i kulinarskih proizvoda, pripremu jelovnika (za ugostiteljstvo djece različitog uzrasta), učestalost obroka, i mora se poštovati organizacija režima pijenja.

Učestalost obroka je određena vremenom boravka djece i načinom rada grupa (doručak ili ručak, ili doručak i ručak, ili popodnevni čaj, moguće su i druge opcije).

11.9. Dozvoljeno je obezbjeđivanje hrane za djecu korištenjem gotovih jela i gotovih kulinarskih proizvoda koji se dostavljaju u izotermnim kontejnerima iz prehrambenih jedinica drugih predškolskih organizacija ili osnovnih ugostiteljskih objekata.

Gotova prva i druga jela mogu se čuvati u izotermnim posudama (termozama) određeno vreme, pazeći da temperatura ne bude niža od temperature serviranja, ali ne duže od 2 sata. Zagrevanje ohlađenih (ispod temperature serviranja) gotovih toplih jela nije dozvoljeno. Prepakivanje gotovih kulinarskih proizvoda i jela nije dozvoljeno.

Dostava prehrambenih proizvoda vrši se specijalizovanim transportom, koji ima sanitarni pasoš izdat u skladu sa utvrđenom procedurom, uz obezbeđen odvojeni prevoz prehrambenih sirovina i gotovih prehrambenih proizvoda koji ne zahtevaju termičku obradu. Dozvoljeno je korišćenje jednog vozila za prevoz heterogenih prehrambenih proizvoda, pod uslovom da se prevoz između letova sanira uz upotrebu dezinfekcionih sredstava.

Buffet-distribucija je opremljena direktno u grupi (dodijeljena je zona) i predviđena je za distribuciju pripremljene hrane i pranje posuđa (osim povratne ambalaže) pomoću deterdženata, površine najmanje 3 kvadratna metra. m.

Minimalni set opreme uključuje: sto za distribuciju hrane, sudoper za pranje posuđa, ormarić za odlaganje čistog posuđa.

11.10. U grupama za kraći boravak sa najviše 15 djece moguće je kuhanje u istoj prostoriji (kuhinji), uz sljedeće uslove:

- kuhinja treba da bude opremljena potrebnom opremom i rashladnom opremom (kućni frižider), toplom i hladnom vodom; električni štednjak sa pećnicom i napom iznad nje; 2-dijelni sudoper za pranje suđa; dva radna stola za rezanje sirovih namirnica odvojeno od gotovih namirnica i kulinarskih proizvoda;

- prilikom pripreme hrane moraju se poštovati zahtjevi ovih sanitarnih pravila;

- pranje posuđa vršiti odvojeno od trpezarije uz upotrebu deterdženata.

11.11. Organizacija dnevnog režima za decu, vazdušno-termalni režim prostorija, vodosnabdevanje, prirodna i veštačka rasveta, održavanje prostorija, prijem dece, prolaženje lekarskih pregleda od strane osoblja, osnovna higijenska i anti- Epidemiološke mjere koje preduzima medicinsko osoblje u predškolskim organizacijama moraju biti u skladu sa zahtjevima ovih sanitarnih pravila.

11.12. Medicinsku podršku djeci koja pohađaju grupe djece kratkog boravka, porodične predškolske grupe i druge grupe formirane u vidu strukturnih podjela državnih i opštinskih predškolskih obrazovnih ustanova obavljaju medicinsko osoblje koje je u tim organizacijama, ili može biti vrši medicinsko osoblje teritorijalnih medicinskih i preventivnih ustanova na osnovu ugovora.

11.13. Medicinska podrška djeci koja pohađaju grupe djece kratkog boravka, porodične predškolske grupe i druge slične vrste predškolskih organizacija različitih organizaciono-pravnih oblika i oblika vlasništva, osim onih navedenih u tački 11.12. ovih sanitarnih pravila, obavlja se. na osnovu ugovora sa predškolskom obrazovnom organizacijom koja ima osoblje medicinskog radnika i koja se nalazi u neposrednoj blizini (unutar jednog opštinskog okruga) mesta gde se nalaze grupe za kraći boravak, porodične predškolske grupe i druge slične vrste predškolskih organizacija, ili sa teritorijalnom medicinsko-preventivnom ustanovom.

www.zakonprost.ru

Olga Frolova
Grupa za kratki boravak

Radim kao edukator (vreme posete ne duže od 3,5 sata, ali bez keteringa). AT grupa za kratki boravak (prilagodljivo) Obično se primaju djeca uzrasta od 1 godine i 6 mjeseci do 7 godina.

Ove grupe su za:

v djeca čiji bi roditelji željeli da počnu prilagođavati dijete na vrt i tim;

v djeca čiji roditelji ne bi htjeli da svoje dijete pošalju u vrtić na cijeli dan;

v roditelji koji žele da nauče kako komunicirati i igrati se sa svojom djecom i razviti njihove sposobnosti.

Šta je - grupa za kratki boravak?

Danas je već očigledno da je vrtić razvijajući, progresivan, moderan sistem neophodan deci u prvim godinama života. Istovremeno, niko ne tvrdi da je porodično obrazovanje optimalno za malo dete, jer su ljubav bliskih odraslih, njihova komunikacija sa bebom glavni i neophodni uslovi za normalan mentalni razvoj deteta i njegovo dobro emocionalno stanje. biće. Međutim, ne razumiju svi roditelji starosne karakteristike djece mlađe od 3 godine, nisu svi u stanju pronaći potrebne pedagoške utjecaje. Odrasli često ne znaju ili ne smatraju potrebnim igrati se s djecom, organizirati zajedničke aktivnosti. Stoga postoji potreba za pružanjem psihološke i pedagoške pomoći porodicama sa malom djecom. Optimalan oblik takve pomoći su programi adaptacije kreirani u vrtićima. grupe za kraći boravak.

Glavna razlika između adaptivnih grupe iz jaslene grupe vrtića, gdje dijete doživi odvojenost od majke tokom dana, sastoji se u tome što se u GKP-u dijete nekoliko sati dnevno bavi aktivnostima koje su mu privlačne, najprije zajedno sa majkom, a zatim samostalno u vršnjačka grupa.

U poređenju sa vrtićem grupa vrtića, specifičnost GKP-a je da je vrijeme ovdje komprimirano, za djecu koja dolaze u vrtić 3 puta sedmično po 3,5 sata, obrazovni proces je organizovan što je moguće kompaktnije, tako da se u ograničenom vremenu ne gubi iz vida bilo kakva važan pravac razvoja djeteta.

S tim u vezi, postoji potreba da se vrijeme ekonomično rasporedi, kako bi ono bilo dovoljno za slobodne aktivnosti djece i za razvijanje aktivnosti sa odraslima u okruženju koje obezbjeđuje realizaciju planiranih aktivnosti.

Uzimajući u obzir takve specifičnosti, u vrtiću je razvijen obrazovni program funkcionisanja. grupe za kraći boravak, uzimajući u obzir obrasce razvoja male djece, njihova interesovanja, karakteristike njihovog razmišljanja i emocionalnog života.

Trudimo se da vršimo postepenu adaptaciju djece na nove uslove, da povećamo samopouzdanje djeteta da će vrijeme za igru i aktivnosti proći, majka će se vratiti i sigurno će ga odvesti kući.

Zadaci grupe za kraći boravak:

U prirodnom i mekom obliku prilagoditi se uslovima ove obrazovne ustanove;

Izrada individualnih programa podrške igri i organizacija psihološko-pedagoške podrške djetetu;

v steći iskustvo rane socijalizacije, naučiti se igrati sa vršnjacima;

Jačanje fizičkog i mentalnog zdravlja djece, osiguranje emocionalne stabilnosti, uzimajući u obzir individualne mogućnosti i karakteristike djece;

v upoznavanje roditelja sa savremenim vrstama nastavnih sredstava u igri;

v formiranje kod djece primjerenih načina i sredstava komunikacije sa odraslima i vršnjacima.

v razvoj kognitivnih sposobnosti u skladu sa godinama, širenje vidika.

v interakcija sa roditeljima kako bi se poboljšalo razumijevanje između njih i njihove djece.

Glavne aktivnosti:

v Igre za cilj razvoj: percepcija, fina motorika, govor, mišljenje, pamćenje i mašta.

v Akumulacija praktičnog iskustva u senzornom razvoju.

v Razvoj muzičkih i estetskih vještina.

v Jačanje fizičkog zdravlja djece.

v Naučite o svijetu oko sebe na zabavan način.

v Oslobađanje kreativnosti kroz vajanje, crtanje, dizajn i apliciranje

NAŠI CILJEVI I ZADACI EDUKATORA

Stručnjaci vrtića nastoje uspostaviti takav odnos sa djetetom da vrtić kod njega izazove pozitivne emocije. Indikatori da je cilj postignut je:

v Dijete voljno ide u baštu (bez suza)

v Smiješi se, raduje kad vidi radnike u vrtiću.

v Obraća se staratelju za pomoć.

Važno je pomoći djetetu da se navikne na novo okruženje za njega i da se snađe u njemu. pokazatelji da je cilj dosegnuto:

v Dijete zna lokaciju i značenje prostorija.

v Zna gdje se nalaze stavke za reprodukciju.

Potrebno je pomoći djetetu da se što lakše i brže navikne na novu organizaciju života za njega. pokazatelji da je cilj dosegnuto:

v Dijete lako ispunjava zahtjeve osoblja vrtića.

v Održava vas dobro raspoloženim tokom boravak u vrtiću.

v Dijete voli da se igra s djecom.

v Dijete je mirno prema činjenici da se ne samo on, već i druga djeca igraju igračkama.

Korišćena literatura O. A. Skorolupova ""Organizacija i sadržaj aktivnosti u grupe za kraći boravak» Web stranica Bristol Baby Parka.

Pravilnik o grupi kratkotrajnog boravka U našim predškolskim grupama otvorene su grupe za kratkotrajni boravak djece koja ne pohađaju predškolske obrazovne ustanove. Željeti.

Propisi o grupi kratkotrajnog boravka Grupa za kratkotrajni boravak otvara se po nalogu načelnika MDOU-a uz prisustvo potrebnih sanitarno-higijenskih uslova, poštovanje.

Šta je grupa za kratki boravak (GKP)

Realnosti današnjeg predškolskog vaspitanja i obrazovanja su takve da je malo verovatno da ćete svoje dete smestiti u običan gradski vrtić dok ne napuni 3 godine. Ova inovacija je stara tek nekoliko godina, ali je već uspjela donijeti dodatne probleme roditeljima i pokrenuti mnoga pitanja.

Recimo, zašto se dodatak isplaćuje samo za godinu i po dana, uprkos činjenici da se djeca ne mogu smjestiti u vrtić do treće godine? Odnosno, od godinu i po do godinu dana majka nema mogućnost da ide na posao, jer je prinuđena da ostane kod kuće sa djetetom koje još nije odvedeno u vrtić, ali u isto vrijeme, ona mora da živi od nečega. Ili, na primjer, dijete je već psihički i fizički spremno za vrtić - ide na nošu, jede samostalno, mirno komunicira s drugom djecom i već zna kako ostati bez majke. Ali primoran je da "sjedi" kod kuće, jer još nema tri godine i nemoguće ga je smjestiti u vrtić.

Za takve i ne samo slučajeve u vrtićima su formirane grupe kratkog boravka ili GKP. Dakle, hajde da shvatimo šta je GKP i koje su njihove prednosti za djecu.

Grupa za kratki boravak - kako doći

- U takve grupe se primaju djeca od 2 godine starosti. Da biste se upisali u GKP, morate stajati u redu unaprijed, kao u običnom vrtiću. Grupe su deklarisane u količini od oko 20 ljudi, a zapravo najviše 10 ide u vrtić.
- Prije posjete potrebno je prikupiti kompletnu medicinsku dokumentaciju tipičnog obrasca za „odrasli“ vrtić. Morate proći ljekarski pregled, popuniti upitnik, odgovoriti na pitanja o alergijskim reakcijama, započeti ako već niste i dati karticu za vakcinaciju.
- Možda će prije početka nastave roditelji biti pozvani na sastanak na kojem će objaviti šta treba ponijeti na nastavu, šta skupiti od odjeće, kako psihički pripremiti dijete. Pročitajte ovaj članak kako biste saznali kako pomoći svom djetetu da počne pohađati cjelodnevni vrtić.
- GKP radi, po pravilu, u prvoj polovini dana, odnosno prije ručka i mirnih sati. Grupe imaju nekoliko radnih sati, na primjer, od 7.30 do 11.30, ili od 12.00 do 15.00, ovisno o konkretnom vrtiću. Preduslov je trajanje boravka u takvoj grupi - ne duže od četiri sata. Inače, GKP nije dostupan u svim baštama.
- Djeca u ovakvim grupama nisu nahranjena, niti imaju mirni sat. Naravno, ako dijete zatraži piće, niko ga neće odbiti, ili, saosećajni učitelj može nahraniti djecu đevrecima, suvim keksima ili jabukama. Ali roditelji treba da znaju da niko nije dužan da hrani dete u GKP.
- Vrijedi ostati u takvoj grupi ponekad jeftinije od punopravnog vrtića, oko 5-10 puta (ovisno o regiji). Tako je, na primjer, u Moskvi trošak jednog mjeseca posjete GKP-u 2015. bio nešto manji od 400 rubalja.

Pogodnosti za boravak djeteta u GKP-u

Generalno, nakon pohađanja grupe za kraći boravak u dobi od 3 godine, odnosno prije prelaska u grupu „odraslih“, dijete se više prilagođava „stvarnom“ vrtićkom životu. Pogotovo ako ostane u istom vrtiću. Ako postoji prilika da dogovorite dijete u GKP, svakako to učinite!

Grupa za kratki boravak

PKP raspored

9:00 Vježba za djecu
9:30 (skulptura, aplikacija, crtanje)
10:00 Muzička logaritmija
10:30 Čitanje, matematika, logika
11:00 Užina
11:30 Plesni logo ritam
12:30 Književnost

od 700 rubalja za 1 sat

U našoj grupi za kratkoročni boravak, ili kako se to češće naziva SCT, djeca uče po poznatim metodama. Nastava se izvodi za grupu kraćih boravaka u svijetloj prostoriji opremljenoj po metodi Marije Montessori. U našoj grupi za kratki boravak ima samo 5-6 osoba. Naš klub ima 2 grupe za kraći boravak:

Grupa za kraći boravak "Malyshok" od 1,5 do 3 godine

Takva grupa je opremljena posebnim edukativnim igrama namijenjenim mlađem predškolskom uzrastu. Igre vam omogućavaju da razvijete fine motoričke sposobnosti, naučite boje, slova, brojanje, oblike, razvijete logičke, kreativne i muzičke sposobnosti.

Naše grupe za kratki boravak opremljene su za djecu predškolskog uzrasta posebnim edukativnim igrama koje imaju za cilj razvoj fine i krupne motorike, razvoj figurativnog i logičkog mišljenja, razvoj govora, kreativne mašte i fantazije. Svi časovi se održavaju na razigran način i kao djeca.
U SCT-ovima (grupe za kratkoročni boravak) proučavamo prirodne fenomene, muziku, crtanje, modeliranje, slova, brojeve i još mnogo toga.
Grupe za kratki boravak (STG) rade od 9:00 do 13:00, od ponedjeljka do petka. Mala užina je obezbeđena, jer će deca ovog uzrasta sigurno ogladniti za 4 sata.

meri-poppins.com

GBU Rehabilitacijski centar "Solarni krug"

Odeljenje za rad i socijalnu zaštitu stanovništva Moskve

Grupa za kratki boravak

U grupi za kraći boravak stvaraju se optimalni uslovi za efikasnu i potpunu rehabilitaciju i adaptaciju, doprinoseći proširenju društvenog iskustva dece sa smetnjama u razvoju i dece sa smetnjama u razvoju od 4 do 18 godina u sledećim oblastima:

Socio-okolišna rehabilitacija ili habilitacija
Socio-psihološka rehabilitacija ili habilitacija
Sociokulturna rehabilitacija ili habilitacija
Socijalna adaptacija
Fizička kultura i rekreacija i sport

Uslovi za boravak djeteta:

grupa od 5 do 8 djece sa različitim dijagnozama (uzimaju se u obzir individualne karakteristike djeteta)
djeca su stalno kod specijalista
trajanje boravka 3 sata bez prisustva roditelja (osoba koje ih zamjenjuju)
oblik obuke - grupni
dodatne specijalističke usluge: časovi sa psihologom, logopedom, defektologom (ne više od 1 puta sedmično)
medicinska rehabilitacija prema uputama područne ambulante (fizioterapija, masaža, fizioterapijske vježbe)

1 smjena od 09:00 do 12:00 sati
2.smjena od 14:00 do 17:00
Od ponedjeljka do petka (vikendom - subotom, nedjeljom, državnim praznicima)

Za prijem u grupu za kratkotrajni boravak potrebno je proći inicijalnu dijagnozu koju obavlja striktno po dogovoru na telefon: 8-499-461-45-41 (od 08:00 do 17:30). Nakon uspješnog završetka dijagnoze, morate dobiti smjer iz Teritorijalnog centra za socijalni rad i pripremiti medicinski izvještaj u lokalnoj klinici.

Budući da je u grupi za kraći boravak, vaše dijete će formirati predstavu o svom "ja", razviti kognitivne funkcije i emocionalno-voljne sfere, odgojiti pozitivne osobine ličnosti, a također će steći vještine:

komuniciranje sa vršnjacima i odraslima, traženje pomoći
kućni poslovi i samoposluživanje
korišćenje kućnih potrepština
društveno ponašanje
aktivno učešće u javnom životu, uključiti se u društveni i kulturni život u društvu
adaptacija u svakodnevnom životu i društvenom okruženju

Pažnja!

Period rehabilitacije je jedan kalendarski mjesec. Da biste se upisali na drugi kurs rehabilitacije, morate podnijeti zahtjev najkasnije do 20 kalendarski mjesec koji prethodi datumu početka sljedeće rehabilitacije.

Na dan početka rehabilitacionog kursa, morate obezbediti potvrdu o odsustvu kontakata sa zaraznim bolestima (važi 3 dana) u mjestu prebivališta i iz dječje ustanove koju posjećuje dijete.

xn--c1admecmbeyc4a7b1c.xn--80adxhks

Tačan zakon dovoljnog razloga. Recimo […]
Sudska praksa o stambenim sporovima analiza Joomla sajta prenošenje sajta na joomla 2.5 Odluka suda o priznanju izgubljenog prava korišćenja stambenih prostorija i deložaciji ODLUKA U IME RUJSKE FEDERACIJE DD.MM.GGGG Okružni sud Čertanovski u sastavu predsedavajućeg Sudija Tyulenev I.V., sa sekretarom […]
Okružni sud Ševčenko. Advokat Shevchenkovsky okruga Konsultacije advokata o parnicama u Shevchenkovsky okružnom sudu u Kijevu od 200 grivna. Kontakt informacije advokata okruga Ševčenko 44-361-67-38 067-925-79-69 093-237-37-02 066-406-02-27 E-mail: […]
Član 3.2. Vrste administrativnih kazni Član 3.2. Vrste upravnih kazni 1. Za izvršenje upravnih prekršaja mogu se utvrditi i primeniti sledeće administrativne kazne: 2) administrativna novčana kazna; 3) je postao nevažeći. - Federalni zakon od 28. decembra 2010. N 398-FZ; 4) oduzimanje […]
Ekonomski projekat. „Zaštita prava potrošača.“. - prezentacija Prezentaciju je prije 5 godina objavio korisnik phil-ppt.ucoz.ru - Transkript: 1 projekat iz ekonomije. "Zaštita prava potrošača." 2 Potrošači i njihovi […]
Menjanje brzina u automobilu sa ručnim menjačem. Kako promijeniti brzine na ručnom mjenjaču. Vozilo s ručnim mjenjačem razlikuje se od automobila s "automatskim" po tome što ima 3 pedale: ovo su kvačilo, kočnica i gas. Nema kvačila na automatskom menjaču. Za razliku od ručnog mjenjača, […]
Antipin vV advokat Sve navedene informacije su informativnog karaktera i nisu javna ponuda, utvrđena odredbama člana 437. Građanskog zakonika Ruske Federacije. Dostavljene informacije mogu biti zastarjele zbog promjena. Spisak advokata koji pružaju besplatne pravne […]
Pravila ponašanja u blizini vodnih tijela Čas u 2. razredu i 32008-2009 ak. godine. - prezentacija Prezentaciju je prije 5 godina objavio korisnik urkino.ru - Transkript: 1 Pravila ponašanja na […]

N. A. Inozemtseva -vaspitačica MBDOU vrtića "Sunce"

R.p. Mordovo, Tambovska oblast

"Organizacija i sadržaj aktivnosti u grupama za kraći boravak"

Grupa za kratki boravak(GKP) - varijabilni oblik organizovanja predškolskog vaspitanja i obrazovanja u skraćenom radnom vremenu. GKP je kreiran za djecu ranog i predškolskog uzrasta koja ne pohađaju vrtiće, kako bi se osigurao njihov sveobuhvatan razvoj i formiranje temelja školskog obrazovanja za njih, kako bi se roditeljima pružila savjetodavna i metodička podrška u organizaciji odgoja i obrazovanja. djeteta, njegovu socijalnu adaptaciju i formiranje preduslova za vaspitno-obrazovne aktivnosti.

Glavne funkcije grupe za kratki boravak su:

Zaštita života i zdravlja djece;

Briga za emocionalnu dobrobit svakog djeteta;

Korekcija fizičkog i psihičkog razvoja i zdravlja djece;

Osiguravanje intelektualnog i ličnog razvoja djeteta.

Trenutno najpopularniji su:

"Adaptaciona grupa" - za malu decu, koja ima za cilj da obezbedi ranu socijalizaciju dece i njihovu adaptaciju na ulazak u predškolsku obrazovnu ustanovu;
"Razvojna grupa" - za djecu od 3 do 7 godina, u cilju sveobuhvatnog razvoja djece, njihove socijalizacije u timu vršnjaka i odraslih;
grupa "Budući prvašić" - za djecu od 5-6 godina, čija je svrha priprema djece starijeg predškolskog uzrasta za školovanje;

(postoje i drugi oblici GKP).

Za kreiranje PCU na bazi predškolske ustanove potrebno je proučiti društveni poredak za otvaranje jednog ili drugog oblika grupe za kraći boravak. Preporučljivo je provesti anketu među roditeljima vrtića i sociološku anketu među populacijom. Analizom dobijenih podataka možemo zaključiti da postoji potražnja javnosti za otvaranjem grupe određenog fokusa.

GKP bilo koje vrste stvaraju se u predškolskim obrazovnim ustanovama uz postojanje potrebnih materijalno-tehničkih uslova i osoblja (u okviru dodijeljenih sredstava).

Organizacija grupa za kraći boravak podrazumijeva prisustvo u predškolskoj obrazovnoj ustanovi (DOE) slobodnog prostora za obrazovni proces: grupne sobe za djecu, muzička soba, ordinacija psihologa; kao i svlačionica za djecu i roditelje i toalet. Posebno opremljene prostorije moraju ispunjavati pedagoške i sanitarno-higijenske zahtjeve, kao i pravila zaštite od požara (grupna ćelija, rasvjeta, temperatura i uslovi zraka u skladu sa zahtjevima SanPiN-a, dječji namještaj (stolovi, stolice, ormarići za igračke, priručnici itd.) .). ) u skladu sa pokazateljima visine djece).

Grupne prostorije i specijalizovane prostorije predškolske obrazovne ustanove treba da budu prilagođene uzrastu i potpuno prilagođene za različite aktivnosti.

Rad grupa za kraći boravak u predškolskoj obrazovnoj ustanovi treba da bude podržan nizom dokumenata koji su izrađeni na osnovu Modela pravilnika o predškolskoj obrazovnoj ustanovi i odgovaraju obaveznoj listi dokumentacije:

1. Pravilnik o grupama kratkog boravka (Pravilnik o grupi definiše normativnu osnovu za rad grupe, pravac, svrhu i zadatke grupe, organizaciju rada (nabavka, raspored i sl.), sadržaj i glavni oblici rada).

2. Naredba osnivača o otvaranju grupa za kraći boravak na bazi određene predškolske obrazovne ustanove.

3. Nalog za predškolsku obrazovnu ustanovu o formiranju grupa za kraći boravak.

4. Povelja predškolske obrazovne ustanove, koja odražava aktivnosti KP grupa za decu koja ne pohađaju predškolske obrazovne ustanove, navodeći specifične obrazovne usluge koje ustanova pruža u odeljku "Obrazovne aktivnosti" sa njihovom kompletnom listom.

5. Dogovor sa roditeljima (zakonskim zastupnicima) koji žele da koriste usluge grupe za kraći boravak (uključujući i dodatne).

6. Osoblje.

7. Opisi poslova

Za rad PCU potrebna su i sledeća dokumenta:

Izjava roditelja o upisu djeteta u GKP;

Dogovor sa roditeljima (zakonskim zastupnicima);

Dnevna rutina i dnevna rutina grupe (način rada grupe za kraći boravak utvrđuje se u skladu sa uzrasnim i psihofizičkim karakteristikama i mogućnostima djece, kao i uzimajući u obzir potrebe roditelja (zakonskih zastupnika);

Raspored časova (mreža direktnih obrazovnih aktivnosti) uzimajući u obzir preporuke SanPiN-a;

Spisak djece;

Obrazovni programi;

Medicinski izvještaj o zdravstvenom stanju djeteta;

List prisustva;

Osnovni kurikulum;

Dugoročni plan rada za sekcije obrazovnog programa;

Planiranje vaspitno-obrazovnog rada.

Sticanje GKP-a vrši se i na istom uzrastu i na principu različitog uzrasta, u skladu sa statutom predškolske obrazovne ustanove. Popunjenost grupa za kraći boravak utvrđuje se u zavisnosti od vrste grupe u skladu sa propisom o GKP ovog fokusa. Upis djece u GKP se vrši na osnovu zahtjeva roditelja (zakonskih zastupnika), ljekarskog izvještaja o zdravstvenom stanju djeteta.

Odnosi obrazovne ustanove sa grupama za kraći boravak i roditelja (zakonskih zastupnika) uređuju se sporazumom zaključenim na propisan način.

Mogući modeli funkcionisanja grupa za kraći boravak.

Model 1. Organizacija kratkotrajnog boravka djece u GKP u 2-3 smjene. (Na primjer: djeca dolaze u određeno vrijeme na kratko: od 09.00 do 12.00, od 12.00 do 15.00, od 15.00 do 18.00.)

Model 2. Organizacija kratkotrajnog boravka djece u posebno opremljenoj prostoriji.

Model 3. Organizacija kratkotrajnog boravka djece u dodijeljenoj grupi vrtića.

Model 4. Boravak roditelja u grupi sa djetetom.

Sadržaj obrazovnog procesa u GKP-u utvrđuje se obrazovnim programom predškolske obrazovne ustanove. Uzimajući u obzir specifičnosti CP grupa, obrazovni proces treba organizovati što je moguće kompaktnije, kako se u uslovima stisnutog vremena ne bi promašio niti jedan važan pravac u razvoju deteta, a da se istovremeno ne da svoj život pretvori u promjenu nastave u "akademskim predmetima".

U skladu sa zahtjevima savezne države za strukturu glavnog općeobrazovnog programa predškolskog odgoja, program treba osigurati svestran razvoj djece, uzimajući u obzir njihovu dob i individualne karakteristike u glavnim područjima: fizičkom, društvenom i ličnom, umjetničkom i estetski, kognitivni i govorni.

Preporučljivo je koristiti parcijalne obrazovne programe, jer nespecijalizovane sveobuhvatne programe za razvoj dece prilično je teško prilagoditi uslovima kratkog boravka deteta u vrtiću. To je prvenstveno zbog činjenice da su sveobuhvatni programi uglavnom osmišljeni za cjelodnevni boravak djeteta u vrtiću, kao i posebnosti grupnog regrutovanja - grupe za kraći boravak se popunjavaju tokom cijele godine i uglavnom po principu različitosti. godine. Osim toga, odabrani program treba da „omogući” organizaciju režimskih momenata na način da se u kompleksu rješavaju brojni najvažniji odgojno-obrazovni zadaci.

Program mora:

Pridržavati se principa razvoja obrazovanja;

Kombinujte principe naučne validnosti;

Osigurati jedinstvo obrazovnih, razvojnih i ciljeva obuke;

Izgrađeni uzimajući u obzir princip integracije obrazovnih područja;

Zasnovan na kompleksno-tematskom principu izgradnje obrazovnog procesa.

Učesnici u vaspitno-obrazovnom procesu su učenici, roditelji (zakonski zastupnici), nastavnici predškolskih obrazovnih ustanova.

U planiranju vaspitno-obrazovnog procesa neophodno je voditi računa o jednom od uslova za organizovanje aktivnosti grupa za kraći boravak, a to je racionalnost korišćenja vremena koje dete provodi u vrtiću..

Organizacija odgojno-obrazovnog procesa u grupama djece kratkog boravka zavisi i od nekoliko faktora, a to su: model po kojem grupa funkcionira, tip grupe, uzrast djece koja pohađaju grupu.

Obrazovni proces u GKP zasniva se na ravnoteži slobodne samostalne aktivnosti djece i zajedničke aktivnosti odrasle osobe sa djecom. Odrasla osoba privlači djecu na nastavu bez psihičke prisile, oslanjajući se na njihovo interesovanje za sadržaj i oblik aktivnosti i aktivirajući je uz učešće partnera. U učionici se široko koriste vizualne metode (pokazivanje predmeta, uzorka, metode djelovanja); verbalni (pitanja, uputstva, objašnjenja); metode i tehnike igre, momenti iznenađenja, s obzirom na osobenosti percepcije djece ovog uzrasta, rijetko se koristi priča učitelja. Moguće je održavati tematske večeri, događaje, matineje, praznike u grupi. Ovaj oblik rada pomaže djetetu da se navikne na novo okruženje, stvara dobro raspoloženje tokom boravka u predškolskoj ustanovi i stvara želju da iznova ide u vrtić (bez suza).

U zavisnosti od smera rada grupe, utvrđuju se ciljevi i zadaci vaspitno-obrazovnog procesa, opravdani propisom o grupi kratkog boravka.

Organizacija vaspitno-obrazovnog procesa je nemoguća bez pažljive pripreme, prije svega, vaspitača koji direktno rade sa djecom. Vaspitač treba da ima dovoljno jasnu predstavu o tome koji se ciljevi ostvaruju prilikom izgradnje pedagoškog procesa, koje rezultate treba postići, da bude sposoban da osmisli, analizira, izgradi razvojnu perspektivu za svako dete u grupi na osnovu psihološko-pedagoške dijagnostike. .

Djelatnost specijalista koji rade u GKP-u sastoji se od sistematskog, dijagnostičkog, korektivnog rada sa učenicima i savjetodavne pomoći. Da bi to učinili, psiholog i drugi specijalisti moraju odabrati dijagnostičke alate, biti spremni na blisku suradnju s nastavnicima, pedijatrom, roditeljima i razviti program djelovanja pojedinačno sa svakim djetetom i sa grupom u cjelini.

Rad nastavnika u GKP-u predviđa različite oblike interakcije sa roditeljima djece kako bi se osigurao kontinuitet odgoja i obrazovanja djeteta. Dijete koje ulazi u vrtić na kraći boravak gotovo sve vrijeme provodi sa svojom porodicom. Uticaj porodice je toliki da je pedagoški rad sa djetetom u vrtiću nemoguć bez uzimanja u obzir posebnosti života i odgoja djece u porodici. S jedne strane, s druge strane, sami roditelji postavljaju određene zahtjeve kako prema vaspitno-obrazovnom radu u vrtiću tako i prema sistemu interakcije vaspitača i porodice. Stoga je potrebno uspostaviti bliski odnos između porodice i predškolske vaspitne ustanove kako bi se dobile informacije o stepenu razvoja i trenutnom stanju svakog djeteta, što će biti u osnovi naknadnog planiranja pedagoških uticaja, njihovog prilagođavanja i organizacije. rada sa roditeljima. Preporučuje se uključivanje roditelja u rukovodstvo predškolske vaspitne ustanove (kroz učešće u radu roditeljskog odbora, odbora staratelja). Takođe je potrebno koristiti različite oblike rada sa roditeljima kako bi se roditelji uključili u obrazovni proces. Istovremeno, ne treba zaboraviti na efikasnost individualnog pristupa svakom djetetu i svakoj porodici na osnovu uzimanja u obzir njihovih interesa, sposobnosti i mogućnosti; na osnovu sistematskog razgovora sa roditeljima o uspjesima i problemima njihovog djeteta.

Pokazatelj efikasnosti rada u ovom pravcu je:

Zadovoljstvo roditelja prirodom njihove interakcije sa vaspitačima i rukovodiocima predškolskih ustanova;

Zadovoljstvo radom predškolske obrazovne ustanove;

Zadovoljstvo stepenom svesti o vrtiću uopšte;

O aktivnostima grupe

O djetetu itd.

Oblici rada sa roditeljima u GKP:

Roditeljski sastanci (tradicionalni i netradicionalni oblici);

Dan otvorenih vrata (izlet-upoznavanje sa ustanovom, opšte preporuke za prijem djeteta u GKP);

Zajedničke igre roditelja i djece;

Otvoreno gledanje nastave;

Konsultacije, seminari, radionice, obuke;

Vizuelne metode rada: štandovi, paravani, klizne fascikle, izložbe dječijih radova, knjižice i sl.;

Zajednički odmor i zabava;

Otvoreno gledanje nastave (direktna obrazovna aktivnost).

Vaspitači postepeno uključuju roditelje u zajedničke igre, časove; naučiti koristiti igračke, predmete, prostor za igru, događaje koji se odvijaju u dječjem timu.

Promjena stepena učešća roditelja u pedagoškom procesu odvija se prema šemi:

Vaspitno-obrazovne aktivnosti u GKP-u odvijaju se u procesu organizovanja različitih vrsta dečijih aktivnosti (igračke, komunikativne, radne, kognitivno-istraživačke, produktivne, muzičko-umetničke, čitalačke), glavnog oblika organizovanja vaspitno-obrazovnih aktivnosti dece predškolskog uzrasta i vodećih vrsta aktivnosti za njih je igra (uzimajući u obzir individualne sposobnosti, mogućnosti i interese svakog djeteta).

Rad sa djecom podrazumijeva korištenje širokog spektra didaktičkih, edukativnih igara, zabavnih vježbi, eksperimentalnih igara, igara i problemskih situacija, elemenata modeliranja i dizajna.

Najvažnija tačka je organizacija predmetno-prostornog okruženja, uprkos činjenici da su aktivnosti organizovane u različitim prostorijama, poštuju se osnovni principi: racionalnost, dostupnost materijala i priručnika, višestepenost (obezbeđivanje samorealizacije dece sa različiti nivoi razvoja).

U grupnoj prostoriji treba izdvojiti radni dio za nastavu i prostor za slobodnu aktivnost. Zone za igranje uloga, eksperimentisanje, didaktičke igre, građenje, ručni rad, čitanje i gledanje knjiga, predviđen je pano za izlaganje dečijih radova.

Na teritoriji vrtića opremiti igralište za šetnju, sportski teren, ekološki centar, baštu.

Organizacija predmetno-razvojne sredine u grupama ima svoje specifičnosti: u grupama ranog uzrasta postoji više otvorenog prostora, zona sa senzornim fokusom, igralište za razvoj osnovnih pokreta. U starijim grupama treba opremiti kutke za zabavni matematički, eksperimentalni rad, zavičajnu i ekološku edukaciju, kao i pozorišne kutke i prostore umjetničke i govorne orijentacije. Sve grupe su opremljene didaktičkim i tehničkim nastavnim sredstvima, dječijom literaturom u skladu sa programom koji se realizuje. A za nastavno osoblje neophodan je obrazovni i metodički kompleks (metodička literatura, vizuelno-demonstracioni i didaktički materijali za delove programa koji se realizuju).

Postoje i neki zahtjevi za organizaciju okruženja za razvoj predmeta:

Predmetno-razvojno okruženje mora ispunjavati sanitarno-higijenske zahtjeve i standarde;

Dizajn grupa može biti različit u zavisnosti od uslova i mogućnosti ustanove;

Nameštaj, okruženje za igru i razvoj treba da odgovara psihofiziološkim karakteristikama dece ovog uzrasta;

Dizajn grupa - blisko kućnom okruženju (udobnost, udobnost, estetika dizajna);

Okruženje predmetne igre je raznoliko, multifunkcionalno i promjenjivo.

Prostor za igru treba da zadovolji potrebe djeteta u društvenom razvoju.

Za upoznavanje djeteta sa svijetom prirode važno je imati prirodne kutke u grupi;

Potrebno je odrediti predmetno područje za igre uloga, kazališne igre, dizajn, umjetničko stvaralaštvo itd.

Promatranje, briga o biljkama i životinjama pomoći će da se ostvari potreba djeteta za komunikacijom sa živim svijetom, u formiranju elementarnih radnih vještina.

Karakteristika ovih grupa je zadatak ispunjavanja osnovne komponente razvojnim igrama u uslovima kratkog boravka djece, stoga u predmetno-razvojnoj sredini treba obezbijediti što je moguće više raznovrsnih obrazovnih i didaktičkih sredstava.

Prilikom organiziranja okruženja za razvoj predmeta, mora se uzeti u obzir da namještaj za igru treba po mogućnosti biti lagan i na spravama na kotačiće kako bi djeca mogla kreirati svoj vlastiti „interijer“. Preduvjet je poštivanje sanitarno-higijenskih zahtjeva. Površina prostorije ne smije biti manja od propisanih normi. Soba za grupu je svetla i prostrana. Bolje je obojiti zidove od poda do stropa ili zalijepiti svijetlim tapetama (ali sa certifikatom o usklađenosti).

Takođe možete "produbiti" 1-2 zida tako što ćete ih obojiti pejzažom sa dobrom perspektivom. Kako bi se prostorija vizualno povećala, jedan zid se može opremiti ogledalima (ovo je dobro i za promatranje dječjih pokreta, njihove ljepote i plastičnosti). Bolje je koristiti ne obične zavjese, već samo gornje lambrequine ili rolete. Svaka predškolska ustanova prilikom registracije grupe polazi od svojih uslova i mogućnosti. Dizajn grupe može biti raznolik.

Budući da je preduvjet dovoljno prostora za kretanje djece, što manje stvari u takvoj prostoriji, to bolje.

Cveće je preporučljivo staviti i kao ukras. Sobne biljke za dekorativne svrhe u zidnim udubljenjima, u raznim nišama, kao i na podu uz prozor u posebnim stalcima.

Posebnu pažnju u pogledu zaštite zdravlja i prevencije umora dece u procesu organizovanih ili samostalnih aktivnosti zaslužuje potreba da se ovoj grupi obezbedi racionalan dečiji nameštaj. (Važno je da veličine stolova i stolica odgovaraju visini djece, imaju odgovarajuće oznake).

Na podu je poželjno imati čvrst tepih. Važno je da predmetno-razvojno okruženje, okruženje za igru, svi materijali, njihov sastav odgovaraju psihofiziološkim karakteristikama ove starosne grupe (rani, mlađi predškolski i stariji predškolski uzrast).

Obrazovanje i razvoj djece preporučljivo je provoditi u različitim oblicima organizacionog djelovanja – kako u podgrupama, tako i pojedinačno, i frontalno, i na ulici, i u vidu putovanja, fantastičnih transformacija i sl., ali korištenje uvijek se očekuje obilje raznih igrica i igračaka. Prednost se daje raznim didaktičkim i edukativnim igrama u svim oblastima razvoja i obrazovanja djece.

Prilikom uređenja fonda igračaka mora se voditi računa da igračke budu različite: didaktičke, sižejne, muzičke, pozorišne, sportske, zabavne igračke. Potreban je pozorište igračaka i obilje senzornih materijala (razne kupole, piramide, košuljice, lutke za gniježđenje, geometrijski mozaici, itd.).

U grupi djece poželjan je siguran mini stadion u obliku mekih užadi za vježbe ravnoteže (možete ih sami sašiti); viseći vrtuljak sa zvončićima, merdevine-tobogan, itd. Dobro je ako takva grupa sadrži „suhi bazen“ ispunjen kuglicama u boji. Ako je moguće koristiti više od jedne prostorije, zgodno je postaviti mini-zimsku baštu sa živim biljkama i životinjama u blizini. Ovdje možete postaviti akvarij sa ribama, terarij, kaveze za ptice, mini fontanu, sto sa mekom glinom za kreativnost, razvoj ruku i ublažavanje psihoemocionalnog stresa. Takav "vrtić" mogao bi imati drugačiju namjenu - odmor, sobu za opuštanje. Zanimljiva je stilizacija dizajna prostorija, na primjer, ispod džungle. Cijelu prostoriju možete pretvoriti u šumsku čistinu sa fontanom, stazama, stolicama za panjeve (sa osloncem za leđa). Možete staviti "čarobni kovčeg" u koji se čuva prirodni materijal (šišeri, sjemenke, orašasti plodovi, kamenčići, školjke itd.).

Prilikom organizovanja predmetno-razvojnog okruženja, naravno, ne smijemo zaboraviti da aktivno, preduzimljivo dijete može biti samo tamo gdje se osjeća u toploj, ugodnoj kući, otvoreno prema njemu, svojim prijateljima, vaspitačima i roditeljima.

Ovako stvoreno predmetno-razvojno okruženje u predškolskoj obrazovnoj ustanovi je svrsishodno, stvara ugodno raspoloženje i doprinosi emocionalnom blagostanju djece.

Osnova ugodnog boravka djeteta u predškolskoj obrazovnoj ustanovi je psihološka klima stvorena u njoj. Odnos između učenika i nastavnika izgrađen je na osnovu univerzalnih vrijednosti ravnopravnog partnerstva, poštovanja dostojanstva male osobe. Stav odraslih je da polaze od interesa djeteta, politika komunikacije je saradnja.

Prednosti rađanja djeteta u PCU su očigledne:

Razvoj djetetove samostalnosti, vještina samoposluživanja;

Sistem nastave sa djecom usmjeren na fizički razvoj, razvoj govora, inteligencije, opšteg pogleda, likovnih, muzičkih sposobnosti;

Raznolikost igračkih aktivnosti, vizuelni materijal, uzori u procesu igranja, odnosi; stalno vodstvo odrasle osobe;

Formiranje sposobnosti komuniciranja sa vršnjacima, življenja u timu (popuštanje, pomoć, dijeljenje, interakcija iz pozicije saradnje);

Sticanje veštine samostalnosti u uspostavljanju raznih vrsta kontakata, sticanje iskustva u interakciji sa drugim ljudima, decom bez direktnog učešća majke.

Spisak korišćene literature

Averina I. E. Grupe kratkog boravka: Organizacija i sadržaj rada. - M.: Iris, 2004 - 176s.
Bakharovskaya MN Rukovodiocu predškolske obrazovne ustanove: Adaptaciona grupa kratkog boravka Organizacija i sadržaj rada.- Izdavačka kuća: Učitel, 2012 - 80-te.
Babunova TM (urednik) Grupa za kraći boravak: Za malu djecu. - M.: Sfera, 2010 - 112s.
K.Yu. Bijelo. Smjernice za organizaciju rada grupa kratkotrajnog boravka djece u predškolskoj obrazovnoj ustanovi Poziva vrtić - M.: Linka-Press, 2002. - S. 76.
G. A. Danilina, V. Ya. Zedgenidze Regulatorna i pravna podrška i postupak organizovanja grupa za kratkotrajni boravak u predškolskim obrazovnim ustanovama. - Izdavačka kuća: ARKTI - 248s.
Koroleva S. Iz radnog iskustva / / Predškolsko vaspitanje i obrazovanje - 2002 br. 1 - str.48
Morozova E. Grupa za kraći boravak: moje prvo iskustvo saradnje sa roditeljima // Predškolsko vaspitanje i obrazovanje - 2002. br. 11 - str.10

“Idemo u vrtić, ali samo na par sati”, takva se rečenica može čuti od majki čija djeca pohađaju grupe za kraći boravak. Neki dolaze samo u šetnju, drugi na časove, a treći su u vrtiću sa majkama. Kako se pokazalo, oblici prvog upoznavanja sa predškolskom ustanovom mogu biti različiti. Cheldiplom.ru je otkrio što je grupa za kratki boravak i utječe li upis u takvu grupu na opći red za vrtić.
Mnogi roditelji, nakon što su pogledali u elektronski red u vrtiću, sa iznenađenjem otkriju da dijete ima status „U posjeti grupi za kraći boravak“. Ovo se dogodilo Eleni, majci dvogodišnje devojčice: „Išla sam da proverim da li se pomerio red i da li možemo da dobijemo kartu za vrtić ove godine. Vidio sam svoju kćer kako na magičan način pohađa grupu za kratki boravak. Međutim, o tome nas niko nije obavijestio. Nazvala sam vrtić, ponudili su mi da prođemo ljekarski pregled i šetamo s djecom po igralištu vrtića.
Grupe za kratki dan mogu varirati
Grupe za kratki boravak pojavile su se u Čeljabinsku davno, sada su u mnogim predškolskim ustanovama grada. “Kratkotrajni boravak podrazumijeva prisustvo djeteta u vrtiću od tri do pet sati dnevno, ali je i pored toga punopravni đak koji učestvuje u vaspitnim aktivnostima. U ovom trenutku hrana nije uključena i sat, odnosno beba dolazi, na primjer, nakon doručka, ide na časove, šeta, pa ga vode kući”, objašnjava Glavni specijalista Komiteta za obrazovanje Čeljabinska Tatjana Batalova.
Prema rečima Tatjane Batalove, koliko dugo dete može biti u vrtiću i šta je uključeno u obrazovni program, svaka obrazovna organizacija odlučuje sama: „U nekim vrtićima postoje takozvane mamine škole, kada su majke u grupi sa dijete. Ali ako vrtić nema mogućnost da dodijeli posebnu učiteljicu i sobu za cijelu grupu, tada se dijete prima u redovnu grupu ili se poziva samo u šetnju.
Djeca koja pohađaju grupu kratkog boravka u vrtiću broj 31 imaju sreću, za njih je napravljena posebna igraonica u kojoj mogu boraviti sa svojim majkama. "U takvu grupu primamo do 25 ljudi, nema kraja onima koji žele da dođu do nas", kaže Zamjenik načelnika Svetlana Alabugina. - Mališani uzrasta 2-3 godine su sa nama od 10:00 do 13:00 časova. Ovo vrijeme uključuje časove i šetnje. Sa djecom rade logoped, psiholog, muzički radnik, instruktor fizičkog vaspitanja. Sve ovo je besplatno. Čim dobijemo licencu, roditelji će moći da biraju dodatne plaćene obrazovne usluge kako ne bi vodili svoje dijete u različite dijelove grada. Majke su nam veoma zahvalne, jer u učionici vide kako je lako detetu pričati o složenim stvarima, kako se igrati sa njim, koji oblici razvojnih aktivnosti postoje. Za nas je veoma važno da naučimo roditelje i djecu da međusobno komuniciraju.”
U vrtiću - bez ispadanja iz reda
Kada saznaju da je dijete upisano u grupu za kraći boravak, roditelji počinju da brinu da nije upisano u prioritetni vrtić. Ali ovi strahovi su neosnovani. “Ovo je neka vrsta pozivnice iz vrtića. Roditelji treba da shvate da imaju pravo da prihvate ili odbiju ovaj poziv. U svakom slučaju, posjeta grupi za kraći boravak ne utiče na redoslijed i ne može biti razlog za odbijanje obezbjeđivanja mjesta u cjelodnevnoj grupi i uopće ne znači da će biti osigurano mjesto baš u ovom vrtiću”, objašnjava Tatyana Batalova.
Ako su roditelji saglasni da njihovo dijete pohađa grupu za kraći boravak, potrebno je dostaviti djetetov zdravstveni karton i zaključiti ugovor sa obrazovnom organizacijom.
Komitet za obrazovanje grada Čeljabinska naglašava da su grupe za kratki boravak dobra opcija za roditelje čija djeca još nisu dobila mjesta u vrtićima. Takve grupe omogućavaju djeci da se bolje prilagode vrtiću, nauče komunicirati s vršnjacima, provode vrijeme zanimljivo i isplativo.
Poziv iz vrtića za posjetu grupi za kraći boravak može se dobiti tokom cijele godine, ali roditelji mogu nazvati vrtić po svom izboru i saznati da li takva grupa funkcioniše u ustanovi, ima li slobodnog mjesta u njoj.
Roditelji takođe mogu postaviti sva pitanja koja ih zanimaju pozivom Odjeljenja za predškolsko obrazovanje Komiteta za obrazovanje grada Čeljabinska na 263-68-18.
Originalni materijal:

U svom dnevniku imam zapis o tome kako je moj sin pohađao takvu grupu. općenito, jako je dobro ako je vrtić blizu kuće